2026年研修培訓心得最新 篇1
x年7月5日至10日，xx市一百多名國中語文、數學教師齊聚上海，開展為期5天的「教學效能提升高級研修」學習培訓。我很慶幸參加本次研修活動。培訓中，十位專家精彩的講座、同伴教師的兩次集中研討交流，令人振奮，仔細揣摩體會其中的真諦，給我感觸頗多。
一、本次培訓學習是一次感動的歷程
每位專家們的敬業精神令人感動。培訓中的每場講座和報告，所有專家都是站著講授，已年過半百的關景雙教授和張人利教授講課時衣服都汗濕了，但他們仍精神不減，聲情並茂，精益求精的站著完成三個多小時的講座。
銘師培訓中心的精心組織和老師們盡職盡責的服務態度令人感動。五天的培訓活動，緊張、紮實、有序開展。三位老師每天上課前都把各學員的名牌和飲用水整齊擺放在課桌上，便於學員有序就坐；每天的培訓事項都要通知三遍，還要發布在群里；時間觀特彆強，不隨意提前和延遲，總是準點開始和結束；用餐時總是站在餐廳門口等待招呼，儘可能的為大家服務。
參訓老師專心、認真、踏實的學習行為令人感動。這次參訓的教師都是省市級教學能手和學校骨幹，但大家對待本次培訓研修，無不盡心盡力，尤其在分享經驗和收穫的時候，都願意把自己的觀點拿出來，與別人分享，闡述自己的理由。彼此真誠的交流，常讓人有無聲處聞驚雷的感覺。可以說，培訓中，每一個人感動著別人的同時，也被別人感動著。有人說：「教育就是一朵雲推動另一朵雲，一棵樹搖動另一棵樹，一個靈魂喚醒另一個靈魂。」這次培訓研修也正是這樣。
二、在培訓學習中收穫、反思、提升
首先，更新了教育教學理念，提高了自己的專業素養。
本次培訓開設的一系列精品的課程，都是在教育教學實際工作中極有造詣的專家、實戰家的專題報告及經驗介紹。主要針對我市教師教學的工作特點，緊扣當前學校教育工作的重點和難點，以課堂學習、專題授課為主要形式，幫助教師解決工作中的困惑和問題。培訓中，關注學科教學，通過與名校長、名師的對話與互動，汲取成功學校的課堂教學改革經驗和名師豐富的教學技能，為自己的教育教學提供借鑑。通過學習，讓我獲得了新的教育教學理念、直接的工作方法和手段，拓寬了我的教學視野。
其次，將「輕負」「高效」作為課堂教學的目標。
隨著教學改革的推進各地湧現出很多的教學模式，它們都有固定的模式，有具體可操作的步驟，有明晰可走的路徑，老師們紛紛效仿，我也是其中的一員，但學習最終停留在「形」的層面，模式要求教師必須怎樣，學生要怎樣，如此以來，其實又變相的束縛了老師的教和學生的學。上海靜安區教育學院附屬中學張人利教授探索的「後茶館式」教學模式不拘泥於固定的模式，用「讀，議，聽，練，講」等靈活多樣教學方法，以各種「腳手架」為依託，讓學生不但在書中學，也在做中學，轉變教師的教學行為，真正做到「以學定教」，把教學朝著「輕負擔，高質量」的方向發展。
第三，關注學生體驗，增強課堂的教學效果。
李政濤教授用「生，實，放，長，清，細」六個字闡述有效課堂，「生」即學生立場，是教學的魂；「實」即紮實，充實，豐實，平實，真實；「放」即開放有活力，是現代教育的底線；「長」即推進感生長感；「清」即條理清晰，課前課後目標清晰；「細」即注意細節。對照這六個字反思自己的課堂，各方面差距很大，尤其是在「生，長」兩方面是思慮不周，高度不夠，在今後的教學中，這六個字將成為我新的參照系，讓學生在課堂上不僅是教育體驗，更是生命體驗。
第四，用積極的心態消除工作中的倦怠。
從教十幾年，工作中的種種困難和壓力，如教學中的困惑無法解決，與學生，家長溝通的困難，成績的好壞，社會輿論關注度高等等，都會影響我的情緒，給工作生活帶來不便。這次培訓中崔麗娟教授的「教師的.情緒管理與壓力應對」從壓力的認識，問題的應對，情緒的管理，心態的修煉四方面，傳授了借時借地解決問題、釋放壓力，管理情緒的方法。井無壓力不出油，人無壓力輕飄飄，有壓力才會有動力。當不能改變事件時，就改變對事件的態度，我們會有別樣的心情。讓我對工作有了新的理解，更有信心。
這些收穫有的開闊了思路，有的提升了理論，有的淨化了心靈。它們將穿透時空，長久的留在我的記憶里。
三、培訓學習後的思考
思考一：如何將新的教育教學理念，內化為自己的教學行為，落實到自己的課堂教學中？這是一個需要不斷實踐和探索的過程，專家們成功的教育教學經驗，值得借鑑。
思考二：如何提高自己的校本研修能力，解決當前教學中存在的突出問題？教學設計、上課、聽課、評課本是教師最經常的工作，卻因沒有明確的問題引領，沒有必要的理性思考，沒有更深一步的行動和理論跟進，使我們課堂教學質量得不到提高，陷入低效的困境。如何走出這一困境，是當前教學亟待解決的問題。
思考三：如何研究教學模組，夯實專業知識，提升教學改革實踐能力，促進個人專業發展，做到「堅守與創新」。
有思考，就會有行動；有行動，就會有收穫。今後我將紮根於校本，着眼於與教學有關的現實存在的問題，以客觀、現實的視角，以理論學習和行動跟進為切入點，來提高我的教育能力，提升我的教育智慧！
2026年研修培訓心得最新 篇2
回顧這十幾天的學習培訓歷程，雖然感到很忙碌，很疲憊，但是也很充實。培訓又讓我接觸了許多新思想，新方法，我認為這次培訓後要改善自己，改善就是智慧，改善就是行動。
聽了成玉立老師的報告，使我認識到「問題是數學的心臟」，問題意識是一種探索意識，是學生創造的起點。學生有了問題，才會有思考、探索、創新、發展。在以後的教學中，我要嘗試用以下方法培養學生的問題意識：
1、營造民主平等的氛圍，消除學生的，保護學生的好奇心，使學生「敢問」。
2、精心創設問題的情景，讓學生進入情境之中，自然而然的產生出問題，善於引導學生思考，創設機會讓學生問，使學生「愛問」。
3、指導學生每周寫一篇數學日記，生活中處處有數學，讓學生去觀察、去發現生活中的數學，如：去商場、超市購物時，發現數學問題及時提出，並寫成數學日記，搞好積累，想辦法去解決這些問題，使學生「會問」。
總之，只有讓學生敢於提出問題，善於提出問題，並在教師的指導下討論和解決問題，才能真正實現由「要我學」到「我要學」的轉化，才能真正培養出具有創新精神和創造能力的人才。
培訓感受頗深，縱有千言萬語也難表達自己的心情，這次培訓對我來說，不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌！
2026年研修培訓心得最新 篇3
本人通過參加這次教師網路研修培訓，收穫很多體會深刻。
網路學習大的特點是教師能根據自身發展需要進行選擇性地學習。在網路社會中，人的學歷已不顯得多麼重要，替代的是人的學術水平和真實本領。一個人在工作之餘要不斷地了解新技術，掌握新技術，網路社會需要的是有多個學位、多張資質證書的人才。
網路學習還有一個特點是每個學員能與優秀教師開展互動。通過發帖提問能和各位優秀的教師一起探討教學方面的問題，受益匪淺。
一、深入挖掘教材，感受傳統文化精髓
中華傳統文化中的知識點都是經過精心選擇的，特別是那些文質兼美的經典性教材文本都是人類優秀思想文化的結晶，我們要深入挖掘其中有關傳統文化的因子，以此教育學生，使學生的情感、態度和價值觀都有所變化。教學中，教師可通過課文的題解、注釋、分析、比較和師生討論等方式把課文理解的重心轉移到文學、文化觀念與文化教育上來，在文化傳統、思想道德、民族心理、思維方式和價值觀念等更深層次上尋求文化的審視點，傳承課文中的文化特質，進而挖掘作品內在的思想和趣味。
我們可以看到所選教材是一個好進行傳統文化滲透教育的載體，深入挖掘所選教材的這一功能，可以讓學生充分感受傳統文化精髓。
二、營造課堂文化氛圍，接受傳統文化薰陶
教師一定要樹立語文課堂是弘揚傳統文化主陣地的思想觀念。只有這樣，才能從思想上重視「傳統文化」的教學。新課程改革全面推進後，中學語文學科，在「三維目標」的教學要求下，不管是「必修課」還是「選修課」，都注重「閱讀鑑賞」、「表達交流」、「梳理探究」、「名著導讀」等內容和形式。在教材的編排上，把「古典傳統文化」和「名篇」放在突出的地位。筆者認為，編者的意圖就是讓我們在思想意識上重視「傳統文化」的教學。
在具體的教學活動中，若能把有關「傳統文化內容」分類歸納在一起，然後有目的地進行地重點講解。這樣處理，有助於解決在傳授傳統文化時容量不足的問題，也能使語文課堂真正成為傳揚傳統文化的主陣地。
三、充分利用古詩文教學加強優秀傳統文化薰陶
中學課本中的古詩文，幾乎遍涉歷代經典。從先秦諸子到明清散文，從《詩經》到唐詩宋詞元曲……雖然選錄的只是浩瀚文學海洋中的點滴，卻能飲到中華文化之一瓢。所以，巧妙利用這些古詩詞，有利於培養學生的傳統文化意識，而誦讀則是基本的教育方式和學習方式。誦讀就是用抑揚頓挫的聲調，有節奏地讀出作品的獨特神韻。它對於理解和繼承優秀文化，提高閱讀和寫作能力，有著積極的作用。「好書不厭百回讀，熟讀深思子自知」；「書讀百遍，其義自見」；「操千曲而後曉聲，觀千劍而後識器」；「讀書破萬卷，下筆如有神」，這些古語分別從深度和廣度上強調量的積累的重要性：只有熟讀，才能自悟其義；只有廣讀，博採眾家之長，才能下筆如有神；也只有這樣，才能傳承文化經典。在平時教學中，採用多種方式，如自由誦讀，朗誦會，演講比賽等，讓學生咀嚼體悟，自然就潤養身心，化育靈魂，鑄造人格的支柱，傳統文化中的思想精髓也就在無形中得以傳承。
四、利用傳統節日，弘揚漢民族文化
中華傳統與生活密不可分，凡是有人類活動的地方就有語文的存在。在進行傳統文化教育時，有很多被時代、社會、學校所忽視和遺忘的東西，這恰恰是我們要抓住的契機。我們可以利用我國的傳統節日對學生進行傳統文化教學。傳統節日的形成過程，是一個民族或國家的歷史文化長期積澱凝聚的過程，是我們中華民族悠久歷史文化的一個組成部分。我們可以利用春節、元宵節、清明、端午、中秋等傳統佳節進行傳統文化教育。比如九月開學不久就是中秋節。可以讓學生利用課外時間收集有關月亮的古詩文，用一節專題課進行賞月品詩，接受一次優美詩文的薰陶；並讓每位學生寄一張賀卡給父母，讓他們懂得感恩，理解象徵合家團聚與和美的時刻的中秋節的內涵。
再如，端午節到來之際，讓學生蒐集資料，介紹端午節的來歷，摘選屈原詩歌誦讀，舉行紀念屈原的活動，激發學生積極進取、追求真理、奮發學習的精神；清明節組織學生到烈士陵園緬懷先烈，學習先烈們捨生取義的英雄事跡和可歌可泣的民族精神；迎新春活動，學生自帶筆墨紙張，為學校或班級、家庭寫一副春聯……這樣可以把訓練學生創新能力、拓展思維自然地融入到傳統節日之中，激發學生學習優秀傳統文化的興趣。
作為一名教師，在教學中應該擔負起歷史的使命和時代所賦予我們的責任，在平時的語文課堂教學中要加強傳統文化教學分量，將其蘊涵的民族文化和民族精神滲透到學生心靈深處，讓他們真正從傳統文化中汲取精神營養，形成積極的人生觀，全面提升學生的人文素養。
2026年研修培訓心得最新 篇4
通過本學期電子白板校本培訓，我受益匪淺，充分認識到了現代教育教學媒體的特點和重要性。培訓使我的眼界開闊了、思考問題的角度改變了，許多疑問得到了解決或者啟發。作為一名教師，我應以這次培訓為契機，積極接收新的教育教學理念，更新了觀念，開闊了教學研究的視野，目前正在進行課程改革，這樣的培訓有利於提高師生的信息素養，把學生如何獲得知識的教學轉變為如何獲得技能的教學，逐漸培養學生的綜合能力。這次培訓也改變了一部分教師對信息技術的畏難情緒。以前，在利用信息技術教學中總感覺不順手，關鍵是自己懂得太少，通過這次培訓，對信息技術究竟該如何在課堂教學中使用有了一定的思路，尤其是電子白板的直觀性和易操作性，為以後多媒體的教學進一步奠定了基礎。
通過對電子白板的安裝和界面的認識、白板主要功能的介紹，全體教師參與，自由操作，演示實習、相互交流等環節學習，使大家感到長了許多見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向。
一、在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容；教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生。
二、在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了「滿堂灌」的形式；教師可以設定問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走，這樣便又成了「滿堂問」的形式。
