國小教學標兵事跡材料 篇1
小楠，女，20__年2月出生，漢中市城固縣老莊鎮謝何國小學生。
20__年8月31日16時30分，不幸的事情降臨在這個小女孩身上：其父謝小坤不幸從3米高的樓上滾下，當即出現胸部以下感覺障礙，雙下肢活動喪失，從此便一直臥床不起至今。媽媽和爸爸也離婚了，照顧爸爸的責任就落到了奶奶和雨楠身上。雨楠每天晚上每隔2小時都要幫爸爸翻一次身，防止爸爸後背出現褥瘡。每天早上5點便起床給家人做早飯，然後才去上學。每天中午放學回家，第一件事也是幫爸爸翻身，好讓奶奶休息一下，然後去給爸爸端飯、餵飯，自己總是最後一個吃飯。
平日裡，還要幫助奶奶乾農活。幫著奶奶拉車到田裡去運麥子;插秧時幫奶奶到秧田裡拔秧，到大田裡插秧;地里的杏子成熟後，每天下午放學去幫奶奶摘杏子、運杏子;勞動完回家後，若天氣要有變化，提醒奶奶用大棚塑膠布將曬在院子裡的麥子、油菜遮蓋好。像洗碗、洗鍋、洗衣服、打掃衛生等家務事更是習以為常。
今年文川鎮一年一度的二月二古會開始了，周末，小楠和同班同學相邀到文川街去趕會。爸爸給了她一點錢讓她吃好，但是她一點也沒有亂花，回來時給奶奶買了一頂草帽防曬，給爸爸買了幾斤蘋果和梨，而自己什麼都沒買。小楠小小年紀，在攀比成風的學生中，首先想到的是親人，其孝心可嘆、可佩。
去年，漢中義工協會城固分會會長在得知小雨楠的情況後，專門組織人員到小雨楠家裡進行了探訪和慰問，給小雨楠帶來了許多生活用品和學習用品，鼓勵小雨楠好好學習，不能因為爸爸得病而影響自己，反而自己要更自立、自強。
國小教學標兵事跡材料 篇2
小康，男，現年10歲，仙台鎮扁擔李學校國小四年級學生。他德、智、體、美、勞各方面全面發展，品學兼優，身心健康，表現優秀。“
一、思想品德良好。
身為班長，他模範遵守《小學生守則》、《小學生日常行為規範》和公共秩序，自覺遵守學校各行規章制度；熱愛學校，尊敬師長，團結同學，誠實守信，思想上進，積極進取。他堅持養成良好的行為習慣，堅持上課不遲到、不早退、不曠課；堅持校內校外一個樣，講文明，講道理，有禮貌，不說髒話，不說謊話。他還是老師的小幫手，作為班長，幹得還挺稱職，能負責地完成學校和老師交給的任務，認認真真引導學生讀書，以身作則管理學生秩序和安全
二、學習態度端正，成績優良。
他勤奮刻苦，上進心強，具有良好的學習習慣，上課認真聽講，不懂就問。熱愛學習，每天都能以昂揚的姿態面對學習、生活，每天放學回家第一件事就是獨立完成老師布置的家庭作業，然後再按課程表收好書包，準備明天的學習用品。寫字力求工整整潔，一筆一畫，一絲不苟，字型走樣了，總要重寫，直到自己滿意為止，每次檢測，成績都是優等。
三、身體健康，全面發展。
他熱愛運動，身體素質良好，進入國小以後，踴躍參加學校各項體育活動，如跑步、跳繩比賽，為了參加比賽取得好成績，每天堅持鍛鍊和練習，孩子這種精神很難得。他衛生習慣良好，不僅講究個人衛生，而且積極負責地對待值日生工作。他愛好廣泛，全面發展，同學們稱讚他是一個很有上進心的人。他熱愛勞動，在家裡能做點力所能及的家務事，抹家俱拖地板，不怕累，不怕髒，覺得勞動光榮。
點滴積累，促成進步。小康同學在學校、社會、家庭的共同栽培下，取得了可喜的成績，每學期都被學校評為優秀兒童和三好學生。他是一個謙虛好學，積極進取的孩子。我們相信，他今後將會做得更好。
國小教學標兵事跡材料 篇3
