期末考試學生總結 篇1
期末考試終於結束了，我等呀等呀，終於等到了今天——返校領成績單的日子。我一大早就興奮地來到了學校，等著好成績來和我交朋友。
終於，在同學們的歡笑聲中，趙老師走進了教室，給我們發下了各科的成績單和卷子。拿到了卷子，我迫不及待地看了看自己的每份卷子，又分析了一下錯題的原因。
1、語文
我的語文分數不太理想，是96.5分，雖然上了95分以上，可是並不是我平常的水平。這次考試，我的基礎知識掌握的挺好，沒有扣分，還有我平常的弱項——閱讀題，也一個錯都沒有出。可是我從來沒有錯過的語文聽力題卻出了錯，聽力題的原稿是：《遊行知園》。可是我沒有聽清楚地點變化的詞語，扣了1.5分。還有第三人稱轉述句，雖然我以前練過幾遍，可是當時我一下子忘了該怎么改了，又扣了1分，我以後一定要多練一練改寫句子。令我非常氣憤的就是坐穩了，往常的期末考試，我的作文總是減0.5分，可這次卻減了1分。在這個暑假，我一定要多多寫作，爭取在五年級取得更好的成績。
2、數學
這次數學我考得非常令自己滿意，100分輕鬆地就拿到了手。這學期，我一直很努力地學數學，上數學課我認真聽講，快速、高質量地完成老師布置的課堂作業。課下，我自覺地完成家庭作業，檢查出來的錯題就及時地抄到錯題集上。考試前，數學李老師在課堂上給我們做考試卷練習，每一張試卷，每一道題，我都認真去對待，不粗心、不馬虎，按照老師的要求去完成每一項作業。正是因為我認真地學數學，才能取得這樣的好成績。在以後的數學學習中，我還會堅持我的這些好方法，讓自己再次考出100分的好成績。
3、英語
英語並不是我最擅長的一科，我只考了98分，還是對自己放鬆了。我的聽力題和閱讀理解題做得還不錯，沒有出錯，而我平常最擅長的選擇題卻出現了一個錯誤。
When are you ( ) to the airport?
A.go b.going C.went
我在做這道題的時候，利用了排除法，我先想went一定不能選，因為它用在過去時。那么go和going到底該選哪一個呢?我把它們分別填到句子裡讀了一下，覺得go比較通順，沒想到就錯了。這說明我語法掌握得不紮實，在以後的英語學習中，我要多練練關於語法的練習題，還要多聽、多讀、多背、多積累，爭取把英語學得更加紮實。
這次期末考試總體來說是為我的四年級學習生活畫上了一個圓滿的句號，但是我不能驕傲。在以後的學習中，我要保持我良好的學習習慣，認真地對待每一門功課，爭取在各方面都能更上一層樓!
期末考試學生總結 篇2
星期天晚上，李老師發了一條期末考試成績的簡訊，我的語文考了94.8分，數學考了93分。老師表揚我這次考試比上次考試有進步。但是，說心裡話，這個成績沒有我想像得好，說明我還有一些不足的地方，需要我認真地改正過來，需要我更加努力。
爸爸媽媽也表揚我，說我比上次期末成績有進步。我對這學期的學習也做了幾下總結：
一：我的寫作水平逐漸提高了，這次語文考試我是滿分作文，李老師表揚了我。回到家後，媽媽和我一起分析作文提高的原因，一方面是李老師平時在寫作上對我們細緻的指導，另一方面我讀的書越來越多，寫起作文來很得心應手，有輕車熟路般的感覺。
二：數學解決問題方面的知識，我學會了思考。我的方法是：在遇到稍微“困難”的問題時，我就開動了思維，認真審題，在理解問題的意思後，再用簡便的方法靈活運用起來。
同樣，我也存在著不足之處：數學方面的選擇題，我沒有用排除法來判斷它的對錯;語文方面的閱讀短文，回答問題回答得不太準確和完整，這是我失分的原因。
媽媽告訴我：只要進步都是好孩子!找到不足，迎頭追趕，更是好孩子!
通過這次考試，我更要努力學習，爭取在以後的學習中取得更大的成績!我相信自己是最棒的!加油!
期末考試學生總結 篇3
今天，我們的期末結業典禮就要召開了，雖然我不是很開心，因為這次沒考好，沒有進到年級前十，但我覺得這不是關鍵，是自己失敗了，又能怪得了別人什麼?
我們聽到廣播通知後，立即搬起椅子從四樓跑到一樓。在這過程中，有的同學把椅子舉在頭頂上，似乎比較輕鬆;有的同學把椅子平放在肚子前，似乎比較方便;甚至有的同學走累了，乾脆把椅子放到一旁，坐下來休息。當我們把椅子從四樓搬到一樓時，早已是汗流浹背，氣喘吁吁了。好不容易把椅子全部集中在了小廣場上，坐好了，也準備好了。可誰知天公不作美，下了一點點小雨滴，大家本不以為然，可天公好像硬要跟我們作對，反而越下越大了。班上的文達勛還算有先見之明，竟備了雨傘，於是我們在他旁邊的幾個人就借他的雨傘躲了一下。李主任沒辦法，用麥克風叫我們回教室去等候，大家的興致被一掃而光了。正當我們班只走了幾步時，雨竟然又不下了，我們只好把椅子搬回原地。坐好了，雨又下了，不過不是很大，李主任說由於天氣情況不定，期末結業典禮改在班上進行舉辦，請各個班的班主任做好工作。我們都掃興地七嘴八舌地議論起來。
今天難道是天公爺爺發怒了嗎?為何要跟我們開這等玩笑?
