教育先進個人事跡材料 篇1
何一九九二年畢業於師範大學zd系政教專業，並於同年分配到一中任政治老師至今。現任一中政教處主任、工會主席。
何從事教育工作已整整十九個年頭，在學校黨支部的正確領導下，在教育前輩和同行們的幫助下，他經過自己的不斷努力，在教書育人的實踐中取得了較大的成績，得到了師生們的廣泛讚譽。他的先進事跡可概括如下：
一.堅定理想信念，立志紮根粵北山區，為教育事業辛勤耕耘。長期以來，何始終把“做一名優秀的人民教師”作為自己的人生理想和目標，並堅定不移地為此理想和目標的實現而努力。他從小就有當教師的理想，從大學畢業後，毅然回到，決心為教育事業奮鬥終身。從教以來，他堅持學習鄧小平建設有中國特色的社會主義理論和“三個代表” 重要思想，並在自己的教育教學實踐中貫徹落實科學發展觀，堅持把改造自己的主觀世界放在重要位置，努力培養為人民服務的思想，努力做一名優秀的山區人民教師。他多次放棄了到具有優越條件的地方生活、工作的機會，義無反顧地堅守在三尺講台上，始終能做到安教、樂教。如：在一九九六年，他父母想方設法幫他聯繫好了去廣州市委宣傳部任編輯這一令人羨慕的工作;2025年，他表哥看重他的才華，就動員他移民加拿大，為他表哥的跨國大公司打理生意，並已經做好了各種安排;2025年，他的同學力邀他到香港加盟一家大公司……面對這些誘惑，何不為所動，他認為，做一名優秀的山區教師，更能體現一名人民教師的價值，更能滿足國家教育發展的需要。在他的心裡始終把教育放在第一位，為了心中的理想和目標，他決心安心在教壇奉獻青春。為此，他耐心說服了父母、親戚和同學，毅然推掉了這些機會，並一直堅持至今。
二.愛崗敬業，堅忍不拔，勤勤懇懇，無私奉獻。作為一名人民教師，何嚴格按教師職業道德規範要求自己，工作勤勤懇懇，任勞任怨。在十九年的教育生涯中，面對很多的挫折，他都能正確對待，並變得越來越堅強。比如，在2025年，他參加了全區的副科級領導幹部的競選，獲得了綜合考評第一的好成績，但由於身體檢查不過關，未能入選。但他並沒有為此而耿耿於懷，<蓮 山課件 >而是以更大的熱情投入到教育教學工作中，他的各項工作比以前做得更出色。他身患重病，但他仍然堅持在教育教學的第一線，擔任四個班的政治課教學，同時負責全校的政教工作和工會工作，並擔任年級管理工作。他以頑強的鬥志、堅忍不拔的毅力和對教育事業的無比熱愛努力工作、無私奉獻、默默耕耘。多年來，他一邊頑強地與病魔做鬥爭，一邊努力做好每一項工作，上好每一節課。就是在患病住院期間，他仍然堅持在病床上批改試卷、備課和解答學生的疑問，並時刻關注學校的工作和學生的情況。
他長期工作在學校德育工作的第一線，儘管很繁重，但他能不畏艱辛，積極進取，勇於開拓，把政教工作搞得有聲有色。多年來，他總是早早地來到學校，而最後一個離開學校的又往往是他。他為學校良好校風、學風、班風的形成做出了突出貢獻。多年來，一中的違法犯罪率均為零，學校沒有發生一起安全事故。
何還負責組織全校的文化開展活動。在他的組織下，一中“青春靚麗”文體藝術節已舉辦了七屆，已經成為了學校的一張響噹噹的“名片”。每屆藝術節，他都親自策劃，精心組織，科學安排，身先士卒。甚至為了搞好一個活動而廢寢忘食。正是在他的努力和帶領下，所有參與藝術節的老師都認真工作，保證了每屆藝術節的成功。
他還負責全校的學生心理諮詢工作，他主持的“朋友熱線電話”和“朋友熱線信箱”為解決學生的心理問題做了大量的工作，效果顯著，曾在《xx日報》上報導，深受學生信任和喜歡。
從他主持學校的工會工作以來，他緊密團結工會的成員，根據學校工會工作的特點，緊密圍繞學校的中心工作，為加強學校的建設和管理，為全面提高教職工的思想素質和師德素養，為維護教職工的合法權益，特別是在教代會的規範舉行、教職工文體活動的開展、對教職工的問寒問暖工作等方面做了大量工作，尤其是重點做好了教工之家的建設和群體師德創優活動，成績顯著，被評為市和區的先進單位。
在他的十九年的教書生涯中，其中有十一年是擔任了高三畢業班的政治課教學，可謂是成績顯著，碩果纍纍。他的課深受學生歡迎，何公開課多次被評為市、縣優秀課例，其教學和德育論文多次獲獎。
三、關愛每一位學生，做學生的良師益友。他始終把做好學生的思想政治工作、培養學生良好的思想品德、促進學生的全面發展作為自己教書育人的主要工作。他能做到公正、平等地對待每一位學生，在學習上、生活中，盡最大能力去幫助他們，關懷他們，特別是對一些學困生，不僅能做到以嚴要求，而且能進行耐心、細緻的思想教育工作，努力幫助他們進步。他始終將學生放在心裡，一切為學生著想。他經常耐心細緻地為學生解答每一個疑問;經常帶生病的學生去看病;他經常到學生飯堂、宿舍，了解學生的飯菜情況，了解學生的住宿情況，遇到問題及時協調其他部門解決……在今年高考的前一天晚上，他硬是拖著病重的身子從醫院趕到學校為高三的學生加油鼓勁，使師生深受感動。由於他時刻關愛著學生，學生也深愛著他。
在十九年的教書育人的工作中 何獲得了很多的榮譽。如：一九xx年被評為縣優秀團乾;一九九七年被評為縣先進教師;一九九八年被評為縣德育先進個人;一九九九年被評為韶關市教書育人優秀教師;2025年被評為縣德育先進個人;2025年被評為縣優秀共產黨員;2025年被評為縣先進教師;2025年被評為區工會積極分子;2025年被評為區優秀共產黨員。
何決心在今後的教書育人工作中，繼續努力，加足幹勁，爭取更大的進步，爭取為教育事業做出更大的貢獻。
教育先進個人事跡材料 篇2
我從事教育事業近XX年了，回顧這XX年充實而短暫，不禁感慨萬千。這XX年是風風雨雨的XX年，也是風風火火的XX年，這是XX年充滿著酸甜苦辣鹹。
為了使自己成為一名名副其實的好老師,我不斷提高自己的人格魅力,把以人為本,熱愛學生作為自己師德建設的重點,不斷增強自己的服務意識,並確立了自己新的德育工作理念。在教師必備的內在素質中,我始終認為師德有三個層次：首先是愛,然後是德,最後是師德.。身為教師首先要愛崗敬業,其次要愛每一個學生。師愛是教師職業道德的核心,它兼有父親式的嚴格,母親式的溫柔,朋友式的平等。在這XX年中，我一直嚴格遵守《中國小教師師德規範》，全面貫徹黨的教育方針，愛崗敬業，熱愛學生。教學之餘，我積極學習時事政治，關心國家大事，及時了解各種有益信息，與時俱進。我還堅持加強師德修養，練就高尚的人格，以獨特的人格魅力影響學生。在學校，我一直擔任語文教學工作，並一直兼任班主任，還多年從事團隊工作，於XX年9月任學校團委書記至今。
