周一(三月五日)
昨天傍晚就約好今天早晨7點半到顧老師處報到。來到校長室，顧老師告訴我，我實習四二班語文及班主任，理由有三：一是班主任顧勇祥老師是組長，比較忙。二是班上語文老師杜老師身體不太好，我正好幫他分擔。三是實習這個班的語文就做這個班的班主任方便我的實習。顧老師真的很有心，我在心裡想。
隨後顧老師帶我去教學樓的辦公室(原來就是我一早來進去的那個)，介紹我跟辦公室的老師們相互認識，尤其是顧勇祥顧老師(就是之前我離開辦公室時推門見到的那個!)、杜老師，顧老師特別讓他們多多照顧我，還在辦公室里為三個實習生安排桌椅，全辦公室的老師一起出動搬這個搬那個，在窗戶邊為我們騰出了兩張桌椅的空位(清理地面時顧校說，這些實驗器具都是顧老師的，我在心裡納悶：這個幹嘛用?事後才知道，原來顧老師也教科學課)，一會兒工夫，窗戶前就有了兩張空著的桌椅，光線充裕而溫暖。當時我心裡也很溫暖，很激動：老師們親切而熱心，這就是我的辦公桌了，實習正式開始了!
在辦公室等待聽四一班的第一節課時，康主任跑來叫我們幾個實習生去開個會，開什麼會?是領取新任務——我要代三一班的科學課，每周兩節，周二跟周五下午第三節。可是科學課我怎么上呢?
第一課聽孫亞梅老師上公儀修拒收禮物第二課時，因為之前備過這一課，現在聽發現孫老師的教學語言、教學設計讓我眼前一亮，像“上一課我們解決了哪些問題?”(這一句今後我就可以自己用了)“這篇課文不是寫為什麼送禮，而是寫公儀修怎樣拒禮。”(後半句將課文關注點強調出來了，每堂課都該有個焦點)孫老師問：“他是怎樣拒禮的?用一句話說一說。”學生答出“公儀修是找了一個藉口來拒絕禮物的”(我在備課時都沒有想到“藉口”一詞)，老師追問“你是從哪裡知道他是找了一個藉口?”(捕捉學生的回答，由學生的回答引出對課文的挖掘)板書：愛 不愛(簡潔明了)……總之，自己備過課了，帶著思考進課堂，才知道自己與別人的差距在哪裡，才能有真正的、實實在在的收穫。
中午又領到一個新任務——周一、周四中午在一四班看班。
早上顧老師說了這周要出學習雷鋒的黑板報，中午教室人都去吃飯了，我進去擦黑板，擦到一半想想還是先去吃飯吧。吃過午飯來到教室，已經有同學心領神會在擦黑板，我心裡一陣欣慰：這孩子真主動。黑板報出了一下午，邱季瑋畫畫很漂亮，施藝玲寫的大，吳孫悅寫的小，張譽言該是寫最漂亮的男生了。
這次出板報，我覺得有點對不起邱季瑋跟張譽言。
先說張譽言吧，開始我讓他寫，沒想到他寫得大，都超出了預設的框架還沒寫完，正好顧老師突然通知要加一個行為習慣養成的板塊，我覺得唯有將這一板塊放在張譽言正在寫的位置上比較合適，所以雙重原因注定他辛辛苦苦寫的被我狠心叫人擦掉了。張譽言說了一句話至今還在我耳邊迴蕩：“老師，你還是叫別人寫吧。”不得不承認，我聽了心裡的確很難過，但我也很理解，我難過只是自責自己沒有安排好。我對他說：“不，老師相信你可以寫好，剛才寫的就當作練練筆好不好，待會兒你一定寫得很漂亮!”後來，我將那段文縮了一下，還讓他寫，寫在另一個版塊里。這一次我把行距放寬了些，正好夠寫，而且看上去他寫得很清爽。我不禁誇了起來：“瞧，張譽言，你寫得多好!”我看到他笑了。
說對不起邱季瑋是因為她聽我的話，在我說的地方畫一朵花，都畫的差不多了，看來看去我又覺得畫在那裡不是很合適，心裡很想把它擦掉，但我不忍心說出口讓她擦掉。我走到他身邊，說：“這樣畫這兒好像不太好看。”她愣了一下，接下來是一陣沉默，突然她冒出一句：“老師，這個不要了嗎?”我小聲地嗯了一聲，心裡卻很不是滋味。沉浸在歉意當中，我看到她默默地擦掉了她所用心畫的畫……
接下來的幾天裡其他班級也陸陸續續也完成了板報，走進他們的的教室，每每我都覺得眼前一亮：稚嫩的筆跡、靈活生動的畫面、色彩艷麗的線條、疏疏朗朗的版面……相比較而言，這才像是孩子出的板報，少了成人縝密思維的痕跡，少了等待指揮的角色定位，想怎么出就怎么出，黑板報，這是孩子自己的展示!“我們要放手，讓孩子自己搞，三年級的孩子就開始自己出黑板報了，讓他們自己動手，我們要做的只是放手。”細細咀嚼顧老師的話，我在心裡記住了：以後的黑板報都得由孩子自己出!
