數學線上教研活動簡報範文 篇1
疫情雖阻擋了我們在校的學習，但卻阻擋不了師生學習的熱情，為進一步提升我組教師的線上課程教學質量，4月26日下午，我們再一次相約雲端，開展以“雲學習，研無止”為主題的教研活動，本次活動由教研組長徐嵐主持，副校長屠靜贇和教研組全體成員參與，共同研討。
首先，全體組員學習了上海市居家線上教學優秀案例，對丁懿瓊老師的《可能情況的個數3》一課進行研討。組內教師分別從任務情境、評價方式、師生互動等方面多方面、多角度、多維度的研討這一案例。
在丁老師的案例中，藉助電腦軟體進行擲一個數點塊和擲兩枚硬幣的試驗，讓學生感受可能性的大小，接著同學數卡遊戲規則和轉盤抽獎規則進行公平性的分析，讓學生來分析可能性的大小，最後布置分享長作業“設計遊戲”，對其中遊戲規則是否公平，學生之間開展互評，來套用可能性的大小，也增加學生線上學習的興趣。
接著，徐嵐從教學設計、教學實施、作業與評價、反思與改進這四個方面傳達了市級檔案《國小數學學科線上教學建議》。
最後，屠靜贇對老師們線上上教學提出了更高的要求，她指出在時間有限的數學課堂里，我們既要夯實基礎，又要注重學生基本素養、基本技能，結合學生的實際展開教學，通過師生的互動、生生的互動、板書、作業等等提升培養學生各方面素養。
“研無止境”。通過本次線上學習，老師們收穫滿滿，在日後的線上教學工作中，我們將繼續不斷鑽研，不斷提升，真正做到在學習中提高，在實踐中改進。
數學線上教研活動簡報範文 篇2
疫情當前，本著停課不停學的宗旨，同時為了保障線上數學教學的實效性，提升線上教學水平，數學組於20__年9月29日下午，根據學校教學活動的要求，通過網路會議連線各學科、各年級組召開《關於線上教學中的集體備課》等內容的教研活動。
通過兩周的線上教學，全組老師每天經歷著備課、做課件、開直播、發作業、發通知、批作業、輔導學生、開視頻會議等工作，手機電腦忙的不亦樂乎，當看到學生和家長的感謝之言，我們倍感欣慰。
我們共同認識到集體備課的重要性，集大家智慧打造一節課，找到這節課更容易讓學生接受的教學思路，使得高效完成教學目標，同時也促進了我們教學觀念的轉變，教學雙邊關係趨向合理，教學民主得到體現。依託集體備課的有利形式，數學組線上教研活動形成以下共識：
1、課前準備充分。老師們提前集體備課，製作好授課課件，推送分享優質資源。
2、按時授課。嚴格按照課表安排實施線上課堂和課後答疑輔導。
3、作業上傳和批閱及時。及時發現學生作業中的問題做好個體學生輔導答疑。
4、經驗分享。老師有好的做法及時分享交流，供大家學習借鑑。
5、關注學生動態。及時了解和排查學生上課情況，確保每一位學生都能利用好多媒體看到線上授課，對不能看到的學生積極聯繫家長問明原因。
6、重視常規工作。所有老師要有教學設計，線上作業要求設計合理、分層布置、題目要有針對性。
數學線上教研活動簡報範文 篇3
在疫情期間“離校不離教，停課不停學，停課不停研，成長不延期”已經深深植根在每位教師的心中。為了讓教師們更有效進行線上教學輔導，我校在11月5日紮實有效地開展了“線上教研，你我共成長”數學教研活動。
本次教研活動分為兩項內容:第一項內容：針對疫情將近兩周的時間，教師們通過寧教雲視頻會議、直播和微信視頻會議直播等軟體的運用，還存在哪些困惑、問題進行了及時有效交流。
王曉燕老師提出困惑“在運用寧教雲課堂直播的過程中，怎樣才能讓學生回答問題，教師隨時關注學生的學習情況？”，
