讀書事跡材料 篇1
韓，女，現年9歲，禹城市實驗國小二年級一班的學生，音樂班長。
韓xx同學性格開朗、聰慧善良、責任心強，是老師的小助手，是同學們的好朋友。她品學兼優、樂於助人、熱愛集體、積極上進。她小小年紀，卻以良好的思想品質，優異的學習成績，全面發展的綜合素質，成為同學中的名人。
在學習上，她具有強烈的求知慾，勤於動腦，善於思考，知識面寬，從學前班到現在學習成績一直名列前茅，年年獲得學習獎章。例如，在—XX學年被評為校級學習之星：在—XX學年被評為校級優秀星級少年；在“與經典同行，為生命奠基”讀書活動中，榮獲實驗國小“讀書大王”稱號等等。
在工作上，積極熱情，工作能力強，樂於助人，熱愛集體，責任心強。
二年級學生正處於人生的起步時期，如一株株剛破土的幼苗，渴望吮吸知識的甘露，以使自己茁壯成長。而這“甘露”的獲得，除了靠老師課堂上有限的傳授外，更需要學生依靠課外閱讀去採集。因此，不能不深思：早引導學生去正確面對紛壇繁雜而又豐富多彩的閱讀世界，博覽群書，開拓視野，豐富學生的知識儲備。韓玉冰同學酷愛讀書。無論是童話故事、歷史讀本、自然科學，她都讀的津津有味。廣泛的閱讀開闊了她的眼界，也提高了她的寫作水平。生活中，她讀的書琳琅滿目。比如說《讀友》、《水滸傳》、《溫暖孩子108個好故事》、《伊索寓言》、《安徒生童話》、《天天愛學習》等等。
閱讀能夠積累大量的知識，提升理解的能力。培根先生說過：“知識就是力量。”不錯，多讀書可以增長課外知識，可以激勵著我們不斷地前進，不斷地成長。從書中，往往可以發現自己身上的不足之處，使我們不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方向。所以，書是我們的良師益友。閱讀，可以增廣見聞，每天閱讀一篇文章使孩子的學問增加不少。這樣不但能夠幫助理解課文，提高孩子的語言感悟能力，而且課外閱讀上的一些好詞好句，在寫作文時，可以用上去，會令自己所寫的文章變得更生動、形象、具體。多讀書，可以讓我們變聰明，變得有智慧去戰勝對手，讓我們用自己的方法來解決遇見的問題。多讀書，也能使心情變得快樂。讀書也是一種休閒，一種娛樂的方式。讀書可以調節身體的血管流動，使我們身心健康。所以在書的海洋里遨遊也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放鬆心情也是一種十分明智的方法。讀書能陶冶人的情操，給人知識和智慧。所以，我們應該多讀書，為我們以後的人生道路打下好的、紮實的基礎！總之，閱讀量給孩子帶來了很多好處，比如提高表達能力、感悟能力、習作水平等等。
韓玉冰同學會繼續不斷地學習，一步步地前進，全面認識自己，提高自己，不斷在學習中增長知識，在人生旅途中陶冶情操，在社會實踐中磨練意志！
讀書事跡材料 篇2
猛看題目，嚇一跳，“書香家庭”，抬頭實在太高了。談笑皆世俗，往來全白丁。連陋室都不如，哪敢書香。至於“先進事跡”就更不敢當了，記憶中那都是先人發生的故事，我一凡夫俗子尚在人間，一說先進，連自己都心裡發毛。如不介意，我就只談談讀書這兩個字。有人說不重視讀書的家庭，是平庸的家庭。可我重視了依舊平庸，證明我讀書很不得法，是沒資格談的，很混沌，還是給大家做個反面吧。
提到讀書，一般都要說藏書，今夕是何年啊？太形式啦。現代社會信息爆炸，藏書的裝飾性早已遠遠大於知識性。家裡書櫥有不少書，基本都是我的，可連我都不屑一看。喜歡到網上BT，再用PDA看，特點是新、全、省。機子小巧玲瓏，平時走著、坐著、躺著、臥著、趴著、掛著（孩子看書姿勢稍微多了點）....睡時隨地都能看，黑底白字不傷眼。真的眼累了還能讓PDA配著音樂把書讀出來，賊輕鬆賊方便（此功能女兒特喜歡，省卻睡前故事，童話直抵夢鄉）。近幾年足不出戶，就偷偷BT了上萬本。請不要圍觀鄙視，紹興一偉人講，偷書不是偷，後人考證算摘，同感。摘久生厭，後又發現一讀書的好去處---新杭州圖書館，開館後就辦了借書證，人手一張，每周全家有事沒事都會去呆一天，不光在那兒白看，還帶回十來本繼續白看。圖書館環境一流（三樓），空調舒適，茶水免費，懇請大家有時間一定要去體驗一下（非春晚式廣告，純心裡話）。
現在讀書的渠道、資源太多了，網路、書店、書吧、圖書館....難點還是怎么培養孩子一個愛讀書的習慣性格。不過說難也難，說易也易。簡單粗暴點，您想，把孩子放在一個只有書的地方，她會怎么樣？撕書？咬書？抄書？燒書？NO！唯有看書。只要適當引導，隨孩子喜好，不要過多干涉。等她慢慢有了興趣，有了心境，自然就會愛上讀書，與書為伴，與書為友。經常看到女兒廢寢忘食，鶴立雞群的坐在一堆牙牙朋友的中間，饒有興致的翻看《喜羊羊》，也急。想起培根的讀史明智，讀詩靈秀，真想問問他老人家，讀灰太郎會怎么樣？可惜隔空幾世已無解，只有酸楚上心頭。
現在是萬事皆備欠東風，就差找點空閒，擠點時間，領著書本兒，回家看看。記得一俗人說抵制電視就是抵制低俗，正確！平時絕不看電視，太污染時間了。對於好的電影、動畫、紀錄片先載下來，留待每周三五六看。做到電視跟著人走，人絕不跟電視走，遊戲也同樣處理。平時飯桌上可以天南海北隨意聊，書報見聞、心得體會都行。晚上簡單散步後，就集體回巢各就各位開始看書，爸爸文史政經，媽媽雞毛蒜皮（她說叫品味格調），女兒依舊喜羊羊接著灰太郎。要求不高，有字就行，沒字湊畫也行，如能再來點茶點、音樂，就更加完美了。不知這是不是就叫有書真富貴，無事小神仙。
讀萬卷書行萬里路，可不是句空話，最好的書都在現實生活中。書只是知識的文字表現，知識才是根本。能在現實中學的，就別在書里找了，否則事倍功半。杭州有幾家博物館可是學習知識，陶冶情操的好地方（謹代表我自己感謝浙江既杭州政府對公共文化事業的大力投入），比如浙江博物館、浙江美術館、自然博物館、浙江音樂廳....經常有書畫、科技、歷史、音樂等巡展，具體時間、活動可在其網站查詢。還有相當多的專題博物館，如茶葉絲綢、中藥陶瓷、運河西湖、扇子剪刀，等等等等，五花八門，應有盡有，剖析古今，貫穿歷史，一目了然，遠勝看書。至於名人故居更是數不勝數，這不，女兒最近又和司徒雷登糾結上了，看教堂、查資料、問歷史，讓我都刮目而仰視這個“小人”。正是這個“小人”讓我知道，司老不僅創建燕京大學（北大清華）嘔心瀝血三十年，更是咱們之江大學（浙大）的創始人，人格偉大，貢獻巨大，高山仰止。魂兮歸來！司徒雷登（其墓地緊鄰杭州半山垃圾填埋場，仰慕者可自行前往祭祀緬懷）。相信我，經常帶孩子出去轉轉，權當放風，即可防止死讀書，也可做為學習紙質書的催化劑，真不失為一個好辦法。
讀書有許許多多好處，顏如玉啊，黃金屋啊，挺實在的。至於假大空的說教，大家也都心裡明白，還是心照不宣的好。只想說讀書有時也會讓人痛苦，一種午夜時清醒的痛苦，與無知的快樂對應。這不是偉人說的，是我說的。所以不想痛苦的朋友就不要讀的太多太深了，走過路過“關鍵”繞過就行了。友情提醒一下，謝絕感謝。
讀書事跡材料 篇3
“書香伴我成長”讀書活動“小明星”事跡材料 XX同學是一個愛書的女孩。她愛讀書，覺得讀書就像嚼口香糖，甜甜的；一本好書就像喝牛奶，有營養，味道好；有了書的薰染，她擁有自信與快樂。
在學校的宣傳帶動下，XX同學的家長也很支持學校的工作，給她購買了好多書在家閱讀。每天都會靜靜地聽著爸爸講述著連環畫的內容，從此，我便與書結下了不解之緣。
雖然讀書並不是一件輕鬆的事，它需要用腦、用心，還要有毅力，但是XX同學覺得讀書很有樂趣。因為書是人類智慧的源泉，是人類進步的階梯，它就像一隻小船載著我在知識的海洋里遨遊。她把書當作了生活中不可缺少的精神營養品，就像高爾基說的一樣：“我撲在書本上，就像飢餓的人撲在麵包上那樣。”
爸爸媽媽給我的零用錢，XX同學常常是捨不得花，都攢起來買書；每逢生日，爸媽問我要什麼禮物時，她總會說：“給我買一本書吧。”在她房間裡的書桌上，排列著各式各樣的書：從小小的薄薄的連環畫，到大大的厚厚的作文書、小說，應有盡有。在學校更是一個“書迷”。有時候讀到高興的情節時，她會情不自禁地手舞足蹈，有時候讀到悲傷的情節時，會為主人公那不幸的遭遇而憤憤不平，同時也不由
得流下了同情的眼淚。書又像我的良師益友，從不同的角度啟迪著她，引導著她，跟她面對面地交談。
正因為愛讀書，XX同學多次在學校讀書交流活動中被評為“優秀小讀者”，並在鎮中心學校組織的作文比賽中獲得二等獎。
書給她打開了另一個色彩斑斕的世界，書將永遠伴隨XX同學的成長！
讀書事跡材料 篇4
今天,我終於讀完了世界名著《飄》,獨坐書桌前,忍不住低頭沉思,《飄》究竟是怎樣一本書呢?