放學回來準備三顧茅廬第一二課時的教案。明早8點半到11點西區階梯教室作文試教課聽。
周二(三月六日)
昨天顧老師給了我一份班務工作手冊，需要每天早上登記有哪些同學缺席。早上匆匆忙來到教室，一來要登記缺席名單，二來昨天黑板報還有一些同學沒有上去寫上自己的名，我要督促他們寫上去。
我正在教室里查看誰缺席了，有位家長走進了教室，我以為她是來給小孩兒請假的。我說：“你好，是小孩兒請假嗎?叫什麼名?”她雖然回答了，但她說的話很特別，我聽了好幾遍才弄清了她不是來請假的，是送小孩兒來班上借讀，是從山東來的，昨天已經跟顧老師通過電話說過了。可是我該怎么做呢?我本能的走出教室掏出手機，正準備打電話給顧老師，他已迎面走來。顧老師走進教室讓他先坐在最後一排(我上前去問了那個男孩兒叫什麼名，他媽媽一一告訴了我，他叫任國慶，任國慶三個我添進了學生名條)、告知進來上晨讀的杜老師班上多了一位新同學，隨後出去跟家長交談。
我還沒有意識到早讀課的存在，在亂糟糟的，絲毫沒有上課跡象的教室里，我只想著黑板報上的名還沒有寫全，所以我叫還沒有寫的同學自己去後面寫。杜老師說話了：“早讀課是用來讀書的，亂七八糟的事情現在不要做……”下面的話我沒有聽進去，亂七八糟四已讓我羞得無地自容，感覺自己喧賓奪主，忘了自己是誰了。我告訴自己：這是杜老師的早讀課。
任國慶的媽媽問我：“本子是發的吧?”我想都不想：“學校會發的。”“學校不發的，都是自己買，自己準備的，學校小店裡就有的賣的。”杜老師插話了。這一聽我又懂得了：不清楚，別亂說。
我走出教室，看到顧老師叫了兩個同學跟他去搬桌子……看著他們遠去的忙碌的背影，我覺得這個早上很糟糕，什麼都沒有做好，帶著不愉快的心情，我再從東區走回西區，趕去聽作文試教課。
這是我第一次聽作文課，也是第一次聽老師們評課，很感謝韓主任昨天告訴了我有這么一個難得的學習機會，讓我大開眼界。四節課聽下來，感受最深的正如顧校所說的，她大體意思是：老師說什麼不是亮點，老師只要能托住課堂就行，關鍵是學生說，學生說什麼都不要慌，要傾聽，能引導學生說出來的才是真正的亮點。
中午把教案列印了出來，去找顧校，她在午睡，我就先看科學書，準備下午第三課。終於見到顧老師，她剛睡在辦公室長椅上的，睡眼朦朧。我覺得她有點累，有點疲倦，她也在準備作文試教課。她沒有細看我的教案，只是說課大家備的都差不多，內容上也沒有什麼大問題，關鍵是要課堂上聽學生說，引著學生說，教師要少說。這是教學經驗豐富的人最凝鍊的課堂總結，我想，這也該是準備著上試教課的顧老師此刻的內心感受吧。
顧老師還一直對我說：“每個人都會有成長，都是一步步成長起來的，都會犯錯，但沒有關係。要有自信，他們都是孩子，不要怕，大膽一些，自信一些。”我想，自信、大膽，這當是在考慮教學怎么樣之前就應當具備的，謝謝顧老師給我上的第一堂實習指導課。
顧校讓我去聽葛老師上的下午第一課，因為不熟悉教室在哪兒，找教室浪費了時間，找到時已經上了課。我怏怏不樂地回到辦公室。
“咦?你沒去啊?”韓老師問。
“喔，我去晚了。”我自己都聽出了我的不開心。
“去晚了可以走後門的呀。”
“喔，沒找到。”我感到很遺憾。
……
“想去的話我帶你去。”回頭一看，韓老師正在批改作業。
我覺得我遇到了救星，一下子從座位上站了起來：“好的!”
