幼稚園鋼琴培訓心得 篇1
在這裡實習最重要的有我的兩位指導老師經驗豐富，在教學方面給了我很大的幫助。指導老師的建議和意見，與學生的溝通，都讓我逐漸成熟了起來，半年的教師工作，我在她們身上學到了不少知識，教學經驗的提高、師生關係的恰當處理和為人處事的道理等。頂崗實習也正是在慢慢磨練自身，我相信我在今後的教育事業中一定會做得最好。
在這實習的半年還有印象最深的演出與比賽，我的專業是鋼琴，興隆縣裡沒有鋼琴老師，所以今年的演出與比賽鋼琴方面自然而然就成了我的工作，一次是興隆縣的五四青年節，一次是全國性的「雙龍杯」合唱比賽，雖然在教學的同時還要練習比賽的伴奏與曲目確實比較累，就連自己都沒有想到在三天的時間裡就能練出兩個合唱的伴奏，我也親身體會到了有壓力才有動力。有了壓力才能激發潛力。
本次頂崗實習期間，還進行了一次調查研究，運用調查問卷的形式，調查職中生自我認同感及歸因。我了解了調查研究論文的相關知識及格式，真是受益匪淺。
說了這麼多，還是將要面臨離別。22班的最後一節課上，我宣布了我即將離開的訊息，大家都沉默了，突然有個學生要為我唱首歌，《同一首歌》本就催人淚下的歌曲也成功得激起了全班同學的淚水，我的眼淚也在眼眶涌動。師生的情分永遠留在我們的心中。我愛你們也永遠不會忘記你們。
回顧過往，只有濃濃的不捨與無奈。我珍惜實習帶給我的歡樂和充實。感謝孫老師和曹老師對我的關懷備至，也感謝學生這半年來的配合和關心，心裡有種莫名的感覺，不知要怎樣訴說，這個校園到處都流露著離別的傷感，雖然只有半年的相處，但是學生們天真的笑臉永遠珍藏在我的腦海中。真心的付出換來的是真心的感謝。
幼稚園鋼琴培訓心得 篇2
通過這次學習在如何有效開展幼稚園音樂教學方面，我受益良多。音樂活動是實施美育的重要途徑，幼稚園中應發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的養成。幼兒音樂的表現能力實在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，幼兒的創作和作品是他們在表達自己的認識和情感的重要方式。教師的作用應該主要在於激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自己表達和創造的快樂。幼兒自主性的創作，充分地表現自己對周圍世界的看法，大膽流露自己的情感，使幼兒在這一過程中得到極大的滿足和快樂。新《綱要》指出：「尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們的獨特的審美和表現方式，分享他們創造的快樂」。所以如何有效的開展幼稚園的音樂教學活動呢?
一、拉近距離，引起情感共鳴
一大班的孩子由於年齡特點，對那些抽象、平板的講述是很難產生興趣的，所以，我在教學中就用生動、形象的體態語言來進行授課。通過靈活的眼神、活潑的語氣、誇張的動作來吸引孩子們的注意力，以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對我產生一種親切感和信賴感，喜歡和我交流，願意表達自己的內心感受。同時，他們就會把對我的這種感情遷移到對我所擔任的音樂課的學習上，逐漸對音樂產生了興趣，並有了強烈的學習欲望。
二、創設意境，提高歌曲表達力
如何培養幼兒對歌曲的表達力呢?
1、講述故事，引發興趣歌詞，是音樂的一種文學形式，雖詞語不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節、語言、動作對幼兒有著直接的影響。但幼稚園的孩子還不具備獨立朗讀和理解詞義的能力，此時若採用傳統的條文式的灌輸，對他們來講則會由於抽象而失去吸引力。如歌曲《小烏鴉愛媽媽》，我就是在講述故事的過程中將歌曲通過角色對話演唱出來的------這樣，孩子們在聽故事的同時，情不自禁地對歌曲產生了濃厚的興趣，學習的積極性隨之高漲。
2、范唱感染，激發欲望每首歌都有各自所要表達的不同內容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢?這時就需要教師按照歌曲的情感要求、風格特點進行有感情的范唱。例如在歌曲《炒蘿蔔》這節課，我進行了兩次范唱。第一次范唱是清唱並藉助於動作，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣;第二次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒根據我唱的內容展開豐富的想像，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯，用心者飯香菜香味道好，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫面;而在歌曲《小烏鴉愛媽媽》的范唱中，我通過豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲兒飛回家，一口一口餵媽媽的感人畫面------這樣，使孩子們對歌曲有了一個較完整的藝術形象，從而激發了幼兒學唱歌曲、急於表演的欲望。
3、模仿演唱，由於大班孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨立處理關於音準的高低、節奏的快慢等方面的問題，所以他們只能採用模仿演唱的方法來演唱。
三、提供讓幼兒展示個人音樂見解的舞台，提高幼兒的音樂表現能力。
喜歡音樂的孩子們特別喜歡錶演，為此，我經常為幼兒提供表演的機會，讓幼兒在不同的音樂中，在廣闊的音樂舞台上展示自己。如。在遊戲中為幼兒開闢一塊自由表現的舞台，為幼兒播放幼兒喜歡的音樂，幼兒就會在這片舞台上自由自在的表現自己。當然，音樂的表現手法還有很多，唱歌、朗誦、繪畫、舞蹈等。音樂欣賞激發幼兒了的創新欲望和興趣，針對不同的音樂選擇不同的表現方法。從而更好的發展了幼兒的創新能力。
通過研究發現，幼兒不但喜歡上了音樂，而且在音樂的薰陶下，幼兒的自制能力得到了提高，而且不同音樂的薰陶使幼兒的思維得到了鍛鍊，音樂的感受能力得到了培養，良好的傾聽習慣得到了鞏固，幼兒的思維開拓了，課堂氣氛也活躍了，在其他活動中同樣學會了從各個不同的方法去考慮問題，找出解決問題的辦法。師生感情更融洽了。
因此說，教師在活動中要善於引導、善於發現、善於為幼兒提供表現和鍛鍊的機會，使幼兒在輕鬆愉快的環境中身心得到和諧的發展，能力得到不同的提高。
幼稚園鋼琴培訓心得 篇3
一、本次培訓共有48位成員，由井岡山大學藝術學院音樂系朴日華、劉莉萍、高麗琴三位老師進行輔導培訓。
二、培訓的內容：
(1)介紹彈奏即興伴奏的基本步驟。即分析歌曲的體裁與內容，明斷樂曲的調式、調性與風格特點，確定樂曲的曲式結構，為歌曲配置和弦，設計音型織體及前奏、間奏與後奏。
(2)結合伴奏手法提高鋼琴彈奏的技巧。其中包括：音階、和弦(三和弦、重複低音三和弦、分解和弦)、八度等技巧類型轉化為簡單的伴奏音型來練習彈奏，可從簡單的原譜伴奏中選段落或由指導教師自己編寫。對各種技巧所轉化的音型的特點、彈奏指法和動作要講解、示範清楚，並把這種音型技巧在伴奏中的作用明確歸納，以便於學以致用。
(3)分類介紹基本的常用伴奏音型。可從兩個角度進行歸納介紹：一是不同的節拍的常用節奏音型;二是不同體裁歌曲的伴奏音型選配。
(4)講解鍵盤和聲知識及為歌曲配置和弦的原則與方法。選擇和弦序進以ⅠⅣⅤ級及屬七和弦為主，有能力的可選用部分副三和弦及常用的二級七、導七和重屬七和弦。
(5)培養自彈自唱的能力。運用伴奏手法為歌曲伴奏的同時有表情地演唱歌曲。這是鋼琴即興伴奏在教學中套用能力的訓練，可運用有旋律與無旋律的伴奏的織體，按照彈奏鋼琴即興伴奏的基本步驟迅速完成。
三、培訓的方法：
首先明確中學音樂教師教學基本功考核標準中關於即興伴奏的要求：能熟練地掌握和運用ⅠⅣⅤⅠ和聲功能序進，選擇合適的伴奏音型為教材中的歌曲即興伴奏，較好地表現歌曲的情緒和意境。能按歌曲的內容有感情地自彈自唱。對於這部音樂教師進行培訓的一個重要目的就是使其較好地完成伴奏任務。因此在培訓時首先要結合教材對我們進行各項內容的練習。將教材中的歌曲按不同體裁分類：如進行曲：《中國，中國鮮紅的太陽永不落》;抒情性歌曲：《黨啊親愛的媽媽》、《軍港之夜》;頌歌性歌曲：《今天是你的生日中國》;少兒歌曲：《小鴨子》、《歌聲與微笑》等。將幾個具有典型性不同體裁的歌曲評細分析編配適當的和弦序進和伴奏音型，講解彈奏技巧，給出示範的例子，並且力求簡單明快。我們可以此為范，練熟之後舉一反三運用到同一體裁的不同歌曲中去，這樣學了就能用，由淺入深循序漸進。最初可能有些機械硬搬硬套，熟練套用後就可以靈活掌握，有所變化，和聲手法及音型也就豐富了。在練習音型時結合和聲功能序進來練。
在培訓期間，老師注重培養我們創造性的思維和演奏即興伴奏的能力。在技巧方面，應藉助練習鋼琴作品來提高我們鋼琴即興伴奏技巧;在和聲和音型方面，應重在豐滿多彩的效果上下功夫，多總結一些音型織體的類型，以達到段落間對比和風格性的伴奏效果;在前奏，間奏與後奏的設計方面，要講究音樂的起承轉合，生動形象地為歌曲進行伴奏，烘托情緒。
總之，在這半個月的培訓時間裡，老師在鋼琴即興伴奏能力上進行了比較全面的系統的指導，使我們在鋼琴即興伴奏中的技巧、和聲手法，伴奏音型，風格性等多方面有了更大的進步，彈奏技能臻於完善更出色地完成伴奏任務。學員們也學的非常刻苦，每天都是堅持在琴房裡抓緊時間練習老師所布置的任務，雖然天氣比較炎熱，但是教育局領導曾局長和劉副局長等人還特意來看望了我們，這讓我們更加感動，讓我們增強了學習的信心，請領導放心，我們一定會努力學習的，決不辜負領導們對我們的關心和厚愛!請領導檢查!
