2024年1月6日,我結束了在肇慶第四國小為期17周的頂崗實習,那天下午,隨著汽車的啟動,我不得不跟四小說再見,跟可愛的學生說再見,跟尊敬的老師說再見。三個多月之前,懷著興奮的心情來到四小,對於周圍的一切很陌生、很茫然。三個多月之後,懷著不捨的心情離開四小,將這裡的一草一木和在這裡度過的每一天化作美好的回憶!
這三個多月里,我收穫了知識,收穫了技能,收穫了經驗,更收穫了快樂和感動!翻開記錄每天生活的日記本,實習生活的點點滴滴歷歷在目:
班主任工作篇
為什麼最先提到班主任工作呢?因為我在班主任工作中收穫最大。我擔任的是四(2)班的班主任。猶記得實習的第二天下午,我站在教室外面的走廊,焦急地等待著龍老師將我介紹給學生,當時一直煩惱著進入教室之後該怎么做,說些什麼,還沒想好答案,龍老師已經叫我進去了,龍老師開始向學生介紹我,而我還是很拘謹,不知道說什麼,只是微笑地看著一張張陌生的笑臉,就這樣我的班主任工作開始了。
在管理早\午讀中逐漸成長與進步
班主任的日常工作包括:跟早讀\午讀、批改作業登記本、早操、送放學。最初的時候,學生完全不把我當回事,每天早上任由我在講台前一遍又一遍地強調拿出作業本和早讀,他們就是無動於衷,繼續聊天、吵鬧、追逐,每次都是到了上課還沒收好作業,更別說是進行早讀。面對這種情況,我感到挫敗,但不氣餒,畢竟才剛剛開始,挫折是難免的,努力尋求改變的辦法。某一天,一個學生對我說:“老師,你不能這么溫柔(性格使然,不是我能控制的),要是你像龍老師那樣嚴格,我們就不會這樣了。”
誠然,小學生很精,知道對於不同風格的老師要不同對待,但我實在嚴格不起來,因此,我只能尋求別的解決辦法——不再只是站在講台前喊破喉嚨,而是直接走到每位學生的身邊,督促他們拿出作業本和課本,此時他們會理直氣壯地回答:“組長還沒有收作業,班長還沒有帶讀。”聽到這樣的回答,我雖然很火大,但還是耐心地向他們講道理——讀書是自己的事,不是為別人而讀。通過這樣的方式,早讀和午讀的情況有所好轉,大部分學生還是能夠聽勸,認真讀書。一段時間之後,大部分學生變得比較自覺,在我走進教室之後,聚在一起打撲克的學生能夠自覺收起撲克牌,回到自己的位置準備讀書;發獃的學生看到我的眼神後,開始翻開書包,拿出作業本和課本;這是我感到欣慰的,讓我體會到工作的成就感。當然還是有幾個“調皮份子”繼續我行我素,不遵守紀律,無論我說多少次還是不讀書,最後我也無能為力。
批改作業與試卷,掌握學生的學習情況
批改那么多的作業和試卷,有時覺得挺累的,但是我覺得很值得,也很樂意。在批改學生作業的過程中,我了解到學生的學習態度、學習情況,更加客觀地認識每一位學生,同時能夠針對性地對學生進行個別輔導和教育。
主題班會,龍老師悉心的指導
實習進行一個多月之後,我基本了解了四(2)班學生的情況:大部分學生很乖、很聽話,學生認真,但班裡的學習氛圍也存在很多的不足,於是我開展了《創建良好的班風》的主題班會。總體上我能夠很流暢地開展此次班會,學生也比較配合,但也存在很多的不足,課後龍老師針對我的不足提出了很多建議,真是受益匪淺,也讓我明白經驗在教學中的重要性。
家長會,家校溝通的重要性
每學期的開始和期末,學校都會舉行家長會。第一次家長會,我錯過了,當時龍老師很惋惜地對我說你應該過來看看的,她向我說明與家長保持良好關係對教育學生的重要性。聽了老師的話,我覺得自己錯過了真是遺憾。
但幸運的是還有學期末的家長會,那天我參加了,也收穫了。那天從四點半到六點多,龍老師始終以學生為中心,介紹班裡的總體情況,邀請家長一起觀看今日說法視頻,向家長提出“以身作則”的請求,我想在場的家長聽了龍老師的話,都能夠放心地將孩子交給她。通過此次家長會,我學到了該如何與家長溝通,讓家長參與到孩子的教育中。
龍老師的言傳身教,讓我明白教師的價值
每次我遇到不懂的地方,龍老師都非常耐心地指導我,還經常以自己的實例告訴我怎樣當好一名教師——向學生和家長提交滿意的答卷,獲得學生、家長、領導的肯定就是教師的價值。從龍老師身上,我學到對學生的負責,對外在榮譽的淡泊,認識到教師的成就在於教給學生知識,教會學生做人。
