大學快餐實踐報告範文 篇1
20xx年1月15日是今年寒假我在合肥過橋緣(中國自己的快餐店)開始社會實踐第一天，前兩天是實習期和試用期我用來適應環境，而單位方面同時也在考驗我的綜合能力是否達到他們理想的標準!(不計報酬)
很快我就正式的成為工作小組中的一員，兩天時間過得很快。當初打工的動機就是在期末考試之後過了一個星期自己所謂的理想生活，電視/電腦/吃飯睡覺都在肆無忌憚地進行著。剛換過神來告別前些日子那些疲憊感覺，我就開始覺得這樣的自由是自己並不快樂，覺得精神上很空虛，甚至有些六神無主了。於是萌生了打工的念頭，這也是替奶奶到超市買菜時看到招聘啟事和在裡面收錢的老同學才決定的。
可是這家超市已經不缺人了，在非常偶然的巧合下我找到了過橋緣!當時奶奶也勸我算了吧，這或許是你最後一個無憂無慮的寒假了。我卻沒有動搖，畢竟在過完生日我就20歲了，已然開始了 奔三 的行列，既然決定了就要乾的轟轟烈烈來證明自己的能力。
餐廳經理很快就給我安排了2個師傅，一個是打我一屆的職業學院學姐教我作為服務員的基本服務禮節方面的問題，如：服務七步驟：1.歡迎顧客--歡迎光臨過橋緣，您幾位，這便請;2.點餐3.建議銷售4.確定點餐內容--當然所有食物的價格和介紹都要記熟了才行;5.找零 6.上餐，確定點餐內容 7謝謝顧客的光臨
雖然這些有些模式有些僵硬，但規矩是死的人是活得，加上禮貌服務卻能夠換來客人們客氣的微笑。這在人多忙碌時上餐不及時這是很可貴的，畢竟等得著急也不引發爭吵!由此目睹了大千社會不輕易向學生吐露的一面--人間百態。這不是自己安靜的生活，按時上學回家，一般的玩鬧中所能發現的。在還沒有正式踏足社會之前我對他又有了進一步的了解。並且深刻的領悟到了，為什麼吃是民生的根本!
將來，攢足了經驗，說不定我也會開一家過橋緣，來過一回老闆的癮，當然屆時還要考慮一些多方面的問題!
高校大學生快餐店打工的社會實踐報告高校大學生快餐店打工的社會實踐報告另一位，同樣是本地人的姐姐教我徹桌和衛生方面的活。從擦桌掃地擦地整理吧檯，打掃衛生間(鏡子.牆面.地面.水池便池.紙簍.保證衛生紙供應.防止廁所堵了)，刷碗筷碟子通風機的清理，醋壺辣椒灌整理，垃圾分類。
雖然從高三的暑假開始打工就沒有間斷過(只在假期中)，但寒假還是第一次，，同樣也是第一次這么系統化的從事服務行業。高三的暑假在廠里的冰糕廠乾的，有活就去，沒活就歇著，一噸料乾半天，2噸一天，有時候一周才幹兩天。也是根據廠長的安排負責不同的流程：或下料，或裝袋，或插棍，或提冰糕，或裝箱 由於剛開始我最年輕所以每個流程都乾過。一個暑假掙了200多，奶奶批准作為了零用錢。
大一的暑假為物業公司的暑期輔導班招生風雨無阻暴曬口乾卻也只是體力勞動掙了600，在親戚那裡幫忙一周掙了50，一共650加上平時省吃儉用的零花錢壓歲錢有了現在的手機和腳踏車!
這些與在過橋緣的社會實踐都是不同的，他們只能說明一點內容：打工的不容易，體力勞動沒有腦力勞動掙得錢多。年輕時我們現在最大的資本!家長的辛苦和我們的熟視無睹。
直到2月16號我才因為《會計從業資格證的考試》正式提出不幹了!將近一個月的時間，學到的東西幾乎涵蓋了生活中很多方面。此時此刻才體會到為什麼 勞動人民最光榮 要想得到回報就要付出，要想得到果實就要付出辛勤的汗水!
