九年級的思想品德教學工作總結範文 篇1
今年我是初次代九年級畢業班的思想品德教學，既想拼搏一下，又有點膽怯，因本人水平不高又無教學經驗，五個班近三百學生，加之平行分班學生基礎參差不齊給教學工作帶來相當大的難度困惑。在全區思想品德教師研討會上了解到思想品德課教學各校普遍存在著相同的現象。加之思想品德是開掘考試部分教師和學生對思想品德開卷考試持錯誤的觀點和認識。認為，現在開卷嘛！考試時帶上書和資料就行了，書中都有答案，翻翻書資料而已。於是平時上課就不認真聽講，不做筆記，不看書，只要根據題目在書上或資料找到答案，抄在書上就行了。造成學生基礎不紮實，重點知識未掌握，基本觀點未形成，知識網路無從建構，不能準確把握知識間的內在聯繫，對時政熱點不關心，也沒時間去關心，課餘時間全被其它學科占有。造成學生所需的基本信息、素材在大腦中沒有積澱，當然影響考試成績。另外學生對思想品德學科不重視，考試技能粗糙，解題方法、技巧不熟練。審題能力不強，不能很好把握知識點，不能靈活拓展知識；產生常見的兩種錯誤傾向：一是太過小心，對自己缺乏信心，每一道題都要到書上找到答案，二是不認真審題，對問題所涉及的對象不仔細推敲，只是亂找資料抄來作答，抓不住重點和中心，不能對相關的基本觀點進行有機整合，浪費了不少的時間，造成後面的題沒有時間去認真思考作答；另外，理論聯繫實際的能力差，缺乏獲取有效信息的方法和能力，對時政材料，不能準確地對位於相關教材重點，或者拘於舊有數據，不能跳出固有思維，對材料及問題設計不能從新的視角做出準確分析和提煉，得出正確的結論；答題語言口語化，不能使用政治術語，書寫潦草，不分段分點，答題不寫“答”字，隨想隨寫。
本學期是關鍵的一學期迎接中考，主要教學工作是複習，內容有國中三年所學的知識，為了轉變學生部正確的認識和理解。本學期春節一過我們就進入複習，面對這些困惑，我多次請教多年交畢業班有經驗的胡宜桐、徐偉兩位老師，以及鳳凰中學方付松老師及區教研室政治教研員葉老師。另外，積極參加教研組活動，主動走進課堂看課、議課、評課活動努力提高自己的教學能水平。本人本學期複習教學從下幾個方面入手：。
一、我首先加強理想，前途教育。
引導學生算好帳，參加中考是比位數值，思想品德不像其他學科，思想品德位數值是固定的，劃四個等級，分數達到了位數值就是那多，更不要輕視開卷容易，我與學生用事說話，讓學生自己把進入九年級以來所有考試十幾次成績分析一下，自己得過多少次72分以上，實際每次考試政史總分在72分以上寥寥無幾。
每次考試過後我抓住有力的事實加以分析，說明思想品德課的重要性，像元月、四月、樣卷、五月這些重要考試時，抓住離過線差零點幾或一點幾位數值而政史在72分一下的同學，如：周磊、張宇、趙進、吳思語等等每班幾個這樣同學。加以分析說明思想品德課與其它學科的含金量一樣重要，從而讓學生樹立每分必爭意識，激發學生複習好思想品德的興趣和熱情。
二、把握好開卷考試的要求，轉變教育教學觀念。
要引導學生認識到開卷考試不是抄書大比賽，它是考查學生的理解能力，分析能力和綜合運用知識的能力，從而在複習時，始終把與教材重點有機結合起來，培養學生理論聯繫實際的習慣和能力。提高學生運用所學知識分析社會現象，解決實際問題的能力，在複習中，要充分發揮學生的主體作用逐步培養學生分析解決問題的能力和創新精神。
三、狠抓基礎知識，全面構建知識網路。
面對開卷考試，很多學生輕視課本基本觀點和基礎知識，在平常的學習中，放鬆對基礎知識的掌握，這是開卷考試的大忌。
針對以上情況我在第二輪複習時將知識進行歸類複習，編成順序即：一個中心，兩個基本點，三大國策，四、五等等讓學生容易掌握，讓學生相互探討，合作提問回答，增加印象。開卷考試更注重考查學生運用已有的知識去分析解決社會生活中實際問題的能力，有限的時間只能用來思考用什麼基本知識，不可能用於查找基本知識，因此，必須確保對基礎知識的熟練掌握，特別是選擇題對知識點的理解，我在複習時要求學生對範圍內的所有知識點做到必須掌握，並說得清理由，中考之前幾時道選擇題反覆做五遍，要求百分之五十學生全對，達到考試時選擇題不翻資料和書。考試時間是有限的，如果媒體翻資料和書肯定做不完。只有這樣，才能確保選擇題丟分相對少一點。留下大量時間做材料題。要保證材料分析題得分高，還必須讓學生全面構建知識網路，這樣才能避免答非所問，少答漏答要點，我們在全面完成二輪複習後，專題複習材料題在複習中，始終關注社會熱點。多層次多角度的切入並與學生生活實際相聯繫提出問題，讓學生練習，並重視教材知識與時政熱點的結合。由於學習壓力大，關注時事的時空有限，很少有人去關注國家大事。對一些背景材料不了解，學生一見不熟悉的就束手無策，無從下手，很難準確把握，全面地回答問題。因此，教師要做到主幹知識複習，聯繫到熱點，專題複習圍繞熱點，熱點解讀不脫離教材重點知識點，使學生作到耳熟能詳。另外，由於其他科目抓得緊學生根本無課外時間看思想品德書，手抄資料是必備的我要求所有學生準備一定的手抄資料。
總之，中考以過，也見到了試卷，按理說百分之九十以上內容是不難的，也得到了回報。但也存在問題如： 33大題2小題， 20xx年在義大利米蘭舉辦下屆世博會，要求為中國館的構建說說你的創意，平時訓練沒有涉及到，只是設計什麼低碳城市，主題班會、兩型城市學校等等，上海世博中國館有關知識沒有很好複習到位，主要原因是老師。決心今後更加努力學習，加以探討，鞏固自身更好地為教育教學服務。
九年級的思想品德教學工作總結範文 篇2
一、教學工作
1、加強對中考說明的研究和中考信息的把握 ，摸准考試方向
近年來的教學經驗告訴我們加強中考研究的重要性。因此，在教學和中考複習中，我聯繫教材，研究課標，研究20xx年的考試說明並不斷總結三年來的中考題，從而把握中考的`熱點和複習的重點。極大地改善了中考複習的針對性和實效性。同時通過多渠道獲取中考信息，加強對學生的中考模擬訓練，使學生掌握答題的方法和技巧，提高他們解題的靈活性。結合畢業班複習備考和教材特點，對教材進行系統的知識梳理，然後結合學情採用“板塊式複習，三輪式提高”的複習方法，同時認真研讀近四年來的中考題型，結合學生實際制定切實可行的複習計畫。第一輪：系統複習注重“雙基”抓綱務本，學生做配套資料，教師全批全改，不會做的題集體講解。第二輪：專題複習，教師根據中考研討會的精神，有針對性地利用多種資源增加課堂容量和複習的實效性；第三輪：熱點時事複習，結合近一年來的熱點和專題，分析其體現的教材觀點和原理，將時政熱點和教材知識點結合，同時注重學生答題方法和技巧的訓練，及時糾正複習中易錯的知識點，讓學生多角度、多層次思維，培養學生分析、解決實際問題和綜合套用能力。
2、面對全體學生，尤其留意培優補差，加強對後進生的轉化工作。
教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人非常重視身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對於個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典範，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
3、加強業務學習，提高自身素質
在工作中，我認真學習上級的有關檔案，學習教師職業道德規範、新時期教育思想，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平；此外，我還認真學習了新課改理論，努力提高業務能力，及時把握中考動向。通過學習，使我對新課改理念有了一個全面、深入的理解，為我轉變教學觀念、學生觀、改進教學方法打下良好的基礎。
4、強化常規，提高課堂教學效率
本學期，我深入細緻地完成教育教學各項環節，認真備寫教案，挖掘教材，力求既備教材，又備教法、備學生。在課堂上能夠運用各種教學方法，調動學生學習興趣，努力提高教學效果，課後及時認真批閱作業，了解學生情況，因材施教，調動教學資源，積極參加教研活動，學習他人好的經驗，努力提高教育教學水平和學生成績。
二、存在的主要問題
本學期，我在取得上述成績的同時，還存在比較多的不足之處。比如：
1、新課改理念運用於實踐較少。雖然大家思想上、觀念上發生了較大變化，但是對於新課改理念落實的還較少，課堂上還是較多地採用傳統的教法，給學生主動探究和思考的時間、空間機會不多。
2、教學中，不能有針對性地開展教學；平時對思想品德題目的訓練和學法教法的指導還不夠。
3、在自身的再學習方面，對自己的要求不夠高，在教育理論的學習上還有待提高。
4、總的來說對學生的耐心有所改善，但對後進生有時還是缺乏耐心。
三、改進方向及具體措施：
在今後的教學中，我不僅要努力做學生的良師，還要做學生生活中朋友。在課堂教學中，更多的關注後進生，給他們更多的讚賞和鼓勵，增強他們的自信心，使成績迎頭趕上。具體措施如下：
（1）更新觀念，改進教學
新教材的設計和中考的命題要求，要求我們儘快改進教學方法和學習方法。所以我們的教學，要以學生的發展為本，重視學生能力的培養。
首先：注意引導學生自主學習。要鼓勵學生自主思考，儘量拓展學生的自主性活動，要通過調查、討論、訪談等活動，幫助學生學會發現、學會探究、學會在合作和分享中豐富和擴展自己的知識。
其次：在日常的教學過程中要注重教學情景和活動的設計，實施開放式教學。在考試題中，我們可以看出試題材料的引用越來越新穎，情景的設定越來越貼近生活，問題的提出越來越靠近學生。這就要求教師在日常教學過程中，要圍繞所學知識去有的放矢的選取有效的相關材料，比如：發生在現實生活重大事件、社會關注度高的問題或情景，來組織學生討論、探究，讓學生在活動中充分發表自己的意見或主張，在活動中感悟和理解知識，提高學生的自主學習和探究能力。
（2）夯實基礎，提高能力
以考查考生對基礎知識的掌握為出發點的，都是以對基礎知識的學習深化來命題的。這就要求教師在教學中注意培養學生準確、全面地理解和把握基本概念、基本原理；在對主幹知識記憶和理解的基礎上，學會對知識進行歸納、比較，把握其內在聯繫；同時要明確不同階段的學習目標與具體的要求，對照教材中的重點、難點和關鍵點，對知識進行學科內和學科之間的整合。
（3）掌握方法，規範答題
加強對學生學習方法和解題技巧的指導，強化歸納綜合的訓練。訓練是使知識轉化為能力的有效途徑，適度訓練，可以逐步培養學生分析解決問題以及學科表達能力。教師要善於挖掘教材，把握教材重點，從不同角度、層次，精心選取不同題型練習，以此提高學生對知識的遷移能力和應變能力。
我相信，只要自己有決心，一定可以將自己這些不足改掉。我會不斷努力，爭取在以後的工作中更上一層樓！
九年級的思想品德教學工作總結範文 篇3
轉眼一個學期過去了，本學期，我承擔了一年級思想品德課的教育教學工作，現對本學期的教學工作做如下總結：
