校長資格培訓心得體會範文 篇1
這次參加教育部骨幹校長高研班培訓，使我有幸聆聽了北師大姚計海教授《校長與教師的心理溝通》的講座，使我進一步認識到教師是學校工作的關鍵，作為一個學校的校長，不能僅以制度來管理教師，還要善於與教師溝通，剔除或消弱不利因素的影響，這是有效工作的前提和保證。
溝通就是人們通過語言、書信、信號、電訊等方式傳達思想或交換情報的過程。溝通可以提供決策所需要的信息，可以提供情感、情緒表達或釋放的機會，可以激發教師的工作動機，也可以調控教師的行為。想要取得有效的溝通效果，就得做好以下幾點：
1、尊重教師。
尊重是建立良好人際交往的基礎，它能使教師感受到平等安全的氛圍，讓教師感受到被校長所接納，獲得自我價值感。正如羅傑斯所說：「尊重是無條件的」，因此校長套用發展的眼光看待我們的教師，對教學水平不高的教師或有過錯的教師以及和自己意見不一致的教師都應該尊重，包括應接納對不尊重自己的教師。
2、理解教師。
理解是體驗他人內心世界的能力。校長應從教師的角度換位思考，體驗其情感和思維，把握教師的體驗與其經歷和人格間的聯繫，可以緩解一些不必要的矛盾。
3、認真傾聽。
校長應主動傾聽教師「字裡行間」的內容，及通過非語言行為向教師傳達「我正在認真聽你說」。努力關注教師內心所要傾述的內容和心聲。
4、善於表達。
校長的態度要誠懇，避免消極的評價，避免指責。要積極地評價，客觀對待問題真誠讚美其優勢，鼓勵去除不足之處，用心換心真實表達自己的看法和情感，用愛心去換取教師的信賴。
總之，作為校長應具備積極的溝通理念，尊重教師的人格，理解教師的發展，傾聽教師的心聲，表達對教師的期待。通過良好的溝通方式與教師進行心理溝通，才能進一步促進學校的工作。
校長資格培訓心得體會範文 篇2
校長培訓班已圓滿結束，收益匪淺。特別是聽取了張志勇廳長的《尊重規律依靠科學努力推進高中素質教育》的報告，收穫頗豐。主要有以下三點體會：
一、進一步明確了素質教育下的考試與應試教育的本質區別。實行素質教育後，學校和教師談考試色變，唯恐被戴上違規辦學的帽子，該進行的單元考試不敢考了，教學效果不能得到及時的檢驗，教學中的問題不能得到及時的診斷和矯正。聽取報告後，明確了素質教育是取消過多、過濫的考試，規範考試成績的使用，而不是一刀切的取消考試。
二、"減輕學生過重的課業負擔"不等於學生學習的少了。"減負"是減掉過重的、單調的、單時空的、單一學習方式的負擔；"減負"不是不要學習，更不是不要教育質量，"減負"的目的是為了改善學習的性質與結構，是為了讓學生更好的、全面的、多時空的、多方式的科學的學習。
三、"規範辦學行為"不只是上課時間、放假時間、作息時間、作業與考試上的規範，更重要的是課程上的規範。因為課程關乎人的教育權利、關乎人的全面發展、關乎人的個性發展、關乎人的潛能釋放、關乎人的學習興趣。嚴格落實國家課程和地方課程、積極開發校本課程和德育課程，注重社會實踐和研究性學習是規範辦學的重要組成部分。
校長資格培訓心得體會範文 篇3
有幸參加了「江蘇民進『彩虹行動』xx年金沙縣校長培訓班。認真聆聽了幾位專家的報告，讓我對我的教育教學產生了諸多思考。尤其是南通市教育科學研究中心的王愛華老師的《創建特色，校長領導力的重要表徵》專題講座使我對學校特色和特色學校有了更深的認識。
首先，她讓我真正理解了特色學校創建的價值所在。之前，我認為特色學校的創建，有的是上級教育行政部門要求，為了完成任務而創建。有的是為了學校的發展，創建特色學校主要是為了提高學校知名度……王老師在講座中談到「特色學校的創建，不是趕潮流，不是忙應付，不是打招牌，不是專利品，不是教育市場競爭的需要，它是人的多元化、個性化發展的需要。」