大學快餐實踐報告範文 篇2
不知道是何時便有了去實習的念頭，大概是在高考後的3個月長假吧。但是那時候又因為覺得剛考完高考，不應該那么快又去忙乎，那樣對自己太殘忍了，應該休息休息，因此每每想到出去實習的時候就會猶豫不決，最終這么一個偉大而又有益的計畫便被擱置了，但是又出於對外面世界的好奇，想去一探究竟，於是乎，走出家門自個兒去做實習的念頭便不知不覺地在我的心裡萌芽了。以下是我這兩個月的實習總結報告。
不知道是股什麼衝勁，讓我竟然放棄了舒適的寒假生活，終於在放假後的第三天鼓起勇氣開始了我的實習之旅。我找的是一間中西快餐店，有人說它是m 記、kfc、真功夫的結合體--簡稱山寨店~ 但不管怎么樣，我還是接受了這份每小時只有6塊錢的實習，也可以說是初生牛犢不怕“苦”吧，我幹得十分勤奮，也很好學(呵呵~有點黃婆賣瓜了)，從學習下薯條到做漢堡，從學習做滑雞飯到做桂林米粉，我一點都不覺得難，一股前所未有的新鮮感鼓動著我不斷地學呀~乾呀~也不知道個累字是怎么寫的了。要強調的是，在我旁邊有一位盡職盡責的好師傅在教我，我學得很快，但是也忘得很快，也許是對他太過依賴了，有些該背的東西都背不住，其實現在回想起來，那些東西都很簡單，只要我用十分之一的心去看看便能夠滾瓜爛熟的了，所以，我每次將東西拿到炸欄時都必須得問一下他要炸多久，他也是不厭其煩地回答我的問題。就這樣，為期20多天的實習來到了收尾階段，我還是那樣“天真無邪”地乾我的活~終於在一天，我拿著一份香芋餅去問他要炸多久時，他語重心長地說了一句“唉!~兄弟，我真的服了你啦!為什麼你跟阿柱(也是一名大一的實習員，他比我早到那裡實習一個星期，是個熱情好學，樂觀向上的好人)差別那么大?他什麼都會做了現在。他之後就沒說什麼了。但是，這句話對於好強的我來說打擊實在很大，簡直可以用一言驚醒夢中人來形容。當晚我整個人都是悶悶不樂的，我不斷地思考他的那句話，我的工作哪裡比不上他了?為什麼我跟他來到這裡的時間相差短短的一個星期，而他卻學得比我多那么多，工作得比我出色腦海在不斷地打問號。
當天打完洋之後，“老師傅”又對我說了一句含金量很重的話“你知道為什麼你跟阿柱相差那么大么?”“不知道”“其實，剛開始帶你的時候，我覺得你學東西的速度和理解的能力是比阿柱強的，但為什麼現在卻落後於他那么多?原因就在於你不會處理好與上級的關係，你跟人家相處得不好人家怎么會教你東西呢?(我有時不跟“老師傅”上班，而是跟另外一個經理上班)經理又怎么會放心讓你擔大旗呢?這就是你一天都只上6個小時的原因”。
寒假的社會實習終於告一段落了，雖說這次工作並不能以大團圓結局，我的工資也比不上阿柱的一半，但是，我還是能夠從中學到不少東西，比如說知道快餐店是如何運作的，學會了做漢堡，做雞肉卷，炸薯條、雞米花等需要多長時間，更體會到工作的辛苦，每一分錢都是來之不易的，教會了我去珍惜，教會了我許許多多做人的道理。我很感謝一直都很照顧我的阿智師傅，蔡麗鳳經理，如果沒有你們的幫助，我也許早就放棄了。
經過這次的實習，我實在學會不少，這一定會在為我今後得以立足社增加砝碼。我也感到自己是一個十分幸運的人，能夠在第一次出來實習就遇到了這么好的有心人，其實他們才是當今社會所探求的“真 shan 美”!!!
