研修班培訓心得體會範文 篇1
通過這段時間的學習，對我的啟迪很大，我應該把這些思想內化，進行反思整理，通過培訓，使我對教育教學的內涵有了新的理解，領會到在新課改的形式下教育教學的新理念;通過理論的學習，更進一步理解學校的功能，教師的職能和學生的權利和義務;通過觀課議課，真正的領略到什麼才叫自主學習、合作學習、探究性學習;通過觀摩教學，真正的領略到那些優秀教師是如何在課堂上創設情景，如何進行試驗探究性學習，努力造就自己、提升自我，力爭做好一個物理教師。下面談談自己的體會：
一、更新觀念，樹立現代教育思想專家、學者們從自己的研究方向方面的深厚的學術造詣和卓有獨到的視野和經驗出發，暢談了他們對新課程的改革以及國中物理教學技術等教育教學各個領域的獨特見解。他們從巨觀的角度出發，在暢談中國物理教育的過去、現在的同時，給我們展示未來中國教育的遠景和物理教育各家之長。我認識到新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果，同時也為我們追求的高效課堂、優質課堂指明了實踐的方向。
在聽了講座，深深領略到孔教授的個人魅力和教學風格。孔教授在課堂上恰到好處的設定情景教學，使課堂氣氛活躍而且妙趣橫生。正如他自己所說：「我講座時努力達到的效果是，用最淺顯易懂的事例來闡明我的深奧的理論。」我在課下整理學習筆記時寫道：孔教授在課堂上恰當的設定情境，可以活躍課堂氣氛，激發學生的內生動力和學習興趣。這樣的教學形式不僅對中小學生管用，就是對我們成年人培訓也一樣管用。細細回味，孔教授就是把「提出問題比解決問題更重要」這句話挖掘的更深。我們知道要讓學生髮現問題，提出一個有價值的問題是題，學生心中有了疑問，就想找到答案，而接下來的上課內容中就有答案，這樣學生就會瞪大眼睛聽下面的內容。這種教學形式不僅活躍了課堂氣氛，而且激發了學生的學習興趣，有益於自主學習、合作學習、探究性學習。
二、不斷進取，提升自身業務水平 通過到幾所名校的觀摩活動，學習和領略到許多名師教學風格，他們各有千秋，也受益很多。我感受最深的是，這些名師都有的共同特點：他們尊重學生的需求和發展特點，重視基礎，為學生有個性發展提供空間。從學生出發，做到以人為本，為每個學生提供平等參與的機會，讓學生在寬鬆、民主的環境中體驗成功，健康成長。把「探究式教學」的教學方式套用的得心應手。專家的理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念。
聽各位專家教授的講座以及和各位專家的互動應該說是我們最快樂也是最緊張的時候，各位專家用自己的自信、率真、真實、真誠和熱情，向我們展示了一位又一位名師的風采。經過理論學習，再到各中學觀摩學習，我由初始的迷茫漸漸開朗，不僅要學習課程內容還要不斷進取，提升自身的綜合業務水平。
回顧這些子的學習培訓，感覺既忙碌又充實，收穫頗多。培訓期間，經過專家老師的指導解決了我的許多問題;得到了許多的教學經驗和教學技巧;在與其他教師交流時，結識了許多志同道合的優秀教師，特別是我聽了多位名師的教學示範課，他們靈活的教法，深厚的知識功底，把學生引入到勝景，把課堂引入到新境的高超水平都非常值得我學習。從這一過程中我接受了許多優秀的教學思想。這些思想不一定都能在我的教學實踐中馬上收到立竿見影的成效，但這些優秀的教學思想一定會在我今後的教學發展中，起到持續的指導作用。
我將帶著思考、帶著收穫、帶著感悟、帶著感恩、帶著滿腔熱情，在今後的教學中，繼續學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個台階很困難的，而孔教授課堂上恰當的設定情境，讓學生在情境中很容易發現問題。
研修班培訓心得體會範文 篇2
一、基本情況。
依《平涼市中長期教育改革和發展規劃》和市委、市政府《關於進一步加快教育改革與發展建設教育強市的意見》中「實施校長、教師培訓工程」的精神，我有幸參加了有全市195人學員的高級研修班，於20xx.5、14至15日在國家教育行政學院校長大廈舉行了平涼市中國小校長，教育行政幹部高級研修培訓與在職提高遠程培訓項目啟動儀式。會議由王德剛主持，國家教育行政學院副院長朱文起、市教育局副局長郭宏分別做了重要講話，中國教育幹部培訓網教學管理中心老師白銳瓊就《平涼市教育行政幹部中國小校長高級研修培訓實施方案》做了解讀。大會分別聽取了中國教育報總編翟博做的《新時期基礎教育改革發展的戰略重點和方向》、教育部教育司副司長王寶華做《面向20xx年我國基礎教育》、中國教育會常務副會長郭振有做《教育的時代使命與教育家成長》的專題報告，期間，5月13日上午參觀了北京太平橋中學，5月16日參觀了山東杜郎口中學，並聽課和報告，5月17日上午參觀學習了濰坊五中。
二、主要體會
1、教育均衡發展問題。
正如教育部教育司副司長王定華所報告的一樣，促進教育的均衡發展必須要堅持教育的公益性，合理配置公共教育資源，促進義務教育均衡發展，縮小城鄉，地區，學校差距，那麼如何去操作呢？他講到，從四個角度去實現它，硬體建設必須到位、軟體建設也要更得上、合理調配教師資源、促進教師更具專業化和高素質化。
2、加強學校德育教育。
「教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創造力量誘導出來，將生命感和價值感喚醒」醒目的標語牌樹立在校園的角角落落，這是太平橋中學一道美麗的德育風景線，太平橋中學以學生的德育教育為起點，全面落實新時期教育理念，他們將「德育工程」質量目標細化，提出了：「儀表端莊大方、言行文明、人格健全、品格高尚「作為他們學校的治校之基礎。他們這樣說，也在這樣做，他們作對了，從德育作為學校建設的起點，一切學校工作都在穩步健全地發展著，我在校園處處感到文化氣息和真、善、美的存在，學生待人接物禮貌周到，我詢問了一位同學，他的禮貌周到讓我嘆為觀止。
3、加強教師隊伍建設。
教師隊伍建設起著至關重要的作用，此次外出的最大感受就是看到了名校的老師的身體力行，也就是說，他們和學生融為了一體，你比如說：做課間操，老師和同學們一起運動者，並且很認真的樣子，每個班主任跟在班級後面，我們從這一點不難看出這裡的教師隊伍已經融入到學校的整個生活當中，而這都是學校教師隊伍建設成果的一個體現，當然，在課堂上、課下、他們都處處表現出來極高的教學熱情和教學信心。這些名校都建立合理有效的'考評考核機制，作好師資調配，建立一套對教師德、能、勤、績等進行全面考評和考核的制度，建立我校教師隊伍考核機制。
4、學生的主體地位落到實處。
「誰來就這個問題進行不同方法的操作」隨著科任老師的這一個提問信號的開始，只見幾個同學站起來走向不同的方位，原來他們的教室不僅僅只有一塊黑板，而是在四面牆壁都貼有黑板，每個同學隨意走向自己理想的黑板。認真的演算了起了，中間是不是有同學主動上去更正，原來他們才是真正的主人，老師在這中間沒有太多的言語和動作，一節課在學生們的互幫互助與積極探討中完成了下來。這就是高效課堂，學生是高效課堂中的高效、讓學生動起來，思想動起來，思維動起來，身體動起來。他們都在都，也在不斷地創造者自己的命運。
5、杜郎口教育的真諦。
杜郎口中學從以前的學生數量少、教師情緒浮動，學生厭學思想嚴重，輟學現象時有發生，但如今的杜郎口以全國聞名，教育走在了前列，是什麼讓它創造了教育的神奇的：本次杜郎口校園之行，讓我多少「窺一斑見全貌」比如：權力下放，責任上移是該校管理中的一個重要內容。校園寄語處處體現，「今天我為母校驕傲，明天母校為我驕傲」看似一句很平淡的話語，可這中間有著責任的體現，信心的體現，人文的體現，杜郎口通過細節和責任意識來教育學生，看到這裡，我恍然大悟，這樣的教育讓學生能夠更積極主動的投入到學習中和人的全面發展中，每個學生都知道自己的任務、學習的目的，更具主動性。在杜郎口的課堂上，沒有講台、沒有課桌、但四周全是黑板，教師幾乎不講、學生人人參與，小組合作是課堂走向自主的基礎。
三、我們將堅持以下的做法，全面促進學校跨越式發展。
1、創建「特色學校」突出「全面發展學生素質，促進學生個性發展」。
明確學生素質培養的指導思想。牢固樹立「育人為本、德育為先」的理念，以全面提升學生綜合素質為核心，將思想政治教育與道德素質培養、切實減輕學生課業負擔。不提前上課，不留過多家庭作業，不利用節假日給學生補課。加強學校體育衛生工作，提高學生身體素質。豐富體育課教學內容，改革教學方法，提高其科學性、群體性、趣味性。切實加強學校衛生工作。將美育融入學校教育的全過程，通過多種途徑和手段開展審美教育。培養學生良好的審美情趣和人文素養，加強傳統文化教育。
2、進一步增強信心，探索適合自己的課改模式。
經過一年多的學案教學實驗，我校已經成功過渡到「導學案」教學模式，並將一直堅持「導學案」教學模式,同事我們也養成了屬於自己的課堂模式。
第一、明確課改的正確的歷程：先學後教，目標引路，注重學生的全面發展。要重點研究如何引導學生自主學習。要放手讓學生充分的自主學習，這是交流合作等後續環節的基礎。
第二、加強教師素質的進步。今後要加強自身素質的進步，不斷學習，進步業務素質，加強個人修養。
第四、要規範板書和課堂用語。我們要求所有授課老師的板書和課堂用語都非常規範，可以說沒有一句多餘的話。板書設計美觀大方，語言精練概括，突出了那堂課的重難點。
3、建立長效地、靈活地、實施地教師培訓機制，提升教師專業化發展。我們將以人為本，依託校本教研，提高教師專業化水平。我們學校也課改的道路上經歷了不少的風雨，我相信經過我們全體師生的努力，風雨過後必定出現彩虹。「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索」我將以本次研修為契機，不斷提升自己的教學管理能力，並將為打造高效課堂而奮鬥。
研修班培訓心得體會範文 篇3
暑假過一半了，真夠忙的。前20天大多與招生有關，目前為止，一年級和七年級都已超招生計畫幾十人，將要有1100多新生進入學校，感到責任重大。
招生進入尾聲之際，用兩天時間準備了報告，關於教育實踐與思考的，25號上午給一個校長培訓班上課，三個小時無一人走動或接聽電話，結束前我把校長們大大表揚一通。上完課急著趕回合肥，本以為能趕上「西部開發人才支持計畫——xx省xx市中國小校長高級研修班」開班儀式，結果火車晚點被誤。
26-28號，整整三天培訓，每天六個小時。
參加校長班培訓思想的現代化；3.xx中國小教育如何與國際教育接軌。其實遠不止這些，胡博士把他近xx年研究成果都拿出來與大家分享。胡博士把所講內容不但用幻燈片顯示出來，而且在香港就印好帶來，非常用心做事。他，大度，和藹。
參加校長班培訓書院參加校長班培訓香港xx國小連文嘗校長談了：1.學校創新與變革之道；2.十年尋夢——香港xx國小的故事。培僑國小的辦學目標是人人學習，互相關懷。xx國小是所新校，剛建十年，辦學之初，連校長從讀書抓起。連校長的報告主要談了生命教育、感恩教育、合作學習、學習型學校等問題。他們學校的教師每周至少28節課，其他學校情況相同。他，熱情，質樸。
28號下午，舉行校長論壇，連校長安排我第一個發言。之前兩次提早和我打招呼，感到他們工作非常細緻。我講三點：
1、感動與感恩
感謝市教育局的精心安排，感謝合肥世界外國語學校的細心照顧好周到的服務，感謝三位專家的精彩分享，感動於他們的'職業精神和敬業態度，讓我們由衷佩服。也感動於我們30為聽課的中國小校校長，克服困難，堅持認真聽課、思考，積極討論。這體現了大家對教育的赤誠，對工作的高度負責，我們印象深刻。
2、感觸與感想
總體感覺，三位專家痴迷教育，執著追求教育理想，全身心地撲在教育事業上。胡少偉博士視野有寬度，知識有厚度，思想有深度；連文嘗校長實踐能力強，見識有高度，課堂精彩紛呈；胡美好校長有人格魅力、樂觀積極面對問題和，能高效開展工作，既嚴格要求又充滿人文關懷。
針對連文嘗校長的報告，我談了對信念的理解，對「晨鳥精神」和其學習型學校做法的看法。針對「回顧這一年……」，我談了我們的做法。
針對中國一切易道德化」，哈，我亂說一通。德育必須寓於活動，而不是創建出來的，掛個什麼牌子，懸掛幾個標語，張貼幾個宣傳畫，就以為是搞德育，無異於痴人說夢。
針對在香港當校長真的很難，既沒有「錢」的工具，又無權獎懲教師，只有靠自身素質，靠專業素養和人格魅力團結引領教師。
3、感召與感奮
這次研修學習給我們增強了勇氣，增添了力量，很大程度促使我們思考，工作更有信心，方向更加明確，也讓我們感到擔子更重、壓力更大。他們的行動對我們是感召，我們必須奮起。我們還有很大空間提升，還有很大潛力可挖，需要更加努力。教育事業永無止境，唯有拼搏才有未來。
我們的心愿是辦一所像學校的學校，不是工廠，不是軍隊，更不是屠宰場。在這樣的學校里，教師像教師，學生像學生。我們營造愉悅、幸福的環境，保持率直、自然的天性，創造適合的教育，回歸教育的本質，使學校由優質向卓越轉化。我們要促進教師的成長，老教師當模範，中年教師成示範，青年教師出規範，保證各層次教師的提升，人格完整、內心豐富、思想純潔、氣質高雅；打造高效課堂，營造深厚的文化氛圍；給學生提供更多自主學習、合作學習的空間，培養學生成為品德高尚、身心健康、學業優秀、個性鮮明的社會有用之材。我們要堅定信念，不空談，不抱怨，懷揣理想，腳踏實地工作。
xx國小校長陳表達辦學理想：人在中央；每一個孩子都重要；讓每一個孩子都獲得成長。世界外國語學校邵校長說，校長要把教師放在心上，教師才會把校長的想法付諸實踐。
最後，連校長表示：面對限制，只要有情有夢，就有可能；透視情境，隨機轉化，育人育己，活出意義。
昨天下午，與王書記、陳校長和甘主任去看參加軍訓的八年級學生和帶隊教師。
研修班培訓心得體會範文 篇4
暑假過一半了，真夠忙的。前20天大多與招生有關，目前為止，一年級和七年級都已超招生計畫幾十人，將要有1100多新生進入學校，感到責任重大。
招生進入尾聲之際，用兩天時間準備了報告，關於教育實踐與思考的，25號上午給一個校長培訓班上課，三個小時無一人走動或接聽電話，結束前我把校長們大大表揚一通。上完課急著趕回合肥，本以為能趕上「西部開發人才支持計畫——xx省xx市中國小校長高級研修班」開班儀式，結果火車晚點被誤。
26-28號，整整三天培訓，每天六個小時。
參加校長班培訓胡博士用三個半天談了：1.聚焦香港中國小教育；2.中華文化傳承與教育思想的現代化；3.xx中國小教育如何與國際教育接軌。其實遠不止這些，胡博士把他近xx年研究成果都拿出來與大家分享。胡博士把所講內容不但用幻燈片顯示出來，而且在香港就印好帶來，非常用心做事。他，大度，和藹。
參加校長班培訓書院胡校長談了：1.當代教育改革與發展的若干問題；2.書院巡禮。涉及五個方面：全人教育，家校合作，學術發展，學生輔導，素質教育。胡校長從五個方面談全人教育：擴展視野、發展潛能、藝術發展、音樂發展和體育發展。學術發展談到範式轉移、學習社群、共同備課、照顧差異、拔尖補底。談到輔導學生時，胡校長從自己的兩個學生自殺談起，這很讓我們震撼，因為真，我們校長卻常常只往自己臉上貼金，問題卻避而不談。
書院是全香港最好的兩所中學之一，英文、男子學校，學生層次也是最高的，升學壓力比內地都大。其素質教育主要由服務教育、環保教育、健康及性教育、國民教育、薪火相傳構成。她，淡定，安靜。
參加校長班培訓香港xx國小連文嘗校長談了：1.學校創新與變革之道；2.十年尋夢——香港xx國小的故事。培僑國小的辦學目標是人人學習，互相關懷。xx國小是所新校，剛建十年，辦學之初，連校長從讀書抓起。連校長的報告主要談了生命教育、感恩教育、合作學習、學習型學校等問題。他們學校的教師每周至少28節課，其他學校情況相同。他，熱情，質樸。