作為一名語文教師，我每周按時參加教研活動。我在備課組、教研組內常與老師們共同探討研究，獻計獻策，毫無保留。我與大家一起鑽研教材，設計教案;一次一次地聽課、評課，提出教學建議，修改教學方案。我自己也為了上匯報課，一遍遍地琢磨，力求創新、實效，並堅持做到完成任務乾在前，思想工作做在前，困難當頭搶在前，執行任務走在前，團結互助搞在前。我總是那么親切隨和，總是腳步匆匆忙著工作，認真執著地追求著我的教育夢想。一直以來，我以自己孜孜不倦、任勞任怨的工作態度，刻苦鑽研、開拓進取的工作精神，嚴肅認真、精益求精的工作作風，博得了學生們的喜愛、尊敬，也得到了領導同行及家長的認可。我腳踏實地，默默工作，甘於奉獻，無怨無悔。我積極參加課堂教學改革，參與新課程改革並進行教學實驗，做到因材施教，使不同程度的學生各有所得，參加工作至今，我始終保持較好的教學效果和驕人的成績，歷屆中考成績顯著。
作為一名班主任，我熱愛學生，耐心細緻，不斷思索教育學生的方法，對班級管理和學生教育有自己的獨到見解。我從思想上、感情上關懷幫助學生，從學業上悉心指導，循循善誘，關心學生的各方面發展。在教育活動中，我始終堅持“德育首位”的原則，在對學生的教育中始終保持很高的定位，我帶的班級都有很強的班級凝聚力，也都有積極向上的班級氛圍。我最關心的是學生的成長，培養學生的優良品質和文明習慣，教育引導學生學會做人。同時注重的是公正公平地對待學生，面向全體學生，不僅不歧視學習暫時有困難的學生和有行為障礙的學生，反而在這類學生身上傾注更多的關懷和愛護。以鼓勵為主，努力挖掘孩子們身上的閃光點，耐心地關注他們的每一點進步和每一次成功;在與他們的交往中，尤其注重交往的藝術，以平等、民主和理解贏得了學生的信任。正是我的這種關愛，這種認真負責的態度，我所帶的班級多次被評為學校優秀班級。我著眼於學生的全面發展，從素質教育的角度出發，引領孩子走進社會大課堂，組織學生進行各種語文綜合實踐活動，如“走進市場”、“學當節目主持人”、“學當小記者”等等。這些活動既增長了學生的見識，又培養了學生的能力。當我把這濃濃的真情無私地奉獻給我的學生時我的平常也就有了新的升華。
在長期從事團隊工作中，我積累了豐富的組織和活動經驗，因此，學校團委工作在有條不紊的進行，各項工作向良性有序的方向發展。校團委不斷增強團組織的凝聚力和戰鬥力，在發動學生入團、開展團隊活動、監督團員操行、培養優秀團乾和優秀團員、表優評模、協調學校各部門工作等方面做了大量的工作。今年4月 15日，我們精心舉辦的“念親恩，知師恩，學會感恩”演講比賽活動曾打動了不少師生;迎“五一”，慶“五四”教師籃球賽，增進了教師之間、社會成員之間的交流，活躍了校園氣氛;5月4日邀請麻城東路花鼓戲劇團來我校聯歡，更是為全校師生奉獻了一道文化大餐。
在工作中，我也取得了一些成績。XX年6月網我的論文《語文教學中“情境教學”的運用》參加由華中普通教育研究中心主辦的“創新教育理論與教學實踐研究”徵文比賽獲二等獎。XX年8月，我在“湖北省農村教師素質提高工程”中國小教師培訓中被湖北省教育廳評為“優秀學員”。XX年6月，我參加全市國中教師國語比賽獲優秀獎; 年3月，我所寫的論文《課外閱讀讓學生走進文學殿堂》獲市一等獎;XX年5月，被團市委評為“模範團幹部”。XX年9月，我被麻城市政府評為“優秀教師”。XX年10月，在“麻城市首屆中國小班主任培訓”中我被評為“優秀班主任”。XX年4月，我執教的《台階》獲全市國中語文教師說課比賽一等獎。XX年5月，我在湖北省第六屆“天地杯·中華贊”中小學生作文競賽中獲“優秀輔導老師獎”。XX年3月，我在“XX年英特爾未來教育基礎課程項目年會”上所執教的《獻給母親的歌》成功的展示了英特爾基礎課程和成功技能，得到了來自全國各地的領導、專家及其他各級領導、專家的肯定，被評為省級優質課，為鐵門、麻城、黃岡乃至湖北省的教育增了光，添了彩。此外我還多次被鐵門崗鄉政府評為“優秀教師”、“模範班主任”，被鐵門中心學校評為 “優質課一等獎”、“三科聯賽優秀輔導老師”等。近幾年，我所輔導的學生有多人獲黃岡市三科聯賽一、二、三等獎，有多人被黃岡中學、麻城一中提前錄取，XX年中考中有兩人分數與黃高錄取線僅差1分和2分，還有多人因中考分數高被錄入麻城一中實驗班，有相當多的學生順利的考取一中。
成績的取得離不開領導的英明領導、同行的不吝賜教，雖然我所取得的成績微不足道，但我卻從中受到了很多啟發和教益。在以後的工作中，我會一如既往的勤奮工作，大膽創新，在教育這塊廣闊的天空里展翅高飛。
教育先進個人事跡材料 篇3
朱自1986年9月參加工作至今，一直在教學第一線工作，1998年9月擔任學校語文科組副組長，2025年7月加入共產黨組織，同年9月擔任語文組長，2025年9月被任命為教導主任。這些年來，他在這個平凡的崗位上，作出了不平凡的成績，按照自己的理解和一名優秀教育工作者的要求演繹著一段人生真諦。
自擔任教導主任以來，他更加認真學習專業知識，細心踏實地開展工作，從教學教研管理入手建立健全了各種管理制度，制定了各種考核細則，完善和細化了任課教師的職責。每逢有教學教研任務，他始終依照學校的研訓目標，在研訓現場進行認真指導和嚴格監督，處處起到模範帶頭作用。
今年，面對繁重的教學教研任務，朱對工作的每個環節都事必躬親，從語文組、數學組，再到綜合組，每次學習研討都必須親臨現場。他以強烈的責任感全力確保“課題研究、說課授課、學科活動”的正常運行，他帶領全體教師齊心協力、群策群力，解決了教學教研工作中出現的各種問題，做到當日的工作當日完成，決不能影響第二天的工作，出色地完成了上級布置的年度教學教研任務。在2019和2025年的定安縣青年教師賽課活動中，他組織學校語文、數學科組的骨幹教師，成立研究指導小組，出謀獻策，親傳幫帶。參加活動的王海妹、陳源文老師分別獲得了賽課活動的一、二等獎。
