音樂教材培訓心得體會 篇1
8月30日，龍港區教師進修學校藝教部對全區音樂教師進行了音樂新課程標準的培訓。在培訓中，我不僅認識了許多音樂教育的同行，也學到了很多的知識，充實而又愉悅，使我受益匪淺。為我在以後的工作中更好的搞好音樂教學打下了堅實的基礎。
在這次培訓中，實驗中學的音樂教師劉丹老師進行了《回顧十年課改及新教材解讀》的講座。她針對音樂課程十年實驗的重要收穫、音樂課程十年實驗的偏差和問題、新教材解讀等幾個方面進行了詳實的解讀。同時，教師進修學校的楊月老師還對《音樂課程標準》與舊版課標在基本理念、設計思路、課程理念、內容標準、實施建議等幾個方面進行了細緻的對比，對音樂教學存在的點滴問題進行了審視和反思。現就我個人對培訓後的感受簡單談幾點體會：
首先，這次我們音樂教師的培訓對我們一線教師來說是及時而有效的。通過這次培訓，使我從觀念轉變上，從理論水平上，從方法技巧上都得到了很大的認識與提高，在教育教學方面有了質的進步。
其次，通過這次培訓，促使我在自己的音樂教學上有了深刻的反思。古語說：“吾日三省吾身。”借用這句話，我覺得對自己的教學也進行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學上的能手，不是一蹴而就，而是經過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。通過培訓，我更加清楚了音樂課應該怎樣教。在今後的音樂教學中，我會按新的方法進行教學，貫徹好在這短暫的半天學習中學到的寶貴知識，同時還要不斷地創新，要重視對教學過程的精心設計、能夠放在學習者的視角，圍繞本課的目標，設計符合學生生理特點與心理需要。音樂審美符合認知規律，教學過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學情境，清晰的展示出體驗、模仿、探究、合作等教學方法，體現師生互動、學生積極參與、課堂學習向課外學習延伸發展的特徵。同時注重了對課程資源的開發和挖掘、對教材人文教育的內化和發揚，從而使我的音樂教學上一個新的台階。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”這次培訓雖然結束了，但我對音樂課堂教學的追求不會結束，我會繼續為藝術教育作出自己應做的貢獻。
音樂教材培訓心得體會 篇2
9月18日，秋高氣爽，空氣怡人，張店區和平國小的會議室里卻是人頭攢動，人聲如潮。來自全區的近百名中國小音樂教師齊聚一堂，接受為由張店區教研室組織的張店區中國小音樂教材培訓。這次培訓會的主題用16個字概括，就是“統一思想、更新觀念、明確方向、提高效率”。
東北師範大學的一位教授說過這樣一句話：教學科研做得好的教師，課堂教學就算差也查不到哪裡去;教學科研不到位的教師，課堂教學就算好也好不到哪裡去。也就是說，作為教育工作者，想搞好課堂教學、提高自己的業務水平和教學質量，一定要提升自己的理論水平，多研究教材、多研究學生。
這次的教材培訓會給我的感觸最大的有三個方面：
一、音樂不是孤立的，要與相關學科相結合。
《音樂課程標準》指出：音樂與相關文化是音樂課人文屬性的集中體現。音樂是一種文化，與我們的生活息息相關，一部音樂文既是音樂發展的歷史，也是社會發展的歷史。正如歌劇大師華格納所說：“藝術永遠是社會制度的一面鏡子。”所以說音樂與相關學科結合的方法是非常重要的。
二、完善評價機制。
相互評價很重要,評價是有利於學生了解自己的進步，發現和發展音樂潛能，建立自信，促進音樂感知;促進音樂表現力、創造力的發展。評價也為教師及時的發現問題,解決問題提供了有利的條件.這裡有三種評價方式值得借鑑：
(1)生生評價。一方面是學生自己評價。評價自己是非常抽象的，其實只有少數的同學能夠分辨出自己的好與差。學生們總認為自己的缺點很多，但很少表揚自己的。另一方面是學生之間互相評價。運用小組評價或同桌之間相互評價的方法，這樣不但教會學生如何欣賞、寬容、尊重別人，同時也提高了學生的表達、鑑賞等能力，並告訴學生要學會用別人的長處來彌補自己的缺點，增強自信心。
(2)師生評價。師生評價就是老師對學生的評價。教師得當的評價，可以改變學生喜歡上音樂課，也能不斷激發孩子們學習音樂的潛力。老師的一個動作、一個眼神，在學生心裡都是非常重要的。有的時候，在同學們眼裡不好的學生在老師不經意的評價中也能改變同學們對他的看法。
(3)生師評價。讓學生對教師進行評價，也是提高學生審美的一個過程。平時總是一味的教師評價學生，讓學生嘗試評價老師，也是師生換位、學生主體地位的一個體現，同時，學生提出的問題有時正是老師忽視的地方，上好一節課，我們是為了學生，那麼，為什麼不讓學生們自己說說老師應該怎麼上呢?教師通過學生提出的問題還可以及時反思，彌補不足，我想，這樣的課堂才能變的生動、活潑富有創造力。
三、新課程對教師提出新的要求。
作為一名音樂老師，首先要不斷提高自身的專業素質。這一點是不容質疑的，當你用自己獨特的方式吸引了你的學生，那麼，就已經是成功的一半。當然，作為一名音樂教師也要有廣博的知識，開闊的視野。只有教師的知識豐富了，教師教學的魅力才更能得以體現。學生的興趣愛好是不同的，要用不同的方式吸引孩子們，這樣才能讓他喜歡你，喜歡音樂，學好音樂。教師不但要有廣博的學識，精通的業務，而且還要有耐心、有愛心、有誠心，平等的對待身邊的每一個孩子，“新”型的教師一個最突出的特點就是“愛”字，把充滿愛的陽光撒向每一個孩子，帶著他們，在廣闊的天空中自由的飛翔;
音樂是美的教育，愛的教育。音樂有特殊功能，音樂能使孩子們天真浪漫，活潑愉快的成長，能使學生的個性得到健康的發展，並獲得一顆美好的心靈。這次的教材培訓會，讓我更清楚地了解了自己的職責，我會繼續努力、繼續前進，讓“修文”的每一個孩子都能夠在音樂的世界裡自由翱翔!
音樂教材培訓心得體會 篇3
2月20日下午，我們去臨沂一小參加了國小音樂教材培訓。范海梅老師對三四年級的教材認真耐心地作了講解、分析，談了自己看法、感受，交流了教學方法等等，以豐富的知識內涵對音樂教材進行了精闢的闡述。主要講了四大內容：
一、教材課程性質：人文學科的重要領域;實施美育的主要途徑之一;基礎教育階段的一門必修課。
二、教材課程價值：審美體驗價值;創造性發展價值;社會發展價值;文化傳承價值。
三、教材基本理念：以音樂審美為核心;以興趣愛好為動力;面向全體學生;注重個性發展;重視音樂實踐;鼓勵音樂創造;提倡學科綜合;弘揚民族文化;理解多元文化;完善評價機制。
㈠、教材教學目的：
1、情感態度與價值觀：豐富情感體驗，培養對生活的積極樂觀態度;培養音樂興趣，樹立終身學習願望;提高音樂審美能力，陶冶高尚情操;培養愛國主義和團隊精神精神。
2、過程與方法：體驗、模仿、探究、合作、綜合。
3、知識與技能：音樂基礎知識;音樂基本技能;音樂創作與歷史背景;音樂與相關文化。
(二)、新教材的教學內容：感受與鑑賞;表現;創造;音樂與相關文化。
( 三)、教材的課程評價：建立綜合的評價機制。不僅應關注學生情感態度價值觀和知識與技能的指標，還應考察學習過程與方法的有效性;對教師和學生的評價可採用自評方式，以描述性評價和鼓勵性評價為主;善於在動態的教學過程中利用評價起到促進學生髮展、提高教師教學水平和完善教學管理的作用。
(四)、教材的主要突破點：課程性質和價值觀的轉變;學生學習方式的轉變;重視音樂教育作用於人的創造性發展價值;豐富音樂教育的人文內涵;改進與完善課程評價機制。
范海梅老師講得細緻、透徹，深入淺出，讓教師們快速、直觀的學習並了解了課標和教材，這次教材培訓值得學習，很有參考和借鑑價值。
音樂教材培訓心得體會 篇4
11月26日，我有幸赴南京藝術學院參加了江蘇省中國小音樂骨幹教師的培訓，同時更有幸參加了兩場專業性的公開學術研討會， 一場是中央音樂學院音教系主任高建進教授、另一場是中央音樂學院姜謐亞教授的講座。學習觀摩以後，我真的是心潮澎湃，受益匪淺。
到會的第一天來自全省的上千名音樂教師參加了由省教育廳主辦的在南藝音樂廳舉辦的探索學校音樂教學有效途徑”項目匯報會。我們還觀摩了“唱古詩 頌經典”演唱會。這個合唱節目大都是來自小學生合唱團和教師合唱團。他們的演出很是精彩。我們朗朗上口的古詩大都由中央音樂學院旅美音樂教育家廖乃熊教授編曲，經過教師們的精心編排，每個節目都非常的精彩。當天的合唱節目在形式上是很豐富的，很多學校的節目在間奏音樂時段還加上了精美的舞蹈，有的還現場題字……簡直是美不勝收。最後韓德森老師的《茉莉花》引起了台下老師們的共鳴，全場齊唱《茉莉花》，歡樂收場。第二天上午我們聽了兩場音樂教育專家的講座。
分別是中央音樂學院音教系主任高建進教授、和中央音樂學院姜謐亞教授的講座。兩位教授分別就目前中國小音樂教學現狀問題的分析和對策和中國民歌賞析進行了講授。使我受益匪淺。當天下午我們還觀摩了三位國小教師的課堂實錄和中央音樂學院林松濤同學的課堂實錄，每位教師都亮出了自己課堂教學的亮點。孩子們能在玩中學，學中玩，打破傳統的教學模式。林松濤同學更是得到了孩子們的喜愛，他能在遊戲中滲透節奏教學，讓孩子們深刻地把握了這個節奏型後在進行教學。我覺得這是個很好的學習方式，很值得我們教師借鑑。當天晚上，我們還觀摩了中央音樂學院音教系合唱《桃花扇》音樂會。
人物的服裝，妝容，道具，音效等都非常到位，最讓人感動的是合唱隊員們。整場演出75分鐘，他們一直保持挺立的姿勢75分鐘，期間有的隊員都倒下了，不過在藝術面前，他們有站起來了。每位隊員憑藉著對藝術的執著和熱愛，給我們展示了這麼精彩的節目。節目結束後，掌聲一直不斷。豈止是一個好字可以簡單概括的了啊!!第三天是新一屆理事會。
此次培訓學習為期三天，通過集中理論培訓、專題研討、課題研究和個別指導等方式，採取“專家理論引領 — 觀摩典型案例 — 說課、評課、專家點評 — 自主作業、教學設計與實踐 — 微型科研 — 交流、反思、總結、提高”的模式開展培訓。
三天的培訓只是短暫的，但培訓的內容對我今後教學的影響卻是深遠的。更多的空間在自己的每一節課、每一次活動中，我將不斷學習、與時俱進，使專業化水平進一步得到提升。
音樂教材培訓心得體會 篇5
10月11日——10月12日，我參加了在龍巖市松濤國小舉行的國小《道德與法制》新教材培訓會。此次培訓是由北京市西城區自忠國小李爽老師對新教材《道德與法治》教學內容進行系統的解讀，通過這次的培訓學習，我收穫頗多。
這套教材的編寫指導思想是以馬克思主義為指導思想，充分吸收十年德育課程改革成果，滿足少年兒童思想道德成長需要，促進小學生基本文明素質的養成，反映人類文化成果，充分體現中華優秀文化傳統，有中國氣派的教材，落實「立德樹人」的教育任務。
該教材真正反映兒童成長需要的教材，以培育學生道德自主建構能力為旨歸，循情、據理，又具有行動和實踐品性的教材，「利學易教」的教材，文化多樣性的載體和文化公正的見證。
教材的整體設計，是從學生的生活經驗出發的。這個經驗，是一個綜合性的概念，有內在的心情感受，有理性的思考，也有身體活動的感知。但這個整體性，在自發經驗的層面上，往往是模糊的、不明晰的、片斷化的。道德教育的教材與教育過程，就是要幫助學生將這樣一個模糊的存在狀況明晰化、自覺意識化。
道德與法治的框架設計，以生活為經，以學生的內在發展為緯。貫穿本框架設計的線索主要有以下兩條。 一是暗線，即學生生活或者成長中遇到的重要事件或者問題，以每冊相對集中的核心教育主題的方式隱含於教材內容的設計中。二是明線，即各冊單元的邏輯安排。這條線索由兩個要素交織組成：時間與空間。
