參加校長培訓心得體會 篇1
本次培訓，有幸參觀了南寧市民主國小、逸夫國小，並聽取了廣西教育學院領導和有關專家教授的講話及民主、逸夫校長的介紹，使我更深刻地認識到學校要求嚴格管理的重要意義，國小的辦學理念，明確了校長的定位與職責、校長要樹立的意識等等。它將指導著我在今後學校管理工作中的具體操作實施，會使我校的教育教學走上新的台階。
一、南寧市民主國小給我的啟示
走進校園，一眼就看出這所學校與我們平南縣邊遠學校的巨大差距。校園文化有效濃縮了這所學校的方方面面。學校宣傳欄、校園綠化建設、校訓、校風、教風、學風等都十分具體。他們不僅強調教育的整體性的、全面性的，而且讓學生不僅學習到各種知識，還要接受道德與正確的人生觀、價值觀，並且啟發他們學以致用，更重要的是擁有追求「真、善、美」的人生目標，在這樣的基礎上，讓學生懂得如何走正確的路，做正確的事，如何面對生活中的危機並轉成正面的機會，成為一個堂堂正正的人，願意服務大眾、貢獻社會。這雖是最傳統，但同時也是最科學、最先進的教育理念。
在聽取民主國小梁校長的發言後，讓我更進一步認識到在實施教學的過程中需要學生、家長、教師的配合，因為除了要符合國家要求的學習標準，甚至超過標準，還要把知識以外的人生價值取向也融入學習，這就需要學生、家長、教師達成共識，全面配合，才能達到良好的效果。
凡事唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的服務精神下，才能體會樸素的重要性，進而養成親切、踏實與服務人群的態度。民主國小的成功辦學真實、具體地體現了這種理念。
二、逸夫國小的成功經驗
1、外樹形象、內強管理，逸夫國小成功舉辦了數屆校園文化藝術節，使學校的辦學理念、辦學特色得到了極大的宣傳，在內部管理中，強調緊緊圍繞「為學生的終身發展奠基」這一目標，進一步落實教學常規，加強教學管理，努力提高教育教學質量，同時抓好學校特色教育，校園文化建設與師德建設並重，強抓學生日常行為習慣的養成，校園圍牆、教室牆壁等沒有垃圾文。
2、教育宣傳有聲有色
宣傳也是一種生產力。逸夫國小藉助「一個網頁四個平台」，全面教育的發展進行宣傳報導。「逸夫教育網是通過網際網路的平台快速及時傳遞，讓廣大人民民眾了解逸夫國小的教育，為逸夫國小的發展真正起到了鼓與呼的作用。
三、我的體會
1、學校的管理要求規範、仔細，目的明確，責任清楚，有規範的範圍、操作的要領。這些管理要求跟我們平時的教學常規管理基本一致，但在平時的教學常規管理中對各項要求沒有細化，通過培訓，使我進一步認識了在管理中對各項措施細化的重要性。
2、校長是學校的領導者、決策者和管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什麼樣的校長，就有什麼樣的學校。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知；正確的辦學理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。要做好這些並非是一件簡單的事，尤其在辦學條件受各種因素制約的情況下，更是如此。這樣就要校長有時代的眼光，正確的辦學理念，在校園中起著模範表率的作用，校長手裡不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面，他的意識直接影響學校的發展，因此，校長應具備學習、服務、質量考核、改革創新等多種意識。
3、重視師資隊伍的建設。有人說過：「只有將人的培養、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識的傳授看作教育的最終目標，生命的無限可能性才能在教育的過程中展開，教師才能成為富於時代精神、創新精神的人，教師職業也才能具有像醫生、律師一樣的專業不可替代性。」它明確道出了「先有名師，才有名校」的道理。教師在學生中起著直接表率的作用，教師必須要有先進教育理念和紮實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿
越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。要想使教師富於時代精神、創新精神，作為一名校長，首先要用人文關懷來激發教師的理想。其次，我們要鼓勵教師多讀書。一個人的精神發展史實質就是一個人的閱讀史。書永遠是成長的階梯，我以為新的價值觀的形成需經歷一個學習的過程。其三，要引導教師勤於反思，行成於思毀於隨，沒有反思，人生是盲目的，教育也如此。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，如做讀書筆記、教學筆記、作業批改筆記等等，有利於教師的成長。其四，教師要清楚地認識學校的辦學思想、辦學理念，形成一支「博學、敬業、善教」的教師隊伍。
總而言之，通過培訓學習，我更深的認識了學校的辦學理念，辦學思想，一個好的校長是成就一所好的學校的關鍵。以人為本，轉換觀念，打破傳統的教育思想對人們的束縛，解放思想、銳意創新、開拓進取是新形式下對校長及全體教師的新要求。學校的發展離不開校長、教師的支持。同時，進一步體會到培養品學兼優，勤勞樸實，引導學生在學習和生活中領悟「勤勞樸實、止於至善、奉獻社會」的意義，並且以「真」、「善」、「美」作為人生追求的目標。
參加校長培訓心得體會 篇2
要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。通過此次培訓，讓我更進一步的了解和掌握了管理工作的四點要求：
1、目標定位：作為一名校長，首先必須認真統計所在地的總人口、學齡人口，從而制定短期、中期學校建設的目標，師資的配備，根據當地教育發展的實際制定質量目標。質量目標制定後首先找到比的坐標;其次找到質量的內涵;第三是質量的類型。如我所在的中學，由於歷史的原因，導致該所中學的教學質量一度滑坡，雖然是壩區的初級中學，但與同類學校相比，絕對不在同一起跑線上，當地民眾不信任該所學校，紛紛把自己的子女轉到其它學校就讀。為了讓目標真實、可及，我在20xx----20xx學年的工作計畫中制定目標時只講了一句話，那就是教育教學質量穩中求進，不與同類學校比，而與自己起跑線相一致的學校比。該所學校的學生各種行為習慣較差，針對這種情況提出紮實推進學生良好行為習慣的教育。開學一個多月以來，由於目標定位準確，教師教書育人的積極性、主動性空前高漲，學生的不良行為習慣得到有效遏制，學校正向著健康的軌道邁進。
2、教育理性：校長要有明確的理念，有科學的發展觀、正確的人才觀，全面理性的育人觀。無論是大會還是小會，讓他深存於教師;掌握主線，找準新的質量增長點;改變增長方式，分析各位教師的潛力，做到思想工作與嚴格管理結合起來，大膽管理，嚴格管理，用規章、用情感管人。
3、精神重塑：一所學校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依託、理想的支點、動力的源泉。我所在的學校由於多種原因，教師缺乏精神支撐，我在認真研究的基礎上提出本校教師首先要有團結協作精神，其次是敬業精神，再次是奉獻精神，第四是拼搏精神。
4、管理策略：管理的四個結合是：優秀的傳統與現代管理相結合、科學的制度與情感管理相結合、全面的常規與特色管理相結合、嚴格的分工與道德感化相結合。
(1)人事管理:調整激勵機制。我所在的學校，據了解存在著乾與不乾一個樣，乾多乾少一個樣，乾好乾壞一個樣的問題。鑒於這種情況，我們領導班子共同探討，在廣泛徵求意見的基礎上制定了雞足山鎮初級中學月績效工資分配方案、年終履職考核方案、“三制”改革方案等。由於激勵機制的合理調整，從而最大限度的調動了全體教職工教書育人的積極性和主動性，學校的各項工作人人爭著做。為提高發展策略，最大限度的滿足教職工自身發展的需求，培養管理的能手、教育的骨幹，我實行分級管理、雙軌並行的管理模式，在教育教學活動中精心組織“六個一”活動。學校為全體教師搭台子、鋪路子，提供自我成長的平台，以此達到事業整體發展的需要。
(2)教學管理：校長工作的核心是務必狠抓教育質量，質量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。作為一名合格的校長應嚴格執行課程方案，努力做到有所突破。在教學管理中結合實際，與教務主任一起制定出了雞足山鎮初級中學教學常規檢查量化表、教學工作計畫，成立了教研組、備課組。為及時了解教師的教學動態，制定出了領導聽課制度;為建立學習型的教師隊伍，制訂出了集體備課的措施，統一辦公地點;為形成“比、學、趕、幫、超”的局面，規定同組教師必須相互聽課和評課，教師不準上無準備之課。做到教學的每一過程不是流於形式，而是注重實效。
(3)環境管理：為讓師生有一個安靜、乾淨良好的生活和學習環境，學校根據自己的實際制定出相應的管理措施和方案，做到環境育人。
(4)後勤管理：俗話說兵馬未動，糧草先行。因而學校的後勤應以服務師生為宗旨，服務教學為目標。民以食為天，因而學校更進一步的加強食堂的管理，真正起到保障作用。
(5)安全管理：安全重於泰山。我在20xx----20xx學年的工作計畫中明確指出，工作重點之一是確保學校安全穩定。為確保全全管理做到“三個落實”，學校根據上級有關的檔案精神，結合學校實際，制定出了關於學校安全的各項規章制度，做到制度落實、責任落實、措施落實。
校長作為學校的主要負責人，必須做到依法治校、依法治教，為此，必須認真學習和領會教育的有關法律、法規，認真組織並開展好本學校的政風、行風評議工作，接受支部和教職工代表大會的監督，做到黨政協調，共謀發展，牢牢把握黨建工作和教學工作的結合，努力打造一支創新的團隊，做到依法治校，科學管理，從而達到環境優美、管理最佳化、歡快和諧，質量優良的辦學目標。
總之，經過三天的聽、看、議，讓我學到了不少的知識，在今後的工作中，我將把這次學到的理論與我校實際有機地結合起來，做到學以致用，把以人為本的教育思想貫穿於整個學校教育教學活動的始終，不斷深化學校內部改革，健全各種規章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所家長信賴、學生嚮往的學校。
今年8月17日，暑假才剛剛開始，我和章興敏校長、文海生副校長、文東海副校長同全縣的其他中學正、副校長、各中心國小正副校(站)長以及縣教研室的相關領導81人在痲江縣委、縣教育局的精心組織和安排下於當天下午4：00在縣教育局五樓會議室集中開會準備前往重慶市西南大學進行校長培訓。在會議上葛玉蘭副局長傳達縣委、縣教育局的良苦用心，並再三強調培訓學習的重要性和必要性，楊斌主任對培訓活動進行了具體安排，5：00我們準時了出發。
第二天中午我們準時到達重慶市西南大學培訓的一個基地——北碚區海旭花園酒店，在那裡得到了西南大學的熱情接待。下午縣委、副縣長龍國勝，教育局局長鬍曉平也親自來到了培訓基地看望我們，使我們更加堅定參加培訓的信心。19日上午8：00，“開班典禮、入學教育”如期進行，與會的領導有西南培訓學院院長陳時見、副院長林萍，痲江縣委龍國勝、縣教育局局長鬍曉平等，大會由林副院長主持。首先，由陳時見院長介紹西南大學發展歷史和現在的師資情況。
西南大學始建於19xx年，原名川東師範學堂，幾經發展演變，遂成今日之國家教育部直屬、由國家教育部、國家農業部和重慶市共建的西南大學。西南大學由原西南師範大學和原西南農業大學於XX年7月合併組建而成，位於重慶市北碚區，是一所綜合性全國重點大學，教育部直屬72所高等學校之一、國家免費師範教育試點的6所高校之一，教育部與農業部共建的8所重點大學之一;國家“211工程”重點建設高校和國家“985工程優勢學科創新平台”重點建設大學，是國家建設高水平大學公派研究生項目60所合作院校之一，國家“111計畫”成員高校。西南大學位於重慶市北碚區國家級風景名勝區縉雲山下，風景秀麗的嘉陵江畔。學校是聞名遐邇的花園式學府、全國精神文明先進單位、全國綠化先進單位，教育部表彰的文明校園。學校占地總面積12300餘畝(校園總面積居我國高校首位)，建築面積約200萬平方米，學校各類運動場總面積20餘萬平方米，其中有5個塑膠田徑運動場，3個綜合類體育館。
西南大學共有五個校區。
1、主校區，位於重慶市北碚區，這裡住著博士碩士研究生、一本及提前一本學生，可劃分為北區(原西師)和南區(原西農)，在校生5XX餘人(博士、碩士研究生11800餘人，提前一本及一本學生約40000人)。
2、育才學院(西南師範大學育才學院，後因西南師範大學與西南農業大學組成西南大學，遂改名為西南大學育才學院，這裡住著獨立三本學院的學生，在校生16500人)。
3、榮昌校區(四川畜牧獸醫學院，位於重慶市榮昌縣，二本(含職教師範本科)學生和部分碩士研究生就讀於該校區，在校生4300人)。
4、江北校區(套用技術學院，原名高職學院，這裡住著三本學生，實際上位於重慶市渝北區，由於在江北交界線上，故稱為江北校區，是西南大學距離重慶市區最近的一個校區，在校生約1500人)。
5、繼續教育基地(西南大學繼續教育基地，原三江職業技術學院，四川省水產校，這裡住著部分自考成人考生，還有少部分川農實習生，在校生約1500人)，總在校生70000餘人。其次，龍國勝副縣長講話，他要求我們在培訓期間要當好學生，認真學習;學會交流，共同進步;潔身自好，遵守紀律。第三，胡曉平局長在會上講話，他強調我們每個學員要珍惜本次培訓機會，要認真學習，用學到的知識指導我們今後的工作。胡局長說“有什麼樣的校長就有什麼樣的學校，要想提升痲江縣的教育，首先要提升校長們的素質!”這句話，更是增強了我們“做一名好校長，辦一所好學校”的使命感和緊迫感。
在接下來的培訓中，翟時雨教授給我們解讀了《學校領導的語言藝術與人格魅力》(翟時雨教授生於1930年，1954年畢業於西南大學(原西南師範學院)漢語言文學系，留校任教。1957年畢業於中國科學院語言研究所語音研究班。1992年評聘為教授。曾任漢語言文學系主任、校對外漢語教學中心主任、校學術委員、校學位委員、校語言文字工作委員會副主任、校工會副主任。重慶大學顧問教授、重慶聯合職業技術大學名譽校長、中國語言學會理事、漢語方言學會理事、四川省語委委員、四川省語言學會副會長、重慶市社科聯理事、重慶市語言學會會長。1992年被國家語委評為"全國語言文字先進工作者"。1993年獲"曾憲梓教育基金獎"。1993年起獲政府特殊津貼。)。已經80歲高齡的翟教授鶴髮童顏，思維十分活躍。在講座過程中，翟老利用從自己豐富的人生閱歷中提取的大量事例材料，深入淺出地為我們講解了關於語言表達藝術在教育教學中的作用。他聲情並茂的講說不時地引得全場聽眾開懷大笑，使大家在愉悅的氛圍中獲得了知識。講座結束時，全場響起了此起彼伏的掌聲，我們用掌聲表達了對翟老先生的敬佩，不僅敬佩他擁有淵博的知識，更敬佩他有著一種積極樂觀的生活態度和不屈不撓的探索精神，而這也是我們的校長領導們必須要學習和掌握的。
通過此次講座，翟老師讓我們意識到，作為未來的教師，語言是我們必須具備而且善於掌控的一種能力，只有擁有良好的口才，老師們在綜合素質上才會有進一步的提升和發展經過學校的師德培訓，以及對《教學綱要》的解讀，心裡頗有感觸。切合實際，適時而為是我們當前教育教學中所面臨的首要任務。
高尚的德行是教師為人師之核心，一些道德失范的教師實際上是失去了教師本質的人。雖然中西方的師道存在較大的差異，但對教師職業道德都很重視。在我國，自古以來對教師的職業道德都有很高的要求，強調為人師表、以身立教，以及對學生的人格感化。西方則一貫強調通過教師的道德、人格感化學生。赫爾巴特指出：“教學如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段”，這要求教師的日常教育教學行為要具有“教育性”。現代教育的培養目標發生了很大的變化，要求教師不僅要做到“傳授知識”，而且還要通過傳授知識去實現學生“人格的建設性變化”，這就意味著教師對學生的發展負有更全面的責任。因此，對教師專業素質的要求不只是知識與技能的發展，還要提高教師內在的專業品質，即實現教師個體專業技能與專業精神在知行範疇和道德範疇的高度統一。可見，做教師難，做一個符合標準師德的教師更難。官方給予教師的稱號是“人類靈魂的工程師”、“園丁”，已經到了神的境界，其實我們壓根兒就是人。
師德建設作為提高教師道德的系統工程，對促進教師專業發展是具有特殊而重要的意義。從師德建設與教師專業發展的密切關係來看，實現師德建設與教師專業發展的一體化是必要的。現在，教師在專業發展中技術至上的傾向仍占優勢，加以社會競爭如此激烈，現實如此殘酷，如何使師德建設與教師專業發展相結合，是我們一直探討的話題。
教師的專業發展是具有階段性，在不同的階段教師面臨不同的發展任務，其發展水平、需求、心態、信念也各不相同。所以，我覺得教師專業道德的發展與教師專業發展的階段特徵也應該是有階段性的，同時也受到教師專業實踐與整體專業水平所制約。比如，新入職的教師和學生發生“矛盾與衝突”，很可能是由於教師專業知識與專業能力不足引起的。因此，師德建設要適應教師專業發展的階段特徵，確定師德建設的目標，在內容、方法上也要有所側重。
因此，師德教育作為師德建設的一個重要組成部分，應與教師專業實踐相結合。儘管教師專業發展的途徑眾多，但是都不能代替教師在學校教育教學場景中的日常專業實踐。師德主要表現在教師的專業實踐當中，專業實踐也是教師師德建設的重要途徑。教師的許多優良品質是在專業實踐中形成與發展的，專業道德規範只有在專業實踐中才能內化為教師的專業品質。道德具有實踐性與情境性的特徵，不同的教育教學情境會呈現出不同的道德現象與道德問題，教師在實際工作中究竟會如何做，在專業實踐中能不能主動按照教師專業道德規範履行自己的職責，這與他本人的實踐經驗有著極大的關係。因此，師德教育要與教師日常的專業發展緊密結合，讓教師在專業實踐過程中，通過對道德現象、道德問題，甚至是道德衝突的認識、解釋與詮釋來提高師德修養與能力。脫離教師專業實踐的師德教育難以深入教師心靈，更難以激起教師內在的道德需要。所以師德培訓不能這樣的說教，更不能一刀切，一培訓就一哄上，其實現實已經告訴我們這樣的師德培訓是沒有效果的，這樣做有自欺欺人，掩耳盜鈴之嫌疑。
目前的師德教育還沒有從根本上改變內容片面、方法單一的弊端，主要表現為偏重宣傳說教，與教師專業實踐相脫離。這種狀況不僅造成師德教育的低效，而且也使師德建設與教師專業發展一體化的目標難以實現。要改變這種情況，首先，要形成師德教育以人為本的意識，要充分考慮教師的實際情況，尊重教師的個性化要求，使教師成為師德建設的主體，而非僅僅作為工具性的建設對象。其次，要建構開放、靈活、多樣的師德教育模式。師德教育不只是為教師專業道德的發展提供理論依據，更重要的是要為教師道德思想力和行為力的提高奠定基礎。因此要提倡教師間的合作討論與教師個體的實踐反思，特別是教師個體的實踐反思對教師專業道德的提升具有重要的意義。教師將自己的專業實踐過程作為反思的對象，思索複雜的教學背景和教學過程中的專業問題，通過自我觀察、自我體驗、自我反思，以達到自我改進、自我更新與自我完善。
參加校長培訓心得體會 篇3
一、校長的定位與職責
校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什麼樣的校長，就有什麼樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學校的具體辦學條件，統籌全校工作，正確地確定一定時期內學校的重心、中心及發展規劃，並組織、協調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知;正確的理念，獨到的見解;堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領導好一所學校，並非是一件簡單的事，尤其在辦學條件、人權、財權受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實踐中可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，並取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力，會產生不同的結果。這樣就要校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起著模範表率的作用，校長手裡不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。
二、重視師資隊伍的建設
“先有名師，才有名校”。教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和紮實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。要想使教師富於時代精神、創新精神的人，作為一名校長，首先要激發教師的愛生敬業精神。
1、愛生。“沒有愛就沒有教育。”教師愛學生就是要對學生尊重，理解，信任並且給他們信心。作為教師，要有責任心，要有愛心，還要有耐心。要愛每一位學生，看到他們的可愛之處，善於發現他們的閃光點，利用這個去激勵他們。
2、熱愛教師這個職業。不能只把教師這個職業當成謀生的手段，更重要的是對這個職業要充滿興趣與愛好，這是乾好工作的前提。有了對事業的愛，就有了工作動力，就不會覺得教師工作的清苦。因此教師應該具備甘當人梯和紅燭的獻身精神，對學生充滿愛心，對工作充滿責任心，對未來充滿信心，真正做到愛生敬業，教書育人。
3、教師要樹立終身學習的觀念。