從擔任科組長到擔任教導主任，他認為一名合格的教育工作者必須要有較高的思想道德、科學文化、專業技術、崗位技能和創新能力。他從學習業務知識開始，找來各種業務書籍，認真鑽研，仔細記錄。他在學習中遇到問題就虛心請教，不論何時何地，直到把問題弄懂，把事情解決為止。
作為一名中層領導幹部，朱不僅自己業務過硬，還不忘“傳、幫、帶”，他對自己的業務知識技能從不保留。從點滴小事做起，影響並帶動著身邊的每一個同事。”評聘分開、競爭上崗後，有的老師思想包袱重，對自己的業務水平沒信心。為了讓他們少走彎路、儘快熟悉業務和技能，，他耐心提示、反覆示範，把自己掌握的知識和總結出來的工作方法毫無保留地傳授給他們。現在，這些教師已經重新樹立自信並能出色的完成自己的教育教學任務。。
他的勤奮使他進步，他的執著使他成功。他連續5年獲得了校內“先進教師”的稱號;曾被評為“縣十佳教師”、“縣十佳班主任”。看著他滿面笑容的站在獎台上，大家深深地知道，那是他自己辛勤的汗水和忘我工作的拼搏精神的凝聚。
根據學校的教育教學目標，研訓任務還十分繁重。他要對每個科組進行檢查督導，對工作中出現的錯誤及時糾正處理。全校三個科組七十多位教師，如此的工作量可想而知。他總是以雷厲風行的辦事風格出現在大家的視線里，但同時留給大家的是講求原則，嚴格把好教育教學質量關的工作態度。
朱用自己的行動，感動著一批人，在平凡的崗位也能做出不平凡的事，平凡中創造著美麗人生，這就是一個優秀教育工作者的境界。
教育先進個人事跡材料 篇4
秦自參加教育工作以來，一直關注親職教育工作，在親職教育中本著“不求人人升學，但求人人有用”的宗旨，引導家長教育學生“學會學習，學會做人，學會勞動，學會創造，學會生活，學會創新”。為了使學生早日養成良好的行為習慣，他利用家長學校互動的時間開家長會，致家長的一封信、家訪，撰寫家長教育論文等多種形式開展家長教育活動，做了多方嘗試，取得了較好的成效，具體如下:
寓親職教育於常規教育管理之中
眾所周知，現在的中學生多是獨生子女，他們大多數素質較差，紀律渙散，學習積極性不高，缺乏理想和信念，缺乏吃苦耐勞，缺乏刻苦鑽研精神，自私自利，不關心集體，不關心他人，遇事好感情有用事，不計後果。如何把這些學生儘快地轉化過來，是一項長期而艱巨的任務，秦做法是學期初通過家訪、開家長會等形式組織家長和學生學習《中學生守則》，《中學生日常行為規範》，蔡寨中學常規管理制度和辦學理念，讓家長明確學校的常規管理制度，為了增強學生的組織紀律觀念，使學生早日養成良好習慣並時時處處檢查自己，秦制定了三級管理制度，即:學生自我管理，教師管理，家長管理。學生自我管理是通過團支部、班委會每日安排專人負責學生的自我管理;教師管理是配合政教處每周安排一名值周教師負責學生的一周組織紀律、文明禮貌、衛生等方面的管理工作;家長管理是通過協調家長，發動家長對學生的監管功效，從而使學生無論何時、何地走到哪裡都處在監督之中，管理之中。
寓親職教育於家長教育論文之中
通過家訪、開家長會，他了解到在親職教育中不少家長望子成龍、望女成鳳心切，把注意力集中在孩子的學習上整天瞎忙個不停，比如幫孩子做作業，檢查孩子的作業，監督孩子學習等等。而到頭來卻勞而無功，事倍功半，懂事的孩子心存感激，不懂事的孩子還怨聲載道，真是費力不討好。他認為我們很多家長不懂親職教育的方法，是種了別人家的地，荒了自己家的田，沒把自己該做的事做好。做為家長，要完成的任務是培養孩子的自尊心、自信心、責任心、進取心、好興趣和好習慣。這是孩子成長的六大核心精神支柱，如果這些沒處理好，孩子是很難成材的。於是他先後在我校家長會上以《嚴而有格，愛而不溺--給家長的幾點建議》、《勤奮出天才，方法出效益》、《別種了人家的地荒了自家的田--給望子成龍的家長們》、《家長的自我提高是培養孩子成材的重要因素》等為主題的多篇家教方面的報告，引導家長教育學生要嚴而有格，愛而不溺，寬嚴適度，注重培養學生良好的學習習慣和科學的學習方法。他特彆強調家長是要關注孩子成長六大核心精神支柱，即:第一個要鑲進孩子生命里的支柱是“自尊心”。自尊心是孩子的精神人格的脊樑。是孩子的生命之火，是孩子成長的原點。自尊心沒有建立起來，就等於孩子的生命之火沒有點燃，因此，他不會有成長的動力。建立孩子自尊心的最好方法是尊重孩子，把孩子當作和自己完全平等的人來對待。當父母尊重孩子的時候，他開始尊重自己，進而他會尊重別人。這樣他的“人化”過程才能啟動。第二個精神支柱是建立孩子的“自信心”。培養孩子的自信心對家長來說，不能說是一輩子的任務，至少是孩子25歲以前的任務。孩子在離開家長之前，家長要像愛護眼睛一樣愛護孩子的自信心。自信心是一種動態的過程，是一個不斷地樹立的過程。有了自信心他可以發揮自己的能力甚至調動潛能，把事情做成功。所以自信心是一個孩子能否做事，能否把事情做對的核心和心理程式。第三個精神支柱是“責任心”。[蓮~山 課件 ]責任心是一個孩子意識到自己和其他人的相互關係時產生的主觀心理狀態。一個孩子在課堂上講話影響其他同學，如果他有責任心就不會在課堂上說閒話了。責任心分為對內的和對外的責任心。我們要講的是孩子對自己的責任心，我們太多的家長沒有在孩子心中建立起責任心，沒能使孩子對自己的行為負責任，然後由我們來看管，來強迫，這樣，等於孩子對人生的責任由家長來承擔了。家長當了警察，孩子成了小偷，家長不斷在後面監督。如果孩子建立起對自己負責任的責任心我們家長的監督職能就可以解除了。責任心沒建，一個孩子是斷然不可能去積極進取的!孩子會變得被動，家長推一下他動一下。第四個精神支柱是“進取心”。如果孩子自己要成長，自己要學習，那么教育孩子就是太簡單的一件事了。如果沒有主動進取精神，孩子是無法學習好的。在市場經濟條件下，如果我們沒有培養出孩子的主動進取精神，那么將來孩子是斷然不可能在人生中成功的。沒有主動進取精神，就意味著一個孩子對生命沒興趣、對人生沒有興趣、對自我沒有興趣、對一切都沒有興趣，整個人萎靡不振，那么這個孩子精神上是不可能發育成長的。第五個精神支柱是培養“好興趣”。
