信息道德培養的活動設計簡報 篇1
近日，xx鎮中心國小根據教育部《關於做好預防中小學生沉迷網路教育引導工作的緊急通知》，對切實做好預防學生沉迷網路教育引導工作、有效維護學生身心健康和生命安全提出四個方面要求。
一是迅速貫徹，建立健全管理機制。學校明確責任機構和人員，加強工作部署和指導；健全管理機制，完善預防學生沉迷網路工作制度，使此項工作成為常規管理工作內容，常抓不懈。
二是自查自糾，做好針對性幫扶工作。學校近期開展了一次全面自查。學校要求，要以班為單位進行排查，對有網癮傾向的學生和網路違法傾向的學生，均建立教育台賬，採取針對性解決措施，多管齊下，開展好教育引導工作。學校要從新生入學教育開始，穩步紮實開展教育工作，多措並舉幫助學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。
三是家校溝通，落實家庭監管責任。學校把教育部《致全國中小學生家長的一封信》印發給每一位學生家長，同時利用家委會、家長學校等途徑向每一位家長大力宣講孩子沉迷網路的危害性、家長做好榜樣的必要性以及加強家庭監管家校溝通的有效性，要求家長要特別重視放學後、節假日孩子上網情況，幫助指導家長提高親職教育水平。
四是部門聯動，共同構築教育防線。學校要加強與當地文化、派出所、宣傳等部門的及時溝通，取得相關部門支持，共同採取有力措施，做好教育預防工作。
信息道德培養的活動設計簡報 篇2
日前，教育部引發《關於做好預防中國小沉迷網路教育引導工作的緊急通知》及《致全國中小學生家長的一封信》，“防迷網”成為了學校教育迫在眉睫的工作。我校接到通知後，立刻安排了本周的主題班會為“預防學生沉迷網路”。總結如下：
我校五年級七班的蒙同學進行了國旗下講話《學會自律文明上網》，蒙同學跟大家列舉了不正確使用網路的危害，並宣讀了《全國青少年網路文明公約》，最後，她還向全校同學發出了倡議：“請從我做起，從現在做起，學會自律，文明上網。”
接著，由各班主任在課上與學生一起學習了《關於做好預防中國小沉迷網路教育引導工作的緊急通知》，並根據班級的實際情況進行針對性的教育。不少班級的老師利用班級學生的實際案例，給孩子講解不正確使用網路帶來了危害，也有老師利用問題討論，引出學生的思考。
此次的主題班會課，不僅為提升了學生的網路安全意識，更為學生如何正確使用網路提供了方法指導。希望藍波灣學校學生通過這次主題班會課，對網路有更深入的認識，並能學會自律，文明上網。
信息道德培養的活動設計簡報 篇3
為了切實做好“預防中小學生沉迷網路教育引導”的工作，有效維護中小學生身心健康，進一步提升師生的網路安全意識，xx縣xx學校通過多種形式開展了一系列預防中小學生沉迷網路教育活動。
分管網路的李主任組織各班班主任開展“預防中小學生沉迷網路”專題教育活動，要求班主任們引導學生重視沉迷網癮的危害，做到綠色上網，文明上網；各班開展“網路安全教育——預防中小學生沉迷網路”主題班會；開展“關於學生沉迷網路調查問卷”活動，了解掌握學生使用網路基本情況；各班班主任對學生沉迷網路等問題開展一次全面排查，做好記錄並加強教育；製作班級黑板報，教導學生文明上網綠色上網，自我防範；向每一位家長複印發放預防中小生沉迷網路的《教育部致全國中國小家長的一封信》，並做好回執回收保管工作；班主任向家長轉發《預防中小學生沉迷網路》相關信息等等；
通過此次“預防中小學生沉迷網路”教育系列活動，學生掌握了預防沉迷網路的知識和方法，家長也提高了自身網路素質，並承擔起對孩子的監管職責，有效的預防和控制了學生沉迷網路的不良行為。
信息道德培養的活動設計簡報 篇4
