農村校長培訓心得體會 篇1
5月27日——5月31日，我有幸參加了在z大學舉辦的「省市合作農村國中校長提高培訓班」。5天的培訓緊張有序，聆聽了9位專家或名校長的報告，開拓了視野，提升了理論水平。培訓期間，z大學組織參培人員考察了z科技大學附屬中學、z外國語學校、z實驗學校三所z名校，聽取了這三所名校校長關於學校管理的報告。所參觀的學校的校長都具有前瞻的辦學理念、深厚的業務修為和高尚的人格魅力，學校的精細化管理、校園的現代化的人文氣息，以及師生們表現出來的朝氣與活力、和諧與健康都讓人嘆服和感動。現將收穫與感想匯報如下：
一、以身作則，智慧管理
校長成功意味著學校和校長個人的共同成功，通過到z三所名校考察，使我真正認識到了「一個好校長就是一所好學校」的真正含義。這次考察我們一共接觸了三位名校長，他們都具有先進的教育思想、崇高的敬業精神、深厚的文化底蘊、求真務實的工作作風以及智慧的辦學策略。他們精管理、善研究，個個是教育專家。正是有了這些成功的校長，才引領著這些學校不斷發展，走向成功，可以說名校的發展離不開成功校長的教育智慧，有智慧的成功校長是引領學校走向成功的橋樑。
科大附中笪儒忠校長對自己要求很嚴格，不僅自己率先遵守學校的規章制度，而且要求學校領導班子要比普通教師做得更好，在教學上學校領導要能示強，在教師個體遇到問題時，要能關心教師，遇到名利時，不爭不搶，能示「弱」。
二、加強校本培訓，喚醒教師角色意識
「一個好校長就是一所好學校」，學校的發展不能只靠校長一個人，要靠一支業務素質高，敬業愛崗的教師團隊。三所學校都非常注重校本培訓，提升教師團隊業務水平。z科技大學附屬中學要求教師與經典對話，與大師對話。每學期給教師推薦2——3本教育經典，如給教師推薦《教學勇氣》、《來自美國最優秀教師的建議》等。z外國語學校通過同課異構的方式，組織教師互相觀摩，相互切磋，以此來提高的教學水平。
三、著力推進高效課堂建設
三所學校都著力推進高效課堂建設，向45分鐘要質量。z外國語學校從20xx年開始進行課改，他們在學習山東杜郎口中學中學的基礎上，大力「小組合作學習」。實行「10+40」的50分鐘新課時結構；為各班配製「合作學習」課堂專用小白板1200張。長期堅持，不斷探索，形成了自己的合作學習教學模式。20xx年z外國語學校「合作學習」教學改革獲z省首屆基礎教育教學成果二等獎。他們沒有停下課改的腳步，在專家指導下，開展「運用優勢匹配策略，構建高效合作課堂」的新一輪課堂教學改革。z實驗學校著力導學案的編制與運用。
感謝z大學給我們這次學習的機會，本次學習考察進一步開闊了視野，拓寬了思路，下一步把學到的先進理論與本校實際結合起來，在學校管理的實際工作中取得更好的實效。
農村校長培訓心得體會 篇2
20xx年xx月xx日至xx月xx日，由教育局教育培訓中央組織，由周利江主任帶隊，準旗位中國小幼稚園校園長參加了由清華大學繼續教育學院主辦的為期天的教育領導幹部管理能力提升高級研修班培訓活動，本次培訓安排在暑期，一陣舒服的放鬆之後、開學之前，食宿在清華，緊張高興之餘，讓我們也做了一回清華學子，圓了清華夢，不僅領略了清華大學厚重的辦學歷史和文化，更主要的是聆聽了清華4位專家教授的出色講座，了解到了當前最前沿的教育信息和教育政策，學習了清華超前的教育管理理念。這是我第一次參加此類培訓，時間雖短，但受益匪淺，以下是我作為普通中學的中層領導及一線教師在培訓後的的一些思索和心得體會。
一、社會需要什麼樣的人——端正人才觀念。
1、人才是什麼？
在傳統觀念中，人們對人才有著這樣一些熟悉：具有較高的學歷和文化水平的人是人才；思維靈敏，有創新意識的人是人才；有著過人的特長和技能的人是人才；有很多錢的人是人才；身居要職的人是人才……，清華大學繼續教育學院培訓部的周文彪教授指出：「人才的定義決定著人的潛能發掘和社會的進步，影響和阻撓著人類歷史車輪的前進。以學歷論人才、以金錢論人才的觀點具有很大的片面性和局限性，不利於人的潛能發掘和社會的進步，是影響社會進步的產物必須加以否定。」人才的最低標準是：對社會做出貢獻。人只有經過社會實踐的艱苦磨鍊才能成才。
2、社會需要什麼樣的人？
教育方針明確提出：教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。國務院決定：以服務社會主義現代化建設為宗旨，培養數以億計的`高素質勞動者和數以千萬計的高技能專門人才。教育部職業教育與成人教育司學校管理處劉培俊教授結合國際形勢和我國社會轉型時期的背景和特點，詳細闡述了職業教育的重要性和必要性，分析了社會對理論與實踐相結合的技能型人才的需求和技能型人才的培養模式，同時也指出了在我國由於受幾千年傳統教育思想和人才觀的影響，職業教育發展困難重重，高技能的專門人才嚴峻短缺。所以我們從小就應該重視對孩子進行準確的職業理想教育，才有利於構建多元化的人才結構。
二、我們應該怎麼去培養人——端正育人理念。
端正了人才觀念，我們才會明白學校應該去培育什麼樣的人，怎麼去培養人才等問題。
1、建設服務型學校，營造良好的育人環境。
在構建和諧社會大力提倡建設服務型政府和服務型機關的背景下，學校也應該確實把「以人文本」的思想提到新的高度去落實，把「為學生服務、為家長服務、為社會服務」的理念轉變為具體行動，內化為學校文化。學校的管理者要通過制度建設、情感滲透、教育溝通等途徑，構建好一個積極向上的團隊，同時時刻預備著為這個團隊的提高和進步而服務；每位教師是學生和家長的「服務員」（特別意義上的服務員），也只有這麼定位自己，我們才會蹲下身來與孩子對話，潛下心來教書育人，才能把我們當前所從事的工作當做一種責任和義務。
我們只有把「人類靈魂的工程師」作為一種崇高的職業追求而不是身份定位時，我們的心才能真正的潛下來，靜下來，專下來。
2、把能力轉變為習慣，為學生成為人才奠基。
作為基礎教育的中國小教師和管理者，我們的職責是什麼？我們應該怎麼做？劉培俊教授指出：「學校教育只能是為學生人生的發展奠定基礎，書本理論知識只能是人生髮展的專業基礎。」由此可知，學校是為讓學生成為未來的人才而做準備、打基礎的地方。劉教授指出：「學校的主要任務是培養學生養成習慣，適應社會，創造未來。」「好的習慣是一個成功者成功的開始。只有把能力形成習慣才發揮應有的作用。」同時詳細介紹了幫助學生養成習慣的六個步驟（即：做出承諾—立刻行動—關注結果—不斷重複—反饋糾偏—不要指責）和養成良好習慣的六個要素（細心產生愛心—愛心產生耐心—耐心產生信心—信心產生恆心—有恆心才能下決心—下決心才能幹成事）。
三、我們是幹什麼的——定位教師角色。
「師者，傳道、授業、解惑也」。自古以來人們已經認定教師首先是學生高尚靈魂的引路人，其次是知識技能的傳播者，以課堂為主陣地，教給學生知識和技能，學會探究，感知過程，遷移方法，落實情感態度和價值觀的三維教學目標，言傳身教，教書育人，為人師表；同時也是學生養成良好習慣的練習師，培養自己發現問題，解決問題的能力並養成習慣；培養由「學會」到「會學」的能力並養成習慣；培養舉一反三、觸類旁通的能力並養成習慣。三個能力、三種習慣是成才的基礎，需要老師持之以恆地激發愛好並強化訓練，只有養成好習慣，學生才能終身受益，才能成功、成才。
綜上，毫無疑問，一位合格的教師也絕對算是人才，所以我們應該對自己高標準、嚴要求，本著終身學習的理念，不斷探索、總結和反思，努力提高自身素質，乾別人不想幹的事，吃別人不想吃的苦，守住心靈的一片淨土，樂在其中，挖掘學生的潛能，當好未來人才的奠基石，讓我們的工作無愧於「人類靈魂的工程師」這一光榮稱號，相信我們的職業是太陽底下最光輝的職業！
農村校長培訓心得體會 篇3
聆聽高明嚴的講座，是我大開眼見，認識到了我們課堂教學中從在許多不足之處，需要儘快補齊短板，把以下5個方面還給學生:
（一）把時間權還給學生
從固定時間走向長短課時；從課堂是老師的時間走向師生共享的時間。
（二）把學習權還給學生
從教為本走向學為本；從教會走向學會，走向會學。
（三）把話語權還給學生
課堂要會傾聽，還要會提問，會表達，會分享。
（四）把探究權還給學生
課堂需要間接經驗，也需要直接經驗，要從告知走向探取。
（五）把選擇權還給學生
課堂要允許選擇課程，允許選擇難度，允許選擇師資，允許選擇時間。校園文化是一種學校所特有的精神環境和文化氣氛，是一種氣質、內涵，是一種積澱和文化的傳承。
學生在學校數年，終生難忘的可能不是數理化的具體知識，而是文化給他打上的深深烙印。教育使命是影響生命的事業，是塑造生命，促進生命向上、向善發展的.過程。教師做好自己就是最好的教育！每一個生命都有他自己的精彩！真正的教育質量是生命的增量！理念不能僅僅寫在紙上，更要落實在行動上。
事情首先是想出來的，然後才是做出來的。而歸根結底呢，事情還是靠我們做出來。有行動，才能有成就。用我們勤勞的雙手，為南梁的教育事業貢獻自己聰明的智慧。
農村校長培訓心得體會 篇4
一、組織安排、細心周到。
首先是xx國小高度重視。11月19日、20日，我們先後抵達淄博市xx國小後，學校給我們安排好舒適的住宿，學校孫校長召開了見面會，與我們進行了初步溝通，還介紹了近年來xx國小的發展情況，發放了詳細的跟崗學習日程安排表及食宿安排。特別是孫校長善良熱情，大氣豪爽，始終把我們遠道而來的客人當做朋友對待，安排細心周到，照顧無微不至，讓我們深受感動。
其次是跟崗工作安排豐富。我們此次跟崗位學習，重點圍繞文化建設、課程整合、德育教育、教師專業發展、校本課程研發與實施五大板塊，通過現場參觀舉辦講座、問題答疑、聽課評課、交流，校長點評課等形式，全面了解xx國小先進的辦學理念和管理體系。先後聆聽了蔡文平老師的《如何實施基於課程標準的學科內整合》、孫鏡峰校長的《學校因課程整合而改變》兩場專題報告，房愛翠老師的「視覺思維課程的開發與實施」、校長的「立德樹人、智慧育人」、校長助理付玉傑老師的「如何促進教師專業發展」、孫校長的「校本課程的開發與實施」四場專題講座，形式多樣的活動內容，讓我們受益匪淺。
二、走進名校、收穫良多。
(一)設計「核心理念」、開啟「智慧模式」這是一所創建於20xx年9月的新建學校，當時，學生的組成來自於一所農村國小和一所城郊學校的學生，教師以合併的農村國小教師為班底加上新調入的農村教師，學生底子薄、師資力量睏乏，短短的7年，學校卻成為臨淄區的、淄博市乃至山東這是一所創建於年9月的新建學校，當時，學生的組成來自於一所農村國小和一所城郊學校的學生，教師以合併的農村國小教師為班底加上新調入的農村教師，學生底子薄、師資力量睏乏，短短的7年，學校卻成為臨淄區的、淄博市乃至山東省的名學校。其中離不開孫校長的管理、率先垂範；離不開管理團隊的團結奮進、敢於擔當；離不開全體教師的密切配合、默默付出。我們努力尋找xx國小的成功秘訣，追尋學校成功的足跡，發現：學校成立之初，孫校長在學校成立之初，就緊緊盯上了這個文化符號，經過思考、論證最終確立「智慧教育」為本校的核心理念。在核心理念的支撐下，孫校長和他的團隊先後構建「智慧德育」、打造「智慧課堂」、建設「智慧課程」、培育「智慧教師」、「智慧家長」「智慧學生」等學校所有工作開啟了智慧模式。
（二）確立主體地位、引領特色發展「學生是教室的主人」、「學生是課程的主人」、「學生是學校的主人」「學生是學習的主人」這是孫校長常說的幾句話，「我們所做的一切要為主人服務」，他們是這樣說的，也是這樣做的。
1、學校文化放給了學生、放給了班級、放給了家長、從表層到內里、從顯性到隱性，班名的確立、班徽的設計、每一面牆壁、每一村土地、每一個故事、每一棵樹木、每一片廊壁，都充滿了智慧，化的班級文化、富有實效的小組文化、具有針對性的科室文化，真正實現了「參與代替包辦、生成代替複製、過程代替結果」做的有深度、有品位、有境界，校園文化使xx國小有了溫度與光亮。
2、為減輕學生的課業負擔，促進學生自主的、有的發展，為有效實現課程的整體育人功能和學生髮展核心素養，xx國小在山東省教科院研究院張斌博士的指導下，對課程整合進行了探索，他們以學生為中心，打通了學科內和學科間的邏輯聯繫、把學生的學科知識和社會生活、課內學習和課外活動緊密聯繫，建設了智慧課程。逐步實施了學科內整合、多學科整合、跨學科整合、超學科整合，真正搭起了課程與學生核心素養間的橋樑。逐步實現了國家課程校本化、班本化、生本化！
3、為落實學生是課程的主人，課程必須為學生服務的宗旨，xx國小的學校校本課程的開發與實施經歷了兩個階段。一是以教師為主的第一階段，結合教師自身特長和學科特點開設，解決了從無到有的問題，校本研發開始萌芽成長。
二是認真的考核、調研、評估、參觀、反思、真做、實幹、統籌、規劃解決了從有到優。確立學生的.核心地位，一切設計均把孩子的興趣放在正中央地位，「快樂星期三」、58門校本課程，給學校、給學生帶來了質的變化。
(三)學校管理、規範嚴格 xx國小建立了科學完善的管理制度。深入學校的日子裡，你會感受到，從行政事務，到教育教學;從教師考勤，到教學常規;從班級評比，到學生日常規範，方方面面，角角落落，都有制度，都有規矩。特別是在落實學校職稱評聘的「三乾、三公」、學生的智慧銀行自主管理中的高效實用，達到了良好的效果。
(四)教師專業、紮實發展 xx國小重視促進教師發展，並把它作為自己最重要的管理工作，作為辦學的著力點。搭建教師專業化發展平台，鼓勵教師自我發展。建立教師終身學習新體系，引領教師發展。構建科學合理的教師體系，激勵教師發展。通過課程整合、師徒結對、青藍工程等制度措施，都極大地促進了教師的專業化發展。
三、學習反思、共同發展 一周的時間很短，我們都有緊迫感。
觀察校園，不放過一個細節;聽取講座，不放過一個疑問。記錄、追問、拍照、交流探討，索要資料，和座談，與中層對話，到教室里調查。進校、上課、課間、做操、用餐、放學，每一個時間段，每一個活動點，我們都去觀察，從中發現管理，發現教育，也發現校長的影子。
我們還及時交流，在赴培訓的路上，在用完午餐的賓館裡，在下午返回的途中，或者晚上回到住處，我們都會把當天所看、所聽、所想，交流，分享，探討，碰撞。並結合自己所在學校的情況，提煉經驗，明確方向，完善提升。這時的我們，往往是興奮與冷靜交織，智慧與激情同行。 把交流反思、學習記錄下來，談跟崗體會、發跟崗美，與同行交流、分享。
總之，我們6位來自山東教育欠發達地區的國小校長，在xx國小度過了一段非常充實、難忘的日子，收穫良多，啟發很大。對照自己的工作，也產生了很大的壓力，但有了榜樣和方向，也就有了發展和改善的希望。在共同學習交流的過程中，我們之間加深了了解，增進了友誼，形成了我們自己的學習發展共同體。
雖然這次學習即將結束，但相互了解、相互學習、相互交流將繼續保持，我們以建立了微信群，我們將以此次跟崗學習為契機，加強聯繫，不斷提升校長的專業發展，真正學到管理經驗，改正學校的各項工作，為辦好人民滿意教育而不斷努力!