王春波老師提出的困惑“如何在寧教雲課堂直播中把所講的課件或重點知識傳上去等等……”。活動中全體數學教師積極發言，分享自己的好經驗好做法，大家互相學習交流，共同學習提高。
第二項內容：針對第一項內容所提出的困惑及教師的建議，所有教師有針對性的進行親身體驗，
通過研討、交流，我們也發現了工作中需要改進之處。對學生的個別輔導還需加強，對於一些沒有人監管的孩子放任自流，教師還要多督促，給學生做思想教育工作，讓學生認識到學習的重要性。
今後我們將針對以上問題，查漏補缺，積極改進工作，爭取將線上教學、教研工作做得更紮實，確保孩子們空中課堂學習能落到實處。
數學線上教研活動簡報範文 篇4
為進一步提升教師線上教學的能力，分享各自線上教學教學中的經驗，5月19日上午，市實驗國小數學教研組開展了線上教研活動。
活動中，全體數學教師根據近幾天的線上教學情況各抒己見，從教學資源的運用、教學形式的變化、師生互動的呈現及作業批改的反饋等充分分享了各自的做法，同時就線上教學中的課堂把控進行討論，以進一步最佳化線上教學的方法，增強線上教學的效果。
疫情防控，停課不聽學，通過群策群力，資源共享，線上教學師生共成長。
數學線上教研活動簡報範文 篇5
“停課不停學，停課不停研”，這不僅僅是一句口號，也已經深深融入到每一位師生的心裡。雲端教研，是每一位教師專業實力的綻放，更是每個教研團隊同頻共振“能力”的展現。20__年11月9日下午，濮陽市第十中學國小部數學組繼續開啟線上教研活動，教研活動由李素芬老師主持，教研室主任周瑞霞和全體數學教師共同參加。本次教研活動圍繞學習《關於加強線上教學教研指導工作的通知》以及安排學習唐彩斌老師《指向國小圖形與幾何領域的素養及其達成》展開。
首先李老師宣讀了市教研室下達的通知，為了加強線上教學教研工作，市教研室主要從三個方面對於學校教研工作提出要求：
一、加大縣域內教學調研幫扶指導力度，推進線上教學提質增效；
二、加大市域內教學教研指導力度，有效激活教學研究動力潛力；
三、加大四級教研網路聯動力度，促進教學問題共研和經驗共享。學習結束後，教研室主任周瑞霞又反覆叮囑網課要更加增進實效，緊抓質量，貼近學生生活。最後大家共同提高課堂教學質量進行研討。
守教育之初心，盡師者之責任。11月11日晚，全體數學老師齊聚雲端，觀摩學習了唐彩斌老師《指向國小圖形與幾何領域的素養及其達成》的講座。
數學線上教研活動簡報範文 篇6
在國小數學課中根據教學內容可以劃分為計算課，概念課，套用課等。而幾乎在每一個新知識的起始課，學生藉助到的大多數數學概念，概念是構成國小數學基礎知識的重要內容，也是學習其他數學知識的基礎，因此上好概念課對小學生的後續學習有著重要的意義。
數學概念是比較鼓譟乏味的，線下教學時我們還可以通過製作各類教具、學具，動手操作實踐等來提高學生的注意力，提升課堂的質效。但是現在我們隔著螢幕，很多想法都無法實施，該如何來進行概念課的教學呢？5月18日，我們非常有幸請到了區教育教學專家何雪芳老師參加了我們的數學組的教研活動，來為我們答疑解惑。
今天的研修活動主要分為以下幾個環節：
第一環節課堂觀摩。由數學組分管領導把本校吳亞萍老師的四年級第二學期第四單元《垂直的第二課時》這節課的互動課堂視頻及空中課堂視頻分享給數學組的老師們，組織大家觀看
第二環節評課交流。由吳亞萍老師對自己執教的這節課的教學設計進行簡要的說明，再由倪斌原老師進行評課，大家就數學概念教學進行了研討。
