習作修改之補“描寫”

：“描寫”是習作修改中非常重要的一點，許多人還不了解。下面大家一起來欣賞一下《習作修改之補“描寫”》這篇文章!

習作修改之補“描寫” 

什麼是描寫?描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態具體地描繪出來。這是一般記敘文和文學寫作常用的表達方式。

描寫的作用是再現自然景色、事物情狀，描繪人物的形貌及內心世界，使人物活動的環境具體化。

描寫對於習作太重要了，單單景物描寫就有很多作用，比如渲染氣氛，烘托人物的心情;展示人物的性格;推動情節的發展;為情節的展開做鋪墊等等。

但是，描寫卻常常被大家遺忘。於是本次我們講講習作修改之——補描寫。

上學期我們講過習作的整體修改，本次我們來詳細講講習作修改之——補描寫。

補描寫，我一直覺得像在給我們的習作化妝。當我們一氣呵成完成習作時，可能有一些需要描寫的地方遺漏，修改就給了我們一次這樣補的機會。

上周五，班級學生進行了搭建胡蘿蔔的活動。我們選取其中一篇文章為例來講。首先，我們進行第一步——勾描寫，把文章中的描寫用波浪線勾畫下來。這樣你就可以明晰我在哪裡進行了描寫?像下面這樣：

“蘿蔔課”，我喜歡!

瞧，班裡同學正忙得不可開交呢!什麼?你一定很驚訝，我們把食物帶到了學校做什麼?事情是這樣的：

數科節到了，我們年級有搭建胡蘿蔔支架的有趣活動。下午第一節課，我們把它稱為“蘿蔔課”。上課鈴還未打響，51位同學便將切好的胡蘿蔔放到桌上嚴陣以待。我猜測八成是用牙籤固定胡蘿蔔。

終於鈴聲響了。我們趕忙打開盒蓋，蘿蔔特有的香味在教室里發酵。同學們有的帶的是胡蘿蔔，橙色的、香香的、水晶晶的;有人帶的是白蘿蔔，不覺得香，但水潤有光澤……胡老師來了，向我們詳細介紹了如何搭建胡蘿蔔。喔，原來，我的猜測是正確的。於是激動人心的搭建時刻到來了。我萌生了一個想法，搭一個金雞湖邊的拉風建築——摩天輪。我把小金字塔往外擴，終於搭了一個勉強能立起來的三角形，接著，我又“建”了一個可鏇轉的輪，把輪停在架子上摩天輪就做好了。再看看同學們的胡蘿蔔建築：還有乘風破浪的海盜船，有時尚可愛的小提籃，甚至有精子結實的小豪宅……

活動結束了，教室里那一股股胡蘿蔔的香味，證明我們曾經在這裡度過了一段歡樂的時光!

有時候有的同學找完全篇告訴我，沒有找到一處描寫，那如果你是高年級的學生你就需要加強習作中的描寫意識了。

接著，就開始“補”描寫了，哪裡需要補充一些描寫，需要我們自己找。一般情況下，能夠抒發作者情感、表現文章中心的部分需要詳細補充。不過剛剛開始補描寫的時候可以不用想太多，出現人物，及時對人物進行描寫;做動作了，及時對動作進行描寫;環境發生變化了，及時對環境進行描寫……

下文中，小作者就對自己原本已經不錯的文章又加了三處描寫。大家看，加入描寫後，這篇文章可讀性就更強了。

“蘿蔔課”，我喜歡!

瞧，班裡同學正忙得不可開交呢!教室里還瀰漫著一股胡蘿蔔的清甜氣息。什麼?你一定很驚訝，我們把食物帶到了學校做什麼?事情是這樣的：

數科節到了，我們年級有搭建胡蘿蔔支架的有趣活動。我心想：胡蘿蔔支架是什麼新鮮玩意兒呢?這怎么能搭起來呢?我太想馬上就開始這有趣的“蘿蔔課”!

下午第一節課，我們把它稱為“蘿蔔課”。上課鈴還未打響，51位同學便將切好的胡蘿蔔放到桌上嚴陣以待。我猜測八成是用牙籤固定胡蘿蔔。

終於鈴聲響了。我們趕忙打開盒蓋，蘿蔔特有的香味在教室里發酵。同學們有的帶的是胡蘿蔔，橙色的、香香的、水晶晶的;有人帶的是白蘿蔔，不覺得香，但水潤有光澤……胡老師來了，向我們詳細介紹了如何搭建胡蘿蔔。喔，原來，我的猜測是正確的。於是激動人心的搭建時刻到來了。我萌生了一個想法，搭一個金雞湖邊的拉風建築——摩天輪。我把小金字塔往外擴，終於搭了一個勉強能立起來的三角形，接著，我又“建”了一個可鏇轉的輪，把輪停在架子上摩天輪就做好了。你瞧，這個摩天輪可真神氣：一個個客艙圍繞著他三角形的支架，遠遠一看猶如孔雀開屏，又如花朵綻放。

再看看同學們的胡蘿蔔建築：還有乘風破浪的海盜船，有時尚可愛的小提籃，甚至有精子結實的小豪宅……

活動結束了，教室里那一股股胡蘿蔔的香味，證明我們曾經在這裡度過了一段歡樂的時光!

每次溫老師教大家的都是易操作的方法，你試著按照上面的流程，先找描寫，再補描寫，每篇文章都這樣試試，你的描寫能力自然會慢慢加強的。

作者：彩虹

公眾號： 溫老師作文吧