另外李爽老師還詳細的介紹了每一課該達到什麼樣的教學目標，怎樣開展教學以達到學習目標，課堂上應注意什麼。
總之，教材是教師和學生展開課堂對話的憑藉，是教師走進學生生活及其內心世界的一個橋樑，因而，教材是一個「教本」。 教材也是引領學生進入教育文化，並在其引領下，與教材中主人公開展對話的憑藉，因而，教材也是學生開展自主學習的「學本」。因此面對新教材，我們要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教師，用自己的實際行動教書育人，做一位有眼光、有底蘊、有情懷的教育者，用德浸潤和溫暖兒童心靈，用法呵護兒童健康快樂成長
音樂教材培訓心得體會 篇6
20xx年3月22日，我有機會參加了爐山教育管理中心組織的統編教材網路培訓活動。雖然整個培訓只有一天，但中間的內容安排卻十分緊湊。既有對新教材編寫初衷和理念的高層次解讀，又有針對具體教育實踐的實用性建議與指導，使我對新教材有了更進一步的認識。
一、對新教材的認識
我踏上教育工作崗位已有九年的時間，這幾年中我一直兢兢業業，埋頭做好自己分內的教學工作，卻極少去思考教育的意義。在這次培訓活動之前，如果有人問我，教育究竟有什麼用？我想，我只會回答：傳道授業解惑也。經過這次的培訓，我才意識到，自己從前的認識太過淺薄。
此次國家統編的教材科目有語文、歷史和道德與法制，不難發現，這三門學科都是直接影響學生思想的意識形態屬性較強的學科。一個人的思想決定他的行為，從小耳濡目染的思想薰陶，更是會影響人的一生。因此，新教材的編寫，不僅是一項教育措施，更是確保國家長治久安的政治措施。教育，是立國之本。有什麼樣的教材，就有什麼樣的國民，統編教材的視野開闊、立意高遠，體現社會主義核心價值觀，以立德樹人為主要目標，是一套符合國家政治要求的，是多數人能夠接受的公共知識產品。
我們的中華民族有著五千年的歷史文化，中華文明源遠流長，蘊育了中華民族的寶貴精神品格，培育了中國人民的崇高價值追求，優秀的傳統文化是中華民族永久的精神家園。部編教材加強了對中國傳統文化的教育，重視培養學生的民族精神和民族自豪感。部編語文教材中的古詩文篇目明顯增加，較人教版語文教材相比，古詩文數量的增幅達80%左右。這就要求語文教師要加強自身的的語文素養，提升自身的文化底蘊。
新教材充分關注了語文與生活的緊密聯繫。致力於提高學生的語言文字理解和運用能力，在重視積累的同時，強化運用。引導學生在真實的生活情境中學習語文、運用語文，注重調動學生已有的生活經驗，並指導學生將語文學習成果運用於生活，不斷豐富自己的生活經驗。
著名語言學家呂淑湘先生說過，他學習語文，三分得益於課內，七分得益於課外。的確如此，我們可以從各種課外書中獲取豐富的知識，通過閱讀，拓寬學生的視野，豐富學生的知識，使學生具備廣闊的知識背景和認知能力。因此，幫助學生養成良好的課外閱讀習慣，是國小語文教學的重要目標。部編版教材重視課外閱讀，提供了豐富多彩、功能各異的閱讀材料。引導學生大量閱讀，對教材中的課文是極其有益的補充，是非常重要的學習資源。新教材通過系統的課程設計保證學生的閱讀總量，從而提高學生的語文素養。
專家講座使我把握教材和設計教學的能力有了提升。以前的我，對教材研究不夠，教學設計不精，課堂教學的方法有待改進，對課堂
教學改革建議中的課堂教學基本流程理解片面，致使有的課堂教學環節安排不科學;舊的教學方法仍然存在，教學過程注重於教而學的重視不夠;結果學生的語文思維訓練不夠，能力提高緩慢，情感薰陶不深入。
二、新教材對語文教師的新要求
部編教材的立意高遠，體現社會主義核心價值觀，主張「立德樹人」。作為一線的語文教師，我們應努力將這一理念融入到日常的教學行為中，既要潤物無聲地對學生的思想觀念進行正確的引導，又要避免空洞乏味的說教。與此同時，我們也要進一步加強自我的道德修養。嚴於律己，言傳身教，時時處處做學生的表率；以身作則，為人師表，使自己無愧於「人類靈魂工程師」的美譽。
此外，新教材的投入使用意味著我們不能再像從前一樣，過度依賴現成的教案，我們要自覺樹立主動研究的專業意識，不斷學習、不斷嘗試，做新教材的探索者、先驅者。
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。我們應肩負起培育社會主義事業接班人的光榮使命，為祖國的教育事業貢獻自己的一份力量。要善於總結和回顧我們在教學過程中有許多閃光的做法、獨具匠心的設計，但卻如過眼煙雲，沒有積累下來，形成具有我校特色的教學思路和教學模式。因此，教學中要善於積累經驗和總結教訓，最終形成一整套自己的教學思路和教學模式。採用形式各異的激勵辦法和開展各項活動。
音樂教材培訓心得體會 篇7
10月13日，大洋中心校在中長店國小舉行了部編一年級語文新教材培訓。我有幸參加了培訓，雖然我今年沒教一年級，但是既然領導給予我這樣一個學習的機會，我還是很高興的，畢竟我對低段教學相對陌生，但我又很感興趣。
作為教育部審定的新教材首先就體現了核心價值觀，其次是接地氣，編寫體現科學性，貼近當代學生生活，體現時代性。選文多為經典，文質兼美。手中的一年級教材就有不少變化。改變了以前一開始就學拼音的編排順序，第一單元先學識字，激發孩子們上學的興趣，學語文的興趣，從第二單元開始學拼音，藉助圖形學拼音，也不再是獨立的圖形，而是將圖形放入一個連貫的'情境中，孩子們藉助圖形在情境中學拼音，既有趣又直觀，減輕了學拼音的難度。
識字教學也有改變，圖文對照，重現象形字的形象，先展示字的原始圖形，出示古體漢字，出示楷體漢字，然後指導正確書寫生字，新教材也提高了對寫字的要求，在生字上面增加了筆順，音形義結合，提高了孩子識字的興趣和效率。其它模組如「我的發現」「和大人一起讀書」的設定，增強了一年級孩子自主學習的意識和能力，也為親子共讀提供了平台。每一個版塊的設定以及他們之前的順序都體現了編寫者以學生為本的意識，也凝聚了他們的智慧。在分析新教材的特點時，我不禁感嘆編寫者的匠心獨運和奇思妙想，我想孩子們用這樣的教材學習不僅能學到知識，相信也會變得會思考，懂創新。
音樂教材培訓心得體會 篇8
20xx年3月6日，我們來到師校，參加國小數學新課教材的網路培訓活動。聆聽了專家的講座，使我受益匪淺。下面僅談一談我個人的體會。
專家的講座，讓我們很系統很全面的學習了新課程教學，並給我們提出不少切合實際的要求和建議，為我們在實際教學過程給出有力的指導。
認識最深的是課堂教學要準確把握內容標準的要求。在下午的講座中，專家們結合新課程改革的標準，為我們講述了教師在教學活動過程中應該注意的地方。新教材在細節上也進行了完善：如將各單元的主題圖與例題進行整合，計算方法呈現上的變化，穿插編排，互相結合，符合孩子的認知特點和接受水平。如在20以內的退位減法中，就先是十幾減9，然後是十幾減8、7、6，再是十幾減5、4、3、2，減緩坡度，一步一步帶動學生自己進行問題的解決，這樣的編排更加適合學生的學習習慣。同時新教材注意前後知識的連線，在練習時既有對前面知識的鞏固，又為後面知識的學習做了很好的鋪墊，形成知識間的互相滲透。
因此我們在課堂教學中，一要從日常生活入手，創設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，開闊學生的思路；二要充分關注學生情感態度變化，採取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。
本次教材培訓對於我們而言，是一次寶貴的學習機會，令我受益匪淺，使我對教材又有了一個新的認識。新教材不僅關注基礎知識和基本技能，還關注學生的基本數學思想和基本數學活動經驗；新教材不僅關注了學生分析問題、解決問題的能力，還關注了學生的發現問題和提出問題的能力，為我們以後的教學工作指明了方向。
音樂教材培訓心得體會 篇9
為進一步最佳化和整合教育教學資源，了解人教版教材的編寫特點及使用方法，促進各單位、各學段教師的教學水平的平衡，每學期開學前都會組織各年級段的數學教材教法培訓，這次培訓包括教師對單元教學的解讀、專家團隊的專題報告、視頻對專題知識探討、分組討論等環節，通過培訓我深深感受到了教育局及教研員老師對我們教師的教學水平與個人綜合素質的關注。本次學習不僅澄清了我對一些數學問題的一些模糊認識，而且對我今後如何實踐新課改理念，實現數學課堂教學的最最佳化起到了很好的指導作用。現將自己的點滴體會總結如下：
一、對教材有了更加深刻的整體認識。
人教版教材的總體特點是情境串引發問題串，讓學生在解決現實情境中問題的過程中引發學生對數學知識的學習，然後把學到的新知識又作為解決新問題的工具，讓學生把解決問題與知識學習融合在同一過程中。同時在情境圖的解讀過程中滲透對學生的思想教育和情感教育。儘管每學期我們都對所教教材進行了解讀，但我們對教材的認識僅停留在本冊教材上，只是對教學內容、教學重難點、教材處理等進行淺層次理解。對其他年級各冊教材與本冊教材之間的關係，知識結構，目標體系知之甚微。通過學習，對人教版教材有了新的認識，新的理解，每單元的知識基礎是什麼，在教材中的地位是什麼，通過學習都已經做到了心中有數。這樣為我在今後每單元的教學中，如何做好與前面知識的銜接，如何向後續知識延伸和拓展。起到了很好的指導作用。
二、明確了每單元、每課教材的教學策略
1、每一個單元的教學，要樹立單元教學思想，抓住關鍵，突出重點。關注學生已有的知識經驗，弄清學生每一個單元已經學習了哪些知識，要學習哪些知識，為哪些後續知識做準備。
2、每一課的教學要讀懂圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的基礎上提出有價值的數學問題。並且一定要把問題寫在黑板上。在解決問題的過程中讓學生經歷操作觀察——形象感受——抽象概括等過程，培養學生的抽象概括能力。重視解題方法和解決問題策略的比較和提升。 教師要加大對學生的解決問題思維方式的引領和指導力度，給學生留下自主探索的時間和空間，進一步拓寬學生解決問題的渠道，提高學生的解決問題的能力，提高學生的自主探索能力，提高學生的知識遷移學習能力，滲透數學思想方法，培養學生的數學素養。充分發揮教師的作用，幫助學生有效地開展探究活動，培養學生的創新能力和實踐能力。重視自主練習的處理，對每一道練習題目，不僅要能正確解答，而且要更深層次的挖掘練習的含義，有些新知識的學習就放在一些練習題目中。
三、知道特殊版塊的的教學方向。
這裡的特殊版塊指的是實踐活動、我學會了嗎、總複習、教材總體分析、豐收園等，這些板塊是教師在平常教學中容易忽視或者說教法差異最大的環節。在培訓中韓國萬老師抓住了教師在這裡的困惑，重點讓教師分析解讀從而讓教師不再茫然。讓他們知道從何入手，從何教學。我非常有幸對一年級下冊總複習進行教材解讀，通過自己與團隊成員的努力對總複習教學有了深入的研究，明白了教學中的策略，掌握了複習的方法，並對知識有了整體的、系統的掌握。
四、掌握了五種課型的基本模式
在培訓中萬老師就對課的教學模式提出了自己的見解，並結合縣組織的系列達標課對數學課的教學模式進行研究探討。那時我已經了解了基本的教學模式，但對於這種課到底怎樣上還存在困惑，這次的培訓不但讓我了解了課如何上，更加深入的掌握了五種課型的教學模式及教育理念，對其中的教學策略、注意問題更明確。
（一）計算課
計算課在解決問題這一環節的具體流程為：列算式---說意義---試做---匯報交流---算法最佳化。