三、使用多媒體教學，可以使我們的教學形式可以多樣化。過去教學學生所見的只是教師、黑板和幾個簡單的教具，實施「一塊黑板，一隻粉筆、一張嘴巴眾人聽」的教師灌輸為主的傳統教學方法，使學習人與人進行交流的工具─語言，成了枯燥的苦學。而現在，我們可以運用多媒體這個現代化的教學手段，讓教學形式多樣化，擺脫千篇一律。完全可以藉助多媒體讓教學在一節課內，輕鬆地、愉快地完成。
四、多媒體教學，讓學生的學習方式多樣化。多媒體聲音、圖像、動畫等讓學生的感官充分調動起來，記憶的效果會更好，而且興趣更高。在培訓過程中，大家深深的體會到，在教學中，我們所設計的課堂教學，應該使學生在使用遠教資源時能學會與他人合作，學會使用與年齡發展相符合的多媒體資源進行學習。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立學習，發展個人的愛好和興趣。從而激發了學生探索求知的欲望，提高了學生的認識程度，學生可以觸類旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長見識。
展望未來的工作、學習之路，將是永無止境。我將努力結合所學知識做好以下工作：
1、在日常工作中把信息化教學作為日常教學的內容，不定期的與同事交流學習，不斷提高自身的教學能力和信息素養。
2、積極開展信息技術和學科課程整合的實踐，探索適合我們學校實際的教學模式。提高學校現有資源的利用效率。
2026年研修培訓心得最新 篇5
春夏秋冬，四季輪迴，一眨眼的功夫，我在工作室走過了一年多的時間，到了要寫工作總結的時候，百感交集，遲遲不知從何下筆。在工作室裡面，我渺小的如同夜空中的一顆不光亮的星，每一次的教研活動，看到優秀的同伴們的表現，驚嘆之餘，我又感慨自己的水平不足，需要學習的東西太多。回首觀望，那一路的長成，我小心翼翼的刻下……
你帶給我榜樣的力量。
記得在12年12月份，我聽了黃老師的一節《數字與編碼》，印象很深刻。雖然當時畢業才3個月，但是之前也一直聽過很多名師的優質課，包括學校裡面很多優秀教師的公開課，然而之前都沒有這樣的感覺，這節課的引入，課件的製作，包括練習與科技的結合都很吸引人。沒想到，教材可以這樣靈活運用，沒想到，課件可以這樣做。這無疑給了初為人師的我塑造了一節可以學習的好課的模型。
以後的日子，每一次的教研活動，都帶給我驚喜，每次我都會把最值得學習的東西記下，反覆斟酌，轉化成自己的東西，在自己的課堂上運用。
相比以前的課堂，現在的我更加會和學生打交道，更加習慣了小學生。讀大學的時候，從未想過以後是和小學生打交道，包括實習的時候也是中學。沒想到，小學生一點都不省心，剛開始教書那會，我是天天鬧心。參加了幾次教研活動之後，學會了一些課堂調控的技巧，特別印象深刻的是賢惠的課，課堂調控總是那麼得心應手。雖然不能說自己已經很會調控課堂，但是，起碼比起之前有頭緒多了。
你打磨了我的自滿。
我常常滿足於學生期末百分百的及格率，很高的優秀率，有時候，覺得，教師，教好學生就可以了，教出可以考高分的學生就可以了，當初大學臨畢業前夢想的一切慢慢被淡忘。是你，總是在我懈怠的時候，被忙碌的日常工作蒙蔽內心的時候，幫我撥開雲霧，給我當頭棒喝，教師，一個好的教師，優秀的教師，不僅要教好學生，還要搞好科研。不僅要會教書，還要會寫字，寫論文，在工作之餘，計畫性地給自己布置一些寫文章任務。每一次教研活動，對於論文撰寫的部分，廖校總是強調的很仔細，細緻到摳字眼，我想，這就是最值得學習的地方，不管是從哪兒入手，不管是什麼課題，只有經過反覆斟酌，反覆修改，才拿得出手。工作室的論文，我也曾參與過「莫讓生活味沖淡數學味」課題開題報告的攥寫，幫了一點點忙，更加知道一篇好的論文，需要準備很多很多材料。接下去，我也會開始嘗試。
你是我學習的催化劑。
我所在的學校不大，處於城郊結合部，大部分學生都是外來務工人員的孩子，學生雖然不像城區國小的學生素質那麼高，但是大都比較淳樸。加之學校的同事關係很和諧，我所教班級人數也比較少，這樣就營造了一種安逸的氛圍，平時上上課開開會，日子也就這樣平淡幸福。這樣的生活，很容易讓人滿足於安逸，還好，每月一次的教研活動，我都會參加，每次參加完了之後，就熱情澎湃。人總是這樣，生於安樂，如果不定時來點刺激，也不會有什麼鬥志。看到同伴那麼好的一節課，也總會想，我的差距在哪裡。於是又羞愧與自己平時的偷懶，沒有用心設計課堂教學。
記得香港科技大學前副校長孔憲鐸先生有句名言佳句：「學習的最佳辦法是向最棒的人學。」這句話很有道理，對於我們而言，總是要看看在同樣的條件下，「他人」正在做什麼努力，不至於讓自己安於現狀，埋沒和滿足於自己的世界裡。
因為關注了工作室的部落格，我有了自己的部落格，我開始為我平時的教學做記錄，做總結，慢慢的發現，部落格越寫越多，回過頭去看，一路走來，小心翼翼，有成功也有失敗，有微笑也有惆悵，這一點，我覺得很滿足。特別是有時候和學生們之間發生的狀況，寫下來也很有意思，有時候，真的會感動，不管這些孩子平時有多麼鬧心，總歸他們還是孩子，有一顆純真的心，一顆可以慰藉你的心。
加之，因為有了工作室，我才有了那麼多外出學習的機會，每個月都能關注到最新的教育理念，並且有那麼生動的展示課，這比起書本、資料，甚至去聽多次教育講座宣揚最新教育理念，抑或教學改革，更要來的讓人容易接受，所謂理論付出實踐，而實踐是最能說服人的'。正是因為這樣，我才能確定自己沒有落後於教育界，沒有誤人子弟，我才能確定我帶給學生的，是較好的教育。
你讓我變得「斤斤計較」。
工作室的活動，我最喜歡的是評課的環節。每次上完教研課，少不了的就是大傢伙圍在一起，進行評課。在這時候，對於本來已經很優秀的課堂設計，大家還要提出很多很多的意見，見仁見智，摳教材，摳細節，摳教學目標，摳環節設計，包括教師在課堂中的每一個提問是否恰當，是否問到了點上，學生資源的生成和如何處理等等，都是我們討論和爭辯的矛頭。
這樣的評課不同於普通的評課，工作室的成員們彼此交心，對於課的優點點到為止，大多討論的就是質疑、改進，這不正是評課的意義嗎？評課的時候，常常很激動，沒有做不到的，只有想不到的，我們可以針對一個問題展開很多很多，偶爾也會有爭辯，不管怎麼樣，我們都敢於去抒發自己內心最真實的想法。最後，常常是由廖校進行總結，點撥，把我們剛才討論的一切及一切，全部總結，得出一個最終方向，我很佩服，也很服氣。
慢慢的，我發現，我也變得「斤斤計較」起來，評課聽得多了，很多道理是相互貫通的，平時備課的時候，也會聯想到評課的時候強調的需要注意改進的點。這很難得，所謂的潛移默化，這是最好的驗證。
我所能為你做的。
進入工作室以來，由於自己能力有限，我常常想，我所能做的，是什麼？想想我所做的，也就是寫寫活動報導。再多的呢？記得剛進工作室的時候，有次看q群訊息，是有關個人論文獲獎的訊息，工作室的同伴討論說因為自己沒有獲獎，覺得不能為工作室爭光很抱歉。後來我想，我所能為工作室做的，不就是讓自己變得優秀麼？加進入工作室為了什麼？不就是為了讓自己成長起來？工作室有那麼多優秀的夥伴，還有名師們，這是多麼難得的學習機會，機會就在眼前，關鍵是看自己怎麼去努力。沒有一定要成長得最優秀，但是，只要盡力做到自己的最好，那就可以了。就如同我們要求學生，不要求人人都考100分，只要在他們的水平上完成得最佳，就可以了。
既然選擇了，就要拚命做好。既然是工作室的成員，就應該做到自己該做的。把自己放到最低，這樣才能接納更多。你，已經是我生活的一部分，我，永遠願意歸屬你。
2026年研修培訓心得最新 篇6
這次青年教師學習為我們一線教師特別是農村學校一線教師的交流搭建了一個很好的平台，我忙碌著、勞累著，但卻充實著、收穫著，全面提升了自己的基本素養和業務綜合能力，對於今後的發展起到了積極的促進作用。通過研修，我們對教育教學工作有了一種新的理解和認識，針對這次學習下面具體談一下自己的一點心得體會：
一、踐行師德規範，展現人格魅力。
通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，特別是青年骨幹教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。
現實生活中，我們有時會在課堂上失去理智，生氣發火，這除了傷害了學生的感情以外，別無他用；有時在課堂上喋喋不休，侃侃而談，除了讓學生耳根的繭子更厚以外，沒有其他功能。如果我們可以這樣嘗試一下，當孩子上課走神的時候，提醒他，因為學習畢竟是孩子自己的事，他沒做好，希望得到老師的幫助；當課堂秩序混亂的時候，不要對孩子大呼小叫，我們應該就教學對孩子沒有吸引力反思自己，及時調整教學方法，把孩子們吸引過來；當孩子沒有完成作業的時候，原諒他，幫他找出原因，促使他按時完成，使孩子充分體驗完成作業的成功感；當孩子犯了錯誤時，耐心一點，調查清楚事情的來龍去脈，找出孩子存在的問題，有的放矢地去跟孩子交談，幫他認識自己的錯誤，這才能達到我們育人的目的。我們體驗到，教師只有在促進學生全面發展上下工夫，當好人師，為學生樹立楷模，才能實現真正意義上的「一切為了學生」。
二、對英語課堂教學也有了一個新的認識：
英語課以語言對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。但我通過認真學習《英語課標》之後，明確了英語課最終的落腳點是在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓孩子通過學習英語來達到交流的目的，以此為最終目標。明確教學過程不僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此，教師教學行為將發生巨大的轉變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發表獨立見解，教師要大膽創新，使教學成為充滿創意和激情的過程，要解放學生，為學生創設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向學生學習，師生共同成長。
二十一世紀是資訊時代，身為教師如果不懂得計算機，不懂得網路，就是新時期的文盲。而且網路的確給我們帶來了極大的方便，不同地域，不同風格，不同教師同授一堂課成為網路時代的特色，它完全打破了時間、空間的限制，大大開闊了教師和學生的視野。通過這次信息培訓，我學會了以前許多不懂的東西，並促使我轉變傳統教育觀念，以前，自己在教育教學中遇到問題，總想外出學習，去見識一下先進地區的教學；有時候就一個觀點想與更多的老師進行探討，但總是受現實情況限制，得不到實現。「網路教學」使我先前的想法變成現實，能夠跨越地域與其他教師進行互動交流，得到優秀教師示範和專家的引領，相信我的課堂會越來越生動，效率會越來越顯著，教育教學水平一定會得到更大的提升。
2026年研修培訓心得最新 篇7
xx年xx月xx日，是一個特別的日子，由於這天我們教育集團宜春校區的老師們來到了集團總部參加為期一個月的理論與實踐學習。這是一次難得的學習機會，所以大家都很珍愛。初到學校，校園內優美的環境和人文氣味深深地吸引了我們，老師們的熱情讓我們倍感親切，孩子們的一句句老師好讓我們感到做為教師的幸福，體現了集團學校教育的整體素養與文化修養。
一個星期的理論學習讓自己在幼教理論方面又有了一個提升和警醒。做為一位幼兒教師不僅要有紮實的專業知識，還要有創新和探索精神，了解孩子的年齡特點，根據孩子的年齡特點和思維發展水平展開各種學習和遊戲活動，給孩子建設一個輕鬆和同等的學習環境。其次，老師還要有敬業和奉獻精神，關心照管每一個孩子的情緒和發展，對個別頑皮的孩子要採取適當的方法加以引導，切不可一味的批評指責。要相信沒有教不好的孩子，只有老師的教育方法得當孩子才會願意和你做朋友。
