數學期末總結 篇1
隨著課程改革的深入與發展，課改理念猶如春風雨露一樣，滋潤了每一個從教者的心田，使每一個教師都自然而然地摒棄傳統教法的糟粕，接受了新的課堂教學模式，轉變了對學生的評價方式，對學生的目標要求、能力培養也更科學化、人文化。下面我就參加課改實踐教學活動一學期來，談點自己的看法。
一、常規的教育
一年級對學生來說，是他們人生起步的一道坎。對於剛從幼稚園跨入國小的新生來說，小學生活與幼稚園的生活截然不同。他們對小學生活充滿嚮往、充滿好奇。期待著從新的學習生活里得到他們渴望已久的知識，希望從書本里、從老師的教學裡得到他們以前所不知道的問題的答案。如何才能不打擊他們的學習興趣，又不讓他們把幼稚園自由、散漫的學習方式帶進國小課堂呢？如何才能讓他們懂得課堂教學秩序，配合老師的教學節奏，做到活而不亂，亂而有序呢？這可不是簡單的問題呀！如果做不到這一點，再怎么優秀的教學構想都只能是付之東流。所以，我個人認為對一年級的新生進行必要的常規教育，是教學的重中之重，是一切完美教學構想實施的前提條件。因此，在課堂教學中必須讓學生養成“傾聽”的良好習慣，讓他們管好自己的嘴巴與小手，避免在課堂上出現不合諧的“音符”。
二、 口頭表達能力的養培
一年級的新生由於受知識面的限制、方言的影響，用國語表達自己的想法，就顯得很不完整、流利，也缺乏語言的邏輯性。因此，在教學中，為師者必須有意識地為他們創造表達自己想法、觀點的機會，讓他們想說話，會表達，引導他們說完整話，讓他們一開始就體會到華語的博大精深。
三、 發散思維的培養
語文課上的一些問題的答案大多是唯一的、標準的。可是，也有個別問題的答案卻是不確定的，可以有很多種方案。如何讓一年級的新生不養成思維的定勢呢？這時培養學生的發散思維就顯得尤為重要了。這就要求教師要及時抓住教材中的特例，引導學生說出想法的多樣化，進而再比較方案，得出最佳方案，同時注意方案的合理化。
四、 綜合素質的培養
作為一個從沒教過低年級的老師，如果說，每一件事都親為親為的話，那種累，將是不言而喻的，也是苦不堪言的。更重要的是，每一件事都讓老師自己包辦了，無形中就剝奪學生綜合能力鍛鍊的機會了。於是，在開學初始，我就花很多心思在班級里不斷地物色各種各樣的人才。昨天發現了一個管衛生、管紀律的好幫手；今天又發現了一個愛護公物、節約水電的好能手；明天又發現了一個小老師的好苗子……就這樣隨著一個個“人才”的發現，我把自己身上的擔子卸到了學生的肩上，既減輕了自己的負擔，又給了學生能力鍛鍊的機會，培養了他們的綜合素質，並讓他們由此而獲得了自信。精品源自歷史科
數學期末總結 篇2
一、注重基本概念的教學。
一年級是國小學生學習知識的啟蒙階段，數學基本知識、基本概念掌握得怎么樣，對學生以後學習數學的情況有著很大的影響。所以本學期我注重讓學生掌握好每一個基本概念，且注重知識點與知識點之間的銜接教學。如：在學習加法、減法概念之前，我已先讓學生將5以內數的組成、分成記熟，為計算加法減法作準備;在進行加法、減法教學時，課件直觀出示幾位學生將千紙鶴合到一起來或拿走的情形，接著讓學生擺小棒操作“合起來”或“拿走”的過程，再讓學生說“1個和2個合起來是3”，“3個拿走1個，還有2個”，然後再說明加法或減法的含義;當學生理解表示“合起來”用加法，“去掉、拿走”用減法時，其實學生已為解決加法和減法問題打好基礎。
二、注重算法多樣化的教學。
我們知道學生都存在著智力上的差異，由於他們的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數學問題就可能有不同的思路和策略，不能過分強求一致。所以我注重算法多樣化，允許每個孩子以自己不同的方式去學習數學。例如：教學“13-9”時，可以是“一個一個的減”也可以是“破十法”(把13分成10和3，用10-9=1，再算1+3=4)或者“平十法”(把9分成3和6 ，算13-3=10，再算10-6=4)等。針對學生的解答的方式，再引導學生用自己最喜歡的方法來解答。對能解答出得數同學我都給予肯定，通過不同的方式給獎勵，讓他們體驗到學習的快樂，增強了學生學好數學的信心。
三、注重學生生活經驗的教學。
本學期學習的第五單元認識人民幣對學生來說，是一個難點，但人民幣跟學生生活息息相關。我抓住這點，在學習這一單元時，我先讓學生認識熟悉各種面值的紙幣和硬幣，人民幣的單位及換算關係，然後設計購物玩具超市，讓他們選擇喜歡的玩具後進行購物活動，這樣激發了學生的興趣，同時將所學知識套用到了實際生活中，樹立了學生學習數學的信心。
四、不斷地學習，提高業務水平。
學無止境，教學相長，工作是最好的學習機會。我在教學中，除了精心鑽研教材、教法，備好課外，我還不放過任何一個學習的機會。備課時與同年級的教師討論教法，授完課作好課後反思;多聽有經驗教師的課;積極參加教研活動;聽講座，接受新的教育理念…… 學是為了更好地教，
一個學期的努力，收穫是不少的。當然，一個學期的教學工作還存在著一些不足，比如教學成績並不是很理想;一些學生的學習習慣還沒養成;王一凡、郭紅、呂蒙蒙、史倩如等幾位同學的成績總提不高。以後，我要繼續努力多向經驗豐富的教師學習。
數學期末總結 篇3
一、基本情況分析：
三年級（4）班有學生47名，這個班的學生絕大部分上課能夠專心聽講，積極思考並回答老師提出的問題，下課能夠按要求完成作業，同學之間能互相幫助，互相學習，互相團結，具有良好的學習習慣。但是也有個別學生的學習習慣較差，有的上課精力不集中，思想經常開小差，紀律性不強。老師布置的作業經常完不成，以致學習成績較差，通過本學期的教學，大部分學生的學習習慣和行為習慣有了較大的進步，因此，在今後的教學中，要注意對這些後進生的培養，注意對學生學習習慣的培養等。
二、點滴體會。
我任教三年級的數學，我在認真鑽研教材和參閱教學參考用書的基礎上，及時向有經驗的教師請教，不斷更新教學理念，在推進“自主——創新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新構想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。學生的計算能力，理解能力，表達能力等都有所提高，學生對數學學習的興趣也提高了，樂於學數學。
三、教學措施。
1、認真鑽研教材、精心備課，充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。
2、通過學生熟悉的、貼近現實生活得內容和情境，幫助學生理解和體驗從現實生活中產生和發展的數學知識，使生活經驗促進數學知識的學習。通過數學知識在現實生活中的套用，豐富和拓展所學知識，感受數學與現實生活的聯繫，提高學生的數學活動經驗和套用意識。
3、在課堂中應努力營造寬鬆民主的學習氛圍，使學生敢想、敢說、敢創新。讓他們不斷感受到成功的喜悅，進而激發他們學習的興趣。結合課堂教學內容，引導學生動手擺一擺、數一數、畫一畫、摸一摸等，動腦想一想，動口說一說。
4、為了使學生學好數學知識，在教學中重點做到精講多練。
5、通過練習課的精心設計，使學生掌握知識，形成技能，發展智力。所以我認真上好練習課，講究練習方式，提高練習效率。
6、加強了對後進生的輔導，使本學期大部分學生掌握了知識、技能，他們的學習有了不同程度的進步和提高。
7、重視了與親職教育相配合，通過家訪、家長會等不同方式，與家長密切聯繫，對個別學生的教育著重放在學生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進步和提高。
四、存在不足：
1、對教材的理解不是太透徹，在創造性使用教材上還不是很靈活。
2、沒有很好地對學生進行評價。
3、沒有很好地利用小組合作這種教學模式。
五、今後的改進：
1、要花時間去鑽研教材、備教案、備學生，理解教材的編寫意圖，充分利用數學教材，挖掘教材的趣味性，以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。
2、處理好課堂評價。要因人而異、具有針對性地作不同的評價，還要有多樣、靈活、生動、豐富的評價語，使學生如坐春風，課堂內總是生機勃勃。運用自己巧妙、機智的語言來糾正、鼓勵學生的回答，注意情緒導向，做到引而不發。根據學生的反饋信息或突發情況，臨時調整原先預設的口語流程，巧妙應對，獨特創新地進行評價。
3、處理好合作學習
首先，分配學習任務。在合作學習之前，教師要向學生說明：合作學習的重要性，學習的內容和目標是什麼，怎樣完成任務，評價的標準是什麼。其次，每個小組明確了學習任務之後，各組根據任務分工進入合作探究階段，每個學生根據自己的理解互相交流，形成小組的學習成果。期間教師要在組間巡視，針對學習過程中出現的各種問題及時引導，幫助學生提高合作技巧，並注意觀察學生學習和人際關係等各方面的表現，做到心中有數。要讓學習有一定困難的學生多思考、發言，保證他們達到基本要求；同時，也要讓學有餘力的學生有機會發揮自己的潛能。再次，在全班交流的時候，讓每個小組的報告員代表本組向全班進行學習成果匯報，了解每個小組學習的情況，同時注意了解每個小組學習有困難學生的掌握情況；對於每個小組提出的疑問，可以請其他小組介紹解決辦法。
總之，這幾年來的數學教育教學工作還有不夠完善之處，教學經驗還很不足，需要不斷向老師們請教學習。對於自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質，將我所學滲透課堂教學，為學生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責任。