幼稚園鋼琴培訓心得 篇4
炎炎夏日被涼爽的秋風送走，一個金黃的收穫季節悄然而至，我們的學科培訓也如期而來。學科培訓，我覺得它就像一頓家常菜親切、貼心又營養豐富。馬老師的學科引領、同仁們的經驗交流、基本功競技讓這兩天如火如荼，讓我感受頗深、受益匪淺。
一、學會用心善於思考
說課對於我來講是既熟悉又陌生。總是聽別人在嘴上說「我要說課了」，「我要參加說課比賽了」，但實際上，我卻沒有真正的說過課，對於說課也只是概念上的理解沒有實際的操作、運用。培訓中，馬老師對說課的闡釋讓我對說課有了深一層次的理解。在說課這一環節中，最讓我有所思的還是在三位教師完成自己的說課後，各位教師的點評。歡歡老師語言簡答卻總能回答點子上，一語點醒夢中人，學不在多有心則靈。
在日常的學習教學中，我總相信量變會引起質變，努力讓自己多看、多聽、多讀。在學習生活中，應該更注重用心的思考，做一個有心人。
二、磨刀不誤砍柴工精心選題
在日常的的教學訓練中，我們經常會參與一些講課比賽、技能比賽及帶領學生參加各類的比賽。我們都有這樣的苦惱，自己在排時非常的用心，學生練習的也很刻苦，但卻是事倍功半沒有好的成績和名次。怎樣才能讓自己的課、基本功比賽、學生的節目脫穎而出呢，這些一直都在困惱著我。在培訓中，王老師和畢老師以多年的教學經驗，毫無保留告訴我們她們的秘訣——好的選題。
磨刀不誤砍柴工，好的開始是成功的一半，我們在選題一定不要畏懼痲煩，多看、多聽、多對比，精心選題，在題材這一環節就勝人一籌，才能取得事半功倍的效果。
三、夯實基本功勤於練習
記得小時候鋼琴老師常常叨念這樣一句話：一天不練習自己知道，兩天不練習師傅知道，三天不練習大家知道了。老師的這句話一直迴響在我耳邊二十餘年，每每想起心中不免泛起慚愧。自從上班之後，聲樂鋼琴的練習已經不復上學時的勤奮。培訓時即興伴奏測試、師妹的聲樂演唱都震撼著我。
作為一名音樂教師我們需要有過硬的教學基本功和專業基本功，這是我們上好音樂課的必備條件。這就需要我們夯實基本功，勤於練習。
學科培訓年年有，年年都有新內容，年年都新體會，年年都有新收穫。
幼稚園鋼琴培訓心得 篇5
此次實踐總結出如下兩點：
第一，從事教學工作需要「專(鑽)心」：我為這次實踐的順利進行，我投入了大量的精力準備。說對於一年級的知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤;除了在「教什麼」上下功夫，我在「怎樣教」也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學》、《發展心理學》、國小語文、數學教學法等專業書籍，上網查詢了有關經驗交流，在充分尊重兒童身心發展規律的前提下開展教學活動。
第二，從事教學工作需要「耐心」：面對一個年僅7歲的一年級的學生，他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，我們在教學中不能從自身主觀出發「想當然之」。對學生在學習中所遇到的障礙要「耐心」的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，切忌「簡單粗暴」。第三，從事教學工作需要與人「交心」：在教學中不能夠「閉門造車」、「一葉障目，不視泰山」，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，一方面更深入了解學生的情況，有利於我「有的放矢」;另一方面我及時將教學進展及時反饋給家長，有利於家長的`配合與支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經驗都給了我莫大的幫助。
通過這次為時一個半月的實踐，從另一個側面檢驗了自己的學習情況，培養了自己發現問題、分析問題、解決問題的能力;同時也發現一些了自己的不足，使我在以後的學習中不斷的彌補和提高。可以說，這次實踐讓我是「受益匪淺」。
轉眼間，一個炎熱的假期就要過去了。驀然回首，不能不感慨光陰似箭般的那份無奈。當準備收拾心情，重整出發時，發現原來匆匆的假期里多了一份沉沉的充實。
距離放假前兩個星期的時候就有不少同學著手找工作，出於嘗試我也加入了這個隊伍之中。為了能充分發揮我的專長(鋼琴)，我便在眾多鋼琴教學中心應聘。真的很幸運，剛到第一家老闆便相中了我。面試之前很緊張的要命，真是見了老闆本人倒也沒什麼了。面試時我盡我所能將我所能展現的都做了。老闆很滿意，面試成功，接下來就是兩個星期以後的正式開工。
幼稚園鋼琴培訓心得 篇6
x琴行環境整潔、交通便利，學習氛圍濃厚，制度完善、管理規範。是一所集音樂教育、樂器銷售、樂器租賃、音樂考級等業務為一體的綜合性琴行。
該琴行開辦得到了社會的普遍認可，並不斷擴大經營，並以合適的課費優勢吸引了不同類型的人群學習，在師資以及課程方面均非常完善。
這次的實習，主要是以進行一對一的鋼琴教學為主，對象一般都是幼稚園與國小兒童，作為實習教師，在兩個月的工作實踐中，我積累了不少深刻的體會，儘管是一位實習鋼琴教師，但是這裡的氛圍已經深深感染了我，使我在琴行的工作歲月每一天都充滿了新鮮，充滿了收穫。
剛出校門的我，就像孩子們的大哥哥，憑藉著心底對孩子的熱愛，我常常會不自覺地把孩子當成自己地弟弟妹妹一樣，真切地愛他們。我相信孩子在幼年時需要更多的愛，在離開家人的時候，老師就是她唯一的信賴對象。尤其這次接了幼稚園的孩子，初期有的孩子不適應環境，出現了各種情況，在我的指導老師的言傳身教中，我懷著一顆真實而柔軟的心，包容每個孩子，漸漸地，孩子們和我熟悉起來，也樂意來上課了。現在，孩子們和我的感情很好，他們已經用行動來與我的感情呼應，從爸爸媽媽口中，也得知孩子們都深深地愛上了音樂課，愛上了老師，正如一句話：「也許你只給孩子一分，但孩子會回報你十分，百分，甚至更多。」我很高興自己走好了第一步。
這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到，要想成為一名優秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等也都是要有講究的。因此這次實習我主要有以下幾點的感悟：
一、溝通師生情感，樹立教師威信我認為，融洽的師生關係是順利進行鋼琴教學的前提和保證。鋼琴教師首先應努力成為孩子的「朋友」——可以無話不說的知心朋友，然後才是「老師」——傳道、授業、解惑的長輩。由於幼兒的認知水平、理解能力等還較低，教師不必急於直入鋼琴學習的話題，要能夠主動跟幼兒進行交流對話，融洽師生之間的感情，使幼兒對老師的性格、個性、為人風格等方面具有一定的了解。所謂「親其師，方能信其道」，當師生之間產生了一定的默契之後，再過渡到實質性的鋼琴教學，便會順理成章。
鋼琴教學過程中，教師親切友好的談話、講解和富於表現力的鋼琴即興彈奏等活動，都將讓孩子感受到作為教師的威信和鋼琴演奏家般的風采。通過這樣的教學，使孩子們由衷地愛戴和自己的老師，從而心甘情願地聽從教誨，學習鋼琴彈奏的基本知識和技能技巧等。
二、巧妙介紹鋼琴，孕育鋼琴情結鋼琴對於三至五歲的幼兒來說，儼然就是個「龐然大物」。幼兒在決定學習鋼琴之前，腦子裡一定會有很多疑問：這個「大傢伙」是幹什麼用的?它為什麼會發出這麼多高低不一的聲音?它是怎麼發出聲音的?我是否也能彈響它?我也能彈出好聽的歌曲來嗎?面對孩子們的疑慮，我們有沒有一個便捷的方法，讓小孩全面地了解和接觸鋼琴樂器?我的做法是：當著孩子的面，把鋼琴的頂蓋輕輕地掀開，讓孩子「親眼目睹」鋼琴的「內臟」，並讓孩子親自觸摸鋼琴，彈響鋼琴。教師除了簡要的介紹，還可以即興地彈奏一些小朋友喜聞樂聽的歌曲或者一些經典名曲等。聽著、看著優美動聽的音樂在老師的指尖下流淌而出，孩子們會有怎樣的想法和感受呢?我想結果是不言而喻的了。當幼兒對鋼琴具有一定的感性認識之後，教師便應抓住教育契機，進入正常的鋼琴教學。在鋼琴教學的初始階段，一般可以從彈奏姿勢、基本彈奏方法、認識音符、拍子、基本樂理到音樂呼吸、情感等，步步深入，循循善誘。在教學過程中，教師要特別重視指導孩子進行基本彈奏方法的訓練，教孩子一個音一個音地數著拍子邊彈邊唱，讓孩子從小養成正確、自然放鬆的彈奏習慣。
此外，雖然鋼琴文獻浩如煙海，學習內容十分豐富。但對尚處在幼兒階段的孩子而言，其最感興趣和愜意的事情，卻莫過於能夠彈奏自己在幼稚園老師那裡學會的幼兒歌曲或是自己特別喜歡的民歌小曲等。因此，在教材使用上宜選取一些簡易、短小而優美動聽的民歌或兒歌進行練習，當孩子們掌握了一些基本的鋼琴彈奏知識、技能後，再慢慢增加一些專門的手指練習、練習曲和經典樂曲等等。
三、斟酌教學語言，化解學習困惑由於幼兒的生理、心理發展水平較低，對事物的分析、判斷能力還較差，因此在教學中更需要教師注意斟酌教學用語，採用幽默風趣、通俗易懂的兒童化語言，化解幼兒的認知困惑;同時儘量做到微笑大方，語氣和善。對一些相對難懂的音樂知識、讀譜技巧或特別重要的彈奏方法等，可以引用幼兒日常生活中常見的事物或一些動作遊戲等進行比對，採用打比方的方法加以闡述。如讀譜知識「四分休止符」，可以將其想像成一個「人」站著休息一拍。「二分休止符」則像一個「人」躺在三線上休息二拍。而「全休止符」則像一個「人」倒掛在四線下，整個小節休息。又如讀譜知識 「延音記號」，可以將它比擬成「小眼睛」;而力度記號「>」則可與數學裡的的「大於號」相聯繫等等。通過這種形象化的比喻，孩子們便能很快記住這些枯燥的音樂知識。
再如學習「斷奏」方法，可以將「落下」的動作比成是「小石子從空中自由落地」;而手指接觸琴鍵則好比是跳馬運動員從木馬上的下跳動作。還有如：將「跳音」 比成「拍皮球」，將「連音」比成「過橋或跨步」等等，在此不一一贅述。
