聽師德師風心得體會集錦 篇1
20xx年暑假前，在馬家中學，我校教師有幸參加了縣教育局組織的師德師風先進事跡巡迴演講活動。在此次巡迴演講中，五位全縣師德標兵用自己精彩的報告展示著教師的人格魅力，通過自己親身經歷的教學經驗和教學中的小故事，現身說法，為我們上了生動的一節課。這些優秀的教師都忠於教育事業，熱愛教育事業，把畢生的精力都投入到教書育人當中，十年如一日，無怨無悔的奉獻自己的一切。愛崗敬業，愛生如子在他們的身上得到詮釋。
五位師德標兵典型的故事，平凡中見偉大，簡樸中見真情，體現了他們對教育、對生活、對學生的摯愛，折射出他們高尚的師德。聽了師德標兵們精彩的報告，感動之餘，感觸頗多。通過學習，我對師德又有了更深的理解和體會。結合自己的工作環境和工作內容我覺得要提高自身的師德師風水平，可以從如下幾個方面入手：
一、加強師德學習，提高思想政治素質。
學校有眾多的制度措施，但我認為，提高教師的師德修養是關鍵。作為一名教師，要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點燃別人，首先自己心中要有火種。一個好教師，不僅要有學術上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠的，甚至是受益終生的。此次演講報告團成員之一趙勇老師就對師德師風作了很好的詮釋。
二、關愛每位學生，做學生的良師益友。
教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育最大限度的發揮作用。關愛一個學生就等於塑造一個學生，而厭棄一個學生無異於毀壞一個學生。付出愛的過程是甜美的，付出愛的'道路是艱辛的。我們曾為學生不學習而大動肝火；曾為家長不重視學生的教育而傷透腦筋。每一位學生都渴望得到老師的關愛，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
要做學生的良師益友，要做一個學生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。學生鬧矛盾，我們要給予合理的處理；學生犯了錯誤，我們要耐心地進行教育，使學生真正認識到錯誤並及時改正。平時我們要注意尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生；對程度、水平不同的學生，採取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關心，不讓一個學生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長。
三、作為一名教師，要不斷更新自己的知識，不斷地提高自身的素質，不斷地完善自己。要提高自身素質，首先必須自覺堅持學習和參加業務培訓，在實踐中鍛鍊和提高。其次還要向有經驗的教師學習，吸取他們的精華，孜孜不倦的學習，積極進取。在教學中還要認真備好每節課，仔細的批改每一次作業，認真輔導每一個學生。只有真心付出，才能得到回報。
身為教師，我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生真正成為一名優秀的人民教師。
通過這次學習，我決心以這些優秀的教師為榜樣，時時刻刻嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取，不斷提高自身的業務能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每一個學生，把工作做好，要無愧於“人民教師”這一光榮稱號。
今後，我們要規範自己的教育教學行為，時刻謹記：孩子的眼睛就像攝像機，耳朵就像錄音機，他們會把老師的一言一行、一舉一動都記在心裡。教師要做學生的榜樣，要做給學生看，而不是說給學生聽，用自己的人格魅力去感染、教育每一個學生。
聽師德師風心得體會集錦 篇2
“學高為師，身正為范”，良好的職業道德是教師職業活動很基本的要求，教師是學生增長知識和思想進步的導師。
教育的目標是“德才並重，以德為主”。要說作甚良好的職業道德，在我看來，道德的好壞並無嚴格的法律依據，它隨人們的思想觀念體現於非正式的評論之中。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。
所以我說，道德立於心、工作成於手。作為一名教師就應該現身說法、以身示範，培養自己良好的師德，在師德中體現自我價值，實現良好的教育目的。
我以為要進步自身的師德師風要從以下幾個方面下手：
1、熱愛、投身教育事業
要對教育事業盡心盡力。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求很好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。作為新時期的教師，我們必須知道愛生是立業之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學習是為了更好的肩負起我們的責任，學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學生終身受益，而不是喪失學習愛好。我們只有從內心愛上這份職業，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂於奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。
2、尊重、關愛每位學生
學生們都渴看得到老師的理解和尊重。我們要與學生同等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，願意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，假如我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。
3、思想、行為以身作則
教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學天生長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴於律己。教師要知道教育是一朵雲吹動另一朵雲，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發現他們的優點，我覺得“身臨其境”才是很好的教育。
4、勤奮、刻苦鑽研業務
精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務，才能將科學文化知識正確地傳授給學生，而不至於誤人子弟。假如學生提出的題目教師總是不能正確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習愛好，當然也不可能學好這門課程，進步教育教學質量也將成為一句空話，教師要進步教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，並在教學實踐中鍛鍊和進步。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開闢新教法，並且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。
5、加強、提升教師魅力
在培養人的道德素質中，很核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱讚和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出貢獻的品質。報告中的有些老師是我們學習的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學到：對工作埋頭苦幹、精益求精的態度；對生活艱苦奮鬥、樂觀向上的作風；對教育事業作出巨大的貢獻；對待教書育人工作的神聖態度，真心實意，腳踏實地，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識基礎，構建完整的知識體系。模範老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功，樹立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。
教師是學生矚目的焦點和榜樣，必須努力學習，進步自我修養，成為學生心中的'偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學術魅力和工作魅力感召和吸引學生，起良好的示範作用。教師要進德修業，為人師表，獲得學生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。模範老師們對教學的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇於改革和實踐，探索和創新。在知識經濟迅猛發展的今天，教師任重道遠。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導者、促進者、設計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學生愛學習、愛自由、愛快樂的天性，相信每個學生都想學好，能學好。善於運用新的教學方法：先學後教、教少學多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目標。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學生學會做人，以自己淵博的學識往引導學生學會發展，才會有學校教育的高質量。
6、努力、積極勤奮進取
以上是我對師德師風的一些學習體會。作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷進步自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。假如自身散漫，怎能要求學生認真。要進步我們的自身素質，這就要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。並且自身不斷的學習，積極學習，不斷開闢新教法。努力使課堂教學實現樸實、高效、生動、獨特。在教學中我們要做到有效地備課，體現教師教學的聰明，常規教學做到紮實有效。
身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芳香世界。
聽師德師風心得體會集錦 篇3
剛剛參加了網路集中培訓，聽了檀教授的“真幸福與中國教育的改造”，對於快樂學習有了一點新的感悟。
檀教授所講幸福的定義：有夢想，能實現。我印象最深刻的是他將幸福與快樂的區分。快樂是建立在人的基本生活的需求的滿足上，比如，餓了要吃飯，困了要睡覺，冷了要穿衣等等，而幸福是精神層次的需求滿足，比如，當老師上了一節課後同學們精神煥發，這就是對老師的鼓舞，也就是一節課是幸福的課，等等。
剛參加工作時，對於課堂我的理解比較膚淺，一開始我認為老師在講台上講解，學生在下面聽一定就能夠聽會，然而隨著教學的不斷深入，我發現有部分學生聽得很認真，但是對於所講知識根本沒有領會，一堂課下來，能夠基本掌握的只有不多的幾名同學。更令人難以接受的是有的同學精力根本不能集中到課堂上來，有的摳指甲，摸頭髮，將筆在手上轉來轉去。對於這種不專心聽講的現象我曾經相當憤怒，但發完火後，學生依然我行我素。我再一次思考自己的授課方式問題，我儘量用幽默的語言，風趣的故事來吸引學生，使他們儘量將心思集中的課堂上來。學生的笑容比以前多了，上課也不再是一幅麻木不仁的表情，但通過課後的了解，學生們對於我講的有趣的事例能夠記清楚，但課堂要點知識的掌握依然和以前一樣。
一時的快樂並不能讓學生建立長期的幸福，我也了解過學生的夢想，多數的回答可能來自於父母的教誨，如“將來過上美好的生活”，“有一份固定的工作”，這兩種回答人數最多，學生的夢想的目的性強，但都將讀書看做實現生活目的的工具，所以孩子們能真正堅持下去的很少，雖然他們看起來有目的，但操作性不是太強，比如，“過美好的生活”，那怎么樣才算美好呢，有的說“有花不完的錢，”“吃好的喝好的“等等，這些目的在國小低年級對孩子還有一點吸引力，但到了國中後，孩子就無所謂了，因為我認為人的口服之欲是很容易滿足的，當吃喝花錢不能將學生吸引在學習上時，副作用馬上就出現了，不用太多的追求，就感覺生活沒有多少意義了，所以他只能到學習以外尋找刺激。
如何能夠給學生建立一個為之努力奮鬥的長期的夢想，我想是廣大的老師最重要的課題，我想首先要做的是讓學生愛上一門課，甚至是愛上一節課，當孩子們上這堂課時，心情是愉悅的，那他就會逐步的愛上這門課程。其實如果仔細了解學生會發現，多數學習好的學生對於將來沒有多大的構想，他們只是將注意力放在了當前的學習上。所以在教學過程中教師儘量減少學習的功利性教育，儘量將學生引導到學習本身中去，在學習的過程中找到快樂，才能化的解決問題。
聽師德師風心得體會集錦 篇4
今天一天，本人通過參加Xx區組織的師德培訓學習，聽了兩位老師的講解，受益匪淺。師德是一種職業道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規範和行為準則。教師的道德素質比教師的文化素質更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特徵的直接體現。也是從培訓學習中我知道了開展師德師風活動的重要性。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。
1、要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。