期末考試學生總結 篇4
在考試前老師就已經提前通知我們要準備好考試，但是我總覺得時間還長，並不著急，課我沒有考慮到我需要複習的課程並不是只有一個，所以最終複習的時候非常倉促，很多知識點也只是過來一遍，並沒有記下來，導致自己忘記了很多，在考試的時候返現很多考試題目都是自己熟悉的題目，但是就是忘記證明解題或者忘記了複習內容，自己都感到非常懊惱。
在考試的時候我也返現我做題不夠細心有幾個題目原本不該犯錯的，卻因為自己沒有重視，粗心大意之下忘記了修改，這是自己犯的錯，考試時內心過於緊張，讓自己的大腦有些急促原本已經掌握的知識到了考試的時候完全忘記改怎樣做了非常的.後悔。雖然這知識考試過程匯總出現的問題，但同樣也證明了我自己的一些不足之處。
我學習還不夠認真，在平時學習的時候對於課程的溫習也沒有做到位，經常是學完就拋到一邊，不聞不問，除非做題需要時才會在把題目找出來溫習一遍，這樣的學習方式就本來存在了很大問題，對我自己也並沒有多少好處，這是我自己的問題也是我自己做的不夠好。
很多時候開始考的不理想究其原因還是因為自己付出的努力不夠，做的不夠，成績比我好的同學他們的學習比我更刻苦，花的時間更多，我對於學習沒有太重視，更多的是被老師推著走，不主動學習學習的提升雖然也有但是相比那些願意自學的我的提升還是差了不少。
對於學習的態度上來說，我屬於那種老師嚴厲我就學習認真，老師不夠嚴厲我學習就稀鬆平常學習的成績也就沒有多好，這是自己做的不夠，是我沒有好好學習，把學習的任務當成了壓力。沒有對比就不知道自己原來與其他同學的差距，經過了這次考試讓我知道了一點，那就是學習不是一個享受的過程，而是一個需要付出的過程。
今後的學習我需要改正自己的學習態度，主動去學習，而不是被動學習，積極的把自己存在的問題結局，遇到不懂的事情要及時向領導請假詢問這些問題的處處而不是置之不理，學習提升需要解決學習中的困難，以後在學習中我遇到自己不會的知識點和不會的題目會積極主動去向老師尋求解決方法而不是等待。
期末考試學生總結 篇5
首先，我要在此向你說一聲對不起，我辜負了您對我的期望。在這次期中數學考試中我的數學成績慘不忍睹，不僅傷透了你的心，也讓我無地自容。這次失敗的原因，我分析了一下試卷，有絕大部分是由於我的馬虎粗心造成的，但也有少數部分我不懂。您平常也就經常告誡我們，可我就是改不了這粗心大意的壞毛病。
不過，我是不應該給我自己找藉口的。請放心，老師，我會改正的。在這個假期里，我一定要騰出一部分時間來複習我的英語，我想好了，每天早上9：0011：00來學習2個小時的英語。
還有，我弄了1個錯題本。以後，一旦有什麼不懂的問題或錯誤的問題我都會記錄下來的。並且，如果有什麼弄不懂的問題，我會請教父母。同時，我要經常在好好學習這個貼吧里去了解一些學習數學的方法。並且我不能偏科，一定要全面發展。
老師，我知道，僅僅是語言是蒼白無力的。放心，我絕對會以自己的實際行動來履行我的諾言的。我決定了，我開學考試的英語成績一定不能下110分。同時，我要在年級的名次保持在前10內。
老師，請不要生氣了。給我個機會，讓我用實際行動來證明自己!
期末考試學生總結 篇6
這次期中考試我覺得數學考得不是太理想，在這次考試中我明白了單單書面上的知識是不夠的，要多做一些課外習題，擴展知識面，這樣數學成績才能節節攀升。除了課外的輔導，還要細心，因為有可能在考試時，一道題的列式正確，可最後的計算卻錯了，這也是時常發生的，所以一定不能馬虎，不能掉以輕心，否則後悔都來不及。
在各科成績中，我的英語算較差的一門，其中聽力、閱讀也是最薄弱的。所以，我想我可以利用周末的時間，做一些聽力、閱讀的輔導材料，來提高我的英語成績。
我想紙上談兵是不夠的，我應該從現在做起，施行我的計畫。還需要持之以恆的精神，這也是最重要的一點，我想我假如做到了這一點，我的英語成績一定能進步。
要想語文成績變好，就應該多看一點課外書，提高寫作水平。因為現在語文考試寫作占很多分，要想語文成績變好，首先寫作水平必須得提高，這樣才能抓到分數。還應該多積累一些好詞好句，和古詩，這些都是有百益而無一害的，對語文考試也都有一定的幫助。
這次考試雖然沒有考好，但是我相信，我只要照著我上面寫的學習方法做，我的成績一定會變好。俗話說得好，世上無難事，只怕有心人。我下次的目標是全年級150名之前。
相信我一定能成功!