四、規範教學行為，提升教學理念
1、邊彈邊唱，培養識譜視奏能力匈牙利著名音樂教育家柯達伊強調：「不先歌唱就開始學樂器的兒童，一生中註定沒有音樂。」前蘇聯鋼琴教育家涅高茲也說過：「學習任何一種樂器之前，學生—— 無論是幼童、少年或成人——應當已經在內心掌握了一些音樂。也就是說，他們已經把一些音樂記在腦中，藏在心裡，並且可以用自己的聽覺聽見它。」因此，每當指導孩子學習一首新曲時，應儘可能先讓孩子大聲反覆地唱一唱音樂旋律，包括讀出休止符等。先讓學生通過歌唱，感受音樂的節拍特點、旋律走向及音樂情緒等，在此基礎上邊彈邊唱進行彈奏練習。這樣做不僅有利於培養幼兒的讀譜、視奏能力，還可以培養孩子的音樂綜合感覺，讓孩子陶醉在音樂之中。
2、耐心示範，增強鋼琴感性認識示範法是鋼琴教學的基本方法之一。在教學過程中，教師應當成為幼兒最直接和最好的榜樣，要能夠認真耐心地進行彈奏示範，包括觸鍵方法、彈奏動作、音樂呼吸及表情處理等都應力求準確無誤，並講明動作要領及練習方法。幼兒通過反覆模仿，便可獲得鋼琴彈奏的最直觀和感性的體驗。教師示範的過程，使學生將鋼琴表演與實際音響結合起來，有助於發展學生的音樂想像力，培養其創造思維。
3、重視聆聽，培養綜合音樂感覺聆聽，是獲得良好樂感的惟一良方。德國鋼琴教育家齊格勒主張：在鋼琴教育上要養成「以心聆聽」的習慣，不必急著在演奏技巧上的學習，最重要的是要「意識到聲音」。俄國著名鋼琴教育家約瑟夫·列文，也十分注重聽覺訓練，他曾說：我一星期中要說上百次「注意傾聽你所彈奏的東西」。在教學過程中，應儘可能地創造觀摩鋼琴表演的機會，組織學生聆聽老師或小朋友的鋼琴表演，有選擇地聽音樂 CD、看電視音樂節目或音樂會實況錄像。還可以親臨「音樂廳」，聆聽欣賞鋼琴家的現場表演，從而豐富孩子們的音樂體驗，拓寬其音樂視野。
此外，聆聽的音樂不應該僅僅局限於鋼琴音樂，其它器樂曲或聲樂作品如管弦樂、室內樂、經典的成人演唱或少兒歌曲等都可以多聽。總之，教育孩子從小養成聆聽音樂的習慣，必將有利於提高其音樂綜合素養水平，為將來更深入的學習鋼琴表演藝術打下堅實基礎。
4、激勵表演，提高鋼琴表現能力鋼琴藝術是一門表演的藝術。彈奏鋼琴不僅能娛樂自己，更能傳達美好的情感，為別人帶去藝術的享受。在鋼琴啟蒙教學中，要特別重視音樂表現能力的培養，要鼓勵孩子大膽地表現，投入地演奏。教師應儘可能為琴童提供音樂表演的機會，如定期組織「小小音樂會」、「家庭音樂會」等，可以爭取多種樂器同台表演，不必局限於鋼琴一種樂器)，讓每一位孩子在學習了鋼琴一段時間之後，都能在真正的舞台上展示自己的演奏才能、盡情地表現自我。通過經常參加形式多樣的音樂會，既能鍛鍊孩子們的鋼琴表演能力，又可以培養孩子們良好的心理素質，培養孩子們的社交能力和語言表達能力等，可謂一舉多得。
總之，幼兒鋼琴啟蒙教學充滿著無窮的樂趣，同時也有著很大的變數。作為鋼琴教師，除了要不斷磨礪自己，提高自身音樂專業修養和文化修養外，還應積極地了解幼兒學習鋼琴藝術的心理活動規律，努力掌握先進的教學理念，才能在實際教學中做到胸有成竹、因材施教，教出水平。
幼稚園鋼琴培訓心得 篇7
三個中班小朋友在玩開汽車的遊戲。聰聰開著「汽車」把樂樂的「汽車」撞翻了。樂樂立刻大聲對聰聰說：「不準撞我的汽車!」聰聰沒有反應，他再次發動「襲擊」。這時，樂樂對聰聰嚷道：「不準撞我的汽車!我要生氣了!」聰聰還是不說話，他笑眯眯地招呼壯壯一起去撞。壯壯猶豫了一會兒，接受了聰聰的「邀請」。於是，聰聰和壯壯一起去撞樂樂的汽車。樂樂看到心愛的「汽車」被撞翻在地，氣憤地拽過壯壯的胳膊，閉著眼睛就咬。這時老師恰巧過來，看到這一情景，便大聲阻止道：「樂樂，你在幹什麼?」樂樂聽見後就鬆開壯壯，低下了頭。老師生氣地指著壯壯胳膊上的小牙印，訓斥樂樂：「你看看，你看看你把人家咬的!」幾秒鐘的沉默後，老師接著說：「你怎麼能咬人呢?」此時壯壯一言不發。老師又問：「怎麼回事?你們說說，到底是怎麼回事?」樂樂和壯壯都低著頭，一聲不吭。過了一會兒，老師又指著壯壯的傷痕對樂樂說：「你看看，你都把壯壯咬出血了。他爸爸媽媽看見了多心疼啊!你想想，要是你被別的小朋友咬成這樣，你爸爸媽媽是不是很心疼啊?」樂樂低著頭囁嚅著說：「是。」老師說：「這就對了。快對壯壯說『對不起』。」樂樂絞著手，不說話。老師又要求說：「快向壯壯道歉，說『對不起』!」樂樂停頓了幾分鐘後才抬起頭對壯壯說：「對不起。」壯壯回答說：「沒關係。」老師看到自己的要求被執行了，就溫和地對樂樂說：「以後再也不許咬人了，聽見了嗎?」樂樂點點頭。「好了，去玩吧!」
觀察與反思：
在這個案例中，教師及時有效地阻止了幼兒的打架行為，而且都是通過提問介入的，教師調解時的問話是指向攻擊幼兒，圍繞被攻擊幼兒的受傷程度進行的。方法是通過移情，使攻擊的幼兒認識到打人是錯誤的，然後讓他通過道歉來彌補過錯，取得對方的諒解。事情到此為止，沒有再深入下去。教師關注的是被攻擊幼兒的傷勢以及教給攻擊的幼兒「打人不對」的道德觀念，但沒有教給他們體現這種道德觀念的合適的途徑。沒有體現尊重兒童個性、力求公正的觀念。其實，幼兒打架不一定全是壞事情，要具體問題具體分析。如果幼兒只懂得進攻或只懂得退縮，對其個性發展都是不利的。打架在一定程度上能夠使攻擊者和被攻擊者學會調節自己的行為，獲得有益的經驗。攻擊者遭到同伴抵制和老師的批評，認識到自己不被同伴接受時，就會反思、調整自己的行為，與同伴建立良好的合作關係。被攻擊者通過反擊，成功地阻止了別人的「進攻」，當再有人侵犯他時，他就不會退縮。如果我們教師在調解過程中注意教給幼兒運用合適的方式與他人交流，指導幼兒面對衝突時用正確合理的方法加以解決，幼兒一旦面臨類似情況就會運用已有經驗進行處理，否則便有可能重蹈覆轍，也無法獲得相應的解決問題的經驗和技能。
幼稚園鋼琴培訓心得 篇8
__年7月24，我有幸參加了教師培訓，在短短的培訓中，我聆聽了多位專家的精彩講座，如：特級教師鍾坤等，她們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
一、 觀察兒童與敘事研究
在鍾坤老師簡要精闢的闡述下，讓我明白了觀察、了解兒童是教育的出發點。對於幼兒教育工作者來說，觀察既是重要的教育技能，又是應掌握的教育研究方法，觀察的重要性毋庸置疑。鍾圍繞觀察、記錄兒童方法的基本問題進行闡述：為什麼要觀察兒童?什麼是觀察?怎樣才是有意義的觀察?觀察有哪些具體的方法?怎樣記錄觀察的過程和結果?每一種觀察記錄方法的要求是什麼?等等。對幼稚園教師來說，紀教授的講座具有十分重要的指導意義和實踐價值。
二、 幼稚園教研活動組織實施
鍾老師為我們講述了開展幼稚園教研活動的意義和任務等，讓我們認識到：
1、開展教研活動是有利於教育質量，
2、師資的業務水平直接影響著幼稚園的教育質量，
3、可以激發教師的敬業精神。
任務：
1、組織教師的業務學習，
2、組織交流活動
3、集體備課，
4、研究教育實踐中遇到的熱點、難點問題，
5、創造、編寫教材，設計教學活動。教研活動策略中存在的問題等。
三、 談談對幼稚園區域活動的認識
鍾老師的精彩闡述，使我了解到區域活動的重要性，因為這是幼兒自由、自主和個性化的活動，我們需要提供一個寬鬆的環境，讓幼兒有更多按自己興趣和能力選擇活動的機會，在玩玩、做做、遊戲中生動、活潑、主動地學習。之後朱教授與我們共同交流、探討如何克服在活動區常發生的困擾問題，在大家的共同探討下，克服了一個個讓老師們頭疼的問題。
四、 幼稚園發展能力課程策略
鍾老師還為我們講述了「一日活動鏈的簡介」，她認為一日活動鏈應為自選活動—早鍛鍊—生活活動—教學活動—課間操、生活活動—教學活動—自選活動—餐前準備、進餐—自選活動—午睡、起床、甦醒操、點心—戶外活動—教學活動—放學準備、離園。然後，一一為我們講解一日活動鏈的含義、背景、依據與形態展示等。
在幾天的學習中，專家們從各種角度、形式上給我們留下了一筆寶貴的財富，和深深的回憶。這些財富為我今後的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。
幼稚園鋼琴培訓心得 篇9
藝術創作是一個漫長且艱辛的過程，其中一個重要的組成部分就是對材料的理解和使用，在熟知了材料的特性之後才能更好的駕馭它，從而完成對一件藝術作品的創作。小孩子都喜歡捏泥巴，但那在大人眼裡來看那可能就是些無意識的玩鬧而已，但正是因為這樣的天性才有了對創作的渴望。記得年幼時常常會在河邊上的沙堆里和小朋友們在那嬉戲玩鬧，我們用取自自然的產物來進行我們的小創作。對藝術創作的熱情可能就是在小時候養成的吧，雖然自己當時並不知道那是藝術，僅僅認為是種天性的解放和快樂。
每個周的陶藝課我們都會很早趕到陶藝工作室來完成我們的每件小作品， 在這幾周的時間裡我相繼完成了幾個作品，其中的樂趣只有自己能深深體會到啊，但我們大家都對彼此的作品進行比較和評價，因為大家不同的想法做出來的東西都合適不同，其中都賦予了同學們不同的思想，對我們來說那些小東西都像是自己的孩子一樣更會認真的對待。 學陶藝的人絕對是耐心一流，創意無限，能把一塊不是乾硬就是軟弱一灘的泥塊捏出表面光滑、軟硬適中、厚薄均勻、布局合理、別致新穎、無裂痕、無氣泡、無雜質的陶藝作品是多麼的不容易啊。功夫不負有心人，只要堅持和不斷的思考好的作品是一定會被創作出來的。
最後幾周我們去了工廠，所獲良多。
在7周的陶藝學習，我受益匪淺。在文才方面和藝術審美方面都得到了很大的熏 陶，不僅在這些方面有所收穫，在平時生活和學習方面都得到了大大的提高。