其次，她讓我明白了特色學校的內涵。通常，我們都認為特色學校就是學校與眾不同，有自己獨特的地方。於是就想方設法去尋找學校蘊藏的獨特之處，將其挖掘出來，將其擴大，使之成為學校的「特色」。王愛華老師在講座中說：「學校沒有特色就是最大的特色。」同時她還說：「一所學校的特色不再於學生平均分的高低，而在於學生個體當前及今後的人生幸福指數多高。」她使我明白，學校特色就是立足學校實際，以學生髮展為本而開展的實實在在的教育。
同時，她還讓我真正理解了教育的真諦。當前，學校教育受高考這根指揮棒的作用，已經變了味，表面上大談素質教育，本質仍然實施的是應試教育。學生在分數的壓迫下，對學習沒有興趣，視學習為負擔，何來的幸福感。聽了王老師的講座讓我明白教育應該是讓學生在輕鬆愉悅的氛圍中獲得生活的經驗和生存的能力，應該以學生的當前幸福度和後續發展空間為出發點。
培訓讓我的心靈得到洗禮，能否將心中的感動轉變為實際的行動，這還需要一個過程，我將為此不懈努力。
校長資格培訓心得體會範文 篇4
我是一名剛剛走上教學管理崗位的新手，就有幸參加了市教育局舉辦的第三期校長培訓，對我來說真是好雨知時節，我貪婪地吮吸著來自專家真摯而火熱的思想的營養。有幸親耳聆聽王佐書省長、崔其升校長和劉堅教授的講座和報告，無論在教育教學理念的提升上，還是領導的藝術、人格的自身完善塑造上，我都有了認識上的飛越。這兩天最大的收穫是：
一、提升了理論素養，增強了實踐的自信。
在聽王佐書省長的講座時，從他自身的人格魅力中，我找到了自信。懂得了教育的真諦是要培養健全人格的人，而不是只會答題的機器。我們要遵循教育的規律辦學，不能誤人子弟。特別是王佐書省長提到的塑造學生的知識結構，正是我剛剛開始要研究的課題，還有他提到的情商問題也是我在工作實踐中曾運用過的理念，所以也更增強了我大膽實踐的自信心。凡事從「我」做起，要用心為學生創造一個能薰染陶冶人格的教育環境，先從我的人格自身完善開始，用科學人文的制度去引領教師走終身發展之路。
二、驗證了實踐的可行性，更願意在大膽實踐中探索。
在聽取崔其升校長的報告時，我也有一種激情在心中涌動。引起了我很多的思考。我覺得我要學習的不僅僅是杜郎口學校的經驗和崔校長的辦學經驗，應該學他的人格品味，對生活和學生的大愛。善良、坦誠、探索、歷練、超越十個字的人生精華，深深地印在了我的腦海里。
三、學會了冷靜思考，辯證地實施新課程的理念。
劉堅教授的講座，更讓我能在改革的激流中，即有對工作的熱忱，又有冷靜的思考。在一句句鏗鏘有力的課改口號中，除了有被激發起來的熱情，更應該從實際出發，真正從學生角度考慮問題。使我能辯證的面對新課程改革，因為矛盾是無時不在，無時不有的，而且矛盾不可能消失。所以，我們不能躲避矛盾，在矛盾中抱怨，而是要積極地面對面對問題，想辦法推動矛盾向前發展，使我們的課改波浪式前進，螺旋式上升。
校長資格培訓心得體會範文 篇5
11月3日至4日，我區10處國小校長和教研室領導一行13人，在區教育局房主任的帶領下，先後到達10個鄉鎮國小互訪互學。所到之處，我們親身感受那濃厚的校園文化氛圍
聽取了學校主要領導的經驗介紹，還觀摩學習了老師精彩的課堂展示。本次參觀學習給我的視覺和心靈都留下了深刻的印象。下面，我就所見所聞，談一下自己的感受。
感受：
