線上聽課教研活動簡報 篇1
xx月中旬，新型冠狀病毒的再次襲來，打破了學校平靜的教學生活。為確保全市師生的身體健康和生命安全，xx市教育科學研究所印發《關於做好20xx年疫情防控期間中國小教育教學工作的指導意見》，以及xx市教育局發布《xx市教育局關於在疫情防控期間組織做好國小幼稚園教育教學有關工作的通知》等檔案，接到通知，我校立即制定線上教學方案，及時做好線上教學準備工作，在做好抗疫防範工作同時，第一時間有序開展線上教學，抗疫促教學。
接到疫情防控教育教學工作相關通知，學校全體教師堅持深夜在崗接受工作安排。校長立即傳達教育主管部門疫情防控及教育教學工作精神，並立即部署學校關於疫情防控期間疫情防控、教育教學、心理輔導、後勤保障等各項工作安排。
在學校緊急部署後，教導處、各學科組迅速回響學校號召，落實各項線上教學籌備工作。一方面，積極組織老師進行線上教學資源的網課錄製準備，並要求將疫情防控、心理健康教育、快樂學習等元素融入線上教學資源。另一方面，及時組織教師試用各線上教學平台，並對教學輔助軟體進行線上答疑測試。所有教學工作有序、有效、及時展開。
教導處制定《中心國小20xx年春季線上教學及居家學習工作方案》，教導解讀線上教學工作方案，提出教學工作要求，並對線上教學功課安排、線上教學巡課等工作作出部署。
各學科組及時落實教學分工，教師及時分享線上資源，家長、學生及時做好居家學習準備，巡課小組確實做好巡課工作，對一周來的線上教學工作作出指導。
教師利用網路實現空中課堂，利用釘釘平台、微信群傳達給學生，要求學生按時完成習題並上傳，最後教師再將學生練習情況予以總結歸納，反饋給學生。
一周多以來，各教師緊密結合學校實際，積極回響號召配合鎮、村疫情防控工作，做到防疫和教學兩手抓，最大限度降低疫情對教育教學的影響。
全體師生力量凝聚一起，讓線上課堂跨越時空現實，讓師生在任何時間、任何地點，足不出戶就能進行實時而快捷的交流、互動。通過微信、釘釘群、電話聯繫，教師、學生及家長充分交流，尤其家長對空中課堂給予了極大的關注和支持，老師們都表示：疫情期間，將積極學習網路教學，繼續開發利用多樣的網路手段，衝破時空限制，讓學生在家就能安心學習，做到防護、教學兩不誤，確保疫情期間複課工作紮實開展。
線上聽課教研活動簡報 篇2
因為疫情原因，高陽縣中國小再次開啟線上教學工作。為了解網課教學現狀，發現線上課堂教學中的困難和問題，充分保證線上教學質量，近兩個月來，高陽縣教體局主管局長湯光同志攜教研室全體成員組成聽課團隊，深入全縣各級中國小，進行沉浸式聽課和教研，以實際行動為網課提質增效保駕護航。
所有駐校聽課活動，都由湯光局長親自帶隊。每到一校，常態課、校級公開課、新教師入門課，聽課者會根據不同目的有選擇地進行聽課。即聽即評，集中評課，集體備課，教研員深度參與學校教研活動。聽課結束後，聽課團隊與校領導、教研組長進行集中評課研討，為老師們問診把脈，指點迷津。
在三利中學連續聽課三天后，湯光同志強調：要讓“教研”成為教師成長的助力；學習新課標，切實把新課標的理念運用到日常的教學中去；充分利用學校已有資源，發揮骨幹教師的作用；健全線上教學管理組織領導機制，虛心向兄弟學校學習。在龐佐總校八所國小聽課32節後，各學科教研員針對所聽網課匯總反饋了學科線上教學中存在的問題與不足，給出了可行性建議：如何設計語文作文課和口語交際課；數學教學穩步夯實、精講多練；英語教學活動化，重在激發學生興趣；複習課不再現，重在梳理，貴在提升；充分發揮線上優勢，挖掘媒體功能。
據不完全統計，截至目前，聽課組已聽課620節，其中湯光局長參與聽課66節。
誰抓住了課堂，誰就抓住了教學質量的生命線，在教體局的帶領下，各學校也充分認識到了線上教學教研的重要性。校長帶頭聽課已在全縣中國小成為常態；及時發現問題，及時解決問題，晚上釘釘研討，周末騰訊會議，加班教研已蔚然成風。
心在哪兒，智慧就在哪兒。高陽縣全體教育工作者正踔厲奮發，篤行不怠，用心耕耘著網課這片沃土。
