國培感言培訓心得體會 篇1
我有幸成為鄭州師範學院第二期「國培計畫」語文班的短期培訓學員。十五天的培訓經歷，專家的精彩講座、名師的經典引領，讓我既有觸動和反思，感動和驚喜，更有理念的更新和專業知識的延伸與提升。這是收穫豐厚的半個月，也是促進自身專業不斷成長的半個月！十五天的學習薰陶，讓我反覆不懈地告訴自己：從現在起，做一個幸福的教師。
1提高教師道德修養水準
這次國培，讓我真正領悟到的就是「學高為師，身正為范，學無止境」的真諦。教育是充滿智慧的事業，教師肩負的責任重大。當今社會，物慾橫流流失了正直，因紙醉金迷迷失了方向。物質大於精神，人們無利而不往。作為教師的我們，必須保持寧靜的心境，欣賞自己所從事的教師職業，恪守師德，享受紅燭春蠶孺子牛精神，不計較名利功德，廉潔修身，不斷提升教師的人格魅力。我們教師的工作對象是人，是正在成長中的學生。學生有感情，有理智，我們必須信守「教師一天，學生一輩子」的諾言，甘願做學生的人梯，傳做人之正道，授做人之正業，解人生之疑惑。具有一顆熱愛學生的真誠無私的心，不斷加強師德修養，促使自己在教育教學實踐中努力學習，提高教學水平，在教育教學中找到差距，增強育人功能，更好地按照教育規律做事。遠離職業倦怠，做快樂幸福的教師。
2樹立「活到老學到老」的終身學習觀
「優秀教師一輩子只要做兩件事：讀書和教書。讀書是利己的，教書是利人的，然而教師的幸福正在於這兩者是完全一致的。」這是教育專家高萬祥老師的至理名言佳句。高萬祥是全國優秀教師，江蘇省中學語文特級教師，江蘇省中學語文教學研究會副會長，蘇州市首屆名校長。XX年獲《中國教育報》全國首屆十大讀書人物。高萬祥老師面對爆滿報告廳的上千名聽眾，口若懸河講解讀書的精華，滔滔不絕演說讀書成功的經典，笑聲蕩漾，掌聲不斷，在場聽眾完全陶醉。這是一種全新境界的洗禮，一次靈魂的升華，讓人在不知不覺中握緊拳頭奮起讀書。
的確，讀書是我們老師一輩子要做的事，因為「傳道、授業、解惑」已經遠遠不能應對處於改革開放的教育教學。如今的學生可以說是見多識廣，知識量在飛速增長。他們除了課堂學到的知識外，讀經典著作，看時事新聞，古今中外，天文地理，無所不及。(心得體會)他們每時每刻都在產生許許多多「稀奇古怪」、「異想天開」的問題。我們教師應同時具備兩種身份：既是教師，又是學生。為「育人」而學習是教師的天職，必須樹立活到老學到老的終身學習觀念。靜下心來，讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》，讀羅曼羅蘭的三部《名人傳》……學習心理學，學習科學文化知識，學習新的教法、新的教育教學理念，讓自己成為「源頭活水」更好地滋潤學生渴求知識的心田。
3更新教育教學理念
作為一名國小教師，埋頭苦幹是我們踏實的工作作風。但一味地埋頭苦幹在這與時俱進的時代卻讓我們不少教師感到了迷惑，辨不清了教學道路前進的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學上辛勤地付出了特別多，可是看不到學生很大的進步，常常是夜不能寐。這次國培的學習，各位專家在講解自己的理論觀點時，都引用了大量的課堂片段、教學案例，「以小見大」，傳授知識、講析技法、闡明理念。讓我們在教學的「迷宮」中找到了方向，在共鳴中達到了共識……
省教研室主任張琳老師主持的講座《語文教學現狀與思考》，高角度地分析了當今語文教學現狀，深層次地挖掘了教學問題的根源。她明確指出「不會研究的人，如何教學？」「要進步，就要做論文課題。」那麼怎樣研究呢？既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行研究，換句話就是我們的研究不是在課本上進行的研究，而是在教學活動中的探究：
3.1在整理中思考，日常加強教育理論學習，為課題研究準備好科學依據；
3.2在案例中反思，基於教學事例進行的思索，把每一節課或平時的教學所思所得及時記錄，為科學研究準備實踐材料；
3.3在行動中研究，探索問題解決的方案，找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗撰寫成論文。教育是一種智慧，智慧存在於細微末節中，點點滴滴積累就會有成功的可能。
