張桂梅先進事跡學習感悟 篇1
張桂梅名如其人，可貴的就是她那種“凌寒獨自開”的精神。看了有關她事跡的影像資料，親眼所見她的樸實與堅強，更使我驚嘆一個人只要有勇氣和毅力，沒有克服不了的困難。
張桂梅在疾病面前懷著“只要治好病就可以回到學生身邊”這樣的信念，動了一次又一次的大手術，卻不注意調理和修養，心裡始終放不下學生，術後沒幾天就下地，剛被允許出院就立刻返回到學生身邊，她是真正地把學生當成了自己的孩子。懷著這樣的感情，什麼樣的學生教育不好。從她搬進男宿舍的大膽行為，就可以看出她對教育事業的全身心投入，她對學生的全身心付出。在當今社會，在教師這個群體裡像她一樣不計名利，以奉獻為樂的人簡直可以稱得上是聖人了。
從我自身看，雖也做過一些職責以外的事，但是內心卻是不平靜的，總有一個聲音在問我：“你這樣做，日子久了別人會認為這就是你的事，不乾還不行了呢，到那時你怎么辦?”尤其是在我忙的焦頭爛額，還不得不堅持做這些事的時候，我更是會抱怨自己“早知今日何必當初”。對照張桂梅所做的一切，我的付出又算得了什麼。她在病痛的折磨下都能依然忘我地工作，何況我是一個健康的人。她不知道命運還會給她留多少時間，但是她會珍惜與學生在一起的每一分每一秒。想想自己遇到惹事搗亂的學生有時就巴不得見不著他們的面，真是太慚愧了。其實越是這樣的學生越是我們豐厚的教育資源，可以使枯燥的教育理論變得鮮活。有許多教育大家為什麼在各類學生面前都能應對自如，就是源於他們對另類學生的教育熱情，正是這些個案才充實了他們的教育實踐。
張桂梅命運多舛，相濡以沫的丈夫英年早逝。這給她帶來了巨大的打擊，她甚至想到過死。後來她將對丈夫的思念轉移到他們共同的事業——教書育人上來，並傾進了全部心血。親人離去的悲痛我也體驗過，當時恨不得一覺睡去就不再醒來。張桂梅挺過來了，孩子們多了一個可敬的“媽媽”，真誠的“朋友”。是呀，對親人的最好懷念就是要堅強地活下去，活得有精神。我要像張桂梅一樣努力乾好自己的事業以告慰那默默支持我的已深埋地下的父親。
寒梅傲雪方顯其美麗。張桂梅以她獨特的人格魅力征服了學生，為我們樹立了榜樣。她那凌寒綻放的身姿，淡淡的幽香使人情不自禁地就想親近她，就想像她一樣。我愛梅花，更想成為具有梅花般品格的人。
張桂梅先進事跡學習感悟 篇2
“張桂梅老師建校育人、教育扶貧的全過程，我是參與者，也是見證者。”華坪縣教育體育局局長李向天的宣講，帶著大家回顧了張桂梅老師走過的這一路。
她1975年來到雲南，並在這裡成為一名人民教師。家庭的不幸、疾病的困擾沒有摧毀她，反而給了她更多動力。
為了不耽誤學生中考，她把學生送進考場才去做手術，從體內切除了重達2公斤多的腫瘤。她的病情反覆發作，可為了不影響學生們學習，堅持邊上課邊吃藥治療，“我是老師，講台就是我的生命，只要還有一口氣，就要站在講台上!”
她沒有孩子，也沒帶過孩子，可為了照顧華坪縣兒童福利院的孩子，她住在福利院，把年僅1歲的孤兒背在身上哄他入睡。“媽媽!媽媽!”孩子總愛依偎在她身上這么喊。
張桂梅不忍目睹貧困山區女孩因貧失學、因傳統觀念失學，她毅然決然開啟了創辦免費女子高中之路。為募集資金她承受著委屈，把所有的質疑拋之腦後，堅持四處奔走、不斷呼籲。
20__年9月1日，全國第一所全免費的女子高中正式開學，那是張老師最快樂的'一天。“回顧華坪女高艱辛的創辦歷程，是她把絕望變成希望，把不可能變成了現實，深深地打動了我。”李向天說，從張桂梅身上，他看到了一名新時代共產黨員不忘初心、牢記使命的本色本真。“她是華坪的驕傲，也是我永遠的榜樣。”
張桂梅先進事跡學習感悟 篇3
張桂梅老師，瘦弱多病 無家無子。她究竟有什麼魔力，改變了那么多孩子的命運?
總有一些人，犧牲自己，照亮了別人，用敢為人先的拼搏與擔當，大愛無疆無私奉獻的品德與情懷為1645個貧困女孩的托起了大學夢，為貧困孩子撐起一片天。她就是張桂梅同志，她對事業的熱愛與默默付出，是新時代共產黨員的優秀代表，是新時期教育工作者教書育人的傑出榜樣。
她，有“紅梅傲雪大愛無疆”的擔當。她就是一株傲雪紅梅，仰首報春，帶給孩子們無限的希望;用心血播撒愛的種子，譜寫著新時代共產黨人的無疆大愛! 為籌集資金辦女子高中，張桂梅四處求助，向社會募捐。有時疲憊無助至極的她坐在昆明街頭，靠著牆根睡了過去，醒來時已是萬家燈火。整整奔波5年，只籌到一萬多元。她不怕苦不怕累，在北京開會奔走於各大媒體，引起社會關注。 在各級黨委政府投資支持和社會各界的捐助下，張桂梅的辦學夢想終於實現了。學習張桂梅用生命綻放大愛無邊，正氣擔當勇往直前的幹勁，用大寫的人生點綴冬雪的潔白紅梅的傲然。
她，以“無我”的境界“燃燒自己，照亮別人”。張桂梅時刻溫暖著別人，對自己的不幸卻深埋在心底，她沒有子女，卻是上百個孩子口中的“媽媽”;她身患絕症，卻把自己所得的獎金都捐獻給了貧困山區的孩子們;她在基層教育崗位上辛勤耕耘數十年，用自己的心血和汗水托起貧困山區孩子們的希望;她帶病堅守崗位，潛心於教學管理研究和培育新人事業，她用行動在“平凡中見偉大質樸中顯真情”，以“無我”的精神境界詮釋一名共產黨員的初心和使命，是黨員幹部和教育工作者學習的榜樣。
張桂梅先進事跡學習感悟 篇4