讓我印象最深入的是幼稚園的環境布置，在看幼稚園的環境布置時，它們各有亮點，讓我感覺線人一新，比如：九里幼稚園和廣電幼稚園給我的印象是最深入的，教學樓內的走廊和各班級的環境創設真是各有千秋，布局有條不紊，有一股濃厚的兒童化氣味。每個班的班牌設計都是比較新穎的，還有各種區域角，娃娃家、兒童醫院、兒童超市，這裡簡直就是社會生活中的縮影，孩子們在這可以扮演社會中的各種角色，體驗其中的樂趣，累積成長體會。老師們真的很用心，把我們平時的一些廢舊物品利用起來，像廢報紙、雞蛋殼、舊鞋子、毛線等在這裡就變成了精美的觀賞品和孩子們愛好的玩具。從幼兒作品中可以看到他們的.主題活動的展開，充分利用了空間，便於更換，老師布置的作品幾乎很少，真正讓孩子成為環境的主人。活動室所有的擺設從各個角度推敲都是那麼合適孩子，有錘鍊孩子自理能力的值日生，有培養孩子早期瀏覽習慣的圖書角，有供孩子探索和發覺自然的植物角也特別豐富，我們每到一所幼稚園都會感遭到每所幼稚園都有一支充滿愛心，生氣蓬勃的教師隊伍。
幼稚園的分享瀏覽繪本課程教學也是很值得我們學習的，在聽了幾位老師的匯報課後，發覺孩子們都很愛好這套繪本，而且很感愛好，也樂意用語言表達自己在圖畫中捕捉到的信息，孩子們對故事的內容記憶也比較深入。老師引導的也很恰當，採取了各式各樣的教學方法，引導孩子對繪本內容的知道，讓孩子養成良好的瀏覽習慣，如：兩根手指翻一翻，一起翻到第8頁。這讓我想起以前在教學中的誤區，只讓孩子拿著繪本單獨瀏覽，老師簡單描寫故事的主要內容。現在才知道正確的繪本教學方法，要讓他們體會畫面和文字的聯繫，應創設多種不同的瀏覽模式，幫助幼兒成功瀏覽、有效瀏覽，從瀏覽中體驗快樂，獲得體會。
這次在學習進程中讓我獲得了很大的收穫，補償了以前許多的不足，也讓我感遭到做為一位幼兒教師的不易，要想做為一位優秀的幼兒教師更難。但是我相信只要用心去做好每一件事，用愛去感染每一位孩子，用行動去獲得家長的信任，我們的宜春百樹幼教一定會很美好，我們的孩子一定會很快樂，我們的家長一定會很放心，我們的老師一定會很幸福。
2026年研修培訓心得最新 篇8
我於近期參加了省教育廳、師範大學幹部培新學員舉辦的xx省高中生物教師省級脫產研修學習活動。在歷時十天的培訓活動在這裡與很多名師名家面對面學習交流，領悟他們先進的教育教學理論，學習先進的教學方法，通過緊張有序的課程安排和實踐參觀活動，使我在系列培訓學習中收穫頗多，通過本次培訓活動讓我對生物核心素養的內涵和基於生物核心素養的實際教學有了更加清晰的認識。轉眼之間已經到了培訓的尾聲，靜下心來回想這幾天的培訓內容，感悟頗深。下面我就談談我的體會和感悟：
多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的薰陶和精神的享受，讓我們飽享了高規格的「文化大餐」。如：李xx老師的專題講座《基於20xx年版課標的高中生物學教學策略》讓我走出了形式化教學的誤區，知道如何去改正自己的教學設計，明白了課堂可以豐富多彩，各種各樣交流，更讓我明白了什麼是ABCD、什麼是STEAM。等幾位老師基於新課標基礎上給予教學策略、教學方法的引領指導，以及如何《建構基於核心素養的生物課堂》，讓我更清楚的了解了新課標的制定是對原來課標的推進並不是替換，讓我對新課標有了一個全面的認識，並對基於新課標下的核心素養的課堂有了全面的認識，讓我明白原來高中生物課堂可以這麼有趣。
教書育人，為人師表是教師職業道德的核心內容和本質要求，立德樹人是新課標對育人的要求。教育工作是一種以人格來培育人格、以靈魂來塑造靈魂的勞動，是一種人與人之間全面接觸、相互作用的勞動，是一種「做人」與「育人」密切聯繫、內在統一的勞動。
學校，作為教書育人的專門場所，禮儀教育是德育、美育的重要內容。教師是學校工作的主體，不僅是科學文化知識的傳播者，而且是學生思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學生進行著潛移默化的影響，從而對學生的言行舉止發生作用。而亢永平老師的《拓展教學視野，提高學科素養》專題講座中更是強調了課堂中的主體一定是老師，重要的是互動，而互動有多種形式，最高級的應是思維的互動。
在《學無止境，教無止境——做一個踏實的教育實踐者》專題講座中，亢永平老師更是用自身的經歷告訴我們作為一個教育工作者的責任義務，更告訴我們作為一個生物老師，我們更應該不忘時刻學習充電，完善自己的`知識儲備，才能更好的為學生起到引領模範作用。
與學員互動，從中進步
李xx老師從自己的親身體驗，從一位教育長者的態度分享了自己對於教師與教育的理解，觸動內心，誘人深思。李xx老師認為教育是一種教書育人的過程，也是一種提高人的綜合素質的實踐活動。教育伴隨著人類社會的產生而產生，隨著社會的發展而發展，與人類社會共始終。我的理解是首先是懂得尊重學生、學生認可，這是一個基礎，其次，「網際網路+」條件下，傳統的好老師，光靠對學生好，光受到學生尊重已經不夠了，這個老師必須是學習型的。學習對於教師而言至關重要，要不斷更新學習理念，學習先進的教育教學理論，豐富學科知識、了解生物學科前沿，要做一名學習型教師。同時反思是教師專業發展的重要途徑，在反思中才會成長，作為教師要經常寫點教學反思，教學論文，做一名研究型教師。作為一名新時代的師者，我們必須有憂患意識，不斷地為自己「充電」，把教與研緊密結合起來，在反思中尋求教學智慧。
本次培訓活動除了聽取了很多教學名師、教育專家的精彩報告外，還進行了參觀陝師大基礎生物實驗教學中心和教育博物館的實踐參觀活動，在教育博物館中體會了中國教育的起源與發展，感受了教育文化的源遠流長。同時4月25日在西安滻灞生態園進行了教學觀摩活動，不僅與名師對話，更是走進課堂，現場觀摩學習，評課議課活動更是激發大家的教育智慧，碰撞教育思維，產生教育創新的火花，是一次豐盛的教研文化大餐。
通過這次培訓，讓我體會到對於教師而言，要不斷豐富生物理論知識，更新教學觀念，感受名師魅力，尋求自我專業的發展。教育觀念由「應試」教育向「素質」教育轉變，課堂教學由「以師」為主向「以生」為主轉變，教學過程由教師「講述」向學生「探究」轉變。把握課程標準，立足生物核心素養，豐富教學方法，融合教育技術，創新課堂教學方式，讓教學思維多樣化，教學手段信息化，教學形式現代化，提升課堂教學效果，促進教師專業發展。
2026年研修培訓心得最新 篇9
光陰似箭，又是一個學期的開始，很榮幸又參加了此次的研修培訓，也很高興有這麼一個分享的機會。研修培訓內容簡直就是兩個字豐富，它為我們在教學過程當中量身定做了一個很好的學習平台，讓我們看到別人的成長和進步，也讓自身看到了自己的長處，覺得自身或許更優秀的地方。通過這次研修培訓，我發現在平時可教學當中並不完全是學生的原因。要想真正上好數學課，不僅要有基礎的數學知識，還要懂得在課堂上如何調動學生學習的積極性，怎樣激發學生學習數學的興趣？
那麼，在課堂上怎樣才能激發學生的學習興趣呢？
一、改變上課的學習環境。
上課時，先不著急教學知識，而是先創設學生感興趣的教學情境，先把學生的注意力引入課堂。
二、改革教學方法。
在上課時，要考慮到學生的年齡特點，開展多種活動。好玩是孩子的天性，要抓住學生的這個特點，讓他們在玩中學，又在學中玩。這樣既讓學生樂於接受所要學習的東西，又幫助他們理解了知識。
三、改善課堂氛圍。
以前在上課的時候，很怕學生吵，要求學生保持安靜。但在教學的過程中，我發現適當地「吵鬧」並沒有什麼不好，當然這個「吵鬧」不是真的吵，而是在課堂中為學生營造一個爭論的環境。這種爭論有助於學生對知識的理解，讓學生在競爭中相互學習，又在學習中共同進步。
四、加強溝通。
在學習數學的過程中，要經常和學生溝通，進入他們的世界，不能只是一味的想和做。俗話說「一個巴掌拍不響」，只有真正了解學生，把握孩子的認知規律，在教學是才能事半功倍。
在我看來，一堂好的數學課，不僅只是要傳授給學生知識，還要幫助學生理解、掌握知識。因此，需要我們努力的東西還很多，在後面將會更加努力學習，學習當中和學生共同學習，並不是說小學生他什麼都不懂，仔細去研究其實他們身上也有不少的優點，只是他們或許不知道這是他們的有點罷了，好比說學生一個甜蜜的微笑，一個非常好的語言語氣，一個良好的態度，或者說一個聽話懂事過程當中的尊重他人的一面，這些你可以通過一些小事情去展開，其實有很多身邊的人都做不到的地方，因為其實大的道理就是一些小的道理，能把身邊的細節做好我相信沒有做不了的事情，哪來多多少真理。
2026年研修培訓心得最新 篇10
首先，我非常感謝高培培訓學院的老師們傍晚時分從遙遠的地方來到我們幼稚園給我們上課，也要感謝我們的園領導給我們安排這樣難得的機會參加這次培訓課。
總的來說，參加這次培訓課讓我獲益良多。我所學的專業是英語教育，對幼兒教育方面一竅不通，從事幼兒教育工作已有一年多了，自己從沒想過要當幼稚園教師，也許是與自己所學的專業有關吧。當我聽到有幾位培訓老師說：「其實能當幼稚園老師是最了不起的…」我覺得她們說的這番話也挺有道理的，因為幼稚園老師是培養幼兒良好行為習慣的啟蒙老師，幼稚園老師的辛勤付出也是值得廣大人民的肯定和讚揚的！漸漸地，我也會情不自禁地覺得自己很了不起，一股自豪感在心底油然而生了！記得還有一節課，那位老師對我們幼稚園各級教師做出了評價：小班級教師是細心的，中班級教師是有耐心的，而大班級教師是充滿智慧的。」聽了這位老師的這番話，覺得心裡美滋滋的，因為我一直都是擔任大班級的教師，這也是我第一次聽到這麼高的評價，這句話也給了我信心，鼓勵，讓我充滿信心戰勝一切困難！俗話說：「你一句微不足道的讚美，對別人的意義非凡。」還有一位老師告訴我們：當你踏進教室門口的那刻起，你就要把你所有的煩心事，不開心的事全都拋到九霄雲外去。我牢牢地記住這番話，每當我走到教室門口時，我就告誡自己：一定要以飽滿的熱情，打起十二分精神投入到教育教學工作中去，面帶微笑接待小朋友們…除此之外，我還學到很多護理幼兒的方法，有關幼兒傳染病的預防方法……
千言萬語彙成一句「謝謝」，謝謝高培的老師們，謝謝園領導…俗話說：養兵千日，用在一時。」參加這次培訓課的主要目的是要通過考試。最後，我希望我們幼稚園的全體教職員工都能順利通過考試！加油吧！
教師網路研修培訓心得體會篇網路研修為教師打開一個敞開、明亮的世界，讓教師暢談教育的心得體會，議論教學中存在的問題，思考讓教學更有效的對策。從這裡，我學到了很多。
對於踏上幼教崗位的我，各方面的實戰經驗還很缺乏，需要不斷地學習與反思，不足之處總會給工作帶來困惑，會走很多彎路。當孩子之間發生衝突時，我不知道該怎樣處理才是對他們的一個正確引領，對於各個年齡段孩子的特點，處理問題的方式方法還很模糊。然而網路研修，為我們創造了一個學習、交流很好的平台，開闢了一條與知名教育專家零距離接觸的通道，在這裡，感受著這些名師、專家們的精彩的同時，我也會被一些不知名的一線教師們的真實、鮮活的反思案例所感動，課程改革的酸甜苦辣在那裡都可以品嘗到。
通過學習，我知道了：孩子雖小，卻也是一個獨立的個體，有他們自己的'願望、要求興趣和愛好。我們要學會洞察他們內心世界，要用商量、引導、激勵的語氣與孩子交流，要多站在孩子的角度去考慮，而不是將自己的意志強加給孩子，不能因為孩子小，而隨意斥責、批評，要尊重他們。然而「要尊重孩子」這句話經常掛在我們的嘴邊，但有時我們卻沒能很好地做到。在這方面，我還得不斷地學習與進步，提高自身的素質與修養，不斷修正工作中的不足。老師給孩子的影響是無可厚非的，老師就是幼兒學習的榜樣，是仰慕和崇拜的對象，教師說的每一句話，每一個行動都會給孩子留下深刻的印象和潛移默化的影響。
在真誠對待孩子的同時，真誠對待每位家長，加強家園溝通，教師與家長互動效果直接影響班級經營的成效，家園溝通，教師與家長協力解決教育問題，提升對幼兒的關懷，共同分擔教育責任。然而在這方面，我還需要作很多的努力，目前我只能單純地給家長說說孩子在園類似吃飯睡覺這類的問題，涉及到專業的孩子教育問題上，我還是全然不知，當然這跟我自身專業水平有限的水平是分不開的，分析事情的思維角度我可能還很欠缺。
總之，在這裡，我成長了很多，收穫了很多，有很多與孩子一起的幸福畫面，這些很寶貴，同時我也會慢慢地補充自身的不足，爭取以後在組織孩子們活動時，我的語言能夠很好的吸引他們；在孩子發生衝突時，我還能以正確合理的方法引領他們，與家長的溝通以及論壇里的回帖，我能抓住事物的多方位角度去解決，學習到的很多理論知識以及教育方法儘可能多地去實踐，這些，都是我在以後的工作道路上需要努力的地方，一點點的積累，一點點的渉取，讓自己成為一名合格優秀的幼兒教師！
2026年研修培訓心得最新 篇11