28號下午，舉行校長論壇，連校長安排我第一個發言。之前兩次提早和我打招呼，感到他們工作非常細緻。我講三點：
1、感動與感恩
感謝市教育局的精心安排，感謝合肥世界外國語學校的細心照顧好周到的服務，感謝三位專家的精彩分享，感動於他們的職業精神和敬業態度，讓我們由衷佩服。也感動於我們30為聽課的中國小校校長，克服困難，堅持認真聽課、思考，積極討論。這體現了大家對教育的赤誠，對工作的高度負責，我們印象深刻。
2、感觸與感想
總體感覺，三位專家痴迷教育，執著追求教育理想，全身心地撲在教育事業上。胡少偉博士視野有寬度，知識有厚度，思想有深度；連文嘗校長實踐能力強，見識有高度，課堂精彩紛呈；胡美好校長有人格魅力、樂觀積極面對問題和，能高效開展工作，既嚴格要求又充滿人文關懷。
針對連文嘗校長的報告，我談了對信念的理解，對「晨鳥精神」和其學習型學校做法的看法。針對「回顧這一年……」，我談了我們的做法。
針對胡博士的報告，我談了對傳統文化進課堂的理解和我們的做法，對「家校合一」的新認識。而對「中國一切易道德化」，哈，我亂說一通。德育必須寓於活動，而不是創建出來的，掛個什麼牌子，懸掛幾個標語，張貼幾個宣傳畫，就以為是搞德育，無異於痴人說夢。
針對胡校長的報告，我談了對「香港學生和學校分為三等」的看法。「發榜教師培訓、模擬發榜和發榜輔導」讓我們汗顏。我們常常為成功者沾沾自喜，而不關注落榜者。相比他們，我們大陸學校較少關注學生個體，面子工程重於學生成長過程。
在香港當校長真的很難，既沒有「錢」的工具，又無權獎懲教師，只有靠自身素質，靠專業素養和人格魅力團結引領教師。
3、感召與感奮
這次研修學習給我們增強了勇氣，增添了力量，很大程度促使我們思考，工作更有信心，方向更加明確，也讓我們感到擔子更重、壓力更大。他們的行動對我們是感召，我們必須奮起。我們還有很大空間提升，還有很大潛力可挖，需要更加努力。教育事業永無止境，唯有拼搏才有未來。
我們的心愿是辦一所像學校的學校，不是工廠，不是軍隊，更不是屠宰場。在這樣的學校里，教師像教師，學生像學生。我們營造愉悅、幸福的環境，保持率直、自然的天性，創造適合的教育，回歸教育的本質，使學校由優質向卓越轉化。我們要促進教師的成長，老教師當模範，中年教師成示範，青年教師出規範，保證各層次教師的提升，人格完整、內心豐富、思想純潔、氣質高雅；打造高效課堂，營造深厚的文化氛圍；給學生提供更多自主學習、合作學習的空間，培養學生成為品德高尚、身心健康、學業優秀、個性鮮明的社會有用之材。我們要堅定信念，不空談，不抱怨，懷揣理想，腳踏實地工作。
xx國小校長陳表達辦學理想：人在中央；每一個孩子都重要；讓每一個孩子都獲得成長。世界外國語學校邵校長說，校長要把教師放在心上，教師才會把校長的想法付諸實踐。
最後，連校長表示：面對限制，只要有情有夢，就有可能；透視情境，隨機轉化，育人育己，活出意義。
昨天下午，與王書記、陳校長和甘主任去看參加軍訓的八年級學生和帶隊教師。
我很榮幸參加了在北京舉行的為期5天的「魅力校園合唱指揮高級研修班」和「德國合唱教學訓練大師班」，首先要感謝領導的'支持，讓我有機會參加這個研修班。
此次大師班的主講是我20xx年有幸認識的著名指揮家、教育家陳國權教授，參加此次大師班也是陳教授推薦我去的。通過培訓我對於指揮的技法有了更深層次的了解，可能很多人都認為指揮就是打拍子，所以任何人都可以勝任指揮這個職務，其實不然，指揮是一個合唱隊的靈魂，他的一舉一動都會影響到合唱隊員的演唱，一個指揮要具備1、對音樂的靈氣2、動作的可視性3、指揮在動作練習中尤其關注對拍點和預備動作的掌握和對控制感的把握，作為一個指揮首先要有正確的姿勢，如：正確的體位、正確的臂位、正確的手位，還有要有明確的指揮拍點，因為有了拍點才會有控制感，掌握了拍點以後為了讓指揮的動作不太呆板所以指揮要有多樣化的圖示，比如2|4拍根據第二拍落點的不同就可以分為同落點、外落點、內落點、上落點、下落點打法，4|4拍根據第三四拍落點的不同可以分為同落點、外落點、內落點、上落點、上上落點、下落點打法，單純的掌握了圖示以後還要注意圖示中點和線的結合，才會使得指揮更加富有變化。
一個好的指揮必須做到能讓合唱隊員好開口唱合唱，那麼必須要學會正確的起拍，起拍又分為拍點起拍和後半拍起拍，起拍以後還要用正確的收拍提示合唱隊員結束演唱，這一切都做好以後，在對作品進行二度創作的時候還要掌握拍子不同類型的打法，如實拍、控制性虛拍、虛拍、直線拍和頓挫拍，還必須要打好分拍和合拍。這一切都做好的基礎上指揮還必須具備左右手分開和配合，即兩隻手必須分開做不同的事，還要做到提示力度和速度變化。所以指揮的技法是很多的，當一個指揮拿到作品的時候必須要分析作品，再進行二度創作，根據具體的旋律來決定你所用的指揮圖示以及揮拍技法。
參加完魅力校園合唱研修班以後，又參加了德國合唱教學訓練大師班，此次來京的是德國非常出名的童聲合唱團烏爾姆痲雀合唱團，合唱指揮漢斯。德。哥力德夫婦用非常詼諧、幽默的方式講解了童聲合唱中要注意的問題以及如何應對，並且帶領老師們現場學習了德語版合唱練習曲，上課休息之餘我拜託翻譯老師跟漢斯教授聊了很久，他告訴我一個很重要的觀點：童聲合唱的訓練是很艱難的過程，因為人聲是最難訓練的，因為它是活的，不像樂器那樣是固定不變的，人聲更具多變性，所以一定要堅持不懈。感謝漢斯教授跟我的交流，讓我明白了童聲合唱排練的艱巨性。
在北京的幾天時間裡安排非常緊張，有時晚上還要上課，所以要做其他的事情必須充分利用晚上休息時間或者是中午休息時間，在北京的這幾天時間裡我利用晚上和午休時間拜訪了中央民族大學音樂學院聲歌系教授、歷屆CCTV青年歌手大獎賽評審、著名聲樂教育家糜若如老師，跟老師聊了很久關於聲樂演唱的問題，臨走之前老師送了一本聲樂教材和一盤光碟給我要我回去好好研究民族聲樂唱法。
休息時間還拜訪了曾旅居阿根廷男高音歌唱家、解放軍藝術學院特聘聲樂教授、碩士生導師晁浩建老師，到老師家以後老師先給我彈琴唱了首歌，隨後就聊到了如何突破高音的問題，離開時晁老師送了兩本光碟「突破高音聲樂教學的實踐與提高（男女聲篇）」讓我自己多多練習。二位老師是我在20xx年認識的，但是一直保持了聯繫，二位老師的藝德值得我學習。在以後的音樂教學生涯中我將更加努力的去學習、去研究。
在北京的時間裡有收穫也有遺憾，沒有足夠的時間去實踐指揮的技法，也沒有足夠的時間去拜訪各位京胡大師。
參加完指揮的研修班對我而言將是一個新的開始，我將會繼續努力的研究、學習合唱排練的技法和合唱指揮的揮拍技法，用最專業的知識、最新穎的方法、最科學的訓練來指導童聲合唱排練。
研修班培訓心得體會範文 篇5
我有幸參加了在肇慶市舉辦的「全國中國小德育與班主任工作創新高級研修班」的學習。幾位專家、盡情地揮灑著各自對班主任教育的真知卓見。簡單易懂卻能發人深省、讓人為之心動的教育見解。兩天的學習讓我受益匪淺，感慨頗豐、滿載而歸。
幾位專家中給我印像最深刻的是：王文英老師（一個打扮十分時尚的女教師），給我們講授了她是如何以她的個人魅力征服學生、贏得學生的喜愛的。
王老師真情講述了她的班級管理的幾把鑰匙，概括起來那就是：
一、做一名優秀的教師需要有堅忍頑強的毅力。
剛做班主任的時候，出於愛美的天性，王文英老師衣著打扮時尚亮麗，初次接觸她的人都覺得她外表不像教師，以至於許多家長不信任甚至拒絕她。有的家長為了能使孩子不在她的班級就讀而托關係、走後門。更有甚者，個別家長竟然當著她的面前，讓孩子像抓鬮一樣做著決斷。她難過、困惑、痛苦，但她也深知，在學校這個圈子裡，這樣的吶喊沒有任何的意義，家長的選擇可以理解，誰都不願意將孩子寄托在一個不信任的教師的身上。「困難有時會壓倒一個人，有時又會讓人變得更加堅強。」於是她暗下決心：「一定要做一名最優秀的教師和班主任」。從此，王文英老師在教學和管理上用足了心，較足了勁，最後憑著她的倔強和執著，將一個不入流的班打造成了令人咋舌的優秀班集體。細細回味，的確如此，我們經常會因為一點小事而
喪失信心，因為一個學生表現不佳而對整個班失望，我們會因為領導的一句批評而懊惱傷感好幾天，而這一切都在於我們缺少一種奮起的勇氣，一種堅忍頑強的毅力。
二、要想走進學生的世界，先給他一個喜歡你的理由
學生喜歡老師的`方面很多，不同的學生有不同的認識，那麼怎麼用同一種方法讓學生覺得你是與眾不同的呢？王文英老師的做法給了我們很好的啟示：開學初，每當新生走進她的班級時,每人都有會收到一個印有她肖像和一顆紅心的信封, 在信封上寫上她對學生的期望，讓學生覺得這樣的老師與自己的心是在一起的。信封裡面放一張折成三折的白紙，她告訴學生：你的過去我不在乎，你的今天我很關注，你的未來我很期望。同時，她會給每個人的名字都附上一個美麗的喻意，或者是根據名字寫上一首漂亮的小詩，這樣就會讓每個新生都覺得自己不但與眾不同而且還有一個如此美麗好聽的名字，他們的自信心就會油然而生，決心從此以後重新做一個更好的自己。
還有每當大家畢業即將離開校園時,王老師都會開一個送別會。她會穿上美麗的婚紗，與學生惜別，而且每次都送上別樣的祝福和寄語。在錄像里，我們看到家長們一個個誠摯地給她送上鮮花,學生們擁抱著她，淚水漣漣，依依不捨，只因為大家都喜歡她。
三、用學生的思維去教育感化學生。
王文英老師利用了學生的言行去感化和教育學生，效果明顯。她四十幾歲的人了，和國中學生卻一直稱兄道弟，她的學生不叫她老師，而是叫她「老姐」、「老大」，她稱呼學生都是老弟老妹。我們聽著感
覺不和諧，可她說這樣會讓學生覺得老師和他們之間很平等，容易溝通和交流。有一次她要在國慶晚會上唱《走進新時代》，可學生們都不喜歡，挑戰性地讓她跳鄭秀文的《眉飛色舞》，於是當晚她就排練了現代舞，自己裁剪了衣服，晚會上她隨著強勁的節拍邊唱邊跳，讓學生們口服心服。
四、用自身獨特的魅力影響學生
說起自己的帶班成功的秘密，王老師毫不保留地介紹了她的十八般武藝—唱歌、寫作、彈琴、舞蹈、健美操、古箏、指揮、設計、編織、美容美髮，無不令人驚嘆弗如。她說這些都在她的教學和班級管理中發揮了極大的作用。的確如此，如果有這樣多才多藝的老師，哪一個學生不會喜歡她的人，她的課呢？
王文英老師的招數我們很難學到家，因為我們不具備她的才藝和智慧，但是，她讓我們懂得：做好班主任需要有一種克服困難的勇氣，需要一顆對待學生真誠坦然的心，需要智慧，需要激情，需要陽光！
幾位專家老師幽默而又通俗易懂的語言給我們深入淺出的介紹了從事班主任工作的寶貴經驗。通過這次培訓使我清楚的認識到，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質。在今後的班級工作中我將把我所學到的新的班級管理理念運用到班級工作實踐中，使班級工作有新的起色。
此外，對班主任工作提出幾點粗淺建議：
1、增強工作緊迫感和責任感，加強和改進班主任工作，關心班主任學習和生活，努力為班主任營造一個良好的工作環境。
2、要建立班主任學習、交流和研究制度。應採取研討會、報告會、外出考察等形式。拓寬視野，提高業務能力；要引導班主任主動學習，並結合實際工作，開展理論研討，不斷提高班主任的理論水平和管理能力。
研修班培訓心得體會範文 篇6
自20xx年12月19日起，我參加了「遼寧省中國小教學學科帶頭人高級研修班」在上海的培訓考察活動。五天的培訓時間裡，我們參加了三種形式的培訓活動，即：「專家講座」、「參觀學校、聽課交流」、「文化教育考察」等，每一項活動都留下了深刻的印象。
一、「專家講座」——受益匪淺
培訓的前兩天，我們集中聽了四位專家的講座，分別是上海市教委原教研室主任王厥軒的《上海市課程改革的回顧與展望》、上海建平實驗中學副校長李百艷的《教師與學校共同成長》、華東師大教育學院院長馮大鳴教授的《高效學科教研組建設的若干要務》，上海市教育局教研室副主任趙才欣教授的《課堂與研修——文化的一種再造》。四位專家的講座，各有各的精彩。
王厥軒主任的講座讓我們了解了上海教育課程改革歷程，他站在一定高度向我們介紹了中國基礎教育的成敗，他的講座給我們帶來很多教育改革的前沿信息，讓我們這些基層教育工作者開闊了視野。
也許是因為都是來自與基層學校的緣故吧，上海建平實驗中學副校長李百艷的講座給我留下的印象最為深刻，帶給我的思想撞擊也最多，她的講座，不僅讓我們了解到上海建平實驗中學在教師專業成長上做的一些紮實有效的工作，而且，她還把一種教育思想傳播開來，那就是「只有使學校的發展與教師的發展有機結合，自然並軌，促進教師和學校共同成長，才能實現打造名校的目標。」
馮大鳴教授的講座對基層學校的教研組建設有很強的指導意義，他對教研組建設歸納了五點，即「定位、方式、基建、講究、追求」，每一點都有極強的可操作性，他給教研組的定位是「教研組是教師學習的平台，質量改造的依靠，專業發展的後盾」，他認為教研組長應該發揮「教育質量的第一操心人，教師潛力的第一開掘者，教學問題的第一預警人，團隊精神領袖、定海神針」的作用，他還提出了教研組長「走走、看看、聽聽、問問、談談」「走動管理」的「十字訣」，這些都讓我茅舍頓開，現在，幾乎所有的學校都在高喊著打造高效課堂的口號，可是，又有幾位校長考慮過該如何打造高效教研組呢？沒有一支高效的研訓隊伍和一個高效的研訓體制，又怎麼可能實現高效課堂呢？馮大鳴教授的講座就給我們打造高效課堂送來了很多可以握的住把手。
趙才欣主任圍繞著「為了每一個學生的終身發展」，從「課程文化」的轉型、「課堂文化」的回歸講到「研修文化」的再造。趙主任在報告中穿插了視頻故事《我能不愛秋天和冬天嗎》，這段視頻讓我真切地感受到尊重學生的前提是了解。趙主任報告結束時說「教師的成功人生不是都當特級教師、校長，而是是否擁有豐富的思想」，這句話讓我回味了很長時間，的確，遇到一個擁有豐富思想的教師才是學生的最大幸運！
二、「參觀學校、聽課交流」——收穫頗多
培訓期間，我們參觀了四所學校，分別是「上海市澄衷高級中學」、「上海市長青學校」、「上海市虹口實驗學校」、「上海市進才實驗學校」。四所學校，各有各的文化、各有各風采！
「上海市澄衷高級中學」——沉甸甸的歷史就是最厚重的校園文化
「澄中高級中學」是一所百年老校，一九○○年，清末企業家葉澄衷以他「興天下之利，莫大於興學」的赤誠之心和睿智眼光，出資創辦了這所學校，開中國人自己興辦班級授課制學校之先河。著名教育家蔡元培曾任校長。歷任著名教師有豐子愷、錢君匋、王懷琪等。
走進這所學校，撲面而來的是它獨有的那份沉甸甸的厚重的文化的味道，操場邊那一顆顆雙手環抱都要有困難的大樹、教學樓前佇立著葉公澄衷的雕像，教學樓的大廳里貼上著曾經在這裡任職過或讀過書的各位名家，走在走廊里，偶爾就有一張發黃的老照片映入你的眼帘，如果你好信走上去，你就會發現那竟然是一九五幾年的高中畢業照，進到他們的校史館，一段段文字描述、一張張老照片展示、一組組數字記錄，這一切的一切都折射出這所百年老校的無以倫比的魅力和活力。這所學校帶給我的最大感動就是：一個多世紀以來，校址沒變，校名沒變、持誠求真的精神也沒變！正是因為有了這份傳承，今天的學校才能有如此厚重的校園文化！
「上海市長青學校」——人景合一
進到長青學校，讓人找到一種回歸自然的感覺，校園綠化成蔭，有假山、噴泉、亭台雕塑等景點，樓前樓後也綠樹蔥蔥，一棵棵的參天古樹昭示浸潤著學校文化的厚重，學生栽種的綠色植物又平添了許多教育的新綠，走在這樣的校園裡，就有一種讓人內心很舒展的感覺，這種感覺，在我們北方很難找到。
在長青學校聽過課之後，我終於領悟到那種讓我內心舒展的感覺不僅僅來自於他們的校園環境，更來自於他們的一言一行，實話實說，他們的那節課真的很平實，但就，是那份平實之中，讓我感受到了老師把學生放在了心裡，聽過課之後，再走到園林一般的校園裡，我真的找到了這所學校與很多學校的差別，他們的校園文化不僅僅是物化的文化，更是人景合一，內化為一體了。