教師是人類知識、發明的繼承者和傳播者。過去，人們常說：“要給學生一碗水，自己必須要有一桶水。”而現在我們不能只有一桶水，而必須是一眼泉。知識的日新月異，要求教師必須樹立終身學習的觀念，教師發展的希望在於教師的終身學習。新的時代、新的終身教育的發展趨勢和新的教育教學改革，教師專業化運動的實踐，都對教師終身學習提出了迫切要求。人的一生都要學習，當前社會，伴隨著信息化、全球化以及知識經濟的到來，原有的生活方式、工作崗位、知識結構等的穩定性不斷減弱，生存需要迫使人們必須不斷地學習，不斷的接受教育，並要學會學習，善於創新，從而不斷更新自我，完善自我。在學習型社會中，學習成為人的義務與權力，它不僅是為謀生，而且是為了創造生活，作為以幫助和促進他人學習為職業的教師，自然應當首先成為全員學習、終身學習的先進者和模範。教師作為教育的主要因素之一，就必須適應當代社會對教師所寄予的越來越殷切的期待，要通過不斷的學習來自我充實，自我超越。自己作為一個教師在終身學習中應該做到：首先，努力學習優秀傳統文化，不斷提高自己的政治思想水平，學習我國乃至人類創造的一切先進的文化成果，從優秀文化傳統中去汲取豐富的營養，學習黨的教育法規法則，不斷的加強思想政治修養，對中、外文化的吸收要取其精華、去其糟粕，古為今用，洋為中用，推陳出新，繼往開來。其次，努力適應教育改革與發展的需要，不斷學習新的科技知識。目前隨著已有知識的不斷更新和新知識的激增，反映到教材中的知識也日益豐富和加深，這就要及時吸收新的知識，使自己的學科知識達到現時要求的深度和水平，並達到未來教育工作需要的知識結構。另外，不斷學習新的教育理論，提高教育教學的創新能力。豐富的教育教學理論知識雖然不是教師成功的充分條件，但對於老師創新能力的培養卻是必不可少的必要條件。固然，作為教師要不斷的堅持學習和研究，適應新課程改革的挑戰，從自得到自我專業發展，更好提高教育教學創新。教師只有不斷地關注和學習教育理論知識，其終身發展才能獲得永不枯竭的動力源。
4、要引導教師勤於反思。
教學反思是教師專業發展和自我成長的核心因素，經驗+反思=成長。華東師大葉瀾教授指出，一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思,有可能成為名師。沒有反思的經驗，只能是狹隘、片面、膚淺的經驗;不會反思的教師，他的教學能力和水平至多只是經驗的累積，能夠不斷反思的教師，他的教育智慧就會隨之不斷增長。
教學反思可以進一步地激發教師終身學習的自覺衝動，不斷的反思會不斷地發現困惑，“教然後而知困”，不斷發現一個個陌生的我，從而促使自己拜師求教，書海尋寶。學習反思的過程也是教師人生不斷輝煌的過程。教學反思可以激活教師的教學智慧，探索教材內容的嶄新表達方式，構建師生互動機制及學生學習新方式。
反思是一種手段。反思後則奮進。存在問題就整改，發現問題則深思，找到經驗就升華。如此說來，教學反思的真諦就在於教師要敢於懷疑自己，敢於和善於突破、超越自我，不斷地向高層次邁進。多進行教學反思，等於在本來沒有窗的牆上開了一排窗，你可以領略到前所未有的另外一面風光。
三、管理中要以人本關愛為核心
學校管理的目的是為了塑造人，發展人，提升人，所以在學校的管理活動中要關愛人、尊重人、寬容人、激勵人。
(1)關愛。弗洛姆說“沒有愛，人不能存在一天”。人是有情感的動物，在學校的管理中，領導關心愛護教職員工，教師關心愛護學生，可以使被管理者從學校獲得強烈的價值感、安全感和歸屬感。為教職員工的工作、創造、發展，為學生的學習、進步、全面發展提供強大的精神動力。因此，在學校管理活動中關心愛護教職員工和學生是很有必要的。領導不僅要關心教師、職工的工作、學習，還要關心他們的生活，當他們在工作、學習、生活中遇到困難時，要給予儘可能的及時幫助。教師要了解信任學生，要成為學生的知心朋友。既要了解學生的過去和現在、成長的家庭生活環境和經常接觸的各種人和事，還要了解學生的優缺點和特長、內心世界的苦惱和憂愁。只有全面的了解學生和信任學生，給每一個學生無私的關愛，激發學生學習的積極性，增強學生的信心，促使學生健康的成長、全面的發展。
(2)尊重。尊重是建立在平等的基礎之上的，沒有平等也就沒有相互尊重和理解。雖然在學校的管理活動中管理者與被管理者是上下級的關係，但是作為學校的成員，在人格尊嚴、基本權利、地位名譽等方面都是一律平等，只有崗位、分工、角色不同而己。所以在學校的管理活動中要營造一個平等的平台，只有在平等的基礎上，管理者與被管理者才能相互尊重和理解。這就要求學校的管理者不能以權壓人，以勢壓人，平等的對待教職員工，尊重教職員工的人格，尊重教職員工在學校中的地位，尊重教職員工的創造精神、尊重教職員工的自我完善的要求。學校作為一種特殊的社會組織，其教職員工的職業角色決定了他們的追求價值取向：得到別人的尊重與承認，往往勝於物質利益，所以校長必須對教職員工信任和尊重。從一定意義上說，信任和尊重就是管理效率。你對教職員工信任，教職員工就會對你信任，你尊重教職員工，教職員工就會尊重你，歸根結底，是信任產生了信任，尊重贏得了尊重。信任和尊重應當真誠、自然，象個別交談、現場提問、校長信箱等常規途徑和渠道，只要堅持去做，就會形成了一種尊重人、信任人、理解人的文化氛圍，有了這種氛圍，學校就一定具有凝聚力。這樣才能在學校中營造一個民主和諧的氛圍，激發教職員工的創造，順利的實施教育計畫。作為教師，要平等、公正地對待每一個學生，尊重學生的人格、尊嚴和合法權益，關心愛護學生，成為學生的知心朋友，學生才會感到自己的品德、才華、能力得到承認，從而增強前進的信心，獲得前進的動力，自覺的向更高的目標發展。
(3)寬容。學校的管理者和被管理者之間對人的看法和態度都要有一顆寬容之心。“嚴於律己、寬以待人”這是古訓，只有寬以待人才能夠包容，才能夠創設一種寬鬆的環境，才能形成民主的氣氛，學校才有生氣、有活力。“寬”。其一是指對人不能求全責備，孔子說：“君子之過也，如日月之食也，過也人皆見之，更也人皆仰之”。人總是會有缺點和錯誤的，所以要允許人家有缺點和錯誤，只要我們能夠努力去改正錯誤，這樣，我們就能在錯誤中取得經驗和教訓，取得更大的進步。“寬”其二是指對曾錯誤地對待自己的人，也要寬宏大量、有氣度、容得下，要同善待其他人一樣善待他。要能包容各種各樣的人，包括意見不同的人、有缺點的人、犯過錯誤的人。“有容乃大”，能包容人，才能最大限度地團結人，隊伍才能興旺、事業才能發達。
(4)激勵。人的需要既有物質方面的也有精神方面的。因此激勵也應有物質的激勵和精神的激勵。對於知識分了來說，物質待遇得到基本滿足之後，更看重的是精神激勵。在精神激勵上應該是從以下三個方面去做：第一，信任。對每一位幹部和教職工，儘量做到根據各自的特長和能力，儘可能創造活動舞台，讓大家都有用武之地及施展才華之機，如優課觀摩、論文評比、課件競賽、沙龍主持、資質評定等都是行之有效的方式。或者按照學校工作崗位的需要“委之以重任”，讓每個教職員工都有發展目標、有奔頭。第二，肯定。要善於挖掘每個人的潛力，特別是要通過各種不同的方式肯定。
參加校長培訓心得體會 篇4
要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。通過此次培訓，讓我更進一步的了解和掌握了管理工作的四點要求：
1、目標定位：作為一名校長，首先必須認真統計所在地的總人口、學齡人口，從而制定短期、中期學校建設的目標，師資的配備，根據當地教育發展的實際制定質量目標。質量目標制定後首先找到比的坐標；其次找到質量的內涵；第三是質量的類型。如我所在的中學，由於歷史的原因，導致該所中學的教學質量一度滑坡，雖然是壩區的初級中學，但與同類學校相比，絕對不在同一起跑線上，當地民眾不信任該所學校，紛紛把自己的子女轉到其它學校就讀。為了讓目標真實、可及，我在20xx—20xx學年的工作計畫中制定目標時只講了一句話，那就是教育教學質量穩中求進，不與同類學校比，而與自己起跑線相一致的學校比。該所學校的學生各種行為習慣較差，針對這種情況提出紮實推進學生良好行為習慣的教育。開學一個多月以來，由於目標定位準確，教師教書育人的積極性、主動性空前高漲，學生的不良行為習慣得到有效遏制，學校正向著健康的軌道邁進。
2、教育理性：校長要有明確的理念，有科學的發展觀、正確的人才觀，全面理性的育人觀。無論是大會還是小會，讓他深存於教師；掌握主線，找準新的質量增長點；改變增長方式，分析各位教師的潛力，做到思想工作與嚴格管理結合起來，大膽管理，嚴格管理，用規章、用情感管人。
3、精神重塑：一所學校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依託、理想的支點、動力的源泉。我所在的學校由於多種原因，教師缺乏精神支撐，我在認真研究的基礎上提出本校教師首先要有團結協作精神，其次是敬業精神，再次是奉獻精神，第四是拼搏精神。
4、管理策略：管理的四個結合是：優秀的傳統與現代管理相結合、科學的制度與情感管理相結合、全面的常規與特色管理相結合、嚴格的分工與道德感化相結合。
（1）人事管理：調整激勵機制。我所在的學校，據了解存在著乾與不乾一個樣，乾多乾少一個樣，乾好乾壞一個樣的問題。鑒於這種情況，我們領導班子共同探討，在廣泛徵求意見的基礎上制定了雞足山鎮初級中學月績效工資分配方案、年終履職考核方案、「三制」改革方案等。由於激勵機制的合理調整，從而最大限度的調動了全體教職工教書育人的積極性和主動性，學校的各項工作人人爭著做。為提高發展策略，最大限度的滿足教職工自身發展的需求，培養管理的能手、教育的骨幹，我實行分級管理、雙軌並行的管理模式，在教育教學活動中精心組織「六個一」活動。學校為全體教師搭台子、鋪路子，提供自我成長的平台，以此達到事業整體發展的需要。
（2）教學管理：校長工作的核心是務必狠抓教育質量，質量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。作為一名合格的校長應嚴格執行課程方案，努力做到有所突破。在教學管理中結合實際，與教務主任一起制定出了雞足山鎮初級中學教學常規檢查量化表、教學工作計畫，成立了教研組、備課組。為及時了解教師的教學動態，制定出了領導聽課制度；為建立學習型的教師隊伍，制訂出了集體備課的措施，統一辦公地點；為形成「比、學、趕、幫、超」的局面，規定同組教師必須相互聽課和評課，教師不準上無準備之課。做到教學的每一過程不是流於形式，而是注重實效。
（3）環境管理：為讓師生有一個安靜、乾淨良好的生活和學習環境，學校根據自己的實際制定出相應的管理措施和方案，做到環境育人。
（4）後勤管理：俗話說兵馬未動，糧草先行。因而學校的後勤應以服務師生為宗旨，服務教學為目標。民以食為天，因而學校更進一步的加強食堂的管理，真正起到保障作用。
（5）安全管理：安全重於泰山。我在20xx——20xx學年的工作計畫中明確指出，工作重點之一是確保學校安全穩定。為確保全全管理做到「三個落實」，學校根據上級有關的檔案精神，結合學校實際，制定出了關於學校安全的各項規章制度，做到制度落實、責任落實、措施落實。
校長作為學校的主要負責人，必須做到依法治校、依法治教，為此，必須認真學習和領會教育的有關法律、法規，認真組織並開展好本學校的政風、行風評議工作，接受支部和教職工代表大會的監督，做到黨政協調，共謀發展，牢牢把握黨建工作和教學工作的結合，努力打造一支創新的團隊，做到依法治校，科學管理，從而達到環境優美、管理最佳化、歡快和諧，質量優良的辦學目標。
總之，經過三天的聽、看、議，讓我學到了不少的知識，在今後的工作中，我將把這次學到的理論與我校實際有機地結合起來，做到學以致用，把以人為本的教育思想貫穿於整個學校教育教學活動的始終，不斷深化學校內部改革，健全各種規章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所家長信賴、學生嚮往的學校。
今年8月17日，暑假才剛剛開始，我和章興敏校長、文海生副校長、文東海副校長同全縣的其他中學正、副校長、各中心國小正副校（站）長以及縣教研室的相關領導81人在痲江縣委、縣教育局的精心組織和安排下於當天下午4：00在縣教育局五樓會議室集中開會準備前往重慶市西南大學進行校長培訓。在會議上葛玉蘭副局長傳達縣委、縣教育局的良苦用心，並再三強調培訓學習的重要性和必要性，楊斌主任對培訓活動進行了具體安排，5：00我們準時了出發。
第二天中午我們準時到達重慶市西南大學培訓的一個基地——北碚區海旭花園酒店，在那裡得到了西南大學的熱情接待。下午縣委、副縣長龍國勝，教育局局長鬍曉平也親自來到了培訓基地看望我們，使我們更加堅定參加培訓的信心。19日上午8：00，「開班典禮、入學教育」如期進行，與會的領導有西南培訓學院院長陳時見、副院長林萍，痲江縣委龍國勝、縣教育局局長鬍曉平等，大會由林副院長主持。首先，由陳時見院長介紹西南大學發展歷史和現在的師資情況。
西南大學始建於19__年，原名川東師範學堂，幾經發展演變，遂成今日之國家教育部直屬、由國家教育部、國家農業部和重慶市共建的西南大學。西南大學由原西南師範大學和原西南農業大學於__年7月合併組建而成，位於重慶市北碚區，是一所綜合性全國重點大學，教育部直屬72所高等學校之一、國家免費師範教育試點的6所高校之一，教育部與農業部共建的8所重點大學之一；國家「211工程」重點建設高校和國家「985工程優勢學科創新平台」重點建設大學，是國家建設高水平大學公派研究生項目60所合作院校之一，國家「111計畫」成員高校。西南大學位於重慶市北碚區國家級風景名勝區縉雲山下，風景秀麗的嘉陵江畔。學校是聞名遐邇的花園式學府、全國精神文明先進單位、全國綠化先進單位，教育部表彰的文明校園。學校占地總面積12300餘畝（校園總面積居我國高校首位），建築面積約200萬平方米，學校各類運動場總面積20餘萬平方米，其中有5個塑膠田徑運動場，3個綜合類體育館。
西南大學共有五個校區。
1、主校區，位於重慶市北碚區，這裡住著博士碩士研究生、一本及提前一本學生，可劃分為北區（原西師）和南區（原西農），在校生5__餘人（博士、碩士研究生11800餘人，提前一本及一本學生約40000人）。
2、育才學院（西南師範大學育才學院，後因西南師範大學與西南農業大學組成西南大學，遂改名為西南大學育才學院，這裡住著獨立三本學院的學生，在校生16500人）。
3、榮昌校區（四川畜牧獸醫學院，位於重慶市榮昌縣，二本（含職教師範本科）學生和部分碩士研究生就讀於該校區，在校生4300人）。
4、江北校區（套用技術學院，原名高職學院，這裡住著三本學生，實際上位於重慶市渝北區，由於在江北交界線上，故稱為江北校區，是西南大學距離重慶市區最近的一個校區，在校生約1500人）。
5、繼續教育基地（西南大學繼續教育基地，原三江職業技術學院，四川省水產校，這裡住著部分自考成人考生，還有少部分川農實習生，在校生約1500人），總在校生70000餘人。其次，龍國勝副縣長講話，他要求我們在培訓期間要當好學生，認真學習；學會交流，共同進步；潔身自好，遵守紀律。第三，胡曉平局長在會上講話，他強調我們每個學員要珍惜本次培訓機會，要認真學習，用學到的知識指導我們今後的工作。胡局長說「有什麼樣的校長就有什麼樣的學校，要想提升痲江縣的教育，首先要提升校長們的素質！」這句話，更是增強了我們「做一名好校長，辦一所好學校」的使命感和緊迫感。
在接下來的培訓中，翟時雨教授給我們解讀了《學校領導的語言藝術與人格魅力》（翟時雨教授生於1930年，1954年畢業於西南大學（原西南師範學院）漢語言文學系，留校任教。1957年畢業於中國科學院語言研究所語音研究班。1992年評聘為教授。曾任漢語言文學系主任、校對外漢語教學中心主任、校學術委員、校學位委員、校語言文字工作委員會副主任、校工會副主任。重慶大學顧問教授、重慶聯合職業技術大學名譽校長、中國語言學會理事、漢語方言學會理事、四川省語委委員、四川省語言學會副會長、重慶市社科聯理事、重慶市語言學會會長。1992年被國家語委評為"全國語言文字先進工作者"。1993年獲"曾憲梓教育基金獎"。1993年起獲政府特殊津貼。）。已經80歲高齡的翟教授鶴髮童顏，思維十分活躍。在講座過程中，翟老利用從自己豐富的人生閱歷中提取的大量事例材料，深入淺出地為我們講解了關於語言表達藝術在教育教學中的作用。他聲情並茂的講說不時地引得全場聽眾開懷大笑，使大家在愉悅的氛圍中獲得了知識。講座結束時，全場響起了此起彼伏的掌聲，我們用掌聲表達了對翟老先生的敬佩，不僅敬佩他擁有淵博的知識，更敬佩他有著一種積極樂觀的生活態度和不屈不撓的探索精神，而這也是我們的校長領導們必須要學習和掌握的。
通過此次講座，翟老師讓我們意識到，作為未來的教師，語言是我們必須具備而且善於掌控的一種能力，只有擁有良好的口才，老師們在綜合素質上才會有進一步的提升和發展經過學校的師德培訓，以及對《教學綱要》的解讀，心裡頗有感觸。切合實際，適時而為是我們當前教育教學中所面臨的首要任務。
高尚的德行是教師為人師之核心，一些道德失范的教師實際上是失去了教師本質的人。雖然中西方的師道存在較大的差異，但對教師職業道德都很重視。在我國，自古以來對教師的職業道德都有很高的要求，強調為人師表、以身立教，以及對學生的人格感化。西方則一貫強調通過教師的道德、人格感化學生。赫爾巴特指出：「教學如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段」，這要求教師的日常教育教學行為要具有「教育性」。現代教育的培養目標發生了很大的變化，要求教師不僅要做到「傳授知識」，而且還要通過傳授知識去實現學生「人格的建設性變化」，這就意味著教師對學生的發展負有更全面的責任。因此，對教師專業素質的要求不只是知識與技能的發展，還要提高教師內在的專業品質，即實現教師個體專業技能與專業精神在知行範疇和道德範疇的高度統一。可見，做教師難，做一個符合標準師德的教師更難。官方給予教師的稱號是「人類靈魂的工程師」、「園丁」，已經到了神的境界，其實我們壓根兒就是人。
師德建設作為提高教師道德的系統工程，對促進教師專業發展是具有特殊而重要的意義。從師德建設與教師專業發展的密切關係來看，實現師德建設與教師專業發展的一體化是必要的。現在，教師在專業發展中技術至上的傾向仍占優勢，加以社會競爭如此激烈，現實如此殘酷，如何使師德建設與教師專業發展相結合，是我們一直探討的話題。
教師的專業發展是具有階段性，在不同的階段教師面臨不同的發展任務，其發展水平、需求、心態、信念也各不相同。所以，我覺得教師專業道德的發展與教師專業發展的階段特徵也應該是有階段性的，同時也受到教師專業實踐與整體專業水平所制約。比如，新入職的教師和學生發生「矛盾與衝突」，很可能是由於教師專業知識與專業能力不足引起的。因此，師德建設要適應教師專業發展的階段特徵，確定師德建設的目標，在內容、方法上也要有所側重。
因此，師德教育作為師德建設的一個重要組成部分，應與教師專業實踐相結合。儘管教師專業發展的途徑眾多，但是都不能代替教師在學校教育教學場景中的日常專業實踐。師德主要表現在教師的專業實踐當中，專業實踐也是教師師德建設的重要途徑。教師的許多優良品質是在專業實踐中形成與發展的，專業道德規範只有在專業實踐中才能內化為教師的專業品質。道德具有實踐性與情境性的特徵，不同的教育教學情境會呈現出不同的道德現象與道德問題，教師在實際工作中究竟會如何做，在專業實踐中能不能主動按照教師專業道德規範履行自己的職責，這與他本人的`實踐經驗有著極大的關係。因此，師德教育要與教師日常的專業發展緊密結合，讓教師在專業實踐過程中，通過對道德現象、道德問題，甚至是道德衝突的認識、解釋與詮釋來提高師德修養與能力。脫離教師專業實踐的師德教育難以深入教師心靈，更難以激起教師內在的道德需要。所以師德培訓不能這樣的說教，更不能一刀切，一培訓就一哄上，其實現實已經告訴我們這樣的師德培訓是沒有效果的，這樣做有自欺欺人，掩耳盜鈴之嫌疑。
目前的師德教育還沒有從根本上改變內容片面、方法單一的弊端，主要表現為偏重宣傳說教，與教師專業實踐相脫離。這種狀況不僅造成師德教育的低效，而且也使師德建設與教師專業發展一體化的目標難以實現。要改變這種情況，首先，要形成師德教育以人為本的意識，要充分考慮教師的實際情況，尊重教師的個性化要求，使教師成為師德建設的主體，而非僅僅作為工具性的建設對象。其次，要建構開放、靈活、多樣的師德教育模式。師德教育不只是為教師專業道德的發展提供理論依據，更重要的是要為教師道德思想力和行為力的提高奠定基礎。因此要提倡教師間的合作討論與教師個體的實踐反思，特別是教師個體的實踐反思對教師專業道德的提升具有重要的意義。教師將自己的專業實踐過程作為反思的對象，思索複雜的教學背景和教學過程中的專業問題，通過自我觀察、自我體驗、自我反思，以達到自我改進、自我更新與自我完善。
參加校長培訓心得體會 篇5
20xx年11月26日12月1日，我有幸參加了參加北京師範大學國際學術交流中心舉辦的中國小管理與校本研究高級研修班。為期一周的學習時間裡，我開闊了視野，增長了知識，豐富了思想，促進了工作，通過培訓學習我受益匪淺，受到很大的啟發。讓我真正領悟到作為一名新時期校長應有的新理念，新思想的現代教育、辦學模式，深深體會到作為一名校長必須注重學習強素質，以人為本抓管理，才能開創學校教育教學工作新局面，在此次培訓學習中，我有幾點感悟與啟示，與同行們一道交流和分享。
一、專業學習
此次培訓學習的主要形式是專題報告和實地考察。我們聆聽了數場教育專家的精彩講座，這些講座著重闡述了校長如何進行科學管理，提高管理的效益。北京四中劉長銘校長的講座中提出學校教育的價值，他在報告中強調北京四中的發展目標是要使北京四中成為師生精神生活的家園和豐富的人生起點，讓師生獲得發展的機會和成長的愉悅，懂得責任與良知，持之以恆的發掘潛能，積極樂觀的面對未來。為了將四中的學生培養成為傑出的中國人，北京四中開展了基於學生終身發展的五種價值體系的教育，即國學教育、親職教育、職業教育、公民意識教育和生命意識教育。
