教師優秀事跡材料 篇1
__，男，現年28歲，於_年參加工作，擔任班主任已經有_年了，現任五年級的班主任。在這幾年的班主任工作中，我從不挑三揀四，勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業當中去。現將我的事跡概述如下：
一、為人師表、樹立榜樣
人們常說：“教師無小節，處處是楷模”。學校是每個學生的棲身與學習之地，教師行為對學生的影響極大。教師要樹立為人師表，教書育人的思想，把言教與身教結合起來，只有以身作則，才能使教師的言教發揮更大的作用，只有為人師表，才能使學生從教師的形象中感受到所學道德準則的可信，從而願意積極行動，促成學生的言行統一。例如：要求學生不遲到，他自己不遲到。要求學生不亂丟果皮紙屑，自己就不要亂丟果皮紙屑。教育學生講文明禮貌，他會主動向學生問好，說謝謝你之類用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答他。由於工作能深入細微處，本班的學生都養成了良好的行為習慣，幾乎沒有遲到等不良習慣。我所帶的班級曾多次被校評為“優秀班級集”、“文明我先行先進集體”。
二、結合實際，創建有特色班級
在班主任工作中，我有選擇地吸收別人的成功和經驗，從班級實際出發，努力創建特色的班級管理體系，根據本班學生，討論制定班規。創建班級書架，開拓學生的視野。創建實用性的學習園地。學習園地不是壁畫，而是學生學習與生活的見證。其中必不可少的欄目有：“優秀作文欄”，單元優秀作文，考試優秀作文，摘抄下來貼上於欄目中，供學生學習。“榜上有名欄”每次考試前五名的同學會獲得積分。第一名5分，第二名4分，第三名3分……期末考試獎勵總積分前五名。有了積分作為排名，學生會更加積極。“好人好事欄”，學生把自己發現的好人好事登記在欄目里，比較誰發現的多，誰被發現的多。學會發現美，才能創造美。此欄目開設的好，班級會其樂融融。
三、轉變“後進生”
後進生更渴望得到老師的關愛，只要老師不離不棄，他們一定能進步的!他們往往集許多缺點於一身，給班主任工作帶來很多麻煩。針對這樣的情況，我總是以“寬容”之心去溫暖學生的心靈，用愛心、誠心去感化他們，接近他們跟他們說心裡話。並號召優等生幫助後進生，讓後進生不斷縮短與中等生、優等生的距離。
四、加強家校聯繫，以真誠換真心
家長是孩子的第一任老師，身為老師的我們必須學會與家長溝通。溝通能增進了解，溝通能更好地合作。只有學校和家庭聯合起來，紮實地開展家校聯繫，拉近了學校老師與家長的距離，贏得了家長對學校工作的支持，使教師在廣大家長中有了教好的口碑，有效的提高了教育的效果，才能起到事半功倍的效果。
我就是這樣，憑著對事業的痴心，對學生的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，在_學年的國小畢業檢測中平均分列全縣第一，在數學特長競賽中，輔導學生獲得全縣一等獎1名、全縣二等獎5名的好成績。
在實施素質教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會到要成為一名優秀的教師，就要有愛崗敬業、勇於創新的精神。用心去工作，用愛去育人，是我一生的追求。
教師優秀事跡材料 篇2
姜夢雲，女，漢族、__年出生，本科學歷，__年參加工作，現任國小語文高級教師。
姜老師紮根農村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻，已經在農村教育戰線上工作了16個春秋。她_年如一日，以校為家，一直工作在教學第一線，長期擔任國小畢業班語文。她師德高尚，模範履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為農村的教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。
十六年來，姜老師在平凡的教學崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：
一、默默耕耘、不斷鑽研
_年9月，姜老師踏上了農村國小教育的“三尺講台”。從那時起，她就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。她熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱愛每一個學生，把自己的事業看得神聖無比。為了做好教師這項神聖的工作，她始終堅持不斷地學習，堅持閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老教師的教育教學經驗，向年輕教師學習怎樣製作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。她深知沒有堅實、厚重的業務功底，沒有準確的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業。她在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發，深入淺出的講解，使每一節課都成為精雕細琢的示範課。
二、細心關愛，耐心幫助
教師對學生的愛源於母愛，卻盛於母愛。因為老師對學生的這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。姜老師在教育教學工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時發現學生身上的問題、存在的異樣，並能及時糾正、教育、培養，使之沿著健康的道路前行。在姜老師所在的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中。比如，班裡有個女孩叫李亞軍。
她學習很好，可就是不敢在同學面前發言，是班裡有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量，姜老師課上經常提問她一些很容易的問題，並且課下經常找她談心，鼓勵她。當發現她的英語很好時，就在學校每周一句的英語學習中，讓她帶著大家朗讀。漸漸地，語文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽地走上台來。後來李亞軍同學的學習更是突飛猛進，還當上了姜老師精挑細選的課代表。看著孩子們的成長，她心裡有說不出的喜悅。姜老師的細心關愛就像水一樣載歌載舞，使班內的“鵝卵石”們日臻完美。
這樣的例子在姜老師身上很多很多，她時刻把德育工作放在教學工作的首位，既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面發展，健康成長。她經常掛在嘴邊的一句話就是“教學無小事，育人需精心”。
三、恪盡職守、任勞任怨
任教十六年來，姜老師始終默默耕耘在“三尺講台”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。歷年來，她所擔任的學科在全縣區組織的統考中總是名列前茅，她輔導的學生在各級競賽中多次獲獎，20__年，在全縣國小畢業統考中，她所任教的語文獲得第一名。她本人也榮獲了“優秀班主任”、“優秀教育工作者”、“骨幹教師”等光榮稱號。姜老師獻身教育、甘為人梯，用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峰;甘願化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸;甘願當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，她憑著對教育事業執著的追求和強烈的責任感，在“三尺講台”上書寫自己的完美人生，她是教育戰線上一顆璀璨的明星，是值得大家學習的好榜樣，是完美的鄉村教師。
教師優秀事跡材料 篇3
我叫張春強出生於_年10月，20__年7月畢業於呼倫貝爾學院，20__年8月參加工作，現任教長勝中學，至今已從教11年，這11年中我一直站在教育工作的前沿，擔任班主任工作。這一路走來，收益良多，今天有幸和大家共同分享。人們把教師稱為“陽關下最崇高的職業”，把教師喻為紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。這就意味著教師必須具備服務精神，奉獻精神，敬業精神和為人師表，以身作則的精神，用我的工作熱情和人格魅力贏得了人們的尊敬、信任。“讓每一位學生享受學習並走向成功”是我事業追求的目標;“學高為師，德高為范”是我的自律信條。
一、愛崗敬業，忠誠教育事業
我是一位普通的鄉鎮中學教師，把工作看成了自己的生命。以《中國小教師職業道德規範》為準繩，嚴格要求自己，努力提高自己的道德修養。參加工作以來我一直住學校，11個春夏秋冬和孩子一起學習，一起進步。因為家長放心地把孩子交給了我，就必須擔起這份責任，挑起這副擔子，無愧“人民教師”這一關榮稱號。魚和熊掌不能兼得，我只能舍小家，顧大家。正是因為我的一絲不苟、勤勤懇懇的工作作風，20__年我擔任七年四班班主任工作，七年倆個班數學教學工作，同時還擔任舍務老師和餐廳管理員工作，得到學校領導的肯定和同行的認可。
二、刻苦鑽研，不斷提高綜合素質
課餘時間我總是不斷的學習，教學上，我積極探索教育教學規律，積極運用先進的教學理念來指導學生。我是一名數學老師，每一節課我都要精心準備，讓學生由愛學變成樂學，特別是實行小組合作學習的高效課堂教學模式，我身先士卒，讓學生們會學習，愛學習，培養學生德智體美勞全面發展。教研活動是載體，課改教研是先導。為此，我在所從事的教研工作中積極探索，勤於實踐，做好新課改的模範帶頭人。我身先士卒進行課改，進行“高效課堂”和班級小組化管理，在這方面，我積極觀看各種教學觀摩課和報告會，如聆聽教學專家魏書生和景敏的講座、參加國培課程學習和中國小教師繼續培訓。我都把它做為很好的學習提高的機會。並積極動手撰寫教學論文和教學心得參加各類教學交流活動。
三、愛心育德、引領學生健康成長
參加工作來，我一直擔任班主任工作，我覺得師德之魂在於“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學生，因為愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關懷，可以溝通師生之間的感情。總結多年做班主任工作的體會，我認為：教師的愛應撒在學生集體中，教師的`愛應插在學生的心坎上，包括對優等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關懷，對後進生給予的偏愛。我在實際工作中，時時處處想到學生，每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，學生生病時，及時與家長取的聯繫,領他們去看病,照顧他們的生活，象家長待孩子一樣，平時遇到一些需要和家長溝通的問題，及時主動的和家長取的聯繫。作為班主任，要善於發現他們身上的閃光點，要善於給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。如我班的王鴻飛是個特調皮的學生，對老師有很大的牴觸情緒，我找到他談了多次，發現這位學生比較熱心，抓住這個特點加以鼓勵，他後來成了很好的衛生委員，衛生這一塊我從沒操心過。作為班主任我有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己與任課老師密切配合，經常與任課老師取得聯繫，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，是否能按時按量完成作業等。對於這些我都要做到心中有數，因為這樣有利於更好的了解學生的動向，恰當的抓好班級工作。
班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構築學生自我管理機制。新學年開始時，我通過一段時間的觀察和民主選舉，建立一支有管理能力，有責任心的班級領導核心。放手讓他去管理班級，自己多做點“幕後”工作。同時為學生設定多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛鍊自己、表現自己、提高自己的機會。引導學生的行為和品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。
班主任是聯繫學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。在幾年的班主任工作中與許多學生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子裡的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。從家長口中了解學生的信息，對症下藥，取的了良好的效果。
有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑。由於措施有力，方法得當，我所帶班級多次被評為校“文明班集體”，贏得了學校和家長的一致好評。教育是我終身奉獻的事業，我將以更加踏實的工作作風，孜孜以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我。獻寸心於三尺講台，忠實於人民教師這一高尚的職業。沒有最好，只有更好。
作為班主任我更相信學生，尊重學生，我相信每一位學生都有自己的創造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點，要善於發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼後進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓後進生成為掉隊的孤雁。另外，我積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，最佳化了班級文化環境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質的全面發展。
一份耕耘，一份收穫。近11年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，本人在校、同年級組都位居榜首，贏得了學生和家長的普遍讚譽，多次受到學校領導和的表彰。每次優秀評選都是我未來工作的新的起點，我會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。
教師優秀事跡材料 篇4
回首該同志九載的教學生活，現藉此機會將他的個人成績梳理如下，以期其更上層樓。
一、勤思的教學。
該同志明白教育教學並非“種瓜得瓜，種豆得豆”。還要考慮多種善變的因素。尤其是新課改推進的現在，作為教師的他仔細思考如何在有限的時間內學習效率最大化。在經過了一段時間的積澱之後，教學教法上有了獨特的理念。主要是依據互動式教學法，踐行“學生的主導”原則，積極開創了“樂學與理解”的教育模式。
該模式是建構在“互動教學法”的基礎之上，是對它的一種細化和量化處理。互動教學法要求在教學過程中充分發揮教師和學生雙方的主觀能動性，形成師生之間、學生之間相互對話、相互討論、相互觀摩、相互交流、相互評估和相互促進的。既要求學生在教師的組織下按教學計畫的要求系統地學習、交流、鑑賞、總結，也要求教師按學生的提問和要求有針對性地重點施教、解疑釋難。但是，如果在互動中沒有關注到學生的興趣，這一切將是“水中月，鏡中花”而已;因而，“樂學與理解”要利用一切手段調動學生的興趣，促其互動式學習;然後才能樂在其中;同時，還得要考慮到個別差距，師生形成互解，最後共成和諧學習。在平時教學中，該同志具體做了以下幾點：首先，抓住了課堂基本知識能力培養;其次，開展了第二課堂培養興趣，加深理解，如創辦語文學習社、文學社，甚而舉辦書法比賽等等;最後，還及時組織測試、總結。讓課堂和課外的學習聯繫起來，從而讓學習由“被動、乏味”變為“主動、有趣”，實現了學習的效率化，落實素質教育。
實踐證明這一教學行為是很有用處的。自2025年至今，他所帶班級的成績總是名利前茅，遙遙領先。2025年的高一8班、2025年高二10、2025年的高一2班、2025年的高二2及2025年高三2班的成績都極為出色。到今年所帶的高一15班和高一7班的成績皆在年級前列。另外，有多名學生在省市級作文競賽中獲獎。如2025年的高一9班學生顧夢潔獲省作文比賽一等獎，2025年的高二11學生金逸獲得市作文比賽一等獎，2025年高一15班同學蘇美玲同學獲區作文比賽一等獎，張錫同學獲《花季雨季》全國徵文一等獎。回想他走過的這段路，發現這些成績跟他自己獨特的教育方式密不可分。為此，希望其繼續思考，不斷完善。
二、智慧的管理。
該同志擔任班主任的8年裡，早出晚歸，還踐行了“自我管理”理念。初掌一個班級，制定班規，選擇一些班幹部來分管和落實它。這或許是每一個班主任都將有的出發點，但如果將班級的每一個成員都看成是班幹部，讓他們都有屬於自己的分管內容，從而實現“自我管理”的話，那么整個班級的班風，個人的學風都將煥然一新。在此，他具體做了以下這些：先從學習、衛生、紀律等角度給每個班級成員落實任務，讓其扮演屬於自己的角色;然後按角度分組，將一組分成若干個小單位，並確立正副負責人;最後小單位的負責人統一由各自相關的班級班幹部來監管。如此一來，一環環都將聯動，每個人都將有事可做，管理不再是某幾個班幹的事，它也屬於每個班級成員。
凡事“自管”了，一切都將很有成效。他所帶班級在學校的各級各類活動中總是滿載而歸的。2025年所帶的高三2班的學生郁非同學獲得“無錫市三好學生”稱號就是最好的證明。
三、善思的教研。
實踐更需要理論的支撐，教育教學更是如此。正因如此，該同志從大到課題，小到論文寫作、書籍等方面來具體提升自己的理論水平。
他參加了《高中小班化語文課堂個性化教學的研究》《新課程背景下高中小班化語文自主學習模式研究》等課題;同時，該同志的多篇有關教育教學的論文發表：如《在古典詩歌中的對比、烘托及襯托的區別》一文發表於《中學生語數外》(2025年7月)、《微“士人”，我誰與歸!》一文發表在《閱讀與鑑賞》上，另外，還有如《文化遺產》《大自然》等專題文章發表在《語文學習報》等等;另有10多篇文章在各級比賽上獲獎：如《網路環境下的文言文自主教學情境初探》一文獲中國教育學會一等獎;《就《史記》選讀談文言文教學審美教育》獲無錫市一等獎;《談“動態生成性”語文課堂合縱教師的作用》獲江蘇省二等獎;《和平的祈禱》《文言文教育談》獲國家一等獎等等。同時，他還參編及主編了7部多有關教育教學的書：如《國中作文3D寫作》《高中作文3D寫作》《2025年高考複習指導》;“志鴻最佳化系列教案”的寫作，分別完成了《蘇教版必修2》《蘇教版必修5》《人教版必修3》《人教版必修4》等教案的編寫工作。最終也因自己的不懈地努力，在2025年成為了“江蘇省教育學會會員”。