學習了張桂梅同志的先進事跡之後，我為她愛崗敬業，無私奉獻、深深紮根於邊疆民族貧困地區，全身心地投入到教書育人的崇高事業中而欽佩，我為她身患多種疾病卻常常超負荷地工作，以驚人的毅力克服病痛的折磨，始終堅持在三尺講台上而敬佩。張桂梅同志是邊疆民族貧困地區教師的優秀代表，她的事跡平凡而偉大，思想樸實而閃光，在她身上集中體現了偉大的時代精神和中華民族的傳統美德，展現了新時期人民教師的良好形象和共產黨員的時代風采。張桂梅同志的先進模範事跡，充分體現了一名共產黨員的崇高思想境界和高尚道德情操，充分體現了她對黨和人民教育事業的無比熱愛和忠誠。張桂梅和許多人一樣，對未來充滿憧憬和希望，但是幸運卻沒有垂青她，不幸之神卻於她如影隨行:花季年華喪失母親，青春年華痛失丈夫，兩次腫瘤手術，癌細胞轉移的肝臟。磨難沒有使她消沉，病魔沒有使她倒下。她緊緊抓住有限的生命，在講台上認真教學，在課外認真輔導學生。幾次暈倒在講台上，領導要她住院治療，她放不下學生，總是還不到出院就偷偷回學校上課。就是這樣柔弱的身軀，她還依然出任孤兒院院長。
是什麼力量支撐她如此做呢?用她的話說就是“如果說我有追求，那是我的事業;如果說我有期盼，那是我的學生;如果說我有動力，那就是黨和人民”。拜讀了張桂梅同志的先進事跡和用生命點滴的人生故事，我深切的領會到一個智者和仁者所顯現出
來的精神魅力。張桂梅不是製造出來的英雄，她是那樣樸實，那樣真實，也許她在悄悄的改寫著英雄的概念，這些英雄就生長在普通的生活中。
張桂梅同志參加工作30多年來，愛崗敬業，無私奉獻，深深紮根於邊疆民族貧困地區，全身心地投入到教書育人的崇高事業中;她身患多種疾病，卻常常超負荷地工作，以驚人的毅力克服病痛的折磨，始終堅守在三尺講台上;憑著對教育事業的熱愛，不斷學習先進的教學經驗和教學方法，精心研究，積極探索教育規律和民族教育發展的新模式，因材施教，進行素質教育，總結出一套適合民族貧困山區教育特點的教學方法，教學成績突出;她沒有子女，生活節儉，把自己一天的生活費控制在3元以內，而拿出自己絕大部分工資接濟困難學生，給沒有學費的學生墊交學費，帶患病的學生去看病，天冷了給他們添置衣被，把母親般的慈愛全部獻給學生和孤兒;她不僅生活上關心學生，而且積極培養學生學習興趣和健康的業餘愛好，從各個方面無微不至地關愛他們，與迷戀網路的學生同吃、同住、同學習，精心引導，細心照顧，使他們戒除了網癮。
張桂梅為之苦苦追求的夢想一天天成為現實，她讓偉大的母愛在奉獻中不斷延伸。作為一名戰鬥在一線的教師，我覺得和她相比較我深感慚愧，學習了張桂梅老師的事跡後，我決心以張桂梅同志為榜樣，立足崗位，開拓進取，努力做好本職工作，教書育人，培養一批對國家有用的人才。我們應該像張桂梅同志那樣為學、為人、為師，在建設社會主義和諧社會的今天，我們的教
育事業需要更多像她那樣的教師。我們學習張桂梅，就是要學習她處處以共產黨員的先進標準要求自己，為黨和人民的教育事業淡泊名利、無私奉獻的精神;學習她愛崗敬業、為人師表，為教書育人恪盡職守、嘔心瀝血的精神;學習她崇高師德、治學嚴謹，為追求學術鍥而不捨、求真務實的精神;學習她珍愛生命、堅忍不拔，為戰勝病魔而不屈不撓、積極樂觀的精神。
張桂梅先進事跡學習感悟 篇5
校長就是“心理醫生”
華坪女子高級中學沒有專職的心理醫生。學校老師們開玩笑說：“張桂梅校長就是心理醫生。”
緊張的高中學習生活，家庭貧困的陰影，經常會使一些學生精神狀態低迷，學習成績滑坡。每當遇到這種情況，張桂梅不僅耐心地開導學生，而且親自去家訪，了解學生背後的家庭原因。她不能讓任何一個孩子輟學。
張桂梅每晚住在學生宿舍。高一年級的一名女生情緒低落，學習成績退步。張桂梅就讓她與自己同住，經常開導她。了解到女孩的父母經常打架，女孩還常被父親嫌棄辱罵。張桂梅3次到村中她家裡為其父母調解，終於讓全家和好，小姑娘臉上有了笑容，學習也更努力了。“我要救這個孩子，就要救她父母，救她全家!”張桂梅說。
“陳小琴(化名)最近考試成績才390多分，這個成績究竟是什麼原因?”今年國慶家訪，張桂梅帶著滿腹疑問來到船房鄉華榮村高三學生陳小琴家。陳小琴家是貧困戶，母親有精神疾病，父親受到村里幫扶，當了村裡的保潔員。張桂梅明白了陳小琴的心病，親切地鼓勵她：“大家都在幫助你家，你在學校的生活費有學校補助，你不用擔心家裡，應該全力以赴地專心讀書。”
12年來，華坪女子高中沒有一個學生因為貧困輟學，沒有發生過學生自殺、自殘的事件。12年來，跋山涉水的家訪，每個學生和家庭的甘苦張桂梅都瞭然於胸。
張桂梅先進事跡學習感悟 篇6
“堅持，再堅持一下唄”
進入女高的陳法羽很快發現：關愛的同時，是嚴格的管理。
每天早晨5點半起床，課間出操1分鐘站好隊。張老師每天拿著小喇叭，不厭其煩地喊學生起床、跑步、吃飯、睡覺，“你們遲到一秒鐘我也不乾!”
張桂梅和病魔斗：“不能把寶貴的時間浪費在無休止地看病上”;
她和貧困較勁：“挽救一個女孩拯救三代人”;
她對學校老師、學生要求嚴格：“堅持，再堅持一下唄!”這是張桂梅勸慰大家最多的話。
陳法羽說：“我們來女高讀書是來改變命運的，不拼拿什麼和別人比?張老師也在拼啊!”