這是一本關於戰爭的書。書中大部分都是對美國南北戰爭的描寫,是對戰後重建的描寫,戰爭的殘酷與無情,描寫的淋漓盡致,戰爭的無奈和痛苦,也寫得入木三分。本書的主人公斯佳麗小姐就是在戰爭的大背景下成長起來的一個女人,由戰前不諳世事,只懂得談情說愛的嬌小姐成長為一個戰後堅強有力、無所畏懼、勇敢向前的女強人,當然,戰爭為她帶來的恐懼、痛苦、悲傷和磨練,也是絕無僅有的。
這是一本有關愛情的書。書中描繪了斯佳麗與衛希理的愛,斯佳麗與白瑞德的愛,衛希理與媚蘭的愛。種種愛情,在作者的如花妙筆下,被描繪的淋漓盡致,感人至深。特別是白瑞德對斯佳麗的愛,那是一個成熟的、有能力的、有主見的、桀驁不馴的男人所能給予女人的最深沉的愛。為了斯佳麗他付出了一切,他開解她、安慰她、在她最需要的時候幫助她,最後,為了斯佳麗的幸福,他冒著不為她愛的極大風險娶了她。衛希理對斯佳麗的愛不叫愛,充其量是一種肉慾的吸引。斯佳麗的愛比較複雜,最初,她盲目的愛上衛希理,而且愛的堅定、執著而長久,純潔美好而無奈。有一個時期,衛希理成為她生命的支撐,沒有他她簡直活不下去。而對白瑞德的付出和深愛,她始終沒有感覺,直到媚蘭去世的那天,她才明白了自己的真愛,找到了心之所嚮往——白瑞德。而此時,被斯佳麗數次所傷的白瑞德終於傷心難忍,悲傷的離去了。斯佳麗終於失去了最愛她的男人,不過,她還有希望,因為它永遠都是向前看,永遠都是有希望的。
本書中有4位主人公,他(她)們分別是:。斯佳麗、白瑞德、衛希理、媚蘭。她們幾個都值得我一談。
斯佳麗並不是我喜歡的女人。雖然她是故事的主人公,但我們之間沒有共鳴,因為斯佳麗做事太也不擇手段,但她堅強勇敢、永遠向前的性格是我所羨佩的,這是斯佳麗性格特徵中最為明顯的成分,因為有這種性格和精神,斯佳麗才在戰爭這座死墳中打開口子,堅強的活了下去。
白瑞德是個成熟的、聰明的、狡猾的、桀驁不馴的男人,我喜歡白瑞德,喜歡他高大瀟灑、風度翩翩,喜歡他文質彬彬、斯文有禮,喜歡他桀驁不馴、富有個性,喜歡他身上男子漢的剛強和堅毅,喜歡它獨有的狡猾和叛逆個性,喜歡他為人夫、為人父的慈愛心腸,更喜歡他他身上那種成熟男人的味道。雖然在書中他似乎是個 “壞”角色,但我仍喜歡他。
衛希理是這樣一個人,他高大威猛,有著金黃|色的頭髮,迷人的微笑,高尚的品德,所作所為有男子漢氣概,是人們心目中(至少是斯佳麗心目中)的好男人。但他耽於幻想,沉湎與過去,對現實缺乏了解,沒有實戰經驗,這是他的致命傷。當生活穩定是,這些缺點並沒有什麼,但當生活艱難,處於困境時,就能致他於死命。小說中的衛希理始終沒有擺脫對斯佳麗的依賴,主要是由這些性格原因造成的。
本書中最不能不提的人物是那個瘦小病弱,沒有美貌的媚蘭,表面上她是最不起眼的,但是是最偉大的女性,她身上具備一個女人所能具備的一切優點,她是骨子裡最堅強、最堅韌又最勇敢無畏的,她一直是斯佳麗和衛希理沒有察覺得依靠!她又是白瑞德尊敬、信任並且願意給予讚美的女性。這也是一個強悍的具有無限生命力的女性。
《飄》這本書是我第二次拜讀了,但有些感覺始終沒有變,那就是對白瑞德的喜愛,對媚蘭的欣賞,對斯佳麗的有愛有恨,對衛希理的有所認同。
讀書事跡材料 篇5
假期中，我在學校圖書室借了一本《三國演義》，讀完此書，我從中受益非淺――世紀少年應有“膽”有“識”。
三國演義乃我國四大古典名著之一。裡面一個個娓娓動聽的故事，通過設定大量巧合，化不可能為可能，把人物的個性特點描述得淋漓盡致，把一個個場面描繪得更是栩栩如生活靈活現。使我過目不忘，即使拋開了書，它們也充塞天地，深入我心。
什麼“丹鳳眼臥蠶眉，面如重棗，青龍偃月刀，過五關斬六將”的關羽;以及“粗中有細勇猛善戰”的張飛;“鞠躬盡瘁，死而後已，足智多謀”的忠臣諸葛亮;還有心胸狹隘的周逾，長厚的魯肅等人交織在一起，引發了一連串驚心動魄，扣人心弦的故事。如草船借箭，連環計，空城計等都給我留下了深刻的影響。
看過之餘，掩卷沉思，“草船借箭中神機妙算的諸葛亮要在三天之內造出十萬支箭。這對當時的周逾和現在我們看來，真是一件天方夜譚的事，可足智多謀的諸葛亮利用天時，地利，人和等因素，“瞞“過了多疑的曹操，不費吹灰之力就搞到了十萬支箭，令周逾刮目相看。試想，諸葛亮不講究“策略”能行嗎?
細細思量，我們的學習不也一樣嗎?也應講究方法，注意適當休息，勞逸結合，讓大了大腦得到調節，為下一節課積蓄精力，就能提高學習效率。
學習是這樣，生活也如此。有一次，家裡來客人，媽媽讓我給客人沏茶，沏茶就要燒開水，清洗杯子，以及分放茶葉。燒開水約十分鐘，洗杯子約要五分鐘，分放茶葉約三分鐘，這樣一來，就要共花將近二十分鐘的時間。可我靈機一動想出了一條妙法：在燒開水的同時，就洗杯子，分放茶葉，等水燒開後，其餘兩項工作早已完成了。這樣一來，我不僅節約了時間去做其它事情，還讓客人在短時間裡感受到了主人的熱情。
做事情不僅要有足智多謀的諸葛亮的“識”，還要有“單匹救主”的趙雲的“膽”。記得那次體育課上，體育老師讓我們練習跳高。同學們個個精神抖擻，生龍活虎，就像猴子一樣一躍而過。輪到我了，生怕摔著的我及得額頭直冒冷汗，膽卻的內心使我的動作變得縮手縮腳，最後落得個“嘴肯泥”的下場。體育老師摸透了我的心思，走過來，又耐心地給我講解跳高的要領，在老師和同學們地鼓勵下，我大膽地又重試了一次，這次終於成功了!漂亮的動作還博得同學們地歡呼，齊聲叫好。唉沒有膽量可不行啊!
是啊，我們雖是新世紀的少年，是祖國的花朵，但是如果沒有《三國演義》中諸葛亮那樣淵博的知識，橫溢的才華，沒有趙雲那渾身是膽的氣魄，試問，我們能有“膽”有“識”嗎?少年朋友們，讓我們攜手乘風破浪，繼往開來，做一個有“膽”有“識”的世紀少年吧!
讀書事跡材料 篇6
我愛讀書，更愛讀《雷雨》這樣的好書。“死亡”一詞其實幾乎貫穿了整部《雷雨》的脈絡。從序幕中兩位尼姑談論的鬼神論，再到周萍和周蘩漪各自為了愛而萌生出的懺悔和執著，最終直指那些為愛徇情的無知青年，每一個布景和情節都瀰漫著對死亡的輕聲嘆息。
周萍的死倒並不算意外，或者說是我完全料想之中“該死”的角色，這個男人的一生應該算是極其卑微潦倒的了，他總是在是非之中搖擺，不能忘卻前世與繼母的失足情網，也不能割捨後世對魯四鳳的愛戀糾纏，他活得過於矯情，淡薄了尊嚴，丟棄了理想，湮滅了自由，結餘的那些生命就只獨守著一個“情”字不了而已。我以為，愛他就好比施捨同情，但是在於他的評價我只能說懦弱得幾近使人唾棄。
曹禺曾經在《雷雨》的序言中評價過他自己筆下的人物，但得到其大加讚賞的卻只有兩個人，其中一個便是同樣慘遭不幸的二少爺周沖。相比而言，我到認為周沖是個極具悲情色彩的人物。他先是對四鳳的求愛失敗;又在爭執中委命於父親的呵斥，熟悉到獨權的威嚴終究是不可動搖的;之後他又抱著近似菩薩的善心去探望困頓中的四鳳，卻被魯大海視為不速之客辱罵出門;結尾他又被周繁漪無情地拉出來，眼見了殘酷的事實，最終被親生母親手丟棄在暴風雷雨之中。一件件打壞他夢想的事情接踵而來，現實生活留給他的只有悲痛——剩下的是一種掉到黑洞中不可重生的絕望。周沖是無辜的，他只是一個被社會矛盾、家庭仇恨無故吞噬了的受害者，一個在夢想與現實中游離屈尊的年輕人。他最終還是死在自己夢開始的地方，令人悲憐不忍，心痛不已。
在這裡我唯一想說的一個還活著的人就是整部《雷雨》的靈魂——周蘩漪。她是曹禺老先生最喜歡的一個人物，也是他認為最“雷雨的”角色。在我看來，周蘩漪並不是什麼討巧的角色，但她的行為和心理狀態到不失是半邊天空的一個鮮明代表——為了愛情而活，卻又被愛摧殘了身心，絕望了人世。我能夠給予她的更多的是同情，更或者說是仁愛。周蘩漪是鮮活的、真實的，她生命的一半已經沉淪，但是在感情崩潰的邊緣卻忽地懼怕起了死亡，露出對現實的無盡渴望和激情，於是她本能地抓牢身邊最後的一棵救命草，不顧一切地瘋狂地向上攀爬，但卻不料，她所有的希望最終還是土崩瓦解在一個懦弱卑微的男人手裡。然而更可悲的是，周蘩漪最終沒有獲得死亡超脫的權利，她將終生帶著遺恨和罪責感孤守在愛人和兒子的墓冢前，直到生命的最後一刻。
讀書事跡材料 篇7
孫三小朋友，是101班最喜歡看書的小書蟲。
在她還沒上幼稚園時，媽媽送給她一本《幼兒十萬個為什麼》。每天晚上，她總是纏著媽媽給他講些她愛聽的動物故事。後來，她慢慢地學著自己讀一讀、認一認，即使那時她還不識拼音、漢字，但她慢慢養成了愛看書的好習慣。現在每天睡覺前都要看會兒書，平時有空時也愛捧著書看。
隨著認識的字越來越多，她看書的範圍也更廣闊了。她每天都像海綿一樣快樂地從書中汲取各種知識，這極大地豐富了她的知識面，同時也開闊了她的眼界，使她的童年生活更加精彩。因為平時閱讀量較大，她在寫作上也有了較大的進步，常有小佳作在班裡張貼，或者給老師在班上選讀，有時，嘴裡偶爾還會冒出的不合時宜的成語，讓我們捧腹大笑。看得越多，疑問就越多，“彩虹為什麼是彎的?”“猩猩為什麼愛捶胸?”多看書，使她和書中的小主角交上了朋友。她把讀書當成了樂趣，並從中受益匪淺。
孫三培每天都會認真地讀書，從書中獲得更多的營養和快樂，讓好書伴隨著她的成長!
在各級各類閱讀活動中的突出表現：
孫三同學是一個積極、上進的小女孩，有許多興趣愛好，特別喜歡讀書，讀各種有益的書。在家每天晚上至少閱讀半小時，在學校也經常去閱覽室看書，雙休日也總愛泡在書店裡。
讀書事跡材料 篇8
五月二十四號的晚報上，登出了張苗根的事跡，他是水綠都的一位保全，他做的好事有許許多多，就這三列都很讓我感動：一位業主要搬家，他和其他隊友一起免費為這位業主搬東西；一位老爺爺去接孫子，忘關煤氣，著了火，張苗根破窗滅火，自己受傷；一戶人家在游泳，小孩已經沉入水中，大人還不知道，張苗根看見了立馬把小孩救了上來，他自己新買的手機卻報廢了……
可天有不測風雲，不幸降到了他的頭上，他因肚子痛，到杭州檢查，查出得了腸癌，當居民們知道後，937戶人家舉行愛心捐款活動，兩天就收到了14799元愛心款。
我心想：這就叫“好心有好報”。張苗根以前幫助過許多居民，居民們看在眼裡，記在心裡，當他得病時，居民就自發為他捐款，幫他渡過難關。同時他得病時，還時時想著居民們的孩子，這就是“我為人人，人人為我”吧！
在我們的生活中，這種助人為樂的事情層出不窮：有一次，我哥哥在河裡游泳，不知怎么了，一起游泳的一位小弟弟慢慢地沉下去，突然，一位年輕人跳入河中，把那個小弟弟救了上來，之後把他送到醫院。
好人有好報，張苗根助人為樂的精神值得我們學習。
讀書事跡材料 篇9
“教師是一個能夠把人的創造力、想像力和全部能量、智慧發揮到極限的、永遠沒有止境的事業”看到這句話之後你能馬上理解這句話的意義所在嗎?作為一名剛剛踏入這個崗位不久的年輕教師老說是沒辦法完全理解這句話的意義。在寒假中看了吳紹萍老師教書育人的先進事跡之後讓我感受到了其中的內涵，讓我相信教師的潛力，同時也堅定了自己向熱血教師學習，積極、踏實、思考著實踐於教育事業第一線的信念。
在閱讀她的先進事跡中我發現其中一段的內容介紹“她27年來始終立足於幼教第一線，遵循教育規律和幼兒身心發展規律，樹立科學的兒童觀、教育觀、教師觀，對孩子一視同仁，無私奉獻，促進每位幼兒在不同水平上發展。”27年的時間是一個比較漫長的時間，但是吳紹萍老師卻始終如一的堅持下來了。每月讀10本雜誌、每季讀完1—2本理論書籍。收集整理了30本資料冊。完成這些事情不難，難的是吳老師這份毅力，我覺得這也是我值得好好學習的地方之一。
吳老師愛孩子賽媽媽，她對孩子都是一視同仁、尊重孩子，促進每位幼兒在不同水平上發展。我也認為尊重就是讓幼兒對自己充滿自信，相信自己有能力做出正確的選擇和判斷。尊重就是不把成人的要求強加於幼兒，而是鼓勵幼兒發表自己的意見與看法，相信幼兒有自己的見解。幼稚園教育《綱要》提出：“幼兒教育應尊重幼兒的人格和權力，尊重幼兒的身心發展的規律和學習特點，以遊戲為基本活動，保教並重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。”
今年我帶的是小班，剛入園的幼兒對幼稚園比較的陌生，這個時候對於這些哭的孩子我們首先要有的就是耐心。在觀看吳老師事跡的視屏中我也發現了吳老師對於孩子的那份耐心。班級的孩子有動作慢的，有性格開朗的，有做事毛糙的，有不愛講話的，有脾氣死擰的等等，無論什麼個性的幼兒，都有他的內心發現。這個時候我要從心理上理解、了解幼兒的需要，興趣、能力、智力、氣質及性格，尊重每個幼兒的個性，支持引導每個幼兒的發展。
作為一名幼稚園老師都知道，這份職業特別需要的是愛心、耐心。吳紹萍老師27年中無時無刻的愛著這些孩子，對於這些孩子的照顧勝過於自己的孩子。這一份偉大的精神是多么值得我們學習。我自己也知道，在班級中，懂事聽話的孩子總是會得到老師的關愛，而那些喜歡調皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評教育，細想起來，其實這些喜歡調皮搗亂的孩子，更需要得到關愛。
我記得上個學期我們班的晨晨是典型的調皮大王，搗亂鬼。每次在區域活動中，他都積極的參加，表現自己，總希望得到老師和小朋友的關注。但它與人交往的方法不是很正確，所以經常導致一些不愉快的事情發生。針對這種情況，我就有意識的去接近他，多關注他，摸一下他的頭，給他一個會意的微笑，與他交談在與小朋友玩時，遇到情況怎么辦，鼓勵他與小夥伴要搞好團結，與小朋友共享快樂。晨晨特別喜歡卡通片“米奇妙妙屋”中的片尾曲和舞蹈，所以在休息的時候我總會鼓勵他在小朋友面前表演。在班級小朋友的鼓勵下，晨晨與班級的小朋友很快就能融入到一起了，一個學期下來他的進步很大。做一位有幼稚園教師也是有成就感、幸福感的。
吳紹萍老師值得我們學習的地方還有很多很多，而我的教育之路才剛剛起步，要走的路還很長很長，我要始終帶上激情和自信，一步一個腳印地前進，向著幸福邁步!