「上海市虹口實驗學校」——被譽為教育奇蹟
前兩所學校給人的感受是厚重和寧靜，而虹口實驗給人的感受就是一種快速發展的鼓舞。這所學校是兩所中學一所國小合併而成的學校，生源沒變、教師沒換，短短三年，從區內中下游水平，躍升「第一梯隊」，建校半年就被評上「市行為規範示範校」。在校園裡走了一遭、聽了校長的介紹、聽過兩節課之後，真的覺得新聞報導里說它是一個教育奇蹟一點也不誇張。
走到學校里，第一印象就是硬體實力比較雄厚，漂亮的校園建設，先進的教學設備，都讓人能感受到這所學校強烈的現代氣息。校長鬍培華介紹說，他在三年間舉辦了23期「校長講座」，這些講座既有目標引領，又有具體教學指導，正是這些講座讓老師們重燃了信心和激情，正是因為老師們對學校有了信心和工作的激情，他們才有可能在短短的三年內創造出所謂的教育奇蹟。
在虹口實驗學校的課堂上，我第一次看到了「電子書包」，教室的前面是電子白板，學生每人一個ipad，上課的時候，學生在需要查閱資料、專項訓練等許多個環節用ipad來幫助自己。目前，學校已經在多個學科開設了「電子書包」課，我聽了一節音樂課，期間，學生用「電子小書包」完成了資料查詢、音樂創作等環節。看著孩子們熟練地操作著電腦，不由得在心裡感慨了一句：時代真是發展的太快了！「電子小書包」已經走進了我們的課堂，這將對老師的上課要求更高了，想當一個合格的老師，不樹立終身學習的精神還真不行啊！
「上海市進才實驗學校」——國際化學校
「進才實驗學校」是位於一座國際化社區內的實驗學校，兩千名師生，三萬多平占地，兩萬多建築面積，學校建校史只有一年，學校天時地利都占據著，這所學校給我的感受就是校長和老師都很有思想！
在這所學校里，在享受著先進的辦學硬體帶來的視覺衝擊的同時，感受最深的就是這所學校有一個既有幽默智慧又有教育思想、而且還敢于堅持自己教育思想的校長。校長在介紹學校工作時，他不時的會贏來我們大家的熱烈掌聲，真是好有智慧、好幽默！比如，當有人指責他為什麼要把早晨最寶貴的時間用來搞「陽光體育」時，他反問人家：「對於一個人來說什麼最重要？是生命、健康、快樂！用最寶貴的時間做最有意義的事不對嗎？」我不知道同樣的一個問題，會有多少校長能給出這樣一個機智的回答！還有，他在家長會上對家長講過的「無論你們做什麼工作，當多大官，掙多少錢，但你們沒有一種東西『教師資格證書』，你們一定要相信、尊重具有專業技能的老師，不要對老師說三到四。」大家在報以熱烈掌聲之後不得不在心裡稱讚他智慧！
一路走來，我發現，這四所學校是按照建校時間長短來安排的，這四所學校呈現給我們的應該是上海在不同時期發展起來的典型學校吧，但是不管哪個時期發展起來的學校都注重了校園文化厚度與現代氣息的結合。如，百年老校既有厚重的歷史，又流淌著現代的氣息，新建學校即迸發著時代的最強音，又通過綠化、美化的整體設計讓學校文化的年代感更強一些。
看過大上海的四所學校，總體的感受就是：學校文化已經從物化建設發展到內化發展的階段，學校校長和教師的追求已經開始轉為教育思想的引領和積澱，關注學生的.發展已經深化到學校工作的方方面面，這些也是我們本地很多學校所欠缺的。
三、「文化教育考察」——放飛心靈
培訓的最後一天，是文化教育考察活動。在導遊的帶領下，我們先後去了崑山市的「錦溪」和江蘇古鎮「周莊」。「錦溪」和「周莊」都是水鄉古鎮，相比較起來，「錦溪」原始的味道更濃一些。
在「錦溪」那裡，我們做了一次手搖遊船，我們八個人一組，沿著古城水道遊覽，船娘在搖船的同時還會唱起當地的小調兒，幾條船離著比較近的時候，船娘的歌聲、我們的笑聲、還有彼此的吆喝聲就會此起彼伏，讓人感覺到無限的愜意。
「周莊」據說是明朝的兩個大戶修建，保存至今。周莊比「錦溪」的名氣要大一些，每天來得遊客也要更多，不過，我倒是喜歡「錦溪」更多一點，因為，今天的周莊被開發的商業味太濃了，除了那幾個典型的深宅大院變成了參觀點，那些沿河的房屋都被開發成了商鋪，水鄉的幽靜之美已經很難找尋得到了。雖然是12月份，來這裡的人已然還是很多，導遊說，要是旅遊旺季來看到的就只有人頭攢動了。
很喜歡江南水鄉那種特有的美，古樸的閣樓式建築，大大小小的石橋，錯落有致的亭廊，縱橫交錯的巷道，那種美婉約了許多，柔順了許多，其他的地方怎麼可能比得了呢？我想，也正是因為受了那樣一種美的薰染，江南的才子佳人才那麼多吧？
四、為這樣一個大手筆的培訓工程而備受鼓舞
自20xx年被遴選推薦為「遼寧省中國小學科帶頭人」以來，已經參加了兩次集中培訓。通過這兩次培訓活動的安排，我深深地感受到這是一個大手筆的培訓工程！
只是培訓經費就算的上是一個大手筆。這次去上海參加培訓考察的國小學科帶頭人就是160多名，在我們之前已經結束培訓的還有國中組、高中組，這麼多人在國際大都市上海吃住一周，還參加了各項培訓活動，參加培訓的學科帶頭人享受到的全程免費，所有培訓經費均有省里承擔，這不能說不是一個大手筆。
通過兩輪的培訓，深感這回的學科帶頭人培訓活動較以往的培訓，培訓思路更開放一些、培訓內容更豐富一些、培訓形式更靈活一些、培訓的實效性更強一些。之前也聽到過「購買式」培訓方式，但是一直沒有參與過，這一回省教育廳能把學科帶頭人的培訓委託給「上海市滬江進行學院」來組織，不僅僅是我們這些學科帶頭人「走出去」這麼簡單的一個問題，而是對基層教師培訓工作打開思路的一個引領，這種引領也不能說不是一個大手筆。
這一輪的培訓活動已經圓滿地結束了，通過培訓，我學到了很多、思考了很多、也收穫了很多。在今後的日子裡，我將用收穫到的知識武裝我的頭腦，用收穫到的方法指導自己做得更好，用收穫到的思想催生出更大的教育活力！我願意把每一次培訓都當成一個加油站，為了自己的專業成長，也為了更好地履行自己的教育職責，我將不斷為自己加油，帶著更大的動力前行！
20xx年11月2日至4日，我有幸參加了「xx省中國小教學能手高級研修班培訓，」雖然短短為期三天的培訓，卻讓我收穫滿滿。專家老師儒雅的風采，讓我為之傾倒。他們先進的教育理念，豐厚的文化底蘊讓我折服。也讓我深深地感受到一個人能夠靜下心參加學習培訓是非常必要的。
11月2日，下午2：00培訓會拉開了帷幕。我聽到的第一講是xx省教育科學研究院教師發展研究中心主任王長遠老師《做四有好老師，當思想守門人》的報告。「真是聽君一席話，勝讀十年書，」王老師，結合自己的生活與學習經歷，闡述了教師要思考的教育問題及新時代教育者要具備的能力。一句「出生，運氣，無法選擇，唯一能選擇的是努力，」久久縈繞在我的耳畔，使我更加明確的認識到，教師就應該努力的堅持教書育人，注重言傳身教；就應努力的學習超前的教學理論和高超的授課技藝；就應博覽群書，厚積薄發；就應認真研讀教材，寫好每一篇教學反思，批改好學生每一本作業；就應陽光思維，用積極的心態和深厚的教學底蘊行走在教學之路上，做好學生的守門人，做最好的自己。
11月3日上午，我肩負著「同課異構」的任務，懷揣著緊張澎湃的心情，踏入了四年級八班的教室，看到孩子們一張張燦爛的笑臉，專家評審們和藹可親的面龐，賽教同組老師們熟悉的臉龐，我忐忑的心得到了些許平靜。板書上工整地書寫了《「掃一室」與「掃天下」》的課題，按自己的設計意圖，循自己的設計步驟，與孩子們探究交流，待下課鈴響時，教學目標已達成。自己也鬆了一口氣！下午，在評課時，同伴們各抒己見，暢所欲言。專家老師們的講評更是讓我茅塞頓開。也讓我感到這就是一頓豐盛的大餐，是一次心靈的洗禮。我從中對語文課堂有了更新的認識：每一節語文課的設計都應牢記語文要兩條腿走路，課文的學習離不開工具性與人文性的統一；語文課堂，老師語言一定要精準，老師的語言就是對文本解讀最好的引導，要讓學生從中受到語言美的薰陶，激發學生學習語言的興趣；語文課堂要給學生更多的空間，從閱讀走向表達，悟情，悟理是必要的，但應將讀與寫結合起來，讓文本走向生活；最為關鍵的是關注學生課堂的生成，關注學生的起點，做一個認真的傾聽者，捕捉孩子的思維點，敏銳發現孩子內心的需求，有法有度的及時引領，讓學生的課堂生成為自己的課堂教學錦上添花。
11月4日上午，我聽到了第三講：西安翠華路國小盧焱老師《國小語文教師該如何「歷劫飛升」》，盧老師她從「認知上要升維，」「行為上要降維」兩個方面，融入大量生動鮮活的教學案例和經歷，使我的心頭又蕩滌著更新的教育觀念。今天我們缺乏的不是「教師的大腦」，而是「孩子的心靈」。波利亞說過：「教師講什麼不重要，學生怎麼想比這重要一千倍。」因為學生是課堂學習的主人，教師要讀懂學生，要想全身心地關注學生，就要了解孩子的學習基礎，學習態度，心中所求。應該換位思考，平等對待學生，尊重學生。與學生進行情感交流，心靈相通。當學生們的提問偏或奇時，認真分析根源，適時地疏通，引導培養學生的自信心。課堂上，生活中，教師應讀懂學生的表情，讀懂學生的語言，讀懂學生的思維，做學生的知心人，做最好的自己。
培訓雖已結束，但學習不能止步。我們肩負重任，肩負使命。在這條小語路上，還需不斷探索，就算跋山涉水，就算披荊斬棘，我也會不忘初心，砥礪前行，做最好的自己。
研修班培訓心得體會範文 篇7
今年7月，在榆次教育局局領導的親自安排下，我們赴東北師大參加了教研員研修班培訓，培訓時間雖然短暫,但是獲益匪淺。
東北師大的培訓團隊陣容強大，鄧濤、王海英、鄔志輝、侯刷孔凡哲等教授、博士生導師和碩士生導師為我們做了關於教師專業發展、教師合作、中小學生學習和心理、教師的實踐品性、中學課堂教學方法等方面的講座。東北師大附小的王廷波、於曉琳兩位副校長做了關於校本課程開發、綜合實踐活動的講座。此外還聆聽了東北師大附中的孫立權老師的關於課改和教師素養的講座。
幾位專家教授的講座為我們開拓了視野，增長了見識，讓我們從新的角度來關注教師、關注教學、關注學生。尤其是鄧濤和王海英兩位教授的講座給我留下了深刻的印象。
鄧濤教授的講座非常嚴謹，他在《教師合作文化與專業共同體建設》講座中，就「教師合作文化、教師合作的必要性和價值、教師合作的影響因素及現實障礙、如何推進教師合作」等問題進行了詳細的闡述。通過鄧教授的講座，我們對教師合作的重要意義有了更深遠的認識。尤其鄧教授把教師合作文化形象比喻為雁行文化，使我們印象深刻，他介紹的「雁陣工程」為我們進行教師培養、提高教師隊伍的整體素質提供了很好的方法：
頭雁領路，雁陣齊飛；
強強聯合，雁陣高飛；
優勢互補，發揮雁陣團隊效應；
打造雁陣核心競爭力工程。
合作文化，是在教師之間開放、互信和支持的基礎上形成的合作。實際上，(本文轉自實用工作文檔頻道)學校中每個教師的成長都需要專業支持與幫助，而且最有益的支持與幫助往往來自於同事。教師通過合作，交流信息，分享智慧，相互支持、鼓勵，能共同提高專業素養，實現自身價值，有效地完成共同目標——促進學生髮展，從而真正實現合作、提升、共贏。作為一個教研員，我們正在通過自己的努力促進教師之間的合作，「校際教研聯合體」不正是教師合作的一種途徑嗎？
王海英教授的講座風趣幽默，案例詳實，深深吸引了我們。她做了關於中學生心理健康和學習策略方面的講座。
我們常聽到中學老師們抱怨中學生的管理是最難的，老師就像消防員，隨時準備處理學生們的突發事件。尤其是不懂中學生心理的老師，往往因為處理不當，給學生帶來一些傷害。王海英教授的《中小學生心理發展的反思和回應》，從中小學生的心理發展方面進行了詳盡的講解，分析了中小學生的情緒體驗、人格發展的特點，列舉了中學生容易出現的問題及其心理活動，指導教師如何正確引導學生對待挫折和進行積極的自我評價。中學也是學生容易出現學習分化的階段，王海英老師詳細分析了中小學生常用的注意、記憶、思維等的學習策略及運用學習策略中需要注意的問題，從而能讓教師對症解決學生在學習方面出現的各類問題。王海英教授的講座對於教師的教學實踐有很強的指導作用。
對於課改，東北師大附中的孫立權老師提出了自己的思考，指出了課改中出現的一些問題：不允許批評學生、教師主體性的弱化、每節課只講十分鐘、泛濫的分組合作學習、信息技術的過度使用、輕視知識等。這給我們一個啟示：要不斷學習、還要不斷反思。
我非常珍惜這次培訓的機會，因為這次培訓和我以前參加的培訓有很大的區別。過去，我是作為一名教師參加各類培訓，培訓的目的是希望能提高個人的專業素養和業務水平，能給自己的學生和學校提供更好的教學服務。而這一次，我是作為一名教研員參加培訓，心裡有了更多的想法，希望通過培訓不僅能提高自己的專業素養和業務水平，而且能有機會把自己的所得讓全區所有的教師分享，使大家都能受益，都有提高，都能更好的服務於學生和學校。
培訓時間是短暫的，收穫卻是巨大的，帶給我們的影響是一生的，留給我們的思考也是長遠的。
研修班培訓心得體會範文 篇8
一、要求教師教育違紀學生
1、我可以要求老師們要尊重學生、關心學生、幫助學生，但我深知，這種要求最終老師們執行得如何，則看校長是怎樣尊重老師、關心老師、幫助老師的。
2、我常懷疑自己做得是否正確，有時要求老師們尊重家長，是否有些遷就家長而傷害到了老師？面對有些問題學生，有時老師真的很難處理得讓每一位家長滿意。有時候「上帝」並不講理3、很害怕各種各樣的檢查，有些檢查對於學校提升並無多大作用，充其量給學校牆上多貼上一塊銅牌，在工作總結時多了一項內容。但其實又無力拒絕檢查，於是違心地應付，更眼睜睜地看著老師擠占著寶貴的本可以看書、備課的時間，準備著一本本花費大量時間大量紙張的漂亮的台帳。最可悲的是怎樣「做」台帳，老師們已經熟能生巧，舉一反三了。
4、忍不住寫下幾句話「沒有彷徨,就無須選擇,無須決斷,甚至無須隨時承擔責任的勇氣。新工作新起點意味著對價值的重新發現，重新認定，同樣需要一種隱忍的力量。新思考證明了一種屬於每一個人的有夢想、有差異和對未來的憧憬。」
二、時時提醒自己
人在長期的工作中會形成一定的定向思維和工作方式，會有惰性和。因此，在某些方面時時提醒自己，「你肩負管理一所學校的重任，事關學校的發展走向」。今天靜下心來，記下幾個我認為必須常常提醒自己的方面，是一種責任感使然。
1、不進則退。必須非常重視學習。要使閱讀與寫作成為日常生活的習慣。而且閱讀必須放寬視野，涉及多方領域；積極關注教育前沿的新思想、新動態。
2、保持樂觀的精神，不斷激發自己的工作熱情。沒有哪樣事業是可以輕而易舉地取得成功的，不要總是看到悲觀、困難的一面，而要儘可能地發現我們實現目標的可能性，並充滿熱情地努力去做。
3、尊重學校里的每一個人。不要總是看到別人的過去的不足，總是看到別人不夠完美的地方。堅信每一個人都有他的潛力或有著其它過人的地方，發揮每一個人積極性並團結協作才是不斷追求和實現完美的根本途徑。
4、慎用批評，多加鼓勵，用賞識的目光看待學校的每一位老師和學生。
5、每作一項決定時，都要考慮：是否從全局出發？是否公正、公平？是否徵詢過班子成員及相關人員的意見？
6、關心教師的生存狀態，引領教師追求精神的豐富，而不要將學校的任何工作都與經濟掛鈎。
7、經常反思自己：要求老師、學生做到的事，自己做到了嗎？你給了老師們哪些實實在在的幫助？為學生做了哪些實實在在的有利於他們終身發展的事？
8、謙虛謹慎。尊重上級，多向兄弟學校學習，多向他人學習。
9、不要隨波逐流，堅持做自己認為正確的和喜歡的事。
10、做最重要的事。當前（近一年內）自己最重要的事有兩件：將教師目標管理與民主建設有機結合，完善學校的組織結構，並發揮各部門的作用；將學校辦學特色深化建設與校本培訓有機結合，努力營造學校濃厚的學習氛圍，並逐步引導教師走向個性化的教科研之路，培養務實作風。
研修班培訓心得體會範文 篇9
參加這次教師高級研修班，我深感自己受益匪淺。這次培訓不僅讓我對教育有了更深刻的理解，也讓我對自己的教學工作有了更多的思考。
研修班的課程設定非常全面，從教育理論到教學方法再到教學技巧，都進行了深入的探討和講解。通過學習，我更加明白了教育的本質和目的，也更加清晰地認識到自己在教學中存在的問題和不足。
