全國優秀班主任個人先進事跡材料 篇1
沒有愛的教育，就如人沒有了靈魂。在班級工作中，“愛”是永恆的主題。
是x市立德樹人標兵、臨朐縣十佳班主任、臨朐縣優秀教師、臨朐縣優秀輔導員、臨朐縣學科帶頭人，是x市政府教學成果獎獲得者。她熱衷教育事業，關愛學生，從1996年任教以來，一直擔任班主任，做為一名班主任老師，她在工作中勤勤懇懇、兢兢業業，管理學生方法得當，得到家長、同事和校領導的一致好評。班主任在教育教學工作中起著舉足輕重的作用，自從她擔任班主任的那天起，就一直盡心盡力為班級每一名學生認真負責，像母親一樣關心他們的生活，幫助孩子樹立正確的人生觀，為學生前進的道路指明方向，不讓每一個孩子掉隊，所帶班級年年被評為優秀班級。
“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。”在班主任日常工作中，她的治班理念是：給學生一些機會，讓他們自己去體驗；給學生一些權力，讓他們自己去選擇；給學生一種條件，讓他們自己去鍛鍊；給學生一片天空，讓他們自己去翱翔。
光陰似箭，日月如梭。她從事教育教學已23年。在班主任工作中，一直用自己所學、所知和愛，默默地奉獻著，堅守著自己的事業。她堅信，只要用愛聆聽，用心耕耘，用知識灌溉，種子就會發芽，茁壯成長，最後會看到累累碩果、一片豐收的願景。
全國優秀班主任個人先進事跡材料 篇2
我叫，今年34歲，是周至中學的一名物理老師。從20__年參加工作以來，一直擔任班主任工作。現在擔任兩個班的班主任。十年來，我深深地體會到工作的艱辛與重要，我不斷學習心理學、教育學和德育思想理論，在實踐中摸索行之有效的班主任工作方法，取得了一定的成績。
一、“大家訪”活動的進行
除了家長會以外，我也走訪思想情緒不穩定的家庭，了解詳情。家訪發現，大多數都是和家庭環境有關。我走訪過一個性格很內向的男孩家，去了以後才發現是單親家庭，孩子性格比較好強，從來不申請貧困補助。了解後，我經常和他談心，說父親在家很辛苦，你在校更要好好學習，以優異的成績回報父親，我也承諾大學的費用不用他擔心，讓他積極地參與班級的活動，最終，李浩考上了山東大學。只有走進家庭，才能全面的了解學生，更好的幫助學生。如留守孩子校內外的教育、避免家庭矛盾影響孩子孩子學習問題的處理等等。
二、嚴、勤、細、實
我以“用心教書，總能教好；用心管理，總能管好”的原則，關愛學生，用心教育。嚴，對待學生要嚴，嚴中有愛。勤，常下班跟班，勤能及時發現問題並解決問題。細，小事做好大事必然做好，狠抓常規管理，特別是遲到早退、不交作業、玩手機談戀愛，不斷地引導時時刻刻都有充沛的精力在學習上。學生的桌面衛生及書籍擺放的程度有時能看出他的學習狀態，為此我統一規定過格式。實，力爭說到做到，注重身教，做學生行為的表率。
三、鮮明的主體班會
如“分化已經開始的”進校演講，針對居然把高四學習等同於初三學習開了“危機感長存”，樸實陳述的個性語言是班會的核心，“高四是你最後的救命稻草”太多。不提倡網上下載，寫的更好，那怕不通順。班會開的好，班級順暢一大截！“可憐之人必有可恨之處”，“人生能有幾回搏，此時不博何時博”，“專注筆下，匍匐前進”，“先成人，再成才”，“六月，讓分數終結一切；六月，讓分數開創一切”，等等。針對班級情況，實時的主題班會必不可少。
四、班級制度單一：遵守鈴聲
太多的制度，有時達不到終極目標。我班的制度相當於沒有制度，那就是：遵守鈴聲。看似簡單，其實包含了太多的規規矩矩。比如上課鈴響你必須在教室，不在教室的任何理由都說不通。
五、選好班幹部和配合科任教師
班主任是一個人，不是神，要讓班級“人人有事做，事事有人做”。選有奉獻精神、樂於管理且會管理的學生，給他們權利大膽管理。這樣，班級的任何事情都逃不出你的眼睛，防患於未然，不斷引導學生在人格、人品各方面不斷塑造成長。實時向科任老師詢問班級情況，多角度育人。
六、平凡的工作，不平凡的人生
沒有當過班主任的教師是不完整的教師，社會是人的社會，人是社會的人，我很慶幸自己的班主任工作，與一群人為著一個目標共同辛苦，挑燈夜戰。中間有苦也有甜，用心管班，總能發現問題，我把學生當做我的人生價值，我始終以我的學生為榮。一個不愛學生的人、一個帶情緒管班的人是不可能把班級管理順暢的。用心，就好。
七、強化上課氣氛，加強自習管理
我的管理目的就是讓學生一心一意的上課好好聽課，知識與老師達到共鳴，邊聽邊記邊理解，不抓住上課的學生憑什麼去提高，我很難理解。自己，我提倡安靜的自習，哪怕討論問題都不行。對學生而言，上午下午的上課，就是靠自己去反芻知新的，失去了安靜的自習這個陣地，就等於前功盡棄。
身為班主任，也是一名物理教師，首先要以精湛的教功折服學生，管理則一切順暢，用心管班，一心為學生的前途著想，不斷地在這個崗位上實現自己的價值，幫助學生最重要的時期，是我一生的追求！
全國優秀班主任個人先進事跡材料 篇3
我通過豐富多彩的集體活動，強化班級管理，增強學生集體榮譽感。在xx年第六屆校園科技文化藝術節歌詠比賽我班獲二等獎;我鼓勵學生參加各種興趣活動小組，班內湧現出象陶坤同學等小畫家、象樊璐琪同學等小書法家、象管雪良同學等小音樂家的多種人才。
學生中的好人好事也層出不窮，多次受到學校通報表揚，賀非、吳琦、喬若菲等十多名同學被評為“學雷鋒志願者先進個人”，20xx年、20xx年我班被連續評為“學雷鋒志願者行動先進班集體”，在20xx學年度我班被學校評為“先進少先隊中隊”。
九年的班主任生涯，讓我深深地懂得：一名成功的班主任，要能與學生“同學”，與學生共同成長。我始終把提高學生全面素質放在首位，管教管導，循循善誘，以一個教師真誠的愛去寬容、理解、尊重、信任和關懷每一個學生，為學生創設向上、平等參與的氛圍，激發學生的潛能和創造力，促使他們健康向上成長。
全國優秀班主任個人先進事跡材料 篇4
，女，出生於1980年，中國小一級教師。1999年畢業於運城幼兒師範學校，同年9月分配到萬榮縣五一幼稚園任教，20__年取得本科學歷。20年來，她始終以“一切為了孩子”作為工作宗旨，嚴格按照新時期教師的標準要求自己，認真學習、敢於創新，成績突出。她設計的教育活動多次在省、市創新教學大賽中獲獎；撰寫的論文曾多次獲國家、省、市、縣不同獎項；組織的公開課多次在全縣觀摩，獲得一致好評；先後獲得山西省骨幹教師、運城市保教能手、運城市優秀教師等榮譽稱號。
幸福的味道
歲月匆匆，轉眼間我在幼兒教師的崗位上已工作了近20年，而當那平凡而瑣碎的.6000多天從我身邊悄悄走過時，我卻深深地愛上了它，愛上了我鍾情和選擇的幼教事業。也正是那一個個平凡和普通的日子讓我知道了什麼是幸福？什麼是快樂？以及那塞滿了心田的幸福滋味！
記得在還只能充當姐姐年齡的我第一次剛走進五幼大門時，園長親切的問候、老師們的張張笑臉，讓我一下子堅定了我的選擇；第一次走進小班教室時，孩子們呼啦一下像小鳥一樣向我撲來，我的心弦被輕輕地撥動了；第一次被稚嫩的聲音稱之為“老師”時，我的驚喜與不安不知道該怎樣表達，那時是我20年來最美妙、最幸福、最榮耀的一瞬間。而那一瞬間我用眼睛捕捉著每個純真的心靈，並暗自發下誓言：“孩子們，在我這個老師身邊，你們永遠都會快樂的！”
苦苦的味道
每天清晨，我都會帶給孩子一個燦爛的笑容，讓他們開始美好一天的生活！每天我與孩子們一起嬉戲、一起玩耍，操場上留下了我們用石子堆成的小山，留下了我們用樹葉拼成的美麗圖案，也留下了孩子們那串串歡樂的笑聲！可是，就在這樣一次次快樂的遊戲中，我卻品嘗到了那沁人心脾的苦。那是一次令人難忘的戶外活動，我和孩子們正玩的起勁。突然間，一聲悽厲的尖叫聲，讓我們的活動嘎然而止，接著我便看到了被絆倒在地的小宇，還沉浸在快樂和笑聲中的我，腦子一片空白！聽著小宇那樣委屈的哭聲，我的心就像個被人掏空的瓶子，從高空一下子墜入谷底，摔的粉碎。流入我口中的淚水是鹹的，流入我心裡的淚水是苦的！正是這苦苦的滋味讓我從此知道了：作為一名幼兒教師，我們不光是教會孩子學習、遊戲，帶給孩子快樂——更重要的是一種責任，對孩子的責任、對家長的責任！也正是這苦苦的滋味，督促著我不斷地進步、不斷地成熟！
甜甜的味道
圓圈是人類描述平等的一種象徵，而我將這種平等注入了孩子們幼小的心田！當孩子們用渴望的、委屈的、求助的或是俏皮的眼光看著我、並向我傾訴時，我都會蹲下身來認真地聆聽，用心去感知。我用自己最真誠的心，平等地愛著身邊的每一個孩子，無論他相貌如何，無論她是否聰穎。我認為每個孩子都有被愛的權利。尤其是那些常常被遺忘在角落裡的“醜小鴨”，更是需要一份特殊的關愛。我們班有一個性格孤僻的小女孩一一佳佳。由於父母的離異，佳佳失去了每一個孩子都應該得到的母愛。在孩子們的遊戲中，從來都看不到他的身影；在孩子們歡樂的笑聲中，也從來沒有佳佳的聲音。她總是一個人坐在小椅子上，呆呆地望著窗外，獨自承受這個年齡不該有的孤獨和寂寞。在“三八節”主題活動中，我帶小朋友們學唱歌曲《好媽媽》，大家都跟著唱了起來，突然，我發現佳佳正用那黑黑的眼睛望著我，眼神中充滿了對母愛的渴望與嚮往。此時此刻，佳佳的眼神已經清楚地告訴了我應該怎樣做，我伸出自己的雙臂，緊緊地將佳佳抱在懷裡。在以後的日子裡，我對佳佳傾注了更多的關心和照顧，小心翼翼的呵護著她那顆容易受傷的心：輕輕為她擦去流下的鼻涕、蹲下身來幫她捲起拖在地上的褲管，像朋友一樣的和她一起聊天，開始佳佳只是認真聽，漸漸地，佳佳開始把她的一些小秘密告訴我，再後來我們成了無話不談的好朋友，我鼓勵她與小朋友一起玩要，鼓勵她上課大膽舉手發言，鼓勵她……當佳佳第一次走到前面，給小朋友們講了一個故事後，教室里響起了熱烈的掌聲，佳佳的臉上第一次露出了自信的笑容！此時，一絲清涼浮過心頭，我輕輕的鬆了一口氣。一天，我正給佳佳扣著扣子時，她趁我不注意，在我的臉上親了一下，然後趴在我耳邊輕輕地叫了一聲聲“媽媽”。“媽媽！”如此美炒的語言、如此親切的稱呼！頓時，我的心裡甜甜的！甜甜的，這是幸福的滋味呀！
酸酸的味道
“老師、老師你真好，辛勤培育好苗苗，今天我們畢業了，明天就要上學校，等我戴上紅領巾，我會向老師來匯報！”我想大家對這首歌都不陌生，這是孩子們畢業前都要學的一首歌，也是孩子們在幼稚園學的最後一首歌！每當我聽到這首《再見了，老師》，就會立刻想起幾年前的那一天。那個再平常、再普通不過的一個下午，我像往常一樣整理著活動室，不經意間我發現窗前出現了一張熟悉的笑臉，那不是陽陽嗎？就在幾個月前他才剛剛離開了我們幼稚園！“薛老師”陽陽看見我發現了她，立刻就跑了過來。“孩子，你怎么來了？”，“老師，我想你了”，看著她跑得滿是汘珠的紅通通的臉頰，我帶著激動的淚花緊緊地抱住了眼前這個如此可愛的孩子！回想起幾個月前，我和五十多個孩子一起，把那首《再見了老師》還沒唱到一半，便哭作一團的情景，我的心裡酸酸的！酸酸的、酸酸的。
可愛的孩子們，讓我這個平凡而又普通的老師，體會到了多么幸福的滋味啊！我深深地愛著我的五幼大家庭、愛著我身邊的每一個孩子！
全國優秀班主任個人先進事跡材料 篇5
，男，漢族，中共黨員，年3月生，年7月起從事輔導員工作。年擔任行政法學院x級(206人)輔導員。
那是一張單程車票，打開的是無法回頭的旅程。那夜那路，去處都需要他播種綠洲。一路走來，風雨兼程，夙願終酬。越過歲月的柵欄，回首，是他在唱，悠遠的“歌聲”，以不可抗拒的力量，引人墜入他與學生共圓的夢。時間染白了他的鬢髮，歲月消瘦了他的身體，品盡酸甜苦辣，還道：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”
(一)言傳身教，潤物無聲
“我們要學會學習，要學會工作，要學會鍛鍊，要學會交往……要學的東西太多太多，但我們首先要學的是好好做人!”