農村校長培訓心得體會 篇5
我有幸參加了紅河州舉辦的南部中國小校長培訓的學習，雖然時間短暫，但受益匪淺。讓我體會到作為一名教師，能參加此次培訓，是一次很好學習的機會，使我真正領悟到了參與式管理，以學生為中心，以人為本的新理念、新的現代教育摸式。認清了邊疆與內地項目的含義，明確了校長與學校管理，教學支持與學校發展的內在聯繫。通過這次學習、就結合我校實際談幾點體會。
一、校長的定位、職責與 學校的管理
校長是學校的法人代表、者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校集體的帶頭人，有什麼樣的校長，就有什麼樣的學校。校長的工作對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學校的具體辦學條件，統籌全校工作，正確的確定一定時期內學校的重心、中心及發展規劃，並組織、協調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。作為一校之長，要好一所學校，並非是一件簡單的事，尤其在辦學條件受各種因素制約的情況下，更是如此，要明確五個「做什麼」，要有風格，也就是校長風格。作為一校之長，在工作實踐中你可能意識到用不同的風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，並取得滿意的效果。所以者的風格對師生有不同的影響力，會產生不同的結果。「者就是管理者，管理者就是者」者是對全校工作起統帥作用並總攬全局的，者就要知道自己該做什麼事情，而管理者就要去完成一個特定的、具體的工作，管理者就是做事，把事做好。
一校之長既是學校教學工作的帶頭人，又是教務工作的指導者。中學校長的治學理念，辦學思路和策略是學校發展的重要保障。尤其是在推行素質教育改革以來，教學環境和教育制度對中學校長的'工作要求發生了許多變化，在這一形勢下，如何把握好 學校改革工作，推進素質教育改革在中學的全面進行是肩負在校長身上的重擔，我認為做好一名中學校長，在治校中應當 從以下方面進行：
(1)、與時俱進，以先進的理念帶動學校發展 要管理一所學校，校長應當兼顧教務與教學兩方面的責任。
(2)、以教學質量促進學校長遠發展 學校辦學質量的好壞，其最直接的標準就是學校的教學水平。(3)、以科學的管理手段保障學校發展 作為學校的最高管理者，中學校長對學校的管理方式和管理效率都有著深刻的影響。
(4)、以創新引導學校發展 隨著社會的發展，社會對於人才標準正在發生著變化。在這 一形勢下，舊有的高分低能教學模式已經走向末路。
總之，作為一名中學校長，其工作是複雜的。要做好自己的本職工作，校長只有做好自身的角色定位，在學校管理上不斷的學習與探索，結合本校的實際情況，通過對學校管理團隊的建設。
二、教師隊伍的建設與校本教研
高度認識教師隊伍建設是基礎教育發展的必然要求，是實現教育目標的重要保證，是教育內涵發展的關鍵與根本。堅持以科學發展觀和人才觀為指導，立足學校發展定位，大力實施人才強校戰略;以學科帶頭人隊伍建設為核心;以中青年骨幹教師隊伍建設為重點;以校本培訓為基礎，以創新激勵機制為手段，形成一支結構合理，素質優良，精幹高效，富有活力的師資隊伍，為學校的持續發展人才保障。我意以下幾點開始做起：
1、以「校本培訓」為載體，架設教師研修空間。
我校的校本教研，立足於學校、為了學校，努力創設適合本校特點的校本教研製度，學校開設了旨在促進教師專業化發展的 「我們在這裡起步」 青年教師學習研討班和「我們在這裡騰飛」青年骨幹教師研討班，我們教研組也圍繞「課改」抓學習，圍繞學習抓培訓，以教研組學習帶動備課組的學習，使學習成為教師工作、生活中的一部分，取得了較為理想的效果。
2、以「校本教研」為平台，提高教師實踐能力。
引領「是校本教研活動的重要的、不可缺少的支持力量。」也就是說，應該與校外資源建立起聯繫，構建更廣闊的研究平台。以我校中學部數學教研組為例，在區進修學院的支持、教研員的帶領下，我區語文學科帶頭人數次來我校圍繞「校本教研」，舉行了專題研討活動，探索了「以解決問題為目標，以課例為載體，以課堂觀察、行動研究為主要研究方法，以集體討論，共同研討為主要形式」的校本教學研究方式，突出專業引領的作用，拓寬了教研的受益面，在注重教師的共同發展的同時，突出了教師的發展，活動受到教師的歡迎，取得了很好的效果。在年6月3日，我校語文教研組開展了以「新課程背景下，課堂教學目標的確立與實施」為主題的市級教研活動，充分展示了我校的「校本研修」活動，受到與會、老師的好評。
三、學生養成教育的培養
道德是人的世界中「最壯麗的日出」，人因道德而崇高。而德育是學校教育工作的重中之重，正如古代著名家荀子所言：「水火有氣而無生，草木有生而無知，禽獸有知而無義，人有氣有生有知且有義，故最為天下貴也。」德育教育在學校教育中永遠是一種腳踩大地，仰望星空的存在。中學的德育更是如此。初級中學是為社會主義現代化建設培養大批高素質技能型勞動者的主陣地，初級中學中普遍存在日常行為習慣差、意志力較差，自律能力較差，法制觀念淡薄，追求物質享受，心理素質和心理承受能力較差。可以說，中學中學生道德的形成受到多方面因素的影響，面臨著多種困擾和考驗。因此，如何進一步加強初級中學學校德育工作的針對性和實效性，是擺在我們面前的一個十分嚴峻的問題。
1、抓好學習，轉變觀念，形成良好的教育氛圍
學校德育工作目標的實現，依賴於高素質的德育工作者隊伍，德育教育工作者要有前瞻性的理性思考和研究。學校和教師肩負著德育教育的重任，他們的道德素質如何，不僅直接影響到管理的效率、決策，而且對廣大學生起著極大的教育示範作用。因此，學校必須注重加強和教師的學習，提高他們的認識和自身素質。幹部始終保持清醒的頭腦，不斷學習新、新理論、新觀念，提高能力和管理水平。
2、建章立制，規範管理，形成科學的德育管理模式
構建科學的德育管理體系是實現德育目標的有力保證，學校應堅持「德育為先、以德育人」的工作思路，通過建章立制、規範管理，建立了科學有效的運行機制，形成特色鮮明的德育工作管理模式，促進了學校德育工作的健康發展。學校可成立校長為組長的德育工作小組，下設專門工作機構(由各處室組成)，班主任為班級具體負責任，每一位教師為課堂教育負責任，頂層有學校統領，中層由各部門負責人指揮，底層有班主任、骨幹教師及學生會幹部具體實施，保證了學校德育工作的順利開展。全員要明確「教書育人、服務育人、管理育人」的育人理念，要在學生觀和育人觀念上達成共識：人人有才，人無全才，取長補短，各個成才，沒有管不好的學生，只有不成功的教育。同時不斷完善各項學生管理制度，嚴格日常管理，做好檢查評比。
3、加強校園文化建設，堅持環境育人，文化育人
校園文化是社會主義文明在學校的一種體現，是一所學校獨特的風貌，對師生的健康成長和發展有著潛在的影響。加強校園文化建設，是強化學生道德教育的潛在課堂，是培養人的外在條件。通過環境氛圍的薰陶可以內化學生的行為習慣，陶冶學生情操。學校可注重營造濃厚校園文化氛圍，堅持以文「化」人，富腦修身，促使師生員工見賢思齊、曉理慎行、自我教育、自我提升。在做好校園硬化、淨化、綠化、美化基礎上，應該為學生髮展更為廣闊的空間，將校訓、校風、教風、學風和公民道德規範、學生守則等校園文化標語布置在學校醒目的位置或學生常去的地方，讓牆壁、板報、櫥窗、報欄說話，讓花園、道路、教室、寢室、餐廳、實訓車間育人，努力形成健康的學校文化、教室文化、寢室文化、餐廳文化、專業文化，起到良好的教育效果，陶冶學生的情操、美化學生的心靈、激發學生的興趣、啟迪學生的智慧。
4、抓好載體，力求創新，切實提高德育工作的實效性
針對中職學生求知慾強、精力充沛的這一身心特點，學校應積極探索實施德育教育的好辦法，寓德育於豐富多彩的活動中，提高德育工作的實效性。堅持每學期的常規教育活動：入學教育，每周讀書活動，每日「兩操一課」活動、主題班會活動，團課活動、革命傳統教育、志願者服務活動，法制教育活動等，多種形式對學生進行德育教育。 「說文明話，做文明事」活動，開展社會實踐活動和社區公益活動。多種多樣的活動讓學生從不同方面加強了學習鍛鍊，對學生形成正確的人生觀、價值觀起到良好作用，既豐富學生課餘文化生活，培養了學生的才幹，又發展學生的，提高學生的綜合素質。
以上幾點是我結合學校實際對加強中學德育教育的幾點措施，在實際工作中還有許多需要研究、探討和改進的地方。只要我們充分認識國中學生德育教育的特點，與時俱進，從國中學生實際情況出發，創新教育方法，就能促使學生綜合素質的不斷提高，培養出適應社會需要的高素質、技能型人才。
農村校長培訓心得體會 篇6
一、主要表現
培訓期間，嚴格按照市區教育局的有關要求，遵守紀律，按時出勤，認真聽講，堅持記有效率的筆記。充分利用課餘時間閱讀了《高績效校長的10種特質》、《學校管理策略》等書籍，認真記錄了讀書筆記。結合學習所得，積極撰寫了研討論文——《淺談通過「三步走」實現學校高效能管理》，並在培訓班結業式上與全體學員進行了交流。參與考察了江浙兩省三所特色鮮明、成績突出的國中學校，南京市東廬中學《講學稿》的運用、南通市東州中學張炳華校長的《學校管理智慧的實踐》報告、洋思中學劉金玉副校長的學校介紹都給我留下了深刻印象。返校後，我將這些學校的先進理念和做法介紹給我校的領導和中層幹部，交流了學習感想，促進了對我校教學工作的反思。
另外，我還積極向培訓班的《學員簡報》投稿。兩篇文稿獲得採用：一則簡訊——《市中區教育局高度重視此次培訓》，對我區教育局重視培訓，對參訓校長嚴格要求等作法進行了宣傳報導；二是撰寫了《有感於儒學教育思想中關於「學」的方法》一文，與大家分享學習感悟，指出參與培訓要學思並重、學而時習，得到大家的認可。
二、培訓所得
實話實說，我對此次培訓期望值很高，也告誡自己要珍惜機會，潛心學習。經過20天的努力，我覺得自己在多方面都有收穫，尤其是對校長角色的標準有了更清晰的認識，綜合起來，我覺得有這麼四點：
1、校長應該是個多面手（校長工作的「廣」度）。一看到培訓班的課程安排，我就產生了這種強烈的感受。從傳統教育理論到新課改的最新理念，從中國的基本國情到國際局勢，從國內教育現狀到國際教育的基本情況，從基本的政治理論到具體的教育原理……校長應該了解的東西實在是太多了。不了解，便茫然；不了解，便盲目。不求樣樣精通，但絕不能一竅不通。
2、校長應該是個細心人（校長工作的「精」度）。學校工作包羅萬象，校長要儘量做一個有心人，細心人，善於從微小的現象看問題、找原因；善於從細小的工作入手聚民力、聚人心……
3、校長應該是個學習者（校長工作的「遠」度）。這是一個永恆的命題，要做好任何一項工作都要不斷地學習，校長崗位亦是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開。沒有學習，就沒有可持續發展——個人發展如此，學校發展也如此。
4、校長應該是個研究者（校長工作的「深」度）。或者說，校長應該是個思考者。對工作的預見、調整和反思都需要研究，隨時發現問題，思考解決問題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實現「內涵發展」的理念。
最後，我想說，培訓才剛剛開始，只要有心，我們每天都可以接受培訓。正如我在《有感於儒學教育思想中關於「學」的方法》一文中寫道的：培訓中，當學思並重；培訓後，當學而時習。學是進步提高的必要前提，習則是鞏固學的必要補充，學而不習的收穫如曇花一現，學而時習才能不斷改進，不斷提升。所以，我會時常翻閱筆記，認真學習報告的光碟內容，形成自己的觀念指導實踐，不斷反觀自己工作的過程，反思優劣之處，不斷改進。我深信：只有學而時習才能溫故知新；只有學而時習才能使學習成為一種習慣。
我希望自己能不斷的學習著、反思著、進步著……
農村校長培訓心得體會 篇7
xx年12月21-27日，我有幸參加xx省高中骨幹校長赴xx市xx中學跟崗學習，在為期一周的學習活動中，從觀、聽、議、思、寫中，獲得深刻而生動的感受體會。
感受之一：
一所辦學特色凸顯鮮明的學校，充分利用各種資源，獲得辦學效益最大化。廈門大學附屬科技中學雖年輕，只有20年，但發展勢頭迅猛，藉助廈大力量，用好用足各種資源，xx年就成為省一級達標學校，教學成績斐然，特點是科技教育、環保教育是教學最大特色。海洋教育學校是全國中學第二所海洋基地，站在這樣一所學校面前，我們著實應認真思考更多關於如何規劃科學設計，科學辦學，可行性特色的問題。
感受之二：
一個灑脫型、管理型、型、智慧型的譚蔚校長，帶領他的團隊行進在教育改革的前沿，作為一校之長，要更新管理理念，學會放權，打破思維，不受學科限制，重視老師們的奇思怪想，平台，給老師們空間，促進教師專業成長。學校應加強創新意識培養，借鑑科技中學「三創三微」模式，即創知：國家課程校本化；創意：意志品質與人格；創行：實踐類項目進行課程整合；「三微」模式：即微型課程，微型課題，微型研究。要利用現代化設施，注重教學常規管理。辦學要為促進學生成長而特色。學生管理要精細化，要學會應對危機，尋求變革，整合資源，打造品牌特色。
感受之三：
心動不如行動，用心辦好教育，注重細節，立足當下，平心靜氣，回歸教育本真，最求真、善、美。學校要發揚「蜜蜂」，實行班主任職級制，重視集備，實行教師捆綁制，學生綜合學分管理，強化學生自律意識， 「3﹒6﹒1」行動值得借鑑：即每天閱讀三十分鐘，每天至少鍛鍊身體60分鐘，每天至少做一件小善事。為自己成長而努力，機會是留給有準備的'人，做最好的自己。……還有很多感受，無以言表，路漫漫吾將上下求索。
農村校長培訓心得體會 篇8
培訓期間，我們嚴格按照教育部培訓《通知》和研修網校長培訓項目組、省教育廳校長培訓項目處、市教育局項目領導小組的要求，充分考慮跨縣設班、學期結束階段參訓校長工作異常繁忙等實際情況，結合我市、我校實際，培訓管理立足務實、講求效果。
(一)做好“三個到位”
1.訓前培訓到位
首先，班主任和指導教師要培訓好自己，使自己熟悉校長培訓專區，全面掌握培訓指導和管理的業務。20xx年12月12日——14日，我班的班主任和指導教師數次瀏覽“中國教師研修網”，研究“寄宿制學校校長國家級遠程專題培訓”主頁，在“留言欄”提出建議和意見數條，得到項目組的及時回答。
其次，要培訓好學員。12月18日下午，我們用了半天的時間培訓全體學員。第一時間段，班主任用了一個半小時進行輔導講座，培訓學員的遠程學習方法。之後，學員們上機訓練，在我校幾名技術人員的指導下，訓練遠程學習的技能。一下午的時間雖然不長，但學員們全部熟悉了校長培訓專區的學習環境，掌握了校長培訓遠程學習的方法。同時，我們將開班典禮後進行的《遠程學習指導》PPT課件及時上傳到“班級資源”供參訓校長下載進一步學習，有利於參訓校長進一步掌握遠程學習的方法，形成遠程學習的技能，轉變學習方式。
2.過程監控到位
首先，堅持“每日通報”制度。培訓期間，我們每天整理統計學員的當前學習情況，編寫當日《學情通報》，基本上於上午9：00左右在“班級動態”發布昨天的學習累計情況，讓全班學員及時了解班級整體學習狀況，發現自己的存在問題。
其次，根據學習中存在的問題，在“班級沙龍”採用“班級星榜”“曬太陽”“當日事情”“重要通告”“研修必讀”“倡議書”等形式，發布有關信息，提醒學員自我進行學習控制，以調動學員學習的主動性、自覺性。
3.溝通交流到位
首先，針對學習存在較大問題的學員，我們通過“今日關注”“特別提醒”“班級留言”和手機簡訊群發、電話個別通知等方式及時告知有關要求，提出學習改進建議。
其次，通過班委會成員、學員通知十分重要的信息，開通班委會和學員的信息傳輸渠道。班委會的成員來自各縣區，對本縣區情況熟悉，本縣區學員之間關係融洽，發揮他們的信息通報作用，使得信息溝通更加方便，極為快捷。
(二)創新管理途徑和方法
為拓展信息獲取、交流研討的渠道，擴大本次培訓的影響，我們充分發揮“無為教師教育網”遠程培訓環境優勢，將50名參訓校長納入我校遠程培訓管理系統進行管理，全程監控他們的學習情況和後繼崗位研修情況。我們在網站的教師論壇“黌門社區”開闢“國家校長遠程”專版，分“校長培訓通告”和“校長培訓交流”兩個子版塊，指導參訓校長參與學習、引領參訓校長互動交流，以影響更多的中國小校長和教師。
(三)做好學習研修和支持服務
班級管理的實效一定程度上取決於班主任和指導教師自己的示範引領作用的充分發揮。為此，必須做好自身的學習研修和學員學習研修的支持服務工作，擔任學習研修的行動者和學員學習的引路人的雙重角色。
20多天來，班主任和指導教師每天都化10個多小時的時間觀看視頻報告、閱讀拓展資料，主動進行實踐反思，與學員廣泛交流研討等。至今，在班級沙龍發表話題20多條，在班級資源上傳有關資源40篇，“班級動態”發布近40條信息，在“班級沙龍”“班級留言”等場所跟帖數十條，尤其是在“班主任論壇”發表文章50篇，占總文章數的四分之一。另外發布《班級簡報》14篇，與學員溝通電話數十次，群發簡訊4次。
(四)研修網項目組領導、老師給予極大鼓勵
班主任每天通過QQ與項目組專家和工作人員及時交流，反饋問題20多次，提出10多條建議並多數被採納。通過電子郵件向市項目領導小組書面匯報管理工作3次，向項目組、省項目處傳送《培訓動態》6期，其中幾期被項目組發布在首頁。通過QQ和電子郵件分模組按時向項目組推薦優秀作業十幾篇。
每天，班主任汪文華通過QQ總能夠得到項目組專家和工人員的及時指導和針對性幫助，吳編輯、冬雪、茜子、小研、蘇珊等一批領導、老師的敬業精神和服務態度深深的打動了汪文華——責任與義務同行，感動與動力共生。我班成績的取得是他們悉心指導和周到服務的結果。
對於班級管理和學習引導，項目組多次在首頁推薦展示我們的《班級簡報》、“班級門戶”和圖片等，並給予高度的評價：“安徽巢湖班班級管理以人為本，激勵引導及時有力，做到班級動態每日一報，班級學情每日跟進，班級簡報期期精彩，班級沙龍‘曬太陽’，班級資源共享大禮包等”，是富有特色的管理辦法和有效措施。
(五)學員給予我們普遍的贊同
陶先祥校長針對我們調整“班級研討及集中答疑”評分方法，認為“辦法好”“實事求是，操作性強，人性化。”吳立新校長等對於我們的“溫馨提示”高度稱讚：“班主任和老師工作認真負責，信息傳遞準確及時，管理規範，成績顯著。”“班主任管理細緻，及時提醒，為我們學習提供了極大方便。” 像這樣的話語，在“班級留言”和《班級簡報》的跟帖中很多。
吳正年：感謝您多日來為學習班辛勤工作，帶領學員們取得了優異的學習成績。謝謝，您辛苦了!!
