關於班主任培訓心得體會 篇1
班主任是學校班級工作的組織者管理者，班主任自身的業務素質，責任心和使命感，對於班集體建設，學風建設及學生成長發展起著十分重要的作用。教育實踐證明：班主任是保證學校教學秩序正常化的基本力量，學校工作一大片，抓好班主任是關鍵。因此我校高度重視班主任隊伍建設工作。
一、以人為本，引進激勵機制
根據工作任務的需求，本著"以人為本"的理念，制定目標任務來引導、激勵和規範班主任工作行為，為班主任出色完成教育教學及班集體建設任務作重要保證。學校始終把造就和培養具有較高政治素質、科學業務素質、教育科研素質和較強管理能力的班主任隊伍放在工作的重要位置，把班主任隊伍建設作為學校工作的重點，對班主任工作目標要明確在學校發展上，給班主任以具體明確的目標，從而使班主任隊伍建設和班主任工作成為一項有計畫、有目的的行為。根據學生不同年級、不同年齡特徵，為班主任規定較明確具體的班主任工作目標。學校對班主任工作績效進行科學、公正的評價，把考核結果與評選先進掛鈎，與表彰獎勵掛鈎，從而克服班主任工作中乾與不乾、乾多乾少、乾好乾壞一個樣的現象，極大地激勵了班主任積極開展各項工作。
二、重視班主任的教育理論學習
提高管理的水平和質量，有利於理論和實踐的有效結合。建立良好的班集體，班主任必須具備較高的管理能力。因而，學習和吸收古今中外教育教學理論，深入領會大政方針是班主任做好工作的有力保障。班主任僅憑傳統的經驗是遠遠不夠的，因此，學校大力支持和組織班主任參加各種培訓工作，通過理論學習，班主任的工作更有效的開展。三、爭先進、樹典型，學榜樣
學樣在選任班主任時，首先對教師的師德修養、業務水平、組織能力、參與管理等方面進行綜合考查，從中挑選出優秀的教師擔任班主任；在實行班主任資格聘任制的同時，對不稱職的班主任可以解聘，極大地激發班主任的崗位責任感。
在工作中，學校注意在班主任中樹典型，開展"講師德、講奉獻、比工作、比業績"的"比、學、幫"活動，舉辦班主任經驗交流會，推廣班主任好的工作方法，弘揚班主任的先進事跡，用優秀班主任的奉獻、創新精神來激發他們的使命感，增強獻身於班主任事業的自覺性。同時還要求班主任作好工作小結，通過專題小結把班主任隊伍建設的科學理論與建設班主任隊伍的實踐有機地結合起來。四、人文關懷，情感激勵工作中，學校領導十分重視和關心班主任的工作和生活，還注意使教師之間人際關係保持和諧、融洽的氣氛。在工作中發現問題及時處理，並堅持對工作不對人，營造良好的人際氛圍。學校領導深入到班級的具體工作中，了解、掌握班主任工作的新情況，新問題，廣泛聽取班主任的意見。鼓勵班主任參與重大問題的決策，使學校學校的各項決策的更民主化和更有可行性。此外，我們理解、尊重、依靠、關心、信任廣大班主任，在工作中為他們創設機遇，提供鍛鍊和展示他們能力的機會，積極支持和培養，充分調動每一位班主任的積極性。
國小班主任是溝通學校教育和親職教育的橋樑。班主任要充分利用家長會議、家長學校、家庭訪視、家長聽課日、接待家長來訪等形式，密切學校和家長之間的關係，注重學校教育和親職教育的雙向交流，形成教育的合力。
國小班主任要注意發揮好教與學、教與導、師與生的紐帶作用，做到既教書又育人。在小學生中普遍存在一種傾向，認為班主任老師是管他們的。因此，上班主任的課就特別好，上其他老師的課紀律就差一些。作為國小班主任，要跳出自己所教學科的圈子，利用自己接觸學生多的有利條件，教育學生尊重所有科任教師，認真上好每位教師的課；同時把各個學科的教師團結起來，建立親密合作的良好的教師集體。班主任的協調作用還表現在引導小學生參加社會實踐活動和協調社會各種教育力量兩個方面。
總之，一個學生、一個班集體的健康成長，是各種教育力量協調配合進行工作的結果。這裡既有班主任的教育培養，也有科任教師、少先隊組織、學校、家庭以及社會有關方面的影響作用。在各種教育力量中，班主任是組織者、協調者，是聯繫科任教師的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋樑。
關於班主任培訓心得體會 篇2
這次班主任省級培訓，我有幸被選中，所以很珍惜這來之不易的機會。這次培訓採用了遠程培訓的方法，從形式上應該是更前衛了，以前也從來沒有接觸過。培訓的內容包括：班主任基本規範、班主任（教師）心理健康、學生心理健康輔導、班級活動設計與組織、班級建設與管理、未成年人思想道德教育、相關的教育政策法規等等七個部分，全方位闡述做班主任應具備的各方面要素。既有班主任教育理念的新趨勢，也介紹了班主任工作實踐的新發展。通過學習，我認識到班主任的工作不僅是一門技術更是一門藝術，要學習的還真不少。下面我將學習所得與大家共享。
收穫一、經受了一次思想的磨礪與升華
學習的許多內容，以前我們也曾在各級培訓中接觸過，知識本身並沒有什麼新的「突破」，但由於我這個受訓者心態不同，竟讓的思想經受了一次痛苦的歷練，因為我真的思考了！
人們常說「難得糊塗」，確實如此，糊塗會帶給自己快樂。當我們用心思考，尤其是反思自己時，是需要勇氣的。用學到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認，自己很多行為是錯誤的，甚至是有悖法律法規的，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯想起自己以前經歷的一些小事，平靜的學習生活竟讓我的內心泛起波瀾：
1。尊重學生這個理念我們早就知道，可實際上自己又怎麼做的呢？記得去年教師節，我接到一條祝福簡訊，是我以前的學生，但沒有注名。我發簡訊問他是誰，他竟調皮地說：「您猜猜吧！我沒少給您惹事，您說過長大了我只能在學校外邊賣豆腐！」天呀！我說過這句話嗎？自己仔細搜尋，竟毫無結果！再次詢問，他還是說您說過這句話！又加上一句「不過我可是咱班的電腦高手！」一句話點醒夢中人，我猜到了他！可我還是想不起那句話。我記得的只有他不學英語，我為他著急過；他和班裡一個女生超常交往，我苦口婆心地勸過！可這些似乎沒給他留下什麼印象，他記憶深刻地竟是「到學校外邊賣豆腐吧！」這句話！也許孩子並無惡意，今年教師節還托同學給我帶了一袋蘋果。但我確實意識到了老師的話真的很重要！「良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒！」何況，我們面對的是正在發展的孩子呀！
2。我們知道熱愛學生是做好工作的前提，但愛學生不能只是潛藏在老師內心的一種情感，「有好心沒好臉」，還必須讓學生能夠感受得到。讓學生溫暖一生的不只是諄諄教誨，不只是苦口婆心規勸；有時只需要一個小小的動作！看來，教育的親和力有時就是一個簡單的動作，一個溫暖的眼神……可自己常常會很吝嗇呀！
就這樣，十多天中，我邊學習，邊思考。由原來的逃避，到敢於面對自己的不足，到後來積極思考自我超越的辦法。等踏上歸途時，自己竟有一種「豁然開朗」，甚至是「浴火重生」的感覺。
收穫二、進一步明確了今後的發展方向
「教育觀念決定了教育行為」，先進的理念和法律知識指引著方向，但它與現實之間確實存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學生，要承認差異，可現實是有優秀的生源就有優秀的成績；理念告訴我們有創新能力，可現實是為了成績忙碌的我們常常是「坐井觀天」；理念告訴我們要做學生心理的保健者，可現實是我們因工作壓力大而常常情緒失控……在老師們的交流中，這也是我們探討最多的一個話題！
沒有人能給我們一個明確的答案，我們這些班主任們一起思考，一起探索，一起試著給出了最佳答案：
1、不要因為愛而傷害自己。這是一位老師說的。她說：「和學生發生衝突的老師，大多數是喜歡較真，責任心比較強的老師。但要心中有法，逾越了法律的底線，任何愛都會變成了傷害！」
2、別讓自己打敗自己。這是一位老師說的。什麼在局限我們自身的發展，往往是我們自己的弱點：懶惰、不思進取，就會落後；不傾聽意見，就會抱殘守缺；班主任「護短」，就會產生亂班……所以一個人要發展，就必須「彌補自己最短的那塊木板」。
3、教育，要讓學生感到快樂。這是二中的一位老師說的。他說，首先老師要會自尋歡樂，會一些阿Q的精神勝利法。同時要把快樂傳遞給學生。讓學生留戀你的課堂，喜歡你這個人！
4、要探索自己的特色。這是我的看法。我一直認為處在社會轉型期，我們所面臨的問題是必然存在的，是一個必經階段，這種局面很快就會過去。不應只是一味地指責與抱怨，也不是一味地聽從專家的輿論。我們生活在一個「百家爭鳴」地時代，各種思潮洶湧而來，被專家的各種輿論左右了，我們就會迷失了自己的方向。我們要積極地去探索、去實踐。把班主任工作做出自己的特色！
感謝這次培訓，為我們提供了一個學習的平台。同時，我們也感覺到教育迫切需要一支專家型、科研型的班主任隊伍。由於班主任培訓是新生事物，處在摸索階段，我們明顯感覺教授們生活在象牙塔里，離我們基層太遠，他們很少有在中學當過班主任的經歷，而大學的班主任工作又與中學班主任工作之間有著天壤之別。聽他們傳道，總覺得有「隔靴搔癢」之感！而我們這些來自基層的班主任又承受著巨大的工作壓力，忙於教學和班務管理，無暇顧及理論研究。這樣在實踐與理論之間，出現了一個斷層，如果我們班主任能夠勤於積累、善於反思，就能填補這個空白！希望老師們藉助咱們學校濃郁的研究氛圍，在這方面有所發展，為班主任建設做出自己的貢獻！
收穫三：更加熱愛xx中學這片成長的沃土
這並不是虛偽的溢美之辭，而是我由衷地感嘆！
當我和老師們說起我校的「班級文化」建設，我們的主題班會，我們的班主任培訓時，老師們滿是羨慕，組織觀看、x老師的錄像資料等，這在一個縣級市是絕無僅有的。大多數學校僅僅停留在狠抓學習成績的層面上！想一想，我們這些習以為常的東西背後，呈現出的是我們學校領導的辦學理念。學校領導的大眼光、大智慧，才會有學校和老師的大發展！
其實，在物質之外，老師更看重的`是自己的工作價值能否得到學校的承認，是否擁有一個良好的發展空間，我們這些班主任之間竟存在著巨大的差異。這種感覺不僅來自這次培訓，在參加和xx省班主任素質比賽時，我就已經深刻地感覺到了。別的選手大多是孤軍奮戰，而我背後總是有領導的關心和同事們的鼓勵！等取得一些成績後，有些老師受到的是排擠、壓制，很難再有建樹。而我的背後，總有領導們殷殷地叮嚀，告誡我不要停步！不只是我，我們學校哪個參加比賽或者活動的老師，沒有得到過領導的指點與關心呢？哪一個成長、成熟起來的老師背後，沒有感受到來自領導和集體的力量呢？是猛虎，就給你一片山林；是蛟龍，就給你一片海洋；是飛鳥，就給你一片藍天……。正是領導的這種「大胸懷、大氣魄」，才引領出一個春意濃濃的集體！實驗中學這片沃土，以博大的胸懷中容下風格萬千，以寬廣的舞台讓你亮出風采；以高遠的眼光引領你奔向教育的前沿！
學習結束，日子還要日復一日的繼續，但思想上的收穫卻使我的內心變得富饒而充盈。我們的班主任事業，就是我們的田野，我們背負著責任，播種著、耕耘著、收穫著。我們一直都在為改變別人命運而奔忙，到頭來，我們會發現，我們能左右、應該左右的卻是自己！當我們能夠左右了自己的思想，讓它能夠抵禦風霜雪雨，歷盡風塵滄桑，仍然執著於遠方時，你會欣喜地發現，我們的生命與事業也會走向遠方！所以，我把這篇體會的題目叫作——讓思想遠行！
關於班主任培訓心得體會 篇3
20xx年2月27日，非常有幸聆聽了張榮華老師關於班主任管理的一次講座，雖然只有短短的3個小時，但是卻對我的今後工作給予了很大的啟發。以前我並不喜歡當班主任，因為我怕，怕班裡那些調皮搗蛋的學生給我惹事，怕某些家長不理解班主任的做法，怕自己的管理方法不當使得任課老師及領導的不滿意，等等。但是通過張老師的培訓我又重新定義了班主任這個崗位。化工作的壓力為奮鬥的動力，擔任班主任能提高我們的溝通交往能力，提高我們的管理能力，這種能力的提升不正是為我們的成長補充能量麼？
作為一年級的學生班主任，我感覺是一種榮幸，我能夠有機會去從頭管理我的學生們，幫助他們養成良好的學習習慣。我也會嘗試採用張老師的方法去進行我的班級管理。
1，欣賞學生從稱呼開始，讓他們感受到班主任並不是那麼的不可親近甚至望而生畏；
2，寬容學生的過錯，才七八歲的一個孩子他們違反紀律只是處於他們愛玩愛鬧的天性，不認真學習無非是行為習慣還沒養成需要有人去管教引導，如果處處都做得那麼好還需要班主任幹什麼呢？
3，多讀一些人際交往管理方面的書籍，運用語言的藝術和智慧正確處理好與學生及家長、任課老師和領導之間的關係，讓自己在班主任工作的道路上越走越遠。
4，關注差等生及家長，張老師能讓從不說話的孩子開口講話，運用班主任的智慧挽救了一個孩子的未來。相信這是花費了大量的時間和心血。這種為教育事業去無私奉獻的精神值得我去學習。
以上是我的班主任培訓之後的一些心得體會，今後我會在班主任管理工作上不斷學習摸索，爭取成為一名優秀的班主任，不辜負教育界領導們對新一代教師的希望！
關於班主任培訓心得體會 篇4
通過此次xx市中國小班主任培訓使我更加明確了解了班主任工作的重要性，感受頗深：班主任作為學校中教學組織和管理的最小單位——班級的負責者，無論是從整個學校的教育教學活動的開展，還是從學生的個體發展來說，都具有極其重要的作用。
在培訓中，我認真學習了三個專題的內容。專題從兒童的心理，德育，藝術等方面分別對班主任工作進行科學分析，告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。本次培訓，讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解。通過這次的培訓，讓我深有體會：
一、塑造富有個性的正面形象
在培訓中，讓我感受到「人的魅力是可以塑造的」。經常會聽到：什麼樣的班主任就會帶出什麼樣的班級。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。在新課程的教育教學中，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。班主任正面形象應該具有：
1、將愛進行到底。只有愛學生的老師才會收穫學生的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，得寬容處且寬容。
2、時尚無極限。除了衣著打扮要能給學生正確的時尚信息，言談舉止要讓學生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。比如，可以有意識了解學生中流行的話題，感興趣的內容等等。
3、一身書卷氣。作為一個新時代的班主任，加強自身文化修養是大有必要的。班主任工作，從讀書做起。讀有關班主任的專業書刊，學科專業書籍，社會熱點的書，學生愛讀的書等等。總之，一個班主任，首先是一個人，我們都希望自己能是一個有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。
二、營造富有特色的班級
一個好的班級評判標準，不在成績的高低，名利的多少，則應該是能讓學生快樂成長的園地，在這個班級中，老師，學生都應該感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬鬆和諧的班級氛圍的任務。掌握班主任的基本要素，就能把握好班級營造的訣竅。班級中應該時刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。比如；不同節奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不同角度去影響著每一個學生。此外，還應該關注每一個學生，了解每個學生的心理，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善於觀察，用其所長補其所短。再者，告訴學生握手能廣交朋友，培養其少先隊合作精神。班級的文化建設是重中之重。教會學生設計「家」，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，共同開創獨特的班級。
班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有形象的人，一個新型的班主任。
