暑期社會實踐總結支教範文 篇1
青春應該行走在路上，汗水流淌於熱情的土地，明天總是充滿希望，因為我們攜手朝著陽光前進。
xx9月9日至9月13日，我們一行十人來到了美麗的漳州市詔安縣。我們向著一個目標進發——詔安縣第一中學。愉快的夏風伴隨著我們，我們帶著滿腔的熱情，帶著XX大學的問候，走進了一中八年級的課堂。我們致力於在把我們的經驗傳達的同時，在社會中鍛鍊自己。將自己所學知識轉化成生產力，使它服務於社會。我們的實踐活動大體分為三個部分，即：趣味課堂、拓展訓練以及表彰獎勵活動。五天的實踐活動中各個環節有序進行，每堂課程，每個活動中都為師生留下了深刻的印象和學習生活中的啟示。最終，在師生的共同努力下，實踐團隊一中之行實踐活動圓滿成功。
我們的課堂教學活動設定有：中國夢、色彩、語文、數學、物理、英語、化學七門課程。我承擔的是八年級的趣味物理教學活動。在去之前，我已經將上課的課件和教案準備好。針對八年級同學才開始接觸物理學，對物理學的整體還沒有巨觀的認識。我認為培養同學們的興趣是極為重要的，告訴他們物理學是一門非常有意思的學科，只要用發現的眼光去探究，定能夠愛上物理學，很好的掌握物理學。課程中我設定了有：生活中的物理現象討論、有趣的物理小實驗、物理學家的生平故事、物理學與社會發展等多個教學環節。課堂中，我與同學們討論了許多物理現象：例如日出日落、潮汐能量、海市蜃樓、小鳥撞飛機等。同時，通過使用手邊的一些文具做了一些物理小實驗。使同學們了解了樂器的發聲原理，生活中的能量轉化等。我還向同學們介紹了幾位大科學家的生平小故事。用童話的方式傳達給大家，希望同學們能夠從偉人的事跡中獲得啟示，從而成為勤于思考、熱愛學習、勇於創造的新時代的優秀中學生。
課堂上的同學們積極發言，認真聆聽，對所涉及的物理知識充滿了渴求。我的能力首次在課堂中得到了各位同學的肯定，使我有了一定的成就感。通過三天的教學過程，我與這群十二三歲的孩子建立了很好的友誼。與他們交流的過程中，我仿佛看見了那時的自己，也許還有太多的事情沒有搞清楚，但那時，也向他們一樣，用一雙渴望知識的眼睛去發現自己與探求世界。“最美好的少年啊，你們的所有未來都是未知的，同時也被你們牢牢地攥緊在手中，去發現吧，去思考吧，這個世界有太多美好的事物等待你用心去感受，即使前路坎坷，要知道風雨無阻，義無反顧。”——這是我在給他們上最後一節課的總結髮言，我不知道這些孩子是否能夠真正理解其中的意義，但我從他們熱切的目光中感受到那對於理想對於明天的追逐。
拓展訓練活動是在第四天開始的，我作為班主任，帶領八年級六班的十位表現優秀的同學參加了挑戰。活動中，同學們各個英姿颯爽，自信滿滿地參加了踩報紙、接力投球、卓越圈三個活動。最終六班獲得了第三名的好成績。同學們和我都十分欣慰，感覺到自己的努力是很有成果的。但是，拓展訓練的意義並不是活動過程本身，而在於同學們從中得到的其實。正如團隊中同行的同學對我們的學生所說：“這些活動就是靠一個團隊精神，搞個人英雄主義什麼事也不能成功，在遇到困難和挑戰時，只有我們眾志成城，群策群力，團結成一個集體才能夠將一個個難關攻克。在你們即將遇到的中考中，我們不應該把其它同學當做競爭對手，而是應當做相互扶持的好幫手，一起走向實現理想之路。”這段演講獲得了熱烈的掌聲，我相信，同學們一定已經從拓展訓練中獲得了啟示。
這幾天的實踐活動中，我們走到哪兒，哪兒就是一片新鮮的綠色，總能引起行人的關注。當他們看到我們的隊服上印有的“XX大學”字樣，都投來欣賞的眼光。這使我作為XX大學的學生感到十分的自豪。同時，我又感覺到了強大的壓力，時時刻刻都應該用合格的XX大學學生形象要求自己，這才是新時代大學生應該樹立的榮辱觀。我相信，這種想法，定能使我實現夢想，報效社會。
在課堂之餘，我們團隊還有許多交流活動。這些活動增進了大家的感情，讓我們更加團結，使整個實踐活動輕鬆愉快，人人都感到有所收穫。
經過這五天的實踐活動，與其說是我們將所學知識運用到社會中。還不如說，是更加鍛鍊了我們的意志，增強了我們的知識，提高了我們的能力。教學，是一個相長的過程。學生們從我們這裡有所得，我們也能夠因為實踐更加的成熟。實踐活動中，我們各個隊員團結一致，群策群力，使活動更加圓滿成功。活動後，我們與同學們依依惜別。五天，也許很短，但是對於我們和一中八年級的各位同學來說，一定是一番有趣又充滿啟示的經歷。願我們都能夠奮發向上，走向明天，加油!
