一年級下學期期末總結 篇1
直言，悅的期末考試成績比較差，雖然是雙a，雖然試卷已經不再打分了，但算了一下語文97。5，數學96，但錯題都是試卷第一面的簡單的基礎知識。
中午放學就放假了，回返路上到了超市門口，媽媽告訴悅：“去買點禮物鼓勵一下自己如何？必竟我們沒有考倒數，對吧？”悅高興的去買了餅乾與飲料，與弟弟坐在後排有滋有味的吃開了，可愛的孩子，真是一點點就滿足了。
回家後悅與媽媽把這學期的所有書、本、試卷等收拾起來打包封存了，收拾到試卷時，媽媽看了一下悅的期末數學試卷，還是忍不住問：“潘悅同學，怎么會有這樣的做法呢？20<153元8角=35角？”
悅很遺憾的答：“媽媽，我是不是太粗心了？”
其實媽媽本無意評價這次期末考試的，孩子也是累的，不容易，過去的就過去吧，未來遠比當下重要，但聽到悅這樣評價自己的試卷錯誤時，媽媽很嚴肅的說：“這不是粗心，悅必須明白，粗心是個很廣義的詞，根本不能用粗心來把哪個具體錯誤一筆帶過的，你為什麼會把這么簡單到無法再簡單的題目做錯，因為你在做題時的思維、手筆很生疏，不熟練，你一看認為很簡單了，但你手法不熟練，腦海思維跟不上，所以就錯了，想信你也知道為什麼你不熟練，對不對？“
悅答：“知道的~~~”
談論結束。
這學期總結如下：實話實說，主觀上：這學期的確沒有在學習上下功夫，這學期用了大量的.時間在讀課外書，晚上僅僅能把老師布置的書寫的作業完成就挺好了，有時候背誦的作業都完不成，悅早上起床不洗臉就去找本書看，下午放學回來找本書坐著就看開了，那得相當叫上十幾遍二十幾遍才能去做作業，客觀上：媽媽一人照顧兩個小孩，精力必竟有限，姐姐一開始做作業了，弟弟就去對著姐姐的書指指點點，說不打擾那是假的。生活已如此，但必竟學習也是開竅的，二年級相信會好起來的。
一年級下學期期末總結 篇2
時光飛逝，轉眼一學期又已過去，在這一學期里，我在課程標準的指導下，以學生為本，強化“健康第一”的指導思想，以增強學生體質為宗旨，通過體育教育教學使學生生理、身心得到健康發展。就本學期開展了以下工作，現總結如下：
認真學習新課標，以課改精神為指導，實現學生在課堂上的中心地位，自覺貫徹“健康第一”的重要思想，教師認真制定教學計畫，認真上好每一節課，杜絕上課的隨意性，並對活動內容進行研究、分析。把所學所看的滲透到平時的教學之中。教學工作中能認真鑽研新課改的教材，並根據學生年齡特點，認真備課，在備教材的同時，也注意備學生，教學中按照新的課改目標，改變以前課堂教學的幾大基本環節的程式，注意講解示範、重點是講練結合，使學生能很快的學會課時內新學的教材內容。通過快樂體育教學法改變了學生對體育課及體育訓練的態度，這樣的教學方法既使學生提高了對體育鍛鍊的積極性又增強了他們的體質。提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵和表揚，思想匯報專題堅定他們克服困難決心，也培養他們吃苦耐勞，頑強拼搏的體育精神。在上課方面：
1、按《體育課程標準》和學生實際情況，制定學年體育教學工作計畫，學期體育教學工作計畫，單元教學計畫，備好課，寫好教材，做到課前布置和檢查場地器材。
2、準備部分和整理部分，以及每個教學環節前後，都要求學生做準備或放鬆活動練習。
3、每一堂課教材合理安排，使學生得到全面的身體鍛鍊，發展學生各方面的素質。
4、講解動作要領和保護方法，突出重點、難點，示範動作正確，每堂課分組練習，既有秩序，又有隊形。
5、教材由易到難，由簡到繁。循序漸進，新舊難易程度和不同性質的教材，搭配好，備課之間的教材銜接好，每次課的教材注意多樣化，使學生的身體得到較全面的鍛鍊。我特別重視人體生理機能變化規律在教學過程中的運用。運用這個規律可以減少傷害事故的發生，使學生科學的鍛鍊身體並健康的成長。在教學過程中培養學生科學鍛鍊身體的方法。