期末考試學生總結 篇7
一、基本情況
為了較好地考查每位學生對所學知識的掌握情況，我校於元月20號參加由縣教研室統一命題，統一組織的期末考試。應該說過程嚴密而又科學，且公平公正。
二、學生情況分析
從整體情況看，學生的知識與技能、情感態度價值觀等方面都有一定的進步，知識的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運用，正逐漸的形成。學生的成績正在穩步提高，這是學校的重視，老師和學生的共同努力的結果。
三、試卷情況分析
1、這次英語測試仍然分聽力和筆試兩個部分，注重對學生基礎知識掌握情況的檢查，注重素質教育，注重考查學生的綜合運用能力，試卷難易程度面向全體學生。試題量較多，靈活性大。不僅考察知識的掌握情況，還考察學生的靈活運用能力和邏輯思維能力。基本體現基礎性、實踐性、全面性的命題原則，對學生進行全面的考核和測評。
2、試卷特點
從整體情況看，題量適當，題型較全，知識面較廣，難易結合，注重了學生基礎知識和基本技能的考查，注重了對學生運所學知識分析和解決問題能力的檢測。充分體現了英語學科與生活緊密聯繫的特點，生活中語言運用較多。
四、學生答卷總體情況分析
本次檢測學生的總體發揮很好，各校的成績都有提高，特別是六年級，學生的平均分達到80分左右，較以往有了很大提高，十分難得。三年級學生雖然剛接觸英語，但是大部分班級平均分仍然能達到90分，成績非常理想。
1、學生對於辭彙的幾種形式掌握較好。
從本次考試卷面看，大部分孩子能較好地掌握教材中的相關題型，辭彙的分類，書寫，連線等題型都能準確做答。
2、學生對考試常識有了明顯的進步。
比如：書寫工整、乾淨，不使用塗改液等等。
總體分析：通過試卷我們可以看到大部分學生具備一定的英語知識，基礎知識較紮實。才使得這次英語各年級的成績都有提高。
五、存在的問題;
從每位教師試卷的分析來看，普遍還存在著以下幾方面的問題：
1) 聽力(選擇句子的正確應答)每個年級學生都失分較多。反映出平時教師對學生的聽力訓練還不夠。
2)選擇題丟分較多。反映出學生運用和理解語言的能力不強，對於辭彙和句子的掌握比較機械，許多孩子不知怎么進行轉換。
2)對題的要求沒有讀懂，不按要求答題。
3)綜合語言運用能力還有待進一步提高。個別學生對短語理解不深，對題的判斷含糊不清。
六、改進措施：
通過分析本次質量檢測，我認為在今後的教學中，應該從以下幾個方面抓起：
1、增強學生自信心，培養學生的興趣和良好的學習習慣。
2、加強單詞的音、形、意的記憶。
(1)加強單詞和書寫的聯繫，在教學中，教會學生相應的發音規則，用拼讀的方法，教學生書寫單詞。
(2)加強單詞的書寫與中文意思的聯繫課上加強單詞的'講授，做到邊講邊記憶，每節課抽出5分鐘來聽寫，讓學生做到多看多記多練，可以有意識的增加他們的閱讀量，在閱讀的過程中輸入大量的辭彙。根據記憶的規律，單詞的重複率越高，記憶就越深。
3、多做各種形式的練習。同一類知識，要通過各種形式進行訓練，同時在做題時，多告訴學生一些做題的方法，在平時培養學生靈活思考問題的能力認真審題的能力。
4、加強讀寫訓練。熟練讀出所學的課文，以及熟記學過的短語。
5、注重學法的指導，幫助學生髮現一些單詞規律，拼讀方法等，讓學生活用英語，提高學生的交際會話能力。
6、課堂訓練形式要更加靈活，採用多種方式對單詞、句型進行訓練，注重知識的積累與運用。
總之，通過本次質量檢測，每個英語教師要認真反思自己的教學工作，找出存在的問題和不足。結合自己學生的現狀，能夠制定出相應的改進方案和補救措施;繼續發揚優勢，克服不足，扎紮實實搞好今後的教學工作，我相信通過我們的辛勤耕耘，加上領導的高度重視和大力支持，我們的英語教學一定會茁壯成長。在今後的考試中取得滿意的成績!