對於計算教學我們研究的較多，而且每位教師都有自己的獨特見解。但往往我們更加重視計算的真確率，從而忽視了計算的過程以及對算理的研究，特別是計算課在解決問題這一環節更容易忽視學生對題意的理解也就是學生對自己所列算式的解說。我感覺對學生來說列算式不難，難在說題意上，我們發現我們的新課型注意了這點讓學生「說意義」，只有真正理解了題意才能更好的解決問題。
（二）解決問題
解決問題的具體流程為：自主探索（整理信息——列式——理由——解答）——合作交流（交流——匯報）——總結提升（最佳化）。 對於解決問題這種課型我想從我聽過的兩節課談起：一節是高春霞老師講的相遇問題，一節是吳正憲老師講的二年級兩步運算的問題，這兩節課都很好的運用了我們的新課型。他們都把重點放在了自主探索中的整理信息上。因為只有把信息整理到位也就是學生真正的了解題意|——理解題意——掌握題意，才能進入下一個環節。兩位教師利用讀題、說題、直觀演示、畫題等不同的方法深入的對題意進行解析，而且吳正憲老師還利用辯論會的形式組織學生進行交流匯報，讓學生在爭論中發現問題的關鍵，明確解題的入手點。兩位教師的做法為我們以後上這種課型提供了很好的素材。
（三）探究課
探究課的具體流程為：猜測——驗證——結論。
我們的教材中許多課是非常適合用探究課的模式教學的。如長方形和正方形的特徵、平行四邊形的面積、長方體和正方體的特徵等，這種課讓學生真正的融入課堂，讓他們感到他們就是課堂的主人。通過自己的猜測、驗證，直至得出結論。讓他們體會數學家探討知識的過程，體會數學的神秘。
（四）統計課
統計課的具體流程為：產生統計的必要性——探索統計方法——分析統計結果。
統計課的關鍵是讓學生體會統計的必要性、經歷統計的過程，學會分析統計的結果。新的課型就是從這三方面進行解讀的，讓我們的學生經過這三個教學流程把數學套用於生活，讓生活更加的有目標。
（五）機率課
機率課的具體流程為：猜測——驗證——結論（三步）
猜測——實驗——分析——推斷——結論（五步）
五步教學模式一般用在等可能性的教學中。我們知道生活中有許多事情發生的可能性是不一樣的，有的是0，還有的是1，更多的是0——1之間的某一個數。教會學生猜測才能更了解生活，教會學生驗證才能體會事件發生的機率有大有小，教會學生根據結論來決策，這樣的教學模式才有利於學生在社會上更好的生存。總之，無論哪種課型模式只有我們教師真心去研究，去探索，才能使我們的教學落到實處，才能更好的為學生服務。
五、體會到備課實效的重要性。
從培訓的分組討論中我了解到現在各鎮，各學校都有各自的備課形式，甚至一個學校也存在多種備課形式，有電子備課、備課本備課、活頁紙備課、教參書或課本圈點備課等。那麼這麼多的備課形式是否滿足了備課的實效性呢？我想備課形式多樣並不一定備課實效就高。因此，如何提高備課的實效才是重中之重。
音樂教材培訓心得體會 篇10
人教版新的國中語文教材對於貫徹《語文課程改革標準》之精要令人內心折服，之廣博令人眼界大開。與過去的教材相比，有一些新的語文教育理念。這些新理念在某種程度上吸收了多年來語文教育改革中的經驗教訓，它致力於全面提高學生的語文素養，在強調培養語文能力的同時，更注重語文課的人文性，注重語文學科的文化內涵。
我覺得要從根本上體現新課標的教學精神，教師必須注重調動學生的學習興趣。孔子云：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」興趣是最好的老師，要充分調動學生的學習興趣，讓學生有興趣課外多讀書。而這也的確是提高學生的語文能力，最大限度地提高教學質量的首要問題。要努力營造課堂氛圍，讓學生在課堂上敢說，敢問，敢辯，激活他們創新的欲望，使學生主動求學的欲望高漲，由此獲得的教學效率也極高。新課標要求我們老師要讓學生成為學習活動中的主角，而教師的角色定位應該是一個對話者，一個教學活動的平等參與者。老師在教學過程中扮演的是導演而非主演的角色，起到的應該是穿針引線的作用而非僅僅是傳授而已。所以作為老師，要學會的是如何激發學生學習的熱情，鼓勵他們積極地去思考發現問題以及給予學生方法上的點撥，而不是充當他們可靠的拐杖。
當然，在備課方面，包括教材的處理，教學重點難點的把握，對不同課型的處理，側重點也有所不同，如對詩歌單元的處理以學生多讀為主，在反覆誦讀中去品味詩歌，而對文言文的處理則是要穩打穩紮，要求學生的翻譯要落實到字詞句，一點也不能馬虎。另外從聽課中我也漸漸領會到講課重要的是要解決重點難點，達到一定的教學目的，在課堂有限的時間內面面俱到反而容易造成重點不突出。而教學手段也是為教學目的而服務，不能因為注重形式而忽視了內容。因此在充分備課的基礎上要逐步學會合理處理課材，對教學內容進行取捨，緊緊圍繞教學重點設計教學思路，並且要能根據實際情況及時調整自己教學的內容。
另外，我也深切地體會到作為一名語文老師，平時的知識積累與教學經驗的積累是多麼重要。知識儲備足夠了，才能很好地駕御課堂。因此在工作之餘仍需不斷地讀書充電，更新知識，加強自己的個人修養是非常必要的，這樣才能輕鬆自如地駕馭課堂，與學生進行課堂交流，恰到好處地對學生的回答進行引導，在師生雙邊交流、在學生答與辯的過程中達到教學目的。
新課改精神要落到實處，紮實有效，需要我們全體教師的共同努力。今後，對於自己的教學我還需要不斷地反覆地學習，實踐，反思，調整，這樣才能逐漸摸索出真正適應新課標要求也適合學生的行之有效的教學方法，不斷積累課堂教學經驗，在實踐中不斷地成長成熟，不斷地產生積累靈感。讓我們這些教育工作者共同攜手並進，創造明天的輝煌吧！
音樂教材培訓心得體會 篇11
20xx年9月13日至14日，我有幸參加了市教育局組織的基礎教育課程改革國小語文新教材的培訓，雖然只有兩天的時間，但培訓卻讓我茅塞頓開。聆聽了市普教室胡和春主任、盧曉榮老師、莆田教師進修學院的余英老師對教材的分析及具體的指導，自己才對一年級教材有了更進一步的認識，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益很多。下面是我通過培訓獲得的幾點體會：
1、市普教室盧曉榮老師向我們全面而又詳細地介紹了一上教材選文、單元編排和目標體系三方面的特點，並結合教材詳細闡述了解讀經典漢字與課文、把握編排序列、明確教學目標、最佳化教學課型等策略，為老師們理解教材、用好教材，做了切實的指導。
2、莆田教師進修學院的余英老師主要從目錄、漢語拼音教學、識字寫字教學、閱讀教學、口語交際等方面進行培訓指導，剛開始我對教材的認識沒有那麼的精深，也沒有意識到，不過聽了專家老師的詳細分析，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內容編排特點。並且要注意把握本組教材各部分內容之間的聯繫。這一點，讓我在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與學生的關係，首先要吃透教材，才能在這個基礎上創造性地使用教材。在使用教材的同時，我們也要注意教學內容提示及一些教學中所要注意的問題。如：識字課。我們要了解它的編寫形式、特點。
（1）內容與專題緊密聯繫。
（2）形式多樣，體現出要對中華優秀文化的傳承與弘揚。
（3）採取韻文的形式編寫，易於朗讀。特別是低年級的小學生，我們要充分地發揮課文中的插圖作用，藉助圖畫猜識生字，讀通句子。必要時，我們可以採取合作的學習方式，把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學生，而是加強引導學生注意發現的層次性，將發現的識字方法遷移到學習中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。不過要時時對生字的複習和鞏固。
3、余英老師還以《上學了小學生學語文》為題，結合教材與學校的實踐範例，和大家一起交流了一年級入學生活常規、學習常規和語文常規的培養目標、具體內容與教學策略，具有很強的針對性和操作性，讓與會老師受益匪淺。
最後還安排了松濤國小的塗榮妹老師對新教材全冊課文朗讀示範指導，她以悅耳動聽、富有兒童趣味的語言朗讀了故事、兒歌、古詩、課文，讓我們如沐春風，對我們今後教學中的朗讀示範和指導作了很好的引領作用。
兩天的培訓，老師們個個認真傾聽認真記錄，大家紛紛表示，安排這樣的培訓，真是場及時雨！
音樂教材培訓心得體會 篇12
聽了xx老師，xx老師和xx老師的講座，我受益匪淺。xx老師啟發我們在教學過程中要注意「得意」和「得語」的協調發展，針對不同層次的學生，設計出多種解決問題的方案，同時在教學的實踐中進行創新，挖掘學生的潛力。另外，我在實際教學中，不僅要關注學生的「得意」和「得語」的協調發展，還要幫助學生「得法」和「得道」，也就是引導學生學會學習，學會思考，學會做人。我在教學實踐中「以教師為主導，學生為主體」的教學模式。激發了學生學習的主動性和積極性。在課堂上實行三步驟，黑板上列出1.標題和小組名，2.學習目標，3.學習過程。我們班分了12組，每組6人，我上課前在黑板上寫上英語名言佳句(與本課話題有關且能夠激勵學生)或與學生說說話，這樣能夠讓學生進入課堂狀態，讓學生想學想聽這節課。學案發下去以後，在黑板上明確這節課的目標(學什麼，怎樣學，達到什麼效果)，學生自學以後，我檢查學生做的情況，目的是反饋，提升(有時根據題型讓學生進行討論，甚至讓學生講)，最後總結。表揚激勵做的比較好的學生，緊接著說下一節課的學習目標(以便學生提前預習)。只要學生有了明確的學習目標，就會做到心中有數，少走許多彎路。同時只要老師能夠把學生的積極，主動，樂觀，自信的腦神經激發起來，學生就會有幹勁，越學越想學，於是就形成了你追我趕良好的學習氛圍。
我始終把育人放在第一位，我教英語感覺是在享受，根本原因在於育人，在於引導學生真正成為英語學習的主人。我經常這樣想：學習成績再好的學生如果素質不好，我感覺教學很不成功，如果說培養出來的學生去危害國家，我想:知識越多對社會的危害就越大，這樣的學生不培養也罷!我始終把育人貫穿整個教學過程中，因為現在社會上需要德才兼備的人才，有時甚至把德放在第一位。於是在教學實踐中我不斷的啟發學生學會做人，讓學生徹底得到心靈的洗滌。
xx老師引導我們怎樣做到最佳化課堂提問，教學要求向學生學習動機的轉化以及教學內容向學生自己的認識轉化。我在教學過程中，有目的地提問學生，引導學生通過思考，進行梳理，掌握文章的結夠。同時通過學生回答問題，我能夠獲得教學效果的反饋，從而達到教學評一體化。在教學過程中，我一直堅持高效課堂，最佳化課堂結構，堅持以學生為主體，教師為主導的方針，積極讓學生參與課堂，開發學生的智力，挖掘學生身上的閃光點。要想達到高效課堂必須備課深入細緻，認真研究教材，多方參閱各種資料，力求把握學生重難點。同時培養學生的興趣，激發學生學習英語的欲望，讓學生把每一節課看作是最豐盛的營養餐，把學習看作是一種精神享受，在快樂，競爭中吸收知識的營養品。從而調動學生的積極性，啟發學生的心智，塑造學生的人生觀，價值觀。
老師告訴我們研讀語篇是教師落實英語核心素養的需要，首先要從回答「what」「why」和「how」這三類核心問題。對語篇的進一步研讀還可以關注「who」 「where」和「when」.在教學實踐中，我引導學生對主題信息的梳理和整合，形成結構化知識體系。同時探尋文字背後的深層含義和語言特點，從而讓學生髮現語篇傳遞的價值和背後的意義，慢慢培養學生的創新意識和樹立正確的價值觀。我在Language-focus (Lesson 1 and lesson 3)中培養學生的閱讀能力。根據文章設定不同的問題，如：
①What is the main idea of the text?