他是一個純粹的人。心自高潔，性自純真。已過不惑之年的他是學生們的良師益友。他通過交談、簡訊、信箱和部落格等方式了解學生的思想動態，和學生保持緊密的聯繫，關心和解決學生的迫切問題。
他是一個道德高尚的人。他是學生獻血的帶頭人和積極組織者，每次遇到需要獻血的時候，他都毫不猶豫，決然而上。在他的帶動下，年級大多數同學參加過數次獻血，胥婷等同學獻血達1000毫升以上，王金柱同學更是個人獻血達3600毫升。
他是一個脫離了低級趣味的人。看書、寫文章是他工作之餘的兩件大事。在制度設計和學生管理方面，他有過人的悟性，創造制度數百項，享譽同行。時政是生活的命脈，他常年如一日地關注人民網、新華網等，天下之大，瞭然於胸。他每年至少發表一篇高品質的學術論文，就相關實用性極強的問題發表自己的見解，其實用和學術價值為校內外相關人士稱道。
在年預防“甲流”的戰鬥中，他全力做好本年級 名同學的工作，同時負責全院1700名學生的“甲流”預防宣傳、統計、危機處置等工作，均出色完成，受到學校和學院高度讚揚。他創造性地開展學生思想政治教育、安全穩定教育、黨建團建、學風建設、素質教育、文體活動，讓學生受益。
在他潛移默化的感染下，這裡儼然是一座溫馨的愛的園地。
(二)傾心為伊，矢志不渝
他是一名盡責的教師，是一名兢兢業業的教師，20年如一日，7300天，對於一個一直堅持在學生工作第一線的輔導員來說並不是一段短暫的時間，每一個日日夜夜都凝聚著他對學生的無私奉獻。一個四年、兩個四年、三個四年到今年的第五個四年，見證了他和學生濃厚的感情以及他對學生工作的熱情和堅持。其間，他拒絕了學校提供的工作調動，放棄了待遇更優越、工作更輕鬆的職位，二十年如一日地堅守在輔導員的崗位上。盡心盡責地為每一位同學服務，獲得了學生、家長還有學校領導的一致好評。
(三)銳意改革，求實創新
他是一個勤於工作、樂於工作更善於工作的耕耘者。他一直把效率作為一切工作的生命線，從事學生輔導員工作20年，長年如一日的忙碌於各項學生工作事務。他特別重視學生管理規章制度建設，始終認為:人管人不如制度管人，只有制定完善、合理的學生工作規範，促進學生工作科學化、制度化、規範化，才能引導學生樹立正確的成才目標，保證其順利成才。年以來，他遍閱各種資料，廣泛徵求意見，先後制定、修訂、完善各項學生管理規章制度300多項。從年開始專門為學校制定校級規章制度，歷時一年半編訂成《西南政法大學學生教育管理手冊》(62萬)，對學校的管理、學生的教育和成才起了積極的作用。該書共印刷2.6萬本，全校師生人手一冊，供其學習和查閱。科學、嚴密、合理、可行的學生管理制度，推進了依法治校，學校也因此於x年被評為全國“依法治校示範學校”。
(四)春風化雨，大愛無疆
他悉心照顧生病學生，親自為學生做飯、燒湯、熬藥，親自送學生到醫院檢查、治療，並全程陪護。對於經濟困難學生的醫療，他更是傾囊相贈。在學生中成立經濟困難學生幫扶組織，幫學生介紹家教，資助學生，教會學生很多戰勝困難的方法，鼓勵經濟困難學生戰勝困難，自立自強。由於長期拚命工作，透支身體，x年患上嚴重“眼疾”，他仍堅守崗位。
學校轟轟烈烈的宿舍搬遷行動，凝聚了他數個日日夜夜的心血。事前，為了做好學生的思想工作，他多次召開年級大會。他親自設計物品標籤，列印成冊，分發到每一位同學的手中，並不厭其煩的叮囑貼上的辦法，有心人，天不負，至搬遷結束，整個年級兩百多人，沒有一人丟失任何東西。搬遷好似一場戰鬥，他早早地出現在陣地上，親自給學生搬物品，幫學生買飲料，從原宿舍樓到新宿舍，一路上都是他“卑微”的身影，一路上都是他親切的問候、辛勤的汗水。
在他眼裡，學生的身體，是學生的一切;學生的一切，是他的一切。
(五)孜孜不倦、永爭一流
在帶領學生就業的征途中，他不辭勞苦地培訓、指導學生參加就業，並且主動出擊，不辭勞苦，四處推銷畢業學生，陪伴學生就業通宵達旦。他通過多方努力，舉辦各類講座，請資深老師給考研和就業的同學們做出指導。看著學校就業網上本年級就業排行榜入主蟾宮，他終於咧出一絲微笑。
依稀記得那場號稱“全國第一考”的司法考試，本年級某同學考試過半，丟失了准考證，眼看就要錯過這次對人生頗關鍵的考試，又是他多方努力，絞盡腦汁，想盡辦法，輾轉於兩個校區，終於在校教務處開到了證明，讓該同學順利完成並通過司法考試。事後，面對該同學的謝意，他是那么的輕描淡寫：“沒什麼，有事儘管來找我!”