第三環節由教育專家何雪芳老師進行專業的點評和指導。何老師先做了一個《提高“數學概念”教學的有效性》的講座，向我們介紹了大背景下概念課教學的三個基本要素及概念課對應的核心素養等，讓我們對概念課的教學有了一個系統的了解。
然後何老師就四年級“垂直第二課時”的教學活動做了細緻的分析，有針對空中課堂中老師設計的每個活動的意圖、目的闡釋說明，有對吳老師線上互動的每一個教學活動的建議等等，令我們豁然開朗。
最後何老師還對今後概念課互動提出了一些建議，如在互動前應先讀懂空中課堂，理解教學內容；互動中教師應結合班級學生的具體情況，做一些適當的調整與補充；設計練習時，呈現形式應該要清晰明了等等。
如果說聽好課是一種享受，那么聽專家點評更是一種享受。專家的點評是一種診斷和激勵，是我們提升觀念、提高課堂質效的有效平台。相信通過今天的教研活動，大家對於數學概念課的教學一定有了更好的認識與了解，也一定會將何老師提出的寶貴建議，運用到今後的教學中。
數學線上教研活動簡報範文 篇7
9月25日下午，數學教科室在一號教學樓一樓會議室舉行同課異構教研活動，全體數學老師參加了此次活動，並邀請市教研員楊長智老師進行指導。馬俊卿、張文剛老師選擇了《線面垂直》這一內容，為大家帶來了精彩的示範課。課後，老師們進行了深入的研討，紛紛提出了自己的看法和建議，市教研員楊長智老師立足高考實際，肯定了兩位老師的課堂呈現，並提出了有針對性的建議。通過充分研討，教科室形成了課堂建設的目標和要求。
首先是教學設計方面，從前面學過的線線之間和面面之間的關係引出線面之間的關係，引導學生回憶直線與平面之間的關係，並且引出本節課的主要內容是研究線面相交中的特殊關係——垂直。學生對線面垂直已經有了一定的認知經驗，於是我讓學生從生活中舉幾個線面垂直的實例來加深學生對他的理解，把數學與身邊的事物聯繫起來，使學生能夠在思維中形成抽象的畫面，進而自己嘗試著總結出直線與平面垂直的定義。緊接著從定義出發，引導學生思考判斷線面垂直的步驟，然後從以前學過的線線垂直的判斷方法來引出線面垂直的判斷方法，並從生活中舉出線面垂直的現象的原因，充分加強了學生對這一方法的理解。
然後讓學生通過摺紙遊戲的判斷方法來做出其圖形表示，既加深了學生對這一方法的印象，有能夠讓學生能夠運用數學符號語言來表示線面垂直的判斷方法，使這一方法能夠真正運用到線面垂直定理的判斷上。緊接著我就給出一道典型例題讓學生運用新學的方法來進一步鞏固知識點，並且讓學生在完成證明後進一步指出題中其他線面垂直的情形及原因，活躍了學生的思維，開闊了學生的.思考空間。
最後，引導學生總結中把線線垂直，線面垂直聯繫起來，使學生能夠更加熟練的掌握它們之間的區別和聯繫，並能運用它來解決線線垂直，線面垂直的問題。總體來說，本節課教學過程設計充分的考慮了學生的認知水平和抽象理解能力，層層推進，思路清晰，使學生能夠掌握線面垂直的定義和判斷方法。
在教學過程中，突出以學生的為主體的教學理念。首先，通過層層設問，步步引導，調動了學生的積極性，加強了師生之間的交流，在交流中讓學生自己思考得出結論，從而理解和掌握知識。其次，數次讓學生在黑板上作圖，解題，並讓其他學生上來修改，發揮了學生的主體作用，給予學生充分的思考和發展的空間。最後，多次讓學生從生活中尋找實例來加強知識的理解和印證，引導學生在生活中尋找數學，讓學生體驗數學與生活的聯繫，引起學生學習數學的興趣和動力。
