社區家教家風工作總結 篇1
時光飛逝，轉眼間，一學期的教育教學工作就要結束了。本學期，我班幼兒無論在行為習慣上還是身體素質上都有了很大進步，這一切，與我班家長的密切配合是分不開的。現將本學期家長工作情況總結一下。
一、用心去溝通，讓家長放心把孩子交給我們
記得剛開始的那幾天 我們對孩子們都不太熟悉，更別提家長了，有時放學了，家長來接孩子，我們都不清楚這是誰的爸爸媽媽爺爺奶奶。因為陌生，也很少有家長主動地和我們說上幾句話。漸漸地我們和孩子們熟悉了，孩子們也樂意和我們親近了。有了孩子做橋樑，我們和家長的話也多起來了：你這寶寶今天心情特別好，不哭鬧了;你家的寶寶今天自己把飯吃光了;你家寶寶今天學本領時舉手了我們常常會把孩子們這些細小的改變告訴家長們。雖然這些是小的不能再小的事情，但對於家長來說，孩子們每天有些小小的進步是一件值得高興的事，而且孩子們剛剛入幼稚園，他們會覺得老師是關心在乎自己的孩子的。現在家長和我們的關係都挺好的，放學後向我們了解孩子的情況是家常便飯的事，在向家長匯報孩子的情況時，我們還是一個原則“多報喜少報憂”，除非是孩子犯了大錯誤，我們才會把情況告之家長。
二、適時利用家訪，關心孩子在家情況，了解家長心思。
開學之前，我們利用休息的時間，到每個孩子家裡去家訪了一下。一方面，是為了讓家長們知道什麼時候開學，方便家長，讓家長滿意我們的工作;另一方面，是為了向這些未入園的孩子們“秀”一下自己，讓孩子們看看自己以後的老師，讓他們提前做好入園的心理準備。在家訪的過程中，我們了解到了，家長們最關心的還是孩子們入園以後的生活問題：大小便、吃飯、睡覺等情況。於是我們把不會自己吃飯、不會自己大小便的孩子情況及時記錄下來，便於孩子們入園後有相應的措施。
孩子們入園後，因為天氣、體質等原因，會生病，於是我們又把家訪作為主要工作。到孩子們的家裡去看看孩子，關心他們。通過和家長的交談了解他們心中的想法，從而更好的把家長工作做好。
三、利用好身邊各種資源和家長互動，讓家長及時了解孩子們在園的動態。
家園之窗是我們將主題活動和孩子情況呈現給家長的最佳途徑。通過家園之窗向家長收集些資料及一些通知也是很便捷的方法;家長們可以在那裡看到主題活動的開展情況、育兒知識、好寶寶等內容，從而可以在家和孩子進行互動，促進孩子們的更大進步。每個月我們
還會給家長看《幼兒成長檔案》，裡面不僅有孩子們學習過的資料、記錄孩子發展情況的表格、還記錄一個月來我們觀察到的孩子們進步的小故事和有待改進的地方;家長也會把孩子在家的一點一滴告訴我們。我們還創建了一個班級QQ群，有空的時候和家長們聊聊孩子們的情況。有了這種互動，家長和我們的距離更近了。
四、定期召開家長會和向家長開放園內半日活動
開學初，我們就召開了家長會。先是家長集中大活動室，園長發表講話。看著黑壓壓一片人群認真地聽著，我們覺得作為老師需要很大的責任心讓這些家長滿意。接著是到自己班級開家長會，我們把每個孩子入園情況給家長分析了一下，還成立了園、班級家委會的成員。
在12月中旬，我們幼稚園迎來了市教育領導專家對創辦上海市示範園的驗收。在園領導、老師、家長們的共同努力配合下，圓滿的完成了驗收工作。
五、充分利用家長資源，為孩子學習創造條件，為家園合作打好基礎。
班級里需要環境布置了，需要很多的紙箱，於是我們就發動家長收集各種大大小小的箱子和盒子：牛奶箱、皮鞋盒等。第二天，很多家長拎著捆好的箱子過來了，還問我們夠不夠。我們的.自然角需要東西了，家長們為我們帶來了各種盆景、植物、小動物，真的令我們十分的感動。我們深深的感覺到，有了家長們的幫助，班級里的各項活動的開展時這樣的別具一格、豐富多彩。
六、利用班級家委會活動等方式，推進家長和孩子之間的情感
這學期，我們班設立了一個園級家委會委員和四個班級家委會成員。在平時的工作中，這些家長都起到了一定的帶頭作用，但在平時因為大家都忙於工作，接觸的比較少。所以在11月中旬，我們家委會的成員組織了一次遊園活動，活動地點在古華公園。看著家長們帶著孩子在一起開心的玩著，我們突然覺得，這樣的活動室多么有意義呀!家長、老師。孩子都可以在一起通過一個溫馨的活動進行了解和溝通，縮短了彼此間的距離，這不正是我們期盼的美好的家園合作嗎?