以上是我在培訓學習間的幾點心得體會。實踐出真知！相信本次培訓對自己今後教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。
關於班主任培訓心得體會 篇5
本人很榮幸於上周前往永春師範參加了泉州市舉辦的國小班主任培訓，首先感謝學校領導給我這樣的學習機會。此次培訓為期五天。在培訓期間，我認真聽取了來自福建廣播大學，教育學院等的專家，老師們關於班主任工作的講座。講座從法律，心理，德育，藝術等方面分別對班主任工作進行科學分析，告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。本次培訓，讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解。
從我國教育歷史上的第一位班主任「孔子」開始，這個世上最小的主任誕生了，同時他也肩負著歷史長期深遠的任務。可以說孔子是位成功偉大的班主任。不同的時期，對班主任工作有著不同的要求。在21世紀的今天，隨著社會對培養人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。我想，作為新時代的班主任，我做到如下幾點：
一、塑造富有個性的魅力形象
隨著各種魅力形象的展示，如魅力城鎮，魅力大使等。班主任也應該具有其獨特的魅力，成為教育戰線上的魅力形象大使。這樣在日常評選活動中才能吸引著班級里那群挑剔的小評審們。
二、營造富有特色的魅力班級
魅力班級應該是有個性的，獨特的，獨一無二。一個好的班級評判標準，不在成績的高低，名利的多少。魅力班級則應該是能讓學生快樂成長的園地，在這個班級中，老師，學生都應該感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬鬆和諧的班級氛圍的任務。掌握一個有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級營造的訣竅。邱孝感老師說「教會學生拍手，舉手，握手」。魅力班級應該時刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。比如；不同節奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不同角度去影響著每一個學生。此外，還應該關注每一個學生，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善於觀察，用其所長補其所短。再者，告訴學生握手能廣交朋友，培養其團隊合作精神。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計「家」，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，共同開創獨特的魅力班級。
三、創造和諧團結的魅力群體
蔡元培先生說過，「欲知明日之社會，且看今日之校園」。學校是培養人，發展人的地方。作為21世紀的國小班主任，應該能夠置身於團結和諧的魅力工作群體中，讓自己與他人快樂成長。
魅力群體指的是魅力學生，魅力教師，和魅力家長。首先作為班主任，要深諳社交之道。學會交往：正確處理與學生的關係。蹲下來看學生，不是一味地嚴厲訓斥學生，要懂得觀注學生的需求，了解學生的心理，尊重學生的願望與尊嚴。培訓中，有位老師在交流時說過：他的學生對他說道「老師，雖然我們平時不把您放在眼裡，但我們已把您記在心裡。」我想這位老師與學生的相處是成功的，他放下高高在上的形象，與學生平等交流，打成一片。他已經深深抓住學生的心了。
教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關係，處理好與家長的關係。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關係，有益於更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存。「成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要」。
班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。
關於班主任培訓心得體會 篇6
要去做好一名班主任，並不容易，之前自己雖然也是任課的老師，但是下個學期也要去擔任班主任的工作，也是有一些壓力，不過經過此次的假期培訓，也是讓我對於班主任的工作有了更多的認知，對於接下來要做的工作也是更有信心，相信自己是可以在下學期去帶好班級把工作做好的，此次的培訓也是有一些感觸體會。
要充分的了解學生，做好管理不但是要求而已，更是需要去清楚學生們的一個需求，並且讓學生去管理學生，才能更好的去把班級給帶好了。培訓的時候，老師也是講了很多自己帶班的事情，從這些實際的例子讓我更清楚做班主任會遇到哪些困難，又是該如何的去解決它，面對的難題和之前做任課老師也是有很大的區別。對學生的情況，也是要有更多的了解了，不但是學習上的困難，還有生活上的，可以說班主任要處理的事情有很多，也是要多與學生溝通，和其他的老師積極的配合，同時也是多聯繫家長，這個工作任務也是很繁重，不過也是在培訓里讓我知道，其實自己主要要做的事情是哪些清楚了，然後規劃好，其實完成工作並不是那麼的難，而且自己也是已經工作了幾年，對於班主任的工作雖然不是熟悉，但是也是有一些的了解。
關心學生是我們班主任日常該做的事情，特別是關於學習上面，以前作為任課老師，一般只需要關心學生自己所教學這門課的成績是如何的，但是而今卻是所有的都是要去了解才行，而且也是需要和任課的老師一起配合去了解學生學習的情況，培訓之中，老師也是講了很多班主任工作的任務讓我也是明白，做好不簡單，但是也是要積極的面對，以前沒有做老師之前也是感覺做好老師的工作不容易，但是而今下來，自己也是可以做好任課，那麼班主任的工作也是要努力乾好才行，同時自己也是有所感觸，此次的培訓讓我知道和優秀的老師之間不但是任課上的差距，班主任的工作也是有了一個目標，我也是要做到像老師那樣的出色才行。
經過培訓，對於接下來的工作我也是更加的有準備，同時也是會更努力去珍惜在假期的時間，多些思考，為新學期做班主任工作而做好準備，從而讓自己去把班級給帶好了，去不斷提升自身的能力，積累帶班經驗。
關於班主任培訓心得體會 篇7
20xx年2月27日，我有幸聆聽了泊頭市各中國小班主任培訓會。給我印象最深的是河北省特級教師、黃河路國小的教學副校長張榮花，張校長在大會上分享了自己與教育事業的不解之緣，通過此次培訓，感受到了一次精神洗禮、感覺受益匪淺，感受如下：
張校長的講話的主題是「創造優秀班主任，同享職業幸福」。張校長從自身的經歷講起，解讀作為一位優秀且幸福的班主任首要必備的六項技能：即「欣賞」、「寬容」、「責任」、「創新」、「恆心」、「感恩」。對學生要觀其優點，要有容人之量，責任之心，教學有創新之意，從事教育之恆心，常懷感恩之心。
一邊聽講一邊自我反思，一個人成功的主要原因是什麼？怎樣克服自己的職業倦怠，讓自己的職業永保新鮮，想著不覺自己的心境發生了改變。成功來源於自己目標，更來源於對自己的目標孜孜不倦的追求、對教育事業的熱愛、對孩子的愛。
從教二十多年，我回憶著我自己年經時的夢想與憧憬，我為什麼要做一個老師？聽完講座後我更加堅信，教育是一種責任，更是一種幸福。
關於班主任培訓心得體會 篇8
轉瞬間，這次的幼稚園老師培訓已經結束，很榮幸自己能夠參與這次的培訓學習，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理論與實例結合，課程豐富多樣，從全方位地細心詮釋了成為一名優秀的幼兒老師。經過兩天半的學習，收穫頗多，談談自己的一點學習體會。
一、讀書，幼師生命成長的必需
在培訓過程中，老師們紮實的話語基礎令我敬佩，這些與讀書是密不行分的`，特殊是xx老師，年紀輕輕就已是學校的骨幹老師，這與他的勤奮好學是分不開的，所以，我要讀書，特殊是一些經典書籍，還有學前訓練的文章，寫好讀書筆記、，從而也能進步自己的寫作水平，語言力量，不斷提升自己的業務理論素養，日日學習，終身學習。
二、老師應具備良好的師德和職業道德
德高為師，身正是范，師德是一個老師的靈魂。能否成為一個好老師，要有「捧著一顆心來，不帶半根草走」的精神。喜愛、敬重、理解幼兒是幼兒老師必需具備的職業道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。
三、廣泛學習幼兒訓練教學理論，提升教學技能
甘老師籠統的為我們解讀新教材，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的訓練科學理論注入了源頭活水，其他幾位教學閱歷豐富的骨幹老師又結合幼兒訓練的五大領域特點，為我們具體、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導、環境布置，讓我們了解如何在幼稚園進行教學工作。
這次的培訓中，聽到了各位同行前輩的閱歷之談，我倍感榮幸，在以後的工作中，我會努力學習，加強自己的專業素養，豐富自己的實踐閱歷，我認為正確而不懷疑在不久的將來，我將會成為一名優秀的幼兒老師。
關於班主任培訓心得體會 篇9
為期天的班主任培訓，讓我收穫頗多，受益匪淺。不僅僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從三位優秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務的啟示。我將在今後的工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結，努力做好班主任工作。透過這次學習，使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：
一、要做有職責心班主任
教師肩負著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學態度，雄厚的學科專業知識和廣博的科學文化知識。其次，班主任還要有良好的職業道德與職責感、使命感。這樣就會有為教育事業無私奉獻，就會有甘為人梯，善為人梯的精神。使我認識到做為學生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細緻地去指導每個學生。才能做到對學生的關心，體現出班主任的職責心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。
二、班主任只有積極去做才能做好班主任工作。
班主任擔負著教書和育人的雙重任務，對學生個性心理品質的培養，行為習慣的養成起著巨大的作用。這種作用是無形的，它透過班主任的一言一行，一舉一動，班級的學風，班風影響著學生的價值和評價。因此作為班主任，首先得熱愛這份工作，積極去體會這份工作的好處和價值才可能做好這份工作。
三、要做以身作則，為人師表的班主任
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的'作用。
「學高為師，身正乃范」。古今中外的教育家無不強調身教勝於言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中為學生樹立榜樣。立豐遐老師尤其提到了這一點。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：「教師把學生造成什麼人，自己就應當是這種人。」
總的來說，我期望我的學生成為積極向上、勇於創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和職責感、盡力做好任何事情，有必須心理承受力的全面發展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。務必不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴於律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。
四、做正確評價，鼓勵學生的班主任
教師經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的願望。教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對待中等生不冷漠，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，善於發現差生的閃光點，並使之發揚光大。
五、作為班主任要講智慧，要善於因材施教，因勢利導
教育務必有愛，教育也需要技術。沒有愛的技術是危險的，而無技術的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發事件，光有愛心和職責心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。
總的來說，要將這次班主任培訓學到的經驗、方法運用於班主任的工作實踐中去，為了對學生全面實施素質教育，紮實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進行創新。爭取做一個優秀的班主任。
關於班主任培訓心得體會 篇10
管理是技術，僅僅受人的技術性的低級的管理，管理是藝術，則是育人攻心的高級的管理。班主任是社會角色中重要的管理者，既要注重技術的學習，也要注重藝術的修養，狠練內功，提高個人管理水平，形成自己的管理風格，體現特的管理藝術，增強管理的效果。
班主任在學校教育中，承擔學生管理的主要責任，是班級管理的主要的組織者和實施者，任務細瑣而繁重，充滿挑戰與幸苦，恢與智慧。而且作為畢業班的班主任，將面臨更加複雜化班級管理和自己所教學科及班級學生總體升學成績的升學壓力，那麼我們如何能使自己在在繁重的工作中輕鬆，讓班級在平穩、奮發中走完九年義務教育的最後時光。使全體學生行動一致，目標明確，心往一處想，勁往一處用，形成強的合力和班集體凝聚力和戰鬥力，讓學生給自己的人生第一次選擇在學業和思想上交一份自己認為滿意而且不後悔的答卷呢？
了解學生，把握學生心理生理特徵，深刻分析班情和學情，明確班級教育管理的重點和難點有助於增強班級管理的有效性。初三的學生面臨畢業，特別是日益迫近的中考，使他們在思想、心理、行為等具有一定的複雜性和特殊性，認真研究分析這一時期學生的特點，有利於全面掌控班級，明確管理的方向，增強管理效果。
（一）思維方式
深刻性和批判性增強隨著年齡的增長，初三是學生世界觀和價值觀初步形成的關鍵時期，他們思維的廣度和深度都有了明顯提高，思維的對象為擴展。思考問題的方式由原來的純感性逐步向初步的理性過度，已經把人生的目標和走向與自己目前的努力和選擇聯繫起來，，認識問題有了自己的觀點和主見，學會從想像去分析本質，智力日趨成熟化。
為此，我在班內，引導學生，學會看社會，審視和思考自己的人生，而且提出了現在的努力是為了更好的把自己的命運掌握在自己手中，初三是自己人生的第一次選擇，現在的努力就是為將來的人生髮展不可或缺的基礎，激發他們的鬥志和學習的熱情，用自己負責的態度和真誠的關懷去點燃他們火熱的心，讓他們學會了堅持和奮鬥與競爭，提升了他們的生命的質量，增加了他們生命的厚度與寬度。這為班級營造良好的學風和班風提供了雄厚的學生認知基礎，也形成了強的心裡認同感，使學生明確了學習的目的和意義，使他們感到學習累並快樂著，因為他們看到了希望。
（二）人際交往
自主化和社會化增強班級即是一個社會，社會關係是班級學生人際關係的折射。可見班級學生人際交往關係的複雜性和重要性，人是社會化的產物，學生就是在知識化和社會化結合下步入社會的。良好的同學關係可以助彼此在學習上相互助。生活上相互關照，思想上相互交流，精神上相互溝通，行為是相互監督，這樣良好的學生關係不僅有利於個體的發展，更有利於班級的健康發展，形成整體的良好精神面貌，是班級管理的無形動力。