校辦主任張曉峰告訴記者，張桂梅老師是在拿命辦學，師生們服氣。
張桂梅的言傳身教也感染著女高老師們。韋堂芸老師受傷左腳骨折，想到還有100多天就要高考，她拄著雙拐給學生上課;楊曉春老師悄悄給學生墊付醫藥費、生活費，卻從不往外說——這樣已知和未知的故事，在女高還有很多。
張桂梅宿舍里有4張床鋪，1張自己睡，3張留給“不聽話”的和生病的學生。有名女生性格孤僻，和張桂梅住在一起。不管張老師怎么關心她、開導她，她都不怎么說話。張老師疾病纏身，每天早晨5點起床，忙裡忙外一天，晚上還和她聊天。3個月後，這名學生抱著張老師痛哭，說一定好好讀書。
“女高的許多學生家庭貧困、變故多，她們的心要好好去焐。”張桂梅說。
張桂梅先進事跡學習感悟 篇7
陳法羽一輩子也忘不了在華坪女子高中入學時那張貼在床邊、寫著自己名字的小紙條。她是女高的第二屆畢業生，如今是麗江市永勝縣一名民警。
20__年，陳法羽國中畢業，中考沒達到高中錄取線。父親對她說：“自費讀高中咱家供不起，要不你回家，過幾年找個好人家嫁了。”
那一年，陳法羽16歲，心有不甘。此時有人告訴她，華坪建了所免費女子高中，專門招收貧困山區國中畢業的女孩，想讀高中可以去試試。這對陳法羽來說，無疑是一次改變命運的機會。
開學報到，宿舍的床已經鋪好了。被褥嶄新整齊，床位上貼著名字。陳法羽輕撫寫著自己名字的字條，忍不住哭了：“這張小床讓我感到安全和溫暖，這張紙條為我打開了一扇新世界的大門。”
幾乎每個從華坪女高畢業的學生，都有和陳法羽相似的感動，她們對張桂梅的敬重無以言表——有什麼比改變命運更重要?
張老師對學生的愛真摯熱烈，又一以貫之。拖著病體，她堅持為畢業班的孩子上課;節衣縮食，她把省下來的錢捐給學生……有人曾說，張老師快枯竭了，人的愛是有限的。張桂梅聽後說：“不會的，因為有源源不斷的愛奔向我、鼓勵我!”
張桂梅先進事跡學習感悟 篇8
貧困學生的及時雨
華坪女子高中絕大多數學生來自農村貧困家庭，家庭貧困的陰影對孩子影響很大。張桂梅在家訪過程中，不僅要幫助學生，還經常救濟學生家庭，甚至幫助全家人擺脫貧困。
船房鄉華榮村的文麗麗、文萍萍(化名)兩姐妹分別是華坪女子高中的高三和高一學生。兩姐妹的家不僅貧困，而且她們的父親眼睛患有嚴重疾病，在縣醫院無法醫治，需要到鄰近的攀枝花市醫院醫治，可因經濟困難，一直未能出行。今年國慶到她們家家訪時，張桂梅當場掏出500元給兩姐妹的父親，讓他儘快去看病。
張桂梅看到兩姐妹家有一間裝雜物的危房，人員進出十分危險，當即提出應該儘快拆除。陪同家訪的船房鄉鄉長李桂梅表示由鄉里幫助拆房，並幫助其向民政部門申請低保保障。兩姐妹和父母感動不已，全家攙扶著張桂梅送出村外。
12年來，張桂梅資助學生困難家庭的費用，都來自各級政府給她的獎勵補貼，還有社會各界的捐助。她希望把這些關愛帶到女子高中的孩子們身上。
“我獲得的許多榮譽，是貧困山區老師集體的榮譽。黨和人民沒有忘記貧困山區的老師們，溫暖了老師學生們的心，激勵著我們更加努力做好貧困山區的教育工作。”張桂梅誠懇地說。
張桂梅先進事跡學習感悟 篇9
步履艱難的家訪路
頭幾年，張桂梅自己走山路家訪，曾因過度勞累昏睡在路旁。她嘗試過自己租車，也騎過馬和摩托，肋骨斷了兩次。後來縣裡派車幫助她家訪，可幾乎每一個學生家裡都還有一段要步行的小路。“過去張老師能風風火火地走路，後來病越來越重，有些難走的路段需要攙扶。今年需要攙扶的時候就更多了。”一直跟隨張桂梅家訪的華坪縣融媒體中心記者王秀麗說。
今年10月2日至7日，張桂梅在6天裡走遍華坪縣榮將鎮、石龍壩鎮、興泉鎮、船房鄉的37個村小組，走訪了39個農村學生家庭，平均每天走訪六七個學生家庭。最遠的家訪路是去高三學生羅青青(化名)的家。乘車40多公里到達船房鄉華榮村後，張桂梅還要走半個多小時的上山小路到羅青青家。在同事和羅青青的攙扶下，張桂梅一步一步地爬山坡，走幾分鐘就停下來大口大口地喘氣。路過一條淺淺的小溪時，她已無法抬腿跨過，只能拖曳著雙腳划過水面。
自20__年創辦華坪女子高級中學開始，12年來，每屆高三、每個農村學生，張桂梅都要利用假期儘量家訪一遍。她不是麗江人，卻已走遍麗江各地山山水水。她的足跡覆蓋約1552名學生的家庭，行程11萬餘公里。
張桂梅把1804個貧困山區女孩送出大山，送進大學。她創辦的女子高中歷屆高中畢業生升學率100%，今年高考又創最好成績，159個考生中70人上一本。然而，張桂梅仍不甘心，還沒有學生考上清華北大。她仍舊拖著病體去家訪，她要去了解每個學生家庭的情況，去解除每個學生的後顧之憂，讓學生再加把勁，明年高考打個漂亮仗。
張桂梅先進事跡學習感悟 篇10
2月24日，以盧仁峰冠名的國家級技能大師工作室在內蒙古一機集團舉行了揭牌儀式。“這些年，取得了些成績，雖然有自身努力，但沒有企業的土壤、領導和工友的鼓勵，我也克服不了那么多困難，我最大的心愿就是把這門手藝傳下去!”盧仁峰心態非常平和。
燈火通明，焊花飛濺，幾名弟子正在盧仁峰的指導下練習焊接技術。盧仁峰性格很溫和，但是教起徒弟，他就像變了一個人，理論和實踐上都嚴格要求。
為了提高徒弟們焊接手法的精確度，他總結出“強化基礎訓練法”，每帶一名新徒弟，不管徒弟過去的基礎如何，一年內每天必須進行5塊板、30根焊條的“定位點焊”，每點誤差不得大於0.5毫米，不合格就推倒重來。為了有針對性地共同提高，他提出了“案例剖析法”，定期將徒弟們召集在一起，每個徒弟進行一項示範操作，然後大家共同講評，最後由他做總結。為了不讓徒弟重走自己因理論知識匱乏而走的彎路，他歸納提煉出《理論提高6000字讀本》，要求徒弟們強記硬背，然後在實踐中理解消化。
幾年間，盧仁峰帶出了40多名徒弟，個個都成了技術上的骨幹。他帶出的徒弟有“全國勞動模範”、“五一勞動獎章”和“全國技術能手”獲得者、內蒙古第一機械集團公司高級技師王文山，有“全國技術能手”、“內蒙古勞動模範”、內蒙古第一機械集團公司高級技師翟興剛，有內蒙古自治區五一勞動獎章獲得者、內蒙古第一機械集團公司高級技師盧仁昌，有兵器工業集團技術能手付阿什楞等……