暑期社會實踐總結支教範文 篇2
社會實踐是大學生思想政治教育的重要環節，是大學生接觸社會、服務社會的有效平台 , 也是社會了解學校的重要視窗。能幫助大學生在實踐中“受教育、長才幹、作貢獻”，對促進大學生了解社會，了解國情，奉獻社會，鍛鍊毅力，培養品格，增強社會責任感具有不可替代的作用。
這次社會實踐我到陝西鳳縣雙石鋪鎮安溝門國小進行為期一周的義務支教活動。在這一周中我教授小學生英語，數學。在這一周中，我深切體會到作為教師的辛酸喜樂，從而進一步理解了我的老師們，在和學生溝通的過程中，了解了00後的孩子們。
支教生活從第一天晚上的那頓飯開始，我們就和那裡的村民打上了交道。他們的淳樸，熱情使我們很快融入他們的集體中，雖然語言有時存在一定的障礙，但我們的心是彼此相通的，那就是讓他們的孩子學到更多的知識，對外面的世界有更多，更廣的了解。雖然時間有限，但是我們會盡我們那一份微薄的力去給他們我們所知道的。
見到孩子們，你最先受吸引絕對是他們那雙雙閃亮的眸子，我找不到任何詞來形容它們給我帶來的感覺。原以為會很尷尬會很難和他們溝通，但我們很快進入角色和孩子們打成一片，他們的質樸和童真讓我們非常享受，同時當我們注意到他們身上破爛的衣服和身體明顯發育不良時，心酸的感覺又讓我們很難受。我想，我一定要在短短兩周時間好好愛他們，讓他們知道人世間有許許多多美好的事情，讓他們知道愛，學會愛，我就非常有成就感了。
在這一周中，我主要帶著學生培養對於英語的興趣，做遊戲，學歌曲等等。
一路的疲勞經過第二天的休整早就煙消雲散了。第三天早上我們開了動員大會，學生們都很踴躍地報名，接著我們幾個班主任就到自己負責的班級開班會，選班委，打掃班級衛生，各個科任老師做自我介紹等。下午我們的支教生活便正式開始。那天走進教室給我們印象深刻的是那群孩子渴望知識的眼睛，還有村里孩子那份質樸與純真。看著這樣一群孩子，我們怎能不盡我們那份力。在教學過程中我們試圖打開學生的視野，開設了豐富多彩的課程：語文、數學、英語、物理、書法、音樂、健美操、手工製作、繪畫、奧運知識、西方文化等，讓他們通過學習了解外面精彩的世界，學會以一種更加開放、包容的心態來看待生活、看待人生、看待自己生活的環境，這才是泱泱大國國民的胸懷。外面的世界不是伊甸園，但也絕不是洪水猛獸。我們希望學生能更加自信，從厭惡學習到喜愛學習。
首先是備課。由於小孩子們大多注意力時間短，所以我花費了很多時間、精力來想辦法讓孩子們在遊戲裡學習知識。我首先請教了有經驗的教師們快樂教學的辦法還了解了該班學生的情況，向他們學習怎樣上課。這些老師對我幫助很大，極大地鼓勵我，安慰我，讓我能心平氣和地走上講台。在第一堂講課的過程中，我漸漸放鬆，慢慢進入狀態。這個班的學生也非常配合我，而且因為我比較年輕，也是剛高中畢業不久，比較清楚學生的想法，在上課時，我覺得是自己和學生共同學習。在課堂上我和學生分享我自己總結出的小經驗，小竅門。儘管有時我會口誤，犯些小錯誤，第一堂課還是有驚無險的結束了，我自己對自己第一堂的表現還算滿意。在批改作業的時，我發現有些學生會因錯誤犯些低級錯誤，想起自己當年的情況，頗有些遺憾的感覺。從批改作業的過程中，我及時知道了學生掌握知識的情況。批完作業，第一堂課總算完成了。
我發覺帶一個班的學生和給一個學生做家教還是有很大不同，單獨的學生更容易交流溝通，一個班的學生因為程度不同，要兼顧所有的學生還是很困難的。在旁聽其他老師講課的過程中，我學到了不少和學生交流互動的方法，再加上自己作為學生的感覺，我在以後的教學中將這些方法用到教學中，課堂氣氛更加活躍。因為我和這些學生年紀相仿，大家都像朋友一樣交流，我也只當自己是他們的姐姐。下課後我常和這些孩子一起聊天，“玩”成一片。這些90後的孩子很有想法，個性也很獨立，聰明了得，很是玩世不恭。這些職業高中的學生也有對未來的擔心，他們在畢業後將直接走上社會，他們將成為企業中的藍領技工。在和學校老師交流過程中，我得知這所學校與數家企業簽訂有協定，幾乎所有學生將被送往長三角，珠三角地區就業。以前的學生通過自己的努力有很多已經提升。在和這些孩子的溝通中，我漸漸了解了90後的孩子。他們比我們這代人似乎還要成熟，對社會現象有自己的看法，獨立個性，對新事物的接受能力極強。