北師大的趙德成博士的講座對績效工資改革背景下的教師評估。趙德成博士幽默詼諧、妙趣橫生的語言贏得了大家的陣陣掌聲，大家在笑聲中開始審視自己，反省自己。他認為，教師應更加注意教學設計及其背後的理念，關注如何評價學生學習的進展，關注自我反思和改進。他還指出，我們要找準當前教學需要改進的核心問題，在全面關注的前提下，開展批判性反思，構建以校為本的評價體系，分階段、有針對性地提出課堂教學評價標準，引導教師不斷改進。
首都師大基礎教育學院副院長王海燕教授講授的是守望課程、踐行專業。會上，王海燕教授通過理論探究和實踐舉例，指出了教師專業化的重要性，並運用生動的實例告訴老師們教師專業化不僅是一門知識，更是一種層次，不僅套用於管理，更滲透在與學生相處的點點滴滴。她在報告中指出，對待學生，特別是對待問題學生，要時刻為他們以後的發展著想，對其進行有效的教育，從而使學生獲得更大收穫，取得更大進步。王海燕教授以情激情，與老師們產生思維的碰撞和共鳴，整個報告過程掌聲不斷。
北京師範大學現代教育技術研究所余勝泉博士題為運用信息技術深化基礎教育課程改革的專題講座。余博士的講座從信息技術與課程整合的本質與內涵、信息技術在教學中的作用、信息技術與課程整合的模式與方法、信息技術與課程整合的案例分析、信息技術與課程整合的推進與實施六個方面，對信息技術與課程整合的問題做了一次系統而扼要地闡述。
張文教授從法律的角度談中國小校園突發事件的處理，使我們諸多校長都深受啟發，懂得了今後工作中該如何運用法律武器來維護師生的合法權益。教育專家的精彩講座，引領我接觸到了教育教學最新、最前沿的理論和思想，使我從一個更高的視角，了解、審視時代教育發展現狀和發展趨勢。
二、實地考察
本次學習實地參觀了北師大二附中、崇文國小等重點學校。使整個研修活動在理論與實踐、理論和技能交替中進行，收到了很好的效果。這些學校科學的教育理念、先進的辦學經驗、鮮活的發展特色、豐富的文化內涵和厚重的學校精神給我們留下了深刻的印象，使我們拓寬了思路，開闊了視野。
我們在北師大二附中的參觀學習中感受比較深刻。北京師範大學附屬第二中學是教育部直屬中學之一，也是北京市示範性高中之一，連年來的高考成績均在北京市的前三名之列。我們先後參觀了該校的校園文化建設，學校的硬體設施，學校的發展規劃等，最後學校阮國傑副校長為全體學員介紹了北師大二附中在學校管理，課程改革，教師隊伍建設等方面的情況。北師大二附中擁有非常雄厚的師資力量，95%的教師畢業於北師大，而且是在二附中實習教師中的優秀者方能到二附中任教，但學校在加強年級組管理還是加強科組建設上，毅然選擇了加強科組建設。他們認為：學校的中心工作是教學工作，只有教師的專業發展得到提升，課堂教學過程中有效教學的理念得到落實，方能提高教學質量。北師大二附中尤其重視教師隊伍的建設，他們對新教師採取崗前培訓，舉行拜師、出師議式，讓老教師帶年輕教師。他們返聘退休教師但不讓其上課，而是組成聽課組，對每一位教師的課進行聽評，幫助教師們在教學中提高，並取得了很好的效果。
崇文國小是北京唯一的一所全寄宿公辦學校。首先來到學校多功能廳觀看了簡介學校的專題片，然後重點聆聽了校長白淑珍《創建學校特色，為師生髮展服務》的專題報告，最後參觀了學校校園。從學校簡介中我們了解到：崇文國小建立於1960年，當時按照中央指示，為解決出國人員子女就學問題而建立的一所為中國外交事務服務的全寄宿公辦學校。文革期間停辦，80年代恢復辦學，20xx年北京新東城改造搬遷至此，為學校發展提供了新的機會和平台。從白淑珍校長的報告中我們了解到：崇文國小經過六年多的實踐探索，在新課程背景下，構建『以情移情』素質教育的育人模式，逐步形成了學校辦學特色。
短暫的參觀學習，留給全體學員的印象是深刻的：崇文國小走科學探究之路提出辦學理念，從教育口號、教育格言等發展成為學校辦學理念以情
移情。核心是以情為中心磁場，讓情感飛揚，用教師的情感影響學生的情感，讓夥伴之間的情感互動起來，讓家長的情感融合進來，形成教育的共同體。他們用愛、用情、用心做教育，打造高尚的師德隊伍；他們努力培養擁有倫理認知，充滿感恩之情和責任感的社會人；他們開展自主、探究、有效，讓課堂充滿生命活力和激情的教學研究；他們嘗試讓親情涌動，用充滿愛的情懷建設溫馨家園；他們追求和諧發展、充滿人文氛圍的校園環境建設。他們最終的辦學目標是培養學生用愛、用情、用心面對社會生活，走向社會生活，做一個對社會有用的人。
通過參觀學習，讓我們領略了名校風采，感悟了名校的辦學思想及其特色，感受到了名校濃厚的文化氛圍。本次學習時間雖短、但組織十分緊湊，收穫的確不少，讓我深深的感到這是一次啟迪智慧、滌盪心靈、終生難忘的短暫學習之旅。作為一名一線教育工作者，在欣喜、激動、充實之餘，更多的是切實的感受和深深的思考。在實踐中，如果把任何一位專家所講的內容吸取一兩點，在工作中深入開展下去，堅持下來，都能夠對教育工作有一個極大的推動。
三、感想收穫
1、加強學習與思考，提高自身管理水平
現代校長的角色不僅僅是行政管理者的角色，更是教師專業的引領者，學校文化的塑造者，是教育的思想者。劉長銘校長、阮國傑校長、白淑珍校長給我們每位校長留下深刻的印象，他們用自己對教育的理解辦教育，引領著老師做教育。做教師的引領者，就必須加強自身的學習，多讀書，多思考，把讀書思考作為工作狀態，儘量排除一切干擾靜下心來研究教育，只有學習，思考並去研究教育問題，方可提高自身管理能力與思想認識水平。
2、以人為本，以人文化管理營造和諧的教育環境
人文化管理一直是我奉行的管理原則，管理中體現尊重，信任，儘量以服務精神為行政領導及每一位教師創造學習與發展的平台，但還需在以下幾方面予以努力：一是發揮評價的引領作用，評價中體現人文性，下一步需在評價方面進一步改革，借鑑北師大二附中的一些作法，在團隊評價上進一步改革完善。二是引導教師體驗成功，體驗快樂。這應該是較難的一點。目前教師普通存在心理壓力較重的現象，緩解教師壓力，提高教師的幸福指數須引起每一位校長的高度重視。另外在平時的常規檢查及聽課中及時幫助教師尋找其成功的經驗做法，幫助其總結，予以推廣。因此教師的快樂很大程度上源自成功的體驗。三是善於鼓勵教師，鼓勵方式可以是語言的、書面的、肢體的，要善於發現每位教師的優點，關注每一位教師，認真對待每位教師的意見與建議。
3、構建學習型組織，促進教師的專業成長
要引領大家讀書學習。校長及其它業務領導推薦文章寫案語引導教師學習，這是很好的策略，結合學校原有實際，形成學習制度，並持之以恆地堅持。此外，創造條件讓教師讀書，給教師買書，贈書，大家共讀一本書；將閱覽室的書下放到教研組。其實，學習常態的建立就在於平時引導，貴在堅持。
4、注重溝通，形成團隊管理精神
校長不僅是學校的組織者、領導者，同時也是廣大師生的服務者、引領者。只有廣讀書、交高人、善反思、重實踐，具有服務能力，廣博知識，紮實的功底，超前的思維才能服務好，引領好團隊向著更高的目標前行。一要做一名稱職的管理者。加強個人修養，提高自身素質，以身作則，為人師表，用自己的人格魅力感染教職工。努力提高自己的管理能力，勤於管理，善於用人，以人為本，民主治校。二要有一個好心態。細節決定成功，心態決定一切。應做到讓自己的天空常藍，讓別人的內心溫暖，應有一顆平常心。要有親和力，應具備一定的溝通能力。要揚人之長，念人之功，諒人之難，幫人之過。三要有明確的管理理念。作為管理者管理學校首先應是思想的領導，要有明確的辦學思想、辦學目標、辦學理念。因為辦學思想是推動學校可持續發展，形成特色學校的重要思想基礎。作為領導觀念需要前衛而深刻，具有超前導向型。具體落實到學校的發展歷程中，即必須走超常規、高質量、可持續、良性循環的發展道路，必須與時俱進不斷創新。四要有更高的管理意識。一個優秀的管理者必須站在時代的高度，站在未來的高度，站在全球的高度，不斷地為學校尋找新的"乳酪"。做好教育必須做好的事，促使學校可持續發展，辦人民滿意的學校。
教育的本質就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去薰陶，用一生的時光來完成，還我們的教育以本真的美好。總之，校長培訓，時間雖短收穫頗大，用心品味用之不竭，學以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點浮躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。
參加校長培訓心得體會 篇6
通過此次講座，翟老師讓我們意識到，作為未來的教師，語言是我們必須具備而且善於掌控的一種能力，只有擁有良好的口才，老師們在綜合素質上才會有進一步的提升和發展。
在李xx教授《快樂國學與師德修養》的講座中，我們本以為一個老教授可能又來嘮叨一早上了，其實不然，李教授引用《詩經衛風碩人》《周易》等國學名篇，「四書」、「五經」、「二十四史」、「三玄」等國學經典，以及李白、王之渙、蘇軾、李清照等名家詩詞為我們解讀了「快樂國學」的要義，「以古鑒今，啟迪人生；拓展學識，淨化心靈；豐富感情，提高能力；邊走邊唱，健康上進；心存感激，奉獻愛心」。積極倡導大家要善於發掘內在美，要以充實的生活、簡單的快樂、健康的身心裝點自己的人生。講座歷時3個小時，我們在國學文化的薰陶與李教授「邊走邊唱」的特色講學中充分品味了「國學」的真諦，現場不時傳來陣陣掌聲。李，女，61歲，又名達五，當過知青、絲廠工人、曲藝演員、展覽館解說員等，1978年恢復高考後考入大學，1982年畢業留師範學院任教，現為xx大學文學院副教授，主講中國古代文學、中國古代詩歌藝術研究等課程。是xx大學「十位最受歡迎教授」之一。
在xx市朝陽中學校長饒英《虛實相生最佳化管理》的講座中，她列舉了很多化解學校與老師，老師與老師，以及老師與學生（或家長）矛盾的典型事例給我們，為我們今後處理此類事件的提供了有效的處理方式與方法。如在教師評價方面，她的方法是多元化評價方式，教學成績占60%（人均分、極格率、優良率等），其他評介占40%（包括學生評介<所有學生>、教師評介、學校評介等），尤其是評優秀教師更是公開化，讓全校師生來共同評價，效果確實不錯。其目的就在於把矛盾分解，使人信服。我們提出「是否會有的老師為了得到學生的好評價會不會有意去討好學生，不嚴格去管理學生了，這樣學校的管理會不會失控？」她的回答是：不會！我們要鼓勵教師去搞好師生關係，師生關係好教師才樂教，學生才愉學。有這樣好的前提教學成績怎麼不會好呢？這難道不是一件好事麼？我們經過認真反思，道理確實也是這樣。在抓教研教改方面，她們的做法是鼓勵教師參與課題研究（給予適當的考核加分），學校積極為教師提供展示平台，如與出版商聯繫，不惜花錢買版面等，讓老師在評優晉級中真正得到實惠。在談到校長修煉時，她指出作為一名優秀的校長必須是一個有思想、有理想、有追求的人；要積極規劃自己，及時反思自已，尤其是已有名氣的校長，面對榮譽，更要勇敢地超越自己。饒校長還結合自已學校的實際，向我們介紹如何做一名校長，如何抓好常規管理，如何與教師溝通，如何與孩子們交流……，平和的語言，平實的講解，讓我們受益匪淺。
墊江縣委常委，xx大學兼職教授徐教授《學校突發事件與校長維權》為我們講解了有關教育政策的法律法規。本來是枯燥無味的法律條文，徐教授卻能結合自身經驗、學識，在講解中不時插入幾句幽默的語言，竟使得整個會場，充滿了輕鬆愉快的氛圍。在這種氛圍里，我對教育法規有了更深一層的認識，作為一名校長掌握一定的法律法規是很有必要的，尤其是教育方面的法規。他說一個不懂教育法規的校長如何去談依法治校？在談到校園安全時，徐教授通過幾個觸目驚心的實例，讓我們切實感受到抓好安全教育的確重於泰山，我們在抓好教育教學的同時，一刻也不能放鬆安全防範工作。畢竟，生命不保，何談教育？他說教育安全無小事，天有多大它就有多大，要求我們千萬千萬不要忽視它，要做到時時講，時時防，認真履行好學校和教師的職責才能避免校園安全事故的發生，同時也才能很好地保護好自己。
王教授從實用主義的角度上，結合自身實際，為我們講解了校本教研，校園文化，以及如何在「紀律和自由中實現雙贏」等我們日常所接觸到的，看似平常卻不知從何下手或難以乾出實效的工作，無疑為我們今後的工作提出了完美的參考。
在培訓過程中，我們有兩個下午是聽電教報告，內容是《陽光心態》，由清華大學博士吳教授主講。他說心態影響人的能力，能力影響人的命運，不能改變環境就適應環境，不能改變別人就改變自己。不能改變事情就改變態度，不能向上比較就向下比較。人就是要活在當下，塞翁失馬就是一個典型的事例。做人難，做事難，一百個人中，就有九十九個人會這樣感嘆。其實，大家之所以有如此想法，主要是由於缺乏一種陽光心態。他舉了一個很有趣的例子，從前，有兩個秀才一起進京趕考，在路上看到了一口棺材。一個秀才說：「可真夠倒霉的，趕考的路上竟然會碰到棺材，看來這次考試我是沒希望了！」另一個秀才說：「棺材，棺材，是升官發財之意。看來我的運氣來了，這次我一定能高中狀元！」在兩種不同心態的影響下同樣的考題，由於他們的心態不同，所以當他們答題的時候，他們的努力程度也就不一樣。結果正如他們對自己的預測，第一個秀才名落孫山，第二個秀才則高中狀元。之後。他們都對自己認識的人說：「那口棺材可真是靈驗啊！」
事情無大小，事情無好壞，事情改變不了，但我們可以改變對事情的態度！生命的質量取決於你每天的心態，如果你能保證眼下心情好，你就能保證今天一天心情好，如果你能保證每天心情好，你就會獲得很好的生命質量，體驗別人體驗不到的靚麗生活。在現實生活中，我們要學會自我減壓。領導者要有陽光心態執政，下屬才能以陽光心態追隨。不要把自己的幸福依靠在別人的行為上，否則你會有恐懼感和不安全感。
懷著感恩的心吃菜比懷著眼淚吃牛肉香！一條條再樸實不過的道理都說到了我們每個學員的心坎上，所以報告廳不時傳來陣陣掌聲。
學院的李森教授、博士導師同樣從巨觀出發，為我們介紹了教育理論、實踐報告的發展走向及如何更新教育觀念，如何走向優質教育，以及在幾次重大教育變革中到我國教育發展的利與弊、得與失。在下午的講座中，李教授又從微觀角度為我們講解了基礎教育的一些教育模式和教學方法，讓我們進一步明白了如何評課，如何備課，如好上好課這些日常具體得不能再具體的工作。
7月30日，是整個集中培訓的最後一天。在這一天，xx大學培訓學院書記張國鏞教授、碩士導師為我們解讀了《統籌城鄉教育改革發展的幾個問題》。在講座中他闡述了統籌城鄉教育發展緣由，從黨的__屆三中全會的六個統籌規劃到__大的十個規劃統籌，為我們闡釋了最新的教育理念及治校策略。他告訴我們，當一名校長要有自己的思想，要讓學校處處充溢書香，要讓學校成為一個友情的天地，校長不要當處處滅火的消防隊員，要做一名布道者，讓師生們認同你，要把教育當作自己的人生追求，要每天都有創意地去努力工作、幸福工作。
十二天的培訓結束了，但專家學者精彩的講座仍不時衝撞著我們的靈魂，給我們鞭策，催我們奮進。近半個月的學習，領導、專家、名師，他們為我們擦亮了迷茫的雙眼，他們為我們點燃了思想的火把，他們為我們注入了前進的動力，他們為我們指明了今後努力的方向。
參加校長培訓心得體會 篇7
海林市教育體育局於20xx年10月11月期間，利用周六、周日時間，從北京聘請來知名專家，對全市中國小校長及學校中層以上幹部進行了培訓。我在培訓中收穫頗豐，從教育教學水平、校園文化建設、校長藝術等方面都得到顯著的提高。
對於我個人來講，感受最深的當屬卓立校長的講座，讓我知道了如何做好校長，如何化解工作中的困惑，如何處理工作中的矛盾。卓立校長的講座深入淺出，把他從教五十年的工作經驗，毫無保留的奉獻給我們，讓我們如獲至寶。
感受一：超前意識，創新精神
卓立校長在北京史家胡同國小任校長時，在20年前就前瞻性的修建了北京市第一家塑膠操場，當時雖然投資很大，但是教學環境有了徹底改觀，提升了辦學品味，同時吸引了無數家長和學生的眼球，在最短的時間內獲得最大效益。學生間餐做到營養搭配，關注學生身體健康，讓家長放心的把孩子和孩子的未來交付給學校。
感受二：一切為了孩子
因為我校是全日制寄宿制學校，教育對象是身有殘疾的孩子，沒聽講座前真的覺得自己已經工作的很好了，尤其在學生衣食住行上已經盡了心了，可是聽完卓立校長講的對學
生用餐營養搭配，從關注學生的生活入手，關注每一個孩子生活習慣、生活細節，感到自己工作還需進一步提升，對殘疾學生的生活、餐飲水平還要進一步研究做到科學合理，讓家長放心，自己安心。
卓立校長在辦學中始終遵循一個宗旨，探索和諧教育，給我印象最深的一句話就是：「空氣中都是充滿著和諧的味道。」和諧是一種態度，一種情感，和諧是尊重，和諧是包容。尤其是卓立校長講到的對於學生安全應急處理時的幾個原則，現如今學生在校生安全事故頻發，校長一旦遇到此事，處理不好則會激化矛盾，輕則包賠損失，重則走法律程式，校長的壓力都很大，而卓立校長的幾個實效性原則讓我備加贊同。
1、最好的態度。當學生發生安全事故時，我們第一時間與家長取得聯繫，象對待自己的孩子一們去照顧他們，無論責任在誰，家長內心會十分溫暖，從而減少矛盾激化。
2、最好的醫療：無論學生安全事故對學生造成傷害大小，校方都要積極的到權威醫療機構，給予最好的治療，做到家長放心，學校放心。
3、最好的照顧：學生發生安全責任事故後，得到家長理解，給予醫療鑑定後，後續安慰照顧非常重要，家長會更加理解學校，理解教師，和諧共處。
正巧在學習完卓立校長的講座後，我校就發生了一起學生自殘的事件，是培智班的一個孩子，因為爸爸答應來接他而沒來，就偷偷的把水杯摔碎，用玻璃碎片劃傷了手，我們第一時間到醫院為孩子做了處理，並與學生家長取得聯繫，家長趕到時，看到一群老師圍著孩子，送水、餵藥，雖然孩子只是劃破點皮，可我們沒有一點忽視，家長十分感動，連說給學校添痲煩了。試想如果學校沒有及時治療，真誠態度以及細心的照顧，家長哪能那麼感動。
事後老師們也都說，校長您講的卓立校長處理學生應急安全的幾個原則，太有效了。
學習是一種過程，也是一種提升，更重要的是我們能夠把所學套用到我們的工作實踐中去，受益的是學校，提升的是自己。
參加校長培訓心得體會 篇8
3月27日至3月31日，我有幸參加了國小校長跟崗學習，在鄭州市京廣路國小跟崗一周，通過聽課、研討、交流、學習，我收穫頗多，尤其是名校長賈琳言行舉止，智慧管理給了我很多的啟迪。我學到了許多先進的教育教學管理理論，豐富了管理知識，讓我真正領悟到作為一名新時期的校長應有的新理念、新思想的現代教育、辦學模式。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。
壹
校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人。校長是教師的首席教師，又是學校領導集體的帶頭人。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學校的具體辦學條件，統籌全校工作，正確的確定一定時期內學校的重心、中心及發展規劃，並組織、協調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。作為一校之長，要領導好一所學校，就要明白校長的三部曲：時代的眼光，社會的良知；正確的理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為校長，在工作實踐中你可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，並取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力，會產生不同的結果。這樣就要校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起著模範表率的作用，校長手裡不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。賈校長就是我學習得表率。校長要有事業心和責任感。學校辦得好壞，首先是校長的責任，校長應該有高度的責任感和使命感。為了學校發展能做到豁得上，拼得上。
對上課老師進行點評
校長要善於學習。人類在進步，社會在發展，知識經濟，一日千里，不學習就要落伍，就難以指揮落實。因此，校長要不斷較為系統地學習政治理論知識，豐富自己的頭腦。尤其注意學習先進單位的經驗和優秀校長的治校方略，使自己真正武裝起來。京廣路賈琳校長就是這樣，她是一位非常有魄力的校長，無論從管理策略，業務水平，她以先進的理念做智慧引領，她調任僅六個月時間就讓京廣路國小的「外在內涵」都發生了上至局領導，下至師生家長人人嘆服的變化。
校長要勤於實踐。有作為才有地位，只有不斷探索實踐，才能有所作為。校長在實踐中，要不畏艱難、勇於探索、真抓實幹，結合本校實際，找出問題所在，研究對策方法，制定措施策略，嚴格落實獎懲。賈校長她深入教師，了解師生所需，了解問題癥結，和中層領導一起共商策略，加強中層領導培養，且自己長於反思，加強修養，在校師生人人敬仰。孔子說過，吾日三省吾身。校長要經常反思自己的的言行舉止，所思所行，多奉獻，少索取，多吃苦，少享受，勤政廉潔，雷厲風行。只有如此，才能帶好頭，才能信於民，服於眾。以自身人格魄力，智慧人本管理取得局領導師生的一致好評。
貳
校長要重視師資隊伍的建設。在這次學習中，除京廣路國小外，賈琳校長還帶領我參觀實驗國小，馬寨國小等好幾所學校，並參加了校長工作室交流，使我受益匪淺，我感受最深的是應該非常重視教師隊伍建設，著力打造一支名師隊伍，以名師帶動全校教師的專業化成長，引領教育教學新觀念。
參與名師工作室活動
我對以下兩句話感受最深「知識改變命運；教育就是財富；學習就是生命。」和「只有將人的培養、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識的傳授看作教育的最終目標，生命的無限可能性才能在教育的過程中展開，教師才能成為富於時代精神、創新精神的人，教師職業也才能具有像醫生、律師一樣的專業不可替代性。」它明確道出了「先有名師，才有名校」，這個實在的師資培訓工程的重要性。教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和紮實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學工作上收到明顯的效果，同時也營造了一個和諧、進取的校園。
