輔導員事跡 篇1
一、個人簡歷
蔣其琴，女，中共黨員，漢族，1974年6月生，1998年起從事輔導員工作，現任南京師範大學外國語學院黨委副書記， 20xx年擔任外國語學院20xx級7個班(148人)的輔導員，並負責全院學生工作。
二、工作情況
(一)"超前式"規劃--讓大學生贏在預跑線
20xx年8月，《中國教育報》一篇題為"90後大學生入學前的人生考題"的文章引起了社會的高度關注和強烈反響。這篇報導講述了南京師範大學外國語學院20xx級新生在接到大學錄取通知書的同時，也收到了來自外院的一份入學前必須完成的人生考題：考卷要求全體新生在入學前用實際行動回答四道題：學會怎樣獨立生活、學會怎樣感恩父母、學會怎樣規劃未來、學會怎樣感知社會。在大多數教育者大力倡導"讓大學贏在起跑線"的時候，蔣其琴已經前瞻性地提出了"讓大學贏在預跑線"!
20xx年暑假，蔣其琴帶領其他輔導員為外院學生制訂了《社會實踐成才計畫書》，讓就業與成才引領學生的社會實踐活動，讓專業實踐、職業定位、發展自我與服務社會有機結合，許多學生在一、二年級的社會實踐過程中就找準了自己未來的就業方向，並與用人單位建立了長期的實習關係，為未來發展奠定基礎!
(二)"自主式"發展--讓學生成為自己發展的主人
在落實學校20xx年大學生思想政治教育主題活動中，蔣其琴一直在考慮怎樣營造班集體團結、友愛、奮發向上的氛圍，從而帶動每一位學生健康快樂地成長。在活動中，蔣老師號召全院同學唱班歌、制班徽、舉班旗、民主制訂班級公約、自覺參加班級幫扶小組、自主宣講"我們的班級故事"，一個個強化班級自主管理的舉措深入人心而備受歡迎!最終，嘹亮的班歌決賽拉開了班級形象展示的帷幕，展示現場沸騰了，許多同學的眼裡噙著淚花。
南師大人都知道，蔣其琴為外院學生設立了一個貼心組織"零距離自管會"，"自管會"有一把精緻的"定音錘"。自管會成員是廣大學生民主推選出的普通學生代表，他們組織院裡各類獎、助學金的民主評比，他們開展"每月主題議事制度"，收集並確定每月議事主題，議事時歡迎全校師生觀摩。會議討論結束，"定音錘"敲響，達成共識。討論結果會後成文報送院裡審批。
為了進一步加強引導，形成廣大學生"自主教育、永爭先進"的良好局面，蔣其琴通過學生推選、競爭答辯、專門培訓等一系列環節，組成了外國語學院"優秀學子宣講團"。宣講團成員是全院各方面素質優秀學子的突出代表，他們在全院範圍內展開宣講。到目前為止，宣講活動已經為期近一年，在全院樹起了一面面鮮艷的旗幟，掀起了外院學子"學習先進、發展自我"的爭鋒向前的喜人景象!
(三)"互動式"幫扶--讓"幫困"與"育人"同行
20xx年，外院啟動"紅色1+1+1"愛心幫扶工程，即"一名教師黨員+一名學生黨員+一名貧困生"的結對幫扶活動。每位貧困生在入學之後，將有一位教師黨員和一名學生黨員與其結對，對該生進行全方位指導和幫助，並伴隨其度過大學四年生活。該活動一經推出，引起了全校的關注與好評。
在長期的醞釀之後，蔣其琴設立了"愛心綠卡"制度，要求每位受助貧困學子加入"愛心綠卡"行列，建立自己的"愛心銀行"。在自身接受了國家和社會的資金支助後，受助學生必須參加志願者活動，服務他人、回饋社會。再將自己的"愛心時長"儲存到"愛心銀行"，作為下次接受支助的考核條件之一。《中國教育報》、《新華日報》對這一創新性舉措作了深入報導。"
(四)"選單式"活動--讓"人性化"管理深入人心
20xx年，正值我們偉大祖國改革開放三十周年，蔣其琴為外院的學生黨員開出了選修"活動選單"：
1、"S+⊿S(標準+特色)"工程，即每位黨員對照黨員標準(S)，選擇一個服務崗位(⊿S)，用實際行動踐行黨性。在短短的兩星期內，外院學生黨員迅速組成了八個崗位的志願服務隊伍，用愛心和行動樹立了共產黨員的美好形象。
2、組織"我心中的改革開放"學生宣講團。有別於專家學者的政治宣講團，外院黨員學子圍繞四個主題用身邊的故事來講述家鄉的變化、南師的發展、父輩的故事和個人的成長。
3、開展"改革中的父輩故事-我為父輩寫傳記"活動。活動鼓勵外院學子走訪父輩，撰寫父輩的三十年發展史，讓感懷父恩與歌頌黨恩巧妙結合。20xx年12月，為期半年走訪與撰寫的傳記集新鮮出爐，當一位家長讀著自己兒子為他寫的傳記，激動得熱淚盈眶。是啊，有什麼感恩教育比這更能觸動人的心弦呢。
20xx年的四川地震震痛了每一個中華兒女的心，這是蔣其琴年初的"計畫選單"所不想看到的。她帶著她的學生們義無反顧地投入到災區救援的洪流中，發倡議、捐款、結對互助……暑假未到，她就開始聯繫《金陵晚報》，與該報社聯手舉辦"災區學生愛心輔導班"，幫助在南京臨時借讀的災區孩子補上落下的功課。
(五) "無間隙"交流--讓"愛"走進每個學生心靈
蔣其琴有一個特殊的小靈通，是她專門買給學生用的。一次，在和一位山西的貧困生的交流中，蔣其琴無意了解到這位學生省吃儉用買的一部舊手機丟了。蔣其琴將這事記在了心上，三天后，一部嶄新的小靈通出現在這位學生的面前，男孩的眼圈紅了，許久沒說出話。半年後，該男生用勤工儉學的錢買了部新手機，小靈通還到了蔣其琴手中，但一個月後，小靈通又開始了新的愛心接力……
20xx年，一位單親家庭學生從迷戀網路遊戲到沉迷於網路賭博，一下子輸掉了幾十萬，這樣一個意外的打擊讓該生無法承受，幾天之後，他神秘失蹤。蔣其琴知道後，在第一時間裡組成尋人小組，通過各方面分析、聯繫與尋找，三天后，終於在一個破舊的旅館裡，蔣其琴找到這個學生，並花了半個月幫他化解、擺脫了債務追蹤。在她的感化下，這名學生痛下決心，戒掉了網癮，找回了自我。
有一位很有才華的男生因為中學時過於迷戀哲學又沒有得到正確的引導而患了精神憂鬱症。上了大學後，漸漸發展到無法自控的程度，甚至一度想放棄學業。無奈之下，他想到了蔣老師。蔣其琴在放假的前一天耐心傾聽了那位男生的故事，在後來的日子裡，她花了整整一個寒假的時間與那位男生通過各種方式進行聯繫溝通，終於幫助那位男生找到了解決問題的關鍵因素，慢慢讓他重新找回以前自信的自己。
就這樣，蔣其琴用她的愛心和智慧，不斷澆灌和滋潤著每一個外院學子的"愛我之心"!在學生獲得成績和獎盃的時候，收到的第一條祝賀簡訊肯定是蔣老師的;在學生遇到困難和挫折時，收到的第一句鼓勵的話語也是來自蔣老師的……現在，不管學生發生什麼事情，在第一時間內他們所想到的就是：告訴蔣老師，肯定有辦法!
蔣其琴是國家教育部派往國外進修學習的第一批輔導員;是第一屆全國高校輔導員工作創新論壇的受邀發言者;是江蘇省高校思想政治教育工作先進個人;是江蘇省大學生社會實踐優秀指導教師……而她所帶領的學院學生思想政治工作在南京師範大學也是開展的最紮實、最具創造力和最富於特色的。多年來，蔣其琴已經是南京師範大學輔導員隊伍的一面旗幟，是年輕輔導員集體學習的榜樣，而她所帶領的外院輔導員"非常6+1"團隊也是南師大一道最為亮麗的風景線。
輔導員事跡 篇2
李，男，漢族，中共黨員，19xx年1月出生。20xx年7月開始做輔導員工作，目前擔任建築工程學院分團委書記，xx級輸電專業7各班級(208人)輔導員。
政治輔導員是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨幹力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。在平凡的輔導員崗位上認真勤奮的工作，腳踏實地的做好自己的本職工作，認真履行作為一名共產黨員的義務與責任，不斷學習與思考，不斷推動本職工作的前進。
1、以黨建帶團建，穩步推進大學生思想政治教育
作為分團委書記，在平常的日常工作中注重對廣大團員青年的思想引領，讓他們樹立正確的入黨動機，爭做先鋒模範;指導各團支部開展豐富多樣的主題活動，結合學院自身實際，組織新生開展以適應大學生活、加強學風建設、關愛農民工子女等為主題的團活，通過主題活動幫助同學營造一個良好的集體氛圍，引導同學們在學習和生活中團結、互助、寬容、友愛，要講求合作，要有團隊精神，培養新生與他人交往的興趣，要與人和睦相處，用真心換真悄，養成文明、良好的集體生活習慣，形成“我為人人，人人為我”的良好氛圍;組織高年級黨員同志到各個班級蹲點幫助低年級同學解決學習、工作、生活中的困難。通過一系列的主題教育活動，支部湧現出以吉林市優秀團員、校優秀共產黨員、國家獎學金獲得者為代表的一批優秀的團員加入了黨組織。
2、加強學風建設，幫助新生掌握科學的學習方法，培養良好的學習習慣
學習是大學生在校期間進行的最重要的工作，但在實際工作中，很多同學在學習中出現了各種問題，為使他們能適應高年級的學習情況，養成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法。組織高年級的同學給他們講學習方法;通過開展“給自己的大學算賬”為主題的成本教育，讓同學們了解自己每一們課、每一堂課的經濟成本，從而樹立良好的學習態度;每周到所帶班級聽課，並與任課教師溝通，了解學生的上課狀態;開展學習小組，每班組成不同的學習小組，讓學習成績好的同學為大家輔導;開展“一幫一”活動，幫助學習困難的同學儘快擺脫學習困境;每次考試前為同學們做考前和考試紀律教育，每次考試都去巡考。通過學風建設，使同學們樹立了正確的學習目標，掌握了科學的學習方法，養成了良好的學習習慣。
3、加強寢室文化建設，營造優美、和諧的生活環境
寢室是學生學習、生活的重要場所，一個優美、和諧的生活環境對於學生的健康成長至關重要。健全寢室管理的組織機構，形成輔導員-生組委-寢室長為主體的寢室管理模式，充分發揮寢室長在寢室管理中的重要作用;每周至少下寢室兩次，到寢室與同學溝通交流，及時掌握寢室中存在的問題，並及時解決;定期對寢室衛生、違章電器等進行檢查;開展寢室美化大賽，創建溫馨的寢室氛圍。
4、加強學生幹部隊伍建設，讓他們儘快成長，成為老師的得力助手
學生幹部隊伍是高校學生中最活躍的學生群體，是學生中的骨幹和先進分子，在思想建設中起著表率作用;在組織建設中起者凝聚作用;在學風建設中起著感召作用;在制度建設中起著管理作用的先進隊伍。他們是學校學生工作中的得力助手，是教師和廣大學生之問的橋樑和紐帶。通過團體輔導和個別輔導相結合的方法，對各類學生幹部進行培訓，教育他們學生幹部永遠是普通同學中的一員，讓大家放下幹部架子，把工作當成是為同學服務的手段，加強自身的修為，在學習、生活中起帶頭作用，對待同學要大度、寬容;定期對班級幹部進行指導，及時發現他們工作中的不足並及時糾正;指導學生幹部如何處理好工作、學習的關係。
5、關注特殊群體的學生，為學生成長成才給力加油
大學生中“特殊群體”是輔導員工作中的重要組成部分，他們的健康成長關係到學生群體的穩定，關係到每個班級甚至整個年級的順利運行。關心家庭困難學生，為他們辦理助學貸款，幫他們聯繫家教，為他們墊付書費，幫助他們樹立正確的消費觀和理財方法，幫助他們樹立“知識改變命運”的觀念;關注降級同學，讓他們儘快融入到新的班級，定期與他們談心，幫助他們解決學習、生活中的困難，讓他們感受到新環境的溫暖;關注心理有問題的同學，通過與他們談心、一起娛樂等形式，拉近與他們的距離，幫助他們客服心理困難，順利完成大學學業;關注經常上網的同學，通過夜訪寢室、找班級幹部談話等形式，掌握各班經常上網的同學，通過與家長溝通，與學生談心，讓他們儘快戒掉網癮，走上大學生活的正規。
6、創新工作方法，為學生髮展做好服務員
我所帶年級的學生大多數為“90後”，他們獨立又任性，自信又自我，張揚又脆弱，而作為“80後”的輔導員，社會經驗不足，專業化程度不高，與學生年齡差距小，這樣就要求我創新工作思路，以服務學生的態度做好輔導員工作。加強業務學習，通過閱讀有關思想政治教育工作的理論文獻，與老輔導員溝通學習，儘快掌握輔導員工作的方法;經常與學生交流溝通，通過與他們談心、打球拉近與學生之間的距離，了解他們的思想狀態，幫助他們及時解決工作、學習、生活的困難;占領網路陣地，通過微信朋友圈、人人網、qq群的網路形式與同學們交流，了解他們的狀態，發表相關文章，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
做輔導員是辛苦的，但也是幸福的，看著同學們的進步，我覺得我的工作沒有白做，但我也知道自己的工作還有很多需要改進的地方，在今後的工作中，要不斷創新輔導員工作的方法，用一顆為學生服務的心，乾好輔導員工作，讓每一名同學都能成才。
輔導員事跡 篇3
趙永老師1996年踏上了講台，因工作需要趙永老師擔任了大隊輔導員工作，擔子重了，任務多了，可她告訴自己：一定要虛心學習;努力做好自己的工作.因為她有活力，所以她有工作的熱情，她相信她能做得更好!
幾年來，她幸福的在這個平凡的崗位上播灑汗水和愛心，收穫快樂和希望。同志們都說：“走近趙永，你就能感覺到她身上蓬勃的朝氣。她像孩子般的熱情、開朗。”而她最清楚自己的追求——做一個擅長活動、善於研究的新型輔導員。
一、拼搏在閃光的事業中
自擔任輔導員以來，她積累了較豐富的工作經驗，她以輔導員特有的敏銳和細緻，針對孩子點點滴滴的小事，塑造他們的心靈，培養他們的品質，譜寫了一曲曲動人的樂章。
今年的端午節,她組織了全體少先隊員到敬老院送溫暖活動,同學們自願捐款,為老人們買了100個雞蛋,15斤熟粽子,7斤豬腳,雖然禮物很少,但可以看出學生們的一片愛心,這是對孩子們最好的思想教育.她每天到學校最早,放學回家最晚,這足以看出她對工作的熱情.這些活動，以對少年兒童進行道德體驗教育為主線，具有很強的針對性和教育性。通過活動，為同學們提供了充分的體驗生活的舞台，使同學們充分地體驗了生活，開拓了視野，鍛鍊了能力，也對同學們進行了充分的思想道德教育。真正拉開了少先隊體驗教育活動的帷幕。作為一位少先隊大隊輔導員，她進入角色，兢兢業業、一絲不苟並且創造性地開展工作。她根據學校實際、學生特點，結合時代要求，設計、組織少先隊員開展了豐富多彩的活動、愛國主義教育系列活動、養成教育系列活動、法制教育系列活動、“誠信文明主題曲”系列活動等。其中“誠信文明主題曲”活動已成少先大隊特色活動之一，這是學校圍繞“誠信”主題開展的具有規範性、目的性、實用性的系列活動，這些活動相互緊密聯繫、有頭有尾、環環相扣，構成了一個相對完整的誠信教育體系。
在開展各項活動的同時，她還注重加大宣傳工作的力度，在社會上樹立良好形象打下了堅實的基礎，還受到學生、家長、教師和社會各界的一致讚譽和諸多好評但最令她欣慰的是：孩子們健康地長大了!