但或許是現在家長的期望很高，生活中網路、享樂等的誘惑很多，這些孩子中一部分有厭學情緒，讀書就像是煎熬，我當然知道像這種被迫式學習是不會有好結果的，不可能真正學到知識，必須幫助他們樹立正確的價值觀、人生觀。於是我向老師們請教後，聯繫了一些我已經的參加工作、還在讀大學的同學，開了題為“我的青春我做主”的班會，和這些孩子們一起了解社會，健全他們的價值觀，讓他們了解自己應該為家庭、社會肩負的責任和使命。這次班會對我自己的觸動也很大。我早已成年。但還在父母的翼下生活，每每想起這些，心裡就很不是滋味。唯有現在更努力，以後加倍的孝敬父母，讓他們為我驕傲才能回報他們。
一周時間漫長而短暫，我們要走了，他們追著我們的車把淚水灑在了山路上。在走的時候才後悔莫及，由於環境等的原因我在後面開始懈怠，真後悔沒有交給他們更多的東西，有個隊友說了這樣一句話“我們得到的遠遠比付出的多”我們真是不折不扣的壞人。
我很幸運地參與了這次的實踐，雖然很苦，雖然很累，可是我依然樂在其中，因為我成長了，我收穫了，滿懷著累累精神碩果，我回來了，但是實踐的精神會依然教導我，無論是在以後的學習和生活中，我都會以全新的角度審視一切，珍惜所擁有的。
暑期社會實踐總結支教範文 篇3
帶著一份執著的信念和一顆熱忱的心，我們暑期實踐小組經過十幾個小時的長途跋涉來到江西省泰和縣實驗國小，將在這裡度過難忘的七天支教生活。
我們支教的國小和住宿的賓館都在縣城中心，這裡給我第一印象挺好的，和我想像中的艱苦環境差遠了。站在校門外遠眺，嶄新的教學樓，寬闊的操場，整潔的綠化，大家都感嘆如此優越的條件根本不需要我們來支教。詢問小店的阿姨，得知這是縣城最好的國小，我想這次支教應該是一次愉快的夏令營之旅。
我們下榻在教育賓館，儘管住宿條件有些不盡人意，但是教育局局長郭叔叔的熱情讓我們很溫暖，少一些旅途的勞累。第二天我們去學校拜訪校長並了解學校具體情況，他們對我們的到來表示熱烈，向我們交代了上課注意事項並留下了聯繫方法，為了確保全全學校每天給我們安排了下班的老師。因為我們來的時候已經放假了，所以沒有見到所謂的“學生”。
第三天早晨安排小朋友破冰。印象中農村的小孩應該是乖巧害羞的，對我們的到來陌生又好奇。但事實證明我錯了。支教的小朋友很聰明很大膽，活潑好動，對我們一點也不怕生，儼然不把我們當“老師”。第一天見面就有很多遲到缺勤的現象，我們在王校長的協助下好不容易把他們按班級安排好座位，管好紀律。開始自我介紹，先是支教的同學然後是學生。我們自我介紹時候都會把名字寫在黑板上並交代一下自己交的課程。
那天發現龔禮佶很適合支教，很會哄小朋友開心，站在講台上滔滔不絕，很有老師的風範。薛龍很有親和力，非常受小朋友，被圍得水泄不通。支教具體事宜由王玲負責安排，她很盡心盡力，我們支教組有了她工作才開展得井然有序。
自我介紹結束後我坐在第一排小朋友旁邊，向他們了解情況並增進感情，幾天后我就要給他們上課了，說實話還是有點緊張，對上課一點經驗也沒有，國小老師不好當啊。一個早上我們很多時間都是用來維持紀律的，這是個嚴重的問題。他們和我想像中農村的孩子太不一樣，個個都很活潑、機靈，爭強好勝，樂於表現。
我旁邊一個叫王宇軒的男孩就拉著我說自己如何出眾，喜歡數學，愛好古典文學，擅長書法，一聽說我是教地理的，就和我談起中國地圖，我不得不承認他們很聰明，而且多才多藝，比我當年強多了。後來王校長任命鄭金香為班長，小男孩就憤憤不平地告訴我，鄭金香有親戚在學校當領導，奶奶是國小門衛。喔呵，現在的小孩子真不簡單，小小年紀就懂世道，還把話講得如此圓滑，我不禁感嘆道。他們都是五年級的優秀學生，分別從七個班裡挑選出來，很多小朋友家境不錯，他們的思維方式和行為舉止比起城市小孩毫不遜色。
x月x日清晨，我跟隨藝術傳媒系志願者團隊一起走進了平遙。踏上了一場別樣的“旅途”。坐在去往平遙特教學校的火車上，按耐不住的是心中的激動，我很期待這為期7天的支教生活，在短暫的一個小時後，我們來到了這個目的地——平遙特教中心。一下車，我便被特教學校師生的熱情所感染，真摯的眼神，真誠的話語，讓這個不一樣的旅途變的格外的神秘，我很期待，在這個愛的海洋里，我會怎樣的度過七天的生活?住在這個千年古城裡和這樣一群有愛有心的人在一起，會有怎樣的故事發生?