讀書事跡材料 篇10
苗怡寧同學是一個愛書的女孩。她愛讀書，覺得讀書就像嚼口香糖，甜甜的；一本好書就像喝牛奶，有營養，味道好；有了書的薰染，她擁有自信與快樂。
在學校的宣傳帶動下，苗怡寧同學的家長也很支持學校的工作，給她購買了好多書在家閱讀。每天都會靜靜地聽著爸爸講述著連環畫的內容，從此，我便與書結下了不解之緣。
雖然讀書並不是一件輕鬆的事，它需要用腦、用心，還要有毅力，但是苗怡寧同學覺得讀書很有樂趣。因為書是人類智慧的源泉，是人類進步的階梯，它就像一隻小船載著我在知識的海洋里遨遊。她把書當作了生活中不可缺少的精神營養品，就像高爾基說的一樣：“我撲在書本上，就像飢餓的人撲在麵包上那樣。”
爸爸媽媽給我的零用錢，苗怡寧同學常常是捨不得花，都攢起來買書；每逢生日，爸媽問我要什麼禮物時，她總會說：“給我買一本書吧。”在她房間裡的書桌上，排列著各式各樣的書：從小小的薄薄的連環畫，到大大的厚厚的作文書、小說，應有盡有。在學校更是一個“書迷”。有時候讀到高興的情節時，她會情不自禁地手舞足蹈，有時候讀到悲傷的情節時，會為主人公那不幸的遭遇而憤憤不平，同時也由得流下了同情的眼淚。書又像我的良師益友，從不同的角度啟迪著她，引導著她，跟她面對面地交談。
正因為愛讀書，苗怡寧同學多次在學校讀書交流活動中被評為“優秀小讀者”，並在鎮中心學校組織的作文比賽中獲得二等獎。
書給她打開了另一個色彩斑斕的世界，書將永遠伴隨苗怡寧同學的成長！
讀書事跡材料 篇11
同志是縣學校團委書記，他在縣教育局和團縣委的正確領導下，在校內積極開展讀書活動，營造濃厚的讀書氛圍，不斷增強師生的學習意識，做到不斷學習，努力學習，有效提升師生的綜合素質，取得了優異成績。他的先進事跡主要如下：
一、積極開展讀書活動，激勵學生立志成長成才
同志在今年的中華魂“頌歌獻給黨”讀書活動中，積極組織學生讀書，要求學生認清形勢，在科技進步日新月異、知識經濟已見端倪、知識信息競相涌流，祖國現代化建設需要大批高素質人才的形勢下，我們學生的學習任務比以往任何時候都更加繁重而緊迫，一定要珍惜大好時光，發憤讀書。在讀書中，要努力學習中國特色社會主義理論，努力學習祖國優秀傳統文化，努力學習世界各國優秀文明成果，努力學習專業文化知識。通過學習，促進自己成長成才，將來成為中國特色社會主義事業的合格建設者。為讓學生多讀書，讀好書，他訂書4000冊，滿足了學生的讀書需要。
二、努力創新讀書活動，活躍校園文化載體
為鼓勵學生多讀書，讀好書，做到學以增智，學以長才，同志努力創新讀書活動，活躍校園文化載體。一是組織學生開展經典誦讀，以中華優秀傳統文化薰陶學生的思想情操，繼承和發揚先輩的優良傳統品德。二是組織學生開展詩歌朗誦，歌頌祖國的美好河山，培養學生的愛國主義感情。三是組織學生進行紅歌大賽，歌頌共產黨，唱響社會主義好，堅定跟黨走有中國特色的社會主義道路。四是組織學生舉行演講比賽，抒發學生的愛國熱情，立志勤奮讀書，長大報效祖國。五是在全校發起徵文比賽，鼓勵學生積極寫作，參加徵文比賽，力爭取得好成績。
三、認真組織參加縣級比賽，努力為校爭光
除了在學校里組織各類讀書活動外，同志還認真組織學生和青年教師參加縣級比賽。為搞好參加縣級比賽活動，力爭取得優異成績，為校爭光，同志在學校里做了廣泛的宣傳動員工作，組織學生和青年教師先在學校里進行徵文比賽和演講比賽，在這基礎上，精心挑選優秀徵文20篇，精心組織演講人員5人，去參加縣裡比賽。由於同志認真組織、精心安排，參加縣裡比賽取得了優異成績，20篇徵文分別獲得了縣一、二、三等獎；演講人員5人全部獲獎，一等獎2個，二等獎2個，三等獎1個；得到縣有關部門的充分肯定與高度評價。
四、積極開展假期活動，做到讀書與實踐相結合
同志深刻認識到實踐是學生成長成才的必由之路，要豐富學生的社會知識和生活經驗，必須靠實踐，要把書本知識和實際知識結合起來，在實踐中豐富自己、完善自己、提高自己。為此，同志積極開展、等各類假期活動，組織學生深入到基層一線，與人民民眾相結合，加深對社會的認識，增進同人民民眾的感情，提高解決實際問題的能力，在實踐中增長自己才幹。通過這些假期社會實踐活動，讓學生在體驗生活的過程中收穫感悟，培養學生自強不息的精神和良好的思想品德，為學生的成長打下堅實的基礎。
讀書活動優秀組織者先進事跡材料責任編輯：楊雪
讀書事跡材料 篇12
殷，濟南市育賢國小，語文學科，閱讀推廣特色：整本書課上閱讀。
作為我校首批參與“識讀寫研究”的教師，我深知閱讀的.重要性。因此十年間，為自己購買了500多冊圖書，每天睡前讀書，已經成為我生活中不可缺少的一部分。活動激發學生閱讀熱情，教給學生讀書方法，每日填寫閱讀檔案，是提高學生閱讀水平的有效方法。一學期下來，學生人均閱讀量就達到70萬字。自20__年起，我將《中華上下五千年》《水滸傳》的閱讀納入課內，做為課外閱讀教本。從20__年至今，我多次在區、市級現場會上做匯報展示，得到領導專家的一致好評！如今，我們班的學生已深深的愛上了《水滸傳》，特別是有六、七位小男生時常參閱相關書籍，在一起交流研討水滸。學生們愛閱讀，會閱讀，這正是我期待的！
讀書事跡材料 篇13
讀書是和智者對話，是心靈的旅行。當孩子愛上閱讀，將獲得最有益身心的精神食糧，並懂得愛自己、愛他人、愛世界。我們家一直以來比較重視閱讀，尤其是有了孩子以後，更是高度重視培養孩子的閱讀習慣，深知良好的閱讀習慣能讓孩子終身受益，得閱讀者得天下，閱讀不僅僅是為了考出好成績，更是從閱讀中體會人生。重視閱讀的家庭，才能培養出愛閱讀的孩子，培養孩子的閱讀習慣，家長要同孩子一起努力。為讓孩子開啟“閱讀”鍵後，保持閱讀興趣不減，把閱讀變悅讀，我們做到了以下幾點：
一、為孩子創造閱讀環境
為孩子置辦書架，選擇孩子所在年齡段必讀和感興趣的'書籍。現在家中已有藏書一千餘冊，擺滿三個書架，不時還會添置新的書籍，讓她能隨時隨地閱讀，讓閱讀無處不在。周末、假期帶孩子去的最多的地方就是圖書館，讓孩子自由地讀書、借書。
二、注重親子共讀
陪孩子讀書，不僅能增進親子關係，還能讓孩子對閱讀產生更大的興趣。讀繪本故事是孩子的閱讀啟蒙，也是我們和孩子共處的幸福時光。隨著孩子的識字量增加，她已不滿足於我們讀給她聽，慢慢可以自主閱讀，尤其升入國小後，她更是痴迷一般愛上了閱讀。現在，雖然她完全可以自主閱讀，但我們還是會經常互相讀給對方聽，她給我們讀有趣的《兒童百科全書》，我們給她讀晦澀難懂的《小古文》。記得有人說“你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一櫃櫃的黃金。但你永遠不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。”我們也會一直做讀書給孩子聽的爸爸媽媽。
三、父母以身作則
在這個充斥著手機、電視、網路、遊戲的世界裡，讓孩子愛上閱讀，我們作為父母首先要拿起書本，和孩子一起發現書中精彩的世界。“最是書香能致遠，讀書之樂樂無窮。”“知之者不如樂之者，樂知者不如好之者”從閱讀到悅讀，是閱讀的自己修煉。相信通過閱讀，孩子會遇見更美好的自己；通過閱讀，孩子能遇見更美好的未來；走進閱讀，走進美好。
讀書事跡材料 篇14
人們把教師稱為“陽光下最崇高的職業”，把教師喻為紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。這就意味著教師必須具備服務精神，奉獻精神，敬業精神，以及為人師表，以身作則的精神。教師的人格力量和行為規範是一種自然而然的身教。以自己獨特的魅力贏得了大家的尊敬、信任。
我是2X年由五和鄉調來懷安鄉任教的一名普通教師，剛上任，我主要擔任的.是國小三年級的語文及班主任，從一個地方換到另一個地方，曾經有過很多的夢想，很多的迷茫，但我虛心學習，經常向有經驗的教師請教，慢慢適應了自己的角色與各方面的環境，盡職盡責完成自己的工作。
一、愛崗敬業。
我是一位很普通的國小教師，可是我將這一工作看成自己的生命。我以《中國小教師職業道德規範》為準則，嚴格要求自己，努力提高自己的道德修養，我的一絲不苟、勤勤懇懇的作風受到了學校廣大教師的讚譽。我所擔任的班級有學生26名，因為是農村國小，並且大部分同學還是留守兒童，平常受親職教育的程度不夠，在言行舉止，良好習慣方面有很多弊端，所以加強學生的思想品德教育，使學生全面發展是我做的第一步工作，我充分利用班會課、品德課，有針對性在開展多形式、生動活潑的教育活動，提高學生的思想品德素質。有的學生學習怕苦怕累，無上進心，不想讀書，我針對這一現象，認真地組織學生開展“新學年新打算”、“我為班級做貢獻”、“跟奶奶比童年”等主題會，激發學生的學習積極性，提高了學生的自信心和競爭意識。並用“小學生守則”、“日常行為規範”嚴格要求學生，規範學生言行，提高全班學生的思想素質，促進了良好班風學風的形成。
二、刻苦鑽研，不斷提高綜合素質。
（一）在班級中開展“自己與自己比”，提高競爭意識。在班級管理中，為了使班中每一個學生獲得不同程度的發展，我在班中開展“自己與自己比”的教育活動。在全面了解學生的思想狀況，學生基礎，智力狀況，身體素質，性格愛好的基礎上，確定每一個學生的奮鬥目標，同時，要求每一個學生都客觀地、全面地回想自己過去，充分認識自己，然後在思想、學習、紀律、文體勞動、愛好特長等方面確定今後的奮鬥目標，並堅持每周一小評，一月一大評。