②Guess the meaning of the word ,phrases and sentences?
③What is the purpose of the writer in the text?
④What can we learn from the text?
我特別注意培養學生獲取和處理信息的能力，然後讓學生在Silent-leading中劃出重要的辭彙和好的句子，引導學生還用重點辭彙再造一個句子，並且把好句子貼到牆上，以使學生享受。這樣激發了學生學習的動力，時刻讓學生品嘗到成功的果實。在Lesson 1 and lesson 3後都有語法訓練，我先讓學生在課文中劃出含有語法的句子，並讓學生去體味語法在語境中的套用(因為近幾年高考都是在語境中考語法)，然後對語法進行歸納、總結。讓學生運用這些語法翻譯10個好句子。並且做近幾年高考出現的這項語法題。在Culture corner中：讓學生了解與本單元話題有關的中西方文化，並且滲透學生的文化意識，同時develop students extensive reading skills.
總之，作為一線教學的我，我認為學生的內心世界是個廣闊的世界，學生的潛力是無窮的，要把學生的潛力挖掘出來，培養他們成為自信，樂觀，真誠的一名好人，這是老師的職責。
音樂教材培訓心得體會 篇13
12月5日，我參加了蘇教版國小數學教材培訓。聆聽了侯正海老師和黃偉良老師精彩的講座，他們嚴謹的治學態度和先進教育教學理念深深地感染了我。
侯正海老師主講的內容是《素養立意的運算教學》。侯老師首先向我們介紹了運算教學的歷史背景，講解了運算從技能利益階段，到能力立意階段，再到素養立意階段的發展過程和具體要求。使我對新時期數學運算的要求有了更深刻的理解。接著侯老師結合具體、生動的實例，著重為我們剖析了「素養立意的運算教學過程」和「估算教學」兩方面的內容。通過學習，我明白了運算教學的總體思路是：理解算理→內化算理→概括法則→內化法則→遷移運用。
學生對形式化的運算、學習一般是從操作開始的`，直觀的操作，對於學生理解運算有著重要的意義。反思我的教學，常常因為嫌痲煩而省掉了很多操作過程，認為只要學生會做題就行，學生對算理是否理解不怎麼關注。教學後期，為使學生熟練掌握算法總要花很多時間讓學生反覆練習。實際上只是訓練了學生的運算技能，而學生的能力卻很難得到提高。
學生做題時，更關注的是結果是否正確，而學生出錯的原因卻沒怎麼想過。在今後的教學中，要注意對學生出現的錯誤進行認真分析，找到錯因。要關注學生的思維讀懂學生的想法，以學生的學情為基礎進行教學，提高學生的數學素養。
黃偉良老師對圖形認識教學中的一些具體問題進行了細緻深刻的辨析，使我對圖形教學有了更深入的了解。聯繫自己的教學實際，我發現了很多不足，甚至有一些錯誤。數學是一門嚴謹的學科，作為一名教師，必須要深入研讀教材。對於自己模糊不清的知識一定要查閱資料或請教他人弄明白。課堂語言必須要反覆錘鍊，力求準確、精煉，牢牢把握課堂四十分鐘。
音樂教材培訓心得體會 篇14
20xx年X月X日，我參加了部編本國小一年級下冊語文教材培訓。雖然時間不長，但培訓所給予我的啟發和經驗卻是一筆永久的財富。聆聽了熊寧寧等各位老師對教材的分析及具體的指導，自己才對一年級教材有了更進一步的認識，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。
在本次培訓中，專家教師主要從識字教學、寫字教學、閱讀教學、口語交際等方面進行培訓指導，剛開始我對教材的認識沒有那麼的精深，不過聽了專家老師的詳細分析，知道了新編教材在內涵上注重優秀傳統文化的傳播；梯度上循序漸進螺旋式上升；在選文上注意營養與趣味並重；注重教本彈性與其他學科相互融合有機聯繫。從教材以專題組織單元整合的方式組織教材內容編排特點。並且要注意把握本組教材各部分內容之間的聯繫。這一點，讓我在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與學生的關係，首先要吃透教材，才能在這個基礎上創造性地使用教材。在使用教材的同時，我們也要注意教學內容提示及一些教學中所要注意的問題。特別是低年級的小學生，我們要充分地發揮課文中的插圖作用，藉助圖畫猜識生字，讀通句子。必要時，我們可以採取合作的學習方式，把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學生，而是加強引導學生注意發現的層次性，將發現的識字方法遷移到學習中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。不過要時時對生字進行複習和鞏固。
部編教材增加了趣味性，讓一些耳熟能詳的有趣的兒歌進入了孩子的視線，讓孩子能夠在玩中學，學中玩。倡導大量閱讀，把課外閱讀納入教學體系，重視閱讀與表達的關係，培養孩子聽說讀寫的能力，培養學生具有日常口語交際能力，新編教材特別關注言語實踐活動，促使孩子積極主動去思考、去實踐，也只有在日常生活中不斷實踐，反覆歷練，把生活所得的一點一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內課外的界線，讓孩子感受生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關注自然，關注生活，關注社會。
總之，這次國小語文教材培訓讓我們受益匪淺，我一定會認真閱讀筆記，結合實際，把本學期教學開展得更好。
音樂教材培訓心得體會 篇15
20xx年3月6日，我們懷著激動地心情來到北票市教師進修學校，參加為期半天的“北師大出版社一年級數學教材網路培訓研討會”。聆聽了專家的講座，使我受益匪淺，讓我們系統、全面的學習了一年級數學下冊教材，並給我們提出不少切合實際的要求和建議，為我們在實際教學過程給出有力的指導。
劉堅主編的致辭，給我的感觸很深，中國到現在為止居然使用的還是30年前俄羅斯使用的發動機，目前為止中國還沒有攻克這一難關，讓人很是沮喪，但同時覺得肩上的擔子更重了。如劉主編所說中國的科技要從娃娃抓起，我作為一名國小數學教師有責任將孩子們的數學教好。
接下來，張丹教授對教材的解析更是細緻入微，使我不敢掉以輕心，生怕錯過每一個精彩的段落。本套教科書按“情境+問題串”為基本敘述方式展開，將思考、分享與提升體現其中給出一個情境，孩子的好奇會引發不同的問題，自己去思考，然後分享解決問題不同的思路和策略作為教師特別需要給孩子空間，特別需要走進孩子，欣賞孩子們的創造，分享孩子們的智慧。
教授的講解細緻到課時的分配，一課時的內容由主情境、練習組成，建議2課時的內容由主情境、試一試、練習組成。作為一名國小優秀的數學教師應當具備讀懂教材、讀懂學生、讀懂課堂的能力。我將為這一目標不斷努力。感觸最深的是新教材特別關注學生的認知規律。新教材的編寫從兒童的現實生活和童真世界出發，圖文並茂、板式多樣、色彩明麗，更能吸引學生，激發學習興趣。張丹教授細緻直觀地為我們解讀了新課標的要求，面對耳目一新的教材，我們教師需要準確把握教材編排特點，選用恰當的教學手段，努力為學生創造良好的教學情境，從而激發學習興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。體會最深的是課堂教學要最大限度的提高課堂教學效率。除了理解了編者的意圖就能更準確地理解和把握教材，定位教學目標，遵循孩子的認知規律就能更科學、更合理地設計教學過程，使學生樂於學，學得活，學得實在，還有一個課堂教學手段方法問題。
本次教材培訓對於我們而言，是一次寶貴的學習機會，令我受益匪淺，使我對教材又有了一個新的認識。新教材不僅關注基礎知識和基本技能，還關注學生的基本數學思想和基本數學活動經驗;新教材不僅關注了學生分析問題、解決問題的能力，還關注了學生的發現問題和提出問題的能力，為我們以後的教學工作指明的方向。
音樂教材培訓心得體會 篇16
通過此次培訓我對新版部編教材的編寫理念、主要特點、設計意圖等方面有了更加深刻的理解。尤其是對閱讀教學有一些感觸。新版教材閱讀內容的主要特點：教材的篇目減少，難度下降；題材豐富，體裁多樣；聯繫生活實際，關注學生心理成長；人文內涵豐富；語言典範。要把握教材閱讀特色，提升語文素養，必須做好以下六個方面：
一、重視識字與閱讀的有機結合
新版教材要求學生通過拼音幫助識字，識字幫助閱讀，閱讀鞏固識字，三者相輔相成，全面提高語文閱讀素養。教師可以引導學生運用猜讀學習生字，進而理解文章內容。猜讀的方法有：藉助圖畫猜讀，藉助漢字結構特點猜讀，藉助語境猜讀，藉助已有認知結構猜讀等。如我們在進行一年級上冊的《小蝸牛》一課的教學中，由於課文沒有全文注音，僅難字注音，就可以鼓勵學生運用識字成果，獨立識字。不認識的字鼓勵通過課文中連環畫猜讀文中的生字，請學生在圖畫的幫助下，猜猜漢字的意思。從而讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，養成主動閱讀的好習慣。讓學生在理解閱讀內容的基礎上，發展閱讀能力，發展思維能力。
二、落實朗讀指導的序列要求
語文是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。要讓學生初步的掌握學習語文的方法，語文學習是一個循序漸進的過程。低學段的朗讀要求是學習用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。所以，新版教材在一年級上冊安排了《秋天》《影子》《雨點兒》等課文，要求讓學生學習「一」的變調，讀準字音，讀好停頓。學習朗讀基礎之後在下冊書中，安排了要求學生讀好長句，讀好對話，分角色朗讀等課文。
三、這就要求教師在指導朗讀時應採用多種方法
我們常用的方法就是朗讀「四步」法（教師範讀、教師帶讀、學生練讀、全班朗讀），方法單一，不利於調動學生學習的積極性。其實在教學過程中還可以嘗試使用分解法，層層遞進，分解示範。激發學生情感，利用插圖，想像畫面，聯繫生活。提升學生興趣，教師可以根據不同的文本，採取快讀、慢讀、輕讀、重度、拍手讀、表演讀、同桌共讀、師生合作讀等多種形式，指導學生快樂朗讀。如二年級上冊的《拍手歌》教學中，就可以採用拍手讀或同桌共讀等方法進行朗讀。在《坐井觀天》的教學中，可以採用表演讀或師生合作讀等形式提升學生興趣。
四、注重閱讀方法與策略指導