近年來，培訓和研修活動成為各企業不可或缺的一部分，無論是從技能提升還是專業知識的學習上，都是一種很好的提升自身能力的途徑。下面我將從我自己的角度出發，分享一下我在參加培訓和研修活動中所得到的一些心得體會。
一、積極參與，認真聽講。
在培訓和研修活動中，很多人會選擇坐在最後一排，或是縮在角落裡捧著手機。但實際上，這種行為並不可取。積極參與，認真聽講是非常重要的，在這個過程中我能夠學習到很多專業知識和實踐經驗，也能夠收穫到更多的人脈和經驗交流。積極參與能夠讓我更好的吸收知識和經驗，而認真聽講能夠讓我快速掌握知識要點，內化在自己的實踐中。
二、注意學習方法和技巧。
在培訓和研修活動中，我們不僅需要學習相關知識，還需要掌握一些學習方法和技巧。例如，在學習理論知識時，我會把知識點串聯起來，形成一個完整的思維模型；在學習實踐經驗時，我會結合自身的.工作實踐，通盤考慮原理和方法。學習方法和技巧的掌握可以幫助我們更高效的學習和套用知識。
三、學以致用，不斷實踐。
學習知識和技能只是第一步，更重要的是如何將其套用到實踐中去。通過研修和培訓活動，我學習到的很多專業知識和技能，在實踐中能夠看到它的價值。不斷實踐可以讓我更好的掌握實踐技能，也能夠讓我不斷完善自己的專業能力。
四、交流互動，不斷提高。
在培訓和研修活動中，我們也需要與他人進行交流互動。在與他人交流的過程中，可以分享自己的經驗和想法，也能夠借鑑他人的實踐經驗。這種交流互動不僅可以提升自身，還可以促進團隊合作，增強合作精神。
五、持續學習，追求進步。
最後，持續學習和追求進步是不可或缺的。在現代社會，知識更新換代非常快，我們需要不斷學習、更新知識，才能與時俱進。除了參加培訓和研修活動外，可以看書、聽課、觀看網路課程等多種形式的學習，持續不斷的學習和追求進步可以讓我們更好的適應社會發展和工作崗位的要求。
綜上所述，研修和培訓是提升自身能力的途徑之一，我認為積極參與、注意學習方法與技巧、學以致用、交流互動、持續學習和追求進步是提高研修和培訓效果的重要方法，只有通過不斷努力和實踐，才能真正將學到的知識和技能套用到工作和生活中去。
2026年研修培訓心得最新 篇12
教師遠程研修平台，我再次深深地認識到，新課程改革是一次深刻的改革，新課改倡導全人教育，強調課程要促進每個學生身心健康的發展，培養學生良好品質的終身學習的潛力，新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創新學習，課程改革的成敗關鍵在於教師，教師是課程改革的實施者。作為教師的我務必抓住這次研修的機會，學習新課程改革理論，觀看專題視頻課件，積極參與網上交流，更新教學觀念，嘗試一些創新的做法。為迎接新課改的挑戰我覺得我們教師應做到：
一、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
面向全體學生我們應做到：
1創設各種情景，對他們在學習過程中的失誤和錯誤採取寬容的態度；
2為學生帶給自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間；
3鼓勵學生透過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合潛力；
4創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，並自主解決問題。
二、關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛。
關注學生我們應做到：
1尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性；
2把教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫忙，體驗成就感，發展合作精神；
3關注學習有困難的或性格內向的學習，儘可能地為他們創造語言的機會；
4建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一齊反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫忙，做到教學相關。
三、加強對學生學習策略的指導。
對學生學習策略進行指導，即讓他們在學習和使用的過程中逐步學會如何學習。那麼，指導學生學習策略我們應做到：
1積極創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目標的方法；
2引導學生結合語境，採用推測、查閱和協調的方法進行學習；
3引導學生在學習過程中，進行自我評價，並根據需要調整自己的學習目標和學習策略。
新課程改革不是說說而已，務必要與實踐相結合，即將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課堂實踐教學中不斷摸索，不斷學習，不斷實踐，不斷反思。
2026年研修培訓心得最新 篇13
x月25日以及x月26日，我鎮舉行了為期兩天的《晉江市國小學科教學能力提升校本研修通識培訓》。這兩天中有楊文新教授的《國小名師成長之路》，郭春芳教授的《「錢學森之問」與創新教育》，陳秀鴻教授的《基於教師角色定位的道德思考》，黃麗萍教授的《有效校本教研探索》。
楊文新教授的《國小名師成長之路》，從「時代呼喚名師」「名師在哪裡」「如何成為名師」三個方面闡釋了「國小名師成長之路」的主題。這拉近了我們與名師的距離，給了我們奮鬥的方向，前進的動力。
郭春芳教授的《「錢學森之問」與創新教育》，郭教授引用大量例子說明如今的悲哀。特別是那條標語，「生時何必久睡，死後自會長眠」讓人莞爾一笑。可校的背後蘊藏著無數的辛酸。中國學生苦力耐力非常出眾，可創新人才卻十分匱乏，引人深思。
陳秀鴻教授的《基於教師角色定位的.道德思考》，向我們羅列了學生喜歡的的教師類型，以及學生不喜歡的教師類型。從而引出影響教師權威的因素。這都讓我們值得深思，究竟我們想成為哪種類型的教師呢?
黃麗萍教授的《有效校本教研探索》。黃教授運用多種實例告訴我們做學術不能有思維定勢。一種回形針的用途不只有十幾種，可以有無數多種，只要我們懂得運用信息交合法，迂迴思維法。我們就可以有許許多多的答案。
這四個講座從各個角度讓我們明白了當一名老師，僅有學問是完全不夠的。我們應當不斷的提升自己的人文素養及業務能力。要先有對自己角色的定位思考，我們不僅是傳道者，示範者的角色，更應該是引導者，父母家長的代言人的角色。在找準角色定位的基礎上，要學會創新，要把學生看成是一個完整的有生命的人。不再對他們進行機械教育，在日常課堂中充分發揮我們的教育機智，激發學生的創造性，培養學生的創新精神。作為一名教師，應當在教學經驗的基礎上，去鑽研探討，可以利用信息交合法迂迴思維法融合於實踐教研中。寫論文我們可以因此找出多個點，以點帶面可寫出一篇篇有價值的論文。努力使自己成為一名合格的教師。
2026年研修培訓心得最新 篇14
我是來自教學一線的中學語文教師，長期繁重的教學任務和升學的壓力使得我們缺乏對教育、教學中的問題進行比較系統的思考和研究，因此感到工作中壓力巨大、困惑諸多，迫切需要較系統的學習充電；自從我市實施國中新課程，由於新課標比原教學大綱有較大的變動，對應教材也有很多的新增內容及很大的變化，因此如何正確理解課標的理念，如何在整體把握國中數學課程的基礎上，理解教材的編寫意圖，處理新舊教材的關係，如何用新課標的理念實施教學，如何以新理念評價學生的學習結果、學習過程等等，這些都是擺在我面前具有挑戰性的課題。
通過這些天的學習，我們感到研修學習活動確實是對我已有的思想、知識和經驗一次科學的洗禮，它洗掉了我們思想中許多不適應現代教育要求的舊觀念，為我的知識寶庫輸送了新鮮的血液，為我在今後得的教學中進一步實施新課改搭建了最前沿的平台；同時還使我在教育教學及教學管理上得到很大提高，既開闊了視野又學到了許多先進教育教學理念；同時也使我對研修學習這種新型的學習模式有了更深的了解，時代呼喚高質量的教育，在知識競爭日益激烈的今天，教師的挑戰也日益增強，只有與時俱進才能走在知識的前沿。
在培訓期間，我始終懷著飽滿的熱情，積極學習，學習教學相關策略，並進行課堂教學實踐，用心去領悟教育理論觀點，吸取精華。能積極主動思索，真心探討。這段時間的學習培訓，對於我來說是值得珍惜的充電機會。面對初見端倪的知識經濟，如何實施素質教育，如何進一步提高教學及管理水平，提高教學科研能力，是擺在我們每個人面前最現實的問題。現在研修學校給我們提供了這個再學習、再提高的機會，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。
回顧培訓歷程的足跡，發現自己的教育理論觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了升華，對於師德的理解有了新感悟，現在就將我的學習心得總結一下。
一、學校注重自我管理
學校能否實現自主發展，提高辦學效能，關鍵是學校自我管理體系的確立與發展。學校應該從自身所具備的條件，學校的文化特點，學校所在地域的實際需要等因素出發，創建起具有校本特色的管理體系，它是現代學校制度建設的核心。高水平的現代校長也必將在的建設過程中逐步成長和成熟起來的。
二、課堂注重自主教學
課堂教學是師生共同組成的雙邊活動，它是一個由師與生、教與學彼此控制的系統。注重言傳口授，教師滔滔講說，學生默默聆聽。常使學生處於一種被壓抑狀態的這種缺乏生機，僵化死板的教學方法已經不適用了。如不迅速扭轉，課堂上不能形成雙向交流的閉合迴路，那就會使教師失去調控，違背教學初衷，根本談不上讓學生"養成讀書習慣"，提高學習數學能力。為此在學習中，感想很深，體會很多，有了一定的收穫，受益匪淺。
1、教學模式的轉變。新課程注重過程與方法，注重學生的感受、體驗和經歷。不僅教師的觀念發生了變化，而且教師的角色也發生了變化，教師應是數學學習的組織者、引導者和合作者。自己也體會到，要轉變觀念，解放學生，讓學生學會生活，引導學生追求崇高的精神境界，培養學生健全的人格並用人格力量的去引導學生，去感染學生才是我們應有的教育價值觀。教師應具備全新的教育觀念，合理的知識結構，熟練的教學監控能力，熟練的課堂教學管理藝術。聽了專家的精彩的講解，我深受啟發：在課堂教學中，學會了更好地設計教學，選適當的教學模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學的藝術。追求課堂教學的藝術通過講解與交談，我體會到，教學是科學，也是藝術。
2、課堂教學的轉變。新的課堂教學應以學生為主體，提高教學的質量。同時要講究藝性，儘量上好每一節課。另外要加強說課和評課，提高自己的教育。教學水平和能力。在這一階段里，我努力學習，不斷地充實自己，煅煉自己，對課堂教學有了很深的體會和思考。總之，通過學習和培訓、實踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學理念，提高了課堂教學和教科研水平。但我深知，自己還有好多的不足之處，在今後的工作中，要多學習一些教育教學理論，用科學理論來指導我的實踐，使教育教學行為符合教育規律，符合學生的發展，同時，要注意積累、學習、研究，不斷提高自己的素質，大面積遠程研修個人總結新一輪的課程改革，無論是教育理念、教學內容還是教學方式、教學過程等方面都發生了很大的變化，老師作為這場改革的體驗者，探索者，同時也是課程改革的實施者，任重而道遠。
三、教法和學法的同步性
如果說學生的"學"是內因，那麼教師的"教"就是外因，外因要通過內因起作用。因此，在改進課堂教學中，教師必須重視教會學生"怎樣學習"目前多數是從方法到方法的單一指導，這是遠遠不夠的。真正的學法指導應該是教與學同步進行。也就是說，在學生學習過程中，教師要不失時機地給學生以學法指導。這樣針對性強，有典型意義，學生一學就會用，立竿見影。研訓告訴我，在教學過程中，教法與學法有同一性，雙方的目標指向同一認識過程，完成同一個任務。實際上，教法和學法很大程度上是一個問題的兩個方面。因此，我們要善於將教法與學法辯證地統一起來，並及時地迅速地獲得轉化。下面我就以學生的學習過程為例，對教法與學法必須同步進行再作一番闡述。