初三學生自我發展的個體自主意識增強，他們需要與同學的交往，而且出於多種原因，有個別學生還在社會上交一些與自己身份和年齡不相符的朋友，可由於心理生理情感等多方面因素的影響，學生在交友和人際關係方面存在一些誤區和困惑，作為班主任老師應該把此項工作以對孩子一生髮展負責的態度給學生建議和指導，並對人際關係不好的學生給以更多的鼓勵和關注，從老師自身做起，讓班級學生能夠真誠關心和助這類學生。而且特別對於學生交社會上的人的時候，班主任老師一定要更加關注，這不僅僅是學生個人問題，也是孩子家庭的問題，更關係班級的穩定問題，因為如果處理不好，會使個別學生形成交友的人際障礙，同時會使有個別學生因為自己交了所謂的社會朋友，而在同學面前，在班鹼飛揚跋扈，有濃厚的社會習氣，這是班級最不穩定的方面，作為班主任要正確的面對這些問題，加強對該類學生的教育和監督。要細心觀察，要有敏銳的洞察力，防患未然，確保班級的安寧。
關於班主任培訓心得體會 篇11
我有幸參加教育部舉辦的為期一個月的國家級中國小萬名班主任培訓班的學習，難得的機會，專家的講座、我們學員間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、優秀的管理方法，領會了一系列先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
培訓學習中，我們學習了班主任工作的基本規範、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開展學生的心理健康、學會了班級活動的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學校安全工作的重要。魏書生的「自我管理」與「制度管理」、李鎮西的「愛心」、王曉春老師對問題生的診斷等，我受益匪淺，感觸頗深。培訓時間雖然短暫，但我的內心卻充盈著沉甸甸的收穫：
一充分認識到了班主任工作的重要性
通過培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。同時中國小班主任工作面臨許多新問題、新挑戰。經濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學生成長的新情況、新特點，對中國小班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵中國小教師願意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要採取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。
因此，我非常珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉到最新的教育動態，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到「與時俱進」！
二經受了一次思想的磨礪與升華
培訓的許多內容，我們在工作中經歷過，有種「似曾相識」的感覺，我的思想經受了一次痛苦的歷練，因為我真的思考了！
當我們反思自己時，是需要勇氣的。用學到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認，自己很多行為是錯誤的，甚至是有悖法律、法規的，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯想起自己以前經歷的一些小事，平靜的培訓學習竟讓我的內心泛起波瀾：
尊重學生這個理念我們早就知道，可實際上自己又怎麼做的呢？記得今年教師節，我接到一條祝福簡訊，是我以前的學生，但沒有留名。我發簡訊問他是誰，他竟調皮地說：「您猜猜吧！我沒少給您惹事，您說過長大了我只能在學校外邊賣豆腐！」天呀！我說過這句話嗎？自己仔細搜尋，竟毫無結果！再次詢問，他還是說您說過這句話！又加上一句「不過我可是咱班的電腦高手！」一句話點醒夢中人，我猜到了他！可我還是想不起那句話。我記得的只有他不愛學英語，我為他著急過；他和班裡一個女生超常交往，我苦口婆心地勸過！可這些似乎沒給他留下什麼印象，他記憶深刻地竟是「到學校外邊賣豆腐吧！」這句話！也許孩子並無惡意。但我確實意識到了老師的話真的很重要！「良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒！」何況，我們面對的是正在發展的孩子呀！
在參加班主任培訓中，我邊學習、邊思考。由原來的逃避，到敢於面對自己的不足，到後來積極思考自我超越的辦法，有一種「豁然開朗」的感覺。
三進一步明確了今後的發展方向
「教育觀念決定了教育行為」，先進的理念指引著方向，但它與現實之間確實存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學生，要承認差異，可現實是有優秀的生源就有優秀的成績；理念告訴我們有創新能力，可現實是為了成績忙碌的我們常常是「坐井觀天」；理念告訴我們要做學生心理的保健者，可現實是我們因工作壓力大而常常情緒失控……
在培訓交流平台上，這也是我們探討最多的一個話題！我們藉助網路，一起思考、一起探索、一起試著給出了最佳答案：
——不要因為愛而傷害自己。這是一位學員說的。他說：「和學生發生衝突的老師，大多數是喜歡較真，責任心比較強的老師。但要心中有法，逾越了法律的底線，任何愛都會變成了傷害！」
四更加熱愛學校這片成長的土地
其實，在物質之外，老師更看重的是自己的工作價值能否得到學校的承認，是否擁有一個良好的發展空間，我們這些班主任之間竟存在著巨大的差異。我校的班主任無論在校內還是校外，參加比賽還是什麼活動，領導都會密切關注，時刻給你加油鼓勵，是我們成長發展的基礎，是動力的源泉。
思想上的收穫使我的內心變得富饒而充盈。我們的班主任事業，就是我們的田野，我們背負著責任，播種著、耕耘著、收穫著。我們一直都在為改變別人命運而奔忙，驀然回首，我們會發現，我們能左右、應該左右的卻是自己！當我們能夠左右了自己的思想，讓它能夠抵禦風霜雪雨，歷盡風塵滄桑，仍然執著於遠方時，會欣喜地發現，我們的生命與事業也會走向遠方！
關於班主任培訓心得體會 篇12
今年10月30、31日，我有幸參加了在屏南市舉行的全國中國小德育創新與班主任隊伍建設高級研修班的學習。雖然培訓時間很短只有兩天，但也使我學到了很多很多。在學習中使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解。在這次培訓學習中。有四位專家、班主任老師作了報告。全國優秀班主任申淑敏作了題為《做幸福的班主任》的報告；全國優秀教師鄭學志作了題為《網路形勢下班主任的專業成長》的專題講座；德育報社長張國宏作了《做一名讓學生歡迎的班主任》的報告；全國優秀班主任王文英就如何《做陽光型班主任》作了生動的講演。聆聽了專家的講課，對我來說，不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。這次培訓，正好滿足像我這樣的班主任的需求，確實找到解決班級管理中的實際問題的途徑和方法，提高實施自身的管理能力和水平。在這次培訓活動中，專家們所闡述的教育觀點，風格平實，語言或幽默風趣、或樸素真摯，列舉了大量生動感人的實例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時期我們的班主任工作指明了方向，猶如一泓汩汩的清泉，流入了我們這些中學班主任的心田。專家們的言談中閃爍著智慧的光彩，精闢、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢於言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。以下就是我在學習中的幾點主要體會：
一、意識到了班主任角色的轉換和定位的重要
以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這麼個說法，而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位，更不知道該轉換定位到哪個方向上。如今通過這次的網路培訓，我深深的意識到班主任應該做到：（一）由「偏愛型」走向「博愛型」。班主任要深入班級，了解每個學生，相信每個學生都有才，善於挖掘學生的潛能，把愛播灑到全體學生身上，不要只喜歡那些學習成績好的優等生，而應該通過教育和培養，使每個學生都能成才、成功。（二）由「專制型」走向「民主平等型」。傳統意義上的師生關係是一種不平等的，老師是絕對權威的，學生對老師必須服從的，這種專制培養出來的學生固然守紀、順從，但缺乏主動性、創造性，更談不上創新精神了。而現今的新時代呼喚民主平等的師生關係，班主任樹立班級的主體是學生、師生共同管理的班級，要尊重學生的看法。比如在班規的制定、班幹部的選舉等都應該多聽聽學生的意見，進行廣泛的民主選舉。（三）由「簡單粗暴型」走向「細緻耐心型」。在班級管理中，班主任要主動了解學生所想、所做，要真誠地走進學生的內心世界，要尊重、愛護學生的重點自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結論，班主任的言行要時刻考慮學生的心理特徵和行為水平，考慮學生的想法和感受，在班級管理中要多表揚、少訓斥，在鼓勵與指導中培養學生的自我意識，增強學生的自信心。（四）由「限制型」走向「開放型」。班主任要善於從學生實際出發，着眼於發展，善於拓展學生的潛能，對學生要寬容，不要把學生的失誤看得太重，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做，只有在實踐中鍛鍊，學生才會成長。
二、意識到班主任要不斷提高自身素質
班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛鍊形成的。在這次的案例學習中，我能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如問題學生、班規的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯繫等等，只是自己都沒能那麼科學地去處理，因而也就沒有收到自己當時預想的效果。而這次學習卻能給我把這些課補上，讓我在以後的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關理論來指導自己的`工作，同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質的重要性。（一）提高自身素質重要方法就應該是努力學習。常常聽到我的同行們在說這樣一句話：「教了這麼多年，就沒見過像現在這樣的學生」。其實這話也是有一定道理的，因為現在的學生的確與原來的學生不一樣，想讓學生再回到以前的狀態是不可能的，也是不現實的。現在的學生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不捨，教師只用簡單的說教去規範學生，學生是不買帳的，更何況現在提倡新的教育觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬。要學習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；，要學習專業知識和其他各門學科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門學科的知識上，具有廣泛的文化素養和興趣愛好；要學習借鑑他人的經驗，「他山之石，可以攻玉」，對他人的經驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西。（二）提高自身素質要善於提煉總結。在我的身邊許多班主任工作做了不少，辛辛苦苦幹了一輩子，零碎的經驗也不少，卻如同「熊瞎子掰苞谷，掰一個丟一個」，從來沒去對自己的工作點滴進行過總結，更沒有對發生在自己身上的許多案例進行過反思。有人說：「班主任是教育藝術家，而不是工匠。」在學習模組中的案例時，我才意識到要經常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決辦法，並養成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。
三、意識到班主任工作的方法要講究藝術性
新時期，班主任不但要用常規的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種複雜的關係，還要針對現代學生的特點和遇到的新問題，採用講究的藝術性教育方法才能更好的達到育人效果。（一）要學會巧妙的使用表揚和批評，我們都知道現代教育提倡對學生多表揚少批評，但並不是說不批評，而是說要會批評，才能使學生更快的成長進步。班主任在使用批評時，要多一點含蓄，比直截了當效果會更好。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學生不是為了出氣，而是為了解決問題；學生最怕的不是批評，而是不公正的批評；批評的目的不是讓學生認錯，而是讓學生改錯；教育目的不是把學生制服，而是讓學生成長。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機和場合，努力讓表揚與批評的藝術性更講究。（二）嚴慈相濟，愛是法寶。俗話說：「嚴師出高徒」，作為班主任既要在思想、學習、行為上規範嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心，在任何時候都要把嚴與慈結合起來。
四、高度重視與家長溝通的作用
要把學生教育好，家長是我們要積極爭取的一個重要力量，我們要把家長爭取過來，使家長與老師站在同一戰線上，形成合力來教育學生，由於教師家長工作都很繁忙，聯繫的機會很少，老師一請家長，無非是訓話、批評，家長聽著很不舒服。在家長心目中，老師似乎專門是訓人的。這樣的觀點顯然是錯誤的，作為老師應當設身處地為家長想一想家長是成年人，無論誰都不願意被別人訓話，因此教師不能見到家長就把家長當學生一樣訓話，應當撇開教師的身份，真心與家長聊一聊孩子的優缺點，討論怎樣幫孩子改掉壞毛病，要努力把家長爭取過來共同教育孩子，難得的家長會也應當開得有意義，別開生面，可以採用多種形式，老師向家長介紹教育孩子的方法，家長之間互相交流自己是怎樣教育孩子的，讓學生參與到家長會中，讓家長聽聽學生們的心聲，幫助父母子女有效的溝通。
五、信任學生，尊重學生，讓學生學會自主管理
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對於青少年來說，信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過於溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我幫助他克服了懶惰心理，校正了學習習慣，讓他變的愛學習了。作為班主任，我對於這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，儘量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，儘快提高學習成績。學會正確評價，鼓勵學生教師經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的願望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，防微杜漸；善於發現差生的閃光點，並使之發揚光大。如大掃除中，有些學習差的學生勞動表現積極，不怕髒、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學生卻怕髒、怕累，在一旁轉圈。勞動結束後，我及時作了全面的實事求是的總結，同學們聽後響起了熱烈的掌聲。對於班幹部同學要求更加嚴格，要求他們每周寫出工作總結，每月召開一次幹部會議，推廣各自的工作經驗，對於取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。讓學生學會自主管理，學會自律、自主學習。