進班聽課
這裡可從以下幾點出發：
1、要突出抓好教師隊伍建設。一要抓好培訓。採用請進來，走出去的辦法，讓老師不斷充電，從而提高自身的業務素質。尤其重視校本培訓和教研工作，集眾人智慧，促個人成功。二要抓好考核獎懲。作為激勵機制，考核獎懲最有力。要有切實可行的考核制度，並嚴格獎懲。三要關心教職工的生活。把人本思想落實到學校管理工作中去，制度是無情的，管理應該是有情的。
2、要向課堂要質量。課堂教學是提高教育教學的主陣地。提高了課堂教學效率，也就是提高教學質量，課堂教學要真正突顯學生的主體地位。教師要少講少講再少講，學生要多練多練再多練。充分調動學生的積極性，讓學生動起來，這應該是教師備課的重中之重的工作。
3、狠抓教學科研，教學科研是學校發展的第一生產力。下一步工作中，我校應該緊緊把握注以研促教，以研促學，著力改進課堂教學模式，加大課堂訓練力度，提高課堂教學效率，促進教師轉變觀念，加強學習，培養一批骨幹教師、名師，從根本上改變教育教學質量的增長方式。
4、要抓好學生管理。要成才，先成人。要加強校園環境和文化建設，通過校園的美化、綠化、規範化和文化氛圍的營造，來對學生產生潛移默化的薰陶作用。要加強學生的一日常規管理，哪些是對的，該做；哪些是錯的，不該做的，都要明明白白地告訴學生，並通過切實可行的檢查予以督促、培養。
叄
校長還應該重視學校評價在管理中的作用。隨著基礎教育的.深化改革與發展，以及義務教育新課程的推行，學校評價在學校管理中的作用顯得非常重要。學校應以學生全方位的發展狀況和發展過程來體現學校工作的效果，什麼樣的學校是好學校、什麼樣的教師是好教師、什麼樣的班級是好班級、什麼樣的學生是好學生？要有正確的評價依據。學校評價標準除體現以下幾個方面的要求：績效要求、職責要求、素質要求外，更應從培養怎樣的學生去評價一所學校，因此學校的養成教育是重點，通過在校學生的言、行、舉、止，直接看出學校的教育水平。對學校評價管理的學習讓我理解了學校的辦學要端正思路，明確方向，尤其是要結合本校實際和當地需要辦學，要辦有特色的學校。
肆
安全是學校的生命，學校有安全才有教育教學質量的提高。
一個學校，只有辦出高的質量，人民民眾才會滿意，廣大師生才會滿意。要切實抓好學校安全工作。安全責任重於泰山，校長要做到安全工作放在心上，抓在手上。嚴格落實安全制度，把人員安全和財產安全落實到實處，確保萬無一失。
以上幾點心得體會還很不全面，我將在以後的不斷學習中認真思考領會，尤其在實踐中加以運用，結合我們的實際情況，把學校辦好，確保學校工作正常有序的進行下去，可持續的發展下去。
參觀功能室
總之，通過此次跟崗學習，收穫頗多。賈琳校長的言傳身教將給我深遠影響。作為一所學校的領導者、組織者、管理者，肩負著整個學校的發展重任，學校要有大的發展，首先校長要成長，校長一定要努力為學校的發展，教師的發展，學生的發展搭建平台、創造條件，獻身教育，不辱使命。
參加校長培訓心得體會 篇9
從有機會接觸到自閉症的孩子以來已近兩年，雖然特殊教育並非我的專業，但探計自閉症孩子的心靈與關心殘障同胞卻成為我的興趣。閱讀過一些國內外有關自閉症的書籍、資料及研究報告後，給我的啟示是：沒有任何自閉症的人是不能訓練的，不管是中度、重度的低功能的自閉症患者，只要經過適當的訓練一定會有進步的、會成長。
自閉症者對家庭造成的壓力，國內外都有不同的報告，那就是母親所受的壓力一般較父親為大。這除了與女人的生理狀況有相關外，也和個性及所處的環境有很大的關係。然如宋醫師曾講過的，身為自閉症者，親人必須要有健康的心理建設。從一些訓練自閉症者成功的範例皆可看出，自閉症者父母親從積極訓練孩童的過程中學到了比他們原來所學更多的知識和技能，而訓練孩子過程中所培養出來的耐性和毅力也就更勝一般人了。本人在高雄辦理巡迴電腦輔助特殊教育時即深深感受到，有些孩子的媽媽原來不會騎機車的，為了送孩子上學也學會了騎機車;而原來不會開車的人也為了孩子的緣故學會了開車。
我想這都是因為孩子而增強了母親的本能，發揮了母親的潛力，若我們能夠把自閉症的孩子看成是訓練我們技能，培養我們的能力與耐性，以積極樂觀的態度，且把我們對待孩子的心去對待別的孩子，那生活就會更有意義了。因此，個人願意將研究的一些心得提供給大家在訓練孩子時的參考。
1、訓練並培養孩子們良好的生活習慣
我們常說良好的習慣不易養成，一般孩子已是如此，更何況自閉症的孩童。自閉症孩童有行為固定性的毛病，如果將他們這種固定性的毛病轉成固定的良好生活習慣的話，雖然他們不擅長於與人溝通、打交道，但起碼不會遭人嫌棄。這些良好的習慣必須從日常的生活訓練起。如刷完牙後，牙刷、牙膏、漱口杯要歸定位;鞋子脫下時要擺整齊等，這些生活自理的事項不是只有在「兒心」或「弘愛」訓練時才要求，在家庭生活中做父母的必須隨時注意，不能馬虎。孩子總有一天要長大，要過群體的生活，愈有學會這些生活自理的好習慣，愈有幫助。孩子們長大還有很能很多社交、技能及知識性的事務要訓練，要學習，若這些良好的生活習慣從小就做好，長大後就不需要費時去訓練了。許多父母也許是愛兒心切，常常幫孩子把有關生活技能的基本事項都做好，這並非是真正的照顧了他們，而是剝奪了他們學習的機會。要開始下達口令叫他們自己動手的確是很難的，但做父母的絕對不能沒有耐心，一定要把握原則「教孩子如何做，而不是幫他們做」。
2、 隨時隨地保持孩子們整潔的外貌
自閉症的孩童缺乏照顧自己的能力除了一些少數有潔癖固定性行為的孩童或許會注意到自己外觀上的整潔外，絕大部分的孩子是不會這樣做的。俗話說：「費要金裝，人要衣裝」，自閉兒通常有一副清秀的面孔，讓一般人無法看出他們的毛病何在。因此，若能隨時幫他們保持整潔，不僅是小朋友，就連大人也會願意接近他們。如此一來才能增加孩子們與人互動的頻率。小朋友願意接近他們，不排斥他們，那孩子們才有學習的機會!孩子們能夠到處討人喜歡，也就是孩子們的福氣。
3、教導孩子們熟練問候的語句
自閉症的孩童大部分有語言上的障礙，這也是他們難以建立人際關係的原因。讓孩子學會並熟練日常的問候語：某某人早、某某人好、謝謝、對不起、不客氣、沒關係等，俗話說禮多人不怪。這些語句並不長，也較容易教，但重要的是訓練他們講這些話的習慣。有禮貌的孩子每個人都喜歡，最起碼孩子們學會熟練的運用這些問候語，不會讓人家一眼就覺得與常人不一樣。
4、擅用機會教育孩子們關心周圍
自閉症孩童一向是自我為中心，只顧自己的喜好，而不顧別人的感覺。要教會關心別人是相當不容易的事，因此，首先要讓他們了解所謂的喜、怒、哀、樂，要讓他們體會那些感受時，可以用較為誇張的動作來表示。例如，當孩子們看電視節目出現這些畫面時，父母可在身傍強化這些表情及動作的反應，並且不斷的跟孩子們解說其原因。在外面活動若遇有小孩哭泣時，就教會他們去安慰那哭泣的孩子。總之，機會就在您身傍，做父母的要頭腦靈活，隨時把握機會。有許多的父母為了面子不好意思在大眾面前獻「醜」，常以消極的做法避開各種的場合，這並不是明智之舉。要知道父母的要死面子則會害了孩子。明智的父母應該要有「孩子的訓練重要，而不是自己的面子重要」的體驗，更何況教育孩子是天經地義的事，那有顏面之失。若能教會孩子關心別人，那他的人際關係一定會有大的進步。
5、訓練孩子在學習或技能上的某專長
自閉症，尤其是高功能的孩子常有些特殊的潛能，若能將其潛能善加培養並加以發揮，不但可以獲得周遭同學的接納，也可能成為其日後謀生的技能。眾所周知的周於翔小朋友已在繪畫的才能表現出他一片的天空。周於翔在其班上不論是老師還或是同學都喜歡接近他，這對他來說講不啻增加了許多學習的機會。有些參加電腦訓練班的小朋友自從參加了電腦班後，班上的同學也以「刮目相看」的心態來與他做朋友校長培訓自閉症兒童心得
參加校長培訓心得體會 篇10
周四對餘姚市東風國小一天的參觀給我留下了深刻的印象。無論是該校111年歷史，還是學校特色、工作，都使我們真切的感受到：一切貴在堅持。
一、悠久歷史，輩出
餘姚市東風國小教育集團始創於1898年，首名達善學堂。她是文獻名邦餘姚近代第一所新式學堂，與北大、浙大同齡。今年是建校111周年。111年的艱難歷程，111年的沉沉積澱，111年的努力拚搏，一代又一代東風人創造了東風的熠熠輝煌，培養了明史專家黃雲眉、當代儒宗蔣夢麟、著名作家樓適夷、一名畫家陳之佛及眾多專家學者，政府公僕、勞動模範為國育才，成績卓著。
二、教育，打出品牌
該校歷經三任校長，憑著深邃的前瞻能力和對社會的強烈責任感，年堅持不動搖，創建和培育了節能與環保教育特色，四易教材，建立了一套完整的《節能與環保》課程體系，為開展節能環保教育提供了教學依據。綠色的教育、綠色的情懷。十幾年來，從空易拉罐中淘出30餘萬元助學款。學校先後榮獲聯合國教科文組織可持續發展教育（esd）示範學校，全國教育系統先進集體、全國綠色學校、全國書法教育先進學校、全國科技教育示範點、全國三八紅旗集體、全國紅旗大隊、浙江省示範國小、寧波市、寧波市教科研先進學校等100多項市級以上榮譽稱號。
三、德育工作，不斷創新
隨著新課程改革的不斷深入，教育理念的不斷更新，該校發現，沿襲多年的「三好學生」評比制度，日益暴露其在發展學生，激勵每一個學生成長過程中的不足。於是從20xx第二學期起，嘗試取消「三好學生」評比，嘗試「閃亮星」評比的改革。
「閃亮星」是指在某一方面或某幾方面具有發展特質的學生。可以說「閃亮星」的`評比，旨在給每個學生的不同發展領域給於一種肯定、一種期望、一種激勵與導向。「閃亮星」的評比每學期舉行一次，在素質報告單的獎懲欄目上填上學生所獲的「閃亮星」獎項稱號，並發給相應的獎狀。
學生的道德行為不是一朝一夕養成的，一個學校的德育特色也不是一朝一夕形成的。一個有生命力的，能夠受到孩子喜歡、家長接受，社會認可、同行推廣的特色，是需要不斷的堅持和努力，不斷地修正和完善的。
參加校長培訓心得體會 篇11
春意融融，情意切切，時值一年之際最佳時節，參加完北京校長高級班的研修，又直接奔赴四川省第十二期國小校長提高班的學習，無疑於是一場酣暢淋漓的春雨滋潤，讓我清晰的看到了學校以外的教育精彩；猶如一根神奇的魔棒，幡然悟出教育的諸多真諦！這來自四方八方的教育人士猶如條條溪水的匯聚，融合成一條生生不息的奔河，激揚起一片忠誠教育的赤子之情！許多天來大量信息的融入，多元教育思潮的交匯，各類學校的實地考察，各級名校長悉心交流，襲擊了我的思想，烙下了我的思考！
一、教育需要大開窗戶。
井底之蛙永遠看不到井口以外的精彩，更無法想像和實施大千世界的五彩人生。走出狹隘，博覽群書，比較中西方教育的智慧，從蘇格拉底到赫爾巴特；從盧梭到杜威；從維果茨基到斯賓塞、夸美紐斯、蘇霍姆林斯基；穿越時空，看看歷史上的哲人先賢：從孔子、老子、墨子到葉聖陶、啟功先生，無不浸潤著教育的科學與智慧。走出校門，實地感受不同區域的學校特色：成師附小厚重的文化底蘊和科學的人文管理；草堂國小如詩的校園文化和詩意的學習人生；成都實驗國小「國小大雅」的教育追求以及雙林國小的家校同心，師生同行的「雙馨」教育無疑是我們辦學校、做教育最大的榜樣。一個教育人，眼光應該超然於教育之上，透視社會政治、經濟、文化的發展現狀，把教育置於整個社會大系統之中去思考，去想像，任何閉關自守的教育耕耘將高耗低效，任何固步自封的教育模式必將制約發展。作為一名校長，作為一個最基層的`教育人，我們肩負的使命促使我們眼光應該穿越時空，看到孩子成長的過去、現在和未來，才懂得去探究生命成長的規律與教育發展的規律接壤，才真正意義上肩負起這份神聖使命！
二、教育是藝術更是科學。
上海建平中學校長馮恩洪說：教育是一門科學，科學的價值在於求真；教育是一門藝術，藝術的生命在於創新。正因為教育是科學，就需要我們以科學的精神和態度來面對：科學的掌握兒童成長身心需求，科學的運用教育教學方法，科學的探究和運用教育教學規律。感謝郭英教授的來自理論聯繫實踐的學生常見心理問題的解析與對應策略的知識交流，感謝姚文忠教授對學校發展診斷的理性分析，感謝羅軍教師對學校教育科研的科學引領，感謝曹正善教授關於「教育減法」研究成果的積極推廣。我想這些，一定會帶給我們在今後的學校管理過程中，理性、科學的看待教育問題、研究教育問題和解決教育問題，真實真切的推進學校教育的發展，這或許是堅持科學發展最核心要素。
三、校長是學校的靈魂。
「王侯將相，寧有種乎？」領導不是與生俱來的，「不想當將軍的士兵不是好士兵」，領導力是可以後天培養的。校長，是學校的核心領導。校長的領導力=領導者能力+追隨者能力阻力。可見，一個好校長應該成為教師群體的追隨者，應該集教師群體智慧與力量一體，凝聚成為一股強大的學校精神，推動整個學校教育的發展。從成師附小劉娟校長的身上，我切身的感受到了校長的魅力。高瞻遠矚的教育視野，理智深邃的教育思想，集群體智慧於一體的大將風範才能奠定她深挖學校歷史，洞悉學校特質，準確定位學校發展，延續和發揚學校文化「萬類霜天競自由」的辦學思想和「赤誠教育，追求卓越」的學校精神。當我穿越一條長長的巷道，目睹孩子快樂本真的課間體操；領略劉校長坦然而率真、理性而智慧的辦學思路；感受處處「草木生情、牆壁說話」的環境育人氛圍；觀看兩節真實樸素的課堂教學心生感慨：學校需要這樣的校長引領，教師需要在各自的崗位上把潛能發揮到極致，加入這樣的教師團隊真是一種幸福！
四、學校文化需要行為彰顯。
長期以來，對於學校文化的理解一直停留在字裡行間和抽象的思維中，祝老師一句簡短的話語讓我即可頓悟。是的，學校文化就是影響學校所有人想問題、做事情的方式。任何一個學校的文化是不可複製的，猶如基因之於人的身體，靈魂之於人的生命，無法輕易為自然力、社會力所剝離、削去；對人的影響是時時處處、無所不在的。如空氣一般，在潛移默化中浸潤。所以，邁進北大校園，我才深深感受北大師生身上散發的自由與浪漫，博大與包容；走進清華校園，我才領略到清華才子身上蘊含的理性與智慧，嚴謹與執著。千百年以後，或許很多學校會變革、萎縮甚至消亡，但我們希望從這所學校里走出的人有著共同的行為趨向，能夠烙印下這所學校特有的行為。作為一名校長，我們該如何積澱學校文化，提煉學校文化，樹立學校精神文化以之作統領，建立學校制度文化作保障，營造學校環境文化作薰陶，落實學校行為文化作以延續是值得我們深刻思考的。是像藍繼紅校長那樣去深刻挖掘地域資源優勢，還是像劉娟校長那樣著眼學校厚重的歷史無論哪個角度，哪種思維，至少為我們指引了方向！
有人說：知識是力量，教育是財富，學習是生命！一名教育人，應該懂得知識的價值，明白教育的意義，堅持終身學習的信念！只有這樣，身為校長，才可以：舉著旗子，走在前面！
參加校長培訓心得體會 篇12
在宿松縣第xx屆國小校長崗位培訓班期間，學習了很多理論知識，使我受益非淺。讓我真正領悟到作為一名新時期的校長應有的新理念、新思想。下面就我的學習和認識談體會。
感受之一：質樸無華
我們看到的是樸實的校園，熱情的服務，高品味、高水平的授課人。給我們授課的各位領導，結合自己的經歷言傳身教，他們所給我們的是萬金所不能買到的，他們一些先進的理念，一些寶貴的經驗是我們今後在校長崗位上的一筆寶貴財富。他們的語言生動，樸實，真摯，沒有一點無用的裝飾和做秀的成分；在樸實中透著深奧的道理，實用的做法和深刻的想法。回想我自己，在學校管理中有著很多的華而不實，今後應將工作的本質落到實處。
感受之二：貴在堅持
聽了李榮華校長一節課，我感受到了他的執著與堅強，他的學校經營模式理念很準確，精到，他在工作中認準了並堅持了，才有了後來他所管理的學校的輝煌。在課程改革的今天，我們沒有因為這樣、那樣的教育口號和這樣那樣的所謂的新教育理論而改變符合自己校情的做法，是很遺憾的。今後工作中一定更注重堅持抓教學的過程管理、堅持把小事做到位。提高目標意識、引領意識、管理意識、整體意識、憂患意識、過程意識、高效意識、崗位意識。本次培訓使我時時充滿一種昂揚的鬥志，感覺有了主心骨，「精神」也不空洞了。
感受之三：務實創新
小小的一堂「理論課」不起眼，但是細細想來，深刻思考，它所體現的卻處處是創新！每堂課都是授課專家把新的理念向我們滲透的過程，每堂課都是授課教師智慧的結晶，諄諄的教誨，每一堂課又是我今後的工作的指導和引領。祝莊華校長說的團隊精神，先淡後濃，先嚴後寬，教學管理中的一些很切合實際的做法，既是寶貴經驗的積累，更是與時俱進的創新。就像宋錦玉主任說的要傳統和新理念相結合，何所長所說的校長要成為有教研能力的校長，科研興教、科研興校、科研強師，由經師——人師————大師。這些理念使我們有了更清醒的認識。「創新」在於常規抓好，「堅守也是創新」，細節從嚴，過程求實。將功夫化在刀刃上、磨刀不誤砍材工。
感受之四：校長是一所學校的靈魂
校長是學校的、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什麼樣的校長，就有什麼樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，要依據教育政策、法規，結合本地區、本學校的具體辦學條件，統籌全校工作，正確地確定一定時期內學校的重心、中心及發展規劃，並組織、協調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知；正確的理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領導好一所學校，並非是一件簡單的事，尤其在辦學條件受各種因素制約的情況下，更是如此，校長手裡不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。
認真品味各位專家、各位校長的經歷，不難看出，伴隨成功的步伐，幹事業的激情和執著的追求是必不可少的。沒有明確的奮鬥目標就會失去方向和動力，沒有執著的勁頭終將一事無成。而要克服職業倦怠，形成這種充滿朝氣、蓬勃向上的團隊精神，校長不僅要親力親為，還必須要身先士卒，做出表率。做教育就要心中常存教育的神聖使命，永葆工作的激情和執著，這樣才能不負社會賦予我們的責任。
總之，通過這次培訓學習，我感觸很深，學有所得也將學以致用。感覺頭腦得到充實，思路更為寬闊、清晰，也豐富了我的教育思想、管理智慧和管理經驗，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發了我乾好教育事業的熱情和信心，這必將對我今後做好學校管理工作產生深遠的影響。我會在今後的工作中努力實踐，大膽嘗試，我堅信有志者事竟成！也堅信我們洲頭的教育一定會更上一個新的台階！最後也感謝電大，及劉詠玉校長，段育民主任這段時間的熱情和無微不至的關心，祝這次活動取得圓滿成功。
參加校長培訓心得體會 篇13
自閉症兒童是一個特殊的兒童群體,對於自閉症的兒童,目前唯一可行的就是採取教育訓練的方式進行干預,而且實踐證明,教育訓練對自閉症兒童的能力提高的確有明顯的效果,抓住6歲以前的最佳干預期進行有針對的教育訓練,將對孩子的預後產生積極的影響.
寶貝你把自己關進了房間,
留給爸爸媽媽一片陰雨天,
你吝惜每一句簡單的語言,
喊一聲媽媽真的太難,
媽媽要怎樣做才能走進你的世界,
怎樣讓你認知外面的世界,
牽你的小手和孤獨告別,
是媽媽今生要做的一切……
——這是一首寫給自閉症兒童的詩,聯合國的報告稱,全球現有自閉症患者3500萬人,其中40%是兒童,全球每20分鐘就有一名自閉症兒童誕生.在中國,自閉症患兒人數達100多萬,發生率是1%,且發病率在逐年上升.自閉症嚴重危害兒童身心健康,患者如果不能獲得康復,可造成終生殘疾,影響患者終生的身心健康、社會交往、學習、生活、就業,給家庭和社會也造成了嚴重的負擔.
一、對自閉症兒童的認識
自閉症(autism)又稱為孤獨症,是發生於兒童早期的一種涉及感知覺、情感、語言、思維和動作與行為等多方面的發育障礙,是一種以嚴重的、廣泛的社會相互影響和溝通技能的損害以及刻板的行為為興趣和活動為特徵的精神疾病.簡單來說,就是交往障礙、交流障礙、興趣和活動的局限、智力發育障礙.其主要的症狀表現為:缺乏與他人交流或交流技巧,與父母親之間缺乏安全依戀關係;語言發育落後,或者在正常語言發育後出現語言倒退或語言缺乏交流性質;重複刻板行為;痛覺遲鈍、對某些聲音或圖像特別的恐懼或喜好;多動、注意力分散、發脾氣、攻擊、自傷等行為.而自閉症最典型的特徵是社會交流障礙,這是自閉症患兒面臨的最大問題.
自閉症的病因極其複雜,至今在醫學上也尚未完全闡明,所以對於自閉症的兒童,目前唯一可行的就是採取教育訓練的方式進行干預,而且實踐證明,教育訓練對自閉症兒童的能力提高的確有明顯的效果,而且抓住6歲以前的最佳干預期進行有針對的教育訓練,將對孩子的預後產生積極的影響.
二、自閉症兒童的主要特徵
社交發展方面:對外界事物不感興趣,不大察覺別人的存在;與人缺乏目光接觸,未能主動與人交往,分享或參與活動;在群處方面,模仿力較弱,未能掌握社交技巧,缺乏合作性;想像力較弱,極少通過玩具進行象徵性的遊戲活動.
溝通方面:語言發展遲緩和有障礙,說話內容、速度及音調異常;對語言理解和非語言溝通有不同程度的困難;可能欠缺口語溝通的能力.
行為方面:在日常生活中,堅持某些行事方式和程式,拒絕改變習慣,並且不斷重複一些動作;興趣狹窄,會極度專著於某些物件,或對物件的某些部分或某些特定形狀的物體特別感興趣.
感知模式:對某些聲音、顏色、食物或光線會產生焦躁不安或強烈的反應;對冷、熱、痛楚的反應很弱,所以對危險行為缺乏警覺及適當的反應;會不斷轉動身體或用異常的方法探索物件,把自己沉迷在某種感官刺激中.
發展方面:大約有百分之三十的智力發展正常,百分之七十智慧型發展遲緩或者智商會在七十或以下;在各方面能力的發展不平均,而且發展過程和一般兒童有差別.
情緒及行為方面:由於溝通上有困難,加上未能適應轉變,所以比較容易受情緒或環境因素刺激,表現衝動或有傷害性的行為.
