英語培訓的心得體會1500字 篇1
英語作為一門基礎學科，正在由於科技的飛速發展、信息全球化、社會化的日趨接近以及國際語言的特殊身份而身價倍增，成為了跨入二十一世紀所必備的三張通行證之一。新的一代是否具備這張通行證將會直接影響祖國明天的輝煌。從這個意義上說，通過英語學科來培養學生積極學習、主動探取的主體性品質以適應現代化社會的發展顯得尤為必要。良好的學習習慣是與人的成長規律和學習規律相適應的最佳行為模式，可以說，英語學習的過程也是習慣養成的過程。因此，培養孩子的良好學習習慣，是使其實現學習效果最最佳化的有效途徑。同時，使學生「養成良好的學習習慣」也是國小英語綱要與教材所提出的要求之一。為此，國小英語啟蒙教學一定要培養學生良好的英語學習習慣，主要包括：課前準備習慣，聽課習慣，課後書寫習慣，及時完成作業訂正等習慣。
一、良好的課前準備習慣。
上課前，要求學生把課堂上要用的東西如教科書、練習本、筆、紙放在桌上一定的地方。預備鈴響就自覺地安靜下來，收心，唱唱英文歌或chant，造成英文氣氛。
二、良好的上課習慣。
要求學生嚴守紀律，專心聽講；；主動積極，大膽開口；服從指揮，快樂遊戲。
1、學習英語是從「聽」起步的。「聽」是「說」的前提，沒有「聽」，就無從模仿「說」。只有聽得清，聽得懂，才能說得準，說得好。因此，培養學生認真聽教師或者錄音的示範發音，用心聽他人說英語是至關重要的。兒童心理學告訴我們，小學生愛模仿，模仿性強，但缺乏自控能力。課堂上，常有學生一聽教師示範發音，就急於開口模仿，輕聲跟講，結果導致自身發音欠準，而且還影響了他人聽音。因此，在英語起始教學階段，我要求學生靜心聽。
2、積極參加語言實踐活動，大膽開口說英語，是英語學習所必需的。我這個學期所執教的教材，所選內容均來源於學生學習及日常生活，為學生所熟悉的，為「說」提供了良好的素材，是培養學生大膽開口說英語的良好習慣的一個有利條件。學習英語，亦或學習任何科目，都是師生共同合作的工作。教師對學生友愛、同情的態度使師生雙方都能發揮各自的'長處。紀律必須要有，但紀律應建立在友善的嚴格要求的基礎上。怕錯」，是學生學習英語對心理上的主要障礙之一，年齡越大，怕錯心理越明顯，教師要通過表揚他們練得好和他們的進步來幫助他們。對較好的學生提問較難問題，如果學生練習中出錯了，一般不糾正，教師只需把正確的答案說一遍，或讓幾個學生再問答同樣的問題，使出錯的學生意識到正確的說法。對於學習差的學生，通過耐心和鼓勵讓他感覺到自己也正在前進，消除學生的緊張情緒，對那些膽怯、內向型的學生特別鼓勵。我覺得成功是建立在自信心上的，在自信心來源於成功和鼓勵，對於開口說的學生我都會給他加一顆星或是一個笑臉。對於發言積極的學生，我更是毫不吝嗇地進行全班性表揚，這些不僅使該位學生「虛榮心」得到滿足，更是激起了其他學生的「眼饞」和「不服氣」。當然我儘量地多創設讓學生說英語的語境，使學生能在自然、和諧的氣氛中大膽地說英語。在學生大膽說英語的基礎上，氛熱烈，歡聲不斷，而且看似很亂，實則井然有序。在stop的命令後，全班就會馬上停下來。這樣，就會使學生注意力集中，配合默契，有效地參與活動。
三、良好的書寫、及時完成與訂正作業的習慣。
首先要求作業面整潔、不潦草、不塗抹、工整、美觀。要求學生作業不拖拉，及時完成，作本發下來，有錯馬上訂正，並拿給老師批改。
總之，良好的英語學習習慣不會自然生成的，而是經有意識培養形成的。小學生學習英語，主要通過課堂教學形式。所以，良好的英語學習習慣的養成主要是教師。教師必須十分重視良好學習習慣的培養，注意在日常教學活動中有計畫地、有步驟、嚴格地訓練並靈活引導學生。另外，教師還應注意言傳身教。要求學生課外用英文相互問好，教師就要模範執行等等。如此的潛移默化，長期堅持，才有望使學生們具有良好的學習習慣，為今後進一步學好英語打下紮實的基礎。
英語培訓的心得體會1500字 篇2
英語作為一門基礎學科，正在由於科技的飛速發展、信息全球化、社會化的日趨接近以及國際語言的特殊身份而身價倍增，成為了跨入二十一世紀所必備的三張通行證之一。新的一代是否具備這張通行證將會直接影響祖國明天的輝煌。從這個意義上說，通過英語學科來培養學生積極學習、主動探取的主體性品質以適應現代化社會的發展顯得尤為必要。良好的學習習慣是與人的成長規律和學習規律相適應的最佳行為模式，可以說，英語學習的過程也是習慣養成的過程。因此，培養孩子的良好學習習慣，是使其實現學習效果最最佳化的有效途徑。同時，使學生「養成良好的學習習慣」也是國小英語綱要與教材所提出的要求之一。為此，國小英語啟蒙教學一定要培養學生良好的英語學習習慣，主要包括：課前準備習慣，聽課習慣，課後書寫習慣，及時完成作業訂正等習慣。
一、良好的課前準備習慣。
上課前，要求學生把課堂上要用的東西如教科書、練習本、筆、紙放在桌上一定的地方。預備鈴響就自覺地安靜下來，收心，唱唱英文歌或chant，造成英文氣氛。
二、良好的上課習慣。
要求學生嚴守紀律，專心聽講；；主動積極，大膽開口；服從指揮，快樂遊戲。
1、學習英語是從「聽」起步的。「聽」是「說」的前提，沒有「聽」，就無從模仿「說」。只有聽得清，聽得懂，才能說得準，說得好。因此，培養學生認真聽教師或者錄音的示範發音，用心聽他人說英語是至關重要的。兒童心理學告訴我們，小學生愛模仿，模仿性強，但缺乏自控能力。課堂上，常有學生一聽教師示範發音，就急於開口模仿，輕聲跟講，結果導致自身發音欠準，而且還影響了他人聽音。因此，在英語起始教學階段，我要求學生靜心聽。
2、積極參加語言實踐活動，大膽開口說英語，是英語學習所必需的。我這個學期所執教的教材，所選內容均來源於學生學習及日常生活，為學生所熟悉的，為「說」提供了良好的素材，是培養學生大膽開口說英語的良好習慣的一個有利條件。學習英語，亦或學習任何科目，都是師生共同合作的工作。教師對學生友愛、同情的態度使師生雙方都能發揮各自的長處。紀律必須要有，但紀律應建立在友善的嚴格要求的基礎上。怕錯」，是學生學習英語對心理上的主要障礙之一，年齡越大，怕錯心理越明顯，教師要通過表揚他們練得好和他們的進步來幫助他們。對較好的學生提問較難問題，如果學生練習中出錯了，一般不糾正，教師只需把正確的答案說一遍，或讓幾個學生再問答同樣的問題，使出錯的學生意識到正確的說法。對於學習差的學生，通過耐心和鼓勵讓他感覺到自己也正在前進，消除學生的緊張情緒，對那些膽怯、內向型的學生特別鼓勵。我覺得成功是建立在自信心上的，在自信心來源於成功和鼓勵，對於開口說的學生我都會給他加一顆星或是一個笑臉。對於發言積極的學生，我更是毫不吝嗇地進行全班性表揚，這些不僅使該位學生「虛榮心」得到滿足，更是激起了其他學生的「眼饞」和「不服氣」。當然我儘量地多創設讓學生說英語的語境，使學生能在自然、和諧的氣氛中大膽地說英語。在學生大膽說英語的基礎上，我也引導學生注意語調和音量，做到彬彬有禮，談吐大方。
3、「興趣是最好的老師，遊戲是兒童的天使。」國小英語課堂上的遊戲更是必不可少，它給枯燥的語言知識戴上了生動、有趣的光環，使學生嚮往去接近它，樂於去擁有它。但小學生的自控能力較差，一到玩遊戲，就會忘了他們的目的，所以，在遊戲開始之前，就要定下遊戲規則，如不遵守，就要被淘汰，讓學生養成聽從指揮的良好習慣。這樣，在學了動物之後，做「Listen and Act」的遊戲，使得課堂上氣氛熱烈，歡聲不斷，而且看似很亂，實則井然有序。在stop的命令後，全班就會馬上停下來。這樣，就會使學生注意力集中，配合默契，有效地參與活動。
三、良好的書寫、及時完成與訂正作業的習慣。
首先要求作業面整潔、不潦草、不塗抹、工整、美觀。要求學生作業不拖拉，及時完成，作本發下來，有錯馬上訂正，並拿給老師批改。
總之，良好的英語學習習慣不會自然生成的，而是經有意識培養形成的。小學生學習英語，主要通過課堂教學形式。所以，良好的英語學習習慣的養成主要是教師。教師必須十分重視良好學習習慣的培養，注意在日常教學活動中有計畫地、有步驟、嚴格地訓練並靈活引導學生。另外，教師還應注意言傳身教。要求學生課外用英文相互問好，教師就要模範執行等等。如此的潛移默化，長期堅持，才有望使學生們具有良好的學習習慣，為今後進一步學好英語打下紮實的基礎。
英語培訓的心得體會1500字 篇3
7月19日至7月24日，我有幸到福州參加英語骨幹教師培訓。在這裡既能聆聽到各位專家講座及課堂實錄，又可以暢所欲言，解惑釋疑，讓我感慨頗深，受益匪淺。通過這段時間的學習生活，全面提升了自己的基本素養和業務綜合能力，對於今後的發展起到了積極的促進作用。通過培訓，我們對教育教學工作有了一種新的理解和認識，針對這次學習下面具體談一下自己的一點心得體會：
一、對自我的重新認識：
通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，特別是骨幹教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和同學們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的夥伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統意義上的教師教和學生學，將讓位於師生互教互學，彼此形成一個真正的「學習共同體」。這種學習方式的改變，將導致師生關係的改變，使教師長期以來的高高在上的「傳道、授業、解惑」的地位發生變化，教師從「知識的權威」轉變到「平等地參與學生的研究」，從「知識的傳遞者」轉變成「學生英語探究的促進者、組織者和指導者」。
二、對英語課堂教學也有了一個新的認識：
1、通過培訓，讓我明確了教學過程不僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此，教師教學行為將發生巨大的轉變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發表獨立見解，教師要大膽創新，使教學成為充滿創意和激情的過程，要解放學生，為學生創設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向學生學習，師生共同成長。
2、在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信。在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展；在語言教學的目標上，注重培養語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質，使我受益非淺。
三、實現學習方式的變革，倡導積極的相互依賴。
現在的英語教學必須轉變以往那種「教師教為主體」的現象，必須養成學生學習過程中的相互依賴意識，把學生內部存在的競爭意識轉化為合作意識；發掘豐富的教學資源，變學生之間的差異為知識的共享，以達到知識與能力方面的共同提高。作為教師不僅要隨時的注意學生的學習欲望，增強他們對學習欲望的培養。讓他們主動探討知識的深層面，培養他們對深層知識的理解，激發他們勇於探索知識的能力和勇於創新的意識。還必須認同每一位學生，要認識到每一位學生的長處，並及時地發揚他們的優點，讓每一位學生都積極主動地參與到我們的教學活動中來。學生的學習與其學習方式有著密不可分的關係。如何指導學生進行有效地自主性學習，積極主動地參與到課堂教學中來，這是我們每一位教師在新課程改革中所肩負的一項重要任務，也是我們的職責所在。
總之，通過這六天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。另外，在參加工作十多年後，自己又當了一回學生，感到當好學生真的挺不容易，無論聽課還是聽講座，要認真地對待每個問題，詳細地記錄筆記，反思自己的教育方式，思考改進自己的教育理念和方法，大腦要不停地運轉。將心比心，相信自己的學生也是要如此高密度地思考、被提問、練習、測試，學習壓力真的很重，況且他們還是個孩子。我在思考：如何讓學生學有所樂，樂有所獲？如何真正提高課堂實效，把問題解決在課堂，儘量少留機械作業，多點時間讓他們自主選擇課餘生活，將是刻不容緩的。尊重學生的發展，研究學生的心理，他們需要什麼給予他們什麼，做一個真正有心的教師，這是真正熱愛學生的一個實際行動。我相信，只有終身學習，才是教師成長的必由之路，才是為人師的根本。希望能夠多參加各方面的培訓和學習，為自己的人生髮展添磚加瓦，為學生的人生髮展錦上添花；做一名政治素質過硬、教育教學水平高的現代英語教師。
英語培訓的心得體會1500字 篇4
英語新課標下的英語學習的目的是要培養學生的自主學習能力和綜合運用語言的能力，學習英語不僅僅是為了考試，還為今後的工作，甚至終身服務。高中三年英語學習的側重點不同：高一年級：重點在培養興趣，鍛鍊聽說能力，掌握基本的閱讀方法，同時注意培養良好的學習習慣。高二年級：堅持聽說練習，著重擴大辭彙量和閱讀量，以提高綜合運用語言的能力。高三年級：提高語言知識的準確性和綜合性，並努力提高做題技巧。高中英語課程的教育教學要面向全體學生，要特別注重培養學生英語獲取信息、處理信息和傳達信息的能力、分析問題和解決問題的能力以及用英語思維和表達的能力。為了幫助學生打好高中英語課程的共同基礎，教師要鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作和探究等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合語言技能，要特彆強調讓學生在人際交往中得體地使用英語。由於學生現有的語言能力和學習方式等方面的差異，教師要充分考慮到不學生的生理、心理特點。只有尊重學生的差異並滿足不同學生的不同學習需求，才那真正實現面體學生，為學生的終身發展奠定基礎的目標。
通過四天的學習，我覺得在以下幾個方面有明顯的收穫：
第一、更新教育教學觀念，能全面、深刻理解高中新課程的基本理念。
第二、掌握《普通高中英語課程標準》的基本理念、設計思路、課程目標、內容標準和教學與評價的要求，並能理解高中英語實驗教材的特點和使用方法。
那麼如何把所學的知識用於教學實踐呢？以下是本人的體會小結。