總之，這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距。讓我找到了更好的班主任工作策略，猶如一場春雨灑向了我的心田，同時也真心希望這樣的活動能時時有，讓我們這些農村的老師有更多更好的學習充電的機會，從而更好的為教育事業做貢獻。我會以本次培訓作為新的起點，適應時代的變化和發展，確立起符合時代要求的教育觀念，發揮自己的聰明才智，爭取在今後的班主任工作中，多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善於總結，使自己的工作水平儘快提高，努力為成為一名優秀的班主任而奮鬥。
關於班主任培訓心得體會 篇13
__年3月15日，因學校的安排，我們高一、高二共10位班主任到曲靖政協賓館參加為期2天的班主任工作培訓。在這裡，我非常感謝學校能給我這個難得的機會，對於無任何班主任經驗的我來說，就好像在黑暗中看到了黎明的曙光，很興奮，很受益。
這次培訓，由任小艾，_剛、高金英三位老師來做指導。每位老師都有各自亮點，所交流的內容也都很精彩。接下來，具體談談我的收穫：
首先，任小艾老師的講座主題是「教師素質和班主任工作藝術」和「做最好的老師」。
教師應該做改變，從管理到服務的角色轉變，服務於人，服務於社會，就如耕種一般，做到教育無痕。根據學生的心理狀況差異，很多內容應該以體驗的方式來讓學生自己去學習，而不是滿堂灌。任老師也就教師這一職業作了分析：殘酷，只能成功，不能失敗。魏書生的觀點是：能走進學生心靈居所的老師就是好老師，以愛動其心，以嚴導其行。有一句話這麼說：人生無處不為師，謹言慎行。因此，在教學中，應該多說鼓勵的話，多說激勵人心的話，多給學生正能量。目前，很多教師都有三個夢想：有教無類、因材施教、人人成才。為了實現這個目標，教師就必須不斷地提升自己，學會讀書，讀自己需要的書。教育三要素：微笑、愛、育人，愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神聖。道德的最高境界是寬容，讓教室多一些愛，教師不應該成為讓學生害怕的地方。
目前，我們的教育面對三大難題：網路、單親子女、早戀。任老師從心理學方面給我們做出了分析。青少年三大特點：好奇心強、辨別是非能力弱、模仿能力強，進入青春期，《黃帝內經》中提出女子二七，男子二八，針對心理問題，班主任在處理早戀問題上可以採取的辦法：做問卷調查，摸清具體情況，對症下藥，給學生上兩堂重要大課：人體生理解剖圖、人體心理輔導課;你教多大的孩子，請把心理年齡放在什麼階段，多給學生預設結果，平常多被一些名人語錄，讓學生明白早戀的影響。總之，教育的成功，在於尊重學生。
做最好的老師，成功七步曲：
1、 學會調查(家訪、懇談、問卷)，教育視野決定教育高度。
2、 學會反思，「讀萬卷書，不如行萬里路;行萬里路，不如閱人無數;閱人無數，不如自我頓悟」。
3、 學會改變，如：不請家長，把周五定位家長來訪開放日，不告狀，家長會不批評，建立家校聯繫錄;
4、 學會創新;
5、 學會總結。怎樣形成一種習慣，用21天強化，再內化，到自覺，90天完成習慣的培養。因此，教育就是靜靜等待花開的日子。
6、 學會讀書，魏書生說過，讀書三境界——眼讀是下智，心讀是中智，神讀是上智。
7、 學會提升自己。
其次，_剛老師講座主題是「和諧互助——課堂教學模式與實施策略」，從六方面給我們最報告：影響、原因、過程、展示、具體措施、管理機制，並介紹了他的《課堂風暴》這本書。這個過程中，李校長用幽默風趣的語言，生動活潑的例子給我們展示了山東即墨二十八中學及其教學，其中，對我影響較深的是合作探究這一過程，採用了師友互助關係的搭建，最終提高教學成績。另外，李校長也教我們如何準確匯報工作：要抓重點，簡要匯報;要有一定文采;要有一定的政策水平;要有實踐材料。結束前，給我們展示了即墨二十八中學的感恩教育，這些，都是值得我們學習並加以改進用在自己的教學和班主任管理工作中。
關於班主任培訓心得體會 篇14
今年10月30、31日，我有幸參加了在屏南市舉行的全國中國小德育創新與班主任隊伍建設高級研修班的學習。雖然培訓時間很短只有兩天，但也使我學到了很多很多。在學習中使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解。在這次培訓學習中。有四位專家、 班主任 老師作了報告。全國優秀班主任申淑敏作了題為《做幸福的班主任》的報告;全國優秀教師鄭學志作了題為《網路形勢下班主任的專業成長》的專題講座;德育報社長張國宏作了《做一名讓學生歡迎的班主任》的報告;全國優秀班主任王文英就如何《做陽光型班主任》作了生動的講演。聆聽了專家的講課，對我來說，不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。這次培訓，正好滿足像我這樣的班主任的需求，確實找到解決班級管理中的實際問題的途徑和方法，提高實施自身的管理能力和水平。在這次培訓活動中，專家們所闡述的教育觀點，風格平實，語言或幽默風趣、或樸素真摯，列舉了大量生動感人的實例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時期我們的班主任工作指明了方向，猶如一泓汩汩的清泉，流入了我們這些中學班主任的心田。專家們的言談中閃爍著智慧的光彩，精闢、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢於言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。以下就是我在學習中的幾點主要體會：
一、意識到了班主任角色的轉換和定位的重要
以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這麼個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位,更不知道該轉換定位到哪個方向上。如今通過這次的網路培訓,我深深的意識到班主任應該做到：(一)由“偏愛型”走向“博愛型”。班主任要深入班級，了解每個學生，相信每個學生都有才，善於挖掘學生的潛能，把愛播灑到全體學生身上，不要只喜歡那些學習成績好的優等生，而應該通過教育和培養，使每個學生都能成才、成功。(二)由“專制型”走向“民主平等型”。傳統意義上的師生關係是一種不平等的，老師是絕對權威的，學生對老師必須服從的，這種專制培養出來的學生固然守紀、順從，但缺乏主動性、創造性，更談不上創新精神了。而現今的新時代呼喚民主平等的師生關係，班主任樹立班級的主體是學生、師生共同管理的班級，要尊重學生的看法。比如在班規的制定、班幹部的選舉等都應該多聽聽學生的意見，進行廣泛的民主選舉。(三)由“簡單粗暴型”走向“細緻耐心型”。在班級管理中，班主任要主動了解學生所想、所做，要真誠地走進學生的內心世界，要尊重、愛護學生的重點自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結論，班主任的言行要時刻考慮學生的心理特徵和行為水平，考慮學生的想法和感受，在班級管理中要多表揚、少訓斥，在鼓勵與指導中培養學生的自我意識，增強學生的自信心。(四)由“限制型”走向“開放型”。班主任要善於從學生實際出發，着眼於發展，善於拓展學生的潛能，對學生要寬容，不要把學生的失誤看得太重，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做，只有在實踐中鍛鍊，學生才會成長。
二、意識到班主任要不斷提高自身素質
班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛鍊形成的。在這次的案例學習中，我能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如問題學生、班規的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯繫等等，只是自己都沒能那麼科學地去處理，因而也就沒有收到自己當時預想的效果。而這次學習卻能給我把這些課補上，讓我在以後的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關理論來指導自己的工作，同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質的重要性。(一)提高自身素質重要方法就應該是努力學習。常常聽到我的同行們在說這樣一句話：“教了這麼多年，就沒見過像現在這樣的學生”。其實這話也是有一定道理的，因為現在的學生的確與原來的學生不一樣，想讓學生再回到以前的狀態是不可能的，也是不現實的。現在的學生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不捨，教師只用簡單的說教去規範學生，學生是不買帳的，更何況現在提倡新的教育觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬。要學習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己;，要學習專業知識和其他各門學科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門學科的知識上，具有廣泛的文化素養和興趣愛好;要學習借鑑他人的經驗，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西。(二)提高自身素質要善於提煉總結。在我的身邊許多班主任工作做了不少，辛辛苦苦幹了一輩子，零碎的經驗也不少，卻如同“熊瞎子掰苞谷，掰一個丟一個”，從來沒去對自己的工作點滴進行過總結，更沒有對發生在自己身上的許多案例進行過反思。有人說：“班主任是教育藝術家，而不是工匠。”在學習模組中的案例時，我才意識到要經常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決辦法，並養成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。
三、意識到班主任工作的方法要講究藝術性
新時期，班主任不但要用常規的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種複雜的關係，還要針對現代學生的特點和遇到的新問題，採用講究的藝術性教育方法才能更好的達到育人效果。(一)要學會巧妙的使用表揚和批評，我們都知道現代教育提倡對學生多表揚少批評，但並不是說不批評，而是說要會批評，才能使學生更快的成長進步。班主任在使用批評時，要多一點含蓄，比直截了當效果會更好。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學生不是為了出氣，而是為了解決問題;學生最怕的不是批評，而是不公正的批評; 批評的目的不是讓學生認錯，而是讓學生改錯;教育目的不是把學生制服，而是讓學生成長。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機和場合 ，努力讓表揚與批評的藝術性更講究。(二)嚴慈相濟，愛是法寶。俗話說：“嚴師出高徒”，作為班主任既要在思想、學習、行為上規範嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心，在任何時候都要把嚴與慈結合起來。
四、高度重視與家長溝通的作用
要把學生教育好，家長是我們要積極爭取的一個重要力量，我們要把家長爭取過來，使 家長與 老師站在同一戰線上，形成合力來教育學生，由於教師家長工作都很繁忙，聯繫的機會很少，老師一請家長，無非是訓話、批評，家長聽著很不舒服。在家長心目中，老師似乎專門是訓人的。這樣的觀點顯然是錯誤的，作為老師應當設身處地為家長想一想家長是成年人，無論誰都不願意被別人訓話，因此教師不能見到家長就把家長當學生一樣訓話，應當撇開教師的身份，真心與家長聊一聊孩子的優缺點，討論怎樣幫孩子改掉壞毛病，要努力把家長爭取過來共同教育孩子，難得的家長會也應當開得有意義，別開生面，可以採用多種形式，老師向家長介紹教育孩子的方法，家長之間互相交流自己是怎樣教育孩子的，讓學生參與到家長會中，讓家長聽聽學生們的心聲，幫助父母子女有效的溝通。
五、信任學生，尊重學生，讓學生學會自主管理
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對於青少年來說，信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過於溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我幫助他克服了懶惰心理，校正了學習習慣，讓他變的愛學習了。作為班主任，我對於這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，儘量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，儘快提高學習成績。學會正確評價，鼓勵學生 教師經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的願望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，防微杜漸;善於發現差生的閃光點，並使之發揚光大。如大掃除中，有些學習差的學生勞動表現積極，不怕髒、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學生卻怕髒、怕累，在一旁轉圈。勞動結束後，我及時作了全面的實事求是的總結，同學們聽後響起了熱烈的掌聲。對於班幹部同學要求更加嚴格，要求他們每周寫出工作總結，每月召開一次幹部會議，推廣各自的工作經驗，對於取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。讓學生學會自主管理，學會自律、自主學習。
總之,這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距。讓我找到了更好的班主任工作策略，猶如一場春雨灑向了我的心田，同時也真心希望這樣的活動能時時有，讓我們這些 農村的 老師有更多更好的學習充電的機會，從而更好的為教育事業做貢獻。我會以本次培訓作為新的起點，適應時代的變化和發展，確立起符合時代要求的教育觀念，發揮自己的聰明才智，爭取在今後的班主任工作中，多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善於總結，使自己的工作水平儘快提高，努力為成為一名優秀的班主任而奮鬥。
關於班主任培訓心得體會 篇15
我非常感謝北京四中網校為我們班主任老師安排的這次網聯培訓，在這個平台上我學到了很多有用的知識，也認識了很多高水平的老師。這次培訓讓我學到了許多實實在在的教育方法，讓我受益匪淺。下面談談我這次培訓的幾點感受：
一、班主任必須具有一顆愛心
這是老生常談，也是老生「必」談 一位班主任沒有愛心能夠做好班主任工作是不可想像的 愛是現代教育的第一法則 沒有愛便沒有現代教育；沒有愛便沒有真誠 因此沒有愛的工作藝術是「騙人術」 教師的愛應該像母親般細膩 像戰士對祖國一樣忠誠 列·尼·托爾斯泰認為：「如果教師只有對事業的愛 那麼他是一個好教師 如果教師對學生具有父母一樣的愛 那麼 他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業又不熱愛兒童的教師好 教師把對事業的愛和對學生的愛融為一體 他就是 完美的教師 」教師的愛並不是一般意義的愛 它是一種天性和修養的結晶 它是道德與人格的統一 它要求教師具有獻身於教育的遠大理想 它要求教師必須具有偉大的熱愛真理的精神 班主任是教師隊伍里的排頭兵 所以這種愛在班主任身上體現的最為突出 對於士兵來說 服從命令是天職；對教師來說 熱愛學生是教師的天職 一個人在選擇職業的時候 就應該在胸中形成這種觀念 教師對學生的愛是一種愛的集合 它該包括世界上除了男女情愛之外的所有愛——像母親熱愛孩子一樣無私 像父親熱愛兒子一樣嚴格而慈祥 像戰士熱愛祖國一樣忠誠 像兄長熱愛弟弟一樣寬厚 像姐姐愛妹妹一樣溫柔又體貼 像哲學家熱愛真理一樣執著而痴迷