興趣是學來的，不是天生。這種行為習慣是培養出來的，孩子第一次做這個行為是不會有什麼快樂的，反覆行為，最後能不用意志力，條件反射的把事情做對，再由於家長的表揚、鼓勵，孩子找到了快樂，時間長了，形成自動反應了，每次行為孩子能夠找到勝任自如的感覺。此時，所謂興趣就產生了。有太多的家長認為學習好的孩子最有意志力，其實學習出類拔萃的孩子絕不是靠意志力學習的。孩子晚上看書到一、兩點鐘，是因為有興趣看書，不想睡覺，也不覺得累。如果憑意志力，是斷然做不到的!因此對於孩子來說，要想使孩子學習好，培養學習興趣是前提，是第一位的。而學習興趣是需要家長對孩子從小進行培養的。第六個精神支柱是“好習慣”。習慣即不用意志力就能做出自動反應。好習慣是一個人快速成功的快車道。真正以學習為生的人，比如很多優秀的碩士、博士研究生、教授，沒有人是靠意志來學習的。這些人都是因為學習產生興趣才會沒日沒夜地做，後來成了習慣。一個人的習慣決定他日常的行為，而這日常行為決定了他的成就。
在秦看來家長的任務就是要在孩子的大腦中鑲入這些精神支柱。家長好比程式輸入員，孩子象剛出廠的計算機，硬碟還沒有經過格式化，需要一道道輸入程式，然後才可以獨立的使用。
多年來秦不但利用各種報刊雜誌和家教指南向家長傳遞科學的家教理論和方法而且更付之於實際行動，每學年家訪上百次針對不同的學生向家長傳授不同的家教理論和方法，得到了學校和家長社會的一致好評，先後被評為市縣骨幹教師，市縣鄉優秀教師。堪稱我校親職教育的典範。
教育先進個人事跡材料 篇5
親職教育是人一生中最早期的奠基教育，也是終身教育，是聯繫學校教育、社會教育的橋樑和紐帶，是進行未成年人思想道德建設的基礎工程。作為一名幼兒教師，我深深體會到親職教育工作與幼兒教育工作的密切性，感受到家庭是幼稚園重要的合作夥伴，在工作中本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的支持、理解和主動參與，並在幼稚園領導的帶領下以提高家長素質為目標，大力開展親職教育宣傳工作，指導全園教師廣泛開展親職教育實踐指導和諮詢服務工作，積極幫助家長提高教育能力，使親職教育知識得到普及，家庭科學育兒水平得到大幅度提高。
1、加強學習，提升認識。
作為幼稚園的教研組長，一名班主任，剛開始我的親職教育工作中心是自己班的家長工作，隨著工作經驗的增長，以及幼稚園非常重視家園工作，要求將兒童工作，特別是親職教育工作作為一件大事來抓，而且幼稚園多次被評為省市級“優秀家長學校”，園領導也不斷的幫助我加強對親職教育工作的認識，通過努力學習家園合作、親職教育方面的文章，我也逐漸由針對一個班搞好親職教育工作，過渡到協助園領導帶領全園教職工作好全園幼兒親職教育工作。
2、拓寬領域，健全親職教育工作網路。
近年來，我協助園領導制定每學期的親職教育計畫，完善了家長委員會制度和家園聯繫制度。引導各班班主任推薦產生各班家長委員會成員，製作家長委員會宣傳欄，讓家長委員會成員參與管理活動，負責幼稚園、家庭之間的教育聯繫工作，為家長開展家園聯繫工作搭建學習交流平台;我在組織教研組活動中，把親職教育工作研究加進研討內容，指導教師作好教學活動中的家園溝通，定期開展親職教育知識宣傳、服務活動，定期開展豐富多彩的家園互動活動。
經過幾年的努力，我園家長工作基本能做到“六有”:有組織、有場地、有教師、有計畫、有落實、有檔案。這些條件，保證了家庭工作的順利開展。除傳統的溝通方式外，我還利用幼稚園網站開設網路對話，協助領導開辦網上家長學校、電話答詢、期中家長會、座談答詢等多種形式，對家教個案，進行一對一指導。
在園長支持下，我設計印製了“家庭活動調查表”、“大班幼小銜接工作調查表”、“幼稚園半日開放活動調查表”等，與家長、幼兒與老師進行互動，使幼稚園更多更全面的獲取反饋信息，適時地調整工作重心，使工作更貼近實際，更符合家長的需要，取得了較好的效果。
3、注重宣傳，最佳化親職教育大環境。
我通過幼稚園宣傳欄、幼兒活動剪影等向家長宣傳新的親職教育理念，指導各班教師利用班級家園聯繫窗、班級網頁，及時宣傳各班教育教學情況，設立友情提示欄，或是利用接送交談等形式最佳化親職教育的輿論環境。
我幼稚園位於吉祥小區，該小區人流量大，學齡前兒童較多，針對社區情況，我在幼稚園門口設立了親職教育宣傳欄，定期更換宣傳內容如:“對家長的三十條建議”、“新時期我們如何做家長”、“家庭育兒健康專輯”等，指導社區家長科學育兒，常常使家長駐足觀看，讚嘆不已，並常有家長帶筆抄錄。
充分利用報紙、電視台等主流媒體，多角度、多層次宣傳幼稚園親職教育工作情況。園長和我設計製作了幼稚園教育工作宣傳折頁5千餘份，下發“倡議書”提升家長的育兒能力;向家長推薦了《怎樣做父母》、《孩子，我們一路同行-做學習型家長》等一大批親職教育讀本，組織家長“做合格父母”親職教育經驗交流會、“假如我是幼兒教師”徵文比賽;定期組織親職教育講座，最佳化了親職教育的社會環境;開展了“家庭育兒”座談會，“早期閱讀實驗課題家長講座”等豐富多彩的親職教育宣傳實踐活動。
我認真做好每學期新生報名接待工作，向每一位家長宣傳幼稚園先進的教育理念，充分了解家長所思所想，並向園領導及時匯報，提出工作修改建議;每年九月我園開辦新生家長學校，由我向家長進行“如何縮短幼兒入園焦慮期”專題講座，為家長提供切實可行的教育方法，得到家長好評。
4、整合社會資源，形成了強有利的指導和推動親職教育的合力。
在新教材使用過程中，我帶領教師研究教材，充分利用家長資源輔助教師教學工作。這樣既充分利用家長中的教育資源，彌補幼稚園教育資源的不足，同時也發揮了家長參與教育活動的積極性，喚起家長主人翁意識，真正成為幼稚園的合作夥伴。如在進行《民間工藝品》主題教學時，發動家長蒐集各種民間工藝，豐富幼兒的知識經驗。為讓幼兒更好的了解中國的京劇知識，幼兒家長協助教師請來濟寧京劇院、濟寧票友協會的成員來幼稚園向幼兒講解相關知識，介紹京劇的伴奏樂器;並就生、旦、淨、醜的各種唱腔進行演唱，使幼兒在身臨其境中很容易的掌握了學習知識。