張桂梅先進事跡學習感悟 篇11
學習感悟：王紅旭同志系重慶市大渡口區育才國小教師，奮不顧身救出兩名落水兒童英勇犧牲的感人事跡，王紅旭同志出身教育世家。秉承一家三代熱愛教育事業、從事教師職業的優良家風，把對教育事業的忠誠和對教師職業的熱愛，化作敬業奉獻，立德樹人的至誠行動，在平凡的教學崗位上創造出不平凡的業績。
王紅旭老師在教學工作中注重培養學生健全人格和強健體魄，他始終把學生放在第一位，關心關愛學生，及時為學生排憂解難，是學生的良師益友，深受學生喜愛，他心懷大愛，在兩名兒童落水的危難時刻，義無反顧跳進江中奮力施救，將生的希望留給孩童。王紅旭同志一腔赤誠愛黨愛教，以生命托舉生命、以大我彰顯大愛的事跡感人至深。
作為一名教師，我們應該以王紅旭同志為榜樣，堅定理想信念，厚植教育情懷，立足本職崗位，立志為祖國和人民貢獻力量。創造無愧於時代的一流業績;以王紅旭同志為榜樣，愛崗敬業、愛生如子，爭做黨和人民滿意的“四有”好老師;以王紅旭同志為榜樣，弘揚高尚師德，潛心立德樹人，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人;以王紅旭同志為榜樣，心懷大我，無私奉獻，不斷增強社會責任感和職業使命感，用模範行動踐行新時代人民教師的光榮職責和神聖使命。
張桂梅先進事跡學習感悟 篇12
英模，是前進道路上的閃光旗幟。走近英模，我們能感受心靈上的震撼;解讀英模，我們能經歷靈魂上的洗禮;學習英模，我們能汲取精神上的力量。
滕啟剛的先進事跡，樸實無華、情景交融，感人至深、催人奮進，我們既為失去這樣一位好法官而痛惜，也為遼寧政法隊伍中湧現出這樣一位先進典型而自豪。
學習滕啟剛先進事跡，就要學習他初心如磐、意志似鐵的忠誠本色。不管崗位怎么變換，他始終堅守初心、忠誠履職、秉公辦案。他把對黨和人民事業的絕對忠誠融入到每一份公正判決、每一次矛盾化解中。
學習滕啟剛先進事跡，就要學習他牢記宗旨、甘於奉獻的愛民情懷。把百姓的利益放在心中最高位置，不斷提高民眾工作本領，始終與人民民眾想在一起、乾在一起，風雨同舟、同甘共苦，通過優質高效服務，不斷提升人民民眾對政法工作的滿意度。
學習滕啟剛先進事跡，就要學習他勤勉敬業、守土盡責的擔當精神。把職業當成事業來乾，以實幹書寫人生，用奮鬥鐫刻榮光，用實際行動踐行崇高理想信念，把維護公平正義作為永恆價值追求。
學習滕啟剛先進事跡，就要學習他清正廉潔、嚴於律己的道德情操。始終牢記手中的權力是人民賦予的，自覺做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀，真正做到一身正氣、兩袖清風。
張桂梅先進事跡學習感悟 篇13
多少年過去了?在風雨中吟嘯、在花雨中徐行、在詩詞里觀照人生，葉嘉瑩先生走過來的是一路坎坷，似乎應驗了王國維“天以百凶成就一詞人”這一句話。先生歷盡生活的百難，一生有多少說不出的苦，幸好詩詞給了她活下去的力量。
最近先生看完我發表在新民晚報“星期天夜光杯”上一篇寫她的長文《欲將修短爭天地》後，她便告訴我一個小小的秘密：其實“以無生的覺悟，做有生的事業;以悲觀的體會，過樂觀的生活”，是在她的大女兒與女婿剛因車禍去世後，她在悲哀痛苦中掙紮起來時，曾經寫下的兩句自我勉勵的話，只不過因為當時，她覺得不好意思說這樣洞觀人生的話是她自己的體悟，所以曾經託名說是她老師顧隨先生說的，但現在她年事已高，所以她承認了這是她自己的話。如今想來，這兩句話不正是先生在中國詩詞道路上一路堅毅走來的寫照!
“剩得書卷解沉哀，弱德持身往不回”，先生以為“詞人是處在弱勢的地位，不能夠表白，也不能夠言說，但是他有一種持守的品德。我處著一個弱者的地位，……在我保持一個弱者的姿態之中，我有我的持守……就是你的品格跟理想，不應該為外界的環境所左右而改變”。所以先生首倡這“弱德之美”，即使自己處在艱難苦痛之中仍舊終身持守。
今年先生的傳記電影《掬水月在手》是未上映先轟動，在第十屆北京國際電影節線上售票時，5秒鐘全部售罄，後來還得了電影金雞獎。而每個看過電影的人，在山河唯美空靈的鏡頭上，在佐藤聰明《秋興八首》的配樂中，在先生吟唱詩詞柔美的嗓音里，一同經歷先生傳奇的一生，無不感動不已。
導演陳傳興先生說：“葉先生與詩詞的關係，已經深到生命裡面，她就像一個水月觀音一樣，讓人渡過詩詞的大河，到河的彼岸。”先生曾有兩句詩“要見天孫織錦成”和“柔蠶老去絲難盡”，先生把自己比作一條吐絲的蠶，因她從小熱愛中國古典詩詞，70餘年從沒有停止過教書，她希望她的學生和所有像她一樣熱愛古典詩詞的年輕人，能夠把她所吐的絲織成美麗的雲錦，就像顧隨先生早年對她的勉勵和鄭重的託付一樣。
在今年庚子初夏，揚州廣陵書社印了一部《駝庵迦陵師生酬唱集》，顧名思義，內容就是顧隨先生和葉先生的詩詞唱和。書是傳統的木板手工雕版，用上等貢紙手工印刷，並作經折裝，並配以宋錦函套，限量印成紅、藍、黑三色，可謂盡善盡美。這摺子先生曾握在手中摩挲良久而不能釋，那是文字因緣骨親，更是他們師生傳承永繼的見證。
20__年，我想從台北飛天津探望先生，先生在電話裡頭說：“我實在太忙，一般很少跟人聚首見面，我已經太老了，自己有很多事情要收拾和整理都來不及……”先生這么一說，聽來是拒絕我的探訪。然我不死心，過了一段時日，又致電先生，不意先生竟答應11月19日早上與我相見，我便在前一天清晨直飛北京，轉車天津，航空陸路，抵達先生家已是傍晚五點半了，我這突然提前到達，一下子似乎打亂了先生的生活節奏。
然先生還是和我聊了許久，說起了上回在台北與周夢蝶先生的晤面，談及瘂弦先生曾在電影院外面看到她的往事。在先生為我帶來的書一一簽名後，我打算離開之際，照顧先生的阿姨突然問先生說炸醬有多煮，要不要留我下來吃炸醬麵?