數學期末總結 篇4
20__學年度第二學期已經過去，可以說緊張忙碌而收穫多多。這個學期我有帶了二(3)班的數學，能認真執行學校教育教學工作計畫，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新構想結合起來，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展。現在對本學期教學工作做出以下幾方面：
一、備課方面
認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課做出總結，寫好教學反饋，認真蒐集每課書的知識要點。
二、教學方面
增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的自主性，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、提高業務水平方面
在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。經常閱讀教育教學資料，提高業務水平方面。
四、作業批改方面
在布置作業時爭取做到有針對性，批改作業時努力做到面批面改。讓學生的練習有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、培優轉差工作
除了在課堂上進行輔導外，在課後為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。列如;馬濤，於曉樂，王小紅等同學。對這些差生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。
這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作同時，要特別注意給予輔導，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
六、不足之處及今後的改進措施
應調動學生更大的積極性，在教學中進一步的做到精講多練，在教學方法上形式在多樣一些，在教學水平上繼續提高，今後我將針對工作的不足有的放矢的去改進，不斷提高。
數學期末總結 篇5
本學期即將結束，回憶這個學期，在數學教學上我從各方面嚴格要求；自己，結合兩個班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，有計畫、有組織地開展數學教學工作。為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作總結如下：
一、認真備課和反思備課包括備教材、備教法
根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並認真寫好教案。作為年輕教師我們要做到每一課都有備而來，每堂課都要做好充分的準備。
二、自我完善，不斷增強專業技術水平
作為教師我們要努力提高專業技術水平，提高教學質量，使課堂講解清晰化，條理化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅。在課堂上充分發揮學生的主觀能動性，調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，不但讓學生好學，更要學生樂學
三、致力於數學教學的最佳化。
1.注重課堂氣氛的活躍。數學學習本身就與生活有密切的聯繫，數學源於生活，用於生活。在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍，將生活中的場景運用到數學教學之中，儘量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。
2.注重學科的多元整合。各門學科之間都存在著聯繫。在進行教學時我注重各門學科的整合，從而拓寬了學生知識的廣度，也有助於學生知識的學習。
3.注重與學生的交流。只有與學生進行良好的交流，學生才願意把心裡話跟你說，遇到問題時才會把你當成幫助他的對象。作為教師要善於理解學生，理解學生就是給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。
四、認真批改作業。
布置作業做到有針對性，有層次性。作業不但包括當堂練習還包括課
後作業。當堂練習要當堂進行集體講評，及時糾正學生的錯誤。課後作業要批改及時、認真，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，做好作業批改記錄，上課時要進行透徹的評講，以防止學生再犯相同的錯誤。
五、存在不足及努力方向。
首先，數學教學方法還需要進一步改進。因為是年輕教師，所以對學生學習生活環境了解較少，所以在採取教學方法時存在欠缺。在以後的教學時，我會多了解學生，聽取他們的意見，改進自己的教學方法。其次，學生學習數學的方法還需要進一步指導，能力培養還需要進一步加強。最後，爭取家長的配合和支持，力爭取得較好成績。
總之本學期，我在五年級數學教學上還存在著很多不足。在以後的教學中，我會虛心學習，不斷完善自己，以期取得更好的成績。
20xx年XX月XX日
數學期末總結 篇6
期末教學工作即將結束了，在這繁忙而充實的科期末教學中，我感觸較多，現將本期自己在教學中的點滴得失作一個反思。認真執行學校教育教學工作計畫，轉變思想，積極探索高效課堂教學的新思路。
一、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。
一名數學教師，我把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能充分發展作為教學改革的基本指導思想。把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，課前準備不流於形式，變成一種實實在在的研究，教學之中，我根據不同的課型，運用多種教學手段去吸引學生，用多種教學方法去感染學生，促使他們喜愛數學，願意學習數學。教學之後，我基本做到每單元進行單元測試、反思，及時總結自己在教學工作中的得失，以便在後面的教學中發揮優點，克服不足，同時，積極和同組教師相互切磋，通過自己的努力學生的學習氛圍有所加強，學習興趣有所提高，基本會積極主動的學習。
教育教學並非是一朝一夕就能完成的。需要教師不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。我在總結成績的同時，不斷反思教學，不斷地將公開課上的精華延伸運用於日常教學實踐。努力處理好數學教學與現實生活的聯繫，努力處理好套用意識與解決問題的重要性，重視培養學生套用數學的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。
我做到：常思考，常研究，常總結，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以課堂教學研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。
二、創新評價，激勵促進學生全面發展。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。
對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學
生的發展。例如：我們學習了《雞兔同籠》，同學們通過自己的努力，能結合自己的實際觀察，及生活中的數學知識蒐集，我們進行的是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續努力。
三、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。
堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，並力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、有效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。我從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了學生們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度。良好的學習習慣及方法，使學生“學”得有趣，“學”得實在，“學”有所得，我努力向40分鐘要質量。
四、教育教學情況
在教學工作中，我注意做到以下幾點：
1、深入細緻的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材認真備課。每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣的教具，課後及時對該課用出總結，力求準確把握難重點，難點.並注重參閱各種雜誌，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，並不斷歸納總結提高教學水平.