1、校長的用心、細心：多數學校處在偏遠山區，規模小，條件差，但每到一處學校都能體會出校長用心的經營學校，都能根據學校實際情況，細心的找自己學校的亮點，發展學校。孫莊國小，學校創編綜合實踐活動的課程以及學校對學生養成習慣的培養。歸德壇山國小學校文化的布置以及業務檢查制度等，值得學習、借鑑。
2、校長的愛心：其實，一處學校如果說，他經營的比較好，或者說他小有成績有特點的話，那我覺得這位校長他肯定付出了許多愛心。課上、課下對學生的愛；上班、下班對教師的愛；付出了愛心，才會有愛的回報，教師們也自然會愛學校、愛學生、愛整個家。
3、校長的創新：無論是課堂教學改革與嘗試方面，還是校園文化建設以及導學練案的使用方面，無一不在體現著創新。
體會：
1、通過這次學習，我發現了兄弟學校的許多優點，也知道了自己的不足。例如：質量分析方面、業務檢查方面還存在著問題，在房主任的指導下，我們將制定出更細緻的、更適合自己的質量分析卡和業務檢查表，付諸於學校工作中。
2、就拿我們學校的英語課改來說吧，學校英語老師只有一個，我們的英語老師也很有信心，也很愛學習，光反思也寫了不少了，但是只有我們幾個來摸索前進，恐怕還是難於形成一定的模式及理論。我們覺得還是缺乏專家的指導和對外交流、學習的機會
3、希望領導多關注一下農村國小，為學校的老師及學校領導幹部提供一些學習的機會，使農村國小教育得到更好的發展。
以上是我的一些體會，希望領導多提出指導意見。
校長資格培訓心得體會範文 篇6
一、把握自身角色，準確定位。
首先要明確自己是個一線教師，力爭做個手中有書本，心中有學生的教師，在教學上自己得率先垂範。其次才是副校長的管理角色，要樹立綠葉意識，要當好校長的助手，辦事符合學校總體思路；積極協調好部門之間的關係，抓好分管部門的工作，實現團結合作；工作上積極主動，嚴格恪守自己的職權範圍，把握好度。唯有如此，才能和學校班子成員、教師在情感、工作上形成強大的凝聚力，才能進一步推動學校的發展。
二、及時學習充電，做個有心人。
都說有一位好校長，就有一所好學校，因為當好校長就得有自己的辦學理念和發展目標，必須在各項工作中起核心、主導作用。而要做好這些，光靠經驗是行不通的，必須要加強學習，勤於閱讀，擅於把點滴的感想寫成教育教學文章，不斷提高自身素質和綜合能力，樹立良好的人格魅力，只有這樣，工作、講話才有感召力，才能做到以思想為先導。
三、樹立科研興校意識，提升研究問題的能力。
1、科研興校首先要明確「不抓教學就不是好學校，只抓教學辦不好學校」的思路。抓住了教學，就抓住了學校發展的根基，但教學並不是學校的全部工作。因為，學校應該是讓孩子安全、健康、快樂成長的地方；應該是讓孩子的理想、品格、習慣朝著社會人方向發展的地方；還應該是讓孩子知識、能力、情感快速增長的地方。所以，必須注意科研興校的科學性。
2、作為校長、副校長一定要深入教學第一線，脫離教學第一線的校長在教學管理中是沒有發言權的。因此，校長必須要有研究的意識和眼光，研究教師，研究學生，研究教師的教學行為，要多深入課堂一線，多聽課觀課議課，了解課堂教學的新方法、新模式，了解學生學習的方式方法，研究學生的心理發展規律。
3、科研興校還要做好三件事：一是放大教師的閃光點、優點與長處；二是為教師提供專業成長的機會；三是大力宣傳教師的成果。教師的工作得到了學校的肯定，家長與社會的認可，往往就能爆發出前所未有的激情，並激發和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競爭氛圍，就會造就更多的名師。
四、他山之石，可以攻玉。