學生的學習過程，大體上可分五個相互聯繫的階段：
（1）定向。這是學習過程的開始，在這一階段里，學生將要弄清學什麼、達到什麼目的等內容；
（2）感知。這一階段學生要從紛繁複雜的事物中去分清主次，把對象從背景中分離出來，把新的事物與舊的印象儘快聯繫起來；
（3）思考。在感知的基礎上將學到的內容進行比較、分析、綜合，形成科學的概念和知識體系；將知識綜合後排成序列，把獲得的知識納入已有的知識系統之中；
（4）套用。在鞏固已學知識的基礎上，將學到的知識套用到新的學習中去，或練習，或實驗，或測試；
（5）評價。對自己的學習作出評定，並根據評定情況去有效地調整學習方法。如果課堂教學將上述五個階段滲透到各個環節之中，那麼教師就不僅僅是"傳道、授業、解惑"，更重要的是指導學生"開竅有術"，使他們得到一把學習的金鑰匙。第三、四步"討論"和"答疑"，是信息傳遞的主要過程。其中師生都是信息源，又都是接受器。它們必須通過學生自己的綜合、歸納、比較而完成；第五、六步"自測"和"自結"，是課堂信息傳遞的終極部分，它的任務與學習過程中的"歸納"、"套用"和"評價"相同，是接受到的信息的反饋與強化。通過對照，不難看出這樣一個事實：教學與指導學法完全可以同步進行，並且只有"同步"，才能真正突出教師的主導作用和學生的主體作用。
四、總結不足，努力提高
我在原來雖然取得了一些小小的成績，但是還是有很多問題值得我深思。
首先，不愛學習，不花時間學習。這是當前最大的問題所在。
其次，不愛積累和動筆。對待任務得過且過，不追求質量，對自己的要求不高。對待工作對待教學有些得過且過。缺乏工作的積極性和主動性。通過這次學習，我回到自己的學校後，將把感悟、體會和教育教學方法套用到教學中去，我並將學到的理念和教育教
2026年研修培訓心得最新 篇15
通過這次新課改遠程研修培訓的學習，我從中學到很多東西。這次培訓使我發現了教學中存在的一系列問題並且使我對其有深刻理解。遠程研修培訓是新課程的溝通交流平台。學習是教師專業成長的「保鮮劑」。我們只有不斷的學習，充分為自己「充電」、「蓄能」、「補能量」，才能不斷接受源頭活水的補給。通過學習實踐，結合自身實際，或體驗成功，或反思失敗。我們與課改為友，與知識為友，用靜心的學習來繪就自己比天空更為廣闊的心靈。這段時間來，我每天堅持抽時間聆聽教育專家們的精彩講座，感到既有辛苦，又有收穫。既有付出，也有所得。這次遠程研修讓我有幸面對每次的主題，大家暢所欲言，各杼已見，儘管不曾謀面，但遠程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質，對於今後的發展起到了積極的促進作用。真是讓我受益匪淺呀！現將我參加此次遠程培訓的心得總結如下：
一、培訓讓我們學會了學習。
從知識的傳播者到知識的學習者，角色的轉換讓我們重新審視自己的知識儲備，精神食糧是否足夠，我們是否還有「一桶水」。新課程理念下，教師不僅是教學活動的引導著，還應該是學生學習的參與者、組織者、促進者、合作者。所以我們應加強自身的專業素養。「要給學生一杯水，教師首先自己要有一桶水」這句話很好地印證了日趨嚴格和完善的教育對教師的要求。教師除了其人格魅力能影響學生的情感態度和為人處事外，能給學生最直接、最有用的東西就是知識了。我們只有不斷學習，加強自身的專業素養，提高教學技巧和技能，才能教給學生全面、系統、有用的知識。於是研修使我的教學觀念得到了很好的改變。
二、培訓讓我們學會合作。
我們身邊的每個人都是一本讀不完的書，一個極為豐富的世界，每個人都有自己獨特的過人之處。正所謂「三人行，必有我師」，我們身邊的每個人對自己來講，都是寶貴的學習資源。在學習過程中，我們相互探討、相互學習，資源共享。
三、培訓讓我們學會反思。
通過看視頻、完成作業、閱讀簡報、閱讀同行之間的文章、同行之間的相互探討以及線上研討，我深刻反思平常教學中存在的問題和難點，使我的教學思路越來越清晰。
總之，通過這次遠程培訓，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高，看得遠，培訓使我補了氧氣，添了靈氣，去了驕氣，使我們的教學生命煥發新的生機，願這次培訓的知識，助我重塑自我，成為本人成長的新起點。培訓是短暫的，終身學習是永恆的。在今後的教學中，我將致力於自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，提高自己的專業知識水平，做一個合格的中學教師。人無完人，這就要求我們教師在教育教學的過程中，不斷進行反思，才能提高自己的教育教學水平。反思是一種思考，一種意識，一種能力，一種習慣。通過反思，教師不斷超越經驗，創造性的解決教學實際問題，促進教師創新能力的提高，促進教師師德水平的提高。
2026年研修培訓心得最新 篇16
尊敬的各位校領導、各位老師：
根據西南大學農牧區中國小教師置換脫產培訓的要求，我們一行88人於20xx年10月9日前往西南大學參加了為期70個月天的學習。下面由我來匯報一下此次學習的情況：
本次在西南大學進行的中學數學「國培」學習，主要採取了專家引領理論授課和「影子學校」實踐研修兩種形式，培訓中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，並積極做好學習筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，給我留下了深刻的印象。20xx年11月6日，根據國培學習計畫安排，我們安排在重慶四牌坊國小參加「影子學校」實踐研修，感受名校、名師的風采，並將前階段的理論學習及時付諸實踐，理論聯繫實際，使我受益匪淺。現簡要匯報如下：
首先，做好「影子」，潛心研修中學，開始了為期一個月的「影子教師」實踐研修活動。在這裡，我們繼續收穫著感動，收穫著智慧，收穫著希望。
（一）走近名師，領略名師魅力。
在重慶四牌坊國小我們有緣結識了一位摯友，一位和藹可親的指導老師——婁平。婁平老師教學經驗豐富，教學態度認真，教學成績突出，被評為「全國優秀教師」，本次他作為我的帶教導師，令我倍感榮幸，也讓我真正領略了一位名師的風采。我們在他的帶領下，深入課堂，陸續傾聽了教師們的常規課、示範課、研究課。課堂上，教師耐心地鼓勵學生大膽提問，大膽質疑；真誠地傾聽每位孩子的.發言；微笑地面對每位學生；主動「蹲」下來與孩子們一道探究知識這無不體現了課堂上「學生為本」的教育理念，他的教學思想，教學方法、執教水平讓我受益匪淺。
在研修期間，我們有幸聆聽了很多老師精彩的課堂教學，我感受頗深。近距離的觀察讓我們更深切的領略到名師課堂的魅力。每節課後，婁老師都與我們坐下來，就課堂教學的有效性、師生互動的有效性、問題設定的啟發性和當前教學的熱點、難點問題等進行耐心細緻的解答和交流。孟月老師的課特色鮮明，風格突出，樸實而細膩，紮實而有深度，具有濃郁的數學味，聽完後受益匪淺，眼界大開，為我今後的教學起到了示範引領作用。
（二）沐浴陽光，學以致用。
我們作為「影子研修」的學員，能親眼目睹名師的課堂教學，親身體驗學校的教研氛圍，還能學習名師的教學方法，真是不虛此行。一個月來的如影隨形地學習，我們把第一階段的理論學習和導師的課堂教學實踐結合起來，真正領悟了數學教學的核心。我們倍感珍惜這難得的學習機會，影子研修期間，我們不僅聽了
通過實實在在的行為，加深我們對教學的理解，加深對課堂的掌控，加深對細節的把握，提高了我們的課堂教學藝術。
（三）、記錄美麗，感悟教學。
在最後一周，學校為學員舉辦了同課異構課的賽課活動，我是其中的一員。在上課前我通過熟悉學生，請帶教老師指導教學的方法，幫助我準備教學素材，課堂氣氛活躍，取得了更好的教學效果。課後，得到了評審老師準確而精彩的點評，給予了高度的評價，並頒發了賽課一等獎的榮譽證書。使我體會到的不僅僅是指導教師對學科指導意見的準確把握，更體現指導教師對教學細節的準確把握，體現了教師的教學智慧，對我的啟發很大（每一次說、評課都是一次難得的提高的機會，與同伴交流、探討，進行思維碰撞，這無形之中又使自己提升了一個台階）。
（四）、思索所得，成就精彩
通過多聽、多思、多練、多悟，圍繞教學技能與課例分析，進一步修煉基本功，創新教學設計，豐富教學方法，確保每一節課的質量，教會學生的基本知識與基本技能，提高學生學習的積極性，培養學生終身學習意識。
不斷反思自己平時的課堂教學，需要學習和改進的地方太多了。首先，教育理念需要更新； 其次，教學方法需要改進；
第三，教學知識水平需要提高，個人專業素養需要提升； 第四，信息技術需要提高。我的課件製作水平還有待於提高。第五，我應該多向身邊的優秀教師請教，學習他們的教學經驗，教學方法
這次培訓我明白了教師需要具備的基本素質：善於積累、善於觀察和學習；善於調整教學方式和內容；善於控制自身的情緒；善於有效地利用教學資源，通過這次培訓，更讓我體會到教師的嚴謹務實作風的重要性。這無疑將對我們今後的教學工作產生積極而深遠的影響。做一位有智慧的老師，一位有智慧的教師，是點燃學生智慧的人，是給學生的一生帶來影響的人。一位有智慧的教師，是一位真、善、美集於一身的教師
有人說過：如果我們每人一個蘋果，交換後還是一人一個蘋果；假如我們每人一種思想，交換後就是無數種思想！在國培計畫數學研修平台上，每天就有無數個思想在交流，在碰撞，在吸收！我們不僅能夠聆聽專家的講座，感受專家的聲音，而且可以和全班乃至全省學員傾心交流，第一時間收穫著經驗與心得，真正做到了在研修中反思 在反思中成長。
一位作家說過：「播種一種思想，收穫一種行為，播種一種行為，收穫一種習慣，播種一種習慣，收穫一種性格，播種一種性格，收穫一種命運！
總而言之，通過參加這次培訓學習，我受益匪淺，感觸很深，為期三個月的培訓，不論是從教育教學的理論上還是實踐上，都是一個鍛鍊和進步的時機。作為教師，需要時刻提醒自己要不斷學習，不斷探索，不斷鑽研。
2026年研修培訓心得最新 篇17
這次有幸參加了xx區校本研修骨幹培訓，非常感謝各級領導給予我們這次學習的機會，使我們得以靜下來好好思考、學習校本研修的相關知識。在教校的精心安排下，我們比較系統的學習了校本研修的有關理論，也參與了一些具體的實踐活動，受益頗深，在此也向各位的辛勤勞動，精心安排表示衷心的感謝！感謝班主任老師給我這次交流的機會。使我能將在這次學習中的點滴體會與感受向大家做個匯報，與大家共同分享、探討，更希望得到大家的`指導和幫助。
我校位於xx區北部的城鄉結合部，是xx區北部的一所薄弱學校，建校時間不長，底子薄，加之學生多，老師少，大家工作都非常忙碌，所以老師們對教研工作的重視相對較弱。然而當我們在潘海燕教授指導下以「自修——反思」的培訓模式進行校本培訓後，猶如一股春風，吹動了教師人心思進、見賢思齊的熱情，帶動了全校自我學習、自我反思的熱潮，引動了家長社會關注常小、認同常小的熱流，使學校更加充滿生機與活力。XX年9月，湖北省「教師科研素質提高」課題組現場會在xx區舉行，常碼頭國小作為xx區參加課題研究的學校代表，在現場會做了經驗交流和資料匯報，得到與會專家，領導和老師的一致好評。會後，不少省內參與課題的學校又先後來我校學習交流，前不久，潘教授還帶領湖南省的幾個參加課題組的兄弟學校又一次來到我校，介紹這一培訓模式和我校開展活動的具體情況。成績的取得，讓我們反思，學校的進步與發展，靠的是什麼？如果還要進一步發展，應該怎麼做？
記得那是二〇〇三年的一天，區教校的主任來到學校，給我們介紹了教育敘事和「自修——反思」的培訓模式，他指出，新課改的實施，不僅僅是學生學習方式的變革，更應該充分認識到它的前提是教師教學方式的變革，因此教師素質的提高是極為重要的一個環節，「講教育故事」的敘事研究，要求廣大教師「以合理有效的方式解決自己在教室和其他場所里發生的教育，教學問題，然後將自己怎樣遇到這個問題，怎樣解決這個問題的整個教學過程『敘述』出來，並且加以自己的反思」。他的介紹既給了我們以專業的指引，又給了我們以具體的指導，讓我們真正感到「解惑、解困、解渴」，對於清除舊「三論」（無用論、無關論、無法論）極具有鼓舞，我們頓時心中萌動著在「教育敘事」研究中一展身手的欲望，空氣中瀰漫著大家力圖以這一新的研究方式取得新的研究成果的渴望。通過這次學習，我們正式從理論上了解到校本研究是以「個人反思、同伴互助、專業引領」的形式，促進教師變革教學方式，邁向專業化發展的必由之路。如此看來，這次的邂逅，可以看做是我們學校校本培訓拉開序幕的日子了。非常感謝張主任，感謝教校引進的先進理念。