在這學期的教育教學任務中，我能按照大綱要求制定並實施教育教學工作計畫。做到開學有計畫，學期末有總結，質量分析。每節課課前修改教案，課後反思小結。
並且，我在教學中論題鑽研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。能採用一些積極有效的教學手段，使學生主動學習，培養學生良好的行為習慣。
（一）以學生的已有經驗為基礎
我在教學時，做到了關注學生的接受性，尊重兒童的年齡特徵，挖掘生活對兒童品德形成具有價值的資源，體現出兒童個體與其周圍自然、社會的內在聯繫，引導學生主動地學習社會生活，在現實生活中發現問題。
例如在學習交通標誌和緊急電話這兩個知識點，就讓學生首先自己說說是在什麼情況下會用到這些，在他們已有的經驗上展開，拓展開來，將知識點深化，讓學生接受，並轉化為新的經驗。
（二）設計豐富多彩、易為兒童接受的教學活動
結合本學期品德組的課題——教師如何在課堂上創設體驗性活動來實現學生學習活動的有效性，來設計教學活動。對於品德與生活課堂，要考慮到低段學生的認知水平和接受能力。不能僅僅局限於講解教科書，學生也不是依靠聽講來學習，而是要通過觀察、調查、實驗、探索、服務、製作、創造、表現等活動，實際地去感受、體驗、領悟、發現。根據一年級學生身心發展的特點和需要，教學時將教學活動的`設計放在重要的位置。
通過講故事、念兒歌、朗讀小詩、畫畫、動手製作、親身體驗等活動，為學生自主探究、參與研究性學習創設條件，搭建平台。
例如在本學期我在執教教研組長聽課日的《春節知多少》一課時，就創設了一些活動讓學生去參與去體驗，收到的效果甚好。通過多媒體課件，讓學生了解春節的來歷。回顧我們剛剛經歷的春節時光，了解傳統習俗。
（三）講求教學的實效性
設計出好的教學活動，是提高課堂教學質量，達到教學目標的重要環節。，精心設計好教學活動，那么就能有效地達到預想的目標。在本學期，我執教四年級的《人人都應該懂得的“道路語言”》，在教學中，我創設了多項活動，讓學生在活動中去體驗去收穫。
教學活動的選擇首先考慮的不是活動的形式和數量，而應該是活動的有效性，活動本身是否有意義，是否有必要。無意義的活動，進行得再多也不過是“演戲”，對兒童的發展並無幫助。
在教學過程中創設情景、活動，讓學生在活動中親身去感受、體驗，以親身感知來接受知識。
（四）關注學生教學中，對於學生學習的關注十分重要，對於學生的學習過程，包括學生的學習興趣、探究興趣以及自我評價應該更加關注。
學生的學習積極性、學習的興趣一旦激發出來，就可能產生一些新的疑問，對於學生的生成性問題，我在寫教案時做了預設並有課前修改，而不予注意，而應該激發、保護學生對事物的好奇心、求知慾、應表揚兒童敢於提問、敢於質疑、敢於表達的勇氣，尊重學生提出的每一個問題，引導學生去分析、研究，並嘗試解決。
以上，是我對自己本學期教學的回顧與總結，在以後的工作中我會發揚優點，改正不足，努力做到：
1、努力學習教學理論，進一步轉變教學觀念，改進教學方法。
2、創新評價，激勵促進學生全面發展。
3、做好課後反思，及時針對自己的不足，找原因，想辦法。
九年級的思想品德教學工作總結範文 篇4
本學期，我擔任初一兩個班的思想品德課教學。一學期來，本人始終以認真嚴謹的治學態度，勤懇不懈的精神從事教學工作。
本期在教學工作中堅持認真按教學計畫實施教學，以教學“四認真”的原則處理每一堂課，堅持向40分鐘要量；平常向其他老師學習，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學業務水平；每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹可親又嚴肅認真的形象去面對學生；按照「國中思想品德課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識；還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業，為培養國家未來的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對於個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典範，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立自己的遠大的理想。
由於今年初一思想品德又是新教材，其內容很不熟悉，故在課前做到認真備課，多方面蒐集相關資料，為提高每節課的效果，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還通過培養學生學習思想品德的興趣、調動學生學習的積極性、主動性，來提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。本期堅持認真按教學計畫，加強學生的思想品德教育，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由於新版本教材內容多，每周僅兩節課授課時間，教學時間緊，複習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高，加上本人對教材生疏，再加之本人又承擔了行政工作無暇顧及兩個班的所有差生，致使本學期教學成績未達理想。
在以後的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收穫！
九年級的思想品德教學工作總結範文 篇5
一學期來,本人熱愛黨的教育事業，服從學校工作安排,擔任七年級（3）班的思想品德教育教學工作兼學校財務工作和收發工作，發揚無私奉獻的精神，努力把各項工作做好。本人思想上積極要求進步，自覺遵守學校各項規章制度，從各方面嚴格要求自己，工作勤勤肯肯，兢兢業業，任勞任怨，使教學工作有計畫、有組織、有步驟進行。為使工作取得更大的進步，現對本學期教育教學工作做如下的總結：
一、結合教材，提高學生品德修養
現行教材依據新課程標準編寫，考慮到教材的普適性，編寫者雖然儘可能立足於學生生活和社會實際，但教材編寫者面對的學生和生活環境與教師實際面對的學生和生活環境會有很大差別，教材知識為教學提供了一個對話的平台，提供一個話題，教學中的教學資源雖然豐富而有營養，但並不一定與當時當地教師的教學需要完全吻合。這就要求教師，既要充分利用教材中的教學資源，同時做有心人，充分挖掘蒐集整理身邊的教學資源，實現課本內外資源的有機整合，更好地體現思品教學的時效性、現實性、生活化等特點。“緊扣”教材“教”教材，教學也就很容易陷入僵死僵硬的“教條化”老模式中，缺乏生氣和活力。要變“教”教材為“用”教材，立足教材，挖掘並用好身邊教學資源是必須的也是可行的，這樣才能不斷提高學生品德修養。
我十分清楚七年級學生的特點,他們都還是半大小孩,課堂上坐不住,多動這是在所難免的,因此,對於一些違反課堂紀律的同學,我從不在課堂上輕易發脾氣當眾批評他們,而是及時指正提醒,課後耐心做好思想工作,因此,我深受同學的喜歡.我從不怕突發事故,作為思想品德教師,我能很好地把課堂突發事故當做一種思想品德教育的素材,結合教材內容，變被動為主動,使違反紀律的同學自己感到不好意思,主動承認錯誤,使其他同學又能得到一次思想教育.對於個別特別調皮的學生，課後和班主任耐心做好思想工作
二、深入鑽研教材，認真備課，精心選擇教法。
備好課是上好課的前提和保證。為此，本人根據教材內容及學生的實際，設計課堂教學，擬定採用的教學方法。在深入鑽研教材和了解學生的基礎上，認真寫出了切實可行的教案，使每一節課都能做到“有備而上”。學校建立了多媒體教室、開通本地教學資源，利用這一優勢，精心組織和充分利用這些教學資源，下載和製作各種利於吸引學生注意力的教學課件，使現代教學技術走進課堂，使學生樂學，充分調動了學生學習積極性，達到愉快教學的目的。在教學中注重學生活動，課堂氣氛活躍，教學效果良好。
通過鑽研教材，不難發現，現行北師大版《思想品德》教材，以新《課程標準》為依據，較好地體現了開放性、互動性、情境化、生活化、活動化的特點。在總體框架上，本套教材力求扣緊隨著生活範圍和生活經驗的擴展而展開的學生身心發展的需要，提煉出一個四單元循序漸進的'生活主題邏輯系統，每冊書都是按照“成長、交往、規則、理想”四個維度展開，並以簡明易懂的版塊方式呈現這個系統。從生活主題邏輯上看，四個單元的設計是以學生身心發展特徵為基礎，以學生思想品德發展規律為依據，概括四個基本主題：成長單元是國中學生生活起點，交往單元是基礎環節，規則單元是關鍵，理想單元是中心任務。這四個主題作為整套教材的內在邏輯，隱現在每一冊中，並在每一冊中有單獨的主題。每一個橫向系列的主題構成學生生活循環上升的發展系列，體現學生在自我認識、交往、對他人的理解和對社會生活的理解這四個方面隨年齡增長而發展。縱向系列的主題構成學生生活的一個擴展系列，體現自我→自我與他人→自我與社會的線索。
三、精心組織課堂教學，提高教學質量。
上好課是提高教學質量的有效途徑。課堂教學中本人儘量講解做到清晰化、條理化；課堂語言力求準確化、情感化和生動化；教學思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得儘量少些，學生活動儘量多些；同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。努力實現思想品德課的趣味化。思想品德課與學生實際生活聯繫緊密，因此我在教學過程中將教學與實際緊密聯繫，切實解決學生中遇到的實際問題，使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過教學培養學生的社會責任感和正義感。學生在日常行為、思想素質等方面有了較大改變。
考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。為教好每一節課,我在課堂教學方法的使用上下大功夫和力度,儘量讓每一節課都能充分調動學生學習的積極性.我在教學方法的採用上,不千篇1律,根據不同的教學內容靈活採用不同的教學方法,在課堂導入時我採用了多種形式:如講感激父母這一課時,引用孟郊的詩,使學生一開始對父母就有一種感性的認識,大大提高了學生學習的興趣,在講自我保護這一課時,我採用了圖片導入的形式,給學生出示了幾幅火災場景的圖片,引發了學生的共鳴,使學生都能深深地認真思考假設自己身處火災現場時該怎么辦這一問題;在講違法犯罪這一課時,我採用了案例導入的方法,讓學生觸目驚心,激起學生學習法律知識的興趣.