在一年級上冊，要求找出課文中明顯的信息，學習藉助圖畫閱讀，這為我們的教育教學指明了總的方向。要求教師圍繞這一方向展開教學，必須做好備課，理清教學重難點。讓學生學習在一篇課文中提取有效的信息，這是閱讀的關鍵所在，也是閱讀真正的價值所在。如一年級上冊的《青蛙寫詩》中，青蛙寫詩時，是來幫忙了？這就是這篇課文中的重點信息，教學過程中就必須圍繞這一關鍵展開，完成本課的教學目標。
五、關注語言的積累與運用
運用一分知識，需要十分積累。積累對學習語文來說尤為重要，熟記簡單的漢字、詞語、短語、短句等，才能寫出長句、段落、文章等。低年級主要是字詞句的積累與運用，生字的組詞，仿寫句子，想像造句等。教師在進行這方面訓練時，可以有一些前期的鋪設，如結合課文、創設情境等，充分發揮教師的引導作用。讓學生主動參與，快樂學習。
六、倡導課外閱讀納入課程體系
新版教材安排了「和大人一起讀」「快樂讀書吧」「我愛閱讀」的板塊，將課外閱讀納入語文課程，激發學生的閱讀興趣，提示學生的閱讀方法和閱讀方式，讓學生和老師、家長一起讀，引導學生分享閱讀的樂趣。在教學中，學生大多時候很難從閱讀中發現樂趣，新版教材讓老師、家長陪同學生一起讀書，藉助大家的力量一起參與閱讀，讓語文課程充分與學生的日常生活緊密聯繫，體會閱讀的樂趣。
作為一名剛入職的年輕教師，此次培訓讓我更加明白了新版教材低年級教學的重難點，為我以後的教育教學指明了方向。低年級要求學生掌握基礎的生字詞，養成良好的學習習慣。教師要充分發揮引導作用，讓學生主動學習，不能把自己的閱讀感受強加給學生。新版教材涉獵廣泛，對我們教師提出了更高的要求，要求我們不斷的豐富自身的專業知識，積極鑽研課本，提高教育教學水平。對於沒有教學經驗的我來說，這條路上充滿了更多的艱辛，但我相信作為新教師的我們成長空間更大，進步速度更快。因此，讓我們通過一次次學習，不斷進步，不斷成長！
音樂教材培訓心得體會 篇17
經過一年多對物理新教材的學習，我對物理新教材有了一定的認識和理解，下面談談我的心得和體會，我認為物理新教材主要有以下這些特點：
1、結構合理、縮小初高中台階
合理的教材結構，有利於學生學和教師教。考慮到高中學生的認知心理和循序漸近的教學原則，物理教材在結構的安排上遵循先近後遠，先直線後曲線，先巨觀後微觀，先經典後現代，先具體後抽象，先局部後整體的原則。也就是先從學生接觸最多、最熟悉的現象講起，先講簡單的一維運動，後講二維運動，先講直接接觸的`巨觀現象，後講看不見、摸不著的微觀現象。在教材結構上貫徹這種由簡單到複雜，由具體到抽象的原則，有利於學生對整個物理知識的學習和能力的培養，也有利於解決初高中的台階問題。
眾所周知，物理教學中初高中的台階問題一直比較嚴重。新的高中物理教材是與九年義務教育物理教材銜接的，而九年義務教育教材在知識的深度上又較原來的教材低了一些，所以，新教材在開始部分只講常見的重力、彈力和摩擦力，摩擦力的重點放在滑動摩擦力的分析和判斷上，同時將這一章安排得相對小一些。在這三種常見力的學習過程中，分析了一些簡單的現象，既了解了這三種力的簡單特點，同時也接觸了一些簡單的受力分析。在學生稍微熟悉了高中物理研究問題的方法之後，再學習運動學。在學過運動學之後，學生對矢量的分析和運算的能力以及分析問題的能力有了一定的進步之後，開始學習牛頓運動定律以及動量和能量等問題。這種安排的實質是將學生剛上高一就遇到的攔路虎「受力分析」，分散在力學的各個部分，降低高一開始時的要求，搭好國中上高中的「橋」。
2、在教材結構上還注意了在能力、方法的訓練上有層次、有明顯的梯度。
新教材突出的特點是高中設定了兩類不同的物理課，兩類物理課的內容和要求各不相同。Ⅰ類教材要使學生了解和學習物理學中基本的知識和方法，接觸的實際問題多一些、廣一些，但知識深度的要求並不高，以提高學生基本的科學文化素養。Ⅱ類教材除注重知識、方法外，更側重給學生打下進一步學習所需要的較為紮實的基礎，特別注意不僅要學生知其然，還要知其所以然。
另外，由於學習兩類不同物理課的學生在高一使用同樣的教材，升入高二時再分開。所以，高一教材同時考慮兩類學生的需要，處理好兩類物理課的兼顧問題。為了體現這種彈性，特意在教材中通過增設欄目、增加閱讀材料等手段，擴展知識、能力的培養領域，使不同的學生有不同的選擇。例如，在學過「力的合成」內容之後，設有「思考與討論」欄目，讓學生較全面地考慮合力的大小與兩個分力之間角度的關係；在講過速度之後，為了使學生進一步理解瞬時速度的概念，教材特意增加了一個「怎樣理解瞬時速度」的閱讀材料；在講過向心加速度的內容後，增加了「向心加速度的公式推導」的閱讀材料等等。另外，在教師用書中還提供了比每章後面的習題要求略高的一組參考題，供教師選用。
3、滲透近代物理的觀點
教材將有關的內容相對集中地安排在「量子論初步」和「相對論簡介」這兩章，使學生了解這些內容的基本觀點。另外教材還注意在相關的經典內容中儘可能地滲透近代物理的觀點。例如，在動量和能量部分突出「守恆」的觀點；在萬有引力部分，增加黑洞和宇宙大爆炸的學說；在氣體部分突出統計的觀點等。
4、加強能力培養
通過各種教育途徑加強學生能力的培養，越來越受到人們的重視。因為學生在校學習的時間和知識是有限的，只有使學生學會了方法，養成了習慣，他們在步入社會後，才能繼續充實自己，適應社會的需要。培養這種懂方法、會學習、有創見的人才，各門課程都有義務，但物理課在這種能力的培養方面更有其獨特的優勢。在教材中，特別注意了能力和方法的訓練與培養，注意了敘述的啟發性，給學生留有較多的獨立思考餘地，培養學生獨立思考的習慣和能力；在學生經過思考可以得出結論的地方設一些「為什麼」、「你想過嗎」、「思考與討論」等欄目；在科學方法和科學思想（包括思想教育）比較突出的地方，有意識地或總結或點撥（如理想化的方法、理想實驗的方法、建立模型的思想、實事求是的觀點等）；通過章後小結，逐步引導學生自己整理、歸納學過的知識；通過對諸如「研究彈簧的伸長與拉力的關係」、「研究材料的保溫性能」、「剎車時車輪被抱死的利與弊」等課題的探索，培養學生探究問題的能力。
5、聯繫實際提高興趣
理論聯繫實際，是真正學好物理、培養學生能力的最有效的途徑。只有善於把學到的物理知識套用到實際中去，才能真正把物理知識學好。理論聯繫實際不僅可以使學生深刻地理解物理規律，同時也是引起學生興趣，使他們喜歡物理的最有效的途徑之一。教材中充分注意了這一點。例如，在講到阻力問題時，介紹了小轎車、氣墊船等；在各章前專設一頁，印有與本章內容相關的圖片，包括我國最新設計製造的飛豹式戰鬥機、賽跑的運動員、上海南浦大橋等；在講到振動時介紹了心電圖儀、地振儀、微波爐；在講到反衝運動時介紹了我國的長征系列運載火箭以及神舟號載人飛船。另外還有與阻力問題相聯繫的磁懸浮列車，與紅外輻射相聯繫的紅外遙感技術，與原子輻射相聯繫的雷射等。
6、靈活滲透，擴展知識面
物理知識浩如煙海，如果讓學生都按部就班地學習，不僅時間上不允許，也沒有必要。有些知識可以採取逐步滲透，即逐步提高的辦法來學習。如力的正交分解法，在解決力學問題時套用很廣泛，用起來也很方便，但課本沒有單獨設節講述正交分解法，而是在第三章套用牛頓運動定律解決問題時採取滲透的方法來介紹，讓學生在套用中逐步習得。又如，熟悉「同一直線上的矢量運算」對處理矢量的運算很重要，但課本也沒有單獨設節，而是在解決具體問題時，告訴學生需要先取一個正方向，以確定矢量的正負，於是矢量的運算就可以變成代數運算……經過幾次熟悉之後，在適當的時候再由教師點撥，使學生提高認識。另處，像重力和彈力做功與路徑無關，黑洞，黑體輻射，行星、恆星、星系和宇宙等內容，教材都是採用滲透的方法來處理的。
課本的緒言改變了過去長篇敘述的寫法，用8個彩頁以插圖的形式對物理學的概貌、物理學的重要性作了說明，以激起學生學習物理的志趣。同時，也採取靈活滲透的方式，使學生知道一些知識，擴展眼界。緒言涉及的知識面很廣，不可能也沒有必要把細節都講清楚，它的主要目的是讓學生對物理學有個概括的了解，引起他們繼續學習、深入探究的願望。
7、加強實驗提倡探索
物理學是一門以實驗為基礎的科學，可以說，離開了實驗就談不上物理學。雖然學過物理的人幾乎無一例外地知曉實驗的重要性，但是由於受應試教育及其他一些因素的影響，應該說我國中學物理的實驗教學始終是一個薄弱環節。為了加強實驗，新教材在這方面盡其所能地做了努力。新教材中必修課的必做學生實驗共12個（其中4個是新的），實驗個數與過去的必修課中必做實驗的個數相同。必修加選修物理課的必做學生實驗共23個（其中有一個是在專題中安排的製作性實驗）。這23個實驗中有7個是新的，過去的必修課和選修課一共只有17個學生實驗，因此，在課時減少的情況下，這實際上增加了學生實驗所占的比例。物理實驗的重要意義不僅僅在於它在學習物理中的重要作用，更主要的是它是學生認識、學習和研究物理問題的一種非常有效的方法。在教材中，除了按照新教學大綱的要求扎紮實實、合理有效地安排所規定的學生實驗外，還增加了「練習使用打點計時器」實驗，在正文中增加了許多隨堂實驗（學生一邊聽課，一邊動手操作的實驗），設了「做一做」欄目，介紹簡單易做的小實驗，鼓勵學生多多動手操作。為了突出「探索」的意識，教材在某些地方故意不給出結論，讓學生經過探索自己得出規律。例如，豎直上拋的規律，胡克定律的探索等。
總之，我認為這次新教材對教材的改革，更有利於我們教師對學生的教學以及學生也更容易產生對物理的興趣。這樣，使得教與學更好地結合起來，使我們真正能做到在高中以打好學生的基礎為目的。一句話，我認為這次教材改革是非常成功的。
音樂教材培訓心得體會 篇18