二、學習——實踐——探索
輔導員工作中，她不斷更新知識結構，自覺學習少先隊工作的新理論，研究和探索少先隊工作的新方法，不斷提高自身素質水平，邊學習邊實踐，努力探索一條符合實際情況的少先隊工作的新路子，形成少先隊活動特色——既有思想性、科學性、趣味性，又有適應性、可行性、實踐性，為國小少先隊工作開拓一片廣闊天地。
她並沒有因此而滿足，強烈的事業心和責任感促使她在思考，作為一名少先隊輔導員，不僅要做“活動型”，更要成為“理論型”、“經驗型”的輔導員。為此，她虛心向他人學習，不斷提高自己工作水平和理論水平，並結合少先隊的工作特點，捕捉時代新信息，做到理論和實踐相結合。
她知道：面對新的起點，新的形勢，只有不斷探索，不斷創新，用理論去推動工作縱深發展，這才能使少先隊工作躍上新台階。她堅信：還有更廣闊的天地等待她去開拓。
這就是她，一位在少先隊組織中活躍的輔導員。
三、用心育桃李、傾心奉真情
她愛教育事業，她愛少年兒童，她更愛少先隊工作。既然選擇做教師，選擇了做一名普通的輔導員，那就應該自覺奉獻。
這些年來，她就是以這種積極的工作態度和無私奉獻的精神，贏得了組織的信任、同志們的尊重和全體隊員的愛戴。
四、奉獻在崗位，無悔獻青春
以師為本，著眼長遠。她立足於做好一個普通而不平凡的教師這一理念，刻苦鍛鍊、精心鑽研，從實踐到理論、再到教學實踐，悉心揣摩、探索創新。她在語文教學實踐中形成了熱情、嚴謹、深邃而踏實的教學風格。
一分耕耘一分收穫。
以苦為舟，苦練苦學，讓教學更生動;以愛為橋，愛學生，愛學校，教給學生她的所有;酷愛事業，熱愛學生，在平凡的崗位上求真務實。
這就是她，一位在教壇中辛勤耕耘的孺子牛。
熱愛本職、紮實工作，她追求崇高的職業理想。乾一行，愛一行，專一行，她努力成為教育工作的行家裡手。任勞任怨、甘於奉獻，她將滿腔熱忱投入到少先隊事業。
作為一名跨世紀的教師，作為一名大隊輔導員，她將繼續以自己的實際的、實在的行動來證明自己的價值、證明學生的價值、證明學校的價值。
輔導員事跡 篇4
自從20__年參加工作，我就一直工作在少先隊輔導員的崗位上。三年的時間不長不短，回顧自己走過的路程，我為我的點滴進步而高興，更為自己所服務那一群孩子而自豪。作為一名少先隊輔導員，如何正確引領學生的未來發展之路一直是我工作的出發點和落腳點;如何將正確地世界觀、人生觀、價值觀滲透到學生的心靈深處也是我不懈追求的目標。
從事少先隊輔導員工作以來，我把孩子們的信任當作財富，把培育孩子靈魂的事業當作人生的光輝內容，以滿腔的熱忱投入到輔導員的工作當中去，始終牢記一個信念：用我的真心去關懷學生，用我的真情去打動學生，用我的真誠去影響學生。
一、走進心靈，助力少先隊員們健康成長
要想走進學生心靈，就必須和少先隊員們玩在一起、打成一片，與少先隊員建立相互信任的關係。只有這樣，才能讓自己走進隊員們的世界，成為他們的朋友，真實地體會他們的喜怒哀樂。因此，愛每一個孩子成了我的工作準則。我愛那些品學兼優的隊員，信任他們，培養他們;更愛那些基礎落後的隊員，善於發現他們的每一個閃光點。記得有一名叫方永森的隊員，上課經常講話、打架，班裡的同學都怕他。細心觀察之後，我發現方永森的組織、協調能力非常強，就決定啟用他來當“風紀股長”，並且常常私下裡鼓勵他、幫助他，不斷發現他的優點，並公開給予表揚。漸漸地，方永森變了，他工作更加認真負責，並能夠熱心幫助同學，後來他的學習成績也逐漸提高了。在工作實踐中，我慢慢發現，那些問題最為突出的隊員、那些表面上看起來最不值得愛的隊員，恰恰是最需要關注和引導的。而輔導員的愛與信任對隊員來說既是一種尊重、一種鞭策，更是一種責任、一種能觸及靈魂、動人心扉的教育過程。當隊員敢於對輔導員說心裡話的時候，輔導員就已走進了隊員的心中，在他們的心裡留下了一層愛意滿滿的鮮紅印記。
二、春風化雨，以人格魅力影響少先隊員
作為中隊輔導員，我身先士卒，為學生樹立品德、行為的榜樣。所以，在日常的工作和生活中，我時時刻刻注意規範自己的言行，以身示範，達到了明顯的教育效果。我不但是輔導員，而且是孩子們的老師。而在他們的心目中，教師是榜樣，是心中的偶像，是行動的燈塔，是成長路上最可信賴的領路人。自己的一言一行就對學生起著潛移默化的教育作用。所以，作為輔導員的我就要更加嚴格要求自己，加強自身素質與修養，為學生樹立各方面的榜樣。如：要求學生不遲到，自己就不能誤課;在學校只要我發現衛生區、教室里有垃圾時，總是順手拾起，扔到垃圾桶里，發現桌椅不整齊的就親自調整好。天長日久，隊員們都會自然而然地在看自己周圍有無紙屑，桌椅擺得是否整齊。正如古代大教育家孔子說得好：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”
三、關注生活，讓生活成為中隊活動的源泉
生活是最好的老師，只有植根於生活的活動，才是最具生命力、最有成效的活動。當隊員們看到學校門前垃圾遍地，人們的環保意識降低的時候，我引導隊員們行動起來，用自己的小手牽起人們的大手，用自己的小小的舉動書寫下環保的大文章。當隊員們看到濱河公園被垃圾污染後，我帶領著隊員們捲起袖子，彎下腰，撿起垃圾;隊員們還親手設計環保宣傳單，寫上自己的期望和倡議，分發給家人、鄰居、路人。當隊員們發現有些同學不愛護人民幣的時候，我組織隊員開展了“愛護人民幣，拳拳中國心”的主題隊會活動，讓學生在了解人民幣知識的基礎上，愛護人民幣，踐行愛國主義的核心價值觀。
四、雛鷹爭章，為小小少年插上騰飛翅膀
在雛鷹爭章達標活動中，單一的定章、爭章、頒章顯得有些程式化。因此，我將雛鷹爭章活動與“今日之星”評選有機結合，把每周評選的“書法之星”、“朗讀之星”、“禮儀之星”、“文明之星”等都公布在教室公示欄上。在這種“明星效應”的激勵下，我班所有的少先隊員都爭得了基礎章，大多數隊員都爭得了拓展章、興趣章、特色章。我將雛鷹爭章作為中隊活動開展的重要基石，對隊員進行多方面的評價，為每位隊員提供成長、發展的機會。
五、讓收穫的成績成為明天更好的起點
我所輔導的中隊連續三年被評為校文明示範集體、校級三好班集體，隊員們更是在校園科技節、藝術節、運動會上屢獲佳績。我本人也在輔導員工作中不斷深入學習、研究，探索了多種少先隊活動課的課型和模式，多次榮獲區級少先隊論文、優秀課等獎項，並通過說課、示範課等形式與全區輔導員進行交流、學習。
“為了一切的孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子。”一直是我工作的宗旨和理念，我對自己的要求就是：具備“釘釘子”精神，具備旺盛的求知慾和探究精神，擁有充滿朝氣的精神面貌和樂觀開朗的性情，這就是“幹事創業”的基礎，也是我個人的追求。作為少先隊員們的大朋友，我為孩子們奉獻著燦爛的青春，我常這樣思考;我是一棵小樹，願為樹下的人們遮擋烈日炎炎;我是一棵小草，願烘托出百花的嬌艷欲滴;我是一顆石子，願為青少年的成長鋪就道路;我是一站航燈，願為少年兒童的發展指明前進的方向。未來日子裡，我將繼續忠誠於自己鍾愛的教育事業，用我的愛心托起明天的太陽。
輔導員事跡 篇5
我自1993年參加工作以來，便擔任了國小班主任工作,同時也成為了一名深受學生歡迎的少先隊輔導員，優秀輔導員事跡材料。幾年來，我幸福的在這個平凡的崗位上播灑汗水和愛心，收穫快樂和希望。同事們都說：“走近小孫，就能感覺到她身上蓬勃的朝氣。她永遠像孩子般的熱情、開朗。”而我最清楚自己的追求——做一個擅長活動、善於研究的新型輔導員。因此我在面對工作時積極求上進，面對生活時樂觀進取，在學生面前既是嚴格認真的好教師，又是活潑、風趣的知心姐姐，在這雙重身份之間，盡心盡力，盡職盡責地引導著每一位孩子健康成長。
一、在思想上，力爭上遊，積極進取。
作為教師，責任心是工作成敗的關鍵，也是良好師德的具體體現。為在同學們面前真正地做到“學高為師、身正為范”，更好地開展教育工作，加強少年兒童的思想道德教育，我積極學習“三個代表”和“以德治國”的重要思想，努力研究新時期對少年兒童素質教育的新要求，貫徹學習黨中央關於少年兒童教育工作的一系列重要指示，以竭誠為少年兒童健康成長為出發點和落腳點，組織各式各樣的少先隊活動，教育和引導少年兒童德、智、體、美全面發展。我的原則是嚴於律己、奮發向上、努力進取、腳踏實地地乾工作;目標是努力把本班的學生培養成家庭中的好孩子、學校中的好學生、社會上的好少年、大自然的好朋友。並嚴格要求自己，凡要求學生做到的，自己要首先做到。記得法國文學家羅曼、羅蘭說過：“要播灑陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”要想當好孩子王，就得和他們打成一片、乾到一起，以身作則，為他們作出表率。如：每次周末全校大掃除，髒活、累活我都帶頭做，平時地上有一片紙屑，我會悄悄撿起來;每次當自己說錯或處理錯了的事我一定向學生致以誠摯的道歉……與此同時，我還積極學習一些政治理論，在充實、完善自己的同時，不斷地言傳身教，教育學生，使他們從小養成勇敢頑強、勤儉節約的好思想、好習慣。
二、在工作中，任勞任怨，盡善盡美。
輔導員的工作是平凡的，我之所以能將少先隊工作開展得有條不紊，這在某種程度上也源於一個“愛”字──對事業的愛、對孩子的愛，把這平凡而簡單的愛融於日常瑣碎繁雜的工作中，全心全意地為每一位同學服務。其實，只要你愛學生，事業就已成功了一半。在平日裡，只要是我的學生，無論成績好壞、調皮與否，我都一視同仁，從小處著眼，給他們母愛般的關懷!同時正確地引導他們積極進取，為使他們的學習積極性提到一個高度，努力抓住他們的心理特點，把“紅蘋果”分給每一個進步的孩子，使他們既看到了希望，又嘗到了學習的甜美。在拔高尖子生、抓好中等生的基礎上努力轉化差生，真正做到了面向全體、因材施教。例如：在多年的實踐中我發現，學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是他們最需要愛的時候，而輔導員老師的愛對他們來說則是一種信任、尊重、鞭策與激勵，更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。於是我始終堅持以“學習上幫助、生活上援助、思想上關注”為原則，積極開展“手拉手紅領巾一助一”、“手拉手、心連心”活動，為貧困學生捐款捐物，讓三好生幫助那些學習吃力、思想落後的學生，並帶動他們組成課外輔導小組，利用課餘時間，在學習上對這些孩子給予輔導、幫他們補缺補差;在思想上對他們進行開導、促膝談心，讓他們進行全方位的取長補短。記得我班的調皮大王“潘易”，一開始同學們視他為“眼中釘、肉中刺”，懶得理他，因為他經常害人害己。經過“一拉一”活動，他的同學張文兵不但幫他改正了缺點，而且使他的學習成績上升了二十多分。而今他們倆還成了形影不離的好朋友呢!為此他的家長還專程來向我致，這樣的事情我也記不清有多少次了，除此之外在課餘我還積極組織學生開展“慶六一”、“元旦聯歡”、“和風箏一同飛上藍天”等實踐活動，既豐富了學生的業餘生活，又增強了體質，同時在活動中，促進了同學間的友好合作。為培養學生健全的人生觀、價值理念，還組織學生開展以“放飛夢想”為主題的隊會，讓同學們把自己的夢想寫成一段有意義的話，放到氣球里，飛上藍天，從而促使同學們為理想努力，奮發向上。就這樣，這個班在我的帶動下，成為了全校文明班級的典範，曾多次被光榮地評為“文明班級標兵”、“優秀中隊”等。
其次在工作中，我提倡創新，不斷改變活動方式，豐富活動內容。就以選拔班乾為例，我總是組織學生毛遂自薦，鼓勵學生要敢於挑戰自我、超越自我，樹立良好的自信心，使同學們相信自己，各項活動躍躍欲試，發現了不少同學的閃光點，為日後的工作也準備了一手好的材料。也正是這樣勤勤懇懇、全心全意地為學生服務，才得到了領導的好評，多次被評為“優秀班主任”。
三、在生活中，傾注真情，潤物無聲。
作為班主任，擔當著教師、父母、朋友等多重角色，除了關注他們的學習成績之外，更要關心他們的身體健康和生活狀態，這會讓學生產生愉快的情感體驗，因此作為班主任要善於接近學生，體貼和關心他們，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。但在親近與研究學生的過程中，還要學會努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。因此我深知愛學生，就必須善於走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，在生活中去感受他們的喜、怒、哀、樂，尊重、信任他們，與他們平等相處。為了讓每一位學生都能敞開心扉，我積極地採取了“走進學生心靈的行動”。幾年如一日，與他們談心、交流不成就利用課餘給他們寫信，有利用學生日記的、作文的、語文教學中學生談見解或看法的……最難做的就是每學期開始每位同學給我寫的一封信我看過後都一一回復，累積起來達一千多封!雖然格式不一、形式多樣，但人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。俗語說的好：“精誠所致、金石為開”!同學們一封封或熱情洋溢或低聲細語的一紙一言以及畢業聯歡會上那一聲聲發自肺腑的“媽媽”、一首首傾注真情的“讚歌”、一幅幅要我擁抱、淚流滿面捨不得離開的鏡頭就是最好的見證喔!
同時在生活中我更是樂觀向上，以豁達的胸懷迎接每一天，在孩子的心中，常常是一副燦爛的笑臉，友善而和藹，並時時以自己的言行來影響、感化學生。常言道，有什麼樣的班主任就有什麼樣的班級，學生是班主任的影子，班主任是學生的靈魂。我班有一位同學以前經常不交作業、逃學，還時常離家出走，給老師的印象極差。經我調查發現，該生因父母離異，父親又出門在外，由爺爺、奶奶照看，而爺爺脾氣暴躁，只要孩子不聽話就拳打腳踢，久而久之，該生就產生了厭學情緒。於是我又親自到他家做兩位老人的工作，指出爺爺教育孩子的嚴重後果，並希望家長配合班主任照顧好孩子，也指出其逃學及不完成作業的錯誤。並經常找他談心，利用他愛好畫畫，請他幫我畫一些教學上用的畫，並對他說：“我不會的請你幫我，你不會的我來幫你，咱倆互相幫助好嗎?”經過一段時間的努力，這位同學各方面轉變很大，再無逃學、不完成作業現象發生，學習成績也逐漸上升。學生就是我的影子，他們經常學著我的樣子布置班級、組織活動。如在一次隊會課上，負責宣傳的幾位同學組織了“近期新聞發布會”，真是有聲有色，井然有序。平日裡，在老師的指導下，孩子們也學會了關心、照顧他人，同學病了，能問寒問暖，有問題不會解決了，便主動講解幫助，真正地體現了一個良好的中隊風氣。自學校的“養成教育”開展以來，以身作則，成為學生的典範，促進了教育工作的有序進行，同時也使孩子們的行為習慣在潛移默化中逐漸形成。
四、在業務上，虛心請教，精益求精。
雖然我的輔導員工作已幹得很出色，但我並沒有因此而滿足，強烈的事業心和責任感促使我在思考，作為一名少先隊輔導員，不僅要做“活動型”，更要成為“理論型”、“經驗型”的輔導員。為此，我經常虛心地向他人學習，不斷地提高自己工作水平和理論水平，並結合少先隊的工作特點，捕捉時代新信息，做到理論和實踐相結合。一分耕耘、一分收穫。根據幾年實踐經驗，我撰寫的教育論文曾多次獲獎，去年也被光榮地評為縣優秀教師。但我知道：面對新的起點，新的形勢，只有不斷探索，不斷創新，用理論去推動工作縱深發展，這才能使少先隊工作躍上新台階。我堅信：還有更廣闊的天地等待我去開拓。
我愛教育事業，我愛少年兒童，我更愛少先隊工作。既然選擇做教師，選擇了做一名普通的輔導員，那就應該自覺奉獻。幾年來，我就是以這種積極的工作態度和無私奉獻的精神，贏得了組織的信任、同志們的尊重和全體隊員的愛戴。但工作需要持久的耐心與創造力，以後的路還很漫長，我將繼續為同學們服務著，腳踏實地，一步一個腳印地服務著。我相信，我會實現自己的夢想：為孩子們化作清凌凌的河水，永遠承載他們的快樂!
輔導員事跡 篇6
李思，男，19xx年1月出生，中共黨員，本科。該同志是我校的一名骨幹教師，自1998年7月參加工作以來，他忠誠於黨的教育事業，熱愛本職工作。在20xx年的教學生涯中，他時時以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業，熱愛學生，團結同事，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生的喜愛，家長的信任，並贏得同事、領導的認可，多次被評為先進。
一、努力探索，提高少先隊工作質量
從教多年來，他從未拒絕學校領導安排的任何一項工作，並且能認真完成每一項工作。為了學校的整體工作，20xx年9月，他擔任了學校的團支部書記兼少先隊輔導員，同時負責學校的一日常規管理工作。由於學校領導的支持與信任，他走上了開拓進取、探索前行的艱難之路。為了打開少先隊工作的新局面，他努力充實和提高自己這方面的業務水平。他主動與上級組織溝通聯繫，爭取上級領導的支持和指導，這給他做好少先隊工作創造了良好的外部環境。他認為，遊戲活動在少先隊活動中占有十分重要的地位，才適合教育成長中的少年兒童，所以他潛心研究、精心設計，組織隊員們開展 “崇尚科學、反對迷信”主題隊會和“手拉手、獻愛心”等豐富多彩的隊活動。每次活動都充分調動了全體隊員的小主人精神，讓少先隊員在活動中受到深刻而具體的教育，也為自己做好陌生又生動的少先隊工作鋪開了一條路。經過太多的汗水之後，學校的少先隊活動得到了少先隊員的認同，領導的讚許。
二、利用好德育，培養學生的良好品德
五育並舉，德育先行。他先從學生生活中的一點一滴抓起，由於學生的道德品質、行為習慣在潛移默化中發生著巨大變化，他就通過“以美育人”的辦學觀念，加強學生行為習慣養成教育，並根據學生嬌生慣養、經濟相對發達，學生的優越感強，衣食不愁，但卻缺乏對他人的理解、關心，缺乏勞動觀念，自立能力差，自私任性表現得很突出，連家長也頭疼，組織開展了“把愛心送進老人會”聯誼活動，培養隊員的社會責任感，讓隊員們深深感受到助人的快樂。把隊員們的思想道德教育作為立隊之本，將做人做事的基本道理內化為健康的心理品質，構建有時代特點和中隊特色的德育系統工程，不斷改革、不斷創新。
三、勇於創新，開展豐富多彩的中隊活動
他擔任少先隊輔導員工作以來，邊學習邊實踐，品嘗了太多的苦與樂，探索出了一條符合少先隊工作的新路子。作為一名少先隊輔導員，不僅要做“活動型”的，更要成為“理論型”、“經驗型”的輔導員，他把自己多年的工作實踐經驗總結出來，為農村少先隊工作做出自己的貢獻。為此，他積極參加各種學習培訓班， 20xx年8月參加了六安市教育局組織的骨幹教師培訓項目少先隊輔導員市級培訓。他虛心向他人學習，不斷提高自己的工作水平和理論水平，並結合新時期少先隊工作的新特點，捕捉時代新信息，做到理論和實踐相結合。這些年來，他所組織的少先隊活動既有思想性、科學性、趣味性，又有適應性、可行性、實踐性，活動開展得有聲有色，取得了可喜的成績。他深深體會到：活動是少先隊的生命，帶領孩子們開展豐富多彩、有教育意義的活動是輔導員的天職。結合隊員特點，在組織活動時，他力求達到“五點”，即活動主題要小一點;活動內容離隊員要近一點;構思設計要巧一點;,活動要落得實一點;內容形式要新一點。在這個方法指導下，他組織隊員們開展了“我最喜歡的老師”、“誇誇我的同桌”等活動來拉近心與心的距離;我校的隊員們積極參與活動之中，大力宣傳，分發倡議書，起到了模範作用。同時，在學校組織的各項活動和競賽中，隊員們都投入極大的熱情積極參與。少先隊員們在學校的常規評比、學科競賽、藝術類競賽中都獲得了多項榮譽，如每年的朗誦比賽、六一文藝演出等，少先隊員們都拿到較好的成績，一張張獎狀書寫著這個集體的凝聚力。由於工作紮實，勇於創新，20xx年4月，他被團縣委授予“優秀共青團幹部”稱號。
四、培養中隊幹部，抓好隊伍的建設
積極、向上的少先隊集體的形成，離不開小幹部的重要作用。因此，培養得力的小幹部是很重要的。他採用學生自薦與民主選舉的形式選拔隊幹部。由隊員們評選出各方面能力強，又關心集體，有強烈的責任感的隊員做中隊委員。同時，為了鼓勵中隊里的每一個少先隊員都能積極參與中隊建設，每一年都要開展 “我是班級小主人”的活動，意在讓學生們都能意識到自己是集體的主人。通過近年來的實踐，少先隊員的集體榮譽感和責任感有了大大的增強，而正是因為這些富有責任心和自豪感的隊員們，有不少同學被評為“縣級優秀少先隊員”。
“勤奮努力，奉獻愛心”是他當輔導員的信條。這些年來，他對自己的服務對象傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們並以誠相待。少先隊輔導員工作需要持久的耐心與創造力，以後的路還很漫長，他會繼續為同學們服務著。相信，他會實現自己的夢想：為孩子們化作清凌凌的河水，永遠承載他們的歡樂!