對不同程度的學生提出不同的要求和不同的奮鬥目標，對學生來講是切合實際，可以接受的。雖然是自己與自己比，但實際上也存在同學之間的相互競爭，這種競爭就是比誰的進步大。這樣的競爭是人人都可以爭取的，因而，學生誰也沒有太重的心理負擔，只要努力，就有進步，就能實現目標。這樣進步和成功的喜悅感，經常在他們心中蕩漾，班中開展自己與自己比活動，使後進生不再消極、氣餒，信心十足地面對每一天，優生謙虛謹慎，戒驕戒躁，不斷實現自己超越。
（二）狠抓學生的轉化工作，
（1）我認為任何學生都有閃光點，差生也不例外，只要細心留意，就不難發現他們身上的閃光點，平常我善於抓住學生學習、勞動、班級活動中閃現的亮點，激發他們的上進心和求知慾。哪怕是微小的進步，都給予他們表揚、肯定、鼓勵，並不斷強化。後進生畢竟因其後進，在學習上與其他同學落下一段距離。為了使這個距離縮短，我還經常幫他們另開小灶，進行個別輔導，來幫助他們。先跟他們談話，要他們明白老師、家長都希望他們學習進步，都想幫助他們，而只要他們自己加倍努力，老師和家長都相信他們同樣會成為好學生。另外在課堂上，對於一些預知的疑難問題，師生共議解決後，我還特別叫他們起來複述，進行難點突破、鞏固。而課堂上沒解決的，課餘再補。由於長期如此，有些學生樂意配合老師的行動，他們學習也在慢慢地進步。
（2）讓學生教育學生。教育孩子必須走進孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來是錯誤的，但在孩子眼裡卻是真實和正確的。大人教育孩子時，總喜歡擺大道理，大談自己的想法和體會，沒有觸動孩子的心理，讓孩子教育孩子的方法很有效。一次有兩個學生打架，我很耐心地擺出一些道理和事實教育了他們一番，讓他們明白打架的壞處和弊端，我認為這一次教育對全班同學來說是十分深刻的，但沒過兩天，又有另外兩個學生打架。我很氣憤，但我認為如果再批評一次也起不了作用。我將前兩天打架的學生叫到跟前，讓這兩位學生將當天打架的情形和感受與他們分享。這兩位同學很留心聽他們說，聽後深有感觸，並互相道歉，許諾以後不打架，使這兩位同學確實受到深刻的教育。
三、愛心育德，引領學生健康成長。
這20年來，我一直擔任班主任工作。我的班主任工作具有藝術性，許多看似棘手的工作，到我手上，常能一一化解。在平時的工作中，我主動的關心學生，尤其對於班級里的後進生，貧困生，對他們的學習和生活關懷備至，尤其注重關愛那些有問題的孩子，用愛去感化他們的心靈，積極去塑造他們健全的人格和良好的品質。我所取得的點滴成績，源自於對教育事業的忠誠，也是領導、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的台階，讓我接近太陽的光芒；我所做的一切都是一名教師應該做的。
四、學習黨的民眾路線教育實踐活動心得
結合本次黨的民眾路線教育實踐活動的深入學習，讓我明白了，黨的`全部工作的出發點和歸宿就是為人民服務、使民眾得利，黨員要真心實意當好人民民眾的服務員，我就是其中一員，在解決民眾的問題上實實在在使民眾得到好處，而不是為了“路線”而搞形式，作為基層一線教師，應該做到全心全意為學生服務，根據教育的發展狀況，從教學內容、教學方法、教學模式、教學理念等方面進行創新。同時注重教書育人，幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，培養學生愛國主義情懷、社會責任感。
其次要做一名務實教師。對待任何一件小事都應該嚴格要求自己，才能將教學工作做的盡善盡美，在工作中努力做到求真務實，腳踏實地，不圖虛名，扎紮實實地把黨和國家各項決策和工作落到實處，把教學的任務落到實處。
應多站在學生的立場考慮問題，關注學生的訴求，增進通學生之間的感情。黨的民眾立場是真心為民眾著想，教師的教授對象是學生，在平時的教學過程中，教師除了教授知識外還應該多站在學生的立場去考慮問題，如學生的基礎知識是否適應老師的教學進度。在課間和課後老師應該多和學生溝通，了解學生內心的真實想法。要在與學生的互動過程中加強自己的業務學習，不斷改善自身的服務能力以便更好地滿足學生的需求。儘量抽出時間進行家訪，同時參與到學生舉辦的活動中去，深入課堂實際，解決學生中的問題，增進同學生之間的感情。
總而言之，通過這次民眾路線教育實踐活動，要進一步堅定共產主義信念，明確努力學習提高的方向，感受到時代和社會賦予我們的重任。要在科學發展觀的指引下，圍繞學院中心工作，以實施素質教育為宗旨，以推進課程改革為載體，以加強社會主義榮辱觀教育為契機，端正教育思想，豐富專業知識，提高教學技能，做到教好書，育好人。
讀書事跡材料 篇15
“做一名幸福的讀書人”是我的'追求；“讓學生是幸福的讀書人”是我的目標。幾年來，我與學生堅持閱讀、共同閱讀。近兩年年閱讀量師生均達近百萬字。我通過形式多樣的讀書活動、講評制度……為學生搭設展示的舞台，讓學生愛上閱讀。
教學中，努力實現“大角度開放式主題拓展閱讀”，力求體現“教——扶——放”的教學思想。“教”即“教學課文，學習閱讀方法；“扶”即運用所學閱讀方法閱讀、交流《主題叢書》，形成閱讀共鳴；“放”即學生自主選擇喜歡的文章和書籍，進行個性化閱讀。由此，圍繞單元主題，拓展學生閱讀領域，促進課內外學習和運用的結合，讓學生在大閱讀中得法、用法。一路走來，真心希望“大視野閱讀——主題拓展”能夠成為學生積累文化底蘊的重要渠道。我願與學生靜靜讀書，享受書香，體味幸福！
讀書事跡材料 篇16
小王，20__年畢業於濟南幼兒師範學校，現工作於寧陽實驗幼稚園，一路走來，儘管有困難，有挫折，有歡笑，也有眼淚，但她一直沒有放棄過當初對教育事業的追求，默默地把青春奉獻在這個平凡的崗位上。
自參加工作以來，她一直擔任班主任工作，勝任各個年齡班的教育教學工作。日常工作中做到敬業在本職，奉獻在崗位，處處以幼兒為本，從不計較個人得失。特別注重對幼兒的行為習慣養成教育，所教班級具有積極向上的班風、學風，在班級“環境創設”、“區域活動評比”等一系列競賽活動中特色突出，經常得到領導、家長和同事們的一致好評。在教育的同時，隨時關注孩子的需求，教孩子穿脫衣服，幫助孩子提褲子，午睡起床後給孩子梳頭髮，扎小辮，像媽媽一樣細心溫柔地照顧每一個孩子。她能以幼稚園利益為重，以幼兒為重，多年來堅守崗位，堅持出滿勤。
愛孩子是教師實施教育的重要前提，沒有對孩子的愛，就沒有真正的教育。愛是幼兒的一種迫切的心理需要，教師與幼兒之間建立起良好的感情聯繫，能使幼兒產生積極、愉快地情緒。記得剛接小班時，這些初來乍到的孩子們有的小聲啜泣，有的嚎啕大哭，有的在地上打滾，有的拚命想往門外出。整個教室開了鍋。她懷裡抱著這個，手裡牽著那個，真是焦頭爛額。她不能就這樣敗下陣來。她一方面向老教師請教，一方面總結經驗教訓，改進工作方法，深入到孩子中去。為了減少幼兒入園後的不適應，拉近和孩子們在心靈上的距離，使他們獲得安全感。她每時每刻都在努力親近孩子，為他們擦去小臉上的眼淚，親切的拉他們的小手和他們交談，探討奧特曼的神勇、大耳朵圖圖的可愛，努力做他們的朋友。她吸引他們參加有趣的遊戲，給他們摺紙，在他們手上變小兔子。功夫不負有心人孩子們漸漸適應了環境，熟悉了關愛著他們的老師，喜歡上了集體生活。在與幼兒的朝夕相處中，孩子們也對她更加的信任和依戀，她也更加熱愛孩子，更加熱愛這份事業。在她眼裡，和孩子們在一起，一起遊戲，一起歡笑，共同編織心中的夢想，是那么的美麗和幸福！
工作以來，她準時參加各種學習和會議，積極參與幼稚園各項活動，團結同事，嚴格要求自己，在平凡的崗位上踏踏實實地做好本職工作。20__年9月份開學初，幼稚園開展班級環境創設活動，她的配班老師孩子尚小，且還處於哺乳期，為了不耽誤同事回家照看孩子的時間，作為班主任的她就利用自己不帶班的時間設計環境創設方案，創設沒完成，方案不通過，她就晚上回家後繼續修改，最終方案在她的辛苦努力下順利通過。還沒停歇，緊接著又是幼稚園環境創設評比，為了不影響同事回家照顧孩子，她連續好幾天等班裡孩子離園後，自己打造班級環境，每天工作到晚上9點多才回家。克服種種困難，她與配班老師團結協作，相處融洽，在繁瑣的班務管理中不怕苦，不怕累，保質保量地完成了班級和學校的各項工作，得到了大家的認可。
她的真誠、無私與愛心贏得了孩子的喜歡，家長的滿意，同事的信任。有個孩子叫壯壯，他動手能力弱一些，每次美術課或者手工活動時，都會流著眼淚追著你說“老師，我不會”。你手把手的教他，他會掙開你的手生氣的說“你給我畫，你給我做”，而且會哭的更厲害。於是她一邊耐心的疏導他，告訴他“不會，沒關係，可以認真學，慢慢來，但自己的事情一定要自己做”，一邊和孩子媽媽溝通，發現原來孩子媽媽經常包辦代替他做很多事情，於是她和孩子媽媽探討了包辦代替的弊端，並借了一些相關的書籍給他媽媽看。孩子媽媽很快認識到了問題所在。現在的壯壯不但畫畫非常好，還經常主動做一些力所能及的事情,臉上還時常洋溢著得意的微笑。
正是因為她對孩子們的這份愛心，對家長們的這份熱心，對工作的這種恆心，她班的家長滿意率為100%，她還被評為泰安市20__年度模範班主任，多次被評為縣、幼稚園優秀教師、優秀班主任，去年又被評為縣師德標兵。
一個人能在自己熱愛的事業中度過美好的時光，是一種難得的幸福。她知道她面前的道路還很漫長，但她深信：今天操場上奔跑的追皮球的孩子也許明天就會站在世界冠軍的領獎台上；今天音樂聲中傳出的稚嫩童聲，也許明天會響徹在世界音樂的殿堂里。每一個孩子都是民族的希望，世界的希望，人類的希望。相信每一位熱愛幼兒並對幼兒付出真情和汗水的幼兒教師在白髮回首時，都將幸福地說：“她得到了人世間最博大的愛。”
讀書事跡材料 篇17