馬林生：這次校長培訓,增長了知識,開拓了視野,提升了本領。班主任辛勤勞動,孜孜不倦地教誨,耐心地指導,真的使我們感激。
翟亞東：您辛苦了,培訓就快結束了,請允許我代表所有認真學習的學員,向您表示衷心的感謝!並祝在新的一年裡身體健康、工作順利、萬事如意!
農村校長培訓心得體會 篇9
一、對校長職位的理解
校長是的者、決策者和者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什麼樣的校長，就有什麼樣的學校。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社良知;正確的理念，獨到的見解;堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領導好一所學校，並非是一件的，尤其在辦學條件、人權、財權受各種因素制約的情況下，更是如此，在實踐中可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的'效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，並取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力，會產生不同的結果。這樣就要校長有時代的眼光，正確的理念，在中起著模範表率的作用。
二、好師資隊伍
「先有名師，才有名校」。在中起著直接表率的作用，教師只要有先進理念和紮實的教育、基本功，才能帶領著學生穿越的海洋，跨過廣闊的宇宙。要想使教師富於時代、創新精神的人，作為一名校長，首先要激發教師的愛生敬業精神。
1、熱愛學生。「沒有愛就沒有教育。」教師熱愛學生就是要對學生尊重，理解，信任並且給他們信心。作為教師，要有責任心，要有愛心，還要有耐心。要愛每一位學生，看到他們的可愛之處，善於發現他們的閃光點，利用這個去他們。
2、熱愛教師這個職業。不能只把教師這個職業當成謀手段，更重要的是對這個職業要充滿興趣與愛好，這是乾好工作的前提。有了對事業的愛，就有了工作動力，就不會覺得教師工作的清苦。因此教師應該具備甘當人梯和紅燭的獻身精神，對學生充滿愛心，對工作充滿責任心，對未來充滿信心，真正做到愛生敬業，教書育人。
3、教師要樹立終身的理念。
教師是人類知識、發明的繼承者和傳播者。過去，人們常說：「要給學生一碗水，自己必須要有一桶水。」而現在我們不能只有一桶水，而必須是一眼泉。知識的日新月異，要求教師必須樹立終身學習的觀念，教師發展的希望在於教師的終身學習。
農村校長培訓心得體會 篇10
20xx年8月20日-23日，我有幸參加了xx區國小校長的培訓。帶著渴望，懷著激動，也帶著對教育教學中的幾點困惑，開始了為期四天的學習培訓，整個活動在教育中心的精心組織安排下，培訓活動安排合理，內容豐富。讓我們得以與身邊的校長面對面地進行交流，了解他們對教學改革的理解，學習他們先進的管理方法和理念。
這段時間以來，我與來自全區的各位校長每天忙碌於兄弟訓練營，聽著到太古蹲點校長的報告，分享著各校長的學習收穫和回校後的實踐方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長的教育智慧。本次培訓不僅讓我拓寬了思路，開闊了視野，強化了學習與研究意識，而且也讓我對下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感謝教育中心的領導為我提供了難得的學習機會，也非常感謝各校長的坦誠相告。四天的學習，使我受益匪淺：
1、抓課改、抓小組評價
我們要繼續加強24字教學模式操作手冊的學習，認真領會，徹底更新觀念。做好小組建設、培訓、評價；
2、抓好精細化管理
精細化管理就是落實管理責任，將管理責任具體化、明確化，要求每一個人都要到位、盡職，對工作負責，對崗位負責，人人都管理，處處有管理，事事見管理。教學質量的精細化，教育質量的精細化。
3、抓好學生養成教育
學校工作的最終目的，重要的就是培養學生具有各種良好的文明習慣。習慣成自然，自然的東西就是美的東西，良好的品德來自良好的習慣，作為校長、老師應充分重視學生的文明習慣教育即養成教育。
4、落實教學常規
注重教學常規管理的落實，對教學過程中的備、教、輔、改、批、考、研等環節層層把關，狠抓落實，實現教學過程的規範性、科學性和創新性。教學常規檢查堅持每周化，做到檢查到位，反饋及時，整改有效。
5、規範書寫
熱愛祖國文字，養成良好的寫字習慣，從小學生抓起。要提高學生的書寫水平，首先要從寫好規範字做起。字要規範。主要是筆畫本身的形態不能錯，筆畫的關係不能錯。
6、加強閱讀
培養學生興趣，讓學生樂讀。課外閱讀指導要從「興趣」入手。使他們在頭腦中將閱讀和樂趣相聯繫。培養學生閱讀興趣，創設有利條件。
7、豐富活動，抓好社團建設，培養學生特長
學校社團是校園文化的一種有效載體，是學生素質拓展的重要舞台，學生在各具特色的社團活動中體驗生活，提升素養，拓展心靈。學校本著為學生提供不同的發展平台，使每一個孩子都能發揮自己的特長。
短短四天的培訓中，先進的教育理念，行之有效的方法，尤其是對現實教育的思考、愛生如子的工作作風，將會使我今後的工作具有重要的指導意義。我將會用培訓中得到的理論、經驗與研究方法，不斷探索，勇於實踐，提升自己，為學校的教育教學工作做出應有的貢獻。
農村校長培訓心得體會 篇11
帶著珍惜，帶著微笑，帶著欣賞他人的心情，踏上了「xx省校長跟崗學習」的學習旅程，期待著在學習旅程中與同仁們相識、相知、相學，渴望與學員們分享經驗、交流心得、智慧共生！
十一月秋意正濃，一大早起來，帶上準備好的行裝走在通往汽車站的路上。路上車很少，秋晨的微風撫面，吹著路邊的小樹葉輕輕搖動，也清爽著起來迎接新的一天的人們的心靈。原來每天的清晨如此美麗與充滿希望，靜謐、明淨、清爽。如此感覺真是出門之前未曾想到的，就如長期在自己學校默默耕耘，無法領略到他校在現代化管理中所綻放出來的一道道別樣理念的光芒一樣！
車不停開往活動的集結地——x學院。到達後時間很緊，我們立即趕赴參加下午的「認識本班學員」的活動。在遊戲活動中，學員們放下身心，拉近距離。第二天的教授跟崗前培訓，指導老師的專業引導，提醒大家帶著問題，帶著目標走向基地學校。一場動員大會之後，大家扛著行裝，上了基地學校派來的專車，像一群剛上學的小孩子高高興興奔赴基地學校。
現場體驗，借鑑反思
這一次我們組「跟崗」學習的基地學校是xx市xx國小，「未見其人，先聞其聲」——早已聽說這所學校在xx名望很高。學校以追求「和在自然，美在卓越」為辦學目標，突出「和美教育」特色，校園環境清新高雅，現代化設備完善，是一所xx省一級學校。到達學校，一看，的確名副其實，整座學校處處洋溢著勃勃生機。剛進學校，校方早已為我們把本次活動的方案準備妥當，各方面的安排細緻周到，合理有序。學校還為我們每人準備一份本校的資料，齊全的資料裝在精美的袋子裡，這份沉甸甸的資料可是匯聚了xx國小近幾年領導和老師辛勤的汗水和智慧的結晶啊！
在接下來的「跟崗」日子裡，我們先後聽了該校校長——孔校長對學校辦學情況的總體介紹，又聽了學校行政對學校教學管理、德育工作、校園網路建設、書香校園建設等方面的專題介紹，還參加學校的各類會議、各種活動，察看學校的每一處環境，所聽到的、看到的無不體現學校「思於廣大，行於精緻」的工作理念。學校開展各種活動，籌備各類事情都必須經過周密思考，專題討論，全面規劃，最後才形成可行性的計畫或方案，事無大小，均力求盡善盡美。
就如我們剛好遇到的上級對該校進行德育績效評估這件事，為迎接這次的德育績效評估，學校在活動安排、人員的調度、自評報告的設計、資料的整理等，每一個環節，每一處細節，都讓你感覺到學校領導運籌帷幄，淡定自如，務實高效的管理協調能力和老師們工作細緻、紮實以及傾心合作的團隊精神。連自評報告的封面的設計都一絲不苟，相當講究。我想，學校領導的用心，必將影響老師的用心，老師的用心也必將潤澤到學生的身心健康的發展上。教育無細事，事事顯理念。「思於廣大，行於精緻」是xx國小一門隱性的課程，它推動學校沿著「精緻辦學」的方向發展。
xx市xx國小比鄰書城，學校利用這個有利條件，開展「坐擁書城，親子閱讀」的課題研究，提倡親子到書城看書、買書。要求親子同看一本書，共談心得體會。為認識書城的真面目，休息天，我步行來到書城，果然與想像的一樣，這裡是書的海洋，規格很高。書城不只賣書，也很注重讀書活動的宣傳，更注重發揮書城在創建書香城市、提高城市居民文化素質方面中的作用，這一點和學校的老師，不止教給學生知識，更要育人有異曲同工之妙。翻閱中看到星雲大師的一本《包容的智慧》，其中一段星雲大師說：「從管理上說，我們的心能包容多大，就可以領導多少人。如果容得下一家人，可以做家長；容得下一國人，可以做國君。」我想著，作為一名校長心中該能容下多少人呢？覺得書不錯，也就順手買回一本。
在我們「跟崗」期間，恰逢孔校長要到xx市xx縣第一國小參加xx省校長工作室的辦學診斷活動。活動很有意思，機會相當難得。我們跟隨孔校長開了一個下午時間的車從來到了x縣。我們到達時已是晚上。
第二天清晨，在昨晚看不到的美麗山城中醒來，用手輕輕拉開窗簾，平時難以見到的美景盡在眼前。山頭被輕輕舞動的薄霧籠罩，剛露出頭來的秋日發出一絲絲柔弱的黃光，追趕著輕霧迎風飄散，山下村民自建的房子，一座座錯落有致，不多也不少，貼著山腳，瞬間覺得眼前一幕與畫家勾勒下的美景一樣和諧美麗。站在窗邊，仔細想想，能在早上醒來欣賞到如此美景的一生能有幾回？！美景雖好，但仍不及昨晚入睡前孔校長在學校管理方面的個人心得的分享，讓我更感覺到實在與厚重。
接受診斷活動的學校離酒店不遠，學校是縣城規模最大、條件最好的學校。但比起學校，差距不小。雖然條件一般，但學校管理工作做得很精細。校園環境優雅，花草蔥蔥綠綠，文化氛圍濃厚。第一天我們聽了該校校長的匯報，聽課，參加學校第二課堂展示活動，第二天有幸聆聽了xx省校長工作室主持人盧校長的對學校的診斷，盧校長充分肯定學校長期以來的精細化管理和取得的成績，同時結合這兩天的實地察看，結合學校實際，為學校提出了以「綠」為主題的特色校園的創建行動計畫，提議學校充分利用地理優勢，創建綠色生態校園環境，另外，充分理解「綠」的內涵，從尊重生命，尊重學生出發，開展「綠色課堂」研究，通過研究，提升課堂綠色品味，提高綠色品質，樹立綠色品牌。
隨後，校長工作室的其他校長也為學校提出了一些寶貴意見。我想，學校辦學，有專家指點，有如站在巨人的肩膀上鳥瞰教育這片廣袤的大地，能更準確地認識和定位學校的辦學理念和方向，對教育的前瞻性更具把握力，實在是難能可貴。
回到，在跟崗的最後階段，孔校長帶領我們參加xx市羅湖區的一個校長論壇活動。活動在xx市螺嶺外國語學校舉行，校長也是xx省校長工作室的主持人——杜小宜校長。當天正好也有來自江蘇的十幾位名校長到學校參觀學習，因此也一起參加校長論壇活動。那是一場教育精英的對話，教育學者之間的學術交鋒，時時刻刻讓你體悟到教育的無窮魅力。坐在他們身旁，能讓你感受到名校長的自信、博大和精深。每一個人的展示，體現了各所學校獨特的辦學思路，如花園的朵朵奇葩，各有各的芳韻和美麗。
托爾斯泰說：「任何偉大的作品都是蘸著血汗寫成的。」我想，收穫源於付出，名校源於精心的打造。在座的名校長和集他們智慧結晶的一所所名校的形成，肯定也凝聚他們不少的血汗。
能與這麼多有獨特學術魅力的名校長同坐，靜心感受不同的管理理念。更有一種讓你感覺如臨大海，眼界頓闊的興奮。
總結交流，感受快樂
本次活動由項目負責人于慧博士全程策劃，力求為學員設計一種培訓新模式。在這個過程中，大家「零距離接觸，全方位學習」，細微的感悟、切身的體驗。持續、隨時的觀察和體驗，讓學員們獲得真實、全面、及時而又強烈的印象和思考。大家每日必寫所見所聞，所得所悟。還得參與中期的教授指導。大家在忙碌的總結與反思中體驗，在鍛鍊中成長。
同組的幾名學員，是來自各學校的管理骨幹，大家在近20天的學習與共處中交流學校管理經驗和辦學情況，進行著「差異反思」，這也將成為今後教育思想上的合作夥伴。
最後一天，學員們回到第一天集合的地方，各組收穫滿滿地訴說著這些天發生的`點點滴滴。項目負責人的最後總結與回顧，勾起了大家20天中苦與甜的回憶。博士的一句「大家辛苦了」，更是勾起大家外出20天，彼此互相學習照應的複雜心情。博士又通過大螢幕，展現了活動中動人的畫面、QQ交流中感人的話語，發生的一幕幕掠過眼球，透過大腦，穿過大家的心，讓大家心存感恩，心懷興奮。學員們收穫經驗，感受著頭腦豐富帶來的快樂。事實證明，圓融的智慧來自平常的生活，細節更能打動人！呈現中連參會的領導都為之感動，作為親身參歷者的學員們怎能不為之動容？這時我想，我們的學習過程和體驗很重要，對我們的學生而言，注重學習的過程與體驗也是同樣的道理。
二十天的專注學習和體驗，全身心的投入。讓我明白與名校長的差距，我想，如何開展有計畫的學習從而不斷地提升自我很重要。另外，要辦一所什麼樣的學校？在學校教育中，應重點關注什麼？也是參訓後縈繞於心的問題。
xx國小「思於廣大，行於精緻」這句話，宛如秋晨的微風，「和美」地引領著我慢慢地臻於完善。
農村校長培訓心得體會 篇12
帶著渴望，懷著激情，也帶著對教育教學管理的困惑與迷茫，20xx年11月12日，興義市一行50名校長在市委教育工委專職副書記錢舒書記的帶領下，開始了山東之行為期10天的培訓學習。回顧10天的學習，聆聽了10餘場各位教育大咖級教授的報告，觀摩了山東濟南具有代表性的部分學校的辦學經驗及教育管理操作方法，與齊魯名校長面對面進行交流。在思想的碰撞中感受到了不同校長的教育智慧。在此我非常感謝興義市教育局為我提供了難得的學習機會，也體會到了山東省師訓乾訓中心無微不至的關心。
這次培訓雖然時間短暫，但我仍然收穫頗豐。在學校診斷、學校文化建設、特色教育、齊魯文化、教育課題研究、校長領導藝術、德育管理、和諧教育、幸福教育等方面都有了更深層次的認識。真可謂是一次精神的洗禮，也大大的提升了我的自信。使我萌動了「行動」的渴望。下面我就這次培訓談談自己膚淺的體會和認識。
首先，校長要樹立幾個意識，終生學習的意識，服務的意識，提高教育教學質量的意識和創新的改革意識。校長是學校的引導者，要正確定位學校的發展方向，並團結所有領導班子和老師朝著發展的方向努力奮鬥。並讓家長和社會滿意我們的教育教學過程，給教師一個自主的專業化發展平台。讓孩子的學習有個性、有張力，正如曹瑞敏教授所說：「為了每一個孩子的自然生長」。
其次，校長要根據自己學校的實際情況打造自己的品牌、有自身的文化，發揮自身的特色。當然，創建學校的特色並不是盲目的跟風，校園文化也不是在學校張貼幾張名人名言佳句、做點表面文章。所謂文化是根植於內心的修養，無需提醒的自覺，以約束為前提的自由以及為別人著想的善良。學校的文化要在國家的標準和上級主管部門的要求下發揮學校、學生、老師的特長，構建。確定辦學特色的基本思路要明確是什麼（核心價值及其內涵解讀）？為什麼（學校歷史與現實的依據和理論依據）？怎麼做（具體落實的措施）？怎麼評（如何評價學校形成了特色）？所以學校要在達到標準化後要重點發展學校的特色，以適應社會多種人才的需求。
第三，校長要抓好制度建設。俗話說：「沒有規矩不成方圓」。一個學校沒有完善的管理制度，無法管理好一所好學校。制度化建設要在現有的制度上逐步完善，使之更加人性化，公平化。使學校在制度的管理下良性健康發展。
第四，校長要重視傳統文化教育。傳統文化是通過幾千年沉澱下來的文化精髓，要教育學生正確地、辯證地學習中華優秀傳統文化，教師要傳承、弘揚中華優秀傳統文化。學校要以「文」化人，以「文」育人。
第五，校長要有緊跟時代步伐的眼光，社會的良知和獨到的見解。並制定好科學的評價標準並盡力實行人文關懷。
當然，十天的學習感悟遠不止這些。總而言之，通過這次培訓，作為一校之長，我們沒有任何理由不進一步提高自己的文化素養，我們要養成閱讀的習慣，增加自身的知識儲備。要構建自己獨特的知識結構，並具備獨特的思考精神，更重要的是喚醒生命意識，點燃生命之火。在今後的工作和實踐中努力學習，勤奮工作，為做一名合格的校長而衣帶漸寬終不悔，帶領全體教師為辦人民滿意的教育而不懈奮鬥。
農村校長培訓心得體會 篇13
通過這些天在北大的培訓學習，讓我學習到了很多東西，講課的教授們從理論的深度與親生的實踐相結合，從學校執行團隊建設與管理、人文素質與人文精神、教學改革和人才培養、校長的自我提升和信息化教學等方面的闡述，使自己收穫很大，下面就從我的學習和認識談幾點心得體會與大家共勉。
一、學校團隊建設和管理
學校管理的要素中管人是管理的主體核心，是各要素中居於首位的因素，校長作為學校這一些人的核心人物，就應該占據道義的高度，有自己的精氣神。做一個目標明確的校長，首先解決學校門從哪開，人從哪裡走的首要問題，使模糊的管理結果明確化，從而提高執行的效率。以業績和目標對學校團隊進行管理，在具體工作中使整個團隊有著共同目標、共同情歌和相互作用，有業績地去執行。利用學校的文化等方面建立一定的制度，建立事前的預期機制管理和時候的結果衡量;建立執行過程中的一對一負責制和結果跟蹤的有效機制;解決在執行過程中的模糊、清談、面子和差不多等問題，要對事不對人。學校的管理難也就難在對教師團隊和學生教育管理的問題，說白了就是管理人的問題，就是制度問題，就是人的環境文化問題。
二、人文素質與人文精神
課餘，漫步在北大的校園中，品悟北大的人和物，享人和物的薰陶卻又是另一種美的享受。立來來往往相互穿梭人流中，看他們來去匆匆的背影，感受他們的節奏和惜時嚴謹的治學精神;「一塔糊圖」背後的故事陪伴著我們在博雅塔下與博雅君子同行，在未名湖畔靜靜地感悟「大器晚成，大音希聲，大象無形，道義無名」的真諦，在圖書館中徜徉書海。靜靜地享受他那育人而無形和無聲的人文素質與人文精神之美。