二、班主任應該有高尚的品格
人的品格是人自我社會層次定位 一個人是高尚的 還是卑鄙的 首先不應看他的出身門第 更不看他的財富多少 最終看這個人的品格 教師作為人類知識的傳承者 作為人類美好生活的塑造者 必須具有高尚的品格——大公無私、公正、善良、忠誠等人類的美好品格必須成為教師的永不丟失的精神財富 一位優秀的班主任從他選擇這一崗位起就應該把修煉自己的品格作為自己的終身的必修課 我們認為 有些班主任工作沒有得到學生的認可 沒有得到學生家長的認可 在教育教育工作中失敗了 這種失敗是多方面的 首先 他們的失敗往往不是失敗在方法上 也不是失敗在學識上 而是失敗在品格上 一個人品格低下 他的行為不可能高大 一個人品格卑鄙 他的行為不可能磊落 中國教育史上第一個「班主任」孔子 他的「班主任」工作成績無比輝煌 他的工作成功了 當然成功在他教育思想與學問上 但更重要的是成功在他的品格上 如果我們仔細考查一下歷史上成功教育家的業績 我們不難發現 每一位教育家都是一位品格高尚的人
三、班主任應該有精深的專業知識和淵博的相關學科修養
優秀班主任應具有紮實的專業知識 它表現在兩個方面 精通和知新 一方面是對已掌握的知識達到濫熟於心的程度；另一 是不斷獲取新知 精通就是對所教學科要掌握其基本理論 了解學科的歷史、現狀、發展趨勢和社會作用 掌握重點、難點 不僅要知其然 而且要知其所以然 抓住要領 舉一反三 觸類旁通 運用自如 要能在教育教學中 不僅是傳授這些知識 而且要運用知識點激發學生的學習興趣 知新就是要不斷學習新知識 講課要有新意 一位優秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知慾望 像一個永不疲倦的探險家 對未知充滿渴望 要不斷吸取新信息、新知識、新理論 不斷充實自己 完善自己的知識結構
一名優秀的班主任應有紮實的教育理論功底 教育學、心理諮詢學是班主任工作藝術的理論依據 應熟知並能靈活運用教育學、心理諮詢學知識 優秀的班主任要注重知識的日積月累；注重總結經驗教訓 一句話 優秀班主任的工作來自不斷的學習 列寧的那句話：學習 學習 再學習 對於班主任來說沒有過時
四、班主任應該具有創新開拓的科研意識
教育教學科研能力是優秀班主任素質中不可缺少的一項基本功 當今社會新事物層出不窮 當代青少年活潑好動 對此 班主任應該給予研究和探討 這便要求班主任具有強烈的教育科研意識 在教學教育實踐中 班主任要不斷對教育教學 新情況、新熱點進行研究 在研究中得出正確的結論 進而改善自己的教育教學實踐活動 現代班主任不應是「兩眼一睜 忙到熄燈」的苦幹型班主任 而應做科學型的班主任、學者型的班主任。
所以說，新的時代向我們提出了新的要求 新課程向我們提出新的理念 特別通過這次的培訓 既讓我陷入思考 為我的教育重新作定位 同時為我開創了明天之路 路漫漫其修遠兮 吾將上下而求索 堅信明天一定會更好。
關於班主任培訓心得體會 篇16
一、提高了自身基本素質
班主任的的一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用.自古以來就強調身教勝於言傳，要求學生做到的，班主任首先做到，而且要做得更好，更具有示範性，在無形之中為學生樹立榜樣。同時班主任還要善於創新，做到以德育德，以個性育個性，以創新育創新。要想做到這些，班主任還要不斷的完善自己，不斷地學習有關知識，提高自身素質，嚴於律己，以身作則，在學生中樹立實實在在的影響。
二、做學生的良師益友
著名教育家魏書生說過：「教師應具備進入學生心靈的本領。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。」所以老師要善待每一個學生，關愛每一個學生，把學生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片，切實走進學生的心靈，做學生最信任的領路人。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心，這樣才能搞好師生關係，管理班級才能取得良好的效果。
三、用愛關心每個學生
愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你，也就喜歡聽你的課。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要採用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛才能引起學生的共鳴，才能走近學生的心靈，才能成為學生的良師益友，成為一個成功的教育者。
四、班主任要有責任心
教師肩負著既教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學態度，雄厚的學科專業知識和廣博的科學文化知識。其次，班主任還要有良好的職業道德與責任感、使命感。這樣就會有為教育事業無私奉獻，就會有甘為人梯，善為人梯的精神。作為教師特別是班主任要對學生做到五愛，即"愛生如人，愛生如生，愛生如友，愛生如子，愛生如己"。只有這樣用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細緻地去指導每個學生。才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。
關於班主任培訓心得體會 篇17
為期五天的「20xx年廣西第x屆和諧育人班主任專業化培訓班」終於圓滿落幕了！還是有很多感言想一吐為快：
一、專家很專
這次來了兩位的專家：馮鐵山教授和麼青導師。他們都有很多的頭銜，我不知道哪個最能體現他們的分量，但是我知道他們都是我們國內的德育專家，對我們做著最專業化的班主任技能培訓，有夯實的理論基礎，有多年的育人經歷，有絕對的智慧，有平易的外表，有耐心的講解，有精彩的點評。我只能說我參加這次培訓是找對了時機，讓我在我最需要汲取知識的時候有我最欽佩的人來給予我指引。
二、主辦方很有組織性
五天的日程，被主辦方安排得滿滿當當，有條不紊。每一天大家都很充實，因為都能學到不同的東西，但是也很緊張疲憊，因為有個人的展示和比賽。主辦方全體成員全天的陪伴，後勤服務做得很好，讓我們感覺到雖然是在自己的學校培訓，同樣感受到無比溫暖。
三、學員們很勤
雖然每天都有考勤，但是對於絕大多數學員來說，制度的東西在於其次，因為大家都知道，這麼專業化培訓的機會的來之不易，大家都知道，見到這樣的德育專家的機會更加不易，所以大家都在堅持著，不斷地做筆記，積極地上台展示自己，積極地與專家進行交流，我看到了許多學員身上學習的積極主動性，那種為人師後還不斷想給自己充電的積極態度讓我感動，讓我覺得教師在很多時候確實是偉大的，因為他們學習的最終目的不是為了自己，而是為了能把知識或者方法運用到自己所教的學生身上，促進孩子們的進步！
四、所有人都很感動
在這五天的培訓中，我們聽到的故事讓人感動，有大山裡面的老師，是自費爬出山區來參加培訓的；我們看見的很多年輕的剛踏上工作崗位或者工作一兩年的班主任讓大家感動，他們是那麼積極，又是那麼謙遜，真的是抱著學習的心態來接受教誨；學員們力爭上遊，積極主動上台展示自己的態度讓人感動，雖然有人緊張，有人聲音顫抖，有人回答不出問題，但是大家是努力的，是想學習和交流的，是想得到專家指點的；專家麼青老師的淚水讓大家感動，培訓能做到讓專家自己都被感動得流淚，這樣的專業化的培訓不能不說已經達到了極致！
我還是想老套地說一句：這是讓人難忘的一次培訓，這是讓人感動的一次培訓！謝謝主辦方！謝謝專家們！謝謝所有的參與者！大家共同的力量和智慧讓這次培訓放射出光芒，讓這種看似專業化的單調枯燥的培訓充滿了合作、溫暖和感動！
關於班主任培訓心得體會 篇18
短短几天的班主任培訓很快就畫上了圓滿的句號，在這幾天裡，我每天堅持一絲不苟地到會學習，各位專家和老師們的講座讓我大開眼界，受益匪淺。這次培訓活動充分體現了「學思結合，知行統一」的指導思想，理論與實踐緊密結合，案例故事發人深省，專家講座高屋建瓴，培訓學員暢所欲言，使人茅塞頓開。教育專家的循循善誘，豐富多彩的學習內容，爭先恐後的學習熱情，無不讓人感受到這次活動的轟轟烈烈，行之有效。它將引領著中國小班主任工作精益求精，科學健康地蓬勃發展。我這次班主任培訓的收穫頗多，總結歸納起來主要有以下幾點：
一、班主任必須愛崗敬業，關心學生，樹立威信。
班主任是班級的教育者和組織者，是學校進行教導工作的得力助手，要對班級學生工作全面負責，用胸懷寬廣、平易近人的品格感染學生。作為「一家之長」，班主任應該關心愛護班集體中的每一個成員，從小事做起，從點滴做起，不僅表現在語言上，更重要的是落實到行動上。只有真心實意地熱愛和尊重每一個學生，設身處地地為學生著想，用愛心感化教育學生，才能得到學生的信任，才能得到他們的支持和配合。班上有較多的留守兒童，他們遠離父母，特別需要我們在生活、學習上給予特別關心，使他們感到家庭一樣的溫暖。愛心是後進生轉化工作的潤滑劑，要善於抓住他們的閃光點，採用鼓勵和賞識原則，才能讓他們樹立信心，下定決心，奮起直追。只要班主任用心付出，學生必定「親其師信其道」，也必定能使班級真正成為團結向上、有極強向心力和凝聚力的班集體。而班主任要想樹立威信，不但要傳道、授業、解惑，還要具有崇高的人格魅力，擁有科學民主的管理能力，公正無私的處事態度，雷厲風行的工作作風，淵博深厚的知識修養，與時俱進的進取心態，才能獲得學生的尊重與支持，「擰成一股繩，勁往一處使」，才能在教育中達到「隨風潛入夜，潤物細無聲」的效果。
二、班主任必須嚴格要求學生，樹立良好班風。
班風是班級文化的靈魂。常言道：「嚴師出高徒」、「沒有規矩，不成方圓」。班主任應該與全班同學一起，制定一套科學合理的班規班紀，並嚴格執行，持之以恆。班級的日常事務由班幹部和組長分工負責，全體同學參與，班主任嚴格把關，促使學生自覺守紀，才能形成良好班風，使班級工作井然有序。學風要濃厚：學習是學生的主要任務，班主任要讓學生明確學習目的，循序漸進地培養學生的良好學習習慣。要自覺守紀：自覺遵守班級紀律是學生認真學習的有力保障，班主任要和任課教師同心協力，教育學生互相督促，嚴格守紀，要慎獨，為大家創造的學習環境。要團結友愛：班主任要精心培養全班學生和睦相處、互幫互助的人際關係，創設輕鬆愉快、其樂融融的學習和生活氛圍，增進師生之間、學生之間、乾群之間的親密感。班幹部以身作則樹立榜樣，學生上行下效團結一致。
三、班主任必須建立起堅強有力的班委。
班級事務瑣碎複雜，如果班主任全包全攬，那將是心力交瘁而漏洞百出。所以，應該實行「值周班委制」，讓學生輪流當班長、組長，分項負責任，一周一總結。這樣，讓每個學生都有當家作主的機會，做老師的助手，當同學的示範，既鍛鍊了能力，又培養了自律，一舉兩得。每次班委選好確定後，班主任就應十分注意發揮他們各自的才能去組織和管理班級同學的學習與生活。應大膽放權，充分發揮班委的主觀能動性和工作積極性，讓他們有一個寬鬆的工作環境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅力量。班幹部的責任心加強了，各項工作才能開展得井井有條，才會從「班主任要我做」變為「我要班主任指導著做」，大大提高他們的積極主動性。當然，班主任要嚴格要求班幹部，幫助他們樹立為大家服務、做大家表率的思想，讓他們嚴於律己、寬以待人，時時處處起模範帶頭作用，讓同學們信服。另外，還要對班幹部的工作及時指導幫助，讓他們在工作實踐中揚長避短，增長才幹。
四、班主任要精心組織各種各樣的班級活動。
為加強班級的凝聚力。班主任要當好班級工作的組織者，做好領頭羊，形成班級的向心力，就要舉行富有特色的班級活動。這也是學生學習、娛樂勞逸結合，親其師，樂其友，信其道的有效途徑。通過集體活動，為學生架起交流溝通的橋樑，密切師生、同學之間的關係，使他們由相識到相知、相容、相助、相親、相愛，互相理解，互相關懷，增進友誼，增強合作意識。這些活動也為同學們提供了舞台，提供了賽場，使他們能公平、合理、適度地競爭，激發他們拼搏向上的精神。班級活動形式應該多種多樣，包括教育活動、教學活動、文娛活動，開展時必須要有整體計畫，應針對學生的特點，悉心安排和科學設計每次活動，並且通過同學們的充分準備、精心策劃，使其順利開展，取得成功。要啟發學生，在重視知識的同時，也要發展多方面的才能，爭取多才多藝，真正做到知能並重、一專多能。
五、班主任要加強自身學習。
提高班主任的管理智慧；加強與家長的溝通，「得家長者得天下」。讀書學習是最有效的提高方法之一，讀一本好書就像和許多高尚的人談話。徐局長向我們推薦了《班主任工作漫談》和《發現母親》等好書，有心的班主任應及時拜讀。多聽專家報告，專家報告是專家和我們面對面的交流，這是絕好的機會，我們不能錯過。多借鑑班主任成功的案例，看人家是怎樣成功的，我們應向別人學習怎樣的品質。得家長者得天下，家長是孩子的第一任老師也是孩子的終生老師，在教育孩子上家長是老師得力的助手，或者說兩者互為助手，所以說，得到家長的支持多與家長溝通教育就成功了大半。
以上是我通過班主任培訓後的一點體會。總之，「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索」。做好班級管理是班主任工作的重中之重，任重而道遠，這需要我們取人之長補己之短，不斷學習，不斷探索，不斷創新，才能管好班級，勝任班主任工作。
關於班主任培訓心得體會 篇19
一、注重德育，創新德育方式
德育工作對於國小階段而言尤為重要，尤其是低年級（1-3年級），學生良好的習慣養成在今後的學習生活中將起著極其重要的作用。張教授指出，教師在學校德育中作用有課程育人，行為育人，環境育人。養成良好的品德首先要教育學生懂禮貌，尊敬所有老師，尊敬提供服務的所有員工，尊敬父母及親屬。通過激勵教育，榜樣教育等使學生養成誠實，勇敢，善良，寬容的好品質。
二、愛學生
愛是教育永恆的主旋律。作為班主任更要愛學生，對於每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛。要用真誠的愛去感化學生，觸動他們的心靈。對於學生的獎勵與懲罰，張教授提出了獨到的見解：要始終從愛護學生的目的出發；注重獎勵與懲罰的合法性；堅持調查研究，堅持實事求是；體現集體批評，形成良好的輿論風氣；讓學生懂得榮辱，愛惜名譽；懼怕羞辱；把握時機，既講原則，又講策略；避免使用錯誤和極端做法。小學生的心裡承受能力較弱，作為教師應表揚對人，批評對事。在學生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理，用愛去感化。
三、建設良好的班集體
要做一個輕鬆的班主任，必須培養一批管理能力強，在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班幹部。建設良好的班集體需從以下幾方面著手：確立共同的奮鬥目標；培養學生骨幹，健全班級組織；建立健全的行之有效的規章制度；開展有意義的教育實踐活動；培養正確的輿論和良好的班風。鄭教授在協同教育初探中提到合作動力小組，實施如下：學生填寫合作學習意願表；根據學生意願安排四人學習小組並調整座位；推選班長，為小組起名；認領任務，集體管理與被管理（智多星、禮儀星、小管家、安全員）；每個小組執勤2天，並作匯報。我認為如果操作好這將是一個很好的學習方式，也是積聚班級凝聚力的有效途徑。
四、家校協同促進學生髮展