(六)循序漸進，終成大器
他自年7月以來先後擔任刑事司法系分團委書記和90級、92級、96級、97級輔導員，法學三系及法學院x級輔導員、黨支部書記，學生處學生管理科科長，行政法學院黨總支組織委員、x級輔導員、黨支部書記。他目前已送走7屆畢業生，總計2700餘人，在學界、政界和商界各領風騷，成績斐然。
從事學生工作長達20年的他，而今已是桃李滿天下。畢業學生中已有博士49人，碩士236人，教授12人(代表之一施同志，29歲，被譽為全國最年輕教授)，法官160人(其中各級正副院長25人)，檢察官120人(其中各級正副檢察長21人)，警察132人(其中各級正副局長、派出所長19人)，律師119人。
被譽為全國最年輕的教授，掌握著法語、英語等5種語言他的得意門生之一。施同志教授每天工作18個小時，周末還要帶學生鍛鍊身體，這個年輕教授身上體現出的對工作與學習的執著與樂觀的精神與程老師如出一轍。
每逢教師節、元旦等佳節，他都會收到來自全國各地已工作學生的問候和祝福，簡訊、電話和郵件傳遞著感激之情。驀然回首，那走過的山，涉過的水，都留下他堅實的腳印，育得英才澤神州。
全國優秀班主任個人先進事跡材料 篇6
記得我第一天上學，是老師您讓我做自我介紹，那時，我的膽子特別小，見到老師就像老鼠見到貓，是老師您不斷鼓勵我，我終於鼓起了信心，到講台上做自我介紹。您還請我做了一次班長，我的腿一直在發抖，起立和坐下說得很小聲。等到放學之後，我的額頭上還是冒出了許多冷汗。但是，自從這次以後，我漸漸的大膽起來了。
還有一次聽寫漢語拼音，我只得了44分，是施老師，您耐心的輔導我，手把手的教我寫，又教我讀。在下次聽寫中，我得了98分，看到您的笑容，我心裡別提有與多高興了。
三年級時，您讓我們描字帖，我的字寫得比較難看，您有手把手的教我描紅，教我寫字的方法，我得心裡湧起了一股暖流。
啊！施老師，是您春風化雨，因材施教，潤物無聲，教化護苗。謝謝您，施老師，您的教誨之恩我終生難忘！
全國優秀班主任個人先進事跡材料 篇7
她就是一位用愛心、耐心詮釋人生格言的優秀班主任。
x老師自20xx年9月參加工作以來，至今已經有10個年頭了，因為愛孩子，所以默默耕耘在幼教工作的第一線至今無怨無悔。20xx年她所獲得的多個教育筆記在全國幼兒教師職業技能大賽組委會榮獲一等獎，同年她的論文在全市獲得了二等獎，通過自己的不懈努力在20xx年榮獲青年教師基本功一等獎。20xx年榮獲xx區教學能手稱號。她還是一位多才多藝的老師在20xx年在第二屆崗位技能大賽中樂器榮獲一等獎。自20xx年以來她一直擔任園級骨幹教師，多次送教手拉手幼稚園，起到了示範引領作用。20xx年所帶班級獲得區級溫馨教室。她幫扶多名新教師參加xx區青年教師基本功取得優異成績。在任教期間曾多次獲得各類教育小故事以及觀察記錄的表彰和獎勵。
她一直積極思考如何做好幼兒教育工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優秀教師。通過這十年的教育教學，使她更加深刻的認識到教育的過程是自我學習，自我探索，自我提高的過程，每一次活動的開展，每一天的工作感受，每一點一滴小事都能使她從中反思，獲取不同的經驗，不同的知識。
一個內心目標就是能做一位走進孩子心靈的老師，為了每一個天真無邪可愛的孩子們，她放棄了很多屬於自己休息的時間，為孩子們她挺著大肚日夜兼程的創設屬於孩子自己的環境，組織開展各種形式多樣，內容豐富有趣的親子活動，她就是這樣一個將生活融入於工作的人。
她說：“微笑是溫暖、微笑是接納、微笑是力量，微笑讓生活處處充滿陽光。”微笑是她最美的名片，她用愛心、智慧、執著傳遞著一名幼兒教師最美職業情操。
記得有一次，一位孩子將一盆很好看的花給摔碎了，孩子站在哪裡一動也不動，一邊哭一邊清掃的地上的“垃圾”只見她走到孩子身邊，一邊安撫孩子，一邊觀察他的小手有沒有受傷，在她的安撫下，孩子很快就不哭了，看著兩個身影在一起開心的收拾著場地，這一幕真的很和諧。有一次我看見一名孩子在散步期間一個人跑出了外面，多次在樓道里打擾其他孩子，她挺著大肚，把孩子從樓下領回來，很耐心的問孩子跑到樓下的原因，原來是因為那個孩子今天早晨走的時候，爸爸媽媽吵架了，他害怕爸爸和媽媽打起來（因為這個孩子的父母經常打架），高老師在在旁邊不停地安撫，還專門給他的父母打了電話，得知爸爸媽媽沒有再吵架後，高老師笑了笑摸了摸孩子的頭，那孩子才放心的去做他的事情去了。同時高老師是一名富有愛心的教師，她覺得有愛的教育可以讓每一個幼小的心靈都靈動起來。孩子做錯了事，她總是能多給孩子一次機會，等待孩子慢慢成長已經成了習慣；孩子獲得了成功，她總是給孩子送上一個讚許，和孩子分享成長的喜悅是她最大的快樂；孩子遇到了困難，她總是給孩子送去一份鼓勵，激發孩子勇敢的嘗試是她最好的方法。每天她都是孩子最好的欣賞者、支持者、鼓勵者，她用這份真誠的愛深深地去感染每一個孩子幼小的心靈。
愛護了解幼兒，與他們成為朋友
“誰愛孩子，孩子就會愛誰，只有用愛才能教育孩子。”幼兒教師要愛護孩子，體貼和關心孩子，讓他們真正感受到老師對他的親近和”愛”。這是幼兒教師順利開展一切工作的基礎。研究幼兒是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。一要了解家長普遍的文化層次，二要研究幼兒的個性特徵(包括能力、氣質、性格、愛好等)，了解個人的生活環境，掌握哪些是安靜的乖寶寶，哪些是特別需要注意的淘氣的小頑皮等等。濃厚的職業情感與敬業精神，讓她鍾愛每一個小朋友，了解他們的內心，走進他們的世界是她始終如一的追求。對待新入園的寶寶，她總是第一步讓孩子們與她彼此熟悉，讓孩子進入陌生的幼稚園後並不感到孤獨，感受到老師像媽媽的溫暖。一日活動中她讓自己盡力“兒童化”，來拉近和孩子的距離，對孩子微笑、寬容、耐心。從不體罰、變相體罰、諷刺幼兒。在教育中她總是對孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導少一些壓力，讓孩子默認你是他的大同伴，他的喜怒哀樂會讓你一起分享，”既親近又崇拜，既認定她是值得信賴的老師，又把她當作好朋友，樹立起老師崇高的威望。教育取得事半功倍的效果。
全國優秀班主任個人先進事跡材料 篇8
豆海慶，男，1974年12月生人，河南教育學院本科畢業，中學一級教師，河南省信息技術骨幹教師、縣學科技術帶頭人。連續擔任班主任工作八年。
該同志熱愛教育事業，熱愛班主任工作，熱愛學生，有強烈的敬業奉獻精神和進取意識。在學校好多人認為班主任工作累而推託的情況下，作為一名小科的教師，他主動請纓擔任班主任，八年的班主任工作成績卓著，受到師生、家長的好評。
他始終堅持德育為首的原則，注重學生的思想教育工作，積極向學生宣傳黨的路線、方針、政策，經常利用班會、座談會等多種途徑和豐富多彩的各類活動，對學生進行思想政治教育，幫助學生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生追求內在真善美的願望。鼓勵學生培養興趣愛好，發展個性，注重學生綜合素質和能力的培養及鍛鍊。
他勇於創新班級管理模式，制定班級規章、班歌、出操口號等，樹立起客觀、公正、積極的形象；充分發揮班幹部作用，建立自主班級管理模式；關愛每位學生，積極幫助、激勵學生去改正錯誤，熱心後進生轉化工作。通過創新管理，所帶班級在紀律、學習、衛生等方面成績斐然。
他注重班集體建設，努力建立一個積極向上的集體。在平時工作中，他用自己的愛心去關心每一個學生，同時，特別注重班集體的建設，把六十多名學生組成一個團結向上的集體，利於學生的成長。作為班主任，除了管理班級以外，還有教學任務，精力有限，所以他就發揮班幹部的作用。他民主產生班幹部：開學伊始，通過觀察和了解，徵得全班學生的同意，先由班主任指定班長、小組長、課代表，建立臨時班委會。使班級管理工作一開始就能正常運轉。經過一段時間運轉之後，進行調整，由全班民主評議產生班委會的成員，這樣的班委會往往具有很強的凝聚力。他還注意培養鍛鍊班幹部。班委會成員產生後，他不斷指導學生幹部開展工作，待到時機成熟時，大膽放手讓學生主動地去工作。班級衛生差了，勞動委員首先會拿起掃把帶領值日生去乾；體育委員每天帶領同學有秩序地進入操場做早操。班幹部總是起表率作用，使全班學生學有榜樣，趕有目標，促進了良好班風的形成。一花獨放不是春，百花齊放才是春。在班級管理中，他不僅發揮班幹部的表率作用，還把班集體中的每個成員團結在一起組成一個有機整體，各自發揮自己應有的作用。他建設班集體以形式多樣、內容豐富的活動為契機，提高對學生能力的培養，以此增強班級的凝聚力，促進集體整體的進步。
他具有較強的業務素質和較高的工作水平，20xx年輔導學生閆國旗在全國電子版面大賽中獲一等獎，高考優先錄取了桂林電子學院，20xx年輔導學生高昆在河南省“縱橫碼活動”作品《我美麗的家鄉---安陽》中獲一等獎，他本人也被評為優秀輔導員稱號，在信息技術奧賽中，輔導學生也取得了我校歷來最好的成績。20xx年所任信息技術學科在河南省學業水平測試中達標率為99.1%，超額完成學校交給的教學任務，受到學校領導及師生好評。20xx年該同志主持的河南省科研課題《高中信息技術教學現狀分析與對策研究》歷時兩年順利結題，並獲省教研室優秀課題成果二等獎、河南省教育廳優秀信息技術教育成果二等獎。
生活是很好的教育基地，把同學們生活中的小事提高到“做人”的.高度，做到“生活無小事，事事皆育人”。每個學生都愛自己，但
是自己的父母，身邊的夥伴，如何去愛呢？我教育他們學會愛父母，愛他人。“父母為你們挾過菜，你們為父母挾過嗎？”“吃過飯，媽媽洗碗時，你在乾什麼？”……同學們對於我的簡單問題，回答起來覺得十分困難，因為在他們的答案中都忽視了對父母的“愛”，然而，父母對自己的愛卻是那么無私而體貼入微。根據這些常常被學生忽略的事來教育學生要學會感恩。生活中的一樁樁小事，他信手拈來，都成為他的教育素材，讓學生在生活小事中發現人生的真諦，使他收到意想不到的教育效果。
每位班主任在工作中，都會遇到後進生。後進生雖然只是少數，但往往會給班主任工作帶來很多麻煩。因此使後進生進步，重新確立起自信心是轉化工作的關鍵，是班主任重要而艱巨的任務。我班有一個學生不和父母生活在一起，平時生活和學習全靠年邁的爺爺照顧，而爺爺的文化程度又很低，根本無法督促他的學習，連基本的生活照顧都很困難，這使得他與同學之間存在著很大的差距。每次同學們都在認真學習的。情景給他造成了一定的心理壓力，以致課堂上精力無法集中。了解到這些情況，我積極和其父母協商、探討孩子的教育問題，促其父母承擔應盡的責任，減輕了學生心理與生活的壓力，快速走出了低谷，學習蒸蒸日上。
由於出色的班級成績，班級多次被評為行為規範合格班級和校文明班級20xx年，該同志所帶班集體被評為安陽市優秀班集體，他本人也被評為優秀班主任。
河南省安陽縣第二高級中學
20xx年8月29日
