故事培訓心得體會 篇1
當接到「數字故事培訓」的通知時，我很好奇，什麼是「數字故事」?以前可是從未聽說過!甚至有點擔心：會不會很枯燥?但內心裡對這次培訓是非常嚮往的。終於，3月14日，我和我的同伴一起參加了這次數字故事的培訓，並有幸聆聽了上海師範大學黎加厚教授關於《數字故事在教育創新中的套用與發展》的報告，了解了製作數字故事的一些方法和技巧。
黎教授在報告中告訴我們，數字故事是一種全新的講故事的方法，是在教學活動中編寫故事、並加入文字、圖像、聲音、音樂等多媒體元素，創造可視化故事的過程。它能夠極大地激發和提高學習者的內在情感，給學生留下難忘的記憶。
我們都知道，傳統的講故事的方法要麼是憑藉書本，要麼是憑藉記憶將看過的故事通過語言的方式呈現出來，數字故事也是故事，但它的呈現方式卻完全不同。它包含了一個故事的全部要素，時間、地點、人物，還有事件發生的起因、經過和結果，和傳統故事不同的是，它不再局限於書本，不再局限於語言，而是結合了當今發達的多媒體技術，通過數位化的形式展現了出來。
當我看到黎教授給我們播放的示範案例時，我被深深地打動了!《泰迪的故事》讓我反思自己在日常教學工作中的點滴行為，對待孩子，特別是對待所謂的「差生」，我們是不是應該付出更多的耐心來教育他們?作為一名教師，我們不僅僅是在「教書」，在我們的肩上還承擔著更重要的責任，那就是——「育人」!《回憶賈伯斯》讓我看到了賈伯斯奇蹟般的人生，他天才的電腦天賦、絕妙的創意思維、偉大的目標、狂熱的執著……賈伯斯留給我們深深的啟迪：夢想、信仰!《詠嘆夜鶯》讓我看到了一代藝術大師周小燕對教育事業的熱愛，對音樂的熱愛以及在追求夢想道路上的持之以恆!除此以外，還有《打錯的電話》、《影子校長》……這些製作精美的數字故事一次又一次地撞擊著我的心靈，使我深深折服於它的魅力!
培訓第一天結束時，黎教授給我們布置了一項作業，按區、縣分組，自行製作一部數字故事，第二天上交參評。這項任務對第一次接觸數字故事的我們來說，確實有一定的難度。幸運的是，在這次培訓時我恰好遇到了以前所在學校的一位同事——張老師。張老師年輕有為，詼諧幽默，待人熱情，在他的組織下，我和我的同伴，加上同縣的其他幾位老師，一起組成了「鋼七隊」，打算用鋼鐵般的意志用心完成一份漂亮的作業!
吃完晚飯後，我們集合在一起，找素材、搜圖片、搜合適的背景音樂，整理、加工……需要的圖片網上搜不到的怎麼辦?沒關係，聰明的張隊長讓我們隊的老師當模特，需要什麼造型就擺什麼造型，用相機拍下來，然後傳到電腦上進行摳圖加工!一遍一遍的潤色，一遍一遍的修改，就這樣，我們從晚上七點多，一直忙活到深夜十二點多，我們的《讓生命充滿愛》總算塵埃落定，大功告成。
第二天展播時，看到一部部精美的數字故事，我很驚訝，也很感動。沒想到，短短一夜的功夫，老師們能製作出如此高水平的數字故事!像同縣的趙老師製作的《那年我八歲》貼近生活，感人至深;東港四組的《不差錢》，表達了農村留守兒童「不差錢，差愛」的主題;日照實驗高中高老師製作的《最後一份便當》突出了母愛的無私與偉大;五蓮縣選播的作品《永不凋謝的玫瑰》再一次讓我明白了「愛心就是一朵永不凋零的玫瑰」……這麼多的優秀作品，讓我再一次領略了數字故事的魅力，同時也不禁讓我忐忑，我們的作品設計比較簡單直白，和他們相比，能獲獎嗎?展播完畢，我們隊的《讓生命充滿愛》意外的獲得了三等獎，我們有點不敢相信，但內心其實激動的不得了!我們的獎品也很有趣，每人兩根棒棒糖!