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學生，做好自己的班主任工作，除了做好學生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯繫，取得家長的支持與配合，這樣校內外結合，雙管齊下，才能把學生教好。因此，在班級管理中，班主任要經常和學生家長進行溝通，共同關心和教育兒童。鄭教授在講座中說到自己堅持一年至少每個孩子家訪一次，看似很難，但她說只要自己把時間分配合理，是沒有任何問題的。比如將60%的學生家訪安排在寒暑假，另外40%學生家訪安排在上班期間。這種敬業精神值得我們學習與借鑑。
總之,這次班主任培訓時間雖然很短，但讓我學到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對具體細緻、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極認真負責的態度做好班主任工作。在今後的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優秀的班主任。
關於班主任培訓心得體會 篇20
我非常有幸參加了「一線班主任教學管理與德育創新經驗交流」研修班的培訓。培訓期間，與會專家各抒己見、言辭懇切，傳授研修班的培訓。培訓期間，與會專家各抒己見、言辭懇切，傳授了先進的教育理念與經驗，讓聽者倍感耳目一新、震撼人心。
這次培訓給我留下了深刻的印象，概括出來有三。
印象一：人格魅力
在幾位專家中，最引人注目的是北京清華大學附屬中學心理研究中心主任陳XX老師。陳老師雖年過花甲，但精力充沛，侃侃而談，周身散發著耀人的人格魅力。這種魅力的展露不僅是她擁有多年的工作經驗、一手的案例資料占有，還和她的自信、獨特的個性、陽光的心態、細膩的觀察力等有著密不可分的聯繫，更為重要的是，教育理念的先進。有人說「愛的質量因為教育理念的不同，細節處理的不同而有巨大差異」，因此陳老師的人格魅力有教育理解的融匯，所以在細節處理中特別細膩，「愛的質量」體現得淋漓盡致：在陳老師整個講課的過程中，不拘泥於場地的約束，時時拉近與聽課者的距離，兩者之間多次產生互動，交流真摯，具有很強的親和力。這樣的一位老師(專家)，我們作為成年人都深深喜愛，別說咱們活潑好動的學生了。基於此，我們也要不斷學習新的教育理念，塑造我們特有的個性特點等等提升我們的人格魅力。
印象二：良好心態
這著重是針對我們班主任來說的。心態顧名思義指的是一個人的心理狀態。俗話說的好，心態對於我們每個人都非常重要，良好的心態能讓我們感受到生存的意義和人生的美好，良好的心態有助於我們事業的成功和人際的和諧，良好的心態更能幫助我們走出困境尋找幸福的甘泉。但是由於我們班主任工作的繁忙，事物的瑣碎，頭緒的雜亂，還有其他各方面壓力的原因，往往使得我們的心情壓抑、煩躁、易怒等等，無法保持良好的心態，這就需要我們學會適當調節我們的心態。老生常談的方法有一分為二地看待事物、看待學生;換一種思路來想問題，比如，今天學生追逐打鬧，那說明他有健健康康的身體;學生今早來遲到了，那說明他安安全全抵達學校等等;學會自我調節，轉移注意力，放鬆身體，多做運動等等。
工作任務和內容是無法選擇的，而完成任務的方式和工作態度是可以選擇的。
印象三：健全心理
作為班主任老師，不但要關心學生的學習狀況，更要關心學生的身心健康，時刻關注學生的思想情緒，發現問題，找出原因，找準原因，對症下藥，做好工作，讓學生健康快樂的成長。
我們常稱之為的「問題孩子」，但在專家眼裡卻不這樣認為，更合理的稱呼為「學生的問題行為」。其實細細琢磨這兩種不同的說法，問題學生與學生的問題行為，它們的界定不同，前者重點關注的是學生本身，而後者關注的是學生的行為。當一個孩子屢次違反課堂紀律，我們習慣給他貼上壞孩子的標籤時，他也真的成了壞孩子，真的是一語定終生，而當我們關注學生的行為，正象專家所說的學生問題行為的背後肯定有其心理成因，老師站在孩子的立場上，運用自己的教育機智研究行為形成的原因，再採取恰當有效的方法處理，這樣既保護了孩子的自尊與自信，又悄無聲息地讓孩子重新步入正軌而沒有感覺自己與其他孩子的不同所帶來的心理壓力。這就是心理健康教育的魅力。
「以人為本」的實質是「以心為本」。考慮學生的內心感受和內心需要，才能與學生心心相通。教師的職責，不僅在於傳授知識和提高成績，而是在於呵護和哺育學生的心靈。
以德育人，以心護人，用心來開啟孩子們美好的心靈，這比其他嚴厲的懲罰所帶來的結果其實要好的多。
學以致用。學完後我也在不斷的實踐，感受有二：
其一：理想是美好的，現實是殘酷的。不過有了理想的指明燈，有了這些教育、心理專家指明的方向，描繪的美景，雖然現實有些令人失望，但我們還是需要不斷摸索、嘗試尋求最好的教學學生的方法。提早從心理角度了解我們的學生，解決學生的問題是非常必要的。
其二：我們班主任這份工作其實回響了偉大領袖毛主席的號召：與人斗其樂無窮。即是「樂無窮」，我們就堅持不懈地繼續「斗」下去。
關於班主任培訓心得體會 篇21
20xx年2月27日，我有幸聆聽了泊頭市各中國小班主任培訓會。給我印象最深的是河北省特級教師、黃河路國小的教學副校長張榮花，張校長在大會上分享了自己與教育事業的不解之緣，通過此次培訓，感受到了一次精神洗禮、感覺受益匪淺，感受如下：
張校長的講話的主題是「創造優秀班主任，同享職業幸福」。張校長從自身的經歷講起，解讀作為一位優秀且幸福的班主任首要必備的六項技能：即「欣賞」、「寬容」、「責任」、「創新」、「恆心」、「感恩」。對學生要觀其優點，要有容人之量，責任之心，教學有創新之意，從事教育之恆心，常懷感恩之心。
一邊聽講一邊自己反思，一個人成功的主要原因是什麼？怎樣克服自己的職業倦怠，讓自己的職業永保新鮮，想著不覺自己的心境發生了改變。成功來源於自己目標，更來源於對自己的目標孜孜不倦的.追求、對教育事業的熱愛、對孩子的愛。
從教二十多年，我回憶著我自己年經時的夢想與憧憬，我為什麼要做一個老師？聽完講座後我更加堅信，教育是一種責任，更是一種幸福。
關於班主任培訓心得體會 篇22
身為一名國中班主任，我深知肩上的責任重大。隨著教育的不斷發展和學生需求的多樣化，班主任的角色和職責也在不斷演變。為了更好地適應這一變化，我參加了這次國中班主任培訓，希望能夠從中汲取經驗，提高自己的教育管理能力。
在培訓中，我們通過案例分析、角色扮演、小組討論等形式，深入探討了如何與學生建立良好的關係、如何提高學生的學習積極性、如何解決學生之間的矛盾等一系列問題。這些內容對於我這樣的班主任來說，是非常實用和貼心的。
我深刻體會到，作為班主任，我們不僅是學生的教育者，更是他們的朋友和引路人。我們需要用更多的耐心和細心去關注每一個學生，了解他們的需求和困惑，幫助他們成長。同時，我們還要不斷地學習和進步，跟上時代的步伐，為學生提供更好的教育。
這次培訓給我留下了深刻的印象。我認識到了自己的不足之處，也學到了很多實用的方法和技巧。我相信，在未來的工作中，我會更加得心應手，更好地為學生服務。同時，我也希望學校能夠多舉辦這樣的培訓活動，讓我們這些班主任有更多學習和交流的機會，共同為學生的成長貢獻力量。
關於班主任培訓心得體會 篇23
4月16日至17日兩天，我隨同學校另外12位老師參加了由《班主任》雜誌社組織的在前黃高級中學國際分校舉辦的「全面提高班主任專業素養高級研修班」的學習活動。會上由王文英老師、郭文紅老師、陳宇老師三位老師給我們做了精彩的報告。三位老師見解精闢獨到，語言風趣幽默，運用了大量的事例剖析了班主任工作的科學性、專業性和實踐性。
郭文紅老師是南京芳草園國小數學高級教師、班主任，南京市鼓樓區學科帶頭人，南京市鼓樓區師德標兵，20xx年被教育部聘為「班主任高級培訓班」授課老師。應該說郭老師是一位經驗非常豐富的國小教師，正如郭老師所說的「作為班主任，我無力改變課程，更無法改變現在的教育制度」，作為一名過來人，我們經歷過學習的枯燥乏味，作為老師我們盡力在改變這種教育的現狀，但由於受教育制度的制約，我們經常是心有餘而力不及，但郭老師「我願意盡我所能，在我的班上開展各種各樣的活動，為孩子們創造儘可能多的快樂」，因此，郭老師發動學生家長，舉行「家長講座」以及「學生講座」，通過這些活動既擴大了學生的知識面，學到了許多書本上學不到的東西，同時也激發了學生探索新知識的欲望，更是增進了學校、家長、孩子之間的交流。另外郭老師更是把孩子們從六年級開學到畢業寫的日記以及生活情景編寫成冊，並在孩子們畢業的時候發給學生，我相信這會成為孩子們一輩子最值得回味的事。
陳宇老師是南京第六中學高級教師，從教21年來擔任過班主任20年，南京市優秀班主任，《班主任》雜誌封面人物，南師大班主任研究中心兼職研究員，教育部全國班主任培訓教材《精神家園共營造》編寫者之一。用陳老師的話說「我來自南京市一所歷史悠久，但即將面臨淘汰的的高中」，從這句話中我們可以看出陳老師的無奈，同時也看出了陳老師在平凡崗位上做的不一般的事，陳老師是一位「尋求直達心靈的教育」的教育者。通過大量的實例，陳老師向我們展示了他是如何中途接手這個讓所有老師都頭疼、不想學習、紀律差、教室環境髒亂的問題班，通過不懈的努力，使孩子們「脫胎換骨」，成為學校的明星班級。最後陳老師通過十二天與一位想要學習，但又自制力極差，數學考試考0分的學生之間的簡訊來展示他是如何和該學生「鬥智鬥勇」，激勵她努力學習的，雖然我們不知道到最後該學生在高考中怎麼樣，但我相信，絕對會不後悔。
在三位老師中王文英老師給我留下了深刻的印象。一開場，王老師時尚靚麗的裝扮吸引了大家的眼球，大家很難想像眼前這位更像是明星的人會是太原市杏花嶺六中特級教師，全國優秀班主任、全國優秀教室，山西省模範教師，太原市「十佳」班主任。王老師認為「作為新時代的班主任，以苦行僧的形象出現在學生面前已經不再受歡迎了。現在的學生喜歡與時俱進、富有內涵、睿智聰慧的班主任，喜歡代表著時代，代表著新潮流，代表著年輕的陽光班主任」，於是，她每天把自己打扮得靚麗、精神，朝氣蓬勃，給學生精神上視覺上一種美的享受。努力使學生因喜歡自己，而愛這門課，愛這個班級。
活動以王老師的一首《相逢是首歌》拉開帷幕，她那動聽的歌聲和激情的演繹感染了在座的每一位老師。整個一上午我們都沉浸在王老師的班級管理故事中，感受這樣一位智慧教師的陽光心態，欣賞著一位智慧教師的陽光才藝展示，分享著一位智慧教師的陽光幸福。
王老師真情講述了她的班級管理的幾把鑰匙，概括起來時：
一、做一名優秀的教師需要有堅忍頑強的毅力。
出於愛美的天性，王老師的衣著打扮時尚亮麗，初次接觸她的人都會覺得她不像老師，因此很多家長不信任，甚至拒絕她，有的家長為了能使孩子不在她的班級就讀而托關係、走後門。她難過、困惑、痛苦，但她知道這樣的吶喊沒有任何意義。於是她暗下決心「一定要做一名最優秀的教師和班主任」。從此，王老師在教學上和管理山用足了心，較足了勁，最後終於將一個不入流的班打造成了令人咋舌的優秀班集體。我們經常會因為一點小事而喪失信心，因為一個學生表現不好而對整個班級失望，我們會因為領導的一句批評而懊惱傷感，而這一切都在於我們缺少一種奮起的勇氣，一種堅忍頑強的毅力。
二、要想走進學生的世界，先給他一個喜歡你的理由。
每當新生走進她的班級時，每個人都會收到一個印有她肖像和一顆紅心的信封，上面寫上對學生的期望，讓學生覺得這樣的老師與自己的心是在一起的。她和學生一直都是稱兄道弟，學生都叫她「老姐」，她說「這樣會讓學生覺得老師和他們是平等的，容易溝通和交流」。每當畢業離開學校時，王老師都會開一個送別會，與學生一一惜別。在錄像里，我們看到學生們擁抱著她，淚水漣漣，依依不捨，全因大家都喜歡她。
三、用學生的思維去教育感化學生。
王老師利用了學生的言行去感化和教育學生，效果明顯。有一次她要在國慶晚會上唱《走進新時代》，可同學們都不喜歡，挑戰性的讓她跳鄭秀文的《眉飛色舞》，於是她當晚就排練，自己製作衣服，第二天的晚會上隨著強勁的節拍邊唱邊跳，讓學生心服口服。
四、制定合理有效的班規。
王老師給自己班級歸納的班規給大家留下了深刻的印象，它抹去了傳統班規的陳舊、單一，給人耳目一新的感覺。
我的誓言(班規)——風帆十四班，我的家
1、我長大了，我懂事了，我自覺了。
2、我是一個獨特的、自信的人。我有自信，我有自尊，我有完美的人格。我力求做到，不讓老師批評，不讓同學責難，不給別人添痲煩。
3、我有一顆善良的心，更有一個積極向上的願望——每天都要得到收穫、進步和成功。
4、我喜歡生活，喜歡別人和自己。我要為別人著想，顯示我活的高尚;為自己而活，顯示我的瀟灑。
5、我要讓集體因為有了我而光榮;我要讓同學因為有了我而自豪;我要讓老師因為有了我而欣慰;我要讓父母因為有了我而驕傲。
6、我要學，我要會學。我要靠自己，踏踏實實地學。
7、我的生活是充實的，因為我生活在愛、友誼、理解和寬容的集體中。無論何時，我要體現我的愛、友誼、理解和寬容的高貴品質。
8、我會力求把每一件事做得完美，體現我的價值、我的創新和我的與眾不同。
9、我會自覺，我會自立，我會堅強，因為我長大了，我會為歐文的今後打下良好的基礎，創造我輝煌的人生，我相信我能做到我所承諾的一切，我堅信我一定會成功!
班規充滿激情也充滿詩意，它側重於正面的引導和鼓勵，而不是一般的約束和獎罰，顯得親切溫馨，顯得與眾不同。
五、用自身獨特的魅力影響學生。
說起自己的帶班成功的秘密，王老師毫不保留地介紹了她的十八般武藝——唱歌、寫作、彈琴、舞蹈、健美操、古箏、指揮、設計、編織、美容美髮，這些都在她的教學和班級管理中發揮了極大的作用。的確如此，如果有這樣多才多藝的老師，哪一個學生不會喜歡她的人，她的課呢?
兩天的學習很快就結束了，三位老師在班級管理中的招數也許我們很難一下子學會，但至少讓我們懂得了：如何做好班主任——需要有克服困難的勇氣，需要有一顆對待學生真誠坦然的心，更需要智慧、激情!
我是一名即將踏上班主任崗位的年輕教師，在今後的班主任經歷中，要以這一次的培訓為契機，以三位老師的經歷為基礎，結合自己的實際，不斷總結，不斷進步，形成特有的班級管理風格!
關於班主任培訓心得體會 篇24
通過本次培訓讓我學到了許多實實在在的教育教學方法，使我受益匪淺。下面我簡單的就本次培訓談幾點體會。
教育從實際意義來說就是在原有的基礎上提高和變化;教育就是能讓所有的孩子抬起頭來做人;教育就是讓孩子在某一項有所發展，總的來說就是讓每個孩子揚起自信的風帆。教育的根本目的是學生思想道德的教育，也就是做人。作為班主任，其衣著、知識素養、管理能力等都對學生起著舉足輕重的引導作用，說白了教師的思想道德對學生的思想道德起示範作用，那麼作為班主任，必須德才兼備、剛柔並濟、善於激勵、沉著冷靜，善於認識學生。具備這些素質還不足夠，還要有一顆博愛的心，去愛每一個學生。在這一點上讓我在這次培訓中影響最深的一句話就是：「作為一個人，就得愛自己的孩子和家庭;作為一名老師就得愛自己的學生和學校，愛學生和學校就像愛自己的孩子和家那樣」。你對他們的付出就是你的收穫。用張景浩老師的話：「人最喜歡喜歡自己的人，人最喜歡欣賞自己的人」。你能那麼喜歡他們，他們能不喜歡你嗎，這就從根本上解決了師生間的隔閡，師生間相處好了，任何事就解決了，你說的話學生就會照做不二呀，教育的問題也完全的解決了。只有注入了愛的教育才能引起學生的共鳴，才能達到最佳的教育效果。
韓玲老師深情的報告讓我受益匪淺。用心收穫快樂、精彩，老師要善待、關愛每一個學生，要看好每位學生，我們要尊重和賞識學生，即使不賞識，但必須接納他，因為他是你的學生，他是一個孩子，還是個沒有長大的未成年的孩子，所以我們必須給他教育。做學生最信任的引路人。
細心決定效率，我們要賞識每個學生，發現每個學生的閃光點，即使麼有閃關點，但總有他與眾不同的地方，這就是他的亮點，我們可以從此放大，給孩子建立自信。給孩子一個自由快樂的成長空間，在班級活動中不斷總結提升自己的位子和作用，把創新放在每個細節上。在評價孩子時，要堅信：「多一把評價的尺子，就多一批好學生」。用他們兩位老師的話：「我們要通過多種方式讓孩子找到自信，不求每個孩子優異，但求每個孩子都在進步」。
作為老師的.我感到自己今後責任的重大。我們的服務對象不僅僅是一個個學生，它聯繫的將是一個個家庭的全部;影響的不僅僅是一個人，而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神聖而偉大;任重而道遠。要做好一個班主任，就必須採用新的教育理念與新的教學策略。走進孩子的心裡世界，站在學生的角度處理問題。我們要跟時代走，與時俱進，不能墨守成規。為了明天的成功我們努力吧!