一、當今社會對老師的要求較高，老師們應不斷提高自己，改變自己的教學方式，套用多樣化的教學手段來幫助我們的英語思維教學，用淺易的英語來表達，提高培養學生的英語思維，發展學生用英語獲取信息、處理信息，分析問題、解決問題的能力，允許學生有錯誤，鼓勵學生開口。創造真實、有趣的環境讓學生樂於英語思維。
二、老師應保持心境心態的年輕，活到老，學到老。要放得下架子，轉變思想，更新觀念。當今英語教學主要任務之一是培養學生良好的學習習慣和學習興趣，培養其交際和運用英語的能力。要達到這些任務，首先，教師應儘快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉變思想，更新觀念。若繼續沿用傳統的重語言知識講授、重譯寫和語法教學、輕語言運用能力的培養，不僅調動不起大多數學生學習英語的積極性，而且也不能充分達到教學任務。其次，應重視學生學習英語興趣的培養，激發學生的學習興趣。新時期英語教學要提倡「樂」的觀念，情緒越好，越樂觀，對所學內容便會發生濃厚的興趣，學習效果也將越好。在新形勢下，轉變教學思想是搞好新教材教法的前提，更新觀念是用好新教材的保證。英語教師在實際教學中應自覺轉變過去以應試為目的的教育思想，充分發揮新教材的優勢特點，以突出教材的交際功能為主線來培養學生初步運用英語交際的能力；儘快解決教材新與方法舊的矛盾，變「不適應」為「適應」，掌握教學的主動權。為學生們營造一種輕鬆、和諧的學習氣氛。「解決情感問題有助於提高語言學習效果。消極情感如焦慮、害怕、羞澀、緊張、憤怒、沮喪、懷疑、厭惡等，都會影響學習潛力的正常發揮。如果學習者受消極情感影響太大，再好的教師，教材，教學方法也無濟於事。與此相反，積極情感如自尊、自信、動機、愉快、驚喜等能創造有利於學習的心理狀態。為了了解學生的情感態度，幫助他們培養積極的感情，克服消極情感，教師首先必須與學生建立良好的人際關係。同時教師要幫助學生及時克服情感態度方面的困難，使語言學習上的成功體驗與情感態度的發展相互促進。學生的情感態度往往與他們學習上的成功與失敗有密切關係。學習上的成功能夠促進情感態度的積極發展，而積極的情感態度又利於促進學習上取得更大的成功。因為學生能獲得知識的渠道是多方面的，他們的發展前途比我們老師大得多，我們關鍵要做的是如何調動學生，教學生怎麼做，指導他們，服務他們並管理他們。
三、有目的地使學生獲取信息、資源，老師加入引導、啟發。設計活動或用提問的方式讓學生們先討論，再解決，共性問題全班解決，個別問題個別解決，以求做到共性統一，個性張揚。關注學生們說了什麼，注意學生們的反應狀態。
四、合理地使用教材，就是我們在教學過程中要靈活地、有創造性使用教材，對教材的內容進行適當的取捨，對教材建議的教學方法做適當的調整。
英語培訓的心得體會1500字 篇5
一、教師自身提高
1、態度
良好的態度決定一切，心態決定成敗。現在的我們每天總是喊著累，工作累，工作忙，學生難管，但是通過短短的培訓，我的感悟是與其抱怨不如改變，因為以前的以前，我們每天、每時、每次都在抱怨，但最終的結果還是抱怨。一次講座她也是來自鄉村學校，給我們講授了她的成長過程，之所以有現在的她，與自己的辛勤努力和付出，還有就是好的心態是分不開的，聽了她的講座，我覺得我也是改變的時候了。所以回學校之前我就自己捉摸著，上班自己首先是適應，適應不同的學生然後調整心態，上了兩周的課，班上學生的整體狀況不是我所期待的那樣，還有個別學生的狀況更差，但我始終沒有被激怒，若放以前早就雷霆爆發，之所以沒有爆發，就是因為聆聽了專家的心得，有時教師的一個眼神可以扼殺一個學生，老師的一句話就可影響一個學生的整個人生。所以我覺得作為教師我們應該有陽光般的心態，用我們的溫暖去解凍塵封的冰，要用愛心和感恩之心去感染他們，因為我們應該愛每一位學生，也應感謝學生，因為他們讓我們體會到存在的價值，要有大海般寬容的心態，能容忍每位學生，既能接受學生的好，也能容忍他們的不足。
2、學做微課和翻轉課堂
微課是指基於教學設計思想，使用多媒體技術在五分鐘左右時間就一個知識點進行針對性講解的一段音頻或視頻。
翻轉課堂學生通過網路在家裡網上學習，學習老師上傳到網上的視頻和知識講解、到校後講學習中遇到的困難疑惑在課堂上交流，教師點撥解惑。
二、如何上好課，如何做好教學設計
1、長達2個月的培訓最大的收穫就是回來好好上課，好好設計自己的課堂。緣由是歸於蘭州城市學院外語學院副院長羅桂保，這次是第2次聽他的報告，直到這次聽時我才深有體會，自己平時在教學中的不足，付出總是大於回報，每天也是忙忙碌碌，教案、備課、上課、反思等很多事情都在做，但就是收回小，所以直到這次才深有體會以前英語學習總是以死記硬背為主，為了提高成績，總是重知識，輕技能，更缺乏套用導致教出的學生哪怕是第一名也是啞巴吃黃連，所以我們要改變課堂教學，明確目標，重難點突出，課堂環節以聽說為主，總是圍繞重點目標進行，使課堂有操練、練習、鞏固等環節。
還有課堂不了解學生需求，總是輸入，沒有明白只輸入學生是否也能如願以償的輸出。
2、如何做好教學設計，蘭州市外國語學校付建美老師，她有專門的自己工作室，也有自己的團隊老師，剛好就在培訓時她自己出的新書《快樂是最好的教育》出來，當時我們都說要買，結果付老師就送了我們每人一本，書裡關於教學設計，優秀論文、課題匯報、快樂教育思索、課程開發等方面。再有就是付老師參加省上教學設計獲得一等獎，可供大家分享。
三、跟崗實踐聽課心得
培訓第二階段是跟崗實踐，當時給我們安排的學校是西北師大二附中，持續二周聽課時間，二周期間我們不同年級的課都聽過，印象深刻的是七年級英語老師蘇俊峰，上課語言幽默、風趣正好帶動七年級學生積極參與課堂活動，蘇老師課堂沒有一句多餘話題，始終圍繞主題，課堂多以聽說為主，再就是聽了我們熟悉的金玲老師的課，她帶九年級，剛好也是第14單元，聽了一節課覺得有不一樣收穫，所以我們就主要聽她的課，想看看她是怎樣處理完一單元的，金老師是她們教研組長，課上的非常好，基本也是專家，因為她是給我們授課的專家之一。所以去師大二附中跟她聯繫的多一點，也關於九年級英語教學給我們說了很多，還有就是她們學校英語教學分A，B班授課，同時有2班英語課同時上，所以這兩班就進行交叉，課堂老師根據學生水平講授學生能接受的知識。
本次聽課感受最深刻的是學生能力強，老師上課感覺不一樣，她們課堂有時學生一節課書都沒翻開，但是學生一節課下來該掌握的都掌握了。這就要老師課外要花大量時間備課，把本節課學生要掌握的全部準備好，而且全部用多媒體授課。所以課堂活動多，而且精彩，多媒體也能引起學生參與，不像我們課堂死扣知識點，導致課堂死板、一點活力都沒有，後來問了她們說從小就培養學生聽說能力，所以只要課堂能掌握的知識點基本都沒問題，原因是說的多自然就會了。我也詢問學生不用翻譯嗎，她們笑著搖頭，後來幾節課聽下來，我也明白聽的多了，說的多了，自然就會了。
還有就是關於把學生抓的太死不利於學生的發展，如圖片，就是學生見識少，會有一些想不通的事徘徊在腦子裡。還有畫蘋果，美國老師會把學生領到蘋果園讓學生自己觀察，然後根據自己觀察的畫，但中國老師只是一個黑板，上面畫一個蘋果，讓學生看著畫。這種教學方法我們可想而知。還有學生疲於應付各類作業，導致抄襲使得沒有創造性，總之各種實例顯示我們把學生教的死板，而不是所謂學生學得死，不會運用知識點。而是我們不給學生學習創造的機會。
英語培訓的心得體會1500字 篇6
周三下午全縣英語教師在二中階梯教室聆聽北京海淀區國小英語教研員的講座，使我在思想上、業務理論上、工作實踐上都受益匪淺，同時也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學上的奮鬥目標，同時，也進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
一、不斷充實自己，掃除自己在英語知識方面的盲區，尤其要紮實課堂用語。
教師除了要熟悉書本上的辭彙、短語、句子外，還應結合生活實際，熟悉一些生活常用語，尤其是在課堂中要使用的句子，教師要達到熟練使用。比如說教室里的每個物件用英語怎麼說，學生打報告應怎麼說，教師應怎樣回答等。俗話說：「打鐵先要自身硬」，只有教師達到在課堂上能無所顧忌地使用英語的情況下，才能進一步去談教師課堂教學水平的提高。
二、結合學生實際，選擇合適的教學方法，形成自己的教學風格。
老師提出了許多非常好的做法，有很多是經驗之談，但經過我在實際中的實踐反思，我發現有些方法不一定就實用於我所教學的班級，因而，我覺得作為教師，應該根據實際情況，關於教師培訓心得體會範文摸索適合自己和學生的教學方法，借鑑並變通使用別人成功的做法，要常反思，常調整，進而形成自己的教學風格，為提高課堂教學效率服務
三、合理使用直觀教具，充分發揮教具作用，激發學生學習積極性，提高教學效率。
提到直觀教具，我們首先想到的將會是多媒體設備，但通過參加培訓以及和老師們的交流，我覺得，多媒體設備的確有其先進的一面，但如何用好它，在什麼時候用，是值得我們去研究的`一個課題。老師們在培訓中告訴我們，他們使用圖片、簡筆畫、實物進行教學，同樣取得了成功，由此可以說明，不管是什麼教具只要用得合理，就會有它的效果，因而，在教學中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。
四、營造學習英語的氛圍，使英語學習成為教師和學生的共同愛好。
培訓中，老師們提出了一個問題，就是學生不喜歡學英語，學校里沒有良好的英語學習氛圍。問題提出來後，我就在思考，沒有氛圍，那我們就應該去營造氛圍，就應該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時教學中或和學生的交流中要儘量使用英語，至少在自己教學的班級是可以實現的，雖然這做起來的確有些難，就像國語的推廣一樣，這麼多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應該努力去嘗試，只要你做了，就總會有收穫的，當你通過努力使一部分學生喜歡使用英語說話、交流，喜歡學習英語的時候，你會覺得你沒有白付出。
總之，本次培訓對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是自己所學遠遠不能滿足教學的需要，在此我衷心的希望在今後的教學中多開展一些類似的培訓活動，多給我學習的機會。
英語培訓的心得體會1500字 篇7
作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創造性地使用教材，圍繞課標可刪可增...
為期5天的英語培訓即將落下帷幕，在這緊張、充實而又快樂的5天裡，我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內容給了我教學上很大的幫助，聽了的和理論指導，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯繫了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會：
一、重新認識了自我
通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的夥伴和知心朋友。
二、對英語課堂教學有了新的認識
通過聽鄭嵐峰教師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經驗和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信;在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率;在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展;在語言教學的目標上，注重培養語感和交際能力;在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。
三、英語基礎知識和基本技能有了一次質的飛躍
這次基礎知識專業的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收穫。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是鄭嵐峰老師的語音課，由原來不知如何正確發音到現在基本標準，且較清楚地了解如何教學生的英語發音，真是大有收穫。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發生。通過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。優秀教師的做法讓我很受啟發。很多時候我們的學生不願開口說英語是因為沒有安全的語言環境。強調辭彙和語法知識使教師經常當眾打斷學生的發言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不願當眾用英語交流了。因而，要提高學生的聽說能力，首先要給學生創造一個安全的語言環境。在安全的語言環境，教師注重交流的內容而不是辭彙和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。:
四、對教材的把握有了一個整體的認識
作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛鍊學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇於張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。
作為一線英語教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝教育局領導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以後的教育教學中勤于思考，善於分析，儘早成為一名優秀的英語教師!