這次培訓，除了對數字故事有了進一步的了解之外，我感觸最深的就是：
1、要相信事在人為，很多時候有些事看似沒有希望了，但只要努力爭取了，說不定就會峰迴路轉，柳暗花明!(由我們隊數字故事展播過程一波三折所想到的)
2、多學習，多接觸新鮮事物，不要局限於自己狹小的、固有的思維里，要時刻提醒自己人外有人，天外有天，要想不被淘汰，只能想辦法讓自己變得更優秀!
培訓雖然結束了，但它帶給我的震撼卻還停留在我的心裡，我相信，這種影響力還將繼續下去，時刻激勵著我努力學習，並且學有所得，學有所用!
故事培訓心得體會 篇2
3月14日到15日，我很榮幸的參加了日照市教育局在日照一中成功了舉辦了「日照市？數字故事？製作培訓班」。來自全市各級各類學校的近300位教師參加了培訓。並邀請上海師範大學教育技術系教授、全國知名教育技術專家黎加厚以及他的研究生團隊，為我們做了一次非常精彩、感人的「數字故事」培訓。14日上午聽取了上海師大黎加厚教授的輔導報告，下午分班學習了數字故事的製作技巧，晚上以小組為單位進行了數字故事的製作，15日上午先是分班對各小組數字故事進行了評析，並選取優秀作品參與大班的評析，下午繼續了評析。整個培訓安排得十分緊湊，學習生活處於緊張的節奏之中。
通過學習，讓我覺得受益匪淺。首先，黎教授的報告通過一些數字故事實例進行了指導，讓我明白了什麼是數字故事的同時，也為實例中的故事一次次觸動心靈。教育是一個特別的職業，發生的故事也讓人震撼，留心身邊的故事，利用這種特別的形式加以記錄，是一個不錯的選擇。其次，通過黎教授的報告和我們分班時的指導教師婁智華老師以及教研室邵老師的指導幫助，讓我在PPT軟體的使用方面得到了很大提升，尤其是新版20__版的一些技巧得到了一定的掌握，這為以後在教學中使用做了充分的準備。最後，通過學習，小組合作讓我認識到了合作的重要作用，這必將引領我在工作學習中更多地交流，通過與同事的合作完成工作任務。
培訓學習已經結束，但我作為一個老師，終身學習是必需的，我會繼續加強這方面的學習，並配合學校將所學知識通過適當的方式教給同事們，爭取讓我校的數字故事製作取得好的成績。
故事培訓心得體會 篇3
作為老師，我們都知道閱讀的重要性。讀書不僅可豐富知識，更可能讓人變得快樂、積極向上。
所以在孩子課餘時間，我就把有關培養幼兒行為習慣的故事DVD放給孩子們聽，這時候孩子們特別安靜，孩子的記憶力是驚人的，你給他們什麼都能接受。漸漸地，孩子們便能一字不差地倒背如流。DVD聽膩了，我就選擇一些故事書籍讀給她們聽，書上生動多彩的畫面吸引著孩子們，對書非常喜歡，產生了深厚的讀書興趣。
每天空閒時間他們總是纏著我講書中的故事。於是我堅持每天給孩子們讀10分鐘的故事，發現孩子們的理解能力和辭彙量都有了明顯的增長。後來他們自己看到圖書上的動物和人物的表情，便能直接說出故事情節。漸漸地，就培養了孩子們良好讀書的興趣和講故事的願望。
在平時講故事時，我會告訴他們認真地聽，給她提一些問題和他們一起思考故事的內容，分析事件的起因，這樣既鍛鍊了孩子的思維能力，同時也是滿足孩子好奇心和了解新鮮事物的一個極好途徑。積極地讓孩子多說，多講是為了培養的語言表達能力。孩子們會時不時地冒出幾句小大人一樣的話還會用上「像……一樣、勇敢、堅定、不怕困難」等辭彙，這和她長期的聽故事和閱讀是分不開的。在和孩子們一起閱讀的過程中，我也有一些心得，孩子3、4歲時聽故事應短小、情節簡單，最好有適當的重複，角色也要少。5、6歲的孩子抽象思維開始萌芽，理解能力提高故事可以篇幅稍長，情節曲折的，而且內容和範圍也要擴大，這樣能開闊他們的眼界和思維。