四、開拓與創新
現在的教學，無論從那個角度看，它都離不開網路這個平台。為此，該同志在平時學習工作之餘，不斷更新自己，研究網路知識，力求將網路同教學加以整合。因為他深知唯有開展相關的教學實踐，方能更好地調動學生的學習興趣，在教與學之間搭設一條通向對方心靈的橋樑。
為此，他與它人合作的“高中語文教育研究專業網站”獲全國中國小教育特色網站評比三等獎。同時，他還將自己的研究形成論文，如《網路環境下的文言文自主教學情境初探》就是很好的一次實踐。本文就文言文來談自己的整合的想法，主要分以下幾個步驟：第一、利用資料庫，建立電子古代漢語詞典，便於學生查找。第二、建立完整的課文背景介紹，更加有利於學生對主題的理解。第三、建立課堂信息交流通道，讓學生與教師之間進行互動交流，提高了教學效率。第四、建立學生自主學習內容通道，激發學生學習熱情和自主意識。
在現在社會，當教學有了網路的參與，教學的天空將更為廣闊燦爛，教育者的心胸氣度將更為博大豐富。因而，對它的研究將會不斷拓寬我們的教學視野。
總之，該同志在教育教學方面精益求精，力爭上遊。正在用奉獻的心在書寫屬於個人的精彩。為此，我們倡議，肩負美好的使命的我們，該擁有一顆智慧的心靈，揚帆起航，勇往直前。
教師優秀事跡材料 篇5
——紮根民族教育，詮釋美麗夢想
他懷揣著一顆民族教育夢，三十多年來，一直紮根於偏遠的少數民族地區，為黨的民族教育事業奉獻了火熱的青春年華。他先後刊發教育教學論文一百多篇，獲得“江淮鄉村好教師”、“全國學術先鋒人物”、教育部“全國優秀教師”光榮稱號。他用自己的實績，詮釋了自己美麗的民族教育夢想。他就是臨北回族鄉臨北國中的語文教師——夏。
築夢，清真寺下
師範畢業後，十八歲的他來到偏僻的少數民族地區任教。學校建在清真寺旁，在那裡，土坯墩木板，就算課桌;擺個矮樹根，就算板凳;至於教室，則是多功能的，既做辦公室又做宿舍。而放學後，只剩下一座破舊的清真寺陪著一個孤零零的他，再就是無邊的寂寞。
條件苦些算不了什麼，可那些少數民族家長們對孩子學習的態度，實在讓他承受不了。學生天天到不齊，他不得不挨家挨戶去找。家長的理由讓他失望：今天孩子要放牛呀;剛下完雨，要點大秫秫(玉米)呀;孩子的表哥結婚，要去喝喜酒呀……那些孩子們，文化基礎更是差。都念三年級了，連拼音也認不全。寫起作文來，只知道說今天我背著書包高高興興上學校。
怎么辦，怎么辦?他站立在清真寺旁，經過一番痛苦的抉擇，放棄了自己調走的想法，因為這裡的孩子比其它地方更需要教育。美麗的教育理想在哪裡?他徘徊在清真寺旁，經過一段長時間的思索，認定了這裡是一個廣闊的教育天地，這裡是自己奉獻青春、成就夢想的一方沃土。後來，他娶了當地的一名農村姑娘，在那裡紮下了根，並開始壘築著自己的夢。
追夢，教科研中
他在積極追求自己的教育夢，可追夢之旅又讓他感到是那樣的困惑。他常常不厭其煩地給孩子傳授知識，可總是收不到預定的效果。最後他明白了：追求夢想，僅僅憑自己有一腔熱情是不夠的，還要積極研究教育科學，豐厚自己的知識積澱。
為此，他一方面外出取經，另一方面，他努力鑽研教材，研究學生，反思自己的教育教學得失。
他的家庭並不富裕，可他卻每年都擠出兩個月的工資用於外出學習。每次外出學習，他總是算準時間，比如說，夜裡去，夜裡回，這樣能省出兩晚住宿錢。自帶乾糧，又能省出一些吃飯錢。一次到杭州參加學習，與他同在一起的江蘇老師非常感動。那位江蘇教師在部落格中寫道：“夏老師已經四十五歲了，又是農村教師，去自費拿出那么多錢來外出學習，真的讓我感動不已。我拿著他的那塊被擠碎的點心(他的乾糧)，眼淚在眼眶中不停地轉……”
同時，他又苦練內功。他仔仔細細閱讀一篇又一篇教育名著，扎紮實實地上好一節又一節課，用盡心思處理好一個又一個教育教學細節，再認認真真地寫好一篇又一篇教育教學反思。為此，他每學期都密密麻麻地寫滿了兩大本厚厚的教學筆記;為此，他先後在《人民教育》、《中國民族教育》、《中國德育》、《中學語文》等二十多家教育教學雜誌上發表文章122篇，先後20多次獲得省及國家級教育教學業務競賽大獎，他的許多文章被北京、上海、南京等地名校指定為校本培訓的必讀篇目。
圓夢，民族教育的沃土上
臨北國中是省民委省教育廳認定的民族學校。那裡的回族孩子天性靈動聰慧，他們熱愛寫作，憧憬著作家夢。為此，夏xx老師於20xx年3月創辦了槐花文學社。孩子們這裡學習一年後，就能夠發表文章了。回族孩子們以自己特有的靈動與聰慧為文學社增添了一篇又一篇美文佳作——《穆斯林牌坊》、《幽靜的清真寺》、《淮畔回鄉風景異》。安心怡、李細月、劉千雪、馬菊、馬辰萱是文學社中最有靈氣的“五朵金花”。她們的習作無一不透露著回族兒女那種純淨靈秀的民族氣息。
夏老師常說：我的夢是圓夢之夢，我的根是深深扎入民族教育的沃土之上的，在孩子們的夢圓了之後，我的夢也圓了。不錯的，自20xx年4月至今，這些回族孩子先後在《語文世界》、《寫作》、《美文》等全國20多家報刊雜誌上發表文章132篇，先後20餘次獲得國家及省市級作文競賽大獎。其中，邵雪蓮同學《三代人的擺渡夢》以全省第一名的成績獲得安徽省宣傳部“全省中學生‘走復興路圓中國夢’”徵文一等獎。在孩子們夢圓之時，夏老師又圓了一個又一個民族教育之夢。
有人問及夏老師，說：“既然你成名了，為何還甘願呆在那個偏僻落後的少數民族地區呢?”夏老師卻回答：“這裡是一方淨土，給了我安安靜靜的教研環境;這裡是一方沃土，民族文化給予我受之不盡的靈感;這裡還是一方熱土，每天，我都從這裡汲取了一種積極向上的正能量。”可以看出，他甘願繼續留守在這個少數民族地區，是他心中還有未園之夢。最後我們得知：他安安靜靜地守住寂寞，開發出一本作文教學校本教材來，以便讓更多的孩子去圓自己的文學夢。
他的夢，一直向遠方延伸著——
教師優秀事跡材料 篇6
李永琴老師走上工作崗位二十年來，她一向手捧著一顆赤城的愛心，憧憬著完美的教育夢想，為人師表，率先垂範，切實履行職責，關心熱愛學生，克己奉公，無私奉獻，努力使自我憑著高尚的師德、精湛的教藝和優異的業績，成長為一名學生喜歡、家長滿意、同事認可的人民教師。
在兒子心目中，她是“狠心”的母親。李老師的愛人常年在外地工作，雙方父母也都不在跟前，所以她只能一人帶著兒子，遇上單位加班時，她就要么把孩子委託給鄰居照管，要么就只得把兒子一個人鎖在家裡。
在學生心目中，她是慈愛的“媽媽”。李老師將自我濃濃的愛播撒進孩子們的心田。學生們由衷地說：“李老師不但教會了我們知識，而且還教會了我們怎樣做人”。
在同行心目中，她是教學的行家。李老師勤於鑽研，用心參加學校承擔的各項課題研究。她所帶班級的語文成績，連年位居全區前茅。
在父母心目中，她是孝順的女兒。結婚十幾年來，李老師她和丈夫一向相敬如賓，孝敬老人，關愛兒子，深得親朋好友、鄰居同事的誇讚。
人常說：擁有一份自我鍾愛的事業、一個美滿的家庭就是最大的幸福。從這一點上說，李永琴老師無疑是最幸福的人。
個人感言：在平凡中追求我摯愛的教育事業，在清貧中享受我教書育人的快樂!
教師優秀事跡材料 篇7
已經成為幼稚園中堅力量的“80後”教師，他們的性格特點、工作能力、處事風格都具有鮮明的時代特徵。有效地解讀他們，了解他們的內在需求，激發他們的工作動力，一直是我的工作重點。我的經驗是：
一、小故事，說明大道理 “80後”
性格特點分析：大都“80後”伴隨著家長的過分溺愛、過重期望長大，他們的自我意識很強，特別十分鮮明，一般是聽不得純道理說教的。如果單純給他們講道理，他們往往會持“看你表演得好熱鬧”的態度。所以，一個個富有哲理的故事往往是有效的“管理工具”。
首先，我把一個個針對性強的小故事滲透到管理的每時每刻。如果“80後”教師的職業承諾低，我就給他們講《把廁所打掃得比飯店還乾淨》，這是關於麥當勞執行長貝爾的故事;如果“80後”教師工作目的性不強，我就給他們講《獵狗與土撥鼠》的故事;如果“80後”教師做事不夠堅持，我就給他們講《掘井人》的故事;如果“80後”教師因為自己技能不夠，而羞於參加相應的技能比賽活動，我就給他們講《無聽力兒童梁小昆歌唱》的故事：如果“80後”教師不注重細節，我會給他們講《香格里拉服務員退後一步與客人說話》的故事;如果“80後”教師工作不夠認真，我會給他們講《海爾被砸掉的76台冰櫃》的故事……
其次，我園每周三都舉行半個小時的“故事會”，至今已經歷了愛國主義、立志教育、和諧社會、節約型社會、公德師德五個系列主題。不僅我講。我還鼓勵“80後”的教師也講。一個個鮮活的人物，一個個感人肺腑的故事，鑄就了我園“80後”教師的職業精神。愛園敬業，團結開拓，至誠至信的“80後”團隊，為我園發展起到非常重要的作用。
二、軟激勵，解決大問題 “80後”
工作能力分析：“80後”教師接受教育的條件相對較好，所以，他們普遍接受新理念快，悟性強，信息化程度高，好表現。但是對工作常常沒有明確的目標，甚至不追求什麼目標。為此，我採取了溝通和提供豐富的平台這兩個軟激勵措施。
首先，通過一對一的溝通以及書面的溝通，有效地支持、幫助每一位“80後”教師。
具體的步驟是：一聆聽——理清目標，清晰他們這樣做的原因。二發問——反映真相。讓他們知道自己的目標。三區分——心態遷移，讓他們的心態向積極方向轉變。四回應——行動計畫，讓他們知道怎樣做。清晰的溝通，有效地激勵了“80後”教師，大大降低我的管理成本。
其次，創造豐富的平台激勵教師。我的做法是為“80後”教師提供具有挑戰性的工作。對他們而言。工作越是有變化，越能激發他們的鬥志，激起他們的信心和責任感。在我園，工作兩年以上，經考核合格，即可申請做“執周園長”;教師有一技之長，即可申請開自己的“工作室”：幼稚園的工作項目，大到舉辦家長會、籌備才能教室、開辦親子，小到一個講座、一個興趣組的設立、一個學習共同體的建立，教師均可自己“搭台”自己“唱戲”，但又會在合適的時候、他們需要的時候得到我及時的支持。實踐證明，這些軟激勵機制，再配合我園的結構工資，帶薪休產假、喪假，以及更大限度地關心職工的家事等管理措施，滿足了“80後”教師的物質、心理需求，從而達到了管理的目的。
三、重結果。塑造執行力 “80後”教師處事風格分析：
“80後”教師伴隨著中國改革開放、教育體制變遷、住房改革，以及就業分配製度的變革成長。這些變革一定程度上造成了這批教師的逃避心理，他們中的大多數看重過程，但不追求結果。比如“工作我做了，保教效果好不好，不是我的事了”。這樣的處事風格，會影響幼稚園的保教質量，為此，培養“80後”教師的結果思維，一直是我執著做的一件事情。
在分配工作時，我會要求教師做細做精做好，逐一鎖定責任;檢查工作時，提供思路、方法，提醒教師關注細節、效率，推測結果的可能性：反思工作時，注意引導教師用業績證明能力，不要一味強調客觀理由。這樣做。較好地提高了“80後”教師的執行能力。
教師優秀事跡材料 篇8
——堅持，孜孜努力的方向
人們常說，堅守是一種美德，是一份成功，而南京路國小李副校長卻認為堅守更多的是一份責任。他說：“古今中外，但凡能堅守的人不是名家就是大家，可我的堅守，就是簡簡單單負起自己的一份責任。”
李是xx區優秀共產黨員、優秀教育工作者。在從教31年中，忠誠人民的教育事業，認真履行教師職責，敬業愛崗、師德高尚，任勞任怨、樂於奉獻。在擔任副校長期間傾心協助校長、書記，協同學校班子成員和廣大教師一道團結奮鬥、創先爭優，有力推動了學校工作的穩步發展。他常說：“如果說我做了一些事，那也只不過是對同齡人來說，都是些平常應該做的事，對年輕人來說，也只不過是一種激勵而已。”
堅持，真誠待人促和諧
大家說：如果我們將李校長一天的工作拍成一組圖片，你們很難判斷他的職業與職務。推著眼鏡擠著身子在機房的桌底下插好接頭的是他;扛著設備為老師錄製教學課程的是他;帶著袖章在路口與保全一起疏導交通的是他;在教學改革征程中為青年教師答疑解惑的是他;學校有什麼難事，教師有什麼困事……還是他。前段時間，學校舉行第二屆青年教師才藝大賽，李正好摔了一跤，醫生說要他臥床靜養，但這次比賽是學校策劃了比較長的時間，如果他這時離開，一是工作的失職，二則也有愧於教師前期做的各項準備工作，儘管領導、老師都勸他休息，但李硬是站在攝像機邊把教師一個多小時的比賽全過程拍攝下來了。血水濕透了他的衣服。
花開花謝，春去秋來。不知不覺間，在教育的這片熱土上，他已經辛勤耕耘了幾十個年頭，“春風得意馬蹄疾 -老牛拉車路艱辛 ”，他是後者肩挑重擔，默默前行，追尋著“真誠為校”的不變理念。用實際行動讓每一位教師都能感受到他是在誠心真意地為學校、為老師、為學生辦實事，用自己的行動去感染身邊每一個成員。正因為如此，深受老師們的敬佩，這次學校評選“感動校園”的美德教師，教師都投來贊成票。
堅持，一道特殊的風景
說李校長是一位鬥士一點都不為過，因為平凡的他幾十年如一日的愛校如愛家，愛生如愛子。在平凡的崗位上做著不平凡的業績。這些年來，只要有學生進校門的日子，就有李校長守護在校門的身影。作為分管學校安全的副校長，深感肩上責任的重大。他總是每天早上七點之前就到校，下午靜校後才離開。好奇的人詢問後才知道他的家距學校有一小時的路程。
不管四季輪迴、颳風下雨還是日曬雨淋總能看到他忙碌的指揮學生的進出、家長接送學生車輛有序的離開以及突發事件的處理。李常說的一句話是，學校安排我分管綜治安全工作，就要儘自己最大的努力做好，決不能出一點安全事故。安全工作無小事，不能有半點僥倖心理，要做到萬無一失。如今，在家長、老師和學生眼中他是一名校園衛士，戲說這是南京路國小的一道特殊風景。
記得去年下半年，一位家長每天都要接送孩子上下課，當看到李校長每天站在校門口，甚是感動，走到他身邊說：校長，你確實很了不起，每天都來的這么早，維持學校的秩序，我們家長很感動。但他總是笑著說，這是我的職責，換了其他領導也會這樣做。看到如此情景，家長自發的與新聞媒體聯繫，南昌三套以身邊的好人對他進行了現場採訪。
堅持，人本思想強素質
教師是學校發展的核心力量，而教學則是學校發展的生命線，調入南京路國小工作後，李校長主抓學校教育教學工作，恰逢學校教導處主任空缺，李校長既要乾好校長的本職工作，又要兼職做好教導處主任工作，對此他毫無怨言。李校長積極帶頭學習提高，貫徹“教到老，學到老”等終身學習的理念，工作作風紮實細膩、勇於創新，且積極投入教育教學管理工作，用自己的實際行動帶動學校教師共同做好工作。大到一學期全校各項教學工作總體部署安排，小到一個班的一節課的調整……他都會親自過問，主動參與指導工作。李校長始終要求自己在本職工作上盡善盡美，用負責的精神，積極、熱情的態度、嚴格的管理，為教育教學做好服務工作，為學校教師做出了表率，深受學校廣大師生的尊敬和愛戴。一批青年教師在李校長的影響和帶動下成為了學校的骨幹力量，走到了學校的領導崗位。
學校要發展、上水平，不是喊出了的，而是要落實到日常工作每一天。李校長在抓好常規管理的同時，加強教育科研的管理，通過開展各項業務學習，集體備課等活動，使教師更新了觀念，拓展了教師的視野和教學的思路，真正站在了新課程改革的角度不斷探索，李通過“新荷杯”活動、“崗位練兵”等形式對教師進行培訓，提高教師業務水平，鼓勵教師參加各科、各層次的比賽，促進教師樹立精品課的意識。
堅持，淡泊名利求發展
在教學、教育、科研上那么較真，那么執著的李校長，在榮譽面前和待遇面前，卻總是讓著年輕人。學校在進行骨幹教師、學科帶頭人、優秀教師的評選時，最忙碌最操心的肯定是他，他幫助其他年輕教師備課，準備材料，而他本人從不參加此類評選，學校領導多次做工作，他總是淡淡地說，多給年輕人一些機會吧。他積極致力於青年教師的培養，他親自指導青年教師參加各級各類賽課活動，在他的帶動下，學校廣大教師認真學習，鑽研教材，研究學生，改進教法，教育教學基本功進一步提升。去年，在南昌市首屆個人課題申報工作中，30位老師成功立項，其中29位老師結項。看到老師們的一點一滴進步，他總會發出會心的笑，當老師們捧著金光閃閃的獲獎證書時，總會對李說：李校長謝謝您。一句謝謝，道出了教師的心聲。
寒來暑往，李校長在自己的工作崗位上兢兢業業，奮鬥了數十載，無論他擔任什麼職務，無論是分管什麼工作，無論在一線教學崗位，還是在領導職位，他都始終如一的做好本職工作，盡善盡美，學生、家長、同事對李校長愛崗、敬業的讚譽之聲更是不絕於耳。老驥伏櫪，壯心不已。近30年的風雨滄桑，李校長始終站在教育這一塊精神沃土上，守望著自己的理想，譜寫著一曲人生平凡而卓越的樂章。
教師優秀事跡材料 篇9
——真抓實幹 情系教育
他是一名有著2025年教齡的x學語文教師----田，本科學歷，中學一級教師。現任九年級語文課兼學校教研室主任。在十幾年的教育教學實踐中，通過自己的努力和各學科老師的幫助，逐步形成了自己的教學風格，注重身教，師生相處和諧，有較強的課堂組織調控能力和課程創新能力。
一.矢志不渝 鑄造師魂
隨著科學發展觀的學習不斷深入和領會，田xx老師進一步認識到新時代教師使命的重大和師德弘揚的迫切，明確了教師對於學生進行道德垂範、知識傳遞、學法引導、情感培育、人生啟迪的重要。
總結田xx老師過去工作，他在工作中遵循三條原則：
(一)是愛。
以愛感其心。作為一名教育工作者，他能夠面向全體學生，用心關愛教育每個學生，視生如子，樹立服務育人的理念，民主平等地對待每位學生，從不歧視學困生和紀律差生。相反，常常給予這些“雙差生”更多關愛，把“一切為了學生，為了學生一切”這一思想融入到工作當中，和學生打成一片，融為一體，替他們排憂解難，疏導思想。他經常在生活上幫助學生排憂解難。抽空與他們談心聊天做他們信賴的朋友。在學習上遇到難題他不厭其煩的重複教學，從思想上緩解學生的學習壓力。使學生朝著德、智、體、美全面發展。讓孩子們在學校也能感到家的溫馨，讓愛感化他們溫暖他們，教育他們奮發向上，勇於進取。
(二)是嚴：
他作為一名教育工作者，始終遵守《中國小職業道德規範》，以教師職業道德標準嚴格自律，以師表形象規範自己的言行，以教好書育好人為天責，熱愛教師職業，熱愛教育事業，自覺貫徹黨的教育方針，有強烈的事業心、責任感，思想端正，作風正派，盡職盡責，以身作則，積極奉獻，以校為家，埋頭苦幹，勤奮敬業。工作上，勇挑重擔，任教十八年來，始終任兩個班的語文課，並長期擔任班主任工作，在教學崗位上默默奉獻，辛勤耕耘，把全部精力都用在了教育、教學和學生身上。
對人對己，他做為師長就具備“學為人師，行為示範”的氣質，以身作則，嚴於律己。為學生樹立學習的好榜樣。在教學中，他採取嚴教學，每個環節都會做周密的計畫，做到心中有書，不打無準備之仗。課堂上，結合學生實際充分利用時間向四十五分鐘要效果，嚴把質量關。在學習過程中培養學生認真對待學習的好習慣。
(三)是異：
世界上沒有完全相同的兩片葉子，人也一樣，各班有十幾個年齡相仿的學生編組而成，他們雖然在同一年齡段，但是性格的差異文化程度參差不齊，所以在教學中他看清楚每個學生的差異，針對這一點他採用了“因材施教”“培養補差”的教學新方法。對程度良好的學生高標準，嚴要求精益求精;對中等生定製追趕目標並督促其定期趕上。而且他對程度差的學生不排斥、不挖苦、不放棄給其關注和特別的輔導，使他們看到希望，體驗成功，最後求得整體的進步，在思想教育方面，對他們進行愛國主義教育等。他對待偶犯錯誤的學生採取了多講道理，擺事實，動之以情、曉之以理。使他們認識到自己的不是，並及時加以改正。