“讀書破萬卷，下筆如有神”，閱讀從古至今一直備受重視，縱使歷史有所波動，仍然改變不了閱讀的重要性。如今社會更加重視閱讀，提倡全民閱讀，提高國民素質。在政府的倡導下隨處可見的圖書館、城市書屋更加看出閱讀的重要性。如何構建書香家庭，培養孩子熱愛閱讀的習慣，我們家是這樣做的：
一、做合格的父母
言傳不如身教，要想培養優秀的孩子，父母首先要學會如何做一個合格的父母。懷孕後我便買了一本《斯瑟蒂克胎教法》學習如何做一個合格的媽媽，如何更好地胎教。給孩子讀書的習慣也是從那個時候開始的。孩子出生後我又從網上買了《你的1歲孩子》、《2—6歲有趣的幼兒心理學》、《愛的微管理》、《兒童教育心理學》等，認真閱讀書中的知識，對比孩子的生長期，根據孩子的生長表現，學習如何做一個優秀的媽媽，如何更好地陪伴孩子。每當看到我在讀書的時候，張致遠也會拿起一本書閱讀。
二、培養孩子的閱讀興趣
閱讀興趣的背後其實是孩子對新事物的探索和求知慾，而孩子天生就有強烈的探索欲和好奇心。孩子從小就是一本移動的“十萬個為什麼”，對身邊的事物總想問個為什麼。很多時候我會帶著孩子的問題跟孩子一起探討，再從書本上找出他想要的問題的結論，這樣他就慢慢喜歡自己去翻書，還會時不時的考一下爸爸媽媽。當我們不能回答他的問題時，他會“得意”告訴我們問題的答案，相信這種滿足感也會讓孩子更加熱愛閱讀。讓孩子體會閱讀帶來的成就感，張致遠從幼稚園開始就能認識很多字，我們會很驚訝的問他怎么認識的`這個字，他會很高興地找出那本書，找到那個字，指著告訴我們他是從這裡認識的。這時及時給他一個表揚和鼓勵，會極大鼓舞他閱讀的興趣。孩子進入國小後，學習成績一直比較理想，我也會告訴他除了老師和他的辛勤付出，還有他熱愛閱讀的功勞，閱讀會提高他的理解能力，讓他學習更專心，成績更理想。孩子在閱讀時難免會出現倦怠期，我會跟孩子進行分段閱讀，角色扮演閱讀等方法來提高他閱讀的動力和欲望。有時孩子還會喜歡讓我們反覆給他讀同一本書，我們不但要耐心給他讀書，還要跟他討論這本書，了解他對這本書感興趣的原因，同時可以選購一些類似的書，滿足他的需求。
三、創造良好的閱讀環境
蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑。給孩子創造一個良好的閱讀環境，除了專門的書房，我們還給孩子在床邊也安上了書桌，做上了書架，把孩子很喜歡的書、經常翻看的書放在床頭書架上，隨時可以翻閱。只要我們在家都會把手機放到一邊，取而代之的是捧起書本閱讀，成為孩子模仿的榜樣，讓孩子從骨子裡就認為閱讀是生命中一件很重要的事情。每當周末和假期我們都會帶孩子去圖書館、書店，遇到喜歡的書就給孩子買上。孩子平時表現很好的時候，也會給孩子買一些書作為獎品，這樣孩子的藏書就漸漸豐富起來了。孩子的書多了，可以選擇閱讀的書籍自然就很增多，出去徒步、旅遊、回老家，孩子都會自覺地選擇一些書帶上，可見閱讀已經成為他的一種生活習慣。
相信通過家長努力營造書香家庭，孩子會有熱愛讀書的好習慣，願孩子會成為“胸藏文墨虛若谷，腹有詩書氣自華”的人。
讀書事跡材料 篇18
上國小後，江寧學會了閱讀，也愛上了閱讀，成了我們家的一個“小書蟲”，這與老師們的辛勤指導分不開，是老師們的引導，激發了江寧閱讀的極大興趣，也體會到了閱讀帶來的喜悅與幸福。當然我們作為家長，也在與孩子一起學習，一起成長，所以一直以來，我們在培養孩子的同時，也非常注重家庭閱讀氛圍的創造和家庭閱讀環境的薰陶。
首先，我們加強了家庭閱讀的硬體創設，不斷豐富家庭藏書，還在家裡設定了2個書櫃，一個是我們大人的書櫃，一個是孩子自己的書櫃（這是孩子上國小之前，我們特地為孩子創設的），這2個書櫃裝滿了我們各自喜歡看的書，方便了我們家庭成員的閱讀。
第二，注重家庭閱讀氛圍的創設，從而讓孩子得到良好的薰陶。孩子的父親從小也是一個愛閱讀的人，閱讀書籍的範圍很廣，上至天文，下至地理，很多知識都喜歡去涉獵，一直保持到現在都是喜歡閱讀。現在網路給我們的學習提供了很多方便，孩子的父親就喜歡查看網路書籍，這樣既為我們家庭節省了經濟，又節省了家庭的空間，讓我們不用為買書，藏書而煩惱了，還比較環保。此外，孩子的'母親，雖然要照顧家庭，還要忙於工作，但每天還一定會抽出時間來讀書，看報，為孩子做好學習的榜樣。
第三，為了培養孩子的閱讀興趣，我們還經常利用空閒時間一家人一起上書店或者圖書館，帶孩子去買書、借書和閱讀。此外，從孩子上一年級開始，我們每一年都為孩子精選了一定數量的兒童書籍、雜誌給孩子閱讀，豐富了孩子的閱讀量。
第四，我們經常去孩子一起進行親子閱讀活動，通過比賽，講述，討論來提高孩子的表述能力和閱讀能力，從而既加深了孩子對閱讀知識的掌握，還提高了孩子的閱讀興趣。比如，我們每天吃飯時，就是孩子最好展現自己的時候，因為這個時間孩子總會滔滔不絕，把她在書本上的看到的知識告訴我們，與我們一起分享，我們也樂意做孩子的最好聽眾，不時地與孩子一起分析，一起討論，從而激發了孩子閱讀的熱情與興趣。
讀書事跡材料 篇19
走進安寧國小已有七年的時間，在這七年裡，我收穫頗多。不僅讓我感受了這個大家庭的溫暖，更被它的書香氣氛所感染。特別是一走進教學樓，抬頭看到的便是名言佳句警句，還有懸掛在走廊里的好書推薦，所有這一切，令書卷的氣息撲面而來，讓芬芳的書香溢滿校園，為師生共同的書海創設了濃郁的文化氛圍。可以說，書香校園的環境布置，已成為我校一道亮麗的風景線。
書是人類進步的階梯，終身的伴侶。只有多讀書，這樣才能擁有活水，滋潤學生求知若渴的心田；只有讀書，才能生成新的信息，與學生進行心靈的溝通與傳遞；只有讀書，才能促進發展。要想使學生養成良好的讀書習慣，讓學生感到讀書的樂趣，作為語文教師的我在閱讀有關教育教研的書籍外，還和學生們一起讀了一些兒童文學書籍，了解了孩子們的世界，與他們分享了閱讀的.快樂。因此，我讓讀書成為一種習慣，一種生活方式，如同一日三餐必不可少。曾有這樣一句名言佳句：“播下一種行為，收穫一種習慣；播下一種習慣，收穫一種性格；播下一種性格，收穫一種命運。”可見，習慣的力量是巨大的，只有養成良好的學習習慣，才能化為學生自身的素質，對學生的一生產生深遠的影響。在這學期，我帶動全班學生採用各種形式，利用用每天晨讀、午讀、晚上15分鐘的時間，完成《小學生必備古詩80首》、《弟子規》、《三國演義》的讀書活動，並利用班會交流了《夏洛的網》、《名人故事》的讀書體會。閒暇之餘，我陪孩子讀了《七隻小羊》、《小故事大道理》、《安徒生童話》三本書。自己在假期中讀了王局長推薦的《教師的幸福人生與專業成長》一書，並寫了讀書筆記和讀後感。
幸福，是所有人終其一生的追求。很多人都希望自己得到幸福的生活，其實，什麼才是幸福的生活？不同的人有不同的理解，獲得財富、名利、地位，甚至擁有健康的體魄、知心的朋友，都會滿足人們的幸福感。過去，我一直認為，擁有良好的心態，學會感恩，知足才能常樂，這樣，人也會幸福了。所以，每當生活上或工作中遇到困難，我都以積極的心態面對，順利克服難關的時候，便覺得心滿意足，覺得自己就是一個幸福的人。
寒假裡，我讀了肖川博士主編的《教師的幸福人生與專業成長》後，忽然對幸福有了重新的認識，掩卷沉思，才發覺當初的認識是如此淺薄，原來，幸福的人生與我們的專業成長緊密相連，幸福就在我們的手上。
具體來說，教師的幸福來自教育教學工作，來自學生的成長與發展，來自教師的專業成長，來自教師的教育研究，來自善好的學校生活。
我們每天大部分時間都在學校，面對最多的人是學生，作為老師，最大的幸福莫過於得到學生的尊重和愛戴，教師在愛的付出與回報中感受著幸福。一個受學生尊敬的老師，他必需是一個知識淵博、待人真誠、有責任感的人，這就意味著教師不能兩本教參教一輩子，這就要求著我們要不斷學習、提升，促進自己的專業發展。
書中還為我們具體地介紹了如何消除教師的職業倦怠。記得三年前，我剛接一年級，由於學生年齡小，教學任務重，也曾對教師這一職業產生倦怠感，對工作失去了熱情，整天煩燥不安。後來，在那段時間裡，閱讀了很多書，《誰動了我的乳酪》、《魚》、《點一盞心燈》書籍，給了我很多幫助，也讓我端正了自己的心態，就如書中所言，“接受現實、悅納自己、心存感激、追求卓越”，良好的心態讓自己的心靈變得豐富與深刻，不再像以往一樣占牛角尖。換個角度看問題，才悄然發現原來生活是如此美好。這就是所謂心態決定一切。
有了良好的心態還不夠，我們還要不斷完善自己的知識結構，促進自己的專業成長。“一隻桶的裝水量，取決於最差、最短的那塊短板。”我們教師，除了擁有自己所教科目的專業知識和作為教師最基本擁有的通識性知識外，教師還要具備條件性知識和實踐性知識。這些是教師專業發展必不可少的。而我自己最短的木板是哪塊？作為語文老師，深感自己歷史知識的淺薄，正因為沒有深厚的文化底蘊，當講授古詩文時就總覺得缺乏一點什麼。還有，從讀此書中，我也深刻感受到雖然自己是一名語文老師，但也不可忽略理科知識，不然，若干年後，隨著記憶力的衰退，便會成為數學科的井底之蛙，到時想改變現狀就更難了。
放下書本，閉上雙眼，重新審視自己的工作和生活。這時我才發現工作就是生活，在工作中獲得幸福的感覺，生活便會覺得美滿。
讓我們好好珍惜工作中美麗的瞬間，積極體會幸福的味道吧，這時你會發現，原來生活如此美好！
法國詩人羅曼·羅蘭曾經說過：和書籍生活在一起，永遠不會嘆氣。我的每一步成長，書，都給了我莫大的勇氣與鼓勵。知識就是力量，而閱讀則使得這種力量變得無可限量！閱讀，引領著人用一雙眼睛看世界，享受著生活。我們教師和學生們享受著閱讀帶來的樂趣的同時，又被引領著用另一雙眼睛看這世界，在閱讀中找到自己、認識自己，成長為更優秀的人。讓我們靜靜地打開一本書，在閱讀中一起成長！