四、加強課後輔導，提高教學質量。
課後輔導是課堂教學的補充和鞏固。因此本人針對中學生愛動、好玩，缺乏自控能力的特點，經常通過談心、主題探究等方式抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。耐心做好後進生的轉化工作，對後進生努力做到從友善開始，比如，多與他們談心；從讚美著手，善於發現他們的閃光點，及時給予肯定。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，在和學生交談時，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重，改變教師角色，努力使自己成為學生的朋友，讓他們敢說話，說真話。這樣讓學生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀點，從而轉變自己的思想，改變自己的行為。從而真正達到思想教育的目的。
教學是一個系統工程，教學設計和教學過程的組織必須著眼於“整體”。準備某一課時教學之時，就需要了解本課時內容與本課其他內容的聯繫，在整個單元教學中的地位和作用，進而了解在整個學段教材中的地位和作用。只有牢固樹立教學“整體觀”，才能使每一課時的教學定位準確，前後呼應，才能真正體現教材的邏輯結構。
雖然付出了不少努力，但是學生的學習成績整體還不夠理想，學生的品德意識不強，教學的實效還不夠明顯，還需要今後繼續努力！
九年級的思想品德教學工作總結範文 篇6
一、基本情況
本人本學期擔任七、八、九年級共九個班級的思想品德課教學，在學校領導的關心指導和正確領導下，通過自己的努力工作，嚴格按照上級的指示，以及教學的要求認真履行自己的各項職責。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹、科學的治學態度，以勤懇、頑強和堅持不懈的精神從事教學工作，以發展觀為指導，有計畫、有組織、有步驟地完成了本學期的各項工作任務，取得了良好的成績。現總結如下：
二、在教學工作方面
堅持做到與時俱進，勇於開拓創新。開學前制定科學的學期教學計畫和單元教學計畫，使教學有計畫、有組織、有步驟；平時較注重自身理論知識的學習以及教學能力的提高，積極探究符合學生實際的、先進的、科學的教學方法和模式，積極推行素質教育。作為科任教師，我十分注重研究國中思想品德課教學理論，認真備課，積極參加科組活動和集體備課組活動，幫助、參與和指導其他教師備課和上課。同事來聽課時，認真上好公開課，並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的'教學的業務水平。本人備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。
三、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性
對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，利用課前或課後進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢，。
四、做好課後輔導工作，注意分層教育
在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導。提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人根據學生的個性特點去點拔引導，對於個別差生，每周利用課間時間與其傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，幫助他們解決有深度的習題。
五、存在的問題及改進措施
1、存在的問題。由於本人教學任務繁重，以至在教育教學方面存在一些問題，表現在：
①在課堂教學中沒有充分利用多媒體進行授課。
②僅注重課堂教學，但對學生基礎知識的訓練不夠。
③有時對後進生的教育不夠委婉。
④對七年級教學關注不夠，成績未達理想
2、改進措施：
①更深入課堂和學生實際，發現問題及時處理；
②進一步提高自身的綜合素質，不斷適應新課程改革和素質教育的需要；
③教學成績再上一個台階；
④發表一兩篇省級論文；
⑤組織一次政治科教研活動；
⑥充分利用多媒體進行授課；
⑦加強對學生基礎知識的訓練；
⑧對後進生的教育注意方式、方法。
九年級的思想品德教學工作總結範文 篇7
本學年度第二學期，本人擔任九年級（3、5、6、7）4個班的思想品德課教學。教學過程中本人按照學校教育教學計畫安排的要求，嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，認真負責，使教學工作得以順利開展，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教育教學工作總結如下：
一、鑽研課標，挖掘教材，科學複習備考
由於上學期基本上已經授完新課，本學期開始不久就進入了全面複習備考階段。為了進一步提高教育教學質量，有針對性地複習，首先我認真鑽研教材與《課程標準》，為複習做好充分的準備。如：備考第一輪複習，我們採取地毯式，把考試所涉及的考點全面重點複習一遍，讓學生有個整體感知、加深印象，並結合往年經驗對部分考點進行補充和拓展。第二輪複習是精選式，結合學校從外面搞來的8套練考試卷和4次模擬試卷，進行精講精練，並結合學生的考場實際進行有針對性的輔導，對其中各類題型的解題方法進行總結歸納，提高學生做題的速度和效益，並將這一方法總結推廣，讓學生逐個掌握，爭取不漏一人，有利於整體成績的提高。第三輪就是綜合複習階段，為了節省時間，我先讓學生把所有資料的錯題進行了整理，重點分析錯誤的原因並結合個人實際提出整改措施，這樣節省了時間、精力，提高了效率。
對於複習備考的每個階段都提出明確的目標，使每個同學都能夠對自己的複習效果做出客觀的評價，並在總結分析的基礎上對學生提出改進指導意見，以提高他們的複習效果。
二、深入研究學生並針對學生複習實際，及時轉變教學觀念
努力和學生交流、溝通，充分了解學生，了解九年級學生的特點，了解他們的心理，對他們的需要，做到心中有數，然后綜合各種因素認真備課，最佳化教學設計。九年級學生壓力大，感性活動在生活中占重要地位，為此我要求自己積極參加集體備課，聽課，學習別人的優點，不斷轉變教學觀念，改變自己的教學行為，在教學中，每一個教學環節、每一節課、甚至每一個知識點都不敢有任何的疏忽和懈怠。同時，我力求實現講課的簡潔化，做到不拖泥帶水；同時注意知識理論與社會實踐相結合，使學生感覺到這門功課對自己人生的意義和價值，從而產生學習的動力；最後，講練結合，理論與社會熱點相結合也是自己在教學中總結和堅持的原則之一。
三、積極參加教研活動
本學期積極參加我校的教科研活動，通過及時調課，不僅聽本組成員的公開課，還跨年級、跨學科去聽課，學習的積極性主動性極高。通過參加此類活動，可以讓我們及時發現別人的長處，彌補自己的短處，使自己得到全面提高。特別是本學期的青年教師過關課，部分新任教師能夠積極運用所學的新知識和理論更新課堂教學模式，提高教學效率，對我的啟示特別大，它使我認識到終身學習的重要性，不學習就要被淘汰，同時也下定決心要積極學習以適應不斷發展的社會形勢對教學的需求。
四、考試方法、技巧以及考試心理的指導
雖然複習工作會在緊張有序中完成，但中考畢竟是人生的一次大轉折，是一錘定音的考試，會碰到許多不確定因素，因此對考試方法、技巧的指導是每次訓練中的必修課。對於學生的考前心理的指導，如考前的適當休息放鬆與適度緊張結合；考中認真作答，先易後難，勿漏做，合理分配答題時間；考完後一定仔細檢查，對於學生能夠以輕鬆自信的心態進入考場，並取得一個好的成績都是至關重要的。
本學期教育教學的效果也將在中考中得到檢驗。成績固然重要，但是過程更加重要，所以對於我來說，在以後如何提高自我，不斷改進自己在教育教學上的不足，使自己在業務素質上不斷進步是我以後努力的目標。
九年級的思想品德教學工作總結範文 篇8
本學期我教學六年級思品課程，根據思想品德教材的指導思想和教學目標制定了教學工作計畫。全學期依照教學內容和結合班的實際進行授課，重點做了下面幾點工作。
一、基本情況概述。
六年級學生正處於轉變時期，所以認真做好制訂的“思品、社會學科培養學生創新精神和實踐能力的指導意見”的學習、研究工作，充分發揮課堂教學在實施素質教育中的主陣地作用。在學習“培養學生的創新精神和實踐能力指導意見”的基礎上，組織思想品德、社會創新與實踐能力培養研討講座。
二、主要成績。
1.培養學生從小愛學習的習慣。在教學過程中結合課文教學內容和班的實際情況，教育學生向愛迪生學習。在學習上要多動腦，不懂就問，課後多看課外書，汲取營養，增長知識，還要認真完成作業。結合教學內容在班上搞了一次“優秀作業評比”活動，對被選到優秀作業的同學給予獎勵，對沒有選上的同學教育他們今後要努力，爭取下次被選上。
2.培養學生愛國家和愛家鄉的情感。在教學中讓學生了解家鄉，知道家鄉有美麗的風光和豐富的物產。引導學生保護家鄉的“三化”建設和公共財物，做一個關心集體、愛護公物的好市民。還引導學生認識為國家、為人民作出了巨大貢獻的人，我們要熱愛和敬重他們。
3.培養學生心中有他人，遇事互相謙讓的社會公德。在教學中結合課文插圖引導學生認識哪些應該做，哪些不應該做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動形式引導和教育學生，無論何時何地都要有一種良好的社會公德，心中有他人，遇事互相謙讓，見到別人有困難要樂於助人。
4.培養學生講道理，不任性，尊老愛幼、勤儉節約的優良品質。在教學中結合課文內容教育學生，在平時的日常生活中，要養成一個好習慣。遇事要講道理，不任性，還要懂得尊敬老人、愛護幼小。生活要節儉，不浪費，做一個講道理、懂禮貌、勤儉節約的好孩子。
5.通過學習，讓學生知道交通安全的重要性，從而自覺遵守交通規則。
三、主要做法。
在教學中，我依據教學特點和學生實際，利用教材中的激發學生情感的因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的效果，使學生的學習情緒不斷高漲。
學習明理是思想品德課的一個重要教學環節。我主要通過學習課文、分析歸納，讓學生悟出道理，初步形成道德意識，而情感是在認識客觀事物中產生的，“知之深，受之初”，因而在學生學文明理過程中，形成道德認識前後，因勢利導地激發學生道德情感。例如精心設計一些富於啟發性的問題引導學生，並藉助假設、聯想、想像、對色、角色互換，心理移位等心理體驗，把學文與明理，知識上的接受與情感上的認同有機結合起來。學生要將學文明理中形成的道德認識化為具體實踐中的道德知為，“辯析導行”十分重要。我根據學生認知水平和教材重難點，有的放矢地設計一些富有思考性、啟發性、導向性的問題，引導學生辯析正誤，從中提高道德判斷能力。
注重實效情感的評價標準。小學生由於受年齡、家庭和周圍環境的影響，對道德評價標準難免存在片面性和局限性。因此，導行階段的教學首先藉助教材，從理性的角度向學生闡明社會主義的道德觀念、道德行為和是非標準，但僅有這些理性的標準是不夠的，還必須在學生的情感世界裡樹立起情感的評價標準。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事，讓學生真切感悟到什麼叫高尚，什麼是自己應該學習的榜樣。在指導學生學習英雄人物時，不僅讓學生了解英雄人物具備什麼樣的高尚品質，而且讓學生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細節。讓學生從活生生的、真實可信的事例中感受英雄的偉大，從而產生熱愛英雄人物之情。
動情用理，辯析導行。我根據實際情況實事求是，動情用理導行，讓學生心服口服，入耳入腦。例如，有道辯析題：“國產的東西都不如進口的東西好”。學生爭論很激烈，最後教師從國產名優產品為國爭光，假冒偽劣產品敗壞名聲，外國的東西並非樣樣都好，這三個方面激發學生愛國產物品的情感，引導學生澄清思想，統一看法，收到很好的教學效果。
良好的思想品德體現於具體的道德實踐，在導行訓練和實踐中，讓學生不僅鞏固道德的認識，培養道德行為和能力，而且萌生崇高的道德情感。我熱情鼓勵，積極肯定學生的點滴進步，讓學生產生成功的歡樂情感體驗，從而順利地實現課堂教學的目標。
四、存在問題與教訓。
經過一個學期學習，同學們的思想覺悟都有不同程度的提高，幫助別人，拾到東西上交學校，好人好事不斷出現。教師應進一步加強學習，更新觀念，提高科研能力和組織教學的能力。老師應打破傳統的教學模式，注重現代化教學手段和學科教學的整合，提高課堂效率。
五、今後努力的方向。
新的教學目標觀告訴我們，培養一個人的品德不在於告訴他遵守多少道德規範、規則，最根本的是要讓學生通過這些社會知識、規範和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態度，以及思考問題的取向。這些都是一個具有共生性特點的現代人必須具有的基本觀點、基本態度，是他能夠融入社會，立足社會，並能在社會生活中不斷獲得發展的必要條件。因此，我們在教學中有機地對學生進行教育，使學生帶著問題走出課堂，走進社會，真正學會生活、感悟生活。
課堂教學應把教學重點放在培養學生的各種能力上（蒐集材料的能力、閱讀能力、理解能力、運用能力）。
學校應注意教師全面素質的提高問題，應加強學科組集體備課，在教學設備、資料上加大投入，引導教師不斷的學習，提高自身素質，這樣會更有利於全面提高教學質量。
九年級的思想品德教學工作總結範文 篇9
在20xx—20xx學年度學期中，本人擔任九年級（3）、（4）兩個班思想品德課的教學工作。一學期來，本人一直以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作，圓滿地完成了教學任務，取得了比較滿意的教學成績。現將一學期來的教學工作總結如下：
一、教學任務完成基本情況