我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。作為新時期的教師，我們必須知道愛生是立業之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學習是為了更好的肩負起我們的責任，學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學生終身受益，而不是喪失學習興趣。我們只有從內心愛上這份職業，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂於奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。
2、要愛每一位學生。
“我生活中最主要的東西是什麼？”是對孩子的愛。這是俄國教育家蘇霍姆林斯基說過的一句話。所以，熱愛學生是教師最寶貴的職業情感，是一切優秀教師最為珍惜的一筆精神財富。師德教育要堅持以熱愛學生、教書育人為核心。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，願意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂，快快樂樂的感受人生的價值，不會虛度一生。老師要努力進取。作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這就要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。並且自身不斷的學習，積極學習，不斷開闢新教法。努力使課堂教學實現樸實、高效、生動、獨特。在教學中我們要做到有效地備課，體現教師教學的智慧，常規教學做到紮實有效。
3、要以身作則，嚴於律己。
教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴於律己。
4、刻苦鑽研業務。
精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至於誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質量也將成為一句空話，教師要提高教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，並在教學實踐中鍛鍊和提高。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開闢新教法，並且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。
5、要不斷地學習，提高自身素質。
在培養人的道德素質中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱讚和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出貢獻的品質。報告中的兩位老師是我們學習的榜樣，我們從他們身上學到：對工作埋頭苦幹、精益求精的態度；對生活艱苦奮鬥、樂觀向上的作風；對教育事業做出巨大的貢獻；對待教書育人工作的神聖態度，真心實意，踏踏實實。教師要進德修業，為人師表，獲得學生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。尊重、愛護學生有利於師生關係的和諧發展，理解能衝破師生間的冰封，信任會交融師生心靈，愛護會點燃師生的友誼之火。
因此，教育需要愛，愛就是最好的教育。老師愛學生，學生愛老師，這是人性的根本，是教育的呼喚。愛，是一個教師應有的品德，是寬宏、博大、和諧教育的理念。愛是共榮，為師德教育創建瑰麗的空間。
身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優秀的人民教師。
聽師德師風心得體會集錦 篇5
短短工作幾個月,使我對教師這個職業有了很深的認識,讓我看到了很多以前不知道的事情,我真正體會到要成為一名優秀的教師是多么不容易的事情。
他們能忠誠教育事業，關心愛護每一位學生，努力培養學生德、智、體、美、勞全面發展；能工作踏實，敬業愛崗，鑽研業務，始終以滿腔的熱忱投入教育工作，嚴於律己，為人師表，在學生、家長和同事裡享有良好的聲譽。
優秀教師群體能團結協作，嚴謹治學，不斷學習現代教育理論，掌握現代教育技術，開拓創新，積極參與教育教學改革與實踐，努力發揮教學團體優勢；加強“傳、幫、帶”工作，有計畫、有目標地開展師徒結對活動，使新老教師在互幫互學中共同進步，在實施素質教育、提高教育教學水平方面成績顯著。
我國偉大的教育家徐特立先生說過：“教師是有兩種人格的，一種是‘經師’，一種是‘人師’。我們的教學是要採取人師和經師二者合一的。每個教科學知識的人，他就是一個模範人物，同時也是一個有學問的人。”
做為一個人民教師，在教學上應有強烈的責任心，對全體學生負責。教師教書育人應是面對全體學生。我們當教師一踏進校門的那一天起，便對每一位學生負起責任，必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。
作為一名優秀教師，必須具備良好的人格魅力。教師要成為學生的楷模，首先充分體現在教師熱愛學生上，這是養成健全人格的情感基礎。教育學生是個過程，教師在教學中自覺不自覺地對學生起著作用，產生影響，正面的或負面的，一個教師如果甩真誠、和善、言行一致的原則與學生相處，不偏不袒，公正無私地處理學生中的問題，並用高尚的信仰、追求來引導學生、以身示範，使學生產生親切感、仰慕感、敬愛感，學生就會有意無意地效仿老師，甚至追隨老師，歷史上老師以人格魅力影響學生的例子舉不勝舉。
對學生而言，教師一般都具有天然的影響力。但我們必須認清如果這種影響力是建立在教師身份所賦予的權力基礎之上的，那是不穩固的。而如果這種影響力是靠教師的人格魅力贏得的，那就相當持久而強大了，這種影響甚至可以強大到影響學生的一生。教師高尚的德行和追求，會隨著他的教學深入學生心田，從而為學生奠定堅實的精神基礎。而作為教師，要想真正培養出新一代的棟樑之材，就必須隨時隨地以提高自身修養，增強人格魅力，使學生在一種和諧自然的氣氛中，不知不覺地接受教育，而這種教育將會使學生學到在課堂上學不到的東西。
教師的教育對象是學生，而面對形形色色富有個性又有差異的學生，如果我們的教師不能愛生，就會出現偏愛好生，歧視差生，甚至出現工作敷衍塞職，諷刺、體罰學生，妨礙學生身心健康發展的行為，所以教師職業必然要求每個教師要真心實意去愛每一個學生，要特別“偏愛”、特別關注那些所謂“雙差生”，用愛心換取學生的真心，尊重、理解學生，嚴禁體罰和變相體罰學生。只有做到熱愛學生，我們的教師才會真正的去關心每一個學生，才會真正體會到當教師的苦與樂，去憂慮著學生的憂慮，關心著學生的關心，希望著學生的希望，快樂著學生的快樂。這樣才會更加熱愛教師職業，教書育人，忠誠奉獻；才不會出現諸如以教謀私，熱衷於搞有償家教的事件發生。更多的是為了學生帶病上班；為了轉變一個後進生費盡心機；為經濟困難的`學生排憂解難……。學生調查表明，令學生終身難忘的不是教師教給學生的文化知識，而是教師在日常教學中對學生的關心、愛護的事例，如雨天教師借給的一把傘；一次語重心長的談話等……
教師師德師風的修養，很大的一塊內容就是學生，學生可以說是一面鏡子。學生身上就能折射出教師師德師風的好壞，用什麼樣的工作態度來處理學生中發生的問題，就很大程度影響到教師在學生心目中的地位，我想教師要成為師德師風過硬的教師，首先要過得是學生關，只有我們教師得到學生的敬仰，我們才有資格去談論自身師德師風修養。學生是我們服務對象，我們首先需要學生認可，方可得到社會、家長的認可。作為一名合格教師必須具備多種素質，而具備教師職業道德素質，是重中之重，他是一位合格人民教師靈魂的體現。
聽師德師風心得體會集錦 篇6
學校組織全體教師學習，到葛源石橋國小學習師德。抱著學習的態度，我們走進了葛源和石橋。在那裡，我認真聽著最美鄉村教師感人的故事，看著平凡的名字，卻不知道名字的背後，寫著一個又一個感人至深的真實故事。
這些鄉村教師在不同的環境中發揚了最偉大的精神，那就是無私奉獻。他們的精神和行動是對教師高尚道德的最好詮釋。這些老師，不管是在自己家裡，還是在大山底下，三四十年了，還是自己扛著沉重的擔子，當老師，當學生的炊事員，當行政人員，當維修工，還是為那些窮孩子...不管怎樣，他們的信念都是一樣的，那就是為了教育，一切為了孩子，他們渴望知識的眼神，讓山裡的孩子走出去的感恩。
最讓我感動的是石橋國小的校長趙勇。很難想像一個大男人既是父親又是母親。而且，我曾經身體有點狀況，差點截肢。但他面對現實，坦然面對，沒有逃避。
學校里有六位老師。當時幾個特崗老師剛分配到石橋國小。這些老師到了學校，看到學校的情況，有了馬上回家的想法。然而，在趙勇老師的勸說下，他們做出了相應的承諾，這讓他們非常感動，他們留了下來。
一段時間後，由於趙勇的努力，這所古老的學校煥然一新。以前沒有的，現在有了，以前有了，學校現在更好了。所以，他們給了孩子們一個良好的學習環境，他們為石橋國小開闢了一片新天地。
想像著自己內心的矛盾和內心的痛苦，卻能夠憑藉實力挺過來，他真的很慚愧。我們生活在發達地區，教學環境優越，教學設備先進。相比他們，我們為什麼會抱怨，為什麼會累？
這一刻，他的身影成了我克服一切困難的動力。今後，我會把他們作為我生活和工作的榜樣，讓他們的精神永遠激勵著我。面對壓力，我絕不會退縮或逃避困難。要把它變成工作的動力，在提高自身文化素養和教學能力的同時，時刻想著孩子，在務實求真的工作中力求創新，讓每一個孩子都能享受到學習的樂趣，在我們的精心呵護下健康成長。
聽師德師風心得體會集錦 篇7
暑假裡我們學校根據縣教育局通知精神，組織全體教師學習師德師風建設，我們有幸聽了幾位縣級模範教師的先進事跡，隨後幾天裡我們又在學校的會議室里有幸學習了魏書生的教學和專家的講座，真的是受益匪淺，從中體會到了教學的快樂和收穫，現我把體會總結如下：
一、我認為既然自己選擇了教師這個職業,就應當熱愛自己的事業，就應當把這事業當成最光輝的事業,把它理想化，神聖化，就像魏書生老師那樣勤懇工作,甘願為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。
二、教師要熱愛學生。不管是模範教師的感人事跡，還是魏老師的工作匯報都提到了這一點，“愛生如愛子”是師德的一個重要體現。他們在生活中平凡的舉動，卻是偉大的師德體現。從中我深深的懂得：只有熱愛學生,尊重學生,真正從生活和學習等各方面去關心他們,做到曉之以理、動之以情、導之以行。就像魏書生老師說的：深入到學生中去，關注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態，很好的為學生服務，這樣就在他們中樹立了威信，達到管理班級的目的。我們哪個老師不想讓每個孩子好起來，我們教師辛勤勞動，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出於藍而勝於藍，最後並不企求給自己帶來什麼好處，這種愛難道不是一種無私的愛嗎?可遺憾的是，我們明明對孩子們是一視同仁，可大部分的孩子為什麼卻沒有感受到我們的這種愛呢?原因是多方面的，可能對這些孩子平時讚賞不夠多，也可能當這些孩子犯錯時，我們教師總是以發泄心中的憤慨為目的，缺乏與孩子交流、溝通的誠意，無意中已傷了孩子的自尊，它時時鞭策著我，熱愛學生就意味著尊重學生，要讓每個孩子都能抬起頭來走路，要認真考慮自己對孩子的每一意見，每一做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落——人的自尊心。我覺得熱愛學生還意味著熱愛一切學生，尤其愛後進生，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛才是博大而深沉的!但反思自己的言行，覺得真的很難做到。於是我暗下決心，下學期要偏愛這些孩子，多表揚，多給他們戴一些高帽子，少批評，即使批評也儘量不在全班同學面前批評。讓愛的暖流也能流進在他們的心田。讓他們也感到他們的生活也有陽光。
三、師德最外在的體現是以身作則。以身作則，言傳身教。孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。”前半句我們說並不盡然，後半句卻是千真萬確的真理。學生有著天然的向師性，特別是小學生，把教師的言行奉為準則和標準，據好多家長反映，孩子在家開口就是“這是我們老師說的”，閉口就是“這是老師叫我們做的”。在孩子眼中，我們老師是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的對象教師除了言傳,更要身教。每一位教師都應從自身做起,真正為學生樹立一個模範的榜樣,用自己的示範行為去感染每一個學生、教育每一個學生。正所謂“其身正,不令而行”。否則,“雖令不從”。因此,教師要自重、自省、自警、自勵、自強,言行一致。只有這樣才能“春風化雨,潤物無聲”。
四、緩解壓力，苦中尋樂。記得剛畢業的那年，由於環境寬鬆，教學上也沒有太高要求，所以那一陣子特別喜歡當老師，起先任教的那幾年，由於有激情乾哪件事都是那么的順利，但隨著教師這個職業社會地位的提升，我們日益受到外界的關注，來自家長，來自社會的壓力日漸趨增，所以現在當教師感受較多的卻是壓力，把教學當作是一種幸福、快樂不是一點也沒感受到，而是感受頗少!沒有時間和精力去感受!其實我們都曾有過幸福的時刻，當教了幾年的班級將要不教，孩子們在班會課中流著眼淚與你述說心裡話時，我們不也曾感動過，幸福過，快樂過嗎?所以我覺得壓力既然存在，也無須多加抱怨，苦中尋樂，調整自己的心態，去追求一種教學的新境界。有人說我們是太陽底下最光輝的職業，有人說我們是人類靈魂的工程師，有人說我們是春蠶——春蠶到死絲方盡，有人說我們是蠟燭——燃燒自己，照亮別人。我想我們沒有這么偉大，我們不過是鋪路人，是橋樑，是燈塔而已!教書育人，不誤人子弟;以身作則，維護自己的聲譽;關愛學生，感受孩子的一片真情，忙忙碌碌，尋找人生的一種樂趣!我想，我們的生活就充實了，盡到做教師的責任了。