三、教學改革和人才培養
穩步推進學校的教學改革，適應教學的發展需求，學校對人才的培養，為學校日常工作的一個重要組成部分。曹志鵬教授在講座中談到的「在求同存異的立場上看待教學改革」讓我感受最深，「同」我理解為在教學中應遵循的教學規律;「異」即為亮點和特色，是因地制宜的，也是改革的預期和目的。沒有的教學方法，只有最合適的，好大喜功、好高騖遠、急功近利將成為教學的天敵，搞改革是想做的事，聯繫實際我們的能做那些事，現階段能做那些事，都值得深思。做不了的還不如腳踏實地做些該做而又能做好的事。
因此學校立足於本校環境，儘量解擺脫範式陷進的束縛，建立校本研訓方案，和獎勵制度，建立評價監督機構，從組織型，自主型兩個模式進行校本研訓，集體學習理論，集體備課、評課，相互學習，相互交流，共同提高，也自主學習、自己反思，寫心得體會，要通過教研活動，研究小問題真現象，要讓教師寫教育敘事、寫日記教育教學真實的事情，提倡教師終身閱讀，努力長舌書香校園。
四、校長的提升和信息化教學
有人說，校長不是什麼東西，校長沒有大小，都有其內涵，當個校長不容易。鄭教授和李志軍教授的講課使我對校長專業化發展的內涵和校長的人生智慧理解潑深。校長專業化的內涵體現於校長的綜合素養，如校長的人格素養，思想素養，人文素養，管理素養，學課素養，智慧型素養等。校長的人格素養體現在寬容與博愛，克己與奉獻，求真與務實。校長的人格體現在三種關係：1、與教師的關係，2、與學生的關係，3、與社會的關係。校長對於學校的領導首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導，最基本的智慧型素養就是治校。要統籌兼顧各種情況，傾聽不同的聲音。着眼於當前，着眼於長遠;既強調效果，又注重方式方法;既強調集中，又發揚民主。特別在重大問題決策面前，廣泛聽取各方面的意見，其建議和意見可能是直言，也可能是怨言和讒言。思大家之所思、盼大家之所盼、求大家之所求、，做到關心得其事、幫助得其時，實現密切感情與推動工作的雙贏。這樣在工作中才能站得高，看得遠，對學校發展做戰略性、前瞻性、長遠性、全局性的思考和策劃，從而對學校發展產生強有力的影響。才能借喜人的成績激勵人心。
尚院長用大數據向我們系統而又前瞻性地向我們講述了信息技術廣泛套用及對教學改革的影響，時代的步伐阻擋不了，我們只能跟上，物競天擇，適應者生，不適應者死。這就給了我們信息化教學可以促進教師的發展，促進學生的發展，促進學校的發展的啟示。所以校長要增強教師的信息素質，讓教師在其它學科中有效地融入信息技術，學校要不斷充實資源庫，調動教師套用信息技術的穩定性，讓每位教師都能熟練套用多媒體，讓學生愉快地學習，教師幸福的教學。
我想隨著社會進步和發展，教育將會對校長提出更高的要求，會有的問題擺在我們面前，需要我們去解決，我們想，只有不斷的學習，不斷反思，不斷實踐與創新，才能勝任歷史賦予我們的責任。
總而言之，通過在北大學習，提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵，清楚地意識到了身上肩負的神聖使命。今後的`工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，套用並指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創新，尋找到適合自己學校的發展模式，形成自己的辦學特色。
農村校長培訓心得體會 篇14
在這學期，我有幸聆聽四位優秀的老師，謝贈生老師，林珊老師，李華老師，林明華老師，從他們的各自領域出發分享他們的經驗，收穫了許多課本無法知道的知識。
林明華老師是名物理老師，由於與自身專業相同，因此對於林明華老師講座印象十分深刻。從陶行知先生提出：對於兒童「六大解放」的主張：一是解放兒童的眼睛，使他們多觀察；二是解放兒童的雙手，讓他們多乾；三是解放兒童的頭腦，讓他們多思考；四是解放兒童的嘴，讓他們多說；五是解放兒童的空間，拓展他們的生活領域，多接觸自然和社會；六是解放兒童的時間，讓他們擁有更多的空閒，做自己喜歡的事情。這給了我們教育理念。對於物理這門學科，注重求真務實，這更對老師有了要求，在教學過程中，求真務實。對於大學生，為了能夠得到真理，更要努力學習，更好培養自己。在教學過程中應該做到高效率的教學設計，高效率的實施。物理注重觀察，老師可以引導學生，解放學生的雙手，製作東西，培養學生求真求實，解放學生的頭腦解放學生的嘴，解放空間，多交流，充分利用四十五分鐘，培養學生的學習積極性，養成求真務實的習慣。實驗要讓學生明白，本實驗展示什麼現象、反映什麼規律或說明什麼問題。應指導學生重點觀察什麼、何時觀察等，有些實驗的裝置還應向學生作詳細的介紹。對隱含在實驗中的重要思想和方法，應深入挖掘，充分發揮其載體功能。教學的每節課都有重點，要多嘗試引導學生自己理解和疑問。堅持反思堅持每一堂課後反思教學的過程，並把感到滿意的做法和不足，以及學生的突出表現，在教案旁邊簡要寫寫，為以後教學積累經驗，更為研究提供素材。
聽完四位老師的講座，更讓我堅定了要成為一名老師的信念。教書育人，不一定要每個人都成為一個十分優秀的人，但作為老師，便是讓自己的學生成為一個個優秀的人，見證他們的成長。作為一個年輕人，我能為這個社會做些什麼，我曾經想了這個問題很久。現在想來，不過便是，在未來，我力所能及的地方，堅守我的職業準則，把我所會的知識傳授給我的學生，把我對生活正面向上的觀念傳達給我的學生。相信這個社會，無論發生什麼，都不要放棄人格操守底線，想當個能傳播正能量的老師，在他們還未經歷社會時候，相信這個社會還是美好的。如果社會未來由他們組成，那麼，他們一定要願意成為一個溫暖的陌生人，而不是一個在人行道痳木行走的疲憊的過路人。我也期待我能成為一個好老師。在大學四年，穩固我的專業知識，求教他人的教學教育經驗。
我們看《動物世界》，老虎幼崽在生下來後，會跟隨老虎媽媽一段時間，學習辨別安全危險環境，學習捕食技能。這裡存在「教育」，信息傳遞是通過類似師傅帶徒弟的方式進行，而不是語言文字。對於動物來說，教育或者說學習的功能就是提高生存機率。人類在動物的基礎上，又有一套教育的工具。這套工具就是語言文字。對於人類來說，教育主要說的就是語言文字的教育，信息的傳遞也主要是靠語言文字。一個嬰兒從生下來，被教育走路，被教育說話，被教育寫字，被教育數學物理化學英語繪畫音樂，被教育如何工作，被教育如何養育子女，被教育如何應對疾病和死亡。
這個延續一生的教育和學習過程，指向性是十分明確的，那就是生存第一，生存之後想要更好的生活。不能學會走路和說話，影響一個人的基本生存能力。不能國小中學大學畢業，影響一個人的求職能力，也會影響基本生存。附帶的，習得音樂繪畫等藝術鑑賞能力，可以提高生存質量，可以活得更好。教育的本質，便是能夠成為一個更優秀的人。
陶行知說過：「教師的職務是『千教萬教，教人求真』；學生的職務是『千學萬學，學做真人』。」我想成為一名物理老師，傳授知識，傳達物理求真，謹慎的信號。我也想告訴我的學生，要記得中華幾千年的美德，等長大以後，一定無愧於社會。
農村校長培訓心得體會 篇15
20__年2月20日至25日，我有幸參加了__縣教育局舉辦的20__年國小校長任職資格培訓，為期6天的學習生活，緊張而充實。通過學習，我感受頗多，現將我的收穫與思考匯報如下：
一、 領導高度重視
此次培訓，局領導從培訓時間、內容、教材、教師、地點以及後勤服務工作上，都予以高度重視，並做了周密、細緻、精心的考慮和安排。從開班到結業，局黨組書記羅方貴，常務副局長曾艷，教研室主任陳道學，教育股長廖興學等領導親臨指導和督促，並介紹他們多年豐富的一線教學、管理經驗，以及平時檢查、督促學校工作中發現的好的做法及存在的共性問題。同時，領導們還對我們這些新上任的國小校長給予了高度的關懷、鼓勵與支持，還寄予了殷切的希望。這些讓我深受鼓舞，因為領導的高度重視，因為領導的「傳經送寶」，讓我更加清楚地認識到了肩負的神聖使命，也更加堅定了信心：辦好人民滿意的教育!
二、培訓內容豐富
1、普通中國小教學常規與評價;
2、校園安全事故與預防;
3、校長怎樣抓隊伍建設;
4、校長怎樣抓制度建設;
5、校長怎樣抓教學工作;
6、校長怎樣抓好德育工作。
培訓的內容包括了學校管理工作的方方面面，對於我們這些剛剛走上學校管理崗位的校長來說，無異於「雪中送炭」，因為這些正是我們困惑已久卻始終得不到解答的問題。
除此以外，此次培訓還安排了培訓筆試、擬寫心得等內容，在一定程度上，考試起到了督促我們學習的作用，擬寫心得更是讓我們經歷「洗腦」後的一個及時的總結，以免出現以往所謂的「晚上千條路，早上回原路」的現象。通過考試和擬寫心得還可以讓我們受訓學員回顧培訓的相關內容，對其進行梳理，並通過本期學校工作計畫的初步擬寫，及時將所學用於指導自己的工作實踐，使此次培訓取得實效。
三、專家與自己的「名師」結合的培訓團隊
此次承擔培訓任務的老師主要有：縣教育局教研室主任陳道學，教育股長廖興學，鐵石中學校長羅永龍，__一小校長謝玉英。他們都是我們縣非常優秀，有著豐富的一線教學經驗和學校管理經驗的老師和校長，是我們自己的「名師」。因為是地方人，他們懂得我們的困惑，和我們感同身受，所以，傳遞給我們的更多的是實用的方法和經驗的總結，讓我們在摸索的過程中少走彎路，具有實效性。
此次培訓中還有一位「牛」人，他就是牛貴軍老師。他是大方縣人士，是咱畢節的驕傲!他有很多頭銜，比如：貴州省委政法委幹部，貴州大學法學院碩士生課外導師，中國演講協會副秘書長，貴州省演講協會執行會長，全國演講大賽一等獎，中國當代演講教育事業「突出貢獻獎」獲得者，全國演講大賽評審等等。但是，再多的頭銜也沒有他那股濃濃的故鄉情結讓人感慨，讓人敬佩!沒有華麗的詞藻，沒有精心包裝的語言，牛老師的演講卻發自肺腑，聲情並茂，感人至深。因為，那是心底深處最真的言語，無需詞藻的修飾，無需精心的打造，一切娓娓道來，水到渠成。牛老師關於學校開展德育工作的「九字教育」的演講，不僅告訴了我們學校開展德育教育的著眼點，更教會了我們如何做人。對於我們在場的每一位聽眾來說，這是一次學習，更是一次「洗禮」。
「名師」與專家的培訓團隊，讓我們收穫了許多實用的教學教法及學校管理經驗，更讓我們收穫了一次感動，一次精神的「洗禮」。當我們想要交給孩子們 「天」、「地」、「人」、「真」、「善」、「美」、「精」、「氣」、「神」的時候，讓我們再一次深思、反問自己：我們做到了嗎?在孩子的眼中我們是那樣的人嗎?我們以身示範了嗎?……
四、學習樹立意識，意識促進成長
通過此次學習，讓我認識到了作為一名校長應當具備的幾種意識：
1、學習意識
社會的發展依託於教育，教育的發展關鍵看學校，而學校的發展還得看校長。俗話說，什麼樣的校長決定什麼樣的學校。要當好一名校長，首先必須勤於學習，唯有學習，才能進步。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規，做刻苦學習的典範，才能做到工作有思路、有創新。
2、服務意識
一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公僕，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的「陣地」，正確處理好和自己團隊的工作、生活關係。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，培養團隊工作的向心力和凝聚力。
3、教育質量意識
質量是學校的生命線，是學校的立足之本，校長工作的核心是務必抓好教育質量。關注教學成績，也關注育人功能。一所學校是否有競爭力，就必須看教育質量的高低，因此，要增強教育教學質量的意識。
4、創新意識
校長要更新教育觀念，牢固樹立現代課程觀、人才觀、價值觀。把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創新出效益。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農村校長必須心繫農村，立足實際，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發展贏得一片廣闊的發展空間，從而帶動學校整體水平的提高，實現我們的辦學目標。
總而言之，通過學習，提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵，清楚地意識到了身上肩負的神聖使命。今後的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，套用並指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創新，尋找到適合自己學校的發展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育。
農村校長培訓心得體會 篇16
根據省、縣的安排，於20xx年11月16日到11月29日，到貴陽參加了為期13天的「中國移動中國小校長培訓項目影子校長培訓」。在貴州師範學院報到後，在學院進行了啟動儀式和集中培訓。11月18日下午，分組到各基地學校，我與劍河縣南明國小的陳昌泉、劍河縣庫設國小的姜浩、關嶺縣八德鄉中心國小的楊曉，四人一同到貴陽市省府路國小。基地學校對我們熱情和關心，給我們安排了吃往，還專門安排一間辦公室給我們，並配有電腦，為我們制定了影子校長培訓計畫安排表。
在基地學校期間，鍾校長給我們介紹了學校的情況，參觀了總校、分校，並與學校的行政班子人員見面交流。參與體驗學校各方面的日常工作，並與校長和其他人員互動交流。
在學校，鍾校長對我們進行了一些學校管理上的培訓，更多的與我們互動交流，一起深入到課堂中聽課，共聽了16節課，有語文、數學、音樂、美術、體育、英語、科學、實踐活動、信息技術課，各年級都有，還參加一次主題隊會活動會。
通過在基地學校期間的看、聽、議、思等方式，感受到了基地學校先進辦學思想理念，獨具特色的辦學思路，有深刻的體會，收穫很大。
一、作為一個好校長，必須具有先進的辦學思想、理念、思路，樹立長遠的辦學目標，辦出自己的特色。一個好校長就是一所好學校，有什麼樣的校長就有什麼樣的學校，這話一點不假。到省府路國小，通過對學校的了解，與鍾校長的交流，省府路國小的發展歷程和今天所取得的成績，深深感悟到校長對學校發展的重要性。今天的省府路國小，形成了自己獨特的辦學思想、辦學理念、辦學思路、辦學目標、辦學特色。這無不與一個好校長有著直接的關係。在與鍾校長的交流中，對於學校發展與管理上，使我有了新的感悟和思考。校長要結合本校的實際，挖掘當地資源、特色，確立長遠的辦學目標，辦出自己的特色。
二、校長必須關注教育教學，要深入到課堂教學中。在省府路國小研修期間，鍾校長經常帶著我們幾個校長深入到課堂中聽課，在短短的幾天帶領我們一共聽了15節課，交流中經常提到教學的重要性，在省府路國小，她要求每學期行政領導聽課不少於40節，由此可見校長對課堂教學高度重視。學校必須以教學為中心，這是學校辦學的主旨。不關心教學的校長，絕對不是一個好校長。校長要從繁忙的日常瑣事中走出來，擠時間走進課堂，關注教師的教學。如今很多學校工作繁重，校長沒時間深入課堂，真正沒有多少時間去關注教學，鍾校長給我們的方法是：校長的時間是擠出來的。
三、注重教師的發展，管理重過程輕結果。我們在基地學校提出「如何激勵教師工作」？與校長交流，鍾海燕校長給我們說了一句深受啟發的話，她說「每一個教師都是需求發展和上進的，關鍵是校長如何從思想上和專業化上去引領」。人是高級動物，是文明的創造者，是向上的，其實每個人內心都希望自己比別人好，這是人區別於其他動物的本能。教師都希望做一個優秀教師，只不過不知怎麼去做，作為校長要從思想和專業化上去引領、指導，採取「請進來，關出去」的方式，促進教師發展，教師發展了，就能提高教育教學質量，學校才會有發展。
在基地學校給我一個體會是：學校的很多工作都特別重視對過程的管理，如教學管理上，學校特別重視教學的過程，要求教師認真備課，提倡有效教學，嚴格按照新課標上好每一節課，向40分鐘要質量。高度重視過程，一定會有好的結果。四、教師要愛崗敬業，有奉獻精神，要有紮實的教學基本功。省府路國小的教師給我體會是很有敬業、奉獻精神，所有的老師都是很早到校，中午在學校吃飯，有的天黑才回家，為了學校，為了學生，整天忙碌，他們無怨言，把教書育人當作一項事業去做。研修期間，我共聽了15節課，每一堂課都是一節優質課，每一節課都按照新課標去備課，由此可見教師的敬業和認真的工作態度，具有紮實的教學基本功，這是很值得學習的。
四、特色教育是一所學校辦學的亮點。走進省府路國小，給我最大的一個亮點就是學校的特色教育搞得很好，如少年軍校、詩文誦讀、數學思維訓練、科普活動、英語教學、教師教研，還有高質量的活動開展，都很有特色。這一點給我的體會很深，在大力提倡素質教育的今天，學校充分挖掘、發現學生的潛力，重視對學生的特長教育。省府路國小的很多做法很值得我們學習，如開展各類豐富多彩的活動，讓學生在活動中充分展示自我，把學生的特長充分展現出來。校園內走廊、過道、教室里到處懸掛學生的書畫作品，既美化校園，提升校園文化，又為學生提供展示特長的舞台。要使學校有亮點，作為校長，要結合當地學校實際，充分挖掘、發現，把握內容，定位特色教育。
五、注重學生日常養成教育，教育面向學生的未來。看到省府路國小對學生日常行為養成教育，引發了我許多思考，他們的許多做法，真正體現了教育面向未來，為學生一生髮展奠基的辦學思想。其實學生的思想行為、養成教育，學校起著決定性的作用。學生的許多行為習慣的養成，要靠學校的教育去規範。學校注重對學生的日常養成教育，養成良好的思想行為習慣，會使學生受益終身。作為校長，有責任做好學生日常行為規範的養成教育，為學生一生髮展奠基。