在研修班中，我接觸到了許多新的教育理念和教學方法。這些理念和方法讓我深受啟發，也讓我意識到自己在教學中需要不斷地更新觀念和改變方法。特別是在面對學生的多樣化需求時，我應該更加注重個性化教學，關注學生的內心世界，讓每一個學生都能在課堂上找到自己的位置和價值。
此外，研修班還為我們提供了許多實踐機會。通過觀摩優秀教師的課堂教學和親身參與教學實踐活動，我更加深入地了解了如何組織課堂、如何引導學生思考、如何激發學生的學習興趣等方面的知識和技巧。這些實踐經歷對於我今後的'教學工作具有重要的借鑑意義。
在研修班中，我還結識了許多來自不同學校的優秀教師。他們在教學上都有自己的獨特見解和豐富經驗，通過與他們的交流和討論，我更加深入地了解了教育行業的現狀和發展趨勢。這種跨校際的交流也讓我更加開闊了眼界和思路。
總之，這次教師高級研修班讓我收穫了很多。我將把這些所學所得套用到今後的教學工作中去，不斷提高自己的教育教學水平，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。
研修班培訓心得體會範文 篇10
暑假過一半了，真夠忙的。前20天大多與招生有關，目前為止，一年級和七年級都已超招生計畫幾十人，將要有1100多新生進入學校，感到責任重大。
招生進入尾聲之際，用兩天時間準備了報告，關於教育實踐與思考的，25號上午給一個校長培訓班上課，三個小時無一人走動或接聽電話，結束前我把校長們大大表揚一通。上完課急著趕回合肥，本以為能趕上「西部開發人才支持計畫——xx省xx市中國小校長高級研修班」開班儀式，結果火車晚點被誤。
26-28號，整整三天培訓，每天六個小時。
參加校長班培訓胡博士用三個半天談了：
1、聚焦香港中國小教育；
2、中華文化傳承與教育思想的現代化；
3、xx中國小教育如何與國際教育接軌。其實遠不止這些，胡博士把他近xx年研究成果都拿出來與大家分享。胡博士把所講內容不但用幻燈片顯示出來，而且在香港就印好帶來，非常用心做事。他，大度，和藹。
參加校長班培訓書院胡校長談了：
1、當代教育改革與發展的若干問題；
2、書院巡禮。涉及五個方面：全人教育，家校合作，學術發展，學生輔導，素質教育。胡校長從五個方面談全人教育：擴展視野、發展潛能、藝術發展、音樂發展和體育發展。學術發展談到範式轉移、學習社群、共同備課、照顧差異、拔尖補底。談到輔導學生時，胡校長從自己的兩個學生自殺談起，這很讓我們震撼，因為真，我們校長卻常常只往自己臉上貼金，問題卻避而不談。
書院是全香港最好的兩所中學之一，英文、男子學校，學生層次也是最高的，升學壓力比內地都大。其素質教育主要由服務教育、環保教育、健康及性教育、國民教育、薪火相傳構成。她，淡定，安靜。
參加校長班培訓香港xx國小連文嘗校長談了：1、學校創新與變革之道；2、十年尋夢——香港xx國小的故事。培僑國小的辦學目標是人人學習，互相關懷。xx國小是所新校，剛建十年，辦學之初，連校長從讀書抓起。連校長的報告主要談了生命教育、感恩教育、合作學習、學習型學校等問題。他們學校的教師每周至少28節課，其他學校情況相同。他，熱情，質樸。
28號下午，舉行校長論壇，連校長安排我第一個發言。之前兩次提早和我打招呼，感到他們工作非常細緻。我講三點：
1、感動與感恩
感謝市教育局的精心安排，感謝合肥世界外國語學校的細心照顧好周到的服務，感謝三位專家的精彩分享，感動於他們的職業精神和敬業態度，讓我們由衷佩服。也感動於我們30為聽課的中國小校校長，克服困難，堅持認真聽課、思考，積極討論。這體現了大家對教育的赤誠，對工作的高度負責，我們印象深刻。
2、感觸與感想
總體感覺，三位專家痴迷教育，執著追求教育理想，全身心地撲在教育事業上。胡少偉博士視野有寬度，知識有厚度，思想有深度；連文嘗校長實踐能力強，見識有高度，課堂精彩紛呈；胡美好校長有人格魅力、樂觀積極面對問題和，能高效開展工作，既嚴格要求又充滿人文關懷。
針對連文嘗校長的報告，我談了對信念的理解，對「晨鳥精神」和其學習型學校做法的看法。針對「回顧這一年……」，我談了我們的做法。
針對胡博士的報告，我談了對傳統文化進課堂的理解和我們的做法，對「家校合一」的新認識。而對「中國一切易道德化」，哈，我亂說一通。德育必須寓於活動，而不是創建出來的，掛個什麼牌子，懸掛幾個標語，張貼幾個宣傳畫，就以為是搞德育，無異於痴人說夢。
針對胡校長的報告，我談了對「香港學生和學校分為三等」的看法。「發榜教師培訓、模擬發榜和發榜輔導」讓我們汗顏。我們常常為成功者沾沾自喜，而不關注落榜者。相比他們，我們大陸學校較少關注學生個體，面子工程重於學生成長過程。
在香港當校長真的很難，既沒有「錢」的工具，又無權獎懲教師，只有靠自身素質，靠專業素養和人格魅力團結引領教師。
3、感召與感奮
這次研修學習給我們增強了勇氣，增添了力量，很大程度促使我們思考，工作更有信心，方向更加明確，也讓我們感到擔子更重、壓力更大。他們的行動對我們是感召，我們必須奮起。我們還有很大空間提升，還有很大潛力可挖，需要更加努力。教育事業永無止境，唯有拼搏才有未來。
我們的心愿是辦一所像學校的學校，不是工廠，不是軍隊，更不是屠宰場。在這樣的學校里，教師像教師，學生像學生。我們營造愉悅、幸福的環境，保持率直、自然的天性，創造適合的教育，回歸教育的本質，使學校由優質向卓越轉化。我們要促進教師的成長，老教師當模範，中年教師成示範，青年教師出規範，保證各層次教師的提升，人格完整、內心豐富、思想純潔、氣質高雅；打造高效課堂，營造深厚的文化氛圍；給學生提供更多自主學習、合作學習的空間，培養學生成為品德高尚、身心健康、學業優秀、個性鮮明的社會有用之材。我們要堅定信念，不空談，不抱怨，懷揣理想，腳踏實地工作。
xx國小校長陳表達辦學理想：人在中央；每一個孩子都重要；讓每一個孩子都獲得成長。世界外國語學校邵校長說，校長要把教師放在心上，教師才會把校長的想法付諸實踐。
最後，連校長表示：面對限制，只要有情有夢，就有可能；透視情境，隨機轉化，育人育己，活出意義。
昨天下午，與王書記、陳校長和甘主任去看參加軍訓的八年級學生和帶隊教師。
研修班培訓心得體會範文 篇11
7月13日上午，我們來自江夏區的84名中國小校長、書記，齊聚桂子山下，學習和認識教育發展的新形勢、新思路、新要求，提升自己的教育管理能力和領導力，以期推進江夏教育持續健康、均衡優質發展。
在華師這個頂級的學術殿堂里，我們組成了一個大班級，按時上課、下課，按時完成了任務，集中學習的5天，是緊張的5天，是集體智慧碰撞的5天，陳必林局長的重要講話既是培訓工作的重要指示，也是對我們從事教育工作者的鼓舞。
首先，感謝湖北省乾訓中心主任，全國名師袁先瀲老師的細心教導，專題講座————現代化學校管理與校長專業化，我們收益良多！三道街國小校長尹慧紅的「用現代化教育思想做教育」讓我們意識到學校教育信息化建設任重而道遠。湖北大學教育學院葉顯發教授的「學校內涵式發展與特色」就學校內涵式發展的要義、途徑、策略做了闡述，體現了以學生為本，凸現了學生在學校發展中的重要作用。武漢市教科院研究員，特級教師，湖北名師華林飛就「理念治校與學校發展」開展講座，讓我們明白了理念治校是現代學校發展面臨的新課題以及先進教育理念在現代學校發展中的重要作用。武昌區教研培訓中心教研員沈旎結合她工作中的實例，依託武昌區課程發展歷史，帶領我們領悟「校本課程的反思與構建」引導我們集體探討了課程管理中的諸多問題，令我們受益匪淺。考察期間，我們參觀了南湖一小。所有這些都碰撞著我們的心靈 ，讓我們在學習中得到了升華，提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵。今後的工作中，我們一定會把此次學習的所獲、所悟、所感、所思套用於今後的工作實踐中去，在實踐的過程中不斷摸索，改革與創新，尋找到適合自己學校的發展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育。
研修班培訓心得體會範文 篇12
7月12日，江夏區國中學校的校長、書記一行36人來到了美麗的桂子山下，走進了華師這座神聖的學術殿堂。兩天的問津求道，在眾位專家的引領下，我們站在了教育的最前沿，領略了辦學體制的集團化的優勢，顛覆性的認識到課程、課堂教學方式改革發展的方向，準確地說，這就是一場頭腦風暴。相比而言，作為農村學校的我們，教育改革明顯有些滯後，步伐還沒有他們快，特別是教育的軟實力還存在較大差距。雖然他們的做法較之我們已超前很多，但是也有些做法值得我們借鑑。
推動團隊捆綁式定向交流。當下教育面臨著人員結構老化，職業倦怠情緒濃厚，學科出現結構性缺編，各類配備始終處在供不應求的狀態。那麼在這種情況下，即使有教育行政部門的政策把持，也難免出現強校愈來愈強，小校愈來愈弱的兩極分化的格局，甚至小校也逐漸會成為教育發展的負擔和燙手山芋。我們雖不能采「重組」、「抱團」的做法，但我們可以採取與大校、強校之間進行團隊捆綁式定向交流的辦法。即兩所學校互派遣2—3人的學科團隊予以置換交流。這種交流方式有如下優勢：
（1）因學校需要的交流，這種需要可以是管理需要的，也可以是學科提升需要的。
（2）2－3人團隊交流，更利用工作理念、方式的滲透和影響，在短期內能達到一定的效果。
（3）置換交流不僅不會影響學校的正常運作，而且還會更快更好幫助小校提升管理能力或學科競爭力，因為小校交流出去的人員重在學習，大校交流人員重在指導，是一種導訓結合的交流方式。
（4）定向捆綁，定向說明了交流工作具有延續性，這樣做可以持續對小校在管理理念和教學能力上予以幫助；而捆綁更多是在強化交流的責任落實。當然要還必須重點落實相應的考核評價機制、激勵機制等，讓參與的學校和交流的人員各得所長。
研發薄弱學科的校本教材。針對近些年來我區中考中的薄弱學科問題，我們可以根據相應的課標要求和能力考點，由教研部門主導，按照重點分層，難點分散的原則，編撰一些校本課程，在國小、國中拾級實施，不斷積澱學生的各類素養，提升教育和生命質量。
拓展網路教研的指導力度。教育的「網際網路+」的時代已經到來，慕課、微課、翻轉課堂等課堂形式的出現，正一步一步在撼動現有班級課堂教學的地位。我們應該利用這種契機，拓展網路教研的思路。如在農村國小，由於很多老師年齡偏大，英語教學很多時候都是現學現賣，發音不準，書寫不對，幾年下來，大多學生對學習英語的興趣早已蕩然無存了。現在學校都有了網路和電子白板，如果錄製、上傳一些名師系列微課，是不是更能幫助他們呢？顯然，建立名優教師的網路教學資源庫，不僅能發揮更強的引領示範作用，而且也為提升師資力量開闢一條新的途徑。
教育之路任重道遠，我很慶幸自己一直在路上！
研修班培訓心得體會範文 篇13
第三場是xx老師給我們做的關於《做一個有情懷的班主任》的培訓。在培訓前，我們一起觀看了關於xx老師獲獎的一個視頻。通過觀看視頻，我們了解到周老師是奧運會的火炬手，她和我們偉大的祖國同齡。她看起來特別樂觀開朗、精神飽滿，我們一點也看不出來她有68歲了。周老師還分享了她的詩作《娘頌》，寫得非常好。她雖然沒有做ppt，但是她的演講特別精彩。
她分享了她的教育方法：不管、不慣。不管，是指精神上不控制，生活上不包辦;不慣是指物質上不縱容，精神上不放任。成長的需求，需求是行為的動機，我們教師要具備開萬把鎖的能力。聆聽是優秀的學習品質。人有三命：性命、生命、使命。讓生命放光彩的是使命的擔當。人有三寶：精、氣、神。職業倦怠就沒有了精氣神。
怎樣做一個有情懷的班主任呢?周老師分享了以下「九悅」：
1.悅自己。只有悅納自己，才會有自尊、自信，先悅己，擁抱快樂，才能把握自己的幸福。
2.悅納學生。學校因學生而存在，所以我們要悅納學生。教育需要統一戰線，共同解決問題。
3.悅家長。家長是我們的同盟軍，我們要和家長一起解決孩子的問題。
4.悅同事。同事是我們的戰友。
5.悅領導。領導是一家之主，我們要尊重領導這個職位。領導有資源、有信任，任何時候我們要和領導同心。
6.悅學校。學校給我們提供了展示的舞台。
7.悅家人。老師和父母的語言就是導向、吸引力。
8.悅鄰里。最佳化了孩子身邊的教育資源。
9.悅世人。讓孩子充滿仁心、仁愛。父母是孩子的榜樣，父慈子孝，師慈生敬，父母給孩子最好的禮物就是自我教育。窮則思變，富則思貴——富貴，富因人而貴——高貴，因品質而高——尊貴。服務就是福氣，服=福。
聽了周老師的培訓，我要做一個有情懷的教師，每天保持良好的心情，與學生、家長、同事、領導、家人和諧相處。
研修班培訓心得體會範文 篇14
參加教師高級研修班，對我來說是一次難得的學習機會。在這次培訓中，我收穫了很多寶貴的經驗和感悟。
首先，我深刻認識到了教育教學的.前沿動態。通過學習最新的教育理念和教學方法，我感受到了自己在教學上的不足，也明確了未來努力的方向。
其次，我感受到了團隊合作的力量。在小組討論和合作項目中，我們互相學習、互相支持，共同完成了任務。這讓我明白了教師之間的合作與團結對於提高教學質量的重要性。
最後，這次培訓也讓我更加堅定了自己的教育信念。我深知教育的道路任重而道遠，但我願意為之付出努力，為學生的成長貢獻自己的力量。
研修班培訓心得體會範文 篇15
今年*月**日至2*日，我有幸參加了*大學舉辦的中國小校長高級研修班的培訓學習，為期11天的學習時間裡，受到很大的啟發。也使我進一步理解了校長應具備的理論素養和能力素質，提升了校長的領導力、管理力、執行力，實現學校快速發展。應該說，這次學習不僅我開闊了眼界，拓寬了思維，更明確了自己的責任和使命。雖然時間很短，但受益匪淺。
此次培訓學習的主要形式是前沿理論學習、掛職學習名校管理經驗和考察參觀。教育部原副總督學郭振有、中國科學院心理研究所研究員、一零一中學副校長、第十四中學校長、北師大亞太實驗學校校長、光明國小原校長、五中原校長、八中原校長、建華實驗學校校長、**國小校長等全國知名教育專家就校長的領導和力和執行力、生態課堂的構建、學校常規與特色的有機融合、辦學育人的'核心素質修煉、學校辦學思想特色形成與實施策略、學校特色建設與文化建設的思考、校長的角色職責和使命、加強對學生學習的管理、學校教師們的教育智慧和敬業愛崗精神的樂於奉獻、讓基礎教育回歸本真等為參培校長作了理念超前、發人深思、有借鑑作用的講座，在培訓中專家們還與我們參培校長進行了互動交流。
本次學習，不僅使得我們有機會和專家們進行面對面，零距離的交流。中國基礎教育科研信息網研修培訓中心組織我們參培校長參觀考察了一零一中學、第十四中學等名校。一零一中學是一所具有光榮革命傳統的市屬重點中學，在半個世紀的歷程中，歷經坎坷，堅持改革和發展，積累了豐富的辦學經驗，培養出一支高素質的教師隊伍，形成了「全面育人」的辦學特色。**市第十四中學是**市重點中學，**市重點對外開放單位。該校老師師1德高尚、嚴謹篤學，嚴格的師徒掛鈎制度、學期評優制度、聽課制度、師生共同評課制度和鼓勵教師教書育人、不斷創新、與時俱進的管理機制都有力地促進了教師專業成長的發展。可以說，這些名校有一個共同特點，注重品牌建設、辦學特色突出，使學校各項工作獲得長足進步，並獲得很高的社會認同。
這次培訓，我獲得了幾點深切感受：
一、對校長在學校建設發展中的角色地位理解更深刻。從教育部原副總督學《校長的領導力和執行力》到、等名校校長的《通過突出「特色」，提高辦學效益》、《學校辦學思想特色形成與實踐研究》。等專題報告，演繹了這些名校怎樣一步步打造學校特色。精闢的論述，先進的教育、教學、管理的理念，都在教育引導著我，促使我反思而奮力前行。