聽師德師風心得體會集錦 篇8
通過師德師風的教育學習，我對開展師德師風教育活動的重要意義有了較明確的認識。雖然我只是一名剛剛從教了七年的國小教師，但是我也深深的明白：“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。”所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養；師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，這都是師德。
師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業發展和改革的成敗。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師職業的特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風建設中存在的、人民民眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動是極有必要的，加強師德師風建設也是全面推進素質教育和實施新課程改革的必然要求。
“育苗有志閒逸少，潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業的人，是要甘於寂寞，甘於辛勞的。這是師德的首要條件。做一名合格的教師，一定要守住自己的魂，扎牢自己的根，恪守《教師職業道德規範》，樹正氣，壓邪氣，淳師風，揚師德，依法執教，真正擔負起人類文化的傳播者、學生靈魂的塑造者的重任。
朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。”是教育，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。對待學生要想自己的親人一樣，平等對待每一位學生，尊重學生人格，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益，不諷刺挖苦。不體罰或變相體罰學生。認真遵守教師職業道德規範。與家長常溝通，相會理解，共同把孩子們教育好。
陶行知先生說過：“教師必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦”。
一個良師，足以讓學生回味一生;一個庸師，足以讓學生批判一生。教師的才氣將直接決定你在學生心目中的信任度、影響力以及信仰度。我一定要不斷的學習、不斷的充電、不斷的補充新知識，才能適應知識經濟時代的要求。努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力。以奉獻精神和全心全意為人民服務的思想對待本職工作。做到愛崗、敬業、團結、向上。
我的近期表現
通過學習端正師德師風的各種檔案，我反思自己近期的表現。
一、我十分熱愛自己的教師崗位，能夠無私奉獻
我校踐行陶行知教育理論，我也認真研讀，並用陶老師的時刻提醒自己：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”在我日常的工作中，我認真地備課、講課、輔導，對日常工作的每一件事都要認真去做、關心每個教學環節，不得過且過，不敷衍塞責，時刻維護教師、學校的榮譽。
二、我能夠關愛學生，做學生的良師益友
進入畢業季，我帶領的這班孩子即將畢業。孩子們對國小6年的生活十分不捨，家長們也希望為孩子們多留下小學生活寶貴的印跡。我通過學習，更加明確教育首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友，也要與家長成為交心的朋友。因此，我與校領導經過多次溝通交流，精心設計活動，共同帶領家校委員會成員為孩
子攝影留念，留下孩子們最美的時刻，家長們看到十分感動，活動中我班的團結一致、有禮貌有秩序也得到領導的好評。
通過學習檔案，我再次反思承擔班主任工作的六年時間，在這期間，我努力做到能愛、善愛。愛我的學生成長過程中的每一微小“閃光點”，對於“後進生”，我常常與他們談心，幫助他們樹立短期、易達到的目標，真正做到對症下藥，在學習上和生活細節上關心他們，幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復他們的自信。
三、終身學習，學而不厭
反思自己在從教的工作中，我能夠不斷為自己樹立更高的目標，一直要求自己進步。我爭取機會學習教育科學理論，豐富科學文化知識，掌握教書育人的本領。
在工作中，我也在不斷學習，積極提升自己的業務水平。參加了“紫禁杯優秀班主任”比賽，而我並沒有將之前比賽時梳理得比較成熟的文稿拿來直接使用，而是將文稿再次構思，進行最佳化，謙虛地向領導、老師們請教，將他們的意見詳細記錄，並認真思考修改自己的文稿，最終在比賽中表現得非常出色，得到各方好評。
擔任年級組長工作，我從不敢懈怠，將領導交給我的任務，帶領組員們高效、高質量的完成，並且儘自己的最大能力幫助組員們解決學習、生活中的問題。這幾個月，我們認真貫徹區、校的思想指導，密切關注家長、學生的表現，幫助學生順利完成畢業生各項準備工作，通過老師們的精心準備，本屆畢業生填報志願工作順利進行。
我的不足之處
通過學習，我深知教師學習教育理論，掌握教育規律，按教育規律辦事，才能更好的完成教書育人的職責，這本身是教師職業道德規範的一個要求。所以，在日後的工作、生活中，我更要進一步明確自己在教育教學中的主導地位，更要進一步嚴格要求自己，加強職業道德修養。為自己制定讀書計畫，提高自身專業修養。這樣才能和學生共同學習、共同進步。其次，我感受到教師要勤於實踐磨練，增強情感體驗，提高師德修養。在教研及學習交流活動中，更要積極爭取機會，不斷提升自己的教學、教育能力。
聽師德師風心得體會集錦 篇9
教師在教育教學活動中要公平、公正地對待每一個學生，做到公正執教，這是廉潔從教的基礎。教師決不能因學生性別、智慧型、家庭狀況、學生家長等差異而採取不同的態度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現在對待後進生轉化問題，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。只要我們用愛心、寬容、理解、人文關懷去善待孩子的每一點錯誤，適時表揚、鼓勵，教給孩子做人的道理，相信每一個孩子都是會取得成功的。
通過學習廉潔文化進校園的有關精神，我決定在工作中，要築牢反腐防線，吸取他人的教訓，防患於未然，堅持防微杜漸，時刻為自己敲醒警鐘，堅定自己的人生信念：安貧樂教，愛崗敬業。在與時俱進的今天，通過講座、學習有關資料、報紙等多種多樣的形式開展警示教育，使自身的廉潔自律意識提高。
通過廉潔文化進校園的學習，身為學校教育者的我們，可以更好地把廉潔精神帶進我們的課堂，讓學生從小就能樹立廉潔修身的意識，同時，也讓我們更加深刻體會到了“廉潔從教”的真正意義。所以，我們要以教師職業道德規範嚴格約束自己，在工作中做到廉潔從教，保持廉潔自律，堅持高尚情操，抵制不良風氣，保持教育公正。
聽師德師風心得體會集錦 篇10
為切實抓好教師隊伍建設，有效防範師德失范行為發生，樹立為人師表行業形象，市教育局在全市範圍內開展學習並實行《黃石市教師師德失范行為“亮牌管理”辦法(試行)》，在當前教育日益發展形勢下，我認為開展這一活動非常有必要。下面從六個方面談談我學習這一“亮牌管理”辦法後的心得體會。
一、對照師德標準，做一個愛國守法的好教師。
熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。在平時教育教學過程中，要將愛國教育、守法教育貫穿在每一節課堂教學中，不說違背黨和國家方針政策的話，不做違背黨和國家方針政策的事。從言行上給學生樹立榜樣。
二、對照師德標準，做一個愛崗敬業的好教師。
忠誠於人民的教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。在新常態下，要淡泊名利，將敬業做在每一個教育教學環節當中，把奉獻做在每一天當中，持之以恆。
三、對照師德標準，做一個關愛學生的好教師。
關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。目前，仍有少數教師存在體罰學生的現象，這與師德標準是完全相違背的，我們必須同這種體罰學生行為作鬥爭，必須阻止、制止這種行為的發生。
四、對照師德標準，做一個教書育人的好教師。
遵循教育規律，實施素質教育。作為一名教師，在教育教學過程中，一定要遵循教育教學規律，根據本班學生的實際情況，因材施教。尤其對待學困生，要循循善誘，誨人不倦。要培養和激發學生的創新精神，要及時為那些敢於創新的學生點讚，讓他們去引導其他學生去努力創新。
五、對照師德標準，做為人師表的好教師。
作為一名教師，堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則，從語言和行動上給學生樹立一個規範、文明的榜樣。積極開展一些有益於學生身心健康的活動，通過活動的開展，培養學生關心集體、團結協作、尊重同學。教師要從自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利的行動中，塑造一個作風正派，廉潔奉公的教師形象。
六、對照師德標準，做一個終身學習的好教師。
作為一名教師，要想在教育形勢日新月異的當今時代立足，必須樹立崇尚科學精神，樹立終身學習理念。在不斷學習中，拓寬自己的知識視野，更新自己的知識結構，積極探索，不斷提高自己的專業素養和教育教學水平。
作為一名教師，要藉助師德師風建設月的活動開展，進一步加強師德修養，對照師德標準，認真查找自身存在的突出問題，立足崗位，做一名師德高尚、素質過硬的人民教師。
聽師德師風心得體會集錦 篇11
通過這次網路學習，我觀看了《震撼心靈最美女教師》、《美麗的圈套》、《愛讓我們成就彼此》、《尋找最美鄉村教師》等這幾個微型師德案例後，我確因為內心的感動而激動的流淚，感觸頗深，我忽然覺得語言是多么蒼白無力的東西，因為我無法用語言形容此刻的心情，充斥在我內心的只有四個字：愛與責任。已經在農村教育戰線上摸爬滾打了將近23年的我，對我今後的教育生涯有一個全新的認識和定位。
今年，在教育領域出了個可歌可泣的事跡，那就是佳木斯市的最美女教師張莉莉在緊急關頭，推開學生的壯舉，真真體現了一個教師對學生的大愛！《美麗的圈套》讓我體會到要做好一個教師，除了要有愛心外，還要有藝術，“嚴師出高徒”光有嚴還不夠，還要有引導學生的藝術。《愛讓我們彼此成就》中的湯普森老師和泰迪的故事，對我們也深有啟發，我們常嘆差生，差班等，看來我們還是平時的工作還不夠深入，沒有走到學生心靈的深處。《尋找最美鄉村女教師》中的陽光國小校長陳萬霞老師關愛留守兒童，能讓學生真正的感受到了被關愛，贏得了學生稱她為“媽媽”。我認為“最美教師”的義舉正是愛崗敬業，忠於職守的崇高品質和心繫學生，愛生如子的高尚師德的最好的詮釋。在她身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高。我要向“最美教師”學習：一是至善大愛的精神，最美的教師美在大愛，這種愛就是把學生真正放在心裡。二是甘於奉獻的高度責任的精神。最美教師，美在責任。至於如吳菊萍救小孩，吳斌捨身救乘客，孟佩傑奉母事跡更是如朵朵金華熠熠閃耀。
“最美女教師”的壯舉令我感動，我覺得這個美不僅僅指容貌美，更主要的是指張麗莉老師的人格美。在千鈞一髮的危急關頭，張麗莉老師能挺身而出，體現了一個教師對學生髮自心底的關愛，她用無私大愛譜寫了一曲生命的讚歌，塑造了新時期人民教師的光輝形象值得我們學習。這種壯舉不是她一時衝動，而是一種本能，是平時對自己的師德修養的結果。如果平時不注意自己的師德修養，她是不可能會有如此舉動。她已經把關愛學生的意識烙進了自己的心靈深處。成了一種本能。這是教師道德的最高境界，也是我們追求和奮鬥的目標
看了這幾個故事後，我才深刻的體會到了什麼叫做“成就學生的一生”。老師不僅是學生的老師，還是他們某些時候的父母，他們的兄弟姐妹，他們的知心朋友，如果我們真正的融入了這些學生的生活中，我們就能更加深刻理解這些。
聽師德師風心得體會集錦 篇12
師德師風的學習，我認為很有必要，尤其是在當前社會轉型時期，給我們老師上了生動的一課。教師的理想信念、道德情操、行為規範，甚至一言一行，對學生都會起典範作用，將直接影響到學生的健康成長。教育工作不應是為教書而教書，更要以人為本、教書育人，學生把幾年、十幾年的生命時間交給學校、交給教師，學校、教師就有責任去珍惜別人的生命。愛是教育的基礎，沒有愛的教育不會是成功的教育，沒有愛，也就沒有真正的教育。因此作為教師首先要樹立正確的學生觀，要尊重和信任學生，真誠關心學生的進步和成長，要做學生的良師益友。李就是以自己對學生真摯深厚的愛，來平等對待學生，她小心翼翼地呵護學生自尊，耐心平和地對待學生所犯的一次又一次的錯誤，最後用自己以心換心的教育來贏得學生的信任並獲得了教育的成功。
聽師德師風心得體會集錦 篇13
兩三年來，在各級政府、教育部門與廣試驗區校長、教師、教研工作者的艱苦努力下，在全社會的關心下，課炒計畫穩步實施，確實取得了很成效，積累了較為豐富的課程經驗。然而，不容忽視的是眼下的課改科研“成果”量呈現，有泛濫之勢。
筆者曾聽到一位校長抱怨說，他們學校有一個20__年8月省級立項的課題，到__年12月就要求上交階段性科研成果，而實際上這項課題尚處於準備階段。所以面對上交的課改“成果”，只能應付了。這位校長專門安排幾位老師“造科研成果材料”從網路等渠道編制各種規範、總結、制度，然後進行“拼盤改裝”後上報。“這種注水的成果或許還能評上個什麼獎項”，這位校長無可奈何地搖搖頭說。
我們知道，新的課程只有在實踐中才能逐步成熟完善。所以，教育工作者要以嚴謹的工作作風和求實的態度，本著對教育事業、對學生和家長負責任的精神，在課改實踐中探尋教育規律，切實把有值得推廣價值的經驗展示出來，千萬不要讓“科研成果”泛濫。