一路小跑，到了樓梯口，韓老師說：“會走前門兒，也要會走後門兒……從這個樓梯一直上去，有個門，進去就是了。”
我一個勁兒地“蹬蹬蹬”往上爬，可是我卻忘了說了：“韓老師，今天真是謝謝了……”
事後我反思：我不能把每一次他人友善的幫助都只當成一個通向目的地的台階，只想著目的地，匆忙地踩，踩過即忘，根本不曾數過究竟踩了多少個台階。在我的成長中，我要牢記住每一個將我托起、送高的台階。
因為要上第三課科學課，我從會場上溜了出來(那么多老師，就我一個從後門撤了，壞印象肯定留下了)，跑到操場小角落裡去背教案，雖然知道沒有人來聽課，但心裡還是覺得緊張，這是我實習的第一課呢!每句話怎么說我都仔細斟酌，有哪些環節我都在腦海里一一羅列。終於有了點底氣走進了三一班。可是計畫不如變化，意想不到的事發生了——他們都沒發科學書!而教案中一些地方是離不開他們看書的，這就意味著我花心思備的教案用不上了……還有就是這個班的學生很吵，這課基本沒法上，沒幾個人在聽，很多時間都在喊破嗓子強調紀律……下一課又會怎樣呢?
周三(三月七日)
顧老師讓我今天來看早讀，還要選一兩個主題開晨會。我就講了一件是值日生要擦黑板、整理講台，一件是讓任國慶正式的自我介紹。任國慶說的“我叫任國慶!”真是夠響亮!我讓胡邢飛跟張譽言兩個人幫我寫一份座位表。早上我還學到了要讓學生把桌上收拾乾淨、安靜下來認真聽廣播;班上情況要及時匯報班主任(吳秋瑤沒來，她爸爸來請假的，我沒有跟顧老師說，結果他發現她沒來就打電話過去問家長什麼情況了，這是我的疏忽)。
了解到昨天杜老師已經上了《三顧茅廬》的第一課時，所以今天我上第二課時。早讀課就讓他們背課文三四段，我坐前面背背教案。本來是上午第二課上，被調課，語文課成了第一課。(雖然曾有過一閃的念想，但我終究沒有通知顧校，結果她放棄當評審第二課過來聽了，是班上學生告訴她語文課上過了。我真的太對不起她了，以後做事要細心一些)杜老師說;“這堂課總體還可以，不過要注意要讓每個同學都感覺到你是在看她，學生回答要讓他說完，不要著急搶著說……”景色描寫那段我沒有讓他們讀一讀，仿寫句式，杜老師說他下午要掃尾，其實我知道，這是我的教學任務沒有完成……為了上這一課真的是數易其稿，一次次寫，思路也越來越清晰，學生答什麼也就更有底氣些，更容易想到該怎么引導。上這堂課我真的體會到教學是種遺憾的美：有些評價如果當時那樣說就好了、如故不那么著急就好了，諸如此類。我思忖著，突然覺得備課備的是一種底氣，一種方向，因為課堂上重要的是引領，是指導方法。
下午在辦公室坐了一下午，一個人死想《祁黃羊》教案。終於寫出來了，杜老師看了，說第一課時讓他們匯報匯報預習情況，讀讀課文，擴擴詞就可以了。顧老師則是更細緻的幫我分析了課文，還上網搜了幾篇規範的教案給我看。在顧老師那兒我獲得了一些新的想法，思維打開了些，看來智慧並不總是在孤獨中生根。
回去的時候我特意找還沒有鎖門的教室借了幾隻粉筆，決定聽顧老師的話——用小黑板。我想將生寫在小黑板上，明天早上帶過來，可具體如何利用，的確還沒有主意。但值得肯定的是，小黑板非用不可，因為從作業情況看來，生詞還是得再教紮實些。可是誰會想到，就這八個，擦了又擦，寫了又寫，我寫了兩個小時!
周四(三月八日)
早上剛走下宿舍樓就遇到幾位老師，他們竟然會誇我的粉筆寫得不錯，真是過獎了。在辦公室將教案過了一遍，準備八點半帶孩子們去西區階梯教室上課，這是第一次聽顧校上課，她是上第二課。整隊出發了，一路上孩子們都很興奮，很快樂，說好遠啊!我又犯錯了——顧校讓我幫她發報紙，我就發給了學生，聽課老師們沒有發，我真是不機靈!對此我深深自責，對顧校深表歉意，是帶著內疚離開的。回來後，辦公室的老師們評價說顧校聰明又勤奮，於是聰明又勤奮印在了我心裡。
又一次備的課不上了，因為杜老師說孩子們剛跑這么遠都很興奮，講什麼也沒心思聽，第三課就改成謄寫作文，顧老師一聽要去上數學課了。第三課我就改改默寫本了。因為看班，吃好飯就去一年級了，改好的本子被杜老師發掉了，真的很抱歉，之前說好了我發的，這又是我沒有安排好。
中午到一0四班分飯、看班，小朋友們吃飯真的很挑剔，豆芽不吃、青辣椒不吃，倒掉的菜很多。第一次分飯，分多分少自己沒有數，結果有一個吃豆芽的小朋友沒有豆芽吃了。小朋友們都很好動，很愛哭，有個女生因為男生扔一本書碰到了她，馬上就哭了起來，還有一個女生哭著跑過來說他們三個男的欺負她一個女的。我給她們擦眼淚，安慰他們不哭了，叫做錯的人過來道歉，再讓他們握握手，表示和解。
負責中午管紀律的那個女生真的很有架勢，很愛管別人，但其實教室里就她一個人聲音最大了。她的管法是不停地用尺在講台上敲桌子、用粉筆在黑板上亂畫，在教室里走來走去，大聲叫嚷，其實她總是在吸引其他同學的注意，打擾其他同學安靜讀書。所以我叫她過來，跟她講：“你幫助老師管理紀律老師很謝謝你，但是你這樣管理有讓同學們安靜下來嗎?反倒是你叫的越厲害，動作越多，就越吸引同學們，他們就越不想安靜讀書了，都在看著你，對不對?那你能想到更好的辦法嗎?下次老師來看班，看看你想的辦法好不好，好嗎?”下周誰知道會怎樣呢?