英語培訓的心得體會1500字 篇8
每次的英語老師培訓，對於我來說都是一次難得的機會，平心而論，利用休息的時間進行培訓實在是有違「師心」的，可是有幸遇見這麼優秀的導師，能夠與全市的所有英語老師溝通交流，又何嘗不是另一種幸運呢!因為能成為一位優秀的英語教師，應該是所有英語老師的夢想吧。
今天上午朱青老師給我們講了一些理論性的知識。主要有以下三方面
一、建構主義教學法下教學模式
建構主義學習理論提倡的學習方法是教師指導下的、以學生為中心的學習;建構主義學習環境包含情境、協作、會話和意義建構等四大要素。這樣，我們就可以將與建構主義學習理論以及建構主義學習環境相適應的教學模式概括為：「以學生為中心，在整個教學過程中由教師起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用，利用情境、協作、會話等學習環境要素充分發揮學生的主動性、積極性和首創精神，最終達到使學生有效地實現對當前所學知識的意義建構的目的。」在這種模式中，學生是知識意義的主動建構者;教師是教學過程的組織者、指導者、意義建構的幫助者、促進者;教材所提供的知識不再是教師傳授的內容，而是學生主動建構意義的對象;媒體也不再是幫助教師傳授知識的手段、方法，而是用來創設情境、進行協作學習和會話交流，即作為學生主動學習、協作式探索的認知工具。顯然，在這種場合，教師、學生、教材和媒體等四要素與傳統教學相比，各自有完全不同的作用，彼此之間有完全不同的關係。但是這些作用與關係也是非常清楚、非常明確的，因而成為教學活動進程的另外一種穩定結構形式，即建構主義學習環境下的教學模式。
二、任務型教學法任務型教學模式
讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐參與和合作等形式，逐步達到教學目標規定的要求。教師要在教學目標的指導下施教，使學生能在任務型教學方式下感受成功，並在學習的過程中獲得情感體驗和調整學習策略，形成積極的學習態度，促進其語言實際運用能力的提高。任務型課堂的教學就是把課堂活動任務化，以任務為核心，計畫教學步驟，所以「任務「設計的質量是一堂課成敗的關鍵。設計的任務應具有挑戰性，能讓學生體驗成功。所以我們必須認真作好學生需要分析，切實了解學生想做什麼，會做什麼，該做什麼，需要設計學以致用的任務，與生活有關的任務，促進學生全面發展的任務。
三、現代圖式理論及閱讀的相互作用模式
圖式是由信息組成的單元，它能夠運用於範圍廣泛的情境之中，是加工信息的基本框架。一般而言，圖式由恆定部分和可變部分組成，包含著多種信息，它是一種能構成學習者認知能力的知識結構。圖式有層次，有變數，它的活動是一種主動的過程。圖式中的變數是有約束的，並不是所有的材料都可以添入某一特定空位。圖式的變數約束具有「模糊性」。學習者對知識的意義建構要經過「模糊」到「精確」，而後又達到更高層次上的「模糊」。同時，圖式中的變數約束還具有典型性，這樣，通過圖式的模糊性和典型性的共同作用，我們就可以較為全面地理解和表徵知識。從閱讀的相互作用可以看到，無論是自下而上還是自上而下，閱讀者要理解文章含義都必須具備相關圖式基礎。如果本身沒有相關圖式支撐，理解文章含義顯然是不可能完成的任務。對於小學生來說，其思維發展尚處在起步階段，圖式也處在開始形成和不斷豐富的過程之中。因而，開展閱讀教學，提高其閱讀能力，我們首先要幫助、促進其建構形成相關的圖式體系。
下午有幸聆聽了馮教授的講座，馮教授語言生動幽默，在輕鬆活潑的氛圍中，我們學習了如何撰寫論文題目和編輯摘要。馮教授告訴我們，寫論文不難，關鍵在於端正態度，我們一線教師應該從身邊的教學經驗出發，就地取材，多學習，多努力，不斷反思，不斷研究，可以通過堅持寫教學日記的方式，為論文的撰寫收集最真實最寶貴的材料。
1.論文題目：要求準確、簡練、醒目、新穎。
選題不能太大，要注意英文翻譯的準確性，要儘量使用客觀的書面化語言，最好有理論支撐，
2.論文摘要：是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。一般來說摘要包括四句話：第一句，中心內容，要求要客觀，濃縮，高度概括，中立;第二句，闡明理論，展示亮點;第三句，闡述研究發現;第四句，說明啟示。
除了知識的教授，馮教授還通過講述自身工作中的經歷和故事，激勵我們一線教師在現今競爭激烈的教師隊伍中，不能只滿足於做一個普通的合格的教書匠，我們應該有危機感，一旦停止學習和奮鬥，我們將會被遠遠拋在時代的後面。我們要努力思考鑽研，要不停的學習，爭做科研帶頭人，努力做優秀的教育者。只有這樣，我們才會有更持續而強烈的職業幸福感，我們也才會享受充實而成功的教師職業生涯。
回顧幾天培訓的生活，累卻快樂著，收穫的也很多。我很明確我們培訓的目的是什麼，是在英語上充實自己!完善自己!提高自己!升華自我!通過這樣的培訓和學習，我不僅學會了與教學相關的英語知識，並通過教授的講課來審視自己的日常教學，真正感受到了當學習的內容與教學息息相關時，學習不僅是快樂的，而且是高效的。以這樣的角度來反思教學，就能捕捉到了一些新的火花。關注學生的學習興趣，以學生真實的認知水平和生活經驗為出發點設計教學環節，讓學生一起來體驗學習英語的快樂。
在今後的日常教學生活中，我會與組內的同事共同分享學習心得，共同提高;並進一步向有經驗的前輩學習，歷練自己，提升自己，為英語教學邁向更高的層次而努力!
英語培訓的心得體會1500字 篇9
在過去一年的英語教學中，作出如下幾點總結：可利用上半學期的時間從語言、辭彙、語法、句型等方面系統複習。要儘快使學生適應高中英語教學，具體做法是：培養學生課前預習、課後複習的良好學習習慣；堅持用英語授課，要求並鼓勵學生用英語思考問題、回答問題；根據高考要求，從高一年開始就需要培養學生的閱讀能力，教會學生一些閱讀技巧，養成良好的閱讀習慣；另外，課後要多與學生接觸，儘快和學生熟悉。高中英語教學要始終貫徹交際性原則，強化學生主體意識「讓游泳者到水中去。」這是交際語言教學理論的思想核心。語言學家毛魯（KE Morrow）曾說過：「To learn it， do it only by practising communicative activities can we learn to communicate。」 意思是，要學，就得實踐。貫徹交際性原則亦就是要把教學活化為實際：
1.建立「課前五分鐘會話」，培養課堂交際氛圍。
2.適當讓學生表演對話或課文內容。針對近期所學內容，布置學生課後進行討論排練，然後再般上課堂表演。
3.多鼓勵，少批評。為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學生參加交際的信心。 培養學生的自學能力， 只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法，並培養學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發揮。
具體包括：培養學生的預習能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學生自己整理所學知識的能力。另外，自學能力的提高還得益於大量的獨立的閱讀，於是新學期開始就要要求學生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學生勤查字典。激發學生學習英語的興趣。 在教學中培養學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以後的學習中產生兩極分化。具體做法是把語言教學與日常生活聯繫起來，上課可以結合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開闢第二課堂，如舉辦英語角、講故事、各類競賽等。老師課後應當多和學生交流接觸，了解學生的需要，適當和學生一起參加活動、體育運動。課後還可以布置學生聽英語廣播、看英語新聞，然後再到學校進行交流。然而，在教學實踐中，批改作業是一個薄弱環節、一個被忽視的環節。
在此，我總結自己的教學體會，談談自己對批改作業的看法。
1 鞏固教學效果發展學生智慧型教學的一個根本目的，是要求學生學會獨立思考獨立自學，最終成為一個能獨立工作的合格人才。課內教學的雙邊活動是至關重要的，但由於學生多，時間少，而學生主動活動機會則不多。所以，課外作業便是學生個體完成作業的獨立活動的基本形式。學生在完成作業過程中，需要獨立思考、獨立鑽研，這對學生有充分的實際鍛鍊機會。課外作業，有助於學生髮展智慧型和創造性才能，有助於培養學生靈活地套用知識解決問題，有助於培養學生的能力，並能培養學生按時完成任務的習慣和責任心，以及克服困難的精神。
因此，教師要在作業的布置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性，還要重視學生的選擇性和創造性以及答案的開放性和多樣性。及時反饋信息調整教學環節每個學生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業中直接反映出來。對於難度較大的題目，學生出現錯誤較多的作業，教師批語應多加鼓勵，並且在講解時要具體詳細，對課堂教學也必須做出相應的調整。對於難度較小，作業一般不應該出現的問題，。同時，教師可利用批語爭對不同層次的學生徵求對課堂教學，尤其是單元教學的意見，使自己對教學方法和教材處理更加科學合理，更加有利學生主動接受性、新知識，提出新問題。例如，教師可以在中下等水平的學生作業里用批語徵求意見：Do you think this unit is difficult for you？ What do you think is the most difficult point？ 或者 What』s your suggestion on how to deal with the next unit？堅持這樣做一段時間後，學生會主動向教師反映上一個單元中還沒有弄清的教學內容和在新課文預習的過程中遇到的問題。這樣，就能做到因材施教、教學相長。
交流師生感情促進學生求知人的心理結構是有智力、意志、情感三個基本因素組成的。情感因素在培養學生學習興趣，促進學生積極主動接受知識的過程中起到關鍵作用。教師應採用教學情感性若干策略：
①激勵性。善於發現學生的優點和特長，正面誘導。
②支持性。給遇到困難、喪失信心、情緒低落的學生以必要的心理援助。
③愉悅性。相互信任、彼此融洽的師生關係，可以使教學取得更加滿意的效果。師生書面語言的交流是中學階段師生情感交流的最佳方式。通過長期的師生書面交流，能夠使學生對本學科學習興趣盎然，使教師課堂內外教學得心應手，達到教與學的高度配合。通過以上這些教學的方法，讓我這在教學中接觸到的學生可以讓他們的口語；書面表達有一定的提高。 當然高中英語教學還有許多地方仍然需要摸索然後進步，總之，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
英語培訓的心得體會1500字 篇10
一、初上高中學英語的感覺
有的學生談到英語學習有一種共同的感覺，按照他們自己的話說：「高中英語難度相對增大，成績下降。」「考題靈活，很難找到規律。」「初三的學習方法和複習方法不很適應高中，國中時念念書就會有長進，而在高中多做題也未必帶來明顯效果。」總之，同學們在學習中或多或少存在著某種不適應。
二、國中和高中兩個學段之間普遍存在一個落差
初三升學考試的後遺症初三複習階段的學習表現出應試教育的典型特徵：與考試相關的就學，不相關的就不學，而哪些考，哪些不考老師們心中都有一本帳，國中三年所學的內容完全可以濃縮為一張紙，這點東西不斷地反覆，直到老師和學生對中考都胸中有數，即使有的學生兩年沒努力學，在最後一年只要拼點命，聽老師的話，成績也不致太差。老師在考試前都講一些應付考試的「拐棍」，有的學生英語能力不高，掌握的辭彙也有限，但只要懂得怎樣使用「拐棍」，拿70％到80％的基礎分對大多數學生而言是輕而易舉的事情。這就使學生在國中考試容易得高分。然而高分並不等於高能力，分數與能力這對被高分數掩蓋的假象在高中就被揭開了。
語言知識向語言能力的轉移學生會注意到高中的試題結構較之國中試題而言變化很大。穩穩得分的題少了，題多了，而丟的分又非輕易可得回。這是因為高中的英語學習與測試重點從國中的基礎知識向語言能力轉移，更重視綜合的語言知識與能力的運用。如；基礎語法題量相對減少，閱讀量及其分數比重增加，筆頭表達能力的測試力度加大。而這些絕不是單純靠「拐棍」所能應付得了的，高分必須建立在紮實的語言知識與能力的日積月累上。盲目學習的想法或國中時平日裡懈怠的態度，考試前臨陣磨槍的做法都是不可取的，如果說國中像盆中摸鵝卵石的話，那麼高中階段的學習則更像海里摸貝殼，需要投入更多更大的精力以及更巧妙的方法。
學習方法的不適應體會初、高中英語學習的變化，也就自然懂得了為什麼國中的學習方法不能完全適應高中的原因，由於高中學習環境的重新組合及多樣化，老師在課堂上的工作更富於指導性，學生的學習更趨於個體化，學習方法也就應該根據個人的實際情況不斷地加以調整。空懷一份抱負而無切實可行的計畫，只能使初、高中之間的落差越來越大。
三、高中英語的學習目標與要求
英語教學大綱明確說明：
全日制高級中學英語教學目標分為第一級目標和第二級目標。高中兩年要求達到第一級目標，高中三年（文、理科選修）要求達到第二級目標。
高中英語教學的第一級目標應完成下列教學要求：
（一）聽
1、能聽懂課堂用語和教師用學生所學過的簡單英語對新詞語意義的解釋。
2、能聽懂教師用所學過的英語簡要敘述已學課文內容，以及圍繞課文內容提出的問題。
3、能聽懂對方在學生所學過的語言範圍內，用略慢的語速談有關日常生活的內容，有時需要對方重複。
4、能基本聽懂沒有生詞、題材熟悉、內容簡單的語段，語速為每分鐘110個詞。聽三遍能了解其中主要的內容，理解正確率達到70％。
（二）說
1、能就課文的基本內容進行簡單的問答。
2、能夠用《日常交際用語》表中的教學內容，進行簡單的談話。
英語培訓的心得體會1500字 篇11
4月1日至4月3日，我有幸赴平涼參加了由省市教育部門組織、上海普陀教育學院主辦的為期3天的「網一體」教育培訓，這3天，緊張、充實而又快樂的，我感受了很多，也學到了很多，雖然時間很短，但是培訓內容給了我教學上很大幫助，聽了各位教授的理論指導，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，通過理論聯繫實際，使得我更深刻、更透徹的領會了專家所講的內容。以下是我的一些心得體會：