二、認清形勢，明確了我今後工作的目標，心底踏實了。培訓讓我更加理解了學校該做什麼，不該做什麼。讓我們更明白了獨特的辦學視角和管理思想決定了學校今後的發展。伴隨著基礎教育課程改革和學校管理體制改革的深入，校長負責制的內涵在不斷豐富和發展。在這種形勢下，校長自主權首先體現在辦學思想、辦學特色及課程設定等方面。校長，已不再是傳統意義上的「一校之長」。在新的時代背景下，作為一校之長，應該擔當好改革發展、全局工作等重要角色。
三、找到差距，增添措施。通過此次培訓學習，深感我們的教育與等發達地區的教育不僅是教育投入的不足與教育觀念的落後，還有管理意識的粗放隨意。作為我們這個教育相對滯後的地區，首先要規範辦學行為，通過制度規範辦學，也要根據教育發展的多元化或特色發展的需要，在辦學評估與學校管理等方面給予一定的選擇性，這樣才能促進大邑教育的快速發展。
研修班培訓心得體會範文 篇16
1月17、18日，我參加了中國小班主任專業素養提升高級研修班的培訓，有幸聆聽了幾位專家們的講座，深感受益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會對培養學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。班主任要會走終身學習的路子，成為學習型的班主任。提高教學質量需要學問和研究，班主任工作更需要學問和研究。當今知識經濟時代，學習型班主任的突出特徵是會學習，學習已經變成了一種基本生活方式。學完後知不足，雖然我剛剛當上班主任，但聽了這些老師的講座之後，我覺得在做學生思想工作的理論和技巧方面與他們相比差距非常之大。經過認真對比反思，我認為，今後還應從以下幾個方面繼續努力。
一、用心關愛每一個學生。
記得一位專家在授課時說：親其師信其道，良好的師生關係能使學生擁有良好的情緒去面對學習，師生的關係往往決定了孩子學習的態度。隨著素質教育的進一步深入，能不能進入學生的內心世界是當今決定教育成敗的關鍵一步。學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，學生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛學生，還表現在班主任對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，了解學生的個
性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，採取不同的教育方法，因材施教，才能在教學中取得更好的效果。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學生；用自己的一言一行去為他們行為示範，用自己對學生、對事業的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠x想，培養他們的社會、家庭、集體的責任感。
二、多與學生進行溝通，及時交流
與學生溝通中應該注意的五個「要」與「不要」：要注重情感的交流，不要拒人於千里；要耐心聆聽，不要隨意插話；要學會接納，不要隨意批評；要支持鼓勵，不要同情安慰；要注重引導，不要命令訓導。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎，通過學結出三點，即真誠、尊重、共情。真誠能博得學生的信任和喜愛；尊重能開啟學生的心扉；共情則能深入學生的內心世界。通過這些，才能與學生進行心靈上的溝通，讓學生把老師當朋友，通過言傳身教，去改變你所帶的每一名學生。
三、注重心理健康發展
學生心理健康是個必須要重視的問題，根據學生生理、心理發展特點，運用有關心理教育方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高的'教育活動，是素質教育的重要組成部分，是培養跨世紀創新人才的重要環節。要做好學生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點：
（一）擁有平和的心態。在社會競爭日益激烈的今天，面對越來越難管理的學生，我們一定要做到心態平和，要實事求是地認識自己，努力成為最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到「大度能容，容天下難容之事」。
（二）尊重學生，與學生「共情」。「教育可持續發展的核心內容是尊重」。要尊重學生，尊重學生的差異。作為班主任，要相信每個學生都是獨一無二的。我們要學會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學生。要知道，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學習和借鑑的機會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關愛的重要，讓我們對陌生的事物感到嚮往，並激發求知和探索的欲望。所以，面對學生時，我們要多一份理解，多一份關愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學生之間才能產生相容的情感，才能讓學生「親其師而信其道」。
（三）加強班級文化建設，促進學生和諧發展。班級文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通過班主任管理，班級行為制約，班級情緒感染，班級價值導向等制約學生的思想和行為。通過學習，我更深刻地認識到，對學生進行心理健康教育勢在必行。「以人為本」的教育思想，要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學生，為了學生的全面和諧發展，我們要更新教育觀念，把「以教材為本，以教師為中心」轉化為「以人為本，以學生為中心」，在育人和教書的同時，成為學生的心理醫生。
（四）通過日常教學，將一些法律法規傳達給學生們，讓他們感受到在校園內如何做到遵紀守法，並通過一些故事，對學生進行警示教育，達到更好的教育效果。
通過此次培訓班的虛席，我決心在未來的教師生涯中一定要以一個優秀班主任的標準來要求自己，努力提高自己的境界，爭取當一名合格的班主任。
研修班培訓心得體會範文 篇17
今年*月**日至2**日，我有幸參加了*大學舉辦的中國小校長高級研修班的培訓學習，為期11天的學習時間裡，受到很大的啟發。也使我進一步理解了校長應具備的理論素養和能力素質，提升了校長的領導力、管理力、執行力，實現學校快速發展。應該說，這次學習不僅我開闊了眼界，拓寬了思維，更明確了自己的責任和使命。雖然時間很短，但受益匪淺。
此次培訓學習的主要形式是前沿理論學習、掛職學習名校管理經
驗和考察參觀。教育部原副總督學郭振有、中國科學院心理研究所研究員、一零一中學副校長、第十四中學校長、xx學校校長、光明國小原校長、五中原校長、八中原校長、建華實驗學校校長、**國小校長等全國知名教育專家就校長的領導和力和執行力、生態課堂的構建、學校常規與特色的有機融合、辦學育人的核心素質修煉、學校辦學思想特色形成與實施策略、學校特色建設與文化建設的思考、校長的角色職責和使命、加強對學生學習的管理、學校教師們的教育智慧和敬業愛崗精神的樂於奉獻、讓基礎教育回歸本真等為參培校長作了理念超前、發人深思、有借鑑作用的講座，在培訓中專家們還與我們參培校長進行了互動交流。
本次學習，不僅使得我們有機會和專家們進行面對面，零距離的交流。中國基礎教育科研信息網研修培訓中心組織我們參培校長參觀考察了一零一中學、第十四中學等名校。一零一中學是一所具有光榮革命傳統的市屬重點中學，在半個世紀的歷程中，歷經坎坷，堅持改革和發展，積累了豐富的辦學經驗，培養出一支高素質的教師隊伍，形成了「全面育人」的辦學特色。**市第十四中學是7 **市重點中學，**市重點對外開放單位。該校老師師德高尚、嚴謹篤學，嚴格的師徒掛鈎制度、學期評優制度、聽課制度、師生共同評課制度和鼓勵教師教書育人、不斷創新、與時俱進的管理機制都有力地促進了教師專業成長的發展。可以說，這些名校有一個共同特點，注重品牌建設、辦學特色突出，使學校各項工作獲得長足進步，並獲得很高的社會認同。
這次培訓，我獲得了幾點深切感受：
一、對校長在學校建設發展中的角色地位理解更深刻。從教育部原副總督學《校長的領導力和執行力》到、等名校校長的
《通過突出「特色」，提高辦學效益》、《學校辦學思想特色形成與實踐研究》。等專題報告，演繹了這些名校怎樣一步步打造學校特色。精闢的論述，先進的教育、教學、管理的理念，都在教育引導著我，促使我反思而奮力前行。
二、認清形勢，明確了我今後工作的目標，心底踏實了。培訓讓我更加理解了學校該做什麼，不該做什麼。讓我們更明白了獨特的辦學視角和管理思想決定了學校今後的發展。伴隨著基礎教育課程改革和學校管理體制改革的深入，校長負責制的內涵在不斷豐富和發展。
在這種形勢下，校長自主權首先體現在辦學思想、辦學特色及課程設定等方面。校長，已不再是傳統意義上的「一校之長」。在新的時代背景下，作為一校之長，應該擔當好改革發展、全局工作等重要角色。
三、找到差距，增添措施。通過此次培訓學習，深感我們的教育與等發達地區的教育不僅是教育投入的不足與教育觀念的落後，還有管理意識的粗放隨意。作為我們這個教育相對滯後的地區，首先要規範辦學行為，通過制度規範辦學，也要根據教育發展的多元化或特色發展的需要，在辦學評估與學校管理等方面給予一定的選擇性，這樣才能促進大邑教育的快速發展。
幾點思考：
1、怎樣做好學校課程改革及學校發展的設計師學校的改革發展是一個動態、連續的過程，只有起點而沒有終點。在學校各項規劃和計畫的制訂過程中，校長起著舉足輕重的作用，因為這些規劃和計畫其實就是校長教育思想的`集中反映。所謂校長的教育思想，就是校長對教育的本質和育人功能的理性認識，對教育發展趨勢的總體把握，對教育與社會政治、經濟、文化關係的深刻理解。然而，校長決不可以憑藉自己的主觀臆斷或一廂情願去制訂、設計學校規劃，而需要充分依靠全體教職員工及學生的力量，群策群力去完成。校長不能把自己的既定想法有意無意地強加給老師，而是以和諧、民主、尊重的姿態去感召和激發教師的智慧，以自己先進的思想、開闊的視野、豐厚的積澱去引領教師的智慧，使他們積極地、自覺自愿地參加到學校規劃的制訂和設計中來，以集體智慧構建學校的發展藍圖。只有這樣，學校的規劃和計畫才能被大多數教師所主動接受，才能成為激勵大家奮發進取、努力工作的行動指南
2、如何進一步提升教師能力素質，在改革創新上做教師的引路人。沒有改革就難以發展，缺乏創新發展就會滯後。作為管理者，我們究竟可不可以通過一種有效手段，讓教師反思自己的能力素質是否適應新時期的教育教學崗位，自己是否還應該繼續學習，不斷完善自己。能否制定一套激勵機制使我們的教師樂意的、主動地接受培訓，將「要我培訓」轉化為「我要培訓」。如何構建一種新型的學校文化，為教育管理者與教師搭建了平等對話、交流的平台，為教師形成終身教育思想創造了良好的氛圍和條件。對學校教師而言，校本培訓以教師為本，以教8師發展為目的，培養教師的主動參與意識和自我發展能力；對學校管理而言，校本培訓強調一切「以學校為中心」，學校管理有了更廣泛的自主權，逐步由「外控式」管理向「內控式」管理轉變。使教師培訓不再是一種外在的負擔，而是一種使學校更快更好發展的內在激勵機制，是學校變革、教師發展、素質提升的興奮點，讓學校能真正地做到因地制宜地研究教師的專業發展。這是我在這次學習活動中思考較多的問題。
3、如何將學習名校特色教育的辦學經驗轉化，最終形成**鎮初級中學獨特的辦學特色。「著力生命教育，打造活力校園」是我校在地震災後提出的學校辦學特色。**鎮初級中學的現實情況是一所單設國中學校，全校有29個教學班，學生1396名，教職工134人。教師年齡結構不合理，近年來逐漸老齡化，平均年齡已經超過43歲。教師總量雖超編，但是學科配備不合理。學校地處大邑縣**鎮城郊結合部，生源背景參差不齊，留守兒童數量龐大；由於種種特殊的原因，近年生源素質下降趨勢明顯，形成了辦學的外部壓力。震後，特別是20__年學校遷入新校區以來，學校的教育教學水平、社會效應都取得了較大的突破。通過學習考察，我深深地知道：作為校長，唯有不斷加強自身學習，更新自己的教育教學觀念，才能促進教育內涵發展，使學校教育辦學水平更彰顯教育的生命力。希望通過全體**國中人的共同努力，實現「著力生命教育，追求和諧發展」的辦學目標。
教育的本質就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去薰陶，用一生的時光來完成，還我們的教育以本真的美好。總之，校長培訓，時間雖短收穫頗大，用心品味用之不竭，學以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點浮躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。在今後的工作中，我校將抓住時機，紮實推進各項工作的落實，使各項工作取得超常規和跨越式發展。我們將繼續以科研為先導，以德育為首位，以教學為中心，以隊伍建設為突破口，全面實施「以生命教育為核心，以立人教育為目標」的素質教育，在教育現代化的號角聲中，不斷實現學校建設和管理的新跨越。
研修班培訓心得體會範文 篇18
我有幸參加了這次「山西省創業培訓人員高級研修班」，在培訓中，認真聆聽了專家講座，使我更新了觀念，改變了認識，不僅為我今後的教學指明了方向，同時也使我對未來的教學工作更加充滿信心。總結老師的講授內容，聯繫自己的教學實踐，反思存在的問題和今後的努力方向。
一、對課程的設計有了進一步的認識
以前我總是很困惑一個問題：「學員們會很喜歡你的課，自己也感覺不錯，機構也很喜歡。可是當有人說讓談談你的課是怎麼講課的時，自己就很茫然。總覺得心裡空空的，不知道該說什麼，更不知道為什麼這麼講課，所以講授課程很難有突破性的長進。」通過這幾天的學習，使我對課程設計有了重新的認識。
對比王勇能老師的授課課件，我發現：在我們本子上印的和老師所講授的課件略有不同。但是講授時所使用的課件讓我們更容易理解，專業性更小一些。即讓我們更簡單的了解網路創業基本知識又讓我們理解了網路創業的形勢與必然性。賀東亮老師的示範課IYB中的《成本核算》，這是一堂我覺得有點怕，又難講的課程。因為它與會計里成本核算有所不同，與SYB里的更不一樣。當我把這兩種都掌握的時候，IYB的成本核算就象一道鴻溝，讓我覺得不可逾越。可賀老師，用了很好的課程設計，僅僅一件衣服的舉例讓我豁然開朗。這就是設計課程的魅力所在吧。
通過上述的分析，我發現在過去十年里我對所備的課程沒有系統的設計思維，導致自己也不知道為什麼這樣講課。自然在別人提問的時候也不能回答了。今後，每一次備課，我都遵循以下的設計原則：
1、授課前做好培訓需求分析。
2、掌握講課的第一手資料。
3、充分了解課程中的問題。
4、對所掌握的資料，需求分析等進行授課可行性分析。
5、尋找每一節課的價值體現。通過系統設計，我相信，我會對我的課程有更深的認知。
課程設計還會幫助我學會分析問題、思考問題。前十年的授課中，我僅僅是在把別人總結的經驗、教訓拿來教給我的老闆學員們。在知識體體系中沒有自己的觀點。這就是我們和大師級老師們的差異所在吧。現在看來原因是我沒有重視設計，就沒有學會思考，沒有思考自然沒有辦法形成新的知識體系。所以在以後的教學中，我一定把教學的設計放在前面，好好研究學習。讓自己在課程設計上更上一層樓。
二、對授課中教學方法套用的體會