期末考試學生總結 篇8
卷面考題設定
三年級本次仍是校內檢測，共分為兩部分：面試和筆試，面試和筆試各占50分。筆試分為聽力和書寫兩部分。聽力占25分，書寫部分占25分。考慮到三年級學生初次接觸英語，面試題目側重於考察學生的綜合運用語言能力。筆試題目則側重於考察學生對基礎知識的掌握情況，以及本階段所應具備的英語綜合運用能力。英語的學習離不開聽、說、讀、寫，以及好的語言環境。因此，倡導學生熟練掌握基礎知識的同時，注重在日常生活中多運用英語，注重語用能力的提高。
測試結果
三年級實際人數 55 人，參加考試人數 55人，總分 5244.5分，平均分為 95.36 分，優秀率85%，及格率100%。根據學生成績表分析，三年級英語上冊課標要求掌握的基礎知識和基本技能，90%以上的學生都能掌握。其中對單詞和對話的掌握較為牢固。但是對字母的左鄰、右舍掌握略微薄弱。個別學生不能迅速說出所給字母的左鄰、右舍。
教學計畫
在接下來的教學過程中，一方面，句子的聽說認讀和運用能力繼續提高。課堂上多採用情景教學法和角色扮演，讓學生多參與課堂活動，敢於說英語，多說英語。另一方面我應著重培養學生書寫習慣的培養。尤其是對26個字母的讀、寫，注意一些字母的筆順。26個字母是最基礎的，是學生必需掌握的。正確書寫，掌握書寫方法對於學生學習英語非常重要。課下當然也離不開單選、選答語、根據情境選擇合適句子等相關題型的練習。再接再厲，爭取將三年級學生基礎打得更牢，為四年級做準備。
期末考試學生總結 篇9
一場準備了很久，等待了很久的期末考試終於結束了。看到成績我們英語老師感到了一絲喜悅。
在本次教育局組織的全市年終統考中，我們學校的英語成績以最高平均分，名列前茅。這離不開全體英語老師的團結協作和學生們的共同努力。
下面我們將把在英語教學過程中總結的一些方法和做法，與大家一起分享，以邊更好交流。
一對於單詞的記憶：我們採取先自學再點撥的方法，讓學生掌握常見字母組合的發音，達到“見單詞能讀“的水平。每天堅持聽寫3———5個重點單詞，同桌判分，加強單詞記憶。
二 對於重點句子：學完每個單元學生自己總結中重點句型，利用課前5——10分鐘時間朗讀背誦。
三 對於語法的掌握：每人有一本課堂筆記本，主要記錄學生在平時做題時需要掌握的一些語法、辭彙等方面的知識和改正一些作業錯題。
四 對於課文的掌握要求：要求一單元背誦1——2篇範文，增強語感和寫作時參考。
五 對於後進生：我們實行“因人而異，因材施教”的方法，不同程度的學生有不同的要求，在課堂上多用鼓勵性語言，增強孩子的自信心和學習興趣。
六 課下以自結組為單位，對已學過的知識加以提問——鞏固——提高，達到溫故而知新。
以上幾方面只是我們在英語教學中總結出的一些方法，如有不當之處，請各位不吝賜教。
總之，一學期的教學工作我們付出了很多，也收到了滿意的回報。領導的信任使我們精力充沛，幹勁十足。學生的渴求，更讓我們信心倍增。在今後的工作中，我們會更加努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法，力爭在今後的英語教學過程中再創佳績。我們相信有耕耘總會有收穫。
期末考試學生總結 篇10
大學英語作為高職高專院校的一門重要的公共基礎課，它的目標是培養學生基本的英語交流與表達能力，使他們以後能輕鬆的應對工作、學習以及生活中的一些涉外事務。
高職高專學生的特點就是英語水平普遍都比較低，寫不出來，更加說不出來。造成這種現狀最主要的原因就是學生對英語缺乏興趣，對英語這門課不夠重視。因此，我們的主要任務就是首先要讓學生端正對學習英語的態度，讓他們認識到英語在他們的學習、生活乃至將來的工作中都起著舉足輕重的作用，其次就是逐步培養學生學習英語的積極性，激發他們的主觀能動性，使他們能主動地去學習英語，最終達到提高英語綜合能力的目標。
從本學期開始，我們學校開始實行大一新生第一學期的英語期末考試和高等學校英語套用能力等級考試(B級)並軌的舉措。也就是說取消原來第一學期的期末考試，用B級考試的成績作為此次期末考試的成績。這是學生經歷的有史以來的第一次正規的英語等級考試，這樣有助於大一的學生了解到英語在大學課程中的重要性，因為B級考試考查的是學生運用英語的綜合能力，並不是單純的書本知識，這就要求學生改變以往的學習英語就是背單詞的錯誤觀點，而要從聽、說、讀、寫和譯這五個方面全面掌握英語。當然，這對英語教師也提出了一定的要求，就是要求教師在課堂教學時不能一味地只講書本上的知識，同時也要給學生補充一些有用的課外知識，比如說：語法、西方文化習俗等方面的知識。
因此，在大一新生剛進校的第一學期就把他們的英語期末成績與等級考試掛鈎這一舉措有利於引起學生對大學英語的重視，從而在端正學生學習英語的態度和激發他們對英語的學習興趣方面也起著十分重要的作用。
期末考試學生總結 篇11
本次試題注重了對學生基礎知識和基本技能的考查，同時也關注了對學生綜合語言運用能力的考查，緊扣了現行教材，體現了課標要求，起到了較好的導向作用試題以基礎知識和基本技能為主體，把學生必須掌握的知識作為考查重點，知識點覆蓋面廣。另外在突出基礎的同時，也考慮了高水平學生，設定了一定量的提高題。
試題題型呈現靈活規範，主客觀題分布合理。但由於試卷版面限制，題量有些不足，部分題目分值過高。試卷題目梯度性好，聽力和筆試兩部分題目均分別由易到難排列，順序呈現，符合學生考試心理特點，利於學生考試水平的發揮。
一、聽力部分
本次考試統一錄製了磁帶，並統一了播放要求。主要是從聽力角度考查學生在重點詞句、交際用語及語篇理解等方面的能力。
二、筆試部分。