關於班主任培訓心得體會 篇25
我有幸這次能得到領導的安排讓我參加教育部舉辦的中國小新任班主任培訓班的學習，難得的機會，專家的講座、我們學員間的交流，有幸讓我親見了那麼多教育名流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、優秀的管理方法，領會了一系列先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
培訓學習中，我們學習了班主任工作的基本規範、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開展學生的心理健康、學會了班級活動的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學校安全工作的重要。培訓四天，聆聽了葉玉明老師給我們傳授的"班級組織建設"，鎮海區中心學校徐英老師給我們傳授的如何"創建優質的班級文化"、鎮海區仁愛中學潘鳴輝老師傳授給我們的「班級學習指導」、鎮海精英國小童麗萍老師給我們的班主任的自我修養與素質提升等，我受益匪淺，感觸頗深。培訓時間雖然短暫，但我的內心卻充盈著沉甸甸的收穫：
一、認識到班主任工作的重要性
記得培訓的第一天董老師給我們說過這樣一句話：「一個學生對老師來說是2%，而對家長來說是100%的希望，設身處地的想，我們要高度重視每一個2%。」聽到這句話，我頓感班主任的重任。通過培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。
同時中國小班主任工作面臨許多新問題、新挑戰。經濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、小學生成長的新情況、新特點，對國小班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，採取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。
因此，我非常珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉到最新的教育動態，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到「與時俱進」！
二、聚點成圓，讓我思想得到磨礪與升華
培訓的許多內容，我們在工作中經歷過，有種「似曾相識」的感覺，我的思想經受了一次痛苦的歷練，因為我真的思考了！
當我們反思自己時，是需要勇氣的。用學到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認，初為人師的我由於經驗不足，自己很多行為是錯誤的，甚至是有悖法律、法規的，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯想起自己以前經歷的一些小事，平靜的培訓學習竟讓我的內心泛起波瀾：
尊重學生這個理念我們早就知道，可實際上自己又怎麼做的呢？初為人師，由於經驗不足，有的只是一腹的理想與滿腔的熱情，可在工作中，卻常常因為學生犯錯誤，不守紀律而為這大動肝為，高八度的嗓門訓斥，而後看到他們一副很委屈的樣子，頓時又心軟了，想想他們也不想這樣，不想天天得到班主任老師的斥責，他們也想爭先進，當優秀......常常這樣自我前後矛盾中擔任著這份班主任工作。
20xx年輕教師，愛心與童心也應該是教師教育教學走向成功的起點吧！不管是「未來班」的探索，還是「新教育運動」的興起，彭老師都以他對學生無私的愛心和永遠純真的教育童心，去探索教育的新的路徑。教師們又能做些什麼呢？作為教育工作者，教師們面對的教育對象應該更加需要這種「大愛」，從而塑造其健全的人格！為什麼教師們的「關注」沒有轉變學生的行為，為什麼教師們的汗水沒有收穫——教師們是否為學生預設了合適的而不是過高的期望值，是否為他們樹立起了作為學生的尊嚴？是否充分發揮班級文化的核心氛圍去感染他、激活他？
三、講究技巧，掌握孩子的心理和需求，學會與孩子溝通。
講究技巧，掌握孩子的心理和需求，學會與孩子溝通。做班主任，要講究技巧，要掌握孩子的心理和需求，學會與孩子溝通；科學地認識學生的心理特點和規律，滿足孩子多方面的需要，遵循規律辦事。每個版塊的案例故事都使教師感受到走進他們心靈的重要性。
教師要順應學生的情感需要，走進學生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準確地把握學生的思想脈搏，詳細掌握學生的現實思想情況，實現師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎，運用積極情感的感染性、激勵性和動力性，善於動之以情，感化教育做到春風化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨從心裡發出話語才能達到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學生之間產生互相感染的效應從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學生的心田。
四、讓學生參與班級的管理，在實踐中鍛鍊成長。
讓學生參與班級的管理，在實踐中鍛鍊成長。通過交流和互動，也認識到了學生參與管理的重要性，教育的目的在於培養人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，從現代社會發展的需求來看，實現這一目標，非常重要的是培養學生的自信心和成功心態，培養學生的競爭意識，合作精神，使學生能對自己未來事業的成功始終充滿信心，敢於面對現實，不懈努力，敢於面對人生的種種挑戰，通過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得合理目標的實現。
教師們應該「給學生一些權利，讓他們自己去選擇，給學生一些機會，讓他們自己去體驗，給學生一點困難讓他們自己去解決，給學生一個問題，讓他們自己找答案給學生一種條件，讓他們自己去鍛鍊，給學生一片空間，讓他們自己向前走」，因此班主任必須作好引導工作，讓學生自己管理好自己。可以在班內組建合理的組織體系，班委要求班幹部的穩定性與流動性的統一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動的值周班長，每周輪換一次，給每一位同學都創造一個機會，讓他們參於班級管理，使每一位同學都有當幹部的機會，既服務了同學，又鍛鍊了自己的能力，通過親身嘗試使他們了解自己平時存在的問題和缺點。
這對孩子來說是很大的促動，對於那些平時難於管理好動不守紀律學生，在他們的管理中會出現不遵守紀律，不按時完成作業不積極參加活動，不認真做操的學生的確會令人生氣心煩，這樣聯想到自己平時的表現就會感覺到慚愧，在以後就會多加注意少犯錯誤，服從管理，遇到問題時先由學生說出解決的辦法，老師給予正確的引導，再去處理，這樣不僅可以鍛鍊他們的能力，還可增強他們的信心，強化他們的組織紀律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發揮了同學們的合作精神，充分利用了不同個性學生間的互補性，能有效地促進個人與集體的同步發展。
20xx年居性，習慣之為常。」習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人就應通過教育，去建立一種良好的習慣。可見，習慣的好壞對人的一生有直接影響。班主任在培養學生良好習慣方面有不容忽視的責任。習慣的養成絕非一朝一夕的事情，必須「日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了」便成了習慣。在此期間，我們班主任需要的是「勤」和持之以恆。
五、潛心科研，不斷開拓創新。
教育教學科研能力是優秀班主任素質中不可缺少的一項基本功。當今社會新事物層出不窮，當代學生活潑好動。對此，班主任應該給予研究和探討，這便要求班主任具有強烈的教育科研意識，在教育教學實踐中，班主任要不斷對教育教學的新情況、新熱點進行研究，在研究中得出正確的結論，進而改善自己的教育教學實踐活動。每位班主任要做好心育活動課，通過不斷地上課、修改教案，便能形成經典教案。現代班主任不應是「兩眼一睜，忙到熄燈」的苦幹型班主任，而應做科學型的班主任、學者型的班主任。我們要用心育德、用情育德、用行育德。
六、信任學生，尊重學生。
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對於學生來說，信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過於溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他們明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我幫助他克服了懶惰心理，校正了學習習慣，讓他們變得愛學習了。作為班主任，我對於這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，儘量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，儘快提高學習成績。班主任要走進學生的心靈，作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生「打成一片」。注意發現學生身上的優點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他們，他們才會尊重你。這樣才能搞好師生關係。
七、正確評價，鼓勵學生。
教師經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的願望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，防微杜漸；善於發現差生的閃光點，並使之發揚光大。如大掃除中，有些學習差的學生勞動表現積極，不怕髒、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學生卻怕髒、怕累，在一旁轉圈。勞動結束後，我及時作了全面的實事求是的，同學們聽後響起了熱烈的掌聲。對於班幹部同學要求更加嚴格，要求他們每周寫出工作，每月召開一次幹部會議，推廣各自的工作經驗，對於取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創新、藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。我爭取在今後的班主任工作中，多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善於總結，使自己的班務工作水平儘快提高。
總之，經過這一個月的班主任培訓，使我真正感到作為新時期的班主任，不僅要關心學生的智，還要注重學生的德，這是新時期對班主任工作的要求。我在今後的工作中，要多學習先進經驗，不斷改進自己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優秀。
關於班主任培訓心得體會 篇26
在學校的安排下，我有幸與劉貴容老師參加了在廣安舉辦的「全國中國小班主任培訓」的學習。_X、_X和_X三位老師精彩的發言給了我很多班級管理的啟迪，讓我收穫頗多。
_X老師是一個極富耐心和愛心的人，她講述了很多故事，來向我們詮釋「內化師德」的重要性。她告訴我們，愛是教育最核心的內容，師者必備大愛之心，這種愛需要感性和理性相結合，在尊重學生的成長規律上，用愛的力量走進學生的心靈，解決實際問題。我們的教育應是「用心而不是用手段」的教育，其實，做任何事，只要用心且堅持去做，肯定能做出一番天地。在教育學生的問題上，她認為沒有一個壞學生，對學生要有一定的寬鬆和信任度。這種寬容是理性的寬容，要做到「賞識有度，批評得法」。在批評學生的時候，不當眾批評，不發動民眾批評，要以充分尊重為前提，要使用學生能接受的語言。同時，也要學會欣賞學生，挖掘出他們自己都不知道的優點，引領他們放大優點，縮小缺點。李老師講，要成為一名人師，一定要做到三點：即走進孩子的內心世界;做學生的知心朋友;與學生心貼心的交流。具體來說，就是「用人師的思想，培育學生的思想;用人師的情感，激發學生的情感;用人師的意志增強學生的意志;用人師的個性影響學生的個性;用人師的心靈喚醒學生的心靈;用人師的靈魂鑄就學生的靈魂;用人師的人格塑造學生的人格」。除了教育學生，教師的自我修養也是很有必要的。做人師的過程，就是彰顯人格魅力的過程。我們要用心做人，用情做事，用智慧做學問。對於學生不願做的事，要重新定位思考。李老師告訴我們，什麼是教育?教育就是用老師的人格喚醒學生人格的過程。李老師的很多經典語錄，都讓我印象深刻，比如：「發現的眼睛，暗示的嘴，傾聽的耳」，「以書養清心，以情育德行，以誠導人生」，「會看太陽的人，會得到溫暖」，「人的價值在於內心的強大和人生的精彩」等等。
_X老師的發言很直接，是一個很實際的老師。他主要從管理班級，班級制度等方面闡述了班級管理工作。他告訴我們，班級管理藝術就在於如何管理班級的瑣事，並且如何制定製度把瑣事管好。一個班級的一天，從細節管理上決定成敗。班級管理要把握幾個重要的時間，如：早晨到校到早讀前，課間休息，課前準備，中午時間，下午放學後。就拿課前準備這一環節來說，可以用有意義的活動引領學生，在黑板上寫下預習內容，課代表和執勤班長走動管理，檢查課前準備情況。放學之後，要引導學生整理桌面和抽屜，檢查座位周邊區域，保持教室內外整潔，值日班長要檢查，並填寫記錄，關門關窗。班級管理不是管理人而是人管理。尊重學生是前提，教室引領是核心，師生關係是紐帶，班級風氣是基礎，加強培訓是保障，規則評價是抓手，完善機制是關鍵。人的因素才是班級管理的第一位，不養閒人，不留盲區，班級的大量事務性工作可以有班幹部和相應的團隊分塊承包完成，在分配工作時，尊重學生的選擇權。這些細節彰顯了陳宇老師成功的關鍵在於處處用心，點點滴滴都有智慧，是個極優秀的班主任。
對_X老師的第一印象就是她的齊腰長發和甜美的聲音，舉手投足之間盡顯優雅的氣質。她的講座主題是：用心，用情做一個智慧的班主任。她說自己不是一個強勢的班主任，她喜歡和孩子們一起，去了解他們，她相信只有我們對學生付出了最樸素最真摯的愛，才能換來心與心的貼近。於老師是一個「詩意的追夢人」。從她和學生點滴的相處中，從那些感人的故事中，我們深刻的感受到她在用實際行動踐行著教育行業精神，用實際行動詮釋著愛生、育人、服務、奉獻這八個字，她過人的智慧深深的觸動著我們的心靈，使在場的每一位教師都受益匪淺。於潔老師非常擅長做學生的思想工作，學生的思想沒有問題了，當然學習也就走上正軌了。從頭到尾聽下來，覺得，她的教書，真的是一種「藝術」。她關注每一個學生的成長，她講述的「家校聯繫本」的故事，讓很多人為之感動，為她的堅持，為她對學生的付出，不得不讓人感嘆：做她的學生真是一種幸福。她的班主任智慧也給我們留下了很多啟迪，比如：「系列化班會課，帶給學生天地大美」，「記錄學生的成長痕跡，構建美好的青春回憶，對教育失敗說不」，「你註定輾轉卻終究不死，每一顆草兒都會開花，就算遍體鱗傷，也要贏得漂亮」等等。
最後，用_X老師的一段話來作為結尾：
「在學生的成長過程中，至少有那麼三年，我是他們的重要他人，我還有我的學生們，要過一種幸福完整的教育生活，只要我用心，用情，充滿智慧，那麼，這是我能做到的，這也應該是我們必須要做到的。而我，也從中獲得了一種無法言說的幸福。學生對我的愛，是我最大的動力。」
關於班主任培訓心得體會 篇27
作為新入職的青年教師，我參加了北辰區第五周期繼續教育培訓活動。在本次的線上學習中，我選擇了《國小語文閱讀課程的建構與實施》這門課程，本課程針對國小閱讀課程的構建與實施進行研討，從閱讀課程的角度分為閱讀課程目標，閱讀課程內容，閱讀課程實施，閱讀課程評價四個方面來談。通過本專題的課程學習，我能夠明確《課程標準》對閱讀教學的要求，提高閱讀教學在語文教學中重要地位的思想認識，並掌握閱讀教學的方法與途徑，明確以整本書為主體的閱讀課程的建設過程、實施步驟及閱讀能力評價，切實提升自己的閱讀教學能力。 接下來，我將圍繞"閱讀成就夢想--淺析如何提高小學生的閱讀水平"這個主題來展開，就我學到的知識分享一下自己的理解和感悟。
國小階段，閱讀教學是語文學習的重要組成部分，也是增強學生文化底蘊的重要手段，所以閱讀能力的培養至關重要。但培養閱讀能力並不是一朝一夕就能一蹴而就的，它需要教師在日常的教學中一步一步地引導，逐漸滲透，對學生進行長期的語言培養訓練，從而達到厚積薄發的效果。古語云"操千曲而後曉聲，觀千劍而後識器。"對學生來說，語文學習也是同樣的道理，閱讀的重要作用更是不容忽視。那麼，在國小的語文教學中，如何提高學生的閱讀水平呢?