陶藝是一門集藝術審美， 設計， 動手能力於一身的科學。陶藝科學能靜心，能審美，能設計，能把人帶入大自然的懷抱。通過對這一課的學習， 我了解到其實生活中就有好多設計好多創意， 只要我們用心去體會，總有一些出乎意料的好的設計元素來供我們設計。他能提高人的藝術修養和提升人的品位。能把人帶入大自然的懷抱。 經過陶藝課的學習，學到了很多知識，不管是從做人還是團隊合作的大方面還是從 生活修養生活習慣方面都是受益匪淺。陶藝雕塑的語言，不只是形體，而是以形體為基礎的 造型、色彩、光澤、肌理紋飾等互相作用，融於一身的綜合性語言。如果說一般雕塑在完成 了形體塑造之後， 便已基本上顯示出它最終形體的雕塑形象面貌的話， 那麼陶藝雕塑則大不 一樣。也就是說，現代陶藝雕塑在進行藝術塑造的同時，還須介人相應的成型、施釉、燒成 等因素，並使這些因素同雕塑造型的審美表現結合起來、融為一體，成為完美雕塑形象的必 要成分。總之，陶藝雕塑是一門藝術也是一門科學。
幼稚園鋼琴培訓心得 篇10
本學期三月份，我們美術組一行三人懷著一顆激動的心踏上了去景德鎮功夫小瓷陶藝學習之旅。看，老師們都像個孩子似的玩起了泥巴，那麼專注、那麼入神，忘記了時間，忘記了吃飯，那顆童心再次被點燃。
以前一直沒接觸過陶藝。通過這兩天的培訓，使我在理論和實踐方面對陶藝有了一定的了解和認識。陶藝是中國傳統而古老的文化，製作陶藝需要理論、技法和創造性都具備。下午的實踐課我認識了陶藝泥料，掌握了泥料的處理流程和方法，學習了揉泥的基本方法。還學會了手工製作的基本方法，如泥條盤築、泥板成型法等。我們運用所學技巧：如「壓印紋、肌理、拍打、刻花等方法，進行實際操作將自己製作的作品進行了修飾。當一件件作品展現在眼前時，大家都感到無比的震撼和欣慰，拿出自己的相機不停地拍照。
通過短短一周陶藝培訓收穫和感悟很多，比如做任何事情都要心靜，要有耐心，否則往往會欲速則不達。其次要動腦筋，把握好感覺，充分地了解泥的特性和規律，只有這樣才能讓手和泥融為一體，進而做出好的作品。當然興趣是最好的老師，每節課所做的內容不同，感觸和快樂也有所不同。
我在製作作品的過程中有很多認識，比如說在製作泥胚的過程要很小心，不能操之過急，稍有不注意的地方就得重來了。很幸運，因為我專心與認真對待，最終這個作品進行的還挺順利的，當我做好了整個外形後，我們既要給它賦予好看精緻的雕花、分層、鏤空等等紋樣，。老實說這些紋樣難度還是有的，在作品上操作的時候要非常小心，而且要等到這個外形的濕度達到一定程度才可以做這些細活，要不然就會把作品給毀了。總之整個過程都要認真對待，每天都忙得手酸腳酸，腰酸背痛，不辛苦是假的，不過當自己完成了這個作品後還是蠻有成就感的，人生第一次接觸這麼有趣的陶藝課，真的很不錯。
相信通過我們今後的學習以及在實踐中的不斷練習，一定會熟練陶藝製作，做一名合格的陶藝教師。
幼稚園鋼琴培訓心得 篇11
20xx年2月，教育部新印發了《幼稚園保育教育質量評估指南》，據印發《3-6歲兒童學習與發展指南》已有20多年，在這20多年裡，學前教育事業已經實現了基本普及的目標，將向著全面普及和高質量發展階段前進。
當今，在幼兒教育理論和實踐的研究中，觀察、記錄、參與、解釋、對話、反思、敘事、話語系統、自然主義、教育真實情景、行動研究、實踐性知識、研究型教師、教師專業成長等辭彙的使用頻率越來越高。說明幼稚園教育事業正在改變「自上而下」的`'模式，走向「自下而上」的道路。
隨著《評估指南》的印發，也印證了該檔案力求解決當下學前教育中存在的一些實際問題，做「真實的教育」、「美好的教育」「未來的教育」。
幼稚園鋼琴培訓心得 篇12
20xx年4月7日至24日，我同全市同行共15人有幸參加了在鄭州商城飯店舉辦的國家統計局培訓班（第28期）為期17天的學習，這是我工作十多年來參加的培訓中時間最長、針對性最強、等級最高、紀律最嚴、收穫最大的一次培訓。因為平時工作較忙，很少有機會參加培訓，因此我十分珍惜這次難得的機會，專心聽課，認真做筆記，使自己的工業統計理論知識和業務水平得到了提高，進一步理清了思路，開拓了視野，同時感受到了領導的關心與期盼，聯繫自己工作經歷，使今後努力的方向更加明確。
一、提高了思想認識
從事統計工作多年，覺得統計數據水分多，工作壓力大，感到從事統計工作很困惑、很痛苦，有時產生牴觸情緒。通過系統的統計基礎理論學習和公務員心理調適講座的疏導，使我豁然開朗，明白了統計數據並不像財務數字那樣精確，只要方向對、趨勢正確就行；統計工作是一項專業性很強的工作，只有認真學習，掌握了較為全面的統計專業知識，提高統計分析能力，才能做好統計工作，才能為領導提供決策參考，才能為發展地方經濟服務。
二、強化了統計理論知識
此次培訓組織嚴密，學習紮實，在培訓老師的精心設計與合理安排下，通過多種形式的教學，系統學習了《統計學原理》、《EXCELL在統計中的套用》、《抽樣調查方法與套用》、《巨觀經濟統計分析》、等課程的學習；切實提高了自己的`理論水平；疏導了心理困惑；學習《統計學原理》和《巨觀經濟統計分析》不僅增強了自己的統計理論基礎，而且明白了數據是統計分析的眼睛，分析是統計數據經過深加工的最終產品，統計分析起到參謀和預警作用。通過《抽樣調查方法與套用》課程的學習，使我掌握了抽樣調查的基本理論、知識和方法，理解了從調查立項、抽樣方案設計到數據收集與加工的整個流程。通過學習《EXCELL在統計中的套用》，EXCELL常用功能的實際操作水平有了提高，運用EXCELL計算分析數據提高了工作效率。
三、提供了相互交流平台，解放了思想，開拓了視野
培訓除了學習書本知識，還安排外出參觀學習，相互交流，增進了同行相互學習、取長補短機會。聽取各種課程專題講座，從心態調整、心理健康、能力培養，到禮儀幫交、統計熱點、工作困惑等，內容豐富，切實有用，給我們指明了方向。讓我們懂得如何控制情緒，自我解壓，更好地做好本職工作顯得格外重要。
四、指明了方向
通過學習，結合實際工作，確信統計人才是統計工作的基礎，提高統計數據質量，提高統計分析能力。作為一名工業統計人員，感到肩上責任重大。我深刻認識到，在今後的工作中必須養成良好的學風，不斷學習，理論與實踐結合，學以致用，才能跟上時代的步伐，在平凡的崗位上實現自己的價值。
幼稚園鋼琴培訓心得 篇13
幼稚園是實施保育和教育的機構，必須樹立科學的發展觀，實施保育和教育相結合的原則，搞好幼稚園的保育工作。長期以來幼稚園保育和教育相分離，許多教師認為保育是保育員的事，而保育員則往往比其他教師要「低一個檔次」，是個可有可無的「配角」，只是打掃衛生，照看孩子吃飯睡覺的粗活，殊不知保育員的語言和行為對幼兒起到潛移默化的教育。在實際工作中存在「重教輕保」、只關注課程教學和教材教法，忽略幼兒身體、心理和社會方面的保健，究其原因，主要是缺乏一個科學的保育觀念。隨著社會的發展，保育的觀念從傳統的「保護身體發育」擴展到「促進幼兒個性發展和社會適應能力的提高」，從「安全保護與衛生」擴展到「實施教育過程中生理、心理和社會保健」，在這種新的保育觀的基礎上，不僅要搞好傳統的保育工作，更要重視「保」與「育」的相互作用過程，將保育和教育真正有機地結合起來。以下是自己在保育崗位上結合實際工作，做到保教結合的幾點體會：
一、以人為本，做到保育和教育的有機結合
真正將保育和教育的目標合二為一，要促進幼兒身體發育，增進幼兒對環境的認識，培養自信等良好的個性心理品質和行為習慣，達到快樂成長的目的。欲實現這種目標，單獨採用傳統的保育或教育方法是不能奏效的，必須擴大保育的內容，將保育和教育有機結合。樹立「以人為本」的教育理念。要充分認識到，促進幼兒身心健康既是幼兒教育的根本目的，也是幼兒健康教育的終極目標；幼兒健康教育既包含身體健康，也包含心理健康；保教結合，不僅要照顧到幼兒的「身」，而且要照顧到幼兒的「心」。平時的保育和教育中，要注重幼兒心理衛生與社會適應能力方面的培養，從實踐上完成保育工作重心由身體向心理和社會方面的轉變與擴展。
傳統的保育管理，往往較少從幼兒保育要求出發，而較多的`從保育人員的主觀意想和方便形式出發。我常思考以下問題：怎樣減少進餐中孩子的等待時間？進餐中如何針對幼兒的個體差異進行引導？進餐中怎樣對待厭食的孩子？怎樣對待吃飯狼吞虎咽的孩子？通過常時間的觀察和總結，我認識到進餐護理中的保教
結合，是對幼兒整體教育觀的把握和對促進幼兒富有個性的發展的理解。作為保育教師，我要細心照料幼兒的生活，更要尊重他們的的獨立要求，辨別幼兒真實的心理需求，鼓勵幼兒自理、自立的嘗試，培養孩子的自立意識，使幼兒生活習慣的培養更具科學性和實效性。
在工作中我一直堅持保教並重，認識到自己工作的好壞與幼兒的發展、幼稚園的生存都有著極其密切的關係。作為保育員，我不能滿足於照顧好幼兒的生活、搞好衛生，還要做個有心人，善於抓住日常生活中一切有價值的教育因素配合班主任教師對幼兒進行教育。保育老師對孩子既有保育的任務，又有教育的雙重責任。在不斷的學習中，我充分認識了兒童心理特點及發展規律，具體工作中知道要注重個體差異，生活護理中也應注重引導，提高孩子的生活自理能力，如：在午休時讓孩子知道穿、脫、摺疊衣服，進餐中的分層指導、適度的幫助幼兒等等。
二、寓教於保，真正做到保教結合
保和教在保教工作中所起的作用側重點是不同的，保育，更多的體現在生活環節中占優勢，作用明顯，但兩者在幼兒的`一日生活中是教中有保、保中有教，保教相結合、包含、滲透。幼稚園保育工作是無法孤立開展的，只有與教育工作的相互滲透才能完成，才是科學的保育，才能促進孩子全面、和諧、健康地成長。現代幼兒教育給保育賦予了積極含義：注重激發幼兒的自主性，教育幼兒使其增強生活能力與自我保護能力，樹立安全意識， 從而發揮保育的教育作用。保中有教適合幼兒在生活中學習的特點，使教育更接近幼兒生活實際，因而更富有成效。