2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，增強上課技能，提高教學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質.保證每一節課的質量.
3、認真及時批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，並有目的的對學生進行輔導。
4、堅持聽課，注意學習組裡老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式.本學年聽課十九節，對自己的教學促進也很大.
5、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。
總體而言，這學期的教學有得有失，對於“得”我會把它當作自己的`財富，對於“失”會在今後的教學中努力去改善，所以今後更應該多學習，多總結，努力提高自身素質，使自己走上一個新台階!
一份耕耘，一份收穫。良好的成績將為我今後工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
數學期末總結 篇7
20xx年，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向青年教師學習先進的教學理念，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學年教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法。
根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種有利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課做出總結，寫好教學後記和教學隨筆，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上數學課，就連困難生都樂於上數學課了。
三、虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。在各個章節的.學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時多聽其他老師的課，做到邊學邊教，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽自己課，改進自己的工作。
四、任真批改作業，布置作業力求做到精練。
有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去蒐集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課後輔導工作，注意分層教學。
在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之提高。
六、積極推進素質教育。
目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
七、狠抓學風。
我所教班，大部分學生都能專心聽講，課後也能認真完成作業。但也有部分學生，因為基礎差，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高學生的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。對於差生，我先提出批評然後再加以鼓勵，並為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，並且要在平時多想多練，多問幾個為什麼。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過努力，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。
八、成績和不足。
本學年整體來看，學生成績有了較大提高。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以後改進。
數學期末總結 篇8
本學期，擔任二年級兩個班數學教學工作。教學實踐中，發現大部分學生聰明靈活，想像力豐富，上課思維活躍，發言積極，學習成績比較理想。但也有少數幾個學生基礎比較薄弱，作業髒亂，思考速度慢、書寫速度慢，對新知的理解也比較慢。結合兩個班學生的實際情況，和新課標的具體要求，現將這學期教學工作總結如下：
一、以課堂教學為核心，落實每堂課的教學任務。
1、嚴謹備好每一節課。
上課前認真備課，鑽研《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數，不但備學生而且備教材備教法。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用，思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決，在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課後習題的作用，設計好練習。
2、認真上好每一節課。
（1）創設各種情境，激發學生思考。上課力求講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，言簡意賅，深入淺出。同時製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具、課件，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，在課堂上特別注意調動學生的積極性，讓學生多動手，從而加深理解掌握知識。
（2）及時複習。新授知識基本是當天複習或第二天複習，以後再逐漸延長複習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會複習的特點。
（3）努力構建知識網路。一般做到一小節一整理，形成知識串，每單元整理複習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理複習。學生經歷了教材由"薄"變"厚"、再變"薄"的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新實踐提供了可能。
3、細緻批閱每一次作業。
針對不同的練習錯誤，面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。
4、耐心做好每一次輔導。
在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們採用自己的方法慢速度學習，注重他們的學習過程的指導。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答採取"揚棄"的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢於回答問題，樂于思考。
5、客觀評價每一位學生。
評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生的學習心理、學習品質的發展狀況，作為教師改進教學的依據。在自製測試卷中，我增加了體現學生思維過程的試題，測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。
二、充分利用教材挖掘德育素材，在教學過程中進行德育滲透。
教材在設計教學活動時非常重視滲透思想品德教育，提供了豐富的、符合兒童特點的素材，於是我結合教學進行愛祖國、愛科學、愛鑽研等良好的思想品質培養。精心設計了：美麗的校園、金色的秋天、美麗的小湖、做值日、過馬路等情境，對學生進行熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛勞動、保護環境、尊老愛幼、珍惜時間、遵守交通規則等的教育。教材整體體現了豐富多彩、努力向上的學校生活和身心健康的生活態度，學生在教材和老師創設的環境下，心靈得到了薰陶。
在教學過程中，採取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。在數學中，有很多規律的總結，有很多多樣化的算法的發現，引導學生進行討論，共同思考，總結。這樣不斷可以培養學生的各種能力，而且還可以培養他們團結合作的能力等。拿教學方法來說，我們可以採取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利於自己又有利於他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關係，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養成嚴肅看待他人學習成績的習慣。
三、營造良好的教育氛圍，培養學生良好的學習習慣。
上課前，要求學生把課堂上用的東西，如教科書、練習本、筆等放在桌上一定的地方，預備鈴一響就安靜下來，小憩收心。對學生的怎樣坐，答問時怎樣站等都要提出明確要求，培養學生認真對待學習的態度和習慣。課間根據學生注意力不持續，易轉移等特點，我儘量把握好上課的節奏，有張有弛，使學生的思維處於活躍的狀態之中，逐漸培養學生注意力持久保持的良好習慣，使學生上課不搞小動作。此外小學生普遍存在著做事無緊迫感，動作緩慢的現象，我就時刻提醒學生加強做事的計畫性，養成做事有條理的好習慣。課後我又注意培養學生良好的書寫習慣，要求學生作業整潔，不潦草，不塗抹。為了培養學生作業書寫工整的好習慣，我首先注意教學時板書書寫規範整齊，嚴格要求自己，不斷學習，提高業務素質，時時處處注意用自己良好的行為習慣影響、感染學生，此外加強寫字課教學和書寫評比，並用鼓勵性的評價標誌獎勵書寫認真的同學，經過一個學期的細緻培養，大多數學生的課前準備、上課注意力的集中、特別是學生的書寫均有較大的進步。
四、創設學習情景，增強學生學習數學的信心。