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輔導員事跡 篇7
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都寫過事跡材料吧，事跡材料可以起到引導讀者認識先進，學習先進的作用。那么事跡材料的格式，你掌握了嗎?以下是小編精心整理的高校優秀輔導員事跡材料，希望能夠幫助到大家。
一個人最大的魅力來自於微笑，而讓我們最難忘的便是她了，它是孩子心中的好媽媽。它是主任顏中的好幫手，它是學生們的好輔導員，她就是最有親和力的輔導員王川老師。王老師畢業於西南大學，信息管理與系統專業，曾在圖書館工作，與20__年3月份人輔導員一職，經聯繫我們在4號教學樓504辦公室找到了她，她當時正在認真忙於助學貸款的事，看到我們的到來，停下手中的工作，熱情得請我們坐下。
放下你的心靈，播撒你的希望
“樹立必勝的信念，不要輕易地說：“我不行”志在成功，你才能成功。說是“新官上任”但她仍遊刃有餘以她的專業知識來為學生解除煩惱與她交流就像姐姐一樣的親切，當我們問到第一次當輔導員的感受時，王老師坦然的說，今年擔任著普大班，他們都非常的懂事，雖說有點調皮，有時犯了錯誤都不忍心的去批評他們，因為我也是從大學走過來的，青少年正是生理和心理成長的時期，學生難免會犯錯誤，錯而改之，善莫大焉，若沒有特殊情況，她每天晚上都會準時的出現在教室里等著風紀股長來點名，她說，她要在很短的時間裡把班裡120名同學都記住，儘快的了解每一位同學。
她的學生李鵬飛說：“王老師對同學們特別關心，若是班裡的同學誰生活費用完了，她二話不說，慷慨解囊。”經常給同學們講，興趣是最好的老師，讓同學們主動的去學習，雖然大學裡有很多的課餘時間，要端正自己的學習態度，明確目標。
握住自己快樂的鑰匙
作為一名大學生，我們應該學會掌握自己快樂的鑰匙，我們不能期待別人使我們快樂，反而能使將快樂與幸福給別人。其實我們每個人心中都有一把快樂的鑰匙，但我們常常在不知不覺中把它交給別人來掌管。
王老師每天都會找一個班裡的學生聊天，進一步了解同學的脾氣、秉性，還可以及時為他們排解心裡的憂慮與煩惱。從王川老師的身上你總能感受到一種青春與活力，不是因為她不會遇到麻煩，不會存在煩惱，而是因為她能很好的`掌控那把“快樂的鑰匙”，及時的排出個人的煩惱，適時為學生傳達正能量，很好的詮釋了積極快樂的人生。
成功的個性，打造成功的人生
當我們談到如何管理班級時，王老師認真地說：“我比較喜歡培養學生的自主能力，對於班級的事情，我基本上都會放手讓班幹部去處理，一是對他們的一種信任，二是對他們的能力上的一種鍛鍊。”王老師說有時看到同學們特別迷茫，不知道自己來乾什麼的，這句話說道我們每一個人的心坎中了，她說，要我們學會思考，思考自己的未來，思考自己的夢想，思考如何有價值的度過自己的大學生涯，並讓同學們當成一次作業交給她，每當同學們不想學習時，她就會一次又一次的鼓勵同學們要堅持，不要放棄，記住，不要輕易放棄叩門，成功會在你下一次叩門時微笑著迎接你。
王川老師平常不忙時都會和其他輔導員一起探討有關“如何更好的深入了解學生，如何更好地管理班級。”她總是會站在學生的角度來考慮問題，總是會在學生遇到麻煩時主動幫忙解決，在學生的心中，她擔任的已不僅僅是一個老師的角色，還是一個長輩。
輕輕地撥動琴弦，舞動青春的舞步。你看到前方路途上那些清晰地腳印了嗎?儘管深淺不一，但卻是為目標努力奮鬥的真實蹤跡，是我們執著的追求，放眼望去，路的兩旁一直都站立著我們的導師，她在為我們極力的吶喊助威。不管天氣多的惡劣，她都會一如既往的陪在我們身旁，只要我們繼續，收穫的季節就在前方。
作為一名老師，他們沒有自己的時間，因為他們覺得用在學生身上的時間都還不夠，根本沒有多餘的時間放在自己的身上，他們每天都在忙著處理學生的問題。所以，在這個特殊的日子裡，請讓我們先上最真摯的祝福與感謝：“老師，你們辛苦了。”
輔導員事跡 篇8
我勤奮好學、樂觀向上、熱愛集體、團結同學。在老師的言傳身教，父母的悉心薰陶、同學的關心幫助下，茁壯成長為一名品學兼優的學生。
在家裡，我是個尊敬長輩，孝敬父母，獨立自強的孩子。 自己的事情自己做，今天的事今天做好，是我對自己提出的要求。休息日經常幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務活，陪爺爺奶奶聊天解悶，鄰里之間我也能主動打招呼，深得鄰居的好評。
在學校， 我愛學習，勤思考、努力學好每一門功課。在知識的海洋里， 從老師的辛勤耕耘中，一點一滴積累著收穫，通過不斷學習和總結，培養了良好的學習習慣和自學能力。課前，我總能認真預習，課上認真聽講，積極思考，踴躍發言;課後，按時完成作業，與同學們在互學互比中取長補短、一起進取，與同學們在交流探求中學習借鑑、共同提高。課餘時間還廣泛涉獵，不斷豐富、充實自己，正是由於養成了良好的閱讀習慣，促進了寫作水平的提高，作文曾多次作為範文在班級交流。
對於班集體這個團隊的榮譽我看得高於一切， 倍加愛護，為學校、為班級服務仿佛使命般印在了我心中，努力把自己融入學校，融入班級。只要是集體活動我都願意積極參加。我樂於助人，經常主動幫助學習上有困難的同學，一遍一遍耐心地給他們講解題目的思路，直到他們聽懂為止。我也是老師的好幫手，安排的事情我都能盡善盡美地完成。自從光榮加入共產主義青年團後，我時刻嚴格要求自己，努力做好各方面的帶頭表率。
我興趣廣泛，繪畫、書法尤為擅長，每次出黑板報、小報都少不了我的身影。通過這些活動，既鍛鍊了自己，又豐富了課餘生活，既為同學們帶來了快樂，也為自己的成長提供了寶貴的財富。
一份耕耘，一份收穫。學習、生活、成長的路是艱辛而漫長的，不經歷風雨，怎么見彩虹。我希望用自己的正直和善良為歌，熱心和寬容為曲，彈奏暖人心扉的歌;用自己的理想和追求為筆，進取和奮發為墨，書寫充滿希望的畫;用愛心、恆心、信心、誠心托起更加燦爛，美好的明天。
輔導員事跡 篇9
我叫宋，自參加工作以來，就擔任學校少先隊輔導員工作，是一個優秀的教育工作者。工作中，我勤勤懇懇，兢兢業業，注重自身的思想政治業務學習，不斷提高自身的綜合素質。能把理論與聯繫實際相結合，潛心鑽研教育教學工作。在同事的眼中，我工作踏實、上進;在學生的心目中，我贏得了學生的尊敬，同學們都把我當成自己最可親、可敬的人。自從事少先隊工作20餘年來，我始終把孩子的信任當作動力，把教育孩子的事業當作人生的主陣地，以愛心和耐心培養了一批批優秀的少先隊員。我所帶的少先隊多次獲得鄉級優秀大隊稱號，本人也多次榮獲鄉思德先進個人，優秀班主任，優秀教師、優秀大隊輔導員等榮譽。
工作中，我盡心盡力，儘自己最大能力做好每一件事。我熱愛少年兒童，熱愛少先隊工作，是廣大少先隊輔導員學習的楷模。
一、精心夯實“基礎工程”
通過這些年的少先隊工作研究和實踐，我認為，少先隊基礎建設，就是打造“基礎工程”。在學校領導的支持和指導下，我逐步完善和健全了少先隊組織隊伍建設、制度建設和陣地建設，保證了少先隊各項工作在質和量方面有了新的飛躍。完善了“少先大隊、少先中隊、少先小隊三級管理體系，選優秀青年教師充實到各中隊，向有經驗的輔導員學習並協助其工作，發揮了“少年先鋒隊”的作用。在制度建設方面，形成了以“常規工作”、“陣地管理”、“傳統教育”、“主題隊會”為內容的制度管理體系。在原來“紅領巾文明監督崗”、“廣播站”、“結對子”等陣地的基礎上，補充了“紅領巾版報”陣地，為輔導員和隊員訂閱了《輔導員》和《中國少年報》等專業書刊。
二、以活動牽引學校德育工作。
以“健康成長”為基點，開展豐富多彩的活動增強少先隊的生命力和凝聚力。讓少先隊員自我服務，自我管理，自我教育，去體驗道德，體驗教育。
開展形式多樣、內容豐富的主題隊會。歷年來學校把少先隊的“健康成長”系列主題活動的開展納入了學校德育的重點工作之一。，讓活動內容符合學生年齡、心理、行為等特點，並確保每學期開展兩個主題活動。如：對學生進行“緬懷革命烈士，做新時代的小衛士”、“增強防空防災意思，提升自護自救能力”、“環境保護，從自身做起” “師恩難忘”， “安全伴我行”， “經典誦讀，承民族精神”，和“文明禮儀我能行”，等豐富多彩的活動，活躍了課餘活動，調動了隊員的主動性、積極性和創造性。
三、規範管理，促養成教育。
學校通過模範班級、優秀生、示範生的評比激勵學生形成良好行為習慣，通過設定文明禮儀崗、升旗儀式、四查活動小組等形式督促和規範學生的行為。通過廣播、板報、櫥窗、國旗下講話等多種途徑對學生進行各方面的宣傳與教育。
1、“養成教育”隊員的自主管理
文明監督崗的自主管理。學校由大隊長和各中隊長及一些希望參與學校管理的高年級同學組成了監督員隊伍，他們每天守候在學校門口，對學生的一日行為給予規範，對進出的家長給與提醒。輔導員對文明監督崗進行每周崗前培訓以及崗後小結，協助教師把學校的紀律、衛生、禮儀工作搞得井井有條。
2、養成教育”激勵隊員自身素質
開展“流動紅旗”、“先進班集體” “環保小衛士”、“小孝星”“最佳小隊乾”等優秀評比活動，以集體榮譽感激勵全體隊員養成良好的行為習慣。
四、以活動促思想
少先隊長期開展豐富多彩的活動，能促進學生的思想素質的提升。如他們開展了“我為學校添光彩”和“我愛祖國”演講等活動。使學生從思想上認識到學校是我成長的搖籃，愛國就是愛自我。開展的“學習雷鋒，做四好少年”、“安全你我他”、“零食的危害”等一系列活動，有效促進了學生思想素質的提高。
總之，少先隊輔導員工作肩負著塑造少年兒童靈魂的重任，承載著美好而光明的夢想。身為一名輔導員，我雖然讓家人時時埋怨，但我獻身少先隊工作無怨無悔。在今後的工作中我決心繼續發揚開拓創新的精神，力求以更科學有效的方法，去開展工作。為培育祖國的花朵，乾好少先隊輔導員工作再創輝煌。
輔導員事跡 篇10
李，男，漢族，現年34歲，現xx市xx區xx鎮xx國小教師。19xx年從師範學校畢業，我心懷自己的夢想走上了教育教學崗位。從上班至今，伴隨著那一張張可愛的笑臉，我走過了整整xx個年頭了。回顧這xx年的工作，我把愛化作涓涓細流滲入孩子們的心中，把學校工作搞得有聲有色，有力地配合了學校的德育工作、教育工作，促進了學校素質教育的開展和教學質量的提高。
作為大隊輔導員，他積極地參加區舉辦的輔導員培訓班學習，訂閱了《輔導員》和《少先隊活動》等優秀雜誌，認真學習《面向21世紀教育振興行動計畫》，不斷地學習吸收少先隊工作的新經驗、新信息，提高自己的新技能，不斷創新工作方法，也更堅定了搞好少先隊工作的信心。首先李請求領導的支持，添置設備，布置了大隊室，成立了一支鼓號隊。在學校通過競選的辦法，配備了能力強的隊幹部;建立、健全了少先隊組織;成立了紅領巾監督崗;堅持周一和重大節日的升旗儀式和國旗下的講話制度。堅持了少先隊常規性活動的開展。
一、為人師表，做孩子的表率。
“師者，傳道授業解惑也”。教師的職責不僅是教書，更重要的是要教會學生怎樣做人，要教會學生如何做人，少先隊輔導員起著不可磨滅的作用。首先，教師自己要為人正直，作風正派，具有良好的品德修養。因此，我很注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，自己要先做到。在學校，我總是嚴以律己，為少先隊員做出表率，我只要見到紙屑就隨手撿起。並且學生勞動時，我都跟著一起勞動，體會在勞動中的快樂。組織學生的各類比賽，我總是會沖在最前邊，唱著隊歌為隊員們鼓勁。我要求學生按時到校，不遲到。我就要求自己每天儘早地到校，在工作這xx年裡，除了外出學習，沒有少過學生一節課。為了培養學生不亂扔垃圾的好習慣，除了開展有關的隊會活動之外，用我自己認真、嚴謹的工作作風潛移默化著這群可愛的孩子們。
其次，我在日常工作中，認真學習周圍優秀老師的事跡，注意從他們的事跡中吸取自己成長的養料，充分認識師德的重要性，注意自己平常的一言一行。並經常和其他中隊輔導員交流，從而來改正自己的不足，發揮自己的優勢。在少先隊工作中，我注意做到“嚴於律己，寬以待人”，用自己的言行來提高引領隊員的成長。
二、培養優秀的中隊幹部
俗話說，火車跑得快，全靠車頭帶，一個成功的中隊，必須有一支能幹的幹部隊伍。中隊幹部作為聯繫輔導員與隊員的橋樑，作為輔導員的助手，他們工作能力的高低，工作方法的好壞，在隊員威信的高低，往往能夠決定一個中隊的精神面貌與學習風氣。我們中隊的中隊幹部是通過隊員自薦、競選演講、民主選舉的方式產生的，後又經過一次民主評議、改選，在中隊輔導員的培訓指導下，現在的中隊幹部們工作認真、責任心強，都能各司其職，互相配合共同為班集體建設做出了自己的貢獻。我經常利用課餘時間，組織中隊幹部、小隊幹部召開例會，總結中隊工作，制定下一步的中隊活動計畫。在各項中隊活動中，中隊長的作用可謂是功不可沒。他既要負責籌劃和協調各種活動，也要管理常規工作。他的工作貫穿於所有的班委當中，使到各項工作之間有條不紊地進行。同時，他們還及時總結工作經驗，加強與隊員們溝通，及時了解並反映隊員的意見，推動了工作更好地進行。我們中隊的中隊長就是這樣工作主動、認真負責且一身正氣，是輔導員的好幫手、隊員們的好榜樣，中隊中的領頭羊。她不僅每天安排、監督好值日生完成勞動，還以身作則，在大掃除中帶頭挑起最重的活兒，在她的帶領下，全體隊員共同協作，中隊衛生評比總是沒得挑。中隊幹部們的工作是出色的，他們每一個人都有著較強的責任心，正是有了他們不斷努力與付出，發揮先鋒模範作用，團結和幫助隊員們，中隊才得以蓬勃和諧的發展。
三、開展多彩的中隊活動
我結合區校的各項活動，組織隊員參加了很多活動與比賽，在競賽中，他們不僅鍛鍊了能力和勇於拼搏的意志品質。更從多方面受到了薰陶與啟迪。中隊在活動中增強凝聚力，在學校組織的跳繩比賽、踢毽比賽、長跑比賽等各類活動中。隊員們搶著報名，在賽場上勇於拼搏，奮力奪冠的精神讓人感動，啦啦隊的吶喊助威、熱情周到服務也給人信心與力量，果然除了運動員獲得了多個個人獎項之外，我們還獲多次獲得精神文明獎，這些都是我們全體隊員齊心協力、共同努力的結果，這就是團結的力量!主題活動中隊員受到了教育在感恩活動中隊員門“學會感恩”，當今社會的獨生子女問題受到越來越多的關注，我們也請隊員們寫過周記談“感恩”，並召開了隊會和“感恩的心”系列活動，通過大家相互交流父母對我們的愛而我們是怎么對待父母的，以及我們該如何回報父母，觸動學生的心靈，讓他們知道只有學會感恩，才會真正懂得珍惜現在所擁有的，才會懂得回報，才明白人生並不在於索取，而在於給予。隊員們的感受深刻，收到了良好的效果。在其他的各項活動中，隊員們也受到了相應的教育，變得越來越懂事。
我深信，通過他各方面的實踐、摸索。在今後的少先隊工作中，我一定會成為一名無愧於時代要求的紅領巾帶頭人，讓星星火炬在新世紀有更加燦爛的火焰!