榜樣的力量是無限的，特別是教師在學生的眼睛裡更是如此，青少年學生的模仿能力是教師的言行對學生耳濡目染、潛移默化的作用，為了言傳身教。多年來他給自己規定了三條：一是學生做到的首先自己做到。二是要求學生不做的自己帶頭不做。三是言語、行動、儀表等方面都要起表率作用。每天的上課時間，他要求學生不遲到，他總是提前到教室。這些年來他對工作一絲不苟，時時事事做學生的表率。
二.帶頭教改 搞好引領
他在學校的“1135”高效課改中從觀念轉變、方法創新等方面，圍繞一個“動”字彰顯了學生的“主動權”他走下了講台，走到了幕後，他精心設計每一課學習內容，讓他們主動學習，合作探究，展示自我。這種課堂學習方式培養了學生們的探索精神，培養他們學會和他人合作，發揮了他們的聰明才智，展示了他們的風采。自實行“1135”高校課改以來，課堂上，你會看到一幕幕動人的景象：在預習環節上，同學們討論得熱火朝天，躍躍欲試，爭論得面紅耳赤;在展示環節上，同學們踴躍上台，爭先恐後，臉上寫滿激情和自信，稚嫩的聲音中透出聰慧和自豪。因為師生們的共同努力，他在“1135”高校課改中社會上反響強烈，兄弟旗縣的領導、老師來我校參觀學習，給以高度的評價，通過了市、縣兩級現場會的驗收，並且受到市、縣領導的高度好評，在全市高效課改中走在了前列。今年他將繼續以“1135”高效課改為主線，在鞏固第一階段成果的同時，寓德育與課堂教學的過程中，在潛移默化中讓同學們懂得怎樣做人，怎樣生活，怎樣和別人相處，怎樣與他人合作。在學生中開展爭做文明學生，要求從自我做起，從坐、立、行、笑、談、唱的“小事”做起，倡導“做有樣、行有規、言有范”。同時他要進一步研究探索最佳化教學的各個環節，使每個同學切實參與其中，學有所得，快樂學習，健康成長。
一切活動的開展，都存在他的不足之處，所以他又和校領導親力親為，親身講課，聽課，發現不足及時改進。同時和各教研組長配合，在各教研組內進行大規模的講課、評課活動。對每位老師的優點予以肯定，對不足之處，就在一塊切磋，討論怎樣去改變。如在目標導讀和自主學習這兩環節，每個學科有每個學科的特點，針對各學科的特點可以靈活的進行運用。這學期各教研組開展了“同課異構”活動。以提高課堂教學的有效性，使師生達到共同發展為目的，相同的舞台，不一樣的精彩，教學內容相同，教法各異。“取人之長，補己之短”在聽課評課中找出課堂中的得與失，不斷總結，不斷反思，讓自己的教學藝術得到提高。在這個活動中，他精心的組織，用心的設計，細心的整理裝訂成冊。使每一位教師都得到了不同程度的提高。他多次與各教研組長同頭科教師互動交流，聽縣裡市里教師上示範課，隨時注意引導教師正確把握語文教育的特點，著力在教師角色轉變上下功夫，並積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式，促使他在反思和借鑑中不斷提高教育教學水平。通過近幾年來的學習和培訓，他對課改有了更清楚的認識，逐步樹立起新的課程觀、教學觀、學生觀和學科觀，變注重知識的傳授為培養學生的全面發展，變“以老師為中心”為“以學生為中心”，變注重教學結果為注重教學結果和教學過程的統一，變統一教育為差異教育，使教學活動取得最大效果。
他善於利用多種渠道，拓寬學生知識面。學生往往只注重對語文課內知識的掌握，而忽略了課外閱讀及知識的聯繫，使得知識面變得越來越窄。面對這種情況，她努力把語文課堂向課外、向生活實踐遷移。利用班級圖書指導學生多讀書、多查閱資料，學會收集處理信息。同時結合學生實際及教材特點，有計畫有步驟補充一些適合學生口味或與教材相關的一些內容，擴大學生的知識面。
為了能在學校全面深入徹底地推進課改，實現課改的常態化和持續發展，他始終堅持一個觀點，課改是一項系統工程，絕不能只盯課堂。所以學校領導研究決定，加上政教上的配合，除了進行課改教學改革外，還建立了“班級模組管理體系”、進行了班級文化建設、定期評選“班級之星”等活動。通過這樣的活動使所有的學生積極性充分的調動起來，有些不愛學習的學生在別人的帶動下都開始行動起來，怕影響本組的總評。活動得到了很好地收益。
三.創新模式 管好班級
他作為一名班主任，所帶的班級班風正、學風濃，學生的思想道德品質和學業成績一直都非常優秀，總能與學生一起，共同創建一個民主和諧、積極進取的班集體。這得益於良好的班級管理模式，科學規範的班級管理制度，行之有效的落實措施。在選好班委會後，分組管理，每個小組既是學習小組，也是管理小組。讓人人參與管理，促進共同成長。在優秀班級創建中，同學們學會了關愛，學會了尊重，學會了奉獻，明白了集體的利益高於一切，使全班學生在良好的集體氛圍中成長成熟。
他注意加強個人修養，以嚴要求、高標準來衡量自己言行舉止，舉手投足起到示範作用，把自己當做學生的一面鏡子，處處以身作則，時時為人師表，從日常生活的點滴小事入手，給學生以感染和薰陶，努力爭創先進班集體。由於細心備至的工作，他所帶的xx班20xx年度被學校授予“先進班集體”榮譽稱號。另外，作為班主任，他經常進行班級科任教師之間的工作協調，使得班級教學工作有序和諧開展，為班級教學整體上質量奠定了良好基礎。
“人間自有公道，付出總有回報。”向陽的鮮花，太陽恩賜於他的陽光也特別多。多年來，田以他高尚的人格魅力，勇於創新的課改精神和突出的工作業績，贏得了師生的稱讚、家長的尊重、同事的認可，上級的表彰。20xx年11月被評為全市優秀少先隊輔導員;20xx年12月在xx市首屆班主任素質大賽中榮獲組二等獎;20xx年12月製作的《化石吟》教育軟體被評為xx市現代教育技術成果二等獎;20xx年7月在全市xx教師教學基本功競賽活動中獲語文學科一等獎;在20xx年內蒙古自治區中學語文教師基本功展示活動中榮獲二等獎。他撰寫的論文《語文的教學藝術》於20xx年年4月在國家級刊物《中國文房四寶》上發表。
經過他在十八年的教學生涯中，把上好每一堂課作為自己的基本要求;把帶好每一個班作為自己的奮鬥目標;把培養好每一個學生作為自己神聖的職責;把獻身教育事業作為終身的追求。他熱愛學生從不放棄一個後進生：他熱愛教學，從不疏漏每一節課;他勤奮工作，從不讓一日虛度;在他身上充分體現了一個優秀教師的崇高精神和感人風範。
教師優秀事跡材料 篇10
“德高為師，身正為范”是我的行為準則，“使每一個孩子在課堂上都有收穫”是我的教學追求，“平等對待每個孩子，靜待花開”是我的使命。
一、愛崗敬業、勇挑重擔。
工作中，我努力鑽研，任勞任怨，每天我都早早到校，去教室轉一圈，給學困生輔導，或是與部分學生談心，詢問他們的學習、生活情況。在課餘花大量的時間去學習教材、專研教材、吃透教材;課前一遍又一遍地備教材，備學生;課後又向有經驗的教師請教，使學生在輕鬆愉快中掌握知識。
二、以身作則，言傳身教。
在教育學生時，我想“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。我說的每一句話，做的每一件事都能嚴於律己、率先垂範。這些年來，我明顯地感覺到：我的言談舉止，既處於學生最嚴格的監督之下，又處於時刻被學生效仿之中。所以，當我要求學生努力學習時，我首先做到了忘我的工作態度和刻苦鑽研的精神;當我教育學生熱愛勞動時，我沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學生一起參與勞動的全過程;當我叮囑學生遵守紀律時，我首先做到了遵守校紀班規。終於，有人主動彎腰揀廢紙了;有人早晚主動開關電燈了;有人主動下課為學困生講題了。班裡的每一位同學都像一家人一樣，團結、和睦、奮進，形成了良好的班級風貌。
三、關愛學生、無私奉獻
一名優秀的教師必須擁有一顆寬容無私的心，對學生足夠的耐心、恆心和信心。班上有一個內向的男同學，偏科很嚴重，帶有很強烈的厭學情緒，經常課前捉弄同學，課上開小差，但聽老師說他語文成績特別好。所以，課後我找他談話，並問其原因。原來他以前對數學不感興趣，不知道從何學起。每堂課我都會留意他，並讓他回答一些簡單的問題和給以適當的表揚。課後耐心地給他輔導，每次考試前我都會給他鼓勵，只要他有一丁點的進步，我都會及時在班上表揚他。漸漸地，他對數學感興趣了，他的成績也提高了不少，他人也開始變得自信而懂禮了。在生活中我關心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處為人師表。在教學工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過各種途徑對學生進行愛祖國、愛人民、愛學習等的思想教育。通過在思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，師生關係特別融洽，極大地激發了學生的學習積極性。作為老師，我經常關心孩子，關注每個孩子的成長，在班級活動中，讓每個孩子都有展示的機會，讓他們建立自信，關注貧困孩子、單親家庭的孩子，在學習上給予他們更多的支持，在生活中給他們更多的關懷，讓這些孩子得到更多的溫暖，對於班級留守兒童，我更是給予了更多的關懷，讓孩子的身心更加全面的發展。
四、勇於積極，不斷鑽研。
作為一名教師，我不斷地刻苦鑽研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，工作講求實效，對學生實施因材施教。為了把自己的教學水平提高，我堅持經常翻閱《國小數學教師》、《愛心與教育》、《如何提高課堂教學質量》。等書籍，備好課，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。做好培優扶差的工作，對於後進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導。在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課後多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。教學之餘我積極觀看各種教學觀摩課和報告會，不斷充實自己，借鑑優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。20__學年開展的社團活動被評為優秀社團。在平常的教學工作中經常虛心請教，認真開展集體備課、公開課、展示課積極準備，促進教學能力的不斷提高。
作為一名教育工作者，我絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，我深知後面的路還很長。在今後的教育教學工作中，我將立足實際，認真搞好教學，創造性地開展學校的教育教學、教改科研工作，我堅信“痴心一片終不悔，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。一定能做一名優秀的人民教師，讓桃李香滿天下!
教師優秀事跡材料 篇11
一、奉獻教育、青春無悔
當一名教師，就是朱紅小時候的夢想，正因為年少幼小時對教師的崇拜與憧憬，所以在報考志願時只填寫的唯一志願——師範，_年9月，朱紅以全校第二名的好成績邁進的師範學校的大門。從那一天起，就無怨無悔地成為一名國小教師!
從教_年來，憑著強烈的事業心和高度的責任感，勤勤懇懇，兢兢業業地工作，一直工作在教育教學的第一線。始終堅持對社會負責、對家長負責、對學生負責的原則，盡心盡力做好自己的本職工作。“教書育人是自己的職責，愛崗敬業是自己的本分。”她是這樣想的，也是這樣做的。她一直都是全身心地投入到工作之中去，心中裝著學生，無論發生什麼事情，都始終把工作放在第一位。從沒因為個人私事請過一天假，從未耽誤學生一節課。
回顧朱紅老師成長的歷程，從一名教師成長為教務主任、區級骨幹教師、海港區名師、市級骨幹教師、省級骨幹教師，多年工作中，只有一個信念，不教則已，教，一定要拿出最好的教學水平與最佳的教學方法，把培育祖國最需要的人才作為最光榮、最聖潔的事業。朱紅老師對自己的要求是：“無愧於領導的關懷指導、無愧於老師們的信任支持、無愧於學生的前途發展、無愧於家長的殷切期望、無愧於自己的崗位職責”。
二、勤耕不輟，提升素質
對一個教師而言，文化的底蘊、教育的理念、藝術的技法都是不可或缺的學養。年輕的朱紅老師工作積極負責，為人謙虛進取，贏得了學生的愛戴，領導同事的讚揚，並很快成為學科教學骨幹。她深知，在當今呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，特別是一名骨幹教師，必須是不竭之泉，時時奔湧出清新的溪流。隨著時間的推移，面對學生和年輕教師的期待的目光，究竟應如何提高自己，更好地對學生實施素質教育?
“要做學者型研究型的教師”。朱紅老師找到了這樣的成長之路。圖書館豐富的藏書，閱覽室各種各樣的期刊，各個知識門類的講座，都成了她吸收知識的平台，借閱了一摞又一摞書籍，做了一本又一本讀書筆記，自修了教育學原理、教育管理學等多門課程，取得了文學學士學位，完成幾十萬字閱讀量，閱讀筆記及心得幾百篇。她努力豐富自己的閱讀，豐盈自己的內心世界，使自己擁有高遠的認知和健全的人格。多年的堅持不懈，使她不斷得以豐富自身的文化內涵，逐步形成了大氣、睿智、平和的教師氣息，增加了教學的吸引力。她把每一個培訓都作為自己學習的機會，積極地參與到專題發言、互動交流等活動中，從而使自己有了更多與專家與同行交流探討的機會，有了更多培養鍛鍊的平台。在學習中，各種知識積聚著沉澱於心底，眼前的路越來越亮了。
三、紮根農村、矢志教改
在日常工作中，追求有效教學一直是朱老師教學研究的方向;認真研究教材，研究學生，根據學生特點認真備好每一堂課是朱老師上課的一個基本原則。因為朱老師始終在農村學校任教，結合學校特點，教學中，她一直堅持落實三個方面：情趣、發現、培植。用課堂的情趣培植學生學習的情趣，善於發現學生的學習特色並轉化為學生學習的自信;培植終生學習和人格完善的思想種子。在教學中，她大膽創新，緊跟時代腳步，採用任務型教學、分層教學和小組協作學習，針對學生不同的情況，對他們進行發散思維及能力的培養。在課堂教學上，她力求思路清晰，教法科學，學法先進，活動安排合理，教學效果顯著。從備課、寫教案到上課等每個環節都悉心研究、精心設計，博眾家之長，創自己之特色，做到每講一堂課都“胸中有書，目中有人，手中有法，課中含金，課中有樂”。因為有了充分而精心的準備，勤奮而嚴謹的治學，所以在課堂上她揮灑自如，她的課也總能讓學生感到充實、新穎、歡樂。她一貫實行民主教學，充分相信學生。鼓勵學生大膽質疑，師生平等討論。在教學中，她結合教材的難度和學生的實際水平，對不同層次學生設計了多種深度不一的教學方法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了。由於農村的實際情況，她深深地懂得：學困生的自尊心是非常脆弱的。對於學困生，她總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，並努力尋找和善於捕捉學困生身上的閃光點趁勢表揚，促其發光。多少個傍晚，當別人合家歡聚時，她卻往返奔波在家訪的路上;多少個深夜，當別人進入甜美的夢鄉時，她卻在燈下修改教案、批改作業;多個少寒冬的清晨，當別人還貪戀著溫暖的被窩時，她卻早早地來到學校開教室門。
她研究每一節課，對自己的課堂教學作深度反思，寫下了大量的教學反思案例。同時，開放課堂，開設教學研討公開課，先後多次在市、區課程實驗展示等研討活動中做研討課。摸索形成了學科教學、班級管理、德育活動、社會實踐等系列學生教育模式，使學生教育落到實處。
五、師愛無疆，潤物無聲
高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”愛心是具體的，是具有濃厚的感情色彩的。幾年來，朱紅老師每天早晨比上班時間早20分鐘來上早自習。陪學生一起學習，一起解決問題。同時，觀察學生的一些細微的變化，看起來這些事情很平常，其實這是作為一個任課教師最基本的日常工作，也是作為一個教師愛心和耐心的具體體現。遇到問題，學生樂於接受她的教育、引導。在教育學生時，她常說：“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，她總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。她說的每一句話，做的每一件事都能嚴於律己、率先垂範。當她要求學生努力學習時，她首先做到了忘我的工作態度和刻苦鑽研的精神;當她教育學生熱愛勞動時，她沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是挑最髒、最累的活和學生一起參與勞動的全過程;當她叮囑學生遵守紀律時，她首先做到了遵守校紀班規……終於，有人主動彎腰揀廢紙了;有人早晚主動開關電燈了;有人主動下課為學困生講題了……看到學生的進步，她感覺到無比的欣慰與自豪。
愛心成就教育。朱紅老師就是憑著一顆愛心來做好她的教育工作的。牛超是後轉到朱老師班裡的一名學生，父母離異後，跟父親一同生活。因為缺少雙親的關愛，她行為離群，經常遲到、曠課，常因一點小事就向同學大打出手。看到這一切，朱老師沒有因她違犯紀律而訓斥、挖苦他，而是以母親般的愛心關心他、愛護他。當她看到秋天到了，小牛超仍穿著那件短短的小衫時，她把自己的衣服送個了牛超，了解到因為爸爸晚上不回家，朱紅老師又領她去吃飯。老師的關愛，使得這個孩子控制不住自己的情感，淚水奪眶而出。
四、明確職責、引領發展
作為教學管理人員和學科骨幹教師，朱老師始終將引領的職責擔負在自己的肩上，熱情鼓勵與指導青年教師，不斷探索教師專業發展的途徑。
她努力最大化的發揮作用，抓好自己的本職工作，充分發揮主觀能動性，堅持從教師中來，到教師中去，特別是堅持“學無先後，賢者為先”的思想，虛心學習、尊重老師，與領導、老師團結協作。積極組織開展教研活動，自己帶頭上示範課，與教師們一起探討行之有效的教學方法。深入課堂聽課，研究課堂教學藝術，勇於嘗試，大膽改革課堂教學，積極探索。參與秦皇島市“百名教師結對子”活動，認真指導青年教師，經常給青年教師上示範課，與他們一起聽課、評課，不斷提高他們的教學藝術水平，所帶的教師逐步成為區市級教學骨幹。積極地進行公開課、展示課，多次為農村學校進行“送課下鄉”活動，受到農村老師的好評，積極創設條件組織老師進行校本研修活動，實施課例研討及課堂實驗跟進研究等，提高對新課堂的領悟能力與駕馭能力，同時積極配合區級教研員，在各級教學研究中出謀劃策，做好示範與協助作用。多次在全區範圍內進行各種教材輔導、培訓講座、經驗匯報等，先後承擔5個省市級課題。在20__年被評為區、市級骨幹教師之後，又被聘為海港區品德與社會學科兼職教研員，被評為海港區名師。20__年5月，被評為“河北省骨幹教師”。
教學之路漫漫，需要每位教師不懈地求索，朱老師一路真誠走來，留下了許多堅實的足跡，願她如她的學生期待的那般：“永遠那樣地優雅、從容、自信，在教育的道路上越走越寬!