1、設計數學遊戲，使學生樂在其中。根據低年級學生心理特點，在教學中設計了小學生最喜歡做的遊戲，讓學生在做中學，在玩中學，在快樂中學。
2、創設生活情景，使學生體會數學與生活的聯繫。
本學期我在教學新知時儘量利用生活中的感情材料進行直觀教學，使學生便於理解和掌握。抓住機會告訴學生像這樣的題目在我們的數學裡叫做解決問題，從而初步了解了套用題的概念，同時也體會到了數學的美麗。
經過一個學期的努力，學生上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課後也能認真完成作業，學習積極性很高，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。他們能用數學解決生活中的問題。絕大部分的同學都養成了愛動動腦，愛思考的好習慣，形成了良好的學風。
五、重視與家長的聯繫，雙向管好孩子。
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯繫，進行友好交往，不僅溝通信息，還增進了情感的交流。對家長介紹一些教育孩子的方法、經驗，推薦一些教育方面的書籍，同時對家長提出要求：為孩子在家裡創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的.教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。
總之，經過一學期的學習與教學，有成功的喜悅也有失敗的反思。我將及時找出差距，積極彌補不足，力爭使自己的工作在新的一學年裡有更大的起色。
數學期末總結 篇9
本學期我擔任二(3)(4)兩班的數學教學工作。一期來我努力根據學生的實際情況，採取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。就本學期的教學工作，作出如下總結：
一、努力提高課堂教學質量：
1、備課。學期初，鑽研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課後習題的作用，設計好練習。
2、上課。
(1)創設各種情境，激發學生思考。然後，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最後，儘量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。
(2)及時複習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天複習或第二天複習，以後再逐漸延長複習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會複習的特點。
(3)努力構建知識網路。一般做到一小節一整理，形成每節知識串;每單元整理複習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理複習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。
3、批改作業。
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之後，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
4、注重對後進生的輔導。
對後進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們採用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答採取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢於回答問題，樂于思考。
5、做好測試評估工作。
評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試採用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。
二、積極落實素質教育
堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統認識，樹立“以學生髮展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規律;動物拼圖;我當收銀員等活動，都極大的激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創造了讓學生操作、實驗的機會;獨立思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕鬆、愉快的心情去積極主動的參與學習。
三、參加教研活動：
1、改變教育觀念。明確教育是為學生今後的發展服務的。閱讀教育期刊，思考培養學生創新意識、實踐能力的方法和途徑。
2、“走出去，請進來”。到其他國小聽課，自己上公開課，大家交流、討論：在新的課程標準下如何在教學中發展學生的主體性。創造各種適宜的、開放的情境，逐步培養學生的創新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學。
數學期末總結 篇10
我認為教師的個人綜合素質，教學情感和工作態度都是學生的學習資源，這就對教師的專業知識水平提出了更高的要求。在實施課題的過程中，我深刻地體會到教師必須要有寬廣和厚實的業務知識。
因此，根據期初制定的計畫，做到：
1、每周一下午組織課題組教研活動，鼓勵每個實驗教師認真地做好筆記，完成每周所討論的問題或具體工作。
2、注意收集學生的優秀作業以及手抄報。
3、期中考後每個實驗教師完成制定一份《學生學習評價單》，設計合理的評價標準，反映學生學習及教師教學的一些情況。
4、認真做好教學手記，並聯繫自己的教學實踐寫好心得體會。每一次的研討活動，能聯繫教學實踐認真準備，積極發言。
5、參加北師大學科帶頭人研修學習，接觸最前沿的教育信息。課堂教學是教師的主陣地。我能結合研究課題“關注生命，有效引導，促進數學課堂的動態生成”努力上好每一堂課。正如葉瀾教授在《讓課堂煥發出生命力》中說的：“課堂教學應被看作師生人生中的一段重要的生命經歷，是他們生命中的有意義的構成部分。對於學生而言，課堂教學是其學校生命的最基本的構成部分，它的質量，直接影響學生當前及以後的多方面發展和成長。”因此，我在課堂教學中不是機械地執行預設方案，而是注重學生的發展，突出學生在課堂上的能動性、創造性和差異性，尊重學生的獨立人格，在課堂特定的生態環境中，根據師生、生生互動的情況，順著學生的思路，因勢利導地組織引導適合學生參與的、自主創新的教學活動。
《數學課程標準》強調：“課堂教學是師生交往、積極互動、共同發展的過程，課堂教學除了關注學科知識，更應關注人，課堂教學的基本追求是追求人的生活性、發展性和生命性。”研究性學習作為培養學生學習能力的重要學習方式愈來愈受到重視。在課堂教學中，根據師生、生生互動的情況，因勢利導，創造性地組織起適合學生參與、自主、創新的教學活動，能在特定的生態環境下對學生出現的良好資源制定對策，進行精心的整合、開發，規避老師牽著學生走的局面，實現學生思維、情感推老師走的情態，讓學生在獲取知識的同時，產生自己的學習經驗，獲得豐富的情感體驗，使課堂場景變成一幅幅鮮活的、生動的畫面，流淌出生命的活力。我除了能認真上好研究課外，平時，積極參加市級、校級的聽課活動，學他人之長，補己之短，更好地改進自己的教學，使自己在教育教學方面提高得更快。
此時，回顧在進行課題研究的這一個學期里，我通過付出的努力，覺得不僅積累了幾分經驗，同時也增多了幾分收穫。課題研究的過程，是我自我完善的過程，我體會到了課題研究所帶來新的教育生活經歷和體驗，以及新的感悟、新的發現、新的認識和新的思考，還有太多的困惑。我願更加努力地付出，不斷提高自己的信息素養和研究水平。
數學期末總結 篇11
本學期擔任一年級數學課，看到課本後感覺內容很簡單，但是一年級的孩子剛進入國小，我認為最重要的是培養學習興趣、學習習慣以及數學學習思維。興趣是學生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。小學生如果對數學有濃厚的興趣，就會主動地想去探索知識，學習知識。
所以在課堂上要注意以下幾點：
一、創設學生熟悉的情境，在實際中解決數學問題。
在課堂上，要聯繫生活實際。生動的生活情景，有助於學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯繫。因此，在教學中，要經常設計一些情境，讓學生在玩中簡單學習。比如在教《高與矮》時，請學生上台比高矮，然後讓其他同學說出誰高誰矮，再找兩位高低差不多的學生在講台上比較高矮，學生會發現不容易看出來，這時候引導學生想出更好的辦法，讓學生自己探索在比較高矮時應注意哪些方面，讓學生充分融入課堂，這樣才能提高課堂效果。
二、及時作好教後反饋，全面提高教學質量。
由於一年級學生愛動、好玩，有些學生在課堂上容易跑神，對老師教的知識掌握不夠，針對這種情況，對每節課的作業要及時批改，認真反饋，及時發現學生的不足之處，然後進行相應的輔導。要多與學生交談，拉近師生的距離，幫助學生樹立學習信心，從而全面提高教學質量。
數學期末總結 篇12
本學期我擔任六年級數學教學工作，一學期來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。作為數學教師，我能認真制八年級數學教學工作總結定計畫，注重教學理論，認真備課和教學，積極參加教研組活動和備課組活動，上好每一節課，並能經常聽各位優秀老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。按照新課標要求進行施教，讓學生掌握好數學知識。八年級數學教學總結還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養學生的數學能力。
為了提高課堂教學的有效性構建高效課堂主要的做法是:
(1)課前備好課。