肩負著學校領導的深切厚望，以及局領導的殷切期待，有幸赴臨汾進行培訓學習。首先感謝教育局領導給予我們這次充實自我的機會，還有臨汾市大教育學院給予我們的這個學習交流的平台。從剛來時的深秋時節，直到寒風陣陣的冬天的降臨，臨汾的冬天來的似乎有些早，然而各位教育專家及授課老師的循循善誘、娓娓道來卻如春風化雨，蕩滌所有的嚴寒，滋潤著我焦渴的心靈;我乾癟的行囊，漸漸變得充盈豐滿;我枯竭的頭腦，漸漸與世界接軌。此次學習，機會難得，我本著多聽、多看、多學、多想的心態，度過了令我難忘的五十幾天。 師大的課堂上，授課教師指點迷津、使我如醍醐灌頂、茅塞頓開。從他們的身上，透出一種知識的力量，教育藝術的魅力。每節課的教學中，授課老師與我們交流、互動，交流教學成果，指點教學困惑，對待我們在教學中的的疑難問題，他們如數家珍，一一詳述。在交流中博採百家之長，汲取他人經驗，在互動中不斷完善和豐富自己的教學經驗。曹文娟老師的新課標解讀，指點迷津，撥雲見日，使我對今後的音樂教育教學有了全新的感悟，指明了今後前進的方向;宋玉梅老師以身垂範，我被她那極富感染力的語言所驚嘆，被被她那抑揚頓挫的語調所折服，被她優雅大方的體態語言所吸引，更被她的講授所震撼。聲樂老師伊玫用行動告訴我們什麼是良好完善的教師職業形象，如何打造標準規範的教師語言，讓我領悟了教師職業的魅力;陳俊英老師是臨汾一小的一線老師，她以她豐富的教學經驗向我們詮釋著合唱教學中的方法與技巧，在她的課堂上，沒有枯燥的理論講述，只是實實在在的教學實踐運用;陳向中老師的講課，侃侃而談，在他幽默機智的談吐中，讓課堂煥發出無盡的生機和活力，在他的指點下，我們明白了如何在教學實踐中行之有效的提高教學有效性;張娜老師的國內外優秀教學法讓我耳目一新，原來教學也是一門相當“活”的學問，是真真切切的藝術，是扎紮實實的藝術。
在這短短的時間裡，我感到自己在音樂專業技能與教育教學理論水平方面都得到了充實和提高。新課標的解讀，我知道了在新課標背景下，如何把音樂課上的有聲有色，使我對音樂課堂教學有了全新的認識與感悟。解讀新課標，為我指明了今後前進的方法與方向;國內外音樂優秀教學法自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受。這麼優秀的教學方法與教學理論以前從沒有接觸過，這次學習，遺憾的也只是接觸了一些皮毛的東西，還呆在日後的教學中不斷的學習、實踐，把這些先進的教育教學理念和優秀的教育教學方法，轉化為我所應該固有的內涵。觀看的最新的優秀課例和教學實錄，給我提供了很有價值的參考，優秀教師的講課，再次令我受到了心靈的震撼，講課教師紮實的基本功，各具特色的教學方法，都顯示出了音樂教師所應該具備的教學素養，每節課都有或多或少的閃光點值得我學習、借鑑，我會吸取其精華，並嘗試運用到我以後的教學中去。與各位專家教師的交流、互動，讓我疏通了許多自己在教育中的疑難、困惑，此次學習，對我而言，是一把邁向進步的階梯! 在這裡我們不僅感受著授課老師的優秀的教學經驗和先進的教育理念，我們也在一次次的磨練中成長、進步，我們參加了聽課、講課、評課、說課等環節的交流與分享。每位老師雖然身在異鄉，準備的不是那麼豐富、充足，但各自都有亮點呈現，各有優點。最值得我學習的是雷英老師的講課，條理清晰、思路敏捷，那從容的教態、特有的親和力，有條不紊地講述，充分顯示了以為久經沙場的“老將”風範;郭雲琪老師的國小低年級授課充滿著天真童趣，從她身上散發出來的親和力吸引著大家，不由得讓我眼前一亮，相信在平時的教學中孩子們也非常喜歡上郭老師的課。在每節課上，我們充分運用了學到的先進的教育理念和優秀的教學方法，無論是教師的表演，還是教師的教態、語言，都顯示了一個音樂教師在短短几十天以來的長足的進步。在每節課上，我都能感受到每位老師的獨具匠心，周密細緻，並嘗試運用到以後的課堂教學過程中，從而逐步提高和完善自己的音樂教學素養。
通過這次的學習我深刻的認識到作為音樂教師，怎樣才能更好的履行自己的職責。我應該緊密結合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,進行積極探究，我認為我今後應該努力的方向：
1.終身學習，我們不僅要充實自身的音樂專業知識與專業技能，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。
2.提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優秀的音樂教師。
3.熱愛學生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花一樣的少年兒童，除了真誠還能用什麼方式來打動他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對學生對職業的熱愛，堅決地走下去。
4.不斷反思。通過這次培訓，促使我在自己的音樂教學上有了深刻的反思。古語說：“吾日三省吾身。”是指道德層面，借用這句話，我覺得對自己的教學也進行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學上的能手，不是一蹴而就，而是經過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應該可以教好學生了，對與教學中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過培訓，我更加清楚了音樂課應該怎樣教。我們以往的照本宣科確實很重要，但是要看到教材提供的內容與方法;要正確把握學生唱會與唱好的關係，唱會是目標，唱好則是過程;對於音樂作品，我們音樂老師要做出藝術化的設計與詮釋;我們音樂教師要強化示範作用，音樂教學部需要捉迷藏;在對音樂的表現，往往教師的一手勢更勝過於教師的說教;對於一首歌曲來說，旋律永遠比歌詞更重要;而我們平時的檢測，不僅只在於期末進行;我們音樂老師一定要要教會學生聆聽歌曲的方法。所以，在今後的教學與學習中，我要改變自己以往的教學模式，以要用新的教學理念進行教學，刻苦鑽研，勇於創新，對學生的藝術教育方面作出自己應做的貢獻。
師大的校園裡，環境優雅、學習氛圍濃厚。在這裡我感受到了知識的薰陶，豐富多彩校園文化精彩紛呈，使我沐浴著濃厚的文化底蘊的薰陶。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。在此次學習中，真正讓我學著重新認識自己，學者不斷實踐反思。在今後的教學中，我將把學到的新的教育理念和教學方法努力運用到我的教育教學中去，竭力打造一個全新的自我，努力做一個教育的先行者!
音樂教材培訓心得體會 篇19
10月22日，人教版國小音樂新教材培訓在縣少年宮舉辦，參加培訓人員為縣一線的國小音樂教師，我也有幸參加了此次培訓。為了讓一線音樂教師更好的實施和使用新教材，縣教育局研訓中心特別邀請了海南省教育研究培訓院教研員歐陽濤為本次新教材培訓進行講解。
歐陽老師講得細緻、透徹，深入淺出，強調了新課標中的變化要點，針對新教材做了深入的分析和解答，並就新教材的幾個教學案例與參加培訓的教師們交流互動。通過此次培訓讓教師們快速、直觀的學習並了解了新課標和新教材，及時跟上課改前進的步伐，並結合自己的教學經驗進行整合與實踐，更好的為今後的教育教學服務。讓大家感覺到新課程標準和以前的差別和優點，讓大家明白在以後的教學工作中應該緊緊地抓住新課標進行教學。
通過本次培訓，我認真學習，積極思考，利用培訓的機會不斷給自己「充電」，不斷學習與提高，不僅要提升自身的專業知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善於觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關係，那麼相對來說，工作起來就會更得心應手。
在今後的教學與學習中，我要改變自己以往的教學模式，以要用新的教學理念進行教學，刻苦鑽研，勇於創新，對學生的藝術教育方面作出自己應做的貢獻。
音樂教材培訓心得體會 篇20
新年的鐘聲已敲響，人們都對兔年充滿了無限的憧憬，然而後來發生的意想不到的疫情，讓大家都陷入了恐慌，同時也掀起了網課學習的熱潮。
在上網課的過程中，我對改版的語文教材也有了更深的體會。
我們這冊書的內容很豐富，有說明文、記敘文和文言文等。記得剛開始學說明文的時候，我們都百思不得其解，但在老師的耐心教導下，我們慢慢積累了許多說明方法，現在對這種文體也瞭然於心了。
記敘文對於大部分學生來說是最容易理解的，因為文中的一件事情貫穿始終。我們在學習的過程中經常把自己當成主人公去深入閱讀，身臨其境，這種代入感能將學習的枯燥一掃而空。
當然，除了說明文和記敘文，接下來就要談談大家都不喜歡的文言文了！與以往相比，新教材中文言文的難度大大提高了，也許是為了與中考的內容銜接。所以，雖然說文言文學習起來很難，但是這有利於我們了解古人的寫作方法，從而積累大量的文言知識。因此，我們必須保持自信的心態去學習，攻克這個難關！
我站在學生的角度，感覺這版教材從總體上看涵蓋的內容比較豐富，知識的布局很嚴謹，非常符合我們現階段國中生學習。
不過，美中不足的是，新教材對傳統文化的設計偏少，我覺得現在很多年輕人的傳統文化意識很淡薄，所以教材更應該大力弘揚民族文化，讓每箇中學生更加深入地體會中國傳統文化的博大精深。
最後，我希望疫情能儘快結束，在此向奮戰在一線的醫護人員致敬，你們辛苦了！在此期間，我們每個人也要做我們力所能及的事，用心靈點亮生命的燈，用堅強編織美麗的彩虹，伸出溫暖的手，有愛才會永恆，無數的人都在負重前行。中國加油！
音樂教材培訓心得體會 篇21
通過這次培訓學習，我對新教材有了較為清晰的認識，下面談一下自己對新教材的粗淺認識：
一、新教材與時俱進。
信息技術是一種不斷發展的技術，而且發展速度很快。長期延用老版教材已不能滿足學生日常套用的需求。所以信息技術的`教材不可能是一成不變的，教育與教材始終是密切相關的，教材的好壞直接影響著教育的質量。所以這次改版是必要的、及時的。
二、新教材針對性增強。
《山東省義務教育信息技術課程指導綱要（試行）》中指出：針對小學生的知識基礎和身心特點，國小信息技術這門課程主要是增強學生獲取信息和處理信息的意識，形成在日常生活與學習中套用信息技術解決問題的基本態度與基本能力，為培養能夠適應信息社會發展挑戰的創造性人材打下基礎。
新版教材增加了網路信息處理這一方面的知識和技能的教學，如網路下載、網路通訊、部落格等，精減了《金山畫王》等非主流軟體。使學生在日常套用這方面得到進一步提高，與當前新科技、新軟體結合緊密，針對性更強。
三、新教材求實創新。
專家指出：「創設學習情景可以增強學習的針對性，有利於發揮情感在教學中的作用，激發學生的興趣，使學習更為有效。在創設學習情景時，應力求真實、生動、直觀而又富於啟迪性。」
新教材創設的學習情景更加貼近學生生活實際，讓學生自己探究各種問題。新教材結構的變化可以讓我們明顯地感覺到，學生自主探究、合作學習方式得到了進一步加強。
由於剛見到這套新教材，還有很多內容沒有去深入研究，認真鑽研，可能還沒有真正領會這次改版的另一些重要方面，所以只能初淺地談一談自己對改版後國小信息技術教材的一點看法，不足之處還望大家多提寶貴意見。希望能在今後的工作中，與大家共同探討，以更好地完成教學工作。