生活習慣:會抗拒某種味道、顏色或未曾吃過的食物,因而形成嚴重的偏食行為;會有難以入睡的情況.
強項和興趣:部分患者可能會有異常的記憶力;在個人興趣和技能方面可能有特別超卓的表現.
三、幼稚園教師應如何積極應對自閉症兒童
以個案分析為例:
(一)問題的發現
一年前,我班插入了位可愛的小女孩,名叫彥彥,兩歲半,長得又白又漂亮,看似很惹人喜歡.開學的前一天,我們新生接待工作中,她媽媽和她來到幼稚園.當她媽媽把她抱到我面前,她立刻大哭一邊說「拜拜」一邊掙脫離開媽媽的懷抱.無奈,由於她的反應,我們沒來得及交談.當時我的第一反應是也許這孩子是怕陌生人吧,那晚下班後我一直在想怎樣去引導她.第二天開學了,她媽媽送她進教室後就去上班了.這時,她在教室里不停地大哭,還一直睡在地板上滾來滾去,任憑我們一次次地哄都沒用.於是我就決定找她談談,結果發現她根本聽不懂我的話語,她也不能用語言表達自己的意思,只會說「拜拜……」,用我們所不能理解的簡單詞句來表達.接著更離譜,連上廁所吃飯都不能獨立完成,那時我想這不像是一個孩子來園焦慮症的表現,加上我之前跟她媽媽通過電話說她已經上過一年的託兒所,她家裡人也在新生調查表上填寫了她各種情況,可也沒提及她這方面的表現啊.對整天生活在自己的世界裡,自言自語,說著別人無法理解的話語的她,是什麼原因讓一個幼小的孩子如此特殊的表現呢?
(二)問題的癥結
為此,我特意約彥彥的媽媽進行了訪談,向家長了解情況.情況是這樣的:在她出生後十二個月內即出現異常行為,經檢查是自閉症,自閉症的她並不是父母后天的疏忽傷害所造成的.了解了這些情況,我通過查閱各種資料再加以分析.我們知道,自閉症傾向的幼兒不會像正常的幼兒一樣,正常的去玩去參與遊戲,只會獨自玩耍.況且她的語言表達能力弱不喜歡和人交往,不喜歡和小朋友接觸,活在自己一個人的世界裡,不主動找小朋友玩,別人找她玩時表現躲避、反抗,對呼喚沒有反應,總喜歡自己單獨活動,自己玩.對周圍的事不關心,自己願意怎樣做就怎樣做,毫無顧忌,周圍發生什麼事似乎都與她無關,很難引起她的興趣和注意,目光經常變化,不易停留在別人要求她注意的事情上面,她似乎生活在自己的小天地里.另外她的目光不注視對方甚至迴避對方的目光,平時活動時目光也飄移不定,看人時常眯著眼單著眼,斜視或餘光等,很少正視也很少表現微笑,也從不會和我們打招呼.
參加校長培訓心得體會 篇14
通過一段時間的學習，我深刻地領會到校長肩上的責任是如此的重大。要把學校的工作抓好，把學生教育好，提高教育教學質量，首先是校長要提高自身綜合素質：校長要有前衛的教育教學理念，校長要有高超靈活的管理手段，校長要有高尚的靈魂……校長要有不斷學習進取的習慣，有淵博的知識，獨到的制校方略。校長應該是一所學校的靈魂，是學校思維和發展的引領者。
其次要把教師隊伍建設好、培養好，要通過多種形式，關心、支持我們的老師，開展校本等各種培訓，樹立教師正確的人生觀、價值觀，真正讓我們教師熱情乾工作，無怨無悔為祖國和人民的教育事業做貢獻。
為辦人民滿意的教育，我重點從以下幾個方面抓起：
一、抓好隊伍建設。
學校發展的核心是人的發展，要促進學生的全面發展，擔任育人任務的教師首先要發展，故我們把隊伍的建設作為學校的頭等大事來抓。
(1)抓中層領導隊伍建設，我們從思想作為建設著手，增強各校基層領導幹部的學習，工作的自覺性和實效性，強化基層領導的示範作用，重點抓四方面的內容：抓學習、抓制度、抓務實、抓和諧。
(2)抓教師隊伍建設。努力學習不斷進取，以新時期現代的教師的標準，加強自我修養，提升教師品位，提高育人能力，提高工作藝術。要充分發揮骨幹教師的作用，做到骨幹引領，資源整合，共享互贏，從而引領全鄉教師把智慧和力量都凝聚到實現教育事業振興上來。
二、抓學校的規範管理。
辦人民滿意的教育，歸根結底就是要提高教育教學質量。首先要抓好教育教學常規管理。從校本、備課、上課、作業輔導，教育教學活動的開展都要重創新、講實效，積極推進教育改革的方法和教師創新能力、教育教學藝術的提高。其次要強化教育教學質量目標的調整，學校務必要求真務實，分別制定出各層面的質量目標，並要根據既定目標，採取切實可行的方法和措施，落實目標，提高質量，在實施過程中不僅僅要重視其結果，更要關注實施的過程，總結和反思，從而激勵教師、學生，有效地工作、學習全面和諧的發展。
通過培訓學習，學到了許多新的知識、新的理念，受益非淺，感受頗深，特別是在學校規範化管理、教育理念有了很深刻的認識。學習後，我將把學習到的理論知識繼續深化、理解，學以致用，根據本校的實際，靈活、有機的運用到實際工作中。
參加校長培訓心得體會 篇15
我有幸參加了xx市教育局舉辦的中國小校長華中師大高級研修班的培訓學習。本期培訓是在xx市教育局精心安排下，鄭州中科教育中心主辦下，華中師範大學承辦下進行的，我們xx市九十位校長度過了緊張充實而又意義非常的七天，通過七天的學習與思考，教學理念得到了更新。為此，由衷感謝xx市教育局領導們為我們搭建了一個很好的學習平台，提供了一個難得的學習、鍛鍊的機會。
在這七天裡，我們聆聽了七位專家、教授的講座，他們精闢風趣、淺顯易懂的講解，引導我們融入教學中，使人如沐春風，這在我以前的學習中都是沒有經歷過的，尤其是這次培訓安排的學習之緊張、內容之豐富、學識之淵博、理念之創新，拓展了我的視野，擴大了思考範圍，解決了實際問題，增強了套用能力，受益匪淺。參觀考察了湖北省教育廳直屬的《水果湖第二中學》、《水果湖第二國小》兩所名校、還有《洪三中學》、《吳家三第三中學》等學校，人文參觀考察了一天半。
1、陳佑清教授的《國內著名課堂教學改革經驗分析》。陳佑清教授在歸納了魏書生的語文課堂結構改革實驗，邱學華的國小數學嘗試教學法，盧仲衡的中學數學自學輔導教學模式，黎世法的異步教學模式，上海育才中學的八字教學法五種教學模式的共同點：第一，最為突出的是，這些教學模式基本上放棄了傳統教學中單一的教師傳遞、學生接受的教學活動結構；第二，普遍運用了學生自學活動，突出強調了學生的學習主體性；第三，將個體學習與交往學習結合起來；第四，普遍注意了學習的反饋和強化的環節。五種教學模式也存在共同的問題：第一在教學目標上，絕大多數教學模式偏於認知性的學習，對教育目標的其他方面並未組織相應的教學活動去完成或落實；第二，普遍缺少感知性和動作性的學習活動；第三，普遍缺少探索性學習活動，大多數學習活動是接受的。陳佑清教授還從學校整體層面推行的課堂教學過程改革實踐，課堂教學過程改革經驗的透視，兩方面形成了「以學定教」的教學理念。
2、於春祥教授的《發現高效課堂密碼》。講座中有很多經典語錄值得我們學習。如：
▲讓學生在課堂上有尊嚴的活著。
▲教是彼此的緊，不教是相互的松。
▲別指望一個老師能照顧所有的後進生，只有小組合作學習是照顧後進生最後的一根救命稻草。
▲假合作是無獨學，未落實對學、群學就是假合作。
▲獨學有反饋，對學有落實，群學見效率。
▲越分享越精彩；越分享越精彩。
▲把學生當作天，天的精彩，就是咱們的精彩。
▲知識兩三點，能力兩三點，總共六七點，一點就學完。
▲讓他一次學夠，決不一次放單。
▲咬定課改不放鬆，任它東西南北風。
▲想好就乾，遇難就學，有果就寫。
還有劉欣教授的《校長的管理效能與領導策略》、佐斌教授的《教師的幸福》、田友誼教授的《像教育家那樣思考與實踐》、萬美容教授的《中國小校園文化建設漫談》、吳繼德教授的《教學管理藝術》等。教授們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學淺、文筆糟糕，不能夠將所有的感觸都通過文字顯然於紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將培訓後心中所想所獲能表達出來。下面就我的學習和認識結合平時的管理經驗談幾點心得體會。
第一、培訓轉變了管理思想，更新了教育理念。
通過學習，我真切地體會到優秀的管理就是最好的調動。抓學校的規範管理。辦人民滿意的教育，歸根結底就是要提高教育教學質量。首先要抓好教育教學常規管理。教育教學活動的開展都要重創新、講實效，積極推進教育改革的方法、教師創新能力和教育教學藝術的提高，為每一位學生全面的成長和發展提供最佳的營養「套餐」。其次要制定好科學的教育教學質量目標，學校務必要求真務實，採取切實可行的方法和措施，落實目標，提高質量，在實施過程中不僅僅要重視其結果，更要關注實施的過程，要不斷地總結和反思，從而激勵教師、學生，有效地工作、學習全面和諧的發展。
培訓使我意識到要學會管理。學校管理中要盡一切可能關注人的需求，即以人為本———這是學校管理工作的精髓。要充分發揮教師的積極性，鼓勵教師積極參與學校管理，積極聽取教師的意見，以寬容的心態對待教師，念人之功，容人之過。讓教師在寬鬆、和諧的環境中張揚個性，發揮潛能。領導要努力在教師中建立一種「有威信、沒架子」的融洽的人際關係，建立一種彼此尊重，相互信賴的情感關係。只有達到了這樣一種和諧的境界，教師工作的積極性才能得到最大的調動，各項工作才能順利開展，才能取得更好的成績。引導教師建立和諧的師生關係，是創建和諧校園的又一重要因素。教師與學生之間要建立起民主、平等、和諧的新型師生關係。教師在與學生的交往中，要理解學生，尊重學生，寬容平等地對待每一名學生。與學生互相信任，和諧共處，這樣，就能更好地進行教育教學。
培訓也使我明白調動一切有利的因素。要充分發揮集體的戰鬥堡壘作用、調動先鋒模範作用，還要加強教師的理論學習———這是一條有效的途徑。儘管學校工作千頭萬緒、任務繁重，但還是必須要擠出時間，腳踏實地的加強教職員工的政治業務學習。在平時，要多鼓勵教職員工多關心國家的教育方針政策，不斷加強自身修養，提高理論水平和思想覺悟，提高工作能力和業務水平。只有通過不斷的學習，教職工思想覺悟才能進一步提高，才能進一步鞏固已有的良好工作成績，在各項工作中進一步發揮更積極的作用。只要學校領導班子帶頭、全校教職工嚴以律己，都要做好自己的本職工作，這樣，就一定更有利於學校各項工作的順利開展。這也證明了蘇霍姆林斯基曾說過的那句話：「校長對學校的領導，首先是教育思想的領導、業務上的指導，其次才是行政管理。」
第二、培訓增強了責任觀念，提高了服務意識。
校長要有良好的服務意識，就要養成三種習慣，這是管理者強身之本，即（1）鍛鍊的習慣；（2）學習的習慣；（3）反思的習慣。當今世界，科學技術突飛猛進，新的教育理論層出不窮，競爭十分激烈，對於一個優秀校長來說，要保持清醒頭腦，有效履行職責，防患於未然，注意經常進行反思是非常重要的。通過反思更新管理觀念，不斷提高自身的道德、心理和文化素養。校長要有「三情」，即：熱情、激情、感情，感情就是校長要有愛心，愛自己的老師、愛自己的學生、愛自己的事業、愛自己的學校。
校長應站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關係。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆台，做到思想同心，事業同乾，做到層層分工，層層把關，層層負責。把握好領導班子建設、職工的思想進步、學校的科學決策等問題。校長要公道正派，用自己的人格力量去帶好班子，去影響教職工。校長應多一點人情味；多一點教育渠道，少一點發號施令、少一點空洞說教。尊重、信任班子的每一個成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現在是同事，永遠是朋友的理念，從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。
第三、培訓提供了交流空間，拓展了治校視野。
通過學習我的視野變得開闊了，幾位教育專家和教授講的學校的管理、發展戰略與長遠規劃，使我很受啟發，這次的學習我深感到學校與個人均需長遠規劃、做到可持續發展，才能適應形勢要求。以後的工作本人要以求真、務實和創新的工作作風，緊緊圍繞加快學校發展這箇中心認真做好本職工作。要緊緊團結在班子核心周圍，積極發揮集體的力量，同大家共同履行好自己的義務。要提倡奉獻精神，要樹立品牌意識，提高工作效率————校長手裡不是拿著鞭子，而應舉著旗子走在前面。
第四、培訓告訴了老實做人、強調了認真做事。
在培訓中，我摘錄的幾句管理名言佳句是這樣的：第一句，「教育是事業，教育的意義在於奉獻；教育是科學，科學的價值在於求真；教育是藝術，藝術的生命在於創新」。第二句：「學校無小事，事事皆教育；教師無小節，處處皆楷模」。第三句：「教師素養的厚度，決定了學校和學生髮展的高度」。第四句：「校長只有把教師放在第一位，教師才會把學生放在第一位」。因此，今後我在學校的工作管理中，要重新審視幾個問題：一是堅持民主，嚴格按照廉潔自律要求自己，實行校務公開，不謀私，始終堅持集體利益高於一切，從大局利益出發，秉公辦事，求真務實。堅持走民眾路線，積極推行以人為本的管理思想。二是明晰身份，校長只是一種榮譽，一種責任，更是一種服務和奉獻；三是注重業績，要堂堂正正做人，坦坦蕩蕩做事，扎紮實實工作，兢兢業業從教。
對校長來說，做校長不是一輩子的事，要對自己的行為負責，教書育人才是一生的功課，在任職期內，應該多做點成績，在校史中應留下濃墨重彩的一筆，有為才有位。因此在工作中，我們要忠誠於黨的教育事業，認真履行自己的崗位職責，管理育人，為人師表，狠抓落實。樹立一切為教師、學生和家長服務的意識。作為一校之長工作應有激情、有狀態，應做一位有理想、有行動、有奉獻的人。培訓講座或交流研討中，無不滲透著「以人為本」的現代管理和育人理念，管理是校長在管理，管理的對象是人，是班子成員、教師、學生，甚至關係到學生的家長、社會相關人員，因而做人最關鍵，「做老實人才能做好事」。只有做好人才能做好事，校長必須以身作則、率先垂範。
總之，經過培訓學習，讓我學到了不少的理論知識和實踐修養，在今後的工作中，我將把這次學到的理論知識與我校實際有機地結合起來，做到學以致用，把以人為本的教育思想貫穿於整個學校教育教學活動的始終，不斷深化學校內部改革，健全各種規章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學校，更好地服務社會，讓我們學校的教育教學迎來更加美好的明天！同時也希望領導們以後多為我們提供這樣經常學習和交流的好機會！
參加校長培訓心得體會 篇16
20xx年8月16日到17日我有幸參加了「xx市教育大講堂」校長培訓。本人通過學習收穫頗豐，特別是在學校制度化管理、養成教育、高效課堂、引領式教學及教育思想等方面有了真切的認識，為我校促進學校教育語文能力的教育提高、學校教育教學管理模式規範化提供了科學的，我戲劇化學習認識到這次培訓學習，不僅是幾次理論性學習，更重要是如何把理論學習和實踐結合，來更有效指導學校教育工作，努力使學校工作更好的適應幼稚園新形式下學校發展的新需求。
聽了四位校長的講座，我從以下幾個方面談一談自己的體會與認識。
一、搞一名專家型校長，把學校建設國小演變成一個精神特區
管理型校長要質量，專家型校長要的以使學生技術型的健康成長。我們以前的教育只是片面強調教學工作，只注重學生的成績，忽視了學生的心理和生理特徵，把孩子當成出成績的機器，忽視了他們的快樂，忽視了他們的健康成長。
雖然教學工作是核心思想學校的核心工作，成績是來衡量學生好壞的重要參數，但不是唯一參數。學校應該是一個讓學生安全、健康、快樂成長的地方；學校應該是一個老公讓媽媽的理想、品格、習慣朝著正常人的路徑發展的習慣地方；學校應該是一個讓孩子專業知識、能力、情感都能快速增長的`地方。因此，作為校長一定要恍然大悟「學校如果不必抓成績不是學校，只抓成績辦不好學校」的道理。把學校建成精神特區，是最佳化學校環境的需要。學校要抓得文化建設，抵禦外來不良思想影響，營造積極進取，奮發向上的精神氛圍。須辦好學校必須構建校園小氛圍，須滿足教師的精神追求，讓教職員工充滿激情和力量。教師的人格魅力，職業態度和靈性身體素質修養直接影響著學生的學習成績。要最佳化育人環境，建立和諧的人際交往，充滿激情的其他工作環境。校長要成為學校精神領袖，要培養中學教師教師熱愛教育的風骨。
學校要全員發動，全面推進，全力以赴轉變教師教育觀念。教育觀念的轉變必須到課堂教學中，要堅持科研新校，組織教師通過學習更新教育理念採取拜師會等方式，促進青年教師成長。深入開展教育科研課題以解決教學中的難點，利用天平理論充分樹立學生的自信，發揮學生的主體作用。素質教育的本質是解放學生，增強學生的學習創造性，變講堂為學堂，變學會為會學。
二、做教育教學的參與者，學會科學評價
作為校長一定要深入教學班主任第一線，脫離教學第一線的校長在教學管理副校長中是沒有發言權的。有一句話說的恰如其分：一位好輔導員不一定是一個好校長，但一個好班主任一定要是一個好教師。只有這樣，才能以自己比不上其他教員教師的教學業績來說話，以先進的基礎教育教學理念影響全校教師，引領學校的教育教學工作。
在課堂教學中，學生是學習的主體，教師起組織，引導、參與的作用。因此，最最課堂中不是看教師講得多麼精彩，而是看學生學得是否主動，學得是否精彩。這就得有思想觀念的轉變，教育觀念的轉變。
三、讓每一位夜校教師都成為學校的動力之源
點燃教師的激情，校長盤活整個師資隊伍應是校長的職責之一。那麼，要點燃教師激情，校長就要做好三件事：
1、放大教師的閃光點、優點與長處；
2、為教師提供成功的機會；
3、大力宣傳品教師的成果。
因為教師的成長一樣需要得到學校領導公立學校的認可與肯定，一旦自己的其他工作得到組織工作了學校領導的肯定，家長的認可，即便就能爆發出前所未有的激情與衝動，並且盔鼩目的誓不罷休，同時還能激發和啟發鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競爭格局。
四、校長要樹立上列幾種意識
1、學習的意識
社會的產業發展寄託於教育，幼兒教育的發展關鍵看學校，學校看校長。校長要善於學習，有獨特的辦學經營理念，國小才有生機和活力。要當好一名校長，首先必須勤於學習，學習是進步的先導，不研習是落後的象徵。作為一名合格的校長要做刻苦學習的，才能做到其他工作有思路、有創新。
2、服務意識
一名好的校長首先應有良好的服務意識，當好師生的公僕，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，屯駐住自己的學校，正確處理好班子間的組織工作、生活關係。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不怎麼拆台，做到思想同心，事業同乾，做到層層分工，層層把關，層層負責。從各方面關注好每一位同志，建立好友誼。
3、教育質量意識
校長工作的核心是務必狠抓文化教育質量，準確度是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。一所學校精確度的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育工作教學質量，就必須提高校長的管理水平。
4、創新改革意識
校長要不斷更新教育觀念，樹立現代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結合恨不得，倡導教師改革創新出規模效益，教師必須不斷領會、領會。在現有的教育管理體制下，農村文化教育可以說困難重重，舉步維艱。
參加校長培訓心得體會 篇17
校長是學校的靈魂，校長的能力和素質直接關係到學校的發展和教育質量。為了提升校長的管理水平和領導能力，我參加了一次校長培訓。通過這次培訓，我深刻體會到了校長的重要性和培訓對我的幫助。以下是我對校長培訓的心得體會。
首先，培訓讓我認識到校長的責任和使命。校長是學校全體教職員工的領導者，他們不僅要負責教育教學工作，還要管理學校的方方面面。在培訓中，通過與其他校長的交流和分享，我意識到校長的職責之重和使命之大。校長需要具備全面的管理能力和專業知識，要關注學生的綜合發展，促進師資隊伍的提升，推動學校的改革和發展。作為校長，我們必須時刻牢記自己的責任和使命，努力為學校的發展貢獻自己的力量。
其次，培訓幫助我提升了管理能力和領導素質。校長既是學校的管理者，又是教育的領導者。在培訓中，我學到了很多關於管理和領導的理論和實踐經驗。我了解到，校長要善於團隊管理和決策，要懂得抓住關鍵問題併合理分配資源，要善於溝通和協調各方利益。同時，校長還要提升自己的領導素質，包括帶領團隊實現學校目標的能力，解決問題的能力以及戰略眼光和判斷力等。在實踐中，我運用培訓所學的知識，逐步提升了自己的管理能力和領導素質，進一步提升了學校的整體運營水平。
另外，培訓也幫助我拓寬了教育視野和開拓了思路。教育是一個不斷發展和變革的領域，校長要有開闊的視野和前瞻的思維方式。在培訓中，我了解到了國內外教育的最新動向和理念，了解到了各種教育改革的經驗和成功實踐。這些都讓我有了新的思考和想法，啟發了我對教育問題的深入思考。我逐漸明白了，校長要具備敏銳的洞察力和創新精神，要能夠預見未來的教育發展趨勢並作出相應的決策。通過培訓，我積累了豐富的教育知識和思路，為學校的發展提供了新的方向和理念。
最後，培訓還給我帶來了寶貴的`交流和合作機會。培訓班上聚集了來自不同地區、不同學校的校長，通過討論和交流，我結交了許多志同道合的朋友。我們分享了各自學校的經驗和問題，共同探討了如何解決困難和挑戰。這些交流和合作不僅開闊了我的思路，還提供了一些可行的解決方案。我還與其他校長建立了長期的合作關係，互相支持和幫助。這種交流與合作對於校長的發展和學校的成長都是非常有益的，通過共同學習和合作，我們可以共同進步，共同提升。
總之，校長培訓給我帶來了很大的收穫和啟示。通過培訓，我認識到了校長的責任和使命，提升了管理能力和領導素質，拓寬了教育視野和開拓了思路，同時也結交了許多好友。我將把培訓中學到的知識和經驗套用到學校的管理工作中，努力為學校的改革和發展貢獻自己的力量，為學生成長提供更好的教育環境和資源。我相信，在校長培訓的指導下，我會不斷提升自己的能力，為學校的發展貢獻更多的智慧和力量。
參加校長培訓心得體會 篇18
根據省、縣的安排，於20xx年11月16日到11月29日，到貴陽參加了為期13天的「中國移動中國小校長培訓項目影子校長培訓」。在貴州師範學院報到後，在學院進行了啟動儀式和集中培訓。11月18日下午，分組到各基地學校，我與劍河縣南明國小的陳昌泉、劍河縣庫設國小的姜浩、關嶺縣八德鄉中心國小的楊曉，四人一同到貴陽市省府路國小。基地學校對我們熱情和關心，給我們安排了吃往，還專門安排一間辦公室給我們，並配有電腦，為我們制定了影子校長培訓計畫安排表。
在基地學校期間，鍾校長給我們介紹了學校的情況，參觀了總校、分校，並與學校的行政班子人員見面交流。參與體驗學校各方面的日常工作，並與校長和其他人員互動交流。
在學校，鍾校長對我們進行了一些學校管理上的培訓，更多的與我們互動交流，一起深入到課堂中聽課，共聽了16節課，有語文、數學、音樂、美術、體育、英語、科學、實踐活動、信息技術課，各年級都有，還參加一次主題隊會活動會。
通過在基地學校期間的看、聽、議、思等方式，感受到了基地學校先進辦學思想理念，獨具特色的辦學思路，有深刻的體會，收穫很大。