賀老師的課我讓充滿驚喜，一上課，我就收穫意外的100元錢。那一早上的課我都聽的即興奮又認真。「國王與天使」讓我們每一天都收穫暖暖的感覺。呂老師的每一笑、每一個動作，都讓課堂的氣氛變的輕鬆愉悅。王老師更是那麼緊張的時間，那麼難懂的課程都能讓我們一邊樂一邊聽明白。讓我充分感受到了教學法在教學上套用的魅力。
我總結了教學的方法有：講授法、談話法、討論法、讀書指導法、演示法、參觀法、練習法、實驗法、角色扮演法、體驗法等。在以後的備課授課中，我要做到以下幾點：
1、認真學習體會每一種教學方法的優勢所在。
2、熟練掌握每一種教學方法的使用技巧，以便在使用中做到遊刃有餘。
3、認真分析每一課的內容，選擇合理的教學方法讓每一個知識點在講授中都變的通谷易懂。
4、讓我的課堂，因為有教學方法的使用變的輕鬆而愉悅。
我相信，對老師講授的教學方法有了新的認識以後，我將會在今後的課堂中，充分的套用它。讓它也為我的課堂帶來更多的生機。
三、對教學環節的一點深思
聽三位老師講授課，我深深的感受的老師教學的嚴謹。不論時間對於老師們多緊，他們都遵循教學的每一個環節。例如：王勇能老師講授的《網路創業》課程介紹。我們從老師的授課中可以聽到：
1、本節課大家學習什麼。
2、課程的講授。
3、對所講課程的回顧。把教學環節中所有的過程嚴格執行下來了。我在過去的講課中，可能會出現一些情況：時間緊我就沒有時間去做總結了，自已認為沒有什麼。可從老師的授課中，我聽出來了，沒有這個環節，課程就象是沒有尾巴，不全了，人們聽課也就沒有記憶的主體了，亂了。
組織教學的環節有：
1、組織教學。
2、導入新課。
3、新課講授。
4、教學總結。
5、評估課程。
在教學的組織上，要和搭班的老師共同協商。根據篩選時學員的情況，選擇合適的教學組織形式。導入新課時，嚴格按照導入新課的時間執行，要做到精確、準確、快速、明白，讓學員很快跟隨老師進入課程的主題。新課講授時要做到使用合理教學方法，配合成人教學原理講授課程。在講課過程中要有課程的主線。課程的講解要做到思路清晰、邏輯嚴密、通俗易懂。教學總結必不可少，做總結時做到短而精。今後，我在授課中嚴格按照教學環節上的技術要求執行，以確保每一堂課程的培訓質量。
四、教學過程中案例的使用
案例在我們每一個培訓老師中都是必不可少的教學方法。但在以前的授課和聽課中，我經常聽到一些老師授課的案例存在很多的問題，例如：
1、與所講授的課程不匹配，結果例案講完了學員不知道說的這個和課程有什麼關係。
2、與所講授的主題不匹配，案例講完了，好象和主題沒有關係，更不知道講它是為了說明什麼。
3、案例與學員不匹配，案例講完了，似乎很高大尚，聽起來也好，可學員覺得好遙遠，聽聽算了。
4、案例太特殊，有啟發性，卻沒有實用性（例如把梳子賣給和尚）。
聽聽三位培訓師老師的課程中的案例，從中明白了講課的案例我們應該選擇什麼樣的。呂繼仁老師在《網際網路思維》的課程中使用了一個案例「樊登讀書會」。能夠讓很多沒有研究過網際網路的老師很快的明白了現代網際網路的9大思維。那這個案例的好處是：身邊的案例可信度高、已經很成功參照性強、案例又好拆解，其中的奧秘易理解、老師親身體驗會讓我們有興趣、更重要的是與課程的主題要匹配。
總結聽課的經驗，我覺得我在今後案例的使用中應做到以下幾點：
1、分析不同層次學員需求，找到與他們相匹配的案例。
2、所使用的案例要與課程相匹配。
3、與本節課講授的主題要匹配。
4、案例最好使用身邊發生的人或事，一是容易講，二是易分析透徹。
5、在使用案例時儘量不使用不貼近實際的案例。
以後每讀到一個案例，我會按學員的層次放在不同的課堂上使用。使每一個案例都能發揮出它應有的作用。
五、創業培訓中技術標準的執行
賀東亮老師在講課中說道「維克：今天看到中國的SIYB是最好的，是技術、工具和政策相結合的典範」。在這裡說明了技術標準的重要性。在和很多老師談上課感受的時候，我發現很多創業課的技術標準在已經沒有了。似乎沒有這些技術標準，課程一樣可以上下去。但慢慢的發現，技術標準沒有了，課程也越來越不被人認可。
這幾天學習中，大家常常提到一句話「共享是個框，什麼都可以往裡裝」。我想改改「SIYB技術標準是個框，什麼都可以往裡裝」。你會發現有這一套標準的體系，我們開發課程都變的簡單了，這應了萬變不離其宗。今後我一定把SIYB中的老師應遵守的技術標準做到位，使我們的課程讓更多人受益。也使我們的課程在技術標準的執行中擁有更強的生命力。
六、學習後我的認知上的一些改變
通過幾天的學習，我從三位老師身上學到了很多：
1、以前我就把別人的東西找來講，覺得挺美。現在明白了自己的這種拿來主義讓自己變的空洞沒有思想。
2、以前買了很多的書都不看，現在懂了得如果想有自己知識的創新就先要學習更多知識。其次要學會用老師教的方法來創新課程知識。
3、以前覺得老師各有各的長處，我把自己管好就行，不用學別人的。現在看來一定要和別人多溝通多交流，才能收穫更多的新的知識。
4、以前我就很認真，以後我要在認真二字的前面加上「嚴格執行教學環節」。
5、以前授課，我覺得哪種教學方法好用哪種，以後我會對課程的講授會多做分析，把握學員的需求，選擇適合的教學方法。
6、在授課中嚴格執行SIYB的授課技術標準。
7、在案例使用時要做到有的放矢。
以上是我在此次培訓中的收穫。今後我將會盡我最大的努力讓我變得更優秀，在創業培訓的路上，承受風雨，樂在其中。我如此努力，因為我確信：我想當一名合格的SIYB老師，想當一名優秀SIYB老師，因為這是我的夢想。我將為之努力，堅持不懈，向更好出發。
研修班培訓心得體會範文 篇19
最近我參加了一次教師高級研修班培訓，這是一次充滿挑戰與收穫的學習旅程。在這次培訓中，我深感自己作為一名教師的責任和使命。
首先，我對教育教學的理念有了更深的理解。培訓中，專家們詳細解讀了當前教育教學的最新理論，讓我明白了教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的思維能力和創新精神。這讓我重新審視自己的教學方式，思考如何更好地激發學生的`學習興趣。
其次，培訓中的教學方法和技巧也讓我受益匪淺。我學習了許多實用的教學方法，如案例教學、項目式學習等，這些方法不僅能夠幫助學生更好地掌握知識，還能培養他們的實踐能力和團隊合作精神。同時，我也了解到了如何更有效地進行課堂管理，如何更好地與學生溝通和交流。
此外，這次培訓還讓我結識了許多來自不同地區的優秀教師。我們互相交流教學心得，分享教學經驗，這對我今後的教學工作有著積極的推動作用。我深感自己在這個大家庭中得到了成長和進步。
通過這次培訓，我更加堅定了自己作為一名教師的信念。我將繼續努力，不斷學習新的教學理念和教學方法，為學生提供更優質的教育服務。
研修班培訓心得體會範文 篇20
今年我有幸參加了江夏區國小校長高級研修班的培訓學習，為期4天的學習時間裡，學到的內容豐富實用，這次校長高級研修匯集了學校管理的最新理論成果，針對性強，既有《理念治校與學校發展》，也有《學校管理與學校核心價值》，還有《教育現代化2小時》等課程，這些教育理念讓我大開眼界，也受益匪淺，總的有以下幾點心得：
一、校長要在學校發展過程中樹立理念治校觀念
在學習中我明白了教育理念是一種內涵豐富的多序列、多層次的理念系統，教育理念作為一個複雜的理念系統反映在學校發展的方方面面。理念治校是學校發展面臨的新課題，是時代發展的迫切要求，是基礎教育改革的強烈呼喚，是成功學校與成功校長的經驗總結。先進教育理念在學校發展中有著重要的作用，先進理念是學校的行動指南，是學校改革的內在動力，是學校特色形成的思想基礎，是制度創新的理論源泉，是組織運行的指導原則。在學習的中，我還知道了作為校長要有具有自己特色的治校理念，即以生為本、以愛為基、以學為尊、以法為序、以變應變、以和為貴。
二、校長要樹立適合的「管理理念」
「若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴」，湖北大學教育學院教授葉顯發以蘇軾的一句非常有哲理的詩句為題，給我們講述了學校管理與學校核心價值辯證關係。作為校長更應該具備適合學校發展的管理理念，即要重視以人為本，激發人的潛能；堅持目標管理，形成競爭機制；實施規範管理，提高管理效能；強化過程管理，實行全程監控。
正確的管理理念是當好校長的關鍵，校長要有自己的管理理念，也就是要有自己的觀念和思維。我認為在管理理念上要具體做到以下幾方面：
1、以學生為主體作為出發點，從學生的立場看教育價值。每一個學生都有發展的願望，這是發展的內在驅動力，教育是他發展的外部環境，只要環境適當，他們都可以得到適度的發展。這種環境教育也就構成了發展的機會，給他發展的機會就是好的教育。國際教育評價的宗旨有「選擇適合於兒童的教育」變為「創造適合於兒童的教育」。由此看出作為學校的管理者，就要給予學生人人受教育的時間與質量的權利，讓社會體現出教育公平，讓受教育者感受到機會公平！
2、樹立「終身教育」和「即時教育」的理念。校長的才能是辦好學校的基礎，在當前學校知識更新（推行新課程標準）和現代信息技術教育迅猛發展的新時期，更要求校長要有戰略頭腦、政策頭腦、專業頭腦和經濟頭腦，只有具備多種智慧型，才能高瞻遠矚，開拓探索，創新進取，辦好學校。終身教育是面向未來的教育，是一種獲得能力素質的教育。「即時教育」著重《教育發生學》意義，校長就要時刻鼓勵教師做到學校教育與課堂教育「有魅」，關注學生的興趣、習慣、反思，重視知識動力學的三個維度。
三、用教育現代化思想做教育
「教育現代化，就是用現代先進教育思想和科學技術武裝人們，培養有競爭人才的過程。」 武昌區三道街國小 交流的《教育現代化2小時》讓我看到了他們在現代化教育中取得的成果。我從中也有自己粗淺的見解：
①教育現代化不是一種教育形式，而是表示一定的教育水平，是指教育發展所達到的較高標準，是教育與一個國家或地區的社會、經濟、科學技術以及相應的民族心理相適應的具有現代社會先進特徵的水平狀態。
②正如現代化不是一個固定的目標，而是一種動態的變革過程一樣，教育現代化作為現代化的組成部分，同樣是一個動態的發展過程。從總體上說，它是人類自覺的、有目的的活動，具有自我控制、自我調節和自我組織性，從而不斷地得到發展和完善。
③教育現代化的過程就是對傳統教育的批判、繼承和發展的過程。
④教育現代化不是一個孤立、狹義的數量增長現象，而是廣義的整體轉換，是一種教育整體轉換運動。
⑤現代化的根本標誌是人的現代化，是人的比較全面、比較自由、比較充分的發展。因此，教育現代化是實現人的現代化的必由之路，教育現代化的核心是實現人的現代化。
作為教育工作者要經常性地「回到教育的原點」看教育對象，你就會發現教育對象五彩斑斕、熠熠多彩，需要得到教師不斷地尊重、不斷地欣賞、不斷地激勵、不斷地指導，學生才能在一個個原點中得到進步和提升。這次學習中有些深刻的理論和方法更需我在以後的學習、生活、工作中用心去體會，用行動與實踐，在實踐中慢慢地探索，反思提高自我。
研修班培訓心得體會範文 篇21
我參加了西安市組織的國中教師信息技術培訓，全天分為四部分，上午兩位專家進行了講解報告，下午進行了上機和文科單獨培訓，一整天很累，沒有休息時間，但是，很充實，收穫頗多。
首先，對多媒體的巨大作用你該有了進一步認識。通過觀察翻轉課堂、未來教室的實例，可以看出，在未來的教學中，教師的教將是多麼神奇，教師用手一划，大螢幕上顯示出那麼多教學內容，用哪個點那個，不用的彈回去，像是魔術師變魔術。學生的學將是多麼有趣，學生可以對老師教的內容通過面前的課桌螢幕學習，不懂的還可以再點開學，學生學習討論可以在螢幕上完成，還可以藉助3d列印等完成手工創作，真正是學生的學變成快樂有趣的學。啊！原來多媒體這麼神奇，能解決的問題應有盡有，能想到的多媒體都能解決，如果我們能把多媒體很好的的套用到教學中，發揮多媒體在教學中的作用，課堂將會變得多麼包羅萬象，學生的學習積極性和創新實踐的能力將會得到多麼大的提升。
其次，對微課、翻轉課堂、未來教室、慕課有了進一步認識。微課是多媒體課堂使用中的課堂資源，它以短小精悍為特點，重點是解決一個知識點問題，用時10分鐘以下，有完整的步驟。翻轉課堂必須是學生和教師都有能參與課堂的媒體，老師不在是關注的焦點，學生不再是被動接受課堂知識的對象，而是課堂活動的參與者，通過多媒體參加課堂學習討論，甚至通過操作多媒體，在課堂上就可以進行創新實踐。未來教室，有學習區，討論區、活動區、甚至有休息區。所以未來的學習，有利於學生成長，有利於學生學習交流，是理想的學習環境。
再次，通過這次培訓及後面的學習，對教師的能力有一定提升。信息化對現代教師來說，都是新的、陌生的、高端的科學知識，教師通過認真學習，掌握了這些知識，學會了這些能力，在今後的教學工作中就能的把它更好的套用到自己的教學中，從而逐漸改變傳統教學模式，尋找到更適合自己學生的教學模式，在教學中有一定的突破。這無形中提升了教師的教學能力。
總之，這次培訓我收穫很大，為我的小課題研究助了一臂之力，也為我以後的教學開闢了更為廣闊的天地。我一定努力鑽研新知識，爭取做一名新知識體系下的合格教師。
研修班培訓心得體會範文 篇22
為深入貫徹黨的十八大和全國、省、州組織工作會議精神，按照「兩加一推」主基調和「工業強縣、城鎮化帶動和民族文化旅遊帶動」三大戰略的要求，進一步推進我縣民族文化旅遊發展。本人於年月日—年月日參加參加在大學學院舉辦的學習。本次培訓開設的課程有教授講的、講的等，通過參加本次培訓學習，真正感受到這是一次高質量的、高品位的培訓，的確具有引領性、示範性和骨幹性的特點。從安排的學習內容看，有最新的教育教學理論知識，有民族文化旅遊真實體驗和感受的分享與講解，有打造好民族文化旅遊產業迎接新時代實踐性很強的指導，能提升民族地區黨政幹部民族文化旅遊品位具有有效性而實用性。
通過參加本次培訓，認識到當前大環境下民族文化旅遊的發展現狀，今後民族文化旅遊發展方向，如何結合本地區實際、整合現有各種有利資源打造開發具有民族特色的民族文化旅遊等。此次的培訓學習，形式多樣，不僅有課堂上的理論知識，而且還有到了解當地建設古鎮的情況和到參觀了解新農村建設情況，通過這次學習，使我工作和生活上得到一次很好的歷練，在這次學習中獲得了一筆難得的精神財富！
一、轉變觀念，提高認識
通過參加本次培訓，從認為旅遊資源匱乏、開發建設難度大等傳統認識到族文化是最具特色、最有開發價值的旅遊資源和新時代最有長久開發價值的旅遊資源的轉變，換句話說就是民族文化旅遊資源豐富，只要我們總體規劃好，定位準確，分步實施，順利完成各個時期的旅遊策劃和建設工作，的旅遊就是獨一無二的。旅遊是一把雙刃劍，在接待遊客的過程中，遊客對提供的各種服務會提出各種要求，景點為迎合遊客就會作出改變。因此，以民族文化為旅遊開發載體的旅遊產業的發展面臨各種挑戰，旅遊市場行銷是為旅遊者提供需求的產品的管理過程，如何做好民族文化旅遊業發展，創造收益的同時，民族文化不被隨意改變得到良性發展。自駕游者一方面是因為對旅行社提供的服務不滿意，另一方面是因為旅行者已經富裕，要感受和體驗旅遊目的地的生活的思想，我們要充分掌握這種社會現象，結合實際積極為自駕游者提供相應的服務。
民族文化產品是將傳統元素用現代的方式進行表達，成功的旅遊產業不能與傳統斷裂，也要與時俱進，同時合作可以使旅遊景區快速發展壯大。執行領導安排工作的能力，也是民族文化旅遊工作是否按照預期完成的關鍵因素，我們已經成規模化發展和生產，從需求的角度出發，現在就應該逐步改變傳統單純生產和銷售葡萄的單一模式，發展葡萄產業旅遊觀光帶、葡萄酒莊，使一產與三產有效對接起來，對民族文化進行嫁接，更加突出民族和地區特色，塑造地區和民族旅遊品牌。
二、通過培訓，政務禮儀知識有新提高