音樂教材培訓心得體會 篇22
XX年3月6日，我們來到師校，參加國小數學新課教材的網路培訓活動。聆聽了專家的講座，使我受益匪淺。下面僅談一談我個人的體會。
專家的講座，讓我們很系統很全面的學習了新課程教學，並給我們提出不少切合實際的要求和建議，為我們在實際教學過程給出有力的指導。
認識最深的是課堂教學要準確把握內容標準的要求。在下午的講座中，專家們結合新課程改革的標準，為我們講述了教師在教學活動過程中應該注意的地方。新教材在細節上也進行了完善：如將各單元的主題圖與例題進行整合，計算方法呈現上的變化，穿插編排，互相結合，符合孩子的認知特點和接受水平。如在20以內的退位減法中，就先是十幾減9，然後是十幾減8、7、6，再是十幾減5、4、3、2，減緩坡度，一步一步帶動學生自己進行問題的解決，這樣的編排更加適合學生的學習習慣。同時新教材注意前後知識的連線，在練習時既有對前面知識的鞏固，又為後面知識的學習做了很好的鋪墊，形成知識間的互相滲透。
因此我們在課堂教學中，一要從日常生活入手，創設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，開闊學生的思路；二要充分關注學生情感態度變化，採取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。
本次教材培訓對於我們而言，是一次寶貴的學習機會，令我受益匪淺，使我對教材又有了一個新的認識。新教材不僅關注基礎知識和基本技能，還關注學生的基本數學思想和基本數學活動經驗；新教材不僅關注了學生分析問題、解決問題的能力，還關注了學生的發現問題和提出問題的能力，為我們以後的教學工作指明了方向。
音樂教材培訓心得體會 篇23
XX年XX月份，我在XX市XX國小參加了市教育科學研究院組織的為期三天的統編教材培訓活動，聆聽了專家老師的講解，讓我對統編國小語文四、五、六年級的教材有了一個更新的認識，懂得了怎麼才能更好的把握教材，如何得心應手地去教，真是受益匪淺！下面就談談我的學習體會。
一、新教材的特色
1、貼近學生生活。
統編教材不僅關注基礎知識和基本技能，還關注學生的情感、態度和價值觀。教材的編寫從兒童的現實生活和童真世界出發，圖文並茂，版式多樣，風格活潑，色彩明麗，內容更加貼近學生的生活，尊重兒童的天性。能夠吸引學生閱讀，激發學習興趣，引導學生去發現，去自主地探究。
2、教科書獨特的結構體系。
新教材圍繞一個核心概念——「語文素養」來進行編排。搭建一個雙線結構即寬泛的人文主題和螺旋上升的語文要素。構建精讀課文、略讀課文、課外閱讀三位一體的閱讀體制。教材的整體性增強；文本教學的難度增加；教學的梯度在彰顯；更換了許多篇目，老課文教學賦予了新的內容。
3、加強幼小初銜接。
新教材尊重兒童，準確把握兒童身心發展的特點，在學習內容、學習方式等方面做好了過渡銜接。如在入學教育階段編排了「我上學了」，採用參與式和體驗式學習相結合的方式，引導學生順利進行角色轉換和身份認同，激發學習語文的興趣，初步培養良好的學習習慣。第一單元也沒有直接進入拼音的學習，而是先安排一個識字單元，再學習拼音，由熟悉的語言帶出拼音的學習，讓孩子有個適應期，國小階段最後一次綜合性學習單元：難忘的小學生活，讓孩子們回顧六年的國小學習生活，暢想即將到來的中學生活。這些都充分體現了新教材在幼小初銜接上的匠心獨運。
4、開發課外閱讀。
新教材中增加了一個新的板塊「和大人一起讀」「快樂讀書吧」，將課外閱讀納入了課程中，引導學生要大量閱讀，讓孩子養成閱讀的好習慣，並能通過不同形式的讀從而愛上閱讀，充分調動親職教育的力量，共建書香型校園、書香型社會。大量的閱讀也是提高學生語文素養的有效途徑。
二、新教材的教法
在本次培訓中，專家教師主要從閱讀策略單元教學、習作單元教學、口語交際教學等方面進行了培訓指導。
1、閱讀教學。
新教材在閱讀教學的編排上具有五大顯著特點：
一是傳承中華傳統文化、革命文化；
二是倡導大量閱讀；
三是培養學生自主閱讀的習慣和能力；
四是引導學生循序漸進地學習把握文章主要內容；
五是集中編排現代詩，培養學生對現代詩的興趣。在課內通過教師指導，學生朗讀和體驗，逐步培養學生閱讀的興趣，從而喜歡閱讀，主動閱讀。教師要重視指導朗讀，通過朗讀培養語感。還要重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的讀物，分享閱讀的快樂，從而豐富語言積累。
2、習作教學。
新教材習作教學編排具有兩大顯著特點：
一是讀寫分編，兼顧讀寫結合；
二是注重能力發展，階段性和整體性結合。教材還創設性的開闢了習作單元，整個單元都為習作鋪路，聚焦表達方法的學習和習作能力的培養，不在內容理解，語言積累，朗讀訓練上做過多要求。
3、口語交際教學。
每個口語交際話題的選擇都注重人人參與，注重情境的重現。因此教師在教學時要重視創設情境，激發學生的交際興趣。除了口語交際課，在日常的教學中也要重視無所不在的口語交際活動，有意識地指導學生在日常生活中提高口語交際能力。
總之，這次國小語文統編教材的培訓讓我受益匪淺。我會認真把培訓內容與實際教學結合起來，在課堂上不斷地探究實踐，把以後的教育教學工作開展得更好。努力提高學生的語文素養，促進學生的全面發展。
音樂教材培訓心得體會 篇24
為深入貫徹落實教育部《義務教育道德與法治、語文、歷史學科教師培訓工作方案》的通知(教基廳函[20xx]14號)要求，全面推進義務教育「道德與法治、語文、歷史」學科(以下簡稱「三科」)國家統編教材的使用，促使「三科」教師準確把握教材的政治方向和價值導向，全面落實立德樹人根本任務。20xx年7月13、14日兩天，我有幸參加了由寧夏教育廳牽頭，王俊昌主持的20xx年寧夏部編國中歷史教材培訓。這次培訓形式多樣，內容豐富，讓我品嘗了一次精美的文化大餐。
7月13日上午隨著教育廳岳偉鵬講話的開始，為期兩天的培訓正式拉開的序幕。會上岳領導談到改革歷史地位的重要性。他說，從古至今，但凡是一個鼎盛發達的朝代，必定是一個注重歷史的朝代，例如曾經輝煌的西漢時期，就有司馬遷和《史記》。現在寧夏歷史學科不受重視，被邊緣化。借著20xx新補編教材改革的東風，歷史課堂的春天即將到來。此話一出，受到的所有歷史教師的一致贊同。之後我們又觀看了教育部朱之文副部長關於做好「三科」教材培訓的工作的講話視頻。使我充分認識到了部編教材的意義就是立德樹人。更使我明白了教師培訓的重要性。之後是部編國中歷史教材編寫人張靜主講七年級《中國歷史》教材介紹、教材分析和教學建議。從張老師的講話中，我了解到了部編歷史教材的背景、結構和重要問題，總體而言，實現中華民族的中國夢是我們的戰略目標。教材體現國家意識，是實現國家主流意識的重要載體。通過學習，我更好地了解了歷史教材，明確了教材目標，基本掌握了教材的編寫思路、體例特徵、結構特點，把握了教材教法，提高了對新教材的研究能力和教學實踐能力，更好地把握編者思路和目的，理清教材的框架和主線，為實施好新教材奠定堅實的基礎。
新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想，精心設計了教材的實踐活動。關注學生歷史學習與社會生活的聯繫，注重學生的情感體驗。重新研究知識之間的整合，加強歷史學習與學生生活的聯繫，注重學生「學會學習」能力的培養。提倡新的教學方式，強調教師要通過情境等手段引導學生進行歷史活動，在活動中教師要了解學生的想法，有針對性地進行指導並組織學生進行合作交流，得出有關結論。新課程國中歷史教材一方面為學生掌握歷史知識和技能，發展歷史能力和良好的情感、態度、價值觀創造了必要的'條件，另一方面又為我們教師指明了促進學生素質全面發展的基本途徑。
新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點，活用教材。新教材突出了，注視學生的生活經驗。密切歷史與生活的聯繫，倡導多樣的學習方式，關注學生的情感體驗，為了讓學生感受到歷史來源於生活，所學的歷史知識都必須是我們現實生活中實際存在的。因此新教材所提供的各種素材並不是所有內容都適合每一位學生。所以教師在課堂教學中要「用好」教材，而不能「教好」教材，在設計教學的過程中要活用教材。
音樂教材培訓心得體會 篇25
開學第一周的星期五，我參加了全區國小五年級語文通研教材培訓會。 聆聽了高國華老師對本冊教材深入、全面，而又透徹的分析，令我受益匪淺。下面我就將我的學習體會與大家共同分享。
高老師先對本冊教材內容進行了歸類，如西部風情、回味童年、語言的精妙、感恩親情等，從感性上讓授課者對本冊教材有了初步了解。然後又將教材分為識字教學、閱讀教學、口語交際，習作四個大的塊面並進行逐一講解。
識字教學。五年級學生不論是識字量，還是寫字量已經近達飽和，許多孩子，甚至一些老師在教學中忽略了識字教學，重在閱讀。這就造成了一些孩子夾生現象嚴重，錯別字及不規範的字比比皆是。這就給我們老師敲響了警鐘，在課堂教學中一定要將識字教學貫穿在整個教學中，紮實有效的進行落實。平時還要做到一課一聽寫，一單元一聽寫。很好地完成國小階段識字教學的任務。
閱讀教學。教學中首先要精備教案，所設計的問題不宜過碎。這也是我們許多老師課堂上所謂的「面面俱到」，對學生的「不放心」。這樣一節課下來，重難點沒有很好的凸現出來，反而眉毛鬍子一把抓。如《白楊》一課，保老師是這樣設計的。文中的第十三自然段是一個過渡段，即承接了上文，作者寫白楊樹的特點從而讚美白楊樹，又引啟下文借白楊讚美邊疆的建設者。可以從這一段入手，白楊樹具有怎樣的特點，作者讚美它的什麼呢？邊疆建設者具有什麼樣的精神？引出對全文的學習，這樣文章的思路就很清晰了。其次要把握住課後問題進行教學設計。如《草船借箭》一文，課後練習題三中，「神機妙算」是什麼意思，諸葛亮的神機妙算表現在哪些方面？解決了這個問題，課文的難點便迎刃而解。
本次的培訓使我明白了，我們每天都在上課，對教材的解讀，我們真正做到了嗎？這就要求我們平時多鑽研教材，認真備好每一課，向孩子們交上一份滿意的答卷。
音樂教材培訓心得體會 篇26
9月22日，我參加了江門市義務教育新課標教材培訓。這次給我們培訓的是浙江省寧波市的特級教師張敏華老師。培訓分上下午兩時間段，張老師做了充分準備，精心製作多媒體課件，上午主要就教材修訂的指導思想、教材的突出特點、教材的銜接問題、修訂後教材的變化情況、解決問題的方法在教材中的體現形式等內容作培訓。下午則專門講了如何科學、藝術進行漢字教學，期間她結合教材中的實例做了細緻完整的解讀和剖析。以下是經過培訓後，我的幾點心得體會：