（一）作為科任，認真制定計畫，注重研究中學政治教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動，並能經常聽其他科組老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。按照「國中思想政治課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。
（二）教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對於個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典範，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
（三）作為教初三政治課的老師，明白自己教學工作任務的重要性，故在課前做到認真備課，多方面去蒐集相關進行資料。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還採用多種教學手段和多樣形式進行教學。培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
（四）通過一學期努力，能制定好複習計畫，並能認真備好複習課，培養好優生，幫助差生，使得本學期九年級（3）、（4）兩個班的政治成績有了明顯的提高，達到了預期中的教學目標，完成了教學任務。在學期考試中也取得了較為良好的成績。
（五）積極參與聽課評課。本學期，我參與學校組織的聽課、評課活動達15節，同時，還積極參加上級教育部門組織的各項教研活動，通過這些教研活動，極大地提高了自身的教學能力和業務水平，學習到了其他老師先進的教學經驗和方法。
（六）充分利用學科特點，滲透對學生的環保知識教育，安全法制教育等。加強環保知識的教育，提高了學生的環保意識；同時，結合青少年違法犯罪活動的案例，加強對學生的法律知識的宣傳教育的討論代，提高了學生們的安全法律意識，增強了法制觀念。
二、存在問題和改進意見
本學期雖克服自身困難，努力工作，但工作中仍有好多不足，如成績不是特別突出，對學生的關心不夠，優等生和學困生的輔導工作不是很到位，自己的業務水平提高有限，導致個別學生成績較差。有些學生對政治課缺乏興趣等，我會在以後的工作中不斷改善。
三、今後努力方向
汲取教學工作的經驗教訓，在教學工作中重視創設生動活潑的教學情景，營造愉快的融洽的教學氛圍，讓政治課鮮活起來、充分體現了素質教育的要求，促進學生全面發展、
（一）因材施教，分層要求
今後，儘快總結學生們的變化，在教學設計上，設計不同方案，設計不同的練習及作業，對他們提出不同的要求，使優生拔高，後進生也會有所收穫，從而全面提高學習成績。
（二）把握教改模式
寓明理、知事、動情、養成四環節寓於課堂教學之中。“明理”在指導學生分析理解教材的基礎上使學生掌握有關知識。先要求學生自學看書討論，教師再加以指導，在講解過程中作到清透活，使學生對所學知識產生濃厚興趣，對所學易於接受。“知事”在講解基礎知識的同時，結合相關案例進行分析，使學生知道在現實生活中如何去做。“動情”在教學過程中我注重創設情境，激起學生強烈情感。“養成”通過這一環節的落實，使學生養成良好的行為習慣。
（三）每三周開一次時政評論，讓學生廣泛收集相關的時政熱點新聞，以培養學生理論聯繫實際的思維習慣，以及對時政熱點新聞的敏銳感，提高學生的學習積極性和主動性。
（四）重視學生的綜合能力的培養，尤其要增強學生的應考能力。如何審題，如何提取有效信息，如何多角度思維，如何組織答案等，多花時間經常訓練，選取有代表性的題目講清講透，中考試題的設問都力求讓學生有話可說，鼓勵學生有自己的見解，展現學生的個性，考查學生的發散思維能力。
（五）重視發揮政治課的德育功能，進行正確的情感，態度和價值觀的培養，敏銳地把握課堂契機進行理想道德教育，愛祖國愛社會主義愛家鄉教育。
總之，教學工作要以課本為基礎，從學生的實際出發，從社會實際出發，把握時代脈搏，用活課本，活用時政熱點新聞，堅持理論聯繫實際，讓政治課鮮活起來，讓學生動起來。
九年級的思想品德教學工作總結範文 篇10
本學期，本人擔任初二年級4個班的思想品德教學任務。在這一學期，本人自始自終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，使教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結教訓，以促進教學工作更上一層樓。
一、認真備課。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，擬定採用的教學方法，認真寫好教案。每一節課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並認真蒐集每每課熟的知識要點，課後及時對該課作出總結。作為科任老師，學期開始能認真制訂計畫，注重研究中學政治教學理論，認真備課和教學，積極參加教研組活動。為了把課上活，避免枯燥、機械，本人在課前做到認真備課，多方面去蒐集相關資料。為提高每節課的教學效果、教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生是主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。上好每一節課。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇上，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。按照“國中思想政治課程標準”進行施教，讓學生掌握好科學知識。該注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養學生良好的品德和高尚的人格。
二、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。
三、在每一節課中，根據學生的個性特點去點撥引導。對於個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的，積極面對人生，今天的差生，不一定明天還是差生，更何況所謂“優生”與“差生”的評判標準本身就有局限性和片面性。比如許多在校的優生，在中，不一定工作就很出色，而有一些所謂在校時的差生，倒還表現出了創造性。而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，對學習萌發。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習本不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度的一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。
四、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上。為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
總之，這學期來，我努力做好本職工作，力求提高自己的教學水平。但在工作中也難免存在不足，我會在今後的教學工作中加以改進，不斷總結經驗，揚長避短，繼續努力，力爭更上一層樓!我也相信有耕耘總會有收穫。
九年級的思想品德教學工作總結範文 篇11
本期根椐學校教學管理部的安排，本人繼續承擔初三年級(5)、(20)、(21)、(23)班共四個教學班的政治科教學工作。經過一學期的努力，圓滿完成了教學的全部計畫目標和內容，達到了較好的複習備考效果。現將主要採取的措施和方法總結如下：
一、加強學生基礎知識的訓練
對於基本概念要求學生必須掌握，對一些基本理論要求學生理解並能正確的運用。比如學習了憲法後，學生了解了憲法是國家的根本大法，只有憲法規定的權利和義務才是公民最基本的權利和義務，當自己的合法權利受到侵犯時，懂得運用法律武器來維護自身的合法權益，而不能用非法手段來維護，從而使學生明確了憲法的重要性。
二、以練習強化重要知識的掌握
抓住重難點，運用多種教學方法，藉助教學媒體，分散教學重點、難點，多採用直觀明了的教法，考慮學生的實際情況適當降低難度，對課後及練習冊的練習作必要的講解分析。採取單元考試的方式，強化學生對重要概念的理解掌握，在考試前組織學生複習，對於容易考到的地方進行重點複習，每次都對材料分析題進行有針對性複習，這樣讓學生在考試中樹立信心。考試後對試卷進行全部批改，並對學生考試情況、試卷等進行分析總結。評講試卷時也做到有的放矢，在評講中要求每一位學生都要認真改正，並做好筆記。通過考試、複習、評講，使學生掌握的知識更加牢固。
三、因材施教、調動積極性和主動性
在教學中做到因材施教，調動學生學習的積極性，發揮學生的主觀能動性，讓學生從被動學習變為主動學習，培養學生學習的能力。針對不同的學生提出不同的要求。在開學初讓每一位學生給自己訂出目標，對於較差的同學多給鼓勵，幫助他們樹立信心;對成績較好的表揚。這樣使學生能積極主動配合教學，從而完成教學任務，達到教學目的。在實施教育教學中，我始終堅持按照《國中思想政治課程標準》進行施教，尊重學生在教學過程中的主體地位和作用。培養學生的自覺性、創造性。尊重學生的獨立人格，把學習的主動權教給學生，讓學生有自己的學習時間，重視學生知識和技能的掌握、健全人格品質的形成、創新、實踐能力和個性的發展。
九年級的思想品德教學工作總結範文 篇12
-x學年度第二學期，本人擔任九年級（3、5、6、7）4個班的思想品德課教學。教學過程中本人按照學校教育教學計畫安排的要求，嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，認真負責，使教學工作得以順利開展，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教育教學工作總結如下：
一、鑽研課標，挖掘教材，科學複習備考
由於上學期基本上已經授完新課，本學期開始不久就進入了全面複習備考階段。為了進一步提高教育教學質量，有針對性地複習，首先我認真鑽研教材與《課程標準》，為複習做好充分的準備。如：備考第一輪複習，我們採取地毯式，把考試所涉及的考點全面重點複習一遍，讓學生有個整體感知、加深印象，並結合往年經驗對部分考點進行補充和拓展。第二輪複習是精選式，結合學校從外面搞來的8套練考試卷和4次模擬試卷，進行精講精練，並結合學生的考場實際進行有針對性的輔導，對其中各類題型的解題方法進行總結歸納，提高學生做題的速度和效益，並將這一方法總結推廣，讓學生逐個掌握，爭取不漏一人，有利於整體成績的提高。第三輪就是綜合複習階段，為了節省時間，我先讓學生把所有資料的錯題進行了整理，重點分析錯誤的原因並結合個人實際提出整改措施，這樣節省了時間、精力，提高了效率。
對於複習備考的每個階段都提出明確的目標，使每個同學都能夠對自己的複習效果做出客觀的評價，並在總結分析的基礎上對學生提出改進指導意見，以提高他們的複習效果。
二、深入研究學生並針對學生複習實際，及時轉變教學觀念
努力和學生交流、溝通，充分了解學生，了解九年級學生的特點，了解他們的心理，對他們的需要，做到心中有數，然后綜合各種因素認真備課，最佳化教學設計。九年級學生壓力大，感性活動在生活中占重要地位，為此我要求自己積極參加集體備課，聽課，學習別人的優點，不斷轉變教學觀念，改變自己的教學行為，在教學中，每一個教學環節、每一節課、甚至每一個知識點都不敢有任何的疏忽和懈怠。同時，我力求實現講課的簡潔化，做到不拖泥帶水；同時注意知識理論與社會實踐相結合，使學生感覺到這門功課對自己人生的意義和價值，從而產生學習的動力；最後，講練結合，理論與社會熱點相結合也是自己在教學中總結和堅持的原則之一。
三、積極參加教研活動
本學期積極參加我校的教科研活動，通過及時調課，不僅聽本組成員的公開課，還跨年級、跨學科去聽課，學習的積極性主動性極高。通過參加此類活動，可以讓我們及時發現別人的長處，彌補自己的短處，使自己得到全面提高。特別是本學期的青年教師過關課，部分新任教師能夠積極運用所學的新知識和理論更新課堂教學模式，提高教學效率，對我的啟示特別大，它使我認識到終身學習的重要性，不學習就要被淘汰，同時也下定決心要積極學習以適應不斷發展的社會形勢對教學的需求。
四、考試方法、技巧以及考試心理的指導
雖然複習工作會在緊張有序中完成，但中考畢竟是人生的一次大轉折，是一錘定音的考試，會碰到許多不確定因素，因此對考試方法、技巧的指導是每次訓練中的必修課。對於學生的考前心理的指導，如考前的適當休息放鬆與適度緊張結合；考中認真作答，先易後難，勿漏做，合理分配答題時間；考完後一定仔細檢查，對於學生能夠以輕鬆自信的心態進入考場，並取得一個好的成績都是至關重要的。
本學期教育教學的效果也將在中考中得到檢驗。成績固然重要，但是過程更加重要，所以對於我來說，在以後如何提高自我，不斷改進自己在教育教學上的不足，使自己在業務素質上不斷進步是我以後努力的目標。
九年級的思想品德教學工作總結範文 篇13
本學期我擔任七年級一班思想品德教學工作，可以說緊張忙碌而又收穫多多。總體看，我認真執行學校教育教學工作計畫，從各方面嚴格要求自己，開學初，結合本校的實際條件和學生的實際情況，制訂詳細務實的教學計畫，使教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展。同時在教導處的領導下，立足現在，放眼未來，在繼續推進我校高效課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新構想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學方法，收到了較好的效果。在階段性工作總結的基礎上，現將本學期的工作總結如下：
一、班級基本情況：