時代在不斷進步，社會在不停前進，同樣，教育教學理念也應與時俱進。我們必須掌握先進的教育科學基本理論，樹立現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中，站到更高層次上以「一覽眾山小」的姿態來面對新課程。
4提升教育教學業務水平
這次培訓，專家們深厚的理論功底、敏銳的洞察力以及極具創新意識的教學模式，對提高我們的理論水平和實踐能力有極大的幫助。省教育專家于樂老師分析了十年課改的成敗，指出課程標準XX年版與XX年課程標準實驗稿相比「改」了哪些內容，如何加強學段目標的落實；上海市特級教師、全國優秀教師王雅琴專家號召我們樹立課程意識，心中有課程。
她認為課改以來，語文教學研究大多指向教學過程和方法，當我們的注意力走向「怎麼教」的時候，卻忽略了「教什麼」這個教學的根本。必須根據新的課程標準所提出的要求，精心選擇教學內容。了解各模組知識點的組成，以及各知識點之間又有怎樣的聯繫與區別，知道對於不同的內容應該分別講解到什麼程度，把握好知識的深度和廣度。
我們從中可以很容易地感受到，新課堂教師不再操控學生的大腦成為學生學習的統領者，把自己的知識機械化傳送給學生，而是讓學生在自主創造中學習，培養學生的高級創造思維能力。教學不再是「授之以魚」，而是「授之以漁」。一名語文教師不但要有高尚的情操、高雅的格調與健康的思想，更要有紮實的教育教學業務素質，才能熟練駕馭課堂，引領學生踏上探索、求知的道路。
總之，參加這次國培獲益頗多。在未來的教育教學征途中，我會更加堅守課堂教學這個主陣地，解放思想，更新觀念，開拓進齲始終站在語文教學的前沿，不斷研究新情況，解決新問題，扎紮實實地去探索和實踐，不斷梳理與反思自我，讓教育教學碩果纍纍，成長為一個實實在在的幸福教師。
國培感言培訓心得體會 篇2
我有幸參加「國培」計畫教師培訓的學習。在此期間，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，認真做好學習筆記，積極完成作業。專家們精湛的教藝，先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，我努力將專家經驗和自身所學有機結合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學水平。
通過這段時間的培訓讓我受益匪淺，教學水平有了顯著的提升。現將我參加此次培訓的心得總結如下：
一、國培計畫創新合理，切合實際，是教學工作的「及時雨」。
整個培訓活動安排合理，內容豐富，專家們的解惑都是針對我們農村教師的「心頭病」，是我們發自內心想在這次培訓中能得到提高的內容，可以說是「萬眾所向」。在培訓過程當中，我一直抱著一種積極、樂觀和向上的心態去學習，因為我認為，保持樂觀的心態對每個人的學習、工作都是至關重要的。作為一名新課改的實施者，無論是從教學課件還是教學思維上，我們都應該搶先一步，成為新課標實施的引領者，與大家共同致力於新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學改革發展的道路，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學，以適應現代教學改革需要，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性和引領性，達到應有的教學效果和作用，使學生在新課改中獲得能力的提高。
二、知識的「更新換代」非常必要。
「學而不思則惘，思而不學則怠」，在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死板的，但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的教師，要不斷地增加、更新自己的知識，活學活用，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。「是用教材教，還是教教材？」作為一名教師，應當經常清醒反思，而這次專家們給了我們明確的回答。從今以後，我們教師必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓無疑給我們一次深刻的洗禮。