2026年研修培訓心得最新 篇18
教師高超駕馭課堂的能力、風趣、幽默的教學風格可以增添教師的個人魅力。如若教師在學生心中缺乏應有的人格魅力，那勢必將影響學生學習主動性和積極性。教師只有在教育教學中充分發揮其人格魅力，才能調動起學生學習的興趣，學生才能積極主動地投入到學習中來。依我看來，在教育教學工作中，做個富有人格魅力的教師，必須具備如下幾方面：
一、是關愛學生
關愛學生，具體體現在教育教學工作中就是不但要多與學生溝通，了解學生的學習、生活、心理狀況，並給予及時的幫助，而且還要幫助他們樹立自信及遠大目標。其實，教師多與學生溝通，拉近師生感情並不難。我們教師每天除了40分鐘的授課時間外，課前、課後都是與學生交流、溝通的絕好時間。在這些時間裡，教師可以詢問學生學習中碰到的困難，解答他們提出的疑問，或是用溫暖的話語關切地問候學生，又或是對慢進生加以鼓勵，對學習較好的學生提出更高的期望。教師在課餘時間應儘可能多地和學生接觸，找學生聊一聊，和學生一塊兒玩一玩，讓他們感受到老師溫暖的關懷、真誠的鼓勵，學生才能敞開心扉與老師交流，也才能更積極、主動地學習。所以，一個教師是否富有人格魅力，就要看是否贏得學生的.信任和愛戴，而這主要是看他是否從師生平等的關係上真正地去關心愛護學生。
二、是淵博的知識、一絲不苟的教學態度
知識是水，魅力是舟，教師的魅力需要其用淵博知識的才能顯示出迷人的風采。學生對老師的好感不是憑空而來的，而是教師靠淵博的知識、一絲不苟的教學態度、可敬的為人獲得的。學生對教師的印象，很大程度上來自他們對於授課老師的課堂教學印象。那麼，精心備好課，上好課就是我們教師獲取學生好印象的關鍵。教師如若備課不充分，上起課來隨心所欲，既抓不住教學重點，又突破不了教學難點，且對學生的提問退避三舍，對知識點、重難點講解不透徹，不詳細;那麼，其結果只能是毀掉自己在學生心目中的形象，帶來的後果甚至是令學生厭惡這類老師及其所授科目。相反，學生對備課允分，授課嚴謹，善於抓住教學重點、突破難點、精講精練，講解清楚透徹、幽默詼諧的老師尤其喜愛。教學是互動的，教師的「教」，只有在學生的「學」中才能充分體現出來。教師只有「樂教、勤教」，學生才能「樂學、勤學」。所以，教師在日常的教學工作中，唯有精心備好課，上好課才能留給學生好印象，才能贏得學生的好感，也才能提高自己的人格魅力。
三、是做學生的堅強後盾
教師應是學生的堅強後盾，應是在學生失意、氣餒時能及時給予安慰及鼓勵的人。在學習上，當學生學習熱情消退，出現倦怠情緒時;或是當他們覺得付出了努力卻沒有提高，或是學習總趕不上他人時，這時，我們教師就應及時給予學生安慰及鼓勵，並應探究其原因，化解其消極情緒，重新點燃他們學習的熱情，幫助他們樹立自信及堅定必勝的信念。所以，當學生在學習中受挫時，教師應是學生的堅強後盾，是學生的啦啦隊隊員，既為取得進步的學生歡呼喝彩，又為落後的學生加油鼓勁。
四、教師要突破傳統教學模式，提高教學水平。
傳統教育把教師當作傳授書本知識的工具，按照教材的內容照本宣科，毫無新意。新的教育要求衝破傳統的教學模式，實現由被動向自主轉變。即教師對教學內容的準備和實施教學過程加進自己的主觀改造，內化成自身的素質，並根據學生的基礎和差異靈活地進行處理，允許學生對已有的結論和標準答案提出質疑，從而在師生的相互思想碰撞中產生新的結論在課堂教學中，教師的魅力還體現在教師的語言表達能力上。語言準確生動，清楚明白，表達得體，使學生願聽並能引起共鳴，此時的語言就具有感染力和說服力。
五、教師要強化自身良好的心理素質
教師要保持積極樂觀的心態，從容面對教育工作中的一切困難和挫折。教育工作是複雜的，對於每一位教師來說，不可能一帆風順，難免會遇到挫折和失敗，這就需要具備成熟的理智感，正確的挫折觀，積極的自己暗示，良好的情緒調控能力，以及合理地情緒排泄的方式，一個情緒不穩定的教師容易擾亂學生的情緒。教師只有通過控制和掌握學生的情緒、情感，才能為成功的教育創造健康的環境。
教師的人格魅力雖然無形，卻時刻體現在教育教學工作中，存活在學生的記憶中。因此，教師只有以其優秀的人格魅力贏得學生的尊重和愛戴，才能在教育教學工作中取得真正意義上的成功!
2026年研修培訓心得最新 篇19
1、專題研討式：
參與學校教研活動是每個教師教學生活的重要組成部分，教研活動不僅是中國小改進教育教學、提高教育教學質量最常用、最普遍的措施和手段，也應該是培訓提高教師最常見、最有效的方式和手段。
2、個別指導式：
個別指導式也就是傳統的「師帶徒」培訓方式。接受指導的教師一般包括以下幾類：
第一類是新上崗教師，以樹立正確的職業信念、熟悉教材教法、掌握基本教育教學技能，儘快適應教育教學為目標；
第二類是教育教學能力相對較弱的教師，以轉變教育觀念、改進教學技能和教學方法、提高教學質量為目標；
第三類是新調入學校的教師，以熟悉了解學校、儘快融入教學體系和教師群體為目標；
第四類是具有發展潛力的青年骨幹教師，以繼承和發揚名優教師優秀教育思想和成功經驗、形成教學風格和特長為目標。
3、專題培訓式：
把專題培訓式與專題研討式進行比較，專題研討式主要以教研活動的方式進行，側重於當前教育教學的問題解決；專題培訓主要以集中辦班和專題講座的方式進行，側重一些全局性、共同性、前瞻性和系統性的問題解決，側重於信息交流，它是一種相對集中的培訓活動。
專題培訓在時間上可長可短，可以是一小時的學術報告、專題講座，也可以是延續幾個月的計算機培訓班、英語口語訓練班；在內容上可以針對當前突出存在或急需解決的問題，如師德建設研討與報告、新教材與新教法培訓，也可以是系統性、規範性的研究生課程進修班；指導教師既可以是或先一步了解信息、或自身有研究成果的校內教師，也可以是外聘的教育骨幹和專家。
2026年研修培訓心得最新 篇20
得到參加xx市骨幹教師研修培訓的通知，心裡是多麼高興，可也不由得感到自己肩上的擔子重了。從1996年畢業以來，我一直在邊遠的山村任教，多麼渴望有這樣的學習機會，能讓自己在學習中提升各方面的能力，而對這一難得的學習機會我一定會好好的珍惜，也會將自己學到的知識運用到教學中，為我縣的教育做出應有的貢獻。
5月25日，我踏上了學習的征程……
四天的培訓，我不僅聆聽到了專家們精彩的講座，還與各位同行們一起學習、生活，獲益匪淺，也深知自己與各位老師之間的差距，就此我的感悟也不少。
收穫一：感悟特級教師的成長之路。
李煜老師用她那誘人的語言講述了自己的成長之路，讓我十分佩服，教師工作是平凡的，但在李老師卻能走出如此令人敬佩的路來，她的成功不正是我們所有老師的楷模嗎？
聆聽李老師成長的故事，不由得想到了自己：現在的我是班主任，首先，要做一位學生喜歡的老師。用李老師的有效三招——關心每一個學生、理解尊重真誠相待、運用教育的藝術和智慧來指導自己的班級管理，它雖沒有很深的教育理念，相信樸實的話語會有意想不到的效果。
其次，對學生要嚴慈相濟。愛即是教育的基礎，又是教育的根本。在班級的管理中，愛要貫穿始終，與學生談話不可居高臨下，要心平氣和，與學生平等交流，時時要做好學生的思想疏導，讓學生成為你的朋友，對於犯錯誤的學生要給學生以希望的台階，讓學生能與你交心，你這個班主任就成功了。
最後，要創造學生喜歡的語文課堂。要向李老師那樣，教學中實現三個字----實、情、趣。時刻記住在課堂上我不僅是一名語文老師，我也是一個學生成長的引領人，以趣激活，課堂中必須引導學生去探究問題後的魅力，在有趣味、創新中樂意的去學。
總之，在教師成長的這條路上，只要你認真的、踏實的走下去，我們也會像李老師那樣走出一條有自己特色的路來。
收穫二：優秀教師應有獨特的教學風格。
廣西師範大學王彥教授從不同的層面、不同的角度，闡述了一位優秀教師的必備條件。教師的教學應有自己的風格，沒有教學風格的教師，個性和格調在教學中沒有體現，教學就沒有吸引力！
我雖從教已有16年，但教學中總感覺懵懵懂懂，一直都沒有自己的教學風格，要鑄就屬於自己的教學風格，光具有改革和創新的精神還不夠，更重要的是教師把自己的教改方案和思路付諸於實施。只有在不斷探索和實驗的過程中，自己才能檢驗自己的教改方案和方法的有效性，也才能使自己的教學較快地進入獨特性階段，並使自己的教學個性更鮮明地表現出來。人人都說優秀教師都是從教學改革與實驗中形成自己的教學風格的。聽了王教授的講座後，我覺得作為一位中青年教師，必須要明確自己該往哪個方向走，不能毫無目標毫無方向地教學。更不應該「隨大流」，盲目地追求「分數至上」，整天忙於「磨」學生，自己原有的教學風格會被「磨」得毫無稜角，在教學活動中也會感到越來越心慌。
今天自己身為骨幹教師的培養對象，將代表的是一個學校的教學方向，在教學中必須更新教學觀念，不斷學習和領會，大膽嘗試，為打造自己的成長為骨幹教師而努力。
收穫三：工作中，讓我們也從賞識開始，學會賞識……
聽取馬來西亞賞識教育專家曾桂安教授的講座後，心情一直很激動，曾校長深入淺出的語言為我們打開了賞識教育的大門，在場的每一個聽眾無不動容，我沉浸在曾教授所營造的輕鬆愉悅的氛圍中，身心得到了一次精神的洗禮。
曾教授認為「賞識教育」即是一種「真愛教育」，是對學生「無條件看得起對方」的教育。是啊！賞識是一種心態，允許學生失敗，但千萬不要用「打擊、羞辱、看不起學生」的負面心態看待他們，而要用主動積極的心態來培養他們主動積極的品質。
聽了講座後反觀自己，發現自己擁有的太多，卻也有太多的抱怨，這些抱怨多來自於學生。其實，反思自己的教育教學，有時學生不能懂得我們的良苦用心，意識不到這是我們愛他們的方式，苦惱與抱怨就油然而生，賞識就是讓我們大家學會怎樣去愛，此時我想對曾教授說 ：「謝謝您，讓我更明確了如何進行賞識教育，多去看看學生的優點，自己就會覺得生活是多麼的美好。」
總之，通過這次培訓，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今後的教育教學工作起到很好的推動作用。作為骨幹教師培訓對象，在今後的日子裡，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師；不斷加強自身道德修養，用自己無限的真誠，勤奮工作，勇於創新，不辜負領導、老師們的期望。
2026年研修培訓心得最新 篇21
隨著新課程改革的實施，校本研修已成為教師可持續發展的有效平台，本學期，我從實際出發，把堅持校本研修作為專業化成長的必由之路，進行網路研修和校本研修，從實踐困惑出發，在與教育教學實踐結合」的研修思想的引領下，引發學生的積極性，提高課堂效率。現做一下簡要總結：
本學期我們數學組研修的課題是「課堂上如何進行有效的練習」課堂是新課程實施的主要場所，是教師教學理想騰飛的基地，也是校本研訓的核心支點。基於課堂教學的校本研修活動能夠有效提高教師的課程開發能力、教學設計能力和教學科研能力。
首先是在備課組推行「議課」活動；其次，實施異步獻課制，即全體備課組成員在總體進度一致的前提下，採用先後上課的辦法，加強個人反思和集體反思，吸收學生反饋意見，對經驗進行重構或重組，並加以行為跟進，真正實現「實踐—反思—再實踐——再反思——再實踐」的螺旋上升式的良性循環；再次是實施一課多評，多元互動，協同發展。
通過這些培訓，我結合教學實際，加強合作，相互聽評，不斷養成了自我學習與反思的習慣。研修結合，提高了自身素質；增強了研究意識，立足校本，不斷提高數學教學。
一、學習
1、多看。通過網路、報刊、讀物等多種途徑來為自己充電，通過多方面，多層次的`為自己補充豐富的精神食糧，這一方面提高了自身的業務素質，另一方面也使自身的修養得到了升華。
2、多寫。把寫作為一門藝術，一種提高自己的手段，通過寫教學心得、備課心得、教學體會和案例反思等來發現問題，從而更好的解決問題，盡而提高自己的教學。
二、反思