一、教師引導，學會課內閱讀
語文的每篇課文都蘊涵著廣博的知識量，對每個學生來說都是增強文化底蘊的一個重要途徑，但是一般的學生對課文的學習都不重視，往往只是淺嘗輒止，並不精益求精，而精於課文學習的同學就絕對不會忽略這個重要的環節。所以在學生還沒有掌握如何學習、如何閱讀的學習方法之前，教師作為學生學習的引導者，有必要對學生進行一定的引導，讓學生在引導過程中逐漸摸索出學習方法。例如：教師在學習一篇新的課文之前，可以提前布置預習任務，讓同學提前對課文進行朗讀，並且要求學生自主地把課文的生字、生詞圈劃出來，在不認識或者不理解的字詞旁邊做上標記，讓他們帶著問題來聽課，加深對課文的印象。當教師第二天在課堂上進行新課講解的時候，應該有目的的隨機找同學進行分自然段朗讀課文，再次加深對課文的印象。如此反覆下來，即使有的學生沒有預習，那麼課上的朗讀環節也彌補了這個遺憾，能讓同學們把注意力更好的放到課文的內容中來。正所謂"書讀百遍，其義自見"，不斷地閱讀，會讓學生對課文的理解大大提高。
此外，課堂的閱讀教學總是在特定的情景中進行的，良好的課堂情景是影響學生學習進程的重要因素。所以精心創設問題情景，大力激活學生與課文相關的生活經驗、閱讀經歷，教師用自己的理解，喚起學生的共鳴就顯得尤為重要。當然，教師還可以利用音樂、畫面、影像等激情導入，渲染課堂氣氛，巧妙地利用懸念，激起學生閱讀的期待。在一堂課的教學中，我們要抓住開頭的導入，中間的課文研讀，結尾的總結、拓展，精心設計懸念，創設閱讀的期待，加之設定情景，提出問題，使學生產生閱讀的需要，帶著問題讀語文。
但需要注意的是，在引導學生進行閱讀的學習中，教師的工作不能僅停留在單純地帶領孩子進行機械地朗讀課文，而是要有針對性地針對不同水平的學生制定不同的方案。比如，有的學生對字詞的掌握已經非常到位了，那麼教師就應該在指導他們對課文內容的剖析上下足功夫，在領悟作者的意圖上多下功夫。還有的學生，生字詞還沒掌握徹底，教師也不要急於求成，帶領他們進行閱讀，而是要一步一步地指導學生夯實字詞，因為字詞是閱讀的基礎。語文教學中，閱讀無處不在，"授之以魚,不如授之以漁",如果教會了學生閱讀，那麼學生就掌握了自己的一個技能，用這個技能就能更好地促進語文學科的學習。
二、以點帶量，激活課外閱讀
中國的語言文化博大精深，我們國小語文的設定只是冰山一角，滄海一粟。而要想在語文上取得優秀的成績，僅僅靠課本上的知識是遠遠不夠的.。因為只局限於課文，只能讓學生的知識面越來越狹窄，不會有更大的突破，因此，有效地激活課外閱讀就顯得至關重要。考慮到每個學生的水平不一樣，自主學習的能力也參差不齊，所以需要教師做深入地指導，科學有效地拓寬學生課外閱讀的涉獵面，爭取以廣泛的知識面帶動知識量,通過科學有效的課外閱讀，提高語文學習的質量和效能。那麼,我們應該如何拓寬課外閱讀呢?
第一，要選擇適合學生閱讀的材料。語文閱讀不能盲目地去讀，一定要有選擇，有側重。這就要求我們所選的文章難度上一定要適合或者稍高於學生的實際水平，另外，要切記"四忌"即忌深、忌偏、忌淺、忌濫。心理學家認為，學生的發展水平有兩種，分別是現有的發展水平和潛在的發展水平，這兩種水平之間的區域稱為"最近發展區"。因此我們選用的閱讀資料的難度應該在每個學生的"最近發展區"的基礎上，不斷鼓勵學生"跳一跳才可以摘到果子"。比如我們三年級選用的課外閱讀資料是四年級的閱讀資料，一方面是難度不大，學生幾乎能看懂，同時也有新知識的輸入;另一方面是學生能提前熟悉四年級的知識，能起到一箭雙鵰的效果，何樂而不為呢?
第二，遵循方法，學會積累。眾所周知，每個人讀書的出發點不同，有的人因為興趣而讀，有的人帶著目的去讀，還有的人是不得不讀。如果是受到興趣的驅使，讀書者往往是走馬觀花，匆匆翻過，沒有任何目的性，也不遵循任何方法，只局限於看過，便拋到九霄雲外，不再理會。如果是帶著目的來讀，讀書者往往會有意識地積累知識、學習寫作技巧，但僅局限於自己需要的那部分知識，其他的知識從不過問，讀完記完就不再多看。如果是不得不讀的，那讀者即使是讀到好文章也不會積累，更不會思考，因為本身就是來應付的。以上的閱讀方法都是收效甚微，不值得提倡的。教師要知道學生，作為閱讀者，首先要擺正在自己的位置，然後放平自己的心態，最後再明白自己要的是什麼。同時對於閱讀，既要有興趣，還要有目的。要學會有意識地積累、學習，從而將之運用到語文學科的學習、寫作上。
第三，教師激發，積極引導。教師作為引導者，要有計畫地蒐集一些好書籍，包括書評、海報、資料之類的。然後定期與學生進行交流、分享，這樣，一方面激發了學生對於讀書的渴望，另一方面也激發了學生利用課餘時間積極主動地、廣 泛地進行閱讀嘗試、閱讀體驗。只有學生能自主地進行課外閱讀，掌握閱讀能力，語文學科的閱讀學習才會真正、切實地提高。
三、展示互動，激發感情
每位學生的學習能力是不同的，可以說是參差不齊，因此每位學生的領悟力也是不同的，這就需要作為指導者的教師去喚醒每個學生的能力和激情。對於已經從 閱讀中獲得好處、獲得快感、獲得激情的學生來說，閱讀是一項快樂、有意義的 事情,他們可以通過閱讀，了解一個自己從未聽說過，從未見到過的世界。通過形形色色的書籍打開一扇通往大千世界的窗子，並且將從中得到的知識用於學習、寫作,那也必將是一個充滿幻想、豐富多彩的世界。可是對於那些還未觸及"閱讀快感"領域的學生們來說,讓他們單純地通讀一遍課文已經很困難了，更不要說去閱讀課外讀物，他們既沒有興趣也沒有動力去進行閱讀體驗。在他們看來，那僅僅是浪費時間。所以面對這類學生，教師可以採用"現身說法"的方式對其進行引導、同化。例如：可以定期找一些課外閱讀做得好的學生，根據自己的閱讀體驗和感受做一個小小的匯報展示，將自己的所見所感與同學們進行交流分享，激發他們的閱讀興趣。此外，還可以請一些同學講述自己閱讀時的精彩片段，鼓勵聲情並茂地講解，必要的時候可以加上動作進行展示。另外，同學們也可以展示自己收集到的好的、精彩的課外讀物，大家一起來學習。通過這些鼓勵的方式，讓不愛閱讀的學生對於閱讀產生濃厚的興趣。因為小學生的年齡特點決定了他們"跟風"行為，比如 《熊出沒》，只要有一個孩子說好看，那其他的孩子也都要回家去看一看。如此一來，閱讀體驗的推廣也就會有一定的效果了。
閱讀是人類發展的一種重要的精神資源,是一個多因素相互作用、相互促進的過程。閱讀能力的培養一定要以大量的閱讀實踐活動為依據，不僅需要養成良好的閱讀習慣和較高的閱讀技巧，更要有持之以恆，堅持不懈的精神。所以，在教學中我們要發揮教師的指導作用,充分尊重學生的個性,把閱讀活動變為學生自我探究、自我體驗的活動,讓他們在富有個性的閱讀活動中,發展閱讀能力，感悟閱讀方法,提高閱讀水平。
關於班主任培訓心得體會 篇28
特別讓我感動的是她們淵博的知識，流利的口才，生動的演講深深地打動著我，沒一句是廢話。本來天氣炎熱，晚上睡眠不足，早上來時走路還想打瞌睡，可一聽麥惠老師的.演講我的睡意拋到九霄雲外了。不僅她人長得美，而且語言更精彩，每一個小標題就是一副對聯，每次總結，就用一首詩，可見她文化底蘊是多麼的豐厚啊！讓我佩服得五體投地。
其次她班主任方法創新，細心，有責任感。在她身上體現了新時期教師應該具備的知識與能力都體現出來了。
下午，聽韋德秀班主任經驗講座。她雖其貌不揚，可說話風趣幽默，也深深吸引著我，整個下午我也聽得津津有味的，無不佩服她班級管理。
短短的一天培訓學習，讓我充實了自己。得到了很多經驗，並能學以致用。在今後的教學生涯中，我將把這次學習的東西創造性的加以利用，取其精華，努力做一名成功的班主任，為教育事業貢獻出自己的一份力量。
關於班主任培訓心得體會 篇29
3月21—22日，我有幸參加了「全國中國小德育工作創新與魅力班主任專業成長高級研修班」的學習，短短兩天的時間我和眾多教師共同聆聽了周紅五，李鳳遐，張萬國三位專家的講座。周紅五教授是全國心理健康教育十佳專家，所以他的講座更多的是從心理健康教育的角度來講授師生交往的藝術。江蘇省特級教師李鳳遐老師則從自己三十多年的班主任經驗談起，講述如何用師愛成就學生和自己的精彩。重慶市優秀班主任張萬國老師則以他所執教的西南大學附中20xx級創新班為例，講述如何將企業的管理經驗、管理文化植入班級管理之中。三位專家的講座精彩紛呈，每個人都聽得特別愉快，那是一種在享受別人精彩人生的幸福。可在聽完講座回來的那個晚上，我卻久久不能成眠，我不斷地問著自己，為什麼他們可以把班主任的工作做得如此精彩，我卻做得如此疲憊。
回來的第二天，我翻看著自己的學習筆記，希望找到三位專家做班主任的共同之處，心想也許我可以從這共同之處里找到如何做一個好班主任的秘訣，我還真的找到了幾點，我希望自己在以後的班主任生涯中能做到這幾點。
一、把學生當人看。
看起來挺可笑，「把學生當人看」，難道一直以來我們沒把學生當人看嗎？「當然沒有，我們只是把他們當做考試的機器，做作業的機器，考不了高分的不是好孩子，完不成作業的不是好孩子，他們活該受到懲罰，」當周紅五教授拋出他的這種觀點的時候，我還相當不屑，心想，「站著說話不嫌腰疼，誰願意逼著他們寫作業，逼著他們考高分，這不是沒辦法嗎，你不也是為了掙錢大老遠跑出來講座嗎。」可越往下聽，才知道真的不是這樣，我們可以讓學生做作業、考高分，可是我們可不可以在學生表現不那麼好時，別做的那麼過分。周教授呼籲我們多讀點心理學，教育學書籍，有助於我們更好的去理解自己的學生，也能更好的了解自己。學著用「同理心」去理解自己的學生，理解他們是和自己一樣有血有肉的人，也愛玩，也懶惰，也不願意做重複性的毫無意義的作業，就像我們不願意抄毫無意義的教案一樣。多站在他們的角度想一想，也許你就不會那麼咬牙切齒的想宰了他，也就不會整天在那裡嘮叨「某某某可氣死我了」。我想陪著我的家人慢慢老去，不想被學生氣死，所以我要努力做到這一條，做一個寬容型的老師。
二、讀萬卷書，行萬里路。
這一條看起來容易，做起來好難啊，讀萬卷書需要時間，行萬里路需要錢，在現代社會，時間和金錢同樣金貴。但三位專家老師都斬釘截鐵的告訴我們「不要跟我說沒時間，更不要跟我說沒錢，關鍵看你想不想去做。」後來想想也是，我們有時間在辦公室里八卦聊天，晚上看無聊電視劇，沒時間讀書嗎？我們有錢買衣服，零食，化妝品，沒錢做一次旅行嗎？每個專家都在不遺餘力的強調讀書對一個教師成長的重要性。張萬國老師甚至跟我們講他為了推動學生讀書，曾經寫過一篇《不讀書就不是人》的文章來激勵學生讀書，那段時間他的孩子們見面的話題就是「今天你當人了嗎？」回想自己，大學時代讀書還是挺多的，可自從考上教師之後讀的書就越來越少了，知識面越來越窄，課講得越來越枯燥，真是羞愧難當，唯有奮起直追才對得起教師這個職業。
三、良好的心態。
三位專家老師的心態都非常好，這一點尤其體現在李鳳遐老師身上，一個62歲的老太太，孩童般的微笑總是掛在臉上，講課時神采飛揚。
我一直不喜歡奉獻型的教師，憑什麼我要奉獻自己，照亮別人，我也是人，也有七情六慾，也要休息，也要娛樂。所以當我了解李鳳遐老師的人生時，我就知道應該以誰為榜樣了。李老師事業成功，夫妻恩愛，子女優秀，取得了事業與家庭的雙豐收。這一切成就的取得都源於她簡單的人生哲學：「不做蠟燭型教師，做春風型教師，吹拂別人的同時，也舞動自己，不透支自己的身體，不被工作奴役，把應該做的變成自己喜歡做的。」如果我們每個教師都能這樣做，那我們的幸福指數是不是就會高一些。
四、規劃意識、效率意識。
以前我只知道教學要制定授課計畫，從沒想過做班主任也要有整體的規劃意識。但張萬國老師說：「如果你能提前知道要帶班幾年，你就要做好幾年的班級整體規劃，最次也要做好一年的班級管理規劃，尤其是剛帶新班的第一個月，班級的管理計畫一定要儘可能的詳細。每個學年要達成什麼管理目標，要做到心中有數。」張萬國老師就像一個總設計師一樣，為班級設計了整體發展的藍圖，可是我做班主任卻任何計畫都沒有，能管一天算一天，只要今天班裡不出事，我就阿彌陀佛了。哎！差距是如此之大啊！以後多學著點吧！再一個讓我比較受用的就是張老師的效率意識，他的班級學生的學習效率，工作效率都非常的高，而且他說自己的帶班工作也非常輕鬆，開始時我不相信，後來他講了具體的實例，果真如此。所以我牢牢記住了張老師的懶人哲學：「凡是能讓學生說的，我就不說；凡是能讓學生做的，我就不做。如果一項工作你做的既辛苦勞累又無比的厭倦，那一定是你自己太笨沒有想到高效又簡潔的辦法。」從此以後我就要多問問自己：「這個工作怎麼才能既高效又輕鬆的把它完成呢？還有沒有什麼好辦法？」
當然專家們的講座告訴我們的絕不僅僅只有這些，還有很多也讓自己深有感觸，像一定要注意鍛鍊身體啊，要有一流的專業水準啊等等，我不能一一贅述，總之，要想成為一名合格且優秀的班主任，我要走的路還非常長，要學習的東西還非常多，我一定要好好加油！