大學快餐實踐報告範文 篇3
實踐地點：XX市的一家連鎖中式快餐店
實踐時間：20xx.01.07—20xx.03.01
實習內容：當餐廳服務員，出餐員，收銀員
實習單位介紹：田老師紅燒肉快餐店
田老師紅燒肉屬於連鎖中式快餐廳，有中國人自己的吉野家之稱。田老師紅燒肉的蓋澆飯系列非常好，葷素搭配也比較合理，便宜實惠量又足，一個人十多塊錢可以吃到很飽了。24小時營業，快捷方便，生意非常火爆，飯點兒根本沒座位。在附近上班還沒有吃過的話，可以當做私家食堂。這就是為什麼田老師紅燒肉能夠受到很多人的關注。
自己找工作面試：今年寒假放假時為了能讓寒假過得充實而有意義，希望能在寒假通過自己的勞動，掙一些生活費留有開學時用。於是我就開始自己找工作，從放假的第一天我就開始自己找工作，一連找好幾天找了好多家都沒有成功，最後選擇了這家中式快餐店。在面試那天之前我提前做好了一定的準備，想了一些老師可能會要問的問題，並在面試那天穿正式的服裝。在店長面試我的時候，我做到了清楚而流暢的表達，才沒有出現緊張，沒有出現回答不上來問題的狀況。
三天的試用期：接下來就是到店裡正式的工作。每天早上8：00開始上班，到達指定地點後做好準備工作，穿上工作服，聽值班經理的安排。開始上班的時候，先從最簡單的活開始乾起，像見到客人要用禮貌用語打招呼，收餐具，打掃餐廳衛生，搬運貨物，在後廚出餐等等.中午的時候在那休息三個小時。接著就一直工作到晚上八點才下班。剛開始乾的第一天，我對工作的內容和流程很陌生不了解該從何下手，跟著值班經理一點一點的帶著我學習，教我出餐時該出的標準是多少，該採取怎么樣的方式去做，經理給我的要求是：注意安全和標準即食品的安全和出餐時的標準，經理給我演示了一遍，我自己就開始模仿著去做，就這樣熟悉了一天，回到家的時候就夜裡10點多了感覺全身酸疼，手還磨了一層泡。試用期的第二天，我早早就去了餐廳提前30分鐘開始工作，溫故昨天的工作內容並開始按著標準去做努力地做好每一件事，在第三天時由於工作出餐時沒按標準來被經理髮現了，經理狠狠地批評了我，當時我心裡有些難受但還是按照經理的話認真做了一遍。
正式的工作：按著經理的要求仔細認真的去做，我終於通過了三天的試用期，接著開始正式的工作，每天早八晚八的上班，每天準時準點的到達指定工作地點按著標準去完成自己的任務。另有一點重要的是要與工作中的同事和諧相處，互幫互助，別的同事工作任務多的時候自己要能主動過去幫忙。日復一日幹了三十多天之後感覺渾身都很累，休息了幾天又開始新的一月的工作，接著又在那家店裡工作了20多天，這樣跌跌撞撞工作了50多天，期間經歷過酸甜苦辣的感覺，有在餐廳里各種髒活累活都做的酸，有在餐廳里乾重活日復一日幹著機械工作有時做不好又要受經理批評的苦，有在收銀時給顧客找錢失誤被顧客呵責的辣和惱，還有和同事一起聊天，打雪仗時收到工資和獎金時的喜悅。這些酸甜苦辣只有在真正工作進去，仔細體會其中的滋味才能感覺得到實習真的很鍛鍊人，關鍵看自己怎么做，自己的態度，覺悟和努力決定了工作的水平和高度。
大學快餐實踐報告範文 篇4
大學教育是培養人才的主要方式，也是高等教育體系中最為重要的組成部分。為了便於政府部門、高校管理者、廣大教師、學生、家長以及社會各界人士更加全面系統地了解我國高校綜合競爭力、學科專業建設質量和水平的最新情況，武漢大學中國科學評價研究中心(RCCSE)和中國科教評價網聯合開發的《20xx年中國大學及學科專業評價報告》日前由科學出版社正式出版，這也是中國科學評價研究中心連續第9次發布中國大學及學科專業評價結果。秉承“繼承與創新相結合”的原則，在保持評價指標體系整體穩定的前提下，我們今年的評價工作在以下四個方面有所創新：
