三年級思想品德總結 篇1
三年級下冊《思想品德》課教學總結本學期，我繼續承擔三（4）班和三（5）班《思想品德》課的教學，一學期來，按照課程特點，在學期初制定了教學計畫，並對學生進行了一系列的教育，使學生各方面的品質得到了培養和提高，我重點做了一下工作：
一、聽從領導安排，上好視導課。課前精心設計教案，自製課件與教具，課堂上輕鬆愉悅的教學，學生學得很開心，也得到了領導的好評。把握課程目標，培養學生能力。 《品德與社會》課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。因此，在教學過程中，我全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識。
二、聯繫生活實際，豐富學生的生活經驗。學生的品德形成和社會性發展是一個連續的過程，在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時積極調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規範的價值觀。
三、引導學生自主學習，讓他們成為學習的主人。兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，我努力做好單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者，組織者的轉變，創設學生樂於接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。其中，我還注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，並及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。在《品德與社會》教學中，我深深認識到：教師是學生學習的引導者，在教學過程中教師所體現的道德對兒童的發展具有直接的教育意義。作為一名教師，我會把知識教育和品德教育有機滲透，讓學生不僅學到知識，還從小得到良好的道德品質的培養，使他們努力做一名品學兼優的好學生。
三年級思想品德總結 篇2
20xx-20xx學年度上學期的教學工作已經結束，這個學期我擔任九年級思想品德教學。從總體上看，我認真執行教育教學工作計畫，從各方面嚴格要求自己，使教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展。同時在教導處教研組的領導下，本人不斷地探索學習和推進新課改教學模式，將新課改的新思想、新理念和新思路時時實踐於教學常規中。反思和總結這一學年的教學實際，現將本學期的工作總結如下：
一、工作及成績
（一）、愛崗敬業，認真履行崗位職責。工作忠於職守，不等不靠，主動創造性完成，服從領導安排，認真履行教師職責。出滿勤，乾滿點，做到小事不請假，大事少請假，從無遲到、早退、曠工現象。
（二）、作為科任教師，能認真制定計畫，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加備課組各項活動，經常聽各位老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。
①深鑽教材、認真備課。本學期，我在仔細研究新課程標準的基礎上，結合學校和學生的實際情況，制定了學期教學計畫和期末複習計畫，使教學有章可循。課前注重研究和吃透教材，把握好基礎、重點難點，多方面蒐集社會化、生活化的各類相關資料，根據教材內容及學生實際情況，設計教學方法，自學內容、當堂訓練及課後作業的內容，力求為提高每節課的教育效果。
②在教研教改方面，能夠做到與時俱進，勇於開拓創新。較注重自身理論知識的學習以及教學能力的提高。能積極探究符合學生實際的、先進的、科學的教學方法和模式，積極推行素質教育。在教學實踐中發揮學生的主體作用，切實注重學生創新思維和實踐能力，以及思想品德，行為習慣的提高。結合九年級政治的教學內容和新課程的特點，使感性材料理性化，書本知識生活化、語言表達多樣化，觀察分析解決問題多角度化。並能及時做好教學總結和反思。
③把握時代脈搏，使思想品德課堂教學永遠充滿濃郁的時代氣息。思想品德是一門時代性和實踐性都很強的學科。脫離時代的政治課就是缺乏生氣的一潭死水。因此，把時事政治教育交融地“化”於政治課的基本觀點和原理之中，把兩者有機地統一起來。如我在講述“國家安全”時聯繫當前的事件和“斯諾登”事件，有目的有意識地培養學生觀察、聯繫、分析、說明實際問題的能力，輕鬆愉快地形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達到我們預期的教學目的和要求。