根據我們數學組提出的「課堂上如何進行有效練習」研修主題。經過學習和反思我有了充分的認識，在我的課堂上為了使自己所設計的問題得到有效地解決，我所設計的練習都是從易到難，步步為進，層層深入，和知識能更好地融入。並且把練習和課堂提問融合，一方面激發學生提問，一方面向學生提問。在學生主動提問的過程中，加深對知識的領悟，也使知識從問中得到了另向的練習，這就是說練習並不是只是動動筆，把一道題解決了這樣一種簡單的機械的動作，而是思維和知識融合的過程，只有讓這個過程的抽象美麗得到充分的綻放，我們所設計的問題才以得到有效的練習。
在新課結束後，我再提出一些問題，讓學生解答。這是我們所設計的課後練習，通過課後練習學生不僅慢慢學會了主動發問，提高了學生的合作能力，而且使課堂上的練習得到了有效的鞏固，也使學生的學習的效率提高了。在校本研修活動中，我們還從其他方面提高自身的素質，那就通過網路研修，由於山區條件有限，所以電腦很緊張，但是我也抽時間上研修茶座上看看，發表文章，進行評論，來不斷地提高自身的素質，由於自己今年剛剛走上教育崗位，所以很多方面還不是太明白，做的也不夠好，但我相信在以後的校本研修中，我會繼續努力學習，形成自己的教學特色
2026年研修培訓心得最新 篇22
金秋十月，丹桂飄香，濃濃的秋意暈染著濃濃的學習熱情。10月11日，xx市教育局、教科所組織的xx市國小、幼稚園名師高級研修班培訓在武漢正式開班，參加對象主要是xx市各國小、幼稚園名師工作室領銜名師、成員及來自xx市各縣市的國小教研員。作為xx市國小語文陳淑端名師工作室成員，本人很榮幸地參加了本次研修培訓。
第一站，我們走進xx大學附小，聆聽盧玉池校長《加強文化建設，提升學校辦學品味》專題介紹，感受老校樸實又精緻濃濃的人文氣息。汪海霞老師執教《畫滿畫兒的圓月亮》帶我們走進美好又奇妙的童話世界，立足學段特徵，多形式有層次地進行詞語教學，盡顯語文的本質屬性。xx名師的評點從不同角度立體地解讀低段語文教學：劉香芹主任「美、巧、活」的欣賞；陳淑端名師「多視角看課、多層次提升、四層級培養」的專業引領；柳惠斌主任「活學、出彩、超越」的鼓勵；周所長「羨慕、關注、深度」的指導……展現名師專家風采，搭建閩鄂兩地語文交流的平台，也為參與活動的湖大研究生做示範和引領。教學思想的交流、碰撞、融合，精彩還在繼續……
接下來幾天，我們先後聆聽了武漢大學教科院李保強教授、xx大學教育學院教授方紅博士、武漢東湖區教育發展學院夏循藻老師、華中師範大學喻本伐教授、武漢職業學院鄒翃燕教授、武漢洪山教科院陳文嬌老師、華中師範大學夏家發教授等專家的報告，他們分別從教育理念、課堂教學、專業發展等多方面、多維度進行了闡述和分析。
方紅博士的講座《校本教研的基本方法和指導要點》既有理論支撐的高度，又有生動案例的詮釋，深入淺出地闡述了開展校本研究的實施策略，為我們提供了可學習借鑑的成功經驗和具體做法。陳文嬌老師的講座《新課程下的課堂教學技能》，以生動的教學實例提出提升教師素養的必要性，分析了目前課堂教學常見的問題並提出有效的方法和對策。喻本伐教授的講座《中國教育發展史與教師核心素養》對教育的起源、學校的起始、歷代學制及教育思潮的論述，從古到今，縱橫溝通，剖解流派，考究源流，讓我們置身教育發展的歷史大背景，重新審視教育的發展，認識教育自身發展的規律性和階段性。夏循藻老師從學、思、做、寫四方面生動風趣與我們交流《教師專業發展「四字訣」》，老師們在輕鬆愉悅的氛圍中受到思考和啟迪。而李保強教授的講座《教師專業發展的有效途徑》從學習、思考、研究、反思等方面喚醒內驅，實現專業成長。
短暫的學習，豐碩的收穫，雖不能立竿見影，但卻也有許多頓悟。為了讓成員們及時分享、交流，我們工作室的領銜名師陳淑端老師組織成員們於10月13日晚上召開工作室會議。會上，陳淑端老師布置本學期工作室送教下鄉、工作室公眾號建設、教科研展示日活動等具體安排，成員們分享了三天來學習的所得所思。
在江城丹桂金色的芬芳里，xx市國小、幼稚園名師高級研修班培訓悄然進入尾聲。周六下午，華中師範大學教育學院夏家發教授領著他的研究生們，為我們做了關於拼音、古詩教學的模擬課堂展示。普遜、吳雪美兩位研究生分別進行了人教版一年級拼音教學和五年級《泊船瓜洲》古詩教學，學員們很快「轉型」，進入小學生角色，跟著「老師」認真學習。當真是「登得了講台，坐得了課桌；當得了老師，扮得了孩子。」我們工作室成員依然「好好學習，天天向上」，爭當學習好榜樣，多次被「老師」推薦范讀，或作展示。本人變身小老師範讀，清脆又響亮。夏老師手托下巴，看來很放心、很淡定。劉春生同學上台朗誦《泊船瓜洲》，按規定完成「平橫仄豎」動作。深情投入的朗誦，贏得現場觀眾的讚賞。李秀紡同學朗誦《泊船瓜洲》，不僅要「比劃比劃」，還要加上重音，動作規範程度，不亞於廣播體操專業領操員。王萬致同學有感情地朗誦《泊船瓜洲》，他是無招勝有招，如入詩境，誦讀如歌，一股鄉愁涌動。
武漢研修之行使我們感受到教育的深邃，領略文化浸潤的底蘊，讓浮躁的內心漸漸安定，樸素的思想再一次沉澱升華；武漢研修之行讓xx市國小、幼稚園各名師工作室成員近距離地交流互動，了解彼此教育科研情況，分享各自的教育教學智慧 ，在思想的碰撞中啟迪新的思考，為今後教育教學的研究指明方向，增添新的動力，為我們插上專業成長的雙翼，讓我們飛向更高遠的教育天際。
2026年研修培訓心得最新 篇23
教師的成長與發展與繼續教育學習是分不開的，讀書讓人精神生活更加充實，學習讓人生更有意義。有機會能投身到國小教師學科提高國培學習之中。我感到非常榮幸，本次全員培訓活動安排有序，內容豐富，方式便捷實用，實效性強，為教師專業成長提供了良好的發展平台。全體學員珍惜這次學習機會，認真參與培訓，主動學習，勤於總結反思，全面提高自身素質，促進了自己的專業化發展，達到了預期目的。
一、培訓的優點
1、網路實現資源共享
網上學習真正實現了師師互動、資源共享、優勢互補；使得教師間溝通方便、取材靈活、疑難問題得到及時解決；更能使教師時空自主、拓展視野、取長補短。
2、網路方便快捷
上網學習,能足不出戶、不影響工作，網上學習體現了學習的主觀能動性，可以隨時學習，師生可以分別做自己目前緊要的工作，有空時發貼及回貼，網路環境下有利於協作學習。全體學生可通過線上交流，探討問題，一方面指導老師通過班級公告的管理功能快速傳送最新問題.學生們把自己學習過程中形成的觀點、見解發布到網路中，通過參與討論，將獲得愉悅感和成就感，進一步激發了學生學習的興趣，增強了學生的求知慾和創新意識。
3、節約了培訓時間。
以前的各種培訓學習，大多都是要求教師在指定時間和地點參加培訓學習，參加培訓的教師就不得不暫時離開工作崗位和家庭。這樣以來不僅有家庭的困難需要解決，還要面臨學習回來後教學工作的交接，收穫與困難並存。而遠程網路培訓學習就解決了這些問題：可以使教師在工作的同時學習，不僅不耽誤學校的教學工作，還能使教師及時將在學習中的一些收穫在教學過程中驗證和使用，所以說遠程培訓是一種更節約、更人文的培訓。
4、使教師培訓學習收穫更多，視野更開闊。
視頻裡專家們用自己嚴謹的治學態度，豐富的教學經驗、高尚的師德修養、先進的理論水平為培訓教師提供了一堂堂精彩的報告，對教師的職業道德、理論水平、教學實踐給予了很大的改進和提高，老師們普遍認為每一次的專家報告對每一位培訓的教師都是思想的洗禮、靈魂的撞擊、理論的引領、水平的提高，他們的教學藝術、實踐經驗對我們教師必將產生深遠的影響；一線教師的現場講課也給老師們很多的啟迪，他們對事業的執著，對學生的熱愛，對教育的滿腔熱忱，他們廣博的知識，豐富的教育藝術，對教育教學細緻地研究，給學員們留下了深刻的印象，樹立了榜樣。
通過教師們的互動、辯論及名師的指導，更實際的探討了教育教學規律，豐富了教育內涵。在遠程網路學習這個平台上，教師們獲得了更多的教育教學信息，不僅可以把自己在教學中的心得和疑問共同交流探討，還使教師們的視野變得更加開闊。
二、培訓經驗與主要特色
（1）網上集中與網下分散學習相結合
本次培訓以網路自主學習為主，把學員的自主分散學習、專家網路線上答疑與網下集中組織學習討論相結合。教師進修學校組織參訓學員在一定時間內進行一次集中培訓。同時充分發揮現代信息技術與網路的優勢，參訓教師通過唐山教師研修網的網路平台進行自主學習、互動研討。
（2）專家引領與互動參與相結合
參訓教師在培訓期間要通過網路自學、專家視頻講學、案例教學、和其它資源的學習，參與網上網下各種形式的互動交流，按要求完成作業；同時教育部將組織課程專家定期線上視頻答疑，輔導教師指導學員學習、研討，專家團隊與學員直接對話與交流。
（3）、培訓組織實施中的創新
這次培訓，我利用教師研修網提供的優質課程資源、學習平台以及管理培訓經驗進行的一次全新的嘗試，是一種充分發揮各方優勢，整合優質資源，利用現代遠程教師培訓手段，創新培訓模式的一次新探索。傳統的校本研訓存在形式單一，教師缺乏教研熱情等問題，有的教研組雖然也提出過「一課多磨」等主題性教研活動，但由於時間和空間等問題，往往虎頭蛇尾，不了了之。開展網路教研後，我的的教研形式、手段更加豐富，更具實效性。
三、對今後培訓的希望與建議
1. 本次培訓的差距
（1）教師平時的工作量很大，身體和精神都常常超負荷工作，這就導致有些教師網上交流學習的時間有限，常常是心有餘而力不足。
（2）還有一部分老師對網路研修積極性不高，僅限於完成各項指標，學習質量大打折扣。
（3）另外，有些地區受條件的限制，不具備電腦、網路網上學習很難做到。
2、今後改進建議
針對這些問題希望各位專家予與關注。在今後的工作中，與學員及時進行溝通，了解學員的心聲，想學員之所想，急學員之所急。充分利用現有的條件，最大限度的調動廣大學員的學習積極性。在作業方面嚴把質量關，嚴格要求自己，嚴格要求學員。在今後的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰。
通過這一階段的學習，我在教育教學理念上有所加強和提高，在學困生轉化方面找出問題的癥結和解決的良方。我將一如既往地把網路研修作為教師專業發展的一次機遇，和自身業務素質提高的最重要的手段。充分利用空餘時間上網學習，和同行交流教育教學中的問題，向專家教授和其他優秀的教師學習成功的經驗和方法。提高教育教學和解決問題的能力，熟練套用已有的.知識，服務於教育教學，不斷的更新自已，逐漸的構造自己的教學風格，提高教育教學質量。
2026年研修培訓心得最新 篇24
本次培訓分為兩個階段，第一階段是理論性的培訓，主要以講座的形式開展，包括元業輝老師的的講座,鮑明旭老師的的講座,下午王月秋老師的講座，楊亞飛老師的講座等.為了能夠更好地吸收這次培訓的精髓，指導今後的教育教學工作，特此作如下小結。
通過這次培訓更加深入了解到一些新的教育模式和相應的教學策略。其二，通過暑期的集中學習，我的最大感受就是「老師不能只是一桶水，而應是一條奔流不息的河流。〞充分認識到課程改革所涉及的課程是全新的，涉及到的知識是很廣泛的，這就要求我們的教師不斷地學習，學習新的知識，古今中外、文史地理、方方面面的知識都有要學，在掌握專業知識的同時，還要涉及其他知識，也就是知識面要廣，要增強自己的文化素養，這樣才能適應新時期的需求。
我感覺要做一名合格的中學教師，既需要有紮實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解青少年開展的規律，掌握現代教育信息技術，具備熱愛學生、關心學生的創造性，培養學生健全的人格。教師既要做「經師〞，又要做「人師〞。教師的素養直接影響著學生的思想完善和知識豐富;教師的行為，也直接影響學生的健康成長如果學生需要一杯水，教師就要有一桶水。〞在信息社會，教師就要不斷補充知識能量，才能更被學生受到尊敬。
通過幾天的培訓，我認為作為教師還應該做到不放棄一個學生。作為一名教師應該看到每一位學生的閃光點，不應該只重視成績優秀的學生而忽略了那些後進生。如果老師能夠關注到他們的話，說不定我們就能挖到寶了。否那麼又怎會有後積勃發、大器晚成之類的詞語呢。要「點燃學習的動力〞，要小心地呵護兒童天生具有的學習動力。面對學習中感到無助、無力的學生，我們需要認真分析產生動力缺乏的原因，幫助他們重新燃起學習熱情，而不是放棄他們，這是我們教師肩負的重任。
上面這些都是關於這次暑期培訓的一些收穫和我的感受。那麼接下來我想談談我在以後的教育教學過程中如何做好自己的工作。
其一，和那些有著豐富教學經驗的教師相比，我的`教學經驗太淺薄了，所以，在今後的日子裡，我要向每一位老師學習和討教，努力把自己的工作做的更好。