家長在孩子成長過程中的作用是不容忽視的，他們為我們班級里提供的那些資料、信息、建議同樣是舉足輕重的。有了家長的配合，我們覺得工作起來可以更有信心。希望在下學期，我們可以和家長有更好的合作，把家長工作做的更好，促進孩子更大的進步!
社區家教家風工作總結 篇2
說起孩子，大概每個父母都有說不完的話題，孩子的成長傾注了我們太多的心血與愛，當然孩子也帶給了我們數不清的歡樂。孩子們一天天在成長，從牙牙學語、蹣跚學步，到如今的小小兒童，他們的變化帶給我們一個個的驚喜。其實孩子的成長過程也是我們為人父母的成長過程，我們在父母這個學堂里也在不停地學習和進步，真不知道是我們教會了孩子還是孩子教會了我們?
我的女兒黃璐璐今年十歲，就讀于海安曲塘章郭國小四年級一班，她不是很出色，但也有值得我們驕傲的地方:孩子發展比較全面，學習上進步非常明顯，有一定的獨立自主的能力，能主動學習;有一定的責任心和愛心，能體諒、尊重父母，與小朋友和睦相處，知道勞動的艱辛，有較強的交際能力。但也存在不少的問題:如粗心，做事情慢等。
要說起教育孩子，我覺得談不上有什麼成功之處。但是，孩子從一個嗷嗷待哺的嬰兒成長為一個了略懂人事的少年，這過程也的確是凝聚著我們做父母的一番心血。這其中也有不少困惑。下面我來談談我們家庭的一些教育理念和心得。
一、“嚴”字當頭，抓住國小關鍵期。
現今社會獨生子女多了，家庭條件好了，隔代管教的，甚至請他人管教孩子的現象也多了，在孩子成長過程中，很多家長往往忽略了孩子的嚴格教育，對孩子“錯愛”、“寵愛”、“溺愛”把孩子慣得不像樣，如對人沒禮貌，本該由孩子自己做的事情而由父母、爺爺奶奶代辦，一邊做作業一邊講話，或者要大人陪伴做作業，做事磨磨蹭蹭等，漸漸養成孩子“嬌生慣養”、“自私”、“以我為中心”的壞習慣。 我家教育孩子的宗旨:“小時嚴、大時寬”。幼稚園、國小時期，孩子還比較聽話，容易養成好習慣，這時我對女兒以嚴為主。孩子只要小時侯養成好習慣，大了寬鬆一點兒也出不了格。這也就是關鍵期，任何教育都有關鍵期，在這個年齡段培養孩子的行為習慣最為有效，如果過了這個年齡段，再進行這種教育，效果可能就差多了。國小階段，它是建立常規、培養良好學習習慣的最關鍵時期。這個階段培養各種良好習慣最易見效，抓住這個環節就等於抓住了孩子的以後。
二、培養獨立意識，使孩子不產生依賴思想。
孩子一天天長大，但無論怎樣長他們在父母眼中永遠都是孩子。我們總覺得他們這也不會那也不行，處處都需要我們的幫助。其實孩子的能力經常是出乎我們想像的，關鍵是我們會不會放手讓他們去做。大概我們都會有這樣的經歷，好像一夜之間孩子就會做些我們從沒特意叫過他的事情，我們會驚訝:她怎么學會的?這就是孩子，只要我們肯放手讓她邁出第一步，他們會給我們一個大大的驚喜!可能有時候我們會覺得讓他們做還不如自己做來得輕鬆，但孩子一次做不好會有兩次、三次，總有一天會做好!如果不讓她去做，恐怕將永遠做不好。我們在家儘量讓孩子做些力所能及的事，比如給大人盛飯、倒茶水、掃地等，現代社會交際能力也很重要，也要重視培養。我們一是鼓勵孩子多和他人交往，二是交給孩子一些交往的技巧。
三、關注孩子的成長，多與孩子溝通，及時解疑答難，正確引導孩子。
我們家庭和睦、幸福，為孩子健康成長提供了良好的家庭環境。家庭不和睦，對孩子的傷害往往大於大人，會使孩子失去安全感，容易形成不良性格和心理，缺少責任感和愛心，良好的家庭環境才能為孩子的健康成長提供必要的肥沃土壤。同時，我家非常重視德育，會做人才會做事。德育我們主要從要求女兒不說謊、不要別人的東西、不亂丟垃圾這樣的小事做起，德育內容也是隨孩子的成長而變化。當然，家長要求孩子做到的，我們首先做到。身教重於言教，正如孔子所說:“其身正，不令而行”。家長的言行對孩子的影響是潛移默化的。