二、問題及成因
本學期，我在取得上述成績的同時，還存在比較多的不足之處。
（一）、在自身的再學習方面，對自己的要求不夠高，在教育理論的學習上還有待提高。新課改理念運用於實踐較少。雖然思想上、觀念上發生了較大變化，但是對於新課改理念落實的還較少，課堂上還是較多地採用傳統的教法，給學生主動探究和思考的時間、空間機會不多。
（二）、總的來說對學生的耐心有所改善，但對後進生有時還是缺乏耐心。不能有針對性地開展教學；平時對思品題目的訓練和學法教法的指導還不夠。
（三）、學生的練習的檢查工作抓得不實，不到位。所有這些不足，都還有待於自己去努力。
三、構想與措施
（一）、加強對中考的研究和中考信息的把握
多年的教學經驗告訴我加強中考研究的重要性。因此，在教學和中考複習中，要研究20xx年的考試說明並不斷總結三年來的中考題，從而把握中考的熱點和複習的重點。以提高中考複習的針對性和實效性。同時通過多渠道獲取中考信息，加強對學生的中考模擬訓練，使學生掌握答題的方法和技巧，提高他們解題的靈活性。
（二）、面對全體學生，尤其留意培優補差，加強對後進生的轉化工作。
要重視學生的身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對於個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典範，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
（三）、掌握方法，規範答題
加強對學生學習方法和解題技巧的指導，強化歸納綜合的訓練。訓練是使知識轉化為能力的有效途徑，適度訓練，可以逐步培養學生分析解決問題以及學科表達能力。我們要善於挖掘教材，把握教材重點，從不同角度、層次，精心選取不同題型練習，以此提高學生對知識的遷移能力和應變能力。
我相信，只要自己有決心，一定可以將自己這些不足改掉。我會不斷努力，並虛心接受領導和同科老師的意見，多進入其它教師課堂觀察提高自己的教學能力，爭取在20xx年中考交一份滿意的答卷。
三年級思想品德總結 篇3
一、教材整體框架結構
1、七年級下學期教學內容的核心概念是自尊、自強。
2、教育主題是做生活的主人，教育目標是不斷完善人格，逐步實現社會化，進一步增強調適能力。
3、四個教育分主題：做自尊自信的人、做自立自強的人、做意志堅強的人、做知法守法用法的人。
4、八課教學內容：《珍惜無價的自尊》、《揚起自信的風帆》、《走向自立人生》、《人生當自強》、《挫折豐富我們的人生》、《為堅強喝彩》、《感受法律的尊嚴》、《法律護我成長》。
5、它們之間的關係是：自尊自信是人格的核心；要有自尊，必須要自立自強；要實現自強，必須要有堅強的意志；而要有自尊自信並實現自立自強，則必須做到知法守法用法。
二、教材分析
第一單元：做自尊自信的人本單元依據課程標準中的以下規定設立。“成長中的我”部分：“了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優缺點，形成比較清晰的整體形象”“懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事”“養成自信的生活態度，樹立為人民、為社會服務的遠大志向”。“我與他人的關係”部分：“關心和尊重他人，體會‘己所不欲，勿施於人’的道理，學會換位思考，能夠與人為善。”據此，本單元設立“重塑自尊自信新形象”主題探究活動和“珍惜無價的自尊”“揚起自信的風帆”兩課。
第二單元：做自立自強的人本單元依據課程標準中的以下規定設立。“成長中的我”部分：“形成良好的學習、勞動習慣和生活態度”“養成自立的生活態度，樹立為人民、為社會服務的遠大志向，體會自強不息的意義。”“我與他人的關係”部分：“理解權利與義務的關係，學會尊重他人的權利，履行自己的義務”。據此，本單元設立“自立需自強，自強者自立”主題探究活動和“走向自立人生”“人生當自強”兩課。“自立需自強，自強者自立”主題探究活動是一個體驗自信、展示個人和集體自立自強的實踐活動。設計此活動的目的在於，幫助學生培養獨立生活能力，樹立自立自強的生活態度，對學生的成長有著重要意義。學生在課堂上學習本單元兩課內容的同時，在自己的實際學習和生活中嘗試自立自強，兩者相互補充，能夠使學生取得最佳的學習效果。