①認真鑽研教材，掌握教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能，了解他們的興趣、需要和習慣，知道他們學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的20__年度七年級數學教學工作計畫教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
(2)課堂上的情況。
在數學課上，把抽象的數學知識與學生的生活緊密聯繫，為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時，也注重對學生學習能力的培養，引導學生在合作交流中學習，在主動探究中學習。課堂上，始終以學生為學習主體，把學習的主動權交給學生，挖掘學生潛在的能力，讓學生自主學習，學生自己能完成的，我決不包辦代替。例如在複習時，我讓學生上黑板上去做一個小老師，講解有關的題目，既檢查了知識的掌握情況，又培養了學生的綜合素質，學生表現很積極，參與程度高，起到了很好的複習效果。又如在學習新課時，我先提出本節課的目標，然後讓學生自學教材不懂的六年級數學教學工作總結地方提出來，，然後我再有重點的講解，最後學生練習、鞏固、反饋、矯正。培養了學生的自學能力，為以後的發展打下基礎。在課堂上，師生互動方式多樣，要找到適合自己，自己學生的方式
(3)課後注意學生的輔導。輔導要分層，對於不同層面的學生採用不同的方法，如:學習方法的，學習心理方面的，思想方面等。激發了同學們的學習欲望。碰到簡單的教學內容，我就放手讓學生自學，由老師和同學們共同解決。讓學生的智慧、能力、情感、心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣。
(3)要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。
小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育。但對於學習差的學生的個別輔導我感到做的不夠，沒有更多的時間去輔導他們，使這部分學生的成績總是不理想。
一份耕耘，一份收穫，教學工作苦樂相伴。在以後的教學工作中，我要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收穫!
數學期末總結 篇13
一、加強學習，努力提高自身素質
一方面，認真學習教師職業道德規範、，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平;另一方面，認真學習新課改理論，努力提高業務能力。通過學習，轉變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。
二、以身作則，嚴格遵守工作紀律
一方面，在工作中，本人能夠嚴格要求自己，模範遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業道德規範，關心愛護學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關係，在學生中樹立了良好的形象。
三、強化常規，提高課堂教學效率
本學期，本人能夠強化教學常規各環節：在課前深入鑽研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點;了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，精心製作多媒體課件(本學期本人共製作多媒體課件30個)，備寫每教案;在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣，向課堂40分要質量，努力提高課堂教學效率;在課後，認真及時批改作業，及時做好後進學生的思想工作及課後輔導工作;在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓後進生的轉化和優生的培養;同時，進行階段性檢測，及時了解學情，以便對症下藥，調整教學策略。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博採眾長，提高教學水平。一學期來，本人共聽課32節，完成了學校規定的聽課任務。
四、加強研討，努力提高教研水平
本學年，本人參加省級教研課題“開放性問題學習的研究”的子課題及縣級課題開放性教學課型的研究的子課題的研究工作，積極撰寫課題實施方案，撰寫個案、教學心得體會，及時總結研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，並積極在教學中進行實踐。在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發揮學生的主體作用，使學生的情感、態度、價值觀等得到充分的發揮，為學生的`終身可持續發展打好基礎。
五、正視自我，明確今後努力方向
本次期末考試，我所帶班成績相對其它平行班而言，有一定的差距，本人認真進行了反思，原因主要有以下幾個方面：
1、在課堂教學中充分利用多媒體課件，調動了學生的積極性，但對學生基礎知識的訓練不夠，致使課堂教學效率不高;
2、對知識點的檢查落實不到位;
3、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。
4、教學中投入不夠，沒能深入研究教材及學生。
下學期改進的措施：
1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。
2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上;
3、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力;
4、採取措施，加強訓練，落實知識點。
5、加強對學生的管理教育，努力教學提高成績。
6、群體育人方面的工作還需要進一步加強。特加是要加強與班主任之間的聯繫，共同解決所任班級班風學風方面存
數學期末總結 篇14
在教學過程中，有困惑，也有收穫，現在對自己的工作總結如下：
教學方面：
一：認真備課，吃透教材，學習數學課程標準
通過備課對學期教學的內容做到心中有數，研究重點與難點的突破方法設計好練習，做好分層教學，培優扶困。
二：注重數學教學中的動手操作活動
數學課程標準中指出：經歷觀察、操作、調查、推理等實踐活動；在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。通過自己的教學實踐，我認為在低年級課堂中動手操作顯得尤為重要，比如在講認識角的一部分。認識角對學生來說是一個很抽象的感念，通過讓學生做活動角感知角的大小與角的兩邊叉開的大小有關，讓學生說出生活中的實例，比如剪刀等，然後讓兩個學生拿出自己做的活動角，比一比，讓學生感知角的大小與角的兩邊的長短無關，突破本節課的難點。
三：提高一百以內加減法的練習
數學計算準確率的高低直接影響數學的成績，為此，在剛開學的時候，我就狠抓計算能力的訓練，每節課課前五分鐘練習計算、口算。做到不重複，讓人人參與，在練習的過程中，採取小組競賽對口令等學生喜歡的方式進行，一分耕耘一分收穫，因此在本學期舉行的數學口算團體賽中取得了第一名的成績。
一百以內加減法有進位的，退位的，在做題的過程中，不認真就會出錯，在學習過程中，我從以下幾個方面入手：
1、培養學生認真書寫的習慣，在我們班有一部分學生入班的時候字跡潦草，多次督促，都不怎么見成效，於是我就低標準嚴要求，讓他們每天進步一點點，只要有一點進步就及時的表揚他們，一學期結束了我為他們幾個的進步而感到高興，有一種成就感，感覺自己的付出是值得的；
2、合理的安排時間，對差生多關注，多輔導；
3、做到溫故而知新；
4、對易錯題，反覆抓，反覆練。
四：靈活批改作業
對作業進行二次批改、精簡講練，錯處不打錯，針對不同的錯誤進行個別輔導和集體講評的方式及時補救。剛開學，作業批特優、優、良，後來為了轉換學生的興趣，就把作業分為A，B，C三個等級。A：書寫乾淨，沒有錯題；B：有一道錯題，書寫乾淨；C：有錯題，書寫不太乾淨。學生積極性很高，都爭取把作業完成的更好。
班級管理方面：
1、人人參與班級管理
班生活部的委員，負責管理飲水機。每天，這個細心的小孩都會早開晚關，甚至有一次生病沒來，居然和媽媽說：媽媽，今天我沒去學校，同學們能喝到熱水嗎？真是個有責任心的好孩子！第二天來上學了，我對他說：你總算來了，昨天你不在，飲水機都沒人看護了！你的職位太重要了！孩子臉上迅速綻放了燦爛的笑容。
2、培養小幹部，成立班級核心管理機構。這是一種信任關係，也是培養孩子能力的方法，更是自己能力的顯現。在本學期，我特別召開了一次班幹部競選大會，參選對象是全體學生，每個孩子根據自己的能力來競聘崗位。經過孩子們精心準備、精彩演說，最後由全班學生投票。既然選出了班級領導班子，就要放手讓孩子去管理，充分挖掘孩子的能力。而我們所做的就是為孩子服務，當孩子迷茫時給予指導，讓他們沿著正確的方向前進。
數學期末總結 篇15
一、認真備課。
為了使教學更加有序，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，認真備課，備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。課後及時對該課作出總結，寫好教後感，教學反思，寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，及時進行教學經驗的積累和教訓的吸取，以便今後改進課堂教學和提高教學水平。
二、注重課堂教學。
我注重認真上好每一節課。本學期我把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。上課時注重學生主動性的發揮,發散學生的思維, 增強上課技能,提高教學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生學得容易,學得輕鬆,覺得愉快,注意精神,培養學生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養,有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質.保證每一節課的質量.