因阿姨這么一問，先生就沒有讓我這萬里而來的客人離開，說：“我實在太忙，我要去準備明天下午的講稿，今期《中國文化》中有我《要見天孫織錦成》的演講整理稿，你自己坐著看。待會一起吃飯，沒準備，只有簡單蔬菜，炸醬麵不知道你是否吃得習慣?我吃得簡單。”而阿姨一邊煮麵，一邊對我說：“先生只要有演講，都一直做準備，常常到晩上兩三點都不睡覺……”
不久，阿姨端出了兩碗面、一大碗炸醬、豆芽、毛豆和菠菜，先生便每樣分出半碟給我，然後我們各自舀了炸醬拌麵，食不言，我就厚著臉皮靜靜地陪著先生吃了一頓晚飯。我猜先生平日是不留客人在她家用飯的，這次應算是特例。我現在偶然想起這一件事時，還是覺得非常得意，因為能和先生一起吃飯，此生難得。
張桂梅先進事跡學習感悟 篇14
九月十日教師節，南開大學舉辦《掬水月在手》影片首映式。葉嘉瑩先生是國際儒聯榮譽顧問，我銜命陪同王念寧副會長專程赴南開致賀，有幸在南開禮堂聆聽九十六歲高齡的迦陵先生與白岩松共話詩意人生。迦陵先生坐在輪椅上娓娓道來，鬢髮皤然，聲如洪鐘，風華絕代。
首先，“弱德之美”是一個詞體美學的概念。葉嘉瑩先生將此種美感定義為：“在強大之外勢壓力下，所表現的不得不採取約束和收斂的屬於隱曲之狀態的一種美”。詞體美學的“弱德之美”，是一種敬畏、節制、內斂、隱忍的美感，是“感情上那種承受”，是“在承受的壓抑之中自己的堅持”。
再者，“弱德之美”不僅是詞體美學的意蘊，更有人格風骨的美感，是一種在承受壓力時堅持理想、堅韌不拔、外圓內方、一以貫之的美，是代表儒家至大氣象的美。正如葉嘉瑩先生所言：“弱德是我們儒家的傳統，行有不得，反求諸己，躬自厚而薄責於人，是我在承受壓抑之時堅持我的理想、我的持守，堅持而不改變。”
進而，追問“弱德之美”因何而生?乃是因為詞人追求理想境界而受挫不得，曲筆敘說“難言之處”。面對壓力，詞人可以保持沉默，但卻選擇了用折筆言之——蘇軾、辛棄疾、朱彝尊莫不如是，那是因為他們皆受內心生髮的理想情懷、美好情感所驅使。從這個意義而言，“弱德之美”追求的是天池、蓬山、瑤台這樣的詩意勝境，是陳寅恪先生筆下“獨立之精神、自由之思想”的境界。
研讀《迦陵詩詞稿》，我發現葉先生詩詞中經常出現的五種意象：荷花、柔蠶、藍鯨、鯤鵬、妙音鳥，皆能體現“弱德之美”的意蘊。
葉嘉瑩先生是在農曆六月出生的，六月又稱為荷月，葉先生的小名就叫小荷。也正因此，荷花在迦陵詩詞中出現的頻率是最高的。葉先生十六歲時初學作詩，就寫了一首《詠蓮》：“植本出蓬瀛，淤泥不染清。如來原是幻，何以度蒼生。”自此，荷花的意象伴隨葉先生的詩詞人生。“花開蓮現蓮落成，蓮月新荷是小名”“昨夜西池涼露滿，獨陪明月看荷花”“一任流年似水東，蓮華凋處孕蓮蓬”“蓮實有心應不死，人生易老夢偏痴”……
柔蠶的意象出現在兩首迦陵詩詞當中。二〇〇〇年，葉先生作《鷓鴣天》一闋：“似水年光去不停，長河如聽逝波聲。梧桐已分經霜死，麼鳳誰傳浴火生。花謝後，月偏明，夜涼深處露華凝。柔蠶枉自絲難盡，可有天孫織錦成。”二〇〇七年，葉先生用此闋詞韻作七言絕句：“不向人間怨不平，相期浴火鳳凰生。柔蠶老去應無憾，要見天孫織錦成。”從“柔蠶枉自絲難盡，可有天孫織錦成”，到“柔蠶老去應無憾，要見天孫織錦成”——相隔七年光景，迦陵詩詞同樣的意象，風格一變，由戚婉到豪健，由憂思惆悵到雄心萬丈，仿佛杜甫筆下“庾信平生最蕭瑟，暮年詩賦動江關”，迦陵心態可見一斑。
二〇〇〇年，葉先生讀到美國作家黛安·艾克曼(Diane Ackerman)著作《鯨背月色》(The Moon by WhaleLight)，說遠古時期海洋未被污染以前，藍鯨可以隔洋傳語，受此意象感發，創作一闋《鷓鴣天》：“廣樂鈞天世莫知。伶倫吹竹自成痴。郢中白雪無人和，域外藍鯨有夢思。明月下，夜潮遲，微波迢遞送微辭。遺音滄海如能會，便是千秋共此時。”時隔十七年後，葉先生又受此意象感發，創作絕句：“來日難知更幾多，剩將餘力付吟喔。遙天如有藍鯨在，好送餘音入遠波。”
鯤鵬是《莊子·逍遙遊》中出現的意象。葉先生年少時即熟讀《莊子》，生平所作第一首詩作《秋蝶》，就有“三秋一覺莊生夢”之語。鯤鵬的意象在迦陵詩詞中多有顯現：“鵬飛誰與話雲程，失所今悲匍地行。北海南溟俱往事，一枝聊此托餘生。”“一朝鯤化欲鵬飛，天風吹動狂波起。天池若有人相待，何懼扶搖九萬風。”……
葉先生少年時從伯父習詩詞，始知清代詞人陳維崧別號“迦陵”、郭麐別號“頻迦”，迦陵與頻迦合起來，迦陵頻迦就是一種鳥的名字。後來葉先生在輔仁大學從顧隨先生學詩，選擇與“嘉瑩”發音相似的“迦陵”作為別號。迦陵頻迦是佛經中描繪的一種棲息在雪山或極樂淨土的人首鳥身的神鳥，向人間傳遞美妙聲音，又被稱為妙音鳥，在梵文中稱為Kalavinka。迦陵頻迦經常作為樂舞的形象，出現在各種講經說法盛會上。在敦煌莫高窟的多幅唐代壁畫上，在泉州開元寺大雄寶殿柱頭斗拱上，在正定隆興寺大悲閣觀音基座上，甚至在法門寺地宮金銀器和日本正倉院漆器上，都能看到迦陵頻迦的婀娜身姿。妙音鳥的意象在迦陵詩詞稿中也出現了兩處：“妙音聲鳥號迦陵，慚愧平生負此稱。偶往佛廬話陶令，但尊德性未依僧。”“迦陵從此得所棲，讀書講學兩相宜。學舍主人心感激，喜題短歌樂無極。”