數學線上教研活動簡報範文 篇8
雲收夏色涼風起，正是讀書好時節。猝不及防的疫情再起波瀾，讓我們的線上學習再次重啟。儘管疫情阻隔了教師們的距離，但是集備教研卻仍是沙市北京路第三國小數學教師線上教學工作的主旋律。北三數學人秉著“堅持做好線上教研，確保線上教學有實效”的原則，通過多種形式與途徑將教研工作落到實處。
年級教研，謀篇布局
如何有效推進本年級授課內容的線上學習？如何落實每節課重難點知識？如何提高學生線上學習積極性，保障線上學習的效果？……圍繞這些難題，北三數學組以年級為單位開展了線上教研活動。老師們通過騰訊會議齊聚雲端，思維碰撞，智慧共享，落實每天線上的集體備課、每周的教學研討，展示了北三數學團隊一起努力，共克時艱的精神面貌。
結合本年級授課內容，老師們通過深入交流討論，集體制定了科學的線上教學計畫，規劃教學內容，製作適合線上教學的課件，精心打磨貼合學生實際情況、既具數學性又具生活化的教學環節，充分預設好每一個問題，合理兼顧不同層次的學生，確保線上數學課堂的過程簡潔，思路清晰，扣緊主線。在此基礎上，每位老師還針對班級情況，對教學設計和課件進行個性化修改，對每一個環節做到精準把控，儘可能達到最佳教學效果。教研中，老師們還精心挑選線上學習視頻，為學生推送優質微課，準備少而精、形式多樣的課後練習。
除每天進行集體備課外，各年級組老師們還在每周進行集中研討，反饋一周的線上教學情況，對遇到的問題怎么解決，沒有落實的教學重難點該如何彌補等進行交流。通過集備和研討，老師們互相分享經驗方法，真正實現了合作共贏，也讓線上教學起到實實在在的效果。
以研促教，確保實效
線上課堂雖然阻隔了老師與學生的距離，但在充分而又深入的教研保證之下，數學課極具活力，朝著更有實效的方向邁進。為減少直播課與面授課的差異，老師們在課上將騰訊會議的“公屏”與“私聊”進行整合，教學過程不再局限於“一對一”模式。線上學習的同學們不斷地積極“舉手”發言、連麥互動、開啟攝像頭、評論區文字討論，老師們可以關注到更多學生的線上學習情況，也感受到螢幕那端的學生對線上學習的熱情，學生臉上笑容不斷，眼中求知滿滿。
寓學於行，以行踐學
溫故而知新，要鞏固所學，作業必不可少。線上學習加重了學生的用眼負擔，因此，教師們對課後練習減量不減質，在立足基礎作業的同時，積極探索、設計了形式多樣的.課後練習關注思維與表達的講題作業、注重實踐的動手操作作業等。
對於作業的批改，數學組的老師們盡職盡責。做到及時批改、集中答疑的同時，還針對學生個性化的錯處進行詳細的點評，耐心給予指導性的建議和鼓勵性的評價。並展示班級模範作業，發揮榜樣作用，以促進學生之間的相互學習。
在給學生答疑解惑時，數學老師也是新意滿滿，通過一對一視頻、語音對話等方式幫助學生消除疑慮，理解知識點。同時推送鼓勵性語言調動學生的學習熱情。
疫情無情，教育暖心。數學組線上教研的紮實開展，真正落實了“延期不延教，停課不停研”，使得教師在家“研有所獲，研有所得”，學生在家“學中有思，思中有悟”。北三數學人將繼續秉承初心、砥礪前行，靜待孩子們的笑聲充盈北三美麗的校園。
數學線上教研活動簡報範文 篇9
為了更好地領會和貫徹《義務教育課程標準》（20__版），更加深入、全面的學習新課標，理解新課標的精神實質，掌握課程標準的思想內涵，並切實把新課標的教育理念和基本要求落實到課堂教學中，20__年11月18日下午太原市晉源區晉祠鎮南張國小全體數學教師參加了晉源區“聚焦新課標，引領新課堂”教研活動。