單詞與詞組的考核，意在考查辭彙量。本題降低了考查要求，只要學生對單詞能夠再認就行，所以本題失分率很低。單項選擇主要綜合考察學生的語言基礎知識與技能，反映了部分學生時態學習不夠紮實或沒有正確理解題目情境。閱讀理解，提供了兩篇短文，分兩種題型呈現：單選和判斷。此題要求學生通過閱讀，準確地從文章中獲取信息並能根據要求做出正確選擇或判斷。說明了有相當一部分學生的閱讀水平還只停留在“在原文中找原句”的狀態，教師平時教學中應有針對性地做好閱讀理解方面的專項訓練。
對試題的評價：(是否超出課標要求的知識點;是否符合新課程和考試說明的要求;是否有利於推進新課程的實施;是否符合學校教學的實際情況;教師和學生的評價和反應。)
本套試題符合課標要求的知識點，符合新課程和考試說明的要求，有利於推進新課程的實施，符合學校教學的實際情況，所以本次考試結果比較令人滿意，本套試題是一套很好的試題。
意見與建議：
本次考試卷面中出現了一些非知識性失分現象，如書寫混亂等，這是很可惜的。作為教師應在實現教學目標上花大力氣，重視基礎學力的培養，提高學生的綜合語言運用能力。只有這樣，考試時才能以不變應萬變。
教師平時教學中要對學生進行有效的學法指導和學習策略指導，培養學生良好的英語學習習慣，如聽說讀寫習慣、預習複習習慣、考試習慣，包括考試答題方法與技巧訓練等，切實提高學生的學習效率。
期末考試學生總結 篇12
“光陰似箭，日月如梭。”一轉眼，又一個學期即將結束，期末考試也已經悄悄地臨近了。檢驗我們一學期來學習情景的時刻即將來到，相信我們每位同學都有自我周密的複習
期末考試能夠檢驗同學們在本學期所學的知識是否紮實有哪些漏洞和不足便於我們經驗和教訓，為下一個學期的學習作好打算。
那么，我們究竟應當怎樣迎接期末考試呢
首先，對於未學完的課程，上課必須要認真聽講，課前預習，課後複習，認真完成教師布置的作業，以便鞏固所學的知識。
其次，要合理安排時間複習，在完成作業的前提下，有計畫地安排時間進行複習。不懂的地方請教教師或同學，決不放過任何一個難點和疑點。
再就是，當教師帶領大家複習的時候，必須要認真聽講，緊跟教師的思路，這樣會到達事半功倍的效果。另外，創造良好的學習氣氛，能促使我們認真學習，有助於我們取得好成績。
期末考試轉眼即將到來，同學們，讓我們進取行動起來，抓緊此刻的一分一秒，認真做好複習工作，期末考試取得好成績，為即將結束的一個學期，畫上一個圓滿的句號!來報答為我們辛勤操勞的園丁敬愛的教師!
期末考試學生總結 篇13
尊敬的各位老師、親愛的各位同學們：
大家好!今天，學校召開期末考試總結表彰大會，目的是通過這次大會，我們都能夠更好地發展，更快地提高成績。
期末考試在各位領導、各位老師的辛勤農曆下已順利結束，在這次考試中，有許多同學，許多科目，許多班級在這次期中考試中取得了可喜的成績。這次期中考試成績與我們全體教師辛勤教育，教學是分不開的，由絕大部分同學勤奮刻苦分不開的，一份耕耘，一份收穫。在這次期中考試中，每個班級都湧現出成績優秀的學生，九年級：9.1馮婧，全縣24名、9.2黃晴，縣36名，這幾位同學的排名在我們鎮一個第一一個第二。還有9.1班孫志紅、楊倩倩、林磊、張亞峰、楊長波、楊天旭、9.2班朱晨旭、馮婷婷、朱亞敏、杜園、楊甜夢、9.3班楊振東、王一涵、邢菊萍、楊雪珂、孫靜、丁慧港、李港、八年級：8.1班張孝林、王金榜、徐珊、8.2班劉守用、李永恆、魏銀萍、8.4班王啟文、7.1班丁一航、陳方芳、張婧雯、7.2班楊艷秋、王雨龍、楊夢瑤、7.3班邢美美、7.4班李艷歌、王鵬飛、尹麗娜、都排在了全縣前1000名行列，特別是七八年級進入前1000名的學生數均超過了一中。
以上同學之所以能達到預期目標，是因為這些同學平時學習刻苦、方法正確、態度端正。同時與我們班主任、課任教師辛勤勞動分不開的。有許多班主任利用課餘時間找同學們談話交流，耐心啟發誘導，幫助同學們樹立信心。這些同學值得我們在座所有同學學習，平時，以他們為榜樣，向他們看齊，力爭在下次考試中能實現自己預定的目標。
同學們，緊張的期末考試已淡出我們的記憶，其實，期末考試是對每位同學上學期學習情況的檢查和總結。也是對各位同學學習態度、學習習慣、學習效果、學習方法和學習經驗的檢查和總結。我們希望通過本次考試總結表彰大會，激發同學們爭先創優意識，掀起學習高潮。我們也希望其他同學，以受表彰的同學為榜樣，頑強拼搏，激起直追，刻苦努力，爭創一流。下面就今後的學習情況給同學們提幾點要求：
首先同學們不能忘了總結反思，因為通過反思，大家才可以發現平時學習上的不足與缺陷。
其次，我們也要正確面對考試成績。我們不能盲目樂觀，無論是誰，都不可能完美無缺，也許你還有許多弱點和缺點沒有暴露，每份試卷都會有不同的結果。考試失利的同學也未必是壞事，失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動力。
三要對比自己的競爭對手，對手是你前進的動力，每個人都應該好好查看我們的競爭對手分配表，看看本次考試誰勝誰負，敗在那一學科，究其原因，制定下一步學習計畫。瞄準你的對手奮力攀登，就一定會取得成功。
四要勤奮，勤奮是成長的階梯。要學習真本領沒有勤奮的耕耘不行。不勤奮，理想永遠是夢想、是幻想。
五要方法，勤奮並非只是簡單的忙忙碌碌，更需要方法。有的同學終日勞累，卻沒有明顯的進步，原因何在?我想，也許是因為缺少學習方法，還未認識到自己學習中的“短處”，課前不預習，抓不住關鍵的課堂學習環節，重作業輕複習，忽視學習規律的總結和學習方法的琢磨，學習在高耗和低效中進行。所以，我勸同學們忙中偷閒，針對本學科特點，尋找最適合自己學習的途徑。學習效率才能提時時反思自己的“短處”，力求一份耕耘兩份收穫!