三、做好課後輔導工作。
學生學習能力各有不同，在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。後進生通常有些是基礎差，存在很多知識斷層，這些都要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
四、認真批改作業。
布置作業力求有針對性，有層次性。有布置就要有檢查，因此我及時對學生的作業批改，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。還有一些是因為一直以來學習習慣差，加上家長由於工作等各種原因對孩子缺少必要的'監督和指導使孩子長期以來自由懶散慣了，形成了不良的習慣。作業寫的非常馬虎，更嚴重的是經常少寫、不寫作業。對於這部分學生不放棄進行個別教育，及時督促。
五、樹立良好的學風
有為數不少的學生，因為怕老師批評，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。這樣學生在學習中有難題知道來問老師了。後進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格。我找差生了解原因，提出批評以後再加以鼓勵，並為他們定下學習目標，時時督促和幫助他們。一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，並且要在平時多問幾個為什麼。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都有進步，但是還有反覆，我就不斷地進行教育和疏導，要允許學生在行為上有反覆。
一份耕耘，一份收穫。在校領導的指導和教師們的幫助下，本學期在教學方面取得了一些成績，良好的成績將為我今後工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。總體而言，這學期我愛崗敬業、盡職盡責完成各項工作，積極參加教學教研活動，對於“得”我會把它當作自己的財富，對於“失”會在今後的教學中努力去改善。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，力爭把教學工作做得更好。
數學期末總結 篇16
回顧這一學期，忙碌，又充實，存在著許多值得總結還有反思的地方。教學工作上，我根據學生的實際情況，採取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，並做好一切教學常規工作。經過一個學期的努力，我得到了很大的提高，也從中獲取了很多寶貴的教學經驗。現將本學期的工作做一個小結，藉以促進提高。
一年級的數學教材，就象是一本卡通故事書，每一課學習內容、每一道練習題都可以用一個小故事來把它表達出來，並把知識融入到學生的生活當中，與學生的實際生活緊密相連。但出現了一個問題讓我很頭痛——如何與學生溝通，曾經出現我在台上講得嗓子冒煙，部分學生一臉茫然，所以我嘗試用形象生動的語言來激發學習興趣。
在教學生認數和記數時，我採用具體形象的事物和一些有趣的故事來激發學生的興趣。如：為了讓學生記住數字1-9的字形，我教學生背誦順口溜：“1像粉筆，2像鴨子，3像耳朵，4像小旗，5像鉤子，6像口哨，7像鐮刀，8像葫蘆，9像蝌蚪。另外，我很注重引導學生從不同角度去觀察、思考、解決問題。本冊數學教材的練習題中，有很多題的答案都不是的。這就需要我們抓住時機，鼓勵學生多動腦筋，勤思考。剛開始，當我問道：“誰還有不同的方法?”時，很多學生的表情都很茫然，所以這時，只要有學生能通過思考來回答問題，給我印象最深的是當我講《分類》這一課中的“做一做”時，大多數學生都分蘋果、梨和桃子三類(3個蘋果，3個梨，3個桃子)，這時，有個學生膽怯怯的舉起了小手，她說她是按圖形分類的，我故作驚訝地問：“你為什麼要這樣分呢?”她說：“有3個三角形，3個圓，3個正方形，共有9個圖形。”我當時藉機說：“你真是個愛動腦筋的好孩子，棒極了!”並獎給她一個“智慧果”。然後，我對其他孩子說：“其實這幅圖還有不同的分法，誰還能做一個愛動腦筋的孩子?”經過這一啟發，學生的思維頓時活躍起來，最後一直深挖到根據不同顏色來分類。
還有就是加強學生的數學體驗，例如在學習完加法的有關知識後，我讓學生體會加法的含義，讓他們自己舉例子說一說，在什麼情況下用加法進行計算。這是一個再體驗的過程，是之前感悟的延伸，它促使了學生結合自己的生活實際，再體驗運用加法來解決生活中的問題，從而體會加法的含義。讓學生們明白,數學就存在於我們的生活中,生活中處處有數學,從而更加熱愛數學。同時,說的過程鍛鍊了他們的口頭表達能力和大膽回答問題的能力。通過這樣的教學，賦予數學內容以一定的感情色彩，將數學的知識滲透到童話的故事中去，從而激發了學生對數學的學習興趣。
低年級的孩子喜歡受到表揚和鼓勵，當孩子獲得成功時,把擁抱和鼓勵送給孩子,那將是對他的獎勵.當孩子遇到挫折時,送給孩子一個擁抱,將是對他的鼓勵。把愛撫毫不吝嗇地送給孩子,無需太多的言語,孩子會覺得享受到了無盡可的愛與關心,那會是他生活和學習的動力。
今後的工作中，我會繼續認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習，不斷提高自身素質，與孩子們共同進步。
數學期末總結 篇17
這次數學期末考試，我考了95分，感到挺滿意，不過還需繼續努力。最近，我總結了一些學習方法來學習數學。首先，應科學的進行複習。我們不得不提到德國著名心理學家艾賓浩斯記憶規律曲線。他在1885年發表了他的實驗報告，論述了人類記憶的遺忘規律。經過大量的實驗，他發現遺忘並不是均衡分布的，而是先多後少、先快後慢。經過測試得到一組數據：時間間隔記憶量剛剛記憶完畢100分鐘後58.2%1小時後44.2%8-9個小時後35.8%1天后33.7%2天后27.8%6天后25.4%一個月後21.1%根據遺忘曲線，科學家們對複習時間做了很巧妙的設計，就是七次複習，按照這個時間去複習，會產生很好的記憶效果。第一次複習20分鐘下課前第二次複習1小時課間第三次複習2小時課間操第四次複習1天寫作業第五次複習1周周末第六次複習1個月月考第七次複習3個月期中（期末）科學研究表明，如果你嚴格按照這個時間去複習的話，可以節省70%的時間，保持的記憶量達到90%以上。