今天是三八婦女節，昨晚她們就買了花準備送給指導老師，今天辦公室里全是花，我呢，什麼也沒有買，甚至連婦女節快樂的簡訊都是顧校先發給我的，我知道我又錯了，所以我回了句：“應該是我對老師說才對，三八婦女節快樂!”以後要記住了，節日畢竟是節日，要有節日的氛圍，該送的、該祝福的都不能忘了，這就是人與人的交際。
下午收到簡訊：全體教師四點五十去西區進行政治學習，我跟顧校打了聲招呼也跑去聽了，其他實習生都沒有去，李陳杰人都來了，見他們沒來又走了，對此我表示無語。我覺得，不用看別人來還不來，自己想來就來，有機會就主動參與。雖然之前看過兩遍李吉林老師的這段片子，但現在身份不一樣了，看的感受也隨之有所不同，如果說之前只是一種情感上的嚮往，現在我就多了一份行動上的思考：我該怎么做呢?
周五(三月九日)
早上收個默寫本、作文本就收得一頭霧水，怎么那么多人默寫本不交?為什麼有的人要一個個盯著要才捨得拿給我看?為什麼訂正都能訂正錯了?為什麼還有人默寫本消失了?(第一課上課之前我批好發了下去，中午就來教室檢查訂正情況。)
昨天說好聽韓老師的課，他可是很爽快的答應的!看課表上寫的第二課習作，還以為是第二課呢，原來第一課閱讀課也是上的作文課，韓老師上的真的很好，思維活躍，語言有趣，應變能力很強，出口便是文采飛揚，不愧身為作文老師。他讓我覺得作文課是教師在用展示語言的方式激發學生對運用語言的嚮往與渴望。他還讓我覺得，走進課堂的每位老師都是該有著獨特的魅力。
第三課批改練習冊，中午發下去給他們訂正，沒想到看班的信息課老師見我在教室里就走了，我就只好看了一個中午。不過這箇中午真的很重要，因為它讓我跟班上的孩子們親近些了。現在看著她們的小臉，我基本上能叫出每個人的名。
中午發生了吳秋瑤、陳笑事件，梅軍亮、繆佳偉事件。
陳笑借吳秋瑤的棋下了玩兒，把其中的一個弄沒了，吳秋瑤就哭著跑來找我了。我讓她先別哭，告訴我是什麼時候丟的，然後很肯定的告訴她一定會找到，反正就在我們教室里，總會找到的，結果真的找到了。
是其他同學跑來告訴我梅軍亮哭了，梅軍亮說他耳朵上的疤又破了，都破了第五次了。我看到是出血了。我拿紙巾幫他擦血，了解到是繆佳偉不小心碰到了他耳朵，但是是梅軍亮先碰繆佳偉的。所以我特別向他們強調了不是故意的以及兩個人都責任。我讓兩個人都把事情的經過寫給我看，作為在中午讀書時間玩鬧的懲罰。呵呵，交給我的紙上兩個人都寫到了“不小心碰的”。
這箇中午我還重新認識了一個男生，他叫錢睿。之前他給我留下的印象很糟糕，默寫課文，他是抄的，他說是杜老師讓他抄的。因為他對杜老師說他默寫不出來，杜老師就說不會默那你就抄課文，抄到你會默了。這會兒他很活躍，從教室前面跑到教室後面，哪兒哪兒他都要去湊熱鬧，你剛把他拉到座位上，一轉身他就又溜了。我看到他在前面拿著黑板擦，就問：“錢睿，你是不是很喜歡擦黑板吶?以後黑板、講台的衛生都交給你了好不好?”本來想讓他識相點兒回到自己座位上，沒想到他是很誠懇的“喔”了一聲，立馬就乾起活而來，擦得可很認真了。放學後他真的留了下來，開始用濕布擦黑板。
“錢睿，剛剛發生了件搞笑的事，剛才韓老師進來對我說：‘作文是謄在小作本上不是大作本上，你知道吧?’我說：‘不是的，剛才去韓老師辦公室取作文本，韓老師不在，沒拿到小作本，大家都等著回家，我就讓他們寫到身邊的大作本上了。’‘你剛說說誰?’‘我說韓老師。’‘誰?’韓老師?’‘誰?’‘韓老師。’‘我就是韓老師。’我這才晃過神來：對喔，跟我說話的不就是韓老師嗎?哈哈，你說好笑不好笑?”