輔導員事跡 篇11
作為少先隊輔導員，馬龍同志對自己的服務對象傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們並以誠相待。他追求上進，不斷提高自己的思想和理論水平，創造性的開展工作，組織少先隊員開展了豐富多彩的系列主題教育活動。抓好少先隊陣地建設，利用紅領巾廣播站、黑板報及周一升國旗活動等活動陣地，使隊員在自我服務中發展能力。有人把輔導員看作一種頭銜，也有人把它看作一項職務，而馬龍同志把它看作事業和追求。他對待工作認真負責，從不敷衍塞責。深入了解學生，關心孩子的思想和心理變化，處處為學生著想，面對那群一直習慣老師批評的孩子，我靜下心來，耐心尋找工作的突破口，經過細心的觀察，終於找到了突破口，那就是愛，關心學生從點滴做起。愛學生，愛事業，以滿腔的熱情在教書育人這片熱土上譜寫著自己的人生篇章。現將少先隊工作方面的具體措施作一匯報。
一、曉之以理、動之以情、施之以愛，幫助學生健康成長
他一直要求自己把這點放在工作的首位。把少先隊工作與德育工作融為一體，並嘗試了變“成才”教育為“成人”教育，變智育為重心的應試教育為以德育為重心的素質教育。在開展工作時，熱愛每一個學生，做孩子的知心朋友。時刻提醒自己：要允許學生犯錯，要給予具體的幫助和指導。隨時要把自己擺在兒童的立場上：和孩子們一起遊戲，組織孩子們參觀遊覽並作社會調查，指導他們設計有趣有益的活動……從而得到了孩子的信任，與每一位孩子分享著生活中的苦惱與歡樂，而這一切使自己迅速而準確地從錯綜複雜的事物中洞察其本質，幫助學生健康成長，深受家長的好評。
二、在實踐中思考，不斷探索少先隊工作新思路
一名優秀的輔導員，要有敏銳的眼光，發現存在的問題。現在同學們的學業負擔變輕了，屬於自己的時間變多了，有的同學找到了自我提高的崗位，而有的同學卻成為無聊遊戲的“俘虜”。愛玩的孩子才能有創造;只要為孩子提供有益的娛樂活動和場所，就會把他們的注意力吸引過來，向著正確的方向發展。活動是少先隊的生命線。只有開展豐富多彩，集教育性、趣味性於一體的隊活動，才能使少先隊組織充滿活力。但少先隊活動沒有現成的教材和固定的課堂。如何把活動搞得紮實，多姿多彩，並且富有創造性，他總是從細微處入手，著眼於事物細處，並小題大做。例如：學生“吃零食”本是件小事，非常平常，但他從小事入手與“如何教育隊員學會合理花錢”聯繫起來。別出心裁地組織了一次“比花錢”的小隊活動。隊員聽老師要我們學花錢，而且還要“比”，他們不得不考慮這錢應該怎么花，小隊中進行評比“看誰的錢花得最合理”。再如，他在與家長的接觸中了解到部分學生“以我為中心”意識強，只知道接受父母對他們“體貼入微”，卻不懂得如何去關心、尊重父母。於是就利用“三八”這個傳統節日，組織隊員開展中隊活動“獻給媽媽的愛”。在充滿濃濃親情的氣氛中，隊員們進行了自我教育，懂得應該關心、體貼媽媽的辛勞。課後還將活動延伸到家庭，將三月定為“孝敬月”，月底評比出“十佳小孝星”，這一活動受到了家長們的歡迎和支持等等。這樣，把同學們的業餘時間安排得滿滿的，既清除滋生消極行為的溫床，也增長了學生的才幹。
三 、用愛心和真情澆灌花朵
因愛孩子而愛紅領巾，愛紅領巾，才更愛孩子。在工作中，馬龍同志始終把自己定位在學生的朋友這一角色中。辦公室里，經常有學生進進出出，孩子們把快樂與他分享，把煩惱向他傾訴。學生之間發生爭吵，總是第一個找他“評理”。對此，他總是認真傾聽，盡力幫助。因為冷落一個人，就會冷落一群人。同事們常戲說他太縱容學生，但他卻理解為那是寬容和信任，因為寬容能吹開遲放的花朵，喚醒冥頑的靈魂。給學生一點寬容，讓同學們有自我反省的餘地，才能從根本上促使學生形成良好的行為習慣。
四 、培養幹部，抓好隊伍建設
在少先隊工作中，小幹部是活動的組織者、領導者，是輔導員與隊員之間的橋樑。因此馬龍同志在開展少先隊工作時，將突破口放在培養、建設一支有魄力、責任心強的小幹部隊伍上，充分發揮他們的模範帶頭作用，讓他們來組織、管理隊員。從計畫的制訂、到各項活動的開展都放手讓小幹部去乾，讓他們多動腦筋，發揮創造力，讓這些“小演員”在各項活動中出色地、盡情地“表演”。 當然，輔導員要處理好“放手”與“培養”的關係，適當的加以指導、點撥、教育。
少先隊輔導員工作擔負著塑造少年兒童靈魂的重任，寄託著家庭和社會的重望，承載著美好而光明的夢想。多年的輔導員生涯他深深愛上了少先隊事業，全身心地奉獻少先隊事業。少先隊是一座舞台，讓他體驗了各種角色;少先隊員是一個煉爐，使他練就出一身本領;少先隊還是一所學校，讓智慧在這裡碰撞，能力在這裡提高……
輔導員事跡 篇12
做為潘各莊中心學校少先隊輔導員，我深感榮幸，在過去的一學年裡，如何搞好少先隊工作，把工作做出特色，這是我的努力方向。我校少先隊工作在上級領導的支持下，以愛黨、愛祖國、愛社會主義教育為重點，全面推進"雛鷹行動"，加大深化"手拉手"互助活動，組織開展"爭當文明學生"活動，拓寬了隊員的活動領域，充分發揮少先隊組織積極、開拓、自立、創新的作用，同時加強少先隊員們思想道德建設，深入開展豐富多彩的主題教育活動，繼續加強養成教育、誠信教育及行為習慣等的培養，使少先隊工作有了進一步的提高，也使少先隊員在這個大家庭里健康成長
一、加強隊員隊的意識。
在新隊員入隊前上好隊前教育課，通過講隊史、講英雄故事等學生喜聞樂見的學習形式，讓學生能夠了解少先隊建成的經過，以及少年先鋒隊的含義。知道少先隊的歷史及一些小英雄的故事，並能夠了解正確的隊的意識，認識隊旗、國旗、學會敬隊禮，寫申請書，知道如何佩帶紅領巾及紅領巾的意義。學會唱隊歌，會隊的呼號。每年舉行規範的全校性的建隊節入隊儀式，增強隊員的自豪感。通過訂閱隊報隊刊，使隊員了解隊的新聞，先進隊員的事跡。通過美化教室的布置，各中隊選取富有中隊特色的中隊名，製作中隊介紹牌等方式增強隊的氛圍。
二、以活動為載體，推動少先隊發展，牽領學校德育工作。
(一)、以“成長在中隊”為基點，開展系列主題中隊活動。開展豐富多彩的活動能增強少先隊的生命力和凝聚力。我校重視少先隊育人功能的發揮，以“成長在中隊”為基點，以“加強和改進少年兒童思想道德建設”為核心積極開展主題活動，讓少先隊員自我服務，自我管理，自我教育，去體驗道德，體驗教育。
1、各中隊開展形式多樣、內容豐富的主題活動。本學年，我校把少先隊的“成長在中隊”系列主題中隊活動的開展納入了學校德育的重點工作之一。我們建立了以校長為組長的活動領導小組，具體組織實施該活動。在學年初，確定本學年主題活動的幾個方面的選題，讓各中隊輔導員結合本中隊學生年齡、心理、行為等特點選擇恰當的選題進行主題中隊活動。各中隊都能認真開展形式多樣、內容豐富的主題活動，並確保每學期開展兩個主題活動。如：六(1)中隊的“師恩難忘”，五(1)中隊的“誦革命詩詞，傳民族精神”，四(1)中隊的“我做合格小公民”，四(2)中隊的“地球——我們共同的家園”，三(1)中隊的“讓愛住進我家”，┅┅豐富多彩的活動，開闊了隊員的視野，活躍了課餘活動，調動了隊員的主動性、積極性和創造性。
2、主題中隊活動輪展制度。在主題中隊活動開展一個學期後，大隊部準備推出中隊主題活動輪展制度，讓各中隊有特色的主題活動在年級、在全校中展示。以展示活動來激勵各中隊輔導員及隊幹部的組織熱情，激發全體隊員的參與熱情。
(二)堅持以人為本，在中隊活動的基礎上，大力開展大隊活動，豐富校園文化生活。
1、“新世紀，我能行”體驗教育系列活動。
①“做合格小公民，我能行”。結合“四個一”活動，大隊部組織了一次“節約資源，保護環境，做保護地球小主人”活動。全校十二個中隊的隊員們在隊會上激烈討論，各抒己見，在活動中，隊員們領悟到了環保的重要性，知道了要從小事做起，從身邊做起，從小養成節約資源，愛護環境的意識和良好的行為習慣。
②“體驗大自然，我能行”。為了增加學生的見識，培養學生熱愛大自然，熱愛祖國之情，我校組織全校隊員到郊外春遊放風箏，讓隊員親身感受大自然的美。為了使隊員能深刻地認識這次活動的目的和意義，大隊部還舉行了春遊活動徵文比賽，讓隊員把春遊的所見、所聞、所感記錄下來，先在中隊里進行比賽，評出好的文章，然後在大隊里再評出最優秀的文章，在校紅領巾廣播站播出。
③開展各種節日慶祝活動。我校利用節日契機，如：建隊節規範的入隊儀式，五一、十一長假的讀書活動，精彩的元旦匯演，春節的感恩行動……，開展形式多樣，內容豐富的慶祝活動。
④積極開展一些主題周活動。充分發揮紅領巾廣播站、櫥窗、升旗儀式等少先隊的陣地教育功能，積極開展一些主題周活動。如：“安全教育周”、“推普周”等。
2、全面實施“雛鷹行動”，開展“五自”活動，“手拉手”活動。
①成立了一些富有特色的假日小隊。如：“環保衛士”小隊，“快樂”小隊，“小天使”小隊，“禮儀之星”小隊……
②進一步深化手拉手活動。圍繞“同在一片藍天下，手拉手共同成長”的主題。主要進行結對中隊隊員一學期互相通信，一學期互贈課外書的長期手拉手活動方式。
三、“養成教育”。
今年，我校繼續在全校少先隊員中開展“養成教育”。它不但培養了隊員的良好的行為習慣，而且培養了隊員的法制觀念，使他們懂得遵守紀律的重要性。在學年初，組織學習五大校園生活規範：《課堂規範》、《衛生規範》、《禮儀規範》、《升旗規範》，以規範的落實來促使隊員思想的提高，培養隊員良好的行為習慣。
1、“養成教育”措施之一：隊員的自主管理
(1)文明監督崗的自主管理。我校由大隊委員及一些希望參與學校管理的中高年段同學組成了監督員隊伍，輔導員對文明監督崗進行每周崗前培訓以及崗後小結，輪流站崗維持學校紀律，督促學生對規範的執行，協助教師把學校的紀律、衛生、禮儀工作搞得井井有條。
(2)小幹部的自主管理。我校繼續開展少先隊小幹部培訓活動，以此提高各中隊少先隊小幹部的管理能力。每月一次的幹部培訓會，讓新隊乾工作更有頭緒，讓老隊乾工作更有方法。通過培訓班的學習，小隊乾們一個個幹勁十足，各中隊的面貌煥然一新。
2、“養成教育”措施之二：檢查、評比的激勵機制
(1)開展“流動紅旗”優秀集體的評比活動，以集體榮譽感激勵全體隊員養成良好的行為習慣。
(2)在學期結束時開展“環保小衛士”、“禮儀之星”“十佳小隊乾”先進個體的評比活動，以榜樣的力量激勵其他隊員。
工作需要持久的耐心與創造力，以後的路還很漫長，我將繼續為同學們服務著，腳踏實地，一步一個腳印地服務著，用我的快樂，伴隨孩子們健康的成長!
輔導員事跡 篇13
張，女，漢族，大專文化，國小高級教師。 張老師是一個優秀的教育工作者，自2025年以來，一直擔任中隊輔導員工作。工作中，她勤勤懇懇，兢兢業業，始終以優秀輔導員為榜樣，注重加強自身的思想政治業務學習，不斷提高自身的綜合素質，把理論與聯繫實際相結合，潛心鑽研教育教學工作，收到了較好的效果。在同事的眼中，她熱情、開朗、大方，朝氣蓬勃;在學生的心目中，她可愛、可親、可敬。從事班主任工作2025年來，她把孩子的信任當作動力，把教育孩子的事業當作人生的光輝陣地，以愛心和恆心培養了一批優秀的少先隊員。她所帶的中隊多次獲得優秀中隊稱號，她本人2025年6月被蘭州市教育局命名為“市級骨幹教師”。 20xx年6月榮獲紅古區優秀輔導員榮譽稱號。 2025年10月在《紅古區中國小祖國在我心中徵文比賽》中，榮獲優秀輔導獎。 2025年6月所授語文《觸摸春天》一課， 榮獲蘭州市教育局優秀獎。
一、深化“主題活動”，搭建“體驗舞台”
“體驗教育”活動是少先隊教育主題。張老師在少先隊大隊領導下，根據少先隊員的身心特點和生活學習環境，以爭章為激勵源泉，設計開展了以學校、家庭、社會三結合的體驗教育系列活動：一是在家庭體驗責任和艱辛，當一日家庭小主人。誰的房子最美麗、誰是最有禮貌的孩子、誰是最佳小廚師等活動，對表現突出的隊員授予了家務章，使孩子體驗到了家庭勞動的艱辛、責任和榮譽感，使學生提高自理能力和動手能力。二是在學校體驗規範和合作。通過開展學《規範》見成果，培養學生自理能力和競爭意識，讓每個孩子都有參與機會。張老師採用了全班學生輪流值日後，學生們都特別積極。為了使學生們更好的成長，張老師經常鼓勵學生們：“不怕做不好，就怕不去做。”她利用晨會時間和班隊會活動日，對學生進行指導，或者組織經驗交流會，針對工作中的差錯大家一起想辦法、出點子，做值日時，要求值日生各盡其責，負責管理當天的學習、兩操、紀律、以及佩帶紅領巾情況等。實踐證明，那看起來不起眼的學生，在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作熱情和能力。通過這種方式，激勵了學生更加熱愛自己的班集體。促進學生主題意識的確立。她的班級開展的“書伴隨我長大”活動，以少先隊員牽頭，走近名人，走進名著，親近古詩，手抄報評比，感受親情和友情讀書徵文活動等以及走進書香校園主題的活動深受廣大學生的喜愛。
二、創新實踐、培育英才
作為一名有豐富少先隊工作經驗的中隊輔導員，張老師堅持抓好基層小隊的管理工作。一方面，她積極最佳化班級環境建設。班級建設就是從班級環境創設開始的，生動活潑的形式，積極健康的內容，把對學生的思想道德教育寓於可以感知的情景中，讓學生從踏入班級開始，隨即產生一種愉悅感，逐漸形成認同感，進而影響日常的思想性為。為了讓學生覺得自己是中隊的主人，中隊是自己的家，她在布置教室環境時，就嘗試著放手讓少先隊員們自己來設計，自己來布置學生們全員積極參與，營造富有激勵、挑戰、特色的班級氛圍，現在，孩子們都為自己是這箇中隊的成員而感到驕傲，感到自豪。另一方面，她努力搞好小組建設。小隊是班級生活的最小細胞，只有把小隊活動搞好，才能調動每一個學生的積極性。她將每個學生按家庭住址、興趣愛好分組，對個別性格孤僻、成績較差的學生以關心和愛護。通過小隊的自我管理、自我建設、自我約束，增強了集體的凝聚力。
三、播撒愛心、傾注真情
自擔任輔導員以來，她積累了較豐富的工作經驗，她以輔導員特有的敏銳和細緻，針對孩子點點滴滴的小事，塑造他們的心靈，培養他們的品質，譜寫了一曲曲動人的樂章。作為一位少先隊中隊輔導員，她進入角色，兢兢業業、一絲不苟並且創造性地開展工作。她根據學校實際、學生特點，結合時代要求，設計、組織少先隊員開展了豐富多彩的活動、愛國主義教育系列活動、養成教育系列活動、法制安全教育系列活動。
張老師知道，要想當好孩子王，就必須和少先隊員們打成一片、乾到一起，和隊員們交朋友、信任他們，只有這樣，才能了解少先隊員，感受他們的心靈。在班級里，她嚴以律己，為少先隊員們作出了表率，地上有一片紙屑，她會悄悄的撿起來。朋友般的張老師贏得了少先隊員的信任，她與家長也相處融洽，總是推心置腹的用心與家長交談，商量教育孩子的最好辦法。打電話、家訪、發簡訊與家長聯繫，及時讓家長了解孩子在學校中的表現，也了解到了孩子的情況。經過長期的的接觸，張老師心中積累了有關家長的資料，有哪些家長過於溺愛孩子，看書做作業也怕累著孩子，哪些家長教育孩子方法好，哪些家長素質高，哪些家長工作忙，無暇顧及子女的教育問題------這些情況的了解，使她與不同的家長接觸時，可以對症下藥，做相應的工作。
輔導員工作中，她不斷更新知識結構，自覺學習少先隊工作的新理論，研究和探索少先隊工作的新方法，不斷提高自身素質水平，邊學習邊實踐，努力探索一條符合實際情況的少先隊工作的新路子，形成少先隊活動特色——既有思想性、科學性、趣味性，又有適應性、可行性、實踐性，為國小少先隊工作開拓一片廣闊天地。
她並沒有因此而滿足，強烈的事業心和責任感促使她在思考，作為一名少先隊輔導員，不僅要做“活動型”，更要成為“理論型”、“經驗型”的輔導員。為此，她虛心向他人學習，不斷提高自己工作水平和理論水平，並結合少先隊的工作特點，捕捉時代新信息，做到理論和實踐相結合。 她知道：面對新的起點，新的形勢，只有不斷探索，不斷創新，用理論去推動工作縱深發展，這才能使少先隊工作躍上新台階。她堅信：還有更廣闊的天地等待她去開拓。 這就是她，一位在少先隊組織中活躍的輔導員。
輔導員事跡 篇14
踏上了講台，因工作需要擔任了中隊輔導員工作，擔子重了，任務多了，可她告訴自己：她缺乏輔導員工作的經驗，所以她要虛心學習;但正因為她有活力，所以她有工作的熱情，她相信她能做得更好!