一、作為一個好校長，必須具有先進的辦學思想、理念、思路，樹立長遠的辦學目標，辦出自己的特色。一個好校長就是一所好學校，有什麼樣的校長就有什麼樣的學校，這話一點不假。到省府路國小，通過對學校的了解，與鍾校長的交流，省府路國小的發展歷程和今天所取得的成績，深深感悟到校長對學校發展的重要性。今天的省府路國小，形成了自己獨特的辦學思想、辦學理念、辦學思路、辦學目標、辦學特色。這無不與一個好校長有著直接的關係。在與鍾校長的交流中，對於學校發展與管理上，使我有了新的感悟和思考。校長要結合本校的實際，挖掘當地資源、特色，確立長遠的辦學目標，辦出自己的特色。
二、校長必須關注教育教學，要深入到課堂教學中。在省府路國小研修期間，鍾校長經常帶著我們幾個校長深入到課堂中聽課，在短短的幾天帶領我們一共聽了15節課，交流中經常提到教學的重要性，在省府路國小，她要求每學期行政領導聽課不少於40節，由此可見校長對課堂教學高度重視。學校必須以教學為中心，這是學校辦學的主旨。不關心教學的校長，絕對不是一個好校長。校長要從繁忙的日常瑣事中走出來，擠時間走進課堂，關注教師的教學。如今很多學校工作繁重，校長沒時間深入課堂，真正沒有多少時間去關注教學，鍾校長給我們的方法是：校長的時間是擠出來的。
三、注重教師的發展，管理重過程輕結果。我們在基地學校提出「如何激勵教師工作」？與校長交流，鍾海燕校長給我們說了一句深受啟發的話，她說「每一個教師都是需求發展和上進的，關鍵是校長如何從思想上和專業化上去引領」。人是高級動物，是文明的創造者，是向上的，其實每個人內心都希望自己比別人好，這是人區別於其他動物的本能。教師都希望做一個優秀教師，只不過不知怎麼去做，作為校長要從思想和專業化上去引領、指導，採取「請進來，關出去」的方式，促進教師發展，教師發展了，就能提高教育教學質量，學校才會有發展。
在基地學校給我一個體會是：學校的很多工作都特別重視對過程的管理，如教學管理上，學校特別重視教學的過程，要求教師認真備課，提倡有效教學，嚴格按照新課標上好每一節課，向40分鐘要質量。高度重視過程，一定會有好的結果。四、教師要愛崗敬業，有奉獻精神，要有紮實的教學基本功。省府路國小的教師給我體會是很有敬業、奉獻精神，所有的老師都是很早到校，中午在學校吃飯，有的天黑才回家，為了學校，為了學生，整天忙碌，他們無怨言，把教書育人當作一項事業去做。研修期間，我共聽了15節課，每一堂課都是一節優質課，每一節課都按照新課標去備課，由此可見教師的敬業和認真的工作態度，具有紮實的教學基本功，這是很值得學習的。
四、特色教育是一所學校辦學的亮點。走進省府路國小，給我最大的一個亮點就是學校的特色教育搞得很好，如少年軍校、詩文誦讀、數學思維訓練、科普活動、英語教學、教師教研，還有高質量的活動開展，都很有特色。這一點給我的體會很深，在大力提倡素質教育的今天，學校充分挖掘、發現學生的潛力，重視對學生的特長教育。省府路國小的很多做法很值得我們學習，如開展各類豐富多彩的活動，讓學生在活動中充分展示自我，把學生的特長充分展現出來。校園內走廊、過道、教室里到處懸掛學生的書畫作品，既美化校園，提升校園文化，又為學生提供展示特長的舞台。要使學校有亮點，作為校長，要結合當地學校實際，充分挖掘、發現，把握內容，定位特色教育。
五、注重學生日常養成教育，教育面向學生的未來。看到省府路國小對學生日常行為養成教育，引發了我許多思考，他們的許多做法，真正體現了教育面向未來，為學生一生髮展奠基的辦學思想。其實學生的思想行為、養成教育，學校起著決定性的作用。學生的許多行為習慣的養成，要靠學校的教育去規範。學校注重對學生的日常養成教育，養成良好的思想行為習慣，會使學生受益終身。作為校長，有責任做好學生日常行為規範的養成教育，為學生一生髮展奠基。
總之，這次培訓有了很大的收穫。
參加校長培訓心得體會 篇19
20xx年9月日至20xx年12月，本人參加了xx市第六期校長崗位培訓班，期間考察了市內的肥西上派中學、省內的安師大附小、馬鞍山市第七中學，省外考察了海南省的海口是的華僑中學國中部、海南實驗中學國中部。通過對幾所學校的考察，增長了見識，提高了境界，結合自己的工作實際，有很多想法，現匯報如下：
一、辦好一所學校校長是關鍵。
任何一所學校要想辦成品牌學校，特色學校，有吸引力的學校，得到社會廣泛認可的學校，校長的品牌意識、特色意識、質量意識以及富有創新精神和開拓進取的工作作風，是至關重要的。一個校長的教育理念，直接決定著學校的發展方向;一個校長的工作方法，直接決定著教師的工作態度;一個校長的學識水平，直接決定著學校的辦學品位。所以，作為校長，首先要加強理論學習，只有提高了自身的理論水平，才能在五光十色的教育亂象中，找準自己的位置，發現前進的方向;才能以自身的學術魅力和人格魅力引領教師，提高整個學校的理論水平，進而推動學校各項工作的順利開展。
二、辦好一所學校教師是支柱。
教師隊伍建設，是學校工作的頭等大事。沒有一支高素質的教師隊伍，想把學校辦好，簡直就是痴人說夢。加強教師隊伍建設，首先要做的就是真正關心教師的生活和工作。關心教師的生活，就要走進教師的家庭，時刻把教師的冷暖記在心間，盡一切努力為教師解決生活上的困難。中國是一個具有幾千年文化傳統的古國，中國知識分子向來秉承「士為知己者死」的精神，如果作為學校的，果真做到了關心教師，讓教師感覺到溫暖，視你為知己，學校的工作何愁沒人主動乾，何愁工作做不好。關心教師的工作，就要真正去了解教師，發現教師的工作優勢，安排工作時，儘量讓每一位教師都能揚長避短，讓他們在工作過程中，體驗的成功的喜悅，充分享受到工作的樂趣，發自內心的感嘆：工作著是快樂的，工作著是幸福的。這樣，教師的工作積極性一定會大限度的迸發出來。對教師工作中的失誤，作為，一定要寬容，要給與更多的關心和愛好，千萬不能不問緣由大發雷霆，橫加指責。要幫助這些教師，找到問題的癥結，給予切實的指導。
三、辦好一所學校學生是抓手。
學校的各項工作，終的落腳點是學生。學生學有所得，學有所成，學有所用是我們從事教育工作的人時刻不能忘記的宗旨。學校辦的好不好，有沒有特色，上不上檔次，有權威的證據是你的學校培養的學生素質高不高，個性鮮明不鮮明，發展潛力大不大。其他花里胡哨的東西，都是過眼煙雲。所以，作為學校的管理者，要保持清醒理智，時刻不忘眼睛向下，多關心學生的需要，多關注學生的發展，多考慮學生的未來。任何決策的做出，都要問自己：這樣的政策，是否對學生的發展有益，是否使學生健康快樂的成長。
總之，校長崗培班的集中學習雖然結束了，但工作中的很多問題，還有待於我在工作過程中去尋求解決之策，還要不斷地學習，借它山之石，攻己之玉。
參加校長培訓心得體會 篇20
我有幸參加了xx縣教育局舉辦的全縣中國小校長培訓班的學習，雖然時間只有六天，但使我學到了許多新知識、新理念，受益匪淺。聽了張德文教授、吳曉剛教授、黃平教授等教育專家的講座，以及教育局幾位領導的講話後，使我更加領悟到了學校的管理，以學生為中心，以人為本的新理念，新形勢下的現代教育管理模式，抓隊伍促發展、抓管理提質量，走科學的教研教改之路，明確了當前教育改革發展的態勢，現代教育背景下的校長專業發展，學校文化建設，師德師風建設。下面就我的學習和認識談幾點心得體會：
一、校長要立足本職、更新理念、凝聚人心
校長的職業角色主要是領導者、管理者和教育者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，正如張德文教授所講的：「一個好校長能帶出一所好學校」。做一個有教育思想的校長，校長對學校的領導首先是教育思想的領導，要依據國家的教育政策法規，結合本縣教育局的精神要求，以及本校的實際情況，對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，明確辦學目標，規範辦學行為，運用教育規律選擇高效能的方法統籌全校工作，科學地確定一定時期內學校教育教學工作的重點與發展規劃，並組織實施這些工作任務，取得一定的效果，不忘自己的使命，把學校辦成師生共同發展的平台，當好師生和家長的服務員角色。客觀公正，公平的評價教師工作，以合理、合法、合情的層次協調好領導與教師、教師與教師、教師與學生、學生與學生、教師與家長之間的人際關係要堅持「以感情留人，以事業留人」的原則，營造一個和諧的、良好的人際關係，形成凝聚力，發揮團隊作用的、團隊精神，學校才有更大的發展，因為在新的世紀，情商將成為成功領導中最重要的因素之一。
校長要更新觀念，以培養學生為目標，抓教育理念的更新，教育理念也就是教育境界，只有符合教師、學生實際的理念，才能促進學校、教師、學生的發展，營造一個良好的育人環境。校長要以激勵競爭為基點抓學校管理機制建設，以師德素質為核心抓教師隊伍建設，以教育質量為中心，抓教研教學管理機制，以創新思想為指導，抓基礎設施建設。總之，要當好校長非常難，因為要當好老師、學生、家長的服務員並不是一件簡單的事。
二、學校必須走「科教興校、科研興教」的科學發展之路
1、校長要樹立科學的教科研理念，有超前的教育意識，要帶頭搞教研教改，積極參與，使校長走進課堂、走進學生、走進教師，與教師學生共同發展。
2、學校要把教研教改的主攻方向放在課堂教學改革、最佳化課堂結構、提高高效課堂和加大力度關愛學困生，轉變學困生兩個重點之上。引導教師研懂教材、改進教法，與學困生交流思想，建立相互信任，民主、平等、和諧的師生關係。幫助學困生解決心理上的障礙，能力上的障礙，思想上的障礙，幫助他們找回自信，樹立信心，相信自我，激發興趣，培養良好的學習習慣，努力學習，走出困境，我認為轉變一名學困生比培養一名優秀生意義更大、更重要。
3、校長要引導教師把課堂還給學生，科學安排講與學的時間分配，培養學生「自主、合作、探究」的學習方法。並發揮教研組的作用，學校每學期各教研組都有教研教改的主攻方向和解決的問題，每一位教師都有一個主攻點和解決的問題，真正把教研教改落實到實處，不搞形式主義，不走過場，只有教師的專業發展了，素質提高了，學校才能真正得到發展。
三、學校的發展離不開學校的文化建設
學校文化建設是一所學校生存與發展方式，表現為學校的整體思想，心理和行為方式，決定著學校戰略及相應的制度策略的制定和策劃，決定著教育教學質量的提高和發展的速度，決定著校內各種資源的開發利用和整合，塑造著學校的社會形象，因而學校文化建設理應成為學校戰略發展的重中之重，學校文化建設的基本結構主要有精神層面，執行層面和形象層面，三種層面相互聯繫和制約，但精神是核心，執行和形象是兩翼，把學校建設成「綠色生態」校園。
總之，通過培訓，使自己更清楚地認識到，在開放的教育中培養現代人，在民主的教育中培養自主人，在科學的教育中培養創新人，在和諧的教育中培養健康人。
參加校長培訓心得體會 篇21
20xx年2月21日-22日，帶著滿心的期待參加了文教局精心準備的校長培訓活動，此次活動給我們帶來與眾不同的精神大餐。市紀委張老師的報告用反腐實例警醒大家堅守忠誠、律己、平和之心，保持自身清正廉潔，做政治上的明白人。叢陽國小張校長毫無保留的向我們介紹了學校校本課程的開發和建設及閱讀教學的改革之路，為我的工作思路指點迷津。梁教授以自己家族的成長史引領我們感受順適通達、嘹亮清楚的人生態度和「壓服不如說服，說服不如感動」的教育方式。許曉東等四位校長讓大家領略了他們與眾不同的工作作風和管理方式，他們敢於擔當勇於奉獻的工作作風鼓舞我們更努力地工作。時間雖短，但收穫頗豐，一頁頁的筆記，一句句學者校長的工作名言佳句，一條條實用的工作經驗，將成為自己成長道路上寶貴的財富。
一、以身作則，用「責任擔當」引領團隊。
「老師們願不願意付出，能不能多付出，關鍵是校領導的帶頭作用。一個學校的正氣首先是領導團隊的正氣。校領導做給中層看，中層主任帶著老師乾，才能形成上下聯動的正向團隊協作功效。」許曉東校長的理念，自己也深有體會。領導團隊為人處事公正無私，這樣才能贏得大家的信任；工作以身作則，敢於擔當，身先士卒，這樣才能服眾。為了迎檢自己創下了12小時滴水未進的記錄；無數個清晨第一個邁進學校，萬家燈火時離開學校；擔任副職又毫無怨言擔任兩個班數學課的堅持；勞動中和所有男老師一起掄起鐵鍬……兩年副職任職之路上無怨無悔的努力只為那份責任和擔當！尚小從年級組長到科室主任，從副職到一把手無一不是這樣做的:感動於王校長一次次帶病堅持工作，一回回和師生一起除草、掃落葉、清雪，只為讓尚小更好；感動於全體中層常年堅持第一個到校，輪流值班在門口迎接孩子們的到來,只為為師生保駕護航；感動於年級組長們挑燈夜戰帶領老師做考後分析，只為我們的成績能更進一步；感動於全體中層暑假頂著炎炎烈日彩繪輪胎，只為讓校園更美麗；感動于丹丹老師帶孕備戰藝術節，只為讓尚小的孩子們登上更高的舞台；感動於麗萍、郭老師、張老師一次次不顧身體的虛弱堅守崗位，只為心中那份教育的執著……在王校長的帶領下尚小團隊充滿正能量、敢於擔當、工作激情四射，一個積極進取、團結向上的集體正在闊步前進！
二、不懼困難，「追夢奔跑」教育之路。
夢想不是等得來，喊得來的，而是拼出來，乾出來的。面對師資力量不足、教師專業不對口、新教師經驗不足等等困難我們沒有抱怨，沒有退縮，而是積極想辦法。師資力量不足我們就選聘優秀的代課教師；專業不對口我們就給教師提供學習提升的機會，帶領老師們參加各級各類培訓，提升他們的專業理論知識；經驗不足我們就成立師徒結對，手把手指導教學、管理等工作，指導備課、上示範課、談教師的職業幸福，讓新老師快速適應工作環境，進入教師角色。時間投入是成功的基石，為了提高教學成績，全體尚小教師不虛度每一節課，不放棄每一個孩子，敬業精神讓人感動。教學成績雖有進步，但離我們的目標還很遠，我們還有很多不足之處，許校長的報告起到了撥雲見日的作用，讓我更清晰地認識到管理中的不足之處，反思自己的工作，結合我校實際情況，新學期我們這樣做：1、「時間投入是成功的基礎，深入教學研究是成功的關鍵」，新學期我們要在教學研究上下真功夫，抓實常規，提高課堂效率，提高教研實效，提高教師教學能力，把教育教學工作做深做細，做實做強。2、抓學生行為習慣，尤其是聽課紀律和學習方法，只有讓學生會聽課，提高成績才能事半功倍。3、抓好驗收落實，一是學校對教師日常工作情況的驗收落實。二是教師對學生學習情況的驗收落實，踏踏實實抓學生的學習效果。層層驗收落實，讓教學工作穩步提升。4、用好評價機制，強化競爭意識，讓優秀的師生越來越有信心，讓暫時落後的師生不能得過且過。
歲月不居，時節如流，轉眼自己已在副職崗位上任職兩年，一路走來有笑有淚，有苦有樂，但從沒有退縮，跌倒了爬起來，從未停止追夢的腳步。通過這次的培訓，讓我工作思路更加清晰明朗起來，也更加堅定了自己的工作信心，新的一年，我將和尚小全體師生一起更加努力地奔跑在追夢的路上，夢想不息，追夢不止！
參加校長培訓心得體會 篇22
20xx年，帶著對事業的追求、對工作中的困惑、對教育未來的美好憧憬，我參加了有幸參加了縣教育局組織的第九期國小校長培訓班的學習。在培訓中，通過理念、管理技能、視野等方面的專題培訓，我從眾多的權威、同行那裡汲取了中國教育當前最先進、科學、實效的思想與信息，使自己的思維方式、思考問題角度、分析問題的思路得到了拓寬，深刻領悟了思想與思想的交流過程就是一個靈魂喚醒另一個靈魂的過程、智慧與智慧的碰撞過程就是一個心門開啟另一個心門的過程的深刻含義，在學習的過程中感受著幸福與洗禮，在洗禮中體驗著收穫與快樂。我的成績與收穫頗多，簡單總結如下：
一、學習期間，我們結識了一些有修養、學識造詣很深的學者和老師：
楊鐵鋼書記、程春英所長、付紅霞老師、單松濤老師、肖傑老師，李淑文、徐鳳霞等知名校長，班長、學委、生活委員等我們的好同學在感嘆他們學術造詣高的同時，自己收穫著思想與理念，學習中逐漸感受到對知識的渴望，他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出，理論與實踐結合緊密，發人深省。他們具有的執著不屈的辦學精神、兼容並包的辦學思想、銳意創新的辦學態度，足以讓我們受用終生。
二、學習期間，讓我們看到了一些名校的辦學底蘊和文化氛圍：
機關一小的校園文化，東胡二小、湖濱學校的課堂教學，都給我們留下了深刻的印象，覺得每次學習參觀都是不虛此行。通過參觀機關一小的校園文化建設，使我進一步明確了校園文化建設，是凸顯學校特色，提升學校競爭力的基本途徑，並不是做花瓶，而是提升內涵。它是個系統工程，需要整體安排全面考慮，需要從細處入手，通過細節求實效。通過聽湖濱學校和東胡二小的4節課，使我深刻地感受到學校辦學底蘊的積澱不是一朝一夕就能完成，它需要一定時間的歷練，正如教師的課程改革理念一樣，需要長久不間斷的培訓打磨才能入心入腦，教師的基本功更是需要周而復始的錘鍊才能堅實。
三、學習期間，讓我們感受了異地培訓參觀學習的異樣效果和無窮魅力。
XX年11月我們21位培訓學員在班主任付老師的帶領下，前往課程改革的前沿山東濟南青島孔子故里曲阜。10天的學習，我學得開心愉快!濟南市長清區實驗國小潘校長所做的《實施精細管理，打造品牌學校》，泰安師範附屬國小周校長所做的《走內涵發展之路，辦優質特色學校》，曲阜實驗國小馬校長的《文化發展學校，特色鑄就品牌》以及青島洮南路國小薛校長的《揚科研風帆，創學校特色》等專題報告，圍繞學校的辦學思想和治校理念，結合學校工作實際，展示了學校的亮點和特色。給我們每個學習者很大的體會，引發了我們結合本校工作進行了深入思考，進一步體會到一個好校長就是一所好學校至理名言佳句總結的精妙之處。異地的先進經驗和辦學思想拓寬了我們的視野，通過溝通交流，南北方思維火花的碰撞，定能綻放出耀眼的焰火。
參加校長培訓心得體會 篇23
在20__年暑假，我有幸參加了教育局組織的中國小校長培訓班。雖然學習時間只有五天，但是培訓學習使我接受了許多新思想，學到許多新知識、新理念，作為一名基層教育工作者，真正是受益匪淺。下面就我的學習和認識談幾點體會。
一、培訓學習使我明白了校長的角色定位
校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什麼樣的校長，就有什麼樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學校的具體辦學條件，統籌全校工作，正確地確定一定時期內學校的重心、中心及發展規劃，並組織、協調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知；正確的理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領導好一所學校，並非是一件簡單的事，尤其在辦學條件受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實踐中可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，並取得滿意的效果。所以校長的人格對師生有不同的影響力，會產生不同的結果。這樣就要校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起著模範表率的作用。
二、培訓學習使我明白治校的關鍵在強師
有人這樣說過「知識就是力量；教育就是財富；學習就是生命。」，「只有將人的培養、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識的傳授看作教育的最終目標，生命的無限可能性才能在教育的過程中展開，教師才能成為富於時代精神、創新精神的人，教師職業也才能具有像醫生、律師一樣的專業不可替代性。」它明確道出了「先有名師，才有名校」的道理。教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和紮實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學工作上收到明顯的效果，同時也營造了一個和諧、進取的校園。要想使教師富於時代精神、創新精神的人，作為一名校長，首先要用人文關懷來激發教師的理想。其次，我們要鼓勵教師多讀書。一個人的精神發展史實質就是一個人的閱讀史。書永遠是成長的階梯，我以為新的價值觀的形成需經歷一個學習的過程。其三，要引導教師勤於反思，行成於思毀與隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，積累教育教學案例，如上網交流，如做讀書筆記等等，有利於教師的成長。
三.培訓學習使我明白辦學的宗旨是以生為本
通過培訓學習，使我進一步理解教育公平的含義：「教育公平主要是指在教育過程中受教育者平等享受教育資源、教育機會和教育效果的權利。」教育公平的內容簡單概括為以下五個方面：權利公平、機會公平、學業成就公平、學生成就機會公平、教育祈求公平。作為校長是學校的領導者，對學校工作負有重大責任。首先校長要樹立教育公平的思想意識與教育觀念，其次要及時了解和掌握教育動態，特別是自己學校教育教學過程中的公平問題，把教育公平作為學校管理的重要組成部分。要樹立公平行為，公平對待不同性別、民族、家庭經濟狀況或背景的孩子，不放棄每一個孩子成功的機會；讓所有的師生在公平、寬鬆、和諧的環境中完成教學目標。
四、培訓學習使我明白今後努力的方向
1、認真學習：社會的發展寄託於教育，教育的發展關鍵看學校，學校看校長。校長要善於學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。要當好一名校長，首先必須勤於學習，學習是進步的先導，不學習是落後的象徵。作為一名合格的校長要認真學習相關的教育法規，做刻苦學習的典範，才能做到工作有思路、有創新。
2、為學校服務：一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公僕，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關係。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆台，做到思想同心，事業同乾，做到層層分工，層層把關，層層負責。從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。
3、狠抓教育質量：校長工作的核心是務必狠抓教育質量，質量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。
4、樹立改革創新意識：校長要不斷更新教育觀念，樹立現代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創新出效益，教師必須不斷認真學習、領會。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說困難重重，舉步維艱。做為農村校長必須心繫農村，立足實際，不怕困難，敢於奮鬥，堅持「質量立校」、「特色興校」、「文化強校」，牢固樹立教學中心地位，努力形成辦學育人特色，增加學校文化底蘊，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發展贏得一片廣闊的發展空間，從而帶動學校整體水平有較大的提高，真正把學校辦成「讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意」的學校。