首先，各級教育主管部門要履行好領導職責，認真督導監控基層學校的課程情況。要形成科學的管理方法和監控程式，為學校課程創造必要的寬鬆環境。要深入學校，認真總結課改經驗與教學模式，悉心指導學校從實際出發，改進工作，嚴防科研成果“造假”、“注水”等不正之風的出現。
其次，有關業務部門要注重實效。各級教學業務部門是課程不可缺少的支持力量，對學校教育科研、教師專業發展有著重要的指導、引領和提升作用。因此，業務部門要深入基層，了解課改一線的情況，不能盲目地搞各種科研成果的評定，否則會助長學校急功近利之風。
第三，基層學校在推進課改中，要從實際出發，科學規劃，踏踏實實地搞好教學研究。學校要創造良好的教育科研環境，通過制度化規定，使學校教師能夠積極參與到實際的課改中去。教師要具有思精神，從自己經驗出發，把教學作為一種開放的能夠與自己經驗進行交往的過程，要帶著研究的眼光，立足實際，通過問題的研究和解決，來提升學校課改的成效，提高運用新課程的能力和水平。
聽師德師風心得體會集錦 篇14
教師是太陽底下最光輝職業。試想一下，我們每個人，誰沒有受過恩師的指點？在我們無助的時候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手；在我們成功的背後，是老師在為我們默默地耕耘；在我們迷茫的時候，是老師一次又一次的為我們指出前進的方向。
教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典範，是人格的楷模，是學子們人生可靠的引路人。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。因此，我時刻以"德高為師，身正為范"這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
一、樹立事業心，增強責任感熱愛教育事業。
教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。
“以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示範，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。“自古雄才多磨難，從來紈絝少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要有度。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。
二、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈。
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。
三、用規範的言行，淨化每個學生的`心靈。
“無德無以為師。”真正優秀的教師。一定是以身作則、率先垂範的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂範就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為國小教師的我們，肩負著培養教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。
四、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈。
沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業創造業績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。
身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優秀的人民教師。
聽師德師風心得體會集錦 篇15
今天我聽了林崇德教授的講座《教師大計師德為本》。感觸很深。像這樣一個嚴肅的、老生常談的話題，其實很多老師都很不以為然。我不由得想起了學校例會時，每當校長一講話都要先說師德的問題，大家就會很敏感地猜測是不是又有同志做了違反師德的事了？
今天聽了林教授的講座，這種錯誤的理解蕩然無存。林教授很明確地告訴大家：“國家從上而下反覆講師德，並不是我們的師德出了問題，而是因為師德是教師隊伍建設的核心問題，所以要常抓不懈。”老教授慷慨陳詞、聲若洪鐘，闡述了究竟何為師德。他的風采令大家折服。林崇德教授認為做一個新世紀的合格的人民教師，就是要落實黨的__大所提出的“提高師德與業務能力”，要堅持“學為人師，行為世范”的精神，不斷提高能力，砥礪品行，為中華民族的偉大復興事業而培養出優秀的建設人才。
聽師德師風心得體會集錦 篇16
本月25號開始學校組織了為期三天的師德師風培訓會，通過一系列的活動，如，校長親自主講師德師風四點體會，先進教師經驗分享會，及其最後的家訪活動，自己有所觸動，有所思考。下面說說自己的一些心得體會：
首先，要熱愛本職工作，熱愛自己的學生。惟有熱愛，方能耐得住寂寞，守得住清貧，幾十年如一日地不懈努力。培育出一批批優秀學生。惟有熱愛自己的學生，才能讓他們親其師，信其道，追其行。
其次，光有一腔熱情遠遠不夠，我們還需要有科學的方法，這就要求我們要在專業素養上不斷嚴格要求自己，知識更新換代日趨加速，而知識的遺忘速度又遠遠快於我們老去的速度，這就要求我們堅持學習本身的專業知識，通過各類培訓提升工程，通過自身的學習等。除了在專業素養上繼續學習提高外，在班級管理方面每位教師尤其是班主任更須花時間努力提高自身，學習掌握一些事半功倍的好方法。
最後，走出大學校門時，意氣風發，壯志酬酬，歲月打磨後，少了銳氣，沒了想法，多了些做一天和尚撞一天鐘的懈怠想法。愛默生提出，一心向著自己目標前進的人，整個世界都給他讓路。在開學之初，經歷了為期三天的培訓會，是時候規劃一下自己的事業，做一個不打無準備之戰的人，作一個有目標的人。
在目標的感召下，腳踏實地地一步步前行!
聽師德師風心得體會集錦 篇17
“十年育樹，百年育人”，祖國的建設需要各方面的人才，而人才的培養靠的是教育，振興民族的希望在於教育。教師是振興教育、培養人才的關鍵;教師隊伍是我國教育事業興衰的關鍵。要辦好教育，就必須造就一支事業心強、工作作風紮實、師德優、業務精、人民民眾滿意的、高素質的教師隊伍。
當前，有悖師德的現象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急於求成，往往口不擇言，傷害了學生的自尊;因做錯題而罰抄卷子，遲到就罰打掃除等變相體罰學生的現象時有發生;教師不公平地看待學生，把學生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁。面對新時代的情況，在推進素質教育，倡導更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，通過對師德教育的學習，我有感觸：
愛心是根本
愛，是教育的基礎;沒有愛，就沒有真正的教育，“愛滿天下”。霍懋征教師從教六十年感悟到：沒有愛就沒有教育;鄒有雲老師“用心去愛每一位學生”;林崇德老師也指出“師愛是師德的靈魂”。在教學中，我樹立了正確的學生觀，尊重和充分信任學生，以平等的態度對待學生，並深入了解學生，真誠關心學生的進步和成長，力爭成為學生的良師益友。
聽師德師風心得體會集錦 篇18
教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。
一、自從開展作風教育整頓活動以來，我能夠按照學校的安排，積極參加學習，認真查找問題。在學習方面，我都按時參加，沒有缺席。除了集體學習外，個人還堅持自學。學習之後，及時撰寫心得體會。在堅持學習的同時，我還注意對照要求，查找實際工作中和個人思想中的問題和不足，努力糾正自己存在的作風問題。
二、對照教育局要求查找的幾個重點進行自查，自己認為我個人總體上還做得比較好。一是服從大局觀念好、有強烈的全局意識，在工作中和同志們的工作展開了更好更多的合作。不管是份內份外，只要有任務，只要有利於工作，有利於教育事業的發展，我們都是心往一處想，勁往一處使。二是認真搞好團結，充分發揮團結協作精神。我一直把搞好團結作為我個人工作的重要要求之一，不利於團結的事不做，不利團結的話不說，維護教師的形象。三是在平時的工作作風上，個人也是做得比較好，十分注意工作紀律。我從參加工作以來，就養成了不遲到、不早退的習慣，到了辦公室，就認認真真地做事，沒有擅自脫崗。四是責任感較強，精神狀態好，我一直都有一種不甘落後的信念，千方百計要把自己的工作做好，我所做的一切也受到了領導的肯定。五是能不斷充實自已，努力提高工作技能和效率。在工作和生活中，能堅持學習，努力使自己不掉隊。1
當然，與越來越高的工作要求相比，與不斷發展的形勢相比，個人身上仍存在一些問題和不足。一是自身的能力和知識的局限，在新的形勢和新的任務面前，有時有心有餘而力不足之感，不能主動出擊，只能被動應付。
三、存在問題的原因：
1、思想跟不上形勢，沒有從政治大局考慮。在理論學習中，自己沒有很好地堅持理論聯繫實際，在改造主觀世界上下功夫，從而牢固樹立為黨和人民事業奮鬥的信念，因此在思想上出現偏差。
2、思想認識反思不夠。平時總是認為做好自己本職工作就行，只要不違犯紀律、不犯錯誤，工作上不求有功，但求無過，不求過得硬，但求過得去，缺乏積極進取的精神，滿足於完成領導交辦的工作任務，對如何開拓性地開展工作研究不夠，沒有從領導角度方面和政治高度方面考慮問題。
四、今後的整改措施
1、以學習教育為途徑，提高政治業務素質。認真學習和深刻理解有關轉變幹部作風提高行政效能建設檔案資料的精神實質，把握起精神要點，提高理論素質與思想政治水平。努力鑽研政治理論、業務知識，夯實基礎、拓展視野、堅定信念、提高素質。紀律教育學習是終身的事情，任何時候都不能放鬆。今後我要認真學習、精讀有關重點檔案，進一步增強紀律觀念，增強紀律意識，自覺地加強黨性煅煉，做到自重、自省、自警、自勵。
2、積極開拓進取，提高工作水平。要不斷提高對學習業務知識重要性和迫切性的認識，自覺、刻苦地鑽研業務，努力提高自己工作的能力，多向領導、同事請教，要開拓創新，積極進取，靈活運用合理的方法和措施，開展工作，處理問題，把工作能力提高到一個新的水平。通過不斷加強學習，加強鍛鍊，努力提高自己處理實際問題的能力;要講究方法，注重實際，加強自己工作能力和修養。
3、更新教育觀念，改變對學生居高臨下的態度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關係，熱愛學生，尤其要熱愛學困後進生。
4、牢固樹立"學校無小事，事事都育人;教師無小節，處處作表率"的意識，以教書育人為本職，作學生、教師的表率。牢固樹立"寧守清貧，不損師德"的意識，發揚教師高風亮節、"紅燭"精神，廉潔從教，維護"愛崗敬業、淡泊名利、無私奉獻、執著追求、探索創新"的美好形象。牢固樹立"以法執教、以德治教、以德服人"意識。牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。
5、積極調整心態，正確對待當前人事制度、工資制度改革，正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道義之間的關係。
身為全面推進素質教育主力軍中的一員，只有轉變教育思想和觀念，不斷更新知識，提高教育教學水平，具備良好的職業道德，才能堪稱人類靈魂的工程師。
聽師德師風心得體會集錦 篇19
身為教師，要使學生信服你，你首先得有淵博的知識，有精湛的教學藝術，這樣的教師才能博得學生的敬重和愛戴。學海無涯，學然後知不足。記得剛畢業工作時，對教育不熟悉，教學經驗近乎於零，我把虛心向別人學習、向前人學習，向老教師學習作為自己奮飛的起點。通過學習老教師的工作經驗和敬業精神，來豐富自己的認識、知識及才能。同時我常靜坐獨思己過，剖析自己的不足，以加以改進。刻苦鑽研，並做到精益求精是教師職業的需要，是師德責任感的體現。自己在教學中的教學技巧、能力和知識水平的高低強弱，直接影響到自己在學生集體中的威信。
處於“知識爆炸“時代的青少年學生，無論在知識的來源渠道、知識的種類範圍和運用知識的能力方面，都具有迥異於前輩的特點和優勢。教師應不斷拓寬知識視野，具備本學科堅實的知識基礎和紮實的教學基本功，還要廣泛涉獵其它領域的重要知識。教師只有具備淵博的學識、廣闊的知識視野，方可居高臨下、遊刃有餘;只有不斷學習，積極進取，才能擔當起培育英才的重任。尤其是現代社會的發展，使新知識、新觀念、新理論不斷湧現，教師幾乎每天都面臨著一個新的世界，只有不斷勤奮上進，把學習當作自己的工作乃至生命中不可缺少的部分，才能適應時代要求。
陶行知先生在半個世紀前就說過：“做先生的，應該一面教一面學，並不是販買些知識來，就可以終身賣不盡的。”我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。
作為一名普通的教師，最基本的師德要求是自覺升華服務意識，提高尊重他人的意識，自覺做到理解、關心、信任、愛護、尊重他人，自覺使自己成為一名紀律嚴、作風實、業務精、業績創一流的教師。因此，我認為應該更多地思考如何從教育教學實踐的點點滴滴中做到細心呵護孩子們的幼小心靈，用心培養將來的棟樑之材，以回報家長對孩子、對教師、對教育的期望，尊重家長們最迫切希望子女成才的願望，這也是一名基層一線教育的應有之義。
教師是太陽底下最崇高的職業。願被稱為“人類靈魂工程師“的所有教育者，都以無私奉獻的精神去感染人，以淵博的知識去培育人，以科學的方法去引導人，以真誠的愛心去溫暖人，以高尚的師德去影響人，以優秀的成果去鼓勵人，以完美的人格去塑造人，辛勤耕耘，默默奉獻，讓美好的人生在教育事業這面火紅的旗幟下熠熠生輝。
聽師德師風心得體會集錦 篇20
本學期,在局黨委的統一部署下,全縣教育系統開展了師德師風教育整頓活動，活動中我深入學習了《中國小教師職業道德規範》以及相關的教育法律法規，細細品味，感觸頗深。
對照中國小教師新職業道德規範、對照自己的教育教學情況，我有以下幾方面的體會：
一、教師要經常自省