孩子上幼稚園大班了，他們會講的故事有了用武之地。老師知道她會講很多故事，就請他們給新入園的小朋友們講，當她的故事贏得老師和小朋友的掌聲時，她講故事的願望更強了，她會主動和老師說「老師：我想給小朋友講個故事」，有時講的不夠流利時，她會再看書、再講，只為給小朋友講更好聽的故事。在給小朋友講故事的過程中，孩子們當眾表達的能力更強了，在眾人面前說話很有自信也更開朗。以前孩子講故事故事講的不夠生動，通過參加「故事大王」比賽和「親子故事會」老師先給孩子生動地講故事，讓孩子體會不同的角色，回到家中家長指導孩子，孩子會主動地給家長講故事的時候，請家長做評審。現在很多孩子在講故事的時候，很注意角色的語言生動，得到是掌聲和聽眾開心的笑。
多一些時間和孩子一起閱讀，多和孩子一起朗讀，是培養孩子語言表達能力的最好辦法。願我們和孩子一起進步共同成長。
故事培訓心得體會 篇4
孩子愛聽故事。一天要求講10個故事，或者1個故事重複講10遍，還是樂此不疲，一雙可愛的求知的小眼睛充滿期盼地看著你，讓你欲罷不能，也許這也是一種痛並快樂吧。
給孩子講故事，我們有一點心得，現和大家分享，歡迎參與討論喔。
—、3歲孩子閱讀不怕重複，不要求多求新，應求精。
選擇好的閱讀材料，當然是吸引孩子興趣的前提。我們通常選擇語言生動的，圖片形象的，有趣樂觀的、充滿現實生活氣息、有教育意義的故事講給孩子聽。通過簡單形象的故事，在她們小小的心裡形成正確的善惡人生觀。重複不是浪費時間，而是慢慢滲透，細細品味，只要孩子愛聽我們就可以重複。
二、根據自己孩子的缺點和壞習慣，自己創作，通過類似故事達到教育目的。
孩子有些任性，經常會發小脾氣，不聽話。這時候我們就利用孩子平時喜歡的小動物、人物和角色編故事教育她們，讓她們開心地認識自己的錯誤，改正自己的錯誤。自編故事要針對著每個孩子的特點、心理來的，讓她們慢慢接受生活中的變化和自己的不足，讓孩子有自己的參與感。比如：讓她們做小大人，來批評小動物和人物，進而改正自己的不足，而不是教條的說教。有時候我們也會利用小傢伙們的善良和愛聽表揚的特點來編故事，讓孩子感受自信的同時也能形成關心他人的好品質！對於孩子來說，正確適當表揚與鼓勵和發現他的優點最利於他的健康成長。
三、留下一點點疑惑。
越是好的故事，意境越是無窮的。以一個小孩子的理解力他是不可能100%去懂的。但沒有關係，一點點疑惑一點點懸念，正促成他的求知慾，是成長的催化劑。故事每講一次自然就理解得更深一些。
四、從哪兒開始，鍛鍊孩子的記憶力
可以選擇給寶寶講一些有連續性的童話故事，每天講到哪兒，都讓他記住。第二天開始講時，可以先問問他：「昨天講到哪兒了？今天要從哪裡開始呀？什麼內容呢？」看看寶寶有沒有記住。長期這樣訓練，可以有效提升寶寶的記憶力。
故事培訓心得體會 篇5
今天有很幸能來參加吳海虹老師、肖園長、翁園長給我們針對「學習故事」的專題培訓，今天像是見到偶像一樣心情無比激動與興奮。
「學習故事」是一種記錄、評價和支持兒童的學習方式它展現了幼兒每個學習過程中的驚喜時刻，通過今天的「學習故事」的專題培訓我們提前「學習故事」有了大致的了解。
本次專題培訓的第一環節由吳海虹老師對幼稚園老師怎樣組織幼兒進區域活動時應注意的地方，如應該讓幼兒今多久（1個到1個半小時）在個區域裡應該投放那些基礎性材料、哪些鋪助性材料、以及哪些拓展性材料給我們指明一個方向，讓我們不至於太迷茫知道了區域材料的投放應該講究適宜性、多並不重要、重要事能不能玩同時讓我明白了為什麼「學習故事」對幼兒身心發展的一個重要性，在幼兒進區活動時注意多觀察幼兒少干涉，善於去撲抓幼兒的「哇」時刻並記錄下來。對幼兒的哇時刻分享給孩子們促使孩子們玩遊戲。對於我們剛剛接觸學習故事我，撰寫學習故事能是一件特別挑戰我的事，可是今天聽到吳海虹老師和肖園長、翁園長們的講解後感覺學習故事並不是我們想像中那麼的難，掌握撰寫的步驟：一、先拍照對相片進行篩選二、幼兒做什麼、說了什麼？三、分析事件的意義四、支持與回應五、留一張空白頁供家長做出反饋六、給故事想一個吸引人的標題。掌握了這些步驟後相信以後我們在撰寫幼兒學習故事時更容易上手。