參加校長培訓心得體會 篇24
20xx年新教師培訓心得體會 20xx年年8月14日至8月16日，我參加了全縣新教師入職培訓。通過3天的培訓，我對教師這個職業的內涵有了更深一層的了解。這次新教師培訓的內容十分豐富，包括怎樣做一個優秀的老師、如何做好班主任工作、教學理論學習、教學常規管理、教學流程設計、教師專業發展等諸多方面的系統學習。通過領導的培訓和自己的學習，獲得了很大的收穫，現將自己的心得體會總結如下：
一、不斷加強師德修養
在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關於《教師職業道德》。談到職業道德，其實每一項職業都要求具備一定的職業道德。但是對於教師這個職業而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關係到學生未來的品德發展。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。
二、不斷提高業務能力
教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化，提高工作效率，教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得思考，充分發揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創造。
三、積極從事教育科研
我想，「作為教師，不僅是一個學者，她更應該是一個研究者，」在教學育人的過程中，我們教師必須以局內人的身份「進入」生活本身，「入乎其內」，根據教學現場當時的「內在真實」，來展示教學的真實面貌。目前我縣正在推廣135互動課堂教學模式，我們作為新老師應該積極學習新的教學理念和教學模式，不斷學習和創新。
四、做一個會「愛」學生的班主任
通過培訓，我懂得了怎樣去愛學生。「愛」是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，「愛」要以愛動其心，以嚴導其行；「愛」要以理解尊重，信任為基礎；「愛」要一視同仁，持之以恆；「愛」要面向所有學生。今後我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的「閃光點」，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。名師培訓心得體會。
郭xx老師說：「一個青年教師的成長要經過4個過程，1-2年的適應期，3-5年的穩定期，6-10年的高原期，10年以上進入成熟期。」我將邁上三尺講台，這也是我步入老師行列的新起點。
我將忠誠教育事業，履行教師職責；熱愛學生，為人師表；公正無私，廉潔從教；追求真理，崇尚科學；依法執教，教書育人；勤勉敬業，嚴謹治學；團結協作，終身學習，與時俱進，開拓創新，為實現中華民族偉大復興的中國夢，為人類社會的文明進步，奉獻全部力量！
參加校長培訓心得體會 篇25
參加培訓，令我耳目一新，深受啟發，收穫很大，充分理解了作為一名副校長應具備的理論素養和能力素質。也充分理解了「教育的發展關鍵看學校，學校的發展看校長」這句話。校長要善於學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。應該說，這次學習讓我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。
一、學校校長要設計好學校的品牌
校長是學校工作的多面手。他既是學校的領導者、決策者和高級管理者，更是學科帶頭人，教師的勤務員。俗話說：「有什麼樣的校長，就有什麼樣的學校」。校長的工作對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：「校長對學校的領導，首先是教育思想的領導、業務上的指導，其次才是行政管理。」因此，校長必須把自己的辦學思想貫穿於日常的管理活動中，用先進的教育理念去影響、帶動教師，把自己的辦學思想轉化為教師的行動。同時，要注重辦學經驗的積累與揚棄，努力形成學校內在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學校無形資產和寶貴財富，更是學校品牌的意義所在。
要當好一名校長，首先必須勤於學習，學習是進步的先導，不學習是落後的象徵。作為一名合格的校長要認真學習黨的時政方針和相關的教育法規，作刻苦學習的典範，才能做到工作有思路、有創新。
要當好一名校長，其次就要當好「班長」，帶好「班子」，指揮好隊伍。一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公僕，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關係。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不撤台，做到思想同心，事業同乾，做到層層分工，層層把關，層層負責。把握好班子建設的四大問題：一是思想建設問題;二是班子團結問題;三是科學決策問題;四是表率作用問題。校長要公道正派，不搞小圈子，用自己的人格力量去帶好班子，去影響班子。校長應多一點人情味，少一點火藥味;多一點教育渠道，少一點空洞說教。尊重、信任班子的每一個成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現在是同事，永遠是朋友的理念，從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。
要當好一名校長，再次就是要心中樹立六種觀念：全面觀念、發展觀念、人才觀念、素質觀念、服務觀念、競爭觀念;六種意識：政治意識、大局意識、公共意識、特色意識、未來意識、育人意識;弘揚兩種精神：奉獻精神、貢獻精神。
要當好一名校長，最後要把崗位當作幹事的平台，精心謀事，在想幹事、會幹事上下功夫。事無俱細，一項一項完成，一步一個腳印往前走。在事業上要用心、用力、用德。工作中要做到三多：就是多記他人的好處，多看他人的長處，多想他人的難處;三不：不自私、不猜疑、不嫉妒。校長要善於營造良好的競爭氛圍。俗話說：流水不腐，戶樞不蠹，不滿足現狀，能為學校提供活力，能有效地調動工作積極性，能挖掘潛力，積聚智力，增加活力。有什麼樣的校長就有什麼樣的學校，只要有利於學校的發展，作為一名校長應當剛則剛，當柔則柔，非原則性問題採用避雷針效應。用完善的制度來支撐學校，做到制約機制周全，有操作性、實效性、易被師生採納。
二、校長要建設好團結，高效的師資隊伍
教師在學生中起著直接表率的作用，你的一言一行、一舉一動都是學生學習的榜樣。教師只有用先進的教育理念和紮實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋。有人這樣說過「知識就是力量;教育就是財富;學習就是生命。」，教師職業具有像醫生、律師一樣的專業不可替代性。」
「先有名師，才有名校」。作為一名校長，應鼓勵教師多讀書，努力創造讀書、學習的機會。一個人的精神發展史實質就是一個人的閱讀史。書永遠是成長的階梯，作為教師，至少要讀三類書:前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說的：讀史使人明智，讀詩使人聰慧。作為校長要為教師創設一種讀書的氛圍、讀書條件，真正讓教師成為社會中讀書最多的人群。同時引導教師勤於反思，行成於思毀與隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，積累教育教學案例，如上網交流，做讀書筆記等等，都有利於教師的成長。
三、校長要提高管理水平
要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。這次培訓讓我更進一步的了解和掌握了管理工作的四點要求：
1、目標定位：作為一名校長，首先必須認真制定短期、中期學校建設的目標，師資的配備和質量目標。質量目標制定後首先找到比的坐標;其次找到質量的內涵;第三是質量的類型。
2、教育理性：校長要有明確的理念，正確的「人才觀」，全面理性的「育人觀」。無論是大會還是小會，讓他深存於教師;掌握主線，找準新的質量增長點;改變增長方式，分析各位教師的潛力，做到思想工作與嚴格管理結合起來，大膽管理，嚴格管理，用規章、用情感管人。
3、精神重塑：一所學校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依託、理想的支點、動力的源泉。我所在的學校由於多種原因，教師缺乏精神支撐，我在認真研究現狀的基礎上提出我校教師首先要有團結協作精神，其次是敬業精神，再次是奉獻精神，第四是拼搏精神。
4、管理策略：管理的四個結合是：優秀的傳統與現代管理相結合、科學的制度與情感管理相結合、全面的常規與特色管理相結合、嚴格的分工與道德感化相結合。
總而言之，通過這次培訓，我進一步明確了「一個好校長可以成就一所好學校」的深刻內涵。在今後的教育教學工作實踐中我會「以人為本」，轉換觀念，辛勤工作，不斷深化學校內部改革，健全各種規章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所家長信賴、學生嚮往的學校。
參加校長培訓心得體會 篇26
參加此次校長培訓，令我耳目一新，深受啟發，收穫很大，充分理解了校長應具備的理論素養和能力素質。也充分理解了「教育的發展關鍵看學校，學校的發展看校長」這句話。校長要善於轉換角色，要有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。應該說，這次學習讓我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。這次培訓我的體會如下：
一、校長要設計好學校的品牌
校長是學校工作的多面手。他既是學校的領導者、決策者和高級管理者，更是是學科帶頭人，教師的勤務員。俗話說：「有什麼樣的校長，就有什麼樣的學校」。校長的工作對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用。校長對學校的領導，首先是教育思想的領導、業務上的指導，其次才是行政管理。因此，校長必須把自己的辦學思想貫穿於日常的管理活動中，用先進的教育理念去影響、帶動教師，把自己的辦學思想轉化為教師的行動。同時，要注重辦學經驗的積累與揚棄，努力形成學校內在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學校無形資產和寶貴財富，更是學校品牌的意義所在。
要當好一名校長，首先必須勤於學習，學習是最好的導師，不學習是落後的象徵。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規，作刻苦學習的典範，才能做到工作有思路、有創新。
要當好一名校長，其次就要當好「班長」，帶好「班子」，指揮好隊伍。一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公僕，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關係。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不撤台，做到思想同心，事業同乾，做到層層分工，層層把關，層層負責。
把握好班子建設的四大問題：一是思想建設問題;二是班子團結問題;三是科學決策問題;四是表率作用問題。校長要公道正派，不搞小圈子，用自己的人格力量去帶好班子，去影響班子。校長應多一點人情味，少一點火藥味;多一點教育渠道，少一點空洞說教。尊重、信任班子的每一個成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現在是同事，永遠是朋友的理念，從各方面關心好每一位教師，建立好友誼。
要當好一名校長，再次就是要心中樹立六種觀念：全面觀念、發展觀念、人才觀念、素質觀念、服務觀念、競爭觀念;六種意識：政治意識、大局意識、公共意識、特色意識、未來意識、育人意識;弘揚兩種精神：奉獻精神、貢獻精神。
要當好一名校長，最後要把崗位當作幹事的平台，精心謀事，在想幹事、會幹事上下功夫。事無俱細，一項一項完成，一步一個腳印往前走。在事業上要用心、用力、用德。工作中要做到三多：就是多記他人的好處，多看他人的長處，多想他人的難處;三不：不自私、不猜疑、不嫉妒。校長要善於營造良好的競爭氛圍。俗話說：流水不腐，戶樞不蠹，不滿足現狀，能為學校提供活力，能有效地調動工作積極性，能挖掘潛力，積聚智力，增加活力。有什麼樣的校長就有什麼樣的學校，只要有利於學校的發展，作為一名校長應當剛則剛，當柔則柔，非原則性問題採用避雷針效應。用完善的制度來支撐學校，做到制約機制周全，有操作性、實效性、易被師生採納。
二、校長要建設好團結，高效的師資隊伍
教師在學生中起著直接表率的作用，你的一言一行、一舉一動都是學生學習的榜樣。教師只有用先進的教育理念和紮實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋。有人這樣說過「知識就是力量;教育就是財富;學習就是生命。」，教師職業具有像醫生、律師一樣的專業不可替代性。」
「先有名師，才有名校」。作為一名校長，應鼓勵教師多讀書，努力創造讀書、學習的機會。一個人的精神發展史實質就是一個人的閱讀史。書永遠是成長的階梯，作為教師，至少要讀三類書:前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說的：讀史使人明智，讀詩使人聰慧。作為校長要為教師創設一種讀書的氛圍、讀書條件，真正讓教師成為社會中讀書最多的人群。同時引導教師勤於反思，行成於思毀與隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，積累教育教學案例，如上網交流，做讀書筆記等等，都有利於教師的成長。
三、校長要提高管理水平
要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。這次培訓讓我更進一步的了解和掌握了管理工作的三點要求：
1、目標定位：作為一名校長，首先必須認真統計所在地的總人口、學齡人口，從而制定短期、中期學校建設的目標，師資的配備，根據當地教育發展的實際制定質量目標。質量目標制定後首先找到比的坐標;其次找到質量的內涵;第三是質量的類型。該所學校的學生各種行為習慣較差，針對這種情況提出「紮實推進學生良好行為習慣」的教育。開學一個多月以來，由於目標定位準確，教師教書育人的積極性、主動性空前高漲，學生的不良行為習慣得到有效遏制，學校正向著健康的軌道邁進。
2、教育理性：校長要有明確的理念，有科學的"發展觀"、正確的"人才觀"，全面理性的"育人觀"。無論是大會還是小會，讓他深存於教師;掌握主線，找準新的質量增長點;改變增長方式，分析各位教師的潛力，做到思想工作與嚴格管理結合起來，大膽管理，嚴格管理，用規章、用情感管人。
3、管理策略：管理的四個結合是：優秀的傳統與現代管理相結合、科學的制度與情感管理相結合、全面的常規與特色管理相結合、嚴格的分工與道德感化相結合。
(1)人事管理:調整激勵機制。我所在的學校，據了解曾經存在著「乾與不乾一個樣，乾多乾少一個樣，乾好乾壞一個樣」的問題。鑒於這種情況，我們領導班子共同探討，在廣泛徵求意見的基礎上制定了《月績效工資分配方案》、《年終履職考核方案》、《「三制」改革方案》等。由於激勵機制的合理調整，從而最大限度的調動了全體教職工教書育人的積極性和主動性，學校的各項工作人人爭著做。為提高發展策略，最大限度的滿足教職工自身發展的需求，培養管理的能手、教育的骨幹，我實行「一崗雙責」的管理模式，在教育教學活動中精心組織「六個一」活動。學校為全體教師「搭台子」、「鋪路子」，提供自我成長的平台，以此達到教育教學事業整體發展的需要。
(2)教學管理：校長工作的核心是務必狠抓教育質量，質量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。作為一名合格的校長應嚴格執行課程方案，努力做到有所突破。在教學管理中結合實際，我與教務主任一起制定出了《教學常規檢查量化表》、《教學工作計畫》，成立了教研組、備課組。為及時了解教師的教學動態，制定出了《領導聽課制度》;為建立學習型的教師隊伍，制訂出了集體備課的措施，統一辦公地點;為形成「比、學、趕、幫、超」的局面，規定同組教師必須相互聽課和評課，教師不準上無準備之課。做到「教學的每一過程不是流於形式，而是注重實效」。
(3)環境管理：為讓師生有一個安靜、乾淨良好的生活和學習環境，學校根據自己的實際制定出相應的管理措施和方案，做到環境育人。
(4)後勤管理：俗話說「兵馬未動，糧草先行」。因而學校的後勤應以「服務師生」為宗旨，「服務教學」為目標。「民以食為天」，因而學校更進一步的加強食堂的管理，真正起到保障作用。
(5)安全管理：安全重於泰山。工作重點之一是「確保學校安全穩定」。為確保全全管理做到「三個落實」，學校根據上級有關的檔案精神，結合學校實際，制定出了關於學校安全的各項規章制度，做到「制度落實、責任落實、措施落實」。工作重點之二是「確保寄宿制學生人生安全、飲食衛生安全」。
四、校長要注意文化文化建設的轉變
一些校長未能樹立文化治校的管理理念，憑藉經驗治校，依然奉行著經驗主義。如今我國的基礎教育已在全國絕大部分地區完成了九年義務教育的普及，可以說已基本上完成了量上的擴張進入質的發展階段，許多學校也已走上了內涵發展的道路。由此，學校之間的競爭從表面的教學設施、教師與學生人數等方面的競爭，轉向更深層次的學校文化的競爭。學校管理僅憑經驗的人治已不能適應強烈的競爭態勢，不能滿足時代教育的發展需要，必須文化治校，文化立校，促使學校科學、可持續地發展。
總而言之，通過這次培訓，我進一步明確了」一個好校長是成就一所好的學校「的深刻內涵。在今後的教育教學工作實踐中我會」以人為本"，轉換觀念，努力工作，不斷深化學校體制改革，健全各種規章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所學生嚮往、家長認可、政府滿意的學校。
參加校長培訓心得體會 篇27
20__年11月1日至8日，我參加了第37期全區中國小校長任職資格培訓班的學習,此次培訓的內容主要包括以下幾個方面：
1、領導風格與領導力、中國小教研團隊建設與教研活動的組織策略。
2、社會學視角下的班級管理與學生髮展、國小班主任工作的管理、國小管理實務經驗交流。
3、小學生心理行為問題輔導干預策略、國小校長的科研領導力、教育公平視野下留守兒童的教育問題研究。
4、辦一所高品位的學校、學校危機管理、疑眼看教育——努力辦好學生終身受益對社會發展負責的教育。
5、國小校長的教學領導力——課堂觀察的理論與技術、信息技術與國小課堂教學變革。
6、總結交流。
通過此次學習，讓我認識到了作為一名校長應當具備的幾種意識：
1、校長要有學習意識
社會的發展依託於教育，教育的發展關鍵看學校，而學校的發展還得看校長。俗話說，什麼樣的校長決定什麼樣的學校。要當好一名校長，首先必須勤於學習，唯有學習，才能進步。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規，做刻苦學習的典範，才能做到工作有思路、有創新。
2、校長要有服務意識
一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公僕，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的「陣地」，正確處理好和自己團隊的工作、生活關係。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，培養團隊工作的向心力和凝聚力。
3、校長要有教育質量意識
質量是學校的生命線，是學校的立足之本，校長工作的核心是務必抓好教育質量。關注教學成績，也關注育人功能。一所學校是否有競爭力，就必須看教育質量的高低，因此，要增強教育教學質量的意識。
4、校長要有創新意識
校長要更新教育觀念，牢固樹立現代課程觀、人才觀、價值觀。把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創新出效益。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農村校長必須心繫農村，立足實際，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發展贏得一片廣闊的發展空間，從而帶動學校整體水平的提高，實現我們的辦學目標。
5、校長要有品牌意識
打造學校品牌是一個系統的過程，其核心是要求充當學校掌舵人的校長要有強烈的品牌意識和執著的品牌追求。當前教育界有一個較為流行的觀點，一位好校長就意味著一所好學校。優秀的校長是創建品牌學校的關鍵人物，是學校的核心。校長的教育理想、敬業精神、人文素質及其理論水平與業務素養，在很大程度上決定著一個學校的辦學目標、辦學風格與辦學水平，同樣決定著這所學校的教育特色與學校個性。校長要有品牌角色意識。隨著人們日益增長的教育需求，人們對學校品牌的需求越來越強烈，學校如果不重視品牌打造，就有可能被淘汰出局，這就要求校長要有強烈的角色意識。第一，校長是學校品牌形象的代言人。校長是一所學校思想的源泉，是對外的形象。校長的學識、素養、氣魂以及領導能力、能力、協調能力等在很大程度上代表著一個學校，校長的一次精闢演講，一個家長會議的主題報告，一個事件的處理方式，一次會議的交流發言，一個重大活動的設計，甚至校長的一舉手、一投足，對學校的整體形象影響較大。第二，校長是學校品牌形象的設計師。校長要對學校的優勢、劣勢、機遇、威脅、突破口在哪裡等這些問題進行正確分析，對學校的發展進行策劃定位，對學校的顯性資源和隱性資源進行整合，從而最佳化和 拓展學校生存和發展的特色空間。第三，校長是學校品牌打造的推動者。學校品牌的打造永遠都是「現在進行時」，學校的人人、事事、時時、處處都與品牌有關係。校長要善於調動各方面的因素參與學校品牌的打造，推動學校的發展;校長要有品牌經營意識。學校品牌經營就是遵循教育規律，研究利用高知名度的品牌，進一步擴大學校的影響，提高學校的美譽度，進而提高學校的辦學質量、辦學效益。經營要以開放的態度來對待，重視教育教學質量的管理，要注重教育成本、資本運作，投入產出，更注重資源的開發利用。既考慮學校內部管理，也考慮教育和學校的形象塑造，社會聲譽以及社會的溝通。學校品牌經營就是要為受教育者提供無形、優質的服務。