下午，便開始了我們的支教，第一次站在講台上講課的我，很激動!在記憶中，教師的職業我一直都很崇拜，如今我也站在講台上，不一樣的是面對這樣的一群孩子。特教中心的孩子們很活潑，也很乖巧，每個都很討人喜愛。看著這些孩子，想想命運對他們的不公。我們的支教給他們上課、聽課都變的那么有意義。
支教過程——刻骨銘心
我和小雅一起教油畫棒的課程。孩子們由於天生的缺陷，不能用語言來表達他們的想法，所以對畫中的世界極為喜愛。看到我們的到來他們很開心，總會支支吾吾的說些什麼，我們雖然不能完全領會到他們想說些什麼，但是我們從他們純真的眼神里，看到的是他們對知識的渴望，對美術的好奇。也許沒有見到他們的時候，支教只是一種公益的行為，而看到這些孩子們，這不在是一場普通的支教，這是一場夢想的開拓，頓時心中的壓力好大好大!
還記得在上第二堂油畫課時，有一個小孩，我印象很深，別的小朋友的天空是藍色的，而他的天空卻是彩色的，這個孩子個子不是很高，平時也不說話，只是乖乖的呆在角落裡。看到這幅畫的時候，我堅信身體的缺陷並沒有阻礙他們童年的色彩。
支教的日子很規律，每天早上7點起床，八點半上課，同學們都被這裡的孩子所感染，都紛紛的省吃儉用，為的就是可以給孩子們多買一個油畫棒。平日裡活在電子世界的他們，也改變了生活的重點，在這裡的遊戲，只是和孩子們放學後，和小朋友們一起做遊戲，跳皮筋。這與平日裡電子遊戲的世界相比是那么的真實，對於我來說，這是再一次體驗童年的愉悅;對於孩子們來說，和老師打成一片是很有趣的。每天總會有新鮮的事情發生，像一場精彩的舞台劇。
離別不捨——我們心繫他們
暑期社會實踐總結支教範文 篇4
公元二零**年七月二十日清早，我與本隊其他隊員踏上了去往穆寨鄉楊南灣村的班車，開始了我為期兩個星期的“奇幻旅程”。一路上風景清新亮麗而且不失濃郁厚重的歷史文化氣息，秦始皇陵兵馬俑、華清池、驪山等著名的風景名勝盡收眼中，可是我卻無心觀賞這些美景，我的內心在勾勒另一番景象：黑暗簡陋的教室里學生們明亮求知的雙眸;蜿蜒泥濘的鄉間小道上孩子們歡暢的歌聲，青青的操場上師生盡情嬉戲的歡樂身影。
顛簸的班車將我們載到了目的地，一下車，低矮破舊的土房霎時映入眼帘，黝黑淳樸的鄉民帶著些許的拘束招呼我們，而那一幫剛剛還活蹦亂跳的孩童一下子跑開了好遠，羞澀稚氣的臉頰上還著幾分好奇，遠遠地觀望我們這一群“不速之客”。
第二天，我們迎來了二十來名學生(後來是三四十人)。孩子們仍還很羞澀，都不願打開話匣子，我們老師們便一一與他們耐心交談，詢問了他們基本的學習、生活狀況。漸漸地，孩子們開始與我們大膽聊起來，從他們的話中，我們驚訝地了解到這些年齡還很小的孩子平時要做很多家務活、農活，他們的父母大都打工在外，家中的老人還體弱多病，需要人照顧。“窮人的孩子早當家”，這一幫學生在第一天就給我們所有老師上了深刻的一課!
