給語文的一封信 篇1
親愛的語文老師：
您好！
您教我們已經一年多了，在這一年裡，您為我們付出的太多太多了，我要發自內心地說：“老師您辛苦了！！”是您的愛心征服了不聽話的我們，是您的諄諄教導得到了同學們的愛戴。
說到這難免心中有些慚愧，老師您知道嗎，就在石老師離開我們去鄉下支教的時候，我們非常傷心，而此時一個陌生的您來教我們語文，同學們極力反對，根本不願接受您，還處處與您作對，全班同學組成了一個反師協會，就是不聽您話，您說往東，我們偏向西，而那個頭頭就是我。
記得有一次，我上課故意搗亂，隨便的大聲說話擾亂課堂，您把我叫到了前面，問我叫什麼，我瞪了您一眼，理直氣壯地說：“隋浩然呢！”您狠狠的批評了我，當時我非常生氣，回到座位便用力打著桌子，根本不把您放在眼裡。後來慢慢的跟您接觸，我越來越感覺到您是那樣的愛我們，您關心著每一位學生，您的所作所為時時感動著我們，您對我的關愛更是無微不至，您越是這樣對我，我的心裡越是難過。
這件事時時困擾著我，一直想找機會向您道歉，可是我沒有勇氣，在這裡，我要向您說上一萬遍“老師，對不起！真的對不起！”懇請您原諒一個不懂事的孩子！
祝您：
身體健康！萬事如意！！
此致
敬禮！
寫信人：
20xx年xx月xx日
給語文的一封信 篇2
敬愛的何：
您不是演員，卻吸引著我饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的靈泉叮咚作響，唱出美妙的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……
我是一個愛寫的女孩，記得有一次，您讓我寫一篇讀後感，我寫好後交給了您。您看後，給我的東加點小花，西加點，終於，在您的指導下，一篇完美的作文展現在我的眼前。你不僅給我指導，還將我的作文交給教導主任。最後，我的作文便貼在了公告欄上。正應如此，我在“書香伴我行”這個活動中得了三等獎。
記得小時候的我，最討厭的就是上學，一送到，還沒走出門，我就已經走出去了，是您，在我這個時候給予了我鼓勵，讓我從此愛上了學習。
何老師，我現在已經了，這可能是我最後一次以小學生的名義來寫作文了，在聯歡會那天，你講了好多。我在這六年里也明白了很多，您平時對我們很嚴格，但你卻像慈母一般，您不僅關心我們的學習，還關心我們的身體。您這六年的教導我會永遠記在心裡，永不忘記。
俗話說得好嚴師出高徒，您的嚴格鑄就了現在的我。您說過：如果生命是樹，那么理想就是根，勤奮是葉，毅力是乾，成功是果。我一定會牢記您的話，在國中生活中努力。
給語文的一封信 篇3
親愛的語文書：
認識你差不多有十分之一個世紀了。你把我——九年前那個幼稚的.孩童領進了浩瀚的知識海洋。
曾幾何時，你教會了我a、o、e，又使我懂得了“子曰”、詩云“，我認識了老舍、魯迅、冰心，了解李白、杜甫、羅貫中。我覺得你像橋，像階梯，像奠基石。你是基礎，我只有掌握好你才能登上文化科學的頂峰。
我考試失敗了，沉浸在自己哭泣的眼淚中，偶爾翻開你，你告訴我《失敗是個未知數》，我又重新振作起來，去迎接下一次的挑戰。幾何作業錯了許多，虛榮的我想把那一頁撕下，扔進火中，你又一次威嚴地告訴我《畏懼錯誤就是毀滅進步》，於是我又開始了《批評與自我批評》。吃飯時，嘴像一隻漏斗，吃完了，桌子上一堆米粒，爸爸見了，對我講要《繼續保持艱苦奮鬥的作風》，媽媽又給我講起了《食物從何處來》，以後，我認真閱讀《儉以養德》。我有了一隻可愛的《貓》，可它很調皮，總想抓那隻《小麻雀》，我火了，對著它，來了個《魯提轄拳打鎮關西》，三下兩下，就送它去了《天上的街市》，我哭了，希望它能夠《復活》。
在你的引導下，我遊玩了《老山界》參觀了《提比里西的地下印刷所》，又《夜走了靈官峽》，踏過《中國石拱橋》，看到了《沙漠裡的奇怪現象》。等上完了《最後一課》，我又和《快樂王子》提著《小桔燈》去看《社戲》。瞧《美猴王》正和妖精打得難解難分，我們開心地笑了，在你的引見下，我認識了《傻二哥》和《九個炊事員》，知道了《大自然的語言》，看到了《奇特的雷射》，吃到了甜美的《荔枝蜜》，找到了一位《最好的顧客》。結束時，我又經歷了《第二次考試》，最後成績《連升三級》，媽媽為我劃亮了《七根火柴》，祝賀我的成功。