總之，這次培訓有了很大的收穫。
農村校長培訓心得體會 篇17
我參加了進修學校乾訓部組織的《促進校長專業發展》專題培訓，此次培訓我們聆聽了通化市青少年心理服務中心王兆臣主任的《癮、早戀和厭學心理分析與諮詢策略》、長春市汽車區六中張彤校長的《系統思考在學校管理中的價值》兩節講座，受益匪淺。特別是張彤校長精彩講座震撼了我，下面談談我的感想：
一 「教育就是心靈的喚醒」是張彤校長的教育也是汽車區六中的辦學理念。它的內涵是喚醒人的心靈，正視和滿足人的需求，等待與陪伴人的成長。教師、父母和教育者的職責就在於要把學生的各種願望和要求引向正確合理的軌道。教育者喚醒人的心靈的根本途徑是激發人追求合理美好願望中的「自我教育」。汽車廠六中在張彤校長的下通過重規劃「三化」教師專業發展模式，校本研修「3X」管理法，構建各種體現學生自我教育的課程等具體做法將辦學理念成功套用於學校教學與管理的實踐當中，並在踐行「喚醒心靈」教育的過程中不斷與反思，使其體系不斷完善，成為汽車區六中提升辦學高度的重要保障。
二、學習是玩出來的，工作是談出來的。上升到字面上無非就是兩個詞，創造與溝通。我欣賞張校長的「可以胡說八道，只要你能自圓其說」。我欣賞張校長「在平衡中創造性的發展，高起點構建，低重心運行」的'辦學理念。我更欣賞「打好手中的學生牌，創建品牌學校」的務實與遠略。張校長曾講過如何做好孩子生命中的貴人，可是我認為她已經成為一汽六中全體教職員工的貴人，並且這個團隊正在影響著一代又一代的人。這就是「以為爭位，以位創為」的真實寫照。
農村校長培訓心得體會 篇18
我有幸參加了衡水市教育局組織的中學校長高級培訓班的學習，4天半的學習，聆聽了三位中學校長、三位教授的講課，雖然為期很短，但受益匪淺。我領悟到作為一名新時期的校長應有的新理念、新思想。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。
一、校長的定位與職責
校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什麼樣的校長，就有什麼樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學校的具體辦學條件，統籌全校工作，正確地確定一定時期內學校的重心、中心及發展規劃，並組織、協調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知;正確的理念，獨到的見解;堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領導好一所學校，並非是一件簡單的事，尤其在辦學條件、人權、財權受各種因素制約的.情況下，更是如此，在工作實踐中可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，並取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力，會產生不同的結果。這樣就要校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起著模範表率的作用，校長手裡不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。
二、重視師資隊伍的建設
「先有名師，才有名校」。教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和紮實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。要想使教師富於時代精神、創新精神的人，作為一名校長，首先要激發教師的愛生敬業精神。
1、愛生。「沒有愛就沒有教育。」教師愛學生就是要對學生尊重，理解，信任並且給他們信心。作為教師，要有責任心，要有愛心，還要有耐心。要愛每一位學生，看到他們的可愛之處，善於發現他們的閃光點，利用這個去激勵他們。
2、熱愛教師這個職業。不能只把教師這個職業當成謀生的手段，更重要的是對這個職業要充滿興趣與愛好，這是乾好工作的前提。有了對事業的愛，就有了工作動力，就不會覺得教師工作的清苦。因此教師應該具備甘當人梯和紅燭的獻身精神，對學生充滿愛心，對工作充滿責任心，對未來充滿信心，真正做到愛生敬業，教書育人。
3、教師要樹立終身學習的觀念。
教師是人類知識、發明的繼承者和傳播者。過去，人們常說：「要給學生一碗水，自己必須要有一桶水。」而現在我們不能只有一桶水，而必須是一眼泉。知識的日新月異，要求教師必須樹立終身學習的觀念，教師發展的希望在於教師的終身學習。新的時代、新的終身教育的發展趨勢和新的教育教學改革，教師專業化運動的實踐，都對教師終身學習提出了迫切要求。人的一生都要學習，當前社會，伴隨著信息化、全球化以及知識經濟的到來，原有的生活方式、工作崗位、知識結構等的穩定性不斷減弱，生存需要迫使人們必須不斷地學習，不斷的接受教育，並要學會學習，善於創新，從而不斷更新自我，完善自我。在學習型社會中，學習成為人的義務與權力，它不僅是為謀生，而且是為了創造生活，作為以幫助和促進他人學習為職業的教師，自然應當首先成為全員學習、終身學習的先進者和模範。教師作為教育的主要因素之一，就必須適應當代社會對教師所寄予的越來越殷切的期待，要通過不斷的學習來自我充實，自我超越。自己作為一個教師在終身學習中應該做到：首先，努力學習優秀傳統文化，不斷提高自己的政治思想水平，學習我國乃至人類創造的一切先進的文化成果，從優秀文化傳統中去汲取豐富的營養，學習黨的教育法規法則，不斷的加強思想政治修養，對中、外文化的吸收要取其精華、去其糟粕，古為今用，洋為中用，推陳出新，繼往開來。其次，努力適應教育改革與發展的需要，不斷學習新的科技知識。
目前隨著已有知識的不斷更新和新知識的激增，反映到教材中的知識也日益豐富和加深，這就要及時吸收新的知識，使自己的學科知識達到現時要求的深度和水平，並達到未來教育工作需要的知識結構。另外，不斷學習新的教育理論，提高教育教學的創新能力。豐富的教育教學理論知識雖然不是教師成功的充分條件，但對於老師創新能力的培養卻是必不可少的必要條件。固然，作為教師要不斷的堅持學習和研究，適應新課程改革的挑戰，從自得到自我專業發展，更好提高教育教學創新。教師只有不斷地關注和學習教育理論知識，其終身發展才能獲得永不枯竭的動力源。
農村校長培訓心得體會 篇19
對於任何父母來說，孩子，無疑都是家裡最亮的那顆星。但是，對於自閉症孩子的父母來說，這個孩子卻也是最遙遠的人。他像天上的星星一樣在遠方閃爍著微弱的光芒，沉浸在自己的世界裡，不願與別人交流，甚至是沒有這樣的意識。其中，同樣也包括他們的父母;他是「星星的孩子」，也是自閉症兒童患者——猶如天上的星星，一人一個世界，獨自閃爍。
自閉症，也稱孤獨症，是廣泛性發育障礙的代表性疾病。主要特徵是漠視情感、拒絕交流、語言發育遲滯、行為重複刻板以及活動興趣範圍的顯著局限性，一般起病於36個月以內，主要表現為三大類核心症狀，即：社會交往障礙、交流障礙、興趣狹窄和刻板重複的行為方式。該症最早發現於1943年。當時來自美國密西西比州費雷斯特的一個名叫唐納德的10歲孩子被確診患有自閉症，他被稱為「第一病例」，簡稱「Donald T」。而進入1990年代後自閉症患者激增，平均每110個孩子中就有1個表現出自閉症症狀。隨著統計發病率的不斷增高，這一疾病逐漸開始引起人們的正視。20__年12月，聯合國大會通過決議：從20__年起，將每年的4月2日定為「世界自閉症日」，以提高人們對自閉症和相關研究與診斷以及自閉症患者的關注。於是越來越多的人開始注意到這個存在於社會角落的孤獨群體：學者探究病史及病灶為預防與治療方案提供最大的科學依據;愛心人士成立公益組織給予關懷與呵護;一些機構甚至是設立專門的學校讓他們得到相應的教育，同時以便於為病症的治療提供輔助性的幫助。時至今日，自閉症已然成為一個不可避免的話題。
然而迄今為止，作為一種先天性障礙疾病，對於自閉症，目前國際上尚沒有「完全治癒」或」根治「的方法。據東方啟音技術總監崔廣利介紹，「目前只是經過正確及時的干預和訓練，可以不同程度地改善和提高孩子的認知理解、語言表達、社交行為、學習能力和生活自理，讓孩子融入校園、融於社會。有很多自閉症的孩子經過正確和及時的干預和訓練，已經可以達到去學校上學的程度。就干預和訓練而言，目前社會上普遍的做法無外乎都是堅持藥物與非藥物兩者搭配從而進行相互促進的綜合化治療，並且必須以非藥物治療為主，藥物治療為輔。」
多年來，「東方啟音」致力於解決自閉症患者語言能力發展、促進其成長的研究與治療。他們開設STAR(自閉症、發育遲緩、自閉症傾向課程)課程，嚴格按照美國STAR原版課程(level1-3)的課程內容(接受性語言、表達性語言、學前概念、遊戲及社交技巧及日常功能性互動等方面)進行授課，運用三大策略」DT/PRT/FR「按照STAR數據記錄表對孩子情況進行精準量化跟蹤，對孩子言語能力不同方面進行干預和訓練;同時在評估師對孩子進行評估後，根據具體情況，為孩子制訂有針對性的訓練方案。主要包括口肌訓練、啟智認知及邏輯表達訓練、運動表達、多感官訓練、視聽訓練、專注力及社交行為能力訓練等方面。
20__年4月2日，在第十屆世界自閉症日到來之際，東方啟音攜手中國人口福利基金會「幸福明天」公益基金啟動「自閉症早期干預公益聯盟計畫。」聯合美國、澳大利亞、香港專家團隊通過自閉症早期篩查、干預康復等形式幫助貧困及偏遠地區兒童得到專業的康復訓練，建立自閉症家庭與社會融合的渠道，推動社會和諧健康發展。
自閉症治療專家曾表示，雖然自閉症兒童沉浸在自己的世界裡，不會交流、不會溝通，擁有完全異域的思維方式。但來自社會的關注、了解、接納、包容、關愛，可以為自閉症兒童營造一個和諧的環境，促進其融入社會大家庭。一個溫暖的微笑、一個鼓勵的眼神，足以溫暖人心，催人奮進。就這一層面而言，很顯然來說父母的重要性不言而喻。
一般情況下，孩子出現病症都是一個漸進的過程，其原因也能有跡可循。但也有部分兒童在成長的過程中因產生退行性變化從而毫無徵兆地出現語言溝通障礙，以至於在一開始家長往往無法察覺。如果家長有留意到孩子語言表達和理解能力落後於同齡孩子，缺乏目光對視，興趣狹隘或有刻板重複動作，不喜歡和別人一起玩等情況，就要及時找專業言語治療師進行干預和訓練。
作為父母，當孩子被確診為自閉症患者後，首先必須要勇於接受現實，並且要懂得自閉症兒童跟其他孩子一樣，他們的一些特徵只是生活中的一個方面。也許他們會用一個特別的方式去看待和理解我們的世界，但這並不能代表孩子的全部。
其次，一般來講缺乏交流和關愛往往是自閉症兒童的病源所在。父母應該換一個角度看問題，積極地去引導孩子，幫助孩子走出自己的世界、走出孤獨，做一個懂得孩子心理需要的父母。要積極地創造機會與孩子溝通，每天保證有固定的時間單獨跟孩子交流，可選擇在飯後、睡前與孩子交談。時間控制在15至20分鐘內，因為這段時間孩子的注意力是最集中的。談話的內容要以孩子喜歡的話題為準。每周至少要抽出半天跟孩子在一起，把自己交給孩子。平時，選擇一些能激發孩子交往願望、培養良好交往技能的讀物進行親子閱讀。
農村校長培訓心得體會 篇20
參加了雲南省教乾中心組織的校長任職資格培訓學習。在此，我不僅深切地感受到名校的獨特魅力，而且聆聽了知名專家的專題報告，實地參觀了武漢市幾所特色學校。學習時間雖然短暫而緊張，但我收穫頗豐。下面就我的學習和認識談幾點>心得體會。
一、理論與實踐相結合豐富的理論學習更新了教育管理新觀念 隆重的開班典禮後，我們就先後聆聽了龍主任、陳老師等幾位教授和專家的專題講座，還有關於學校經營管理方面的講座。在眾多的精彩講座中，有激動也有感動，對我啟發很大，開闊了視野，提高了認識。了解到許多教育教學新動態，學到了不少教育理念。講座涉及到學校管理、學校發展規劃、素質教育、教師評價與激勵、校園文化建設、與教師有效溝通、依法治校等方面，專家們理論闡述、引經據典、談心交心，無不使我產生共鳴。他們娓娓道來，環環相扣，給人啟迪，促人反省，震撼人心。既氣勢磅礴，恢弘大度，又緊扣實際，細緻入微。既讓我們欣賞了名家的風采，又使我們飽食了無比精美的精神大餐;讓我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。
二、聆聽專家講座，提升辦學思想。
學習期間，我們先後聆聽了龍主任、及來自各校校長專家的專題報告，讓我們更加明確了校長角色的定位，校長只有充分調動教師的工作積極性，才能推動學校不斷向前發展;校長要善於培養教師的團隊意識和合作精神，幫助教師不斷實現專業化發展。作為來自農村學校的一名校長，學校師資隊伍缺乏，一貫制約著學校的快速發展，因此，凡事我大多親力親為，事務繁忙，甚至不分工作的主次，鬍子眉毛一把抓，抓住芝痲丟了西瓜的事情也時有發生。聽了專家的專題報告，使我明白了如何修煉領導力，校長不能把時間用於處理日常瑣事，而是應研究辦學理念，校長要修煉自己的溝通能力，打造高效的團隊，發揮全員領導力，幫助他人成功。很多專家圍繞學校的辦學思想和治校理念，結合學校工作實際，展示了學校的亮點和特色，給我們每個學習者很大的體會，引發了我們結合本校工作進行了深入思考，進一步體會到“一個好校長就是一所好學校”至理名言佳句總結的精妙之處，他們的先進經驗和辦學思想拓寬了我們的視野。在感嘆他們學術造詣高的同時，自己收穫著思想與理念，學習中逐漸感受到對知識的渴望，他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出，理論與實踐結合緊密，發人深省。他們具有的執著不屈的辦學精神、兼容並包的辦學思想、銳意創新的辦學態度，足以讓我們受用終生。
三、實地參觀考察，感受辦學特色。
這次培訓學習，採取理論與實踐相結合的方式，即在聆聽專家專題報告的基礎上，我們有機會親自走進雲南省玉溪、紅河、建水、等地一些學校進行實地參觀考察，看到了一些名校的辦學底蘊和文化氛圍：尤其是玉溪八中的人文管理給我留下了深刻的印象，每所學校都有不同的辦學理念和辦學特色，覺得每次學習參觀都是不虛此行。另外，走進課堂，看到孩子們專注的學習態度不得不令人嘆服;陽光大課間，師生一起隨著優美的旋律舞動，校園裡充滿了青春的活力;課間十分，同學們慢聲輕步下樓的情形至今令人難忘;看到《班級公約》和《班級崗位表.》，才明白怎樣精細化管理班級;豐富多彩的社團活動，教研組集體備課等，使我深刻地感受到學校辦學底蘊的積澱不是一朝一夕就能完成，它需要一定時間的歷練，要想凸顯學校特色，提升學校的競爭力，就要提升內涵，需要整體規劃，要從細處入手，通過細節求實效。各所學校先進的辦學理念，豐富的學校內涵，鮮明的辦學特色，高效的管理模式都值得我去認真學習，加強反思，努力探尋符合我校校情的發展之路。
四、同行切磋交流，碰撞思維火花。
參加這次培訓研修班的學員都是來自臨滄、普洱市各個學校的校長或者副校長，有兩市名校的校長，也有辦學規模較國小校的，有城市學校的校長，也有農村的;有國小的，也有國中的。平時大家工作都比較繁忙，很少有機會坐在一起溝通交流。這次，市教育局的領導組織的研修培訓班，為大家搭建了一個互相溝通交流的平台，短短的一周學習時間，彼此間建立了友誼，成為了好朋友;更重要的是，大家來自不同的學校，學習之餘互相交流分享學校管理經驗，通過切磋交流，不時碰撞出思維的火花。
五、收穫和感悟
通過培訓我深深體會到作為一名教育工作者，必須要做善於學習者，校長要做文化人，要做有情有智有責任的人，要做敢於改革創 新的人，以人為本抓管理，營造和諧、進取的校園氛圍，才能推動學校教育教學工作的開展，促進學校可持續發展。
(一)校長要做善於學習者，不斷提升自身素質和綜合能力。學校的建設與發展離不開有思想、有素質、開拓進取的校長，要充分認識自己的責任，為辦好教育而思，為學校發展而謀，充分發揮核心主導作用，使自己成為一面旗幟，引領凝聚教師群體。而要做好這些工作，校長必須勤於學習，才能做到工作有思路、有創新。在今後的工作中一定要堅持學習，要把學習當作自己職業生涯中的必需。不斷學習教育教學理論，學習課程改革理論，學習名校名師的教育思想和教學經驗。看書讀報學習，聽課參觀學習，校際交流學習。當然不僅自己學習，還要引導全校教職工學習，創設學習型校園，營造學習氣氛，不斷提高教職工的整體素質。
(二) 校長要做文化人，辦學的最高層次是文化辦學。文化辦學是在制度辦學的基礎上對制度辦學的一種超越，其中文化管理更全面，更整體，更系統，更注重精神核心在學校管理中的作用。既然學校要實現文化管理，作為學校管理的首席自然要成為文化人。
首先校長要成為有思想的人。文化人是思想者，校長必須要成為思想者。校長對學校，對教育要實現思想的領導。其次校長不僅要成為思想者，而且也要使教師成為有思想的人。有思想的教師才會與有思想的校長交流，才會使校長的思想不斷豐富，不斷化為辦學實踐。第三校長要成為能研究的人。文化人是研究者，校長要成為能研究的人，要把辦學作為學問來做。要習慣於在研究狀態中工作，在工作狀 態中研究。
(三)校長要做有情有智有責任的人
有情。校長要懷有感恩的心對待教師。切不可太把自已當回事，把校長當回事，校長屬於學校，屬於教師，我們之所以成為校長是因為有了教師。校長要讓身邊的人感到跟我乾不會吃虧，不要忘記做事的人，也不要忘記人做的事。