禮儀，是一種交往的藝術，是有效溝通的重要途徑，是待人接物、進行社會交往的重要手段。在社會生活中，人離不開社會交往，不同的對象、不同的場合，有不同的規矩、規則和講究。無論是從政經商、日常工作，還是待人接物、居家外出，均離不開禮儀。禮儀不是生活小節，他展現的是一個人的風度和魅力，是一個人內在的精神風貌、個人學識、文化修養的集中體現。通過此次政務禮儀培訓，對照自身工作實際，我深刻認識到學習政務禮儀的重要性和必要性。
三、通過培訓，認識民族文化旅遊資源開發與保護的困境
在當今旅遊業的發展中，隨著諸多「標準」和「規範」的出台，給遊客帶來從觀念形態到行為方式的某種「標準化」期待，導致遊客以某種思維定式去要求自己應該享受的待遇和服務，甚至會以某種標準去要求東道主文化，這是一種引導，即按照某種「標準」去開展旅遊活動。這也正是少數民族地區開發少數民族文化旅遊所面臨的最大的困惑：一方面，由於遊客來自不同地區，其旅遊動機、文化特徵和個人素質等不盡相同，在旅遊資源的開發中必須以最大的努力達到「眾口能享」的標準，滿足每個旅遊者「追求審美和愉悅體驗」的目的；另一方面，遊客的民族文化旅遊活動本身追求的恰恰是文化的「差異性」，遊客的旅遊動機中一個重要依據就是希望能夠親身體驗和經歷與自己熟悉的文化體系完全不一樣的東西，也就是說，遊客所看到的、體驗到的東西越奇異特別，效果越好。因此，如何在旅遊開發中既能讓少數民族文化保持其特色，又不至於影響當地旅遊業的發展，就成了我們亟待我們解決的問題。
總之，本次培訓，幾位專家的講座可謂：深刻獨到、旁徵博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。這次的學習讓我如沐春雨，獲益匪淺，使我對民族文化的發展有了一個總體認識，讓我增強了對本縣民族文化旅遊產業發展的信心，也找到了努力工作的方向，我會在今後的工作中更加努力，積極探索，為民族文化旅遊事業實現新發展貢獻自己的微薄之力。
研修班培訓心得體會範文 篇23
經過這次教師高級研修班培訓，我深感自己在教育教學方面有了明顯的進步和提升。
首先，我更加明確了教育教學的目標和方向。在培訓中，我們深入探討了教育的本質和目的，這讓我更加清晰地認識到教育的根本任務是培養人的全面發展和創新精神。同時，我也了解了如何根據學生的年齡特點和學科特點制定合適的教學目標和教學計畫。
其次，培訓中的反思和總結環節讓我受益匪淺。我們針對自己的教學實踐進行了深入的反思和總結，找出了自己在教學中的不足和需要改進的地方。這不僅讓我更加清晰地認識到了自己的`教學風格和特點，也讓我更加明確了今後需要努力的方向和目標。
此外，這次培訓還讓我更加注重團隊合作和資源共享。我們來自不同的學校和地區，但我們都懷著對教育事業的熱愛和追求來到這裡。我們互相學習、互相支持、共同進步，這讓我深感團隊的力量和溫暖。同時，我們也分享了各自的教學資源和經驗，這為我們今後的教學工作提供了有力的支持和幫助。
總的來說，這次培訓讓我收穫了很多。我更加明確了教育教學的目標和方向，也找到了自己在教學中的不足和需要改進的地方。同時，我也結識了許多志同道合的朋友和夥伴，我們一起為教育事業的發展貢獻自己的力量。我相信在未來的日子裡，我會繼續努力學習和提升自己，為學生的成長和發展貢獻更多的力量。
研修班培訓心得體會範文 篇24
暑假時間，有幸參加了新羅區名師工作室成員研修班的培訓，作為一名一線教學的教師，我深知自己在教學上是不成熟的，教育、教學理論上的嚴重匱乏，期間聆聽了福建教育學院黃麗萍專家的《課題研究與論文寫作》；福建教育學院林藩專家的《走向卓越：為什麼不？——感悟中學教師專業標準》；溫州市教育教學研究院王振中專家的《值得想清楚的幾個問題——兼談教育常識的堅守》以及溫州市各學校精英老師們的成長曆程講座，他們精彩的講座都使我受益匪淺，我相信自己經過這一段時間的，是將有所收穫的。
黃麗萍教授的關於《課題研究與論文寫作》方面的講座給我很大的啟示，作為一個教師，課題研究與論文的寫作功夫是必不可少的，由於自己接受先進教育理念知識少，教學中的教學經驗無法形成自己的觀點，存在著一些的不足。這次聽了黃教授的講座之後我明白了要想做好自己的課題研究與論文寫作，首先處理好幾個方面的問題：一、關於課題和論文的選題方面，必須選擇感興趣的；選擇有研究積累人、具有知識背景的與專業教學相關的；選擇可以小題大做的，但必須要有全局意義的；選擇擁有第一手資料的；選擇有新話題、新觀點、新方法、新視角的；選擇能夠進行研究合作的；選擇可以持續進行研究的等多個可選擇的對象。在選題方面我過去就只跟著別人的腳步走，沒有自己的思維能力，研究起來也就空洞，所以說選題是關鍵。二、研究的開展和成果的形式方面她談到的是在研究成果常常遇到幾個典型問題如：停留在例子，分析總結工作不足；停留在經驗，理論依據不足；停留在反思，展望預見不足；停留在個別，普遍借鑑不足；停留在判斷，實證研究不足；這幾個問題是我們在課題研究過程中普遍存在的問題，在以後的研究過程中我們應該避重就輕，多閱讀一些先進的現代教育教學理論，與自己的教學實踐經驗結合起來，把現代教育理念融入到自己的教育實踐中，形成有一定理論作依據的教學研究。黃教授除了給我們講解課題研究方面的知識外，還給我們帶來了學術論文方面的研究，讓我們真正理解了一篇正規專業的學術論文的基本範式、結構、格式等幾個具備的條件，懂得了報告、論文的結論是最終的、總體的結論。
林藩教授的《走向卓越：為什麼不？》讓我理解了《教師專業標準》的意義，作為一個教師，要有專業化的強化國家的教育意志知識；強化教師專業的法的意志和強化教師專業的規律意志，突出了四個理念：學生為本、師德為先、能力為重和終身的理念。在理解中強調的是我們是教育工作者！而不是教學工作者。在教書育人的同時，我們要有自己的個人規劃，發展自己，走向卓越。在過去的十幾年的教學生崖中，我對自己沒有一個明確的目標和長久的規劃，只認為我認真上好我的每堂課就行了，三尺講台，能成就偉大的事業嗎？聽了林教授的講座，讓我明白了原來作為一個教師，只有突破自己的思想理念，多讀書研究，改造自己的不良行為，才能起到示範引導作用。只有規劃好自己的目標，才能有所成長，有所作為，才能讓自己在多個方面上一個新的台階。講座里，林教授提出了要想發展自己，首先必須要安心，這是教師專業成長的基本級，是始點，是前提條件，那麼怎樣才能安心呢？第一，克服浮躁，堅守崗位做好每一份工作，這是良心、尊嚴的需要；第二，克服困難，求變求發展成就願望，也是完善自我的需要；第三，克服依賴，出智慧出思路出方法，創造「財富」,也是價值實現的需要。安心，才能理解為什麼大山深處兩個的學校，每天照常升起五星紅旗；安心，才能理解走向成功。其次必須要有責任；教師要對自己的發展負責任，解放自己、發展自己。給自己提出明確的目標，要有自己的名課、名文、名記（主張）、名言佳句（思想）、還要有自己的名徒；朝著明確的目標前進，相信不久的將來，我一定會有一個飛越的進步。除了對自己負責外，教師還應對學生、對教育負責，使命——是不斷培育新思想、新觀念；使命——是教師專業發展的最高級別，是一種境界、是一個覺悟）。
王振中專家的《值得想清楚的幾個問題》講座中，讓我明白了我們的教師必須學會思考，必須用自已的腦袋去思考。少了思考，不用自己的腦袋思考，缺乏自主、自由和理性的思考，這是我們盲目跟風，失之膚淺的一大原因，也是我們的教育多年來跌跌跌撞撞，缺乏精神定力的根源所在。正如北師大趙希斌博士所說得「沒想清楚就做了，這導致了教師們的忙與累」.
聽了溫州實驗國小的林樂珍老師、溫州潛龍學校的林志超老師以及溫州二中的吳莎莎這同幾位老師的講座，這幾位老師的共同之處就是在他們成長的過程中，他們有著自己明確的規劃目標，從歷時性的視角，從各個階段的關聯，不斷地深化，從共時性視角，工作中的種種因素來進行系統的規劃。懂得了怎麼實踐、怎麼發展、怎麼形成自己的理想，人就是在梳理中不斷進步。成長就是在不斷的發現問題、解決問題，又是在發現問題的過程中不知不覺的積澱。
通過這些天的，我豐富了我的教學經驗和教學方法，給自己將來的教學工作帶來很大的幫助。
研修班培訓心得體會範文 篇25
通過參加了暑期的幼稚園骨幹教師短期的集中培訓，我對幼兒教育有了更新的認識。幼兒教育在不斷發展，幼兒教師就要不斷學習新教學理念，學習新的教學方法，來適應當代幼兒教育的發展。我聽了蔡迎旗老師的《幼稚園教師專業標準》講座後，讓我深刻地體會到，做教難，做一名合格的幼兒教師更難。要想做一名深受幼兒、家長、和社會喜愛的幼兒教師，就必須做好以下幾個方面：
一、幼兒為本
在教學工作中，多創設些遊戲活動，孩子在學中玩，玩中學。讓幼兒主動積極地學習，讓幼兒快樂地成長。還幼兒快樂幸福的童年。讓幼兒接觸自然與社會，多開展些戶外活動。嚴禁幼兒教學國小化，謹防童年的消逝。
二、師德為先
在工作中，幼兒教師對幼兒要有「四心」，即有愛心，有責任心，有耐心，有細心。只有這樣，才能體現出自己是一個合格的教育者。幼師對待工作，要表現為極度熱愛，成為一名合格的勞動者。幼師做好他自己的本職工作，履行社會主義核心價值，也能成為人們心中的合格公民。
三、能力為重
作為一名合格的幼兒教師，一定要注重培養自身對幼兒的保教能力；研究幼兒的能力和專業發展的能力。
四、終身學習
在工作中，教師要培養向理論學習的意向與能力，向實踐學習的意向與能力，不斷給自身的知識「充電」，接受新的知識與教育理念，才能不斷提高教學效益。
研修班培訓心得體會範文 篇26
教師高級研修班的學習經歷對我來說是一次難得的機會。通過這段時間的學習和交流，我深刻感受到了教育的魅力和挑戰，也更加堅定了自己從事教育事業的決心。
在研修班中，我深入學習了各種教育理論和方法。這些理論和方法不僅讓我對教育有了更深刻的.理解，也讓我更加清晰地認識到自己在教學中存在的問題和不足。特別是關於「情感教育」和「創新教育」的探討，讓我意識到在教育過程中應該更加注重學生的情感需求和創新能力的培養。
同時，研修班還為我們提供了許多實用的教學策略和技巧。通過觀摩優秀教師的課堂教學和參與實踐活動，我學習到了如何更好地組織課堂、如何激發學生的學習興趣、如何培養學生的自主學習能力等方面的經驗。這些經驗和技巧對於我今後的教學工作具有重要的指導意義。
在研修班中，我還結識了許多志同道合的朋友。他們來自不同的學校和專業背景，但都對教育事業充滿熱情和追求。我們共同探討教育問題、分享教學經驗、交流心得體會。這種氛圍讓我感到非常愉悅和充實，也讓我更加珍惜這次學習機會。
回顧這次研修班的學習經歷，我深感收穫頗豐。我不僅學到了許多新的知識和技能，還結識了許多優秀的朋友。我相信，在未來的教育工作中，我會將這些所學所得運用到實踐中去，不斷提高自己的教育教學水平，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。同時，我也希望有更多的機會參加這樣的研修班，不斷學習和成長。
研修班培訓心得體會範文 篇27
20xx年11月2日至4日，我有幸參加了「xx省中國小教學能手高級研修班培訓，」雖然短短為期三天的培訓，卻讓我收穫滿滿。專家老師儒雅的風采，讓我為之傾倒。他們先進的教育理念，豐厚的文化底蘊讓我折服。也讓我深深地感受到一個人能夠靜下心參加學習培訓是非常必要的。
11月2日，下午2：00培訓會拉開了帷幕。我聽到的第一講是xx省教育科學研究院教師發展研究中心主任王長遠老師《做四有好老師，當思想守門人》的報告。「真是聽君一席話，勝讀十年書，」王老師，結合自己的生活與學習經歷，闡述了教師要思考的教育問題及新時代教育者要具備的能力。一句「出生，運氣，無法選擇，唯一能選擇的是努力，」久久縈繞在我的耳畔，使我更加明確的認識到，教師就應該努力的堅持教書育人，注重言傳身教；就應努力的學習超前的教學理論和高超的授課技藝；就應博覽群書，厚積薄發；就應認真研讀教材，寫好每一篇教學反思，批改好學生每一本作業；就應陽光思維，用積極的心態和深厚的教學底蘊行走在教學之路上，做好學生的守門人，做最好的自己。
11月3日上午，我肩負著「同課異構」的任務，懷揣著緊張澎湃的心情，踏入了四年級八班的教室，看到孩子們一張張燦爛的笑臉，專家評審們和藹可親的面龐，賽教同組老師們熟悉的臉龐，我忐忑的心得到了些許平靜。板書上工整地書寫了《「掃一室」與「掃天下」》的課題，按自己的設計意圖，循自己的設計步驟，與孩子們探究交流，待下課鈴響時，教學目標已達成。自己也鬆了一口氣！下午，在評課時，同伴們各抒己見，暢所欲言。專家老師們的講評更是讓我茅塞頓開。也讓我感到這就是一頓豐盛的大餐，是一次心靈的洗禮。我從中對語文課堂有了更新的認識：每一節語文課的設計都應牢記語文要兩條腿走路，課文的學習離不開工具性與人文性的統一；語文課堂，老師語言一定要精準，老師的語言就是對文本解讀最好的引導，要讓學生從中受到語言美的薰陶，激發學生學習語言的興趣；語文課堂要給學生更多的空間，從閱讀走向表達，悟情，悟理是必要的，但應將讀與寫結合起來，讓文本走向生活；最為關鍵的是關注學生課堂的生成，關注學生的起點，做一個認真的傾聽者，捕捉孩子的思維點，敏銳發現孩子內心的需求，有法有度的及時引領，讓學生的課堂生成為自己的課堂教學錦上添花。
11月4日上午，我聽到了第三講：西安翠華路國小盧焱老師《國小語文教師該如何「歷劫飛升」》，盧老師她從「認知上要升維，」「行為上要降維」兩個方面，融入大量生動鮮活的教學案例和經歷，使我的心頭又蕩滌著更新的教育觀念。今天我們缺乏的不是「教師的大腦」，而是「孩子的心靈」。波利亞說過：「教師講什麼不重要，學生怎麼想比這重要一千倍。」因為學生是課堂學習的主人，教師要讀懂學生，要想全身心地關注學生，就要了解孩子的學習基礎，學習態度，心中所求。應該換位思考，平等對待學生，尊重學生。與學生進行情感交流，心靈相通。當學生們的提問偏或奇時，認真分析根源，適時地疏通，引導培養學生的自信心。課堂上，生活中，教師應讀懂學生的表情，讀懂學生的語言，讀懂學生的思維，做學生的知心人，做最好的自己。
培訓雖已結束，但學習不能止步。我們肩負重任，肩負使命。在這條小語路上，還需不斷探索，就算跋山涉水，就算披荊斬棘，我也會不忘初心，砥礪前行，做最好的自己。
研修班培訓心得體會範文 篇28
今年5月9日至18日，我有幸參加了中國教科院和中國德育雜誌社在北京、山東舉辦的「四川省遂寧市中國小校校長高級研修班」的培訓學習，為期10天的學習時間裡，我們聆聽了4位教育專家的精彩講座，參觀考察了北京和山東的4所名校。10天的學習和參觀，顯得緊張而又短暫，但每一天過的都很充實、快樂。專家的人格魅力、學識和經驗，就像一位大師，傳道解惑，在激動、充實之餘，更多的是深深的思考。下面談談我的收穫與感悟：
一、文化引領學校。
這次校長培訓，通過聆聽專家精彩的報告、學校校長的經驗交流及實地參觀，我發現學校之間或多或少存在一定的差異，但真正的差異並不在於校園校舍、設施設備等物質原因上，更關鍵的是在學校的文化內涵上。校園文化作為一種環境教育力量，對學生健康成長的作用是不可低估的。作為一種精神上的提升力、凝聚力、導向力，具有方向引導性作用、規範約束性作用、維繫凝聚力作用、激勵感召作用。健康的學校文化氛圍一旦形成，它將構成一股巨大的推動力，影響師生價值選擇、人格塑造、思維方式、精神風貌，充分調動人們的積極性，促使學校成熟和發展，甚至關係到學校教育質量優劣。好的學校文化氛圍，置身其中會令人身心舒暢，充滿活力。作為校長，必須把工作思路轉化為學校各類教育活動的實踐行為,積極開展豐富多彩的學校文化活動，努力營造具有鮮明時代精神和健康向上的校園文化，構建一個和諧校園，使學校成為師生員工生活的家園，精神的樂園，成才的搖籃，這應該成為我們每一位校長的執著追求。
二、全面育人。