（一）一日生活各環節中的體現保育工作及教育工作：
來園：接待幼兒
1、搞好室內衛生；
2、準備好開水；
3、打飯，照顧幼兒用早餐；
5、清洗餐具；
6、照看幼兒午休；教幼兒疊被子，穿衣服；
7、了解觀察幼兒情緒；
8、準備學習和活動場所，協助教師開展教學；
9、主動和小朋友及家長打招呼；
10、注意對幼兒進行禮貌教育；
11、培養幼兒有為集體做事的願望。
從以上環節可以看出，保育與幼兒直接接觸，與教師合作完成的工作都有大段時間，並且均體現了保教結合的內容，隨著幼教的改革發展，現在大力提倡於個體化教育的分組教學，因此一日活動的保教工作開展更需要保育員的參與合作。
（二）幼兒遊戲活動中的體現
遊戲活動的開展是幼稚園教學的主要途徑，保育人員的積極配合能使幼兒遊戲的準備更充分，內容更豐富。如：為遊戲活動準備場地，提供材料，創設環境，或扮演角色，擔任評判等。
（三）個別兒童，特殊兒童照顧中的體現
教師工作面向全體要求較多，有些活動保育員擔起了指導個別特殊兒童的工作，使保教工作能順利地高質量開展。如：體鍛中體弱兒童的護理工作，肥胖兒的強化鍛鍊；操作活動中的個別指導；生活活動中的個別照顧等。使保教工作相互滲透得非常地自然、合理。
三、提升專業化素養，踐行保教結合
我們不嚴格要求，而是放任自流，就會給孩子們養成一些惡習，甚至誤人子弟。良好的常規可以使幼兒的生活具有合理的節奏，也為他們今後的生活和學習打下良好基礎，當然常規也不是以犧牲幼兒的個性、快樂為代價，而是讓他們在快樂成長的同時養成良好的行為學習習慣。
幼稚園是孩子們的樂園，為幼兒提供一個能使他們感到安全、舒適、整潔、優美的環境，是所有老師應盡的責任，因此在以後的工作中，我會協調好每一位老師，和大家一起做好保育工作，讓孩子們幸福快樂的成長！
幼稚園鋼琴培訓心得 篇14
11月3日上午，聽了孔淑麗園長講的「幼稚園一日活動中的保教結合」的講座，我了解了幼稚園的任務是實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面發展的教育，促進其身心和諧發展。作為一名幼教老師，要以尊重幼兒的身心發展特點為前提，恰當把握集體生活中常規要求，最大限度的.`解放幼兒手腳，開展豐富多彩的活動。樹立一日生活中處處是教育的大教育觀，緊緊抓住各個環節。
在生活環節中老師重點從四個方面講了幼兒的一日生活中應注意的問題：
一、入園
要讓孩子愉快來園。幼兒願意來園就要讓幼兒內心感到在幼稚園很快樂，這種快樂來自老師喜歡我。我們喜歡孩子就要讓孩子接受到我們喜歡他的這種信息。
二、進餐
幼兒在進餐時往往老師規定太多，如不許大聲說話，不許剩飯，要大口大口的吃等太多太多的約束。這就使孩子覺得做什麼事都要在老師的約束下進行，沒有自己做主的權利，忽略了孩子的心聲，影響了幼兒自主的意願。作為教師我們要靈活掌握孩子的情況給他們一點空間，老師只需要求幼兒在不影響自己和同伴的情況下進餐就可以。
三、喝水
大多數家長認為孩子在幼稚園喝水少，一些「負責任」的老師總愛讓所有孩子喝同樣的大量的`水，而幼兒總愛偷偷把水倒掉。教師沒有必要強制幼兒喝大量的水，這就需要我們教師要了解孩子的飲水量，引導他們自願喝水，從而養成飲水的好習慣。
四、午睡
要了解所有幼兒的睡眠習慣，關注幼兒的個體差異。要關注幼兒午睡安全，這很重要。
通過對以上幾方面的講解，使我深深感到幼教工作任重而道遠，要全身心地投入，從孩子的切身利益出發，從孩子的角度看世界，更好的為他們營造學習和生活環境。
幼稚園教育是「兩教一保」的教育原則，教師在班上占主導作用，與幼兒共同完成各項教學任務和教研活動使孩子學到不少知識與經驗。而保育員在班級里的地位也是極其重要的。有保才有教，所以一個班上「三位一體」，才能共同搞好班級。
幼稚園鋼琴培訓心得 篇15
為了有效落實《3—6歲兒童學習與發展指南》精神，防止國小化，推進幼稚園課程遊戲化，促進幼稚園自主遊戲、區域活動和集體教學等活動的有效開展，進一步彰顯自己辦園的特色，市教育局組織部分幼稚園長參加了__名園學習與專家研討培訓活動。作為高級中學附屬幼稚園的園長，我有幸參加這次活動，倍感榮幸。同時，這次培訓也讓我對幼教工作有了更深的了解和感悟，真正的開闊了視野，增長了見識，提升了理念。
為期五天的浸入式培訓，主要是專家講座、園長介紹，教師活動展示及區域環境觀摩，學習名園園本課程體系基礎上的日常管理經驗、教學組織辦法和家長工作的有效開展，學習名園教科研的方法和思路，還與與__專家零距離接觸，聆聽相關專家關於教育教學的見解，讓我收穫頗多，受益匪淺。
活動中，分別在__省辦園水平最高的省級機關實驗幼稚園、以美術教育見長的__市第三幼稚園、以數學教育見長的__市中華路幼稚園、以語言教育見長的__市珠江路國小附屬幼稚園和以民間藝術教育見長的__市梅花山莊幼稚園觀摩了自主活動現場展示、區域環境教育和每所幼稚園兩節名師教學活動展示，並與示範課老師進行了交流;先後聆聽了__省特級教師、省級機關實驗幼稚園教研室主任、省園長培訓中心講師、__藝術學院美術教育專業教師焦騰飛，特級教師、__市第三幼稚園業務園長__，特級教師、__市中華路幼稚園園長__，特級教師、__市珠江路國小附屬幼稚園園長__和特級教師、__市梅花山莊幼稚園園長__等專家的專題報告，領略了大師級幼教工作者的風采，真正學到了不少東西，也更感覺到了幼教天地的廣闊和潛在的作為。在培訓期間，讓我感觸最深的是她們把各項活動和區域活動相結合，真正做到了活動的延伸。
為期一周的學習結束後，我進行了深刻的反思。作為一名幼稚園的園長，面對現狀，深感壓力巨大，感到真正搞好幼教工作還需要我們做多的努力。在今後的工作中，我要更加盡力，正視不足，創新工作，克服困難，努力讓我園的各項工作向更高一層邁進
幼稚園鋼琴培訓心得 篇16
我今天聽了兀靜教授的講座後，通過學習我深刻體會到：對於幼稚園保育員來說，無微不至的關懷對幼兒進行良好習慣的培養都是十分重要的。從入園的第一天開始，我們就要重視對幼兒進行一日常規的培養，由淺入深，循序漸進，逐步讓幼兒理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則，這樣有利於幼兒儘快步入正軌。生活活動中很多小的.細節工作雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養成良好的生活習慣不可缺少的重要環節。
因此認真做好班級的生活常規管理活動讓幼兒養成良好的生活習慣就顯得尤為重要。如幼兒在午睡後起床，教師可以教幼兒自己疊被子，雖然剛開始的時候，幼兒疊的不是很好，如果經常這樣堅持，幼兒肯定能做好，這樣不僅可以鍛鍊幼兒的自理能力還能夠讓幼兒養成自己的事情自己做的好的生活習慣。
作為一名幼稚園保育員，要處處做個有心人，在以後的工作中我們要加強一日活動的整合，更加重視孩子的養成教育，日漸完善並持之以恆地做好幼兒一日活動常規工作，這樣才能做到好習慣，早養成。
幼稚園鋼琴培訓心得 篇17
「生活即教育」是陶行知生活教育理論的核心。他指出:「生活教育與生俱來，與生同去。」教育與生活是同一過程，教育寓於生活之中，教育必須和生活結合才能發生作用。
幼兒的學習特點決定了其發展的教育活動必須與幼兒的日常生活密切聯繫，從幼兒的生活中發現有價值的教育契機，進而開展蘊含多種教育價值的教育活動，讓幼兒從活動中進行學習，獲得發展。
兀靜老師就幼稚園一日生活中蘊含的`教育元素、活動組織與安排、應注意的問題、組織原則、如何最佳化幼稚園一日活動五方面作了詳細的解說。兀老師通過列舉平時園中的事例與我們分享經驗，讓老師們明白幼兒在園一日內的所有活動都是教育活動，老師對一日活動的安排、組織應始終圍繞一日活動的目標進行，使一個目標能在一日的多項活動中實現。
「優秀的教師能聽見孩子說話。」聽，指的是老師的專注，是對幼兒的尊重，也是老師師德的表現。最重要的是「聽得懂」，也就是明白幼兒的想法及他所表達的背後意義，這才是教師專業能力的體現。
作為一線老師，在恪守職業道德的基礎上，需不斷加強學習，才能成為走進幼兒心靈的使者，成為他們心目中最美、最亮的那顆星。
幼稚園鋼琴培訓心得 篇18
最近，手足口病應該是我縣所有幼稚園都比較關心的問題吧，我們依然!為了預防手足口病，我們文玉幼稚園做了可謂是「全方位多層次」的準備，從我們幼稚園的領導到我們工作在一線的幼兒教師都投入到手足口病的積極學習和實際預防中來，高度關注幼兒衛生和幼兒的健康。
我們中一班的孩子每人都有自己的毛巾和口杯，為了做好衛生工作我們老師每天都會對孩子的毛巾和口杯以及餐具進行消毒，並對此有明確的時間和負責人的記錄。對於孩子的床上用品，我們也是定時清洗和晾曬。最近我們又通知家長帶來了繡有孩子姓名的布頭，目的是讓每個孩子都有屬於自己的床單，褥子，枕頭等等，儘量保證孩子在園的衛生安全。在平時遊戲活動或生活中，我們老師不僅從不避諱在孩子面前提起手足口病，反而全面的向孩子介紹了這種病情的起因，發病表現和預防措施等等，因為每個孩子都是一個生動的有思想的個體，他們需要的不是我們的控制與約束，他們要的僅僅是引導與幫助!現在，孩子們不僅不害怕這種「危言聳聽」的手足口，而且他們還相互提醒，勤洗手，
常通風，不吃手，，，，每天孩子離園後，就是我們老師又一個忙碌的新開始，我們開始用84擦桌子，拖地，清洗孩子的玩具，白天我們忙了一天真的很忙很累，孩子走了還要不停歇，有時覺得會很辛苦，但是為了孩子的健康和快樂，我們覺得一個字：值!!
雖然大家都把手足口病掛在嘴邊，但是我作為孩子的老師和一個一線教育工作者，我要提醒各位家長：手足口病不是絕症，目前也沒有大家想像的這麼嚴重，只要做好預防工作，手足口病並不可怕!