有智。校長要做一個大智若愚的智者。我們要為下屬創造儘可能好的條件，把教師放在適合他個人成長的崗位上，讓他們懷著美好的願景，追尋自已的教育夢想。用最大的寬容，容忍所有的人包括不同政見的人，要用智慧招安不同政見的人，讓他們為學校的發展出力。 有責任。校長要知人善用，勇於承擔責任。學校中層是將校長辦學理念轉化教師、學生的行為的轉發器。對於學校中層我們一方面要對他們辦事過程進行指導，另一方面允許他們出差錯，對下屬差錯而引起的不良後果校長要有勇氣承擔。
(四)要做敢於改革創新的人
校長要不斷更新教育觀念，樹立現代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創新出效益，教師必須不斷認真學習、領會。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農村校長必須心繫農村，立足實際，不怕困難，敢於奮鬥，以“質量立校”，以“科研強校”，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可， 為學校的發展贏得一片廣闊的發展空間，從而帶動學校整體水平有較大的提高，真正把學校辦成“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的學校。培養品學兼優，勤勞樸實的合格人才。
(五)校長必須認真“抓班子帶隊伍”，以人為本抓管理。校長要有良好的服務意識，當好師生的公僕，要正確處理協調好班子成員之間的工作與生活的關係，當好主管不主觀，總攬不獨攬，處理事務果斷不武斷。工作中對班子成員要信任，不猜疑，要大度。對教職工要多關心，與人為善，但要有原則性，做到大事講原則，小事講風格。一個稱職的校長，不應成為全校做事最多的人，而應成為全校做事最精的人，使自己的管理更高效。校長應學會授權和分層管理、分級負責。只有這樣，才會調動手下領導及教師的積極性，學校管理定會取得理想的效果。
總而言之，通過培訓，提高了自身的教育理論水平和實踐能力，提高了認識，明確辦學思想、辦學理念，是校長成就一所好的學校的關鍵。以人為本，轉換觀念，打破傳統的教育思想對人們的束縛，學校的發展離不開校長的引領和教師的紮實有效的工作。在今後的工作實踐中要加倍努力，為營造一個和諧進取的校園氛圍，打造出一個有著鮮明辦學特色的學校，真正為每一位孩子的幸福人生奠基。
農村校長培訓心得體會 篇21
8月6日，我中心校四人有幸參加20xx年暑期全國中國小教育家型校長成長系列高峰論壇培訓班，先後聆聽了幾位專家的講座，培訓期間既有理論的引領，又有實踐的學習交流。雖然學習時間是短暫的，但此次高規格的培訓卻極大地開闊了教育視野，收穫匪淺，感觸頗多。現就以下幾方面談談我們的體會：
一、理論與實踐相結合
豐富的理論學習更新了教育管理新觀念
隆重的開班典禮後，我們就先後聆聽了孫學策、崔其升等幾位教授和專家的專題講座，還有關於學校經營管理方面的講座。在眾多的精彩講座中，有激動也有感動，對我啟發很大，開闊了視野，提高了認識。了解到許多教育教學新動態，學到了不少教育理念。講座涉及到學校管理、學校發展規劃、素質教育、教師評價與激勵、校園文化建設、與教師有效溝通、依法治校等方面，專家們理論闡述、引經據典、談心交心，無不使我產生共鳴。他們娓娓道來，環環相扣，給人啟迪，促人反省，震撼人心。既氣勢磅礴，恢弘大度，又緊扣實際，細緻入微。既讓我們欣賞了名家的風采，又使我們飽食了無比精美的精神大餐;讓我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。
二、收穫和感悟
通過培訓我深深體會到作為一名教育工作者，必須要做善於學習者，校長要做文化人，要做有情有智有責任的人，要做敢於改革創
新的人，以人為本抓管理，營造和諧、進取的校園氛圍，才能推動學校教育教學工作的開展，促進學校可持續發展。
(一)校長要做善於學習者，不斷提升自身素質和綜合能力。學校的建設與發展離不開有思想、有素質、開拓進取的校長，要充分認識自己的責任，為辦好教育而思，為學校發展而謀，充分發揮核心主導作用，使自己成為一面旗幟，引領凝聚教師群體。而要做好這些工作，校長必須勤於學習，才能做到工作有思路、有創新。在今後的工作中一定要堅持學習，要把學習當作自己職業生涯中的必需。不斷學習教育教學理論，學習課程改革理論，學習名校名師的教育思想和教學經驗。看書讀報學習，聽課參觀學習，校際交流學習。當然不僅自己學習，還要引導全校教職工學習，創設學習型校園，營造學習氣氛，不斷提高教職工的整體素質。
(二) 校長要做文化人，辦學的最高層次是文化辦學。文化辦學是在制度辦學的基礎上對制度辦學的一種超越，其中文化管理更全面，更整體，更系統，更注重精神核心在學校管理中的作用。既然學校要實現文化管理，作為學校管理的首席自然要成為文化人。
首先校長要成為有思想的人。文化人是思想者，校長必須要成為思想者。校長對學校，對教育要實現思想的領導。其次校長不僅要成為思想者，而且也要使教師成為有思想的人。有思想的教師才會與有思想的校長交流，才會使校長的思想不斷豐富，不斷化為辦學實踐。第三校長要成為能研究的人。文化人是研究者，校長要成為能研究的人，要把辦學作為學問來做。要習慣於在研究狀態中工作，在工作狀
態中研究。
(三)校長要做有情有智有責任的人
有情。校長要懷有感恩的心對待教師。切不可太把自已當回事，把校長當回事，校長屬於學校，屬於教師，我們之所以成為校長是因為有了教師。校長要讓身邊的人感到跟我乾不會吃虧，不要忘記做事的人，也不要忘記人做的事。
有智。校長要做一個大智若愚的智者。我們要為下屬創造儘可能好的條件，把教師放在適合他個人成長的崗位上，讓他們懷著美好的願景，追尋自已的教育夢想。用最大的寬容，容忍所有的人包括不同政見的人，要用智慧招安不同政見的人，讓他們為學校的發展出力。 有責任。校長要知人善用，勇於承擔責任。學校中層是將校長辦學理念轉化教師、學生的行為的轉發器。對於學校中層我們一方面要對他們辦事過程進行指導，另一方面允許他們出差錯，對下屬差錯而引起的不良後果校長要有勇氣承擔。
(四)要做敢於改革創新的人
校長要不斷更新教育觀念，樹立現代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創新出效益，教師必須不斷認真學習、領會。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農村校長必須心繫農村，立足實際，不怕困難，敢於奮鬥，以“質量立校”，以“科研強校”，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，
為學校的發展贏得一片廣闊的發展空間，從而帶動學校整體水平有較大的提高，真正把學校辦成“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的學校。培養品學兼優，勤勞樸實的合格人才。
(五)校長必須認真“抓班子帶隊伍”，以人為本抓管理。校長要有良好的服務意識，當好師生的公僕，要正確處理協調好班子成員之間的工作與生活的關係，當好主管不主觀，總攬不獨攬，處理事務果斷不武斷。工作中對班子成員要信任，不猜疑，要大度。對教職工要多關心，與人為善，但要有原則性，做到大事講原則，小事講風格。一個稱職的校長，不應成為全校做事最多的人，而應成為全校做事最精的人，使自己的管理更高效。校長應學會授權和分層管理、分級負責。只有這樣，才會調動手下領導及教師的積極性，學校管理定會取得理想的效果。
總而言之，通過培訓，提高了自身的教育理論水平和實踐能力，提高了認識，明確辦學思想、辦學理念，是校長成就一所好的學校的關鍵。以人為本，轉換觀念，打破傳統的教育思想對人們的束縛，學校的發展離不開校長的引領和教師的紮實有效的工作。在今後的工作實踐中要加倍努力，為營造一個和諧進取的校園氛圍，打造出一個有著鮮明辦學特色的學校，真正為每一位孩子的幸福人生奠基。
農村校長培訓心得體會 篇22
校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人。校長是教師的首席教師，又是學校領導集體的帶頭人。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學校的具體辦學條件，統籌全校工作，正確的確定一定時期內學校的重心、中心及發展規劃，並組織、協調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。作為一校之長，要領導好一所學校，就要明白校長的三部曲：時代的眼光，社會的良知；正確的理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。
作為校長，在工作實踐中你可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，並取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力，會產生不同的結果。這樣就要校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起著模範表率的作用，校長手裡不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。賈校長就是我學習得表率。校長要有事業心和責任感。學校辦得好壞，首先是校長的責任，校長應該有高度的責任感和使命感。為了學校發展能做到豁得上，拼得上。
校長要善於學習。人類在進步，社會在發展，知識經濟，一日千里，不學習就要落伍，就難以指揮落實。因此，校長要不斷較為系統地學習政治理論知識，豐富自己的頭腦。尤其注意學習先進單位的經驗和優秀校長的治校方略，使自己真正武裝起來。京廣路賈琳校長就是這樣，她是一位非常有魄力的校長，無論從管理策略，業務水平，她以先進的理念做智慧引領，她調任僅六個月時間就讓京廣路國小的「外在內涵」都發生了上至局領導，下至師生家長人人嘆服的變化。
校長要勤於實踐。有作為才有地位，只有不斷探索實踐，才能有所作為。校長在實踐中，要不畏艱難、勇於探索、真抓實幹，結合本校實際，找出問題所在，研究對策方法，制定措施策略，嚴格落實獎懲。賈校長她深入教師，了解師生所需，了解問題癥結，和中層領導一起共商策略，加強中層領導培養，且自己長於反思，加強修養，在校師生人人敬仰。孔子說過，吾日三省吾身。校長要經常反思自己的的言行舉止，所思所行，多奉獻，少索取，多吃苦，少享受，勤政廉潔，雷厲風行。只有如此，才能帶好頭，才能信於民，服於眾。以自身人格魄力，智慧人本管理取得局領導師生的一致好評。
農村校長培訓心得體會 篇23
盛夏七月，荷韻悠揚，我們載著滿腔的熱情，懷著共同的期待，從「四面八方」相聚在「紅色」的葛源，共赴xx縣x屆「未來校長」培訓這場學習與成長的饕餮盛宴。初入葛小，耳目一新，錯落有致，溫馨幽美，茶點小吃，應有盡有。兩天的培訓，時間雖短，但意義深遠。
一、善學方能善教，善教必須善學
教師常被比喻作蠟燭，燃燒自己照亮他人，但我們教師更應該做一名燃燈者，為學生點燃心燈，啟迪其智慧、給予其希望、增添起勇氣。如何能成為一名合格的燃燈者？當今社會科技進步之快，知識日新月異，不學習根本無法滿足資訊時代的需求。「一群不讀書的教師在拚命教書」，多麼可怕的現象，而這一現象卻真真實實的在我們身邊上演。據統計，我國人均閱讀量不足8本，這還要歸功於我們的孩子，是他們拉高了我們的平均閱讀水平。閱讀是最主要的學習方式，也是公認的低投入高回報的學習方式。我們只有不斷地豐富自己的知識，才能做一名合格的燃燈者，才能讓這艘有方向的船不會逆風。有句話是這麼說的，可怕的不是有那麼多人比我們優秀，而是那些優秀的人比我們還更加努力。
二、用心愛教育，真心愛學生
教育的奧妙就是愛，通過智慧的愛可以成就人。愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育，愛是教育的最高境界，愛是自然流溢的奉獻。我們在平時的教學過程中，都會遇到留守兒童、單親家庭、父母雙亡學生、學困生、網癮學生等問題學生，對待這類學生，我們一定要從「心」開始，用愛教育。阿德勒說過，幸運的人一生都能被童年治癒，而不幸的人卻要用一生去治癒童年。我們要用無私的愛去感化每一個孩子，讓每一個孩子都能成為幸運的人。
三、育人為先，科學育人
著名教育家張柏岺說過，作為一個教育者，我們不僅要教會學生知識，教會學生鍛鍊身體，更重要的是教會學生如何做人。由於教師的大部分時間是與學生在課堂上共同度過的，因此在教育教學中要注意尊重學生。良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒，像平常很多教師都會說：「別人都會，你怎麼不會，笨得像個豬」、「看你寫的什麼亂七八糟的，來混日子」、「來這裡搗亂，回家算了」等等。在平時的教學過程當中，總會冒出一些不協調的話，殊不知這些話正暗暗的傷害著他們，在他們的心裏面慢慢地種上了厭學的種子。同樣的老師，同樣的教法，同樣的時間，為何教出的學生參差不齊？我們很多老師常常把這種現象「歸功」於家庭原因。難道真的全都是家庭原因？難道我們真的做到了面向全體學生？難道我們真的不應該為此負一點點責任？家庭原因我們是無法改變的，同樣也是無法抗拒的，但我們可以盡我們最大的努力，育好我們的孩子，使之健康地成長。
兩天的培訓稍縱即逝，意猶未盡。既增長了知識、更新了理念，又學會了諸多工作方法和不斷提高的途徑。工作在我們的手中，思想在我們的頭腦中，學生在我們的心中。坐而言，不如起而行，路雖遠，行則將至，事雖難，做則必成。我將立足此次培訓，為成為一名合格的教育工作者而努力學習，為培養更多的優秀孩子而努力工作！
農村校長培訓心得體會 篇24
要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。通過此次培訓，讓我更進一步的了解和掌握了管理工作的四點要求：
1、目標定位：作為一名校長，首先必須認真統計所在地的總人口、學齡人口，從而制定短期、中期學校建設的目標，師資的配備，根據當地教育發展的實際制定質量目標。質量目標制定後首先找到比的坐標；其次找到質量的內涵；第三是質量的類型。如我所在的中學，由於歷史的原因，導致該所中學的教學質量一度滑坡，雖然是壩區的初級中學，但與同類學校相比，絕對不在同一起跑線上，當地民眾不信任該所學校，紛紛把自己的子女轉到其它學校就讀。為了讓目標真實、可及，我在20xx—20xx學年的工作計畫中制定目標時只講了一句話，那就是教育教學質量穩中求進，不與同類學校比，而與自己起跑線相一致的學校比。該所學校的學生各種行為習慣較差，針對這種情況提出紮實推進學生良好行為習慣的教育。開學一個多月以來，由於目標定位準確，教師教書育人的積極性、主動性空前高漲，學生的不良行為習慣得到有效遏制，學校正向著健康的軌道邁進。
2、教育理性：校長要有明確的理念，有科學的發展觀、正確的人才觀，全面理性的育人觀。無論是大會還是小會，讓他深存於教師；掌握主線，找準新的質量增長點；改變增長方式，分析各位教師的潛力，做到思想工作與嚴格管理結合起來，大膽管理，嚴格管理，用規章、用情感管人。
3、精神重塑：一所學校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依託、理想的支點、動力的源泉。我所在的學校由於多種原因，教師缺乏精神支撐，我在認真研究的基礎上提出本校教師首先要有團結協作精神，其次是敬業精神，再次是奉獻精神，第四是拼搏精神。
4、管理策略：管理的四個結合是：優秀的傳統與現代管理相結合、科學的制度與情感管理相結合、全面的常規與特色管理相結合、嚴格的分工與道德感化相結合。
（1）人事管理：調整激勵機制。我所在的學校，據了解存在著乾與不乾一個樣，乾多乾少一個樣，乾好乾壞一個樣的問題。鑒於這種情況，我們領導班子共同探討，在廣泛徵求意見的基礎上制定了雞足山鎮初級中學月績效工資分配方案、年終履職考核方案、「三制」改革方案等。由於激勵機制的合理調整，從而最大限度的調動了全體教職工教書育人的積極性和主動性，學校的各項工作人人爭著做。為提高發展策略，最大限度的滿足教職工自身發展的需求，培養管理的能手、教育的骨幹，我實行分級管理、雙軌並行的管理模式，在教育教學活動中精心組織「六個一」活動。學校為全體教師搭台子、鋪路子，提供自我成長的平台，以此達到事業整體發展的需要。
（2）教學管理：校長工作的核心是務必狠抓教育質量，質量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。作為一名合格的校長應嚴格執行課程方案，努力做到有所突破。在教學管理中結合實際，與教務主任一起制定出了雞足山鎮初級中學教學常規檢查量化表、教學工作計畫，成立了教研組、備課組。為及時了解教師的教學動態，制定出了領導聽課制度；為建立學習型的教師隊伍，制訂出了集體備課的措施，統一辦公地點；為形成「比、學、趕、幫、超」的局面，規定同組教師必須相互聽課和評課，教師不準上無準備之課。做到教學的每一過程不是流於形式，而是注重實效。
（3）環境管理：為讓師生有一個安靜、乾淨良好的生活和學習環境，學校根據自己的實際制定出相應的管理措施和方案，做到環境育人。
（4）後勤管理：俗話說兵馬未動，糧草先行。因而學校的後勤應以服務師生為宗旨，服務教學為目標。民以食為天，因而學校更進一步的加強食堂的管理，真正起到保障作用。
（5）安全管理：安全重於泰山。我在20xx——20xx學年的工作計畫中明確指出，工作重點之一是確保學校安全穩定。為確保全全管理做到「三個落實」，學校根據上級有關的檔案精神，結合學校實際，制定出了關於學校安全的各項規章制度，做到制度落實、責任落實、措施落實。