學習數學還需多做練習，每天限制做作業的時間，如果還有剩餘時間，應多做課外習題，這點我在今年並沒有做到，下半年要多嚴格要求自己。還要做錯題本，做錯的題目應抄在專門的錯題本中，並且要堅持下來，才能有效的學好數學，定期的查缺補漏，在考試前看看，促使自己做到：“做過一遍不再錯”的使命。還應當在題前做好標記，
在“完全弄懂保證以後不會錯”的題前標，在“不完全明白以後有可能再錯”的題前標“？”，在“不知道為什麼錯一直沒弄懂”的題前打“△”，定期複習並弄懂其做法，還可以進行總結。
我們每周都會進行一次周練，我們不僅要做錯題本，還要進行反思，儘量把不懂的弄懂，如果還覺得困難，可以和同學、老師進行討論，不能“不懂裝懂”，這十分重要。還有一點十分重要，“課前預習，課後複習”，這是很多老師強調的，無論什麼學科我們都要做到這一點，課前預習有助於我們在課堂上有目的的聽課，我們在預習時要適當做好標記，打上問號啊，都可以。上完課，就要進行適當的鞏固，比如可以：做做練習，看看書。這不僅可以節省時間，還可以增加學習效率，這不是一種很好的學習方法嗎？
還有一點，學習數學應當去理解它的做法，不能死記硬背，這是“死讀書”，我們應該在理解的基礎上去記住它，這才能是高效率。
下半年，我們將學習坐標，這雖然學起來並不難，但是，如果忽略了這一課知識，我們的數學還是得不到提升，這不是事半功倍，那么，以上的方法都得不到作用，我們套用良好的心態去面對。對待任何學科都是一樣的，只要有用心去學習它，自然而然的會把各個學科學好，學踏實，這就不正是我們所希望，盼望的嗎？
衷心希望我通過反思能夠把數學學好，以及各個學科，“世上無難事，只怕有心人”我相信只要付出，就會收穫，加油！
數學期末總結 篇18
這個學期由於工作的需要我接任了一年級的數學，這對我來說是一個大的挑戰。責任促使我做好工作，無怨無悔的做好工作。這期間我灰心過，氣餒過，但更多的是鼓起勇氣向前進，快兩個月過去了，很有必要小結一番。
一、我覺得做得較好的方面
1、不局限教材，要靈活運用教材，根據學生的實際情況對教材進行適當的重組。例如：教學“第幾”，我拋開教材中靜止的畫面，利用教室中活生生的資源，讓幾個學生上來排隊，全班同學來猜第5個小朋友是誰，然後讓第5個小朋友跳一跳，看看和同學們猜的是否一致。
2、要信任學生，一年級的學生一樣具有無限的創造潛能。只要給學生充分思考的時間和空間，他們的創造潛能是無限的。如教學“6的組成”時，學生不僅能總結出5種組成方法，還會把5種方法並成3種。
3、要充分利用學生的生活經驗進行教學，如在教學“分類”時，學生通過對各種東西進行分類，發現可以按顏色分、按大小分、按用途分、按形狀分、按材料分等。分鞋子時，學生把皮鞋放一層，涼鞋放一層，並能說出人按高矮來排隊時，矮在前，高在後；人按男女分，上廁所時男的上男廁，女的上女廁。學生把分類思想與生活實際結合起來，充分體驗了分類的用途、好處。
二、不足與困惑
1、我雖然參加了過培訓，看了較多的課改書籍，理論上明白該怎樣做，但在實施中往往還會變樣。雖然思想開放，也大膽嘗試新的教法，但在課堂組織方面顯得有點無力，秩序不是那么好，學生一聲高於一聲，做什麼的都有，再好的教學設計也無法實施。
2、像好多課得準備很多的材料，但平時上課，自己本來就很忙，不可能一一去準備的。
3、現代教育技術在教學中的運用還不夠。學校的有些設施也跟不上，像我們學校還算好了，有多媒體教室，但沒有配套的課件等。
4、一年級學生起點不同是令老師們頭疼的問題（這在我們學校顯得更為嚴重，農民工子女較多）。在教學中，常常會出現好生“吃不飽”，差生“撐不了”的局面。如何對不同程度的孩子因材施教呢？這又是一個頭疼的問題。
三、幾點思考
1、自己的教育觀念需要不斷更新，教學水平有待進一步提高。比如學生不懂的問題，有些學生站起來想解答，可是我們就是不讓，偏要自己點一個學生起來講；又如學生列出的式子是對的，但由於不合常規，而我一時沒想透就不予肯定等（當然這有時我也怕考試不這樣考），都暴露出自己的教學觀念還跟不上學生的發展需要，還有待進一步學習提高。
2、要加大宣傳力度，轉變其他人的觀念，但家長對教師的做法未必理解。有些家長認為現在的孩子怎么質量這么差，計算都不如以前熟練了等，這些都是對課改要求不理解的反應。
數學期末總結 篇19
一、教學工作。
在見習的一周里，我們就是坐在後面聽老師講課。這種聽課和我們以往的聽課不一樣，這種聽課並不是為了學習老師所講的知識，而是學習老師怎么樣講課，學習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間等。要學習的知識真的很多很多。
在見習期間，我就要安排好全組同學的上課課程。還要督促同學們按時學好教案，帶領全組同學試教，加強與任課老師的交流，把實習情況及時反映給我們的指導老師，還要做好自己和教學工作。
我第一次上講台時，上的並不是數學課。因為實習期間正好趕上學校參加市一級學校評比。思想品德的老師要接待上級領導，托我代一節課。上第一節課自我感覺並不緊張。我對這節課做了充分準備。當自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節課後，我問學生：你們聽完課，印象最深的是什麼?學生面面相覷，茫然無語。我從此也就明白到，我要上好每一節課，一定要做到以學生的思維來考慮問題，以學生考慮問題的方式來授課。有了這一次的經歷，我備課更認真了，課前也帶領本組同學反覆試教，我上第一節數學課時的效果就好多了。雖然時間方面掌握得不是很好，可要傳授的知識學生都能聽懂。作業反饋學生的掌握效果也不錯。可以算是成功的一節課。
在任課老師和我們的指導老師的教導和組員的幫助下，我的課一節上得比一節好，越講越熟練，越講越流暢，都能做到突出重難點，板書清楚，語言流利，自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授課時間，也能夠適時地調動起學生的積極性，使課堂氣氛活躍起來。對上課時的課堂紀律也能完全在掌握之中。可是做個好老師並不是只要做好這幾點，還有教學方法、授課形式等方面都需要我們有所突破。