本次活動分別由晉源區第三實驗國小校韓婷老師講解課題《不含括弧的三步混合運算》、牛瑾瑄老師進行《研讀新課標 落實新課堂》的講座，以及王琪老師進行評課和李曉靜老師進行評講座。
講解《不含括弧的三步混合運算》時，運用中國圍棋和中國象棋的歷史知識導入，激發學生學習的積極性。課程中運用實際問題引導學生解答，列出綜合算式並學會兩級運算的運算順序，出示“試一試”，指名學生板演，發現錯誤，由學生自主交流，集體思考，解決問題，糾正錯誤，加深了
學生對於本堂可重難點的理解。最後歸納總結，韓老師播放“神舟十四號”相關視頻，激發學生的民族自豪感，對學生思想進行升華，讓學生更加明確學習的目的。
《研讀新課標 落實新課堂》中提到《數學課程標準（20__版）》基本理念、主要變化與突破、新課標實施重點。“《數學課程標準（20__版）》基本理念”分為5點：一是確立核心素養導向的課程目標，二是設計體現結構化特徵的課程內容，三是實施促進學生髮展的教學活動，四是探索激勵學習和改進教學的評價，五是促進信息技術與數學課程融合。“主要變化與突破”包括五點內容：一是明確了義務教育階段的核心素養，二是確定了核心素養導向的課程目標，三是建構了體現結構化特徵的課程內容，四是建構了指向核心素養的評價體系，五是提出落實核心素養培育的教學建議。“新課標實施重點”是指準確理解數學課程理念，落實核心素養導向的課程目標；關注結構化重組的思路和部分調整的內容；做好20__年版課標實施的各層次、各方面的組織工作。
在培訓學習過程中，南張國小全體數學教師一邊認真聽講，一邊用心記錄，收穫滿滿，活動結束後，老師們緊緊圍繞教研活動寫下自己的理解和感悟。要把新課標的教育理念和基本要求落實到課堂教學中，力爭打造更為高效的課堂，提升教育教學質量。
“學無止境，教無止境，研無止境”，隨著新課標的全面貫徹施行，南張國小數學組將繼續深入學習、不忘初心、砥礪前行、躬身實踐，把新課標的教育理念和基本要求落實到課堂教學中。
數學線上教研活動簡報範文 篇10
根據《xx市教育培訓院關於基礎教育線上教學指導方案》，在校領導的帶領下，九小老師們充分利用現有資源再結合省市推送的資源，按年級每天推送學習任務清單、每天晚上進行答疑活動，老師們再根據學生的學習情況進行線上研討。
一、每天學習任務單推送
主要先由各備長組織安排老師們按任務，老師們結合本年級的教學進度製作學習任務單，最後年級共享學習任務單，班級推送給學生，學生按著學習任務觀看視頻，完成作業。
二、每天19：30-21：00進行線上答疑活動
各科老師收集整理好學生的問題清單，每個年級每個科組安排一位老師通過騰訊會議晚上進行線上答疑活動。學生白天學習出現的問題，將反映到線上交流答疑，線上答疑活動進行時，學生可以針對當天學習的問題隨時反映，老師即時解答疑惑，師生進行互動分享，對於提高學習效率有很好的幫助效果。
三、組織線上研討
結合幾天學生線上學習和老師晚上答疑出現的問題，組長召開備長會議，要求備長根據本年級出現的問題提出解決方案。緊接著備長組織本年級老師召開線上研討，要求老師們最佳化學習任務單、提前製作晚上答疑的ppt，並年級審核通過。
停課不停學，看，孩子們在認真完成豐富多彩的數學實踐作業。
抗擊疫情，無數逆行者正在戰“疫”為我們負重前行，相信過不久，我們便可以回到美麗的校園裡。