第二環節肖園長的培訓，有了早上吳海虹老師的培訓做了培訓，我們對學習故事不再那麼陌生，鞏固了學習故事的知識，學習故事就是在觀察和傾聽兒童的心聲、追隨兒童。支持實行幼兒心中的想法。
相信通過這次培訓後，我們能學以致用，為自己以後撰寫學習故事時從中能得到幫助。
故事培訓心得體會 篇6
兩天前，學校組織我們學習了數字故事，聽了張燕老師的《做生活的導演》後，讓我受益匪淺。
首先，她讓我知道了「數字故事，是一種講故事的新的方法。一般來說就是把講故事的藝術與多種媒體工具結合在一起形成的一種新的講故事的方式。數字故事與傳統說故事的最大差異在於故事的呈現方式不同。但數字故事也是故事，它包含一個故事的全部要素，時間，地點，人物，事件這些要素都不應該缺少，不過它是用數位化的形式來展現的罷了。」特別是看到張老師給我們放的示範故事一次次的打動著我，撞擊著我的心靈，被數字故事的感染力深深折服。
被數字故事的魔力深深吸引，我們開始學習製作數字故事。當聽說這些故事是用PPT是製作的時候，我的嘴巴張成了「O」型，沒想到我們在教學中經常使用的做課件的軟體竟有這麼大的功能。學習了基本的製作方法後，培訓老師布置了第一天晚上的作業給我們，小組合作製作一個數字故事。第二天，黎老師對我們製作的數字故事做了點評，為了增加趣味性，還用棒棒糖做獎品開展評獎活動。我們的作品沒有獲獎，我們總結了一下，故事不錯，沒獲獎的原因是PPT製作技術的問題，沒有其他老師們製作的畫面優美。我想，以後應該在這方面多下點功夫。得獎不是目的，但黎老師的評獎讓我們認識到了自己的不足及要改進的地方。
雖然兩天的培訓時間是短暫的，但卻讓我深深地喜歡上了數字故事！讓我們記住作課教師的教導：腳步達不到，眼睛可以達到；眼睛達不到，思想可以達到。
故事培訓心得體會 篇7
故事是最受幼兒喜歡的文學形式之一，蘊含著豐富的認知、情感、審美、道德等方面的價值，教師講述故事是幼兒教育教學活動中的重要手段。
以前覺得講故事是講挺簡單的事只要注意一些語調就行了，x年6月18日我有幸聽到了於嫻園長跟我們分享了《講故事的秘訣》,聽了於嫻園長講後感悟很深，頓時恍然大悟原來講故事並不是講簡單的事，講故事最基本的四個要素：
1、用聲音塑造形象。
2、用語氣把握情節起伏。
3、善用技巧突出重點。
4、不同時段的故事講法。
於嫻園長當天還通過《小馬過河》《小猴撿西瓜》《圓臉奶奶和方臉爺爺》不同特色的故事來現場展示,講得繪聲繪色，講得特別精彩，大家聽得都津津有味。通過這次學習讓我知道講故事切記不能一氣呵成，講故事好像交談一樣，是一個互相交流及分享的過程，講者及聽者需要留意互相的反應，何時停頓、發問、總結均十分重要，像錄音機般不停地講下去的做法是十分呆板的。在給孩子們講故事時一定要注意對每個不同情節描述的語氣，必要時還要加上體態、手勢、表情和眼神，誇張的.表演可以將孩子們帶人童話故事的情節中，讓孩子們有身臨其境的感覺，用豐富的語言影響孩子們那顆愛幻想的心靈，豐富他們的知識。
感恩這次的學習給我帶來很大的收穫，在今後的工作中會多學多練，熟練掌握故事的藝術處理方法的。只有這樣，才能講出孩子們喜歡聽的故事，帶給孩子藝術的享受。
故事培訓心得體會 篇8