還有，對孩子進行德育教育，家長不能居高臨下，要在民主平等的氛圍中進行;另外孩子教育是個循序漸進的過程，不可能一蹴而就。我們一般每天都抽出一點兒時間，關注孩子的成長:作業完成得如何，學習順利嗎?有什麼新鮮事，心裡有沒有不愉快呢?尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了錯誤時，及時與孩子溝通，予以正確引導，調整好孩子的心態。同時，日常生活中從身邊的人和事說起，潛移默化地對孩子進行人生觀、價值觀教育，使孩子從小樹立起遠大的理想，從而激起心靈深處無窮的動力。同時，愛玩是小孩的天性，我們從不用過多的課外培訓剝奪孩子玩耍的權利。
四、經常與老師聯繫，了解孩子在學校的學習狀態和表現。
家庭和學校之間要經常保持聯繫，保持一致，家長應當主動到學校去拜訪老師，向老師反映孩子在家的學習情況和思想態度，詢問孩子在校的學習態度，聽課是否認真、發言是否積極等情況，如果孩子在某些方面存在不足，回家後就能夠有針對性地教育孩子。這方面我們一直做得不太好，有些事情幸虧老師及時與我們聯繫，才避免了在教育孩子方面走彎路及孩子一些不好習慣的養成。 親職教育是一項複雜的系統工程。我家對孩子的教育還做得很不夠，而且一些方法還在不斷地摸索，我們將不斷地努力，汲取別人親職教育方面的成功經驗，與老師、家長們共同探討，使孩子們能夠全面發展，成為一個
社區家教家風工作總結 篇3
幼兒的家教工作起著橋樑的作用，使家長更加全面的了解幼稚園的各類教學工作和活動內容，良好的家園溝通，能讓教學工作順利的進行，讓家長知道孩子的進步，了解幼稚園和教師們的努力方向，從而對教學質量起到推進的巨大作用，家園溝通是指教師與家長協力解決教育問題，提升對幼兒的關心，共同分擔教育責任。針對這些，我們把家長工作的重點放在以下幾個方面，並取得了較好的效果：
1、平時切實做好常規性的家長工作。為了使家長能經常性地了解孩子在幼稚園的情況，我們利用接送的時間主動與每一位家長進行溝通，班級里的重大活動如需家長配合的，我們都以書面形式通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務。每月收發的《家園聯繫本》也是我們與家長進行溝通的橋樑，有些家長在聯繫本上認真詳細地記錄了孩子的成長，有的向我們反饋孩子通過各個主題活動在家的良好表現與習慣等，也有家長針對孩子的表現向我們請教親職教育的方法或疑問，我們都儘可能地答覆，讓家長更多的了解孩子的發展情況，積極爭取家園協調一致共同促進幼兒的健康成長。
2、盡最大的努力積極爭取家長資源，豐富主題活動。每個主題活動即將開展，我們通過家園欄及時向家長介紹主題活動的目標和一些主要的活動，使每位家長了解班級正在開展的活動。
3、建設家園聯繫欄，充分發揮家園欄優勢，交流溝通的作用。一學期以來，我們堅持定時更新家園欄內容，每周在家園欄公布教學活動計畫，讓家長能更加主動、更加直接了解孩子的情況，使家園聯繫更加快捷、頻繁。
讓家園同步教育，促進家園合作，拓展教育資源，讓每個家庭都成為幼稚園的合作夥伴。
社區家教家風工作總結 篇4
一.常規工作不鬆懈。
首先，我園日常的家教工作在各班老師的緊密配合下有序開展著。老師們除了日常常規工作不鬆懈以外，還積極運用自己專業的理論基礎和教育理念同家長進行交流、溝通、合作。由於平日接送以祖輩家長為主，很少有孩子的父母真正深入幼稚園，為此，我們各個班創建了個性化的班級qq群、飛信群，利用幼稚園網站和《藍帆船》家園小報向家長宣傳近階段的教育內容並傳遞交流孩子在園的信息，活動剪影等。
其次，現代家長的育兒意識較前幾年有明顯的提高。但光有意識沒有行動做支撐只能算是“紙上談兵”。為此，我們藉助現代網際網路有效地互動平台作為大家交流的媒介，讓家長們拋出問題，大伙兒“出謀劃策”，老師們給予經驗支撐，使家園合作交流更上一個台階。