幾年來，她幸福的在這個平凡的崗位上播灑汗水和愛心，收穫快樂和希望。同志們都說：“走近李菊英，你就能感覺到她身上蓬勃的朝氣。她像孩子般的熱情、開朗。”而她最清楚自己的追求——做一個擅長活動、善於研究的新型輔導員。
一、拼搏在閃光的事業中
自擔任輔導員以來，她積累了較豐富的工作經驗，她以輔導員特有的敏銳和細緻，針對孩子點點滴滴的小事，塑造他們的心靈，培養他們的品質，譜寫了一曲曲動人的樂章。
今年她對全校的特困學生進行了全面的摸底調查，特困學生的家庭境況使她的心靈受到了極大的震動。她馬上啟動了班級“愛心助學”活動。通過學校對特困學生進行資助，並將此項活動規範化、長期化。積極籌集外部支援資助她班特困學生。。她們還號召全體少先隊員在隊旗下宣誓：以英雄為榜樣，堅強面對困難。
這些活動，以對少年兒童進行道德體驗教育為主線，具有很強的針對性和教育性。通過活動，為同學們提供了充分的體驗生活的舞台，使同學們充分地體驗了生活，開拓了視野，鍛鍊了能力，也對同學們進行了充分的思想道德教育。真正拉開了少先隊體驗教育活動的帷幕。作為一位少先隊中隊輔導員，她進入角色，兢兢業業、一絲不苟並且創造性地開展工作。她根據學校實際、學生特點，結合時代要求，設計、組織少先隊員開展了豐富多彩的活動、愛國主義教育系列活動、養成教育系列活動、法制教育系列活動、“誠信文明主題曲”系列活動等。其中“誠信文明主題曲”活動已成少先大隊特色活動之一，這是學校圍繞“誠信”主題開展的具有規範性、目的性、實用性的系列活動，這些活動相互緊密聯繫、有頭有尾、環環相扣，構成了一個相對完整的誠信教育體系。
以“誠信文明進行曲”為主題的“誠信名言佳句好句寶庫”、“友情勸誡”、“禮儀美容院”、“誠信論壇”、“誠信報”、“新道德少年秀”等十二項系列活動，讓隊員們在不留痕跡的教育氛圍中，產生了心靈感悟，將說教與灌輸變成了心靈的溝通與情感的交流;枯燥的道德要求，變成了無形的滲透和正向的激勵。在循序漸進的實踐活動中，隊員們的誠信品質得到了升華。同時也將體驗教育活動推向了高潮。
在開展各項活動的同時，她還注重加大宣傳工作的力度，在社會上樹立良好形象打下了堅實的基礎，還受到學生、家長、教師和社會各界的一致讚譽和諸多好評但最令她欣慰的是：孩子們健康地長大了!
二、學習——實踐——探索
輔導員工作中，她不斷更新知識結構，自覺學習少先隊工作的新理論，研究和探索少先隊工作的新方法，不斷提高自身素質水平，邊學習邊實踐，努力探索一條符合實際情況的少先隊工作的新路子，形成少先隊活動特色——既有思想性、科學性、趣味性，又有適應性、可行性、實踐性，為國小少先隊工作開拓一片廣闊天地。
她並沒有因此而滿足，強烈的事業心和責任感促使她在思考，作為一名少先隊輔導員，不僅要做“活動型”，更要成為“理論型”、“經驗型”的輔導員。為此，她虛心向他人學習，不斷提高自己工作水平和理論水平，並結合少先隊的工作特點，捕捉時代新信息，做到理論和實踐相結合。
她知道：面對新的起點，新的形勢，只有不斷探索，不斷創新，用理論去推動工作縱深發展，這才能使少先隊工作躍上新台階。她堅信：還有更廣闊的天地等待她去開拓。
這就是她，一位在少先隊組織中活躍的輔導員。
三、用心育桃李、傾心奉真情
她愛教育事業，她愛少年兒童，她更愛少先隊工作。既然選擇做教師，選擇了做一名普通的輔導員，那就應該自覺奉獻。
這些年來，她就是以這種積極的工作態度和無私奉獻的精神，贏得了組織的信任、同志們的尊重和全體隊員的愛戴。
四、奉獻在崗位，無悔獻青春
以師為本，著眼長遠。她立足於做好一個普通而不平凡的教師這一理念，刻苦鍛鍊、精心鑽研，從實踐到理論、再到教學實踐，悉心揣摩、探索創新。她在數學、社會教學實踐中形成了熱情、嚴謹、深邃而踏實的教學風格。
一分耕耘一分收穫。
以苦為舟，苦練苦學，讓教學更生動;以愛為橋，愛學生，愛學校，教給學生她的所有;酷愛事業，熱愛學生，在平凡的崗位上求真務實。
這就是她，一位在教壇中辛勤耕耘的孺子牛。
熱愛本職、紮實工作，她追求崇高的職業理想。乾一行，愛一行，專一行，她努力成為教育工作的行家裡手。任勞任怨、甘於奉獻，她將滿腔熱忱投入到少先隊事業。
作為一名跨世紀的教師，作為一名中隊輔導員，她將繼續以自己的實際的、實在的行動來證明自己的價值、證明學生的價值、證明學校的價值
輔導員事跡 篇15
在任教*年後，*年學校任命我為少先隊輔導員。想到能夠從事陽光下最美麗的紅領巾事業，我感到幸福!想到毫無頭緒的工作，我又感到憂心!面對著領導的信任，孩子們的期盼，我暗自下定決心：認真學習，勇於實踐，勤於總結，腳踏實地的做好每一件工作，讓每位少先隊員的回憶中都閃爍著星星火炬的光芒!一份耕耘一份收穫，幾年來，我校先後榮獲市級“雷鋒式好集體”、“、”二等獎，我個人榮獲“區十佳少先隊輔導員”、先進教師等。每一項榮譽的取得不是我用於炫耀的光環,而是鞭策和激勵我的動力，讓我在少先隊工作崗位上一路前行。
一、潛心學習，提高履職能力
少先隊輔導員的職責是什麼?少先隊怎么開展工作?這些基本的“常規項目”我都是一知半解，怎么辦?這是任職之初，時刻困擾我的問題。但有壓力就有動力，正是由於這份壓力,激勵我不斷地學習。一是向書本學。經常是白天忙於了解各中隊的基本情況，傾聽隊員們的心聲，蒐集隊員們的建議。晚上挑燈夜戰，在少先隊素質教育的理念中徜徉。幾年來我自學了《中國少年先鋒隊教育綱要》、《少年先鋒隊理論與實踐》、《新編少先隊輔導員培訓手冊》、《優秀少先隊輔導員的八項修煉》等專業書籍，系統地掌握了少先隊工作理論和方法，二是向先進學。想方設法向有經驗的輔導員老師請教，虛心與他們交流、探討少先隊工作中的困惑與成功經驗。到先進學校去當“實習生”，親身體驗人家是怎樣開展活動。同時，堅持撰寫“實習筆記”，進一步理清自己的工作思路，明確工作目標。三是向學生學。少先隊輔導員就像是“孩子王”，而作為“孩子王”，就必須懂得孩子的心理、了解孩子的願望、幫助孩子解決困難，這樣他們才會信任你。因此，我利用一切機會去走進學生，跟他們一起學習，一起談天，了解他們的所思、所想，跟他們交朋友，拉近彼此的距離。他們也從應付少先隊的活動，變得積極參入活動。20xx年，我校編排的集體舞，在全體隊員的共同努力下，獲得了市級“，”集體舞二等獎。
二、夯實基礎，完善組織建設
“火車跑得快，全靠車頭帶”。上任伊始，我把少先隊的自身組織建設，作為工作的重中之重。一是抓幹部隊伍建設。在少先隊工作中，小幹部是活動的組織者、領導者，是輔導員與隊員之間的橋樑。因此我在開展少先隊工作時，將突破口放在建設一支有能力、責任心強的小幹部隊伍上。在小幹部中實行“自我推薦、競爭上崗”的機制，既大隊部通過自我推薦、中隊推選、崗位競爭演講、才藝展示等形式，在少先隊員中選出新一屆大隊委，同時經常性地開展培訓，使隊幹部能以身作則，用自己的榜樣行為去影響其他隊員。“競爭上崗”的實施，取代了幹部“終身制”，發揮了隊員積極性和主動性，提高了參與意識、自我教育意識，培養了獨立解決問題的能力。二是抓制度建設。在學校指導下，我進一步完善了 “隊幹部會議制”、“值日制度”、“值周制度”、“升降國旗制度”等。每學期初，各中隊在大隊部計畫的基礎上，指定合理的中隊計畫，開展豐富的中隊活動。做到活動有計畫、有教案、有記錄、有評比、有總結。制定了《一日常規三字歌》，下發到各中隊，要求各中隊長認真組織學生學習、背誦，並落實到行動中，大隊部組織檢查小組進行監督檢查。修改了《國小文明班評比方案》，將學生校園生活的一切表現都納入文明班級的評比。使學生的集體榮譽感、班級的凝聚力、隊員服務意識得到增強，隊員基本上能自覺、主動地規範自己及他人的言行。
三、搭建舞台，深化素質教育
豐富多彩的少先隊活動是對學生實施思想道德教育的主要途徑。為此，我利用各種機會，精心設計，開展各項活動，對學生進行教育，提高學生的綜合素質。一是“爭當小旗手”活動。每周在各班選出一名優秀少先隊員擔任升旗手，在全校師生的注目下，進行升旗儀式。培養他們熱愛祖國、熱愛人民、熱愛家鄉的情感，樹立起建設祖國、建設家鄉而努力學習的遠大志向。二是“學雷鋒，見行動”活動。每年的雷鋒紀念日，倡議每位學生做一件力所能及的好事，弘揚 中華民族的傳統美德。三是“祭掃烈士陵園、緬懷革命先烈”活動。每年清明那天，組織部分學生去烈士墓祭掃，了解了英雄的故事，樹立戰勝困難的勇氣，學習的信心。四是慶“六一”活動。在六一兒童節，開展兒童書畫展覽，以及科技小製作比賽，充分展示自己的才華。五是“感師恩”活動。教師節前夕，倡議每位學生對教師做一件力所能及的師恩回報活動，同時號召學生采一些自己種的花獻給老師，讓學生從活動中感受愛的力量，給予的快樂。六是“愛我中華”活動。在國慶節來臨前，倡導學生收集祖國和國家英雄的資料，尤其是我們鄂州市的英雄故事或讚歌，利用隊會進行愛國主義為主題的班隊活動，舉行全校慶國慶徵文，征畫、手抄報比賽活動，在板報上進行展覽，使學生在活動中感受祖國的壯美，英雄的偉大，從而為自己的家鄉和祖國感到驕傲與自豪。七是“紅領巾飄起來”活動。開展新生入隊儀式，做到有過程，有條件，有標準，不做"一鍋煮"，嚴防每一名隊員對隊組織的認識不夠，淡化組織意識，要努力做到讓學生認識到成為一名少先隊員而無比光榮的思想。
少先隊是一座舞台，讓我體驗各種角色;少先隊是一個熔爐，使我練就出一身本領;少先隊還是一所學校，讓我的智慧在這裡碰撞，能力在這裡提高。在今後的工作中我將繼續努力工作，力求以更科學有效的方法，去創造性地開展工作，為培育祖國的花朵，乾好少先隊輔導員工作再創佳績!
輔導員事跡 篇16
自20xx年9月進入學院至今，王震同志一直擔任學院理工學部輔導員。在這一年多的時間裡，他在學院、學部各級領導的關心指導下，迅速的成長起來，並結合學生情況和工作實際進行不斷探索，積極運用新的工作形式和載體，做好自己的本職工作。特別是能夠成為誕生英雄的學院的輔導員，使他感到光榮和自豪，同時也更加認識到被冠以“輔導員”這個頭銜的神聖和責任。並把“學生之事無小事”作為他工作的座右銘。
一、以人為本，學生至上
“以人為本”這是一句說起來很容易做起來卻很難的話。但是他作為學生的輔導員和班主任，在和他們交流過程中，卻深深感受到這四個字的分量和重要。以學生為本，就是要相信學生。現在的大學生有陷於感情不能自控的，有陷於網路虛擬世界不能自拔的，有天天貪玩不願意學習的，有因為家庭經濟困難或發生突然臨時變故而面臨輟學或者陷於困境的等等，所有的這些都是他面臨和要去解決的問題。面對這些問題學生，他本著一顆為學生著想的心，把他們當成自己的家人，把他們當成自己的弟弟妹妹，只要能幫助他們解決問題，找到適合他們發展的方向，他覺得花再多的時間，再多的精力都是值得的。在“面對面”的談話活動中，他把“問題學生”作為他的重點，用他自己的親身感受和經歷去和他們交流，同時他也會讓班裡的學生幹部和學生黨員去督促他們，關心他們。雖然他平時做的看起來都是一些小事，然而往往做好這些小事更能告訴他的學生，你是在踏踏實實的為他們付出。為了做好這些小事，他不斷加強理論學習，提高思想修養和理論水平。能主動進行業務學習，汲取別人優秀的做法和經驗，運用到實際工作中，在工作中不斷嘗試，不斷改進，不斷總結提高。他開展相關的德育主題班會和專業知識、就業知識講座，讓學生自己說出心裡話，讓他們有感恩的心，努力學習，誠信做人。他還從生活上關心他們，讓學生愛惜身體，珍惜生命，珍惜時間。學生有缺點，他都是坐下來和他慢慢聊天，鼓勵他說出自己的想法，然後引導他，說服他。現在的大學生大多心理方面還不夠成熟，作為輔導員要和他們做好朋友。他和他們談理想，談人生，談感情，在暢談過程中讓他們體會和感受做人道理。針對大學生所出現的問題，他都是根據不同的情況，耐心解決。要他們把宿舍當成自己的家，愛惜它，愛護它。要把同學當成自己的兄弟姐妹，互相幫助，一起進步。以身示範，要求學生做到的自己首先去做到，要用自身的言行感染身邊的學生，無論在同事中間，還是在學生面前，都努力按照一個優秀輔導員的標準嚴格要求自己，以自己的實際行動影響學生，達到言傳身教的效果，工作更具有說服力和感染力，與學生們在一起更好的和偕相處。
二、做好本職工作，勇於創新
他認為學生工作不是僅僅局限於開展活動上，而是應該致力於為全體學生服務，搭建大眾性平台，訓練技能，提高團隊協作的能力上。一個有戰鬥力的組織，思想建設，組織建設和制度建設是必不可缺少的。為了培養班級學生幹部團隊協作能力，他利用晚自習的時間為班級學生幹部進行相關的培訓和交流，既增強了互相的理解，又促進了班級學生幹部之間的互相信任和團隊協作。從而形成一支強有力的學生幹部隊伍。思想上，要求學生幹部以“團結、服務”為宗旨，不要求同學為你做什麼，而是你要為同學做什麼。
堅持以培養具有創新精神和實踐能力的優秀人才為目標，以舉辦高年級優秀學生、教師學術講座、營造濃厚學術氛圍為基礎，積極組織學生參與全國大學生數學建模大賽、全國大學生英語競賽、湖北省辦公自動化核心技能大賽、學院大學生創新基金資助項目等學科競賽、學院田徑運動會、文理杯籃球聯賽等，實施人盡其才的選擇，使學生能夠根據自我的優勢特點來展現個人才華。近一年多來，學生院級科研立項8項、20xx年參與其它老師申報的省教育廳人文社科類科研立項一項。
以學風建設為中心，堅持教育引導育人，管理約束育人，服務支持育人，環境薰陶育人，把學生主要的時間和精力引導到學習上來，注重早晚自習的學習功能，豐富早晚自習的課堂內容，定期召開報告會、講座、主題班會、團會、課外輔導等形式引導學生。一年來，所帶班級的四六級過關率顯著提高，例如信息5081班全班27名同學，目前通過英語四級的同學已達18名且11名同學是一次性通過，通過六級的同學有4名且全部為一次性通過，四級過級率達到了66.7%。
作為思想政治教育輔導員，配合黨的基層組織建設，為學生黨支部發展黨員8人，另有69名同學參加黨校學習並順利結業。加強黨的思想建設，抓好班級學生黨員思想教育。深入貫徹落實黨的xx大精神、學習改革開放三十年的最新成果。時刻做好班級學生黨員的學習教育工作，認真宣傳和貫徹黨的路線、方針政策，樹立愛國主義精神，更好的落實上級黨組織和學院黨委的決議。
加強黨的組織建設，做好入黨積極分子的發展和預備黨員轉正工作;加強學生骨幹力量培養，嚴格考核和獎懲機制。他會向大家介紹學生管理和黨建工作的工作經驗，旨在進一步推動學生黨員的迅速成長，提高學生黨員的素質，更好地發揮學生黨員在學生中間的作用。
輔導員是大學生人生的導師，因此，輔導員必須具備良好師德，懷有對教育事業的滿腔熱情。也正是因為這樣，他必須加強學習，努力提高自己的理論教育水平，並在實際工作中與學生形成共贏。既與學生形成雙發展，他既是學生的老師，學生也是他的老師。這樣才能適應不同時期，不同學生特點，做好自己的工作。因此在做好本職工作的同時，他更注重如何提高自己的各方面能力來適應學生不同時期發展的需要。當然，從中他也深刻體會到了輔導員工作的酸甜苦辣。雖然他在這個崗位上取得了很多成績，但是成績屬於學生，他個人所得到的是業務提高，是自我責任和追求自我實現的過程，他定會倍加努力，以青春的名義，將這滿腔的熱情傾注到他的工作中去，從幫助學生中尋找快樂。
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輔導員事跡 篇17
20xx年從師範學校畢業，我心懷自己的夢想走上了教育教學崗位。從上班至今，伴隨著那一張張可愛的笑臉，我走過了整整8個年頭了。回顧這8年的工作，我為我的每一點進步而高興，更為自己能更好的服務那一群群孩子而驕傲。我認為一個集體猶如一個大家庭，每一個學生應如親人一樣互相關心、互相鼓勵、互相愛護、互相幫助，共同進步。一個集體就像一艘船，載著學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸。輔導員就是這個大家庭的家長，這艘大船的船長，要為大家導航。所以，我在工作中，本著重在參與、重在育人、重在進步的思想，盡心盡力，儘自己最大能力做好每一件事。
一、為人師表，做孩子的表率。
“師者，傳道授業解惑也”。教師的職責不僅是教書，更重要的是要教會學生怎樣做人，要教會學生如何做人，少先隊輔導員起著不可磨滅的作用。首先，教師自己要為人正直，作風正派，具有良好的品德修養。因此，我很注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，自己要先做到。例如：我要求學生按時到校，不遲到。我就要求自己每天儘早的到校，在工作這8年裡，除了外出學習，沒有少過學生一節課。為了培養學生不亂扔垃圾的好習慣，除了開展有關的隊會活動之外，我只要見到紙屑就隨手撿起。並且學生勞動時，我都跟著一起勞動，體會在勞動中的快樂。用我自己認真、嚴謹的工作作風潛移默化著這群可愛的孩子們。
其次，我在日常工作中，認真學習周圍優秀老師的事跡，注意從他們的事跡中吸取自己成長的養料，充分認識師德的重要性，注意自己平常的一言一行。並經常和中隊輔導員交流，從而來改正自己的不足，發揮自己的優勢。在少先隊工作中，我注意做到“嚴於律己，寬以待人”，用自己的言行來提高引領隊員的成長。
二、關愛孩子，做他們的知心朋友。