我認為教師這項工作，體現師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學，也可以應付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。如果我們養成了自省精神，就可以在一日工作完了之後，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪裡，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離民眾，就會退步，就會降低自己威信。當然，只有自己努力才是唯一的方法。
二、要正確對待學生的意見
師生之間保持一種人格上的平等。我認為要建立一種和諧的師生關係，教師與學生之間的教與學的關係實際上是一對矛盾，處理得好，會教學相長，形成一種師徒般的師生關係，但處理不好，會產生對立情緒，造成教師不願教，學生不願學的局面。老師應去研究學生的心理，研究人的個性，因為每個學生都有不同的個性，然後根據不同個性的學生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學生的要求，不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多了解學生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關係，教學工作、思想工作就會比較順利。
三、要有高漲的工作熱情 許許多多成功人士的經驗告訴我們，成功取決於積極主動的心態。而教師的積極情緒、主動心態更是身心健康的一種內驅力，能促使我們積極向上，不斷進取。不僅如此，教師的良好心態還能給學生帶來很大的影響，促進他們健康快樂地成長，最終達成教育教學目標，並形成良性循環。反之，如果教師做事懶散，處世消極，那么，就象偷懶的園丁造成的後果一樣，勢必會使祖國的花朵耷拉著腦袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長。
四、無私奉獻
關心每一位學生的成長奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質、道德行為、道德境界。一名教師應該對學生無私奉獻。熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生，是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關係的準則，熱愛學生並不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖!這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生。
五、要養成終身學習的習慣
這是教師走向終身發展的基本原則。終身教育，這是現代人必備的思想觀念，教師更應活到老學到老，才能勝任這一富有挑戰性的職業。我們就不斷地給自己充電，把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養，使自己變得更為睿智。在吸取新的知識、觀念的過程中，教師還應善反思、勤筆記，注重積累，加強研究，以便真正有所提高，走向終身發展、不斷進取的開拓之路 。
教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規範要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
聽師德師風心得體會集錦 篇21
最近幾天，我認真學習了《中國小教師違反職業道德行為處理辦法》，通過本次學習，我更加明確了自己所肩負的重任，認識到了師德師風建設的重要性。俗話說：沒有規矩不成方圓，沒有制度教師道德及教學就不能提升。在以後的工作中我將時刻為自己敲響師德的警鐘，時刻提醒自己一下幾點：
一、教師是學生的啟蒙人、開拓者。然而各種學生都有不同的心態，面對學生的過失，教師應予以教育，不應體罰或變相體罰學生。面對不同的學生應有不同的教育方法，教師與學生之間的關係應是和諧可親的。
二、教師的言行是構成對學生影響的最現實的因素之一，它不僅影響著學生學習狀況及其效果，而且影響著學生人格等心理品質的形成和心理健康的發展水平，所以在教學和課下時刻注意自己的言行，做學生的典範。
三、關愛每個學生的身體和心理健康，讓"關愛"成為開啟學生心靈大門和知識大門的鑰匙。以一顆體貼入微的母親般的愛心，對學生的一言一行，一舉一動保持敏感性。當學生處於困境時，及時予以伸出援助之手，一句熱情中肯的評語、一次誠心的交談、一個會心的微笑往往能夠起到意想不到的效果。
四、公平公正的對待每個孩子，不把學生分為三六九等，一視同仁，寬容每一個學生，無論學生是聰明的還是愚笨的、乖巧地還是頑劣的，讓自己的師愛陽光均勻地照耀在每一個學生身上。不能因為學生家庭文化、經濟、政治等背景以及學生自身智力、性格、情趣等方面的差異而對他們有所不同或者是歧視。
五、和學生一起珍惜課堂，享受課堂，不在課堂上強賣教材，不搞有償補課，讓愛充滿每個課時，洋溢在每個孩子的臉上。
在以後的工作中，我還要繼續認真學習《教師職業道德行為規範》。堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業、為人師表 ,不斷提高自己的政治思想素質和職業道德修養。
聽師德師風心得體會集錦 篇22
前天下午全體教師在學校世紀講堂舉行了教師師德師風演講比賽，老師們準備得很充分，給全體觀眾都上了一課。聽了演講後很有體會。
首先說教師，教師是教育過程中的主導力量。教師道德品質不僅是教師自身的行為規範，而且還是作用於學生的教育手段。其高尚與否，關係到到素質教育能否得以正確順利地實施。
教師必須有高尚的品德。所以，在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。
在工作中，教師要甘於奉獻，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去。不斷更新自己的文化知識，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。
在日常教學中，教師要無微不至地關心學生，幫助學生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極大地激發學生的積極性，就像演講中講的，不能對學生有偏見，學生有時候需要的就是那句鼓勵。如果挫敗她的自尊心就會使他失去學習興趣，應可種地也不學習，這是老師的一種失誤。
通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養出符合社會發展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。
聽師德師風心得體會集錦 篇23
師德主要從教師的人格特徵中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規範，又是教師良好人格的品格特徵的體現。師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規範和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。但是教師的道德素質並不是指規範、準則本身，而是教師把這些規範、準則逐步內化，成為教師從事教育事業的準則。在學生心目中，教師是社會的規範、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。因此，可以說教師道德素質比教師文化素質更為重要。師德才是教師的靈魂，是教師人格特徵的直接體現。
一、鑄鍊師德自律始
既要言教，又要身教，身教重於言教。這無疑對教師提出了更高的要求。教師要“為人師表”。首先就要特彆強調教師的自重、自省、自警、自勵、自強，以身作則，言行一致。要學生做的，自己首先要做到;禁止學生做的，自己堅決不做，在行動上為學生做出表率。具體地說————教師的作用在於“教育”學生，教會學生做人的根本，形成學生高尚的人格。如“天下興亡，匹夫有責”的愛國主義思想，“天行健，君子以自強不息”的人生進取精神，“地勢坤，君子以厚德載物”的博大胸懷，“殺身成仁”、“捨生取義”的高尚氣節，，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的大丈夫品格，以及信、義、誠、達、禮等一些優秀的人格層面，這就是做人的根本。正如明清之際的思想家孫奇逄所說，教人讀書，首先要使受教育者“為端人，為正士，在家則家重，在國則國重，所謂添一個喪元氣進士，不如添一個守本分平民”。但是，關鍵還在於教師本身是否具備這些品質。學生對老師的信奉程度是同其受益程度成正比例的。西漢文學家、思想家、教育家揚雄指出：“務學不如務求師。師者，人之模範也。”
教師只有處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規，以模範行為為學生做出表率才可能教育學生遵規守紀。因此，教師要認真學習黨和國家現行的各項方針政策和社會主義市場經濟的法律條文，強化法制觀念，在學法的同時，要懂法、守法、護法，以身作則;在學生中宣傳政策和法律條文時，就會受到雙重的教育效應。教師要教育學生懂得當代社交的一般常識，講究精神文明和社會公德，注意禮貌，平等待人，首先自己要能做出表率。
教師要成為追求真才實學的榜樣。教師不能滿足於先學於學生，而且要堅持繼續學習，堅持終身受教育。隨著形勢的發展，高科技突飛猛進，讓人感覺到一停止學習，就會落伍。當今的時代，人們只有具備了學習的能力，具備了可持續發展的能力，才能獲得生存的社會位置。教師不但要自身保持一種勤奮學習的能力，還要把這種學習能力無私地傳授給自己的學生。
“教師無小節，處處是楷模”。“形象的生命更重要”。豐子愷把人格比作一隻鼎，而支撐這隻鼎的三隻是：思想——真，品德——美，情感——善，只有“三足鼎立”，真、善、美和諧統一，才能為人師表。蘇霍姆林斯基說，“一個精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學生的個性，而一個無任何個性特色的教師，他培養的學生也無任何個性特色”。子曰：“其身正，不令而從。”
二、沒有愛心的培育就沒有師德的提升
教師對學生的愛，就是“師愛”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。但熱愛學生並不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖!”因為教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神聖的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。”
中國古代師生關係中尊師愛生的佳話不勝枚舉，許多事跡感人至深。孔門師生之間感情相當深厚，關係十分密切融洽。孔子對學生充滿了愛心。學生生病，孔子親往探視，例如，“伯牛有疾。子問之，自牖執其手，曰：‘亡之!命矣夫?斯入也，而有斯疾也!斯人也，而有斯疾也’”師生之間親密如同父子之情。顏淵不幸病死，孔子極其悲痛，“哭之慟”。對學生沒有高高在上的心理，而是採用一種平等友善的態度。《呂氏春秋》指出，要建立良好的師生關係做到“師徒同體”、“師徒同心”。對於教師而言，要能“視徒如己，反己以教，則得教之情也。所加於人，必可行於己。若此則師徒同體”;對學生而言，則要尊師敬業。為什麼要師徒同心呢?因為“人之情，愛同於己者，譽同於己者，助同於己者”;如果師徒相互異心，就會相互怨恨厭惡————“人之情，惡異於己者”，“不能親其所怨，不能譽其所惡”。倘若師徒同心同德，學業便由此而彰明，道術由此而大行，取得最佳教學效果。
聽師德師風心得體會集錦 篇24
寒假學習了《教師職業道德規範》、全國全省全市教育工作會議精神、教育部發《學生傷害事故處理辦法》。在校學生傷害事故案件逐年增多，家長的法律維權意識也在增強，由此引發的學校與學生家長之間的糾紛與日俱增，學生家長因學生在校期間受傷致殘甚至死亡向學校索賠的金額不斷攀升。校園傷害事故不僅會影響學校與學生家長的正常工作與生活，而且是造成社會不安定的一個重要因素。因此，如何應對校園傷害事故、妥善解決和處理此類糾紛，明確法律責任很重要。20xx年教育部出台了《學生傷害事故處理方法》，以下是我學習《學生傷害事故處理方法》心得。
主體是承擔損害賠償的前提，妥善解決學生傷害引發的經濟糾紛，是校方與家長之間化解矛盾、消除分歧、保證學校正常教學秩序、穩定社會的關鍵。當前我國校園傷害事故之所以難處理、處理難，就在於人們對校園傷害事故責任主體的認定上，存在著觀點分歧，導致在法律規定上，無法可依，在實際問題的處理中，也無據可尋。
學校管理職責範圍與學校事故責任承擔。根據過錯責任歸責原則，判斷學校及教師對事故的發生及其後果有無過錯、過錯大小，來確定責任主體，依此進行損害賠償，應是分析、解決此類糾紛遵循的一般原則。但實際上，學校即使無過錯或責任難以確定的情況下，家長仍然會向學校要求經濟賠償，即使對簿公堂，從“無責與公平原則”出發，學校也常常承擔一定的經濟賠償責任。
《學生傷害事故處理方法》中明確了學校對學生承擔的責任性質是教育、管理、保護責任，確立認定學校承擔責任的劃分原則是過錯責任，細化了學校管理責任的範圍，規定了處理校園傷害事故的方式，界定了學生傷害事故損害賠償的項目和標準，提出了解決校園傷害事故損害賠償的資金來源。《方法》實施以來，依法處理了中國小校學生傷害事故，既保護了未成年學生的權利，又維護了學校的合法權益。實踐表明，制定校園傷害事故的專項法律，依法處理校園傷害事故，不僅是必須的，而且是可行的。
師德師風學習，就是要使我們全體教師真正認識這次活動的重要意義。通過學習教育法令法規，提高了我的教育法律意識和規範行為品德，我將努力工作，使自己成為一名優秀的人民教師。
聽師德師風心得體會集錦 篇25