一、教學思想有了新認識
通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的夥伴和知心朋友。
二、教學素質有了新進步
通過觀摩專家的教學技能、經驗和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信；在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展；在語言教學的目標上，注重培養語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。
三、教學水平有了新飛躍
這次基礎知識專業的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收穫。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是各位專家的語音課，由原來不知如何正確發音到現在基本標準，且較清楚地了解如何教學生的英語發音，真是大有收穫。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發生。通過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。優秀教師的做法讓我很受啟發。很多時候，我們的學生不願開口說英語是因為沒有安全的語言環境。強調辭彙和語法知識使教師經常當眾打斷學生的`發言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不願當眾用英語交流了。因而，要提高學生的聽說能力，首先要給學生創造一個安全的語言環境。在安全的語言環境，教師注重交流的內容而不是辭彙和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。
四、教材把握有了新提高
作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛鍊學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇於張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。
作為一線英語教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝領導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以後的教育教學中勤于思考，善於分析，儘早成為一名優秀的英語教師！
英語培訓的心得體會1500字 篇12
我有幸參加了國中英語的省培計畫培訓，一種全新的培訓模式，一種省級的大規模的專業培訓隊伍，一種充滿人文關懷，一種更具專業和規範的教師培訓，一節節引領教育教學思想潮流的視頻，一場場專家精彩務實的講座報告，學員積極而熱烈的討論交流，認真而創意的提交作業，專家、輔導老師的積極耐心的輔導和溫暖而有力的鼓勵，從字裡行間感受著他們嚴謹的作風;學員的一網情深，如饑似渴，不斷學習，不斷總結與反思，洋溢著對教育的極大熱情和真誠，我在省培里找到了榜樣和力量，來自教育的另一種力量，所有這些無時無刻不在激勵著我前進……伴隨著緊張有序的日程安排，我也不斷的進行分析和反思，查找自己的不足，吸取專家、老師和學員的精華，自己受益頗深，最重要的是在思想上和專業素養上都有了一個重新的認識和提升。
一、反思總結實踐探索，提升專業素養
知名教育專家對我們進行了培訓，緊密聯繫最新的教育理論和教研動態，結合精彩案例，對目前教學實際中廣泛存在的問題、困惑和誤區進行梳理、分析、點撥。培訓我們對教材的重新解構與分析，使我對教材及如何使用教材去教學有了正確的認識，使在教學實踐中思路更加清晰，頭腦里有了科學的教育教學理念的指導。
二、通過專業板塊指導的學習，提高教學效果。
通過對文字的閱讀，視頻的觀看，具體事例解讀，聽完了專家老師精彩的上課，讓我真真切切的感受到了自己的不足，真是活到老，學到老呀。每一次交流，都是一次學習，都是一次收穫，它激勵我不斷地學習學習再學習，以最快的速度提高我在這次培訓中又學到了許多新的觀點和很多獨到的見解。令我思考最深、收穫最大是英語中的寫作教學，一直覺得在寫作教學中效果不明顯，部分學生對於寫作沒有興趣，感到無從下手，我也感到非常的茫然，感到困惑和無助。我在教學過程中，只是使用原始的學生寫作，老師批改的方式進行練習，不能取得較好的效果。但是我相信看過、聽完專家老師的講解以及視頻以後，我會感到豁然開朗，茅塞頓開，原來在寫作教學中可以採用先基礎後深入的方式進行，教師可以先寫範文，讓學生進行仿寫，這樣可以樹立學生的興趣，最後是放手讓學生自己進行寫作。而在批改過程中可以採用學生互改的方式，學生小組討論共同分析的方式，老師在批改過程中摘抄出優秀的句子讓學生進行積累等方式，我把這些方式進行揉和，然後在教學中進行使用，效果非常的顯著。
三、明確角色定位，轉變教師教育思想
楊林老師的話：「 教師的責任是實現每一位學生的學習權，給學生挑戰高水準學習的機會。」讓我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，並不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
在這次的培訓過程中，我學到了很多東西，發現了自己的很多不足，我也在不斷的探索過程中，爭取吸取他們的`精華，來彌補自己的不足，英語是一種非常活躍的課程，在教學的過程中一定要充滿活力，所以我認識到：一節好的英語課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在後續。一節好的英語課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注英語：抓住英語的本質進行教學，注重英語思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷英語化的學習過程，使學生真正體驗到英語，樂學、愛學英語。此外，我認識到：一節好的英語課，不要有「做秀」情結，提倡「簡潔而深刻、清新而厚重」的教學風格，展現思維力度，關注英語方法，體現英語課的靈魂，使英語課上出「英語味」!要多角度，多方向的進行實施，要因材施教，審時度勢的選擇方法。
英語培訓的心得體會1500字 篇13
前不久，我參加了秋國小英語教材培訓，聆聽了教研室劉相前老師的講座，觀摩了幾節英語課，我受益匪淺。通過學習，我有以下感受：
一、英語教師必須培養學生良好的學習習慣
作為一個國小英語教師，為了培養學生良好的學習習慣，我們首先應規範學生的書寫習慣，要從學字母開始，要讓學生認識什麼是書寫體，什麼是印刷體。在書寫的時候，胸要離桌子一拳頭，本子要成10°角;其次，要有準確模仿的習慣，大膽開口的習慣，把英語作為一種交際工具，還要有及時複習的習慣;最後還要養成勤於積累，實踐的習慣。只有這樣，學生良好的學習習慣養成了，才能對英語學科感興趣，才能願學，樂學，善學。
二、英語教師必須具備紮實的基本功
作為一個國小英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我聽了幾節研討課。這些老師們都具備了紮實的基本功，他們的教學方法也令人耳目一新，值得我們學習。特別是實驗國小張麗執教的三年級上冊第四單元的一篇認讀數字課教學。在教學中，張老師注重了知識的積累和拓展，注重了學生學習策略的培養。為了幫助學生巧記單詞，她首先引導學生分析相同的讀音單詞，幫助學生認讀新單詞。閱讀中的任務設定也很到位，閱讀時採用了略讀和細讀。在這節課中，老師充分體現了閱讀課特點，引導學生進入話題，幫助學生化解了重難點，指導學生掌握了閱讀技巧。張老師在這節課中，也注重圍繞故事情節展開教學，注重創設情境，讓學生感受語言，讓學生在活動中體驗語言，可見老師一系列基本中很過硬，這節課讓學生學得輕鬆學得愉快。
還有城陽二小的唐文青老師執教的Module 5 Unit 1的一節課，也讓我開了眼界。唐老師課堂教學技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學風格，為了突破重難點，老師運用了搶答的形式，調動了學生的積極性，為了吸引學生的注意力，老師自制了鐘錶，讓學生在學中玩，玩中學，愉悅了課堂，充分發揮了學生的主體作用。
三、理念和思想的更新
通過這次培訓學習，還使我們明白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤於學習,與時俱進。隨著經濟國際化全球化的發展，英語辭彙的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習，勢必會被動挨打，還誤人子弟。
四、自身英語能力的提高
這次培訓，領導、老師根據我們學員的實際情況，給我們安排的'一些提高自身英語能力的課程，如精讀，讓我們重溫了以前學過的一些語法知識;還有語音課，謝老師準確的發音讓我們佩服，他對每個音素的生動講解讓我們對牢記在心;學院還請了外教給我們上課，讓我們感受了標準的英語口語，掌握的了一些基本的口語交際;在這一個月里，我們不管是英語口語、語音、語調，還是聽力、書寫都有了很大進步。
五、了解了最新的英語新課程改革理念
在這一次培訓中，讓我看到了有別於傳統的英語教學模式課堂教學，了解到了最新的英語課程改革理念。處在基礎教育階段的英語教學，應面向全體學生，注重素質教育，突出學生主體。特彆強調要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣。「興趣是最好的老師」，因此，我們要在課堂教學中創設語境，運用一些遊戲，使英語課堂「活」起來。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學，而要讓學生在活動中去學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而培養學習英語的興趣。在教學過程中，我們還要強調師生互動。國小英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程。所以，我們應該以小學生朋友、幫助者的身份出現，尊重每一個學生。特別要關愛那些在英語學習方面有困難的學生，要儘可能多地為小學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性，培養合作意識。
六、英語課堂教學技能的提高
這次培訓，劉相前老師還對我們的英語教學技能進行了指導、訓練，給我們安排了簡筆畫的繪畫與運用，學唱英語歌曲，和英語教學遊戲的運用，這些都是我們作為英語教師要掌握的。通過培訓，我從不懂到懂，從不會用到靈活運用，還使我明白上英語課不難，但要上好英語課卻不容易，需要老師有紮實的教學技能，回去以後，我還會繼續提高自己的英語教學技能，努力成為優秀的國小英語教師。
英語培訓的心得體會1500字 篇14
這學期我參加了教師網上培訓，通過這次培訓，我對新課改有了一定的認識。新課程改革對於我們每一個老師都是一種挑戰，也是一次難得的機會。通過這次培訓我有了一下幾點認識。
高中英語課程是普通高中的一門主要課程。高中學生學習外語，一方面可以促進心智、情感、態度與價值觀的發展和綜合人文素養的提高；另一方面，掌握一門國際通用語種可以為學習國外先進的文化、科學、技術和進行國際交往創造條件。開設英語課程有利於提高民族素質，有利於我國對外開放和國際交往，有利於增強我國的綜合國力。
普通高中英語課程是義務教育階段課程的自然延伸，是基礎教育階段課程的重要組成部分。因此，普通高中英語課程要在義務教育英語課程的基礎上，幫助學生打好語言基礎，為他們今後升學、就業和終身學習創造條件，並使他們具備作為21世紀公民所應有的基本英語素養。高中英語課程應根據高中學生認知特點和學習發展需要，在進一步發展學生基本語言運用能力的同時，著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力；逐步培養學生用英語進行思維和表達的能力；為學生進一步學習和發展創造必要的條件。
通過學習，我們深刻領悟高中英語新課標的理念：
（1）重視共同基礎，構建發展平台；
（2）提供多種選擇，適應個性需求；
（3）最佳化學習方式，提高自主學習能力；
（4）關注學生情感，提高人文素養；
（5）完善評價體系，促進學生不斷發展。
我們了解到高中課程的總目標：高中英語課程包括五個維度的基本目標，即語言技能目標、語言知識目標、情感態度目標、學習策略目標和文化意識目標。它使學生在義務教育階段英語學習的基礎上，進一步明確英語學習的目的，發展自主學習和合作學習的能力；形成有效的英語學習策略；培養學生的綜合語言運用能力。綜合運用語言能力的形成建立在語言技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識等素養整合發展的基礎上。語言技能和語言知識是綜合語言運用能力基礎，要培養學生紮實的語言知識和熟練的語言技能。文化意識則是得體運用語言的保障，要培養學生開放的、接納的文化意識。情感態度是影響學生學習和發展的重要因素，要培養學生健康、積極向上的情感態度。學習策略是提高學習效率、發展自主學習能力的先決條件，要培養學生有效的學習策略。有了理論上的正確認識，我們的教學就有了依據，我們的教學就更有針對性，就能做到有的放矢。我們在今後開展每項教學活動前，都要充分論證是否符合課改精神，是否有利於課程總目標的實現，按照新課標的要求進行教學，而不是「穿新鞋走老路」，更不是「轟轟烈烈搞課改，扎紮實實搞高考」。要在教學中，大膽實踐英語新課標理念，把我們的日常行為變成新課標新理念的具體體現，全力以赴地開展以運用能力培養為目標的教學活動，使我們的教學真正成為落實課程理念的戰場。
新課程理念標準認為，課程不是教材，教學也不是簡單的「知識灌輸」或是「知識移植」的過程。真正的教學過程，應當是學習主體（學生）和教育主體（教師），包括環境互動作用的過程，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環境中的教學。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發，我認為可以從以下幾個方面來考慮。