第一，首次最新推出中國獨立學院和公立專科院校排行榜。獨立學院是指實施本科以上學歷教育的普通高等學校與國家機構以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政性經費主辦的實施本科學歷教育的高等學校。獨立學院是近10多年來中國高等教育辦學體制改革創新的重要成果，為發展民辦高等教育事業、促進高等教育大眾化做出了積極貢獻。專科教育則是在完全中等教育基礎上進行的比本科學習年限短的專業教育，同本科教育、研究生教育一樣，都是我國高等教育體系中的組成部分。當前，獨立學院的評價已經引起了國內許多學者和機構的廣泛重視，也有相應的評價結果出現，但公信力不高，不能滿足社會各界的迫切需求。對於公立專科院校的評價，國內目前還沒有一個統一權威、科學可靠的評價結果出現。鑒於此，我們在長期評價工作積累的基礎上，分別從辦學條件、人才培養和網路知名度3個一級指標及其下設的14個二級指標對全國普通高等院校中的310所獨立學院和973所普通公立專科院校進行了全面系統、客觀公正的科學評價，旨在為廣大考生擇校求學提供報考指南、為高校管理髮展定位提供參考輔助、為政府部門科學決策提供定量依據。
第二，首次採用最新的重點大學目錄和教育部最新的專業目錄，及時反映我國高等教育的最新變化。為反映高等教育管理的最新變革，本次排行榜學科門類評價按照教育部高等教育司20xx年9月最新公布的《普通高等學校本科專業目錄(修訂二稿)》中的12個學科門類進行。專業評價圍繞新目錄中的94個專業類400多個專業展開，評價了各高校20xx年招生的各個專業。目前國內數量眾多的高校按大類進行本科招生，我們對專業的評價從學科門類、專業類和專業三個層次展開，較之以往增加了專業類的評價，及時反映了我國高等教育的最新變化，使評價能夠更好地服務於我國高等教育管理。
第三，堅持和發展質量第一、效益優先和國際化的評價標準，更加重視高校的績效指標與創新能力指標。自20xx年首次進行中國大學科技創新競爭力和人文社科創新競爭力評價開始，我們一直以“投入—產出—效益”為主線，堅持絕對量指標與相對量指標相結合，以保證評價結果的準確性和公信力。在本次大學評價中，我們首次提出“創新指數”，評價指標體系主要包括創新平台、創新人才和創新成果三個一級指標，以之衡量高校的創新能力。
第四，中國重點大學與一流大學的比例有所上升。今年的評價對象中，重點大學名單在去年125所的基礎上增加了省部共建高校及有較好社會聲譽且在中國科學評價研究中心歷年排名較好的地方高校共6所，分別是河北大學、山西大學、浙江工業大學、河南大學、西北師範大學和黑龍江大學，重點大學總數達到131所。20xx年，我們首次提出了“中國一流大學”的概念和標準，並且在當年的《中國大學及學科專業評價報告》中首次公布了“中國一流大學排行榜”。隨著近年來中國高等教育的快速發展，中國大學的綜合實力和競爭力有了較大的提高，中國大學在世界大學排行榜中的排名位置也不斷提升。因此，我們適當擴大了中國一流大學的評選比例。在20xx年大學評價中，我們選取131所重點大學排名前20%的大學，即中國重點大學競爭力排行榜中前26所大學作為中國一流大學。
本次大學評價共有2410所高等院校，其中重點大學131所、一般大學610所、民辦大學386所、獨立院校310所、公立專科院校973所。我們從地區教育競爭力、重點大學競爭力、科技創新競爭力等十個角度對中國大學及學科專業競爭力進行了全面的評價，並由此產生了440個排行榜。這是目前國內最詳盡、最全面、排行榜最多的大學評價報告。
與20xx年中國一流大學評選結果相比，中國一流大學名單基本保持穩定，其中前七位高校的排名保持不變，充分體現了其超強的實力。去年25強的高校此次仍然全部在一流大學名單之列，華東師範大學第一次進入一流大學排行，排在第24位。第7位之後的大學除天津大學和同濟大學外，排名均發生了一定的變化，有4所高校排名發生了較大波動，其中，四川上升了4位，吉林大學和西安交通大學均上升了5位;南開大學較20xx年下降了7位，其原因主要是其學校科學研究和學校聲譽得分與20xx年相比分別下降了9位和8位。而四川大學之所以上升了4位，主要是其學校聲譽得分較高，上升了18位。吉林大學之所以上升了5位，主要是其學校聲譽上升了12位;西安交通大學之所以上升了5位，主要是其辦學資源上升了7位。