教師優秀事跡材料 篇12
四年來，一直擔任班主任和物理教學工作。本學年任高三25班班主任和25班的物理教學工作，並負責全校物理的教研與教改，同時參與高三年級的管理工作。
工作中始終以“學高為師、身正為范”作為自己的座右銘，嚴格要求自己，紮實苦幹，在校領導的指導及各位同事的幫助下，取得了優異的成績。
一、學習政治，恪守師德，不斷提高政治水平和道德素質。
積極參加各級各類的政治學習等多種方式，了解國內外重大時事，對照自己的實際省思調整，培養自己敏銳的政治洞察力，不斷提高政治理論水平。
二、大膽改革，嚴謹治教，鍛鍊並穩步提高自己的業務素質。
在教學中能大膽進行教學改革，嚴謹治教。利用一切機會加強業務學習，採取與老師交心切磋、訂閱業務雜誌等多種方式，提高自己的業務素質。積極投身於教研教改，在活動中實踐自己的所學所感，明確自己的優劣短長，大膽改革探索，並在教學實踐中糾偏補正。教學中和同學科組的各位教師密切合作，共同制定教學計畫、教學進度，指導教師說課、備課、出教案。利用空閒時間聽課，及時對教師進行業務上的指導。授課中引導學生養成自己優良的學習習慣，樹立學科思想，耐心的為每個學生講解知識，使他們共同進步，受到了良好的教學效果。在歷次的全市統考中，所任教的班級均位居平行班前列。在教學的同時，不斷的提高自己的業務水平，先後有兩篇文章發表在《中學生數理化》20__年第6期和《數理化解題研究》20__年第8期。20__年至20__年上半年，7次在遷安市高中物理教學研討會上交流自己的教學和教改經驗。6次參與遷安市高中期中考試物理的命題工作。
三、熱愛學生，關心學生成長，搞好班級管理。
熱愛學生是做好教育教學工作的前提，也是教師職業道德的基本要求。要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人。四年來，他對學生思想上積極誘導，學習上耐心幫助，生活上關懷體貼。
保持與家長的聯繫與溝通是做好班級管理工作不可缺少的保障。作為班主任他堅持每兩周進行一次電話家訪，與家長互相交流學生在家和在校的表現，引導家長注意教育的方式方法，讓家長為學生的健康成長提供良好的家庭環境。三年來對班中4個家庭困難的學生進行了10多次實際走訪，並對他們的生活進行物質上的資助(代立雙、唐海麗、尹董陽、郎永亮)。徐子鈺同學因為心理上的原因，無法安心的學習，他和他的家長取得聯繫後共同做他的思想工作，先後不下十幾次，終於使他放下了思想包袱。張磊同學因上樓不小心使腳的踝關節受傷，上下樓不方便，他多次背他上教室和宿舍，使學生們深受感動。由於良好的師生關係，學生們在學習上非常努力，紀律和衛生在校內評比中名列前茅。
通過他不懈努力，班級管理工作秩序井然，唐海麗、尹董陽、郎永亮三位同學均已較高的分數達到了20__年高考的二本控制線。在20__年高考中，29名學生參加考試，有11名同學成績達到二本線以上，取得了學生、學校、家長們的認可。因成績突出，被學校評為優秀班主任。20__年被評為“三育人標兵”，20__年被遷安市政府記“三等功”。
四、科學規劃、嚴格管理
學習和借鑑他校的先進經驗，結合他們學生的學習特點，制定了詳盡的文化課教育教學計畫，並指導任課教師在教學中套用實施。定時對科任教師的教學進行業務指導，使之更能符合現實情況下的教育教學。及時了解各班的學生情況，發現學生有思想問題，逐步的加以引導解決，使他們能安心的學習和訓練。為學生蒐集各種各樣的有用信息，使他們實現了又好又快的發展。經過一年來的努力，學生的各方面均有了長足的進步。20__年高考中在級部只有183名學生的情況下，有105名學生達到河北省的二本控制線。
敬業愛崗是一種境界，意味著無私奉獻，是時代與社會的需要。老師奉獻的只是一個愛，獲得的將是眾多學生與社會的愛。
教師優秀事跡材料 篇13
情系幼兒教育讓青春在奉獻中閃光高爾基說：“教育兒童的事業是要求對兒童有偉大愛撫的事業。”對於一名年輕的幼稚園老師來說，要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關係的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不容易的。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。曹老師做為一名幼兒教師，在她平凡的崗位上默默無聞地描繪著一個生機勃勃的世界。
小班幼兒剛入園時，總會出現哭鬧現象，甚至害怕到園。孩子缺少的是安全感，是能夠被愛的安全感。在她看來，語言的表達固然重要，但肢體語言的作用不容忽視。當幼兒清晨來園時，她會給孩子一個親切的擁抱，讓孩子感受到她的愛是真切的;當孩子在睡前想媽媽時，她會走到孩子的床前摸摸他的小臉，然後輕輕告訴他：“老師最喜歡你了!”讓每一個孩子都能感受到關懷與被愛。班上有一名叫威威的小男孩。他目光呆滯，平常不大說話，一說話就嘰哩咕嚕。最初的日子裡，他天天尿褲子，亂用別人的杯子和毛巾，還常常齜牙咧嘴，大哭大鬧，高興時則在地上、床上爬來爬去，追進追出，批評對他來說毫無意義。有時候，她甚至想，班上要是沒有這個孩子該多好。
一個偶然的機會，她改變了對威威的看法。一天中午，孩子們吃完飯都急著去玩玩具，活動室里的桌椅亂七八糟，東一張，西一張，吳老師正要生氣，卻發現威威走過去，將椅子一張張擺放整齊，她一陣感動，問：“威威你怎么不去玩呢?”“椅子還沒擺好呢。”小小的一件事，讓她看到了威威愛集體，喜歡為集體做事的美好品質。自從發現他身上的“閃光點”後，她就再也沒有了以前那種想法，覺得他像其他孩子一樣，挺可愛的。於是，曹老師開始和他交朋友，讓孩子們跟他親近，與他結伴玩耍，並耐心地教會他自理生活的能力。遊戲時，曹老師主動牽他的小手，摸摸他的頭。對他的點滴進步，總會在全班小朋友面前表揚他。功夫不負有心人，不久後，威威的眼睛漸漸明亮起來，態度漸漸友好起來，臉上時常掛著微笑。
熱愛孩子是教師實施教育的重要前提，沒有對孩子的愛，就沒有真正的教育。愛是幼兒的一種迫切的心理需要，教師與幼兒之間建立起良好的感情聯繫，能使幼兒產生積極、愉快地情緒。我班新來的張陸欣小朋友沒上過幼稚園，還有腳趾內翻的疾病，走路不穩。剛入園時，情緒一直不很穩定，不是掉眼淚，就是不好好吃飯。曹老師每天早上熱情地蹲下和他打招呼，牽著他的手去拿玩具，邀請其他小朋友和他一起玩耍，消除他對陌生環境的不適應，每餐飯耐心地喂，慢慢地他看到我就露出燦爛笑容，開始學著自己吃飯、穿衣穿鞋。老師和小朋友要幫助他，他不僅不讓，還大聲的說：“我會穿，我自己穿。”有一天他拉肚子，一下午拉了三次，曹老師幫他換了三次，為他打來溫水擦洗，抱著他輕輕揉肚子，幫助消除痛苦。當他媽媽來接他時，看著乾乾淨淨的孩子以及洗乾淨的三條褲子，感動的不知說什麼好。現在母子兩人每天高高興興的來到幼稚園，再也不是那付哭哭啼啼的樣子了，他媽媽說：“非常感謝曹老師，是你們讓我能安心的工作，是你們讓孩子快樂的生活。”在與幼兒的朝夕相處中，他們對老師的依賴和信任，使曹老師對孩子們更加熱愛。
一個合格的幼稚園教師，既是嚴父，又是慈母;既是教師，又是保姆，應該把自己的全部的愛奉獻給每個孩子。在工作中她就是這樣把自己的愛灌注給每一個孩子，注重掌握每個孩子的特點，因人施教，引導幼兒個性健康發展。剛開學時班上來了一位名叫王曉邁的小朋友。這位小朋友因父親常年在外地工作，跟隨母親長大。孩子從小就在狹窄的圈子裡生活，性格孤僻，少言寡語，對人沒禮貌。她通過電話了解這一情況，先與孩子的母親談心，讓孩子多與身邊的人交往，擴展範圍，並鼓勵孩子多交往小朋友，請小朋友到家做客。同時又在班上開展了“比一比，看誰講文明、懂禮貌”、“找朋友”、“小白兔請客”等一系列活動。對於曉邁在活動中的點滴進步都進行了表揚和鼓勵，使曉邁充滿信心。在一個陽光明媚的早晨，“曹老師早!”耳邊傳來了童稚的聲音，她抬頭一看，原來是曉邁和雨潔手拉手一邊跑一邊向老師問好。曉邁的母親無限感激地說：“曹老師，曉邁現在真的變了，你可為我們操了不少心，我真不知怎樣感謝你”。
幼兒教育離不開家庭與幼稚園的配合，因此充分調動家長參與教育的積極性並與之達成共識是非常重要的。為了與家長更好的溝通，便利用晚間與家長進行電話聯繫，圍繞“談談咱們的孩子”這個主題耐心細緻的做家長工作，對每個孩子接打電話次數不少於3次。電話聯繫為家長帶來了很大的便利，使家園雙方能及時溝通，共同探討，設計教育幼兒的方法。與家長的電話聯繫雖然占去了她許多業餘時間，但為了班上的孩子，她始終堅持著，受到家長的歡迎。
在搞好工作的同時，她從未放鬆過學習。為了提高自己的理論水平，訂閱多種幼教雜誌書刊，學習最前沿的幼教理論，不斷充實自己。在工作中為了提高自身業務能力，積極參加教研活動、業務學習及觀摩課的評議、優秀園所的參觀等到活動，汲取有益的教育經驗。所謂“不積跬步列以至千里，不積細流無以成江河”，她很注重平時的積累，將日常工作中的反思、收穫和點滴啟示記錄下來，以促進教學水平的提高。在每學年幼稚園開展的實驗課評選活動,曹老師上的實驗課總是能評優秀實驗課;20__年還被評為“勒流街道優秀班主任”，她創作的童話故事《蝸牛列車》被全國教育類核心期刊《學前教育》20__第11期採用。成績永遠是屬於過去的，曹老師將在自己的工作崗位上不斷改進，不斷創新，使自己真正走進童心世界，探索兒童世界無窮的奧秘，把自己全部的愛奉獻給孩子，為孩子的明天獻出自己的一份力量.為幼教事業做出更大的貢獻。
教師優秀事跡材料 篇14
林優秋老師出生於1985年6月，本科學歷。自20xx年8月工作至今, 一直擔任語文教學工作和班主任工作兼任科學教師。作為一名青年教師，她服從領導分配，嚴格要求自己在規定的時間裡完成規定的工作任務，在有限的時間內做有效的事情。林老師能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鑽研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。具體表現如下：
一、努力學習政治知識，加強思想道德修養。
在四年的工作中，她一貫認真學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，堅決貫徹黨的教育路線、方針、政策及決議。她忠誠黨的教育事業，有強烈的敬業精神和奉獻精神。她嚴格遵守學校的各項規章制度，做到語言文明，舉止端莊，以身作則，並用自己的品德言行來教育影響學生。她在實際工作中，講敬業，比奉獻，絕對聽服從領導和學校的工作安排，對工作盡職盡責，敢挑重擔。在工作和生活中她本著學校的利益高於個人利益，堅定個人利益服從學校的利益信念。
二、認真鑽研業務、愛崗敬業。
國小科學專業畢業的她，因學校工作需要擔任語文課教學，並不擅長語文教學的她教、學兼備，不斷向教學經驗豐富的老教師學習;與年輕教師反覆探究鑽研。每次學校語文新課程展示活動，她都積極參加:課前精心準備，課後認真反思。在一次又一次的“實戰”中成長一起，20xx年5月，她在學區召開國小三年級語文課改教學研討會中，開課《手術台就是陣地》。才工作3年的她，得到了聽課老師的一致好評。同時她也不斷在自己專業方面努力，參加縣國小科學研修社，在20xx年10月，研修社第三次集體活動中，上研討課《分離食鹽與水的方法》;20xx年11月，榮獲國小學區優質課評比科學學科一等獎;20xx年2月，在縣國小科學優質課展示交流及市優質課參賽對象推選活動中，上展示課《認識幾種常見的岩石》。
林老師工作之餘也酷愛學習，她深知“學習是永無止境的”。每年她都購買、訂閱與教學有關的各種資料，仔細閱讀、認真摘錄、不斷鑽研。她開設個人教學部落格，教案、教學反思、案例分析、教學心得，不知不覺已經有78篇文章了。她還積極撰寫的論文，其中《淺談科學課學生實驗的重要性》、《如何有效地引導完成實驗課》榮獲縣優秀教育教學論文評比三等獎。成績雖然不顯著，但她從沒有放棄過，用她的話來說：“現在經驗還不足，以後教多了學多了，一定能寫得更好。”
她對科學學科的熱情，深深地影響了學生。利用課外時間，她和學生一起養殖蠶寶寶、觀察小蝌蚪、種植鳳仙花，在20xx年縣小學生種植飼養優秀觀察記錄評比中，她指導三年級學生徐麗珍、李恩麗、謝雅潔、徐靜完成的《蠶寶寶日記》榮獲一等獎。20xx年縣組織高年級學生實驗操作比賽，學生聽到這一訊息十分興奮，但是對於農村五、六年級的學生來時，他們接觸的“科學”實在太少了，動手實驗就更別提了，面對學生的熱情林老師並沒有潑冷水，本著參與為主的前提給孩子進行無償的輔導，從三到六年級的科學知識入手，典型實驗操作為基礎，再以網上查詢到的實驗題為強化訓練，非常可喜的是六年級的徐雅拿到了城鎮組的三等獎。
三、熱愛學生，關心學生成長。
熱愛學生是做好教育教學工作的前提，也是教師職業道德的基本要求。要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人。四年來，林優秋老師對學生思想上積極誘導，學習上耐心幫助，生活上關懷體貼。她經常利用課餘時間與學生親切交談，多方面了解每一位同學的生活和學習狀況。她是在農村長大的，親身經歷了困苦的生活，所以她特別關心家庭困難的學生，尤其愛護特困家庭的優良學生，從多方面注意給予他們以溫暖的關懷。她所帶班級有一個叫周震的女生，因為父親病故、母親改嫁，由年邁的爺爺奶奶照顧。她知道這個情況後，多次找她談心，鼓勵她要好好學習，孝敬爺爺奶奶。有時年輕的她，還會成為家長的傾訴對象。
她平等地對待每一位同學，無論學習成績如何，她一樣尊重他們人格權利，無論在任何情況下，從不用刻薄、粗俗的語言打擊學生，尤其是體罰和變相體罰學生。她經常與學生交換意見，耐心細緻的做好學生思想工作。班級中有個“生意精”——徐曉浩，小小年紀就會做生意，把家裡的玩具一書包一書包地往學校背，她知道後並沒有批評他，而是幫他好好算了筆賬：媽媽買玩具的時候花了多少錢，你賣出去多少;你賣玩具時其他同學都在學習，落下來的學習怎么辦。經過她的教導，這名學生“痛改前非”，還說要努力學習，以後不做虧本生意。
四、加強與課任教師和協作，搞好班級管理。
參加工作四年來，她一直擔任班主任工作。班級建設要成功，離不開科任老師的努力，作為班主任，她注重加強與課任老師的聯繫，及時了解學生的成績變化、上課表現以及思想動態，發現問題，及時解決，協同課任老師做好學生工作。針對我校學生英語較差差的實際，她重點協調英語老師抓好班級的英語學習，作業幫著監督，騰出一個早自修訓練學生的讀寫，提升學生學習英語的興趣和能力。
保持與家長的聯繫與溝通也是做好班級管理工作不可缺少的保障。作為班主任她對全班學生一視同仁，都要做家訪或電訪，與家長互相交流學生在家和在校的表現，引導家長注意教育的方式方法，讓家長為學生的健康成長提供良好的家庭環境。通過她不懈努力，班級管理工作秩序井然，成績突出，被評為優秀班主任。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。她知道教師吃得是一碗良心飯，教師任重而道遠。勤教學、苦鑽研，不圖名利，腳踏實地繼續默默無聞地工作。就如澳大利亞沙漠中的一種無名花，無需肥沃的土地，也無需充足的水分，做到吸收得比別人少，開出花兒比別人美，更可貴的是奉獻出的比別人多。
教師優秀事跡材料 篇15
夢想雄鷹的翅膀，夢想超越的輝煌，卻發現我的翅膀早已給了我的學生。在每一次雛鷹展翅的試飛里，我聽見理想扣擊天堂的迴響。這就是我 ---一名普通國小語文教師兼班主任。我於xx年9月參加工作，至今已經整整2025年了。在這2025年的時間裡，我把滿腔的熱血獻給了我摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講台，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。下面，結合自身這一年的辛勤工作，談一談認識和體會。
一、激情滿懷，無私奉獻
我熱愛自己的工作， 如同熱愛自己的生命。早在孩提時代，教師的聖潔和崇高品質就在我的心中根深蒂固。那時，就在心中萌發了當一名人民教師的願望。大學畢業後，夢想成真，我成為一名光榮的人民教師。站在神聖的講台上，我不曾忘記自己的誓言，不曾動搖過這顆育人的拳拳之心。憑著這種對教育的赤誠之心和強烈的責任感，我在平凡的教學工作中永遠保持著一種崇高的敬業精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻精神。我告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級里的每個問題、用全部的愛呵護著每一顆幼小的心靈。我播種陽光，收穫了春天。學生才是我最好的榮譽證書。所以，我面對世人的不解不曾退卻;面對眾多的誘惑不曾動搖;面對雛鷹般躍躍欲飛的學生，我依然風裡雨里、腳步堅定、豪情滿懷!