他笑了：“劉老師，我也給你講一個笑話……”
我們就這樣一邊擦，一邊聊了起來。我發現錢睿其實很懂事，說話也很有禮貌。在家裡，爸爸媽媽都很忙，他會做很多家務勞動呢，別人叫他做什麼他也都會很樂意的幫忙。這么好的孩子，我相信錢睿他也會好好學習的!
在錢睿身上我得到啟示，下周要多跟孩子聊聊天，要蒐集一些基本情況。
我還利用中午時間布置了大家看《三國演義》，希望等上練習課的時候大家都有故事講。
下午的科學課上的很糟，首先書還不是人手一本，有兩桌上還一個人都沒書，此外只有幾個人帶了我叫準備的東西的，但都沒有帶全，還有人雖然帶了泥來但卻先自己澆了水，在那兒和稀泥了，這下這土就沒法兒種種子了……又是意想不到的事情，這樣真正動手種的只有幾個人，大部分人都是湊熱鬧。嘈雜的教室里，要他們做什麼寫下來告知是我發現的最好的方式了。我布置了他們周末回家按書上的步驟去種，現在我擔心他們回家後不種怎么辦?他們種的花盆裡的種子不活怎么辦?下星期的科學課又會有怎樣的狀況呢?
今天我還知道了每次放學都是邱季瑋關門，今天是她爺爺來接，我跟他爺爺聊了幾句，好像這孩子話不多(這就是我說的淡定?)，但個性很強。而錢睿呢，是他舅母來接的，真不好意思讓她舅母在校門口等了這么久，錢睿都沒告訴我有人在等他，讓她都找到教室來了。通過交談，發現錢睿的舅母還是很緊張、很關心他的學習的嘛。
離開校園的路上，我感到自己正載著滿滿當當的幸福。五天過得不知不覺，結束這一周的實習生活，我帶著行囊歸去……
晚上都八點多了，顧老師還想到今天下午沒看成我的教案，讓我發到她信箱，於是我知道了，周六日我要好好準備我的課堂了。
第一周
這是實習第一周的周一下午，實習單位三個校長和我們實習生開了個座談會，給我們提出了幾點建議以及提出了教學上課要求，學校梁校長給我們強調了區域教育現代化理念，要求我們將素質教育放在知識教育的前面，面對現在國民素質出現下降的趨勢，所以學校應該將素質教育擺在第一位。
經過這次與實習單位領導的座談會，我更加肯定作為一個人民教師應該具備的技能與理念：
首先，做好一個教師，人格以及德育工作是擺在第一位的;
其次，良好的師生關係，加強溝通管理能力是一個成功老師必要的技能;
再次，掌握先進的教學設備，教學理念也是非常重要的;
第四，教學過程中，更加應該強調學生的主動性，從老師教到學生主動學習轉化;
第五，多聽課，多交流，多思考，多詢問，多學習;
最後，安例的積累，比如突法事件的處理等等方面的知識。
這個星期教學內容還是廣播體操為主，經過兩三個星期的教學，學生們基本可以將整套廣播體操做下來，但是不太熟悉，動作做不到位，所以接下來的工作就是複習，慢慢的跟上音樂的節奏進行練習，以達到應有的水平。
第二周