1990年，17歲的從河南省特殊教育學校畢業後，走上洛陽市老城區培智學校的講台。如今，25年過去了，當年的同事如今退休的退休、調出的調出，她已經由當時最年輕的已經變成了現在教齡最長的，也由一名教師成長為了一位特教領域的專家。
“從去年開始學校都在忙著搬遷，現在校園面積大了，功能室齊全了，招收的學生也越來越多、情況越來越嚴重了。現在給予他們的不止是關懷，更多的是培養他們的自理能力。我正和老師們一起想辦法在辦學理念和教學課程改革上下功夫，對這些孩子真正實現個別化教學。” 6月10日，在接受記者採訪時說。
據回憶，她剛到培智學校時，迎接她的是一群目光呆滯的孩子。有的已十八九歲，比還大一兩歲，但智力頂多相當於八九歲小學生的水平。年齡大點兒的學生不好意思叫她“老師”，就喊她“姐姐”。
上班第一年，就拿了洛陽市特教音樂優質課一等獎。一些普通學校認為她能力突出，想調她過去。沒有答應。她從未放棄對智障教學的探索與追求，她覺得孩子們需要她。
教師都希望自己的學生成名成才，桃李滿天下，可是作為一名特教工作者，也許一輩子與這種成就感無緣。“婷婷，長年累月和這些智障的孩子在一起，你急不急?”朋友時常問起這個問題。每次都回一句：“不急，跟孩子們在一起，我感到時間過得很快，日子很充實。”
“智障，即使在殘疾人中也是最弱勢的群體。”說，“對孩子們來說，我是老師，也是朋友、親人，要幫助他們重樹生活的信心，幫他們掌握一技之長。”她用心地教孩子發音、說話，教孩子握筆、寫字，教孩子上下樓梯，教孩子唱歌、跳舞，教孩子洗衣、疊被、繫鞋帶，為孩子換洗尿濕的衣褲、床單，為孩子修指甲、理髮、擦鼻涕。她用實際行動踐行自己的諾言。
在許多孩子心目中，是老師，也是媽媽。正常孩子幾分鐘能弄懂的問題，這些孩子要花費九牛二虎之力。很多孩子話都說不清，路也走不穩，更別說上音樂、舞蹈課了。上音樂課、排節目時，每個音符、每個動作都要千百遍地教，難度可想而知。
付出總有回報。1997年5月，帶領6名智障學生赴香港參加了“心連心妙舞星輝迎九七”——弱智人士舞蹈大賽。當他們不負眾望捧回季軍的獎盃時，孩子高興得只會簡單表達：“老師，我還想跳舞!”激動地流下了眼淚。為了那次比賽，和孩子們整整集中訓練了3個月。甚至推遲了婚期、犧牲了婚假，從未耽誤過學生一節音樂課，從未停止過一天排練。
對別人的孩子投入全部身心，而自己的孩子卻顧不上。她的孩子今年5歲多。常常有人對說：“你真了不起，能教好這樣一群孩子。”搖頭微笑：“我是無法拒絕這些無辜的生命啊!”
在十幾年的教學中，心中想的都是孩子，也從沒有放棄對智障兒童音樂教學的探索與追求，因為她深切地感受到智障兒童雖然思維遲鈍、身心殘障，但他們依然保持著對音樂、對美的要求與欲望。在教學中潛心鑽研教材，靈活運用教法，巧妙運用啟發式、愉快式情景教學法，並把現代教育技術運用到音樂教學之中。她採用最多的是遊戲法，遊戲活動能使智障兒童在聽聽、唱唱、動動、玩玩中增強節奏感，促進動作的協調性，逐步發展想像力、創造力，獲得愉快情緒。她在音樂教學中，用做遊戲的方法使每個孩子都參與，達到了寓教於樂的目的。
用自己的親身經歷詮釋著師德大愛，她和這群智障孩子的故事也感動著許多人。她曾先後獲河南省師德標兵、河南省優秀教師、河南省師德先進個人、河南省特殊教育先進個人、河南省“我們身邊的張麗莉”等榮譽稱號。