二、率先垂範，身教感染
在教育學生時，我想“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。我說的每一句話，做的每一件事都能嚴於律己、率先垂範。這一年來，我明顯地感覺到：我的言談舉止，既處於學生最嚴格的監督之下，又處於時刻被學生效仿之中。所以，當我要求學生努力學習時，我首先做到了忘我的工作態度和刻苦鑽研的精神;當我教育學生熱愛勞動時，我沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學生一起參與勞動的全過程;當我叮囑學生遵守紀律時，我首先做到了遵守校紀班規……終於，有人主動彎腰揀廢紙了;有人早晚主動開關電燈了;有人主動下課為學困生講題了……當我表揚學生時，同學們的回答都是一樣的：“我是跟你學的”。這句話震撼著我的心靈，我感覺到無比的欣慰與自豪。因為我從學生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言佳句。
三、嚴愛相濟，教書育人
班主任工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。管理班級瑣碎繁冗的工作中，使我深深體會到：只有給學生的愛是發自內心的，才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。“金鳳凰”要愛，“醜小鴨”更要愛。我喜歡優生，但不排斥學困生，對於暫時的學困生更是傾注了滿腔愛心。我深深地懂得：學困生的自尊心是非常脆弱的。對他們，我總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，並努力尋找和善於捕捉學困生身上的閃光點趁勢表揚，促其發光。“上課提問多鼓勵;課後輔導要耐心;犯了錯誤不急躁;錯誤嚴重不發火;屢次不改不灰心;問題不解決不撒手”。這是我轉化學困生最深的體會。在關愛學困生的同時，我還兼顧著全體學生的發展。在教學中，我結合教材的難度和學生的實際水平，對不同層次學生設計了多種深度不一的教學方法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優生。
四、創新方法，培養習慣
良好的行為習慣是學生學習和生活的保障，為使學生形成良好的習慣，我常常在充分了解學生的基礎上，創新班主任工作方法。嚴格地對學生訓練課堂常規、集會常規、出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規、路隊常規，並設立“衛生星”、“守紀星”、“文明星”、“安全星”、“創新星”等方式激勵學生，使每個學生既具有“服從集體、服從命令”的思想，呈現“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌，又具有“個性張揚、百花競放”的個性特長，同時結合不同的節日，開展了“好習慣伴我行”、 “知榮明恥我能行”、“爭創書香好班級”等主題班會，並通過小品、兒歌等形式，使學生思想和靈魂得到了一次次深刻的洗禮，不但再次矯正了他們的不良行為，而且使班級活動開展有序，學生個體特徵得到了充分展示，形成了“收放自如，張馳有度”的治班方略，把素質教育要求下的學生管理和課改理念下的治學之道有機統一起來，為造就適應未來社會的新型人才打下了基礎，做出了貢獻。
五、追求卓越，奮力翱翔
常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。我深深體會到，在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，必須是不竭之泉，時時奔湧出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”是我追求的境界。於是 我堅持學習，以此提高自己的文化素質。教學中，我潛心鑽研教材，反覆研討新課標，大量訂閱教學刊物，堅持業務自學，認真做好筆記，廣泛汲取營養，及時進行反思，轉變教育觀念，捕捉新的教學信息，勇於探索教育規律，大膽採用新的教學手段。我常向同科老師學習教學經驗，借鑑優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。同時積極參加各個公開研討課，教學技能不斷提高。在學校領導的親切關懷和各位同事的熱情幫助下， 我的教學工作取得了較好的成績：2025年被評為“堯都區優秀教師”，輔導的作品在臨汾市第23屆青少年科技創新大賽中被評為三等獎，國小作文教學優秀案例設計榮獲一等獎，2025年5月第二學期教師賽講中榮獲一等獎，2025年4月在“xx區第二屆青少年科技創新大賽”中被評為“優秀科技輔導教師”，教學成績突出。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”是我追求的境界。作為一名教育工作者，我絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，我深知後面的路還很長。在今後的教育教學工作中，我將立足實際，認真搞好教學，創造性地開展學校的教育教學、教改科研工作，在教育這片田園裡勤奮耕耘，積極探索，奉獻我無悔的青春。我堅信“痴心一片終不悔，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。一定能做一名優秀的人民教師，讓桃李香滿天下!
教師優秀事跡材料 篇16
我是一名普通的國小教師，自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規範自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘。現將我在新課程改革工作中的體會作以匯報：
一、加強學習、轉變觀念
觀念是行動的靈魂，是實踐的先導，教育觀念的轉變是課程改革的前提和基礎，沒有正確、先進的教育觀念，就不會有自覺而有效的實踐，一切先進的教育改革都是從先進的教育觀念中生髮出來的，而先進的教育觀念來自不斷的學習，因此，我積極參加學校組織的新課程培訓，把加強學習，轉變教育觀念作為我自己進行新課程改革的第一步，把新課程理念作為一切工作的指導。我對照新課程的要求，對自己的教學行為進行討論反思。通過學習、討論和反思，提高了認識，深刻地感到：課程改革是基礎教育改革的核心內容，是推進素質教育的關鍵環節，是與21世紀人才培養目標相適應的必由之路。在今後的教學中，一定要貫徹新的教育思想和教育觀念，實現五個轉變：
1、由重知識傳授向重學生髮展轉變，引導學生在獲取知識的同時，還要學會做事，學會做人，學會生存;
2、由重教師“教”向重學生“學”轉變，教師不僅要精心設計怎樣教，更要精心研究學生怎樣學;
3、由重結果向重過程轉變，教師不但要使學生“學會”，而且要培養學生“會學”;
4、由居高臨下的權威向平等融洽的朋友轉變，師生相互溝通，相互啟發，相互補充，達到共識、共享、共進的目的;
5、由教材的接受和傳遞向教材的開發和創造轉變，教師不再是教材忠實的闡述者和傳授者，而是教材開發者和創造者。
教與學的方式的根本轉變，是此次課程改革的一個重要目標，傳統的教與學，就是教師負責教、學生負責學，教師是知識的主宰者和闡述者，學生是知識的接收者和儲存者，沒有教師對知識的輸出，學生就接收不到知識，學生沒有自由選擇和自主學習的權利和機會，完全處於單一的、被動的接受狀態，失去了自主性和獨立性。所以，在課改實驗中，我狠抓課堂教學，努力實現師生角色的轉變，教師由課堂的主宰者，向學生學習引導者轉變;由高高在上的權威，向學生學習的合作夥伴轉移;由單一的知識的傳遞者向學生學習的組織者和促進者轉變。學生要從被動的接受者向主動參與者轉變，向學習的主體轉變。要創設能引導學生積極參與，主動探究的學習環境，建立平等、和諧、融洽的師生關係，營造自由、民主、寬鬆的學習氛圍，真正達到師生交往，平等對話，積極互動，共同發展的目的。經過幾年的實踐，我的師生關係有了很大程度的改變，我不再是高高在上的“權威”，居高臨下地要學生接受學習，而是放下架子，與學生進行平等的情感交流，與學生交朋友，成為完成學習任務的合作夥伴，突出了學生的主體地位;學生也不再是學習的被動者和接受者，而是積極的參與到教學中來，成為學習的主動者和合作者，把學生參與教學，探究知識貫穿於整個課堂。小組學習時，讓小組長當小老師檢查、輔導本組學生，並選出學習好的小組到前邊講台教全班學生讀寫等等。課堂上師生配合緊密協調，關係融洽和諧，一種平等，互動的新型師生關係正在消然形成。
二、注重方法，培養能力
在知識大爆炸的今天，傳授給學生多少知識已經不是最重要的，而是教學生掌握知識的方法和能力是至關重要的。因此，要求教師從舊的教學模式中走出來，改變學生學習方式，提倡自主、探究、實踐式的學習，著眼於對學生能力的培養。目前已初步建立了問題情境—共同探究—多項交流—實踐套用的課堂教學的結構模式，給學生創設了一個自由寬鬆、平等和諧的學習環境。例如：為了便於學生多感官接受和傳遞信息，增加動腦、動口、動手的機會，便於學生之間相互切磋，相互合作，相互交流。我按照學生的興趣愛好等將學生分成不同的小組，小組學習互相交流。
三、掌握教材，靈活使用
以往教學，教師都是一成不變的使用教材，不管教材內容是否貼近學生生活，符合學生心理，只是一味地照本宣科，成為教材內容的忠實的闡述者和傳遞者，而現在我領會了新課改理念後，採用了新的做法，首先要吃透教材，深刻領會教材編寫的意圖，然後結合學生的生活實際，從學生身邊找例子，靈活的處理教材，展開課堂教學。通過一段時間的實驗，老師能把學生的生活引進課堂，讓學生感到生活離不開學習，學習也離不開生活。這種方法更容易達到增強學生學習興趣、獲取知識、培養能力的目的。
四、密切合作，多項溝通
課改是一個艱巨的工程很多人都是摸著石頭過河，所以單兵作戰是不行的。我特別注意老師間的交流與合作。教育教學中遇到問題就與同行交流磋商，還定期總結一些問題與同行進行交流，在交流中使自己的知識得到了豐富，能力也得到了提高。
五、認真總結，不斷思考，充分做好今後實驗工作
從開展課程改革實驗以來，我們的工作思路就是：實驗—反思—調整—改進—再實驗。對實驗的每一步，我們都要作認真總結，反思，思考，詳細分析，成功之點，作為經驗，繼續發揚;失敗之處，作為教訓，改進調整，繼續前進，並把這些總結的經驗教訓作為一個專題“課改小結”記錄在自己的教案上。這樣，不但積累了經驗，也使我對今後的實驗工作始終有一個清醒的認識，明確的思路。
也正是在我與學生與全體教師的共同努力下，豐碩的果實結伴而來，近年來多次參加了鎮、縣組織的賽課活動，得到了學校、領導的大力支持，得到了全體教師的真心幫助，不僅收穫了豐富的經驗還取得了優異的成績。20__年9月和20__年9月先後被評為縣優秀教師。20__年7月獲得了縣級教育科研成果證書。20__年3月榮獲縣教育科學規劃課題的結題證書。20__年12月撰寫的論文《數學教學應走向生活化》榮獲方正縣教育學會頒發的二等獎榮譽證書。20__年11月在會發鎮國小“強效名師幫帶工程“活動中做了一節題為《分手的簡單計算》的數學課，送教下鄉，得到教師們的認可。20__年5月參加鎮中心校組織的國小“崗位練兵”課堂教學成果展示活動中做了一節題為《統計》的公開課，得到領導的好評。20__年10月參加縣進修校組織的“進取杯“教學展示活動中，作課《美麗的大森林》榮獲一等獎。20__年11月在會發鎮國小教師推進新課程有效教學活動中做了一節題為《整時的認識》，得到好評。在20__——20__學年度上學期的教案評選活動中，我的教案被鎮中心校評為優秀教案。20__年4月參加縣進修校組織的國小數學“而立杯“教學大賽中作課《平移和旋轉》，得到領導的好評發予榮譽證書。20__年6月在會發鎮組織的青年教師匯報課活動中，做了一節題為《找規律》的數學課，被評為二等獎。20__年6月在哈爾濱市國小數學學科優秀教學課例評選活動中，執教的《統計》一課，榮獲一等獎。參加20__——20__年度哈爾濱市國小班主任崗位練兵活動，於20__年6月被市教育局德育辦公室評為先進個人榮譽稱號。
在領導們的大力支持和同事們的真心幫助下，我的教育教學工作取得了點滴的成績，但這只是我教學生涯的開始，今後的路更加漫長，我將不斷地學習，適應新的教學形式，改變教學理念，提高教育教學水平，當一名好老師。
教師優秀事跡材料 篇17
我叫劉，女，漢族，中共黨員，1973年11月出生於一個鄉村教師之家。1994年8月從事教育教學工作。人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。人們把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角。自參加工作以來，我始終熱愛自己的職業，深深懂得教師這一職業的神聖，把全部的心血傾注到教育教學中，用辛勤的汗水培養了一批批人才，用真摯的感情收穫了豐碩的成果。在具體的教學過程中，既重視小學生的思想品德教育，又不失時機地改進教學方法，真正做到既教書又育人，取得了可喜的成績，所教班級在全鎮綜合評比中一直位居前兩名。
2025年10月被評審為國小數學高級教師， 2025年5月被評為“舞鋼市優秀班主任”;2025年所寫論文《新課程改革與農村國小數學教學》獲平頂山市一等獎;2025年11月被評為“舞鋼市優質課教師”;2025年4月在舞鋼市科技創新展示活動中獲優秀輔導獎;2025年11月被評為平頂山市農村中國小骨幹教師;2025年9月被評為舞鋼市教育質量先進個人。我深受領導的稱讚學生的愛戴，學生家長說：把孩子送給這樣的老師俺放心!
一、我是堅強的
1994年我參加工作，被分配到尚店鎮馬莊國小。無論天氣多惡劣，無論自己的身體有多的不適，我都能堅持上班，大雨滂沱，大雪狂飛，都沒能讓我耽誤學生一節課。1994年秋天，天氣特別不好，經常颳風下雨。一天早上七點鐘我拿著傘出門，沒多久天開始黑，走到半路上已經伸手不見五指，然後是狂風暴雨，傘也打不開，雨水夾著淚水順臉淌，等我到學校時身上的衣服沒有一點是乾的，渾身冰冷嘴唇烏紫，就這樣我堅持著給學生上課。
二十年來，我用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。我沒有因為天氣或疾病請過一天假或耽誤過一天工。無論工作在哪個單位，無論怎樣的天氣，那裡的領導放心，那個班的學生不擔心，那個班的學生家長不操心，因為這個班主任的工作日程表上不存在“空格鍵”!
2025年春天，我做了一個小手術，不捨得耽誤孩子們的學習，我沒請假住院治療。做完手術的當天我就走上了三尺講台，剛好趕上中心校領導聽課，當領導通知我時，我二話沒說，就在這樣的身體狀況下，我仍然堅持把這節課講了下來，並且這節課深受領導一致好評!由於只吃藥沒有輸液消炎，傷口感染了，每站著講一節課疼得我汗珠子往下掉。於是，我白天上課，晚上輸液治療，就這樣我沒休息一天，因為我心中有我們班這些孩子呀!他們需要我!