前段時間，我們學校組織了關於師德師風的學習，加上近年來，什麼“學校亂收費、‘吃’學生、拿學生，教師個人貪占學生”的新聞時有爆出，仿佛師風不正已經是個普遍現象，導致社會上有一些人對教師也失去了信心，這讓我想起剛進大學那會兒，我們教師對我們說師範的意義——學高為師、身正為范。簡短數字，卻概括出教師風範。
“學高為師”是說教師必須業務精煉，知識面廣，有高超的教育教學本事。“身正為范”是說教師是高尚人格的化身，教師的言行就是道德標準。孔子也曾說過“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，“躬自厚而薄責於人”。看來正確認識自身的職業價值，倡導愛崗敬業，強化職責意識，是社會對教育職業道德的必然要求。值得欣喜的是，不正之風畢竟是個別現象，在我身邊有很多教師都在給我示範什麼是良好的師德師風。
一、愛崗敬業
我們組的成員沒有一個擔任班主任工作，可是奇怪的是每一天晚上10點過，我們辦公室依然有好幾個教師還在工作，要么是在備課，要么是在給學生輔導。他們中有的教師是剛剛才結婚，有的是懷著小孩，有的是小孩還很小，照理說他們應當更多的去照顧自我的家庭，可是卻花了很多時間在工作上。我以往在聊天的過程問過他們原因，有人說她很小的時候的夢想就是當教師，此刻實現了她兒時的夢想，她就應當為之而奮鬥;也有人說兒時的夢想並不是成為教師，可是既然選擇了教育事業，就要對自我的選擇負責。我覺得後者說得太對了，人就是應當為自我的選擇負責，選擇了教師這個職業，就應當盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自我，超越自我。
二、尊重和愛護學生
我們辦公室經常被學生光顧，有來問題的，也有來談心的。這讓我想起我讀書的時候，我們是很少會去教師辦公室的，因為敬畏。我仔細觀察過，為什麼會有這么多的學生願意來我們辦公室，那是因為我們的教師對學生是尊重和愛護的。不管是成績好的，還是成績稍差的，只要來辦公室問題，每一個教師都是異常耐心、細心給他講解;偶爾教師提問某一個知識，學生答不上，漲紅著臉正不知所措時，教師一個微笑或者一個玩笑就解除了學生的尷尬，又繼續解答;也有見過教師表情嚴厲的批評學生的，可是批評完後，卻能見到學生和教師在融洽的相處，問過學生不怨教師對你那么凶嗎學生說我明白教師是為我好才那樣的啊。是的，真正愛學生，學生是能感受到的。而教師對學生的愛和尊重，會幫忙學生樹立自信心，培養學生健康的人格。
三、努力進取
“沒有學不會的學生，僅有不會教的教師”這向我們教師提出了更高的要求。我們組的都是年輕的教師，經驗都不夠豐富，為了教好學生，只能要求自身不斷學習，不斷完善自我。我們組的陳囿運教師，懷著身孕也會只要有空閒就去聽同組教師的課，她自我笑說“都說女人一孕傻三年，我要趁著有精神多學點，到時候少傻點，能為學生講好點”。我想“一孕傻三年”的現象在她身上是不會出現的，因為一向在學習的人怎樣會傻呢我們都應像她一樣孜孜不倦的學習，進取進取，開闢新教法，並且嚴謹治學，誨人不倦，精益求精，時時刻刻準備著用“一泉眼的水”來供給學生“一碗水”。
四、以身作則
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，學生很喜歡模仿，所以教師必須要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自我首先要做到;凡是要求學生不能做的，自我堅決不做。我們年級的好多班主任對學生早讀時間有要求，自我也會提前到教室與學生一齊晨讀;要求學生不遲到，遲到後要接收“處罰”，教師自我也同等對待……這樣嚴於律已，以身作則，才能讓學生心服口服，也會把教師當成良師益友。
正是因為有這么多的教師在我身邊給我示範，讓我真正的理解什麼是學高為師、身正為范，讓我明白教書只是手段，育人才是目的。而教師也僅有不斷提高自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。
聽師德師風心得體會集錦 篇26
誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心；創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。
開學初，我市在教師隊伍中開展了“強師風、鑄師魂，爭做人民滿意教師”的師德教育活動，並將今年定為師德建設年。育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學生。
通過這一階段的學習，讓我對《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》有了一些具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和責任性，並約束與規範了我日常的教學行為，努力做一個懂法、守法、護法的人民教師。
學校在師德教育活動中，開展了集體學習與個人自學相結合的方式，從多層次、多角度學習了全國優秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業的崇高性，認識到我的人生價值。作為一名教師，我應當為人師表，做學生的楷模，要不斷提高自身的職業道德修養，正確認清和對待自己應履行的職責。
通過開展師德師風學習，使我更加清醒地認識到學生作為學習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學生的這種習慣當成“不懂事”，事後想來，這樣的我是不應該的，事實上，學生是一個活的“生命體”，他們有屬於自己的感覺和要求，優秀的學生人人喜愛，然而調皮的學生也並非一無是處。
作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。以“點”帶面促進學生進步，在今後的教學中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學生，要學會用優秀教師的品質激勵自己。和優秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。
在教學方面首先要把學生當作朋友，改變師道尊嚴的舊觀念，使自己的教育深受學生喜愛，家長認可，做一個人民滿意的教師。
通過學校開展的師德師風學習，也讓我發現了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號，要付出實際行動，在教育教學中首先要學會不斷學習，以學習來豐富自己的學識，提高自身能力，業務水平；其次，在實際教學中要勤於鑽研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養學生多方面的智力；另外，師是服務於學生的，在服務學生的同時，要教會學生怎樣做人，做一個對社會有用的人。
總體而言，師德師風教育活動的學習中，先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，即工作是快樂的，奉獻是幸福的！
聽師德師風心得體會集錦 篇27
一個選擇教師職業的人，首先要熱愛教育事業。因此“為教育事業奮鬥終身的獻身精神”把忠誠於人民的教育事業，看成是教師的最高美德，是我緊記的。乾一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務，是我要做的。因此，我認為新時期的師德要求主要體現在一下幾個方面：
一、愛崗敬業
作為一名教師，我要求自己必須站在時代的高度，具有高度的自尊、自重、自強不息的精神，增強自己師德修養，要愛崗敬業。我們既然選擇了這一行，就要忠誠教育事業，靜下心來專心致志的做好本職工作。要腳踏實地，樂於奉獻，淡泊明志。就像魏書生講話中談到的一樣，我們要把我們的教學看做一個宏大的世界，把它當作一種享受。接著要嚴於解剖自己，要善於發現自己的缺點和不足，要用高標準嚴格要求自己。
二、熱愛學生、教書育人
教師的存在就是榜樣，我的行為本身就是一種無聲的教育，即所謂的“身教重於言傳。教師把學生造就成什麼人，自己就應是這樣的人。”因此，我作為一名教師首先在業務知識、能力素質方面要成為學生的榜樣，所以我們要不斷充實和更新自己，才能跟上時代、社會的飛速發展和滿足學生不斷增長的文化知識需求。其次，在做人方面更要發揮榜樣的作用，有德、有才才是一位好教師。
三、以身作則，為人師表
人性化的教育服務要求充分尊重學生的主體地位，尊重學生的情感、需要及意志，相信學生的發展潛能，真正視學生為學習的主體，民主、平等地善待學生，這就要求我在今後與學生交流時，發自內心地尊重他們，關愛他們，同學們也會敬重我。
四、互相學習，團結協作
教師的工作既表現為個人的腦力勞動，同時又是一種集體活動。這就要求我與其他教師交流溝通，既要充分發揮個人的積極性、主動性和創造性，又要發揮互相學習、團結協作的團隊精神精神，處理好各方面的人際關係。
總之，只要我們從一點一滴做起，從每一細微處做起，相信我們離高尚的師德、高尚的人格就已經不遠了。最後，以此與老師們共勉：以熱情的期盼喚起學生高昂的自信，以高尚的師愛呵護幼小的心靈，真誠關愛、真心理解、真正愛護、真情給予，以理想的教育詮釋教育的理想，以成功的教育成全教育的成功。讓稚嫩的幼苗在我們的細心呵護與精心栽培下，茁壯成長。
聽師德師風心得體會集錦 篇28
教育是一個系統的工程，要不斷提高教育質量和教育水平，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要切實加強學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育。老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，而且要育好人，各方面都要為人師表。幾年的教學實踐，使我深深認識到，教師自身的素質和修養是及其重要的。在這裡我就這次的師德師風的培訓具體談兩點自己的看法和做法。
一、 教師要熱愛、尊重學生
教育是愛的共鳴，是心與心的呼應。作為一名教師，要對每一個學生傾注愛心。教師只有熱愛自己的學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。因此，教師要對學生關心、愛護、寬容、尊重，要善於發覺學生的優點，充分鼓勵他們自尊、自信。如對待差生，教師應該先找出他們差的原因，而不能只看到差生的劣面，忽略了他們身上所存在的閃光點。我們作為一名肩負著培育下一代重任的人民教師，應撒種愛心，用愛讓他們重新點燃希望之火。我們班有位學生，因家庭因素，父母關係不和，疏於管教，在學習上無熱情，缺乏自制力，情感教育方面比較缺乏。我就經常找他談心，並特別注意發掘他的閃光點，希望給他帶去溫暖。果然，他在各方面都有所轉變。
但是教師的愛並不是一味地對學生寵愛、溺愛，教師的愛應體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“名師出高徒”，又說“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者的。當然，嚴要得法，嚴要有度。嚴要在愛的基礎上才能進行。如現在有些學生由於家庭的寵愛、溺愛，在家裡是“小太陽”、“小皇帝”，從小就養成了事實占先的壞習慣。平時貪玩成習，不愛學習，作業拖欠，而且喜歡惹事生非。為了幫他改掉這些壞習慣，一方面我經常找其談話，讓其及時認識到自己的錯誤，並與家長聯繫，做到家校一起抓，堅決幫其改掉缺點。另一方面，在教育的同時，不是一味地批評，而是以表揚為主，堅持正面教育，及時發現其閃光點，及時表揚，增強了他的自信心，使他自覺地努力，從而得到了進步。
由此可見，教師只有捧出一顆火熱的心去熱愛學生，熟悉他們，了解他們，關心他們，與他們真心實意地交朋友，使他們感到師生之間的真誠和依賴，教育才會成功。
二、 教師必須為人師表
教師是人類靈魂的工程師，作為一個二十一世紀的人們教師，負擔著提高國民素質，提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責任。“教育者先受教育”，從平時的教學生涯中讓我體會到了這句話的真諦：我們要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學生做的，自己必須先做到做好。比如，我在要求學生看到垃圾要主動撿時，我自己也要做到;在要求學生文明禮貌時，自己的言行舉止也不可粗魯;要求學生遵守行為規則時，自己要自覺遵守教師守則;要求學生在班內講國語時，自己應帶頭說，等等。否則，只要求學生，而自己不身體力行，學生就會認為老師言行不一，不可信賴，從而起不到教育的效果。
總之，良好的師德，是教書育人的一種動力，它是教師從事教育勞動必須遵循的各種道德規範的總和。因此，我將在以後的教學生涯中腳踏實地地學習、工作，把身心繫在教育事業上，不斷開拓、進取，把自己培養成為具有良好師德的人，為教書育人作出更大的貢獻。
聽師德師風心得體會集錦 篇29
第一階段的活動已經結束，為了進一步落實縣教育局的有關指示和“加強師德建設，提高教師職業道德水平”的要求，把政治工作放在各項工作的首位，只有加強了這塊工作，教師的職業道德水平才會提高，學校的素質教育才會深化。我校在教職員政治工作、師德師風建設方面的思路，可以概括為：以營造講學習、講政治、講正氣、求上進的教師人文環境氛圍為目標；以法制學習教育和組織教職工開展活動為依託；以“以法治校”、“四制”改革的制度管理、科學評估、重激勵為手段，形成良好的教師隊伍，樹立教師的職業道德形象。
一、統一，提高認識。堅持“科學發展觀”的重要，認真領會有關師德師風自查自糾活動的重要指示精神，明白這是新形勢下推進教育良好風氣的必要手段，是促進依法執教、文明施教、創滿意教育的重要保證，是教師在政治上、道德品質上、學風學識上適應時代要求擔負起培養二十一世紀新人的歷史使命。