再次，《寶寶成長檔案》作為常規工作，得到了老師們極大重視和配合。從新模版的修改，再修改，並通過區專家的指導建議，老師們能積極運用她，來撰寫記錄孩子成長軌跡的真實案例；措施得當的分析、策略支持；家園一致的配合教育，真正體現了個案追蹤的意義，從另一角度也反映了班級家長工作的內涵，是送給我們孩子家長最好的成長禮。
二.禮儀活動展風采
每學期一次的幼稚園特色教育————禮儀周活動是家長工作的一大亮點。今年的禮儀周活動圍繞“我做文明小主人”主題展開。
活動一：每班四位家長圍繞主題製作各具特色的禮儀小報，並由全園80個家庭進行評選，最後產生了10幅優秀作品。從小報的字裡行間中，我們看到了家長們的禮儀素養，同時也體現出我們家長們深藏不露的才華與本領。
活的二：在禮儀周活動中，我們的家長們第一次喝到孩子們親手送上的“愛心茶”，聽到孩子們送上的濃濃祝福語。讓孩子和家長一起在濃濃的禮儀氛圍里感受情感教育重於知識教育，情感的培養薰陶會對孩子終生髮展起到一個決定性的作用。
活動三：我們出台了《藍幼家長文明禮儀公約》。旨在讓家長們成為藍幼禮儀氛圍營造的“同盟軍”，更為了提升廣大家長的禮儀素質和修養。首先，我們向全體家長徵集公約四大板塊的內容（文明出行，公共秩序、服飾儀表、綠色環保）；其次，由幼稚園進行刪選，編輯，完成公約（五言七言詩句）的定稿；再次，由負責班級將公約美化，展示成小報，發放給全園家長們熟悉並遵守。最後，定稿的《藍幼家長文明禮儀公約》，向新一屆新生家長發放。作為藍幼的家長，他們應該是懂禮行禮知禮的新一代家長，他們將和所有藍幼人一起，風雨同舟，共同見證藍幼的禮儀輝煌與成績。
三.家長活動多形式
為了讓家長用科學，正確，有效地方法來教育我們的孩子。首先，邀請合適的專家進行講座指導。根據各年齡段家長的不同需求，本學期開設的講座有小班家長楊愛琴老師的《爸爸媽媽，為小班孩子收起一半的愛》；中大班家長《你我身邊的110》。這些講座也從另一個角度告訴家長：親職教育的重要性。
其次，以督教日形式，每月向家長開放教學活動。本學期督教日內容定為禮儀教育。家長們作為幼稚園教育教學工作的參與者和有力支持者，家委會家長更是作為幼稚園教育教學工作的主人翁參與到活動中，他們從自身角度來審視、監督我們的教育。活動中，我們將“生活的真實情境”、“有趣的教學情境”、“模擬的故事情境”、“想像的模擬情境”結合起來，在各類情境中給予幼兒正確的禮儀認知與生活再現。值得一提的是：藉助家長資源，我們首次把教育場所移至易初蓮花。前來督教的家長帶著他們的孩子走入易初蓮花進行實地購物實踐，我們的老師緊握照相機進行實地的記錄捕捉，把孩子們出現的實際問題逐一記錄下來，回園後又集中進行辨析討論，讓孩子們習得更多禮儀購物經驗。這種形式得到了家長們的一致認可，也開創了我園禮儀教育新局面。
四.培訓學習塑專業
本學期，在園領導的大力支持下，我有幸參加了上海教科院舉辦的“中國親職教育指導師（高級）”研修班。在學習過程中，通過各位專家的授課，分析，讓我們這些從事基層親職教育的老師對現代教育、教育理念、家長需求、特殊孩子教育等方面內容得到進一步提升。專家們藉助真實的案例，生動的ppt，豐富的經驗，向我們細細敘述著一個個故事，一次次經歷。特別是重視對現代孩子心理健康受挫能力的培養。作為學習者，通過這次學習，深知自己肩上的責任：既要做好知識的吸收內化，還要做好向老師的宣傳傳遞，更要做好對家長的諮詢指導。
五.0—3社區早教活動
本年度，我們繼續在區早教中心的大力輻射引領下，在園領導的大力支持下和幼稚園老師們的積極努力下，在街道，婦聯，居委計生幹部的配合宣傳下，正常有序地開展著這項工作。上半年我們邀請了新報名的小班新生開展入園前的適應班活動，為寶寶們的入園之路打下基礎；下半年我們結合幼稚園的迎新活動，讓0—3家庭和哥哥姐姐家庭一起，共迎新年來臨。