1、明確目標我們以往的英語教學中把「掌握語言基本知識和基本技能」放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把「激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的習慣和形成有效的.學習英語策略，發展自主學習的能力和合作精神」放在首位。同時，提倡教學中要以「口語交際」為主，培養學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。
2、改變英語教學方法過去的在英語教學中總是老師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力非常差。現在我們要轉變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。
英語作為一門與漢語完全不同的語言學科，它有它自己的辭彙、語音和語法規則。只有對這些知識掌握牢固，並達到一定的深度和熟練程度，才能比較自如地運用英語進行口頭或筆頭交流。英語有大量的辭彙、複雜的語言規則和時態變化，如果我們沒有弄懂這些東西，要想說一口流利的英語，寫出一篇符合文法的文章，那是不可能的。新課程改革強調能力，但更應注重基礎。處於基礎教育階段的國中英語教育，可謂是英語學習基礎的基礎。雖然現在從國小三年級開設英語課，但由於各種條件限制，國小英語課在許多學校可能根本是形同虛設，名不符實；所以說國中英語基本上是大部分地區英語教育的啟蒙教育，其目的應是學習一些基本知識和培養一些基本技能，為學生進一步學習打下較好的基礎，而不應是重在培養學生的實際運用能力。在這個階段，過分的強調學生聽說能力，則違背了英語外語學習的規律，只能是欲速則不達。那種完全以聽說能力代替所謂的語言能力的說法我覺得是不太合理的。
教師以學生的英語學習為中心，紮實抓好課堂教學，讓學習落到實處。
現在很時髦的提法就是以「學生為中心」，認為應把學習的主動權交給學生。但是對於有些連英語的皮毛都尚未鬧懂且情緒極易波動的國中學生來說，他們很少有人知道教學的重難點，很少有人掌握得了學習內容的深度和廣度，所以我個人覺得課堂的主動權還是應該屬於老師的，老師來安排和調節課堂教學活動，監控教學過程。
英語培訓的心得體會1500字 篇15
這次培訓和以前的培訓有兩個明顯的不同，一是時間上的安排，本次培訓是在暑假培訓一個星期的基礎上然後再加上學期中間三次周末的時間。培訓老師一人負責到底，說實在的難能寶貴。二是培訓情勢的更換，以前都是聽聽講座，而這次側重於我們的教學實踐，都是環繞我們教學展開，毫無疑問這更切合我們的實際，更有利於我們的提高。作為一個英語老師，上好課是最重要的，所以本次培訓讓我覺得要上好英語課必須注意以下幾點。
一、教師要有紮實的教學基本功
教師紮實的教學基本功是教師在三尺講台「立住腳」、「站穩腳」、「站好腳」的條件，特別是英語教師，如果你的語音腔調優美清楚，你的知識講授傑出精妙，那麼毋庸質疑你會象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的學生和老師;教態親切、自然、端莊、板書工整、美觀，言簡意賅，層次分明，是成功的課堂教學的基礎。如果還能熟練運用現代化教學手段，那就是錦上添花了。
二、教師要透徹知道教材，教學設計從實際動身
老師要在正確和透徹知道教材，還要掌控好教學對象的實際、認識教學環境的實際和教師自身條件的實際，制定明確的教學目標，然後環繞這個教學目標展開各種教學活動，設計層次清楚的教學步驟，使教學進程有序而富有邏輯性，各環節之間的銜接能自然、流暢。所以，教師要創造性地使用教材，對教材進行適當的調劑和取捨，教學設計必須符合學生的實際。
三、教師要重視激活學生的思維
課堂教學的傑出之處在於把學生的學習積極性調動起來，激活學生的思維。教師是課堂教學的組織者和引導者，不僅要熟悉思維運動的規律，還要善於點撥、引導，激發學生對學習的愛好，從而推動學生進入積極思維的狀態，為課堂教學的傑出作充分的準備。設計一個良好的導語尤為重要，正如一篇文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛開始，學生的注意力常常比較集中，我們教師如能設計一個優秀的導語來吸引學生，撥動學生的心弦，激發學生的學習愛好，課堂教學活動就常常能順利進行，課堂氣氛也會變得生動活潑、和諧輕鬆，那麼這堂課基本上已成功了一半。教師適時點撥、引導，才有學生思維活躍，主動探究的傑出。英語培訓心得體會5
這兩天有幸參加了國小英語培訓，真的是收穫滿滿。第一非常感謝教研室及徐老師給我們提供此次學習的機會。本次培訓和以往的培訓有所不同，非常實用，非常接地氣，既有專業理論引領，還有示範課例研討。兩位專家老師的專業指導讓我對教材，教法，課程標準有了新的知道和感悟。三節不同級別的示範課讓領會到了英語課堂的魅力，也認識到了自己教學中的不足。
特別是今天下午兩位老師的示範課，我覺得安排的特別好。以前的培訓上示範課的老師都是高手，聽完課除了稱讚，總感覺有點高不可攀的感覺。而今天兩位老師的課雖然不完善，但卻是我們課堂的真實再現，更能引發老師們的共鳴。正好通過他們的課堂反思自己的教學中存在的問題。
幾點體會，總結以下：
一，作為一位英語老師，自身素養和修養真的.很重要。我們好比影印機，孩子就是影印件。不管我們是不是專業老師都在潛移默化的影響著孩子。一定要不斷提高自身素養，多聽課文原聲，力求讓自己的語音腔調標準正確。
二，認真研讀課標，掌控好每個階段的目標任務，避免顯現拔高，越位等現象，讓學生失去學習英語的愛好。正如關老師所說，要做到：心中有課標，腹中有教材，眼中有學生，手中有教法。
三，關老師的「授人以魚，不如授人以漁」，形象直觀，但道理深入。我在教學中也常常犯像司馬老師一樣的毛病，對學生不夠自信，沒有給學生充足的自主學習的空間，急於把知識硬塞給他們。我以後也學著做一個「懶」媽媽，做課堂的導演，讓學生來演繹課堂的傑出。教給學生一生有用的東西，是每一個教育人的使命。
所學知識只有內化吸取，才會學以致用。我定會認真領會這兩天所學到的知識，並指導我的課堂教學。教育不是注滿一桶水，而是點燃一團火。在學習中不斷進步，在反思中不斷成長，用自己的教育豪情和專業魅力去點燃孩子們心中的那團火。
英語培訓的心得體會1500字 篇16
為期16天的國中英語教師全員培訓結束了。本次培訓從暑期開始至今，全是利用教師的節假日，不管是驕陽似火的夏日，還是寒風習習的冬天，實驗國小的培訓大教室始終座無虛席。這也充分體現了老師對自身素質提高的深刻認識，也真切希望給自己充電，不斷提高自己的業務水平。雖然百忙之中抽閒，感覺有點累，但是通過培訓，我們夯實了自己的語言基礎，開闊了視野，提高了課堂教學能力。通過不斷學習、借鑑和探索英語教學改革的有效途徑和方法，促進了英語教學質量的提升，提高了自身專業化水平，還是受益匪淺的。本次採用集中培訓與在職自我提升相結合的方式，培訓重點是提升語言素養、
教學實踐與操作方面，培養教師的課堂教學能力：教材的分析與處理、課堂教學設計、課堂教學的實施與管理、教學策略與方法、現代教育技術的運用、課堂觀察方法、教學評價與反饋等；在理論方面，培訓重點放在教育教學理念、國外最
新語言教學與外語教學理論以及經典基礎教育理論。本次培訓邀請了兩位浙師大資深教師，我們特別感謝兩位老師在各方面對我們精心的輔導，使我們深刻認識到了自己的不足，這對我們在今後的教育教學也有很大的幫助。
首先，通過這次培訓學習，我認為教師應該樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤於學習, 與時俱進。隨著經濟國際化全球化的發展，英語辭彙的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習勢必會被動挨打。駱老師優美的語音語調深刻吸引了我們，這讓我們覺得，做為一線英語教師，必須從自己做起， 不斷地學習，努力提高自身素質。給學生一杯水，教師要有一桶水。我們經常要求學生在生活中用英語，為什麼我們自己不曾首先起好帶頭作用呢？因此，教師應努力為學生創造良好的語言氛圍，提高學生口語交際水平和能力。
其次，在課堂教學中，駱老師的課不是純碎的理論講座，而是充分關注學員的學習興趣，通過設計大量的遊戲和活動，通過優美的詩歌欣賞和富有節奏的chant誦讀。這不僅讓我們真正體會到了英語的美，也鍛鍊了學員運用英語進行交流的實踐能力。同時，不斷激勵我們合作學習，使我們真正體會到了學習的樂趣。其實，我們在實際的教學中又何嘗不是如此呢？長期以來一直困擾著我們的教學方式單一、學生被動學習、個性受到壓抑等頑疾均未能從根本上得到有效的醫治；教學實踐中，過於強調授受學習、死記硬背、機械訓練的普遍存在。通過這次學習，我更深切的體會到「英語的工具性」的重要性。語言是一個載體，是一種工具。它的目的是交流，要想熟練的使用這個工具來達到交流的目的，它就應該是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最後以「說」的形式呈現出來。同時只有運用靈活多樣的教學方法，才能充分調動學生學習的積極性，激發學生的知識潛能，改變「單調壓抑」的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進，向充分互動的課堂邁進。
再者，駱老師嚴謹的工作態度和作風時刻影響著我們，她對工作的執著與熱情也感染了我們。她讓我們認識到對教學要有熱情，對學生要有愛心。同時，她對我們的學習測試及作業給予了極大的關注，尤其是語音測試，她不厭其煩一一幫助我們糾正了發音上的錯誤，嚴格地規範了我們的語音，大家深受感動。
總之，本次培訓讓我學到了很多，對我們專業素質和業務素質提升有了很大
的幫助，我將在今後的教育教學工作中，理論結合實際，全面提高自己的業務水平，我想，這才是我們這次培訓的真正目的吧！
英語培訓的心得體會1500字 篇17
一、提高了自己的師德水準
在培訓過程中，我從一些優秀的骨幹教師身上不光學到了教學、研究的本領，而且使我深切領悟到「學高為師，身正為范，學無止境」的真諦。通過培訓使我進一步認識到作為教育目的、活動、方法的指導者、探索者、實踐者、學生成長發展的領路人，教師應具有奉獻精神，有建功立業的熱情。奉獻是一種美德，是教師的天職。教師對教育的愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。熱愛學生等於塑造一個學生，厭棄學生無異於毀壞一個學生。老師對學生的愛不是基於親緣關係，不是出於個人需求，是持久而深厚的教育之愛。我們知道師生交往是影響教學有效性的主要因素，教師在教學中通過師生交往影響和改變學生的學習態度。學生與老師的關係是影響學生學習興趣和學習好壞的關鍵，所以我們每一位老師只要能讓學生感受到老師對他們的關心和關注，讓學生喜歡你，從而喜歡上你的課，那我們每一位老師即使不去強調如何讓學生集中注意力聽講，他們也會非常自覺地把每節課學好。教育的真諦是愛，最終目的是促進學生化的發展，愛心、責任是師德的基礎和核心內容。
二、教育觀念得到更新
此次骨幹班的全體學員幾乎都來自教學第一線。通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。
三、教育教學理論掌握得更為系統
教師的專業素養想得到發展和提高，一定要善於思考、勇於實踐、不斷反思提煉總結。美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。他提出了教師成長的公式：成長=經驗+反思。他說，如果一個教師僅僅滿足於獲得的經驗，而不對經驗進行深入地反思。那麼，即使是有20年的教學經驗，那也許只是一年工作的20次重複。平時忙於教學，很少有機會靜下心來讀書學習，來到日照師範一下子聽了那麼多課，記了厚厚的筆記，使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種「天更藍、地更綠、水更清」的感覺。幾天的學習，使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;使我對教學的理論與方法掌握得更加系統;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的熱情更加充沛。
四、合作學習、共同成長
學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。學員之間、師生之間相互學習、取長補短，結下了深厚的友誼。培訓結束，就是我們新的合作開始，回來工作之後，我們仍然互通信息，保持聯繫，互相交流，共同提高，爭取以最簡潔的線條拉動最豐富的知識。隨著課程改革的不斷深入，在以後的教學中，我將大膽的在課堂中引進新思路、新方法解決課上的問題。課堂上及時根據課堂情況調整教學環節與教學思路，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣。課堂上注意培養學生學習的'積極性，激發學生參與的主動性，使學生由教師教學變為學生樂學、願學、自學，讓學生更好理解知識和運用知識。為了不斷提高自己的專業水平，我將積極參與各級的聽課、評課活動，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。
在教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，我將在今後的教育教學工作中更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取。我會將在這裡學到的新知識儘快地內化為自己的東西，運用於教育教學中，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和為展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力;加強平時的學習，我一定將學到的知識運用於教育、教學實踐中去，我相信只要我加倍地努力，奮勇拼博，堅持不懈，就會在教學上開創一片新天地!