以後數天的生活便步入了正軌。從賞心悅目的山野風光到苦不堪言的食宿條件，從熱情豁達的當地鄉民到令人哭笑不得的學生，從激情洋溢的課堂到無話不談的“夜總會”,從淡淡離愁的分別到歸來後情意綿綿的手機通話，那段生活的點點滴滴匯成了記憶中的一條清澈的小溪流水，時刻滋潤著我的心田。
一、山野風景
下雨的山野，風景尤其迷人。楊南灣國小被青翠的山野環抱著，在夏雨中，活像一幅風姿雋永的山水畫：遠處、近處，霧氣騰騰;房檐、屋樑，雨滴噠噠。周圍十分安靜，我和隊員余巧玲唱著兒歌，在雨聲中感受自然的悄無聲息的力量，仿佛自己變得純真了很多。
我們很幸運，5XX年一遇的天文奇觀日食被我們遇到了。但是，我們也是最不幸運的，日食當天天空陰鬱，到處雲霧繚繞，我們只能輕微地感受到天色逐漸暗淡了下來。趁著這一天文奇觀的出現，我給學生們詳細地講解了日食和月食，甚至講到了神州飛船和外太空，原以為學生們聽不懂或是不感興趣，沒想到他們每個人都興致勃勃地聆聽，眼睛裡泛著亮光，我真恨不得把所有的天文知識都將給他們聽!
看不到日食沒關係，山村的夜晚給我們獻上了一份珍貴的禮物：皎潔的月亮，點點的繁星，鳴叫的昆蟲。城市的夜晚是看不到、聽不到這些的。我們坐在院子的長凳上，議論北斗七星和其他繁星，感覺那些星星很遠，又很近。
支教期間，我有幸出去郊遊了一次。我和余巧玲老師帶著一幫孩子去小溪邊玩耍。與其說是我們帶著他們，倒不如說是孩子們領著我們，這一條條山路，他們早已走得熟透了。一路上，綠綠的山坡看起來非常柔軟，非常平滑，我恨不得從這綠毯似的山坡頂上一口氣滾到山下。小溪的水沒有想像的那樣清，可孩子們玩的十分灑脫，大家弄得滿身是水，滿身是泥。回去的路上，女孩子們采了山間的野花，男孩子們則打打鬧鬧，十分活躍。在與幾個五六年級的女生交談的時候，我感受到山裡的孩子十分會體貼理解他人，同時也感知到她們對外面的五彩世界充滿了好奇與憧憬。
二、我的學生們
說到那一幫孩子，他們的玩意可多著呢! 不同年齡段的孩子性格迥異，對他們要採取相適應的教育方法才能達到事半功倍的成效。
一二年級的學生對世界充滿了好奇感，而且對自己所知道的一些“歪門邪道”的知識充滿自豪感。當你給他們講任何“稀奇古怪”的知識時，他們會瞪大水汪汪的眼睛，露出驚訝的表情，認真地聆聽。也經常會有個別學生露出自豪的、“不屑”的神情，高舉小手，大聲叫喊：“老師，老師!我知道，我知道!”然後不管是否經過老師的同意，他們便毫無忌憚地站起來喋喋不休地發表起自己的觀點來。接著會傳來另一個自豪的聲音“老師，這我也知道!”這時整個教室會嘰嘰喳喳吵成一團，活像開一場激烈的辯論會。不過一會兒，你要講的話題早被拋到了九霄雲外。
一二年級的孩子們是快樂的天使，他們自己會發掘很多快樂的元素，還會將快樂的一點一滴傳達給每位老師。可是，我總感覺到快樂中的些許憂傷。課堂上他們知道毛主席，但沒聽說過毛澤東、周恩來;當被問到“你們是什麼族?”他們稍有遲疑，然後自豪地、異口同聲地回答“中國族!”課間，他們會津津有味地吃速食麵，有些還露出羞澀的笑容慷慨地招呼老師吃。晚飯後，他們又一股腦全涌到學校來玩遊戲，其中數“圈老師”這個遊戲最熱門，這群孩子的娛樂方式真是少的可憐，要不然怎么不吃飯就跑到學校來瘋玩。
三四年級的學生是最乖巧的。我有幸當上他們的班主任，近距離去感知他們帶給我心靈的觸動。課堂上，學生們比較積極、勇敢地配合老師：他們能舉一反三，但不像一二年級的學生們那樣講一些風牛馬不相及的話，他們往往能引用前面課堂的知識深化所講課程的深度，拓寬其廣度;他們有著嚴謹的求學態度，一個字的發音，一個不清晰的筆畫，甚至一個不起眼的標點符號，他們都要一一確認。課餘、放學回家的路上，三四年級的姐姐們大都非常體貼照顧自己一二年級的弟弟妹妹，而且她們回家還要照顧年邁的老人。
最觸動我的一點是他們有一顆感恩的心。他們表達謝意的方式很簡單，不經任何雕琢。一堂課後，一個女生跑過來羞澀地遞給我一封信，打開一看，一句句純真的話語感動得我說不出話：老師，謝謝你，你不要走!相信僅這一句話就會撥動每一個支教老師的心弦。到快要離別的時候，孩子們熱火朝天地疊起了手工製品：紙鶴、紙船、百合花、玫瑰花、花籃、錢包、照相機、飛機、褲子、兔子、公雞，還有各種橡皮泥做成的作品，一下課，學生們便將這些小玩意一股腦塞給老師，我們每個老師的房間都積累了一大堆禮物。還有一個平時調皮的女孩子在“給老師的一封信”中給我說說：感謝我在第一天來校時幫她系裙子的紐扣，這讓她感受到受人關懷的溫暖。這么一件小事她還銘記在心頭!