荷花、柔蠶、藍鯨、鯤鵬、妙音鳥，是迦陵詩詞中出現頻率很高的五種意象。柔蠶雖然纖小，但卻是堅韌不拔、九死不悔的精魂。小荷與妙音鳥，一為先生乳名，一為先生別號，此二者身形小巧，甚至不失柔弱，卻亭亭玉立、卓爾不群。藍鯨與鯤鵬，身形不復嬌弱，但卻遺世高蹈，雍容華瞻，是天國人間美妙高潔的象徵。此五種意象在某種意義上皆為迦陵自況，具有不折不扣的“弱德之美”。
張桂梅先進事跡學習感悟 篇15
一手拿焊槍，一手拿焊帽，伴著嗞啦的聲音火花四濺，這是焊工在工作的場景，他們用兩隻手配合焊出各種各樣東西，可是，假如只有一隻手，該怎么工作呢?怎么才能不被四濺的火花灼傷呢?今天，我們就來認識一位“獨手焊俠”盧仁峰，他不但一隻手焊接，並且他焊接的還是國之重器，坦克。
16歲定下目標，立志成為焊接專家
1979年，16歲的盧仁峰來到內蒙古一機集團從事焊接工作。從拿起焊槍的第一天起，他就給自己樹立了目標：“當工人就要當最優秀的工人，要做焊接專家。”
定下了這個目標後，他給自己列了個課程表，一周七天，一三五學理論，二四六學技術，把它貼在工具箱上，《金屬學》《焊接工藝》這樣的工具書被翻到卷邊，看書的地方被坐出一個坑。為了結合理論進行實操，盧仁峰嚴格要求自己每天加焊50根焊條練基本功，焊條上的每個熔孔都力求做到均勻排列，盧仁峰一練就是三年時間，日積月累的刻苦訓練，他的焊接技術日臻成熟。
一次意外成就獨手焊俠
1987年，靠著平時勤學苦練，他的焊接技術在一同進廠的同齡人當中已是名列前茅。然而正當他鼓足心勁兒想大幹一番時，一次意外卻險些斷送了他的前程。那時候的機器是沒有感應器的，盧仁峰正在機器旁邊量尺寸，左手往前一探，腳碰到了機器的開關，這個時候想抽出在機器中的左手已經來不及了。那一刻，盧仁峰沒有驚慌失措，他右手拿著焊把試了試，並沒有影響，這個時候才去機器後面把切掉的左手撿回來。
盧仁峰的左手粉碎性骨折，並且感染得了骨髓炎，做了八次掌接手術，在醫院躺了整整一年。在醫院裡住院的盧仁峰讓他的妻子把所有的書全都搬到病房裡來，病房成了他學習的圖書室。在別人看來是難熬的住院時間倒成了他工作之外學習充電的寶貴機會。一年的時間盧仁峰啃完了焊接國中高三個階段的書，正好彌補了他理論知識的不足。
雖然受傷，盧仁峰骨子裡卻帶著軍工人的堅韌與樂觀精神。對他來說面對的挑戰越大，迸發的能量就越強。“辦法總比困難多”，這是他的一句口頭禪。單手焊接，他一練就是5年，厚厚的手套磨破了四五副，以超人的毅力，一躍成為廠里、市里、乃至整個兵器集團焊接技術的技術大拿。經歷了8次手掌修正手術，盧仁峰在與病痛的抗爭中，逐漸掌握了單手進行焊條電弧焊、氬弧焊等十幾種焊接方法，更是完成了“短段逆向帶壓操作法”“特種車輛焊接變形控制”等多項創新成果。
零失誤成就“陸戰之王”背後的焊接大將
而盧仁峰沒想到的是，更大的挑戰即將來臨。十幾年前，我國正在研製新型主戰坦克和裝甲車輛，這些新型戰車使用堅硬的特種鋼材作為裝甲。然而這種材料的焊接難度極高。
作為領軍人的盧仁峰必須儘快找到新的焊接方法，工人們才能以此為範式而展開規模化生產。為了研製出新的焊接方法，盧仁峰把自己家的煤氣罐、煤氣灶、廚具都搬到了車間，吃住在車間裡，反覆琢磨。盧仁峰花費了五年的時間，做了無數次試驗，終於對新型鋼材的性能了如指掌。甚至僅憑一塊鋼板掉在地上的聲音，他就能聽出其中碳當量有多少，判斷出應該採用怎樣的焊接工藝。一批新型坦克裝甲生產下線，在穿甲彈衝擊和車體涉水等多種嚴峻的考驗中，坦克車體依然堅如磐石，密不透風。
20__年9月3日上午，天安門廣場大閱兵的27個裝備方隊如鋼鐵洪流般駛過，坦克在閱兵場上亮相，而這個王者的王冠是由無數雙像盧仁峰一樣的工匠之手加冕的。
傳道授業，帶徒弟與研發機器人兩不誤
“一招鮮吃遍天”，從最初的只是為了學習一門手藝，一門技術，到第9屆全國技術能手中焊接界唯一一位"中華技能大獎"獲獎者，盧仁峰跟著中國的坦克戰車一起成長，也見證了我國焊接設備的變遷，從最早的完全手搖定參數的設備到今天完全數位化的調整焊接參數，這是“革命性的變化”，如今，不惑之年的盧仁峰對於未來，又有了新的目標。
一是帶徒弟，目前他帶出的百餘名工匠，迅速成長為企業的技師、高級技師和技術能手，有的還獲得“全國勞動模範”“五一勞動獎章”和“全國技術能手”等殊榮。並且在他的影響下，他的愛人、弟弟、弟媳一家有8個人都乾起了電焊工，成了名副其實的“焊工之家”;另一個是研發機器人焊接技術，解放勞動力，為中國智造20__貢獻自己的一份力量。
“辦法總比困難多”，我們認識了一個不服輸不怕難，挑戰身體極限的頑強的中國製造工人，這是個值得敬佩的匠人，這是種值得傳承的匠心。相信我國的製造業能在無數匠人匠心的不懈努力下，大踏步前進。
張桂梅先進事跡學習感悟 篇16
葉嘉瑩生於北京的一個書香世家，1945年畢業於輔仁大學國文系，曾任中國台灣大學教授、美國哈佛大學、密西根州立大學及哥倫比亞大學客座教授、加拿大不列顛哥倫比亞大學終身教授，並受聘於中國多所大學客座教授及中國社會科學院文學所名譽研究員。
20__年6月被聘任為中央文史研究館館員，20__年10月18日，阿爾伯塔大學授予葉嘉瑩榮譽博士學位，成為該校文學榮譽博士，20__年3月21日，華人盛典組委會公布葉嘉瑩獲得20__-20__年度“影響世界華人大獎”終身成就獎，20__年4月，入選改革開放40周年最具影響力的外國專家名單，榮獲20__年度最美教師稱號，20__年12月，入選感動中國20__年度人物候選人，20__年9月，獲南開大學教育教學終身成就獎。