期末考試已經結束，一次考試並不是句號，更不是人生的全部。這次考試的成績與各位同學期中考試時制定的目標相比，絕大部分同學達到了預期效果。但也有部分同學與原定目標還存在一定差距，我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時調整自己，為下一次考試早作準備。有這樣一句格言："在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是別忘了趕路"。期末總結之後又是一個新的起點，是學習的“加油站”、“維修站”，所以要加一把勁，找出自己的學習的不足，繼續制定下一階段學習目標，下定決心，使自己的成績再上新台階。
同學們，春種一粒粟，秋收萬顆籽，現在正是我們播種的大好時節，讓我們攜起手來，共同努力吧。我堅信，你們在兩周后的月考中一定會取得更優異的成績!
期末考試學生總結 篇14
本學期我擔任初一(1)班和(2)班的歷史教學工作。在過去的一個學期里，我從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，踏踏實實工作，使教學有計畫、有組織、有步驟地開展。為使今後的工作取得更大進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以使今後的教學工作做得更好。
一、認真備課。
不但要備學生，還要備教材、備教法，根據教材內容及學生的實際，對每節課的類型，擬用的教學方法，教學活動流程及時間安排做個規劃，認真寫好教案。力爭使每一堂課都做到有備而來，課將結束時及時對該課作出總結，將每堂課的知識要點歸納好，整理板書。課後寫好教學反思
二、提高教學水平。
努力追求講解的清晰化、條理化，語言的準確化、生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅。我在課堂上特別注重調動學生的積極性，加強師生間的交流，充分體現學生的主體作用，使學生學得輕鬆，學得愉快。在每一堂課上都會去考慮不同層次學生的學習需求和學習能力，爭取使每個學生都得到提高。
三、加強教師間的交流。
在教學上，我基本上做到了有疑必問。在每個單元的規劃方面，積極和其他老師交換意見，學習他們的方法。學習別人的優點，努力克服自己的不足之處，儘量提高自己的教學能力。
四、認真批改作業。
布置作業做到精讀精練。對學生的作業及時、認真地批改，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，下節課進行講解。
五、做好課後輔導工作，注意分層教學。
在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。對後進生，更側重於學習思想的輔導，讓他們意識到學習的重要性和必要性，明確學習動機。並通過多種方法激發他們的求知慾和上進心，自覺的.把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的學習能力。對於後進生，要特別注意給他們進行查漏補缺，把之前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
存在的不足之處：學生對於歷史學科的不重視，不少學生對歷史學科本來沒多少興趣，再加上教材比較簡單，跳躍性比較強，許多學生都覺得歷史很玄，一個個歷史人物、制度啊，各項政策、改革啊什麼的，很突兀。許多學生抱怨說歷史怎么這么難啊。有些學生的知歷史識儲備幾乎為零，剛接觸的時候覺得摸不著頭腦。我在講課過程中，雖然會加入一些有趣的歷史小故事，或者背景介紹，但受制於教學進度，我往往講得不夠透徹，使得有些學生聽不懂。這些今後都應想辦法來改善。
期末考試學生總結 篇15
花開花落，雲捲雲舒，時間從指縫間溜走，一晃七年級的上半學期已經結束，其中我總結了一些經驗和教訓。
對於這次考試，我的語文發揮的還可以，在考試中按分答點，有一定的踩分意識，但是仍然有許多不足，有“提筆忘字”這一現象的出現，同時有遺漏的知識點沒有掌握，在寫作的過程中有卡殼的時候，也有塗改，這都是非常棘手的問題。
數學在考試之前有找到一些漏洞並改正，在檢查的過程中也有發現錯誤並改正，但還有許多不足。在提高類題目大量失分，有幾大類型題儘管做了很多次但還是做錯，這反應出我上課沒有高度集中，認真體會老師講的習題，在做一些題目時也會出現卡殼的狀況，這反應出我刷題不多、練習次數太少的現狀。
英語在考試前有認真地看《情思英語》和錯題，從而發現了自己一錯再錯的題目，以及不熟練的句式。在考試過程中，聽力部分有沒聽出來的，在選擇題和辭彙部分也花費了大量時間，在看閱讀理解的時候沒有先看問題再看文本，以至於浪費了寶貴的時間。
政史地生這四門副科成了我的“拉(là)分”項，每一門比別人少幾分，就成了少許多分，反應出我平時背誦不合格，沒有真正的掌握好知識點，也沒有高效率、集中注意力聽課，有些問題還沒有真正理解。最後，在考試前一定要保護好自己的身體，不要發燒也不要感冒咳嗽，不能讓生病影響到考試的發揮。
新的學期把慵懶沉迷和止步不前歸還給過去，向著更好的方向前進。
期末考試學生總結 篇16
這學期來，我努力改進教育教學思路和方法，切實抓好教育教學的各個環節，認真引導學生理解和鞏固基礎知識和基本技能，無論從學習態度還是學習方法上都有了明顯的進步，取得了應有的成績。現將本學期的教學如下：