校長作為學校的主要負責人，必須做到依法治校、依法治教，為此，必須認真學習和領會教育的有關法律、法規，認真組織並開展好本學校的政風、行風評議工作，接受支部和教職工代表大會的監督，做到黨政協調，共謀發展，牢牢把握黨建工作和教學工作的結合，努力打造一支創新的團隊，做到依法治校，科學管理，從而達到環境優美、管理最佳化、歡快和諧，質量優良的辦學目標。
總之，經過三天的聽、看、議，讓我學到了不少的知識，在今後的工作中，我將把這次學到的理論與我校實際有機地結合起來，做到學以致用，把以人為本的教育思想貫穿於整個學校教育教學活動的始終，不斷深化學校內部改革，健全各種規章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所家長信賴、學生嚮往的學校。
今年8月17日，暑假才剛剛開始，我和章興敏校長、文海生副校長、文東海副校長同全縣的其他中學正、副校長、各中心國小正副校（站）長以及縣教研室的相關領導81人在痲江縣委、縣教育局的精心組織和安排下於當天下午4：00在縣教育局五樓會議室集中開會準備前往重慶市西南大學進行校長培訓。在會議上葛玉蘭副局長傳達縣委、縣教育局的良苦用心，並再三強調培訓學習的重要性和必要性，楊斌主任對培訓活動進行了具體安排，5：00我們準時了出發。
第二天中午我們準時到達重慶市西南大學培訓的一個基地——北碚區海旭花園酒店，在那裡得到了西南大學的熱情接待。下午縣委、副縣長龍國勝，教育局局長鬍曉平也親自來到了培訓基地看望我們，使我們更加堅定參加培訓的信心。19日上午8：00，「開班典禮、入學教育」如期進行，與會的領導有西南培訓學院院長陳時見、副院長林萍，痲江縣委龍國勝、縣教育局局長鬍曉平等，大會由林副院長主持。首先，由陳時見院長介紹西南大學發展歷史和現在的師資情況。
西南大學始建於19__年，原名川東師範學堂，幾經發展演變，遂成今日之國家教育部直屬、由國家教育部、國家農業部和重慶市共建的西南大學。西南大學由原西南師範大學和原西南農業大學於__年7月合併組建而成，位於重慶市北碚區，是一所綜合性全國重點大學，教育部直屬72所高等學校之一、國家免費師範教育試點的6所高校之一，教育部與農業部共建的8所重點大學之一；國家「211工程」重點建設高校和國家「985工程優勢學科創新平台」重點建設大學，是國家建設高水平大學公派研究生項目60所合作院校之一，國家「111計畫」成員高校。西南大學位於重慶市北碚區國家級風景名勝區縉雲山下，風景秀麗的嘉陵江畔。學校是聞名遐邇的花園式學府、全國精神文明先進單位、全國綠化先進單位，教育部表彰的文明校園。學校占地總面積12300餘畝（校園總面積居我國高校首位），建築面積約200萬平方米，學校各類運動場總面積20餘萬平方米，其中有5個塑膠田徑運動場，3個綜合類體育館。
西南大學共有五個校區。
1、主校區，位於重慶市北碚區，這裡住著博士碩士研究生、一本及提前一本學生，可劃分為北區（原西師）和南區（原西農），在校生5__餘人（博士、碩士研究生11800餘人，提前一本及一本學生約40000人）。
2、育才學院（西南師範大學育才學院，後因西南師範大學與西南農業大學組成西南大學，遂改名為西南大學育才學院，這裡住著獨立三本學院的學生，在校生16500人）。
3、榮昌校區（四川畜牧獸醫學院，位於重慶市榮昌縣，二本（含職教師範本科）學生和部分碩士研究生就讀於該校區，在校生4300人）。
4、江北校區（套用技術學院，原名高職學院，這裡住著三本學生，實際上位於重慶市渝北區，由於在江北交界線上，故稱為江北校區，是西南大學距離重慶市區最近的一個校區，在校生約1500人）。
5、繼續教育基地（西南大學繼續教育基地，原三江職業技術學院，四川省水產校，這裡住著部分自考成人考生，還有少部分川農實習生，在校生約1500人），總在校生70000餘人。其次，龍國勝副縣長講話，他要求我們在培訓期間要當好學生，認真學習；學會交流，共同進步；潔身自好，遵守紀律。第三，胡曉平局長在會上講話，他強調我們每個學員要珍惜本次培訓機會，要認真學習，用學到的知識指導我們今後的工作。胡局長說「有什麼樣的校長就有什麼樣的學校，要想提升痲江縣的教育，首先要提升校長們的素質！」這句話，更是增強了我們「做一名好校長，辦一所好學校」的使命感和緊迫感。
在接下來的培訓中，翟時雨教授給我們解讀了《學校領導的語言藝術與人格魅力》（翟時雨教授生於1930年，1954年畢業於西南大學（原西南師範學院）漢語言文學系，留校任教。1957年畢業於中國科學院語言研究所語音研究班。1992年評聘為教授。曾任漢語言文學系主任、校對外漢語教學中心主任、校學術委員、校學位委員、校語言文字工作委員會副主任、校工會副主任。重慶大學顧問教授、重慶聯合職業技術大學名譽校長、中國語言學會理事、漢語方言學會理事、四川省語委委員、四川省語言學會副會長、重慶市社科聯理事、重慶市語言學會會長。1992年被國家語委評為"全國語言文字先進工作者"。1993年獲"曾憲梓教育基金獎"。1993年起獲政府特殊津貼。）。已經80歲高齡的翟教授鶴髮童顏，思維十分活躍。在講座過程中，翟老利用從自己豐富的人生閱歷中提取的大量事例材料，深入淺出地為我們講解了關於語言表達藝術在教育教學中的作用。他聲情並茂的講說不時地引得全場聽眾開懷大笑，使大家在愉悅的氛圍中獲得了知識。講座結束時，全場響起了此起彼伏的掌聲，我們用掌聲表達了對翟老先生的敬佩，不僅敬佩他擁有淵博的知識，更敬佩他有著一種積極樂觀的生活態度和不屈不撓的探索精神，而這也是我們的校長領導們必須要學習和掌握的。
通過此次講座，翟老師讓我們意識到，作為未來的教師，語言是我們必須具備而且善於掌控的一種能力，只有擁有良好的口才，老師們在綜合素質上才會有進一步的提升和發展經過學校的師德培訓，以及對《教學綱要》的解讀，心裡頗有感觸。切合實際，適時而為是我們當前教育教學中所面臨的首要任務。
高尚的德行是教師為人師之核心，一些道德失范的教師實際上是失去了教師本質的人。雖然中西方的師道存在較大的差異，但對教師職業道德都很重視。在我國，自古以來對教師的職業道德都有很高的要求，強調為人師表、以身立教，以及對學生的人格感化。西方則一貫強調通過教師的道德、人格感化學生。赫爾巴特指出：「教學如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段」，這要求教師的日常教育教學行為要具有「教育性」。現代教育的培養目標發生了很大的變化，要求教師不僅要做到「傳授知識」，而且還要通過傳授知識去實現學生「人格的建設性變化」，這就意味著教師對學生的發展負有更全面的責任。因此，對教師專業素質的要求不只是知識與技能的發展，還要提高教師內在的專業品質，即實現教師個體專業技能與專業精神在知行範疇和道德範疇的高度統一。可見，做教師難，做一個符合標準師德的教師更難。官方給予教師的稱號是「人類靈魂的工程師」、「園丁」，已經到了神的境界，其實我們壓根兒就是人。
師德建設作為提高教師道德的系統工程，對促進教師專業發展是具有特殊而重要的意義。從師德建設與教師專業發展的密切關係來看，實現師德建設與教師專業發展的一體化是必要的。現在，教師在專業發展中技術至上的傾向仍占優勢，加以社會競爭如此激烈，現實如此殘酷，如何使師德建設與教師專業發展相結合，是我們一直探討的話題。
教師的專業發展是具有階段性，在不同的階段教師面臨不同的發展任務，其發展水平、需求、心態、信念也各不相同。所以，我覺得教師專業道德的發展與教師專業發展的階段特徵也應該是有階段性的，同時也受到教師專業實踐與整體專業水平所制約。比如，新入職的教師和學生發生「矛盾與衝突」，很可能是由於教師專業知識與專業能力不足引起的。因此，師德建設要適應教師專業發展的階段特徵，確定師德建設的目標，在內容、方法上也要有所側重。
因此，師德教育作為師德建設的一個重要組成部分，應與教師專業實踐相結合。儘管教師專業發展的途徑眾多，但是都不能代替教師在學校教育教學場景中的日常專業實踐。師德主要表現在教師的專業實踐當中，專業實踐也是教師師德建設的重要途徑。教師的許多優良品質是在專業實踐中形成與發展的，專業道德規範只有在專業實踐中才能內化為教師的專業品質。道德具有實踐性與情境性的特徵，不同的教育教學情境會呈現出不同的道德現象與道德問題，教師在實際工作中究竟會如何做，在專業實踐中能不能主動按照教師專業道德規範履行自己的職責，這與他本人的`實踐經驗有著極大的關係。因此，師德教育要與教師日常的專業發展緊密結合，讓教師在專業實踐過程中，通過對道德現象、道德問題，甚至是道德衝突的認識、解釋與詮釋來提高師德修養與能力。脫離教師專業實踐的師德教育難以深入教師心靈，更難以激起教師內在的道德需要。所以師德培訓不能這樣的說教，更不能一刀切，一培訓就一哄上，其實現實已經告訴我們這樣的師德培訓是沒有效果的，這樣做有自欺欺人，掩耳盜鈴之嫌疑。
目前的師德教育還沒有從根本上改變內容片面、方法單一的弊端，主要表現為偏重宣傳說教，與教師專業實踐相脫離。這種狀況不僅造成師德教育的低效，而且也使師德建設與教師專業發展一體化的目標難以實現。要改變這種情況，首先，要形成師德教育以人為本的意識，要充分考慮教師的實際情況，尊重教師的個性化要求，使教師成為師德建設的主體，而非僅僅作為工具性的建設對象。其次，要建構開放、靈活、多樣的師德教育模式。師德教育不只是為教師專業道德的發展提供理論依據，更重要的是要為教師道德思想力和行為力的提高奠定基礎。因此要提倡教師間的合作討論與教師個體的實踐反思，特別是教師個體的實踐反思對教師專業道德的提升具有重要的意義。教師將自己的專業實踐過程作為反思的對象，思索複雜的教學背景和教學過程中的專業問題，通過自我觀察、自我體驗、自我反思，以達到自我改進、自我更新與自我完善。
農村校長培訓心得體會 篇25
我有幸參加了xx市教委組織的特教培訓學習。可謂「聽君一席話，勝讀十年書」，通過這次培訓，收穫很多：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決。
一、機會難得，學習氣氛濃
我虛心、誠懇地接受著培訓，態度之端正、學習之專注，仿佛又回到了曾經的校園。培訓期間，每個人都是那樣的專心致志，全神貫注，認真的聆聽，適時地記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念，大家都覺得機會是如此的難得，學習的氣氛十分濃厚。
二、聽報告，感受深
張寧生教授講座就象是一頓豐盛的大餐呈現在我的面前。他毫無保留的把自己數十年來的研究觀點拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘；更讓我深深感覺到特教研究無止境，教學創意無極限。
三、讀書學習無止境
聽張教授滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分嘆服。嘆服他的口才，嘆服他的自信，嘆服他的敏銳，嘆服他的淵博。如此才氣從何而來？那就是不斷的讀書學習，朝朝如此，暮暮如此，年年歲歲，日復一日，永不停息，永無止境。讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成為了他必不可少的生活方式。也許窮我一生也未必能成為教育教學的專家和教授，但我可以從現在起就行動起來，像他一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對我們來說，每位教師都是一座豐富的寶藏。作為一線的特教老師，我們有自己的獨特個性，每個人又身在不同的學校，面對不同的學生，教育方法也不盡相同，這就要求我們用心研究分析，對照自己的實際，為我所用。
為期兩天的培訓結束了，但我知道有一樣東西悄悄地產生了，那就是我們的夢想！就讓她從這裡起飛吧，也許她飛得還不夠平穩，可就像所有的翅膀一樣，沒有風雨的歷練，怎會變得越來越強壯有力呢？
農村校長培訓心得體會 篇26
我從事教育教學工作二十年來，擔任校長工作的時間比較短暫，對學校、教師和學生管理方面根本談不上經驗。20xx年5月22日至6月2日，我有幸參加了由市教育局主辦，市教師進修學校承辦的校長培訓班學習。聽說這次培訓的規格比以往任何一次都高，對我們貧困鄉的國小校長來說，要做好校長工作意義深遠，對於我本人來說更是史無前例。在5月22日上午的開班典禮儀式上，進修學校校長，教育局富局長和分管師訓工作的楊冉老師作了重要講話。
教育局副局長作了：用現代教育理念指導教學實踐的專題講座。在短短的十二天的培訓中，聽了許多領導、校長和教師的專題講座，參觀了兩家完中的校園環境，兩家國小的慶祝六一節活動。培訓中給我們學員講授了教育管理理論，學校發展管理與規劃、新課程與教師專業發展、校本培訓與親職教育、社會教育的聯繫，如何做才能當好校長，好教師等知識。學員通過管理理論的學習和聆聽專家們的精彩講課後，得益非淺。在實地參觀考察了宣威市五中、一中，碗水二小和西寧一小後，我們身臨其境，理論與實踐相結合，親身感受到了先進教育教學管理氣息，學到了新課改新課程理念指導下學校的教育教學管理氣息、知識。特別是碗水二小和西寧一小的少先隊工作，給我們提供直接經驗和知識借鑑，為我們今後實施學校教育管理、校本培訓，搞好素質教育工作，提高教育教學管理水平打下良好基矗我十分珍惜這次培訓機會。短短的十二天裡，在理論修養和知識水平上有了很大提高。下面就這次的學習培訓談談幾點收穫。
一、教育觀念得到更新
對國小校長進行理論和實踐的培訓是宣威市教育局和市教師進修學校的英明決策，是提高宣威市所有國小校長管理水平，進一步提升我市教育教學水平，搞好素質教育，培育好宣威苗子，為二十一世紀培育優秀人才的一項民心工程。宣威地處雲貴高原，近年來雖然宣威市教育在曲靖市處於領先地位，但跟全盛全國的其他省份比較起來，在生活水平，經濟發展，教育文化方面相對滯後。黨和國家沒有忘記在中國革命時期到新中國的成立付出鮮血和生命的這塊紅土地，投入了大量的資金搞好我市的基礎設施建設，特別鄉下的學校硬體設施投資的力度大，從根本上改變了全市的教育教學環境，這是我們千載難逢的好機遇。
學校的基礎設施建設和提升教育教學質量是我市教育騰飛的兩隻翅膀，教育教學質量的好壞關鍵在於提高人的素質，特別是教育管理者的素質。教育局和教師進修學校高瞻遠矚，清醒地認識到這點，在實施新課程理念下，在開展和實施轟轟烈烈的素質教育的今天，強烈地要求全市中國小校長參加這次規格比較高的培訓。經過周密的策劃、實地調研、明確學習目的和意義，並精心安排了專題講座和考察學校，採取了坐式和移動方式的輔導培訓，理論與實踐相結合的方式培訓，把我們帶到先進學校的教育前沿陣地。我通過十二天的緊張學習、體驗、消化，充分認識到教育的基礎性、先導性和戰略性，從感性認識上升到理性認識，對當前的教育改革、新課程理念下實施素質教育作了理性的思考，從內涵上作正確的把握，在教育理論、教育管理、新課程理念下實施素質教育等方面理論知識得到了提高，為下一步指導我校教育教學實踐提供了紮實的理論依據。
二、掌握先進的管理知識
這次培訓注重教育管理的巨觀和微觀兩個方面理論研究，進修學校柴偉森老師的《校長的領導藝術》，進修學校總務主任管彥剛老師講的《做個成熟的管理者校長在管理中存在的問題及對策思考》，課程安排科學規範，理論層次深入淺出，既有理論的指導，又有具體的目標。所舉例比較適合農村國小校管理和教學的實際，使我學習後大開眼界，真正掌握了先進的教育管理知識，研究探索學校的教育管理的新方式，切實提高管理水平。這次培訓，安排了有深度廣度的教育理論實習，講座精選，聘請了教育局領導、宣威教育的專家授課，對宣威先進學校的實地考察和活動觀摩，對我們進行深一層的理論學習，學習教育管理理論學校建設和發展新課程理念下進行素質教育教師師德師風建設校本培訓信息教育技術指導實地聽取經驗介紹素質教育活動觀摩等一系列的角色廣、層次深、結構緊的培訓體系，給我市中國小校長不僅在思想上得到充分的認識，而且給我們指明了一個很好的教育發展方向。這些在宣威教育和管理在某一方面有影響有專長的專家們，他們講座的綱舉目張，提綱挈領，既有理論的深度，又有實踐的廣度，論據充分，例子鮮明，事例具體，旁徵博引，言簡意賅。不論是學校管理還是基礎教育理念講授，都使我們自覺地掌握了科學的學習方法。通過學習了學校管理方法和管理知識，還使我們不僅掌握了學習的方法，而且也在學習中不斷豐富了我們的知識，提高理論素養。
三、校本培訓是提高教育教學質量的一條有效途徑
這次培訓我感觸最深的一點是學校教育教學質量的提升與否關鍵在於教師素質，而教師素質的提高關鍵在於校長的教育觀念是否更新，是否對教師進行長期的理論培訓和實踐指導 進行校本培訓。
通過參觀了宣威市一中、五中，聽了兩位校長的經驗介紹;觀摩了碗水二小的六一文藝節目的展演，西寧一小的慶六一活動，不難看出搞好教師的培訓是立校之本。校本培訓對於我們來說勢在必行。這幾所學校在上一級教育部門的指導下，不論對教師的教育、新教師的培養上，大刀闊斧，敢為人先，勇於開拓創新，新課程理念下基礎教育課程和人文素質的培養都走在宣威乃至曲靖的前列，我從心底由衷地敬佩校長們的膽識。我們今後的工作中應該好好學習他們先進的校本培訓經驗和做法，重視自己學校的校本培訓工作。
四、利用信息技術提高辦學效益
這次培訓，宣威市教育局信息技術中心呂維向老師的《充分利用現代化教學手段為進一步提高教育教學質量服務》的專題講座，雖然培訓內容在此培訓中所占的比例不大，但看了許多領導和老師講課用課件，用計算機上課，從網上查找有關教育教學資料、信息，這對於邊遠山區的國小教師和管理者來說是難得的學習機會。我通過這次培訓和學習，深深地認識到如何讓網路在教學中很好地運用，很好地為提升教育教學質量服務，以達到資源共享的目的。五中校長介紹，他們下一步為提高教育教學效益，將在每一個教室里裝一部電腦的想法，在我的腦海留下了深深的印跡，屆時他們加大資金投入，進一步改善辦學條件，搞好校園網的信息資料建設，依託網路，最佳化校本培訓，管理理念將進一步更新，教學質量也會相應提升。他們今天設一個電腦室利用課件上課和後天網路覆蓋的想法很值得我們借鑑。