二、加強領導，落實責任。我校對師德師風建設工作高度重視，把抓好師德師風創建活動作為踐行社會主義榮辱觀，堅持教育為人民服務，推進依法行政，從嚴治教，維護教育形象，創建文明行業，改善和最佳化教育發展環境的重大舉措來抓。切實加強領導，建立工作機制，按“分級負責，條塊結合”的原則，實施師德師風建設責任制。經過行政班子和全體教職工大會反覆研究決定，我校成立了以校長為組長師德師風工作領導小組，把責任目標落實到各有關崗位及責任人；並結合學校工作實際，把師德師風學習列入校本研訓的工作議程，確定了具體的實施步驟及工作措施。同時，為推進各項工作措施的具體實施，按計畫落實好每一項工作。
三、高度重視師德師風建設，樹立為人師表良好形象。教師隊伍建設是發展教育事業的關鍵。“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師修養，立德為本”。幾年來，我們學校在加強教師隊伍建設方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得響，過得硬的教職工隊伍。我們要求全校教師自覺加強職業道德修養，樹立良好的為人師表形象。具體做了以下三個方面：
一是熱愛學生，建立平等、民主，和諧的新型師生關係；
二是以身作則，作為一名教師，要“衣著定位”，讓學生無時無刻受到審美教育。
三是自覺修身養性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活、生動的人格魅力；
四是要面向全體學生，切實貫徹“因材施教”的原則，讓每一名學生都得到充分的發展。
四、創設有效載體，深入開展師德師風建設活動。我們積極為教師創設有效載體。根據校本研訓方案，開展了豐富的整治活動，通過活動，每位教師在師德師風建設方面都得到了提高。組織每個教職員工認真學習了
1、《中華人民共和國義務教育法》
2、《中華人民共和國教師法》
3、《山西省實施〈中華人民共和國義務教育法〉辦法》
4、《山西省中國小教師職業道德考核辦法（試行）》
5、《山西省中國小教師師德建設考核辦法（試行）》
6、《山西省關於義務教育學校教師績效考核工作實施辦法（試行）》
7、《山西省關於義務教育學校校長、書記績效考核工作實施辦法（試行）》
8、《晉中市義務教育學校績效考核工作的實施意見》
9、《晉中市中國小教師師德師風十條禁令》
10、《晉中市中國小教師八個不準、八條禁令》
11、《太谷縣教職工職業紀律“十不準”》
12、《太谷縣義務教育階段學校教師實施績效的工資指導意見（試行）》從上明確作為一名教師應遵循的職業道德規範。比照《規範》中的八條要求嚴格要求自己，並開展互學互比和寫自我剖析材料，逐步提高自己的認識。開展“講文明，樹新風，學習師德標兵”一系列活動，組織教師學習先進的人和事，鞭策激勵自己。
五、建立考評機制和獎懲制度，調動教師的積極性。
一是自評，達到自我認識、自我鞭策的目的；
二是互評，互相取長補短，共同進步，形成合力；
三是學生評，召開學生座談會；
四是黨政、社會個界及家長評，最後做出“滿意”、“基本滿意”、“不滿意”三個等級。
五是學校評。獎優罰劣，弘揚正氣，在操作中重獎勵，輕懲罰，增強工作透明度，充分調動教師工作進取精神。
六、師德師風建設結碩果。第一階段開展師德、師風教育活動，我校教職工在教育教學、平安創建、後勤社會化服務、校園文化建設等方面得到當地乾群、家長的良好評價。社會各界對我校師德師風建設都給予極高的評價，家長對我校的滿意度都很高，表達對我校教師的感謝和敬佩之意。
聽師德師風心得體會集錦 篇30
一周的師德師風培訓，使我對教師的職責、師德師風的內涵又加深了一層認識，對教育教學又有了更深的了解。
從走出大學校門到現在，一直以為“在其位，謀其政”把自己的教學工作搞好就是很好的完成了任務。通過在__聽到兩個先進教師的事跡報告會後，我深深體會到：為為一位教師，不僅僅是在課堂上教好書，給學生講講道理那么簡單，而是要從社會，學校，班級，甚至每個學生的實際出發，讓他們掌握科學知識、養成健全人格，為國家、為社會培養負責任，有用的人才。教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德，什麼是師德?師德，是教師工作的精髓，“師愛為魂，學高為師，身正為范”是其內涵。
高尚的師德必須對學生充滿愛。熱愛學生就是熱愛教育事業。然而熱愛學生並不是一件容易做到的事，讓學生體會到教師的愛就更加困難。記得教授曾說過，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖!”教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關係的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神聖純真的。這種聖潔的愛是教師教書育人的感情基礎，學生一旦體會到這種真實感情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達到真正教育的目的。在工作過程中我也曾經感嘆，為什麼有些學生不能體會出我對他的愛呢，有時反而對我的愛充滿警惕和不屑。通過培訓我真正的認識到，原來我的感情還是沒有到位，甚至有點急於求成，其實愛貫穿在我平時的一點一滴，一言一行，相信學生一定會領會到的，就想紮根海島的那位老師，正是她那無私的、不求回報的對學生的愛，最終得到學生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。
作為教師必須對某一學科具有的豐富的知識、精通的業務、嚴謹的治學、創新的教學，這也是師德不可或缺的組成部分。教師在教學過程中，具備堅實的基礎知識、精深的專業知識和較高的學術水平，能使學生產生一種信賴感，進而轉化為一種很強的人格力量，去激勵、鞭策學生。我們學校有很多的優秀的骨幹教師，他們的課得到了學生的歡迎和喜愛。這些是我學習的榜樣和典範，在今後的工作中，作為一位青年教師，一定要想這些骨幹教師學習，不斷提高自己的業務水準。
高尚的師德就是教師自己必須嚴格以教師“以德為本，身正為范”要求自己。在平時工作中，要提高自己的思想修養，嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦遊戲、不帶手機進課堂、學生面前不說髒話等等，這些工作中的細節正是崇高師德的外現。
通過這樣的師德培訓，我在思想上有了更深的認識和體會，這樣的認識和體會一定會使我在今後的教育教學中有更大的提高。
聽師德師風心得體會集錦 篇31
我是一名國小教師，自走上工作崗位後，深感責任重大，作為一名教師不僅要教好書，還要在各方面以身作則，率先垂範。在這次全縣開展師德師風的學習活動中，我更深深的感到，一個具有良好師德師風的教師會對受教育者產生多么大的春雨潤無聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范”。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。師德師風教育活動正是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。教師該如何培養崇高的職業道德哪?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。師德師風教育活動是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。
誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心;創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。通過此次學校組織師德師風教育學習，現在就這次學習作了以下幾個方面的小結
一、--及工作的基本表現
自從選擇了這個職業，首先，我一直愛崗敬業。熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求乾好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。其次，我不斷加強政治學習，不斷提高政治素養。按照《中國小教師職業道德規範》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。“為教育事業奮鬥終身的獻身精神，”把忠誠於人民的教育事業，看成最高美德，時時激勵我，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人;工作上勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、完成學校領導交給的各項工作任務，並用“學為人師、行為示範”的要求來約束自己，做家長認可，學生喜歡，學校放心的“三滿意”教師。
在平時我經常進行自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象，讓學生喜歡上你呢?我認為教師專業水平的高低是學生喜歡的標誌之一。一個優秀的教師，必須有四大支柱，有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠大的職業境界支撐起教師的詩性。一個沒有豐厚的文化底蘊的教師，根本不可能給學生的生命鋪上一層溫暖的、純淨的底色。博學多才對一位教師來說是十分重要的。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什麼問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地了解學生之“惑”，傳為人之“道”。因此，我們這些為師者讓自己的知識處於不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水。
要做一個學生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。學生鬧矛盾，我給予合理的處理;學生犯了錯誤，我耐心地進行教育，使學生真正認識到錯誤並及時改正。我還抽時間和學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的相互了解等等。熱愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。平時我很注意尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生。對學生既嚴格要求，又注意他們的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，採取不同的教育方法。特別是差生，給予的關心，不讓一個學生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長。我們國小老師，跟學生的接觸尤其多，老師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。
二、存在的問題及原因分析
經過一段時間的師德師風學習，使我深深地認識到師德師風學習十分必要，這好像使我進入了一個較高的師德師風的更高境界，對今後的教學教育工作無疑是有指導意義的。但是，由於本人在學習的態度，運用學習的知識到實際中解決實際問題等方面存在不足，現將我在這次師德師風學習中存在的問題及原因分析
1、教學--知識水平不夠，學習起來不深入。平常時間沒充分利用，有關教育教學的書籍看的很少。有時--學習過後，不能及時做深入內化，加強實踐、鍛鍊，以至於記得快、忘得也快。
2、教學中，我能夠詳細、準確的把握教材，一般不出現的知識性錯誤。但對於教材深處的挖掘不到位，力度不夠，沒把握好知識的擴散和外延。課本淺顯的知識注意的比較準一些，自己鑽研的勁頭兒還不夠，付出的精力還不多。
3、對學生關愛不夠。本人也一直愛護學生，但對學生的關愛投入還不夠，有時不能及時發現，不能及時走進學生的心靈，一有事、工作忙就會耽擱，以至於拖沓。對學生談心、指導一次、兩次，學生有沒有改變，有時清楚，有時不清楚，沒有轉變咋辦?不能及時發現，總對自己信心十足，覺得這樣就萬事大吉了，以至於有些時候，會在學生心中留下陰影。
三、整改措施及方法
1、--學習是頭戲，提高自身素質是關鍵。堅強教育教學--學習，不玩空架子，沒有--，那來的實踐，何談自己的課堂教育?何謂有所發展?那簡直是一句空話，堅持一邊--，一邊實踐，一邊鑽研，堅持記教育教學筆記，以提高自身素質為重點。作為一個教育者，要不斷的學習、不斷充電，千萬不能讓自己停滯不前。否則，會滿足不了學生們的需求，讓我徹底明白了：在社會信息發達的今天，在新課程教改的背景下，我們的老師不再是一個有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引領著學生們教會他們去找水喝的人。
2、教學中要刻苦、積極鑽研。以教材為中心，學會思考課標，思考學情，也不僅限於死扣教材，要把知識延伸化、靈活化。儘量把工作閒談的時間用你到勤奮鑽研中，讓自己的課堂充滿活力，學生真正學到東西。
3、關愛學生，以學生髮展為重。努力做到關愛每一位學生，不歧視後進生，讓學生都充分得到個性上的發展，做到及時調查、發現、及時溝通、反饋。尊重學生、不打罵、體罰學生，以“循循善誘”為主要策略，要讓每一位學生心中感覺到你這個教師是個可以接近的教師，是值得敬重、佩服的教師，是一位合格的教師，要讓學生因你而幸運。
4、努力做到向課堂要質量、要效率。虛心向有經驗的教師請教、學習，和他們共同鑽研教學，做到共同進步，協作互助。
最後，我還要繼續正確地對待同行教師和家長以及領導提出的各種師德師風建設的意見，從中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受大家的意見和建議，解決好自己的師德問題。
總之，我通過這次的師德師風學習，得到了不少做人、尤其是身為教師應掌握的東西。。今後，我還會繼續向前，在學習中不斷提升自我，在不懈的追求中完善自我，一定會把做一名研究型的教師作為奮鬥的目標，我會加強師德的修煉，全方位的提高自己，使自己成為一個合格的、甚至是最優秀的教育工作者!