由於我們的工作紮實有序，2025年6月，古槐辦事處張偉華書記偕同古槐轄區的11名居委會主任及轄區單位代表來到我濟寧市中區實驗幼稚園，與我園領導及教師們共同探討如何借用幼稚園教師們豐富的科學育兒方法，指導本轄區0~3歲嬰幼兒家長樹立正確的早期教育觀念，聯手共謀轄區幼兒學前教育工作。我代表幼稚園全體教師帶領各居委會主任實地參觀幼稚園，介紹各功能科室，以及家長工作開展情況，並在會上接受領導安排任務，成功設計組織了6月底的古槐社區家長開放活動，接待了200餘名家長幼兒參與幼稚園的遊戲活動，受到家長歡迎、領導好評。
近日，我正在設計轄區春季開放活動方案，將進一步加強家長對0~3歲嬰幼兒早期教育的觀念，促進家庭、幼稚園、社區的協調教育，使社區嬰幼兒身心健康得到全面發展。
5、開展豐富多彩的親職教育活動，鞏固擴大親職教育成果。
每學期以節假日契機，在園領導和各班教師支持下，設計組織了內容豐富、形式多樣的家園互動活動，如：“全園半日開放活”、“少兒繪畫比賽”、慶“六一”家園聯歡匯演、“親子遊戲比賽”、“團體操比賽”、“親子運動會”、“元旦匯報表演”等寓教於樂的活動，在營造幼稚園文化氛圍的同時進行團隊精神、社會公德和家庭美德教育，使廣大家長和孩子在活動中增長知識，加強文化道德修養。由於家長的密切配合，我們的工作得到了家長的支持和認可，使我園在社會上享有很高的信譽。
總之，作為一名親職教育工作者，在各級領導的關心指導下，取得了一些成績，但距離上級領導的要求還存在著不小差距。我將以這次評先為契機，不斷探索親職教育工作思路，創新工作機制，豐富活動內涵，推動我園親職教育工作的創新與發展。
教育先進個人事跡材料 篇6
高，女，漢族，52歲，中共黨員，副主任科員，現任市婦聯維權兒童部部長。她熱愛婦女工作，積極維護婦女的整體形象和利益，全面履行婦聯職能，積極開展親職教育工作，求真務實，多年來的工作都非常出色，成效非常顯著。是婦聯繫統的老大姐，是婦聯幹部的模範帶頭人，全面履行婦聯職能，全心全意為婦女兒童服務，為敦化親職教育工作貢獻出了自己微薄的力量。
一、突出服務職能，努力做好親職教育工作
“親職教育、學校教育、社會教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。”親職教育工作，是面向家庭、服務家長、提高家教水平的需要;對營造良好的家庭文化氛圍，形成和諧、文明的人際關係，建立學習型的家庭起著積極的作用;為培養促進社會生產力發展所需要的人才夯實了基礎。因此，做好親職教育工作，是實踐 “三個代表”重要思想的具體體現，是學校全面推進以創新教育為核心的素質教育工作深入發展的內在要求。
她由教師改行做婦女主任，85年在街道任婦女主任，由91年正式調入敦化市婦聯，在婦聯工作已有23個年頭了，先後做過市婦聯組宣部、城鄉部、婦兒工委、維權兒童部工作，從事親職教育已經8個年頭了，身為一名婦聯幹部，普通的黨員，她非常重視該項工作, 她把一生都奉獻給婦聯事業，始終堅持親職教育工作服務於市委、市政府的中心工作，服務於穩定大局，以創新精神搞好親職教育工作,與北京網校101成立了家長學校，幫助廣大家長增強自身素質,掌握育子方法,提高敦化市親職教育水平。
為貫徹國家提出的“以德治國”方略，她帶領婦聯繫統以教育工作為陣地，豐富了家庭文明建設，拓寬了親職教育領域。她為領導出謀劃策，只要工作給她，領導十分放心，保證做好領導交辦的各項工作。市婦聯經常與關工委、教育局聯合開展“親子教育活動、親職教育培訓班”等活動，組織全市廣大婦女，學生家長受教育率達90%以上，舉辦各類培訓班40餘期，參與率達到90%以上。
八年來，她時刻關注著敦化市的親職教育情況，一是制定方案、學習計畫，定期走訪檢查，每年開展評選活動，推舉出省級“優秀家長”3名，市級“優秀家長”18名;二是開展親職教育理論研討，推舉出親職教育論文省級2篇，州級1篇;每年組織開展一次親職教育論文評選活動，她在評選當中被州評為“優秀論文獎”，這項工作現已形成了規範。並針對“如何創建學習型家庭”做了問卷調查狠抓典型，帶動全市文化建設，在全市四個街道16個鄉鎮抽樣調查、撰寫調查報告10份，分析報告4份，論文獲獎1個。在工作中她是強者，個人家庭生活中她是一名言佳句傳身教的好家長，大女兒已畢業於遼寧法律學校。“言傳身教”是中國幾千年的傳統教育的永恆命題，父母的一言一行，一舉一動實際上都是在以身示範，常言道:有其父必有其子。父母不僅要帶頭學習，成為孩子的表率，還要和孩子一起學習、相互學習，與孩子共同成長。
二、因地制宜，創造性的開展親職教育工作
八年來，她始終把德育工作作為家長學校的首要任務來抓，走學校、社會和家庭育人一體化之路。勇於向市委、市政府提意見和建議，讓全市學生、家長通過家長學校接受一輪德育教育，把“怎樣培養孩子良好道德品質”、“怎樣創造良好的家庭環境”等內容納入家長學校的課程，開展“警校共建文明學校”活動，各中國小與轄區派出所結成一對一的警民共建關係，以達到淨化校園治安環境、淨化校園周邊環境和淨化學生心靈的“三淨化”目標，敦化市委、市政府非常重視她提的意見和建議，部分工作已經開展，並取得了非常好的效果和成效。
總之，高通過以家庭為陣地，農村為重點，找準位置，發揮了市婦聯在親職教育中的優勢，鞏固發展了家長學校，不斷提高了家長素質，在敦化市親職教育工作中積累結了一些有益的經驗。
由於她在平時的工作中嚴格要求自己，對工作的執著和火一般的熱情，堅定不移的一步一個腳印地向前走，在婦女工作中，作出了突出貢獻，雖然付出了艱辛，但也得到了回報，曾多次受到市、州的獎勵，敦化市優秀公務員;優秀婦女幹部;扶貧工作先進個人;被市委組織部2次評為“創先爭優”優秀黨員;2025年市委、市政府模範幹部;2025年州級《xx期間》兒童工作先進工作者等榮譽稱號;2025年“四五”普法先進個人;創建平安家庭工作先進個人;2025年市委、市政府先進工作者;市政府婦女兒童工作先進個人。州級優秀婦女幹部.