去年年底，我去杭州參加了為期10天的培訓，在那次活動中我認識了杭州外國語學院的高歌老師，跟著他我認識了phonics .在這次的讀書工程活動中，我接觸到了一本書，這本書就是《不能錯過的英語啟蒙——中國孩子的英語路線圖》 ， 這本書講述的是一位媽媽陪孩子安妮在加拿大收穫了寶貴的英語啟蒙路線圖，結合國內兒童英語啟蒙的現狀，作者發現：第一是孩子的興趣和認知發展規律;第二是英語作為一門語言的規律、體系和習得次序，而這兩點恰恰是安妮在北美英語啟蒙 路上最受重視的東西。作者將北美英語啟蒙的方式和中文學習方 式相結合，向我們提供了最佳英語啟蒙方法。採用這種方法進行英語啟蒙，孩子們享受的是樂趣，收穫的是綜合英語能力的提高和後勁的積攢。書中提到的北美國家英語啟蒙教學最好的方法就是phonics 自然拼讀法。因此今天我想跟大家一起來分享我在這本書中圈圈點點的東西，一起來學習、體驗phonics。
一、走進phonics
每一個第一次遇到phonics的人都會有相同的感慨，那就是phonics 帶我們重新認識了26個字母，中國孩子從小背得滾瓜爛熟的ABCDCFG，我們在孩子很小的時候給他們輸入的只是26個字母的名字，其實他們的發音是另外一個概念。而孩子真正需要的英語啟蒙應該是26個字母的Letter sound ，而不是他們的Letter name。phonics教學的一級教材中，運用大量的音效素材，圖片、繪本故事、兒歌、遊戲、教學視頻、甚至教師誇張的肢體語言，帶領孩子走進這26個字母的基本發音，通過對應含有這個發音的單詞，來加深對這個音的印象。然後到字母組合的發音，然後就能自然拼讀出一個個單詞，在這個系統的訓練當中，老師不會刻意強調單詞的意思，而是讓學生掌握一種發音的規律，提高學生閱讀單詞的流利性。為今後閱讀英文書籍打下基礎。在北美的英語啟蒙教學中，閱讀的流利性和閱讀的理解性是完全兩個不同的概念。其實這就是相當於我們中國小孩子在認識一個一個漢字的過程，在這裡我們一起來分享一個26個字母的發音教學視頻，裡面還伴有手語，有興趣的老師也可以互動一下，一起學習學習。(插入手語視頻、phonics 教學電子書)
二、用漢語拼音理解phonics
Phonics在中國被譯為自然拼讀法，這是因為它的拼讀性本身和漢語拼音有些相象。只不過，漢語拼音僅僅是漢字的輔助，而不是可以獨立閱讀的文字。關於英語學習啟蒙的語言專家之所以把它們放在一起比較，僅僅是為了更形象地說明phonics的拼讀方式。
回顧一下我們漢語拼音的學習過程：
1.先背下來漢語拼音所有的聲母、韻母：a o e iu ǖ, bpmf….
2.學習四種聲調
3.學習拼讀這些音，也就是把聲母、韻母合起來後組成一個拼音，加上聲調。
如b-a 八/拔/把/爸 而不是 媽/痲/馬/罵 m-i-ao-----喵/描/秒/廟 而不是貓/矛/卯/貌
接下來我們把漢語拼音的學習與phonics 方法逐項對比：
1.漢語拼音的聲母、韻母，可以對應英語中的Sound,(字母或字母組合發音)，其中聲母類似輔音，韻母類似元音。區別僅僅是，英語的音更多一些，英語的音和字母並非一一對應的關係。
2.漢語中的四種聲調代表不同的讀音，但聲調中英語中僅用來表示語氣等。
3.漢語中的「拼」音，可以對應英語中的Blending :不同的音組合在一起後，怎麼來讀，區別僅僅是英語的Sound更多，不同的Sound組合更加自由，一個單詞可以有好幾個音節，一個音節可以由好幾個音組成，輔音和元音可以Blending，輔音和輔音也可以Blending
了解了上面三點，我們就可以像學習漢語拼音一樣來學習phonics就可以了。下面我們來分享一段美國的媽媽在家裡給寶寶英語啟蒙的視頻，這是個2歲半的寶寶。不妨我們現場來試一試。
三、phonics 的孿生姐妹 sight words
