大班老師學期末個人總結 篇1
一.幼兒基本情況分析
我班共有24人，男生12人，女生5人。通過本學期的培養及教育，幼兒在各方面都有不同程度的提高，特別幼兒在語言識字拼音數學等方面有了明顯的提高。幼兒的一日生活常規也有了較大進步。我班幼兒聰明，活潑，接受新知識快，但情緒過於浮躁。幼兒上課時能遵守紀律，能積極舉手回答老師的問題，但坐姿還需嚴格要求，保持正直態度。以下是幼兒各方面發展分析：
a從語言發展看，我班幼兒語言發展較好，辭彙量積累較多。語言表達較完整，大部分幼兒能清楚的表達自己的意見
b從拼音方面：本班幼兒對所學的單韻母，聲母及整體認讀音節掌握較好，並且能讀音節，但有的音節發音不準。
c從數學方面看：幼兒邏輯思維發展一般，對數的概念，100以內的加減掌握很好（除幾個年齡小的外）馬思怡桑明明程艷姿孫俊傑對指心算的掌握不是很好.這是由於他們年齡小發展不夠全面的原因.
d藝術方面:本班幼兒對繪畫紙工感興趣但要加大提高繪畫技術及藝術課的時間
二教學方面
我班幼兒聰明，好表現自我，吸收知識快。學習習慣有很大提高，上課時有一定紀律性，舉手發言。
1從幼兒的興趣入手，帶動家長，以班級教學和個別教育相結合，讓教師和家長，幼兒與同伴之間有更多的交流和對話，鼓勵家長參與到幼兒活動中來，增加親子之間的關係。
2加強學習常規和生活常規的培養
3注重英語運用：要求幼兒用英語向老師問早，做英語律動，能用和諧音編英語歌，每天早上自己鼓勵幼兒用簡單的英語與老師對話。通過講故事，律動遊戲英語，兒歌，自編歌等提高了幼兒學習興趣
4數學：通過給幼兒講解數的概念來引導幼兒分解，教幼兒掌握運算方法，從中來學習數的加減，多鼓勵幼兒在黑板上計算，用獎罰的方法來增加幼兒的學習興趣。
5每天向幼兒介紹食譜，促進幼兒的食慾，保證每位幼兒吃飽吃好，每餐都能按時按量的吃完，沒有剩餘現象/
6拼音：通過看圖或講解引導幼兒學習拼音，在學習音節時，通過各種遊戲活動來提高幼兒學習興趣及增強幼兒記憶。如：找朋友，兒歌等，同時學習音節時，引導幼兒組詞和說一句話，以便入國小奠基基礎。
三家長工作
經常與家長交流，及時反饋幼兒的發展情況，真正成為合作夥伴。
1利用多種形式：電話交流，便條，面談，家園聯繫手冊，學習日誌與家長交流，及時反饋幼兒的發展情況，真正成為合作夥伴
2通過家長會與每位家長溝通，認真傾聽家長意見
3根據幼稚園組織的“六一”“趣味運動會”節日開展，讓家長走進園內，貼近孩子生活，了解孩子全面發展情況。
4四月份的“手足口疫病毒”傳染病，給家長做宣傳工作，怎樣預防傳染病。
四班級財產保管
我班財產保管很好，無任何丟失。
本學期，在園領導關心和支持下我順利的完成了本學期工作，但也存在著一定的不足，今後，我將在工作中再接再厲，取長補短，發揚成績，更好的工作，信心百倍的迎接下學期挑戰！
大班老師學期末個人總結 篇2
學期我擔任七年級的英語教學任務。回首這一學期的教學工作，感觸很多。
一、認識教材，了解學生。
對於新教材，大家都是處在摸索探究的階段;但是同時，我也看到了許多前輩教師豐富的教學經驗。新教材是由人教出版的GOFORIT，這套教材內容豐富，理念新穎，針對的是有一定英語基礎的學生，同時該教材營造了一個傾向本土化語言的環境，很多內容對於國內學生理解起來有點難度。和以前的教材相比，GOFORIT的起點比較高，單詞的呈現比較多，難度也很大。而作為學習該教材的本屆學生來講，他們從來沒有接觸過英語，才初步入門。在這樣的情況下，感覺上課難度比較大。
二、因材施教，掌握難度。
我們常說，教學就是教與學的過程，兩者是相互聯繫，學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。在經過幾次新教材教研活動後，感覺受益非淺，於是開始學會根據學生的實際情況有意識的把教材的難度降低，比如聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進行適當的改良，讓學生更容易聽懂，不斷提高學生的積極性。我想這大概就是教育學中所說的“備教法的同時要備學生”。
同時根據不同的班級的學生性格特點，我也採取了不同的策略。開展各種各樣的小組活動，讓他們討論合作，鼓勵他們積極言一個學期下來，總體來看，三個班的成績基本上持平。
三、調動氣氛，參與鼓勵。
在課堂教學開展過程中，我感覺學生一部分不願意起來發言：一個是教材比較有難度，怕講錯;另外一個是學生膽子比較小。針對這樣的情況下，我把教材難度降低，並採取表揚和鼓勵的方式。
同時，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。
四、加強鞏固，分批對待。