家長是孩子的第一任老師，也是終身教師;家庭是孩子的第一任課堂，也是終身課堂。親職教育是學校教育和社會教育的基礎，提高家長素質，幫助他們掌握科學的育人知識，引導他們樹立現代化的教育觀念，認真做好親職教育工作，意義十分重大。因此，她會繼續以與時俱進，務實創新，勤奮工作，開拓進取的精神，積極投身到敦化市親職教育工作中去，使敦化市親職教育工作再創輝煌!
教育先進個人事跡材料 篇7
秦自參加教育工作以來，一直關注親職教育工作，在親職教育中本著“不求人人升學，但求人人有用”的宗旨，引導家長教育學生“學會學習，學會做人，學會勞動，學會創造，學會生活，學會創新”。為了使學生早日養成良好的行為習慣，他利用家長學校互動的時間開家長會，致家長的一封信、家訪，撰寫家長教育論文等多種形式開展家長教育活動，做了多方嘗試，取得了較好的成效，具體如下:
寓親職教育於常規教育管理之中
眾所周知，現在的中學生多是獨生子女，他們大多數素質較差，紀律渙散，學習積極性不高，缺乏理想和信念，缺乏吃苦耐勞，缺乏刻苦鑽研精神，自私自利，不關心集體，不關心他人，遇事好感情有用事，不計後果。如何把這些學生儘快地轉化過來，是一項長期而艱巨的任務，秦做法是學期初通過家訪、開家長會等形式組織家長和學生學習《中學生守則》，《中學生日常行為規範》，蔡寨中學常規管理制度和辦學理念，讓家長明確學校的常規管理制度，為了增強學生的組織紀律觀念，使學生早日養成良好習慣並時時處處檢查自己，秦制定了三級管理制度，即:學生自我管理，教師管理，家長管理。學生自我管理是通過團支部、班委會每日安排專人負責學生的自我管理;教師管理是配合政教處每周安排一名值周教師負責學生的一周組織紀律、文明禮貌、衛生等方面的管理工作;家長管理是通過協調家長，發動家長對學生的監管功效，從而使學生無論何時、何地走到哪裡都處在監督之中，管理之中。
寓親職教育於家長教育論文之中
通過家訪、開家長會，他了解到在親職教育中不少家長望子成龍、望女成鳳心切，把注意力集中在孩子的學習上整天瞎忙個不停，比如幫孩子做作業，檢查孩子的作業，監督孩子學習等等。而到頭來卻勞而無功，事倍功半，懂事的孩子心存感激，不懂事的孩子還怨聲載道，真是費力不討好。他認為我們很多家長不懂親職教育的方法，是種了別人家的地，荒了自己家的田，沒把自己該做的事做好。做為家長，要完成的任務是培養孩子的自尊心、自信心、責任心、進取心、好興趣和好習慣。這是孩子成長的六大核心精神支柱，如果這些沒處理好，孩子是很難成材的。於是他先後在我校家長會上以《嚴而有格，愛而不溺--給家長的幾點建議》、《勤奮出天才，方法出效益》、《別種了人家的地荒了自家的田--給望子成龍的家長們》、《家長的自我提高是培養孩子成材的重要因素》等為主題的多篇家教方面的報告，引導家長教育學生要嚴而有格，愛而不溺，寬嚴適度，注重培養學生良好的學習習慣和科學的學習方法。他特彆強調家長是要關注孩子成長六大核心精神支柱，即:第一個要鑲進孩子生命里的支柱是“自尊心”。自尊心是孩子的精神人格的脊樑。是孩子的生命之火，是孩子成長的原點。自尊心沒有建立起來，就等於孩子的生命之火沒有點燃，因此，他不會有成長的動力。建立孩子自尊心的最好方法是尊重孩子，把孩子當作和自己完全平等的人來對待。當父母尊重孩子的時候，他開始尊重自己，進而他會尊重別人。這樣他的“人化”過程才能啟動。第二個精神支柱是建立孩子的“自信心”。培養孩子的自信心對家長來說，不能說是一輩子的任務，至少是孩子25歲以前的任務。孩子在離開家長之前，家長要像愛護眼睛一樣愛護孩子的自信心。自信心是一種動態的過程，是一個不斷地樹立的過程。有了自信心他可以發揮自己的能力甚至調動潛能，把事情做成功。所以自信心是一個孩子能否做事，能否把事情做對的核心和心理程式。第三個精神支柱是“責任心”
責任心是一個孩子意識到自己和其他人的相互關係時產生的主觀心理狀態。一個孩子在課堂上講話影響其他同學，如果他有責任心就不會在課堂上說閒話了。責任心分為對內的和對外的責任心。我們要講的是孩子對自己的責任心，我們太多的家長沒有在孩子心中建立起責任心，沒能使孩子對自己的行為負責任，然後由我們來看管，來強迫，這樣，等於孩子對人生的責任由家長來承擔了。家長當了警察，孩子成了小偷，家長不斷在後面監督。如果孩子建立起對自己負責任的責任心我們家長的監督職能就可以解除了。責任心沒建，一個孩子是斷然不可能去積極進取的!孩子會變得被動，家長推一下他動一下。第四個精神支柱是“進取心”。如果孩子自己要成長，自己要學習，那么教育孩子就是太簡單的一件事了。如果沒有主動進取精神，孩子是無法學習好的。在市場經濟條件下，如果我們沒有培養出孩子的主動進取精神，那么將來孩子是斷然不可能在人生中成功的。沒有主動進取精神，就意味著一個孩子對生命沒興趣、對人生沒有興趣、對自我沒有興趣、對一切都沒有興趣，整個人萎靡不振，那么這個孩子精神上是不可能發育成長的。第五個精神支柱是培養“好興趣”。
興趣是學來的，不是天生。這種行為習慣是培養出來的，孩子第一次做這個行為是不會有什麼快樂的，反覆行為，最後能不用意志力，條件反射的把事情做對，再由於家長的表揚、鼓勵，孩子找到了快樂，時間長了，形成自動反應了，每次行為孩子能夠找到勝任自如的感覺。此時，所謂興趣就產生了。有太多的家長認為學習好的孩子最有意志力，其實學習出類拔萃的孩子絕不是靠意志力學習的。孩子晚上看書到一、兩點鐘，是因為有興趣看書，不想睡覺，也不覺得累。如果憑意志力，是斷然做不到的!因此對於孩子來說，要想使孩子學習好，培養學習興趣是前提，是第一位的。而學習興趣是需要家長對孩子從小進行培養的。第六個精神支柱是“好習慣”。習慣即不用意志力就能做出自動反應。好習慣是一個人快速成功的快車道。真正以學習為生的人，比如很多優秀的碩士、博士研究生、教授，沒有人是靠意志來學習的。這些人都是因為學習產生興趣才會沒日沒夜地做，後來成了習慣。一個人的習慣決定他日常的行為，而這日常行為決定了他的成就。