英語培訓的心得體會1500字 篇18
2月8日，我參加了諸城市國小英語教師培訓活動，學習是短暫的，但通過學習，使我在思想和業務理論上都受益匪淺，同時也看到了差距，也進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解、對國小英語理論培訓有豐富經驗的教師以實例和豐富的知識內涵的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。下面是我獲得的幾個方面的體會：
一、不斷充實自己，掃除自己在英語知識方面的盲區，尤其要紮實課堂用語。教師除了要熟悉書本上的辭彙、短語、句子外，還應結合生活實際，熟悉一些生活常用語，常用句子、短語，尤其是在課堂中要使用的句子，教師要達到熟練使用。比如說教室里的每個物件用英語怎麼說，學生打報告應怎麼說，教師應怎樣回答等。
二、結合學生實際，選擇合適的教學方法，形成自己的教學風格。培訓中，指導老師們提出了許多非常好的做法，有很多是經驗之談，但經過我在實際中的實踐反思，我發現有些方法不一定就實用於我所教學的班級，因而，我覺得作為教師，應該根據實際情況，關於教師培訓心得體會範文摸索適合自己和學生的教學方法，借鑑並變通使用別人成功的做法，要常反思，常調整，進而形成自己的教學風格，為提高課堂教學效率服務
三、合理使用直觀教具，充分發揮教具作用，激發學生學習積極性，提高教學效率。提到直觀教具，我們首先想到的將會是多媒體設備，但通過參加培訓以及和老師們的交流，我覺得，多媒體設備的確有其先進的一面，但如何用好它，在什麼時候用，是值得我們去研究的一個課題。老師們在培訓中告訴我們，他們使用圖片、簡筆畫、實物進行教學，同樣取得了成功，由此可以說明，不管是什麼教具只要用得合理，就會有它的效果，因而，在教學中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。
四、營造學習英語的氛圍，使英語學習成為教師和學生的共同愛好。培訓中，老師們提出了一個問題，就是學生不喜歡學英語，學校里沒有良好的英語學習氛圍。問題提出來後，我就在思考，沒有氛圍，那我們就應該去營造氛圍，就應該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時教學中或和學生的交流中要儘量使用英語，至少在自己教學的班級是可以實現的，雖然這做起來的確有些難，就像國語的推廣一樣，這麼多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應該努力去嘗試，只要你做了，就總會有收穫的，當你通過努力使一部分學生喜歡使用英語說話、交流，喜歡學習英語的時候，你會覺得你沒有白付出。
總之，本次培訓對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是自己所學遠遠不能滿足教學的需要，在此我衷心的希望在今後的教學中多開展一些類似的培訓活動，多給我們一些學習的機會。
英語培訓的心得體會1500字 篇19
前不久，我參加了20xx年秋國小英語教材培訓，聆聽了教研室劉相前老師的講座，觀摩了幾節英語課，我受益匪淺。透過學習，我有以下感受：
一、英語教師務必培養學生良好的學習習慣
作為一個國小英語教師，為了培養學生良好的學習習慣，我們首先應規範學生的書寫習慣，要從學字母開始，要讓學生認識什麼是書寫體，什麼是印刷體。在書寫的時候，胸要離桌子一拳頭，本子要成10°角；其次，要有準確模仿的習慣，大膽開口的習慣，把英語作為一種交際工具，還要有及時複習的習慣；最後還要養成勤於積累，實踐的習慣。只有這樣，學生良好的學習習慣養成了，才能對英語學科感興趣，才能願學，樂學，善學。
二、英語教師務必具備紮實的基本功
作為一個國小英語教師務必要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我聽了幾節研討課。這些老師們都具備了紮實的基本功，他們的教學方法也令人耳目一新，值得我們學習。個性是實驗國小張麗執教的三年級上冊第四單元的一篇認讀數字課教學。在教學中，張老師注重了知識的積累和拓展，注重了學生學習策略的培養。為了幫忙學生巧記單詞，她首先引導學生分析相同的讀音單詞，幫忙學生認讀新單詞。閱讀中的任務設定也很到位，閱讀時採用了略讀和細讀。在這節課中，老師充分體現了閱讀課特點，引導學生進入話題，幫忙學生化解了重難點，指導學生掌握了閱讀技巧。張老師在這節課中，也注重圍繞故事情節展開教學，注重創設情境，讓學生感受語言，讓學生在活動中體驗語言，可見老師一系列基本中很過硬，這節課讓學生學得簡單學得愉快。
還有城陽二小的唐文青老師執教的Unit1的一節課，也讓我開了眼界。唐老師課堂教學技巧嫻熟，逐漸構成了自己的教學風格，為了突破重難點，老師運用了搶答的形式，調動了學生的用心性，為了吸引學生的注意力，老師自制了鐘錶，讓學生在學中玩，玩中學，愉悅了課堂，充分發揮了學生的主體作用。
三、理念和思想的更新
透過這次培訓學習，還使我們明白了就應樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤於學習，與時俱進。隨著經濟國際化全球化的發展，英語辭彙的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的.學習，勢必會被動挨打，還誤人子弟。
四、自身英語潛力的提高
這次培訓，領導、老師根據我們學員的實際狀況，給我們安排的一些提高自身英語潛力的課程，如精讀，讓我們重溫了以前學過的一些語法知識；還有語音課，謝老師準確的發音讓我們佩服，他對每個音素的生動講解讓我們對牢記在心；學院還請了外教給我們上課，讓我們感受了標準的英語口語，掌握的了一些基本的口語交際；在這一個月里，我們不管是英語口語、語音、語調，還是聽力、書寫都有了很大進步。
五、了解了的英語新課程改革理念
在這一次培訓中，讓我看到了有別於傳統的英語教學模式課堂教學，了解到了的英語課程改革理念。處在基礎教育階段的英語教學，應面向全體學生，注重素質教育，突出學生主體。個性強調要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣。「興趣是的老師」，因此，我們要在課堂教學中創設語境，運用一些遊戲，使英語課堂「活」起來。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學，而要讓學生在活動中去學習英語，透過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而培養學習英語的興趣。在教學過程中，我們還要強調師生互動。國小英語教學過程是師生交往、用心互動、共同發展的過程。所以，我們就應以小學生朋友、幫忙者的身份出現，尊重每一個學生。個性要關愛那些在英語學習方面有困難的學生，要儘可能多地為小學生帶給實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的用心性，讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性，培養合作意識。
六、英語課堂教學技能的提高
這次培訓，劉相前老師還對我們的英語教學技能進行了指導、訓練，給我們安排了簡筆畫的繪畫與運用，學唱英語歌曲，和英語教學遊戲的運用，這些都是我們作為英語教師要掌握的。透過培訓，我從不懂到懂，從不會用到靈活運用，還使我明白上英語課不難，但要上好英語課卻不容易，需要老師有紮實的教學技能，回去以後，我還會繼續提高自己的英語教學技能，努力成為優秀的國小英語教師。
英語培訓的心得體會1500字 篇20
為期20天的培訓時間即將結束。經過這段時間的培訓，我受益匪淺。他們的教學是以學生為焦點，更調動我們的積極性，使講堂空氣很躍。正在我看來，外教們的教學方針是一方面給我們供給儘可能多的利用英語的機緣，並教學英語進修的相關學問點；另一方面向我們引見相關美國各方面的學問。他們常常通過各類講堂小勾當來達到那些教學方針，如角色飾演，或給我們一個話題，小組討論以後在班上講述出來，唱歌，通過動作來刺激大腦記憶等等。
此次培訓組織科學嚴謹，7月9號上午開培訓班揭幕式，以後面試分班，外教按照參訓教師的面試成就分共分了4個班，共有4個外交，他們是Virginia,Jerry,Justin,Peony,我們被分到Chicago班。我班共26人，都是本縣的高中、國中和國小老師。我們的外教是Jerry，是一位具有教學經驗，幽默的外教，今年50歲了，我們都很佩服他這歲數了還精力充沛，上課很有激情的。我們每天上午上四節課，外教在固定的教室講課，每節課換一個班。每位教員細心準備本人的講堂，每一節課城市讓我們感應無很大的收成。各類充滿同域風情的「customs」「food」「sports」「festivals」躍正在我們的講堂上，那樣，我們體會到更多關於外國的歷史文化習俗。
這次培訓我學到了不少學問，第一天，剛起頭感受很別致也很忐忑，面臨新同窗、新外教，感受陌生。過了兩三天，通過課堂活動等跟教員、跟同窗們很快就熟起來了。每天都過的格外高興自在。上課的過程，剛開始跟外教講話會緊馳，因為害怕本人說不好，犯了錯誤怕別人笑話。其實他們都很寬容，你說得不好，也沒有人取笑你，外交也總會說，很好，消除了我的緊張感。同時，感受本人的辭彙得太少了，就是曾經堆集的也不會拿出來用，那種「欲說無辭」的感受實夠難受的。爭取以後再工作之餘多看英文報紙，看英語節目，讀英文版的冊本，無論何時學都是來得及的。
上課時很主要的一個方面是提問，只需我們不懂的或是感樂趣的，提出了問題，外教樂於解答，並且盡能地詳盡。看起來他們好象從來不擔憂講堂時間不夠、本人的教學任務完成不了。我想答信也是他們的教學任務之一吧，因為從答信外我們也學到了本人想要工具。講堂空氣分是很躍，外教積極調動，我們積極參取。:
教學內容多樣。教學內容包羅講堂教學和課外話題。講堂教學讓我們受獲很大。所涉及到的話題彼此獨立也不乏聯繫，所有的課程結束後，我們對各個話題都無了必然的認識，並學到了話題相關的辭彙、短語，對美國文化、教育、歷史、地輿等各方面也有了不少體會。增加了學問，寬闊了眼界。通過看片子，模仿婚禮，模仿感恩節等。對美國文化有了一定的了解。
雖然學習時間是十分短暫的，但它給了我心靈最大的震憾，我感覺既興奮又平靜.興奮是因為這是我經歷的所有培訓中最有意義和最讓我難忘的一次.平靜的是通過這次培訓我學到很多我原來想過但沒嘗試的教學方法領悟到了很多中西文化和文明的差異了解了很多以前不知道的事情最重要的是我深切的感受到用英語交流並不難關鍵是看你想不想張口.....總之，經過這次的培訓，我受到了一定的啟發，在今後的教學中，我要有所改進和突破。同時，我還要注意自身專業素質的提高。
英語培訓的心得體會1500字 篇21
9月22日和23日在我市開展的「20xx國小英語教學研討會」活動，給我們英語教師提供了一次很好的學習機會，2天的學習，讓我開闊了眼界，領悟了新的英語教學理念，學習了新的英語教學方法，感受到了與眾不同的教學風格，幾天來的學習對提高我的自身素質，提升教育水平和質量起到了很大的促進作用。
一、重新認識自己：
這次學習，我被講課教師們的敬業精神和淵博的知識所感動。我認為作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在英語的探究過程中，我不僅要傳授英語知識，檢查學生對知識的掌握，更要成為學習共同體中的成員，在問題面前要和同學們一起尋找答案，在探究英語的道路上，我要成為學生的夥伴和知心朋友。真正成為學生英語探究的促進者、組織者和指導者。洛陽市西工區芳林路國小喬亞冰老師和嵩縣實驗國小馬俊紅老師講課自有一套風格，他們清新流利的發音，詼諧幽默的教風，給我留下了深刻的印象。從他們身上體現出教師在課堂上，無論學生在自主觀察還是在實驗或討論時，教師都要積極地看，認真地聽，設身處地地感受到學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。我想老師在課堂上，要對學生讚揚不斷，要給學生心理上的支持，要創造出良好的學習氛圍，要採用靈活的教學方式。今後我要給學生精神上安慰與鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。我要注意培養學生的自律合作精神。課堂上我要全程參與學生的任務活動，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思考。
二、課堂教學新的觀點：
英語課是以語言為對象，強調以任務入手，教師要放眼看周圍世界，培養學生的英語能力。我通過這次培訓，明確了英語課最終的落腳點是在知識的運用上，要讓學生能解決將可能遇到的問題，最終讓學生通過學習英語來達到交流的目的，以此為最終目標。我作教師，對於教師課堂教學常規藝術，感受最深的是：每位教師在積極、熱烈的氣氛中討論到教學節奏的調控藝術時的提綱挈領————波瀾起伏的流程美，水到渠成的銜接美。那麼教師必須從以下幾個方面來培養學生：
（1）養成根據發音規律記單詞的習慣。國小四年級教師教學中要教記憶單詞的方法，要用歌謠律動或TPR使每個學生很容易記住字母在單詞中的發音規律，促使學生養成按發音規律記憶單詞的習慣。
（2）上課積極參與，大膽發言，大膽提問的習慣。在英語課堂上，有的學生因害羞、怕出錯，很少發言，這時教師應告訴學生學好外語就要臉皮厚一點，不怕出錯，積極參與，有問題大膽提出，這樣才能獲得更多的語言實踐的機會，語言能力得到快速提高。
（3）課前分組、課堂記筆記、課後檢測。英語教師應有意識地在課前將學生分組，課內認真聽課和做筆記，課後及時檢測，以便了解學情，做好教學反思。需要強調的是課前分組時所分的組一定要跟教學內容有聯繫以提高學生興趣。
我要向每位作課的老師學習，對學生多表揚、鼓勵。使教學過程真正成為一個師生情感共融、價值共享、共同創造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此，尊重學生人格、尊重學生選擇，超越書本，大膽創新，使教學成為充滿創意和激情的過程，要解放學生，為學生創設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質疑，還要注意向學生學習，師生共同成長。通過這次培訓，我自己認識到自身的許多不足之處，在領悟的過程中心靈也受到很大的衝擊，在今後的工作當中，我不僅要加強提升自身的專業素養，提升個人魅力。還要不斷反思，教師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬於自己的經驗與方法，並且能將這種方法深化為一種理論，使自己不斷創新，不斷向前發展。
英語培訓的心得體會1500字 篇22
首先，抓住機遇，營造英語課堂氛圍，營造輕鬆愉快的學習環境，激發學生的興趣和好奇心。
小學生的特點是：愛，愛，自律，自我控制力不強，如果這些特點在教學中被忽視，只需遵循傳統的教學模式，運用傳統的教學方法進行機械解釋，純粹對待它們。作為知識。他們擠滿了並要求他們在他們的眼中灌輸無聊，冷血的語法和辭彙，他們並不感興趣，因此他們無法談論學習的熱情和主動性。目前，國小英語教學質量不好，恐怕這是一個主要原因。學習需要興趣。從某種意義上說，學習英語更有意義。如何讓學生學習興趣並將其作為學習的動力，是有趣的教學考慮的起點。
第二，充分學習教材，精心準備課程，並增加每個教學課程的興趣。
教師對學習材料和內容的處理一般從易到難，逐步深化。同時，有必要考慮到姬對學生學習興趣的程度，使學生的思想始終處於積極的狀態，他們的興趣逐漸升級。其次，增加對教學過程的興趣，教學方法的多樣性也有助於維護學生的興趣。在提供語言材料之前，教師應該想方設法為學生創造新穎可信的場景，從而吸引學生的注意力，然後從情境過渡到教科書提出的場景。同時，合理使用物體，圖片，掛圖和簡筆畫，現場錄音，多媒體課件等，使場景呈現更直觀，更有趣。例如，在教授文本時，教師可以使用從網際網路下載的英語材料，並使用自制的課件進行教學。通過聲，光，電的完美結合，生動的形象，真實的畫面，以及美麗動人。語言和音樂，豐富學生的想像力，刺激學生的興趣和好奇心，增強學生的記憶效應，從而達到教學目標，達到教學目的。