讀書事跡材料 篇20
“讀書是生活的一部分。”這是我的讀書格言，可這也是我近兩年才開始認識到的。自踏上工作以後，總有各種紛擾，十多年時間裡我幾乎中斷了讀書。
直到20xx年，我重新踏上讀書之旅。那一年，女兒踏進了國小的校門。在回顧自己的成長曆程時，我覺得“課外很多的閱讀很重要”。我開始研究讓讀書成為女兒生活的一部分。
該怎樣引導孩子走上自主閱讀之路？我開始了家庭讀書的探索之旅。
一、營造家庭讀書氛圍：
我覺得必須的家庭藏書量，是引導孩子踏上閱讀之路的基礎。家庭里，僅有擁有了必須的藏書量，讓書櫃成為家庭里重要的一個區域，讓書隨處可得，才能夠有讀書的氛圍。並且，僅有藏書多了，各種類別的'書多了，才能誘發出孩子的閱讀興趣；也僅有藏書多了，才可能辨別出書之“優劣”，畢竟對童書，普通家長並不專業，讀過的、明白的太少了。
於是，在原有一排書櫃的基礎上，我們又購置了一大排書櫥放在客廳中間。此刻，家庭藏書量達1000冊，讀過的大部分都放到了書房裡，未讀過的，把大人讀的書和童書都分門別類放在客廳書櫥里。
20xx年-20xx年，基本上每年新購書200冊以上。我也會做些記錄，以下截選部分“購書清單”：
有了藏書，孩子才能自由地選擇、翻閱，空暇時間，家庭有了讀書的氛圍。
我的伴讀之路――“書香家庭”活動申報材料
圖書館，更有取之不盡的圖書資源，我們辦了5張借書證（4張南京本地圖書館，1張網路圖書館）。我們常會帶女兒去圖書館，一、二年級里，累計借閱量達500冊以上（繪本為主）。
二、經過家庭閱讀活動，培養孩子閱讀習慣：
首先是家長個人的閱讀習慣，僅有家長有良好的閱讀習慣，才能帶動孩子構成良好的閱讀習慣。平時閒暇時間、節假日，我們都會靜靜讀會兒書。女兒也隨時會翻閱我正在看的書，互相還會聊聊正在讀的書。
其次是經過有規律的家庭的閱讀活動，培養家庭閱讀習慣，也帶動著孩子在自主閱讀路上越走越寬。
1、睡前故事：這是孩子最樂意的、也是最好的培養閱讀習慣的一種方式。自一年級開始，我們會選一些書，每一天在睡前讀15-20分鐘左右給女兒聽。開始選書時一般為童話故事或短篇節選，之後逐步發展為長篇。選書類型也逐步寬泛，小說、歷史、神話、哲學，等等。
2、繪本共讀：繪本，不僅僅是給孩子看的書，也適合大人去領悟和感受。並且，好多繪本，圖畫精美，也是很好的藝術欣賞作品。共讀繪本也是我們家都喜歡的，大人讀字，孩子專注看圖。1-2年級，我們累計讀了400冊以上繪本。整理部分讀過的繪本目錄，詳見附錄3。
3、誦讀：誦讀詩歌，以校本課程《日有所誦》和古詩詞為主，另選了金波、金子美鈴、紀伯倫、泰戈爾等優秀詩歌。
4、讀書比賽：1年級寒假時，為激發女兒自讀，我們和女兒開展了讀書比賽。採用積分制的形式，每讀一本書（剛開始以篇章計算），按書的厚薄來積分。女兒好勝心強，我們用這種方式，激發女兒開始了自讀。
5、讀書記錄：每人讀完一本書，我都會隨手在新浪微博上簡要做個記錄（20xx年讀書記錄，詳見附屬檔案），偶爾也會選擇一本或一類書，寫寫讀後感。
三、參與到更多的閱讀活動中，交往同伴
閱讀需要分享，在交流和分享中提升自己，也結交更多的喜愛讀書的同伴。我一向參與一些活躍的閱讀群的活動，組織單位的圖書漂流活動和親子閱讀沙龍講座，也帶女兒參加一些課外閱讀活動。
讀書事跡材料 篇21
最近，我從網頁上看到了許多關於美德少年先進事跡的介紹。他們中間有小學生，有國中生。看了他們的先進事跡，讓我感動萬分，心靈受到了很大的觸動。
他們中給我印象最深刻的是一名叫十三歲男孩，他是初一班的班長，他把“為集體盡職，為夥伴服務”作為他的工作宗旨，在學習上他總是勤學善思，喜歡博覽群書。在生活中，他樂於助人、活潑開朗。上課時總能專心聽講，充分利用課堂四十分鐘，對老師所講內容及時理解、消化和吸收。下課當別的同學玩耍時，他就默默地伏案閱讀，獨立地完成作業，幫助同學解決疑難雜症。他平時還喜歡多帶些學習用品，借給那些需要幫助的同學。當鄰居家的小女孩生病時，他都能積極參與捐款，幫助她人渡過難關。放學回到家裡主動幫助大人做力所能及的事，照顧生病的媽媽。
讀了他的先進事跡，從身上我看到了當代少年兒童應具備的美德，同時也讓我深深地感覺到自己身上的不足之處。過去我一直以為只要自己學習成績好就行了，其他並不重要。記得有一次，我的同桌向我借橡皮，我還十分不情願。還有平時媽媽勞累了一天讓我幫她做些家務事，我還要根據自己的`心情好壞，才決定到底做是不做。
今天，通過閱讀他們的先進事跡，我終於明白自己以前太過自私，在家中不懂得去感恩父母，想到這裡我感到十分慚愧。但我堅信，我以後一定會以為榜樣，在學校和同學們和睦相處，處處關心集體，幫助他人，認真學習。回到家裡，多幫助媽媽做些力所能及的事情，以減輕媽媽的勞累，做一名新時代的美德少年，請相信我吧!
讀書事跡材料 篇22
打開心靈的相冊，掀開窗扉的緊掩，尋找流逝的夢幻。似乎轉眼間，似乎不經意間，走出大學校門，邁入工作崗位，已近10年。工作、生活恰似一本“書”，既寫滿了酸、甜、苦、辣，也記錄著喜、怒、哀、樂，而生命的輝煌與黯淡則是書中永恆的主題。
誠然，對於我來說，踏上樺川這片沃土，由最初的陌生，到今日的熱愛，源於這裡的一切（山、水、人……）。特別是實驗國小，這個書香大家庭，讓我感受到了“安樂窩”般的溫暖。
陶淵明說：勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。少兒時代的我，非常享受沉浸書中渾然不覺的感覺，對我而言，“閱讀=悅讀”。古人云，讀書有三上：“枕上、廁上、馬上”，我還多了一上——“路上”。記得讀中學時，我可是一有好書就巴不得一口氣讀完，上學路上也捨不得停，久而久之練成了用餘光探路的“能力”。
長大後，師範畢業，我成為了一名國小教師，我始終把多讀書，讀好書作為自己成長的重要途徑。“篤學之，慎思之，明辨之”,將理論與自己的教學實踐相結合，注意總結和反思，做好讀書學習筆記，並力求創新。以讀書促提高，以反思促發展，堅持課課記錄教學反思，月月撰寫教育教學案例，努力做到邊讀邊研，邊教邊悟。在這個過程中，大量的教育教學專著已成為我的枕邊書，像孫蒲遠的《美麗的教育》，李鎮西的《心靈寫詩》等等，不僅因為書中有豐富的可借鑑的教育教學案例，更因為他們的`教育思想和教育智慧感染了我、啟迪了我、影響了我。聯想到自己的親身經歷使我感受到能成為一名教師，一名班主任是一件既幸運又幸福的事，因為我們每天在和學生交流相處中能收穫到純真的情感，這是其他任何職業都難以比及的。在我的讀書生活中，讀書與反思相得益彰，促使著我在教育教學中獲得長足的進步。
生命是一段不斷學習的美好歷程，時時充實自己的內涵而不炫耀，人生的路上才會處處有美景。除了閱讀和專業有關的書籍，其實真正令我心胸俱醉，蕩滌靈魂的是那些經典名著《老子》、《莊子》、《學記》、《論語》、《大學》……手捧古籍，凝神靜氣，自己的思想、言行、價值觀在被微言大義潛移默化的影響著，讀這些經典使我學會做人、學會感恩、自立自強、美好和諧。
“學高為師，身正為范”這些優秀的傳統品質也會隨著我的“不言之教”使學生受到薰陶。或許有些經典不是教育教學的專著，但是其中的哲理卻使我看問題更深刻，使我在教學中常常靈光突現。在新課程理念下，課堂上我們倡導師生之間碰撞生成知識，學生與文本之間進行對話，其實老師在課堂上有時也會產生新的靈感，有自己生成的智慧。讀經典使我的內心更加強大，更加自信，能把握住每一次教育時機，享受到師生教學相長帶來的快樂！
“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，書——人類最誠摯的朋友。要想使學生養成良好的讀書習慣，讓學生感到讀書的樂趣，作為語文老師的我，必須在閱讀有關教育教研的書籍之外，還要捧起一本本童書去感受那一個個有趣的故事。因此，去年下學期開始，我用一年的時間，帶動全班學生，採用各種形式，利用早讀時間，晚上課外閱讀時間，完成了《小學生必背古詩70首》、《國學啟蒙》的背誦活動。百分之八十的學生順利通過這兩本書的抽測，拿到了喜報。並利用閱讀課的時間師生閱讀交流了《名人故事》、《百科全書》、《寓言故事》這幾本童書。閒暇之餘我也讀了不少的童書，如：《童年》、《鼴鼠的月亮河》、《烏丟丟的奇遇》、《老人與海》、《森林報》等。為了使自己腹中有“墨”，利用課餘時間閱讀了《國小語文教師》、《非常父母》、《閱讀文摘》、《靜悄悄的革命》等教育著作。
讀書給我智慧，賦我力量。讀書就像是一場靜悄悄的革命，改變的不僅是我的底氣，更有靈氣和大氣，以及由內而外自然煥發出的蓬勃朝氣。
思緒：人的一生只有三個日子：昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔。到年邁花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因為我在樺川縣實驗國小找到了心靈的歸宿。
攜一縷書香，共一份月光，心手相挽走在路上。相信歲月的琴弦，在有書香相伴的每個季節，每個日子，都會有美好的彈唱，永遠有寫不盡的精彩。
讀書事跡材料 篇23
每當清晨，陣陣清脆悅耳的經典誦讀聲傳出教室，這就是我們紅一呈現的晨讀風景。這時候我也沉浸在歷代聖賢的思想之中，“學而時習之，不亦悅乎”循循善誘的孔子如在眼前，“富貴不能淫，貧賤不能移”孟子的話如在耳旁，“千里之行始於足下”老子的名言佳句讓我們腳踏實地，“吾生也有涯，而知也無涯”莊子讓我們懂得了勤學不輟的道理......