這滿目的榮譽和成就，象徵著的是葉嘉瑩一次又一次的成功與成長，然而這成長的背後，並非一帆風順，而是荊棘滿叢，充滿痛苦的，每次生活剛開始出現一點陽光，立馬又是一陣狂風暴雨，把所有的希望都一掃而空。
1924年，葉嘉瑩出生在一格充滿詩書氣息的大家庭里，給一個家帶來了無盡的歡樂，尤其是她的伯父，伯父因為痛失了女兒，葉嘉瑩的到來給他帶了新的生活氣息，所以從小就把葉嘉瑩當作親生女兒看待。
葉家是葉赫那拉的後代，和納蘭性德、席慕蓉同宗，或許從根源上就和詩書有著難以割斷的淵源，葉家不僅是名門，還是舊學底子深厚的詩書世家。
從葉嘉瑩的外曾祖母開始，個個都是詩詞愛好者，外曾祖母的晚年還以自己的“仲山”名號自刻了一本詩集，集名《仲山氏吟草》，知書達理的父親母親，吟誦成性的伯父，還有善良質樸的姨母，連伯母都拿著《唐詩三百首》用心教她。在這些人的環繞中快樂成長的葉嘉瑩，一出生，就被詩情浸染不停。
在眾多優秀的人的精心培養下，在充滿詩情畫意的大庭院裡成長，葉嘉瑩的童年可謂是過得充實又美滿，因為從小家裡人就培養了她的閱讀習慣，所以葉嘉瑩對詩書的愛從小就被建立起來了，家人都喜歡詩歌，葉嘉瑩在這種美好的氣氛下成長，漸漸地，詩發出來的光也照進了葉嘉瑩的心。
因為年幼，對很多人和事沒有深刻的體會，所以葉嘉瑩的詩是從她家的大庭院中的景物中得來的，她家的大門正上方懸掛著一塊黑底金子的匾額，寫著“進士第”三個大字，由此可見，葉家是一個家底深厚的大戶人家，既是大戶人家，又是書香世家，庭院裡的美自然能夠充斥葉嘉瑩的整個童年了。
等到葉嘉瑩從親職教育中脫離出來，進入了正式教育時，她已經是一個滿腹詩書的大才女了，在中學的學校了也是人群中的焦點，成績也是名列前茅，屬於學霸級人物，高中結束後，她以優異的成績考入了鋪仁大學國文系，從此一生便和國文成為了一體。
張桂梅先進事跡學習感悟 篇17
何為“弱德之美”
葉嘉瑩先生提出的這一概念，出自對詞這一文體美學特性和內在意蘊的研究，最早見於其《從艷詞發展之歷史看朱彝尊愛情詞之美學特質》一文。基於過往對詞體的研究“神韻說”“境界說”等不能秉承主旨，葉嘉瑩先生從張惠言“賢人君子幽約怨悱不能自言之情”、王國維“天以百凶成就一詞人”等論點出發，探尋詞作者因內心的“難言之處”於無意之中結合進入了詞的創作，敏感地把握住詞體以深微幽暗、富於言外之意蘊者為美的美學品質。
葉嘉瑩先生創造性地提出了“弱德之美”的概念，來歸納詞體的這種美感：“這種美感具含的乃是在強大之外勢壓力下，所表現的不得不採取約束和收斂的、屬於隱曲之姿態的一種美。”
葉嘉瑩先生髮現，在清朝詞人朱彝尊《靜志居琴趣》《江湖載酒集》等作品中，隱含了一段與其妻妹的不倫戀情。因為這段不為社會所容的愛情，朱彝尊將內心中纏綿鬱結的“難言之處”，化生成詞作中隱曲的“弱德之美”。在葉嘉瑩先生看來，不但“低徊要眇”“沉鬱頓挫”“幽約怨悱”的佳詞、《花間集》中男性作者託名女性敘寫所表現的“雙性心態”，甚至蘇東坡、辛稼軒等豪放詞人蘊含“幽咽怨斷之音”和“沉鬱悲涼之慨”的作品，都具有“弱德之美”——究其本質，這些都是在外在環境的強壓之下，不得不將“難言之處”以曲筆道出。
也正因此，葉嘉瑩先生認為詞體的“弱德之美”具有雙重意蘊和雙重心態。東坡詞意蘊的深曲，因其儒家用世之心受挫後遁而為道家之超曠的一種雙重的修養;稼軒詞意蘊的深曲，因其英雄之志受到外界壓抑所形成的一種雙重的激盪;朱竹垞詞作意蘊的深曲，只是由於愛情的追求在禮教的約束之下所形成的一種既想要衝決網羅卻又不得不馴服於禮教的掙扎與矛盾。
朱彝尊收入《江湖載酒集》的一首小詞《桂殿秋》，言盡朱詞“弱德之美”：“思往事，渡江乾，青蛾低映越山看。共眠一舸聽秋雨，小簟輕衾各自寒。”竹垞《桂殿秋》一詞深受後世詞評家激賞，甚至被況周頤評為清詞壓卷之作。江弱水《十三行小字中央：朱彝尊的風懷詩案》一文對朱彝尊與其妻妹纏綿悱惻的愛情作了福爾摩斯探案般的考據。
同為具有“弱德之美”的作品，但在葉嘉瑩先生眼中，風骨高下立判：東坡詞可以稱為“弱德之美”中的達士，稼軒詞可以稱為“弱德之美”中的豪傑，竹垞詞才真可稱為“弱德之美”中一個真正的弱者。
葉嘉瑩先生甚至認為，在古典詩歌行列中，陶淵明和李商隱也含有“難言之處”和“弱德之美”。陶淵明“不以五斗米折腰”，退隱歸園田居。李商隱身陷晚唐牛李黨爭，以隱忍態度承受痛苦。陶淵明、李商隱的詩歌各有其“難言之處”，以曲筆委婉道出，同屬“弱德之美”。
張桂梅先進事跡學習感悟 篇18
滕啟剛對百姓有深厚感情，他以共產黨員無私奉獻精神把黨的溫暖傳遞給百姓。
20__年，一個跟父親到工地打工的15歲女孩遭受父親工友性侵，案件經滕啟剛審結後，為防止女孩隨父親返回工地心靈受到第二次傷害，滕啟剛徵得女孩父親同意後，把她帶到自己二嫂家。滕啟剛的二嫂石英琴回憶，女孩又瘦又小，身上一股刺鼻的味，她領孩子洗了澡換了新衣服。到了新環境女孩整日不說話、見人直躲，滕啟剛幾乎每天下班都要繞道來看看她，她只有看到滕啟剛才會咧嘴笑一下。
三個月後，滕啟剛帶著女孩父親來接孩子，女孩跟在爸爸身後，走著走著突然回頭一下跪在滕啟剛面前，哭著喊“滕爸爸，滕爸爸!”