為增強學生、家長的網路安全意識，提升預防學生沉迷網路教育引導工作，有效維護網路安全和學生身心健康，注重“學校+家庭”的雙向模式。近日，學校組織開展預防學生沉迷網路宣傳教育活動，突出四個工作環節紮實有序推進。活動總結如下：
一是由學校安全教育處帶頭組織各班開展一次突擊性檢查，檢查是否有學生帶手機到校，是否會在上課期間用手機上網玩遊戲；
二是將預防沉迷網路工作納入班級管理工作，告知家長要切實履行監護職責，加強與孩子的溝通交流，掌握孩子境況；
三是通過課堂教學、召開主題班會、電子顯示屏、觀看視頻等多種形式開展專題教育，引導學生自覺抵制網路不良信息和不法行為，教育學生要做到內化於心，外化於行，積極參加有利身心健康的課外文體活動；
四是向學生家長發放《致全國中小學生家長一封信》，總計2900餘份。讓每一個學生家長都了解預防沉迷網路的知識和方式，提高了學生對網路毒害信息、不良網路遊戲等危害性的認識，確保孩子的身心健康成長。
通過一系列活動的開展，學生家長了解了沉迷網路的危害性，提升了廣大家長引導孩子合理安排上網時間，不瀏覽低俗、不健康網站的教育管理能力，營造了學生文明上網的良好行為習慣。
信息道德培養的活動設計簡報 篇5
近日，教育部辦公廳印發緊急通知，要求各中國小做好預防中小學生沉迷網路教育引導工作。同時還發出了《致全國中小學生家長的一封信》，要求各地傳達到每一所學校、每一位家長。我校接到通知後，於5月7至5月11日開展了為期一周的“拒絕沉迷網路，做陽光好少年”的主題教育活動。活動總結如下：
一、學校根據實際，通過發放《給家長的一封信》，班級微信群和校訓通等平台，請家長協同學校一起幫助學生正確認識網際網路的作用，深刻認識網癮的嚴重危害，引導學生文明上網、上文明網。
二、學校利用星期一晨會，領導作了“拒絕沉迷網路，做陽光好少年”為主題的國旗下講話，政教處還要求各班主任召開一次主題班會，並出一期有關主題的黑板報。
三、學校要求每個班級以自己的方式發出倡議，要求大家認真學法，自覺守法，樹立科學上網意識，有節制上網，科學安排作息時間，不沉溺於遊戲；樹立健康上網意識，注重收集和吸收有益的知識和信息，不要瀏覽不健康的網頁。本次活動旨在認真貫徹落實教育部印發的《關於做好預防中小學生沉迷網路教育引導工作的緊急通知》，切實做好預防師生沉迷網路教育引導工作，有效維護學生身心健康和生命安全。
信息道德培養的活動設計簡報 篇6
一、什麼是信息道德
信息道德是指在信息的採集、加工、存貯、傳播和利用等信息活動各個環節中，用來規範其間產生的各種社會關係的道德意識、道德規範和道德行為的總和。它通過社會輿論、傳統習俗等，使人們形成一定的信念、價值觀和習慣，從而使人們自覺地通過自己的判斷規範自己的信息行為。
通俗地來說，信息道德是人們在使用計算機處理信息的過程中約束自己行為的道德規範，它沒有強制性，通過人們的自覺性表現出來，形成習慣，隨著人們綜合素質的提高而逐漸提高。
信息道德是信息素養的要素之一，是人們擁有良好信息素養的基礎。
二、中學生信息道德素養的現狀分析
“90後”是當代中學生的主體，他們中絕大多數是獨生子女，他們喜歡玩QQ、用火星文、滿嘴的網路語言，寫部落格、帶手機。他們有一定的叛逆心理，追求時尚，追求自我，追求獨立卻難以擺脫家庭依賴，樂於助人但又常常顯得缺乏責任心。國中階段的學生好奇心特彆強，同時又存在或多或少的叛逆心理，在信息技術課堂上常常會有意無意地導演“惡搞鍵盤”“亂點滑鼠”“拿刪除他人檔案取樂”等惡作劇。甚至公然在信息技術課堂上瀏覽不健康網站，引起別人的注意。在家庭和校園中，多種因素制約著學生的言行舉止，所以中學生選擇在虛擬的網路世界中扮演各種角色超脫現有規範的束縛和制約，滿足自己的心理需求。