第三單元：做意志堅強的人本單元依據課程標準中的以下規定設立。“成長中的我”部分：“客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應對方法，養成勇於克服困難和開拓進取的優良品質”“主動鍛鍊個性心理品質，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣”“我與集體、國家和社會的社會關係”部分：“正確認識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進取的精神狀態”。據此，本單元設立“磨鍊意志，選擇堅強”主題探究活動和《讓挫折豐富我們的人生》《為堅強喝彩》兩課。
第四單元：做知法守法用法的人本單元依據課程標準中的以下規定設立。“成長中的我”部分：“知道法律是由國家制定，並靠國家強制力保證實施的一種特殊行為規範”“懂得法律通過規定權利與義務規範人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護人們的合法權益”“知道法律對未成年人的特殊保護，了解家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的基本內容”“了解一般違法與犯罪的區別，知道不良行為和嚴重不良行為可能發展為違法犯罪”“學習在日常生活中自我保護的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護意識，能夠運用法律同違法犯罪行為作鬥爭。”“我與他人的關係”部分：“了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護，學會運用法律保護自己和他人的生命和健康”“了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯”。“我與集體、國家和社會的關係”部分：“自覺遵守社會規則”“理解有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究的意義，能夠自覺守法，維護社會秩序。”據此，本單元設立“踐行道德，依法維權”主題探究活動和《感受法律的尊嚴》《法律護我成長》兩課。
三、教學目標
教育突出“學會做人，學會做事，學會合作，學會學習”的育人要求，根據有關德育理論重視尊重、責任的基本價值觀，根據對課程標準的整體把握，確定以“尊重、關愛、責任”為整個國中階段思想品德教育的基本價值目標。
四、教學重點：
引導學生做一個自尊自信的人，注重培養學生的思想道德情操，對其學生的思想素質進行升華，讓他們學會做人，做到做知法、守法、用法，並用法律武器來保護自己。
五、教學難點：
教會學生自主學習，引導學生學會學習和做人的方法，學生優良品質的培養，引導學生珍惜國中生活，學做生活的主人。
六、教學方法：
應積極引導學生參與教學活動，儘量採用啟發式、研究式等方式進行教學。在教學過程中要注意引導學生勇於發現問題、提出問題、探索問題、解決問題。通過課堂討論、角色扮演、課外活動、調查問卷等多種形式激發學生的求知慾和興趣，調動學生的學習積極性和主動性，引導學生自己教育自己，逐步培養學生的自學能力、獨立思考的能力以及理論聯繫實際、理論套用實際的能力。
七、教學措施：
1、教師要轉變觀念，轉變教學方法，不能用老方法較新教材。
2 、要聯繫學生實際，面向豐富多彩的社會生活，選取學生關注的話題，上好每一堂課。
3、引導學生自主學習，教會學生學習的方法，做學習的主人。
4、注重學生的情感體驗和道德實踐。
八、教學進度
表周次授課內容
第一周：評講上期期末試卷和上新課前言
第二周：第一課第一框（自尊是人人都需要的）第二框（尊重他人是我的需要）
第三周：第一課第三框（彼此尊重才能贏得尊重）第一課複習、檢測
第四周：第二課第一框（我能行）第二框（自信是成功的基石）
第五周：第二課、第三框（唱響自信的歌）
第六周：第二課複習、檢測。
第三課第一框（自己的事自己乾）
第七周：第三課第二框（告別依賴走向自立）
第八周：第四課第一框（人生自強少年時）
第二框（少年能自強）
第九周：第四課複習、檢測。
第五課第一節（人生難免有挫折）
第十周：期中複習、考試
第十一周：第五課第二框（挫折面前也從容）
第六課第一框（讓我們選擇堅強）
第十二周：第六課第二框（）
第十三周：第七課第一框（走進法律）
第二框（法不可違）
第十四周：第七課第三框（防患於未然）
第七課複習、考試
第十五周：第八課第一框（特殊的保護特殊的愛）
第二框（善用法律保護自己）
第十六周：第八課複習、檢測
第十七周：總複習