國小語文教學培訓心得體會 篇1
今天，走進了美麗的滄州市實驗小校。今天我是來參加語文培訓的，相對我對語文培訓感情更深，況且又是關於習作教學的專題培訓，這是我平日裡最迫切得到的「甘泉」。所以心裡很踏實，精神也更足。
簡短的開班儀式後，本次培訓的第一個專家講座就開始了。何老師的相貌並沒有什麼特別之處，就是我印象中那種典型的學者形象。但何老師的幽默與風趣卻給我留下了深刻的印象。在有聲有色的講座中，感覺時間過的真是快，給我的啟發也是很大的。
首先是何老師提出的「習作百分百理論」：閱讀40%、生活20%、思維20%、寫作技巧20%。
平時，我總覺得我們農村孩子的閱讀量不夠，語言匱乏。很多時候也想著怎麼樣才能提高孩子們的閱讀量呢？ 但又總是力不從心。現在，聽了何老師的理論，更讓我明確了課外閱讀的重要性，在影響習作水平的多因子中，閱讀分量是最大的。所以我不能總是把想法停留在想法上，而不落實到行動上。好在何老師還教給了我好多好多好的做法，幫助學生進行語言的積累。如：書香校園、書香家庭、與書為伴。以前，我總覺得這些活動在我們那並不實際。但何老師的一個小小建議，我覺得倒是值得去嘗試。他說不妨做個研究，學生家中的藏書量與學生的習作水平的關係，噯，我要是能把這樣的關係反饋給家長，家長應該會有所行動，即使只是幾個家長受到觸發，慢慢的，也能形成一種氛圍與風氣，得到家長支持了，那很多眼前的難題都可以迎刃而解了。另外，還有一些小小的做法，我認為也是值得一試的。教師很有創意的將黑板分成兩部分，一邊就是讓學生隨時記錄下發現的好詞好句等，隨時積累；這樣，既鍛鍊了孩子的能力，又積累了語言，一舉兩得。
講到「作文要表達真情實感」時一個例子《想媽媽的感覺》，諸暨一名7歲孩子的作文，得了一等獎。裡面的一句話也深深地觸動了我的「感性神經」。「想媽媽的感覺是想哭的感覺。」我五歲的兒子昨晚打來N個電話，說：「媽媽，我喜歡你，你快點回來。」然後「哇」地一聲哭了 感謝何老師，講座很精彩。
從理論到實踐，從報告到課堂，從聽課到評課，從評課到品課，我們一點點進步，一點點成長。由對作文教學的迷茫到理解，又從理解到困惑，我們一直思考著，共同探索者。
一個個傾心打造的觀點報告，一場場異彩紛呈的專家報告，一堂堂原汁原味的作文課，讓我們緣聚在一起，有幸沉浸在作文研究的土壤中。有幸收穫了好多。先把體驗最深的幾點與老師們分享：
1、一定要好好研讀課程標準，把握每個年段的習作訓練點，中段的重點是樹立孩子習作的自信心。因此，我們的作文教學一定要以鼓勵表揚為主，放大孩子作文的亮點。
2、中段習作教學起步要重視讀寫結合。讀寫結合第一步：厚積、積厚，讀寫結合有基礎。讀寫結合第二步：講究策略，讀寫結合獨具魅力。
1、仿寫策略。
2、情感性策略。
3、多元策略。
4、成功策略。讀寫結合第三步：把握時機，讀寫結合水到渠成。
1、抓住學生「疑處」讀寫結合。
2、抓住學生「辯處」讀寫結合。
3、抓住學生的'「感處」讀寫結合。
4、抓住學生「說處」讀寫結合。讀寫結合第四步：注重形式，讓讀寫結合絢麗多彩。
1、批註式練筆。
2、補白式練筆。
3、遷移式練筆。
4、想像式練筆。
5、探究式練筆。
6、延伸式練筆。
3、好文章是改出來的。一定要注重對孩子作文的當堂批改，點評。通過孩子自己大聲讀、同桌互相讀、全班展示讀等多種方式發現習作中的明顯錯誤，學會修改自己的文章，更重要的是放大孩子作文的亮點，隨機進行點評，並讓孩子學會分享自己與他人的習作。
4、中段作文要多一些趣味，少一些規則；多一些靈活，少一些受命；多一些語言，少一些思想；多一些鼓勵，少一些指責。讓習作成為快樂的事。
5、課堂中一定要給足學生練筆的時間，教師在學生練筆的時候，仔細發現學生的閃光點，便於有效的講評。
6、習作教學中要遵循兒童心智發展的規律和兒童習作學生的規律。
這次培訓，帶給我的衝擊真的很大，無盡的思緒留待自己慢慢地思考?