思想品德這門課，學生不知道是什麼內容，不知道為什麼要學和應該怎樣去學。為此，我對學生強調了學習的重要性：學習思想品德這門課的意義不僅僅是為了考試，更重要的意義在於它有利於提高一個人的思想道德水平，有利於一個人養成良好的心理素質和行為習慣，樹立正確的人生觀，價值觀。而這些都是現代社會中一個優秀的人才所必備的條件。學習這門課的方法並非是同學們所認為的死記硬背，而是要聯繫自己的實際，靈活掌握知識，並要求學生把自己所學的知識用來指導自己的行為，通過不斷反省來完善自己。
二、主要成績：
我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作，使教學工作有計畫、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。作為科任教師，認真制定計畫，注重理論聯繫實際，認真備課和教學，積極參加教研組組織的各類活動，上好每一堂課，並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。
三、具體做法：
1.積極參與集體備課，認真做好二次備課
積極參加由備課組長組織的集體備課，首先自己認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯。集體備課時相互討論，認真聽取老教師的意見，加以自己的理解進行二次備課，只有這樣才能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好，寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備。作為政治課老師，為了把課上活，避免枯燥、機械，還應多方面去蒐集相關資料。多找一些如漫畫、錄音、視頻等形式的資料培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
2.精心組織課堂教學，提高課堂效率在教好每一節課,我在課堂教學方法的使用上下了大功夫和力度,儘量讓每一節課都能充分調動學生學習的積極性.我在教學方法的採用上,不千篇1律,根據不同的教學內容靈活採用不同的教學方法。在課堂導入時我採用了多種形式：如視頻導入、故事導入、歌曲導入、案例導入等多種形式，激起學生學習新知識的興趣。讓學生一開始就投入到新課當中，一個好的課堂導入就意味著新課成功了一半，
3.積極參與聽課、評課，虛心向同行學習。
為使自己的教學業務水平不斷的提高,教學方法更豐富,我不但經常聽同科組老師講課,和同科組老師交流教學經驗,而且還經常聽其他科組的老師講課,了解其他科組老師的教學方法,吸取他們先進的東西用到自己的課堂教學上去。.博採眾長，提高教學水平。在這一學期，我還參加了縣教育局的賽課和長鴻杯的賽課，從備課到一次次的試課，組內老師給了我很多寶貴的意見，修改完講，講完再修改再講，經過多次的磨課，在縣教育局賽課和長鴻杯賽課都取得了二等獎的成績。經過這次賽課，我的教學能力以及其他各方面的素質都得到了很大的提高，也十分感謝組內各位前輩給我耐心的指導，在以後的教學過程中，我會不斷學習，不斷更新和補充自己的專業知識。
4.從課堂到生活，加強德育工作
思品課老師尤其是國中思想品德課老師在課堂上要重視情感教育之外，還應重視日常生活中的德育工作。初一學生很多好習慣需要養成，這也是政治老師日常德育的一部分，這一部分工作雖然做了但是以後還應加強，力求取得實效。
總之，這學期來，我努力做好本職工作，力求提高自己的教學水平。但在工作中也難免存在不足，我會在今後的教學工作中加以改進，不斷總結經驗，繼續努力，力爭更上一層樓！我也相信有耕耘總會有收穫！
四、存在問題
1.沒有及時對學習成績較差的學生進行輔導。
雖然在課堂上有意識地提問成績較差的學生，吸引他們的注意力，但是精力有限，課後對於這些學生在作業中存在的問題不能單獨進行輔導，因此，差生的成績還是沒有太大提高。這需要在在下學期的教學中認真反思，做好輔差工作。
2.對個別屢教不改的學生缺乏耐心引導。七年級四個班中，1班、3班、4班都存在個別行為習慣較差且又屢教不改的學生，個別時候，對於這些學生擾亂課堂秩序、課後不認真完成作業的現象，我在教育時缺乏耐心，不能積極引導，過多批評，引起師生關係惡化。在這一方面，在以後的工作中仍有待於強化自身的素質，培養自己的耐心。
五、改進措施
第一、課後輔導是重要的一個環節。部分學生缺乏自控能力，常不能按時完成作業，有的甚至抄作業。針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，要有耐心，要落實到位。
第二、為了提高整體教學質量，對學生分對象進行適當的培優輔差活動。對於中等生，主要是增強他們的自信心，培養他們的自學能力，啟發他們的思維。我通常是布置一定的任務，他們自己討論解決然後我引導他們歸納總結。對後進生，我先讓他們端正思想，重視學習，然後抓基礎。
第三、興趣是學習最好的老師。要長時間使學生對思想品德這一學科保持興趣，光靠課堂上的教學是不可能做到的，通過“自我展示”、“說句心裡話”活動調動他們的積極性，以促進教學效果的實現。
九年級的思想品德教學工作總結範文 篇14
本學期本人擔任九年級《思想品德》教學任務，在學校領導的正確領導下，經過一學期的.努力，圓滿地完成的這個學期的教育教學任務。在這個學期的教育教學中，本人不斷地研究這一學期的教學經驗，反思和總結這一學期的教學成果，具體總結如下：
一、把握時代脈搏，使《思想品德》永遠充滿濃郁的時代氣息
《思想品德》是一門時代性和實踐性都很強的學科。脫離時代的《思想品德》除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試，我認為時事政治教育可以水乳交融地“化”時政知識於《思想品德》的基本觀點和原理之中，把兩者有機地統一起來。與此同時，還要有目的有意識地培養學生觀察、聯繫、分析、說明實際問題的能力，輕鬆愉快地形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達到我們預期的教學目的和要求。使“理論聯繫實際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾，而真正成為我們行動的指南。
二、以學生為主體，實施開放式教學
傳統的“灌輸式”、“填鴨式”的教學模式，因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索並採用符合中學生實際的教學方式，強調師生共同活動，克服教師為中心的傾向，激發學生的情感和興致，變封閉型教學為開放型教學，從而使雙方真正領略愉快教學的美學價值。在教學方法的改革探索中，我積極發揮學生的主體能動性，組織學生開展了一系列活動並取得了很好的教學效果。如：舉行辯論賽；進行專題討論；開展社會調查；開闢“時事論壇”(課前3分鐘)。
三、質疑導思、 激活思維
《思想品德》教材中有許多看似淺顯明白的道理，學生未真正領會。教師可以用恰當的“問題”激起學生思維的浪花，使他們於“無疑”處生“疑難”，產生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發展。當然，教師的“問題”要提得準確，有一定的難度，又能使學生感興趣。
四、運用現代化教學技術提高學生學習興趣和教學質量
多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集於一體，能在視覺、聽覺上產生一定的刺激，引起學生的注意，激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，從而形成學習動機。能使抽象的概念具體化，靜態的知識形象化，無序的內容系統化，使枯燥的理論不再枯燥，也有利於學生對知識的獲取、記憶。
我積極參與教研活動進行參評，利用多媒體教學，得到了師生的好評。
九年級的思想品德教學工作總結範文 篇15
在這一學年中，在教育教學任務中，本人盡職盡責。按照課程標準要求制定並實施教育教學工作計畫。做到開學有計畫，學期末有總結，質量分析。
教學中論題鑽研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。
教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯繫起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、醜，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重後果，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質，總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。
思品教學要以兒童生活為基礎，幫助學生參與社會、學習做人，追求教育的基礎性和有效性。開放性的思品教學就是從多方位多角度改變傳統的思品教學的某些弊端，使思品教學充滿思辯色彩，充滿生機活力。它以大思品為理念，以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高思品教學實效為根本，使學生養成良好的道德行為習慣為終極目標。
1、傳統的思品教學是“封閉”的，“靜態”的，以教師講授為主，缺少兒童暢想、暢言，更談不上思潮湧動，缺少主體參與，即使有一時的熱情又能持續多久呢？本學期三年級的思品教學總結如下：
開放教學要打破教學場地的限制，除了在教室教學外，還可根據教學內容，組織學生到教室以外的.場所去進行教學活動。《社區裡的公用設施》一課，就可以組織學生到校園內、甚至在校外組織活動學生討論做到愛護公共設施，收到了較好的教學效果。
2、開放的動態式討論、小組合作形式，使學生的主體得到了充分發揮，學生得到了“全身心”的投入上，有利於培養他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學生在有了更為真切的情感體驗，有利於道德認識內化為學生的自覺行為，同時也培養了合作意識，增強了可持續發展的能力。
3、與社會實踐活動緊密結合。
我們的作業設計要衝破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結合相關的教學內容，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、有趣。
生良好的行為習慣不是一節思品課就能解決的問題，為配合好思品教學有一定的強化規範訓練，結合思品教學制定每周每月的規範目標，使課堂上的熱情延伸到課外。經常不斷地進行課後導行、鞏固，才能使學生把熱情傾注到所接受教育的內容上，逐步養成良好的行為習慣。
評價的根本目的在於獲得反饋信息，促進兒童發展。“因此，要從每個學生的原有基礎出發，尊重學生的個性特點，強調以鼓勵為主的發展性評價。”（《課標》）我們教師在教學中，對每一位學生都應傾注愛心，既要容納學生對的，又要包容學生錯的，這樣可誘發學生的積極性。根據思品課的學習評價，即“對學生在學習過程中各方面的表現進行綜合性評價，具體包括學習態度、學習能力和方法、學習結果。”在考核時，要把《小學生日常行為規範》考核與思想品德學習考核結合起來。把對學生的認知能力考核與行為能力的考核相結合；重在平時性考核，形式可採用教師評、自評、小組互評與家長、社會參與評價等方式相結合，以促進學生全面發展、提高整體素質為目的。
思品教學要以兒童生活為基礎，幫助學生參與社會、學習做人，追求教育的基礎性和有效性。開放性的思品教學就是從多方位多角度改變傳統的思品教學的某些弊端，使思品教學充滿思辯色彩，充滿生機活力。它以大思品為理念，以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高思品教學實效為根本，使學生養成良好的道德行為習慣為終極目標。
九年級的思想品德教學工作總結範文 篇16
本學期擔任5個班的思想品德教育教學工作，其中八年級3個班（801、802、809），九年級2個班（905、907），在這些班級中，面臨班級人數多，基礎差別大等特點。因此在教學過程中，從自身的實踐和班級實際入手，想方設法來搞好教育教學工作。同時在學校領導的支持和關懷下，在各部門的指導下，圓滿完成了本學期的教育教學工作，現將本學期的教育教學工作總結如下：
1、教育教學工作中認真備課，研究教材教法。
備好課是上好課的前提，根據教學內容及學生的實際，認真備課，設計課的類型，認真寫好導學案，擬定適用的教學方法，課後及時對備課和上課情況作出總結反思。
2、探討上課的技能技巧，提高教學教學質量。
為了提高每節課的教學效果，提高教學質量，增強學生學習的興趣和積極性。我除注重研讀教材，把握好基本知識點，重點、難點外，還採用多媒體教學，提高課堂的教學效果，並按時完成教學任務。
3、認真布置和批改作業，並注重作業的針對性和層次性。
對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
4、做好課後輔導工作，注意分層教學。
在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度。讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。
5、積極參加教研組和備課組活動。
積極參加教研組和備課組活動。充分用好教育教學資源，並有針對性的向其它老師學習經驗並用於教學中。
6、積極參與打造四主高效課堂，大力推進素質教育。
積極參與打造四主高效課堂建設，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能與發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發展和培養。
7、存在的不足。
學生學習積極性不高，整體狀況不是很好，這有待提高。一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴，在以後的教學中我將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，力爭把工作搞得更好。
九年級的思想品德教學工作總結範文 篇17