在秦看來家長的任務就是要在孩子的大腦中鑲入這些精神支柱。家長好比程式輸入員，孩子象剛出廠的計算機，硬碟還沒有經過格式化，需要一道道輸入程式，然後才可以獨立的使用。
多年來秦不但利用各種報刊雜誌和家教指南向家長傳遞科學的家教理論和方法而且更付之於實際行動，每學年家訪上百次針對不同的學生向家長傳授不同的家教理論和方法，得到了學校和家長社會的一致好評，先後被評為市縣骨幹教師，市縣鄉優秀教師。堪稱我校親職教育的典範。
教育先進個人事跡材料 篇8
作為一名普通的職業教育教師，沒有什麼豪言壯語，也沒有驚天動地之舉。他的可貴之處就在於近20年如一日，執著、熱愛、鑽研、奉獻於職業教育，在平凡的三尺講台作出了不平凡的業績。是新時期教育系統優秀教師和優秀共產黨員的傑出代表，是創先爭優活動中湧現出的先進典型。
是在平凡的工作崗位上逐步成長起來的先進典型。工作7年就成為天津職教系統最年輕的高級教師，連續獲得天津市“十五”立功先進個人、天津市優秀教師、全國模範教師、全國首屆職教名師。2025年9月6日，他榮獲了全國教書育人楷模榮譽稱號，並受到、劉延東等中央領導的親切接見。以為原型的電影《徐老師的故事》已開機，將在近期進行首映。一名普通的職教教師之所以具有這么大的感染力和生命力，之所以能夠得到社會各個方面的認可，根本原因就在於他的先進事跡充分體現了一名共產黨員忠誠黨的教育事業的堅定本色，充分體現了一名職教教師熱愛本職、勤於鑽研、甘於奉獻的職業風範。
學習，就要學習他堅定理想信念，不為名利所動，始終執著於職業教育的淡泊名利、追求卓越的進取精神;就要學習他愛生如子，誨人不倦，甘當學生健康成長的指導者和引路人的關愛學生、教書育人的奉獻精神;就要學習他立足崗位，多年如一日，努力鑽研業務，創新教育教學方法的刻苦鑽研、務實創新的敬業精神。
我們教育系統的幹部教師，雖然大家工作崗位不同，但我們工作的出發點和落腳點都是一致的，都是為了努力提高教育教學質量，為學生服務，為人民謀利益。廣大黨員幹部、教職工學習，就要像他那樣，做對黨的事業忠誠，讓組織放心、學生愛戴、人民滿意的教師，圓滿完成黨和人民交給的各項任務。
是樹立教育系統黨員幹部、教職工新形象的寶貴資源。深入學習xx活動，關鍵要在實踐上抓落實、行動中見成效。
一是要與加強“兩支隊伍”建設相結合。今年以來，為落實去年制定的“幹部隊伍建設三年計畫”和“教師隊伍提升行動計畫”，我們通過啟動“愛、尊重、責任”師德主題教育活動、成立優秀師德宣講團、召開教師隊伍提升行動計畫推動會、舉辦幹部教師培訓班等措施，大力加強幹部教師兩支隊伍建設。學習xx先進事跡是加強兩支隊伍建設的有利契機，廣大黨員幹部、教職工要立足崗位學先進，切實提高做好本職工作的能力，不斷提高教育教學水平，努力促進學校全面發展。
二是要與今年的各項重點工作相結合。今年是“”開局之年，也是我區教育系統鞏固優勢、創新發展的關鍵一年。廣大黨員幹部、教職工要把學習先進事跡激發出來的工作熱情和進取精神，轉化為做好本職工作的實際行動，積極為學校發展建設出力獻策。 三是要與深入開展創先爭優活動相結合。是教育系統湧現出來的優秀教師的傑出代表，具有鮮明的時代特徵，是深入開展創先爭優活動的先進典型。要把學習先進事跡融入到創先爭優活動中，引領廣大黨員幹部、教職工在工作、學習中創先爭優，發現、培養、宣傳在學習工作中湧現出來的先進人物，通過積極有效的措施，把學習、宣傳、教育活動引向深入。要激勵和引領全體黨員幹部、教職工不斷增強事業心和責任感，充分發揮先鋒模範作用，不斷為教育事業作出更大貢獻。
教育先進個人事跡材料 篇9
立足實際 創新載體 紮實推進新時期的國防教育工作xx區以愛國主義為主旋律，以強化全民國防觀念，提高全民國防意識為目標，從區情實際出發，從點、線、面全方位入手，著眼於教育的普及、內容的深化、水平的提高，國防教育工作得到了廣泛、深入地開展，收到了較好的效果。連續三年被xx省評為“雙擁模範區”，連續四年被xx市評為“雙擁模範區”;曾在全省介紹了國防教育工作經驗;區內多所中國小被省、市評為國防教育先進單位。
一、組織保障體系健全
近年來，我們在工作中以樹立大國防觀念為先導，以完善組織保障為重點，按著“完善載體、健全組織”的要求，逐步建立起健全的國防教育保障網路，保證了國防教育工作層層有人抓，事事有人管。
第一，完善領導機制。幾年來，區委、區政府始終將全民國防教育作為一項重要的政治任務納入工作日程，並把各級黨政領導幹部國防教育作為“龍頭工程”來抓，不斷加大工作力度。成立了以區委副書記任組長，區委、區政府、區人大、區政協主管領導任副組長的國防教育工作領導小組，領導小組下設辦公室，負責全區國防教育工作的組織協調，並根據各個時期的領導變動情況及時調整領導小組構成。形成了以宣傳、教育、民政、武裝、預備役、人防部門為主體的國防教育工作組織領導體系。與此同時，區直各單位、街道也分別成立了相應的組織機構，形成了上下聯動、齊抓共管的領導格局。
第二，完善投入機制。區政府將國防教育經費列入全區年度財政預算之中，每年向國防教育辦公室撥付經費n萬元，用於徵兵宣傳、舉辦國防教育報告會和各類宣傳教育活動。六個主體部門每年都將在國防教育工作中投入一定資金保障。
