參加感統培訓心得體會 篇1
蒙蒙的細雨，打濕的路面，挪動的雙腳，卻拖不起五味俱全的那顆心。輕鬆還是複雜？平靜還是激動？傷感抑或幸福？亂竄的心使我眼睛濕潤了。冥冥中註定，卻讓我等了三十年。三十歲，重新遇見自己。因為我的貴人王臻惠老師。
剛誕生的小生命總是那麼的'讓人感動。可愛聰明，生命的本能讓它無師自通學會很多本領，而每一個小小的細節，哪怕是第一次會笑了，第一次會說話了，都讓母親和家人幸福不已。而長大後變得淘氣不聽話，甚至叛逆，家人無奈的愛著嘆氣著。抑或像我乖巧聽話、好好學習，用心的做乖孩子一路長大，可是我對自己滿意嗎？支撐我、愛我的父母對我滿意嗎？他們當初一定想像不出我現在的這樣子，他們覺得他們的愛和付出應該會讓我更好。可是我怎麼就變樣子呢？我明明聰明、懂事、愛說愛笑，愛交朋友，愛學習，想法多、抱負大。可是現在呢？我敏感、多疑、計較，健忘、強迫、抑鬱，委曲求全成了我與人相處的方式。我完全快瘋了，沒處訴說，沒人能懂。結婚前的我總是離家很遠，或許是逃避吧！天南地北全國亂跑，身體的疲憊卻使心靈暫時平靜。結婚後丈夫、孩子、公婆、妯娌，一大家子的人和事，躲也躲不掉，可自己又消化不了，恨自己卻也改變不了自己，這種折磨······至使我的身體承受不了，不斷地生病，心理影響身體，身體又壓迫心理，惡性循環。生命的本能告訴我要振作！要改變！要強大！要做回我自己原本喜歡的樣子！於是我像帶殼的蛹一樣，拚命地掙扎著，我藉助朋友的正能量，藉助網路，藉助那麼多書籍，可是每一次支撐的力量都不夠。機緣巧合，這一次我跑到金華來學習感覺統合的理論，沒想到，真是不虛此行！感覺統合，讓我真正的認識自己，讀懂家人，讓我破繭成蝶！ 而每個人都會有不同程度的感統失調，尤其是被保護太好的孩子。然而這一切在12歲之前都可以通過針對性的感統訓練得到改變。
接觸感統是我的福氣，讓我讀懂自己，重新遇見真實的自己。我將從改變感統開始改變自己，也儘自己最大能力去支撐自己的孩子和更多的孩子。希望我也是你們孩子的貴人。
參加感統培訓心得體會 篇2
生命的旅程千絲萬縷，都有其因緣。心想才能事成。帶著一份探索生命初來的渴望和一份自我療愈的願望，走進了幼教、早教；因緣際會，20xx年在鄭州認識了王老師。短短不到一個月的相處，從被招聘的溝通到面對面的工作，感受到王老師身上那份熱愛教育的真摯和實力。
去年十月來上海探視王老師，想看看她離開三之三機構，自己單幹執行感統教育的情況；七寶孩子的情形並不能一眼明白，但參與到執行老師的培訓中，感受到彼此間對孩子的理解深度，並且緊緊抓著王老師的培訓內容，像汲取甘泉那樣，靈動而深入，因而打動了我一定要來學習的決心。
去年，王老師身邊有個小馮跟著，那時王老師就告訴我小馮嚴重感統失調的狀態，並有心要幫助他。當時和小馮交流，我就能感受他沒自信、沒目標、做事沒重點、不積極，但是很愛說話。雖然思略不很流暢，為人倒是挺熱情。
當時我想他是幫王老師做市場的，就跟他聊市場，記得那時我還狠狠地批評他沒有充足的行動力；他主持一場家長講座，要我幫他寫主持稿，我口頭說了開場白的內容，他一點也吸收不了，記不下來，一定要我寫。
去年王老師開始了第一次感統訓練師的培訓，而我在20xx年九月起，就參加了北師大珠海分校某教授的兩期培訓，拿到了測評師的證書，同時20__年我在一所新幼稚園舉辦了一場七十位小朋友的測評，做的是針對粗動作的測評，是國際上通用的測評項目，但我不是主角，是邀請該教授的學生來做的，我在一旁幫忙。因此我等著王老師開測評師的培訓班。
在這次的測評師培訓中，王老師完善的感統教育系統，以及有序的講解、體驗和觀摩，令我思路清晰到能對應身邊出現感統失調的人的問題所在，以及自身的情況；所以為過去在幼稚園演講的感統觀念感到臉紅，以為自己很有悟性，講得很深動，還拿了不少演講費，實際上不及王老師教導的五分之一，同時還有些錯誤的地方。
感謝！再感謝！只要消化了這次培訓內容，就對感統的認識達到系統完善的地步了！在套用上，相信個案做得越多，越能透徹，可謂有能力揭開感統的神秘面紗。
結束培訓後一直陪著王老師，小馮也在身邊積極地安排王老師的事，才隔半年，小馮令我刮目相看！其一，這次培訓所有後勤工作由小馮一手完成，從場地到器材到攝像，到結束整理，可說OK，當然，以後服務水平的提高是有空間的。其二，小馮的行動力已由被動轉為能動（主動），思維也因而起了大變化。其三，語言因思維上的能動性，說得不僅周密，還能如實把握現在與未來，簡直不可思議！用語有幾句比我說的還貼切！其四，市場的認識他變得清晰而有自信。
以上都歸因於他參加了王老師感統訓練師的培訓，加上遵循王老師的要求，每天進行自我感統訓練，動作如實做到的緣故。從小馮的例子來看，成人感統培訓也很有市場。
王老師對測評師素質的要求是：心平、氣和、眼正、身定、覺大、知深、語柔、意長，測評師是以專業的深度和高度來幫助支持家長，家長才能支持孩子、堅持支持孩子。這句話是我們參加測評師培訓的目的，也是從事感統教育的目標。
參加感統培訓心得體會 篇3
一天的研修結束了，數學組的老師們都感到意猶未盡，在回家的車上我們還在說著今天收穫與感想。
今天我們數學組觀摩了兩節精彩絕倫的講說課，分別是縣樂安國小翟慧老師的《軸對稱圖形》和縣第三國小張敏老師的《圖形的周長》。翟慧老師的課豐滿而細膩，特別是翟老師別具匠心的活動設計，一環扣一環，層層遞進，連老師們都會被吸引，何況是我們的孩子們呢。張敏老師的課有趣生動，首先讓孩子們給他們最感興趣的《喜羊羊與灰太狼》裡的人物頭像描邊線，以此導入新課，一下子就會吸引住孩子們的眼球，同時也直接切入本節課的教學任務：感受圖形的邊線，為孩子們後面理解周長的意義和學習總結周長的定義打下基礎，可謂一舉兩得。
聽完每一節課後，老師們都針對這兩個案例進行了熱烈的討論，在討論中老師們都結合這兩位老師的.案例根據自己的理解談出了自己的看法和觀點。有時老師們會因為觀點的不同爭論的面紅耳赤，但是這並不影響老師們之間深厚的友誼。只是觀點和看法的不同，真理越辨越明，在辯論中老師們的看法最後總會達成一致。在辯論中老師們的認識得到了升華提高，同時也給老師們之間架起了一架友誼的橋樑。
真期待明天的研修。