滕啟剛一家生活簡單而幸福，妻子李淑華曾是一名幼稚園老師，改制下崗後在滕啟剛鼓勵下成為賣拌菜的小販。30年來，滕啟剛和家人從未向組織提過任何要求。
滕啟剛先後獲得全國法院“優秀直播法官”“遼寧省人民滿意政府幹警”等30餘項榮譽，他為千山民眾送去了黨的溫暖，讓他們感受到了司法溫度，得到了公平正義。
張桂梅先進事跡學習感悟 篇19
近日，五十三團二十三連的黨員們掀起了學習、宣傳、頌揚魏德友同志先進事跡的熱潮，大家紛紛表示要認真學習領會魏德友先進事跡，以魏德友同志認真履職、愛崗敬業、堅定信念、對黨忠誠的優秀品質為榜樣，結合“兩學一做”學習教育，強化自身的宗旨觀念，增強為民眾服務的奉獻意識，達到自我淨化、自我提高，爭做合格黨員目的。
在開展“兩學一做”學習教育中，53團23連黨支部通過集中學習、專題研討、專題黨課、廣播、宣傳欄、口袋書等多種方式學習，大力宣傳魏德友以紮根艱苦偏遠邊境地區半個多世紀的實際行動，生動詮釋了共產黨員堅定理想信念、獻身黨的事業的赤膽忠心和高度自覺;生動詮釋了兵團黨員幹部“特別能戰鬥、特別能吃苦、特別能忍耐、特別能奉獻”的優秀品質。教育引導連隊廣大黨員立足崗位、開拓進取、勇於擔當、勤奮工作，營造“人人學典型”的良好氛圍。
據了解，該連黨支部把“兩學一做”學習教育當作一項常抓不懈的重要工作，把學習魏德友同志的先進事跡貫穿到到“兩學一做”學習教育中，與xx屆五中全會和系列重要講話精神結合起來，引導廣大黨員幹部始終牢記黨員宗旨觀念，保持公僕情懷，增強看齊意識和學習意識，力爭做講政治、有信念，講規矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為的合格黨員。23連廣大黨員通過學習魏德友同志的先進事跡，進一步堅定了黨員們做好本職工作的決心和信心，為全面推動23連的各項工作奠定了基礎。
張桂梅先進事跡學習感悟 篇20
做好老師要有道德情操。“教，上所施，下所效也;育，養子使作善。”指出：“好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養，提升人格品質，並把正確的道德觀傳授給學生。”作為受教育者，我們都有同樣的感受，不論一個人離開學校有多久，老師的人格魅力都會永遠銘刻在自己的心中，老師的人格力量都會成為激勵我們追逐人生夢想的強大動力。
師者為師亦為范。老師是學生道德修養的鏡子。《論語》有言：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”學生對老師不僅會聽其言，更會觀其行。好老師首先應該自覺堅守精神家園和人格底線，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統美德，做以德施教、以德立身的楷模，率先垂範、以身作則，以高尚的道德情操和人格魅力為學生的健康成長樹立人生標桿，引導學生把握好人生方向，明辨是非、曲直、善惡、義利、得失，扣好人生的第一粒扣子。
教師是燃燒自己照亮學生的蠟燭。選擇做教師，就選擇了奉獻。好老師，要有崇高的職業理想和堅定的職業信念，把追求理想、塑造心靈、傳承文明當作人生事業奮鬥的志向，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的奉獻精神，淡泊名利、甘為人梯，靜下心來教書、潛下心來育人，努力在平凡的崗位上做出不平凡的成績。
做好老師要有紮實學識。打鐵還需自身硬。教師是知識的傳授者，紮實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。古人說“水之積也不厚，則其負大舟也無力”。在資訊時代做個好老師，猶如所說，“不僅要有勝任教學的專業知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野”，要給學生一碗水，自己“要有一潭水”。有了這“一潭水”，教育學生才不會捉襟見肘，才能遊刃有餘。
張桂梅先進事跡學習感悟 篇21
潤物無聲，正能量感染師生
越是偏僻貧窮的地方，越需要優質的教育，也更加需要優秀的老師，從農村走出來的劉秀祥感同身受。
劉秀祥說，阻斷貧困代際相傳，核心就是教育。如果一個貧困地區的娃娃能夠通過讀書走大山，那他的下一代命運就會不一樣。
當一名合格的教師要有思想、境界和格局。
“現在讀書的孩子，未來要挑起這個國家發展的大梁。如果老師沒有思想、境界和格局，是無法幫助孩子們承擔起這些重任的。”如果以這個標準來衡量老師這個職業，劉秀祥認為，“自己要努力的地方還有很多……”
在望謨縣實驗高中，劉秀祥辦起了工作室，主要進行教師組團式培訓。“工作室在今年6月開始動工建直錄播室，目前已投入使用，計畫每一期招25至30名學員，主要針對黔西南州德育教育相對薄弱的學校，負責德育工作的老師。”
“他是個很拼的人，是個很有激情的人，是個充滿正能量的人。”同事楊通鴻評價劉秀祥。
有一次，楊通鴻和劉秀祥一起查寢，發現一個學生沒在寢室，便在校園內四處尋找。
找到學生後，劉秀祥並沒有教訓學生，反而給學生穿上棉衣，開口第一句就是:天氣冷，先穿上衣服!“這樣的方式瞬間拉近了和學生的距離，在我看來，這才是教育。”楊通鴻說。
成風化人，潤物無聲。劉秀祥用自己的一舉一動影響著老師和學生。在教學過程中，劉秀祥極力反對“以分數論英雄”。他認為，教育最根本的是樹人，要把立德樹人放在首位，而不是“立分樹人”。要通過正確的引導，為學生樹立起正確價值觀。
20__年，望謨實驗高中在校生2700多名，748人參加高考，318人本科上線，但劉秀祥絲毫不敢懈怠:“教學的路還很長，講台上的每分鐘都值得珍惜。走好當下每一步，就是成功。”