基本每個老師都有任務，所以指導老師就安排了我課間操的時候到舞台帶領全校學生練習廣播體操，因為我念高中三年時間裡，都有參加學校的文藝匯演並擔當晚會司儀，所以指導老師安排我上台帶領學生練習廣播操我覺得是一點都不緊張。但是到了真正站在台上帶操的時候，開始聲音有點緊了，喊口令的時候發現自己的聲音變了，動作做的不如上課時做的流暢，下來以後我思考了一段時間，尋找出自己的問題，主要還是心理素質不夠過硬。我不想自己的這個缺點出現在學生日後的工作和生活當中，於是我在上課期間，採取了抽點方式抽出幾個學生到隊伍前面來帶操，我並不指望他們能帶的很好，只是希望他們能在這個過程中在心理素質得到鍛鍊。經過幾節課，我個人感覺效果是比較明顯的，這種方法我還會繼續下去。希望這樣能讓他們在經歷困難的時候，心理可以承受比較強的壓力。
第三周
經過三周的體育教育實習工作，使我對國小體育教學有了一定的了解，對學生也有所了解，知道自己已有的知識是滿足不了學生的需求。學生喜歡新穎性，但不具備難度很高的體育課。
首先，我實習的是六年級，面對水平三的學生就自身而言，就需要有一點點的膽量，學生已經不是那么容易象哄低年級的學生一樣去哄他們了。他們有自己的思想，會對你上課的不好的地方或他們自認為不好的地方，就會反覆的指責你。因此自己在上課前就要有一定的心理準備。再說，因為本來學生對實習老師就有一定的好奇心，所以上課的紀律就不是那么好管了，對待不遵守紀律的學生如果不用點小懲罰的話，是無法讓他們平息的。在上課的過程中就感覺自己的聲音還算洪亮，但是缺乏穿透力。
其次，在學生方面，學生的差異性在水平三的學生面前表現的非常的突出，身體素質差異非常的明顯。有時一種練習真的要分層教學，否則無法進行有利的教學。學生對太簡單或超出學生力所能及的練習，也會使他們反感，從而導致課堂氣氛冷淡。水平三學生已經不是那么好動了，尤其是女生，所以要上好一堂體育課就得抓住學生的心。
總的來說：實習還算圓滿的成功了，自我感覺是上課的應變能力和語言能力有所進步，但理論與實際的結合還不夠完善。
在實習這段時間裡，我知道了“不簡單，要上好課很難”。
昨夜的星辰已墜落，不墜的是掛在歲月脖子上那串閃閃爍爍的記憶。如果說閃爍的記憶是一筆財富，那么，那些難以忘懷的經歷則是這筆財富中閃著不同光澤的內容。
一、初遇指導老師
難忘實習生與指導老師見面的那一幕。當教務主任念到我的名時，我羞怯而又充滿期待地抬頭，發現有個人有對我微笑著說：“跟著我實習高三可要受苦的喲!”從那一刻起，一種叫責任的東西悄悄爬到了我的肩頭，我充滿熱情點點頭示意：“我不怕!”
二、初為人師
因為帶的是高三，新課基本上已經結束，我將帶的三(2)班只有一課新課了，即《信陵君竊符救趙》。初上講台，帶高三且上一篇高難度的文言文，我的額頭開始滲出密密的汗珠，不知是因為天熱還是緊張，看著後面聽課的老師和高三(2)班的這群快班優秀學生渴求的目光，我慢慢放開了膽，和學生開始了大膽的交流與探討，一堂課下來，感覺自己還像那么回事。也得到了老師的鼓勵和支持，似乎一切都那么“順利”。
三、異地中秋
在這花好月圓之夜，我們這群求學的實習生卻身處異地，但是這天的月光並未讓我感覺淒清，反而讓我感到了溫暖。上完課正要離開教室時，忽然有個學生叫我：“劉老師，等一下!”我回過頭時，他們已一個個陸續地將月餅放到了講台上，我心裡湧上一股暖流。雖然高三時間緊，不能開展什麼活動，但是他們沒有忘了這一天是中秋，甚至還惦記著這個外鄉的實習老師我……我知道自己並不寂寞，因為擁有這一群懂事而又可愛的孩子!