要讓班級工作開展的有條不絮，源一個“愛”字。誰不愛學生，誰就教育不好孩子。我把這平凡而簡單的愛融於日常瑣碎繁雜的工作中，以自己友善和藹的笑臉，豁達向上的胸懷影響、感化學生，全心全意地愛每一個孩子。平時，我常利用課餘時間與孩子談心，與家長交流，了解學生的日常生活情況和心理動態，讓孩子感受老師的關愛與溫暖。對學生的學習情況更是了如指掌，課堂上關注學生學習情況，課後針對學習上有困難的孩子給予精神上的鼓勵和學法上的指導，儘量讓每個孩子發揮潛力，快樂學習。
記得2025年實行鄉鎮集中辦學，我擔任了三年級的輔導員兼班主任工作。由於很多學生都是從各個村級學校來的，各個方面參差不齊。剛剛開學的一個月特別的難，而且有相當一部分的同學需要住宿。由於學生的年齡小，自理能力差，也不太適應這種生活。有的同學想家，有的同學吃的不合口，也有的同學不適應這種生活環境。這些問題讓我很苦惱。所以，我就經常和生活指導老師溝通，親自到宿舍去與他們聊天，並開展一些娛樂活動及利用隊會來開導他們。讓他們知道學校是個大家庭，需要友愛、需要溫馨。漸漸地，同學們都適應了這樣的環境，從而也能在校安心地學習了。
作為少先隊輔導員，我對自己的服務對象傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們並以誠相待。工作認真負責，從不敷衍塞責。深入了解學生，關心孩子的思想和心理變化，處處為學生著想，面對那群一直習慣老師批評的孩子，我靜下心來，耐心尋找工作的突破口，經過細心的觀察，我找到了突破口，那就是愛，關心學生從點滴做起。用愛滋潤每一顆學困生稚嫩的心靈。漸漸地，時間一長，我自然成了孩子們的知心朋友。
三、培養幹部，抓好隊伍建設。
在少先隊工作中，小幹部是活動的組織者、領導者，是輔導員與隊員之間的橋樑。因此我在開展少先隊工作時，將突破口放在培養、建設一支有魄力、責任心強的小幹部隊伍上，充分發揮他們的模範帶頭作用，讓他們來組織、管理隊員。從計畫的制訂、報刊的分發，到各項活動的開展都放手讓小幹部去乾，讓他們多動腦筋，發揮創造力，讓這些“小演員”在各項活動中出色地、盡情地“表演”。當然，輔導員要處理好“放手”與“培養”的關係，適當的加以指導、點撥、教育。
四、勇於創新，開展豐富多彩的活動。
活動是少先隊的生命線。只有開展豐富多彩，集教育性、趣味性於一體的隊活動，才能使少先隊組織充滿活力。但少先隊活動沒有現成的教材和固定的課堂。如何把活動搞得紮實，多姿多彩，並且富有創造性，我想必須從細微處入手，著眼於事物細處，並小題大做。例如：學生“吃零食”本是件小事，非常平常，但我從小事入手與“如何教育隊員學會合理花錢”聯繫起來。別出心裁地組織了一次“比花錢”的小隊活動。隊員聽老師要我們學花錢，而且還要“比”，他們不得不考慮這錢應該怎么花，小隊中進行評比“看誰的錢花得最合理”。再如，我在與家長的接觸中了解到部分學生“以我為中心”意識強，只知道接受父母對他們“體貼入微”，卻不懂得如何去關心、尊重父母。於是我利用“三八”這個傳統節日，組織隊員開展中隊活動《獻給媽媽的愛》。在充滿濃濃親情的氣氛中，隊員們進行了自我教育，懂得應該關心、體貼媽媽的辛勞。課後還將活動延伸到家庭，將三月定為“孝敬月”，月底評比出“十佳小孝星”，這一活動受到了家長們的歡迎和支持。
要將隊活動搞得有深度，富有創造性，我認為還必須利用現有的教育基地，挖掘更深層次的教育“因子”。例如：利用古代故事“香九齡，能溫席”這個故事。從“感恩”入手，組織開展《學會感恩，從我做起》的隊活動，以對父母的愛為切入口，通過配有詩朗誦、小品、公益廣告等活動讓隊員在歡聲笑語中接受教育，懂得去感恩。但我沒有到此為止，停留在這個教育層面上，而是挖掘了“感恩”更深層次的內涵，由感恩父母而推及到感恩老師、感恩同學、感恩所有的一切。這樣，學生從中知道了，人要常懷感恩之心。
不論做什麼工作，都不能墨守陳規，死板教條，教育更是如此。社會的日益進步，對教育提出了更高的要求，為適應素質教育的要求，我在教育工作中積極進行改革，勇於創新，為做好輔導員工作,我不僅要求自己有良好的思想政治素質和專業技能,還要在“創新”二字上下功夫。在這崗位上工作了多年的我，深深體會到：活動是少先隊的生命，帶領孩子們開展豐富多彩、有教育意義的活動是輔導員的天職。結合大隊員特點，在組織活動時,我力求達到“五點”，即活動主題要小一點;活動內容離隊員要近一點;構思設計要巧一點;活動要落得實一點;內容形式要新一點。在這個經驗指導下，我和大隊長一起組織隊員開展了“老師,我想對你說”、“誇誇我的同桌”等活動來拉近心與心的距離;這些活動，教育內容實，形式新，教育效果非常好。我還經常結合學校實際及一些傳統節日適時開展活動，豐富學生的學校生活。
總之，少先隊輔導員工作擔負著塑造少年兒童靈魂的重任，寄託著家庭和社會的重望，承載著美好而光明的夢想。身為一名輔導員，我自豪;獻身少先隊輔導員工作，我無怨無悔。在今後的工作中我將繼續發揚勤學進取、開拓創新的精神，力求以更科學有效的方法，去創造性地開展工作。
輔導員事跡 篇18
從事少先隊工作十年來，她把孩子們的信任當作榮耀，把培育孩子的事業當作人生的光輝陣地，以愛心和恆心培育了一批批優秀的科技雛鷹。塔爾坡學校的少先隊工作在她的不斷開拓下充滿生機和活力。
一、是適應大隊輔導員的角色“快”。
__老師雖然以前擔任過中隊輔導員，有一定的少先隊工作經驗，但面對新的崗位，她並沒有就此滿足，而是不斷加強學習，努力提高自身素質，以適應大隊輔導員這個崗位要求。一方面她刻苦鑽研少先隊工作知識，熟悉少先隊業務;另一方面虛心向擔任過少先隊輔導員的老師請教，學習這些老師的經驗和工作方法，結合實際，變為自己所用;又多方徵求校領導和其他老師對少先隊工作的意見和建議，聽取想法。在熟悉了少先隊工作業務及經過實踐中的鍛鍊後，她對做好少先隊工作充滿了信心，並很快適應了大隊輔導員這個崗位。隨著工作的不斷深入開展，她對輔導員的角色定位也越來越準，工作起來也能得心應手了。
二、是履行大隊輔導員的職責“實”。
__老師熱愛少先隊工作，但她知道光有熱情是不行的，在和其他老師一樣也有教學任務的情況下，要做好少先隊工作那意味著更多的付出，但她從來沒有為此而抱怨。她愛學生，她為她能成為學生自己的組織的指導者而自豪。從她擔任大隊輔導員的那時起，她就暗下決心一定要把少先隊工作做好。首先她對校少先隊的整個情況進行了詳細的調查摸底，根據學校學生分布和年齡等狀況，調整和健全了少先隊各級組織，培訓了隊幹部，制訂和完善了各項規章制度，加強了少先隊陣地建設，努力抓好“規範化隊室”的創建工作，做到了年初有計畫，活動有陣地，組織有骨幹，工作有效果。其次大力加強中隊輔導員隊伍建設。在校領導的支持下，她完成了對中隊輔導員的配備、選拔、培訓工作，一些能力強，有責任心，善於做思想工作的年輕老師走上了中隊輔導員的崗位。在她的建議和爭取下，學校落實了中隊輔導員的有關政策，為他們學習、工作創造了良好的環境和條件。她還定期召開輔導員會議，組織學習，研究工作，提高輔導員的少先隊工作水平。在工作中，她緊密團結各中隊輔導員，與他們一道探討、交流少先隊工作經驗和方法，充分調動和發揮他們的工作積極性，使他們成為她的得力助手和校少先隊工作中的骨幹力量。第三，在工作中她針對隊員自身性格和特點，堅持正面教育，啟發誘導，循序漸進的原則，從不以老師自居，簡單說教，包辦替代，而是放下架子，爭做隊員的好朋友，經常深入他們之中和他們談心，了解他們的所思所想，掌握他們的思想動態和需求，聽取他們的意見和建議，引導隊員關心自己的組織，充分發揮他們的主動性和積極性，使他們真正成為少先隊的主人。第四，作為少先隊和學校聯繫的紐帶，她努力促使少先隊成為學習教育的有益補充，經常向校領導匯報少先隊工作，認真聽取學校領導和班主任的意見，爭取他們的支持和幫助。在進行隊活動時，及時了解學習教育的動態和要求並貫徹落實到少先隊工作中，使工作有針對性，方向明確。這樣將少先隊和學校緊密聯繫在一起。
通過她的努力，校少先隊組織得到了鞏固和發展，實行了規範化管理，為各項工作的開展打下了堅實的基礎。
三、是開創少先隊工作的局面“新”。
__老師根據少先隊工作性質和要求，結合本校和隊員實際，確定了我校少先隊工作以實施雛鷹爭章活動為基本導向，以各種實踐體驗教育活動為突破點，以培養新世紀“四有”新人為目標，運用科學理論，探索少先隊活動的社會化運轉機制，充分發揮少先隊組織的作用和教育功能，全面推進素質教育的實施的工作思路。並按照這個思路開展了一些有教育意義的活動且目的明確，就是通過活動的開展，促使學生健康成長，得到全方位的發展。
一、注重常規教育，抓學生“自律”。小學生求知慾旺、可塑性大，模仿性強，是形成良好行為和品德的最佳時期，為此她注重狠抓養成教育，及時糾正隊員的不規範言行。從新生一入學，她就有計畫、有步驟地對他們進行常規訓練。如升旗時的禮儀像排隊、行禮等。為保證養成教育的實效性，她指導校大隊做到以下四點：一是大隊部在全校範圍內掀起了學習“小學生守則”活動，要求每個隊員熟讀成頌，並體現在日常行為中;二是不斷強化思想教育。多渠道、多層面、全方位對隊員進行思想教育，並寓教於活動中。分層次、分年級提出學習“七講一愛”即將文明、講禮貌、講衛生、講守時、講信用、講秩序、講道德和愛護公物活動，大力加強學生的行為習慣養成。利用兒童節、國慶節、隊慶等有利契機，通過舉行隊活動，出版宣傳欄，新隊員入隊儀式，國旗下講話等活動，在隊員中深入開展愛國主義教育，培養他們熱愛祖國、熱愛人民、熱愛家鄉的情感，樹立起為建設祖國、建設家鄉而努力學習的遠大志向;三是對規範隊員行為採取正反兩方面教育相結合的辦法。校大隊每周進行不定期的檢查，通過廣播及時表揚、批評;讓年級與年級，班級與班級進行評比，並把檢查評比的結果列入對班級的考評內容中;四是通過舉辦家長培訓班，讓家長了解隊員在學習時的常規要求，積極配合學校共同抓好養成教育。最後通過活動的不斷深入進行，促使學生在活動過程中達到自律的效果，受到同學、老師、家長的一致好評。
二、從安全教育入手，提高學生的安全保護意識，加強學生的責任感。在全校範圍內開展“安全在身邊”的綜合實踐活動的課程。圍繞交通安全、消防安全、人身安全等不同的主題開展活動。通過國旗下的講話，班會課，圖片展，中隊活動等形式，組織隊員學習法律、交通、消防、食品衛生等方面的知識，從不同角度、不同層面提醒學生們加強安全意識，學會自我保護及學會在生活中去保護別人。
三、從愛心教育入手，培養學生的愛心意識。建築充滿愛的生活，營造愛的氛圍，讓孩子愛家、愛老師、愛父母、愛朋友。大隊部通過開展角色體驗即(當一天老師，做一天家長)，寫一篇愛心作文，幫同學做一件有意義的事等活動，讓隊員們體驗不同的感受，引導他們學會去關心別人的感受，關愛他人。在學生之間、學生與家長之間、學生與老師之間架起了一座愛之橋。
四、從創新形式入手，不斷增強活動效果。她在開展少先隊工作中不斷研究和探索工作創新問題。通過實踐，我校少先隊工作逐漸形成了多元化、多層次、多渠道的活動體系。即開展活動不再只是單純的由中隊輔導員，學生這樣單一群體進行，而是尋求各個學科領域的老師的幫助，比如在開展“安全在身邊”綜合實踐活動中，音樂課老師教學生唱“安全歌”，美術課、體育課活動安全時刻緊記等，使少先隊工作更加廣泛化，拓寬了活動領域;在活動的縱向發展中，制訂了階段計畫，對不同階段提出了不同要求，所要達到的目標和效果也不同;在開展活動的過程中，利用一切可利用的環境和手段，使活動途徑多樣化，促使活動開展進程順利。
五、以“雛鷹行動”為載體，全面提高隊員的整體素質。她指導開展了以“五自”為目標的雛鷹爭章活動。根據雛鷹爭章達標的規定，結合學校的實際情況，將雛鷹爭章與體驗活動相結合，在活動中開展校級、班級、個人爭星活動，評選“優秀學生”、“優秀隊乾”、“優秀隊員”等。在活動中分年級、分層次開展。在一、二年級實施“自理章”、“友誼章”，在三、四年級實施“節儉章”、“家務章”，在高年級實施“禮儀章”、“愛國章”等，通過定章、爭章、考章、頒章等環節營造濃厚的教育氛圍，充分調動各種教育因素，激發學生的內在動力，引導學生主動成長。此外還通過舉辦文藝表演、出黑板報等形式為隊員搭建實踐舞台，鼓勵隊員自主發展個性，從而使隊員的綜合素質得到增強，個性得到展現。
回顧過去的實踐，__老師深刻的認識到：少先隊工作只有圍繞黨的中心，聯繫本校的實際才有生命力;只有堅持與教育部門密切合作，得到教育主管行政部門的大力支持才有推動力;只有以素質教育為主題，強化自主性培養，才能拓展學生的內涵;只有以活動為龍頭，才能推進工作穩步發展。談及以後的少先隊發展，她說她將總結經驗，找出不足，再接再勵，開拓創新，在少先隊這塊園地中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水澆灌出更加豐碩的果實，為我校少先隊工作長遠發展做出更大的貢獻。
輔導員事跡 篇19
張老師是一個優秀教育工作者。在同事眼中的她，熱情、開朗，氣蓬勃;在孩子心目中的她，可愛、可親、可敬。從事教學工作2025年來，她把孩子們的信任當作榮耀，把培育孩子的事業當作人生的光輝陣地，以愛心和恆心培育了一批批優秀的少先隊員。她所帶的中隊多次獲得文明中隊。
一、深化“主題活動”，搭建“體驗舞台”
張老師在教學的指導下根據少先隊員的身心特點和生活學習環境，以“爭章”為激勵源泉，設計開展了“學校、家庭、社會”三結合的體驗教育系列化活動：
一是在家庭體驗責任和艱辛。組織開展了“當一日家庭小主人”、“誰的房間最美麗”、“誰是最佳小廚師”等活動，對活動中表現突出的隊員授予了“家務章”，使孩子們體驗到了家庭勞動的艱辛、責任和榮譽感，提高了自理能力和動手能力。
二是在學校體驗規範和合作。通過開展“學《規範》、見行動”活動，將德育細化到孩子成長的過程，使少先隊員體驗到言行文明和操行規範帶來的效果，為了全面實施素質教育，培養學生自育能力和競爭意識，讓每個學生都有鍛鍊的機會。王老師採用了全班學生輪流值日後，學生們都特別積極。為了使學生更好的管理班級，王老師經常鼓勵學生說：不怕做不好，就怕不去做。她利用晨會課和隊日活動課，先對全體學生進行指導，或組織經驗交流會，或針對工作中的差錯大家一起想辦法、出點子。
值日時，要求值日生佩戴好標誌，各盡其責，負責管理當天的學習、兩操、衛生、紀律、以及佩戴紅領巾情況等。在值日中值日生要去管理別人，那先就得以身作則，才有說服力。在一次次的失敗與成功交替進行的過程中，學生成長起來了。實踐證明：那些看來十分不起眼的學生，在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作能力和責任感。通過這種方式，激勵了學生更加熱愛自己的班集體。促進學生“主體意識”的確定。王老師還創造性地開展了豐富多彩的假日小隊活動。
1、組織學生打掃“門前一條街”，慰問五老人員。
2、以假日小隊為單位，發揮小隊的優勢，開展了許多活動，如，舉辦“愛我家鄉，知我家鄉”徵文比賽，以“家鄉變化大考察”為主題的綜合實踐活動。
3、以“我們只有一個地球”為主題開展環保調查，植樹綠化活動。豐富的活動增強了學生的能力，也展示了他們的能力。目前，正在參與組織學校舉辦的“好書伴我成長”活動，以少先隊牽頭，舉行了“走近名人”、“走進名著”、“親近古詩”手抄報評比、“感受母愛”讀書徵文等系列讀書活動以及“走進書香校園”主題隊會深受廣大學生喜愛。
二、創新實踐，培育英才
作為一名有豐富少先隊工作經驗的中隊教學，李老師深深地體會道，“少年雄則國雄”。面向未來，對少年兒童的培養標準在不斷提高，因此少先隊工作必須加強科學性和實踐性，提高少先隊員的綜合素質和能力。少先隊只有開展好活動才會充滿活力，少先隊員只有參加活動才能熱愛組織、提高技能。為此，張老師堅持抓好基層小隊的管理創新。作為一名有豐富的工作經驗的教學，她深深地體會到，班級只有開展好活動才會充滿活力，學生只有參加活動才能熱愛組織、提高技能。她始終堅信每個學生都是一塊金子、一片肥沃的土地，教學必須給予他們發光的機會和耐心的培育，鼓勵每個孩子都能在活動中磨練、成長。為了讓學生覺得“自己是中隊的主人，中隊是自己的家”，新學期伊始，她在布置教室環境時，就嘗試著放手讓隊員們自己來設計，自己來布置，全體學生熱情洋溢，積極參與，營造富有激勵、挑戰、特色的班級氛圍。另一方面，她努力搞好小隊的最佳化組建。小隊是班級生活最小的細胞，只有把小隊活動搞活，才能調動每一位學生的積極性。她將每個學生按家庭住址、興趣愛好分組，對個別性格孤僻、成績較差的學生更是關心、愛護。通過小隊的自我管理、自我建設、自我約束，增強了集體的凝聚力和向心力。更重要的是引導學生積極開展“快樂活動”。
“快樂中隊”成立後，隊員們擁有了一方屬於自己的快樂天地，圍繞快樂這個目標，她帶領學生結合班級的具體情況，制定了切實可行的快樂公約。在“快樂相約”時間裡，“酸甜苦辣伴我行”，“放飛理想”“開心家務賽”等活動為校園生活增添了無窮的魅力。在“快樂教育”的引導下，隊員們說：“課堂更開放了，氣氛更寬鬆了，學習更有趣了!”老師們說：“學生學習更主動了，我們的心情更愉快了!”