五、以人為本，加快教育發展
我們通過這次理論學習，參觀考察，觀摩活動等的培訓，學到了很多教育領域的新理念，感受到了新課程改革的春風撲面而來。在舉國上下全面實施素質教育和創新教育的今天，回想十多天的經歷，我所看到的學校、校長、教師、學生，他們正朝著一個正確的，有效的方向健康地發展，對比我們學校的教育，雖然改革的春風也吹到，但由於信息閉塞，交通不便，經濟發展緩慢等因素，使我們教育仍很滯後，與這些先進學校的教育比差距很大，簡直是天地之別，至少要落後五十年，原因是多方面的，當然最關鍵的一點是教育觀念的更新問題。首先，學校校長的教育觀念要更新，接著是教師教育觀念更新。只有教育者的教育觀念更新了，教育才有希望。正如這次培訓中，柴偉森老師講到的新課程核心理念是：一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生的發展。他提到的新課程理念，一針見血地指出我們現行教育存在的諸多弊端。我們認為，要加快本地的教育發展，只有從根本上更新教師的教育觀念，才能全面提升教育教學質量，縮小與先進學校的差距。
農村校長培訓心得體會 篇27
我非常珍惜這次拾領雁工程」培訓學習機會，培訓期間遵守紀律，認真做好聽課記錄，主動參與交流、考察活動，每天堅持寫學習日記，自覺認真完成培訓的各項活動和作業；能很好轉換角色，虛心向授課教師學習、向同學學習、向跟崗學校的領導和老師學習；能很好解決工學矛盾，安心參加學習培訓，做到不遲到、不早退、不隨便請假、不曠課。
通過學習培訓，我的視野開闊了，觀念轉變了，理論水平提高了，思路清晰了，工作有了新的目標；通過學習培訓，我發現了自身的不足，原先的一些疑惑有了滿意的答案；通過學習培訓，我結交了很多朋友和老師，豐富了自身的社會資本。
學習培訓結束了，但同學之間的交流沒結束，學習思考沒結束，我相信這次培訓將在一定程度上影響著我，改變著我。
農村校長培訓心得體會 篇28
校長要重視師資隊伍的建設。在這次學習中，除京廣路國小外，賈琳校長還帶領我參觀實驗國小，馬寨國小等好幾所學校，並參加了校長工作室交流，使我受益匪淺，我感受最深的是應該非常重視教師隊伍建設，著力打造一支名師隊伍，以名師帶動全校教師的專業化成長，引領教育教學新觀念。
我對以下兩句話感受最深「知識改變命運；教育就是財富；學習就是生命。」和「只有將人的培養、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識的傳授看作教育的最終目標，生命的無限可能性才能在教育的過程中展開，教師才能成為富於時代精神、創新精神的人，教師職業也才能具有像醫生、律師一樣的專業不可替代性。」它明確道出了「先有名師，才有名校」，這個實在的師資培訓工程的重要性。教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和紮實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學工作上收到明顯的效果，同時也營造了一個和諧、進取的校園。
這裡可從以下幾點出發：
1、要突出抓好教師隊伍建設。一要抓好培訓。採用請進來，走出去的辦法，讓老師不斷充電，從而提高自身的業務素質。尤其重視校本培訓和教研工作，集眾人智慧，促個人成功。二要抓好考核獎懲。作為激勵機制，考核獎懲最有力。要有切實可行的考核制度，並嚴格獎懲。三要關心教職工的生活。把人本思想落實到學校管理工作中去，制度是無情的，管理應該是有情的。
2、要向課堂要質量。課堂教學是提高教育教學的主陣地。提高了課堂教學效率，也就是提高教學質量，課堂教學要真正突顯學生的主體地位。教師要少講少講再少講，學生要多練多練再多練。充分調動學生的積極性，讓學生動起來，這應該是教師備課的重中之重的工作。
3、狠抓教學科研，教學科研是學校發展的第一生產力。下一步工作中，我校應該緊緊把握注以研促教，以研促學，著力改進課堂教學模式，加大課堂訓練力度，提高課堂教學效率，促進教師轉變觀念，加強學習，培養一批骨幹教師、名師，從根本上改變教育教學質量的增長方式。
4、要抓好學生管理。要成才，先成人。要加強校園環境和文化建設，通過校園的美化、綠化、規範化和文化氛圍的營造，來對學生產生潛移默化的薰陶作用。要加強學生的一日常規管理，哪些是對的，該做；哪些是錯的，不該做的，都要明明白白地告訴學生，並通過切實可行的檢查予以督促、培養。
農村校長培訓心得體會 篇29
20xx年12月16—30日，本人在師範學院參加「國培計畫20xx—xx鄉村中國小校校長培訓」。經過五天集中培訓和十天跟崗學習，進一步提高了本人自身素質和辦學治校能力。現對培訓進行總結。12月17日上午參加了開班典禮，師範學院副院長李偉中出席了開班典禮，此次培訓學員來自xx市區、六個地方，給了我們一個很好的交流平台，在交流中收穫非淺。當天上午，我們聽了譚賢政博士的專題講座《卓越校長陽光心態與情緒管理》。譚博士從正確的教育思想、正確的教育理念等四個方面透析了卓越校長的條件。從他的講座中，我深深地體會到：不論是工作，還是生活，都應該保持微笑，都應該具有陽光心態。12月17日下午，全體學員分組觀摩體驗師範學院現代教育技術運用。參觀過多功能現代教室，感受了現代先進教學教學設備，使我們開了眼界，在體會現代及未來的先進教育設備的同時，全體學員還參與了「撲克牌」「獵人、老虎」兩個遊戲，讓我們明白：一個學校要有團隊精神，要團結互助，才能更好地完成各項工作。
12月18日，李季教授從學校特色文化和學校精神進行了專題講座，讓我們知道了學校改進生長點和學校特色發展槓桿點，明白了校長的使命：辦好學校、成就教師、發展學生。要明確學校辦學方向，尋找發展特色。樹立學校精神，讓校訓成為學校精神。
12月19日，余憲校長給我們展示了非常有價值的專題講座和論壇。她從校長價值領導力與學校發展、國小學校管理的問題與思考兩方面，結合她管理學校的方法和經驗娓娓道來，讓我知道了用文化不定期體現校長價值領導力，懂得了在學校管理中發現問題，要根據實際全面分析、思考、尋找方法，解決問題，同時懂得了學校管理要以人為本，要以現代教育觀來領導好學校。有句話給我留下了深刻的印象：從身邊發現平凡事，從平凡事中尋找閃光點。
12月20日上午，年輕且有經驗的莫莎莎校長著力於學校發展的生命力—校本教研，讓我們身臨其境，到五象國小進行了校本教研活動。其中她的一句話讓我記憶深刻：統一人的思想是不可能的，團結在一個共同的目標一，要比團結在一個人周圍容易得多，即統一目標，朝著目標發展。當天下午，我們聆聽了師範學院李副校長的專題講座《義務教育學校專業標準》—與優秀校長的養成，他從《標準》出台背景、基本理念、基本內容及優秀校長的養成詮釋了這一主題，讓我們更加有信心辦好人民滿意的教育。
12月26日，全體學員分成四個小組，以小組為單位，每個學員在所在小組發言交流，進行管理案例賞析，並且每個小組推出2名校長代表在當天下午大班交流，唐教授對校長的管理案例進行診斷和評析，在教授的點評診斷基礎上，對學校管理問題提出解決對策與建議。12月21-23日，學員在xx市文惠國小、路國小跟崗學習，12月24、25日，學員在xx市xx國小及xx校區參觀校園文化建設、交流了學校特色工作和學校德育整體工作情況。
12月28-30日，學員在xx市東環國小、古定國小、第三實驗國小參觀學習，跟崗交流了學校教學常規、校本課程建設、校本教研、師資隊伍建設、教育科研、教學督導、財務管理、資產管理、工程管理、後勤管理，以及探討了學校長遠及規劃相關難題，參加了學校集體備課，參加了課堂聽課活動等，這讓我們汲取了全方面的學校工作成功經驗。總的來說，5天集中培訓期間，讓我接受到先進的.教育理念和管理方法，樹立了正確的辦學宗旨、辦學目標、辦學理念、辦學思路、辦學策略，解決了教學管理及課改中的一些困惑，提高了自身工作水平和管理層次。10天跟崗學習，我們參與、互動、體驗，汲取了學校先進的辦學思想、高效管理、質量提升、教學改革、教師專業發展等方面的成功經驗。
經過此次培訓，以後的工作要將學習到的理論和成功經驗運用到學校教學管理當中，制定學校中長期發展規劃，實施學校改進行動計畫，努力提升學校辦學質量，促進學校更好地發展，努力辦好人民滿意的教育。
農村校長培訓心得體會 篇30
一、校長要善於學習，不斷提升自身素質和綜合能力
校長對於學校的領導首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。學校的建設與發展離不開有思想、有素質、開拓進取的校長，要充分認識自己的責任，為辦好教育而思，為學校發展而謀，充分發揮核心主導作用。
二、校長要有教育質量意識
校長工作的核心是務必狠抓教育質量，質量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。一所學校質量的高低，是否有競爭力，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。
三開展童心悅讀、打造書香校園
沒有閱讀就不可能有個體的心靈成長，就不可能有精神的發育，閱讀不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度和厚度，閱讀不能改變我們的長相，但可以改變人的品位和氣質。讀好書、做好人。開發區區直國小的「晨誦、午讀、晚寫」，給了學生一個讀書的世界，讓學生在讀書中感受童趣，感受生活，體驗成功。教師配合專業化成長讀書，俗話說「打鐵還需自身硬」，作為學生的領路人，教師要擁有自身的底氣，通過讀書發展教師的專業，通過讀書與學生的交流需，通過讀書與家長的交流。同時也要動員家長讀書，讓他們走進教育的生活，了解教育，了解自身和孩子發展的密切關係。教師和家長和孩子同讀一本書，走進孩子的內心世界，感受孩子的歡樂和憂愁，體驗孩子的需求，不再把成人的習慣、感覺、思維強加到孩子的身上，而是和他們一起思考、成長。
通過學習，提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵，清楚地意識到了身上肩負的神聖使命。今後的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，套用並指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創新，尋找到適合自己學校的發展模式，形成自己的辦學特色。
農村校長培訓心得體會 篇31
很榮幸參加了「名師成長工程」——開發區名師工作室學員北師大高級研修班的培訓學習，非常感謝管理中心為我搭建了一個如此好的學習的平台，使我得以有如此珍貴的機會從各方面提升自己。總的來說，這次的培訓短暫而充實，內容豐富，形式多樣，專家們的講座或高屋建瓴，或高瞻遠矚，或深入淺出，展示出不同的風格，讓我每一天都能感受到思想火花的衝擊。尤其是國家教育部原基礎教育司王文湛司長和中國科學院心理研究所現代國小教育研究中心張梅玲主任，廣渠門中學「宏志班」管委會主任，全國著名班主任、全國優秀教師高金英老師，他們雖都已經退休多年，本該在家享受晚年，卻仍然致力於教育教學研究，獨到精闢的見解讓我由衷地佩服之餘，更是萌生了深深的敬意與感動。
通過培訓，專家們講授的內容我雖不能立刻全部消化吸收，但確實從一定程度上更新了教育教學觀念，提高了理論認識，更重要的是為我以後的發展道路指明了方向，讓我對做好今後的教育教學工作有了更多的思考和認識。下面是我參加此次培訓的幾點心得體會：
一、為人師表，做學生生命中的貴人
這幾天的培訓中，我不僅佩服著各位專家、教授的講課藝術、教育智慧，更感動於他們為人師的人格魅力。他們無不在踐行著北師大「學為人師，行為世范」的校訓。
「立師先立德」，「親其師才能信其道」，足以看出教師的任務不僅僅是傳授知識，更重要的是育人。這一點上，讓我感受最深的是北京市廣渠門中學的高金英老師，一個看起來很慈祥、很普通的女老師，她從她坎坷的經歷講起，從河北農村的知青，一個普普通通的教師，到北京的重新開始，由於教學成績的不凡，再到擔任「宏志班」的第一屆班主任，為了自己的學生，節假日和家人團聚的機會也放棄了，沒時間去教育自己的子女,期間的酸甜苦辣可以想像。高老師不平凡的教師經歷給我增添了幾分佩服和理解，因為我也是一個普通的一線教師，教育教學的一些經歷和高老師有著共鳴。她的故事讓我知道
「如何做平凡的事，成為一個不平凡的人」，也使我感受到當好一個教師的責任和義務——我們教得不僅僅是書，而更重要的是學會育人。
高老師說我們要「做學生生命中的貴人」，要「靜下心來教書，潛下心來育人」，靜下心來收益的是學生，而最終收益的是教師自己。她的一句「把學生看做魔鬼，您會生活在地獄裡；把學生看做天使，您就會生活在天堂中」，真正體現了我們老師在對待學生上，一定要調整好自己的心態。高老師三個小時的培訓課，我感覺特別短暫，她用詼諧生動、簡潔易懂的語言，把當老師的真諦講得淋漓盡致。一句句平凡樸實的話語給了我不平凡的感觸和思考。類似的話太多了，我雖不可能立刻達到高老師那樣的高度，但我會好好體會她的理念和心得，慢慢的融入我的課堂我的人生。
二、堅持讀書，不斷豐富自己的文化底蘊
一名優秀的教師，首先一定要有深厚的文化底蘊，只有提高自已的人文素養，才可能在工作中成為學校的「能師」。要提高自已的人文素養，就必須善於讀書、學會學習，與時俱進。俗話說「活到老，學到老，還有三分學不
了。」通過培訓學習，使我懂得在平凡、瑣碎的工作中更要忙裡偷閒地靜下心來讀書。專家在作講座時的旁徵博引、信手拈來，甚至有的專家，比如已經70多歲高齡的王文湛司長，從頭到尾連講稿也不拿，不看，坐下就侃侃而談，三個小時的講座思路明確，條理清晰。由此可見，他們的文學功底是多麼的深厚，沒有成年累月的積累、缺乏博覽群書的能力是很難達到如此之境界的。同時也知道了專家成功的秘訣之一就是讀書、讀書、再讀書。
古語說得好：「鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書」。老師只有多讀書、讀好書、和書交朋友，才能從書中找到方向，積累知識，獲得經驗，才能站在教育教學理論的高度反思自己的行為。正如高金英老師所說「我們要時常讓自己有些東西。要想背有用的東西，就要靜下心來讀書，讀各種書籍，從各種書籍中精心摘取更有用，更有價值的進行背誦。一方面豐富了自己的知識，便於口頭表達更流暢，另一方面也使自己的頭腦得到更好地鍛鍊。同時也讓學生更佩服和喜歡你。」
農村校長培訓心得體會 篇32
新年伊始，喜逢盛世。縣教育局為進一步貫徹“xx大”精神，落實科學發展觀，振興太和教育事業，舉辦了中國小校長培訓班。這一舉措對全縣教育工作的有效開展具有深刻的指導意義。 在培訓中，黨校老師帶領大家認真學習所作的“xx大”工作報告。的報告高屋建瓴，鼓舞人心，催人奮進。通過學習使我進一步領會其精神實質。要實現科教興國的戰略，培養人才是關鍵，要完成黨制定的實現中華民族偉大復興戰略的這個歷史使命，我們每個人都責無旁貸。黨的“xx大”報告誇大指出“優先發展教育，建設人力資源強國”，對教育事業的發展和改革進行了新的全面部署，充分地體現了以同道為的黨中心立足社會主義低級階段基本國情和新的歷史出發點謀劃教育發展的戰略思路，表明了中國全心全意為人民服務的根本宗旨和深進貫徹落實科學發展觀的基本要求，對教育事業更好地適應全面建設小康社會，構建社會主義社會的需要，具有極為重要的指導意義。 黨的“xx大”報告不僅在社會建設部分把教育題目放在前位，而且在經濟建設、政治建設、文化建設，黨的建設等其他部分也對教育相關的使命和任務進行了多方面的闡述，形成了戰略思想和方針。“從教育是民族振興的基石”可以看出，堅持教育優先發展是以同道、同道位核心的第二、三代黨中心領導集體和以同道為的黨中心一以貫之、與時俱進的戰略思路。 同道深刻指出“一個十億人口的大國，教育搞上往了，人才資源巨大上風是任何國家比不了的。”他遠矚確立了“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”的重要指導方針。
以同道為核心的第三代黨中心領導集體，繼續高度重視教育，從黨的十四大起就反覆誇大：“我們必須把教育擺在優先發展戰略地位，努力進步全民族的思想道德和科學文化水平，這是實現我國現代化的根本大計。”黨的“xx大”報告又把教育納進全面建設小康社會的奮鬥目標之中。黨的“xx大”報告在重申xx大報告有關教育發展目標任務的基礎上，把優先發展教育同“建設人力資源強國”這一新的高要求緊密聯繫起來，集中反映了黨中心以科學發展觀統領全面建設小康社會和現代化建設全局，加快教育發展與人力資源開發的堅定信心。 按照“十七
大”報告精神，社會主義的低級階段的目標定於“促進人的全面發展”，而教育又是最能體現以人為本，促進人全面發展精神的崇高事業。所謂“教育是民族振興的基石”，就在於“教育是進步人民思想道德素質和科學文化素質的基本途徑，是發展科學技術和培養人才的基礎工程。黨的“xx大”報告全面闡述了教育方針的要義：“堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和*人。”在此基礎上，黨的xx大報告還進一步的提出：“要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本，德育為先，實施素質教育，進步教育現代化水平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和*人，辦好人民滿足的教育”。這與對貫徹黨的教育方針，實施素質教育的要求是密切相聯的。