總而言之，通過學習，提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵，清楚地意識到了身上肩負的神聖使命。今後的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，套用並指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創新，尋找到適合自己學校的發展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的學校。
參加校長培訓心得體會 篇28
我有幸參加了紅河州舉辦的南部中國小校長培訓的學習，雖然時間短暫，但受益匪淺。讓我體會到作為一名教師，能參加此次培訓，是一次很好學習的機會，使我真正領悟到了參與式管理，以學生為中心，以人為本的新理念、新的現代教育摸式。認清了邊疆與內地項目的含義，明確了校長與學校管理，教學支持與學校發展的內在聯繫。通過這次學習、就結合我校實際談幾點體會。
一、校長的定位、職責與 學校的管理
校長是學校的法人代表、者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校集體的帶頭人，有什麼樣的校長，就有什麼樣的學校。校長的工作對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學校的具體辦學條件，統籌全校工作，正確的確定一定時期內學校的重心、中心及發展規劃，並組織、協調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。作為一校之長，要好一所學校，並非是一件簡單的事，尤其在辦學條件受各種因素制約的情況下，更是如此，要明確五個「做什麼」，要有風格，也就是校長風格。作為一校之長，在工作實踐中你可能意識到用不同的風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，並取得滿意的效果。所以者的風格對師生有不同的影響力，會產生不同的結果。「者就是管理者，管理者就是者」者是對全校工作起統帥作用並總攬全局的，者就要知道自己該做什麼事情，而管理者就要去完成一個特定的、具體的工作，管理者就是做事，把事做好。
一校之長既是學校教學工作的帶頭人，又是教務工作的指導者。中學校長的治學理念，辦學思路和策略是學校發展的重要保障。尤其是在推行素質教育改革以來，教學環境和教育制度對中學校長的'工作要求發生了許多變化，在這一形勢下，如何把握好 學校改革工作，推進素質教育改革在中學的全面進行是肩負在校長身上的重擔，我認為做好一名中學校長，在治校中應當 從以下方面進行：
(1)、與時俱進，以先進的理念帶動學校發展 要管理一所學校，校長應當兼顧教務與教學兩方面的責任。
(2)、以教學質量促進學校長遠發展 學校辦學質量的好壞，其最直接的標準就是學校的教學水平。(3)、以科學的管理手段保障學校發展 作為學校的最高管理者，中學校長對學校的管理方式和管理效率都有著深刻的影響。
(4)、以創新引導學校發展 隨著社會的發展，社會對於人才標準正在發生著變化。在這 一形勢下，舊有的高分低能教學模式已經走向末路。
總之，作為一名中學校長，其工作是複雜的。要做好自己的本職工作，校長只有做好自身的角色定位，在學校管理上不斷的學習與探索，結合本校的實際情況，通過對學校管理團隊的建設。
二、教師隊伍的建設與校本教研
高度認識教師隊伍建設是基礎教育發展的必然要求，是實現教育目標的重要保證，是教育內涵發展的關鍵與根本。堅持以科學發展觀和人才觀為指導，立足學校發展定位，大力實施人才強校戰略;以學科帶頭人隊伍建設為核心;以中青年骨幹教師隊伍建設為重點;以校本培訓為基礎，以創新激勵機制為手段，形成一支結構合理，素質優良，精幹高效，富有活力的師資隊伍，為學校的持續發展人才保障。我意以下幾點開始做起：
1、以「校本培訓」為載體，架設教師研修空間。
我校的校本教研，立足於學校、為了學校，努力創設適合本校特點的校本教研製度，學校開設了旨在促進教師專業化發展的 「我們在這裡起步」 青年教師學習研討班和「我們在這裡騰飛」青年骨幹教師研討班，我們教研組也圍繞「課改」抓學習，圍繞學習抓培訓，以教研組學習帶動備課組的學習，使學習成為教師工作、生活中的一部分，取得了較為理想的效果。
2、以「校本教研」為平台，提高教師實踐能力。
引領「是校本教研活動的重要的、不可缺少的支持力量。」也就是說，應該與校外資源建立起聯繫，構建更廣闊的研究平台。以我校中學部數學教研組為例，在區進修學院的支持、教研員的帶領下，我區語文學科帶頭人數次來我校圍繞「校本教研」，舉行了專題研討活動，探索了「以解決問題為目標，以課例為載體，以課堂觀察、行動研究為主要研究方法，以集體討論，共同研討為主要形式」的校本教學研究方式，突出專業引領的作用，拓寬了教研的受益面，在注重教師的共同發展的同時，突出了教師的發展，活動受到教師的歡迎，取得了很好的效果。在年6月3日，我校語文教研組開展了以「新課程背景下，課堂教學目標的確立與實施」為主題的市級教研活動，充分展示了我校的「校本研修」活動，受到與會、老師的好評。
三、學生養成教育的培養
道德是人的世界中「最壯麗的日出」，人因道德而崇高。而德育是學校教育工作的重中之重，正如古代著名家荀子所言：「水火有氣而無生，草木有生而無知，禽獸有知而無義，人有氣有生有知且有義，故最為天下貴也。」德育教育在學校教育中永遠是一種腳踩大地，仰望星空的存在。中學的德育更是如此。初級中學是為社會主義現代化建設培養大批高素質技能型勞動者的主陣地，初級中學中普遍存在日常行為習慣差、意志力較差，自律能力較差，法制觀念淡薄，追求物質享受，心理素質和心理承受能力較差。可以說，中學中學生道德的形成受到多方面因素的影響，面臨著多種困擾和考驗。因此，如何進一步加強初級中學學校德育工作的針對性和實效性，是擺在我們面前的一個十分嚴峻的問題。
1、抓好學習，轉變觀念，形成良好的教育氛圍
學校德育工作目標的實現，依賴於高素質的德育工作者隊伍，德育教育工作者要有前瞻性的理性思考和研究。學校和教師肩負著德育教育的重任，他們的道德素質如何，不僅直接影響到管理的效率、決策，而且對廣大學生起著極大的教育示範作用。因此，學校必須注重加強和教師的學習，提高他們的認識和自身素質。幹部始終保持清醒的頭腦，不斷學習新、新理論、新觀念，提高能力和管理水平。
2、建章立制，規範管理，形成科學的德育管理模式
構建科學的德育管理體系是實現德育目標的有力保證，學校應堅持「德育為先、以德育人」的工作思路，通過建章立制、規範管理，建立了科學有效的運行機制，形成特色鮮明的德育工作管理模式，促進了學校德育工作的健康發展。學校可成立校長為組長的德育工作小組，下設專門工作機構(由各處室組成)，班主任為班級具體負責任，每一位教師為課堂教育負責任，頂層有學校統領，中層由各部門負責人指揮，底層有班主任、骨幹教師及學生會幹部具體實施，保證了學校德育工作的順利開展。全員要明確「教書育人、服務育人、管理育人」的育人理念，要在學生觀和育人觀念上達成共識：人人有才，人無全才，取長補短，各個成才，沒有管不好的學生，只有不成功的教育。同時不斷完善各項學生管理制度，嚴格日常管理，做好檢查評比。
3、加強校園文化建設，堅持環境育人，文化育人
校園文化是社會主義文明在學校的一種體現，是一所學校獨特的風貌，對師生的健康成長和發展有著潛在的影響。加強校園文化建設，是強化學生道德教育的潛在課堂，是培養人的外在條件。通過環境氛圍的薰陶可以內化學生的行為習慣，陶冶學生情操。學校可注重營造濃厚校園文化氛圍，堅持以文「化」人，富腦修身，促使師生員工見賢思齊、曉理慎行、自我教育、自我提升。在做好校園硬化、淨化、綠化、美化基礎上，應該為學生髮展更為廣闊的空間，將校訓、校風、教風、學風和公民道德規範、學生守則等校園文化標語布置在學校醒目的位置或學生常去的地方，讓牆壁、板報、櫥窗、報欄說話，讓花園、道路、教室、寢室、餐廳、實訓車間育人，努力形成健康的學校文化、教室文化、寢室文化、餐廳文化、專業文化，起到良好的教育效果，陶冶學生的情操、美化學生的心靈、激發學生的興趣、啟迪學生的智慧。
4、抓好載體，力求創新，切實提高德育工作的實效性
針對中職學生求知慾強、精力充沛的這一身心特點，學校應積極探索實施德育教育的好辦法，寓德育於豐富多彩的活動中，提高德育工作的實效性。堅持每學期的常規教育活動：入學教育，每周讀書活動，每日「兩操一課」活動、主題班會活動，團課活動、革命傳統教育、志願者服務活動，法制教育活動等，多種形式對學生進行德育教育。 「說文明話，做文明事」活動，開展社會實踐活動和社區公益活動。多種多樣的活動讓學生從不同方面加強了學習鍛鍊，對學生形成正確的人生觀、價值觀起到良好作用，既豐富學生課餘文化生活，培養了學生的才幹，又發展學生的，提高學生的綜合素質。
以上幾點是我結合學校實際對加強中學德育教育的幾點措施，在實際工作中還有許多需要研究、探討和改進的地方。只要我們充分認識國中學生德育教育的特點，與時俱進，從國中學生實際情況出發，創新教育方法，就能促使學生綜合素質的不斷提高，培養出適應社會需要的高素質、技能型人才。
參加校長培訓心得體會 篇29
20xx年11月11日-30日，參加在教育學院舉辦的省國小骨幹校長"特色創建與內涵發展"專題培訓結束了，反思20天的學習生活，收穫真的不少。
校長是學校各項工作的組織者、管理者，更是決策者和指揮者，校長的辦學理念，專業水平，科學管理，課堂教學的提升都關係著學校的發展。偉大的教育家陶行知先生指出："校長是一個學校的靈魂，要想評論一個學校，先要評論它的校長。"從這個意義上講，校長在學校發展中的作用不可低估，校長如何認識和發揮其在學校發展中的作用至關重要。xx省教育廳為了全面提升校長在學校內涵發展、精細化管理、特色創建等方面的領導力，促進學校的內涵發展，創建"一校一品、一校一特"。舉辦了20xx年xx省國小骨幹校長"學校內涵發展與特色建設"專題培訓班。
教育學院承擔了這次培訓任務，感謝泰順縣教育局給我提供這次學習的機會，收穫很大。學習內容豐富，學習形式多樣，整個學習過程既有專家理論層面上的引導，又有一線校長成功經驗的介紹，參觀了4所名校在"創特色，促內涵"過程中，所取得的看得見、摸得著的輝煌成果。還有在茶餘飯後與各地校長相互學習、交流的經驗。"學而不思則罔思而不學則殆"，以免"聽聽激動、看看感動、回去不動"的情況，我白天認真學習，晚上積極反思、重新整理筆記、寫體會，共寫了39000多字的電子稿，並列印裝訂成冊，以便參考、翻閱方便。
俞正強校長在《校長的使命》中站在一個未來的高度審視教育的發展規律，喚起校長不負歷史使命；伊陽校長介紹了李惠利國小營造科技園的成功經驗，從而促進學生的素質發展；顧秋紅校長講述了鎮安國小在創建國學誦讀中成為學校的特色，促進了學校的內涵發展；周慶偉校長著重從硬體方面提升學校品位，讓我們分享了駱駝國小創建數位化校園的成功經驗；陳偉忠校長闡述了如何為教師的幸福人生的具體做法，創建幸福校園；卓暉校長介紹了奉化居敬國小在德育創建中，促進學校內涵發展的成功經驗；羅樹庚校長從人性化的管理中，論述了創建幸福教育的必要性和重要性：朱寧校長介紹了藝術教育的發展，促進素質教育的發展的成功經驗。……參觀了餘姚市實驗國小、xx市江東區實驗二小、xx市國家高新區實驗學校等名校時，感受就更深了，百聞不如一見，寬敞高大的大樓，公園式的校園，精緻的校園布置，人文氣息濃厚的氛圍，燦爛的師生笑容，彬彬有禮的師生形象，哪一樣都讓我羨慕不已。餘姚實小：積澱了豐厚文化底蘊的百年老校，在全面推進素質教育的改革大潮中，仍然煥發出現代校園的新氣息，大課間活動、科技、軍警兩校等，省、國級大獎就有60多項。江東實驗二小：人文化的校園布置，人性化的管理，折射出幸福的校園氛圍，尤其是該校高調唱出："教師第一，學生第二"的理念，我深有同感，遠比有些學校打出"一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生"的空話、大話、套話來得實在。學生在校園裡的幸福、快樂，不是他自己帶來的，而是靠老師創造的，老師要面對許多學生，老師本身都不幸福、快樂，怎麼去創造學生的幸福快樂？
走進國家高新區實驗學校的校園，簡直是驚呆了，怡人的校園環境，科學的校園文化布局。每個教室門口都裝有顯示屏，學校新聞或班級快報都可以在螢幕上顯示；師生都有一卡，該卡具有8種功能，該卡可以當鑰匙，能開學校里的"科創實驗室、科技館、生態館"等館室；特別是安全管理更是先進，紅外、衛星定位、無線網路全覆蓋，每周與中國台灣、成都等地學校連成無線課堂直播，每個教室都是電子白板等現代化的設備。現代化的設備加上人文化的管理，正是羅樹庚校長的"幸福教育"。
下面是自己對幾個精彩點的反思：
1、校長使命
通過培訓，我進一步認識到，教育行動靠思想引領，一個校長思想水平的高低，決定了所在學校整體教育發展的水平，富有思想的校長，可以使一所前途無望的學校煥發出活力與生機；而一個沒有思想的校長，則可以將一所原本很好的學校經營得每況愈下。沒有崔其升校長的"三三六"教學模式的創立，哪有杜郎口中學的輝煌；沒有蔡林森校長"先學後教，當堂訓練"的課堂教學模式，哪有全國各地的老師都雲集洋思中學取經。所以只有理念先進、善於思考、勤於讀書、樂於奉獻、充滿智慧，具有學識魅力和人格魅力的校長，才能使學校走在時代的前列，給我們經驗介紹和我所參觀名校的校長無不如此。
2、"鯰魚效應"
我們在"創學校特色"中，苦於沒有突破口，江東二小陳偉忠，居敬國小卓暉，東吳鎮小施銀川，他們的做法很值得學習，充分發揮各學科組中強項教師的優勢，讓其盡情發揮，取得成功後，就會帶動整個學科組，從而帶動整個學校，自然而然就成了學校的特色，當然也成就了校長，如：江東二小俞老師的"摺紙"，奉化居敬國小的"科研工作坊"，東吳鎮小陳朝峰老師的美術，讓這些老師出彩，就是學校的出彩，同時也把校長推向成功塔頂。
3、校園文化
參觀了4所名校，震撼很大，怡人的校園環境，科學的校園文化布局，高大的教學，公園式的綠化。齊全的科創實驗室、科技館、生態館、功能教室、運動場等先進設備，這要資金的投入，並不是校長說要做就做。但校園的文化布置，是值得我學習的，4所學校的牆壁文化，永久性的都是當地的名人名言佳句，按期更新的幾乎都是學生的作品。餘姚實小沈梅校長說的好："學生好的作品展示在校園裡，次一點的展示在班級里，讓每個學生都有展示自己的平台"。整個校園除了幾句名言佳句外，全都是學生自己的東西，他們看了更親切。有一位專家說，校園裡掛著白髮蒼蒼的愛迪生、牛頓等老頭像，不但沒有積極作用，反而起負作用，（一是年齡代溝；二是學生看到老頭，想到自己要努力也要等到白髮蒼蒼，算了），高新區的圍牆上刻上籍的院士、名人，就有激勵作用。有些學校的的牆壁文化一點也體現不出自己的東西，同樣的內容放這所學校行，放另一所學校也行。這只是圖花俏。
4、課堂釋放"幸福教育"
在高新區實驗學校現場觀摩了俞春麗、朱靜兩位老師的課堂教學風采，感受特深，師生在平和的交流互動中，學生的參與度，教學目標的達成度，都很高。寬鬆的課堂氛圍，和諧的師生關係，精湛的教學水平，高效的教學效果，正是詮釋了羅樹庚校長"幸福教育"的理念，同時也詮釋了鎮海區教育局毛志挺副局長"淡化教師的精彩，讓學生精彩起來"的觀點。
5、為學生的幸福奠基
通過培訓，我更加認識到"為了學生的一生幸福奠基"，提升學生的整體素質，培養學生良好習慣至關重要。學生的習慣養成，是一個長期的工程，不是一朝一夕就能養成的，需要長時間的強化，我們要利用多種方式反覆強化，逐步內化為學生的自覺行為。學習鎮安國小（顧秋紅國學）、奉化居敬國小（卓暉格物致知做學校自己應該做的事），以禮儀教育為突破口，營造禮儀教育氛圍，把禮儀教育寓於各種情趣的活動中，培養學生的良好習慣。
6、搭建家校直通快車
學校要發展，光靠學校自己孤軍奮戰，費力大，收效小，有些家長不了解學校，甚至給學校帶來痲煩，我想學校里反正沒什麼遮遮掩掩，乾脆開誠布公讓多了解學校是有好處的，讓家長明白：學校的短中長期發展、對學生的具體要求、規章制度、所取得成績，都要讓他們知道，光從家長會上講一下，效果不好，我想每月編小報，給每位家長，工作量太大，於是我自己設計了《家長指引手冊》（不是"指導），內容包括：學校簡介、學校標識、校園平面圖、各室分布圖、班子分工、各班任課教師及通訊錄、課程表、作息時間表、期末檢測成績、重大活動圖片、縣級以上榮譽（校師生）、校級學生各種活動獲獎名單、各類優秀生名單、學校一學期以來大事記、在縣級新聞媒體報導的校園新聞、學生一日常規要求、評比各類優秀生標準、安全指南等。讓家長心裡明明白白，與居敬國小的一年級家長聯繫卡相似。
拿破崙有句名言佳句："一頭獅子帶領一群綿羊，能打敗一頭綿羊帶領的一群獅子"。一個好校長是成就一所好學校的關鍵，要潛心思考自己的辦學思路，努力挖掘學校的資源優勢，合理借鑑他人的成功經驗，仰望著星空，腳踏實地工作……
參加校長培訓心得體會 篇30
今年暑假，參加了縣教育局組織的校長培訓班學習，學習了教育政策法規、學校管理理論與實踐、校園文化建設等業務知識。通過學習，開闊了眼界，拓寬了思維。作為校長，他不能替代教師去完成所有工作，他必須當好一名領跑者，限度去激發教師的工作創造性與學生學習的主動性。結合本次學習與工作實際，我談談自己的感受。
一、校長要具有前瞻眼光，有超前的發展意識。時代在進步，社會在變化，學校在新形勢下必須適應變化，與時俱進。校長在引領學校前進過程中要有清晰的規劃，明晰的發展前景，並以此激勵教師去奮鬥。教師只有明白學校有良好的發展前景，個人有很好的發展前途，才會積極主動投身到學校工作中，才會程度發揮自己工作創造力。
二、校長在進行學校管理過程中要堅持依法辦學、制度管理、民主治校的原則。依法辦學是學校發展的根本保障；制度管理使學校工作，師生的行為有規可依、有章可循，提高學校工作的質量和效益；民主治校是學校長遠發展的有效途徑。
三、學校管理的核心是建設一支有戰鬥力的教師隊伍。教師是教育事業發展的基礎，是提高教育質量、辦好人民滿意教育的關鍵。建設一支有戰鬥力的教師隊伍能推動學校工作更好更快的向前發展。校長要懂老師，真心誠意幫老師，愛才聚才，關注教師隊伍的建設。
1.發揮工會組織的力量，想老師之所想，急老師之所急，幫老師解決切實困難。學校是一個大家庭，校長是一家之主。而每個老師又是一個小家庭，是社會、學校的一分子。大家庭要緊緊挽起小家的手，團結起每一個小家庭。校長要發揮自己的人格魅力，團結起每一位老師，每一個家庭，讓每一位老師在工作生活中感受到大家庭的暖暖情懷。
2.加強教師隊伍學習，提高教師政治素質和業務能力。當前形勢下，教師職業的崇高性面臨巨大的提戰，教師政治素質的提高顯得尤為重要。在社會日新月異的發展變化中，新的教學手段和教學方法更要求教育工作者要加強業務能力學習。
3.要營造校本研修的良好氛圍，打造一支專業化的教師隊伍。教師的職業是一種專業，教師自身的成長才是教師專業發展的保證。校長要為教師專業發展搭建各種平台，要堅持「專業引領、骨幹帶動、同伴互助、自我反思、自主發展」的策略，促進教師向專業化發展。
四、校長要引領學校走特色發展之路。特色學校建設，學校內涵建設的必然要求，是提升學校品位的重要舉措。創建特色學校的終極目標是辦好每一所學校，教好每一個孩子，實現教育的全面均衡發展。我們陶家河鄉是英山縣最偏遠的農村薄弱學校，有發展特色嗎，如何走特色發展之路？我們將通過「特色資源梳理、特色模式構建、特色文化形成、特色價值轉化」四步走實現特色發展之路。
培訓已結束，但學習不會結束，我將會用培訓中得到的理論、經驗與研究方法，不斷探索，勇於實踐，提升自己，會將所學所思所感延續到工作中去，並將在今後的工作中化作源源不竭的動力，做好一名新形勢下的教育領跑者。
參加校長培訓心得體會 篇31
11日—31日，我有幸參加了濟南市第30期國中校長資格培訓班的學習，本次培訓班的內容可謂給國中校長量身定做，有傳統教育的發展史介紹、有國際形勢報告、有校本課程的有關內容、有新課程專題研討、有校長崗位職責和要求、有人本管理的有關理論等等，授課教師有省教育學院的領導、教授，有省委黨校的理論專家，有省教科所的研究員，還特別邀請了南京師範大學的趙凱教授授課。集中培訓和異地考察使我拓寬了眼界，增長了見識，對校長角色的認識更加清晰。現將培訓的所做所想記錄成文，一來向組織匯報；二來及時自勉，以便服務於日後的工作。
一、主要表現
培訓期間，嚴格按照市區教育局的有關要求，遵守紀律，按時出勤，認真聽講，堅持記有效率的筆記。充分利用課餘時間閱讀了《高績效校長的10種特質》、《學校管理策略》等書籍，認真記錄了讀書筆記。結合學習所得，積極撰寫了研討論文——《淺談通過「三步走」實現學校高效能管理》，並在培訓班結業式上與全體學員進行了交流。參與考察了江浙兩省三所特色鮮明、成績突出的國中學校，南京市東廬中學《講學稿》的運用、南通市東州中學張炳華校長的《學校管理智慧的實踐》報告、洋思中學劉金玉副校長的學校介紹都給我留下了深刻印象。返校後，我將這些學校的先進理念和做法介紹給我校的領導和中層幹部，交流了學習感想，促進了對我校教學工作的反思。
另外，我還積極向培訓班的《學員簡報》投稿。兩篇文稿獲得採用：一則簡訊——《市中區教育局高度重視此次培訓》，對我區教育局重視培訓，對參訓校長嚴格要求等作法進行了宣傳報導；二是撰寫了《有感於儒學教育思想中關於「學」的方法》一文，與大家分享學習感悟，指出參與培訓要學思並重、學而時習，得到大家的認可。
二、培訓所得
實話實說，我對此次培訓期望值很高，也告誡自己要珍惜機會，潛心學習。經過20天的努力，我覺得自己在多方面都有收穫，尤其是對校長角色的標準有了更清晰的認識，綜合起來，我覺得有這麼四點：
1。校長應該是個多面手（校長工作的「廣」度）。一看到培訓班的課程安排，我就產生了這種強烈的感受。從傳統教育理論到新課改的最新理念，從中國的基本國情到國際局勢，從國內教育現狀到國際教育的基本情況，從基本的政治理論到具體的教育原理……校長應該了解的東西實在是太多了。不了解，便茫然；不了解，便盲目。不求樣樣精通，但絕不能一竅不通。
2。校長應該是個細心人（校長工作的「精」度）。學校工作包羅萬象，校長要儘量做一個有心人，細心人，善於從微小的現象看問題、找原因；善於從細小的工作入手聚民力、聚人心……
3。校長應該是個學習者（校長工作的「遠」度）。這是一個永恆的命題，要做好任何一項工作都要不斷地學習，校長崗位亦是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開。沒有學習，就沒有可持續發展——個人發展如此，學校發展也如此。
4。校長應該是個研究者（校長工作的「深」度）。或者說，校長應該是個思考者。對工作的預見、調整和反思都需要研究，隨時發現問題，思考解決問題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實現「內涵發展」的理念。
最後，我想說，培訓才剛剛開始，只要有心，我們每天都可以接受培訓。正如我在《有感於儒學教育思想中關於「學」的方法》一文中寫道的：培訓中，當學思並重；培訓後，當學而時習。學是進步提高的必要前提，習則是鞏固學的必要補充，學而不習的收穫如曇花一現，學而時習才能不斷改進，不斷提升。所以，我會時常翻閱筆記，認真學習報告的光碟內容，形成自己的觀念指導實踐，不斷反觀自己工作的過程，反思優劣之處，不斷改進。我深信：只有學而時習才能溫故知新；只有學而時習才能使學習成為一種習慣。