除了自然拼讀法，sight words 是英文閱讀的另一根拐杖，是英語啟蒙學習中不可缺失的一部分。什麼叫sight words，從字面看就是一入視線就立即反應的辭彙。其中包括 a the and i me 等220個單詞，占據了閱讀量的50%左右，攻下它們，你就有50%的單詞都認識，配合適當難度等級的書進行閱讀練習，就會極大得提高閱讀速度以及閱讀的流利性，進而會有助於對內容的理解。加拿大國小一年級的新生家長會收到學校這樣一個通知，大意是：今年課堂上會學習一些sight words，要流利地閱讀，快速提高閱讀速度，必須要掌握這些sight words，就是最常用、非常簡單的大約220個單詞，包括a the and i me 等。但是，對孩子來說，這些單詞靠死記硬背那是不行的。北美的老師會在平時的教學內容設計時，把這些單詞一部分一部分得滲透進去，編到各種有趣的故事情景、詩歌中去，在學生閱讀時要求學生用螢光筆標註，並要求必須記住它們。大家可以進這個網站 在頁面左下角找到sight words ，點擊進去，裡面有五個分階段列表，還有單詞發音。有興趣的老師可以去看看。
四、英語啟蒙聽力輸入的關鍵——聽什麼
學習英語，需要大量的聽讀。這裡的大量，不是說一天連 續讀好幾個小時，而是細水長流，每天半小時，累積下來的。每天只要半小時的讀書時間，一天讀三樣，一樣十分鐘，七天 換一次內容。 磨英文耳朵的關鍵不在於聽懂每一個單詞，而在於熟悉 英語的韻律節奏，培養語感。中國孩子從小就開始聽各種中文兒歌童謠，英語國家的孩子也是如此訓練語感的。我們的英語啟蒙完全應該走同樣的路。聽那些原汁原味的英語國家孩子在聽的東 西，這才是英語啟蒙聽力輸入的關鍵，也是聽力辨音能力的 基礎。我們強調孩子聽力資源的原汁原味，是為了讓孩子能從大量的相近的發音方法中得到正確的語音信號，尤其是韻律節 奏方面的規律。這些輸入達到一定的量後，孩子即使聽到別 的不規範的東西，也不至於被這些東西帶跑。在孩子不斷積累的生活情景中，出現了他在卡通片中看到過的相似的情景時，他的英文表達就直接冒出來了。因為語言的輸出是需要情境對應的，當然這需要你在有了大量的輸入的基礎上才能實現的。這裡我給大家推薦幾個學習的網站。 這是個跟phonics學習相配套的一個網站，我們大家可以來看一下，很多北美的小孩子，或者中國小孩到北美學習的，都選擇這個網站開始英語啟蒙的。在操作這個網站時，特別是年齡比較小的孩子，家長不要要求孩子一定要每天記幾個單詞，哪個讀錯了，馬上去正音，它裡面有很多小遊戲，英文歌曲，卡通片，你可以帶著孩子點去，然後讓他自己玩，只要他喜歡在那裡玩，你就成功了。在英語啟蒙的過程中，如果你的孩子慢慢地可以閱讀一些英文繪本了，那時你也最好由孩子自己來選擇他喜歡看的書。千萬千萬別倒了他的學習興趣，要不你再好的啟蒙方法也變得無效了。我覺得做為一名老師，有好東西要和學生一起分享，這是我們的職責所在，現在我們學校1----3年級的英語校本課程中已經在啟用phonics 教學法。在平時的語音教學中也開始滲透這種教學理念。我們英語老師已經把相關的一些學習網站推薦給我們的學生，希望我們沈四小學生的英語成績能越來越好。也希望今天的內容能給大家帶去一點幫助。謝謝!
故事培訓心得體會 篇9
通過這次的講故事培訓，使我在老師面前大方多了，同時也學習到了很多的知識點，現總結如下：
首先，要熟悉故事內容。
一個故事拿到手，就要了解其內容，並且要一遍又一遍的朗誦、理解故事大意後，可找出這個故事中所要注意的字、詞語氣等地方。如：故事《兩隻笨狗熊》，首先要突出的就是一個“笨”字，然後，在語氣、動作上要表現得笨笨的、傻傻的;狐狸大嬸則表現得老奸巨猾。
其次，表情、動作充分發揮。
要講好一個故事，光有有聲有色的語氣是不夠的，還需要有豐富的表情、誇張的動作。如：故事《狼和小羊》，氣沖沖時，表情就是很憤怒的，一轉眼，就是小羊溫和的聲音，就要表現出可憐的樣子;這之間比翻書翻的還快，這就是要有隨機應變的能力。同時，在動作上誇張些，更能吸引小朋友的注意力。
只要注意以上幾點，放鬆自己緊張的情緒，相信我們大家一定會把故事講的有聲有色。