幼稚園鋼琴培訓心得 篇19
一、借一雙慧眼，錘鍊洞察幼兒心靈世界的觀察能力
有句俗話說的好，我們不僅要知其然，更要知其所以然，只有明白觀察的重要，才會用心去觀察。幼兒行為是最有研究價值的，也最能真實反應各種問題，教師也可以通過觀察收集到第一手資料，加以科學分析，給幼兒提供更加專業的指導和幫助。這樣做的過程，正是我們教師自身能力提升的關鍵。
二、用他山之石，建構記錄幼兒行為的方法系統
只停留在觀察層面，不用心記錄，那麼，就會流於「熟視無睹」。觀察記錄是教師日常工作的主要工具，在教育實踐中發揮著極其重要的作用。以前，我的觀察記錄大都是敘事性的，方法單一，深度不夠。《幼兒行為的觀察與記錄》一書，為我們建構記錄幼兒行為的方法系統，收益頗深。
1.教師的觀察分析
本書的七、八兩章，重點向大家介紹了多種觀察記錄方法，如：文字記錄敘述法、QSR法、次數統計法、評定量表、檢核表等。靈活運用多種觀察記錄方法，可深入研究某一問題，使研究更有實效。
例如：小班孩子最喜歡玩娃娃家，但由於剛進入集體生活，語言表達不是很清楚，所以玩遊戲時容易產生各種矛盾。我班娃娃家裡有一個大芭比娃娃和一個大奶瓶。小朋友們每天都喜歡搶著給芭比娃娃餵奶，每天都有人到我這告狀，誰搶了大奶瓶。我對幼兒爭搶奶瓶行為進行了次數統計，對此進行了原因分析並提出了相應的支持策略。
2.幼兒參與的觀察
還有些觀察量表簡單方便，為了加強幼兒自我管理和自我服務意識，充分體現幼兒的主體地位。老師可以把幼兒遊戲時的視頻拍下來給幼兒看，讓幼兒根據觀察記錄表對自己和他人的行為進行評價。也可以遊戲時，老師請幾位幼兒當小助手，邊觀察邊記錄。當幼兒評價他人和自己的遊戲行為時，潛移默化地培養了他們的規則意識和主人翁精神。
三、引一泓活水，堅實記錄幼兒行為的實踐操作
學然後知不足，讀書，更要堅持實踐。對照此書，我學以致用，觀察記錄幼兒的點點滴滴。我班有個不愛說話的孩子，語言發展極其緩慢。他整天不與人說話，一個人自己玩自己的。他媽媽告訴我，他是會說一點話的，就是怕生、膽小、不願意和別人玩。平時他和外婆住在一起很少與他人交流，不是玩手機就是看電視。我根據他的情況進行了分析和反思，從以下三方面入手，慢慢引導：
1.打開心靈的窗戶，鼓勵他與別人眼神交流。
剛開始時只要一看他，他馬上會把頭轉向別處。為了鍛鍊他的膽量，我們班上的老師經常和他玩對視遊戲。
2.愛就大聲說出來，引導他對別人開口說話。
我和他媽商量，無論多忙每天陪孩子說說話、讀讀兒歌和繪本。每天早上點名，我會走到他旁邊，鼓勵他大聲說「到」。上課時，也多關注他。我還利用第六章的知識，按照幼兒語言溝通發展的規律，從雙詞句、多詞句再到複合句，如：謝謝、你好、你真棒、我很開心、老師早上好等，慢慢引導他說話。
3.融入溫暖大家庭，啟發他與別人快樂交往。
我讓小朋友都和他交朋友，主動找他玩遊戲，利用他感興趣的活動，如摘石榴、做月餅、蔬菜印畫等，鼓勵他與人交往。我深刻地領悟到：唯有熟讀此書，方能活學活用！
幼稚園鋼琴培訓心得 篇20
作為一個對美術熱愛的人來說，我一直想要提升自己的繪畫水平。因此，我決定在業餘時間報名參加一家知名美術培訓機構的課程。經過一段時間的學習，我對於美術培訓有了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我對美術培訓的理解和體會。
首先，美術培訓為我提供了專業的指導和學習資源。在培訓機構，我有幸遇到了一位技術嫻熟、經驗豐富的老師。他不僅懂得如何運用各種繪畫技巧，還熟悉藝術史和各種繪畫流派。每次上課，他都會帶來一些名家作品的圖片和繪製過程的視頻，讓我們學生能夠直觀地了解到不同大師的繪畫方法和風格。而且，培訓機構還為我們提供了各種藝術用具和繪畫材料，這幫助我們節省了購買材料的費用和精力。
其次，美術培訓給予我充分的實踐機會。課堂上，老師總是鼓勵我們多進行實踐練習。他說，只有通過不斷地畫畫，才能提高自己的繪畫技能。於是，我開始每天抽出一些時間來進行繪畫。我發現，通過不斷地練習，我對色彩的運用和構圖的設定都有了更深入的理解。而且，老師還會定期組織繪畫比賽和展覽，這為我們提供了展示自己作品的平台，也讓我們能夠從他人的'作品中學到更多的靈感和經驗。
此外，美術培訓也加強了我和其他學員之間的交流與合作。在課堂上，我們會分組進行繪畫任務，通過相互的合作和交流，我們可以互相學習和進步。有時候，我會遇到繪畫上的難題，這時候我就會向其他學員請教。他們通常都會很熱心地與我分享他們的技巧和方法。我們還會互相評論和批評對方的作品，這讓我們能夠更客觀地看待自己的作品，並且不斷地改進和提高。
最後，通過美術培訓，我不僅僅學到了技術，還培養了自己的藝術鑑賞能力。每次上課，老師都會向我們推薦一些值得欣賞的藝術作品和畫展。通過觀賞這些作品，我對於藝術中的色彩、構圖和意境有了更深入的認識。而且，我也學會了如何欣賞藝術作品，如何分析和解讀其中的意義和內涵。通過這些學習，我對於藝術的熱愛更加深沉，這也使我更加堅定了在美術道路上不斷追求進步的決心。
綜上所述，美術培訓對於我的繪畫之路有著深遠的影響。它為我提供了專業的指導和學習資源，給予我充分的實踐機會，加強了我和其他學員的交流與合作，同時培養了我的藝術鑑賞能力。我相信，通過不斷地學習和努力，我一定可以在美術領域取得更大的成就。
幼稚園鋼琴培訓心得 篇21
20__年7月26日我有幸參加了全縣幼兒教師專業技能的培訓，當接到這個通知，我即激動又擔心，激動是因為能有這次學習的機會，我感到高興，擔心是因為我們這次培訓完後要和全鎮的教師進行交流，這次肩負著領導和老師們的重託，我要做好了思想準備，把握這次學習機會，完成這次培訓任務。
今天我們培訓的是美術教學，雖然天氣炎熱，但絲毫沒減老師們培訓的熱情，老師們帶著相機、電腦、筆記……做好了一切學習的準備。
上午是閆老師的講座「美潤心靈美智成長」，閆老師的精彩講座讓我們了解了現在美術教學的現狀和誤區，讓我們對美術教學有了一個新的認識，新的目標和方向。開始閆老師給我們出示了幾幅畫讓我們看，我們看到的每一幅圖畫中都有房子、小鳥、太陽、花草並且每一幅畫上的這些事物都是一樣的，當閆老師問我們是多大的孩子的畫時，我們感到疑惑，難道這不是幼稚園孩子的畫嗎?接下來閆老師的一席話讓我們驚嘆，這幾幅看似一樣的畫分別是幼稚園、國小、國中的孩子們的畫，孩子的畫已經嚴重的模式化、圖案符號化。從幼稚園到國中孩子的想像在畫中已經找不到，孩子們已經脫離了生活，他們懶於觀察、懶於發現、懶於創造……我們不禁要問是誰扼殺了孩子們想像力?「一輩子只畫一幅畫」多麼可怕的現實，我們恍然大悟，我們該怎麼辦?在閆老師的引領下使我們明白了一個道理：「讓孩子畫自己眼中的畫」，讓孩子們親自走進生活，走近自然、去體驗、觸摸、觀察、感受……..讓他們在繪畫中感受到真正的真善美。
下午是縣園的三位老師的精彩的講座，他們各有千秋，從不同的角度講了怎樣對幼兒進行美術教育。現在的美術教學並不是單一的用筆畫，而是用各種形式、各種材料、各種方法作畫。通過學習讓我們領略了內容豐富、材料多樣、作畫形式獨特的美術活動，創意版畫、流動的色彩、撕貼想像、拓印想像、臨摹寫生、水粉塗鴉、文字想像等，我們身邊的東西都可以作為孩子們作畫的工具，如：土豆、白菜、樹葉、魚等等，在現場我們親自體驗了『紙漿甩畫』『實物拓印』從中感受到了那種成功的快樂和新奇，今天我們看到了，只有做一個有心的老師善於去創造、發現、創新才能使孩子們在繪畫中找到快樂，找到興趣，找到自信。最後李彥老師給我們講解了各種筆的塗色技巧，讓我們有了一個統一的認識，在教學中應該怎樣的去指導孩子，同時觀看了她們幼稚園舉辦的美術展覽，讓我們大開眼界。
雖然一天的培訓時間短暫，但讓我感觸很深，也收穫很多，不但增長了專業技能知識，還提升了教學理念，我深刻的體會到，在美術教學中我們要不斷的創新，孩子才能在美術中找到興趣找到快樂，只要我們認真、用心去做，我們的美術教學就會越來越精彩!
幼稚園鋼琴培訓心得 篇22
背景：
「可愛的動物」主題正在進行中，歌曲《小蟈蟈》是其中的一個預設活動。活動中，孩子們對小蟈蟈產生了濃厚的興趣，議論紛紛。於是，我藉此開展了「信息交流活動」，滿足孩子們好奇、探索的興趣。
實錄：
在音樂「小蟈蟈」的活動過程中，為了幫助孩子們理解歌詞內容，我請他們和好朋友一起說說自己知道的關於小蟈蟈的秘密。
濤濤、榆榆和天意三個好朋友圍在一起交流著：
「我見過的蟈蟈比蟋蟀大，它有兩條粗粗的大腿。」
「對，我奶奶到菜場也給我買過一隻蟈蟈，蟈蟈喜歡吃毛豆，我養了好長時間呢。」
「我舅舅以前給我買過蟈蟈，它的叫聲很響。」婧涵輕聲地對旁邊的晨晨說到。
「我家裡有一隻蟈蟈，媽媽每天到菜場買毛豆和青菜回來餵它。」晶晶跑來說到。 「是嗎?那你能不能把它帶來給大家看看?」我鼓勵晶晶把蟈蟈帶到幼稚園。
孩子們對蟈蟈很感興趣，為什麼不把它擴大作為一次信息交流活動呢?