本學期，我承擔初二年級四個班的思想品德教學工作，回顧本學期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以後的教學工作，現對本學期工作做如下總結:
一、取得的成績與經驗
1、培養學生愛學習的習慣。
在教學過程中結合課文教學內容和班的實際情況，教育學生向愛迪生學習。在學習上要多動腦，不懂就問，課後多看課外書，汲取營養，增長知識，還要認真完成作業。結合教學內容在班上搞了一次“優秀作業評比”活動，對被選到優秀作業的同學給予獎勵，對沒有選上的同學教育他們今後要努力，爭取下次被選上。
2、培養學生愛國家和愛家鄉的情感。
在教學中讓學生了解家鄉，知道家鄉有美麗的風光和豐富的物產。引導學生保護家鄉的“三化”建設和公共財物，做一個關心集體、愛護公物的好市民。
3、培養學生心中有他人，遇事互相謙讓的社會公德。在教學中結合課文插圖引導學生認識哪些應該做，哪些不應該做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動形式引導和教育學生，無論何時何地都要有一種良好的社會公德，心中有他人，遇事互相謙讓，見到別人有困難要樂於助人。
4、培養學生講道理，不任性，尊老愛幼、勤儉節約的優良品質。
在教學中結合課文內容教育學生，在平時的日常生活中，要養成一個好習慣。遇事要講道理，不任性，還要懂得尊敬老人、愛護幼小。生活要節儉，不浪費，做一個講道理、懂禮貌、勤儉節約的好孩子。
5、通過學習，讓學生知道交通安全的重要性，從而自覺遵守交通規則。
二、採取的方法和措施
1、新的教學理念。以學生為中心，以問題研究為手段，以個性發展為目標的教育觀，在課堂教學中逐步形成。
2、重視了常規媒體和現代化教學手段輔助教學。豐富了教學內容的呈現方式;活躍了學生參與教學的形式;擴大了教學資源。
3、注意創設情景，把課上“活”;開發教學資源，把課上“實”;組織學生活動，把課上“樂”。
4、比較重視師生之間的雙向交往。
5、滲透《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國
未成年人犯罪法》、保護自我-滲透《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國未成年人犯罪法》
三、不足之處和今後努力的方向。
本學期，我在取得上述成績的同時，還存在比較多的不足之處。比如：
(1)在自身的再學習方面，對自己的要求不夠高，在教育理論的學習上還有待提高。
(2)總的來說對學生的耐心有所改善，但對後進生有時還是缺乏耐心。
(3)學生的課後作業的檢查工作抓得不實，不到位。所有這些不足，都還有待於自己去努力。我相信，只要自己有決心，一定可以將自己這些不足改掉。我會不斷努力，並虛心接受領導和指導老師的意見，爭取在以後的工作中更上一層樓。
總之，時間飛逝，轉眼間，一個緊張而又充實的學期又過去了，本人在教育教學工作中取得了一些成績。但還存在許多不足之處，在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，使教育教學工作再上新台階。
九年級的思想品德教學工作總結範文 篇18
社會發展日新月異，教育改革也是緊跟步伐，可是教育還是落後與時代的發展。農村教育更是如此，教師知識陳舊，教育硬體落後，根本跟不上時代發展的需求。那么，如何才能適應教育發展的需要呢?如何向課堂要質量呢?這些問題一直縈繞在我們每一位教師的心中。經過當地教育局組織的專家培訓，使我受益匪淺。在專家型教師的講解中，我懂得了怎樣上好一堂語文課，怎樣才能將自己的課教得輕鬆愉快、生動有趣且教學效果好。但是，在教學的過程中我們發現，教師只要經過反覆揣摩、精心準備以及多方借鑑，上好一堂語文課並不是什麼難事，可要想上好一個學年中的每一堂語文課卻不容易了。對於有著十幾年教學經驗的教師，由於其本身的學歷、經歷、經驗、領略事物的側重點的不同，對每一篇所要教給學生的課文都有各自不同的理解。這樣的教師可能對某一篇，甚至好些篇課文理解透徹，卻不一定對所有的課文都理解透徹。如此，這些教師本身就吃不透的課文又怎能指望可以準確、透徹地講授給學生聽呢?而且，農村國小教學設備落後，基本沒有多媒體教學設備。有的學校甚至連最常用的教學用具，如幻燈、錄音機、掛圖等都沒有。在這種情況下，教師在教授課文時又怎能達到使學生最容易接受的程度呢?這就需要我們多動腦筋了，從而才能使我們可以利用僅有的一點自製教具、簡陋的教室、破舊的桌椅，讓視野狹窄的鄉村小學生獲得更多的知識，取得更佳的學習效果。通過學習專家教師如何在國小語文教學中套用新的理念和教法，我認為，農村國小語文教學應從以下幾個方面入手。
一、注重學生參與，把學生參與和教師在課堂上的活動有機結合起來
在語文教學中，教師要想提高學生的參與性，使學生積極主動學習，就需要將個體學習、小組學習和全班學習等學習方式進行最佳化組合，使學生參與課堂的形式多種多樣。其中，個體學習應是學生課堂參與的基本形式。在實際教學中，越是重要的問題，教師就越應該讓每一個學生都參與學習，讓他們按照自己的基礎、習慣、水平、方式、速度去讀讀、想想、說說、圈圈點點、畫畫寫寫。比如，在《生日禮物》的推薦欣賞與評價活動中，教師可先提出學習的要求，然後讓學生自主交流，之後再進行推薦。在欣賞後進行評價時，教師應讓每一個學生的思維都動起來，使學生積極參與評價活動。而且，實現有效的互動與教師創設的問題情境密切相關。這就要求教師在課堂教學中創設一些具有思考性、探究性、趣味性以及能夠引起學生認知衝突的問題和討論性練習。只有這樣，才能實現師生、生生之間的有效互動。例如，在教學《懂事》時，教師可以設計情節表演，讓學生分角色扮演人物，使學生在合作學習中理解文本的內容。在學生表演之後，教師應及時進行評價，給予學生有效的反饋，而不是簡單判斷好與壞，簡單地予以更正。此外，教師應積極引導學生進行相互交流，進行相互評價，使學生獲得更好的發展。而要想做到這些，需要教師在教學中營造平等、民主、和諧的氛圍，讓學生沒有負擔地進行學習。
二、建立民主和諧的師生關係，通過行之有效的情感調動，使教師、學生、教材協調、融洽起來
古人云：“親其師，信其道。”這就說明學生只有和教師關係融洽才能積極主動學習。由此可見，民主和諧的師生關係是調動學生學習積極性的重要前提。而且，無數的教育實踐證明，師生關係越融洽和諧，教學效果就越好，農村學生也不例外。因此，我們注重與學生建立良好的師生關係。在教學中，教師應是課堂情感的主導，讓學生入情入境，強化感受，並指導學生品詞析句，在理解語言文字的基礎上，使學生帶著熾熱的感情有聲有色地朗讀和背誦課文，一步步加深他們對課文的理解。這樣，學生既能具體形象地感悟語言文字的意義，又能深刻體會課文內容所表達的思想感情。一舉而數得，何樂而不為呢?例如，在《三顧茅廬》的教學流程中，教師應抓住“誠心誠意”這個關鍵字引導學生去尋找相關的具體內容，反覆指導學生用心去朗讀，讓學生理解是劉備的誠心打動了諸葛亮。教師還應引導學生自由談論，自由講述，自由提問，自由發表意見。教師的這些啟發、引導，使學生把握了教學的大方向，把握了教學的核心目標。因此，教師在課堂上要善於點撥、啟發，有目的地預設一些有啟發性的問題，由淺入深地引導學生理解課文的核心內容，有目的地把學生引向目的地，讓學生說出自己想說的話。要想做到這點，教師需要運用教學機智，根據學生的實際情況進行引導，幫助學生解決問題，更重要要的是要培養學生的自主學習能力。如教師可讓學生在課堂上自由朗讀、自由提問，就能激發學生的學習興趣，使學生的思維得到鍛鍊，思維得到拓展。
三、教學過程中穿插語文活動課，時刻緊盯“興趣”二字，著眼於以“興趣”為核心的非智力因素，以提高學生的`學習積極性
例如，在《複習字詞》的教學中，教師可設計“摘蘋果”“猜字謎”“讀兒歌”等教學活動，營造輕鬆愉快的課堂氣氛，激發學生的學習興趣，使學生積極主動學習。假如，教師在每節課中都能根據不同的重點，精心設定，創設一個引人入勝的氣氛，就能激發起學生強烈的求知慾。比如，在教學課文《和時間賽跑》時，教師可先針對爸爸的話像謎語，讓學生自己提出問題，並利用這些課堂生成的問題，引導學生抓住重點語句討論交流，從而在熱烈的氣氛中突破學習中的難點。只有關注學生學習中的難點，抓住學生提出的疑問，並以此來引導學生去閱讀、去討論、與文本溝通，就能使學生興趣盎然。這樣可讓學生在愉悅中了解到時光如流水的道理，從而更深刻地理解了課文內容。在激發興趣同時，教師要因勢利導，關注學生的個體差異，設計不同的問題讓不同層次的學生來解決。這些問題應讓學生把課內知識與課外活動聯結起來，從而開闊學生的視野，使學生做到舉一反三，實現教學目標。由此可見，輕鬆愉快的學習氛圍是激發學習興趣的契機。總之，教無定法，只要教師肯鑽研，肯嘗試，就一定能總結出更多令語文課“堂堂精彩”的好方法，在農村這塊廣袤的教育大地上開出豐碩的果實，讓農村國小的語文課教學達到一個較高的水平。
九年級的思想品德教學工作總結範文 篇19
思想政治課教學，擔負著用馬列主義基本觀點教育學生的德育重任，有其特殊性與要求。而此次課改的核心是新課程的實施，但新課標的各項配套跟不上。以往的老問題如今又遭遇新困難。因此，如何把握課標實質，樹立新的教材觀、教學觀，跟進新的教學方式、評價方式等等，是我們一線教師不斷摸索、反思的問題。為便於交流以共同提高，更好落實新課程教學，現將一學期以來對上述問題的實踐與思考作以下概括總結。
一、學科教學情況
1.學習新理念，落實備課組的活動
備課組的工作伸縮性很大，既需一定的客觀條件，更需發揮主觀能動性，群策群力。
①在暑期七月培訓的基礎上鑽研課程標準，通讀《經濟生活》教材並整體思考教學，制定教學計畫;集體備課統一目標、進度、作業、測試。
②開展教研活動，上好公開課，相互聽課評課;與兄弟學校交流合作，借鑑以提高教學質量。
③進行階段性反思，做好命題、閱卷、質量分析和教學小結等工作。
2.圍繞新課標，適當調整教材內容
舊教材《經濟常識》分上下兩冊，供高一一學年教學使用，而今壓縮成必修模組Ⅰ《經濟生活》一冊，需在一學期教完，每周課時仍為2節。顯然，每課時的容量比以往增大了。學生學習的難度也隨之加大，可能導致課上“聽懂了”而到用時又束手無策的現象。
我們在處理教材時的策略：有進有退，有所為有所不為，如：
①有所突出，各課突出關鍵字主幹觀點，第一課的核心是介紹“貨幣理論”;
②有所引伸，降低學生起步的門檻，第一課第一框題調整為兩節課，圍繞貨幣的“神”(神在何處、為什麼神)和“奇”(奇在何方、為什麼奇)兩個問題展開，貨幣的“奇”主要通過貨幣形態的發展來認知，“神”主要通過貨幣的職能來理解;
③有所改造，利用時事新聞、生活熱點設計閱讀材料，取代教材中的部分探究活動，關於“公司的經營”就有許多典型案例可供學生討論分析;
④有所省略，自編學生“學案”、設計問題讓學生自主探究完成，《新時代的勞動者》、《小康社會的經濟建設》(比較“總體小康與全面小康”由現狀到目標，要求樹立科學發展觀促進經濟持續協調發展)就分別省下一課時時間。
3.辯證運用傳統教學，強化對核心觀點的體悟
基於新的教學理念，課程專家建議把課堂交給學生，於是老師講授少了學生討論多了。但一段時間實施，我們發現：主要發言者仍然只是部分活躍分子而另一部分學生在課堂上大多數時間是在看別人的“表演”，自己不準備，也不想思考。在這種情況下，他們在課堂上的收穫反不如以前。這樣下去可能導致：學生中能力好的更好，差的更差，走向兩極分化，則課程改革“面向全體學生”的目標就會落空。
我們針對政治學科的特點，立足學生基礎知識基本技能的掌握和鞏固。雖然嘗試了一些課堂模式，組織了些個綜合探究活動以引導學生自主探究、體驗、感悟，但仍對傳統的講授式教學方式加以辯證運用。教和學都無定法，該探究時就探究，該傳統時就傳統，關鍵在於實效性。討論辯論課、計算機輔助教學、網路教學等等是否就是新課改的標誌，是否就符合新課程的要求?
4.加強教學常規管理，積極探索新的評價方式
現有人教版配套的《新課標新學案》、《教師教學用書》實際上與新課標不太配套;高考的考試要求有可能和新課標的要求不一致。要兼顧高考結果和素質過程，功夫還在過程的有效管理，克服傳統的單一評價方式，重視和開發非智力因素，發揮評價的激勵作用。
①學生學案等教輔資料有選擇有改造地用，重在學法指導，形成適合學生自己的學習方法，養成良好的學習習慣。
②課後練習及作業處理：根據教學進程適當編選一些練習，依據學生的自身情況，有區別地書寫評語，使學生在評語中知道自己的學習狀況，對存在的問題進行集體討論並反饋。
③嘗試評價主體與評價方式多元化，指導學生使用好“個人成長記錄袋”，隨時隨地真實地記錄自己的學習表現和活動業績，鼓勵和培養學生建立新的學習方式。
二、存在的問題與困惑
1.教材與新課程標準如何對應
課改新教材淡化了知識的內在聯繫，設定了大量的探究活動，對完全落實課程標準要求而言顯得過於理想化。大量的探究活動，其目的是從真實情景或學生已有的生活經驗出發，利於引起學生的興趣，引領學生入門;而淡化了知識的內在聯繫，壓縮在時間非常有限的課時內，要求學生跳躍性思維，卻帶來斷層感和挫折感，無疑又影響新課標教學目標的落實。
2.教輔資料與新課標還不配套
作為同步使用的學生學案題目偏舊，參考答案思維答法老套，能力拓展題有的一眼望穿有的則不知所云，和教師用書中一樣，有的提法仍沿用舊教材甚至出錯，使學生無興趣做、懶得思考、不屑於動筆或乾脆不練。求助於網路資源，江蘇廣東等地的多數練習偏難，他們立足於當地情境的開放性試題又讓學生無從下手。
3.學生雙基不紮實，學習起來捉襟見肘
由於學生對中考政治開卷考的錯誤認識和國中教學及考試的短視性操作，形成學生急功近利的學習心態和應對方式，進入高中，門檻一下提高，加大了銜接上和適應中的難度。課堂、作業、答卷中暴露出學生缺乏對知識的表述、理解、整合的能力，對材料、觀點和設問的閱讀能力、運用理論術語分析問題的能力、規範地書寫、有邏輯性地組織答題能力欠缺。
4.學生生活經驗貧乏，教學生活化有難度
如不能準確認知生活必需品、三農、農民工，設計家庭消費結構及其開支比例不實際、設計投資方案隨心所欲等;絕大部分學生在家庭的過多關懷和直接保護下獲取生活經驗的途徑還較少，探究活動難以進行，那么，新課標所倡導的生活邏輯怎樣體現?