三、播撒愛心，傾注真情
張老師知道，要想當好孩子王，就必須和少先隊員們打成一片、乾到一起，與少先隊員交朋友、信任他們，只有這樣，才能了解少先隊員，感受他們的心靈。在班裡，張老師總是嚴以律己，為少先隊員優秀少先隊輔導員事跡材料做出表率，地上有一片紙屑，她會悄悄撿起來。朋友般的師生關係使張老師贏得了少先隊員的信任，張老師與家長相處融洽，總是推心置腹地用商量的語氣與家長交談，商量教育孩子的最佳辦法。打電話、家訪、張老師與家長聯繫的常用方式，既使家長了解到了孩子在學校中的表現，也了解到了孩子在家中的情況。經過長期的接觸，張老師的心中積累了有關家長的資料：有哪些家長過於溺愛孩子，看書做作業也怕累著孩子，哪些家長教育子女方法好，哪些家長素質高，哪些家長工作繁忙，無瑕顧及子女的教育問題„„這些情況的了解使她與不同的家長接觸時，可以對症下藥，做相應的工作。
工作需要持久的耐心與創造力，以後的路還很漫長，張老師將繼續為少先隊員們服務著，腳踏實地，一步一個腳印地服務著。我們深信，通過張老師各方面的實踐、摸索。在今後的少先隊工作中，她一定會成為一名無愧於時代要求的紅領巾帶頭人，讓星星火炬在新世紀有更加燦爛的火焰!
輔導員事跡 篇20
自擔任少先隊工作以來，忠誠黨的教育事業，熱愛少年兒童，熱愛少先隊工作，為繁榮少先隊事業，促進少年兒童健康成長做出積極貢獻，具有兢兢業業的奉獻精神，處處嚴格要求自己，出色完成上級部署的各項少隊工作任務，一心一意為隊員的健康成長而謀劃著名、實踐著，而且成績顯著，深受少年兒童的歡迎和愛戴，其主要事跡如下：
一.與德育活動相結合開展“中國少年雛鷹行動”。
“雛鷹爭章”是實踐活動的載體，它的有效開展，能充分發揮少先隊的作用，能全面推進素質教育。在“雛鷹爭章”活動中，本著“參與就是進步”、“提高就有獎勵”的宗旨，激發隊員們爭章的積極性。根據少年兒童的特點，把獎章的內容按內容分為“禮儀之星”、“綠色之星”、“勞動之星”、“學習之星”等。在我鎮舉辦的“藝術節”小歌手比賽中，我鎮湧現了一大批“金嗓子”、“優秀小歌手”。利用“自主活動月” ，對學生們進行了名為《學會自主學習、學會做人》的專題講座，積極組織各校開展名人名言佳句摘錄活動，讓學生課外、雙休、節假日到圖書室、書店、翻閱書報、抄錄格言，了解名人事跡，體會人生的價值與意義，從而樹立遠大志向，獲得向上的動力。“安全教育月”，通過安全教育活動，讓學生掌握一些自救、自護及交通安全知識，在各大隊里開展安全知識競賽，頒發了“自救章”、“自護章”。開展“我當一天家”、“假如我是爸爸媽媽”等活動，體驗父母的甘苦，設立家庭生活自我服務崗位，做力所能及的事情，培養家庭責任感。
中心校還利用節假日倡議開展了豐富多彩的假日小隊活動。組織學生給村里孤寡老人挑水、撿柴、做飯、洗衣服等義務勞動。以假日小隊為單位，發揮小隊的優勢，開展了許多活動。舉辦“家住灤河岸”“中國夢 我的夢”徵文比賽，以“家鄉變化大考察”為主題的採訪活動。以“我們只有一個地球”為主題開展環保調查，植樹綠化活動。豐富的活動增強了學生的能力，也展示他們的能力。
二.開展“中國夢·我的夢”主題教育活動
1.緊密圍繞“中國夢·我的夢”主題,通過多種形式向學生介紹“中國夢”的意義、內涵、實現路徑,重點突出“中國夢”的實現要走中國道路,弘揚中國精神,凝聚中國力量。
2.引導小學生進行自我規劃,尋找實現“我的夢”的科學路徑,並將“我的夢”與“中國夢”有機結合,在實現“我的夢”的過程中,逐步實現國家富強、民族復興、人民幸福的“中國夢”,使夢想成為保持生機、激發活力的源泉。
3. 舉辦 “中國夢·我的夢”徵文比賽優秀輔導員事跡材料三.科技活動創造“小小科學家” 。
秉著“減輕學生過重的課業負擔，不能減輕學生的學習精神”的信念，各大隊里設定了“奇思妙想信箱”。活動開展以來，已收到了許多學生表達奇思妙想的稿件。如有一個學生寫道：“我想設計一種空調房，可根據氣候變化自動調節溫度……”奇思妙想有助於開發學生智力，豐富學生的想像力，受到了學生和家長們的歡迎。各大隊成立了科技興趣小組，強調四個注重：注重全員參與，把科技活動納入日常的教育教學活動中，做到人人有機會參加，個個有所進步;注重自主參與，勇於認識事物，創造新方法，新作品，使科技活動成為隊員們的智力策源地;注重主動參與，“趣中求實，動中求樂”，開發隊員潛能;注重分層參與，充分重視隊員之間的差異性，堅持因材施教，分層要求，分類指導，注重個性發展。
在這些科技活動中，少先隊員們提高了興趣，增長了見識，鍛鍊了能力，也創造了一些小“科學家”。
一年來，我努力按照黨的教育方針辦事，能在上級和學校領導下，緊緊圍繞培養合格建設者和接班人的主要目標，帶領和引導全鎮少先隊員們開展豐富多彩的課內外活動，拓展了少先隊工作的領域、全面促進了少先隊員們的素質發展。
輔導員事跡 篇21
閃光的青春、無悔的選擇—記優秀輔導員王燕 她認真落實全心全意服務孩子、教育孩子的宗旨，具有開拓創新精神和較強的組織協調能力。從事少先隊管理工作4年來，她立足實際，恪盡職守，紮實工作，為學校的教育教學管理工作做出了自己的貢獻。她的敬業精神贏得了同事和家長的讚譽，她用自己的行動播灑汗水和愛心，收穫著快樂和希望，實現著自己的人生理想。
一、傾注真情，播撒愛心，以人格魅力感召和帶動少先隊員
她熱愛少先隊工作，在學生面前既是嚴格認真的好教師，又是活潑、風趣的大姐姐，在這雙重身份之間，盡心盡力，盡職盡責地引導著每一位孩子健康成長。常說，要當好孩子王，就要和少先隊員們打成一片、站到一起，與他們交朋友、信任他們，只有這樣，才能了解少先隊員，感受他們的心靈，她是這樣想的，也是這樣做的。在學校，她總是嚴以律己，為少先隊員做出表率，地上有一片紙屑，她會悄悄撿起來;組織學生的各類比賽，她總是會沖在最前邊，唱著歌為隊員們鼓勁。朋友般的師生關係使她贏得了少先隊員的信任。蘇聯教育家加里寧曾說過“教師的世界觀、品德、生活，他對每一個現象的態度，都這樣或那樣影響著青少年”。她深知這一點，在從事輔導員工作中，如何讓孩子們長成一個具有自己個性的大寫的“人”，一直是她在工作中所思考的問題。為此，在工作中，她總是努力追求自身的道德完善，力爭成為一個品德高尚的教育工作者。身為輔導員，行動就是無聲的命令，喊破嗓子，不如做出樣子。她常說：“我是快樂的，因為我和隊員們同站在一起，彼此是隊友，彼此是夥伴，我和孩子們同在一片陽光下，預約的是一份別樣的精彩。
二、精耕細作，精細管理，強化學校少先隊工作特色品牌
在多年的輔導員工作中，她不斷更新知識結構，“活動育人”是少先隊工作的特色所在。在她每星期18節課的情況下，經常利用休息時間學習少先隊工作的新理論，研究和探索少先隊工作的新方法，提高自身素質水平，邊學習邊實踐，嘗試探索一條符合第二國小自身實際的少先隊工作新路子。強烈的事業心和責任感促使她在思考，作為一名少先隊輔導員，不僅要做
根據少年兒童的特點，王燕老師把獎章的內容按月分解量化，做到月月有主題，人人有進步。“尊師守紀月”，對學生進行愛老師，愛同學，愛父母，愛班級，愛學校的五愛教育，爭創“禮儀章”、“友誼章”、“孝敬章”、“服務章”。“特長展示月”，頒發“藝術章”、“體育章”。 “自主活動月”，王燕老師頒發了“自學章”、“學習章”，對學生們進行了名為《學會自主學習》的專題講座，開展名人名言佳句摘錄活動，讓學生課外、活動課、節假日到圖書室、書店、翻閱書報、抄錄格言，了解名人事跡，體會人生的價值與意義，從而樹立遠大志向，獲得向上的動力。“安全教育月”，王燕老師通過安全教育活動，讓學生掌握一些自救、自護及交通安全知識，在大隊里開展安全知識競賽，頒發了“自救章”、“自護章”。“家庭實踐月” 王燕老師為他們頒發“自理章”、“家務章”，開展“我當一天家”、“假如我是爸爸媽媽”等活動，體驗父母的甘苦，設立家庭生活自我服務崗位，做力所能及的事情，培養家庭責任感。
要搞好輔導員工作，必需要在特色上做文章，在輔導員藝術上著筆墨，在創新發展上下工夫。基於這樣的認識，她每年都組織全校學生組織各類少先隊活動。開展各種興趣小組活動，培養發揮每個隊員的特長。活動是少先隊組織進行教育的主要載體，也是少先隊組織的生命力所在。為了幫助困難的學生，她還積極組織學生們開展“春蕾行動”，學生們紛紛踴躍參加捐款捐物，為同學們帶去了溫暖……三月份的”保護地球迎綠色奧運”、四月份的“牽平安之手、建和諧校園”、五月份的“我為母親洗把腳”、六月份的“快樂的六一節”……這些活動都已成為了隊員們豐盛的精神大餐。大家都說她的金點子真多，但她總是笑著回答道：只要輔導員引導得當，在挖掘教育細節上下工夫，在捕捉每一個隊員震憾的瞬間上下工夫，隊員們的思想道德火花就會熊熊燃燒。
三、深化“主題活動”，搭建“體驗舞台”，引導隊員健康成長
如今的隊員們生活在高速發展的信息社會，時代要求他們具有獨創的本領，生活需要他們具有克服困難的勇氣和能力。針對部分學生以自我為中心，生活能力差，合作意識弱的一些問題，她發現只有將體驗教育充分溶入到少先隊工作中，方能發揮孩子們的主動性和能動性。於是她組織隊員在社會中尋找“崗位”，開展了一系列為社會服務的體驗教育活動。如大型的“親情教育照片展”和以“角色體驗”為主的“我是小當家”、“我當小警察”等，並要求隊員們寫了體驗日記。在隊員們的體驗日記中可以看到“角色體驗”獲得了不小的成績，有的隊員們在體驗日記里驕傲地稱自己是“掃地專家”、“洗碗能手”，針對與生活在農村這個有力的教育素材，讓學生親自下地體驗父母的艱辛，有的還寫道“親身體驗到、看到父母緊張而勞累的雙手，我才知道糧食是這么的來之不易，我以後再也不浪費糧食了”。 “環保小衛士”的隊員們還以“保護家鄉的青山綠水，留給家鄉一片潔淨的天空”為口號，利用課餘時間，清掃街道白色垃圾。在去年的知榮辱樹新風活動中，她們學校的孫小平同學，代表冀州市參加了衡水地區的演講比賽，並取得了二等獎。通過一系列的體驗活動，隊員們感受到了社會和人生，不僅有效克服了自己身上的缺點，而且增長了知識和才幹，他們的能力也得到了鍛鍊。
看著隊員們一天天的長大，目睹著他們的成長，她也仿佛看到了自己成長的影子。在同事眼中她熱情、開朗，朝氣蓬勃;在孩子心目中她可愛、可親、可敬。在“小小紅領巾”的天空下，她用腳下的土地感知陽光的力量，用自己的綠蔭呵護每一片段預告瓣獨特的馨香。一份耕耘一份收穫，憑著自己的努力，她先後獲得市“先進教育工作者”“市“十佳少先隊輔導員”等榮譽稱號。
輔導員事跡 篇22
20__至20__學年第一學期五(4)中隊輔導員工作總結回顧本學期的中隊工作，為了搞好本中隊的隊風、學風及安全工作，促進隊員全面發展，提高隊員多方面的素質，做了下面幾點工作：
一、全面發展，德育為首。
隊會課是德育工作的主陣地，我利用班會課教育隊員愛黨、愛祖國、愛人民。在家裡做個孝順懂事的好孩子，在學校做個尊師好學的好隊員，能用《小學生守則》、《小學生一日常規》要求自己。樹立集體榮譽感，平時我更是利用一切機會滲透德育教育，使許多隊員改掉了自身的缺點，形成了團結互助的隊風。
二、安全教育，常抓不懈。
安全是保證教學工作穩步進行的前提。為保證隊員的安全，我時時注意對隊員進行安全教育，除利用班會課進行講解、學習外，還採取了許多安全措施：我每天到校後都要對教室進行檢查，提前排除安全隱患。對隊員的行為給予一定的約束，針對上下樓梯易出現事故這一情況，我每天派小隊長值勤，監督、提醒違紀隊員，禁止追逐打鬧，教育他們上、放學路上注意交通安全。特別針對我班放學回家乘車的情況，經常教育這些隊員乘車需要注意的問題，時刻注意隊員的言行，把不安定因素消除在萌芽狀態中，保證了隊員的健康成長。
三、加強管理，促進學習。
隊員以學為主，只有學好知識，長大才能報效祖國，紀律是學習的保證。有了良好的紀律，才能使各項工作順利進行，因此從開學之初，我就制定了班風班紀，對違紀隊員給予嚴肅的批評。每周利用一定的時間，學習《小學生守則》和《小學生行為規範》，讓隊員們時時檢點自己的行為。
四、大膽放手，培養隊乾。
為了進一步鍛鍊班隊幹部的工作能力、豐富積累管理中隊經驗，本學期我大膽放手，把中隊的一些工作和班會課交給中隊幹部。在輔導員的輔導下，結合每周班隊活動計畫，主持召開隊會，雖然，在大人眼裡，他們的主持是那樣“不上檯面”，但隊員們卻總是盼望著星期五班會課的到來。他們喜歡聽到中隊長的表揚，願意接受中隊長的批評和建議。在這裡，他們體會到的是學習的歡樂、集體的友愛。每次活動，我都儘量請不同的班隊幹部主持，從開始的羞羞答答、語無倫次，到越來越沉著淡定、妙語連珠，充分得到了鍛鍊，他們的能力得到了提到。
五、搞好衛生，關心健康。
優美的環境使人心情舒暢。搞好教室衛生，可以使隊員們有良好的學習環境，從小養成講究衛生的習慣，還有利於隊員們的身體健康，少生疾病。對於班級衛生，我專門安排小隊長監督，做到衛生工作經常化，不留死角。為預防孩子們生病，我就像關心自己的孩子一樣，時刻提醒他們吃好、睡好、穿好，對生病的隊員給予特殊照顧。
六、家校溝通，攜手共進。
每位隊員的教育離不開輔導員和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣隊員們在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，除了召開家長會，在本學期，我還利用電話等通訊工具、或是平時放學時與多位家長進行交流主動與家長們保持聯繫，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，並作好各項記錄。總之，這學期，經過輔導員和隊員們的共同努力，大多數隊員的各個方面都有了可喜的進步。也形成了一個團結互助、積極向上的中隊，在學校的各項活動中亦有出色的表現。今後的工作，我將會更加努力，再創佳績。
輔導員事跡 篇23
大家好，首先感謝各位在學期末緊張的複習階段抽時間參加本次會議，我謹代表生命科學與技術學院分團委學生會歡迎各位的到來。在即將過去的一學期當中，我院分團委學生會在院系黨委的關懷領導下，在院團總支的悉心指導和全院的同學的熱情支持參與下，本著“全心全意為同學們服務”的最樸實的工作宗旨，不斷完善運行機制，強化競爭意識、健全工作職能。
在學生工作中，我們充分代表學生的利益，反映同學的心聲，使分團委學生會真正成為聯繫院系同學的橋樑和紐帶，同時創造學習氛圍，最佳化育人環境，使學生幹部的自我組織，自我管理，自我服務，自我教育的能力，加強分團委學生會的潛力和優勢得到充分發揮。真正做到大膽實踐，永於創新，講求實教，爭創特色。
為積極回響“熱愛偉大祖國，建設美好家園”的號召，同時進一步豐富同學們的大學生活，我們開展了一系列常規工作及“紀念‘一二·九’學生愛國運動”和“感恩·誠信”教育月等特色系列活動。
在活動期間我們積極發揮師生黨團組織、學生會、班委會和學生社團的作用，充分調動學生的積極性、主動性、創造性，把統一組織活動與學生自主開展活動結合起來，使更多的人參與到此次活動中來。為力求活動的豐富多彩，我們充分結合自身專業特色，活動形式多種多樣，包括演講比賽，文藝晚會，講座等等。
在開展我院學生工作的同時，我們也為學校選拔人才，在“安利杯——愛家鄉，看變化”徵文活動中，我院有兩名同學獲自治區級獎，在第一屆自治區雙語演講比賽新疆大學賽區一名同學獲三等獎。當然，正是由於分團委學生會各部門的積極配合，也正是在座各位的努力工作，我院學生工作才會有條不紊地進行，團日活動，考勤檢查，學生查宿等常規工作都保證了我院同學有一個健康良好的學習生活環境，而各部門開展的各種特色活動又提供給同學們自我展示的平台。
時間過得很快，一學期的學生工作即將接近尾聲，在我們回想過去半年的工作時，我們得到了很多，雖有瑕疵，但我們仍對未來充滿期望。分團委學生會就像一個大家庭，她把所有的人緊緊聯繫在一起，在這個大家庭中，所有人都是主人，所有人都可以出謀劃策，只為我們第十屆分團委學生會發展的更好。我也相信，所有人秉著認真負責的態度，團結一心，我們的學生工作會“百尺竿頭，更進一步”!最後，祝我們分團委學生會越來越好，也祝在座的各位期末考試取得佳績!