我們將國內重點大學和一般大學按照教育部高等教育司最新公布的12大學科門類進行評價和排序，多角度地展示中國大學的競爭力，這也充分體現出“同類比較，分類評價”的基本原則。如表6所示，北京大學在哲學、歷史學、理學和醫學等四大學科門類排行中都居於榜首，顯示出該校不僅具有雄厚的綜合競爭力，而且其分學科門類競爭力也非常強大。經濟學和法學的桂冠被中國人民大學摘取，北京師範大學、清華大學、中國農業大學、武漢大學分別位居教育學、工學、農學、管理學競爭力排行榜的首位。最新增加的藝術學大類中國傳媒大學以其較強的專業實力居於榜首。
本次中國獨立學院和公立專科院校評價針對教育部20xx年5月23日公布的全國普通高等院校名單中的獨立學院(310所)和普通公立專科院校(973所)進行了全面系統、客觀公正的科學評價。
排行結果顯示，北京師範大學珠海分校、華中科技大學武昌分校和浙江大學城市學院在全國獨立學院排名中位列前三;中山大學南方學院、北京交通大學海濱學院、吉林大學珠海學院、華中科技大學文華學院、浙江大學寧波理工學院、四川大學錦江學院、海南大學三亞學院在該排行榜中排名4-10位。
江蘇聯合職業技術學院、上海公安高等專科學校和福建體育職業技術學院位居公立專科院校的前三甲，其中江蘇聯合職業技術學院的多項指標均位居榜首，表現尤為突出;後續排名4-10位的是：深圳職業技術學院、北京工業職業技術學院、江蘇城市職業學院、威海職業學院、棗莊職業學院、濱州職業學院、山東電力高等專科學校。
從所在區域來看，獨立學院方面，湖北、江蘇、浙江開設學校數最多，分別有27、25和22所。在該排行榜前100強中，河北省進入學校數最多，有12所學校進入，占該省總數的66.7%，其次是浙江省，有11所學校進入，占該省總數的50%，可見這兩個省份在獨立學院建設方面是相對比較突出的;湖北省雖是獨立學院開設大省，但由於其中多為本科/高職(專科)並行的學校，這在一定程度上影響了該省的總體排名，只有5所學校進入前100強。這也是指標體系設定不同而導致的評價結果出現了較大的差異。公立專科院校方面，湖南、江蘇、山東、安徽開設學校數最多，分別有61、58、57和56所;在前100名中，江蘇省和山東省進入學校數是最多的，分別有16和13所，實力相對較強，但這也與其學校總數較多有一定關係;除此以外，內蒙古、河南、湖北等地的專科教育水平也是值得肯定的。
從20xx年大學及學科專業評價結果中，我們能夠了解到中國大學及學科專業最新的發展變化情況，並且得到了一系列的結論和啟示。中國科學評價研究中心主任邱均平教授指出：“對於這些排行榜，我們應該思考其背後所折射出的問題及引發這些問題的深層次原因，並最終能夠幫助高等院校不斷提高辦學質量和水平。”在對20xx年最新的評價結果進行深入的分析之後，邱均平教授高屋建瓴地指出：“目前中國大學科學發展的主要方向仍然是：質量、效益和國際化。”
自20xx年開始，武漢大學中國科學評價研究中心已經連續發布了9次大學評價報告，由邱均平教授率領的研究團隊在長期的實踐和探索中積累了豐富的研究資料和評價經驗。20xx年9月中心被批准為“湖北省人文社會科學重點研究基地”，20xx年中心網站中國科教評價網正式上線。一直以來，我們中國科學評價研究中心本著“加強社會評價，提高教育質量，促進競爭發展，服務和諧社會”的基本理念，長期從事大學評價研究工作，旨在為社會各界提供具有社會公信力的大學評價報告。通過我們的評價報告，我們希望能夠為改革和完善我國大學教育制度、提高培養質量和水平、促進大學之間的有序競爭和健康發展略盡綿薄之力。
大學快餐實踐報告範文 篇5