在收作業時我們就遇到了困難，有幾個學生總是不能按時交作業，我們就在下課後要求他們做完作業才能回家，經過一次、兩次......基本上都能按時交齊了。作業是全組人員集中批改，這樣不但可以給上課的同學了解學全掌握知識的程度，也可以讓接下來上課的老師了對學生有一個總體的了解。根據任課老師反影我們班的學生計算能力不好的問題，我要求全體組員上課時在不影響授課的情況下，加強學生的計算能力訓練，課後還對個別學生進行輔導，雖然我們每天回來的時間都比別人晚了，可看到學生的成績在提高，我們都毫無怨言。
二、班主任工作。
在實習前期，正好學校評市一級學校，後期市又要參加衛生城市評比。學生的勞動任務比較重，還要帶領學生搞好第二課堂，開主題班會。班主任的工作較重。在本組同學做班主任時，去學校的時間要比別人早，為了同學的安全，我都要求我們全組同學一起去學校。班主任的工作又苦又累。每天早上要看衛生區，要監督學生澆花，中午要等到學生搞好教室衛生，鎖好門才能走，下午還要帶學生去搞第二課堂的活動。我們從一開始就向原班主任了解學生輪值的情況，了解本班的衛生區，以防有學生儉懶。這方面我們全組同學都做得比較好，因為學生的輪值情況我們已經掌握，不勞動的學生我們可以直接找到他，對他進行批評，這對其他同學是很重要的，只有有勞有得，沒勞不得才不會打擊其他同學的積極性。也可以從小培養踏踏踏實實做人的好習慣，避免弄虛作假。
對於班裡的一些調皮學生，我們都採取與其多交流的方法來管理。因為你不能對他硬來，你越是態度強硬，他就越反抗，後來就會發展到討厭老師，討厭上這個老師的課，厭學等。所以應該在平時和他們多交流，能夠在平常的交流中適當的通過一些言語對他們作一些引導。應該在平時和他們多交流，能夠在平常的交流中適當的通過一些言語對他們作一些引導。
開展活動，學生是主體，因此開展的活動就應該迎合學生的興趣。可是第一次我們班開展的活動跳繩並不是很成功，主要就是這個活動是學校安排下來的，沒多少學生喜歡玩。儘管我們的組員已經很努力地調動學生的積極性，可還是有一些男同學跑到別的班去看熱鬧。第二次活動我們就提早在學生中展開一些調查，詢問他們喜歡開展什麼體育比賽。通過學生的意見，我們和鄰班搞了一次拔河比賽，我想通過這個比賽能夠增強班級的凝聚力，培養學生的集體觀念。在比賽過程中，女生可謂表現積極，能夠很好的為隊員加油助威。男生就很默契地同時用力。最終我們以二比一獲勝。這就很好的體現了班級的凝聚力。主題班會是通過全組人員討論決定的，題目是自定正確的學習方法，主要是針對班上有的同學成績較好(如我們班的班長，開學以來到實習結束5次測驗都是100分)，有的同學成績較差。我們通過這次班會，讓同學相互了解別人的學習方法，自己選擇適合自己的。班會很成功，同學們的思維異常活躍，而且小組之間討論非常積極。
三、實習總結。
時間過的非常快，當我真正了解學生特點，開始和他們建立起感情時，實習卻結束了。雖然非常短暫，但覺得自己學到了很多，特別是認真負責，也嘗到了當老師的酸甜苦辣，感受到學生的聰明可愛。在這次實習中，我從任課老師謝老師身上學到很多，同時充分體會到愛心在師生中的關鍵作用，只有你對學生付出真愛，你才能取得學生對你的尊重和信任。但在實習中，我不能很好的做到愛跟嚴結合，可能我的他們的愛有點過度，以致於有時有點遷就他們。我想對學生的愛一定要有一個度，而且必須跟嚴結合。該嚴的時候就嚴，只有這樣學生才能理解你的愛。
數學期末總結 篇20
一學期來，我們八年級數學教研組的全體教師遵照學校教導處教學教研計畫，立足課堂、以實施課程改革和全面提高教學質量為目標，以提高教學實效，切實減輕學生課業負擔為著力點，深入開展教學研究，切實加強教學管理，以課堂教學改革為重點，深入開展教學研究，並在學校領導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度。以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。已順利完成了一系列工作，現就以下幾方面總結如下：
一、加強師資隊伍建設，創建學習型、創新型的教師隊伍
1、組織教師認真學習了《新課程標準20__版》以及自我學習一些教育教學書籍刊物，進一步領會新課標的精神，努力促使教師在日常數學教學中加強實踐感悟，切實轉變教育觀念、教學行為。每月按時完成了摘抄500字，在學期期中期末分別上傳了1篇教育教學心得。
2、加強教學反思。重視教學“反思重建”是促進教學良性循環、實現教師專業發展的重要途徑。平時做一個有心人，及時總結教學中的得與失，結合理論寫出自己的教學反思、案例、教育啟示、人生感悟等，積極參加各級各類論文比賽與投稿。
二、加強常規管理，最佳化課堂教學
1、本學期，堅決貫徹“五嚴”要求，繼續一貫地自覺的加強課堂教學常規管理，並配合教導處繼續強化教學“六認真”的督查評估，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都符合規範化的教學要求。
2、在電子備課系統下，發揮教研團隊的力量，在個人主備、團隊備課的前提下形成個性化的設計方案，使學習過程成為課程創新與開發的過程。把備課作為教師教學行為、學生學習方式的“點子庫”，變備“課”為備“人”，變備“形”為備“神”。
3、文化知識考核：平時組內單元把關、每次檢測各年級都能認真做好質量分析。
4、根據班級的具體情況，每位教師都努力抓好例題、練習題、作業題的研究，保證“三題”在教學與訓練中的針對性和有效性，作業和檢測追求實效，達到“即練即批、有錯必糾、有糾必改、及時反饋”的要求。
5、認真落實輔差，激勵促進學生全面發展。從上學期的測試和工作反思中，我們認識到本年級學生學習參差不齊，每個班級都存在後進生。因此本學期我們十分注意抓差補缺、拾遺補漏。
三、大力推進教研活動的開展，繼續深化課堂教學改革
1、以“常態課”為契機，認真鑽研每課教材，深入分析教法學法，提高課堂教學質量。
2、以“組內研究課”為重點做好研究課的研討與準備，提高理論與教學水平。