因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。每次教授了新單詞以後，我都及時抽時間給他們聽寫，並認真批改。有時候，課文里出現的精彩實用的句子，我也要求學生背下來，我把4個同學分成一個小組，讓成績相對比較好同學擔任小組長，這樣想偷懶就比較難了。對於聽寫背書不理想的學生，我一般會在課後把他們留下來重新聽寫。或者是根據實際掌握情況，重新教授單詞。直到合格為止。而對不同基礎的學生，我給他們的底線也不一樣。一開始我都是統一要求所有的學生，後來我感覺這樣不符合實際。有些學生對語言的感知能力本身就比較差，越是統一要求，他就開始抵制，其實到最後什麼也沒有學到。因此，我就把學生分開，一般的，大部分同學的要求是統一的，而小部分接受能力比較差的同學，我就用相對低一點的標準給他們，這樣做以後學生明顯多了。
在這一個學期的工作中，感覺自己尚存在很多的缺點：對教材的把握不夠，上課的邏輯性不夠強，課堂的銜接還不夠自然流暢等等。很多優秀的老師的優點都沒有學到，聽課的次數也還不夠多，尤其是跟其他老師的交流還太少，要不斷地其他老師前輩學習，不斷提高教學水平。
大班老師學期末個人總結 篇3
本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，用心向高中教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展。立足此刻，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，期望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，以促進水平的提高。
1.注重研究中學教學理論，認真備課和教學，用心參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以的精神狀態站在教壇，以和藹、簡單、認真的形象去應對學生。按照「國中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。
2.認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的搞笑教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真編寫教案。
3.用心推進素質教育。目前的考試題目靈活，這決定了教師的教學形式要靈活多樣，為此，我在教學工作中設定的問題注意激發學生的思考點和興趣點，注重學生學科潛力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、潛力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新潛力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
4.狠抓學風。我所教的5個班，學生比較喜愛歷史科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課後也能認真完成作業。但有為數不少的學生，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習用心性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。雖然大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，後進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習語文的重要性，跟他們講一些搞笑的語文故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評以後再加以鼓勵，並為他們定下學習目標，時時督促他們，幫忙他們;一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫忙他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，並且要在平時多讀多練，多問幾個為什麼。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，構成了良好的學風。
5.抓好課後輔導。我利用課餘時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，對學生進行學法指導，要求學生養成好的學習習慣，做到對所學知識鞏固複習，及時查缺補漏。並與家長聯繫，及時溝通狀況，使家長了解狀況，以便在家裡對孩子進行必要的監督。
6.認真批改作業，布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去蒐集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關狀況及時改善教學方法，做到有的放矢。
透過努力，本學期，大部分學生的基礎知識掌握紮實。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，知識系統還存在真空的部分。這些都有待以後改善。