於是活動結束時，我就鼓勵他們回家查找相關的資料。
第二天，婧涵在媽媽的幫助下，上網查找到了許多關於蟈蟈的生活習性的資料和圖片;奇奇的爸爸在網路中下載了一段飼養蟈蟈的錄像，非常生動形象;濤濤媽媽將不同種類的蟈蟈圖片製作成了PPT;晶晶把自己養的蟈蟈也帶來了……我將孩子們帶來的資料布置成版面，並將電子資料安裝到電腦中，讓孩子們自由觀察。
一下子有這麼多關於蟈蟈的資料，孩子們的求知慾被激發起來了，都圍在版面和小電腦旁邊你一言我一語地談論著。
「你們看呀，蟈蟈的後腿很粗，它一定能跳很遠。」
「原來還有黑色的蟈蟈呢!」
「媽媽告訴我，蟈蟈喜歡吃西瓜皮。」
「爺爺說蟈蟈最喜歡吃毛豆和絲瓜花了。」
「對，對，除了毛豆和絲瓜花，蟈蟈還喜歡吃蘋果、米飯呢，很好養的。」
「蟈蟈其實不會叫的，它的聲音是背上的翅膀不停地振動發出來的。」
「是嗎?我原來還以為蟈蟈是用嘴發出叫聲的呢。」……
反思：
1、作為教師除了有計畫的在日常教學活動中引導孩子關注周圍的信息以外，還要善於觀察和傾聽，及時抓住一日活動中孩子們共同關注的、有價值的信息，靈活地調整教學計畫，給予回應。在學唱歌曲「小蟈蟈」時，發現大部分的孩子對蟈蟈產生了濃濃的興趣，於是我調整第二天的教學計畫，鼓勵孩子們回家請父母幫忙一起收集相關信息，再帶來交流。
2、教師應該重視為孩子創設開放、寬鬆的活動環境，讓孩子們自由、大膽地表達、交流信息，以此來激發孩子自主觀察、探究的學習興趣，使孩子們在親自實踐的過程中真正獲得發展。為此，我將孩子們帶來的資料、實物布置成版面，把電子資料保存到電腦中，並讓孩子們自由地觀察、交流，使孩子們在不知不覺中獲取信息。
3、教師、家長和幼兒是一個合作的團體，家長是教師的教育夥伴。兒童的學習不是獨立建構的，而是在諸多條件下，主要是在與家長和教師、同伴的相互作用過程中建構的。我們非常注重與家長之間的溝通，因此家長們也十分支持和引導孩子，表現出極大的熱情。我們的孩子們在爸爸媽媽的幫助下，很快就收集到了各種蟈蟈的'相關圖像資料，使孩子們能更加直觀、形象地感受到蟈蟈的特徵與生活習性，獲取了豐富的信息，得到了發展。
幼稚園鋼琴培訓心得 篇23
在這秋高氣爽的日子裡，藍天白雲，悠然自得，偶有燕雀飛來，不禁讓人心蕩神馳，思緒紛飛。就在這思緒紛飛的周末迎來了省農村幼教專家巡迴廣水站講學，首先教育局的吳局長講話引起了我的重視，感覺到了培訓的重要性，接著兩天的張莉教授以及各位幼教的專家優秀教師的引人入勝的授教，讓我情不自禁為之動容，淺談以下幾點感受。
張莉教授的3~6歲的兒童學習與發展指南解析，讓我們回顧了以前的綱要，解析以前綱要不足和優點以及指南的總體分析等等、具體內容我就不一一贅述，感受最深的是張莉教授提到的我們幼教老師必須好好學會心理學，務必閱讀弗洛伊德等一些著名心理學家的著作並能領會結合於教學實踐；以及國人公德心提高迫不及待，然而此責任之重擔無疑落在我們幼教教師的肩上，學校中小孩的確存在很多這樣那樣的不好的習慣，聽完張莉教授的講述，我就明白回去一定要培養小朋友遇到不開心不滿意應該怎麼宣洩自己的情緒，讓他們慢慢學會控制自己的情緒，不遷怒別人。國之興，在少年興，少年習，在幼時養，而幼時養就在於我們幼教教師指導其培養，每每思及，甚恐自己耽誤了國家之大事，民族之興衰，唯有不息的學習與不遺餘力的教導才能緩解心中的壓力。
然後就是特級教師代雅晶老師的示範課，真是生動有趣，是我們幼教老師的很好的學習楷模，它很好的踐行了大綱要求讓小朋友在學中玩，玩中學，小朋友的知識都是自己探究獲得的。示範課讓我望塵莫及，也是我將來學習的標桿，是我今後授課的榜樣！有差距更是加強了我的動力，多用心再多用心我也能營造豐富多彩的課堂！對於我們廣水市幼稚園的示範課，我也在與我校幼稚園的授課作比較，虛心學習，努力縮短差距！
教育事業百年大計，幼教教育重中之重。我們作為祖國花朵的啟蒙老師更是必須肩負起自己身上的責任，不斷充實自己，提高自己，樹立終身學習的理念，教學過程不斷的提醒自己用心一點，再用心一點，光明的中國，讓我的生命為你燃燒吧！
幼稚園鋼琴培訓心得 篇24
實錄：
角色遊戲開始了……
「今天我想做娃娃家的媽媽。」
「今天我想做銀行的職員。」
「今天我想做超市的收銀員。」……
「我們上班了。」我剛一說完，孩子們就紛紛忙碌起來，有的搬椅子，有的拿玩具，不一會兒一個小小的社會場景展現在我們的教師中，有超市、書報亭、娃娃家、理髮店、美食園……
我環視了一圈後，發現今天的BBQ燒烤還沒有人，也沒有小朋友一起要求玩這個遊戲。於是我靈機一動，忙走過去把烤羊肉串的架子擺好，把一些材料都搬了出來擺放好，等一切準備好後，我就開口叫了起來：「賣羊肉串嘍，又香又好吃的羊肉串，快來買嘍!」當我的叫賣聲一出，孩子們紛紛被我吸引住了，接著一個二個三個……越來越多的「顧客」來買羊肉串了。
「你要什麼?」「這些5塊錢。」「你要辣的還是不辣的?」「好吃你再來買。」……在我和孩子們的對話中，孩子們也積極的和我回應著，「我要烤魚、烤羊肉串。」「一共多少錢?」「我要不辣的。」「真好吃。」
看著這麼多小朋友都成了我的「顧客」我高興極了，於是我又說道：「今天生意真好，我忙不過來了。我要招聘兩個小幫手。」一聽我這麼說，孩子們紛紛都要求來幫忙，最後我請了兩個，接著就讓他們來賣羊肉串，因為剛才他們看過我是怎樣賣羊肉串的，所以他們也會和「顧客」交流起來。結果今天的「羊肉串」生意最好。
反思：
教師參與遊戲是教師與幼兒互動的過程，也是教師向幼兒施加影響的過程，教師作為成人所具有的豐富知識經驗和作為教育者的意圖在遊戲中可以潛移默化地傳遞給幼兒，幼兒也在遊戲輕鬆愉快的氛圍中接受教育的影響。
在上述實錄中，教師以與幼兒同樣的遊戲者身份，通過遊戲的語言和行為對幼兒遊戲進行指導。當教師投入到幼兒的遊戲活動中，往往能夠吸引幼兒玩得更有興趣，因為幼兒年齡小、能力弱，遊戲的玩法技能相對比較缺乏，教師的參與往往使遊戲有更多的變化和情節的深化。教師可通過模仿幼兒的遊戲來對幼兒遊戲施加影響。教師所採用的這種平行遊戲的指導方式可以傳遞成人對幼兒遊戲關注的態度，增進幼兒遊戲的興趣，同時成人的行為本身已成為幼兒可參照的範例或榜樣，便於幼兒掌握遊戲技能。教師還可直接參與到
幼兒遊戲中，與幼兒一起共同遊戲，在有角色扮演的共同遊戲中，作為遊戲參與者的教師可以扮演適宜的角色加入幼兒遊戲。在和幼兒共同遊戲的過程中，進一步了解幼兒想法，調動和激發幼兒的主動性和創造性，幫助他們發現和解決問題或擴展情節，豐富幼兒遊戲的內容，提高幼兒遊戲的能力和水平。
幼稚園鋼琴培訓心得 篇25
通過這個培訓活動，讓我加深了對指導綱要的認識，《綱要》具有一定的意義所在也突顯了它的重要性，它與幼兒在的學習生活有著重要的關係。《綱要》中有許多的目標內容，每條每句都有著一定的道理，它結合了幼兒的身體發展水平，充分表現出了教師是開展活動時的支持者、引導者和合作者。這些話讓我印象深刻，時常出現在我的腦海中，讓我能夠學以致用。
在日常的學習生活中，我也用在幼稚園工作三年多所積累的經驗來開展各個活動，經常翻看跟領悟《綱要》中的內容，有助於教育幼兒和引導幼兒更好的融入課程。《綱要》中指出了幼稚園教育要尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以遊戲為基本活動，保教並重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。用《綱要》歸納的這句話，要做到是需要花非常多的心力，要結合幼兒在日常生活與學習來開展活動。
比如在開展遊戲活動時，孩子們的興趣參與性很重要，通過結合《綱要》中的內容來組織和進行活動，讓孩子們在多方面得到發展，讓孩子們在遊戲中了解生活、獲得知識，在學習中遊戲，在整合中凸現教育的價值，從而達到開發智力、強壯體魄，實現身心的全面和諧發展，為孩子一生的發展奠定基礎。通過遊戲不僅不影響幼兒的發展，甚至還可以促進幼兒的全面發展。教師更多的是引導者、支持者，體現出師生間的和諧平等對話。幼兒也由此擁有了更多的機會自己決定、自由選擇，並以自主學習的方式來內化教育影響。因此，幼稚園《綱要》起著重要的作用，還需要我們去深入的了解與挖掘。
幼稚園鋼琴培訓心得 篇26
20xx年5月14號我有幸參加了由陳曼麗老師主講的有關「學習性區角活動建設專題講座實施計畫」的培訓班，陳老師在講座中運用多種形式，使每位教師在討論、分享中對區角活動有了新的認識，在聽講座的理論學習和觀摩之，我受益匪淺，對學習性區角活動有了更加深刻的理解和認識，下面我就談談學習後的一些感想和體會。
一、對學習性區角活動有了較好的認識和更好的性質定位
通過學習，我們都清楚的認識到，區角活動是幼兒在教師有目的、有意識創設的有限環境中，自由選擇以個別或小組的方式自我操作、探索學習，從而在和環境的相互作用中，利用和積累修整和表達自己的經驗感受，獲得身體、情感、認知及社會性質等方面發展的一種教育組織形式。區角活動的類型有：一是把活動區視為分組教學場所，一是把活動區視為集體教學的「延伸」，一是把活動區看作集體活動之外為幼兒提供的一個自由活動環境。學習性區角活動的目標是創設學習性區角，投放材料的依據，也是指導活動，評價結果的依據，是繼續發展他們對各種事物充滿好奇的良好品質，並逐步培養他們滿懷信心地去探究、去協作、去交流的積極願望與行為。在區角活動的創設中，老師要把握住它的特點使學習性區角活動具有開放性、獨立性、興趣性、發現性、創造性和參與性。幼稚園的學習性區角活動是幼兒的一種有效學習方式，區角活動的設定使幼兒在學習中，主動性得到了發揮，個人的經驗、特點得以體現，也具體落實了以兒童發展為本的教育理念。因此活動區最重要的就是創設能鼓勵幼兒自由選擇、大膽操作、大膽探索的環境，根據幼兒的年齡特點，提供趣味性、層次性、可操作性、多功能性的材料，更好地促進幼兒身心全面和諧的發展。所以，我們分析了解了區角活動的性質之後，我們每個教師應根據幼稚園的課程設定的實際情況，孩子的發展需要，使我們教師有方向地去操作，使孩子和教師都能更好地發展。