四、工作遇挫
在高三無新課的情況下，我借用了高二幾個班，精心備了一課公開課《淚珠與珍珠》，製作了一個課件，首次操作多媒體，有些緊張，想像著自己會講得多么美，可是當我真正開始點擊滑鼠時，卻感覺操作似乎與課文脫節了，於是心裡一陣慌亂，只想逃離。好不容易一節課完了，沮喪地來到辦公室，不敢抬頭看指導老師。他很嚴肅地說：“做好心理準備啊!”我明白下一步將是什麼了，果不其然，他說：“這堂課從頭到尾就是失敗的，語文老師最重要的就是動情，投入，你的一堂課是四平八穩，好像你是局外人一樣……”我的臉一下子紅了，眼淚就要往外涌了。
但同時，我也明白了，老師的話是對的，這對我今後的教學有極大的幫助，也為我成為一名好的語文老師打下了基礎。
在如昨的往事中，重要的並不在於得到過或失去過，重要的在於經歷過。因為哭過，笑才燦爛;因為愛過，回憶才斑斕。如果說心像湖水，那么夏也是景致，冬也是景致。但不論表面上是碧波蕩漾還是如鏡寒徹，那湖的深處都不曾結冰。
過去的歲月總也不能忘懷，當我懷著一種難以言狀的心情揀拾起實習往中中片片落葉時，我發現自己真的長大了。
XX/06/25 星期二 天氣：晴
對於人生價值，讀到很多，也聽說過很多，但是依舊還有許多迷茫。越長大越覺得人生要思考的東西太多，需要追求的東西太多。此次辦暑假班就把它當做是一個重新認識自我的旅程，從中我學會了許多，成長了許多。
XX年7月，炎熱的暑假，火熱的心情，這個暑假因為有了社會實踐不再尋常。不是在家吃喝玩樂，衣來伸手飯來張口，而是真正在體驗生活，實現自我價值。
即將在家鄉開辦的暑假班，有豪氣萬丈，也有忐忑不安，畢竟這是我第一次當校長兼老師。暑假班一直是大學生社會實踐的好去處，本著為家鄉人民謀福，提高自我能力，傳播愛、傳播知識、傳播友誼、收穫知識的信念讓我們這些在讀大學生走在一起。
雖然只有短短一個月的辦班時間，大家在學校卻準備了大半個月，一邊學習、備考，一邊準備辦暑假班。作為這個輔導班的發起者，前期的主要籌備工作是我一個人完成的，在六月初起我在家鄉調查暑假輔導班的情況，經過對臨鎮一些輔導班和學生家長的諮詢，了解到家鄉許許多多的家長都傾向與讓自己的孩子在暑假上輔導班，經過一系列的比對和綜合考慮，我們決定把輔導班的位置定於鄉鎮的步行街區，對學生情況調查和對一些家長的了解，我們決定在課程安排和教學質量上面作為重點宣傳。“讓每個學生在這個暑假收穫到與眾不同的喜悅。”我們以此為口號進行宣傳。
從辦班理念，宣傳單，隊友招聘，到聯繫教室問題，招生時間，人數安排等，大家都很累，但是累並快樂著。開班前的準備事情，讓從來沒有類似經歷的我頭大，整個流程大致於心，但細節方面很讓人感到挫敗，但是，在辦過班的同學的幫助下，對如何策劃這個班的流程實現細節，包括寫策劃書，事件注意事項，人員、物資安排等學到不少。
一切就緒，只待假期的到來!願一切順利!
XX/07/2 星期一 天氣：多雲
假期如期而至
到家整理好東西後，拿著材料直奔招生地點，了解了招生情況，下午就集合了團體一起到教室打掃了衛生，男女搭配幹活不累，男老師都主動幫女老師幹活，打鬧著，嬉戲著，好不樂乎，讓我看到了，我們這個團隊隊員之間的友好和團結，這也為今後的工作帶來了很多便利。
XX/07/06 星期四 天氣：晴
到家後的幾天便和隊友們一起下鄉招生。
我們要挨家挨戶的去介紹輔導班的情況，為了讓更多的家長和學生對我們輔導班有個深入的認識和了解，我們必須具有很大的耐心和足夠的親和力。說實話我在人際交往方面還可以，但是，第一天我和我的同伴只招了三個學生，心裡很失落。也了解到隊友那邊的招生情況不容樂觀，內心很失落。回到家和老爸說了情況，老爸小這說：“做事情，說話要從理解對方的心理開始……”,很樸實的話，卻給了我巨大的力量，現實不允許一直消沉下去，我們只能是越挫越勇，再接再勵，調整了心態後，和團隊開了個小會，交流是力量的集聚，後來漸漸的情況好了很多，感覺和家長們的交流更加順暢了，內心裡的那個興奮啊，還有別人的認可讓我感覺自己真的成長了不少。
XX/07/08/ 星期六 天氣：晴
這幾天的下鄉招生，感觸頗多，不知道該用怎樣的無言描述我這幾天複雜的心情。 家鄉的孩子很可愛也很聰明，但有些孩子卻讓人心疼。家庭條件的有限和重男輕女的舊思想讓有些渴望多一些學習機會的孩子關上了門，“女孩子上完國中不就行了嗎”一位家長的話語一直縈繞在我的耳旁，雖然最後免費讓那個女孩上課了，但想起那家孩子渴望學習的孩子的眼神，我心疼了。XX/07/10 星期二天氣：晴
這段日子的相處，同學友誼更加深厚!