“三下鄉”的鐘聲在我院已經敲響，為了幫助、引導廣大青年學生進一步認真學習和踐行科學發展觀，使我院廣大同學積極投身暑期“三下鄉”社會實踐活動，發揮專業優勢和特長，在實踐中受教育、長才幹、做貢獻，以實際行動為“構建和諧社會”奉獻力量。經團省委和學校的統一安排，並根據校團委和院團委有關檔案精神指示，我隊立足實際，切入社會熱點，組織了為期九日的“夢？飛揚”赴xx市增光中學暑期社會實踐服務隊，我十分榮幸地成為為該隊的一員，並擔任宣傳組負責人。這次暑期三下鄉活動使我有了一個驗證自我的機會，使我無論在能力上或是在心靈上有了一次大的飛躍，也發現自身存在的不足。
為順利完成此次暑期社會實踐活動的任務，我們做了精心的準備。在課程的準備和活動的開展方面，我們與學校取得較好的溝通，了解到當地學生的迫切需要，並針對他們的特點開展特色的課程和活動，以此豐富他們的課餘生活。
作為一名宣傳組的負責人，我所擔當的任務是總領此次三下鄉活動的宣傳工作。宣傳，作為一項宣揚黨和國家精神，以及華南師範大學學生風貌的途徑，有著至關重要的作用。在本次暑期社會實踐活動中，宣傳組的工作緊緊圍繞“慶賀共和國建立xx周年”的主題，在xx中學及附近地區開展“深入踐行科學發展觀，共賀祖國華誕”的宣傳活動。宣揚科學發展觀精神，社會主義新農村精神，新中國精神，通過一系列宣傳活動，使精神深入人心，激發學生和當地村民的愛國主義精神和民族自豪感。在本次暑期社會實踐活動中，我們深入當地農戶，派發傳單，宣傳本次暑期社會實踐活動，宣揚華師人的精神。在增光中學開展“深入踐行科學發展觀，共賀祖國華誕”的遊園活動，使學生能夠從活動中了解相關知識，從活動中領悟新中國的精神，同時，也豐富了學生的課外活動。整個遊園活動現場氣氛活躍，學生樂此不彼。
在此次社會實踐活動中，我積極參加了各種活動，精心為學生準備了歷史課，手工課，並擔任文藝匯演的主持，在各項活動中不斷鍛鍊自我，提升自我，在本次暑期社會實踐活動中，我得到以下一些認識：
l、提高了認識，明確了責任。通過參加社會實踐活動，同學們的思想認識水平有了相當程度的提高，深化轉自了我們對新農村的思想。經濟落後，一切都免談。社會應該給予不發達地區以更多的關注，讓雨露惠及農村。我們大學生應該加倍努力，為祖國的強大多出力，多流汗，多動腦。實踐活動還促進了我們對國情、民情的認識，增強了適應現代化建設的歷史使命感和責任感。
2、增長了才幹，發現了不足，激發了熱情。社會實踐活動給廣大同學提供了一個學習社會知識和展示自我才華的舞台，通過參加社會實踐活動，鍛鍊了廣大同學的才幹。同學們一起努力做了很多事情，我們一起做問卷調查，一起上街進行宣傳，一起表演節目……在中鍛鍊了我們分工協作的能力，交際能力，組織能力等等。在這次下鄉實踐活動中我們充分發揮了專業知識在經濟活動中的作用，既為地方教育的發展帶來了新的思維、新的活力，又培養了我們的吃苦耐勞精神，使書本知識在實踐中得到了進一步消化，讓大家在實踐中學到了很多寶貴的、在書本中無法學到的社會經驗。而社會實踐，作為一種把理論知識運用於實際的重要形式，又能夠很順利的讓我們做到了校外實踐與校內實踐相結合，達到兩方面平衡的發展的理想目標。
3、展示了形象，發揚了學校作風，體現了專業特色。通過參加大學生社會實踐活動，充分展示了青年大學生的風采。我們都展現出了良好的精神風貌，不怕苦、不怕累。
三下鄉與其帶給我不少的鍛鍊不如說帶給我不少的思考的角度，這次三下鄉讓我真真正正的從管理者的角度在思考著問題，即使很幼稚，很懵懂，但卻是讓我思維的方式有了重大的轉變的。
隨著時間的流逝，我們三下鄉活動在大家共同努力下圓 滿結束，大家帶著一份感動與思考起程，想想我們分別的那一幕想想我們與增光學生共同度過的那點點滴滴，想想我們志願者們留下的足跡，想想這些天來我們所做的每一件事——真的為我的人生增添了不少的經驗和收穫，它也是這片天空下不滅的回憶，這將成為我人生的一筆財富，值得我永遠珍藏。三下鄉就是要我們這些熱血青年好好利用自己的才能來與實踐相結合，讓我們實實在在感受鄉情，知道自己的責任和使命是什麼。並要在實踐中肯定自己的價值，並認識自己的不足，這就要求我們更加努力去學習和充實自己，去更好地為以後為人民服務作好準備，這才是我們三下鄉的意義。