五六年級的學生雖然沒有一二年級學生那樣活躍，三四年級學生那樣認真，但他們很有自己的思想，對事物有獨到的判斷力，也很有責任心。與其說和他們是師生關係，倒不如說是好朋友：一起聊天，一起玩象棋，甚至夜晚一起去逮蠍子。
三、食宿條件
說到了蠍子，我便忍不住想講一講支教期間的食宿狀況。雖然有幸沒有受到蠍子、毒蛇的進攻，但各種不知名的昆蟲把我們害得苦不堪言。對我們這些遠道而來的外地人，蚊蟲們毫不留情。我每晚被盯得體無完膚，另一個隊友更慘：腳背和嘴腫了起來。男生們發揚“女士優先”的美德，集體住在一間比較簡陋的教室里，打著通鋪的他們應該也不好受。
打道回府的前一晚，我們所有人一起在那間教室打通鋪，聊到很晚。結果第二天一大清早，我被一股濃烈的燒焦味熏了起來，原來是一個男生的被褥著了火。我和隊長趕緊處理了一下，而其他人仍在沉睡，看來十幾天的工作真是把大家累壞了。
支教期間，做飯是一項艱巨、挑戰的工作。本隊隊員都不是烹飪高手，不少隊員(包括我)甚至幾乎從沒下過廚房。但做飯問題從來未難倒我們，而且，每天的做飯時刻是大家在一起談天說地的輕鬆時刻。雖然我們的廚具、廚藝、廚料都很“簡陋”，但“廚師”們明確分工，認真操作，團結合作，虛心進取，使飯菜一天比一天可口，一天比一天豐盛，從起初的家常便飯到後來的“花樣小吃”，“廚師”們忙的不亦樂乎。做飯這段經歷是我支教生活中很寶貴的記憶，很珍貴的財富，我將永遠珍藏著它們。
四、屬於我的課堂
當了十幾年的學生，這回終於可以過過當老師的癮了。為人師表，才真切地感受到當一位老師的不容易。前面已經說過，針對不同年齡段的學生，制定相適應的教學方法是課堂成功的關鍵。
一二年級的學生很活躍，想像力相當豐富。作為老師，課堂上不僅要啟發的想像力，還要樹立威信，這樣才能使課堂秩序井然，又張有馳。
三四年級的學生相對比較羞澀，老師一定要調動他們的積極性，鼓勵學生勇敢發言。也不乏有積極的學生，這時，怎樣使一個人的積極擴大成全班的積極是課堂成功的關鍵。
五六年級的學生已有了自己的思想，思維也相對比較成熟，作為老師要充分備課，使所講課程有一定廣度和深度。平時要多和他們交流，使他們知曉自己與外界學生的差距，鼓勵他們迎頭趕上。
我主要教三四年級的語文和音樂，授課情況總體較好。語文方面，我為每位學生列印了配有插圖的課文，並在必要時使用多媒體教學工具，還在課堂上夾雜幽默元素，這些都使課堂效率大大提高。音樂課主要以練習為主，適當講一些與所選歌曲相關的知識，以加深他們對歌曲的理解。
但無論是語文課還是音樂課，教給學生們一些普通的生活常理是最重要的。講《麻雀》是在傳達親情，講《一夜的工作》是培養學生對偉人的崇敬之情，講《金色的魚鉤》是讓他們感知革命先烈高尚的人格，樹立珍惜今天幸福生活的態度，講《桂林山水》是讓學生徜徉在祖國秀麗風景的畫卷中，培養對祖國壯麗河山的熱愛之情。還有很多勵志的課文、歌曲，我在這裡就不一一列舉了。我想：十幾天的時間，我給學生們講的專科知識他們能記住的並不多，但這些生活常理將使他們獲益匪淺。
五、“夜總會”
一天中大部分時間是和學生們待在一起的，所以隊員們自己齊聚在一起的時光就顯得彌足珍貴，而黑夜總結大會(簡稱“夜總會”)為我們提供了很好的機會。它通常在一間光線昏暗的教室舉行，所講內容涉及教學情況、課程安排、家訪情況、一伙食安排、隊員評價、齊唱隊歌和閒聊。最有意思的是課程安排，隊長像一個兜售課程的小商小販，大聲叫賣：“五六年級的語文課，誰要?”“一二年級的體育課，誰要?”隊員們則像購物的顧客，提著籃子慢慢挑選。
“隊員評價”也是我們隊很有特色的項目，每次會議針對一個隊員，大家進行全方位的評估。別人對我的評價比較高，這大大增加了我的自信心。隊友眼中的我和我自己認識到的自我有不小錯差，從他人口中，我更加全面地認識了自身，感覺獲益不小。