實施新課程，目的是要教育從應試教育轉到素質教育的軌道上來。我們先後參觀學習的京源學校國小部、清華附小等四所學校，他們都特別重視德育教育，根據學校的辦學目標，設定了完整的課程對學生進行系列教育，達到對學生進行德、智、體、美、勞等方面的全面教育。回到學校後，我要重新思考學校的辦學理念，調整課程設定，改變以前「散打」的培育模 式，探索出符合學校自身實際的課程體系，切實做到全面育人。
三、加強學習與思考，提高自身管理水平
現代校長的角色不僅僅是行政管理者的角色，更是教師專業的引領者，學校文化的塑造者，是教育的思想者。北京育英學校余會祥校長、山東濰坊北海學校湯善香校長給我們每位國小校長留下深刻的印象，他們用自己對教育的理解辦教育，引領著老師做教育。做教師的引領者，就必須加強自身的學習，多讀書，多思考，把讀書思考作為工作狀態，儘量排除一切干擾靜下心來研究教育，只有學習，思考並去研究教育問題，方可提高自身管理能力與思想認識水平。
四、以人為本，以人文化管理營造和諧的教育環境
人文化管理一直是我奉行的管理原則，管理中體現尊重，信任，儘量以服務精神為行政領導及每一位教師創造學習與發展的平台，但還需在以下幾方面予以努力：一是發揮評價的引領作用，評價中體現人文性，下一步需在評價方面進一步改革，借鑑山東濰坊德潤學校的一些作法，在團隊評價上進一步改革完善。二是引導教師體驗成功，體驗快樂。這應該是較難的一點。目前教師普通存在心理壓力較重的現象，緩解教師壓力，提高教師的幸福指數須引起每一位校長的高度重視。另外在平時的常規檢查及聽課中及時幫助教師尋找其成功的經驗做法，幫助其總結，予以推廣。因此教師的快樂很大程度上源自成功的體驗。三是善於鼓勵教師，鼓勵方式可以是語言的、書面的、肢體的，要善於發現每位教師的優點，關注每一位教師，認真對待每位教師的意見與建議。
教育的本質就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去薰陶，用一生的時光來完成，還我們的教育以本真的美好。總之，校長培訓，時間雖短收穫頗大，用心品味用之不竭，學以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點浮躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。
研修班培訓心得體會範文 篇29
20xx年1月17、18日，我參加了中國小班主任專業素養提升高級研修班的培訓，有幸聆聽了幾位專家們的講座，深感收益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會對培養學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。班主任要會走終身學習的路子，成為學習型的班主任。提高教學質量需要學問和研究，班主任工作更需要學問和研究。當今知識經濟時代，學習型班主任的突出特徵是會學習，學習已經變成了一種基本生活方式。 學完後知不足，雖然我剛剛當上班主任，但聽了這些老師的講座之後，我覺得在做學生思想工作的理論和技巧方面與他們相比差距非常之大。經過認真對比反思，我認為，今後還應從以下幾個方面繼續努力。
一、用心關愛每一個學生。
記得一位專家在授課時說：親其師信其道，良好的師生關係能使學生擁有良好的情緒去面對學習，師生的關係往往決定了孩子學習的態度。隨著素質教育的進一步深入，能不能進入學生的內心世界是當今決定教育成敗的關鍵一步。學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，學生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛學生，還表現在班主任對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，採取不同的教育方法，因材施教，才能在教學中取得更好的效果。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學生；用自己的一言一行去為他們行為示範，用自己對學生、對事業的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠x想，培養他們的社會、家庭、集體的責任感。
二、多與學生進行溝通，及時交流
與學生溝通中應該注意的五個「要」與「不要」：要注重情感的交流，不要拒人於千里；要耐心聆聽，不要隨意插話；要學會接納，不要隨意批評；要支持鼓勵，不要同情安慰；要注重引導，不要命令訓導。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎，通過學結出三點，即真誠、尊重、共情。真誠能博得學生的信任和喜愛；尊重能開啟學生的心扉；共情則能深入學生的內心世界。 通過這些，才能與學生進行心靈上的溝通，讓學生把老師當朋友，通過言傳身教，去改變你所帶的每一名學生。
三、注重心理健康發展
學生心理健康是個必須要重視的問題，根據學生生理、心理發展特點，運用有關心理教育方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高的教育活動，是素質教育的重要組成部分，是培養跨世紀創新人才的重要環節。要做好學生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點：
（一）擁有平和的心態。在社會競爭日益激烈的今天，面對越來越難管理的學生，我們一定要做到心態平和，要實事求是地認識自己，努力成為最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到「大度能容，容天下難容之事」。
（二）尊重學生，與學生「共情」。「教育可持續發展的核心內容是尊重」。要尊重學生，尊重學生的差異。作為班主任，要相信每個學生都是獨一無二的。我們要學會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學生。要知道，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學習和借鑑的機會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關愛的重要，讓我們對陌生的事物感到嚮往，並激發求知和探索的欲望。所以，面對學生時，我們要多一份理解，多一份關愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學生之間才能產生相容的情感，才能讓學生「親其師而信其道」。
（三）加強班級文化建設，促進學生和諧發展。班級文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通過班主任管理，班級行為制約，班級情緒感染，班級價值導向等制約學生的思想和行為。通過學習，我更深刻地認識到，對學生進行心理健康教育勢在必行。「以人為本」的教育思想，要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學生，為了學生的全面和諧發展，我們要更新教育觀念，把「以教材為本，以教師為中心」轉化為「以人為本，以學生為中心」，在育人和教書的同時，成為學生的心理醫生。
（四）通過日常教學，將一些法律法規傳達給學生們，讓他們感受到在校園內如何做到遵紀守法，並通過一些故事，對學生進行警示教育，達到更好的教育效果。
通過此次培訓班的虛席，我決心在未來的教師生涯中一定要以一個優秀班主任的標準來要求自己，努力提高自己的境界，爭取當一名合格的班主任。
研修班培訓心得體會範文 篇30
3月19、20日到安順參加為期兩天的班主任培訓學習，19日早上聽國家教育社社長張國宏的講座，他的講座主要歸納為以下幾點。
一、讓班級因我而精彩;
二是班主任需要思考的幾個問題(包括班主任的心態，如何發展自己;幸福的共享性，要與學生說心理話等);
三是班主任要有較好的教學成績;談吐要講究等等。
首先我談談如何做到"班級因我而精彩"。
"心若在，夢就在"。教育因愛而存在。教育的對象是人，教師的工作是人的工作，因此，教師在工作中要有無限的良心和愛心。真正踐行陶行知所說"捧出一顆心來，不帶半根草去"。
教育的過程是一個不完善的人引領一個或一群不完善的人追求完善的過程。這就要求我們教育雙方都要隨時力求完善，讓教育者不斷提升，讓受教育者不斷進步，從而達到共同提高的目的`。教育的真諦是在於人的個性化和社會化的和諧統一，這就要求教育要注重個體差異性，發現並培養學生的長處;而且要把學生培養成實踐於社會、適應於社會、服務於社會的人才，讓教育為社會服務，讓學生成為有用的社會人。
一、教師應有的"理念"。
教師既要埋頭耕耘，又要抬頭看路--總結教育經驗，行動通過思想過濾後才能上升為理論，從理論高度掌握行動，行動才會上升檔次，才更有意義。陶行知說過"行動是老子，思想是兒子，創造是孫子。"這足見行動是第一位的，而沒有行動以後的思想總結，也就無法有創新，因此教師就應該深切追念教育家的理念，繼承孔子、陶行知、蘇霍姆林斯基的教育思想，並付諸行動，讓理論與實踐相結合，讓教育更加有實效。
教育是一項事業，事業需要獻身;教育是一門科學，科學需要探索;教育是一種藝術，藝術需要創新。因此我們教師應該具有四大精神認真執教的敬業精神，不甘落後的進取精神，甘為人梯的園丁精神，終身從教的奉獻精神。
二、教師應有的"四心"。
1、安心。任何事業都需要當事者從主觀上認真去做，才可能把事情做好，因此，教育要求每一位教師要安心於教育工作，要忠誠於黨的教育事業，要有終身奉獻於教育的思想。
2、愛心。沒有愛，教育不存在。教育需要教師具有無限的愛心，要用我們春雨般的愛去滋潤孩子的心田，讓他們茁壯成長。
3、耐心。教育不是一蹴而就的事情，它的效應周期長，它的難度係數大，因此教師要很有耐性，要心平氣和地對待、處理好每一個學生、每一件事情。心浮氣躁是做不好教育工作的。
4、細心。教育的每一個環節都不可忽視，所以，教師必須細緻對待教育，讓教育的各個方面都落到實處。
三、教師的心態永遠要正、心路要寬、品位要高、工作要細、方法要新、成績要佳、要撫平代溝，與學生成為良師益友。如果師生之間有了隔閡，就會影響交往和思想溝通，必然影響教育效果。因此教師無論年齡大小都要與學生保持朋友一樣的感情，與學生打成一片，在課間、課外、儘可能與學生交往、談心，一起做有意義的活動，真正成為學生的良師益友，重視活動，增強班級凝聚力。
其次我談教師崗位的特點——幸福的共享性。
我們作為教師應當感到職業是幸福的，要乾一行愛一行，不要總抱怨。《敬業與樂業》中就有這樣一句話，無論做什麼事首先要以業為樂，這樣做起事來才會有幸福感。那麼如何才能有幸福感呢
我想教師的幸福首先在於"胸中有夢"。胸中的夢就是我們人生奮鬥有明確的目標。胸中有目標，認定方向的人，成長得快而平穩;沒有志向而彷徨猶豫的人，不但成長得慢，且容易出錯。1942年，一個14歲的少年默默記住了父親臨終時"光宗耀祖，出人頭地"的囑託，在幼小的心靈里澎湃著"立志發達，建立一番事業"的鴻鵠之願，帶著一定要"不報父恩，誓不罷休"的決心，迎接一浪復一浪的挑戰，攀過一個又一個高峰，成為了實業界的巨子。這就是香港著名企業家李嘉誠。
我們常常教育學生做人要有夢想，然後朝著夢想去堅持不懈地努力，夢想終究會實現。
因此對於胸中有夢的幸福的教師來說，教育不是犧牲，而是享受;教育不是重複，而是創造教育不是謀生的手段，而是生活的本身。這個夢不是一定要乾成什麼驚天動地的偉業，但它應當猶如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果;它應當猶如星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火。在"照亮"學生的過程中，同時也"照亮"了自己。教師就應該這樣，不求所教的學生個個考上名牌大學，但只要是兢兢業業為學生，我想這其中的幸福快樂是常人難以體會得到的。
研修班培訓心得體會範文 篇31
我很榮幸參加了在北京舉行的為期5天的「魅力校園合唱指揮高級研修班」和「德國合唱教學訓練大師班」，首先要感謝領導的支持，讓我有機會參加這個研修班。
此次大師班的主講是我20__年有幸認識的著名指揮家、教育家陳國權教授，參加此次大師班也是陳教授推薦我去的。通過培訓我對於指揮的技法有了更深層次的了解，可能很多人都認為指揮就是打拍子，所以任何人都可以勝任指揮這個職務，其實不然，指揮是一個合唱隊的靈魂，他的一舉一動都會影響到合唱隊員的演唱，一個指揮要具備1、對音樂的靈氣2、動作的可視性3、指揮在動作練習中尤其關注對拍點和預備動作的掌握和對控制感的把握，作為一個指揮首先要有正確的姿勢，如：正確的體位、正確的臂位、正確的手位，還有要有明確的指揮拍點，因為有了拍點才會有控制感，掌握了拍點以後為了讓指揮的動作不太呆板所以指揮要有多樣化的圖示，比如2|4拍根據第二拍落點的不同就可以分為同落點、外落點、內落點、上落點、下落點打法，4|4拍根據第三四拍落點的不同可以分為同落點、外落點、內落點、上落點、上上落點、下落點打法，單純的掌握了圖示以後還要注意圖示中點和線的結合，才會使得指揮更加富有變化。
一個好的指揮必須做到能讓合唱隊員好開口唱合唱，那麼必須要學會正確的起拍，起拍又分為拍點起拍和後半拍起拍，起拍以後還要用正確的收拍提示合唱隊員結束演唱，這一切都做好以後，在對作品進行二度創作的時候還要掌握拍子不同類型的打法，如實拍、控制性虛拍、虛拍、直線拍和頓挫拍，還必須要打好分拍和合拍。這一切都做好的基礎上指揮還必須具備左右手分開和配合，即兩隻手必須分開做不同的事，還要做到提示力度和速度變化。所以指揮的技法是很多的，當一個指揮拿到作品的時候必須要分析作品，再進行二度創作，根據具體的旋律來決定你所用的指揮圖示以及揮拍技法。
參加完魅力校園合唱研修班以後，又參加了德國合唱教學訓練大師班，此次來京的是德國非常出名的童聲合唱團烏爾姆痲雀合唱團，合唱指揮漢斯。德。哥力德夫婦用非常詼諧、幽默的方式講解了童聲合唱中要注意的問題以及如何應對，並且帶領老師們現場學習了德語版合唱練習曲，上課休息之餘我拜託翻譯老師跟漢斯教授聊了很久，他告訴我一個很重要的觀點：童聲合唱的訓練是很艱難的過程，因為人聲是最難訓練的，因為它是活的，不像樂器那樣是固定不變的，人聲更具多變性，所以一定要堅持不懈。感謝漢斯教授跟我的交流，讓我明白了童聲合唱排練的艱巨性。
在北京的幾天時間裡安排非常緊張，有時晚上還要上課，所以要做其他的事情必須充分利用晚上休息時間或者是中午休息時間，在北京的這幾天時間裡我利用晚上和午休時間拜訪了中央民族大學音樂學院聲歌系教授、歷屆CCTV青年歌手大獎賽評審、著名聲樂教育家糜若如老師，跟老師聊了很久關於聲樂演唱的問題，臨走之前老師送了一本聲樂教材和一盤光碟給我要我回去好好研究民族聲樂唱法。
休息時間還拜訪了曾旅居阿根廷男高音歌唱家、解放軍藝術學院特聘聲樂教授、碩士生導師晁浩建老師，到老師家以後老師先給我彈琴唱了首歌，隨後就聊到了如何突破高音的問題，離開時晁老師送了兩本光碟「突破高音聲樂教學的實踐與提高（男女聲篇）」讓我自己多多練習。二位老師是我在20__年認識的，但是一直保持了聯繫，二位老師的藝德值得我學習。在以後的音樂教學生涯中我將更加努力的去學習、去研究。
在北京的時間裡有收穫也有遺憾，沒有足夠的時間去實踐指揮的技法，也沒有足夠的時間去拜訪各位京胡大師。
參加完指揮的研修班對我而言將是一個新的開始，我將會繼續努力的研究、學習合唱排練的技法和合唱指揮的揮拍技法，用最專業的知識、最新穎的方法、最科學的訓練來指導童聲合唱排練。