啊，語文書，你使我變得充實，使我從“四角的天空“里走出來，走進了浩瀚的知識海洋和輝煌的殿堂。而你，正是通往大洋彼岸和科學殿堂的一座橋。此時，我正走在這座橋上，手中拿著，一份《挺進報》，此刻，《濟南的冬天》早已過去，《春》天已悄然而至，到處都盛開著《驛路梨花》。
親愛的語文書，在這鳥語花香，春光明媚的溫馨時刻，祝願你永遠年輕，永遠相伴著朝氣蓬勃的青少年！
此致
敬禮
你的朋友：費雯雯
給語文的一封信 篇4
一、選擇正確的讀音。
鐵鍋（guō wō）修理（xiū xiōu）花束（sù shù）
結尾（jiē jié）重新（chóng zhòng）朝前看（zhāo cháo）
二、選字填空。
今令後命口年
圓園花形菜桌
三、照樣子，寫一寫。
一束（光）一封（家書）一支
四、課文整體梳理。
根據課文內容，選擇正確答案。
文中露西共寫了兩封信，其中第一封信的內容，第二封信內容。
A、樂觀悲觀B、悲觀樂觀
五、重點段落品析。
露西邊說邊寫：“親愛的爸爸……”
“我們過得挺好的。”媽媽接著露西的話說。
露西寫完這一句，想到了小狗希比希，寫道：“太陽閃閃發光。陽光下，我們希比希又蹦又跳。”
1、照樣子，寫詞語。
又蹦又跳又又又又
2、選文共有個自然段。
3、選文寫了和給寫信的場景。
參考答案
一、guō xiū shù jié chóng cháo
二、今令令今園圓園圓
三、花信筆隊伍
四、B
五、1、又大又圓又香又甜
2、3
3、露西媽媽爸爸
給語文的一封信 篇5
一、談話導入
1.同學們你們跟家人寫過信嗎？露西正在給出遠門的爸爸寫信。讓我們看看她都寫了什麼呢？
2.板書課題，齊讀課題。（板書：《一封信》）
二、識字解詞
1.學生自讀課文。
提出要求：（課件出示1）
（1）不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學。
（2）讀準每一個字的字音，圈出生字詞；
（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；
（4）給每個自然段標上序號。
2.檢查自學情況。
（1）出示生字 （課件出示2）
fēnɡ xìn jīn zhī yuán zhū bǐ dēnɡ diàn yǐnɡ
封 信 今 支 圓 珠 筆 燈 電 影
各自拼讀，讀好前鼻音“信、今、電”，後鼻音“封、燈、影”以及整體認讀音節“圓”。
指名認讀，相機正音，並用生字口頭組詞。
（2）出示新詞（課件出示3）
一封 削土豆 朝外 一沓 刮鬍子 修檯燈 冷清
肩膀 一團 一束 鮮花 星期
藉助拼音，開展讀詞遊戲。
開火車讀，再讀。
小老師領讀，齊讀。理解、記憶。
（3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀通課文。
①分自然段，指名朗讀課文，其他同學注意聽讀音是否正確。
②開火車讀，看誰讀得好，組織互相評價。
3.整體感知內容。
請大家帶著這些問題讀課文。（課件出示4）
故事講的是誰的故事？
（露西和媽媽一起給爸爸寫信的故事。）
露西的信寫了幾遍？（兩遍）
三、識記生字，指導書寫
（課件出示5 ）出示生字：
封 信 今 支 圓 珠 筆 燈 電 影
1.記生字：開動腦筋記生字。學生各抒己見，然後教師總結：
（1）加一加：“火”加“丁”是“燈”。
（2）換一換：“株”減“木”換“王”就是“珠”。
（3）猜謎語：“令少一點”就是“今”；“俺家大人不在家”就是“電”。
2.組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。
3.指導寫字：
（1）師範寫，重點指導“信、珠、筆”並講述：（板書：喝 井）
“信”右邊的三橫中，第一橫最長，下面兩橫稍短。“口”要寫的扁一些。
“珠”王字旁的最後一筆是提。右邊的“朱”上面的撇是短撇，下面的撇要穿插到王字旁的提下面；豎是最長的筆畫，寫在豎中線右側。
“筆”豎彎鉤是難點，豎要靠近豎中線，轉彎要圓潤，下面的部分要平，鉤朝上。