5.學習動力不夠、課時不足問題
基於上述原因和某些顯見的對政治的偏見而使部分學生對該科目的自主學習大為打折。而對照新課程標準的要求，如何在有限的課堂時間內爭取教學高質量，師生都有負擔。
6.學生的學習如何評價
按課程標準所規定的教學要求，對學生評價就必須包括學生學習過程中的學習情感、學習方式等。那么，如何指導學生儘快建立新的學習方式，如何隨堂、隨課進行學習評價，對於學生修習過程的評價如何做到公正、客觀。這都需要我們在未來的教學實踐中不斷探索，也需要教育主管部門拿出一套既符合我們學科實際，又可操作好的評價方法。
三、解決的思路與方法
難處與困惑，在教改過程中必然會出現，它既是我們探索與解決的科研課題，又提供了我們推進課改、深化課改的發展空間。對此，我們曾經思索並堅持了如下思路與辦法：
1.堅持課程改革的基本理念
繼續學習《課程標準》、《福建省普通高中新課程思想政治學科教學指導意見》，閱讀相關理論書籍、學術文章，轉變教育觀念，提升教師素質，儘快度過煩躁期、搖擺期。
2.積極參加各種教研活動
希望多走出去引進來，能與同行老師們研討交流，取長補短共同提高;參與校本教研，努力研討和開發學校課程;用足用好新教材併合力開發教學、教輔資料。
3.多渠道師生互動促教改
可以以師生面對面的座談形式、一對多或學習小組等形式，配合班主任協調其他科老師指導學生學會學習，建立新的學習方式，養成良好的學習習慣;師生一起反思教學過程中教與學雙邊情況，做好成長記錄，體驗成長的收穫與喜悅。
4.引導學生關注生活現象
利用我校視聽課提供的視頻資源，讓學生點評時事;適時開展研究性學習，培養興趣挖掘潛能，促使學生能利用家校網路搜尋、收集資料，更好掌握和拓展雙基，體驗政治學科的實用性和並實現生活化。
5.教學中幾對關係的適當處理：
①知識廣度與深度的關係：準確解讀課標，對新教材內容進行適當的重組與整合。
②教學進度與學生參與度的關係：教學活動以學生為中心，在活動中體驗，轉變學習方式。
③教學資源與學生接受度的關係：教學資源要貼近學生的生活感受，能引起學生心靈共鳴的，才是有效的。
④課堂生活化與社會延伸度的關係：教材上的探究活動要選好，留足時間給學生合作探究，學生要有自主學習、社會實踐的空間與時間。
九年級的思想品德教學工作總結範文 篇20
到目前為止，新課標的實施已經多年了，在幾年的摸索與探討過程中，我總結出一點教學的得失，令自己收穫不少，也為今後改進自己的業務水平提供幫助。
一、重視新課的導入
在往常的教學中，教師往往採用上節課的內容進行複習式導入，但時間長了，會使學生失去興趣。在新課的導入方面，可有以下幾種方式：複習式導入、時事新聞導入、典故導入等。這幾種導入可以經常交換使用，後兩者由於每天有差異性，就可以多使用些。當然，能夠運用好這幾種導入方式，就需要平時多關注各樣的時事新聞，特別是新聞中的一些人物事件，畢竟有許多學生也會關注新聞的，教師談及到學生看到過的新聞時，他們也往往情緒高漲，覺得自己有所收穫，這無意中是教師引導更多的學生日後關注身邊的時事新聞。對於典故方面也要求我們平時多積累，免得詞到用時方恨少。新聞與典故都是故事性的材料，學生都比較喜歡感興趣，有好的導入就是該節課成功的一半。好的導入對於聚集學生課間散亂的思想也是很大的幫助。
二、樂於幫助學生，共渡難關
教育以人為本，倡導對學生進行人性化的教育。愛心是在校園內永恆需要的。對學生進行各樣的品德教育，有時他們未必會樂意接受或被感化，更多的是教師靠自己的行動、行為感化學生，使學生從教師行為的感性認識中反思，達到理性認識。
三、嘗試實施新的複習方式
隨著期末的臨近，各科都讓學生自己進行複習，並且每一科的複習方式幾乎都是一個樣，即默默地看書，這樣幾節課下來，加上天氣的悶熱，學生大都昏昏入睡，複習效率低下。對於這樣的情況，我嘗試運用新的複習方式，給予學生更多的主動權，將時間交給學生自己支配，任其自由分配，允許學生根據自己的個人愛好進行複習，可以默讀、朗讀、相互提問等。總之，運用最高的效率進行複習。
經過兩個班的測試，大多數學生都喜歡這樣的複習方式，特別是一些後進生，通過相互間的提問能夠掌握了更多的知識。這種比較自由的複習方式也可以體現出以學生為主體的新課程要求，是符合現代教學要求的。將更多的主動權交給學生的同時，也要多加注意個別的學生，防止他們談論一些與學習無關的話題，擾亂正常的複習，維持好課堂上的紀律，這也是新的複習方式要遵循的原則。
另外一種方式是競賽式的複習。讓學生課前先做好複習準備，然後在課堂上提出一系列的相關問題，並且要求學生進行搶答，起來回答的學生通過回答能夠將該問題牢牢地把握住，回答後也要求其他的學生對問題的答案進行朗讀一遍，以達到鞏固的目的。這種學生主動學習的複習方式效率也比較高，對知識的理解比較深刻，記憶得牢固。
四、對學生進行有差異的評價
班級中學生的特性具有明顯的差異性，對不同的學生就應該實施不同的評價標準，目的是幫助後進生。如在作業、試卷的批改上，對於一般的學生可以嚴格地批改，而對於後進生則適當地放寬評分標準。
綜上所述，在一年的教學當中，有許多方面需要自己摸索、嘗試。新課標就是一個無形的框架，需要自己去建造，敢於嘗試、多總結得失，教學就是這么一個過程。
九年級的思想品德教學工作總結範文 篇21
本學期我所代的學科起先是三、四年級《品德與社會》，後來又調整為六年級《品德與社會》，現就六年級《品德與社會》教學工作總結如下：
思品教學要以兒童生活為基礎，幫助學生參與社會、學習做人，追求教育的基礎性和有效性。開放性的思品教學就是從多方位多角度改變傳統的思品教學的.某些弊端，使思品教學充滿思辯色彩，充滿生機活力。它以大思品為理念，以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高思品教學實效為根本，使學生養成良好的道德行為習慣為終極目標。本學期六年級的思品教學總結如下：
一、廣闊的教學陣地。
開放教學要打破教學場地的限制，除了在教室教學外，還可根據教學內容，組織學生到教室以外的場所去進行教學活動。針對學生的厭學情景、身體素質較差及受挫能力較差，我組織部分學生上品德體育課，實現了思品、心理和身體多方位的收穫。
二、互動的動態式討論。
在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時要善於調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在
獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規範的價值觀。
開放的動態式討論、小組合作形式，使學生的主體得到了充分發揮，學生得到了“全身心”的投入上，有利於培養他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學生在有了更為真切的情感體驗，有利於道德認識內化為學生的自覺行為，同時也培養了合作意識，增強了可持續發展的能力。
三、多樣化的情境式趣味表演。
我們可以結合有關教學內容，採用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色遊戲、小品表演、知識競賽等多種形式的“情境表演”。教學中分別讓學生角色扮演，加深了對課文內容的理解，使學生進一步體會內容。當學生有了一定的道德認識，這時更應該給他們創設一定的情境。
情境表演對於學生來說比較真實、親切，能使學生充分參與、積極表現，融入課堂教學，比較自然地主動發展，從而深化道德認識，內化道德情感，起到事半功倍的效果。
四、設計開放式實踐活動。
《課標》中提出“教師要面向學生的生活實際，加強課程內容與學生生活實際的密切聯繫，教學空間不局限於學校和課堂，應創設條件儘可能向社會延伸。”最佳化思品課堂教學，就是要有意識地挖掘教材中的社會因素，由課堂延伸到課外，依託教材，緊密聯繫社會實際，將校園、家庭、社會等一切有利於學生明理、導行的場景都當作課堂，“創造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟
中受到教育，獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。”切實提高思品教育的實效。
1、與社會實踐活動緊密結合。
我們的作業設計要衝破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結合相關的教學內容，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、有趣。
2、與少先隊活動緊密結合。
學生的天性是樂於自己探索，好遊戲、活動，課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參與性，而少先隊活動可融思想性、趣味性、藝術性、知識性、參與性於一爐。因此，作為教師，要不失時機地把思品教學與班隊活動結合起來，從班隊活動中深化思品教育。
學生良好的行為習慣不是一節思品課就能解決的問題，為配合好思品教學，應有一定的強化規範訓練，結合思品教學制定每周每月的規範目標，使課堂上的熱情延伸到課外。經常不斷地進行課後導行、鞏固，才能使學生把熱情傾注到所接受教育的內容上，逐步養成良好的行為習慣。
3、運用開放式的評價考核。評價的根本目的在於獲得反饋信息，促進兒童發展。
實施思想品德教育課開放化，將引起教學結構、教學形式、教學方法的變化。總之，只有真正改變過去從教材到課堂封閉、單一的思品教學模式，從多方位、多角度、多渠道加強思品教育，才能真正提高思品教育效益，提高學生的道德素質。
4、複習階段教給學生一些記憶方法，促進學生省時高效掌握知識形成能力。
聯想記憶法、答案速讀法、圖形識記法、數字排列法、讀述記憶法、問題羅列法、高度概括法、逐一秒殺法、事件對照法等，教學生省時高效的投入綜合複習中。
總之，上課充滿“趣”，教學突出“精”，是我一貫的教學理念，我也自始至終踐行著這個理念，在教學與生活中拉近了師生的距離。
九年級的思想品德教學工作總結範文 篇22
彈指一揮間，大學畢業後參加工作至今已有近四個年頭，四年的所見所聞使我深刻地領會到：教學質量是一個學校的生命線，直接關係著一所學校的生存與發展。那么在新的課程改革形勢下，如何提高一個學校的教學質量？這是一個永恆的課題。我很幸運！市教育系統提出的“六認真”給初出茅廬的我指明了方向。現就對幾年來本人落實“六認真”的一些情況作個總結：
1、備課：備課是一名教師構思課堂教學的過程，它凝聚著該教師對教材文本的理解、感悟和自己的教育、教學理念，閃爍著教師的教學智慧與創造精神。在備課中，我的做法是：
（1）首先查閱所講內容在《全日制義務教育思想品德課程標準（實驗稿）》中的要求，對教材內容不拔高也不隨意降低難度。
（2）在教學設計中，多選取學生生活中的事例、材料，設計一些能夠調動學生主動參與其中的活動，讓學生感受到思想品德課程生活化的特徵並在參與中真正成為學習的主人。