國小語文教學培訓心得體會 篇2
這學期我有幸到上海參加了xx市第三屆國小語文學科帶頭人培訓，首先感謝學校領導的關心，感謝同年段老師的支持。
在為期兩星期的培訓時間裡，我積極學習，聆聽專家講座，用心去領悟他們的觀點，吸取精華。回首這兩星期的培訓歷程，發現自己的教育觀念得到了洗禮，教育教學理論學習得到了升華，對於新課程的理解有了新感悟。
一、聆聽精彩講座
上海國際教育培訓中心邀請了xx市有名的專家和學者給我們學員上課，舉辦講座。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩，或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學觀念發生了很大的變化，更重要的是我們收穫著專家們思想的精髓、理論的精華。特級教師於淤的《我的語文教學觀》深深震撼了我們。她是一位80歲的老太太，也是最早提出：「語文是工具性與人文性的統一」的提出者。她說：「教師最有效的教育力量是人格。教師要謙虛好學，勇於實踐，勤於反思。
作為教師，要學會借別人的腦袋。」她說在她的心中有兩把尺子，一把量別人的長處，一把量自己的不足。她說：「備課時，一定要鑽研教材，因為語文是有生命力的，每一篇文章都傾注了作者的思想、情感。教學時，要讓文章的每一個字都鮮活起來。備課時，要強主幹（抓重點），刪枝葉。」「評課時，不要害怕別人給你提不足，因為只有清醒地認識到自己的不足，你才會有努力的方向。」她還引用了法國一位作家的名言佳句：「累累的創傷是生命給你最好的東西，因為它標誌著你前進的步伐。」她告訴我們：「教師的工作是辛苦的，要自娛自樂，不然就太苦了。」最讓我欽佩的是：80歲的她，口齒清楚，思維敏捷，記憶力相當好，而且每天堅持寫5000字的文章，從不打草稿。
作文教學專家賈志敏老師的《國小語文教學有效性研究》，讓我進一步明白了國小語文應該怎樣教。他說：「什麼是語文？語是口頭語言，文是書面語言。口頭表達就是說話，書面表達就是寫文章。語文要重視學生表達能力的培養。語言要說得清晰、正確，表達要流暢。」「作文是從學生內心深處升出來的情感，要用語文表達。」「朗讀要讀出味出來，要理解讀，讀出感悟。朗讀不等於朗誦，不拖腔拿調，裝腔作勢。讀書就像說話一樣。朗誦可以誇張。」李海林教授的《當前語文教學迫切需要解決的問題》，讓我對語文教學有了更清楚的認識。他說：「要正確處理語文工具性與人文性的關係，不要把語文的工具性與人文性變成兩張皮。要正確引導學生創造性閱讀文本。」
二、觀摩生動課例
聽了五節觀摩課，每一次的課堂展示都催我反思！幾堂課的共同特點是都很重視語言訓練。上海一師附小的周雲燕老師的《笛聲》一課，讓人耳目一新。這耳目一新並非在現代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學有效性下的真實、紮實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機智，教師紮實的教學基本功，讓人感覺她的教學如行雲流水。聆聽了優秀教師的課，反思自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。
三、今後努力方向
聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。今後我將用理論指導實踐，在實踐中總結。相信本次培訓對自己今後教育教學工作中會有很大幫助。
果實的事業是尊貴的，花的事業是優美的，但是讓我們做綠葉的事業吧！她總是謙遜地垂著綠蔭。
國小語文教學培訓心得體會 篇3
很幸運每年都有機會利用電腦、手機通過昆明市教師遠程培訓平台來學習春城名師講課、觀摩名師們獨特新穎且實用的教學方法，近一個多月的學習讓我受益匪淺，現在我就我的學習來談談體會。
一、反思我原來對本專題的認識
印象中名師們的課無外乎優中取優，甚至是千篇一律的套路和重複，但是通過認真的學習我發現我又錯了。是的`，上課的老師一定做了大量的準備工作，他們也是我們教師群體中的佼佼者，但他們是與眾不同的，每個老師的上課框架雖然差不多，但裡面的細節卻各有亮點，或者博學多才，心中有丘壑，聽他們的課不僅是聽覺上的享受還是視覺盛宴；或者精通各種教學方法，熟知小朋友的行為習慣、因材施教、娓娓道來，一切是那麼自然而又潤物無聲，不知不覺中就把該講的要點、重點貫穿其中。
二、學習本內容對我今後工作的指導
對此我為自己設定了一個目標：一是不斷進行知識更新，多讀書，讀好書，認真備課，用心育人。所有的自我知識儲備和潛心育人不是一句虛無縹緲的口號，而是腳踏實地的踐行。我們常說：要想給學生一杯水，首先得自己有一桶水，老師的這通水從哪裡來？就是從書中來，每一門學科我們都應有所涉獵，還應與時俱進，多看看時政熱點、或者孩子們感興趣的正能量的綜藝節目，這樣一來我們在課堂上才能揮灑自如。
二是教師應教給學生學習的方法。新課程改革的終極目標是為了每一個學生的發展。因此要增加學生在語文實踐中的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，理解薰陶感染，養成良好的學習習慣，打下紮實的語言基礎，鼓勵學生擴大閱讀面，從而促進語文素養的整體提高。
三是把主動權還給學生。學習是孩子們的事情，老師的任務就是傳道受業解惑，所以課堂上我們要少講多讓學生自己練習，讓他們成為學習的主人。
最後我覺得我應該再次強調我對教書這門職業的熱愛，是的，既然選擇了教師，就應守住初心，握住良心。一直很喜歡一首小詩，現在拿來和大家一起共勉。
假如你命該掃街
假如你命該掃街，就掃得有模有樣，一如米開朗琪羅在畫畫，一如莎士比亞在寫詩，一如貝多芬在作曲。