一年級下學期期末總結 篇3
經過一年級上學期的課外閱讀指導，已經初步激發起了孩子們的閱讀興趣，本學期，我再接再厲，針對孩子們的年齡特點，知識水平情況，制定了本班的課外閱讀計畫。經過一學期的語文課外閱讀教學實踐，總結如下：
一、創設氛圍，人人樂讀
俗話說“興趣是最好的老師”，上學期已經初步激發起孩子們的讀書熱情，這學期，我希望經過自己的努力讓孩子們對讀書產生濃厚興趣，因此，本學期的開展課外閱讀同樣應首先從激發興趣入手，有了興趣，學生才能產生閱讀的內部動力，才會主動地尋找課外讀物。為此，我常用生動形象的語言向學生簡介與所學課文有關的文章內容，以激發其閱讀興趣。如：教學《蘑菇該獎給誰》等這些童話故事時，就介紹一些有關小動物故事的名字。如：龜兔賽跑，小猴子下山等，先簡介故事內容，激發學生“欲知詳情，請看原文”的欲望。
另外：我們經常開展一些學生所喜愛的活動，創設濃郁的讀書氛圍，讓學生不斷體會到閱讀帶來的甘甜，讓一次次豐富多彩的活動轉化為一股股催動學生多讀、好讀的內在動力，從“要我讀”轉化為“我要讀”，“我樂讀”。
二、組織閱讀評比
我先後開展了“閱讀大王知識競賽”、“故事大王演講賽”、“讀書經驗交流會”、“成語接龍”、“朗讀比賽”“課外閱讀小報”等活動，給學生提供施展才能的.機會。以賽促讀，激發閱讀的興趣。
三、定時定量，保障閱讀
興趣不是與生俱來的，它可以通過後天的引導培養而逐漸形成。要學生對書籍產生興趣，首先要讓學生去接觸書籍，嘗試著去閱讀，當漸漸地感受到書籍的魅力時，就會產生閱讀興趣，進而養成閱讀習慣。據研究分析，閱讀習慣是通過不斷重複或練習形成的一種較為固定的閱讀行為方式，它可以經過訓練、強化和積累，形成定型化和自動化的反射。閱讀習慣在生活中表現為學生在空閒時，或在睡覺前，在沒人要求的情況下，自覺地閱讀書籍，把閱讀當作生活中的一部分。因此，我先要求對學生的閱讀定時定量。我的做法是：
1、先從量上明確讀書時間，每天閱讀半小時；明確讀書數量，一天至少一千字。這項要求把它當作每天的必修課，當作一項作業來完成，並檢查督促。教師在家庭作業布置時，精簡書面作業量，摒棄機械重複的作業，布置一些課外閱讀的作業，這個作業由家長教師共同配合評價其完成情況。
2、在校內，開展師生共讀活動，利用課間時間，在規定時間裡師生自由地閱讀書籍，不作摘記，不作內容限制，每人一本書，靜靜地遨遊書海，這樣形成一個閱讀的氛圍。
通過以上做法，學生的閱讀數量有了最低限度的保障。課外閱讀不再是放任自流、可有可無的事。從閱讀數量上計算，這樣做能達到新課程要求的小學生總閱讀量在160萬字以上。
四、讀寫結合，學以致用
讀寫結合是語文學習的一條寶貴經驗。在閱讀教學中，對於文章中的字詞句，我們要讓學生從語境中體會、訓練、理解詞語的含義，在練說中由詞成句，以便為寫話服務。
1、仿照句式進行練習
2、理解詞語，再用詞語寫一句話。
3、理解故事意思，用幾句話複述故事內容。
4、用一兩句話寫讀後感。讀思結合是讀書的一個好方法。
五、家校合作，保證課外閱讀順利進行
在家長會上，我把課外閱讀的重要性與家長說清楚，請家長為孩子提供良好的課外閱讀環境，並把介紹給學生的適宜其年齡特點的有益書籍列印出來供家長參考，為孩子選閱；其次，充分發揮家長在學生語文課外閱讀中的指導作用，帶頭每天堅持看書為孩子做榜樣，通過合作閱讀，相互交流、討論，讓學生充分發揮釋放自己的積累，展示自己收穫；再次要有一定檢測方式，使學生產生相應壓力，平時每天給學生規定閱讀時間，並讓家長督促簽名，促進學生自覺地進行課外閱讀。
一個學期過去，我班孩子對課外讀物的興趣有了很大的提高，語言水平也得到發展，但是還有很多不足的地方，我們會慢慢探索，爭取更大進步。