三、提高中學生信息道德素養探究
1.信息技術課堂與德育教育相結合。
信息道德教育是中學生德育的一部分。中國小信息技術教育的核心是培養學生的信息素養，而信息道德則是擁有良好信息素養的基礎，把握著學生個體信息素養的發展方向。所以，作為信息技術教師，要完成在信息技術課程教學中貫徹思想道德教育的基本職責就必須做到努力鑽研業務、切實提高自身修養，既要傳授知識、技能，還要關注培養學生的思想道德素質。針對學生年齡特點、結合課程特點，進行適當的道德教育。
案例：我校的信息技術教室只有兩個，全校18個班輪流上課，這樣學生保存在本機的作業就很容易被別人抄襲、修改或刪除。即便後來我使用了“學生作業上交系統”，每個同學都有獨立的密碼，管理自己的作業，可還是有少數幾個掌握計算機知識較好的.學生破譯其他同學的密碼，抄襲作業。甚至還有的同學在計算機教室里瀏覽一些不健康的網站。
針對這種現象，我設計了一次信息道德教育的活動：上課之前，我布置了一個很簡單的小作業，學生大部分很快就完成了，然後我公布了所有同學的作業管理密碼，由於好奇心的驅使，同學們開始使用這些密碼瀏覽別人的作業，甚至修改或刪除了別人的作業。十多分鐘後，我開始檢查作業，並宣布作業得分加入期末成績，這時學生就開始申訴，並且引起了很多同學的憤怒，就此問題展開了激烈的爭論，我等待學生平息後，要求學生以小組為單位，提出建議，在以後的教學中如何避免本節課現象的發生。
經討論匯總，建議如下：
（1）.未經允許，不能隨便瀏覽、甚至修改、刪除別人的作業。
（2）.每個同學要保管好自己的密碼，不隨意透漏給別人。
（3）.老師作為管理者要為同學們的信息保密。
（4）.獨立或小組合作完成作業，不抄襲。
其後的一個學期里，學生在信息技術課堂上的自覺性和規範性有所提高，小組成員之間互相幫助，逐步開始形成相互尊重，相互信任的良好風氣。
國中階段的學生，在網路上進行的一些不正當操作，其實其動機極少是惡意的。大多只是好奇，也有的只是為了追求成就感，顯示自己的水平。他們往往不考慮這種操作的後果。通過這次信息技術課堂教學與德育相結合，使學生懂得信息技術課堂同樣要遵守道德的約束，嚴於律己，尊重他人，不能為所欲為。信息道德是掌握信息技術的基礎，所以信息技術教師應正確引導學生的好奇心，培養學生良好的信息道德。
信息道德教育以活動的形式開展，讓學生自己發現問題，討論問題，並提出解決問題的方法，這樣在學生心中會留下比很深的印象，同時全班同學之間可以相互監督，讓學生在大家的相互監督和幫助下，逐漸形成自我約束的習慣，規範自己的信息道德行為。
2.信息道德教育與親職教育相結合。
教育是一個親職教育、學校教育和社會教育的綜合體，在開展德育工作的過程中，家庭道德教育是最重要的一個方面。在經濟快速發展的時代，隨著計算機在家庭中的普及，信息道德教育作為德育的一個方面，更需要親職教育的支持。要讓越來越多的家長認識到，面對複雜的社會環境，如果沒有道德的自我約束，即使有再多的知識學問，也難以成材。
當今社會的教育風氣，使家長更注重學生開發智力，學習知識，而不注意孩子的思想品德教育，對孩子言行中表現出來的思想品德問題，放任自流，不聞不問。特別是信息道德的教育更容易被忽略，作為信息技術教師，要加強家校聯繫，結合學生和家長的特點，制定有特色的教育方式，讓信息道德教育在親職教育中建立起來，共同培養具有良好道德素質的有才學生。
在信息技術教學中培養學生信息道德的內容、方法還有很多，我們信息技術教師必須重視教學過程中的信息道德教育，不斷研究探索教育方法和思路，集“傳道”、“授業”於一體，做好學生成長過程中的引路人，切實擔負起教書育人的重任。