二、我是執著的
為了使自己能夠更好地完成教育教學工作，為了使自己能夠在教育教學工作我走在時代的前列，我以常人少有的執著孜孜以求了這二十年。
我，並沒有滿足於現狀，我深深知道，我還需要充電，來提高自己。下班之後，幹完家務，改完作業之後，我就坐在燈下認真學習、參加自學考試，經過我的不懈努力，我以優異的成績連續取得了專科、本科文憑。在我的履歷中我們可以看到從參加工作到本科畢業的不間斷的學習生涯：2025年——2025年，專科函授學習;2025年——2025年，本科函授學習。為了能夠為人師表，為了能夠堪稱典範，我以一個農民女兒所特有的堅定，執著的追求。
我，以常人少有的毅力堅持三次超課。即：超周第一次備課、超日的第二次備課、上課前的第三次備課，多少年來我一直堅持著。
我，以常人少有的心態致力於教育科學研究。從我走上教學工作崗位，就一心撲在教科研工作上，把教育和研究、把育人與自己成長置於同頻的發展軌道，使自己逐步走向成熟。新課改伊始，我勇於擔當，任尚店鎮新課改國小數學教研組組長，努力學習領會新課改精髓，身體力行與同事們一起探討摸索並逐步完善一條全新的新課程教學方案。
在我的教學生涯中，我沒有放棄過任何一名學生，不論他有多差。
2025年春天，二年級轉來一名新生——李東科，當時聽同事說這孩子學習很差，智力有問題，我也沒太在意。2025年秋天，我接了三年級兩個班的數學課，面對這個孩子。在我心裡，我同情這個孩子，總希望他快樂成長，所以對他的關注多一點。
他所有的作業都不交，在我的數學課上，他桌子上總是放著語文書，我就過去幫他把數學書拿出來，可是過不多久，他就會把書放回書包里。我想：這樣一個孩子，不要和他過不去了，讓他開心的玩吧。可是我發現他慢慢地開始做小動作，開始拿著書胡亂地讀，我提醒他：上數學課，不要去讀別的書，注意聽講。由於我沒批評過他，他開始越來越過分，開始和別的同學說話。孩子畢竟是孩子，他也有表現出他真實面孔的時候。有一次練習課上，我口述了一道判斷題，我話音剛落，他第一個回答：對。我很驚奇，心想：這孩子怎么蒙對了。原來我錯了，他並不是蒙的，因為我又一次證實了他。我講筆算乘法時，他趴在桌子上和前邊的同學說話，我忍無可忍，把他叫到講桌旁，對他說：你就站在這裡聽吧。我講完例題讓學生練習時，我對他說：回到你座位上把這道題做做。我在教室里巡視，觀察學生做題的情況，我走到他身邊一看，他做對了。這時我才知道我上當了，被這孩子給騙了。我在想呀，這個孩子騙了多少人，他的父母，他一年級二年級的老師。如果能早發現孩子是在偷懶，他也不至於到現在這個地步。他有很多字不認識不會寫，數學不會讀題，只會計算，語文會分析，卻不會寫字。
從此以後每天下午放學我只要有空，就去這個孩子家裡輔導他語文數學方面的基礎知識，經過一個學期的輔導，他的數學從五分上升到七十多分。20年來，我把滿腔的愛都給了我的學生，可我卻愧對了我的家人。我是女兒，我是妻子，我是母親，但我做得都不成功。2025年冬天，我為了給學生上課，就把2歲的兒子郭世寵獨自留在住室，孩子睡覺醒來後，就光著身子站在雪窩裡哭著找媽媽。當我下課後看到渾身凍得冰涼的可憐的兒子，我們母子倆抱頭痛哭了一場。
三、我是細心的
還記得在我2025年我帶的一(2)，剛開學沒幾天，快放學的時候，門衛處打電話讓我通知盧淑薈，說是她媽媽要見孩子。我趕忙跑教室告訴她，誰知道孩子不去，我問她為什麼，她說媽媽又結婚了，這時我才知道這孩子父母離異。我告訴孩子爸爸媽媽離婚，那是他們之間有矛盾了，雖然媽媽又結婚，可是她一樣很愛你，走吧，我和你一起過去見你媽媽。走到大門口，隔著大門，她媽媽看見孩子眼淚就躺下來了。我和她聊了幾句，才知道他們離婚後孩子的爸爸及爺爺奶奶一直不讓她見孩子，而且還對孩子說他媽媽怎么不好。正說著，孩子的爺爺來接孩子，他們碰面了，在我的勸說之下他爺爺讓盧淑薈跟她媽媽一起去街上吃飯。下午孩子穿了一身新衣服，連鞋子也換成了新的，孩子很高興。我決定先對盧淑薈進行家訪，晚上我去她們家和她爸爸及爺爺奶奶談了很久。我告訴他們，不論我們大人之間有多大的矛盾都不要在孩子面前表現出來，這樣會對孩子幼小的心靈造成傷害，也不要用不讓見孩子要挾對方，多一些人疼愛孩子多好呀。經過我多次走訪調解，他們達成共識，允許盧淑薈她媽媽星期天把孩子接她姥姥家去住。看著孩子開心我也跟著開心。
這個班的李秋紅同學，爸媽都在外地打工，跟著他太爺爺一起生活，一天，她不小心開水把腳燙傷了，為了不耽誤她的學習，她傷還沒好我就讓她來學校了。由於她太爺爺還有小生意要做，不能留到學校照顧她，我主動擔當起照顧她的責任，每次去廁所都是我把她背過去，然後再背回來，就這樣堅持了幾個星期。愛，是冬天裡的暖流;是春天裡的陽光。愛，是夏天裡的清風;是秋天裡的金黃。愛，是優雅美麗的歌，是忠義，是仁勇，是永恆的詩，是永遠寫不完，讀不盡的耀世篇章!
四、我是創新的
創新才叫生命，創新才有價值!我二十年的工作沒有一絲的懈怠與重複。
我潛心於教學方法研究。我自畢業以來一直擔任數學課，同時還要負責學校教研組工作、圖書管理工作、班主任工作、工作負荷可想而知，但是我並沒有顧此失彼，在認真抓好學校的各項工作之餘，我仍然抽出時間研究教法，不斷創新、不斷改進，正是我的不懈努力，我所帶的班在歷年來中心校統考、抽考中次次名列全鎮前兩名。
教學中，我努力走科研興教之路，勇於創新，立志做學者型教師。我經常說：教育科研是提高教師素質的關鍵，我們要對學生的終生負責，就必須進行教育科研”。2025年秋天起，我先後承擔了“創新學習”、“研究性學習”“以學為主”等教改課題，都收到了很好的效果。教學中十分注重優生培養和差生轉化，激發學生學習興趣。2025年，指導學生參加市創新能力競賽分別獲市輔導教師一、二等獎。
教師優秀事跡材料 篇18
自從走上工作崗位，他擔任班主任工作，已整整_個年發頭。_年中，一批一批學生成為合格人才，進入高校，走向社會，令他激動，讓他欣慰。_年的風風雨雨，讓他感受到班主任工作的辛苦和甘甜;_年的不斷探索，更讓他深深地認識到，家訪工作是班主任協調親職教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。
家訪目的在於與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓他認識到，教育引導學生一定要與家長聯繫，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。今年，一個表現一直很好的學生，卻出現了成績滑坡，他多次做工作，也不見效。於是，他就到她家去了解情況：她家去年失火，爺爺有患病多年去世，家庭非常拮据，父母雖然沒讓她輟學，但家庭生活十分貧困，給她造成了太大的壓力。面對這件事，他耐心做家長的工作，並且委婉地指出他們對女兒造成的副面影響。長達兩個小時的交談，終於說服了家長。了解情況後，他從生活上、精神上關心這個女生，她深受鼓舞，又繼續努力!家訪讓他走進學生心裡，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆。
家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環境中真心交流和溝通。家訪工作長"報喜”，可以為後進生的轉化創造良好的環境。美國心理學家查絲雷爾說："稱讚對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花。”家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長"告狀”，因為這無異於給家長送去一根"棍子”，學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒於教師，不忘這一"棍”之仇，給下一步的工作製造了障礙。他家訪的對象主要是後進生，對於他們是"雪中送炭”給以"溫暖”，多給差生家長"報喜”。有一個學生是中途轉學來的，學習很差，可是性格卻較粗野，不服老師，願意和學生動拳頭。
他多次和家長反映這一情況，但"棍棒教育”不但無效，還產生了抗拒心理。針對這種情況，他改變了方法，利用時間去尋找這個"雙差生”的閃光點。他喜歡勞動並有組織能力，同學也佩服他。他從他身上找到了積極的有利於轉化的方面和因素，找到了教育的突破口，他進行了家訪。剛跨進他家門，他父親預料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來。他趕忙解釋："請不要誤會，他路過順便看看。”氣氛緩和了。他當著家長的面表揚了學生，家長很吃驚，他說從來沒聽過孩子的好話。
學生也非常感激，臉上有了笑容。時機成熟，和家長一起談了督促孩子複習功課的方法，並鼓勵學生認真迎接近期期末考試。_年來，他接觸的"雙差生”都有一個共同的特點，那就是"吃軟不吃硬”。他通過一次次家訪，反覆抓，抓反覆。積極去找他們的"閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環境中盛開，並結出豐碩的果實。他還要紮實的做好這項工作，使更多的孩子走向成功之路。
教師優秀事跡材料 篇19
“這是一個奇異的花園，這裡開放著各種各樣芬芳美麗的花朵。能夠每天面對這些奼紫嫣紅的花朵，有幸作為培育她們的一名園丁，我感到十分快樂。守護她們就是守護著幸福，培育她們就是培育希望。我辛勤地為她們澆水，施肥，除草，願她們開放得更加美好、艷麗。我時常感到有些勞累，但我的心卻一直是輕鬆快樂的，只要和她們在一起，我就會重新充滿活力，渾身煥發出使不完的勁兒......”
9月6日
“一個農民模樣的中年男子，硬拉著一個蓬頭垢面的小男孩，找到我說：“彭老師，他是我兒子向中山，求求你收下這孩子吧。我真是沒有辦法了。”我莫名其妙，他繼續說：“我和他媽到溫州打工掙錢，供他在家讀書。新學期開學，他帶著書錢、學費，連學校也沒進，就進了網咖，一呆就是四個多月。兩周回家一次，拿了錢又進去，連吃飯的錢也捨不得花，一天到晚打遊戲，看‘___’。你看他糟蹋成這樣子，皮包骨頭”說著，泣不成聲了。多可憐的留守兒童!多傷心的打工父親!我不能不救救這個被網咖毒害的孩子。
6月25日
“課堂氣氛掀起了高潮，同學們各抒己見。向中山鼓足了勇氣站起來說：“感謝彭老師無微不至的關懷，感謝同學們的熱情幫助，使我
這個沉迷於網咖4個多月的學生重返課堂。他還沒有說完，教室里就響起了一陣熱烈的掌聲。向中山滿眼閃著激動的淚花。我很欣慰，向中山沒有辜負家長老師及全班同學的希望，他在班級這個大家庭中找回了溫暖，找回了歡樂，收穫了成功。他在作文中寫道：“是網咖毒害了我，是彭老師和全班同學拯救了我，我要用優異的成績回報所有關心我的人。”
這是___老師教學手記中的三段文字。字裡行間真摯地流露出一顆年輕而美麗的心靈，透露著對教育事業的無限熱愛，對孩子們的無限關愛。_年的教學生涯中，她一直紮根農村國小，高中低年級她都教過，一直擔任班主任。工作中她總是服從安排，任勞任怨，辛勤耕耘，無私奉獻，用自己火紅的青春譜寫出一曲曲美麗動人的樂章。
紮根農村，無悔選擇
_年6月，不滿二十歲的___中師畢業了，她到教育局查看有關情況，卻剛好碰上了邊遠學校的張校長，張校長正是找局領導要老師來的。這幾年來學校逐步邊遠化和經濟的落後影響了各方面的發展，學校辦得不景氣。房舍破舊，師生缺少住房，學校連自來水都沒有，供電也時有不足，加上本地物質較為缺乏，生活水平跟不上，學校的教學設施也十分落後，教學質量逐年下滑。優秀的教師，特別是年輕的老師這幾年很難留住，都人往高處走了，學校教師年齡結構逐步老化，而且還缺編，卻要請代課教師，明顯影響了教育教學的生機和活力。張校長深為感慨地說：“我們正渴求像你們這樣的年輕教師啊!”
這個從小就在農村長大的孩子，這個有著十分濃重的感恩情結的女孩子，竟然被老校長的一席話深深地打動了。當著局領導的面，她竟然爽快地答應了老校長的請求，果斷決定就去桃子溪國小這所鄉村學校任教，也許在這個年輕女孩子的心裡早就有紮根農村，獻身教育的夙願吧。
這_年中，她把自己最美好的青春，自己全部的愛，獻給了這些大山裡的孩子們。她說：“我從小就在山裡長大，我的根本來就在鄉村，我愛鄉村，更愛那些鄉村里山花般美麗、純樸的孩子們!”工作中，她從來不講價錢，總是任勞任怨，兢兢業業。學生喜歡她，家長喜歡她，同事喜歡她。這位充滿愛心的年輕女教師成了校內校外最受歡迎的人。不管是帶低年級還是高年級，她班上的入學率和保生率一直是100%。班風好，學生的學習成績一直名列前茅，曾光榮地被縣教育局評為縣“教學能手”、縣“優秀班主任”、縣“模範班主任”縣“優秀教師”。流動紅旗總是長時間的掛在教室門口，這是她和孩子們的共同驕傲。看著鮮艷的紅旗，總讓她和孩子們一起笑成燦爛的花朵。
情傾留守兒童，撒播陽光
其實，師生們都深深知道，___老師取得的種種成績，完全是用心血換來的。她心無旁鷲，一心撲在事業上，年幼的兒子生病住院她沒請一天的假;年邁的老父親生病住院，她沒落下一節課。精心設計每一堂課，辛勤的教學工作，對學生無微不至的關懷，一次又一次的談心，一次又一次的家訪，甚至是物質上無私的奉獻，這些都是師生
們看在眼裡記在心裡的。就說入學保生吧，因受多種因素的影響，農村學校的此項工作一直不容樂觀。但在___老師的班級里，_年來卻一直能做到一個都不少。秘訣何在?她說得坦然——留住每一個孩子的心。
話雖簡單，但要做到、做好那是很難的。也不知她為此付出了多少艱辛和心血。
她班上的花榮同學，家住距校8里多的一個小山村，開學兩天了還沒坐進教室，她急了，原來是花榮同學的父母重男輕女，不給女兒念書了。她親自上門勸學三次，花榮同學終於坐進了教室，她笑了。如今花榮同學已經長大在外打工，收入不菲，她還一直不忘彭老師的恩情，經常來短訊感謝和問候老師。
她班上的彭四中同學因家庭困難，繳不上書雜費，準備輟學，她便主動替他墊交，留住了這名學生......這樣的事，在鄉村學校，是經常有可能出現的，但卻經常讓她默默地解決了。
最讓___老師揪心的是留守兒童，這些孩子因長久得不到父母的直接關懷，往往思念父母，心裡波動不安，不專心學習，有的也因生活上照顧不周而影響學習。20__年春，她班的廖為同學更是令她擔憂，他父母離異，母親改嫁，父親出走，多年沒有音信，形同孤兒，靠年邁的奶奶和他自己撿垃圾維持生活，父親和前妻生的孩子還經常欺負他，生活在特殊的生活環境中的他，因缺少親情關愛，過早地接觸社會，性恪孤僻、曠課，打架扯皮，如同家常便飯。學習上底子薄，基礎差，到了六年級連兩位數的乘法也經常算錯。也不會寫字的筆順。
上課時老是走神，心不在焉。是全校師生人人皆知的“調皮大王”。面對這樣一個孩子，是推出校門不管，還是盡力轉化他，校長語重心長地對她說：“倘若任其下去，這樣的學生很可能成為社會的渣滓，我們要盡最大努力，把他拉上正道。”是的，她想：盡力教育他，使其改弦易轍，是我們班主任老師不容推卸的責任。她從內心欣然接納了這個學生，縱然是脫韁的野馬，也得把他馴服過來。多年的教學經驗告訴她：即使是廢鐵，也有可熔煉成鋼的成分;即使是木屑，也可燃起熊熊的火焰。用後進生自身的閃光點，照亮其陰暗面，促使內因轉化，是一種行之有效的好辦法。首先設法接近他，一次次親切地鼓勵他努力學習，母親般的關懷終於溫暖了這顆幼小的心靈。緊接著摸清他後進的原因，然後彭老師為廖為同學設計了一套適合他的學習方法，還經常利用了課餘時間給他一點一點地補數學、補拼音，教他寫字的筆順，並且還讓班上成績好的同學幫助他的學習。在老師和學生共同幫助下，廖為同學成績進步很快。通過一段時間的觀察，她還發現廖為同學不僅個子高，力氣大，而且愛勞動，有號召力，就委任他為班上的勞動委員，並經常找他談心，教他做人做事的道理，正確面對人生，面對生活與學習。她的關心與信任，同學的期待，廖為同學像一換了一個人似的，他變得勞動積極肯乾，表現出了很強的組織能力，工作認真負責，成為彭老師的得力助手，一個學期以來，他把本班的衛生管理得井井有條，在評選優秀班乾的時候，他以高票勝出，期中表彰大會上，領獎台上出現了他的身影，他光榮的被評為“優秀班乾”，在以後的工作中他更加努力了，學習成績也有了很大的進步。