第三，注重「以人為本」，發揮學生的作用。
過去的教學往往強調教師的主導地位，把學生視為教育的對象，忽視了學生的主觀地位；將學生的思想作為能夠填補知識的容器，忽視教學的特點，忽視學生的主觀能動性。教師應將小學生視為具有增長潛力的生物。內部器官包含學科發展的機制。他們認識到教學的目的是培養學生的潛能，推動學科發展機制的成長和成熟。「以人為本」的概念在教育領域越來越受歡迎。在教育過程中，以學生為中心，充分發揮學生的主體性，已成為教師熱衷的教學方法。對母語習得的研究和外語學習的研究都證實，外語教學的重點不再是「我們應該教什麼」，而是「我們如何在課堂教學中創造這些條件」。新課程標準強調學生「可以做什麼」。因此，要充分體現學生在教學過程中的主動性和創造性，提高學生的英語運用能力。
第四，建立新的師生關係，重視師生之間的情感交流，培養興趣。
師生關係基於人性的基本概念。如果教育者認為人性是懶惰的，不是進取的，需要嚴格的教學來啟發良知，那麼權威的師生關係應該是最有效的。傳統的教師尊嚴是師生權威關係的體現。現代教育觀念認為人性是積極向上的，具有成長和進步的潛力。教育的目的是發展人的潛能，促進人的健康發展。教師和學生之間的權威關係無疑會扼殺兒童的創造。力量和稟賦。
耐心在教學過程中至關重要。這是教師良好行為的體現。老師的工作就是不同程度地解決學生的問題，除了教學，還要靈魂。教育人們的工作很難，處理各種問題，無數的學生必須要有一顆充滿激情的心。大多數學生，特別是「壞學生」，在學習英語方面缺乏毅力和耐心，課堂上的情緒往往處於克制狀態，這使學習變得無聊。因此，除了給予他們更多參與課堂活動和演講的機會，特別是他們提出的問題和疑問，即使他們更加明顯，他們也應該得到耐心的回答，支持和讚揚，以便他們能夠減少他們的恐懼和失落感是非常有益的。
總之，英語學習，興趣第一。學生的語言水平在很大程度上受到英語學習興趣程度的影響。如果你失去興趣，很難想像如何培養溝通技巧。因此，作為一名英語教師，一方面要教會學生語言知識並掌握他們的技能。另一方面，他們應該更加注重培養和保持學生對這一課題的興趣，並且只需要一半的努力就可以獲得兩倍的成績。通過這種方式，可以真正實施新課程標準的要求。
英語培訓的心得體會1500字 篇23
本期的英語培訓即將落下帷幕，培訓期間，我感受了很多，也學到了很多。讓我能以正確的理論來指導自己的教學，做到與時俱進。以下是我的一些心得體會：
一、重新認識了自我
通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的.成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的夥伴和知心朋友。
二、對英語課堂教學有了新的認識
通過學習視頻中教師教授的一些教學技能，我對英語課堂教學也有了一個全新的認識，英語課以語言對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信；在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展；在語言教學的目標上，注重培養語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。
三、英語基礎知識和基本技能有了質的飛躍
聽了老師的指導後，我才知道遊戲設計環節中要設計出高層次的活動，讓學生在玩中學，學中玩。能通過遊戲，學到實質的東西。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發生。通過視頻中教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。他們的做法讓我很受啟發。很多時候我們的學生不願開口說英語是因為沒有安全的語言環境。強調辭彙和語法知識使教師經常當眾打斷學生的發言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不願當眾用英語交流了。因而，要提高學生的聽說能力，首先要給學生創造一個安全的語言環境。在安全的語言環境，教師注重交流的內容而不是辭彙和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。
四、對教材的把握有了一個整體的認識
作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不外包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛鍊學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇於張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。
非常榮幸能有這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以後的教育教學中勤于思考，善於分析，爭取早日成為一名優秀的英語教師！
英語培訓的心得體會1500字 篇24
20xx年9月2日到9月6日，我校綏化一中邀請了京城各位教育專家來我校進行教師培訓。我很慶幸自己有機會參加這樣的培訓活動。我作為一名剛剛入職的年輕教師，受益匪淺。我從中學到了很多新課程改革的教學理論，聽了任冰老師和孫靜宇老師的課，也感受了一些專家的精闢點評和講解。
為我們培訓的是來自於北大附中的范存智老師。他從事英語教學三十三年，堅持和諧教育法。初次見到范老師讓我感受到了大家的和藹和風範。這是我有幸第二次能夠在自己的學校得到范老師的親臨指導，作為年輕老師的我，深知這樣的機會是十分珍貴和難得的，這得益於王市長對教育的重視，得益於校領導對我們的培養。教育行業有過這樣的一句話,「教師培訓是對教師最大的福利」。培訓過後，更加深刻理解了這句話。我認真聆聽范老師就各個專題進行了的生動講解和分析，積極參與同行們的交流討論，感到耳目一新，收穫很大。范老師一周的講座以及同行們的優秀課例，使我得以從理論的高度了解新課程改革的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，從而得以重新理性地反省與審視自己的教學觀和教學策略。下面我想仔細談一下培訓之後的收穫和感想。
首先，這兩次的培訓使我的思想有了一個新的轉變。范老師說，「要把教學當作你的事業，而不僅僅是一門職業。當教師，最要緊的是全身心的投入，只滿足於能教還不夠，還要教好。正確的路子是乾一行，愛一行，鑽一行，專一行」。這句話給我很大反思，事業和職業，差之毫厘，失之千里。職業每個人都可以做，但就看你怎樣去做。如果把教學當作一門職業，那麼你只需要每天完成你的課節數就可以。但如果一旦把教學當作了一項事業，你就要花心思去設計它的未來，把每天的一步當作一個連續的過程。如果一旦把教學當作了一項事業，你就會付出自己的經歷和心血，而且會創造性的開展工作，就會熱愛自己的教育事業。所以不管是過去，現在還是將來，我都會把教學當作一項我深深熱愛著的事業來做。范老師說，「作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質」。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的夥伴和知心朋友。
其次，范老師在這次的培訓中，重點強調了「高中新課程改革中的熱點與難點問題」。新課程是一種新理念，新思想，這對我們每位教師來說都是一種挑戰，都是一個新的開始，我們必須進行各種嘗試，在不斷的探索中成長。范老師對於新課改提出了十一個熱點與難點：
1.新課程改革後的英語教學與傳統教學的異與同。
主要表現在語言知識、語言技能、學習策略、情感態度及文化意識五個方面。在聽講座時，我尤其注意的是要加強請改態度的認知與培養這一方面。在這個以高考為指揮棒的時代，絕大多數的老師的目光只集中在讓學生掌握必要的語言知識與技能，而忽視了情感態度的教育，這恰恰違背了新課程標準的要求。我平時在這方面做得也不夠好，今天聽了講座後，讓我明白教師要身在小課堂，胸懷大境界。
2.熱鬧與得分。
課堂的互動必須是教學目標下的師生與生生互動，不能只互動而無目標,互動是過程不是目標。
3.教改與語法教學。
高中老師普遍重視的是語法，認為得語法者得英語的天下，忽略了聽說讀寫的英語基本技能。忽略了學習英語的本質。范老師建議老師們要改變重語法輕聽說，重辭彙輕套用的現狀。
4.教材容量與課時
5.素質教育與高考
6.教師的專業素養與新課標要求（與時俱進和教學相長）
7.辭彙教學的寬度與套用、考試
8.辭彙教學的寬度與套用、考試
9.教學目標與現實壓力
10.班級大容量與生生/師生互動
11.聽說讀寫與當前現實差異
聽了范存智老師的「高中英語教學中的熱點與難點」講座後，自己對英語新課程改革有了更深刻的了解和認識。新課程理念尊重學生的個性差異，關注學生的全面、和諧發展。這次課程改革的顯著特點是重視學生的情感、態度與價值觀的發展，培養學生終身學習能力的形成。幫助學生形成積極主動的學習態度，以及蒐集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力。在教學上，主張改變以教師傳授為主的教學方式，多進行探究式教學，倡導師生互動、共同發展。在學習方式上，倡導學生轉變被動接受學習方式，更多地採取主動參與、積極探究、勤於動手的學習方式。在新的教學方式下，教師要由主要的講授者轉變為設計者、組織者、引導者和合作者，要在創設能引導學生主動參與的教育環境，引導學生質疑、調查、探究以及在實踐中學習，教師比前要傾注更多的心血。因此，新課程改革對教師提出了更新、更高的要求。
聽了范老師的「如何打造高效英語課堂」的.講座後，讓我明白了原來小小的課堂可以有那麼多藝術細節讓老師細細研究。以往我一般是循規蹈矩地教學，按部就班地講、評、輔、批，有時自己都覺得沒有意思，更何況是在下面聽的學生呢？為此我很苦惱。今天聽了范老師的話後我茅塞頓開，我應做一個有智慧的老師，而不是苦幹傻乾卻收穫甚少。在平時的教學我應該想辦法怎樣在相同的時間裡有更高的效率。在講座中，范老師展示他自己的教學實際案例告訴我們：作為一名語言教師，尤其應注重語言信息的輸入，通過多媒體展示、聽力訓練以及教材內容儘可能為學生提供語言信息，在學生掌握足夠語言信息後，教師立刻為學生創設運用語言，輸出語言的語境，從而使學生在語言的運用中學習語言，體現了新課標的理念要求。同時，我認為一個好的英語老師應給能夠很好地駕馭教材和處理教材，隨時準備取捨，即根據學生學習的需要整合教學內容，儘可能多地為學生創設學習語言的語境。英語課改要使教師成為學習者，探究者，實踐者和建設者。
兩次聽范老師的講座，無論是課堂點評還是學術報告，都沒什麼晦澀難懂的理論和術語，但是句句是實，合情合理，說到了我們每個聽課教師的心裡。通過此次培訓，我有了脫胎換骨的感覺。范老師的講座讓我明白了教師必須要有的素養，明白了教師的重要性、教師的職責，解決了困擾我在教學實踐中的難題，使我找到了自身的不足以及與優秀教師的差距所在。在學習與反思之後，我面對著沉甸甸的責任，但我對我的今後的教學充滿著信心和希望。我將以此為起點，不斷反思自我，挺好師傅的每一節課，做好每一節反思，使自己在一中這片沃土上儘快成長起來。最後和各位同行分享范老師說過的一段話「不是每株樹苗都能長成參天大樹,，不是每個學生都能進入北大清華，說明差異的存在。但是我們要讓教育的陽光普照到所有的孩子，教育的真諦，我們當好踐行者。」
英語培訓的心得體會1500字 篇25
兩天的暑期英語教師培訓結束了。感謝教育局領導,組織了這次讓我難忘的特殊的培訓經歷,給了我這個難得的與我縣英語教師共同交流,共同學習,共同進步的機會。
說心裡話,剛開始時心裡挺不情願的。一是因為暑期天氣炎熱,二是認為自己教了三十多年的書，課本上沒有自己不明白。可是,畢竟是上級領導的安排,加上本人在校也是箇中層，應該帶好頭，我心裡雖不願意,也要按時參加培訓。
真正開始上課，才發現不像自己想像的那樣。上午的課聽完後，心裡有了很大的轉變。語音的學習更是讓我從理論上，實際操作上，有了更進一步的認識，我們的發音可以說是很不標準，特別是易混語音，音的連讀，音的同化等，這次學習以後，在今後的課堂教學中我一定要時刻提醒自己，用嚴格規範的語音教給學生讀音，不能讓學生學些似是而非的東西，不要像以前僅讓學生會讀，不很注重讀音的標準性。當然語音學習是英語教學的難點重點，需要長期堅持不懈的訓練，今後要想盡辦法措施，讓學生學好讀音，擺對口型，找到位置，還要細細品味，準確讀好每一個單詞。對於讀句子時，需要連讀，縮讀，略讀，升降調讀等問題時，有逐步灌輸這方面的知識，但平時練習的力度不夠，沒能很好的體會到，這一點可根據教材錄音加強練習，要強調特殊疑問句，陳述句用降調，一般疑問句和問候語用升調，連讀是難點，要做好指導，示範讀，並通過多種形式，如：比較讀，比賽讀等多種形式展示讓學生體會連讀的情況。
目前，我們授課形式還是以傳統教學方法為主，以課教課，教學的關注點主要還在知識的傳授上。由於受到這些觀念的影響和支配，在課堂教學中語言信息量小，教學過程乾澀，課堂操練機械單調，作業布置死板，評價手段單一低效，而且不能很好地利用和開發教學資源。因此我們必須不斷地學習，努力提高自身素質，從而提升自己的英語教學質量。作為一名教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛鍊學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇於張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。
如何提高英語口語的表達能力？這必須先讓英語教師從自己做起,突破自己的口語關，在課堂上,儘可能的用英語和學生去交流,用課堂英語表揚，鼓勵學生。為學生創造良好的語言氛圍,提高學生口語交際水平和能力.
我們要採用多種媒體的現代化教學手段，創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會，最佳化教學過程。利用英語教學音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟體，不僅能為學生提供規範的語音、語調，還可以提供真實自然的語言使用的示範，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態語——手勢、動作、表情等的示範。多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑，感染力強，容易激發學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。充分利用現代化教學手段，可以超越時間和空間的限制，使學生置身於以英語為母語的環境中，體驗英語的實際運用。我們教師就是要尊重和愛護每個學生的學習積極性，對學生的成績和點滴進步適時地加以肯定。採用口頭表揚和精神獎勵的方式，特別要注意對學習後進的學生所取得的進步及時給予表揚。這樣才能更好的促進每個學生進步!
雖然學習時間是十分短暫的，但它給了我心靈最大的震憾，我感覺既興奮又平靜.興奮是因為這是我經歷的所有培訓中最有意義和最讓我難忘的一次.平靜的是通過這次培訓,我學到很多我原來想過但沒嘗試的教學方法,領悟到了很多中西文化和文明的差異,了解了很多以前不知道的事情,最重要的是,我深切的感受到用英語交流並不難,關鍵是看你想不想張口.