每次談完常規事情，大家都要聊一聊其他話題。比如各自專業、男女朋友、明星大腕、未來構想、等等。這時是一天中最放鬆的時刻， 其中的快樂可能只有經歷的人才能感受到。
六、當地鄉民
支教期間開心的時候很多，可有些時候也會有莫大的傷感。這些傷感的一份子來源於家訪的經歷。通過家訪，我們了解到當地很多家庭經濟情況比較差：父母大都外出打工，體弱多病的老人留守在家，孩子的生活、學習仍有相當大的困難。不少家長對孩子的上學問題不太重視，有些甚至不支持孩子繼續念書。針對這些情況，我們耐心地勸說家長們不要放棄供孩子讀書，還教導學生自己要堅定求學的信念。
雖然當地鄉民生活不寬裕，但他們對我們這些遠道而來的客人十分熱情。每次家訪，家長們都執意留我們吃飯，平時還托孩子送來自家的蔬菜。最要感謝的是村長和校長，他們給我們最基本的食宿問題提供了很大的便利。
補充一下，那個失火的被子和一口用壞的鍋是校長的，我們本來要賠償，但校長執意不要。
七、尾聲
公元2025年八月一日早上，我們準備踏上回程的班車。孩子們一直笑著和我們在村頭玩耍，直到我們上了車，他們才好像意識到什麼似的小聲哭了起來。沒有發生我想像中的“驚天動地”的場面，我們隊員們也是笑著離開的。我不禁感到些許的傷感，異樣的傷感。
暑期社會實踐總結支教範文 篇5
陪十幾個小傢伙過了一半的暑假，體驗下生活的同時談談自己的感受。
班裡的幾個小孩子雖然家裡生活條件有限，相對城市裡長大的孩子可能缺少所謂的“文化素養”，但是他們卻有著同齡孩子沒有的懂事、善良和純真。雖然小孩子的快樂很簡單，很容易滿足，但相比於其他同齡人，他們缺少了太多太多的東西卻依然知道善待他人，替他人著想。
在我們訪問的農村中，重男輕女的思想還是有些影響，每個女孩子家裡幾乎都有一個弟弟，甚至有的孩子家裡還有幾個姐姐，即使能體會到父母不同的待遇，有的孩子在我們詢問的時候還是懂事的替父母辯解，說自己已經大了，有的東西，不需要了。
有個孩子是獨生子，平時總是很調皮，也總是愛搗亂，看上去就是那種大大咧咧的孩子。臨行前我告訴他們給每個老師都寫一句話送老師離開，本以為他會又弄出什麼惡作劇或者敷衍了事。小傢伙卻細心的給每個老師都寫了自己的建議，像給臉上有痘痘的老師寫祛痘的偏方，給身體一直不好的老師寫補充營養的食材，這再次讓我認識到每個小孩子的心靈都是一塊可以雕琢的璞玉，他們擁有最值得我們善待的東西。
在國小的時候，我常常在想，我們呆這十幾天的時間，對他們究竟能起到怎樣的作用，對他們能盡到多大的努力，別的老師不清楚情況，然而對我來說，他們幫到我的東西遠遠比我幫他們的東西要多得多。
最後一天上課的時候告訴他們老師們就要走了，可能他們以後見不到幾個老師了。孩子們可能還小，尤其是幾個男生，嘻嘻哈哈的完全沒有收到我預想的效果。不過孩子們表現是一回事，心裡想的可能也是另外一回事，在最後一天的時候還是收穫了不少感動。像有個孩子把父母給自己的護身符親手包好送給了我們中的一個老師，有個孩子在放學回家之後特意回到學校去拿老師們送給他的明信片等等。
我們班裡有個蠻可愛的小傢伙，幾個老師都還挺喜歡她，平時經常帶著她一起玩兒。小傢伙出乎意料的懂事，連著好幾天的中午，都給老師們送玉米，送點心，送各種各樣她平時都捨不得吃的東西。就在我們走的前一天中午，正要從會議室會宿舍拿東西，聽見她喊我，扭頭一看，矮矮胖胖的小傢伙拎著幾個重重的袋子，一搖一晃的走過來。在那個時候我就在想，如果能夠得話，真的想一直一直陪在這幾個孩子身邊，看著他們長大。
暑期社會實踐總結支教範文 篇6