此次鏡湖國小之行，讓我深深地感受到他們在教育發展方面的強勁勢頭和先進理念。他們對「以人為本」的理解和科研興校、制度管理、凸顯特色的務實做法，都值得我們學習借鑑，只要我們勇於探索，大膽創新，也可借他山之石，讓我山之石也成玉。
五、著眼未來，提高信息素養能力。
此次培訓中，多名專家提到現代教育技術、教師信息素養、未來媒介素養等，作為校長，也要緊跟時代步伐，及時研究未來教育中信息素養發展方向，促進學校、教師、學生更加適應現代教育步伐。
六、常擁綠色心態。
要努力克服職業倦怠，統籌安排好工作與生活、工作與家庭、工作與人際交往的關係，做好自我控制、自我反省、自我調節。
校長資格培訓心得體會範文 篇7
近年來，隨著科技的快速發展，網路培訓成為教育界的重要組成部分。作為一位校長，我有幸參加了一次網路培訓班，該培訓班為期一個月。在這一個月的時間裡，我不僅收穫了許多知識和技能，也提升了自己的管理能力和創新思維。以下是我對校長網路培訓班的心得體會。
首先，在校長網路培訓班中，通過各種案例分析和討論，我學到了許多關於領導力和管理的理念。在日常工作中，校長需要具備良好的領導力，能夠有效地影響和激勵教師團隊，使整個學校向著共同的目標前進。通過培訓班，我學會了如何激發教師的積極性，如何培養教師的團隊意識，並掌握了一些管理技巧，比如制定明確的目標和計畫，合理分配資源等。這些知識和技能對於提升我的領導力和管理能力具有重要意義。
其次，網路培訓班給我提供了與其他學校校長交流的機會，使我在交流中獲得了很多新的思路和啟發。在培訓班中，我們校長之間通過網路平台進行交流和討論，分享各自的工作經驗和問題，相互幫助和支持。通過與其他校長的交流，我不僅了解了他們在校園管理中的成功經驗，也認識到了自己的不足之處，並且得到了一些解決問題的方法和思路。這種交流不僅豐富了我的思維，也拓寬了我的視野，讓我在日後的.工作中更加有信心和創新。
第三，網路培訓班還為我提供了機會學習最新的教育技術和信息化管理手段。隨著科技的不斷進步，教育界也進入了信息化時代。作為一位校長，掌握和套用最新的教育技術對於提升學校的教學質量和管理水平至關重要。在培訓班中，我們學習了很多關於教育技術和信息化管理的內容，比如學校網路建設、線上教育平台的運用等。這些知識使我對信息化教育有了更深入的了解，並且能夠更好地套用到實際工作中，為學校的發展做出更大的貢獻。
第四，校長網路培訓班還注重培養我們的創新思維和解決問題的能力。在現代社會中，管理者需要具備良好的創新思維和問題解決能力，才能應對複雜多變的工作環境。在培訓班中，我們經常進行案例分析和團隊討論，培養了自己的創新思維和解決問題的能力。通過不斷思考和探討，我們學會了用多角度看待問題，發現問題的本質並制定切實可行的解決方案。這些培訓讓我對管理實踐有了更深入的思考，也提升了我的實際工作能力。
最後，校長網路培訓班的最大收穫是讓我認識到教育是一個不斷從經驗中學習和更新的過程。作為校長，我們需要不斷學習、更新知識和技能，以適應時代的發展和學校的需求。網路培訓班為我們提供了便捷的學習渠道，讓我們能夠與時間地點無關地學習，並與其他校長分享經驗。只有不斷學習和更新，我們才能夠不斷提升自己的能力和學校的競爭力。
總之，校長網路培訓班為我提供了一個寶貴的學習和成長的機會。在這一個月的時間裡，我除了學習到了許多管理知識和技能，也與其他校長進行了交流和思想碰撞。通過網路培訓班，我不僅拓寬了視野和思維，也提升了自己的創新思維和解決問題的能力。我相信，這次網路培訓班的收穫將對我的未來職業發展產生深遠的影響，也將使我成為一名更優秀的校長。