一、備課分備教材和備學生兩部分，二者相輔相成，互相影響。備教材就是根據所學內容設計課堂教學情景，力爭做到深入淺出，生動活潑，方法靈活，講練結合，真正體現學生的主體作用和教師的主導作用;備學生指的是全面掌握學生學習數學的現狀，依據學生的學習態度、水平設計合理恰當的教學氛圍，充分考慮學生的智力發展水平，擴展學生的認知領域，為學生提供思維訓練的平台，創設熟悉易懂的學習情景，為學生的心理發展和知識積累提供可能。備課中一定要注意從學生的實際出發，從教材的實際內容出發，這樣二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性。
二、上課上課是教學活動的主要環節，也是教學工作的關鍵階段。上課要堅持以學生活動為中心，面向全體學生授課，以啟發式為主，兼顧個別學生，從聽講、筆記、練習、反饋等環節入手，引導學生積極參與學習活動，理解和掌握基本概念和基本技能，使學生在學習活動過程中不僅獲得知識還要提高解決問題的能力，不光獲得應有的智慧，也應掌握思考問題的思想方法。對概念課採用啟發引導式，引導學生理解和掌握新概念產生的背景，發生髮展的過程，展示新舊知識之間的內在聯繫，加深對概念的理解和掌握;對鞏固課堅持“精講多練”，精選典型例題，引導學生仔細分析問題的特點，尋求解決問題的思路和方法，提出合理的解決方案，力爭使講解通俗易懂，使方法融會貫通，並讓學生在練習中加以消化，真正提高學生分析問題解決問題的能力。
三、作業包括課本上的練習、習題、以及課外作業，針對學生的不同層次提出不同的要求:練習題要求全體學生儘量當堂完成，並及時進行講解;習題中的A組題挑選有針對性的題目作為書面作業，要求學生課後獨立完成，全批全改，深入了解學生對新知識新概念及新方法的掌握情況，B組題適當地對學有餘力的學生提出要求，並及時給與提示，以求進一步提高;課外作業則根據實際情況靈活把握，精選題目，不求數量而求質量，加強和深化學生對概念公式的理解和掌握，特別是對學生作業中出現的錯誤及時予以糾正，以積累學生的解題經驗，提高認識。
四、輔導主要是指導學生及時舊課，預習新課，特別是對學生中存在的問題或集中講解，或個別答疑，以求真正地使學生的數學學習保證持續性，建立知識網路的聯繫，引導學生從系統的高度，整體上把握數學知識，概念和方法。尤其是在課後輔導中更多地關注學習基礎薄弱的學生，幫助他們樹立了學習數學的信心，使他們得到了應有的進步。
總之，教學工作不僅僅要落實常規，還要因地制宜，與時俱進，針對學生的具體情況採取相應的措施與辦法，有計畫有落實有檢查，關注每一個學生，關注每一個課堂，關注每一個環節，從小處著眼，從細處著手。只有這樣才有利於教學質量的提高，有利於學生身心的健康發展。
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期末考試學生總結 篇17
期末考試過後，我獨自一人悶悶不樂地坐在一邊空想，一點兒也高興不起來，因為怕期末考試考砸了。所以整天就只想著自己不會出錯、粗心大意，分數要保持原有優勢等等。
最終，成績出來了，真的不出我所料，幸運女神並沒有降臨在我身上她只對我說：“一分耕耘，一分收穫。所有的一切，都是你一手造成的，要不要亡羊補牢，由你自己決定。”接著，把失望和後悔留給了我――比上學期總分下降了70多分。
我久久佇立在原地，把目光投放在試卷上，一次又一次地漫濕了我枯乾的心靈，這一結果無疑是天打雷劈般地打擊了一朵正在成長的花朵，使他失去了往日的色彩，信心與自豪，使他將要與其他失去光彩的花朵永遠長眠於地底深處。
為了拯救這朵懦弱的花朵，必須喚醒他的信心，而成功恰恰是喚醒信心的最佳方法，所以，為了成功，必須有一套好的學習方法和學習習慣，為此，我決定;做到以下幾點：1、課前預習。大致看一下當天要學習的內容，不懂的問老師或同學，有一些實在不懂的地方標上記號，做到心中有數;2、上課認真聽講，把思路跟著老師走，如果還不懂，可以等下課問老師同學，在認真聽講同時還要把自己認為重要的地方勾畫或抄下來。3、課後複習。把當天所學的內容和所做的筆記整理好，好好複習，把該背的背下來。4、獨立完成作業，認真完成，不抄襲5、訂正，嚴肅的對待每一次考試。
做到了這些我相信在下次考試後幸運女神還會回到我身邊。
今天，已經是期末考試後第4天了，可是我的心情還是久久不能平靜……
1月5日是我們迎來期末考試的第一天，也是我最興奮的一天。我們第一場考完數學，感覺挺不錯，順順順利利地做完題，接著又認認真真地檢查了兩遍，確定全對之後，離交卷還有二十分鐘，這時的我心中一直有一個希望：數學我絕對能拿滿分。(數學老師給我制定的分數是100分)當我們交完卷離開考場之後，我飛快地跑到數學老師辦公室給老師對題。先對套用題，嗯，不錯!接著又對計算題、判斷題、選擇題……結果和老師的答案一模一樣。耶!我全對!我高興地手舞足蹈。這時我看到還有一些同學因為對答案發現錯題而垂頭喪氣、懊惱不已。1月9號，成績終於出來了。
“方一凡，98!”老師念到了我的名字。
“98”?我沒有聽錯吧?我不敢相信98是我的分數。老師是不是看錯了?我不敢相信，也不得不相信。
此時我手中拿著卷子，腦子裡一片空白。
我暈，為什麼會是“98”?這個數字太打擊人了。我拿著試卷以迅雷不及掩耳之勢快速找到“-2”。我簡直不敢相信自己的眼睛，套用題的第一題，式子、步驟一步一步寫得都很詳細，答案正確，結果最後一步答的時候沒有答完整，就這平白無辜扣了我2分。
此時我的心情真的是很複雜，為什麼我老是和100分無緣呢?我滿懷希望的英語也會考100分，結果少加了一個標點符號扣我0.5分，結果又成了99.5分。語文也不盡人意，96分“栩栩如生”的“栩栩”寫錯了白白丟掉2分，還有排序丟掉2分