三、注重教學方法的生動性與合理度。
語文教師在實際教學中，只有多關聯生活，多創造情境，多動手操作，多注重教學方法和學習方法，語文課堂才能變得豐富多彩。
新課標要求學生的學習內容是現實合理的，有意義的，富有創造力和挑戰性的。從情境中引入要學習的內容，激發學生學習的興趣和欲望，使學生體會到語文無處不在，通過與學生的互動交流，達到預期的教學效果。課堂設計中，我將在國培學習中總結到的教學經驗和創設思維，學生在一個真實貼近生活的情景中進入到課堂學習，整個課堂設計顯得生動，富有趣味性，同時，這樣做也符合學生的認知規律，達到了預期的教學目的和較好的教學效果。
培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。衷心的感謝此次培訓中專家們給我們這些工作在農村中國小教學一線上的教師孜孜不倦的教誨；也對默默無聞一直在關懷和指點我們成長的輔導老師表示最誠摯的謝意。正因為有了你們的辛勤耕耘和無私奉獻，我們才能在這麼短的時間內教學水平得到全面的提升。在今後的工作中，我會繼續努力學習，理論結合實際，在實踐和學習中不斷進步，提升自己的教學水平，為我國農村中國小的教育教學添磚加瓦，貢獻自己的綿薄之力。
國培感言培訓心得體會 篇3
通過「國培計畫」遠程項目的培訓，我提高了認識，理清了思路，學習了新的教學理念，發現了自己的差距和不足。從中我學到了很多，有幸聽了很多專家學者在國培計畫中的精彩講解，讓我對教學有了新的認識。
經過這次訓練，我感覺非常好。以下是我的一些感受：
這次訓練讓我有了很多思考，也深深體會到自己還有很多東西要學。如何成為一名受歡迎的數學老師？如何在教學過程中為學生營造良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關係？我們怎麼能。我覺得還有很多問題需要解決，需要不斷的積累和學習。
首先教育學生，從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，才是師愛的真諦。無論在生活中還是在學習中，學生都應該得到必要的關心和幫助。只要有問題就要及時處理，注意和學生溝通，讓學生信任你，喜歡你。愛學生，也是表現出老師對學生的尊重和信任，以及對學生的'嚴格要求，更是注重個體差異，區別對待學生。對於成績不好的學生，我們的老師應該採取不同的教育方法，因材施教。師愛要全面，要公平。
其次，如何讓我們的數學課越來越真實、自然、沉重、富有人情味，作為一名數學老師，我更應該關注數學課裡面隱藏著什麼，只有老師和孩子才能理解、無法表達、無法分享，更應該關注師生在探索和交流中衍生出來的積極的情感體驗。既要傳授知識，又要善於用自己的智慧激發孩子的學習熱情，理清孩子的學習方法，豐富孩子的學習經驗，開拓孩子的學習智慧。讓我們行動起來，用心做一個「廚子」，讓每一節數學課都成為孩子們「好吃又有營養」的「數學大餐」！
最後，我也意識到一堂好的數學課是理念新穎、設計巧妙、實踐取勝、成功的。一堂好的數學課要注意兩點：
第一，關注學生，從他們的實際出發，關注他們的情感需求和認知需求，關注他們現有的知識基礎和生活經驗……這是一堂成功課的必要基礎。
第二、關注數學：把握數學的本質進行教學，注重數學思維方法的滲透，讓學生在觀察、運算、推理、驗證的過程中有機會體驗數學學習過程，讓學生真正體驗數學，享受學習，熱愛學習數學。另外，我意識到，一堂好的數學課，不應該有「炫耀」的情結，而應該提倡「簡潔、深刻、清新、厚重」的教學風格，展示自己的思維力量，注重數學方法，體現數學課的靈魂，讓數學課有味道！老師的「裝傻留空間」也是一種教學智慧和方法。
通過這幾天的學習，我從中學到了很多，不僅開闊了我的視野，也豐富了我的實踐經驗，使我的思想得到升華，從而對數學教學有了更新的認識，對教育變得更加熱情。以後我會更加努力的學習，為教育貢獻自己的力量。