教師優秀事跡材料 篇20
“職業教育工作者不僅是一所學校的教師，亦是所有有需求者的教師和朋友。河南是人口大省，也是勞動密集型產業大省，同時有大批勞動者亟待幫助，但技能教育與幫扶組織存在較大缺口，尤其殘障人群體更為突出，就業、創業要素與基礎有待加強。崗位責任與社會責任匯聚成了教師責任。”6月12日，剛剛從蘇州參加學術交流歸來的河南省工藝美術學校教師王劍麗，這樣向記者談起她對職業學校教師責任的理解。
作為一名職業教育工作者，王劍麗深知專業技能在培養套用型人才中的重要性，更能充分認識到社會發展中市場的需求、行業的需求、勞動群體的需求。在教學中，她堅持“教學創新、服務就業”的指導思想，深入開展教學理論研究和教學改革實驗，探索以就業為導向的教學模式和教學方法，全面提高教育教學質量。
在工藝美校，王劍麗的課是最受學生歡迎和喜愛的，用一些學生的話說——“她的課堂處處充滿著智慧”。她創造性地運用行動導向教學法，結合學情因人制宜，將班級學生分組，領取學習任務進行有計畫、有步驟的學習，讓學生變主角積極參與;在學生課堂匯報中採用多種方式調動學生興趣，通過引導、鼓勵使學生的求知慾、主動性、團隊意識等各種能力得以鍛鍊和提高，同時也培養了學生髮現問題、解決問題的能力。同時，她還注意採用現代化教學手段，做到由淺入深、循序漸進，把先進的教學理念融會在課堂中。
在授課之餘，為弘揚殘疾人自強不息的精神，為殘疾人就業打開更多的渠道，自2025年起，王劍麗發揮職業教育的特點，致力於殘疾人公益事業，並將職業教育融入殘疾人技能培訓。
她結合自己專業，以民間傳統工藝美術品項目為主要工作方向，先後開展竹藤編織、鉤針編織、剪紙等多項技能培訓。因殘疾人行動不便，大部分殘疾人因文化水平不高，殘疾程度不同，為了更好的深入指導，王劍麗在輔導中就用最簡單的方式進行講述，手把手地教，幫助他們理解，經常抽出節假日的時間走進田間及家中進行輔導，幫助殘疾人學員將新工藝、新技術、新理念融入作品。
來自信陽的柳編技能人員袁世平，便是王劍麗通過一次殘疾人技能培訓認識的。由於文化程度低，對文字的理解、語言的表述成為培訓重大難點，往往經過反覆講述與示範才能理解。為了幫助他理解，經常用最簡單易懂的表述語言針對柳編項目的文字一字一字的講起，就一個籃子從底部到成型的編織及尺寸的把控以及編織的力度幫助他分析，使他完整準確的對柳編技術有一個新的突破。
為更好地提升再就業水平，在做好柳編的基礎上，王劍麗又對他進行竹編的培訓。竹編對於一直做柳編的袁世平來講是一個新的挑戰，從未觸摸過竹子的他要從破簚的基本功練起，而竹子的特性和柳條完全不一樣，如何轉型成為新的挑戰。王劍麗只有拿出從頭來過的精神一遍一遍地講起。為了能夠更好的幫助他儘快的熟悉與進步，王劍麗與省殘聯的同志坐火車及大巴冒著酷暑到浙江竹編工藝場親自幫助袁世平選擇材料與開拓眼界。經過認真、細心與耐心的指導，袁世平相繼在西安及南京舉辦全國比賽中獲得柳編第一名及竹編第二名的好成績。
來自焦作的鉤針編織技能人員田建國，有著一雙女人般靈巧的手，由於沒有學過美術專業，所以對配色、技法等知識的缺乏造成作品的審美出現問題。在輔導的過程中，王劍麗從色彩原理到搭配進行細緻的講解與不斷的比較。在她的指導下，田建國在全國比賽中取得鉤針編織第三名的好成績。
因長期工作在一線，每日長達十幾小時的工作致使身體不支，王劍麗時常感覺心臟不適。2025年10月初，經檢查24小時內心臟停跳12次，最長停滯時間達9秒07，但在這種情況下她依然堅持工作。10月23日，她因心臟驟停被送進河南省人民醫院急救，不得已，醫院為她安裝了心臟起搏器。
身體恢復後的王劍麗，依然堅守在工作崗位，同時更加珍惜和熱愛校園生活，依然積極投入於殘疾人培訓事業。同時，她還帶領有奉獻精神的教師團隊投入到助殘活動當中，在“河南省第二屆殘疾人職業技能競賽”中獲得“助殘優秀先進集體”的光榮稱號並獲得表彰。
教師優秀事跡材料 篇21
李老師，通州區運河國小，語文教師，班主任。站在三尺講台已有26個春秋。
_年如一日，我在三尺講台上默默地耕耘著，從一名青澀的師範生成長為通州區骨幹教師。如果用最簡要的語言概括我成功的秘訣，那就是——愛!我愛我的學生，愛我的班級，愛我從事的事業。
多年的班主任工作經驗，我已經有了自己的一套自創的班主任工作方法，總結起來就是“親”和“巧”這兩個字。
在日常的學習生活中，我把每一個學生都當成自己的孩子。讓每一個孩子都感受到來自老師的親情與關愛。課間，我總是在走到學生中間，蹲下來和孩子們聊天，發現他們的閃光點和變化就及時當眾表揚。讚美是我贏得學生愛戴的法寶。另外，我還特別關注“特殊學生”。我關心哪個孩子為什麼獨自發獃、哪個孩子在日記中落淚……這些年我不但是學生的語文老師，更是孩子們的生活老師、心理老師。正因為師生之間有了親情的紐帶，才有了心與心的交流，才真正做到了“親其師信其道”。
帶好一個班級，不僅要有親情投入，更多的是管理各種各樣繁瑣的事務，“巧”是我輕鬆做班主任的另一個法寶。班裡的事情我都巧妙地讓每個學生參與進來管理。我們的口號是“班級建設，我的責任。”班裡設定四十多個崗位，由全班同學自願承擔，做到人人有事乾，事事有人乾。在學生形成良好道德品質的過程中，達到了自我教育的目的。
作為語文教師，我用我的教育智慧，帶領學生輕鬆愉快地學習語文。
每接手新的教學班，我都會首先喚起學生讀書的興趣，建立“班級圖書館”，著力於營造書香教室。“胸藏萬卷憑吞吐，筆有千鈞任翕張。”學生一旦進入書的海洋，語文教學便能達到“不教之教”的目的。
在課堂教學中，我根據需要，設定不同的語文課型，不斷變換教學方法：教師新授課、學生自講課、自主閱讀課、閱讀交流課及各種作文課。所謂“教而有法，教無定法”，不論是哪種課型，都成了學生展示自己的舞台。師生在課堂上激情飛揚，盡情馳騁，達到忘我之境界。我帶領學生向生活學語文，開闊了學生的視野，提高了學生的語文素養。
為了解決學生不愛寫作文的問題，我進行了“快樂作文”的課題研究。親自寫下水文，還帶領學生天天堅持寫日記，養成提筆能寫的習慣。我和學生一起出版了《我們班的故事》、《成長》兩本班級佳作集。正是給學生提供了展示的平台，每個人都能夠體驗到成功的快樂，學生們學習語文的熱情更高了。
教師優秀事跡材料 篇22
朝東教授是桂林醫學院基礎學院原組胚教研室主任兼電子顯微鏡室主任。從教四十多年來，他嚴格要求自己，忠誠黨的教育事業，以驚人的毅力，長期帶病堅持工作。在19xx年3月、19xx年11月和1996年6月三次肝癌切除術後，頑強地與病魔作鬥爭，把自己的全部精力投入到教學、科研和“教書育人”工作之中。XX年元月退休以後，他還一如既往積極承擔並出色完成教研室分配的各種教學任務，先後承擔了01、02、03醫本、專升本、檢本等等專業組織學與胚胎學、組胚培養基本知識與技術、實驗胚胎學基本知識與技術教學授課任務;完成這些年級總共1000多份論文作業的批改;並為新來的教師開設《組織培養基本知識與技術》、《生物攝影技術及其套用》、《超微結構基本知識與技術》等課程;與此同時他還協助教研室完成《組胚教學網頁》《組織學與胚胎學講授提綱與考試大綱》、《專升本胚胎學教學大綱》、《口腔組織學教學大綱》等的修訂工作。由於他的出色成績，曾先後十多次被評為學院、桂林市、區高校、自治區優秀共產黨員，1995年5月被評為全國優秀教師，19xx年被評為自治區先進工作者(區勞模)，19xx年被評為桂林市“十佳師德標兵”。廣大師生員工都說：羅朝東教授是我們身邊的焦裕祿、孔繁森、許振超，是知識分子的優秀人才，是共產黨員先進性的典型代表，是我們學習的光輝榜樣。
19xx年9月，羅朝東同志從廣西醫學院分配到學院工作，四十多年來，他忠心耿耿，兢兢業業，一心撲在黨的教育事業上，象紅燭一樣默默燃燒著自己。他說：“我曾有過當外科大夫的極好機會，但我想到，是組織送我上了大學，是國家培養了我，現在祖國的基礎醫學教育事業需要我，我要為黨的教育事業多做貢獻”，他毅然選擇了許多人都不願做的人體解剖工作，在工作中，他克服藥物過敏、雙手潰爛等困難，一乾就是十七年。
由於工作需要，19xx年組織調他到組胚教研室工作。為了提高教學質量，培養合格人才，他閱讀了大量的中外醫學資料，編寫了多張教學、科研卡片，及時把最新醫學知識和信息傳授給學生。他治學嚴謹，一絲不苟，對自己對其他教師都是高標準、嚴要求。在教學管理上，他有一套獨特的管理方法，他組織制定了一堅(即堅持集體備課)二為(即在學生中為人師表、在教師中為人師表)三嚴(即嚴格教學紀律、嚴格教學管理、嚴格教學制度)的管理制度，自己帶頭遵守，決不允許半點馬虎。在教研室的基礎建設工作中，從硬體到軟體，從教師到實驗技術人員，他都親自規範，親自落實。在他的帶領下，教研室全體同志團結協作，教學工作井然有序，教學管理與改革取得良好成績，其做法在學院“教學改革與發展研討會”上作了交流，得到領導和同行們的好評。為了總結教學經驗，提高教學質量，探討、剖析問題，找出規律，他翻閱了歷屆醫療本科生組織胚胎學考卷，並進行科學的統計分析和評估，這套方法對在校醫本科學生具有普遍的適應性和指導意義。
身患絕症後，作為學醫出身的羅朝東教授深知自己病情的嚴重性。他想得很多很多，但想得最多的是黨的工作與事業。他說：“我是學醫的，我清楚自己能為黨和人民盡力的時間無法估計，作為一個共產黨員我更應該珍惜這寶貴時光，正確對待疾病，努力做到當自己離開人世時，可以說自己是一個無愧於黨、無愧於人民、無愧於光榮的人民教師，我要做一個合格的共產黨員去見馬克思”。他是這樣說的，也是這樣做的。一方面，他樂觀、頑強地與疾病作鬥爭，另一方面，他積極帶領教研室全體老師出色地完成教學、科研和其他工作。在醫院的病床上，他想到的是同志們的工作和科室的建設，考慮的是科室長遠規劃。手術後，本應好好休息，但他惦記的卻是教學工作，在整個化療過程中，他忍受著嘔吐、噁心、渾身不適等副作用的干擾，堅持一邊治療一邊上班，身體稍加恢復，就堅持全天上班，從沒向組織提出過任何要求。
榮譽、地位、鮮花、掌聲對朝東教授來說已是司空見慣的事，但理想和奉獻卻是羅朝東教授的為人宗旨和永遠追求的目標。XX年元月，羅朝東教授光榮退休了，但作為一名黨員教師，他退休後還積極參加教研室的授課、科研及支部的一些活動，努力發揮餘熱。XX年6月，他在離退休支部當選為中國共產黨桂林醫學院第四屆大會代表。在這次保持共產黨員先進性教育活動中，他在離退休支部積極參加學習，帶頭寫讀書筆記和心得體會，主動給災區人民捐款。通過學習和聽黨課，羅朝東教授在他的學習心得中寫到：一個人的先進與落後不是天生的，共產黨員先進性的內容和要求是隨著歷史任務和時代要求變化而變化的。作為一個共產黨員要保持先進，就必須始終順應時代潮流，緊跟時代步伐，站在時代前列。作為一個黨員教師要做教書育人的模範，始終要把教育教學放在第一位，新時期的教書育人工作有更新更豐富的內涵——教學內容需要更深化，教學手段需要革新創造，教育對象需要傾注更多的熱情和心血。這一切都要求我們，尤其是年齡較大的共產黨員學習學習再學習。通過多年的工作實踐我深深體會到，黨是由黨員組成的，黨的先進性要通過一個個共產黨員的具體行動加以體現。而共產黨員的先進性的表現是多種多樣的，在危難時刻挺身而出是先進，同樣，在平凡崗位上默默奉獻也是先進，我們的每一個同志，每一個黨員，不管你能力大小，不管你分工如何，只要你在本職崗位上為國家為人民作奉獻，就體現了先進性。我十分欣賞這樣一首小詩：“如果你是一滴水，你是否滋潤了一片土地，如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗，如果你是一名教師，你是否培育了一批學生，如果你是一名共產黨員，你是否履行了你的入黨誓言。”
朝東教授是這樣說的，也是這樣做的，作為教育戰線上的一名老兵，他的行動，他的師德，給我們所有共產黨員樹立了光輝的榜樣，一種永遠的鞭策。
教師優秀事跡材料 篇23
20xx年，我畢業分配到x中學，經過努力，我逐步地成長為學校的骨幹教師。
樂學善教——勤練功深心似鏡
教師要想給學生一杯水，自己必須有一潭鮮活的水。所以我從不敢有絲毫的放鬆，總是認真學習，不斷充實自己，使自己的思想如潺潺流水，永不枯竭。我把每一節課都當成公開課來上，要求每一節課都要讓學生“百聽不厭”，加上我的語言幽默，孩子們都很喜歡我上的課，我也更自信了。我多次上了省市級觀摩課，2025年春我上的《7B Unit 3 Integrated Skills》獲市青優課比賽一等獎。
愛崗敬業——腳踏實地待芳菲
20xx年，學校要派四位老師外出支教，大家都不太願意，雖然我的孩子上幼稚園，父母年紀也大了;但是，學校的困難就是我的困難，我主動向學校申請去南沙國中支教。可是支教的第二學期，黃橋國中一位英語老師生病了，學校給我打來了電話，是呀，哪裡需要我，我就到哪裡!每天我先安頓好南沙國中的教學，再到黃橋國中給兩個畢業班上英語課，每天騎機車往返於南沙和黃橋之間，雖然很苦很累，我卻感到了前所未有的充實，兩個班中考成績都名列年級前列!我也得到了家長、領導的一致好評!
20xx年五月，爸爸患病需要開刀，我利用雙休日把爸爸送到南京，請了一周假，當天手術，看著倍受折磨的爸爸，我心如刀絞。陪爸爸的期間，我總不自覺地想起學生：孩子們作業完成得怎么樣?周一換上新的代課老師適應嗎?我不在班孩子們聽話嗎?最懂不過父母心呀，看著我茫然若失的樣子，爸爸拉著我的手說：“孩子，不要擔心我，有你媽媽照顧我就行了!你人在這裡，心卻在學校，爸爸不怪你，學生離不開你呀!你回去吧!”看著還不能進食，不能下床的爸爸，我怎能邁得開腳，可是我真的離不開學生呀……爸爸，為難你了!我心裡默默地念到。周一我就到校上課了!沒有缺一節課。孩子們那高興勁兒甭提了!
大愛無疆——助人為樂眾人贊
愛，是一個永恆的話題。教師對學生的愛，是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的、深沉的、神聖的，它能凝成水乳交融的情誼。當然一份份小小的禮物，一張張紅彤彤的喜報，一次次暖心的談話無不寄託了我對孩子們濃濃的愛……
為了激發學生的寫作興趣，每學期我都自費訂閱報刊給學生看，諸如《讀者》《青年文摘》《作文》……這一贈，就是好多年!
人常言：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。2019除夕早上，我和孩子在黃橋大劇院旁邊的一個小吃店吃早點。因為臨近春節，小吃店裡只有幾個人。正吃著，旁邊的一位老人突然倒下了，兩眼往上插，口吐白沫，四肢抽搐，周圍的人只看不動，避瘟神般躲得遠遠的，看到老人痛苦的樣子，我想起自己是一名共產黨員，遇到需要幫助的人，我如果退縮怎么對得起這個稱號?沒有猶豫，我沖了上去，扶住老人，打了急救電話，幫助把老人送到醫院，並幫老人找到家人。原來老人癲癇病發作了!如果不及時治療，後果不堪構想。那天老人的嘔吐物把我的羽絨服弄得很髒，但我一點也不後悔!我問兒子：“爸爸這樣做對不對?”兒子不假思索，大聲地說：“對!”此時我真感覺我是世界上最幸福的人。
不知不覺，從教2025年，我當了2025年的班主任，沒有驚人之舉，沒有轟轟烈烈的事跡，我用自己的愛心詮釋著一名教師的內涵，用堅守與承諾澆灌著滿園桃李。雖然風雨兼程，但卻無怨無悔。因為我努力!我幸福!
行得春風，必有秋雨
我是泰興市黃橋初級中學的一位青年教師。我從教十一年，做了八年的班主任。我很感謝班主任這個崗位給了我和學生共同成長的機會。我非常喜歡和孩子們在一起，和他們在一起，我總能找到幸福的感覺，內心充盈的全是快樂。歲月匆匆，我將長期的實踐和感悟提煉為今天深刻的認識。
一、熱愛：濃濃的愛意，滋潤著孩子的心田。
蘇霍姆林斯基說：“沒有愛就沒有教育，愛是教育的前提和基礎。”教師只有充分尊重學生，考慮學生的內心感受，學生才會信任你，尊重你。一個寒冷的冬日早晨，我來到教室，看到許多同學乾巴巴地吃著帶來的乾糧，前面的水瓶是空的，我退出教室，來到辦公室，親自燒了一壺水，送到教室，然後無聲地離開。自那天起，辦公室的同事就經常告訴我說：“你班學生真懂事，辦公室的純淨水都是他們來換的。”我心頭一熱：師愛，也是可以湧泉相報的!