線上聽課教研活動簡報 篇3
守教育初心，盡師者責任。隨著教育局深入推進“四個百分百”、落實“三在課堂”重點工作，為了加強教師對課標的解讀、教學內容的理解、教學媒體的運用和最佳化作業內容，紮實有效推進線上教學，督促教師快速成長，柏樹巷國小結合實際線上教學情況，以“線上教學課例”和“線上教學技能”為切入點，開展了四場線上教學專題教研活動。本次活動主要由4名青年教師的線上課堂為例，全體教師參與聽、評課活動，全面提升了我校教師線上課堂教學實施和直播授課能力。
活動內容
張麗潔老師帶來的音樂課《太陽出來啦》，這是一首具有濃郁的雲南民歌改編，歌曲以跳躍的旋律展現雲南人民歌唱大自然美好風光的喜悅心情。作為四年級的小學生，良好的聆聽習慣已經初步培養起來，如果讓他們能夠從音樂要素方面來感知、體會、分析音樂的話，有很大困難。但是學生音樂模仿能力已經很強了，所以從情境入手，從生活中入手，加入適當的律動去感知音樂的'旋律與節奏，讓學生在不知不覺中感受音樂的美，感受民族音樂的魅力，並且願意嘗試把生活與音樂聯繫起來。演唱時同學們興趣高昂，刻畫出了一群活潑的少年調皮可愛的嬉戲場景。
馮婧老師的語文課《小狗學叫》，這節課是以新奇的想像，講述了一隻不會叫的狗學叫的經歷。文章以對話的形式刻畫了人在成長過程中的一段心路歷程，不同形象暗示了形形色色的人所構成的複雜的社會環境，文章設三種結局能讓學生有意識地閱讀課文，邊讀邊預測後面的內容，展開充分的想像，做到預測有依據。所以馮老師在講解的時候特別注意學生的朗讀體驗，其後，預測故事的結局，讓學生體會預測的多樣性，感受邊閱讀邊預測的樂趣。同時三種結局則提示了不同的人生態度會造就不同的人生之路。透過簡單的故事情節，能給學生的人生成長做出不同的啟示。
楊璇老師的英語課，四年級上冊Unit3 My friends本課的教學重點在於讓學生掌握如何向別人介紹自己的朋友，通過一些小遊戲（memory challenge，say opposite words，role-play)來激發學生的學習興趣，完成熱身後通過呈現音頻和圖片的方式講解本課需要掌握的四會單詞及重點句型，最後進行知識拓展，以海倫凱勒的名句為基礎帶領孩子們總結朋友的重要性，達成情感目標。四年級的學生處在中高段，課堂發言和表現相對積極，對事物充滿探索欲，針對這個階段的學生，我選擇了多設計一些有趣的教學活動，比如遊戲，挑戰，角色扮演和聽力練習等等，讓孩子們時刻充滿好奇心，帶著滿滿的學習激情完成本課的學習。
付潔瑋老師講解分數除法的《解決問題3》，本節課是稍複雜的列方程解套用題—和倍、差倍問題，這一部分的內容承接了前面例4和例5的內容，不是很難，對於學生理解比較容易，本節課選取了貼近學生生活實際的題材，以籃球賽這種體育運動的例子將“和差”、“和倍”、“差倍”問題有機地結合起來。通過教師引導找出“關鍵句”“關鍵字”，寫出數量關係，再利用畫線段圖來幫助學生理解題意，列出方程。在教學中教會學生學會用數學的思維方式去觀察，去分析，逐步增強學生的數學意識。
對教師所授的課進行評價，是一種行之有效地研究教學的重要方法。它是一種最直接、最具體、最經常的手段，是教師互相學習、切磋教藝、研究教學的重要措施。
在評課環節中，全校教師對4位年輕教師的線上展示課提出了自己的建議，對於教學中的實際問題進行了分析、反思和交流，尤其針對線上教學操作、與學生怎樣互動、怎樣提高學習效率、怎樣更好的線上教學等方面展開激烈探討，共同斟酌出更好的網課教學方式，大家及時發現問題、剖析原因、梳理經驗、歸納提升，力爭在雲端打磨出精品課堂。
此次教研活動為教師搭建了一個進行反思、提高的平台，能切實提高教師的線上教育能力，促進了教師之間的交流，全面提高教師素質，提升教師的專業化水平，促進學校教育教學工作再上新台階。
在評課中成長，在反思中進步。柏樹巷國小的老師們通過線上聽評課活動，引發老師們教學理念的碰撞，促進老師間的相互交流與合作，互幫互學，收穫滿滿!