和同事相處，我知道“溫、良、恭、儉、讓”與大家團結、互助、互幫、互讓。在教學上，我更知道“問泉哪得情如許，唯有源頭活水來”只有不斷的學習才能體會博學、善思。每個人做學問都要老實，“知之為知之，不知為不知，是知也”。所有的這些都是經典帶給我們的永恆的精神財富，也是新世紀具有創造性人才所必備的精神底蘊。通過讀《論語》我更體會到了用減法生活的快樂，不想做的事情拒絕了，不想掙的錢不要了，只有選擇捨棄，並且敢於捨棄的人才是最快樂的。通過讀《大學》我更懂得用知識來武裝自己也是快樂的，要想“修身、齊家、治國、平天下”只有用知識來武裝自己，才能發現自己的不足，不斷的反思積累經驗，進而獲得成功。這些是我閱讀經典的收益。
我更多的時候會閱讀一些與教育教學有關的書籍，《好父母好孩子》這本書讓我懂得了作為老師或是父母都不能像“雞媽媽”護“小雞”一樣對待學生或是自己的孩子，要從小培養孩子們具有敢於面對困難的勇氣和鍛鍊他們的抗挫折的能力。而《窗邊的`小豆豆》給我更多的思考是：教師如何教育“問題學生”。李烈老師的《我教國小數學》給我更多的教學方法的改進。除了教學教育的書，《意林》、《國小數學教師》等都是我的最愛。
俗話說：腹有詩書氣自華，以書相伴，人生就會有大不同。生活可以清貧，但不可以無書。因此，養成閱讀習慣將受用終生。閱讀習慣是在心靈深處裝了一部發動機，一個人養成了讀書的習慣，一輩子不寂寞。養不成讀書的習慣，一輩子不知所措。
讀書事跡材料 篇24
我叫小王，是四口之家的男主人，是萬鑫建設有限公司的一名項目經理，我的工作與建築有緣，所以鮮有看書的愛好。
妻子是一名幼稚園教師，性格外向喜歡熱鬧，也很少靜下心來去看書。
吾家大女兒，年芳九歲，熟知她的人都明白讀書是她的最愛。
放下手機，愛上讀書
之前我和妻子是電視、手機不離眼，此刻一有空就會捧起一本書進行閱讀，家庭讀書氛圍有了很大的改變，這主要歸功於女兒對我們的影響。記得女兒兩歲的時候，看到馬路上的廣告牌，都要去摸一摸，我就順勢教她認識一下上頭的字，沒想到再次從廣告牌經過的時候，孩子竟然呀呀的念出來了，這讓我十分吃驚，也讓我很欣喜。以後再和女兒出去的時候，廣告牌、路標上的文字都成了女兒學習的資料。在家也一樣，兒女喜歡看各種各樣的繪本，碰到不認識的字，她都會問我們。慢慢地，女兒認得的字比同齡孩子多得多。進入國小，孩子愛看書、識字多的優勢讓她在學習上如魚得水。由於國小的孩子認得字有限，考試時都是教師念一題學生做一題，而女兒完全能夠獨立完成考卷，成績也一向也很優秀。
隨處閱讀，隨時閱讀，方便閱讀
之前我喜歡把書整整齊齊地擺放在書櫥里，看的時候才拿出來。之後，好像看的哪本書上說，家裡書籍無需那么規整的擺放，喜歡讀的書要觸手可及，隨手可得。我試了試，將各種書放置於床上、沙發上、甚至影視柜上，不僅僅有孩子的書，還有好多大人看的書，總之家裡的每一地方都能看到書的影子。事實證明，這樣放書方式更增加了孩子對書籍的喜愛。孩子看書，我們也不好意思看電視，愛玩手機的我慢慢地也喜歡上了看書，領略到了文字給自己生活品質帶來的魅力。我認為這一點也是營造家庭讀書氛圍很關鍵的一點。讓孩子喜歡讀書，首先作為家長要以身作則，與孩子一起閱讀，共同捧起書。
大聲朗讀+互動遊戲
我們一家人都喜歡旅遊。記得女兒剛上一年級的時候，我們去逛聊齋園，應對琳琅滿目的旅遊產品，剛剛6歲的女兒首先拿起的不是玩具而是書，一本本《聊齋志異》的小畫書。拿到書後她是那么地愛不釋手，一上車就迫不及待地看了起來。什麼畫皮、胭脂、王六郎等，她都給我們講地津津有味，我們也聽得很認真。為此，我又專門買了成人版的《白話聊齋》和孩子一起暢遊在書的海洋里。碰到好的故事情節，女兒會大聲地讀出來，我們也會討論每一個故事到底反映了一個什麼問題。此刻只要去旅遊，買書已經成了我們的必修課。我們每個月都有購買書籍的專項支出，除了學校的'必讀書目，沈石溪的動物小說系列、《木偶的森林》、《鼴鼠的月亮河》、《童年》及《魯濱遜漂流記》等都是她涉獵的讀物。這些書不但讓孩子獲得很多的知識，同時也教會了她很多做人的道理，孩子品學兼優，性格開朗，團結同學，與人為善，樂於助人，富有同情心，我們每一天都能看到女兒在一點一滴的提高著、成長著。
莎士比亞曾說過：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”愛書、買書、讀書已成為我們的家庭理念，以閱讀啟迪智慧，以閱讀提升境界，以閱讀培養習慣，從書中尋找歡樂。
朋友們，讓我們少買一件新衣服，少抽一盒煙，為孩子多買一些書籍吧，讓讀書成為我們家庭生活的必需品，就像喝水、吃飯、呼吸一樣，讓我們和孩子一起閱讀，給孩子不一樣的人生財富！
讀書事跡材料 篇25
大家好！我是獅子樓聯校西街國小的，今天我匯報的題目是《愛的無私奉獻》。
陶行知老師說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻的典範。說到無私奉獻，我們在座的每一位領導和老師，不正是用愛的無私奉獻鑄就師德，譜寫教育新篇章的嗎？怎能忘，進行課改、整理檔案材料時，領導和同事們加班加點，披星戴月？怎能忘，備課、批改作業時，老師們奮筆疾書，廢寢忘食？這些不都是愛的無私奉獻，不都是師德的生動寫照嗎？
冰心老人說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花。”每個人都需要愛，而教師的愛是成功教育的原動力。
本著對學生、對事業的熱愛，我像所有的同事們一樣義無反顧的工作著。記不清有多少個白天，我遠離了喧囂的人群，在知識的海洋里贏取心靈的海闊天空，在希望的花園裡播撒知識的種子。記不清多少個寧靜的夜晚，我安於寂寞，筆耕不輟。有時，為了備好一堂課我反覆鑽研教材一遍遍的修改教案；有時，為了準備一篇材料，我翻閱大量書籍，不斷學習，以提升教育理念；有時，為了完成學校交給的緊急任務，我放棄休息加班加點直到雄雞報曉。 “不經一番徹骨寒，那得梅花撲鼻香。”經過堅持不懈的努力，我漸漸品嘗到收穫的甘甜：我寫的論文先後被評為全國優秀獎、省科研論文二等獎、聊城市一等獎。我的課也贏得了上級領導的好評，被評為市、縣優質課，教學成績屢次名列全聯校第一，先後獲得了省遠程研修優秀學員、優秀組長、市優秀教師、市優秀班主任、市首席班主任、市十佳班主任、縣教學能手、縣先進工作者、縣優秀教師、縣師德標兵、縣優秀班主任等稱號。
有人說開滿鮮花的路上布滿了荊棘，成功的背後是艱辛的付出。20xx年冬天，我教二年級，兒子當時剛滿兩周歲，不到上幼稚園的年齡。而婆婆得了癌症，大病初癒無法照料孩子，我只好帶著兒子上課。那年學校條件簡陋還是平房，為了不影響學生上課，我狠心的把兒子攆出了教室，讓他在外面玩。數九寒冬，每每下課出來，我心疼的`看到兒子小臉凍得通紅，小手凍得冰涼。兒子一見到我，委屈的撲到我懷裡喊：“媽媽，外面冷，我想回家。”每每那時我摟著兒子淚流不止。同事們紛紛指責我：“你呀，是一個好老師，卻是一個不負責任的媽媽。”是啊，對兒子我充滿歉疚，然而對學生、對工作我卻問心無愧。也是在那年因為教學出色我被評為縣國小語文教學能手。
“愛心化春雨，才有花枝俏。” 20xx年春天，聯校進行演講比賽。賽前我一遍又一遍地輔導參賽選手吳麗穎和蘇懷澤。課前飯後，走廊教室，時時處處都有我們師生練讀的聲音。蘇懷澤的國語底子不錯，但卻是個好害羞特別拘束的男生，我首先從姿態入手，告訴他演講首先要姿態自然，落落大方，並根據他的演講稿適當的加進了幾個動作，然後一邊示範一邊指導他一遍遍的練習。吳麗瑩比較大方，但演講時缺少感情的跌宕起伏，我就指導她學會根據內容的不同調節氣息，激昂處語調要高，語速要稍快，低沉處語調要低，語速放慢。一遍不行兩遍，兩遍不行三遍，有時學校里的老師和學生都走了，我們還在一遍遍練習。雖然因為缺少休息我感覺口乾舌燥很累很累，但我卻絲毫沒有放鬆。我想我是他們的老師，我一定儘自己最大的努力把他們輔導好，這是我的義務，也是我的職責。一份耕耘一份收穫，在聯校舉行的決賽中他們兩個一舉奪魁。緊接著，蘇懷澤又在隨後的全縣國語比賽中獲得二等獎。蘇懷澤滿懷感激的說：“謝謝您，老師！是您給了我獲勝的信心，我的獎品電熱風給——給您吧。”他狠狠心又有點不捨地說。“傻小子，這是你出色表現贏得的榮譽老師怎么會要呢。”我摸著他的頭，笑著搖了搖頭。看著眼前這個靦腆的孩子我的思緒回到兩年前，蘇懷澤因小時得重感冒落下哮喘的病根，寒冷的冬天常常犯病。記得一次正上著課，他忽然咳嗽著上氣不接下氣的說：“老師，我……我喉嚨憋得慌……”看著他焦黃的小臉，我心裡比針扎還難受。我連忙撥通了他爸爸的電話，告訴他孩子現在犯病，請馬上到校。接著，我趕緊領蘇懷澤到辦公室，給他倒了杯熱水，一邊幫他捶背一邊把給兒子買的止咳糖漿拿出來讓他喝下。說話間他父親趕到了，看到這一幕激動的連聲說：“謝謝您，張老師。”因為看病，蘇懷澤耽誤了不少課程。我便主動幫他補課，並根據他喜歡朗讀的特點，耐心的一遍又一遍的教給他朗讀的技巧，一分耕耘一分收穫，如今看到他得了獎我感到無比欣慰。其實，我輔導的學生在全縣舉行的演講、國語比賽中獲獎的，蘇懷澤已不是第一人。從縣裡開始進行國語演講比賽，我帶的學生便陸續獲獎。李晨、王華、於淼這些當年的佼佼者已經進入大學校園，有的`甚至已經的踏上工作崗位。而每每提及此事，她們的感激之情溢於言表。
不僅是國語比賽，只要有益於學生身心健康的活動，我都鼓勵並支持學生去積極參與。
胡慶翔是個只知道調皮搗蛋比吃穿的學生，我發現他有畫畫天賦、運動潛質，就鼓勵他發揮自己的特長，多參加相關的比賽，結果他不負眾望在各級繪畫比賽中獲獎，並在縣裡組織的短跑、接力、地擲球比賽中一舉獲獎。岳洋洋、於淼、段紅雲等熱愛寫作，我就鼓勵他們多讀多寫，並幫他們修改潤色，向報刊雜誌投稿，他們的文章先後在《國小語文報》《聊城日報》《新校園》發表，並在省、市、縣各級比賽中獲獎，其中嶽洋洋在全國小學生分年級作文大賽中獲優秀獎。
體育、繪畫、書法、演講比賽、藝術節、文藝匯演各種活動賽場都有我班學生爭先恐後、躍躍欲試的身影。
偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過這樣一句話：“教育的全部技巧在於如何愛學生。”面對不同的學生，教育的方式不同，付出愛心的方式也不盡相同。學生郭宗帥生活在單親家庭，姐弟三人跟著媽媽在學校附近賃房子住。因為缺少關愛，這孩子任性而又自卑，學習成績很差。我看在眼裡，急在心上。課下，我找他談心，給他講保爾的故事，鼓勵他樹立生活的信心，開導他走出失去親人的陰影。然後我又組織全班同學開展獻愛心活動，向他伸出友愛的手。有了愛心的澆灌，懂事的他開始有說有笑了。見他情緒好轉，我及時給他補落下的課程，並鼓勵他和班上的同學來一次學習競賽。這樣，不但調動了他學習的積極性，而且在全班形成名爭暗賽的學風。有付出就有收穫，期末考試他語文竟考了93分，我們班的語文成績也名列全聯校第一。望著學生們笑成一朵朵鮮花的小臉，我也欣慰的笑了，還有什麼比這更讓我滿足的呢？
讀書事跡材料 篇26
江，濟南市市中區育秀國小，語文學科，閱讀推廣特色：小古文的積累與創作
閱讀，是一個人的修行。
當你徜徉在書海，你會發現，世界遠遠不是目光所及的那一隅。只要走上那三尺講台，我就滿心歡喜，作為一個傳道者，我將傾盡所有，將我所有的知識和感悟的真理傳授給學生。
我曾經堅持為低段的.學生講述繪本，用生動的文字和形象的繪畫去理解生活中發生的事。我曾經代表學校多次在區級、市級的閱讀推廣課、朗誦比賽中獲得優勝。指導的學生多次在報刊雜誌上發表文章。從前年開始，我把古文引入課堂，和學生一起，進行小古文的考級。現在接手的班級，半年的時間已經累計背誦70多首古文，產生班級考級師十幾名，學生已經開始自己創作小古文。目前已編撰一本班級詩集，古文集正在編撰中。教學相長，我願與學生共成長。