二、紮實：在實踐中思考，不斷探索工作新思路
1、加強班級管理，營造民主氛圍
我在班裡組織學生自主管理班級。我摒棄了一慣使用的老套的名稱，與學生們一起確立了適合自己班級的十幾個崗位，為了讓每個孩子有參加管理的機會，我規定每個崗位的小幹部最長任期為一個月。每個月進行一次大規模的改選，學生通過自薦或他薦，競選演講，投票等程式當選。實施這樣的班級管理以來，學生的職責明確了，積極性高了，我也從日常繁瑣的工作中解脫出來了，一舉多得。
2、給學困生更多的關注，讓他們揚起自信的風帆
誰擁有自信，誰就成功了一半。如何幫助那些心灰意冷的學困生，揚起他們自信的風帆，我主要是從一點一滴的細節入手。我先讓學生努力發現自己的優點，我利用班會讓每個學生至少說出自己的五個優點，此後的幾周，以“其實我很棒”“我在進步”等系列主題班會接連召開，強化學生自我賞識、自我發現的信心。
努力為學生創設自我展示的機會，讓他們獲得成功的體驗。我班英語課前三分鐘演講，輪到我們班成績最差的小梅，她想放棄這次機會，我鼓勵她說你能行，第二天，她演講的時候，我用眼神鼓勵她，讓全班的同學鼓掌激勵她，她終於成功的完成了那次演講，後來她告訴我說，老師謝謝你，我第一次發現我也能行。作為一個老師，給孩子多大的舞台，她就會做出多么精彩的表演。
三、跨越：挑戰自我，超越自我。
教育教學工作沒有最好，只有更好。我在教育教學工作崗位上沒有什麼驚天動地的壯舉，我整日忙碌於這片熱土，緣於對孩子的愛，緣於對事業的追求，無怨無悔。“隨風潛入夜，潤物細無聲。” 我就像那無聲的細雨，帶給校園一縷綿綿的春意;我就像那無形的雕刀，靈巧地鏤刻著每一位學生的心靈。
教師優秀事跡材料 篇24
我叫董立芹，是舊周學區中心國小的一名教師，做為一名年輕教師，我把“學厚為師，德高為范”這八個字謹記心間，並讓它做為行動指南、行為標尺來衡量自己的教學得失。我對教育事業更有著一份執著的熱愛，中師畢業的我為了提高自身素質，做一名優秀的人民教師，我刻苦努力，於2025年和2025年分別取得高等教育自學考試專科、本科畢業證書，並在2025年拿到了國語水平一級乙等證書。
由於我的基本功比較紮實，在2025年10月縣教文體局舉辦的“任縣國小青年教師基本功大賽”中榮獲二等獎。
做為一名年輕的教師，我不僅基礎紮實，而且對教育事業更是充滿了愛心，在我所教的班級內，經常會讓每一位學生感受到老師的愛與關心，讓每一位學生都感受到學生是老師心目中的驕傲。
2025年，我教了一個二年級，當時班裡有一名叫裴曉華的女孩，她上課紀律鬆懈，課下性格怪癖，與同學極不和群，而且愛與同學打架。她的這種行為引起了我的注意，於是我及時地對她進行了一次家訪，在這次家訪中，我了解到曉華這種性格行成的原因原來與她的家庭有著密不可分的聯繫。她從小就沒有媽媽，與爸爸相依為命，爸爸由於家庭條件困難的原因，外出打工的時間較多，只留下這么小的孩子，獨自照顧自己的生活起居。看到這種情況，我明白了，因為曉華缺少母愛，才形成了這種性格，唯有母愛的呵護，才能讓這棵幼苗健康茁壯的成長，唯有母愛的滋潤，才能撫慰孩子心中的不平，彌補孩子心中的缺憾。在以後的日子裡，我總是刻意的去關照這個孩子，向其他同學講她如何的聰明能幹、如何的懂事孝順，樹立她在同學們心中的形象。在工作之餘儘量抽出時間給她補習功課，教給她如何合理利用時間;生活上更是傾心而為，每逢家裡做好吃的就讓同齡的女兒請她回家一起吃飯。暑假期間，她的爸爸外出打工，我就把曉華叫到家裡照顧她的生活起居，並經常送她一些合適的衣服……
經過一段時間的努力，曉華犯錯的次數越來越少，性格變得越來越開朗，和同學相處的也越來越好。尤其是她把老師當成了媽媽一樣的知心人。她的爸爸更是充滿感激，逢人必講老師的好處。正是因為這件事，學生和家長對我好評如潮，更加信任和擁護。還是這件事，在2025年縣教文體舉辦的“任縣優秀教師先進事跡巡迴演講報告會”活動中，我以這件事為典型，在全縣各個學區做報告;曾讓很多的學生、家長、老師為之動容，為之感動。同年11月，在任縣首屆中青年教師“走向法治”演講大賽中我榮獲三等獎。因為在2025年度工作突出，在年終考核中我被縣委縣政府授予“嘉獎”榮譽。
淵博的知識，赤誠的愛心是每位老師必備的素質，但作為一名年輕的教師，我更擁有著良好的耐心和寬容心。在我教的班裡有一位學生與我叔叔家積怨較深，因此和我家的關係也非常緊張。偏偏這個孩子非常調皮，經常小錯不斷，一旦孩子犯了錯誤，只要老師稍加管教，家長定會跑到學校大吵大鬧，並時時鼓動其他學生家長和老師過不去。在這種情況下，我從沒有與其發生過正面衝突，每次都是以忍耐來化解，以好言來相勸。在快要臨近期末考試的時候，這個孩子因為學騎腳踏車把腳骨摔裂了，只能在家臥床休息。我不顧家裡人的強烈反對，毅然決然的利用每天的中午時間和星期日為孩子補課，以此做為和他家長溝通的契機。我堅持為這個孩子補了20天的課，孩子的家長也有開始的覺得老師裝好心，到後來被徹底感動。這樣小小的一件事又為我樹立了良好的口碑。因為工作出色，經學區推薦，2025年我被縣委縣政府授予“三等功”。
任教十二年來，在做好學生管理工作的同時，我對自己的專業知識掌握和業務水平更是刻苦鑽研，努力提高，並大膽嘗試和創新課堂教學模式，嘗試運用對話式教學。其中我執教的人教版國小四年級語文《去年的樹》一課，在學區和全縣被作為觀摩課，促使對話式教學在語文教學中走向深入。在2025年度任縣國小青年教師教學技能大賽中我又榮獲“農村市化教學能手”稱號。同時，由於各方面的出色表現， 2025年4月我又被任縣團委授予“第六屆任縣十大優秀青年”稱號。同時，在2025年任縣星級教師評選活動中，又被評為首批模範星教師。
作為任縣國小語文學科的骨幹教師，我憑藉自己深厚的語文學科功底，系統紮實的專業知識和獨特的教學風格，優異的教學質量，代表任縣參加了2025年《邢台市第二屆國小語文教師素養大賽》，榮獲二等獎。
在2025年教師節來臨之際，我有幸被縣委、縣政府授予“優秀教師”稱號，接受了隆重的表彰。
為了形成我縣獨特的教學特色，經過很長時間的準備研究，2025年，我縣教研室正式成立“一課三卡”教學改革實驗項目活動組。我作為“一課三卡”的製作使用者進行實驗教學。我利用業餘時間認真研究其要素和結構，根據縣研製小組提供的三卡模式，結合學生的實際學情製作出實用的“一課三卡”，率先在全縣進行觀摩教學，實績突出，被縣教委評為“一課三卡”實驗項目優秀教師。在2025年任縣國小語文教師暑期培訓中，我所作的《平等對話——追求精彩紛呈、靈動無限的語文課堂》專題講座，受到聽課老師和教研室領導的一致好評。付出終有回報，在2025年教師節來臨之際，我被評為第三屆邢台市“學科名師”，再一次被縣委、縣政府授予“優秀教師”稱號。
在各級領導的鼎力支持下，我願意和全縣的語文教師一道，共同提高，一起進步，使我縣的語文教學模式走出任縣，走向全國。
在做好一個語文教師的同時，從教十二年來，我一直兼任國小品德與社會課的教學，我所執教的品德與社會課也曾多次在學區、學校作為觀摩學習課。
我認為，一個成功的教師必須具備豐富的知識、良好的能力、赤誠的愛心;更重要的是必須擁有一種不計個人得失、甘為教育事業奉獻終生的無私精神。
果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但是讓我做葉的事業吧，葉是謙遜地、專心地垂著綠蔭的。
我立志做一個這樣的人民教師。
教師優秀事跡材料 篇25
——身正樹典範 學高為人師
楊，男，中共黨員，研究生學歷，英語高級教師，阜陽市首屆英語學科帶頭人。19xx年7月畢業分配到xx學校工作。任教27年來，在教育教學工作中，愛崗敬業，教學經驗豐富，形成了獨特的教學風格，業績優異;班主任工作特色鮮明，成績輝煌，因此深受同事的好評和家長的讚譽。
人們常說，學生是一塊正待雕琢的璞玉，遇上技藝精湛的雕刻師就會成器成寶。哪一位老師不想讓自己的學生成名成家，但只有那些用心去雕琢的人才可能領會到其中的樂趣。楊xx老師從踏上講台的那一刻起，就深深地明白教育的偉大意義和自己肩負的崇高歷史使命，常常告誡自己說：“教師的每一點疏漏都會帶來學生一生的知識或人格缺失”。也正是這句話時刻鞭策著他一步一步成長為一名優秀的人民教師。
一、思想教育有特色：
1.自身思想教育和職業道德建設。
“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業知識是遠遠不夠的，還必須具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣去感染、薰陶學生。楊xx老師深知：教師擔負培養下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質都回對青少年產生重要影響，因此在青少年眼裡，教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣，是最有知識、最有教養、品德高尚的人。師德是學生的先導。因此，他十分注重自身的思想教育和師德修養，他不斷學習，努力把自己培養成一個品德高尚的教師。
2.率先垂範，用“愛”架起了師生之間的橋樑。
從教以來，他用一個字教育每個學生，那就是“愛”。所帶班級到處瀰漫著“愛”，他在嚴格要求學生的同時，更是嚴格要求著自己，在規範學生行為的同時，首先規範了自己的行為，特別注重學生思想工作的教育，教學生做人的道理。他面向全體學生，從不歧視差生，甚至給予差生的關愛更多，能和學生融為一體。在教育學生時，他常說：“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，當他要求學生努力學習時，他首先做到了忘我的工作態度和刻苦鑽研的精神;當他教育學生熱愛勞動時，他沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是挑最髒、最累的活和學生一起參與勞動的全過程;當他叮囑學生遵守紀律時，他首先做到了遵守校紀班規……他從學生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例”的至理名言佳句。
二、求學上進有收穫：
楊xx老師常說作為教師應該緊跟時代的步伐，與時俱進，要用新知識、新技能豐富和武裝自己，為了提高自身的能力和業務水平，工作之餘他堅持自學，2025年考取了華東師範大學英語教育碩士研究生，2025年獲得華東師範大學教育碩士學位。所教學生韋鵬飛奪得了縣文科狀元。2019---2019連續七年帶高三畢業班的英語課，所教英語學科高考成績連續獲全校第一，受到學校及廣大師生的好評。
楊教學工作之餘經常對自己的教學進行反思，總結教學心得，撰寫教學論文。2025年10月“高中英語教與學的反思”發表在阜師院學報，2025年6月“談問題教學法在高中英語教學中的套用”市論文二等獎，2025年7月“英語課堂提問的技巧與方略市論文”一等獎……。2019.8編輯出版三本系列叢書：《高考英語閱讀巔峰突破》、《高考英語書面表達範文速背》、《高考英語核心辭彙速記》，2019.8編輯出版《博文高三英語聽力》衝刺篇，2025年6月參加市優質課比賽獲得二等獎。
三、嚴謹治學有成果：
楊xx老師一貫以治學嚴謹而著稱。他對新課程理念理解深刻，掌握紮實，運用熟練，能夠靈活地、創造性地使用教材。他還大膽探索新的教學方法與教學手段，利用現代化多媒體輔助教學。課堂上鼓勵學生積極思考，大膽發言;新穎的教學方法——聽、說、讀、寫，活潑多樣，不斷激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性、主動，性。針對學生的基礎弱，語音語調差的特點，他在每屆高一新生開學的時候，都會對學生進行補差補缺，他會從英語的26個字母和48個音標等最基本知識教起，夯實每個學生的基礎。他的英語書法教學獨樹一幟，他能在三天之內讓學生的書法從“醜小鴨”變成“金鳳凰”從而使數以百計的學生受益，進而增加了他們英語學習的興趣。他教的學生——張捷在2025年全國英語能力競賽中榮獲市一等獎，他也被評為優秀輔導教師。
楊由於工作成績顯著，2025年被評為縣優秀教師，2025年5月被評為阜陽市首屆英語學科帶頭人。2025年5月被評為臨泉縣首屆名師，2025年9月被縣委、縣政府授予優秀教師稱號，2025年9月被表彰為市級模範教師。
四、教科研活動有碩果：
楊xx老師利用課餘時間自覺認真學習新課程新理念，不斷提升自身的業務水平和參與實踐運用，積極探索，大膽改革，推動中學新課程改革的進程。2025年8月被市教委選派去北師大參加全國優秀班主任培訓。他還多次被學校派出參加全國優質課觀摩學習、英語教學研討會，把好的教學經驗帶回與其他英語老師一起討論分享。他還經常舉行英語觀摩研討課，和大家共同座談評議，交流經驗，取長補短，共同進步。在大家的共同努力下英語學科的教科研活動進行的如火如荼，一派蓬勃發展的良好局面。而他本人也被評為教科研先進個人。在工作中，他深深地認識到，時代在前進，社會在發展，在深化教育改革、全面推進素質教育、大力提倡創新教育的今天，不學習是不行的。欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代。20xx年楊走上中層領導崗位，20xx年主持教科室工作以來，他潛心鑽研教育理論，苦練基本功，為更好地適應工作而勤奮努力。另外，他還參加了新課程培訓、骨幹班主任培訓等，提高了自身素質和業務能力，為更好地推動學校的教科研工作打下了堅實的基礎。在他的帶動下臨泉二中的教研活動開展的有聲有色，轟轟烈烈，成績斐然。幾年來，二中老師在各級優質課大賽中屢創佳績，楊曉東等5人獲得市教壇新星稱號，郭小寧老師獲全國數學教師優質課大賽國家級二等獎。馬伶俐老師獲省級歷史優質課一等獎。
楊多次說以前的成績說明不了什麼，關鍵是他現在有了面對未來的能力和自信。他的座右銘是：One is never too old to learn.〈活到老學到老〉。因為“教師是觸摸未來的人”，觸摸未來的人必得有能探知未來的本領和學識。他會用自己不竭的努力和不斷的學習，力求做一個能觸摸未來的教師，為臨泉二中的發展，為臨泉的教育事業做自己應有貢獻。楊xx老師所做的工作是平凡的，教學的態度是務實的，為人處世是謙遜的，對待學生是充滿愛心的，對待教育事業是充滿激情的。他的精神與性格感染著一屆又一屆學生，他(她)們都在楊xx老師的影響下，也將會為祖國的建設貢獻自己的聰明才智!
教師優秀事跡材料 篇26
趙年慧，女，生於1987年1月，中共黨員，本科學歷，金源鄉安秧國小教師。於20xx年9月開始，剛從大學畢業的她加入了國小教師這個平凡的隊伍，從此踏上了追求崇高理想，實現人生價值的征程。
自登上講台起，她就把一顆赤誠的愛心奉獻給了教育，工作中，她兢兢業業，任勞任怨，愛教育、愛學生勝過了愛自己的生命。經常是生病了、疲乏了，她仍然堅守在崗位上。她不斷地努力著、探索著，從沒有放棄過。兩年來，她沒有驚天動地的事跡，也沒有轟轟烈烈的壯舉，有的只是在平凡的崗位上追求卓越，在艱苦的環境裡錘鍊自我。她忠誠黨的教育事業，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業，勤奮努力，成績卓著，深受學生的愛戴、家長的歡迎。“教育事業如行船，生命為舟愛做帆”是她心中最美麗的畫卷和永恆的誓言。線條她是用汗水勾畫的，色彩是她的心血染成的。如果用簡要的語言概括，那就是：責任、充實和光榮。
一、積極加強思想道德建設，提高思想素質。
“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業知識是遠遠不夠的,還必須具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、薰陶學生。趙年慧老師深知:教師擔負培養下一代青少年的重任，其世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質都會對新一代產生重要影響,因為在孩子的眼裡,教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣,是最有知識、最有教養、品德高尚的人。師德是學生道德的先導，因此，她十分注重自身的思想教育和師德修養, 堅持按時收看時事新聞，了解國家政策和國家大事等，把自己培養成一個緊跟時代步伐，品想道德高尚的人民教師。她團結同志，顧全大局，工作任勞任怨，不計報酬，在實際工作中起到了模範帶頭作用。
二、努力學習，提高自身素質和業務能力。
在工作中，她深深地認識到，時代在前進，社會在發展，在深化教育改革、全面推進素質教育、大力提倡創新教育的今天，不學習是不行的，從而樹立終身學習的思想。她抓住點滴時間，不斷為自己充電，在實際工作中，她主動向老教師學習，虛心接受別人意見和建議，並經常主動地去聽其他老師的課，從中汲取長處，常和同事探討教育教學方法，研究和不斷改進自己的教學方法，通過橫向與同事加強交流，縱向與上級及時溝通，在提升自身業務素質上狠下功夫，下狠功夫，取得了良好的效果。新形勢下的教育對教師有了更高的要求，她充分運用所學專業知識，製作課件和簡易學具，最佳化了課堂教學結構，活躍了課堂氣氛，通過提高學生的參與度來提高教學質量，使學生在輕鬆的環境中愉快學習，在融洽的氛圍里快樂成長。
三、真抓實幹，取得了優異的成績。
在兩年的工作中，她充分利用課餘時間鑽研課標和課程，把握課文的重點和難點，精心設計教學過程，板書設計，了解學生實際，採用恰當的教學方法，做到“心中有學生，胸中有教法;教學有標準，育人有目標”，既注重書本知識的傳授，又注重激發學生的學習熱情，培養學生的學習興趣，以實現全面培養學生能力的目的。在20xx年的教學中，她所任高峰國小三年級和四年級的數學成績在學年統測中都榮獲全鄉第3名;同年，她參加的公開課教學榮獲了“數學組二等獎”。在20xx年的教學中，她所任教學科成績同樣名列前矛，由於教學效果好，受到了校領導和學生家長的一致好評。她還帶領本班學生積極參加校內舉行的各種文娛活動比賽，20xx年元旦，她所在的班級在文藝表演中表現突出，榮獲一等獎;同年6月1日，其所帶班在廣播體操比賽中榮獲二等獎。
四、落實陽光理念，關愛留守兒童。
學校位於少數民族聚居的山區，特殊的地理環境，造成了特殊的生源。該校學生全部都是農村孩子，近年來，外出務工家長不斷增多，留守兒童也多了，對班上的留守孩子，她非常關心，當作自己的孩子一樣，噓寒問暖，關心她們的學習、生活及心理健康狀況，使這些孩子也能象其她孩子一樣健康成長。班上的7個留守孩子心理都很健康，很樂觀，對學習、生活充滿信心。有一個叫高成艷的女孩子，父親長年在外打工，母親改嫁，年幼的她由八十多歲的奶奶照顧，剛入學時，這個孩子很內向，不愛說話，做事小心翼翼。了解這些情況後，該教師主動找她談話，並多次到其家裡找她奶奶及其鄰居交流，給其營造良好的成長環境，時間一長，這個孩子變得愛說愛笑了，學習成績也有了明顯進步。這樣的例子舉不勝舉，她所在班級的學生自信、樂觀、大方，班風班貌好。
教育這項工作，沒有最好， 只有更好。在今後的教育教學工作中，她必將會更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爭取更大進步!
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