輔導員事跡 篇24
一、個人簡歷
邱立國，男，漢族，中共黨員，1980年6月出生，20xx年起從事輔導員工作，現擔任經濟管理系商務0901-0903班、會計0905班、信管0802班政治輔導員。
二、工作情況
(一)愛崗敬業、無私奉獻，獻身教育事業終不悔
20xx年，邱立國同志懷著對學生思想政治教育事業的憧憬與熱愛，畢業留校擔任專職政治輔導員。從教七載，風風雨雨，備嘗箇中酸甜苦辣，他深深體會到“輔導員老師”的光榮所在，也深知要當好一名輔導員，就必須愛崗敬業，教書育人，為人師表，時刻以“德高為師，身正為范”這八個字，時刻提醒自己，用愛托起明天的太陽，用專心、用情、用聰明，把青春獻給教育事業。20xx年“甲流”防控期間，他每天深入學生宿舍，鼓勵學生們互相關心，互相幫助，採取多種有效方式宣傳“甲流”防控知識，及時掌握學生思想動態，保證了同學思想的穩定和身心的健康，同學們認真學習、積極鍛鍊、快樂生活。
(二)大愛無言，做好學生成長引路人
1、言傳身教，引導學生和諧發展
為師之道，重在言傳身教，在工作中、學習上、生活上他處處以身作則。在學生心中，邱立國老師是對學生負責、關愛學生、了解學生、值得信賴的好老師;在同事眼裡他是一個熱心助人的好同志;實際工作中，他堅持以教書育人為已任，言傳身教，全面關心學生成長與進步。一直以來，他既要擔當好學生的服務者，又要擔當好學生思想、生活、學習的領路人。在他眼裡沒有絕對的差生，也沒有絕對的優生，有的是要使學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。在“抗冰救災”、“抗震救災”中多次組織學生捐款捐物，培養學生的無私奉獻、關愛他人、回報祖國、感恩社會的奉獻精神;他經常利用課外時間給大一學生講授《職業生涯規劃》課程，根據學生個性差異性，指導學生進行合理的人生規劃、樹立正確的奮鬥目標;在學生進入大三就給他們講授《就業指導》課程，讓學生了解更多的就業常識，走出就業誤區，提高就業求職能力，20xx屆、20xx屆畢業生一次就業率都在百分之九十以上。
2、用心關愛，做好學生貼心人
學生思想政治教育工作需要三心：愛心、細心、耐心。他總結一條：對待自己的學生就像對待自己的弟弟、妹妹，跟他們交心、交朋友，關心、幫助他們，學生思想政治教育工作就不可能做不好。這種愛的精神正是一名輔導員人生價值的最高體現。他特別關心家庭背景比較特殊和家庭困難的學生，在工作中做到不拋棄、不放棄，20xx級陳同學因為家境困難，自己從小營養不足，身體條件不好，剛進校時就表現出心裡擔憂、心理壓力較大、自信心不足的情緒苗頭。邱立國老師得知這一情況，及時找他交流談心，進行心理疏導，幫助他增強自信心，幫他尋找勤工助學崗位，鼓勵他通過獲得獎學金來度過經濟難關。後來他刻苦學習，在大學期間獲得1次國家厲志獎學金、1次國家助學助學金、2次學院獎學金、2次學院貧困補助，最終在國家、學院、老師、同學的幫助下順利完成學業。
工作七年，在他的培養下，有500多畢業生走上全國各地不同的工作崗位，部分同學事業有成，對於邱立國老師的培育之恩，他們無不懷有深深的感激之情。
(三)勇於實踐，努力開創思政教育新思路。
邱立國同志工作七年來，始終樹立沒有最好，只有更好的工作理念，對工作從不滿足於現狀，積極探索思想政治教育新手段，勤於實踐，創新方法。在近幾年國家增加了國家獎學金、助學金投入的情況下，獎、助學金評定一度成為老大難問題，他總結經驗，使用代碼記名的投票方式，既充分發揚了民主投票又有效防止部分學生私下拉選票的情況，取得了較好的效果。
為了營造良好的學風環境，他堅持下到教室督促學生晚自習，經常與所謂的問題學生談心交流，並做好詳細記錄;堅持與家長聯繫制度，把需要說明的問題、或者是對做好學生思想教育工作有幫助的問題及時和家長溝通，做到輔導員、學生、家長“三方”溝通無障礙;每學期舉辦學風建設活動月、學習經驗交流會，嚴肅考風考紀說明會，取得了突出的學習效果，學生英語過級、考證通過率高。所帶班級學生張曉鋒、郭農農等同學在省級、國家級“沙盤大賽”中獲得很好的名次。
加強黨小組建設，充分發揮黨員幹部的帶頭作用。他在黨員發展培養方面率先推出了黨員三個一工程、黨員形象工程建設，多次在黨員發展、轉正工作會做發言。黨員三個一工程要求每個黨員要建設好一個優良學風宿舍、培養好一名入黨積極分子、幫助好一名問題學生，工作成效與其評優、轉正聯繫，增強了黨員責任感與使命感。經過努力，他培養的黨員個個是學習標兵和服務能手，在各方面發揮了引領作用，王貴川同學等被評為湖南省信息產業廳優秀黨員。
班風建設是學風建設的基礎。他非常重視班風建設，規範、完善班級管理的相關制度，每月召開2次的主題班會，2次班幹部會議，每月至少20次下到學生寢室了解學生思想動態、學習和生活情況，準確把握學生思想變化，適時引導。他所帶20xx級會計0601班、0606班被學院多次授予“優秀班集體”榮譽稱號，商務0903班被授予學院“軍訓先進班集體”、系部“優秀班集體” 榮譽稱號。
(四)執著追求，勤於探索，提升自我
為了更好的引領學生學習，做學生學習上的標兵，生活上的榜樣，邱立國同志不斷努力學習業務知識，提高個人綜合素質。20xx年1月參加全國研究生統一入學考試，被桂林電子科技大學商學院錄取;20xx年7月參加了湖南省普通高等學校輔導員骨幹培訓;20xx年6月參加了湖南省高等學校第12期青年骨幹教師現代教育技術培訓;考取了國家二級企業人力資源管理師。
他注重總結研究，積極參與我院申報廳級課題《高職院校輔導員職業素質構建的探索》的相關工作以及湖南信息職業技術學院“輔導員之家”的網站籌備工作。20xx年-20xx年先後在《中國科技博覽》、《中國集體經濟》、《科技創新導報》上發表思政工作論文《雙因素理論在高校學生幹部管理中的套用》、《論非正常卸任學生幹部的教育管理》，管理學科專業論文《淺析推銷人員的素質與招聘策略》、《企業推銷人員的考評研究》，把學生思想政治教育與學生的專業學習指導有效結合起來。
七年來，邱立國同志秉承學院“天容萬物，海納百川”的校訓和“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”的辦學理念，全身心投入學生工作，得到了學校領導好評和學生尊敬。
三、獲獎情況
1、20xx年度學院“優秀政治輔導員”。
2、20xx年度學院“優秀政治輔導員”。
3、20xx年學院“優秀共產黨員”。
4、20xx年度學院“評估工作先進個人”。
5、20xx、20xx年連續兩年被評為學院“優秀思想政治工作者”。
6、20xx、20xx、20xx連續三年被評為學院“優秀政治輔導員”。
輔導員事跡 篇25
詩人屈原曾用“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”來抒發自己的志向，而我校優秀少先隊輔導員更是將這句話作為座右銘，在教學、少先隊工作中慢慢求索。參加工作已有8年時間，一直擔任少隊輔導員工作，她用自己滿腔的熱情去關愛、溫暖、感動著每一名學生。
一、精心打造，為孩子搭建自主成長的平台
工作中，xx老師主動學習少先隊的發展歷史和隊伍的宗旨等知識，讓自己和孩子們發自內心的熱愛這個神聖的組織。為了充分發揮少隊幹部的潛能，讓他們成為少隊工作的智慧團，她別出心裁，成立了“自主管理監督站”，監督站的成員由各班少先隊幹部組成。每天，學校處處都有他們忙碌的身影：從兩操監督員到課間安全員、從買零食監督員到文明語言監督員，分工明確、制度合理，充分展示了她“讓
孩子自主管理”的理念。她經常來到孩子們中間，傾聽孩子們的意見，分享快樂。活動營就像一個搖籃，培養出了一批批優秀的少隊幹部。
二、愛心起航，為注入工作無限動力。
老師閒暇時經常說：“熱愛學生是一種神奇的力量。我是一位母親，工作中我要像媽媽一樣愛我的學生，用情感去打開她們的心靈之門。”她是這樣說的，更是這樣做的。
xx老師的學生中有這樣一個孩子，她叫李某，母親出車禍去世了，父親又沒工作，家庭條件很困難，孩子一年四季總是那一身外衣，一雙破舊的鞋子。x老師看在眼裡，疼在心中，從自己家裡拿來麵包、水果給孩子補充營養，還請他到食堂吃餃子，告訴他越是逆境越要堅強的道理。在師愛的滋潤下這位同學奮發圖強，最終取得了好成績。她的另一名學生謝某，已經畢業在店頭中學就讀。一天突然傳來她慘遭車禍，急需截肢卻費用不夠的訊息。聽到這個訊息後，x老師難過的哭了，中午連飯也沒有吃便忙開了：寫倡議書、寫鼓勵信。下午在捐款儀式上她飽含深情地念了倡議書又第一個捐款。x老師就是這樣，她用愛心對待每一位學生，當孩子有困難時總是認真傾聽，盡力幫助。她用自己母親般的博愛得到了孩子的信任，一次次深受家長的好評。
三、創新活動，讓孩子們快樂的展翅高飛
豐富多彩的少先隊活動，深深地吸引了校內廣大兒童，使愛國主義、團隊精神與社會主義的教育在隊活動中得以深化。幾年來，xx老師組織過“黨在我心中”、“小手牽大手”、“我會感恩”、“新北京新奧運”、“安全在我心中”“向母親節獻禮”等朗讀、演講、大合唱、隊會、紅領巾知識競賽各種形式新穎的中隊活動。在開展活動時李萍老師充分結合時間特點，調動學生的積極性，例如：世博會期間組織學生開展“文明游世博”的隊會，父親節時開展“我為爸爸做件事”的實踐活動。今年的“學雷鋒”文明月中，她整整準備了十餘天，為學生做了一場《弘揚革命精神喜做雷鋒傳人》的報告。報告中，她時而播放雷鋒的歌曲，時而聲情並茂的朗誦，時而念起了雷鋒日記，時而將起雷鋒的故事，孩子們聽的津津有味，雷鋒精神在心中扎了根。尤其是“每年慶六一活動”，本著學校“整班推進、全員參與”的思想。xx老師組織指導排練節目沒有讓一個孩子掉隊，頂著烈日，手把手的教給孩子們動作，讓他們都在自己的節日裡載歌載舞。得到全校師生的好評和熱烈反響。家長們看到自己的孩子走上舞台，高興的說道：“真好、我娃化起妝還真漂亮!”由她編排的詩朗誦《感恩有你》參加了縣文藝匯演，她指導的學生在省“春芽杯”藝術大賽、作文大賽等比賽中獲獎。看到孩子們取得的累累碩果，她發自內心的笑了。
四、不斷學習，體驗科研興隊充實之樂
擁有服務意識是做好輔導員工作的基礎，和許多優秀輔導員一樣，xx老師期待所有的孩子都能發揮最大潛能，渴望每個孩子都能成才。正是由於這份期待與渴望,激勵著她不斷地加強學習。她經常利用網路、書刊學習。積極參加各種培訓，並虛心與其他輔導員交流、探討少先隊工作中的困惑與成功經驗。科研先行、科研興隊，是她和店小所有輔導員的共同目標。
有一種顏色，飄揚在心中永不褪色，那是紅領巾的顏色;有一份光榮，想起就會激動不已，那是與紅領巾同行的光榮;有一份真情，藏在心中永不磨滅，那是對紅領巾的真摯情懷。這就是我校的優秀輔導員----。她與紅領巾們共成長，情為紅領巾所系，心為紅領巾所牽，願她在星星火炬的世界裡漫漫求索，讓青春在星星火炬中閃光!
輔導員事跡 篇26
張__，女，漢族，大專文化，國小高級教師。張老師是一個優秀的教育工作者，自_年以來，一直擔任中隊輔導員工作。工作中，她勤勤懇懇，兢兢業業，始終以優秀輔導員為榜樣，注重加強自身的思想政治業務學習，不斷提高自身的綜合素質，把理論與聯繫實際相結合，潛心鑽研教育教學工作，收到了較好的效果。在同事的眼中，她熱情、開朗、大方，朝氣蓬勃;在學生的心目中，她可愛、可親、可敬。從事班主任工作_年來，她把孩子的信任當作動力，把教育孩子的事業當作人生的光輝陣地，以愛心和恆心培養了一批優秀的少先隊員。她所帶的中隊多次獲得優秀中隊稱號，她本人_年6月被蘭州市教育局命名為“市級骨幹教師”。20__年6月榮獲紅古區優秀輔導員榮譽稱號。_年10月在《紅古區中國小祖國在我心中徵文比賽》中，榮獲優秀輔導獎。_年6月所授語文《觸摸春天》一課， 榮獲蘭州市教育局優秀獎。
一、深化“主題活動”，搭建“體驗舞台”
“體驗教育”活動是少先隊教育主題。張老師在少先隊大隊領導下，根據少先隊員的身心特點和生活學習環境，以爭章為激勵源泉，設計開展了以學校、家庭、社會三結合的體驗教育系列活動：一是在家庭體驗責任和艱辛，當一日家庭小主人。誰的房子最美麗、誰是最有禮貌的孩子、誰是最佳小廚師等活動，對表現突出的隊員授予了家務章，使孩子體驗到了家庭勞動的艱辛、責任和榮譽感，使學生提高自理能力和動手能力。二是在學校體驗規範和合作。通過開展學《規範》見成果，培養學生自理能力和競爭意識，讓每個孩子都有參與機會。張老師採用了全班學生輪流值日後，學生們都特別積極。為了使學生們更好的成長，張老師經常鼓勵學生們：“不怕做不好，就怕不去做。”她利用晨會時間和班隊會活動日，對學生進行指導，或者組織經驗交流會，針對工作中的差錯大家一起想辦法、出點子，做值日時，要求值日生各盡其責，負責管理當天的學習、兩操、紀律、以及佩帶紅領巾情況等。實踐證明，那看起來不起眼的學生，在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作熱情和能力。通過這種方式，激勵了學生更加熱愛自己的班集體。促進學生主題意識的確立。她的班級開展的“書伴隨我長大”活動，以少先隊員牽頭，走近名人，走進名著，親近古詩，手抄報評比，感受親情和友情讀書徵文活動等以及走進書香校園主題的活動深受廣大學生的喜愛。
二、創新實踐、培育英才
作為一名有豐富少先隊工作經驗的中隊輔導員，張老師堅持抓好基層小隊的管理工作。一方面，她積極最佳化班級環境建設。班級建設就是從班級環境創設開始的，生動活潑的形式，積極健康的內容，把對學生的思想道德教育寓於可以感知的情景中，讓學生從踏入班級開始，隨即產生一種愉悅感，逐漸形成認同感，進而影響日常的思想性為。為了讓學生覺得自己是中隊的主人，中隊是自己的家，她在布置教室環境時，就嘗試著放手讓少先隊員們自己來設計，自己來布置學生們全員積極參與，營造富有激勵、挑戰、特色的班級氛圍，現在，孩子們都為自己是這箇中隊的成員而感到驕傲，感到自豪。另一方面，她努力搞好小組建設。小隊是班級生活的最小細胞，只有把小隊活動搞好，才能調動每一個學生的積極性。她將每個學生按家庭住址、興趣愛好分組，對個別性格孤僻、成績較差的學生以關心和愛護。通過小隊的自我管理、自我建設、自我約束，增強了集體的凝聚力。
三、播撒愛心、傾注真情
自擔任輔導員以來，她積累了較豐富的工作經驗，她以輔導員特有的敏銳和細緻，針對孩子點點滴滴的小事，塑造他們的心靈，培養他們的品質，譜寫了一曲曲動人的樂章。作為一位少先隊中隊輔導員，她進入角色，兢兢業業、一絲不苟並且創造性地開展工作。她根據學校實際、學生特點，結合時代要求，設計、組織少先隊員開展了豐富多彩的活動、愛國主義教育系列活動、養成教育系列活動、法制安全教育系列活動。
張老師知道，要想當好孩子王，就必須和少先隊員們打成一片、乾到一起，和隊員們交朋友、信任他們，只有這樣，才能了解少先隊員，感受他們的心靈。在班級里，她嚴以律己，為少先隊員們作出了表率，地上有一片紙屑，她會悄悄的撿起來。朋友般的張老師贏得了少先隊員的信任，她與家長也相處融洽，總是推心置腹的用心與家長交談，商量教育孩子的最好辦法。打電話、家訪、發簡訊與家長聯繫，及時讓家長了解孩子在學校中的表現，也了解到了孩子的情況。經過長期的的接觸，張老師心中積累了有關家長的資料，有哪些家長過於溺愛孩子，看書做作業也怕累著孩子，哪些家長教育孩子方法好，哪些家長素質高，哪些家長工作忙，無暇顧及子女的教育問題------這些情況的了解，使她與不同的家長接觸時，可以對症下藥，做相應的工作。
輔導員工作中，她不斷更新知識結構，自覺學習少先隊工作的新理論，研究和探索少先隊工作的新方法，不斷提高自身素質水平，邊學習邊實踐，努力探索一條符合實際情況的少先隊工作的新路子，形成少先隊活動特色——既有思想性、科學性、趣味性，又有適應性、可行性、實踐性，為國小少先隊工作開拓一片廣闊天地。
她並沒有因此而滿足，強烈的事業心和責任感促使她在思考，作為一名少先隊輔導員，不僅要做“活動型”，更要成為“理論型”、“經驗型”的輔導員。為此，她虛心向他人學習，不斷提高自己工作水平和理論水平，並結合少先隊的工作特點，捕捉時代新信息，做到理論和實踐相結合。她知道：面對新的起點，新的形勢，只有不斷探索，不斷創新，用理論去推動工作縱深發展，這才能使少先隊工作躍上新台階。她堅信：還有更廣闊的天地等待她去開拓。這就是她，一位在少先隊組織中活躍的輔導員。