第三，完善運行機制。為了適應市場經濟條件下區域一體化發展的新形勢，我們不斷整合區域內的國防教育資源和方方面面的力量，特別是注重發揮駐區部隊、大型軍工企業的作用，使區域內各機關、學校、部隊、企事業單位、街道、社區通力配合、互相銜接、互相溝通、資源共享、優勢互補，確保了國防教育工作效果的最大化。目前全區各部門國防教育觀念進一步增強、工作責任明確、領導體系完善，有力保障了全區國防教育工作的順利開展。
第四，完善教育隊伍構成。我們從區域內部隊、大型軍工企業較多的實際出發，逐步建立了以區武裝部、區預編團、區人防辦和各單位武裝部、人防辦領導和工作人員為主體，以駐區部隊官兵、軍工企業代表為骨幹，以老紅軍、離退休老軍人為補充的國防教育隊伍。
在我區，健全國防教育保障體系除了完善各種機制外，還包括以“愛心獻功臣”和軍嫂就業安置工作為重點的擁軍優屬活動。這項活動得到了全區廣大人民的支持，區政府一次性投資n萬元，在駐區的4個部隊，建起了花卉養殖、軍嫂飯店、醫療門診、服裝乾洗等項目的軍嫂就業基地，直接安置軍嫂40多人。這些工作都有力地保障和促進了國防教育工作的順利開展。
二、注重發揮區域資源優勢
xx區有著悠久的歷史和深厚的工業文化底蘊，這也成為了我們開展國防教育的寶貴資源優勢。幾年來，我們本著“全民參與、資源共享”的原則，充分開發和利用區域內的資源優勢，積極建設國防教育基地，實行“開放式”國防教育，使全區國防教育活動堅持經常，取得實效。我們充分利用區域內的博物館、戰俘營重要歷史遺存，將其打造成全區開展愛國主義和國防教育的重要基地，用發生在此的生動史實和歷史文物，教育廣大幹部、職工、民眾和青少年，以激發民眾愛國擁軍的熱情和報效祖國的責任意識。同時，圍繞各國防教育基地組織開展獨具特色的宣教活動也是我區國防教育的一大亮點。其中博物館已成為紀念抗日戰爭勝利的重要場所，每年都會組織各種全區性紀念活動，承接全市以至全省、全國的大型紀念活動。民眾演唱會，成為全市紀念活動中的主體內容，中央電視台還特別製作的紀念專題節目向全國進行了播放。此外，我們還注意整合區內各大軍工企業的教育資源。xx廠建立了全國第一個國防教育中心，xx集團有限公司先後投入n萬元，在企業建成了露天軍事展覽館，工廠武裝部還派人對前來參觀者進行講解說明。xx公司有線電視還開闢了國防教育專欄，進行“兩法一例”等生動的國防知識宣傳。據統計，每年區內各種國防教育基地都要接待來自全國各地的參觀者數十萬人。
三、不斷豐富教育活動載體
我們在國防教育工作中，注重結合教育對象的不同特點，創新設計各種載體，不斷豐富教育內容，使國防教育寓教於樂，深入人心。
其一，我們把新時期國防建設思想和重要論述作為黨校教學和培訓的重要內容，聘請炮兵學院等有關專家對廣大學員開展集中教學，使學員的國家利益至上意識、居安思危意識、愛軍習武意識得到不同程度的強化。
其二，以舉辦報告會、專題講座為載體，進行強化教育。每年都根據國防政治、軍
事形勢、格局變化及重大軍事突發事件，開展專題宣教，提高了各級領導幹部的國防意識，增強了國防建設的緊迫感。同時，我們還把國防教育作為區委理論學習中心組學習的重要內容，定期組織區四大班子集中學習。
其三，我們利用區內國防教育隊伍業務精、理論深、經驗足、責任強的特點，組織他們深入各機關、學校、部隊、企事業單位、社區，經常性開
展國防教育宣講活動，教育和引導人們增強國防意識。
其四，我們重點對區內黨員領導幹部開展有針對性的國防教育活動。區武裝部每年都組織區委、區政府主要領導參加“地方領導軍事日”活動，同時還組織區內大型企業主要領導和中層幹部開展“一日兵”活動。
其五，我們還利用每年國防教育日和徵兵工作的時機，因勢利導，開展國防教育工作，採取多種形式和措施對民眾及應徵青年進行民族精神、革命傳統教育，用英雄模範人物的感人事跡調動適齡青年的應徵積極性。
在我們從全區範圍設計活動載體的同時，區內很多企業也把國防教育工作與提高員工素質和企業的生產經營活動有機結合起來，有力地調動了民營企業參與國防教育工作的積極性、主動性、創造性。其中，xx企業集團與雷鋒團結成了國防教育共建單位，請雷鋒團首長和雷鋒班班長來公司做報告，使職工了解人民軍隊的光榮傳統和部隊建設情況。2025年“八一”前夕，企業領導和員工代表慰問了雷鋒團海訓部隊，組織人力、物力無償資助n萬元，為雷鋒團修建了團史館，企業職工還經常到雷鋒團接受軍訓。
四、強化中小學生國防教育這一基礎
開展中小學生國防教育是實施素質教育的重要內容，也是我區開展全民國防教育工作的基礎。我區中國小的少年軍校建設，有力地促進了中國小的國防教育實踐。xx中學在教學中設定了防核武器、防化學武器、防生化武器襲擊的“三防”課程，深受學生歡迎，這些工作一直都得到了上級的肯定。為了進一步拓展我區中小學生綜合實踐活動領域，實現國防教育的專業化、規範化，我區於2025年暑期，由區教育局作為籌資主體，先後投入資金n多萬元，在x地區建成了設備較齊全的國防教育中心。該中心占地面積2萬平方米，可以為中小學生提供基本的體能訓練、軍事訓練和進行專業的國防教育知識傳授。在中心建成不到一年的短短時間內就策劃組織了四期主題夏令營和一期冬令營，先後接待8千餘名師生開展國防教育實踐活動，得到學校、師生的一致好評。
總之，幾年來，我們從抓住機制保障這一根本入手，充分利用區域內的教育資源，不斷創新豐富國防教育活動載體，並且強化了中小學生國防教育這一基礎，全區國防教育工作取得了一定成效。但是從國防教育工作適應新世紀國防安全發展的需要看，我們還有很多工作要做，還有很大差距，我們要按照上級國防教育工作精神，進一步著眼於提高國防教育意識，緊密聯繫區情實際，創新國防教育載體，紮實有效地推進區域國防教育，使全區的國防教育取得實效。