聽師德師風心得體會集錦 篇32
教師首先應以身作則，言傳身教，孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。”這些話是千真萬確的真理。學生有著天然的向師性，特別是幼稚園老師，把教師的言行視為典範，據好多家長反映，孩子在家開口就是“這是我們老師說的”，閉口就是“這是老師叫我們做的”。在孩子眼中，我們老師是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的對象。記得有一次，看到我班中的一個小朋友在走獨木橋，她好像從來沒走過，只見他走一步又掉下來了，走一步又掉下來了，當時，我就樂了，不禁脫口而出：“胡曉好笨啊，獨木橋都走不好，”有一天早鍛，那天活動也是走獨木橋，胡曉連蹦帶跳地來到我身邊，得意洋洋地說：“老師，我會走獨木橋了，你看我都可以跑了。”
我連忙表揚了他，可沒想到他接下來的一句話讓我大吃一驚：“老師，邱鈺寧不會走獨木橋，她是個膽小鬼，笨死了。說著，就咯咯咯地笑了起來。我的心著實咯噔了一下，沒想到我無意中的這么一句話語卻在孩子心中留下那么深的陰影，而且現學現賣，馬上用來形容別的小朋友，這真的讓我始料未及。看來，教師的言行儘管只出現微小的偏離，但在眼睛像“錄象機”、耳朵像“錄音機”、腦子像“電子計算機”的孩子面前，就會成倍地放大，並加以迅速地模仿。在以後的接觸中，我經常聽見孩子們說你是笨蛋，你好笨之類的話，雖然對於我們來說是這么的不經意，也沒關係，可看來，我們教師要特別注意自己的一言一行，這樣才能成為孩子學習的榜樣!
老師熱愛學生，誨人不倦，說到熱愛學生，我們哪個老師不想讓每個孩子好起來，我們教師辛勤勞動，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出於藍而勝於藍，最後並不企求給自己個人帶來什麼好處，這種愛難道不是一種無私的愛嗎?可遺憾的是，在原來學校一次年級組的書面調查時，我們測了這樣一個問題，你認為老師最喜歡班中哪個小朋友，請把他的名字寫在紙上，結果有好幾個班級都不約而同地寫了班中成績最好的小朋友的名字，我們班還算可以，有10來個小朋友寫上了自己的名字或寫上了一個我字。
面對這樣一種調查結果，我們教師都不禁愕然，我們明明對孩子們是一視同仁，可大部分的孩子為什麼卻沒有感受到我們的這種愛呢?原因是多方面的，可能對這些孩子平時讚賞不夠多，也可能當這些孩子犯錯時，我們教師總是以發泄心中的憤慨為目的，缺乏與孩子交流、溝通的誠意，無意中已傷了孩子的自尊。我們班的路路可是問題小生，每次他不願這樣不願那樣的時候我總是鼓勵她，並且和他交換條件，讓他把自己的事做好，有一次路路身體不舒服，路路不願吃飯，我鼓勵他說等寶寶吃完飯，我一定叫保健醫生來看看好嗎?他答應了，可不知怎么的，我突然忘記叫保健醫生了，我的一意孤行，讓路路一個中午都沒睡覺，而且嘴裡還念著：“何老師騙人。”後來趙老師告訴我時，我臉頓時紅了，我立馬向路路賠禮道歉，但孩子的這句話始終像烙印一樣深深地烙在我的心裡，每次看見孩子們，我都會想起這件事，它時時鞭策著我，熱愛學生就意味著尊重學生，要認真考慮自己對孩子的每一意見，每一做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落—小小的自尊心。
我覺得熱愛學生還意味著熱愛一切學生，尤其愛後進生，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛才是博大而深沉的!但反思自己的言行，覺得真的很難做到。我們班中的張文凱，難得一遇的調皮搗蛋生，幾乎每天都要惹事生非，談起他，無論是我還是任課老師，都是頭痛之極!老師們總是對他有厭煩心理，甚至總批評他，可有一次阿凱的爸爸媽媽說他們出去玩的時候，文凱總是想著班上的老師們，總記得要給老師帶好吃的，老師們因為瑣事煩心而批評他，但孩子總是那么天真，那么寬宏大量，於是我暗下決心，對於特殊的幼兒我們應該更加關心愛護，讓愛的暖流也能流進在他們的心田。
聽師德師風心得體會集錦 篇33
教育發展教師為本，教師素質師德為本。建設一支業務能力強、道德素質高的教師隊伍，是辦好學校的關鍵。根據縣教育局檔案精神，我校對照“守師德，正教風，樹形象”教育活動第四階段的要求，精心組織，認真學習，進一步強化了教師熱愛教育，嚴謹治學，為人師表，教書育人的事業心和社會責任感，達到了預期的目標，收到了預期的成效。
一、認真組織學習，進一步明確師德規範
在學習教育的最後階段中，學校再次召開了教師大會，組織全體教師學習了縣裡七部門聯合下發的檔案精神，要求教師作為有文化、有知識的代表，要始終保持高尚的道德情操、深厚的文化修養和高度的政治敏感性;組織觀看了縣教育局配套下發的光碟《愛的教育》和《一切為了學生》師德報告會錄像等學習資料，同時還要求教師以年級組為單位，集中進行討論，並寫出1500字左右的觀後感;要求學校團委將根據教師的觀後感辦一期高質量的“守師德，正教風，樹形象”教育活動專刊
通過一系列學習培訓活動的開展，全體教師進一步認識了開展師德師風教育活動的重要性，進一步明確了師德規範，提高了嚴謹治教，為人師表的自覺性和使命感。
二、樹立先進典型，以榜樣力量推動師德師風建設
在開展“守師德，正教風，樹形象”教育活動中，學校根據上級統一部署，注重挖掘師德典型。先是各年級組向學校推薦優秀人選，再次學校“守師德，正教風，樹形象”教育活動領導小組審定上報。通過嚴格、公正的篩選，學校向林教師被評為師德教育活動“先進個人”，葉明秋教師被評為“優秀青年教師”，張愛華教師被評為“教育教學女能手”。全體教師紛紛表示：在工作中一定要向身邊的師德榜樣學習，用自己紮實的工作、高尚的品德去教育和影響學生，做學生的良師益友。
聽師德師風心得體會集錦 篇34
很多時候我們教師被比喻成辛勤的園丁，在精心的澆灌著祖國的花朵，可是並不是所有的花都會同時綻放，而有時一些花的孕育過程是比較長的，需要我們這些園丁耐心地等待，而這種等待如同漁人手執魚竿，鎮靜自若，等待魚簍充盈、滿載而回;也猶假如農在林間穿梭，剪枝施肥，等待滿園飄香，果實纍纍。“十年樹木，百年樹人”，這就決定了我們教育事業的長期性和持久性，也要求我們教師要有愛心，有耐心，有恆心，要給予每一朵花關愛的同時耐心的等待每一朵花成熟、開放。
在培育等待每一朵花開放的時候，我時常會想起我畢業即將走上工作崗位時，我的老師的臨別贈言：“每個孩子都是家庭的希看和幸福所在，在你成為教師走上講台的時候，一定要善待每一個學生，讓每一個家庭都能體會到幸福與溫情”。每當想起這句話，我就會深深的體會到作為一名人民教師的神聖職責，我也時時以這句話作為自己的座右銘，警醒著自己的工作。固然從教時間不長，但是在教育教學實踐中，我深深地體會到了教師的職業道德在教學中的地位與作用，並不斷地在努力實踐著。
幫助學生改掉不寫作業的壞習慣，拯救一朵枯萎的花。
學生可能會由於家庭或社會的一些因素，在心理上受到影響，一些不和諧的音符出現在孩子成長的道路上，阻礙了他們的健康發展。比如我班的一個男孩，性格比較內向，作業不做也不交，偶然看到他寫的字，也分辨不出到底寫的是什麼。當我問他為什麼不交作業時，同學們卻搶著替他回答了：“老師，你不用管他，他從來都不交作業。”聽到這些話，我真從心裡替他難過：孩子，難道你真的麻痹到這種程度了嗎?不交作業，成了你的權利了嗎?課後，我不停地想：這孩子為什麼會這樣呢?後來通過與他家長的交流，我了解到，他父母由於工作的原因都顧不上他，時間長了，就連他自己也覺得什麼都無所謂了，對學習更是不放在心上。為了讓這個孩子的學習成績跟上隊伍，我首先從他的作業抓起，讓同學們來監視他的作業上交情況：假如連續三次表現好，就在他的作業本上貼上一個小星星;假如一節課舉三次手，就加一分。在我和同學們的共同鼓勵下，他的表現越來越好。記得一次，我讓他站起來朗讀課文，他站起來很流利的讀完了，我們都很驚奇，心裡更是興奮，同學們都不約而同地鼓掌為他祝賀。他的酡顏紅的，但不是由於羞愧，而是由於喜悅與興奮。