在上大學以前，自己也有過出去支教的想法，覺得大學四年里總要有這樣的一次經歷，真正到了大學裡，大部分時候我們都是待在圖書管理看書，對於外面的世界，我們可能相對不能理解得那么清楚，因為我們相信，那些最好的東西都裝在了書中，這次在聖泉支教的旅程，則給了我們的心靈不一樣的深刻震撼。
我不得不承認，對於習慣了城市生活的自己來說，聖泉的生活條件確實有點艱苦，但是大傢伙都能克服，很多女孩子都能堅持下去，自己沒有理由向困難說“不”，這並不是真正的原因，如果僅僅是因為看到別人堅持，自己才有動力堅持的話，這種力量是來源於他們，而我的力量是來自於自己的內心，我從心底里喜歡這些可愛的孩子們，很享受這段艱苦與快樂夾雜的旅程，在這裡我們收穫到的，是一生的寶藏，也可能是將要是大三的我，最後一次在活躍在社會實踐當中。
每段經歷都是一個故事，在這個故事裡，有我們努力去達成的目標，有我們所經歷的點點滴滴，在這個過程中，我們這些老師們作為一個團隊，真的是很有愛，每次和他們開心地大笑都是發自內心的開心，每個人都有自己的特色和性格，但當這些不同性格的人聚在一起的時候，仿佛就像魔法一樣，給我們帶來的驚喜從未停止。真的很感謝這些出現在這個故事裡的那些陪伴過自己的人，也感謝那些在這段經歷里幫助過自己的人，更需要感謝這短短的兩周中陪我們歡樂度過的孩子們。
在聖泉的14天裡，我們見證了那些天真可愛的孩子們，從害羞得不敢跟我們說太多的話，接著跟我們玩在了一塊兒，最後跟我們依依不捨地告別。我會永遠記得那間迴蕩著風扇撲撲聲響、孩子們朗朗讀書聲和歡聲笑語的教室，永遠記得那群圍在我身邊興奮地奔跑的小天使，那些和我一起在這兒辛勤而且熱情奉獻的隊友們，永遠記得那個無數次嘗試卻依舊沒有扣進的籃筐，那間無數次在夜晚冷醒而又無能為力的寢室，那些………在這裡收穫的不只是孩子們給我們帶來的歡笑、感動，更重要的是，我們的心靈在這兩周中得到的歷練。
暑期社會實踐總結支教範文 篇7
自徐州一別也已有些時日了，我這裡現在窗外下著雨，天氣微涼，不知道你們各自那裡是怎樣一副光景。雖然明知道實踐已經結束了，但不時還是會想起這段快樂的時光，許多事就是因為親身經歷過才刻苦銘心，如果我不曾參與，那便不會收穫到這么多。
從剛開始到達實踐地時的不適到離開時的不捨，在這期間遇到的每一個人、聊過的每一句話、走過的每一段路都是如此的真實而又難忘，生活雖然艱苦，但卻是滿滿的幸福，所有人都為著一個目標而合作和努力，這樣純粹的日子以後不知道還會不會有。
我懷念在那的每一天，懷念那種平淡而又充實的美好，懷念那裡早上6點的陽光;我懷念在食堂聚餐的時刻，飯菜雖然不是很美味，但師傅做得卻很用心，我們邊吃邊聊邊唱也很開心;我懷念聚在會議室工作開會的場景，隊長布置著工作，我們匯報著進度，大家一起吐槽每天的所見所聞;我懷念和孩子們在一起的時候，在教室里給他們上課，在操場上和他們做遊戲，懷揣緊張而又激動的心情去他們家家訪;我懷念在球場上揮灑汗水的時光，懷念炎熱的夏夜倚在籃球架上聽著音樂、排隊等洗澡的感覺，還有那份為洗到熱水而情不自禁的感動;當然我也忘不了在宿舍走廊上、在昏暗的燈光下、在蚊子的飛舞和知了的鳴叫中為第二天的課做準備的那些夜晚，雖然累但卻很快樂……
這次實踐不僅帶給了孩子們知識，也讓我們收穫了友誼，更難能可貴的是學到了一種生活的態度，如果讓我再選擇一次，我也會毫不猶豫地參加。
人生就像一場旅行，在某個階段一群人因為一個共同的目標走到一起，但時間終將會把各自的距離漸漸拉遠，若回首時不後悔便已應滿足。或許多年以後，我依然會記得那個慵懶的午後：你把我搖醒，說孩子們叫我出去打球，我走出會議室，陽光格外的亮，我揉了揉雙眼，看見的都是孩子們的笑臉……
有些話說多了就是累贅，千言萬語都匯成一句祝福：願孩子們在以後的路上也可以保持著這樣天真的笑臉，也願一起參加實踐的同學們未來的日子裡一切順利，最後更希望社會可以給留守兒童群體更多的關注。