尊敬的學校領導：
我申請當高一年級的班主任，期望領導給我這個機會。
第一，我深愛著教師這一職業。能成為一名優秀的教師是我一生的夢想，而做班主任的潛力是一名優秀教師的務必。在這些年的教學過程中，隨著和學生的接觸逐漸增多，對學生的了解也越來越深刻。在掌控課堂上也積累一些經驗，不再是手足無措的新手了。在處理一些課堂上出現的學生問題時，我不斷和該班的班主任交流學習，不斷的吸取做班主任的經驗。在眾多班主任的幫忙下，經過這些年的鍛鍊和經驗的積累，我已具備當班主任的資格。因此，我向學校提出擔當班主任的申請。
第二，自從工作以來，我對教育很是關注，也看了很多關於教育的書籍。從這些著作中我學習到了，如何開發了學生自身的力量，“授人魚，不如授人以漁”，培養學生自我管理的潛力。我學會了適時、誠實、中肯地賞識學生，讓學生在自信中成長，在自信中提高成績。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，我期望我能以實踐來提高班主任的技能，走向專業班主任的道路。因此，我申請擔當班主任的工作。
最後，從教學上看，我對高中漢語教學教學已經比較熟悉，有更多的精力承擔班主任的工作。沒有人天生就是一個優秀的班主任，但我相信我最終會成為教育教學的成功者。期望學校能對我的申請給予認真研究。我期盼著學校領導的答覆。
此致
敬禮！
申請人：
20xx年xx月xx日
全國優秀班主任個人先進事跡材料 篇9
堅守初心，守望童心
十四載風雲變遷，但我們的高老師始終堅守在幼教崗位，用滿腔的熱情投身於幼教事業；用溫暖的話語走進孩子的心靈；用自己的專業帶著孩子一起揚帆起航。
她是孩子們眼中無所不能的老師，也是孩子們最好的玩伴。她時常說：“班裡的每一個孩子就像她自己的孩子，只要看到他們的點滴進步，比什麼都開心。”
對於膽怯的孩子，高老師總是以鼓勵的話語加以引導，讓他們勇敢地踏出第一步；對於活潑的孩子，她總是以賞識的眼光去看待他們遊戲中的表現，加以肯定並提出建議；對於難以融入集體的孩子，她會給予更多的關心，幫助他們漸漸走出自己的安全區，享受快樂的幼稚園生活。她總說：“每個孩子都是花園中最艷麗的花朵，只要我們的心中有愛，向陽的花兒都能自然綻放。”
教學中，她摒棄傳統，注重實踐探究。為了更好地捕捉孩子們生活、遊戲中的學習過程，她隨時記錄，積極撰寫論文、案例。針對班級的進餐現狀，她帶領孩子們開啟圓桌會議，漸漸開展了“今天有約”的班級特色活動，在營造溫馨、愉悅的進餐環境中提升孩子們的進餐愉悅度，養成良好的進餐習慣。教育教學中，高老師也特別注重本土資源的開發與利用，在一次次的美食製作、文化探秘中，讓本土文化在孩子們心中生根發芽。
作為一名年段長，她不僅是老師們的知心朋友，也是帶領大家一起成長的領路人。只要誰有困難，她總會伸出援手給予幫助，也會將自己的經驗傳遞給每一位老師，帶領大家共同進步。
十幾載的班主任生涯，高老師始終以“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香”為教育誓言，用無限的愛心，執著地為孩子們撐起一片更廣闊的藍天。
全國優秀班主任個人先進事跡材料 篇10
，1990年開封第一師範學校畢業，大專學歷，中國小高級教師。在幼教作崗位上工作31年，“認認真真做事，踏踏實實做人”是她做人的根本，任教多年來她曾多次獲得區、市級的獎勵。
她是x幼稚園一名普通的幼兒教師，自從1991年來到x幼稚園一乾就是31年，她憑著對幼教事業的熱愛，把自我的青春、願望和抱負全部傾注在她所熱愛的事業上。“認認真真做事，踏踏實實做人”是她做人的根本，她是這樣說的，也是這樣做的。在教育行業被人質疑的今天，她不為輿論所動搖，堅守在幼教第一線，勤勤懇懇服務於廣大的家長和孩子，詮釋了新幼人良好的道德品質。
一、勤學習，努力提高自身業務素質
在工作中她嚴格遵守幼稚園的規章制度，做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。在工作中她高標準的要求自己，用心參加園內各項活動，並認真做記錄。為了讓自己的思想更上了一個新的台階，她認真學習《新綱要》的指導思想，並貫徹在教育教學活動中。認真履行崗位職責，關心、愛護每一位幼兒。工作中團結同志，熱愛集體，服從分配，對班級工作認真負責，在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態去完成領導安排的各項工作，積極要求進步。作為音樂教研組的老教師，她積極帶領音樂組教師開展各科的教研工作和主題活動。音樂組年輕教師居多，工作中經驗欠缺，她不遺餘力的手把手傳授自己的教學經驗，幫助她們更快的成長和進步。在工作中她以身作則，起到模範帶頭的引領作用。
二、重教育，積極提升教科研能力
在教學方面，她從本班幼兒的實際狀況出發，設計好主題活動，精心安排好每周計畫活動資料，認真組織好每節活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人，在獲得全面、和諧發展的同時也得到個性的發展。在開展區域活動中，她能根據幼兒年齡特點、發展需要投放活動材料，做到有計畫有目的地投放，並及時增減活動材料。引導幼兒積極認真參與區域活動，滿足幼兒發展的需要。針對幼兒個別差異、興趣、能力投放不同難度的活動材料，為幼兒創設良好的學習環境。幼兒的學習途徑是遊戲，她注意發掘每一個活動的遊戲價值讓幼兒在有準備的遊戲活動中得到自我發展，讓幼兒在環境中學習，通過與環境、材料的互動，使幼兒得到發展。她所帶的孩子聰明好學，謙虛有禮，在多年的教學中，她所輔導的學生繪畫作品多次獲得市區一等獎，她也連續多年獲得市區優秀教師輔導獎，開封市優秀班主任，開封市優秀教師，開封市師德先進個人，開封市安全課一等獎，龍亭區遊戲比賽一等獎，開封市以及龍亭區的優秀社團獎等。
三、養常規，用愛培養高素質人才
一個合格的幼稚園教師，既是嚴父，又是慈母；既是教師，又是保姆，要把全部的愛奉獻給每個孩子。在工作中她就是這樣把自我的愛灌注給每一個孩子，注重掌握每個孩子的特點，因人施教，引導幼兒個性健康發展。幼稚園的孩子們很幼稚，辨別是非潛力差，不僅僅容易做錯事，而且改過來的錯誤還容易再犯，這就需要做老師的給孩子們講道理，教他們辨別是非。
她是孩子們的老師也是孩子們的媽媽，和孩子一起分享成長的喜悅是她最大的快樂；孩子遇到了困難，她總是給孩子送去一份鼓勵，激發孩子勇敢的嘗試。每天她都是孩子們的支持者、合作者和引導者。她用這份真誠的愛去感染每一個孩子幼小的心靈。
她根據班級計畫中班級的弱點，著重開展活動來促使班級常規良好風氣的構成：對進步的幼兒及時表揚，對落後的幼兒給予鼓勵；在活動中，她有針對性對個別幼兒進行教育，做到”三輕”即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。在日常生活中，她注重培養幼兒良好的生活衛生習慣，鍛鍊幼兒的身體素質，培養幼兒良好的進餐習慣。無論在進行活動時或是休息時，她都密切留意幼兒的身體狀況，經常檢查幼兒是否有發燒狀況或其他不舒服的狀況。另外，針對現在的孩子都是獨生子女，家長都非常寵愛，什麼事情都包辦代替，養成了孩子的一些不良行為，針對這些情況，她通過晨間談話、小故事進行有目的、有針對性的教育，培養幼兒團結友愛、誠實勇敢、知錯就改、熱愛勞動、樂於助人等良好的品質。
四、抓安全，確保每一個孩子平安
嚴抓幼兒的安全問題，增強幼兒的安全意識，增進幼兒的安全知識。在日常生活中，她時刻提醒幼兒注意安全，經常檢查班上的環境有否存在安全隱患。每次出外活動前，她都要先對班上幼兒提出遊戲時的注意事項，在到達遊戲場地後觀察四周圍的環境是否存在一些安全隱患，如果有便及時清除，有效預防了安全事故的發生。五、多溝通，家園共育齊發展她開展多種形式的家園互動活動，通過這些活動的開展使家長們感受到了作為老師的辛苦和不易。一個學期以來，她與家長們相處得很愉快，工作得到了家長們的一致認可和讚揚。平時，經常通過面談的形式來與家長們交流教育心得，交流幼兒在家、在園的表現情況，共同尋找出教育幼兒的方法，仔細聆聽家長們的意見和看法。班上的各項活動需要家長支持時，家長們都給予了最大的支持。
人生中總有許多次第一次，第一次上課，第一次帶班，第一次當班主任，第一次開家長會，第一次當段長，第一次當組長……她也從這一次次的第一次由一名普通的幼兒教師一步步成長為幼稚園一名骨幹教師。
一切為了孩子，為了孩子的一切，她將她的愛奉獻在她熱愛的工作崗位上，讓自己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值。她相信只要心中有愛，再平凡的工作也會做的大放光彩。
全國優秀班主任個人先進事跡材料 篇11
參加工作至今已有十餘年的班主任工作經歷，在工作中，我一直把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上和教學中。在自己的努力和校領導的幫助下，我所帶的班班風正、學風濃，班級的各項活動和教學成果始終名列年級前茅，得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的，自從我擔任班主任工作以後，我就一直盡心盡力地為當一名優秀的班主任而努力工作。工作期間我付出了辛勤的汗水，收穫了可喜的成績，面對這些年充實的工作生活，我真的無怨無悔！
一、善於組織和管理學生
班主任必須善於組織和管理學生，我感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始，我都會花很大的心思培養班組的骨幹力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕鬆，而且還培養了班幹部的組織能力。就拿現在的班級來說吧，現在班裡的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責；教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。
當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作形成了程式化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。
二、善於做學生的思想工作
思想工作是班級各項工作的基礎我一直把思想工作置於班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課餘時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。並在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的鬥志！我所帶的班級班風正學分濃，從未出過一起嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于思想工作的成績。