一學期的班主任工作真的讓我學到了很多知識與技能,當然在實踐中我也發現自己身上有很多不足,例如我還是無法讓那些特別調皮的學生改變自己的不良行為。在此,要特別感謝龍老師對我的信任,放手讓我管理班級,讓我有很大的發揮空間,得到很大的鍛鍊。
教學工作篇
教育實習的第二大任務——教學實踐。我擔任的是四(2)(3)班的信息技術教學工作,同時也客串兩個星期的音樂教學工作。
信息技術教學,考驗我的教學策略
得知學校沒有機房的那一刻,我就知道這將是一項很大的挑戰。最初的幾個星期很煎熬,儘管每一次都很認真地備課,睡覺的時候還不忘構建上課的美好畫面,可是走上講台的那一刻,所有的準備都是徒勞的,整個教室比菜市場還要熱鬧,上課紀律非常差,所以我只能放棄上課,把時間都花在管理紀律上,可是任憑我喊得口乾舌燥,學生還是繼續吵鬧,一節課就在吵鬧聲中結束了。
面對這種狀況,我不斷思考著該怎么改變,這是一個考驗我智慧的機會。最初的方法是小組競爭學習,在課堂上提問,回答問題的小組加分,最後評出最優小組和最差小組,分別給予獎勵和懲罰。這種方式還是起到一定的作用,由於沒有當場的獎勵,這種方式維持了三個星期,就不管用了。
第一招不管用了,我只有進行第二招——神秘禮物誘惑:認真上課的同學可以在學期末獲得老師的神秘禮物。可是“神秘禮物”太過神秘了,學生關注點不是“怎么做好才能獲得禮物”,而是“老師,神秘禮物是什麼?”上課的時候繼續吵鬧,所以這招宣布無效。
第三招——看電影誘惑:“前二十分鐘你們認真聽課,後二十分鐘我就播放電影”。孩子們總喜歡記住自己感興趣的內容,而完全忽略自己不想聽的部分。——聽到可以看電影,全班學生很興奮。可是呢,前二十分鐘繼續吵鬧,到快下課的時候就來質問我:“老師,你沒有播電影。”聽到這樣的話真是哭笑不得。所以這招也不是長久之計。
比較管用的一招——開通電子信箱和部落格,要求學生完成作業。信息技術教學很注重實際操作,學校沒有機房,學生的學習興趣不高,這是可以理解的。我又希望學生真正學到知識,所以我申請了電子信箱和部落格,在每次課之後,我都布置了作業,要求學生回家完成作業,通過電子信箱發給我,最後我將學生的作業上傳到部落格上,給出評論。採用這種方式,課堂紀律改善了很多,大部分學生能夠認真聽課,課後也認真完成作業,遇到不懂的操作會通過qq向我詢問。每次下載或是上傳學生的作業時,我都感到很開心,感謝學生的支持。
“信息技術與學科課程整合”的實踐
一個學期的信息技術教學工作總算圓滿完成了,雖然在這個過程中遇到一些挫折,但看到學生的作業,我還是感到安慰,至少我兌現對自己的承諾——讓學生能夠從信息技術課上真正學到知識。在此,要感謝程老師的信任,將學生交給我,讓我在信息技術教學中不斷探索。
感謝篇
第一天到四小,就感受到老師們的熱情,這幾個月我過得很開心。經過一個學期的實習,我很榮幸認識了學校的很多老師,從他們身上,我學到了很多。在此感謝領導和老師們的關懷,讓我在這裡不覺得孤單;感謝老師們的言傳身教,讓我明白如何當好一名教師;感謝學生們的喜愛,讓我體會到成為一名教師的樂趣;感謝認真上課的學生,讓我體會到工作的成就感;感謝那些調皮的學生,點綴了我的實習生活。
感悟篇
三個多月的實習,想說的東西很多,最後談談自己在這次實習中的感悟。選擇了頂崗實習,事實證明有很多不方便的地方:很多時候都在為晚餐犯愁,每一次回廣州都很匆忙、很勞累。但是我沒有後悔過,有舍才有得。
首先,我認識到教育好一個學生並不是一件容易的事,儘管我每次都很用心,可是學生還是聽不進去。我總結的原因是除了用心與耐心之外,更需要的是方法,而教育學生的方法和經驗是我所欠缺的。
其次,多站在學生的角度思考問題,起初對於學生的一些行為,我實在無法理解,每天都有學生因為一些雞毛蒜皮的事而發生衝突,為什麼強調了很多次的事最後還是沒有做到……最後,我知道了,因為他們還只是10歲左右的孩子,這是他們的年齡特點,所以別忘了凡事多換位思考。
再次,我相信信息技術課可以有自己的一片天地。一直以來,我都很排斥自己的專業,但是參加了信息技術骨幹教師研修班之後,我改變了自己的態度,一直以來,信息技術的教學側重的是知識與技能的傳授,可是卻忘了情感態度的傳授,技術的傳授是一件容易的事,而情感態度價值觀的傳遞才是一項長期而困難的事。
最後,通過這次實習,我才知道自己存在的不足,在真正走上教師崗位之前,需要好好充電,完善自己。