二、對創設學習性區角活動環境有了更深的理解
在新的課程理念指導下創設能關注支持引發幼兒主動探索和交往的活動環境，以滿足幼兒自主活動，自我發展的需要，使環境追隨幼兒的發展，為幼兒的發展服務。幼稚園的學習性區角活動是幼兒的一種有效學習方式，區角活動的設定使幼兒在學習中，主動性得到了發揮，個人的經驗、特點得以體現，也具體落實了以兒童發展為本的教育理念。
（一）創設一個安靜、整潔、舒適的環境，激發幼兒學習的興趣
良好的'環境使人心情舒暢，能增強學習的興趣。在語言區，我們把安靜的標記張貼在牆上，讓環境暗示孩子在區域內要保持安靜，哪個聲音大了馬上會有人指出，使幼兒逐步養成了良好的閱讀習慣。並為幼兒提供了小腳印，以鞋印來控制人數，孩子們看到沒有鞋印放鞋子了就會選擇別的區域玩，解決了人多擁擠的問題，也潛移默化地培養了幼兒的規則意識，還為幼兒提供了柔軟、舒適的墊子，讓幼兒在舒適的環境中學習，加強了幼兒學習的持久性。
（二）創設一個自由、寬鬆的環境，促進幼兒主動性、創造性的發揮學習性區角活動作為一種開放性的教育活動，受到幼兒的喜歡。因為它為幼兒的感知、操作、學習提供了更廣闊的天地。在區角活動中，為幼兒提供了豐富的材料，合理的空間和充足的時間，營造出寬鬆和諧的氛圍都為幼兒的主動學習和探索創造了條件。在活動中，幼兒自由地選擇老師為其提供的各種材料，按照自己的想法去活動，老師不多加干涉，只在觀察、了解幼兒的基礎上給予適時的幫助、鼓勵與指導。所以，幼兒學得輕鬆，沒有任何壓力，無論是能力強的還是能力弱的幼兒都表現出了相當高的熱情。如幼兒在玩沙漏的過程中，經過多次嘗試，發現水流得最快，沙流得一般，綠豆流得最慢，獲得了物體體積的大小與流動速度快慢有關的經驗。。可見幼兒通過自由地操作、擺弄，在與具體材料的互相作用中獲取直接經驗的。這樣不僅增強了幼兒對區角活動的興趣，而且培養了幼兒的動手操作能力和探索能力。
三、根據幼兒年齡特點和主題內容提供相應的材料，促進幼兒的發展
在區角活動中必須提供直觀形象的玩具和具體事物，提供有趣的能激發幼兒探索欲望的材料，這樣能讓幼兒做做玩玩，他們就會百玩不厭，增強學習探索的興趣。如數學角的魔術罐，它具有很強的趣味性，使一些不愛動腦的幼兒也樂意去玩，他們在抽抽玩玩中積累了數組成知識，幼兒的智力得到了開發。學習性區角活動在中，我們也會根據主題內容提供相應的操作材料，使主題內容融入各區角之中。在進行「馬路上」主題活動中，我們為孩子們提供了許多有關汽車的圖片、圖書、各種廢舊的紙盒。孩子們在與它們的互動中了解到了許多汽車的秘密。就拿建造汽車來說，我們在個別化學習中為他們提供了各種輔助材料，但不指導他們怎樣完成。起初，觀察到：有的孩子做的汽車就是一個盒子上貼了四個小圓片。慢慢地，汽車的樣子複雜了，汽車的功能豐富了，有的安裝了車燈，有的剪出了車門------通過孩子們的不斷嘗試、探索，他們開始自己設計了汽車，並自主生成了「建造汽車城」的活動。採用開放性的投放方式，幼兒有更多自由發現的機會，也便於教師了解幼兒的原有水平，並提供進一步的引導。
四、對教師在區角活動中的觀察與回應有了相應的指導策略
強調自主遊戲中幼兒的主體活動表現並不是對幼兒遊戲的放任，因此，並不排除遊戲中教師適時適度幫助與指導幼兒獲得一定的知識或技能。教師的指導目的不是為了干擾幼兒的遊戲，而是引導幼兒發揮想像力，豐富自己的行為表現，更好地開展遊戲。充分觀察了解幼兒的遊戲。通過觀察，準確地了解幼兒在活動中的需要和表現，如給幼兒提供的遊戲空間是否合適，遊戲行為有否發展，該豐富哪些經驗，新投放的遊戲材料是否被使用，是如何使用的，沒使用的原因是什麼等等；經過觀察分析決定指導的對象和方式。教師指導的語言應是開放式的，如「你是怎樣想的？」「你發現了什麼？」「請用它來試試，看看會怎樣？」 交流時我們多用談話的方式，集思廣義解決問題或推薦有創意的方法；還經常採用設問方式，作為活動的延伸，為下一次活動鋪墊，激發幼兒觀察周圍事物的興趣。如在認識水果與乾果時，幼兒邊玩邊感知，當他們得到一些有關果實的知識經驗後，我們就讓幼兒互相交流觀察心得和發現，「你有什麼好方法要向大家介紹？」「要解決這個問題可以怎麼做呢？」等等，使幼兒了解別人的視角與思維方式，增強自己的學習能力，然後引導幼兒歸納概括水果與乾果的各自特徵，這樣當幼兒看到陌生的果實時，就能主動分辨出它們是水果還是乾果，最後以「下次你準備觀察什麼」「你還想怎麼玩」等設問方式激發幼兒參與下次遊戲的積極性與主動性。
身為青年教師，一畢業後第一次接觸區角活動，在我園領導們的指導下，漸漸對區角有了好多的認識。區角是孩子們智慧的天地，根據自己的自主選擇，在區角活動中孩子們發揮創意以及想像，每次的區角活動後總有意外的驚喜。但是身為青年教師有時候我們難免會無法較好的把握每個區角的目標，往往都是先做材料後再寫計畫，這樣不能更好的實現區角中的層層遞進。通過尤老師這次的講座，讓我們在新學期能更加明確大班的孩子在各個區角中的目標，更能根據目標制定較為準確的計畫，根據計畫製作讓孩子們都感興趣的玩具。區角活動是幼稚園教育中的重要組成部分，對幼兒的身心發展有著舉足輕重的作用。
總之，通過學習，我對幼兒開展區角活動有了一個較為全新的認識與了解。區角活動是教師利用遊戲征創設環境，讓幼兒以個別或小組的形式，自主選擇、操作、探索、學習，從而在和環境的相互作用中，利用和積累，修正和表達自己的經驗和感受。使我們能進一步的將理論知識運用到實踐中去，使我們具有了這些全新的理念之後，能真真切切地感受到幼稚園區角活動對孩子的發展 二期課程的均衡都具有深遠的意義。我將在以後的教育實踐中，對區角活動做進一步的關注和探究，使本班的區角活動更加趨於完善，充分發揮區角活動的教育價值，全面促進幼兒的發展，使區角活動成為孩子們真正的遊戲樂園。所以我覺得區角活動的開展主要是幫助幼兒主動參與，促進幼兒的自主學習。作為幼兒老師，在以後的活動教學遊戲中我們要轉換角色，支持幼兒活動，利用夥伴因素，增進幼兒切磋；利用環境材料，轉嫁指導意圖；利用規則因素，方便幼兒自我控制，為幼兒以後的學習和發展打下良好的基礎。
幼稚園鋼琴培訓心得 篇27
9月19日袁老師來我園進行《如何在幼稚園開展禮儀品格教育》培訓。讓我深有體會在幼兒開展禮儀的重要性。在兩歲半——六歲是幼兒發展的敏感期，抓住了敏感期，並提供適當的教育，就抓住了健康、快樂、和諧的.一生，所以，禮儀教育是人之初的必修課。在敏感期孩子進行針對性的教育，孩子就會得到與平時事半功倍的效果。如果孩子從小不培養好習慣，就必然形成壞習慣，壞習慣形成了，再改就很難。
一個好習慣的養成，必將受用終身，因而要使幼兒養成良好的習慣，作為老師的我就必須首先樹立正確的榜樣，時刻以良好的習慣以身作則，來影響幼兒、薰陶幼兒養成良好的習慣。教師的一言一行,一舉一動,對孩子們有著潛移默化的影響
我們家長和老師的共同努力下，孩子已開始懂得一些禮儀，晨間來園主動地向老師問早、問好，與家長說再見;好玩的玩具大家一起玩;排隊入廁、做操，這是個良好的開端。
我相信在今後的工作中，我要以身作則，言傳身教，把幼兒禮儀教育貫穿幼稚園每天活動的全過程。
幼稚園鋼琴培訓心得 篇28
我早早的帶孩子來到幼稚園，參加孩子們今天的體能大循環活動，在會議室里通過院長的簡單介紹，基本明白了體能大循環的意義所在，20xx年我們的體能大循環教學已經逐步開展，通過這樣的循環活動豐富幼兒戶外活動達到健康幼兒體魄。在注重個體張揚，允許自由發揮開放式教育環境下，不求一致發展的側重鍛鍊幼兒小肌肉群以及身體局部技能和關節精細動作等幼兒健體活動。
通過體能大循環的活動的開展，使我進一步了解更多的有關幼兒體能活動如何開展的切實方法，在組織中班幼兒的體能大循環活動中，如何科學合理的安排整個體能循環過程，將直接影響到幼兒身體的發展和健康，影響到幼兒體能大循環活動的成效。在不斷的觀察中，我發現中班幼兒在體力、腿部力量以及秩序性方面都有了明顯的發展。體力逐漸增強，動作比以前顯得靈活、協調，空間知覺有了一定的發展，注意力也比較集中，具有較強的自我控制能力，在循環活動中與同伴友好合作，如：雙人抱籃球、幼兒與幼兒之間的集體觀念有所增強，動作更靈活、協調，體力較充沛，理解能力有所發展，具有較強的自我控制能力，有一定的責任感和集體觀念，相互合作的能力有所提高。
本學期的體能活動中參與性提高較明顯，不斷地更新體能的器械，利用紙盒、泡沫墊調整幼兒遊戲中的難易度。在獨木橋、滑滑梯的遊戲中，不在遊戲通道嬉戲打鬧，按照老師的安全要求和指導相較以前也有了很大的改變。因此，中班幼兒體育活動的時間安排充足，動作幅度加大，內容更加豐富，遊戲的活動量也增大。因此，中班的體能活動組織開展的活動效果較明顯。
玩，是愉快的，是沒有負擔的，學習就是玩樂，玩樂就是學習，多棒的一件事。玩, 是孩子的天性，孩子是在玩耍中長大的。玩，兒可以放鬆身心，使腦子得到積極的休息，有利於下一步的學習。進行身體活動，特別是體能大循環活動，將單一的戶外遊戲，利用各種器械布置場地，從而鼓勵幼兒想參與到體能大循環中進行綜合鍛鍛鍊。
從某種層面上看體能循環活動更像是能全面發展幼兒身心的綜合活動，相信在園長和各班老師的科學教育實施下，以後將繼續做好體能大循環活動。把「運動」的主動權還給孩子，充分發揮體能運動，全園循環的主動效果，讓孩子們在運動中感到真正意義的快樂！