三、用愛心感染學生
作為班主任，關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等。總之，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。學生生病時，帶他去看病。家長感激，學生感動，我認為：這些看起來很平常，但這是作好一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。
四、善於做後進生的轉化工作
在學生管理方面，我認為班主任的工作大致可分為三個方面；
1、尖子生的培養。
2、中等生的促進。
3、後進生的轉化。
相比前兩條後者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是後進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底，搞清他們所以成為後進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅，換來的是這些同學學習成績的提高。
五、科學的方法是做好班主任工作的關鍵
科學的方法是做好班主任工作的關鍵科學的方法是做好班主任工作的關鍵科學的方法是做好班主任工作的關鍵。在乾班主任工作以來，我虛心向老教師請教，學習優秀班主任經驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到了一個比較綜合的治班方案。
1、配好班幹部。通過競選產生班幹部，指訂責任目標，定期評議考核。我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設定多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛鍊自己、表現自己、提高自己的機會，調動學生學習工作的積極性。
2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪和談話，定期召開家長座談會，取得家長的配合。
3、經常和任課教師聯繫。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學生的情況，又爭取了他們的協助，非常有利於班級管理。
4、樹立學生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利於學生把對偉人、名人的敬仰轉化到實際學習生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。
幾年來，我確實取得了一些成績。但我深深的知道，這些成績的取得離不開學校領導對我的大力支持和幫助，離不開我縣大力發展教育的大環境，我一定會繼續努力把工作做的更好！
20xx年9月7日
全國優秀班主任個人先進事跡材料 篇12
李：四川武侯中學語文教師、班主任、校長。在教育界流行一句話“北有魏書生，南有李”，至今一直擔任兩個班的語文教學，一個班的班主任工作。來蘭州講學也是利用周末，用他的話說絕不占用工作時間。李XX老師發言的題目是《充滿人性的德育——我的德育思考、德育實踐、德育管理》。
第一部分：我的德育思考
在這一部分李老師把他的新德育與傳統的舊德育一一做了比較，突出了新德育以人為本、充滿人文關懷、人性教育的特點。他說：舊德育是單向教育，新德育是互動教育；舊德育是非人教育，新德育是人性教育；舊德育是臣民教育，新德育是公民教育；舊德育是封閉教育，新德育是生活教育；舊德育是他律教育，新德育是喚醒教育；舊德育是單獨民教育，新德育是滲透教育；舊德育是灌輸教育，新德育是活動教育；舊德育是客體教育，新德育是自主教育。以上各條我們或多或少都在改變和使用我就不一一贅述了。李老師說，作為一名合格的班主任應該具有以下的情懷：童心，和學生保持共同的愛好；愛心，向上提升，向下落實；責任心，為共和國培養公民；專家，課堂教學很棒，並有專業造詣；思想家，做一個反思型的教師；心理學家，用心靈贏得心靈。
第二部分：我的德育實踐。
俞敏洪說：“要為自己的生命留下一些令自己熱淚盈眶的日子！”每個教育者不妨問問自己：我的生命中有這樣的日子嗎？李老師接著又談了，後進生的轉化，對優秀學生的提升，如何讓班集體有一個良好的開頭，做一個敏銳而富有智慧的教育者，充分利用教育資源，善待純潔而朦朧的感情幾點。通過他的案例，我覺得我們也都在做，只是沒有堅持而已。大家一聽就明白我也就不多說了。
第三部分：我的管理實踐。
在這一部分，李老師具體談了他在學校管理的經驗。解放班主任，百家爭鳴，百花齊放，讓每一位老師都能體驗到成就感和幸福感，並充分享受職業贏得的尊嚴。努力讓老師們衣食無憂去追求極致。具體的做法是，學生向老師看齊，老師向中層管理人員看齊，中層管理人員向校長看齊。在武侯中學每一位校長和中層管理人員至少帶一門課，帶一個班的班主任。在每周的升旗儀式上體育老師的口令不是向右看齊而是向老師看齊。用李老師的話講：上行下效，存乎中，形於外。他要讓每一個人都覺得自己很重要！這裡的每一個人，包括每一個教師，每一個學生，每一個員工，每一個家長……
要讓每一個人都能以這種或那種方式參與學校管理，參與教育過程，享受尊重，贏得尊嚴。
要隨時站在學生和老師的角度看問題，把尊重學生和老師體現於細節之中。
任小艾：高中畢業留校任教，長期從事班主任工作，現任《人民教育》雜誌社德育部主任。她發言的題目是《現代教師素質與班主任工作藝術》。聽她講課就像在聽評書，沒有發言稿，沒有PPT，往講台上一坐，一口氣講了三個小時。我只能根據筆記要點把她整理出來向大家匯報。任小艾老師的班主任工作概括起來就是：一則，二感，三言，四通，五心，六法。
一則，就是一條教育原則。這條教育原則就是“以愛動其心，以言導其行”。用愛的教育來打動學生的內心世界，再用嚴格的要求來指導學生的行動。
教育家愛黙森說過一句話：教育的秘密在於尊重學生。誰掌握了這把鑰匙，誰將獲得教育的巨大成功。嚴格的要求不僅僅就是訓斥，嚴格一樣可以溫柔去表達，可以用民主平等信任的方式去表達。這就是一條教育原則。
二感就是教育的使命感和責任感。就是對於本職工作我們要有責任感，對教育事業我們要有使命感。
三言就是三句話：第一，對班主任工作，我們要力求做到“沒有不合格的學生，只有不合格的老師。”第二句話是借用陶行知的一句話“教師最大的成功與快樂是培養出值得自己崇拜的學生。
在一則二感三言的基礎上，我們還要求四通。第一通曉班主任工作。第二通曉學科教學。第三通曉相關學科。第四通曉教育科研。
在一則二感三言四通的基礎上還要有五心：愛心、信心、專心、恆心、虛心。
在一則二感三言四通五心的基礎上還要有六法，就是六個教育技巧。
1、優良環境感召法。
2、虛功實做導行法。
3、捕捉興奮點的磁性法。
4、抓住教育時機的功倍法。
5、三位一體的互促法。
6、自我教育的內驅法。
最後，任老師說，她能做到的大家也能做到。再有，今天這個社會和時代，我們需要的是一種什麼樣的教育？就是，有著快樂心態的老師引領著學生奔向快樂幸福的終點。希望每一個老師能在今後的班主任工作中，創造出快樂和諧的教育來。
全國優秀班主任個人先進事跡材料 篇13
“以事業為重，用心靈育人。”是徐玉嬌教師從事三年教育教學工作的真實寫照。從踏入講台的第一天起，她就立下了“當圓丁培育百花，做黃牛無私奉獻”的誓言，在那一方黑板前，用全部的深情和愛心澆灌著稚嫩的幼苗，用滿腔的熱血譜寫著自我的人生樂章。作為沿湖中心國小的少先隊輔導員，在這個平凡的崗位上，她愛學生，愛事業，以滿腔的熱情投入到看似平凡的教書育人工作。
一、活力似火，師愛蕩漾。
讓每個學生都抬起頭來走路，是輔導員工作的準則。所以，平時她總是把濃濃的師愛，更多地撒向那些特殊學生，做到以心換心，以情換情。
工作中她時刻以一顆慈母般的心關愛著每一個學生；始終以期待的目光關注著每一個學生。從不因學生學習成績差或者過分頑皮而歧視學生。既為取得好成績的學生感到高興，也能諒解學生學習中的失誤，讓學生時時刻刻感到她既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。
她任教六年級的語文，班上的留守兒童羅嘉豪同學，父母常年外出打工，原本很聰明的他少了好多的約束，變的偶有不完成作業，上課小動作也多了，學習成績下降了，也越來越頑皮了，有時候班主任拿他都沒有辦法，找家長也無濟於事。可她說：“別人怎樣對他我不管，他是我的學生，不管怎樣，我都不會不管他。我有時批評他，那是因為他有小毛病，但我不是厭惡他。”她說話的語氣很堅定。之後的一段時間，他有了改變。可是，他畢竟是個孩子，行為上的反覆是難免的，於是她找了個時機跟他談心，讓他明白教師關心的不僅僅是學生的學習，還有健康跟品行。
二、率先垂範，潤物無聲。
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的範例，對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”小學生對少先隊輔導員有著一種特殊的信任和依靠情感。在學生面前輔導員就是一面鏡子、一本書，她的自身素質、道德修養、一言一行、一舉一動，無形之中會成為全班幾十個“紅領巾”的榜樣。所以，在班級工作中她時刻注意自身形象，以良好的形象率先垂範，潛移默化地影響著學生。
記得今年四月份的一天早上起床後，她就覺得腹部有些不適，還伴有噁心，吃了點東西，仍不見好轉，但想想孩子們，想想手頭上還有工作要做，就撐著來到學校，可就在第一節課前，腹部疼痛突然加劇，讓她覺得直不起腰，直覺得臉色在變，甚至冒著虛汗，她用力按疼痛部位，孩子們見狀不知所措，紛紛叫著“教師，教師……”隨後她去了醫院檢查，確診為急性腸炎。醫生提議她打點滴，告訴她千萬不要生氣，要注意休息。
打了點滴的她，疼痛緩解了許多，在此期間，她收到了好多孩子和家長的信息，叫她安心養病，早日回到學校給孩子們上課，所以，原本請了一周假的她，兩天之後就又回到了學校，孩子們見她上班了，都趕忙到辦公室看望她，從他們的眼神中，她看到了期待。也許他們能從她身上感受到什麼，或者說學到點什麼。
三、權力下放，鍛鍊本事。
她始終堅信每個少先隊員都是一塊金子、一片肥沃的土地，輔導員必須給予他們發光的機會和耐心的培育，鼓勵每個孩子都能在體驗中磨練、成長。
作為一名輔導員，在組織少先隊活動時，要增強教育的自主性，讓隊員自我做主人，自我出主意自我做準備，自我搞活動，自我來總結，到達自我開發創造力，自我發揮創造精神，自我訓練創造思維，自我培養創造才幹的目的。如上個學期學校少先隊在開展隊會評比的活動中，她讓孩子們根據以往的活動經驗自由的去創作，需要我的時候儘管說一聲。他們可樂壞了，有的孩子自我找材料排練，有的孩子根據她給予的材料進行練習，個個忙得不亦樂乎。在師生的努力下，那次隊會取得了優異的成績，孩子們參與活動的意識更強烈了。她覺得少先隊僅有開展好活動才會充滿活力，少先隊員僅有參加活動才能熱愛組織、提高技能。