四個女孩，三個男生組成了輔導班的教師隊伍，這裡的每一個人都很優秀，**我們是髮小，現在他該上大三了，他性格沉穩.考慮很周全，從這個輔導班籌辦到最終結束他都給了我很大的幫助，我從內心感激這位兄弟，我相信這個暑假他也會學到很多東西。，幾個女孩是高中的同學，其中一個已經大學畢業專業很對口的，學的是師範類的。另外兩個在校大學生，聽說我要辦班藥，就要求留下來一塊兒共同努力.我們幾個志同道合的兄弟姐妹能夠為目標聚在一起，這段時間的招生大家都很努力，這是我最為驕傲，最為感動的。 XX/07/13 星期四 天氣：多雲
招生即將結束。
近半月的招生活動就要結束了，回想這半個月的下鄉招生體驗，有說不出的感動，家人朋友一直以來對我的支持，鼓舞著我的鬥志，與人交流，思考方式，忍耐力等都得到了很大的提高。明天就是和新生正式見面的日子了，趁著動力，把班級的課程有細化的分了下，將最後的準備工作得到完善。這一夜有些激動，有點難眠。
XX/07/14 星期六 晴
今天是我們和學生們正式見面的日子。
這個時候已經報名的有120個人，見到孩子們，最先受吸引的是他們那雙雙閃亮的眸子，我找不到任何詞來形容他們給我帶來的感覺。原以為會很尷尬會很難和他們溝通，但我們很快進入角色和孩子們溝通，一起拍照、一起說笑。他們的質樸和童真讓我非常感動，我想，一定要在短短的一個月的時間好好愛他們，儘自己做大努力教好他們。我們安排了老師與學生見面會，老師們為他們展示了才藝表演，給孩子們介紹了各個年級的老師。
身為暑假班的發起的我也發了言，雖然是照著事先寫好的演講稿念的，但是還是感覺很緊張，但也只能在內心，故作淡定的發表了演講，這一天很值得紀念。順利的開始，願今後的一個月一切能夠順利!
XX/07/15 星期日 晴
經過一系列的準備我們在七月十五號正式開學。國小二年級到國中三年級一共八個年級，國小課程設定為數學，語文，國中語文，數學，物理化學。我負責教初二的物理和數學。
第一次教課有些緊張，但是這些天我已經細緻地備好了課，我想站在講台上要給學生們帶去的是自信和從容，按照課程安排首先帶著他們複習以前的知識，看著一群孩子們認真的表情，突然感到把自己的所學教於他人是一種很特別的幸福。每天的課程都是安排的很滿，課餘時間我們和一群孩子打成一片，他們親切的叫我們哥哥姐姐.我們給他們講我們大學的生活我們的經歷，看著一個揚起的小腦袋天真的嚮往，我真的很是感慨。關於童年的記憶我已所剩無幾，這是一個我一直以來的遺憾，一個小小的悲哀，一絲淡淡的憂傷。。。也許，我們的這次學習使他們天真無邪的心蕩起一層淡淡的漣漪，懂得其實每個人都可以有一些願望，懂得要去為了這個願望努力，也許會給他們的童年帶去一些小小的幸福和開心吧。。。想想自己的生活，不禁為小孩子們而感動，我是應該努力了埃。
XX/08/1 星期三 小雨
父母們望子成龍.望女成鳳的期望讓我記憶猶新，學生的家長時不時的都會往老師這邊打電話問他們學生的學習情況，讓我們對他的孩子多下些功夫，趁著這兩天休息，我們老師一起進行了回訪，冒著微涼的小雨，感受家鄉泥土的氣息，一路上心情異常激動。在回訪過程中，家長對我們的反應很好，“他現在都不怎么看電視了…”“作業不多，但都能很好的完成…”“回家後都是先複習呢…”….聽到這些評價，內心暖暖的，很激動，這是對我們這些老師努力的肯定。我知道，我們每個人都很盡心地對待每一個學生，看到他們能夠在暑假有所獲，我們也很高興。
XX/08/15 星期三 天氣：晴
從籌備，教學到生活，家訪，暑假班的結束是在歌聲中分別，看著這群天真的孩子，有說不出的感動. 這些天他們經常給我空間留言說他們很想念在暑假班的日子，現在在學校的情況，看到他們的成長，我們是會心的微笑，亦想起那年的我們……
這是我們第一次辦輔導班，我們用心去付出，得到了很多家長的好評，我們在收穫有家長的感激，有團結和友誼，有真情的傾訴，還有我們成長的見證。
但是我們同時也收穫到了經驗和教訓，輔導班開辦過程中的一些失誤是我們來年應該改正的，比如所我們在前期籌辦時控制一些沒有必要的開支：比如說我們輔導班教室不能過高，應為一些學生比較小，不安全.比如我們在課程設定上面應該針對每個學生的具體情況，這樣才能更人性化：比如我們應該更多地和家長交流，這樣才能更好的促進學生的各方面進步„ 這些細節都在我的腦海裡面，因為有著深刻的記憶，我將奉之為最難得的經驗永記於心。我想生活是公平的，哪怕吃了很多苦，只要堅持下去，一定會有收穫，即使最後失敗了，我們也獲得了比人比具備的經歷„
這個暑假於與眾不同!