作文是我的`強項，得了滿分。
我自問：是不是自己太清高?是不是認為自己自命不凡?是不是平時就沒有養成認真細心的好習慣?哎，一言以蔽之，都怪我平時沒有養成細緻認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎。
“考試，就是要清除我們那清高的心，不經過考試，我們會自命不凡，不再反思，也會停滯不前。但考試會毫不留情的把我們的缺點抖漏出來，讓我們進行深刻反思增加進取的熱情，努力奔向成功。你說是嗎?”媽媽的話引起了我的深思。
期末考試學生總結 篇18
《詩經》兩首
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
雎鳩jū jiū 窈窕yǎo tiǎo 好逑qiú
荇xìng菜 寤寐wù mèi 芼māo 萋qī
蒹葭jiān jiā 溯洄sù huí 未唏xī 湄méi
躋jī 坻chí 涘sì 沚zhǐ
2.解釋下面加點的詞。
(1)君子好逑 逑：配偶。
(2)寤寐思服 思服：思念。
(3)左右芼之 芼：挑選。
(4)宛在水中央 宛：仿佛、好像。
(5)道阻且長 阻：艱險。
(6)白露未已 已：止，這裡是"乾，變乾"。
二、重點句子背記知識清單
1.用原文填空。
(1)關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
(2)求之不得，寤寐思服。優哉游哉，輾轉反側。
(3)蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。
(4)溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。
2.將下列句子翻譯成現代漢語。
(1)參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
荇菜長短不齊，在船的左右兩邊撈。好姑娘美麗又善良，我從早到晚追求著她。
(2)溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。
逆流而上去追尋她，道路艱險又彎曲。順流而下去找她，她在水中的小洲上。
三、段背記知識清單
默寫《關雎》《蒹葭》這兩首詩。
關雎
關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。優哉游哉，輾轉反側。
參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
參差荇菜，左右筆之。竊窕淑女，鐘鼓樂之。
蒸葭
蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未唏。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且臍。溯游從之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。
四、文學(文體)常識背記知識清單
《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇，也稱詩三百。這些詩歌分為風、雅、頌三部分，在創作手法上，多採用賦、比、興的創作手法。
期末考試學生總結 篇19
回顧這今年的工作，我在學校領導及各位同事的支持與幫助下，嚴格要求自己，按照教學的要求，完成了自己的本職工作。現將本學期工作情況總結如下：
一、思想政治
端正思想，擺正工作態度，始終以“腳踏實地、積極肯乾，認真學習，樂於奉獻”為工作原則，積極參加各項活動。時刻以一個教師的行為準則要求自己，敬崗愛業，愛護學生，服務家長。
二、工作要點
1、日常工作
在教學中，我能認真備課，及時發現問題，及時調整教學計畫和方法，加強與家長之間的聯繫，努力讓每一節課學生能學有所得，在快樂中體驗舞蹈，學習舞蹈。
2、教學工作
在教學中，採用活潑生動的樂曲為訓練音樂伴奏，啟發式，娛樂式、玩樂中調動幼兒的學習興趣，營造輕鬆活潑的教學氣氛，鼓勵學生多動腦筋，發表不同的意見。啟發式的提問，形象化的教學，引導學生對舞蹈動作的創造，並給予成功者一定的獎勵或鼓勵，增強她們的興趣和自信心。
3、活動工作
我們參加了城陽區舉辦的區長杯文藝比賽，並獲得三等獎。在這次比賽中還存在很多問題：
1.時間緊張，招生困難，學生資質薄弱。因為時間上不夠充足，在招生過程中，深入到各班進行宣傳和動員，並請各位老師幫忙推薦人才。在此過程中，年級領導給予我很大的支持，特別是各班的班主任，熱心幫助推薦和招攬隊員，給了我初期工作最大的支持，在此深表謝意。因為是匆匆組建的舞蹈隊，學生沒有經過系統的訓練，基礎不是很好。
2.賽前準備工作不足
最應該總結的便是賽前準備的不足，沒有預留足夠的時間為學生進行賽前的準備。在比賽進行的時候，隊員們卻還在學校進行期中考試，導致上場之前妝沒有化完，服裝也沒有整理好，嚴重影響了舞台效果。同樣由於時間上的倉促，隊員心理狀態還沒有調整好，在舞台上顯得緊張茫然，與我們平時訓練的效果相比大打折扣。對此，我感到非常的遺憾與自責！
作為一名舞蹈老師，在以往的工作中得到了學校很多領導及同仁的幫助與支持，我都感激於心，這也將成為我努力工作的動力。
最後，我希望而且我也相信能夠用自己的辛勤付出來回報學校給予的機會以及各位領導和同仁對我工作的支持與厚愛。