四、師生同步，與時俱進。
在教學改革的浪潮推動下，她認真學習理論知識，廣泛收集國內外教學信息，結合本身的教學實踐和學校的實際，勇於探索，積極參與教學改革，獲得了一些榮譽。20__年的11月，她在全縣國小語文綜合素養大賽中脫穎而出，榮獲一等獎。
少先隊這面迎風飄揚、最富朝氣的旗幟，已經牢牢占據了她的心靈；少先隊員這些機靈可愛、生龍活虎的孩子們，成為了她生命的重要組成部分，她的脈搏將永遠和紅領巾的心一齊跳動！
全國優秀班主任個人先進事跡材料 篇14
申，女，38歲，20__年畢業於山西師範大學中文系，小教二級教師。20__年9月至今，她一直在堯都區時代風華特色學校任教，擔任高段語文教學和班主任工作，現任四（8）班班主任。
師者，所以傳道授業解惑也。申從踏入教師行業的那一刻起，就不斷以思想家韓愈的這句話來激勵自己，要做個好老師、當好班主任。她一直喜歡教師這個職業，也很喜歡班主任這個崗位。她勤奮學習、深入思索、腳踏實地的工作，帶著一個年輕人固有的熱情，不斷探索班級管理的方法和途徑，慢慢地形成了自己的工作風格:“德”“育”“教”相結合。她所代的班級班風正、學風濃，沒有發生過任何安全事故，並多次被評為“優秀班集體”，個人多次被評為“堯都區優秀輔導員”和“優秀班主任”。
一、注重孩子品行培養，在“德”上下功夫
德為師之本。作為教師，她非常注重師德修養。不管是在平時的教學中還是在生活中，不管是在學生面前還是在同事面前，她都是這樣嚴格要求自己，始終如一，她也希望通過這種方式來感染身邊的孩子。
立身德為本。她經常給孩子們講，“做人要真誠、正直”。並經常組織學生觀看教育片，或組織主題班隊會，讓孩子從中體會什麼是中華民族的優良傳統、什麼是孝順、什麼是“正能量”，什麼應該做、什麼不應該做。還會讓孩子們回去自己洗衣服、幫大人做家務、給長輩洗腳等活動。在她的影響下，她的班級都很團結、很有愛心，一些頑皮的學生也變得溫順起來。
二、注重孩子成長養成，在“育”上下功夫
首先注重習慣養成，為孩子的成長奠定基礎。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。培養良好的習慣要從點滴小事做起。她要求學生，如課前學具的準備、課桌上學具的擺放、衣著穿戴得整齊、胸卡的佩戴都要整潔；她教育學生不僅在校園內見到垃圾要隨手撿起來，在公共場所、在家也要具有這種品質；她教育學生在校園內輕聲慢步、見到老師要主動問好，走出校園遇見長輩也要問好……為了使學生儘快形成良好的行為習慣，她在班級建立一套完善的評比制度，開展“文明小組”、“愛學小組”的評比活動；組織班幹部互相督促檢查，每月總評一次，並給予獎勵。
二是注重家校溝通，為孩子成長創造良好環境。班主任是學校與家庭溝通的橋樑。在教育問題上，她與家長建立一種平等、和諧的溝通關係。她在班裡挑選幾名熱心於教育的家長成立班級家長委員會，協助管理班級事務。鼓勵家長多關注孩子成長，定期召開家長會，把學校以及班級的學習目標和活動告知大家。建立班級微信群，把學生在校的情況，如有趣的發言、比賽的結果、好人好事、學習成績等點滴進步及時向家長匯報。同時通過微信群收集家長對學校和教師的意見建議，改進教學方法，為學生成長營造更有利的條件。
三是注重班級管理，打造和諧歡樂奮進班集體。良好的班風是學生成長標誌。她注重製度建設，建立健全各種制度，讓學生在學習中有“法”可依。對制定的各種制度，她認真執行和監督，經常隨機調查，並開展定期評定，獎優罰劣。同時，她善於培養學生的組織能力。她培養班組的骨幹力量，讓學生自己管理自己。早讀書、午寫字等班級的一般事情都由班長負責，具體分工由各班委負責；每個時間段都設有安全員，隨時隨地作檢查指導。此外，她善於調動學生的積極性，把學生分成若干小組，小組之間展開競賽，從而形成互相激勵、互相監督的良好氛圍。
三、注重孩子全面提升，在“教”上下功夫
學習上，她善於調動孩子的積極性，提升課堂學習效率。除了在教學中引進一些新鮮的教學手段和資料，不斷改進教學質量外，她善於引導學生進行互動，增強學習效果。她代過的班級，語文成績一直名列前茅；送走的三屆畢業生，近60餘人考入平陽，70餘人考入同盛、臨一中等國中學習。
另外，她重視學生的全面發展。堅持開展“寫一手好字”“誦千古美文、做少年君子”，將它打造成學校和班級的品牌。在20__年時代風華特色學校“漢字聽寫大賽”中，她所在的班級獲得團體亞軍；語文綜合素養尖子生比武中，她的班級榮獲年級團體冠軍。
她還建立班級圖書室，引導學生讀中外名著，並開展讀書會交流心得，不斷提高學生的閱讀能力和認知水平。組織“講故事”“參觀博物館”“展評優秀的讀書筆記”“手抄報大賽”“知識競賽”“比賽查字典”等生動活潑、形式多樣的課外活動，不斷增長孩子們的見識。此外，她積極鼓勵學生參加課外運動，所在班級在學校運動會中多次奪魁。
多年來，她用自己的切實行動詮釋了一名班主任的使命和擔當，她的辛苦付出也得到了各級領導的認可。她20__年被評為堯都區“優秀班主任”，同年被評為時代風華特色學校“模範教師“；20__年被評為時代風華特色學校“優秀輔導員”“優秀班主任”，在教師業務素質考核中獲第一名；
20__年被評為堯都區“優秀少年隊輔導員”，時代風華特色學校“骨幹教師”；20__年，分別被市文明辦等單位評為“優秀指導教師”，被臨汾日報社評為“優秀輔導教師”，榮獲臨汾市第二屆書法大賽教師組硬筆“優秀獎”；20__年：被評為“優秀班主任”、在教師綜合素質比拼中獲一等獎，教師寫作能力比賽中榮獲一等獎；20__年，分別被共青團臨汾市委、臨汾市教育局等單位評為“優秀指導教師”，被共青團堯都區委等評為“優秀少年隊輔導員”，在教師寫作能力比賽中榮獲一等獎。
全國優秀班主任個人先進事跡材料 篇15
燃燒青春，蠟炬成灰"愛"始乾
，女，1983年2月出生，一級教師。在銅川市第三中學就職以來的10多年中，她當過9班主任，擔任過語文備課組長、教研組長，做過校團委書記，變的是崗位，不變的是她的愛心。她常說：我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。她是這樣說的，也是這樣做的。
潤物無聲，春風化雨寫忠誠
愛一行才能鑽一行，對教育事業的愛讓她在工作中不計得失，不懈鑽研。xx處處為學校大局著想，從不因為個人事情耽誤學校正常工作。從不計較個人得失，工作中勇挑重擔。
xx老師的家離學校比較遠，坐公車就需要半個多小時車程，加上孩子還不到兩歲，學校一度擔心她不願意擔任班主任工作，可是她二話不說就接了下來，一接便不再放手!這也許就是她執著與教育事業的愛心和良心吧!xx老師把她全部的愛獻給班級，自己的孩子生病了，她不能細心呵護，學生生病了，她卻總是跑在最前面。雒文靜在下樓時摔傷了，徐老師二話不說打車送學生去醫院，在家長到醫院前，已經推著她做了全部檢查，辦理了一切住院手續。家長進病房時徐老師正摟著比她高一頭的雒文靜安慰她，為她安排後續的免費補課事宜，家長感動的不知該說什麼，徐老師卻笑著說："這是我的職責，雒文靜是我的學生也是我的孩子".
帶學生一天，愛學生一輩子，她把班裡的每個孩子都當做自己的孩子，即使是在家長看來頑劣不堪的孩子，她也從不拋棄，而是挖掘放大他們的優點，誠懇鼓勵。付出終有回報，xx老師所帶班級多次榮獲"優秀班級流動紅旗"、"優秀五四紅旗支部"榮譽稱號，榮獲"班級自主管理紀律示範班"榮譽獎牌，她親自帶領學生編排的《青春讚歌》在學校第二節"春天裡的詩會"誦讀比賽中榮獲一等獎。20xx年中考xx老師所帶班級是平行班中上重點線人數最多的，邊緣生基本全部上線。初三畢業典禮上，孩子們把對老師的愛和感激化為了別出心裁的行動，他們給xx老師頒獎，獎狀上赫然寫著幾個大字"最美班主任";收到錄取通知書後李文龍的家長給xx老師發信息"李文龍能上重點，連我們家長都覺得意外，這全是徐老師的功勞";取得590分高分的候文潔家長也送來錦旗稱讚xx老師是"辛勤園丁，愛的使者".
xx老師處處從學校大局著想，從不因為個人事情耽誤學校正常工作，但是在同事有事請假時，卻能挺身而出，勇挑重擔。鞏芬老師請假的10多天時間裡，她一個人代3個班的課，周課時達到18節，即使是啞了喉嚨，她也從未抱怨。
愛心助教，三尺講台展豪情
作為教師，覺得上好課的著力點就是愛學生。她曾用關懷，讓學生淚流滿面;她曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。她的語文課，最能激起學生學習的興趣，能最大限度地體現學生的主體性。她的課，作業最少，學生的完成質量最高。有時她把愛心轉化為對學生的尊重，有時她把愛心體現在對學生的嚴，體現在對學生習慣的培養上，她的課，學生沒有坐姿不正的，沒有寫其他作業的，沒有遲到的……她的課因學生個性的張揚而美麗，因教學理念的前衛而精彩。她的課，學生愛上!
近年來，先後在國家級，地市級刊物上發表高中語文閱讀課課堂實效性研究》、《讓文言文不再是"第二外語"》、《文言文教學之我見》等多篇文章。《虞美人》、《智子疑鄰》等在陝西省教育學會組織的課件評選中榮獲二等獎。不僅如此，xx老師還積極參加校本研修、課題研究，現已順利結題《班級自主管理評價機制的研究》等省級以上課題3個，區級微型課題1個。所帶班級教學成績優異，因此個人數次在年度考核中獲得"優秀"等級，還被銅川市團市委授予"青年崗位工作能手"榮譽稱號。
以身作則，慈善為橋心連心
有一種力量讓人感動，它就是大愛無聲;有一種奉獻震徹心扉，它就是默默無聞。就這樣默默無聞的用自己的實際行動詮釋著愛。
年輕女孩有誰不愛美，好些青年教師一周之內的衣服可以做到不重樣，可是她呢，能穿的出來的外套屈指可數，即使是一副眼鏡，也是在連續工作五個年頭鏡片磨花時才光榮下崗。她對自己苛刻節儉，但是在公益事業上從不吝嗇。汶川地震之後，緊接著甘肅乾旱缺水，帶頭髮起募捐，僅是這兩項活動就捐出了她當月一半的工資。黨員獻愛心的暖冬活動，為白血病兒童發起的募捐活動，書本衣物捐贈活動……她樣樣走在前面。然而最讓我感動的是她對蘇彥波老人的堅持付出。
蘇彥波是位年過80的孤寡老人，常年獨居在一個十幾平米的小房子裡，老人不僅要承受經濟的拮据，還要捱著孤獨的煎熬。知道這個情況以後，經常去陪老人說話聊天，常能見到她手提大水桶走走歇歇為老人提水，推著車子搖搖晃晃為老人拉煤。老人沒有經濟來源，就號召班裡同學為老人把寶特瓶子收集起來賣;老人的電磁爐壞了沒法做飯，就號召辦公室同事集資為他買新的;老人不慎摔傷髀骨骨折之後，更是積極捐款，隨後還發動青年教師成立了志願者服務隊，輪流照顧老人。"所謂偉大就是把平凡的事堅持下來",以她的言行潛移默化的影響著班裡的學生，我可以大膽的說這樣的德育教育最有實效!