讀書事跡材料 篇27
親職教育是以親情為基礎的教育，由於家庭成員的世界觀不統一，在對孩子的教育中也會出現不統一的教育觀。所以當孩子咿呀學語之時，整個家庭，包括孩子的爺爺、奶奶、就孩子的教育要統一教育觀點，採取一致的教育態度，以培養孩子良好的習慣，幫忙孩子樹立獨立的人格魅力，這點相當重要。
書香家庭讀書那些事：
我們夫婦倆都是教師，家庭的教育背景、職業背景為我們創設學習型家庭供給了良好的氛圍，更讓我們注重經過自身的'言傳與身教，潛移默化地影響孩子，努力教育培養孩子具有優良的品質、良好的生活習慣和健全的人格。
我們家藏書較多，有文學書籍、教育書籍、故事書籍、科技讀物等約有400多冊。讀書能夠增長知識、能夠塑造人生、能夠陶冶情操。培根說：“知識就是力量”。21世紀是知識經濟的時代，孩子如果從小不會讀書，沒有知識，文化底蘊不足，長大以後就很難立足於這個時代。正如高爾基所說：“書籍是人類提高的階梯”。莎士比亞說：“書籍是全人類的營養品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”
此刻的家庭大多僅有一個孩子，孩子的未來關係著一個家庭、一個家族的未來。培養孩子我深深的體會到，良好的學習習慣的養成是最重要的。我的孩子從小就喜歡聽故事，抓住這一點，我們就故意在講故事時拿起書。看著書給他繪聲繪色的講。這時他必須奇怪書中怎樣會有這么多故事。漸漸的他對書有了興趣。在他還不識字時，我就經常發現他在翻書。接下來我們就有意的教他識字。
孩子的媽媽買來識字卡片、在街上認廣告牌、逛超市、識字潛移默化，隨時隨地。“習慣”是養成的，它是一個漸變的過程。孩子小的時候我們有心去培養，但我們不說，更不去強求。我只是默默地把有用的趣味的書報、兒童故事帶回家中，放在桌邊、床頭、沙發上不去要求。茶餘飯後，睡覺之前，我讀他也就讀，或者說他看到我讀，他也跟著讀。或讀幾句，或讀一段。簡便而歡樂隨意而愜意，漸漸的他讀懂了許多，這時有一種交流的欲望。我們有的家長，由於工作、生活的壓力，往往一聽孩子講話就煩，尤其是當孩子講的資料是自己所熟悉的時候，就連忙說：“去去去，讀你的書，我還忙著呢！”弄得孩子灰頭土臉。別看這一句話，它會極大地挫傷孩子讀書的積極性。這時，如果家長能夠坐下來，耐心地傾聽，做個忠實的聽眾，哪怕他說的你早就明白。這對他來說，都是極大地鼓舞。這種受人關注的效應，肯定會激發他更加努力地去讀書。所以，每當兒子津津有味地和我說這說那時，我總是以極大的興趣去傾聽。有一次吃早飯，孩子看著桌上的菠菜說：“媽，我想吃肉”。妻說：“好，中午吃”。“那，必須要人肉”。我很吃驚和他說：“人不能吃人肉，那樣會生病的。”“可是魯濱遜就看見野人在吃人”。喔，這時我才恍然，對他說：“野人為生命所迫，他們壽命都很短。動物也不能吃同類。”“不對，螳螂結婚後，母螳螂就把公螳螂吃掉”。我對孩子的豐富知識由吃驚到佩服。就和他說：“母螳螂吃公螳螂主要是因為繁殖時期母螳螂食慾大增，也是為小螳螂蓄積養分”。“那螳螂爸爸多么偉大呀”。我感慨頗多，一個人如果愛上了讀書，他就有機會成為擁有超乎自己生命體驗的幸運人。我為我們的正確做法高興。
讀書事跡材料 篇28
小何家庭閱讀氛圍濃郁，每天至少抽出半個小時閱讀，密切關心時事政治，共同分享學習心得。一直在為推廣全民閱讀而努力，20__年，成立了全縣首家讀書會——夏荷閱讀時光，同時積極孵化閱讀組織，目前全縣已成立了22家讀書會，並於20__年成立新昌縣閱讀聯盟，20__年加入市閱讀聯盟，成為理事單位，本人任新昌閱讀聯盟會長，積極組織各種形式的好書分享會、“詩路芳菲，閱讀最美”研學游等活動，被評為省閱讀推廣人，夏荷閱讀時光被評為市先進閱讀組織。
本人調任縣詩路研究中心後，系統了解唐詩之路的前世今生，從文獻資料到詩路實景，邊讀邊寫，力爭3年出成果。先生是縣旅遊集團總經理，經常一起讀書，從稻盛和夫的《活法》《乾法》到《高效能人士的`七個習慣》《百歲人生》，有空一起收聽《樊登讀書》，及時補充新知識，於是工作逐漸得心應手，取得了較好的業績。兒子現為英國伯明罕大學研究生，從小養成的閱讀習慣，讓他一路收穫，順利成長。
讀書事跡材料 篇29
孫，濟南市楊莊國小，語文學科，閱讀推廣特色：師生共讀寫書香潤年華
為了引領城郊的學生愛上閱讀，享受閱讀，我們開啟了這樣的閱讀之旅：描繪風景線——每學期伊始，製作“讀書小航標”，將其貼於教室，便於學生選擇閱讀書目、安排閱讀時間、明確閱讀目標、爭做閱讀明星。躬耕一方土——為使自身成為“讀書達人”，每日堅持讀寫、每月堅持投稿、每年堅持探究，讓讀書變得鮮活、立體。相約沁語軒——與家長定期相約，以鮮活的事例、親切的語言，告訴他們陪伴是最好的禮物，行動才有改變，讀書才有希望，所以轉變觀念，與子同行。讀書大講堂、讀書小貼士、讀寫對對碰、精彩亮亮相等，用一系列活動開闊家長們的視野、解答他們的'疑問、分享他們的體會。讀寫百變田——仿寫兒童詩、接力寫日記、師生同題作，將讀書與寫作緊密結合，領略萬事萬物與眾不同的美，打造不同的視角、不同的基調，讓讀書更加有趣、有樂。
讀書事跡材料 篇30
嗨！大家好！我叫，是育才實驗國小二（7）班一名活潑可愛的小女孩。
我其實就是個"小書蟲"，在我家的書房裡，整整齊齊擺放著我最最喜歡的各類圖書有《雲朵麵包》、《十萬個為什麼》、《好玩國1歷險記》、《安徒生童話故事》、《父與子》、《我和媽媽》、系列繪本故事，《一直一直朝前走》、《大腳丫跳芭蕾》、《寓言故事》等等。每當我做完作業和閒暇時，我都會鑽進我的書房獨自巡遊在書的海洋中，不知疲乏，有時會很入迷的把自己當成書中的主人公，非常開心！《十萬個為什麼》一書讓我了解世界的'奇異，《雲朵麵包》這本書是我最最喜歡的一本書，因為書中的故事帶給我無限的想像，讓我在自由的想像中感受到童話的世界是既真實又不可思議的，真想鑽進書的世界裡去。《一直一直朝前走》這本書讓我學會了在生活中遇到困難時，要學會堅持不放棄，不怕困難勇敢向前。我覺得每一本書都有不同的特點，這些書讓我學到很多知識，帶給我很多快樂，陪伴我健康成長！
書是最好的朋友。當我們遇到困難時可以隨時向它求助，它永遠不會背棄你。同學們，讓我們一起進入書的世界吧！巡遊在知識的海洋中，盡情地享受書籍帶給我們的快樂吧！
讀書事跡材料 篇31
書，是人類進步的階梯，是人類奔向知識海洋的源泉。
我們有一個上國小二年級的女兒，平時學習上取得的好成績，和她平時愛看書是分不開的。在我們家裡雖然空間小，但隨處都可以見到幾本書擺放在一起，就連床頭也不放過。家裡的書架上已經擺滿了書籍。每一種書都歸好了類，把需要的書放在下面，暫時不需要的書放在上面。為了讓孩子養成堅持閱讀的習慣，我們試用了很多方法，最有效的有兩種：首先讓孩子讀她喜歡的內容，比如孩子有一段時間特別喜歡地理，那么我們就買了很多有關地理方面的書，孩子果然讀的津津有味。其次我們在家裡很多地方放了書，沙發上、桌子上，讓孩子隨手就能看到書，拿到書。後來，孩子的讀書興趣越來越廣泛，像有關中國地理、文學名著、成語故事、生活百科的.書籍都很喜歡。為了儘量拓展孩子的閱讀外延，每到假期，我們經常帶孩子去圖書館。雖然我們平時工作忙，但我們每天睡前總要抽出半小時的時間，堅持在孩子讀書的時候陪伴孩子一塊讀。因此女兒認得的字比同齡的孩子要多很多，她還經常提問題讓我們解答。女兒一年級參加了高新區《紅色頌歌》朗誦，參加了《校園小主持人》競賽，去年參加了《金龜子》朗誦，今年參加了第八屆《曹燦杯》朗誦。
閱讀從來不是一種負擔，而是一種快樂，是我們共同進步的好幫手。營造濃厚的讀書氛圍是形成書香家庭的重要措施，要和孩子親子共讀，言傳身教，作為家長我們自己也要多學習多看書，不僅可以提高自己的素質，更重要的是要給孩子做一個學習的榜樣。
讀書事跡材料 篇32
焉，1985年4月出生，籍貫山東省青島市，市南區晨光幼稚園教師。
自從事幼教工作以來，焉娜同志在工作中她秉承著"因孩子改變而改變的教育理念，以一種強烈的.教師職業責任心和使命感，為人師表、愛崗敬業，認真學習專業知識，努力提高自身文化素養與專業水平，在不斷的開拓創新中，體驗著工作的快樂，與孩子一起成長的喜悅。
她說：“微笑是溫暖、微笑是悅納、微笑是力量，微笑讓生活處處充滿陽光。”微笑是她最美的名片，她用愛心、智慧、執著傳遞著一名幼兒教師最美職業情操。
焉老師是一名富有愛心的教師。她覺得有愛的教育可以讓每一個幼小的心靈都靈動起來。孩子做錯了事，她總是能多給孩子一次機會，等待孩子慢慢成長已經成了習慣；孩子獲得了成功，她總是給孩子送上一個讚許，和孩子分享成長的喜悅是她最大的快樂；孩子遇到了困難，她總是給孩子送去一份鼓勵，激發孩子勇敢的嘗試是她最好的方法。每天她都是孩子最好的欣賞者、支持者、鼓勵者，她用這份真誠的愛深深地去感染每一個孩子幼小的心靈。
焉老師是一名學習型的教師。善於思考、善於學習、善於實踐，將工作之餘閱讀的大量書籍轉化到實踐工作中，積累了大量的教育教學經驗，撰寫的論文《合理運用多媒體技術，提高幼兒語言發展》、《如何培養3——4歲幼兒口語表達能力》、《表演遊戲讓孩子暢所欲言》等，獲得國家、省、市區論文評選一、二等獎並在國家級刊物刊登。同時她潛心教學研究，紮實工作實踐，虛心向同伴請教，認真臨摹名師活動，探索總結出能激發幼兒主動參與、快樂實踐、積極表達的“體驗式教學法”，成為市南區中心教研組語言組的成員，組織的大中小班語言教育活動《三個咕嚕嚕》、《小豬變乾淨了》、《兩棵樹》、《雨來啦》、《小白兔過橋》、《搖籃》、《什麼醒來了》、《住在鳥窩裡的小魚》等，在市南區進行教學活動現場展示，其中《狐假虎威》、《什麼醒來了》在青島市、市南區優質課評選活動獲得一等獎，在市南區十二五課題結題會上獲得市、區領導及參會同行的一致好評。
“一份耕耘，一份收穫”如今體驗式語言教學法已紮根於晨光這片愛的土地，培養出一批批具有“善學、善行、樂思、樂言”良好生活態度的孩子。孩子們在青島市、市南區各級繪畫、故事、童話劇、舞蹈、七巧板大賽中獲得一、二等獎的好成績，並被青島廣播電視局邀請參加錄製展演。
焉老師是一名勇於承擔的教師。她充分發揮名師、骨幹帶頭作用，積極承擔園內大型活動組織、科研子課題研究、園內、外開放展示任務，協助園領導帶領新教師團隊研究，不計個人得失，在教師中掀起主動學習、積極研究、紮實實踐的工作氛圍。她舍小家、顧大家，是同事們的榜樣、家裡的頂梁。
在20xx年6月幼稚園承接了園本課程面向全是開放的任務，焉娜老師是這次活動的主要承接人，這個時候媽媽又檢查出胃癌晚期，正在醫院治療，她知道和媽媽一起的時間已經不多了，很想每天都去陪伴媽媽，因為陪伴媽媽的日子一天比一天少，但是作為活動的承接人，還要帶領新教師一起進行開放活動，在大家與小家之中，她的心裡既焦急又難過，為了顧全幼稚園這個大家庭，她白天還是帶著甜甜地笑，拖著疲憊的身體，帶領新教師一起認真地工作，晚上她又帶著甜甜地笑，陪在媽媽身邊，為媽媽講孩子們的故事、工作中的開心事，為了減除媽媽的病痛，她常常整晚整晚幫媽媽按摩。那段時間孩子們、家長們和同事們沒有看到任何她的異樣，在她身上看到的依然是燦爛的笑容和對待工作的熱忱。
開放活動順利結束了，得到了市、區領導和參觀老師們的一致好評。沒過多久媽媽就走了，她說：相信媽媽一定不會生她的氣，因為她有一個優秀的女兒。她對工作的熱忱、對孩子的愛、對集體的榮譽感和責任心深深地打動了幼稚園每一位教職員工的心。在幼稚園中有這樣的老師我們為她驕傲，孩子們有這樣的老師，是他們最大的幸福。
她堅信，只要無愧於孩子，無愧於千千萬萬個家庭，她願意年復一年，日復一日，來回穿梭在家庭與幼稚園之間……。因為她心中有愛，心中有孩子，心中有未來。