一、語文課應該少提創新，注重學生的語言文字運用。
張老師在培訓剛開始便提出了一個發人深省的問題：你現在是在教語文還是在教課文？她指出現今的語文課堂上課的形式花樣百出，所有這些都被看做是新理念的生動演繹。可浮華背後，認真審視、反思這些「熱鬧非凡的場面」，我們卻能深切地感受到一種華麗的臃腫：很多教師僅僅是模仿了課改的「形式」，沒有領悟到課改的深層含義。反思我自己的語文課堂，也存在這種現象。我在語文備課的時候，更多思考的是「怎麼教」的問題，就是說更多關注的是教學的方法，以什麼形式上好我這一節課。而在關於「教什麼」，也就是教學內容，我花的精力則不夠多。數學課的教學內容，是直接呈現給師生的。但語文課不是這樣，我們教和學的是一篇篇課文，但課文並不是我們要教和學的內容，課文只是我們要教和學的內容的載體，語文課的教學內容隱藏在語文課中，需要我們教師去挖掘。葉聖陶先生也曾說：「國文是語文學科，國文教學的中心在於語言文字。雖然國文教學富有教育意義，但這不是它的專任。國文教學自有它獨當其任的任，那就是閱讀與寫作的訓練。」因此，在往後的日子裡，我在備課時，會更加注重文本解讀，擺脫老是分析課文內容的老路，注重學生語言文字能力運用的培養。
二、找準語言文字訓練的切入點，提煉出對學生來說最有價值的內容。
找準語言訓練切入點，要遵循「基於教科書、因文而異、突出重點」的原則。張老師在培訓中舉了一個典型的例子。關於三年級《檢閱》一課，很多老師都以抓住課文後邊「這個小伙子真棒！」和「這些小伙子真棒！」兩句為線索回顧全文內容學習。而她卻以這一段話為重點：「勸他不去？要不把他放在隊尾？再不就把他藏在隊伍中間？可是怎麼跟他說呢？誰跟他說呢？」可通過表演讀等方式學習這五個連著的問句表現的情感，體會標點符號的用法，也藉助標點來理解隊長的話，同時感受同學們猶豫的心理。一篇課文，有許多內容可以選擇，要明確重點是什麼，要給學生以最重要的、最有價值的內容。如對關鍵性詞句的理解；精彩片段的賞析；優美語言的誦讀積累；作品中生動形象的感受；啟迪思維內容的領悟；作家與眾不同的、有新鮮感的語言品味；文章基本的表達方法的學習運用等。但有時候，文本中重要的或者說最基本的價值往往具有隱性特徵，需要悟透文本，發掘、提煉出文本的教學價值。
三、關於識字教學方面，要重視寫字習慣，注意筆順。
培訓這天的整個下午，張老師都在講科學、藝術的漢字教學的內容，可見語文學習的根本基礎還是識字教學。其中，她提到一點，就是要重視寫字的筆順問題。正確的筆順可以幫助學生少寫錯別字，可以幫助學生對字的形成趨勢有一個清晰的了解，不容易出現少一筆，多一筆的現象。正確的筆順還可以幫助學生規範書寫，提升寫字速度。結合我自己的寫字經歷，的確如此。大二那年我開始練習硬筆書法，在練習一年正楷之後，我轉為練習行楷。每個字的間架布局是一樣的，不同的只是筆法而已。因為行楷需要許多連筆，所以自己寫字的筆順就會體現出來。如果是錯誤的筆順，一個字看起來就不會美觀，這時候筆順的重要性就淋漓盡致地體現出來了。對於小學生，按筆順書寫是為又快又好寫字打基礎的，因此要重視。
這次義務教育新課標教材培訓讓我認識到曾經的知識並不能轉變為工作需要的技能，我必須做出一系列的調整，明確自己的教學方向，誠實地面對自己的不足，踏踏實實上好每一節課，並時刻保持謙卑的態度和踏實的作風，以提升自己自身的水平。
音樂教材培訓心得體會 篇27
9月20日-21日，本人有幸參加了在牟平養馬島龍海大酒店舉辦的「義務教育階段信息技術新教材暨新教法培訓」。
首先感謝各級領導給我創造了這次學習的機會，作為接觸信息技術教學剛剛半年的我來說，能夠參加這次培訓也倍感榮幸。這次培訓不僅讓我在思想上有所重視視野有所開闊知識與能力上有所提升，還讓我在培訓之餘領略了養馬島的人文風情。本次培訓我受益匪淺，主要體現在以下幾方面：
一是教科院樊志華老師的發言讓我了解到以下方面信息：煙臺信息技術這一學科發展的艱難歷程，以及煙臺市在這一領域所取得的驕人成績，如代表煙臺參加優質課比賽的信息技術教師大都獲得一二等獎，凡得三等獎就算作失敗；參加全國大賽得獎的學生保送上大學，指導教師也受益，調到自己喜歡的崗位等等。讓我看到了信息技術這門邊緣學科起到的巨大作用。
二是萊州一中袁春東老師與開發區考研員李建芬老師的發言與相關軟體（學生考試系統與作業回收系統）的展示，讓我看到了計算機教學除了必有的硬體設施之外，還要不斷地開發軟體來輔助教學，兩款軟體既關注每一位學生，又提高課堂效率。
三是萊州雙語學校張成菊老師與煙臺九中於金玲老師的發言，讓每一位信息技術老師更好的掌握信息技術課本與《手冊》的關係，以及如何靈活運用拓展等。
四是開發區一中張艷老師的《數位化聲音》與牟平實驗國小叢林老師的'《勾勒我的想像力》說課和結合課例截圖，讓我們明白了一堂精彩的信息技術課要通過精心準備巧設環節，團隊協作不斷磨課。五是芝罘區慧安國小房宗康老師《大賽獲獎的法寶》經驗交流，告訴每一位老師要想指導學生出成績，必須如何充分準備，從哪些方面準備，且結合具體大賽題目說明，淺顯易懂。
短短的兩個半天培訓，讓我看到信息技術教材培訓也如此激情澎湃，邊緣學科也可以演繹得如此精彩，大大促進全市信息技術課堂教學效益的提升。這使我不得不相信，我們煙臺所有信息技術教師緊緊團結在樊志華老師為核心的信息領導組周圍，高舉新課改的偉大旗幟，團結進取，努力奮進，我們煙臺信息技術教學水平會不斷邁向新台階，不斷創造新輝煌。
音樂教材培訓心得體會 篇28
學無止境，教無止境，這是本次學習最大的收穫。
一、咱們的老師非常用心，結合自己的教學實際，有許多好的辦法。
在我們的教學過程，存在著對教材的解讀不夠細、不夠深的問題。這就是對文本的研讀的問題。（這位領導用了文本這個很專業的詞）。去年推門聽課，發現了不少問題。大家要注意公開課與常態課的區別。有許多常態課講得很好。課堂教學效率是提高教學質量的關鍵。這當然需要過程。老師的成長是怎麼成長起來的。把更大的時間用在自己的成長上來，大部分老師聽得很認真，記得很仔細，這其實是尊重他人與尊重自己的表現。既來之，則安之。試想一想，你在那裡認真聽、認真記也是把時間花去了，你在那裡「討論，說其他的一些事」也是把時間花去了，你為什麼不珍惜時間？（在什麼時間幹什麼事，這正是一個重要的話題，一些人總是不能在什麼幹什麼事，總是來個錯位，這是很可笑的。）如何發揮教研組的力量，提高教學質量與效率，這是重點檢查任務。看看咱們的教研組是怎樣開展活動的。
二、提高課堂效率，抓教學重點與難點，根據學情而定。現在由40分鐘變為35分鐘，不提高教學效率是不行的。課外預習這是一項工作，不能以零起點開始上課。要進行教材的研讀，進行有效學習。老師的有效工作最終體現在孩子的有效學習上。反思我們的教學課堂哪些事情應該是學生乾的，要進行很好地落實，尤其是對整篇課文的讀，將讀進行到底，首先是課文課上的讀，第二是課外的讀。
在此過程中，我們就會發現，老師的引導是很關鍵的，也是很講學問的，「跳一跳，摘桃子」的說法，很好。由於在《想別人沒想到的》這一課開始老師沒有抓住畫師的出題目的，所以在後來的過程中，老師一再強調「畫師是通過駱駝來畫多的」，但這時學生已經形成了思維定勢，所以總是不能很好地理解編者的意圖，不能真正領會進行想像的力量，而是在一開始通過一個小故事就告訴了學生「創新」。這其實是很成問題的，因為對於學生來說，「創新」這個詞對於學生來說就是一個問題，這一個詞並無助於學生理解課文內容，學到「看問題應該從不同的角度，想問題也應該從不同的角度」。特別是小徒弟實際是利用的人們進行想像的空間，通過畫面上沒有的，表達出了畫後可能含有的，而正是這種想像的力量使徒弟的畫得到畫師的稱讚。小徒弟難能可貴的是超乎平常，用一種超常的辦法表達的無限的可能。這種通過「無來表示有的能力」，是一種大智慧的表現。其實所有的廳奇思妙想妙就妙在進行充分的想像。
這是新教材的一個很大的特點，在這些很可愛的文字後面有著深刻的道理。
音樂教材培訓心得體會 篇29
對於一個參加工作第三個年頭的新教師，今年第一次教一年級，但是已經有了教授二年級小學生的經驗了，一直在摸索著前進。正值新教材的出台，也沒有可以請教的前輩，只能與我搭檔的劉景珍老師互相參考摸索，此時的網路培訓會正是雪中送炭。
今天一天的培訓，解決了困惑我已久的很多問題。
上午的張沛老師的講座，從每一個單元和語文園地的很多問題進行了講解，下午的李潔玲老師從非常細膩的視角進行了多方位的講授。
本來對於教材的編寫也就是先識字再學拼音再學課文的順序存在很多的不理解，苦於無人請教，所以也就是根據自己的一丁點經驗慢慢進行教學。經過今天的培訓，有種豁然開朗的感覺。新教材的編寫完全的體現了「以學生為主體，教師為主導」、「課內與課外相結合」、全面發展學生的能力。
新教材的將識字教學放在第一單元，完全為了小孩子能夠很好地適應小學生活，找到熟悉感，將幼稚園學到的知識用到國小中，體驗到小學生活也是充滿樂趣的，無需有那麼大的壓力。語文園地里每一個板塊的設計也是充滿了「愛心」：「我的發現」從學生自我的觀點開始出發，讓學生主動的發現學習的樂趣；「書寫提示」讓學生體會到漢字深厚的文化，在書寫的時候，能夠養成良好的喜愛漢字和書寫的習慣；「日積月累」主要向學生展示的是中華民族悠久的歷史和民族中更容易他們去學習接受的精粹。「展示台」能夠有效地將學生的課內知識和課外知識進行整合，給他們一個展示的機會，激發學生課外閱讀的興趣。整個設計經過張主編的講解之後，環環相扣，真正解放了孩子們的天性，讓其快樂的享受學校時光。
下午李潔玲老師的講解也是語言細膩，深刻的抓住了國小語文的精髓，講求的怎麼樣讓學生成長，怎麼樣讓學生學會，全部圍繞著學生的發展去講解，告誡各位教師最應該具備的就是耐心和愛心，用耐心進行教導，用愛心去以輔助，讓學生喜歡你，喜歡語文，喜歡中國的傳統知識。
兩位主編最後的答疑部分更是精彩，解決了很多作為一名語文老師都困惑的問題，從拼音、識字、寫字、朗讀等幾方面進行了解釋，只可惜時間緊張，我們聽的還沒有進行，學的還不夠紮實。
一天的學習，收穫了的.是可以在教學中運用很久的知識，同時我也意識到了自己在語文專業方面的欠缺，仍然有很多我需要去努力的方面，不僅要學的多，更要學的精，形成自己的教學模式，在以後的教學中將時刻謹記著「學無止境」。