春風化雨潤物無聲，桃李不言下自成蹊，我堅信，以後會有更多人從這位平凡而優秀的班主任身上看到美，並以愛為橋把這種美傳遞下去;我堅信用愛構建的世界，一地霞光，一片光明。
全國優秀班主任個人先進事跡材料 篇16
XX老師於20__年跨入幼師的行列，她為自己能從事這份光榮、陽光的職業而自豪，她為自己能成為守護孩童心靈的使者而驕傲。畢業至今她已在教育第一線奮鬥了18個春秋，她是區級教學能手、區級骨幹教師、區級優秀家教教師,所帶的班級曾被評為東勝區級優秀班集體。回顧她的工作歷程，有艱辛更有收穫。
思想與行動同步
她是一名入黨積極分子，在思想上，熱愛黨、熱愛幼教事業、熱愛幼兒。她深入學習黨的十九大精神，關心幼教發展的新動態。具備良好的政治思想素質，樹立正確的世界觀和人生觀。遵守幼稚園的各項規章制度，團結同事，齊心協力，認真參加每次政治學習和業務學習，認真完成上級交給的任務，工作中，努力把握《幼稚園教育指導綱要》精髓，真學習落實《3—6歲兒童學習與發展指南》，滿足幼兒生活、學習、發展的需要，促進幼兒身心全面和諧發展。虛心求教，為人師表，不忘初心，教書育人。
以愛育愛與孩子共成長
在工作中她秉承著：“以孩子為主體，因孩子改變而改變”的教育理念，以一種強烈的教師職業責任心和使命感，為人師表、愛崗敬業，認真學習專業知識，努力提高自身文化素養與專業水平，在不斷的開拓創新中，體驗著工作的快樂，與孩子一起成長的喜悅。
她說：“微笑是溫暖、微笑是悅納、微笑是力量，微笑讓生活處處充滿陽光。”微笑是她最美的名片，她用愛心、智慧、執著傳遞著一名幼兒教師最美職業情操。
作為一名班主任，她所肩負的使命與責任寫滿幼兒教師瑣碎的日子，也點綴著她平凡的人生！教育家陶行知先生曾指出:“真的教育是心心相印的活動，唯有從心裡發出來的，才能打動心的深處。”對於幼稚園教師而言，師愛是做好工作的基礎，更是育人的起點。她曾帶過的班裡有個特殊的男孩，小班入園時就不會說話，每天一直繞著圈跑，還不停的哭，不吃不喝不睡覺，因為特殊，李老師每天不厭其煩，換著不同方法陪伴孩子，打通他心靈交往通道。不吃飯就給喂，從一口到一碗；不喝水，她就和孩子一起玩喝水碰杯遊戲，從一口到一杯；不睡午覺，她就抱著孩子像媽媽一樣輕拍安撫，從開始的睡一分鐘到後期睡一小時至二小時，就這樣這個孩子整整在她的懷裡睡了一個學期；從不會說話到能說一個字、一個詞，直到有一天，男孩子開口了：“姐姐老師！姐姐老師！”清晰的聲音讓李老師激動的大哭起來。十多年過去了，這個孩子每年教師節都會如約而至的回來看望她的姐姐老師。李老師就是這樣用愛詮釋著教育的內涵，也收穫了來自孩子最真誠的愛。
李老師是一名學習型的教師。善於思考、善於學習、善於實踐，她將工作之餘閱讀的大量書籍轉化到實踐工作中，積累了大量的教育教學經驗，撰寫的論文《淺談如何在幼稚園開展藝術活動》《淺談幼兒教師的語言藝術》《如何培養小班幼兒一日常規意識》等，獲得國家及自治區級論文評選一、二等獎，撰寫的論文《如何構建新型幼稚園的管理模式》已被《魅力中國》雜誌社20__年第24期刊用。20__年11月參加市級崗位技能大比武中獲幼兒美術說課一等獎。
她是一位潛心教學硏究的老師，在教學工作中已形成自己的特色，教學實踐中，她遵循幼兒年齡成長特點，注重多方位培養幼兒的能力和各種良好的習慣。活動中，注重幼兒的個別差異，為每一個孩子的發展創造條件，不僅關注幼兒的興趣，需要和能力，更注重為幼兒創設有利於探索和表現的環境。她充分發揮著骨幹教師的帶頭作用，積極承擔園內家教教師講座、課題硏究、骨幹教師示範課和手拉手幼稚園送教活動，她從不計較個人得失，主動學習、積極研究、參與課題《十二五規劃重點課題<和諧幼稚園文化建設研究》取得了國家級結題證書。
家教合一詮釋教育內涵
家園共育是幼稚園工作的重要環節，李教師能以尊重、理解的態度對待每一位家長，用微笑與每一位家長溝通，及時給予家長科學育兒方法與指導。藉助校信通、班級QQ群、微信、電話等平台努力做好家園同步教育工作，通過孩子的表現和教育行為來吸引家長主動參與教育活動，並逐漸內化成教育子女的能力，以孩子實實在在的發展贏得家長對班級工作的理解、支持和配合，受到家長和幼兒的一致好評。
一路走來，我們時常能看到李老師盈盈的笑臉，綻露著對孩子們點滴進步的喜悅。雖然平凡如山中的一朵野花，卻堅強如一顆小草，無論風吹雨打，都堅守在一線幼教崗位上，用滿腔熱情、無悔的青春，在幼稚園這片淨土上，細心呵護每一株幼苗，讓他們茁壯成長、燦爛開放！
全國優秀班主任個人先進事跡材料 篇17
X老師自從1996年參加工作以來，累計擔任班主任工作16年，在自己的工作崗位上勤懇敬業，認真做好班主任工作，踏踏實實地教書育人，贏得了學校領導的賞識。該同志堅持黨的教育方針政策，熱愛學生，言傳身教，虛心向他人學習，團結同事，豐富課堂內容，探索教學改革。對自己嚴格要求，對工作一絲不苟，經常找學生溝通、交流談話，常與家長聯繫，交換意見，注重班級幹部的培養和良好班風的建設。
熱愛學生，以身作則。每天與同學們一起出操；每周三大掃除，自己也作為班級一員參加勞動；只要見到教室里有紙屑，就撿起來丟到垃圾箱內；要求學生答題認真規範，他更要求自己板書條理清晰，重難點一目了然。20xx年畢業班學生心理壓力大，學習任務重，在生活上關愛學生，在學習上關心學生，在心理上關注學生。經過三年的努力，不僅贏得了學生與家長的好評，高考也取得了突破性成績，他所帶的237班X同學是烏審旗高級中學從20xx年建校以來，第一個考取文科一本的學生。
作為班主任非常清楚自己的行為對學生有潛移默化的作用，工作期間他還不斷的提高自身的職業道德素養，樹立自身的良好形象。要求學生做到的自己首先做到，在學生面前既不嚴苛，又不放縱，師生平等相待，被學生稱為良師益友，至今仍和已畢業學生保持著良好的聯繫。
信任學生，實行班乾集體管理制度。在班級管理上，他以尊重學生為教育理念，充分信任學生，實行民主決策、民主管理，極大地調動了學生的學習積極性、管理積極性，使學生在自我教育中成長。在學生心目中，班長可是個不小的”官”，這個職務無疑代表信任、能力、權力和榮譽。所以每一屆從軍訓開始就物色做事認真負責並具有積極性的同學重點培養。逐步形成以班長為核心的集體管理，又分工明確的班乾集體，主要負責班級紀律衛生等日常事務的管理，同時他們又肩負良好班風的帶頭作用。為了更好的指導班幹部工作，他還建立了班級工作例會制度，每周召開一次例會總結上周班級情況。這樣不僅便於班主任及時了解班級狀況調整工作策略，還可以指導調動班乾的工作積極性。在這種方法管理下他的班級總是體現出有品德有紀律有文化的良好氛圍。
使家庭、學校、社會形成有交效的教育合力。對高中學生的教育不是單一的學校教育，而是一個包括學校、家庭、社會等多方面共同作用的教育體系。所以班級的管理需要多方面共同作用，至少要建立一個長效的家校聯繫制度。學生的學習習慣與親職教育有著密切的聯繫，而中國式的親職教育大多以批評為主，加之學生正處在青春期心理叛逆，這就導致親職教育失靈學生自暴自棄。所以班主任要和家長建立長效聯繫，首先是指導家長的親職教育再有家校配合引導他們樹立正確的學習目標，形成良好的學習習慣，正如先人所言“動之以情，曉之以理，導之以行”。平時多和家長聯繫，了解學生的家庭情況及在家表現，與家長共同分析學生的思想動態；多關注學生點點滴滴的進步，及時給以鼓勵和表揚。
潛心鑽研，提高業務。為了更好地做好班主任工作，多年來，他一直不斷加強自身的學習，經常與同行交流教育經驗，提高自身教育理論和素養。在教學實踐中，敬業意識強，奉獻精神好，課改勁頭足，在歷次教學評價中，所帶班級的成績一直是名列前茅，班級總成績也一直名列同年級首位。
在工作中碰到問題時，只要班主任能夠以愛心、細心和耐心去面對工作、面對學生，就沒有過不去的坎，也沒有解決不了的問題。他常說的一句話“做好平凡的事，就是不平凡”。
全國優秀班主任個人先進事跡材料 篇18
，四川xx中學語文教師、班主任、校長。在教育界流行一句話“北有魏書生，南有李鎮西”，至今一直擔任兩個班的語文教學，一個班的班主任工作。來蘭州講學也是利用周末，用他的話說絕不占用工作時間。李鎮西老師發言的題目是《充滿人性的德育——我的德育思考、德育實踐、德育管理》。
第一部分：我的德育思考
在這一部分李老師把他的新德育與傳統的舊德育一一做了比較，突出了新德育以人為本、充滿人文關懷、人性教育的特點。他說：舊德育是單向教育，新德育是互動教育；舊德育是非人教育，新德育是人性教育；舊德育是臣民教育，新德育是公民教育；舊德育是封閉教育，新德育是生活教育；舊德育是他律教育，新德育是喚醒教育；舊德育是單獨民教育，新德育是滲透教育；舊德育是灌輸教育，新德育是活動教育；舊德育是客體教育，新德育是自主教育。以上各條我們或多或少都在改變和使用我就不一一贅述了。李老師說，作為一名合格的班主任應該具有以下的情懷：童心，和學生保持共同的愛好；愛心，向上提升，向下落實；責任心，為共和國培養公民；專家，課堂教學很棒，並有專業造詣；思想家，做一個反思型的教師；心理學家，用心靈贏得心靈。
第二部分：我的德育實踐。
俞敏洪說：“要為自己的生命留下一些令自己熱淚盈眶的日子！”每個教育者不妨問問自己：我的生命中有這樣的日子嗎？李老師接著又談了，後進生的轉化，對優秀學生的提升，如何讓班集體有一個良好的開頭，做一個敏銳而富有智慧的教育者，充分利用教育資源，善待純潔而朦朧的感情幾點。通過他的案例，我覺得我們也都在做，只是沒有堅持而已。大家一聽就明白我也就不多說了。
第三部分：我的管理實踐。