（2）老師範寫，學生在習字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）
（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。
（4）教師巡視指導，強調寫字姿勢，提出要求。
看準每個字在田字格里的位置。
看清每個字的結構，放慢速度。
嚴格按筆順描寫。
（5）展示學生寫字作品，講評，適當獎勵。
四、總結交流
小朋友們，這節課我們學習了生字，認識了露西小朋友，並了解了她的故事。下節課我們接著學。
給語文的一封信 篇6
［教學目標］
知識與技能
1.學習本課17個生字，會寫10個生字。
2.正確、流利地朗讀課文，了解露西在給爸爸的信里都寫了什麼。
情感態度與價值觀
學習露西懂得尋找生活中快樂美好的事物的樂觀態度。
［教學重難點］
1.識字、寫字，朗讀課文。
2.比較露西前後兩封信的差別，體會露西心情的變化。
［教學課時］
2課時
第一課時
一、激趣導入
1.我手上有許多小朋友給爸爸媽媽寫的信，你們想不想聽一聽？（教師讀信）
2.你們覺得哪封信寫得好？為什麼？（學生自由舉手回答）
3.接下來我們看看另一位小朋友露西是怎么給她的爸爸寫信的。（板書課題：一封信）
二、初讀課文，認讀生字
1.自由輕聲讀課文，遇到不認識的字或詞語做個記號。
2.同桌輪讀，互相糾正錯誤。
三、再讀課文，感知大意
1.自由讀課文，把課文讀通順。
2.齊讀課文，要求讀正確，讀流利。
3.教師範讀課文，學生思考：
（1）露西在給誰寫信？
（2）露西寫了幾次信？露西在信上分別寫了什麼？2.根據課文內容填空。
露西的爸爸，要過才能回來，所以露西想給爸爸。
四、指導書寫會寫字1.觀察這幾個字的字形結構和筆畫、筆順。（出示生字課件）
2.重點指導易錯字。
今：偏旁“人”一撇一捺要寫得舒展。
圓：全包圍結構，先外后里再封口。
燈：“火”先寫兩點，再寫撇、捺。
第二課時
一、導入課文
如果你有半年見不到爸爸，你的心情怎樣？（學生答：非常想念）那么你會怎么做？（學生自由回答）你們還記得露西嗎，她給爸爸寫了一封信。我們來看看露西的信中都寫了什麼吧!21教育網
二、理解課文，品讀感悟
1.出示第1、2自然段。
（1）指名讀第1自然段。
（2）有誰來說說：露西為什麼想要給爸爸寫信？
（3）自由朗讀第2自然段。思考：你從這段話中知道了什麼？
①這段話一共有幾個句子？
②露西回到家後做了什麼？
③從第1、2句話中可以看出露西是一個怎樣的孩子？（勤勞，在家做力所能及的事）
2.出示第3自然段。
（1）露西在給爸爸的信中寫了什麼？（不開心、冷清）
（2）為什麼露西說“家裡總是很冷清”？理解“冷清”一詞。（家裡只有媽媽和露西，沒有人逗露西玩，露西覺得很孤單,很不開心）
（3）你有過和露西一樣的感受嗎？說一說吧。
3.出示第4~6自然段。
（1）學生自由朗讀。
（2）思考：“可是我寫得不好。”為什麼露西會這么說？你覺得露西寫得好不好？如果是你，你會怎么寫？
4.出示第7~14自然段。
（1）指名學生開火車讀，一人讀一個自然段。
（2）思考：露西在重寫的信里寫了什麼？
（小狗希比希，螺絲刀，看電影……）
（3）品讀媽媽說的話。（課件出示）
①“我們過得挺好。”（“我們”過得好嗎？為什麼媽媽要這么說？）
“請爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了。”（要知道螺絲刀放在哪兒有什麼作用？）
②從媽媽的話里，你想到了什麼？（要學會自己解決生活中碰到的困難）
（4）這封信和上一封信有什麼不同？（露西寫了比較開心的事情）兩封信中你
比較喜歡哪一封信，為什麼？（學生自由討論）21世紀教育網著作權所有
5.教師總結。
生活中總有很多不如意的事情，也有許多快樂的事情。我們應該多和我們的親人、朋友分享快樂。
三、拓展課文，實踐體悟
你在生活中有碰到哪些快樂的事情？你最想和誰分享？那么我們也來寫一封信吧。可以寫給爸爸媽媽，也可以寫給同學和朋友，還可以寫給老師喔。