總之， 經過這次的培訓， 我受到了一定的啟發，在今後的教學中， 我要有所改進和突破。同時， 我還要注意自身專業素質的提高。
英語培訓的心得體會1500字 篇26
8月22日全區英語教師在我校進行一天的暑假培訓，我非常高興能參加這次培訓，對我來說真是受益匪淺，心裡感概萬千。特別是專家們先進的教學理念和想法，真是令人佩服，我覺得這次培訓學習對於我來說是非常有效和有必要的，下面我將談談我的培訓心得體會。
上午我們聆聽了江蘇省鎮江第一中學周林老師的講座「英語教師專業發展新路徑探微——翻轉課堂與微課程教學」。在周老師的講座中，我第一次聽說了「翻轉課堂」這個名詞，這吸引了我的耳朵和眼球，我非常好奇，並且認真聽了周林老師的講座。經過周老師的講解，我了解到了翻轉課堂的概念，四大理論支柱，以及翻轉課堂的意義和價值。最後周老師還將傳統課堂和翻轉課堂進行了對比，那張表格給我留下了深刻的印象，讓我清楚的看到了翻轉課堂的特點和優勢。讓我覺得在翻轉課堂中學生才真正是課堂的主人，學生會全身心的投入課堂中去解決他們心中的疑惑，而在我們的傳統課堂中教師說的太多，學生是很被動的接收。難怪有很多學生在英語課堂上提不起精神，覺得很乏味。這讓我覺得在今後的教學中，是不是部分簡單課時可以使用類似翻轉課堂的模式。把簡單課時的課件放到網上，讓學生利用課後時間通過看課件自學，第二天課堂上教師只進行答疑。這只是我的一點想法，我覺得是不是可以嘗試一下，看看是否有效。
下午我們聆聽了鎮江市英語教研員萬紅紅老師的講座「國中英語閱讀課教學設計的失當案例分析及對策」。萬老師在講座中結合實例給我們分析了解讀文章失當案例、生詞處理失當案例、讀前、讀中、讀後活動失當案例，然後講了教學設計的原則、常用教學模式、閱讀教學設計時的注意點、讀前、讀中、讀後活動，最後給我們講了任務型語言教學。聽完講座，我反思了自己平時的教學，真的存在萬老師在講座中所提到的一些失當的做法。特別是最後的任務型語言教學，讓我明白了什麼是任務型語言教學以及任務與練習的區別。晚上回家後，我打開電腦看了很多我們以前教學中使用過的課件，發現我們平時的教學設計中所謂的一些Tasks，其實是exercises，並不是真正的Tasks. 例如：在閱讀教學中，我們經常設計Task 1 Free talk, Task 2 Listen and answer, Task 3 Read and match, Task 4 True or False, Task 5 Discussion等等。其實這些都是練習，並不是任務。因此，在今後的教學設計中，如果要設計任務，我覺得要注意以下幾點：第一，在設定任務時目的要明確，並具有一定的可操作性。第二，在設定任務時要考慮學生的興趣和生活經驗，應儘量保證方式和內容的真實性。第三，在設定任務時應能夠保證學生處理、使用和獲取有效的信息，方便學生用英語進行交流，培養學生用英語來對實際問題加以解決的能力。
英語培訓的心得體會1500字 篇27
透過這次培訓學習，還使我們明白了就應樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤於學習，與時俱進。隨著經濟國際化全球化的開展，英語辭彙的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習，勢必會被動挨打，還誤人子弟。作為一線英語教師，透過這次培訓感到肩上的擔子更重了，十分感謝教育局領導能給我這樣一次學習的時機，我會加倍努力，在以後的教育教學中勤于思考，善於分析，儘早成為一名優秀的英語教師！
教師的天職是傳道授業解惑，這次為期一個多月的劍橋少兒英語培訓，在各位老師獨有的教學風格，活潑的教學教態，豐富的課堂表情，激情的鼓勵、鼓舞以及簡單、愉悅的課堂氣氛中落下了帷幕。這一次的劍橋少兒英語培訓的成功開設離不開外語系領導、張院長以及各位老師的重視，我們很感謝學校給了我們這個學習與鍛鍊的時機。作為即將邁進校園的老師，這次培訓不僅僅僅使我在英語口語表達、教學教法上有了很大的提高，還使我的內心對於教育的智慧有了更深的體會和感悟。
作為即將邁進校園的老師，這次培訓不僅僅僅使我在英語口語表達、教學教法上有了很大的提高，還使我的內心對於教育的'智慧有了更深的體會和感悟。
雖然對小學生來說，純英文式教學具有必須難度，但是用英語組織教學，能夠襯托英語課堂氣氛，增強學生的求知慾，提高學生的聽說潛力。堅持用英語講課能夠從最簡單的日常英語開始，簡單語句的屢次重複配以肢體語言，表情或適當的解釋說明，學生們便會明白所表述的意思，儘量防止用漢語講述。逐步使學生沉浸在濃厚的英語氣氛之中，透過英語交流，提高聽說潛力。
一般說來，表揚都有必須的目的性。或針對學生的上課表現，或針對其作業完成狀況、獨特的思維方式或獨特的見解等。如果不重視表揚的針對性，看到一點就說一點，反正「油多不壞菜」，好話多說點不會錯那麼不能收到表揚的效果。表揚是一門藝術，它要求適量、適時和適宜，並能善於挖掘，發揮。美國心理學家布格爾斯基說過：「興趣和注意成功，一事成功，事事順利。」對學生表揚是激發學生學習興趣並持續注意力的一個重要根底。在這次培訓，我們也學到了很多簡單易懂的表揚方式：Welldone！Goodgirl！Goodboy！Fantastic！Goodjob！等等。
這個環節可採用的形式有很多：英語兒歌，歌曲，遊戲，繞口令等等。效果比擬好的是動口，動手，動腦「三動合一」的活動，根據Asher的TPR理論，這樣的活動的配合使用肢體語言，能輕易吸引學生的注意力，從而降低學習英語的難度，這不僅僅有利於消除學生對英語學習的陌生感、分散難點，又能促使他們更好的理解並學習英語。劍橋少兒英語建材本身就是秉承TPR（TotalPhysicalResponse）理念，在學生互動DVD中就設計有與各單元相對應的歌曲，遊戲，故事等等。因此，在英語教學中融音樂與英語為一體，能幫助學生理解對話，表現情景資料，創設有聲語言環境，使學生自然投入。在唱歌過程中，能夠根據歌曲資料進行問答或分主角對話，表達歌曲中的交際情景。
在整個培訓過程中，張院長發復強調，我們要摒棄「我要教」的陳舊思想，教育的最終目的是「教是為了不教」。「授之以魚不如授之以漁」，將學習的方法教給學生，以學生為主體，多給學生時間進行練習，讓學生經常獲得學習成功的喜悅，從而培養學生的濃厚的學習興趣。比方說：講color類的單詞時利用歌曲來消化新單詞。在帶唱一兩遍以後，給學生5分鐘自主練習時間。5分鐘後，講班級進行分組，各組之間進行唱歌比賽，看哪個小組最終獲得勝利。獲勝的學生可得到一份獎勵。儘可能讓所有學生都能為本組增添光榮，增強自信心和成就感。
總之，在劍橋少兒英語課堂教學中，要從培養學習興趣入手，遵循教學規律，靈活運用教學方法，營造一種簡單和諧的教學環境，使學生產生仿佛置身於英語世界的感覺。這樣才能更好的調動學生學習的積極性和主動性，提高學生的學習興趣和學習效率，最終收到的教學效果。
英語培訓的心得體會1500字 篇28
為期5天的英語培訓即將落下帷幕，在這緊張、充實而又快樂的5天裡，我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內容給了我教學上很大的幫助，聽了的宋立澤和鄭嵐峰的理論指導，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯繫了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會：
一、重新認識了自我
通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的夥伴和知心朋友。
二、對英語課堂教學有了新的認識
通過聽鄭嵐峰教師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經驗和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信；在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展；在語言教學的目標上，注重培養語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。
三、英語基礎知識和基本技能有了一次質的飛躍
這次基礎知識專業的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收穫。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是鄭嵐峰老師的語音課，由原來不知如何正確發音到現在基本標準，且較清楚地了解如何教學生的英語發音，真是大有收穫。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發生。通過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。優秀教師的做法讓我很受啟發。很多時候我們的學生不願開口說英語是因為沒有安全的語言環境。強調辭彙和語法知識使教師經常當眾打斷學生的發言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不願當眾用英語交流了。因而，要提高學生的聽說能力，首先要給學生創造一個安全的語言環境。在安全的語言環境，教師注重交流的內容而不是辭彙和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。
四、對教材的把握有了一個整體的認識
作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛鍊學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇於張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。
英語培訓的心得體會1500字 篇29
攀登，攀登，沒有堅持不懈的攀爬，何來登頂後的成功和喜悅！很榮幸參加由北師大項目組與臨夏州教育局共同協辦的「臨夏州攀登英語學習實驗第一學年集中培訓會」。本人參加了「金色種子」學校聯盟（國小）項目攀登英語學習實驗第一學年集中培訓會。雖然培訓時間僅有一天，但此次培訓的收穫頗豐，使我受益匪淺。聆聽專家對攀登英語的介紹，我深知攀登英語是一種新型的、符合孩子身心健康發展的、積極科學的教學模式，更是一種行之有效教學方法，在我們今後的教育教學中大有用武之地。
首先，我積累一些關於人腦的簡單常識，比如：兒童發展中的敏感期，人的大腦只有10分鐘的注意時間，語言學習的最佳期以及兒童英語學習的最佳方法，學習方式等等，這些都是我以前從未接觸過的，也是我們教育工作者應該熟知的，對我們在教學中不斷掌握學生的身體發育和身心健康發展有很大幫助。其次，攀登英語所提倡的「小步子，低壓力」教學方式值得我們在平時的教學工作中借鑑、提倡。現在的孩子，學習壓力大，涉及面廣，英語學習必不可少，通過有效地教學方法和策略，幫助孩子早日培養興趣和自信心，讓孩子們儘早大膽、自信的學習英語，敢開口大聲地說英語，是我們英語教學的一大目標，而攀登英語已經走在了英語教學前列，把英語課堂教學科學的分為五大環節：
1、預熱環節（5分鐘）營造輕鬆氛圍，提供展示平台；
2、歌曲、童謠（5分鐘）快樂演唱部分歌曲；
3、日常英語（15分鐘）能聽懂，會說會用；
4、動畫英語（10分鐘）豐富語言經驗，培養語言學習興趣；
5、總結（5分鐘）客觀正確的評價。與此同時攀登英語還提出了英語課堂教學環節的三大原則：
1、「容錯」原則，保護了孩子學習英語的積極性
2、動靜結合原則，有效提高了孩子的學習興趣
3、「English Only」原則，營造了良好的英語學習環境;
兩大活動：
1、「小組合作學習」活動，讓孩子們學會傾聽、交流、補充，讓弱勢群體真正參與，公平合作，樂於交流，善於表達，為他們的學習掃清障礙，真正做到「一個都不少」。
2、評價活動，豐富多樣的評價內容和客觀靈活的評價方式，逐步掌握評價的精髓，用欣賞的眼光來看待每一位學生，充分利用生動活潑的實物評價、充滿關愛的情感評價和個別行之有效的特權評價，讓每個學生都能在教師和同伴的評價中吸取無窮的力量，明確努力的方向，獲得成功的體驗。這些都將是我們在平時的英語教學中極具借鑑和實踐的寶貴經驗，將對孩子們的健康成長和良好學習提供很大幫助，對我們教育工作者今後的自身提高、發展將起到很大的引導作用。
幸喜之餘，還留有不少遺憾，我所在的永靖縣移民國小今年剛剛成立，是此次培訓中的「非種子」學校，教學方面的軟硬體設施相對匱乏，新的教師隊伍缺乏經驗，希望各位領導對我校的教育教學多多指導，多加關照。另外，由於時間緊，任務重，和各位專家老師交流太少，希望在今後的日子裡，能夠和專家們多多交流學習，改進我們的教學方法，提高教學水平，讓我們的孩子們在一個健康、團結、活潑、愉快的學習環境中茁壯成長！
英語培訓的心得體會1500字 篇30
20xx年8月21至22號，我參加了國中英語新課標和教材的培訓，通過兩天的培訓，我對新課改有了一定的認識。新課程改革對於我們每一個老師都是一種挑戰，也是一次難得的機會。通過這次培訓我認為要想有效的實施英語課堂課程資源的開發，可以從以下幾個方面來考慮。
一、 明確目標。
我們以往的英語教學中把「掌握語言基本知識和基本技能」放在教學目的首位。而新制定的課程標準要求把「激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發展自主學習的能力和合作精神」放在首位。同時，提倡教學中要以「口語交際」為主，培養學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。
二、 改變英語教學方法。
過去的在英語教學中總是老師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力非常差。現在我們要轉變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。那麼怎樣才能使學生在課堂中處於主體地位，提高學習效率呢?可以從以下四方面入手:
1、在教學中應把時間和空間多留給學生。合作學習前給學生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學習，合作學習將流於形式，質量不高。有準備的討論交流，才可能是高質量的交流。提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀。探究的.問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。
2、精心設計教學環節，激發學生學習的主動性。學生學習的主動性主要在於老師的調動。在學生消除心理障礙後，就需要老師精心設計教學的各個教學環節，設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語教學活動中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以根據實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。
3、充分利用學生的差異。在以往的課堂上，教師對學生的要求是整齊劃一，束縛了學生創新潛能的發揮。教師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不同需求。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生，那是不現實的，也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識，讓課堂成為學生髮揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。
4、創造性運用教材。新課程倡導教師「用教材教」，而不是簡單地「教教材」。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統的教學與新課程教學有很大的區別，以往的教學只是要求講解知識點，而現在的新課程強調要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發生了變化，從教師中心轉向學生中心;學生的學習方式發生了變化，從獨立學習轉向了合作學習;學生的學習態度發生了變化，從接受學習轉向探究式學習。
5、要讓課堂「活」起來，學生「動」起來。怎樣能使學生動起來：(1)激發學生在課前準備階段動起來。這就要求我們老師在備課的時候，要認真地鑽研教材，研究學生，設計教法。我們在備課時，不僅僅局限於我們老師自己備，同時也可要求學生參與。(2)引導學生在導入新課階段動起來。是否成功地導入新課直接關係到這堂課的順利進行。我通常都是都是通過值日報告來導入，一方面鍛鍊學生的口語，一方面訓練其他學生的聽力。這種方法有一定的效果，但每天如此會引起學生的厭倦情緒。如果教師能增加一些新花樣，變換一下方式的話，學生的注意力一定會保持集中。如可以小競賽、講故事、做遊戲等等。(3)鼓勵學生在練習中動起來。讓學生在生動、形象、直觀的情景下輕鬆、愉快地掌握所學的知識。新課程改革強調能力，但更應注重基礎。處於基礎教育階段的國中英語教育，可謂是英語學習基礎的基礎。國中英語基本上是大部分地區英語教育的啟蒙教育，其目的應是學習一些基本知識和培養一些基本技能，為學生進一步學習打下較好的基礎，而不應是重在培養學生的實際運用能力。
教師以學生的英語學習為中心，紮實抓好課堂教學，讓學習落到實處。以「學生為中心」，把學習的主動權交給學生。但是國中學生連英語的皮毛都尚未弄懂且情緒極易波動，他們不是很明白教學的重難點，所以我個人覺得課堂的主動權還是應該屬於老師的，老師來安排和調節課堂教學活動，監控教學過程。
以上幾方面就是我對這次新課程培訓的心得體會。