在這一部分，李老師具體談了他在學校管理的經驗。解放班主任，百家爭鳴，百花齊放，讓每一位老師都能體驗到成就感和幸福感，並充分享受職業贏得的尊嚴。努力讓老師們衣食無憂去追求極致。具體的做法是，學生向老師看齊，老師向中層管理人員看齊，中層管理人員向校長看齊。在武侯中學每一位校長和中層管理人員至少帶一門課，帶一個班的班主任。在每周的升旗儀式上體育老師的口令不是向右看齊而是向老師看齊。用李老師的話講：上行下效，存乎中，形於外。他要讓每一個人都覺得自己很重要！這裡的每一個人，包括每一個教師，每一個學生，每一個員工，每一個家長……
要讓每一個人都能以這種或那種方式參與學校管理，參與教育過程，享受尊重，贏得尊嚴。
要隨時站在學生和老師的角度看問題，把尊重學生和老師體現於細節之中。
任小艾：高中畢業留校任教，長期從事班主任工作，現任《人民教育》雜誌社德育部主任。她發言的題目是《現代教師素質與班主任工作藝術》。聽她講課就像在聽評書，沒有發言稿，沒有ppt，往講台上一坐，一口氣講了三個小時。我只能根據筆記要點把她整理出來向大家匯報。任小艾老師的班主任工作概括起來就是：一則，二感，三言，四通，五心，六法。
一則，就是一條教育原則。這條教育原則就是“以愛動其心，以言導其行”。用愛的教育來打動學生的內心世界，再用嚴格的要求來指導學生的行動。
教育家愛黙森說過一句話：教育的秘密在於尊重學生。誰掌握了這把鑰匙，誰將獲得教育的巨大成功。嚴格的要求不僅僅就是訓斥，嚴格一樣可以溫柔去表達，可以用民主平等信任的方式去表達。這就是一條教育原則。
二感就是教育的使命感和責任感。就是對於本職工作我們要有責任感，對教育事業我們要有使命感。
三言就是三句話：第一，對班主任工作，我們要力求做到“沒有不合格的學生，只有不合格的老師。”第二句話是借用陶行知的一句話“教師最大的成功與快樂是培養出值得自己崇拜的學生。
在一則二感三言的基礎上，我們還要求四通。第一通曉班主任工作。第二通曉學科教學。第三通曉相關學科。第四通曉教育科研。
在一則二感三言四通的基礎上還要有五心：愛心、信心、專心、恆心、虛心。
在一則二感三言四通五心的基礎上還要有六法，就是六個教育技巧。
1、優良環境感召法。
2、虛功實做導行法。
3、捕捉興奮點的磁性法。
4、抓住教育時機的功倍法。
5、三位一體的互促法。
6、自我教育的內驅法。
最後，任老師說，她能做到的大家也能做到。再有，今天這個社會和時代，我們需要的是一種什麼樣的教育？就是，有著快樂心態的老師引領著學生奔向快樂幸福的終點。希望每一個老師能在今後的班主任工作中，創造出快樂和諧的教育來。
全國優秀班主任個人先進事跡材料 篇19
，黨員，20xx年參加工作以來長期擔任低段班主任，在班級管理上堅持用心、用情，帶著“踏實”與“努力”和孩子們一路成長。曾獲縣班主任基本功大賽二等獎，撰寫的十幾篇論文、個案市縣級獲獎，主持3個市縣級課題。
我的教育故事
我是一個與一年級有緣的老師，有4年教學一年級的經歷，從剛開始的緊張到後來的坦然，我也越發喜歡一年級了。去年9月，我迎來了我的第四屆一年級，他們稚嫩、可愛的臉龐上寫滿了對小學生活的嚮往。
開學初，一個名叫小羽的孩子引起了我的注意，他性格敏感，情緒容易激動，學習、行為習慣較差，缺乏與同學交際的能力。更讓我苦惱的是每天的午餐時間，總有小朋友報告說他的飯菜沒怎么吃就要倒，餐桶管理員和其他小朋友常常會一起制止他。有一次，小羽憤怒地喊道：“我一點都不喜歡這裡的老師，這裡的小朋友。”當我聽到這句話時很驚訝，把孩子叫過來問道：“老師和小朋友都很喜歡你的，你因為什麼不喜歡我們呢？”小羽說：“我不喜歡吃肉，也吃不下這么多。可是小朋友們非要我吃完，他們肯定是討厭我。”雖然我跟孩子講了挑食不吃肉對身體有什麼壞處，但我知道他一下子改不了，便允許他少盛一些肉。借著這次機會，
“認識”—了解了孩子：和媽媽溝通後，知道上國小前孩子都在老家與爺爺奶奶生活，交際圈簡單，爺爺奶奶很溺愛，交際能力欠缺。所以爸爸媽媽總想彌補這份遲到的愛，會縱容孩子的某些不良習慣，尤其是飲食上爸爸會想著法的為孩子做各種各樣的美食。
“認可”—感化孩子：慢慢地我更加關注他，課堂上請他多回答問題、作業認真時總少不了表揚、課間摸摸他的頭、和他聊聊天……我知道孩子也想展示自己，得到老師的認可，小朋友的喜歡。
“認領”—肯定孩子：我還聘請他為包乾區的負責人，整理小桌子，幫大家發作業本……完成一項項任務後給予不斷的表揚與鼓勵，他的閃光點也得到了同學們的欣賞。
一年多的陪伴與幫助，孩子課堂上端正了坐姿，收起了矛盾的小拳頭；下課時愛和我聊天，分享自己的小秘密；願意聽取小朋友們的建議改正自己的錯誤，偶爾還會露出甜甜的微笑；雖然有時候會頂嘴，不承認自己的錯誤，但是孩子的成長不是一蹴而就的，是一個漸進的過程。正是這成長中的一點一滴成為感化孩子的催化劑。
全國優秀班主任個人先進事跡材料 篇20
天空因為有了白雲而生動，大海因為有了浪花而快樂。作為新街口幼稚園的老師來說，愛上許許多多與自己沒有任何血緣關係的孩子，且要愛得公平、愛的得法，那是不容易的。自參加工作以來，認真工作、嚴謹細緻地對待工作中每一項任務，從不懈怠。從20xx年至今我已經在幼稚園第一線奔忙工作了19年，對幼教事業的熱愛，把自己的青春、願望和抱負全部傾注在我所熱愛的事業上。
一、教書育人，細心關愛
作為一名教師，要注重師德，學風嚴謹，一絲不苟；把教書育人貫穿於整個教學工作中。在學習中改造自己的思想，提高政治覺悟，樹立正確的人生觀，世界觀，扎紮實實地做好本職工作，教書育人。積極學習教育教學理論知識並付諸於實踐，時時以實際行動影響、帶動其他要求進步的教師。不斷加強業務學習，努力提高自身的綜合素質，以愛心、耐心、細心去關愛、教育每一名幼兒，用先進的教育理念、誠懇的態度去引導家長、感化家長以及協調好家長與幼稚園之間的關係，真正體現乾一行愛一行，更好的乾好本職工作。
二、潛心鑽研業務，勇於探索創新
在工作中，仔細研讀孩子，支持、引導孩子成長，和孩子交朋友。善於結合孩子的性格特點及興趣點創新教法。如：孩子的年齡特點決定了孩子的性格——愛動、愛玩、喜歡新奇的事物。因此，我在設計各領域活動時，在活動形式上進行多方面的考慮，力求做到三新：新玩具（結合活動需要利用各種廢舊材料、蔬菜、稻草等進行設計製作出新穎的、生活中買不到的玩具）新角色（結合活動需要賦予幼兒不同的活動角色參與到活動中）新環境（不斷變換孩子的學習環境，如：室內桌椅擺放不定期變換、教學場地從室內移到室外等）。在這些新穎、多樣化的活動中孩子積極性能夠很快被調動起來，注意力也能持久保持。
思想觀念的突破，也讓我對創新教育有了一些理解。在組織活動中我不再只局限於一種正確回答，而是儘量鼓勵幼兒說出自己的想法，養成勤思考的習慣，對幼兒大膽精彩的想法多加讚揚，發展幼兒的擴散性思維。我把自己的美術特長，成功運用在園內環境布置上。園裡的環境處處體現幼兒的參與性、幼兒的創造性。
三、以教帶研，營造良好的教學氛圍
“教學是一門藝術，而且是一門始終帶著遺憾的藝術。但卻始終在努力，努力追求完美。”這是我的座右銘，為了“完美”，我認為”教學”應該為”學教”，即先引導幼兒學”，然後才是教師適當的”教”。為幼兒創造良好學習的環境，把幼兒推上自主學習的舞台，以學定教，以教促學。教學工作中，要給孩子一杯水，自己則要擁有一片海洋，只有不斷提高自己的業務水平，才能不斷的提高教學質量。以”上好每一節課，教好每一個幼兒”為教學理想而孜孜以求。特別是在新《綱要》頒發以後，在基礎教育課程改革的實踐中，教學理念不斷更新，注重著幼兒多方面能力的培養。在活動中，創設情境，激發幼兒參與活動的興趣、學習熱情和內在動力，增強幼兒合作意識，使幼兒在自主探究中求知，在合作研究中求索。
四、“教，是為了不教”認真探索，提升教育科研能力
結合幼兒身心發展規律及特點，在日常教育工作中抓住各個環節來組織幼兒獨立觀察，認真思考，培養了幼兒的興趣，開發了幼兒的智力，使幼兒學習的積極性、主動性、創造性得到發揮。“教，是為了不教”，這是現代教育家葉聖陶先生的至理名言佳句，也是我要追求的最高境界。愛孩子是教師實施教育的重要前提，沒有對孩子的愛，就沒有真正的教育。愛是幼兒的一種迫切的心理需要，教師與幼兒之間建立起良好的感情聯繫，能使幼兒產生積極、愉快的情緒。在與幼兒的朝夕相處中，他們對老師的依賴和信任，使她對孩子們更加熱愛。光有愛是不夠的，作為幼兒教師就要不斷探索科學育兒的道路，不斷克服困難。平時我大量翻閱“學前教育”、“幼兒教育”等雜誌，認真了解教育教學新動態，揣摩優秀教案中的新思想、新方法，並在日常教學中反覆嘗試實踐，努力將新的教育觀念運用得更準確，讓幼兒做到“玩中學”、“學中玩”，真正體驗到學習的快樂，充分發揮幼兒學習主動性。
五、提高業務技能，做到學以致用
為了提高自身的文化水平和業務水平，我積極參加幼稚園每周的業務學習，通過業務學習和與有經驗的教師交流教育新動態，新形勢，努力改進自己的教育工作，學以致用。在業務方面，嚴格要求自己加強鋼琴、舞蹈、繪畫等專業特長，不斷充實自己，提高了自己的業務水平。在平時的閱讀中，還注重《早期閱讀》、《學前教育》、《幼兒教育》等與專業有關的書刊雜誌的閱讀，藉助書刊學習到先進教師的教育經驗和教改方式，使自身的工作得以啟發和促進。
我積極參加每一項活動，認真完成領導交給的各項任務，參加省市區級各項比賽贏得了許多榮譽。
回首這十九年里，我收穫了甜美與幸福，收穫了純真與享受，每一個孩子都是我的天使，他們質樸、純真需要我們用心地呵護。多年的工作我以一顆慈母般的愛心來面對我身邊的每一位孩子，我曾經多次對家長說：請相信，我們的孩子，每一個都是天才，他們肩上所擔負的使命不同，我們的生活才會因此而豐富多彩。在教學上我會牢記“不拋棄、不放棄”這六字格言平等地對待我們的每位幼兒。用愛譜寫人生的輝煌，用愛心播撒希望的種子，讓愛在這裡閃光！