其二，作為一名老師應該要博學求精。就是說在自己的學科知識上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及。因為現在都在講學科的整合，那麼教師應該要求自己能有淵博的知識，不一定要讀的很深，能有些根本的了解就可以了。而且這對我們自己在教學方面也有幫助的。現在的教科書更趨於實用性和時代性。因此，我要不斷的提高自己各方面的知識水平。
其三，在教學中應該不斷的學習新課程標準，在教師的不斷成長的過程中要努力的完善自我，做受學生歡送的教師，做好前輩們的學生。從他(她)們的經驗之談中，知道了自己有太多的東西需要向前輩們請教學習，他(她)們滿含激情的講授感染了我，無形中我的壓力告訴我要：手勤心勤、虛心請教，快挑戰自己，做一個勇敢的前行者。
在教育工作中，我積極尋求師傅的指導和幫助，努力學習教育的方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，努力使自己在工作中多一點科學的方法、藝術的手段，讓每一個孩子都展開笑顏。
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參加這次國小班主任研修培訓，我收穫頗豐，對班主任工作有了更為全面的了解和認識。
首先，我深刻體會到班主任工作的重要性和複雜性。班主任不僅要負責學生的學習成績，還要關注學生的心理健康、情感需求等多方面的問題。這需要我們具備紮實的專業素養和敏銳的觀察力，及時發現並解決學生存在的問題。同時，我們還要關注學生的親職教育環境，與家長建立良好的溝通關係，共同推動學生的'健康成長。
其次，培訓中強調了班主任的專業素養和綜合能力的重要性。作為班主任，我們需要具備豐富的學科知識、心理學知識、教育學知識等多方面的素養。同時，我們還要具備良好的溝通能力、組織協調能力、情緒管理能力等多方面的能力。這些素養和能力是做好班主任工作的基礎，也是我們不斷提升自己的方向。
此外，培訓還讓我認識到班主任工作的創新性和實踐性。在班主任工作中，我們需要不斷探索新的方法和技巧，創新工作思路和模式。同時，我們還要注重實踐經驗的積累和總結，不斷提升自己的工作水平和能力。
通過這次培訓，我更加明確了自己的工作目標和方向。我將以更加飽滿的熱情和更加紮實的工作作風，投入到班主任工作中去，為學生的成長貢獻自己的力量。同時，我也將不斷學習和進步，提升自己的專業素養和綜合能力，為做好班主任工作打下堅實的基礎。
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通過學習，我開闊了視野，增長了見識。歸納起來，本次培訓我要幾點體會：
1、網路研修培訓的形式靈活、方便。本次培訓採用遠程網路形式開展，教師主要通過自學方式進行。作為一名現代教育工作者，既要教會學生知識，更要教會學生獲取知識的能力及方法，此次培訓研修主要通過網路進行，實際也是對培訓教師的一次鞭策，更是促進教師提供教育教學水平的手段，有力地推動了自身課堂教學能力及水平的提升，促進了教學效率的提高。通過自學的方式培訓，避免了集中面授培訓的許多弊端，如時間可以自主支配，內容可以自主選擇，還減輕了學校及個人的經濟負擔，對於我們常年繁忙，身居教學一線的教師來說，更具有實際意義。
2、研修培訓的'內容切合實際。全校培訓既有專家講座，又有經典教育，既有最新的課堂教學資源，又有論壇交流、研討。內容豐富又切合一線教師實際。通過網路學習，我的思想又一次受到洗禮，我學到了更多的專業知識，提升了教學水平，更主要的是教學理念進一步更新。
在今後的工作、生活中我還回不斷努力，加強學習，我要向書本學習，向網路學習，向專家、名師學習，向同事、同行學習，同時更要將所學的理念、知識運用到教學實踐中去，不斷推動個人素質的提高和學校工作的發展。
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在學校的統一安排下我們聽了很多專家的報告，從報告中我深切地感受到教育智慧在教育中的重要性，所以，報告的過程中，我聽得格外仔細，希望通過這次學習的機會，給自己充充電，更新自己的教育觀念，學習先進的教育理念，也從各位專家老師這裡得到啟發，為自己未來的工作提供更多的幫助。
在新時代下，學生的角色發生了變化，我們把我們現在時代的人分為80後、90後之類，而這種分類並不是絕對的，但是卻在某種程度上暗示現在的學生與我們那個時代思想有著截然的不同。華老師在這裡舉了一個很簡單的例子，他作為德育副校長，為了能夠讓學生穿校服，做了一場關於服飾歷史和國家興亡的晨會報告，結果卻被學生否定，一個理科班的學生，直接告訴這位副校長，「老師，你講得都是文科類的，我們這些理科班的學生怎麼可能知道?」華老師就虛心地問這個學生，這個學生直接說：「這個簡單，你就說柯南和哈利波特都穿校服，不就行了。」在大多數人看來，這個孩子的回答真是有點匪夷所思，但我卻在內心贊同孩子的.說法，這兩個人物正是生活在孩子們思想中的重要人物。也許，正是因為自己也屬於年輕的90一代，所以，我才可以孩子們保持親密無間的關係，這樣才能真正懂得他們在想什麼，這是現在我所擁有的優勢，也是今後應當不斷保持的狀態。
現在的教育已經不在是單純的「灌輸式」的教育了，需要我們在情景中去教育學生，這也是為什麼我每周給學生們講一個勵志故事，因為我想通過這些故事來鼓勵教育我班的學生，讓他們在故事中得到成長，不過，我還需要學習華老師的體驗教學思想，讓學生們真正地去體驗，讓他們在體驗中成長，才更有利於他們的成長，更容易讓他們接受這些道理。
我們是老師，但是我們同樣也是人，華老師認為我們老師也要關注自己的幸福，我們的工作是神聖的，我們需要做好，但是同時我們也要關心自己的身體，關注自己是否幸福，並努力提升自己的生命質量和幸福指數。
堅守，見證了風雨兼程，表達了夢想與渴望，文集文詞慎密、語句昂然，凸顯出的是開拓者的教育思想，流淌著的是毫無瑕疵的教育熱情，洞察到的不僅有深邃的思想智慧，還有先生學術的信仰及生活的姿態。
管理是一種智慧，讓教育充滿思想和智慧，是教育的自然需求，也是教育的崇高境界，而形成這種思想和智慧的，是事業、愛心、思考和行動。這套文集，正是這方面的記錄，從中我們解讀了一個教育、一個教育改革家如何在工作中形成和運用自己的思想和智慧，又是如何用思想和智慧進行教育和改革教育。素質教育在我國的提出，應從20世紀80年代算起，至今已有20多年，最初階段，由於缺乏科學的認識，曾產生這樣或那樣的種種偏差，甚至於一度迷茫或走入誤區。先生到教育廳後將使命與責任化作一種擔當，為推動素質教育、全面提高教育質量不遺餘力。在實踐與研究基礎上，明確提出「義務教育抓均衡、高中教育抓優質、學前教育抓普及、特殊教育抓傾斜」的發展思路，把實施新課程作為推進素質教育的核心環節，把學生的體育鍛鍊、藝術素質培養作為實施素質教育的重要內容。為促進義務教育均衡發展，高水平完成了農村中國小遠程教育工程和全省基礎教育專網建設，使所有縣區普及實驗教學，加快普及全省農村學前三年教育的工作部署，深入推進標準化高中創建步伐，多措並舉，抓科研、抓服務、抓資源、抓管理，全力提高基礎教育質量，使陝西的基礎教育在全國有了形象，有了聲音。
通過這次的集中培訓，讓我意識到身為班主任的不易以及作為一名教師所應當擁有的智慧，為我今後踏上班主任的歷程做了很好的前期指導，我也會向華老師學習，真心對待每一個學生，做到不僅有愛，更有智慧，做到用智慧關愛每一個學生。
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為期四天的校本培訓，從理論到實踐，由遠及近，一切均圍繞我校新學期的課堂改革展開，特別是突出了對大單元走班制中學道編寫的研討與學習，體現了以訓促研、以訓促教的思想。在幾天的頭腦風暴式的培訓中，我們的思想受到了極大的觸動，眼界更加開闊，並且思維碰撞產生了許多對新學期工作的憧憬或者是想法，希望能在今後的工作實踐中發揮比較大的作用。
首先，從第一天陳鐵補校長的《問題解決新方案》，到第二天胡小勇教授的“問題化教學設計”、第三天張才龍老師的“教材統整策略”，環環相扣，均是圍繞新學期大單元走班制中學道編寫的理論與方法展開的。在他們的培訓中，我對大單元學道中的“大單元”、“問題設計”有了更加深刻的理解。在上學期我校提出大單元統整教材的要求後，表面看，各科學道都是按大單元來編寫的，但實際很多學科的大單元基本上是按照課本的單元來實施的，能夠打破課本結構體系的很少。張老師在他的講座中提到：學期課程統整的內容，不但包括教材中的基礎性內容，還要將拓展性內容、探究性內容，把學習方法、學習習慣、探究性學學習等學習能力的培養，甚至德育等，使我對大單元的認識更加開闊了。我認為對大單元的統整，首先教師要對初高中地理課標有一個全面、深刻的認識和把握，高一、高二的大單元以教材中的單元為參考、對初高中地理進行適當的有機結合統整，小幅度打破教材體系，做好新舊知識的連線，充分利用我校雙平台資源，適當加入拓展性內容、探究性內容，把學習方法、學習習慣、探究性學學習等學習能力的培養，甚至德育等。而高三的複習則應打開思路，緊扣課標和考綱的要求，大膽打破教材結構的限制，以地理要素為線索切割重組教材，初高中結合，進行系統知識建構。
學道編寫中的問題設計，要以問題鏈的形式呈現，努力做到“知識組織問題化、問題設計系統化、思維過程圖視化和任務助學支架化”。關於問題的生成，我們要堅持三位一體的原則(“以學科問題為基礎，學生問題為起點，教師問題為引導”)，要注意問題創設的情境設計，要能夠依託學科不同知識板塊、不同課型精心設計構建不同的問題系統，不但要有知識問題，更得學會很好的設計單元問題、基本問題，從而實現陳校長提出的要力爭培養、提升學生的三個方面的能力：整體認知，整體把握的能力;理清知識間、問題間、概念間的關係，提升系統思維的能力;舉一反三、觸類旁通、綜合分析問題及學習的有效遷移能力。這三點要求，也正是我們平時教學中希望達到的目標，如果能夠實現，學生的學習效率、學習成績整體提高自然是輕而易舉、水到渠成的了。具體在問題的設計中，為避免胡教授所談的走入了庸俗化、片面化、泛濫化等誤區，我們可以藉助支架，即胡教授提供的“問題集設計支架”進行檢驗，完善我們的問題鏈或問題系統。同時，學道中問題的數量不能過多，要重視地理思維品質的培養和學習方法的引導，不要盲目的加大學習的難度，避免夾生飯現象。
之後接地式培訓中，先是李校長對“學道問題化、課堂信息化、學習學簇化”的講解，後是各學科對具體學道編寫的匯報，一方面，使我對新學道編寫各欄目的設計和要求認識更加明確，一方面對於我校新學期的走班制與雙平台的結合有了一些新的想法。走班中，教師最大的困難就是無法全程跟蹤各學班的展示，對展示的科學嚴謹性、以及學生問題不能及時解決的擔憂，而李校長講到雙平台特別是自制視頻碎片講解的說法，給了我啟示，我們何不把每節課中學生的主要問題或重難點做成視頻供學生選擇性觀看?教師可根據學道批閱中的主要問題做碎片講解，如果學生在課堂上出現分歧無法解決，而學師又不在場，完全可以打開視頻觀看，而且課前、課後也可以觀看，這樣的話我們的問題不就迎刃而解了。可惜的是高三沒有雙平台，否則，我們完全可以對各種試卷中學生主要的問題錄製視頻，方便學生課下自己選擇性觀看，有些問題就不需要課堂上再講解了。雙平台在未來的教育中將發揮很大的作用，還需要今後不斷思索與實踐。
而劉教授的講座“教師的教育科研”，主要是讓我認識到，作為從教10多年的老教師，我的科研意識比較差，教學中不能說不用心，也常常有些感受想留下來，但卻不能及時的記錄，並整理出顯性的成果，有時自己覺得也非常遺憾，希望今後能謹記在心。而隨後路老師的講座，更讓我感受到了他老當益壯，對生命，對教育的熱情。作為一名還算年輕的教師，我們的心態與他相比，要衰老了很多。我們沒有年輕人應該有的激情，對工作的熱愛也很不夠，實在慚愧啊。
最值得反思的是自我人生態度、工作態度。路老師的培訓，讓我再次意識到：失去了熱情，還談什麼發展?什麼進步?作為一名教師，我們要不斷成長，完善、提升自己的生命，這才是有價值的人生，才是保持長久的熱情，避免職業倦怠的法寶，今後，我要加強人文科學的學習，並內化為自身的人文素質，提高自身的人文內涵，從而努力達到“仁者不優,智者不惑,勇者不懼”的人生境界。