（3）不將自己的教學設計作為一出完全定稿的劇本，一方面將自己的教學設計在教研組集體活動中交流，在小組成員提出意見的基礎上進行修訂、完善。另一方面，考慮不同班級學生能力層次的差異，靈活運用教學設計，儘可能考慮課堂教學過程中可能出現的意外事件，注意培養、鍛鍊自己的教學機智。
（4）課後及時對該課教學總結、反思，寫好教學後記；並提前兩課時備課，以做好下次上課的充分準備。
2、上課：備課是上課的準備，但某種意義上說它只是紙上談兵，而上課則是“實戰演習”，我曾經在一次瀏覽網頁的過程中無意看到一份調查結果顯示：學生最不喜歡的科目，中學生選擇比例最高的是思想品德（政治）課，選擇的學生數占三成。我覺得開卷考試的改革固然是一個重大衝擊、，但是根本原因還在於部分教師在新課改的形勢下，仍延續過去的那種“唯書至上、照本宣科、教師一言堂”做法，使思想品德課上起來蒼白無力，變成了空洞乏味的說教，所以學生不願領情。基於此，我在上課中的做法是：
（1）要求學生根據本地《拓展強化訓練》中的“學習目標”與“知識梳理填空”做好預習工作，以減少和消除學生的陌生感，講課時注意條理清晰，突出重點、解決難點。
（2）面向豐富多彩的社會生活，開發和利用學生身邊的熱點話題，選取近期的全國或地方熱點新聞時事背景，使學生融入情境的活動過程中感受育思想品德課程的近距離，並引導學生在分析的過程中掌握知識、發展能力，培養學生親近社會的情感。
（3）講練結合。在講完一些重要知識後，我通常會選取相關的典型中考題或學生手頭輔導用書中的相關試題，讓學生進行自我檢測，及時鞏固課堂知識。
3、作業練習：作業練習是教學過程的一個重要組成部分，是課堂教學的繼續，是學生鞏固知識、運用知識解決實際問題，形成能力的關鍵環節之一，同時也是教師檢查教學效果，了解學生學習情況，不斷改進教學方法的重要渠道。我在作業的設計與布置過程中：
（1）用好市教研室統一組織使用的《拓展強化訓練》（重基礎知識的檢測）。
（2）對學生的作業及時、認真批改，在批改中了解學生的作業書寫規範情況、作業完成的質量並幫助部分“問題”學生及時糾正，養成規範。
（3）注意作業布置的層次性：針對不同的班級與不同層次的學生在作業布置方面某些時候注意區別對待，突出層次性，後進生注重基礎，其他學生在掌握基礎知識的前提下更要注意能力的平時養成。
4、輔導：輔導是教學過程的延伸，也是了解學生學習情況的重要途徑之一，同時又是溝通師生感情，密切師生關係的重要渠道。
（1）對於成績拔尖的學生，我重在學會立志、學會做人的教育輔導，學業方面加強單科成績提高的個別輔導，力爭在各級各類的比賽中獲獎，讓他們的潛能、才智得到充分發展。
（2）對於學習有困難的學生，我循循善誘，耐心細緻地幫助他們分析原因，幫助他們樹立信心，激發他們學習的興趣，端正他們的學習態度，培養他們良好的學習習慣，加強思維方法、學習方法的指導與輔導，重視基礎知識的過關。及時彌補缺漏，努力使他們在原有的基礎上不斷地有所提高。
5、考試與考核：考試和考核是了解學生掌握和運用知識的情況，了解教學效果的重要途徑，有利於研究和改進教學工作。考試評價能更好地提高學生的綜合素質和教師的教學水平。考試前，我都會對學生提出要求：誠信做人！考出自己的真實水平，進行有效的自我檢測，同時要求學生以一顆平常心對待各種考試，不要對考試有太大的心理包袱，影響發揮。考試結束後，我做的工作是：
（1）認真批閱試卷，並進行均分、及格率、優秀率及各道試題的得、失分統計工作，部分練習卷對部分學生進行面批。
（2）由於許多時候，學生答基礎題發生錯誤不是不會而是粗心大意，基於此，我通常會在試捲髮到學生手中之前，分批叫上一些學生來到辦公室拿著自己的試卷將答錯的基礎題自己現場訂正。
（3）及時進行講評，在講評中跳過同學們都做對的試題，重點講解、分析學生錯誤率較大的試題，並在講解、分析的過程中注意滲透一些基本題型，如組合式選擇題、漫話題、探究類試題的解題策略。
（4）要求學生對自己常發生錯誤的試題建立錯題目錄，謹防再次發生同樣的錯誤。
6、課外活動、社會實踐活動：課外活動、社會實踐活動是課堂教學的拓展，有利於培養學生的興趣和動手的操作能力，有利於增強探究和創新的意識，學習科學的研究方法，有利於發展綜合運用知識的能力。“注重與學生生活經驗和社會實踐的聯繫，通過學生自主參與的、豐富多樣的活動，擴展知識技能，完善知識結構，提升生活經驗，促進正確思想觀念和良好道德品質的形成和發展。”是《全日制義務教育思想品德課程標準（實驗稿）》對思想品德課程性質的定位之一。因此，近年來，“探究與實踐”類試題在各省、市中考思想品德卷中幾乎都有涉及，並成為一道亮麗的風景線。因此在思想品德課教學的過程中，我會定期結合教學內容，聯繫學生的生活實際，組織學生開展辯論賽、社會調查、出黑板報、研究性學習、主題班會等形式多樣的課外活動與社會實踐活動。
付出總是有回報的，在“六認真”的指引下，經過不懈努力，我的教學業績顯著，所教思想品德課深受學生歡迎，歷次是統考成績也位居同層次學校前茅，並且本人在、及、等各類雜誌、報刊發表教育、教學論文及各類中考輔導類文章200餘篇，主編或參編各種教學輔導用書15餘冊，多次輔導本校及外校初三學生撰寫、發表“政治小論文”，20xx年來一直受我市教研室委託獨立命制全市初一、二期中、期末試題及初三的調研測試卷，參與蘇州市中考統一使用複習資料的編撰工作。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，前面的路還很遙遠，再加之我是一個工作不到四年的年輕教師，自身還有許多不完善的地方，尚有許多要學習、借鑑的東西，我將繼續努力，爭取在思想品德課教學與研究的征途上不斷綻放光彩！
九年級的思想品德教學工作總結範文 篇23
綜觀一、二年級上冊《品德與生活》教材的全貌，都是以人文教育為核心的，教育我們的學生熱愛生活，熱愛大自然，樂於交往，體驗快樂，形成好的生活習慣，並能有一個正確的生存態度和處事方法，可以說這兩套新教材它很合適宜地出現在我們面前，使我們對老教材已經過時的無奈和新時期的教學改革欲望都得到了釋懷，並有了一種欣欣然的暢快！
本學期我堅持以《課程標準》為指南，根據《品德與社會》學科教學特點，緊緊抓住學生身心成長的特點，引導和培養他們良好的思想品質和高尚的道德情操。一是重在課堂教學貼近學生生活實際上下功夫、構建生活課堂、規範學生行為習慣，抓好養成教育。二是突出課改重點，深化教研內涵、開發教育資源、最佳化教學行為，提升教研品位。
一、認真學習，理論聯繫實際，掌握教材實質
在備課過程中，我認真仔細地領悟教學目標和綱要，一絲不苟地做著教學準備，並千方百計地從各個渠道收集有關的圖片、資料和課程資源，這一環節我從沒馬虎和懈怠過。我認真《品德與社會》教材培訓材料，進一步用理論充實自己的頭腦，具體的課案帶來了更感性的認識，從而更能把握住教材的實質，在此基礎上制定好《品德與生活》教學計畫並認真實施。
二、利用集體備課，體現課程理念。
自參加課程改革以來，接觸了大量的先進的教育教學理論，開闊了眼界，增長了見識，對教育教學規律有了更深刻的認識。然而，理論如沒變成教學實踐，再先進也是沒用的。
為了把理論轉化為教學實踐，本學期我把握教材的性質，尋找更符合學生的切入點，能調動學生的積極性，自主地投入到活動中去，提高學生的自豪感，充分發揮集體的智慧，對教材精心策劃、反覆推敲，將教學思想、教學設計與相關老師交流。課後，結合教學反思，和其它教師的意見，在教學後記中進行評點，分析。
三、規範學生的品德行為，用校園文化薰陶學生。
一學期以來，我們大力加強良好的行為規範養成教育、文明禮儀教育，幫助學生養成文明、守紀的良好習慣。從小、從近、從實、從細抓好學生日常行為規範的養成教育，並結合校園文化重建，把新《守則》、《規範》上牆，並設定一些富有教育內涵、學生易於接受的固定宣傳標語，營造良好的育人環境。
今後，我將繼續努力，不斷實踐，更好地推進教學改革，推進素質教育，進一步提高教育的針對性、實效性，讓兒童的品德在生活里萌芽，讓兒童的生活在笑聲中飛揚。
本學期我們根據思想品德教材的指導思想和教學目標制定了教學工作計畫。全學期依照教學內容和結合班的實際進行授課，重點做了下面幾點工作。
一、取得的成績與經驗
1、 培養學生從小愛學習的習慣。
在教學過程中結合課文教學內容和班的實際情況，教育學生向愛迪生學習。在學習上要多動腦，不懂就問，課後多看課外書，汲取營養，增長知識，還要認真完成作業。
2、 培養學生愛國家和愛家鄉的情感。
在教學中讓學生了解家鄉，知道家鄉有美麗的風光和豐富的物產。引導學生保護家鄉的“三化”建設和公共財物，做一個關心集體、愛護公物的好市民。
3、 培養學生心中有他人，遇事互相謙讓的社會公德。
在教學中結合課文插圖引導學生認識哪些應該做，哪些不應該做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動形式引導和教育學生，無論何時何地都要有一種良好的社會公德，心中有他人，遇事互相謙讓，見到別人有困難要樂於助人。
4、 培養學生講道理，不任性，尊老愛幼、勤儉節約的優良品質。
在教學中結合課文內容教育學生，在平時的日常生活中，要養成一個好習慣。遇事要講道理，不任性，還要懂得尊敬老人、愛護幼小。生活要節儉，不浪費，做一個講道理、懂禮貌、勤儉節約的好孩子。
5、 通過學習，讓學生知道交通安全的重要性，從而自覺遵守交通規則。
二、採取的方法和措施
（1）新的教學理念。以學生為中心，以問題研究為手段，以個性發展為目標的教育觀，在課堂教學中逐步形成。
（2）重視了常規媒體和現代化教學手段輔助教學。豐富了教學內容的呈現方式；活躍了學生參與教學的形式；擴大了教學資源。
（3）注意創設情景，把課上“活”；開發教學資源，把課上“實”；組織學生活動，把課上“樂”。
（4）比較重視師生之間的雙向交往。
三、今後努力的方向
經過一個學期學習，同學們的思想覺悟都有不同程度的提高，幫助別人，拾到東西上交學校，好人好事不斷出現。今後應進一步加強學習，更新觀念，提高科研能力和組織教學的能力。應打破傳統的教學模式，注重現代化教學手段和學科教學的整合，提高課堂效率。課堂教學應把教學重點放在培養學生的各種能力上（蒐集材料的能力、閱讀能力、理解能力、運用能力）。
本學科是新一輪基礎教育課程改革設定的一門新課程。它的設定反映了加強和改革德育課程的時代要求，也順應了課程綜合化的時代潮流。這門新課從內容到方法都不同於以往的《思想品德》課或《社會》課。為了上好這門課，我認真學習了《品德與社會》課程標準，並遵照課標的要求切切實實把每個目標落到實處。現就對這學期《品德與社會》的教學工作進行總結。
一、明確課程標準，全面把握課程目標。
本學科將“促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎” 定為總目標，實現情感、態度、行為習慣、知識技能培養的內在統一，尤其關注正確態度、價值觀的形成和行為規範的養成，使學生既學會做事，更學會做人，在做事中學做人，在做人的指導下學做事。在教學過程中，我們能全面把握目標，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標：幫助學生參與社會、學會做人。
二、讓品德與社會教育回歸生活，突出課程的經驗性。
道德不是抽象的概念，它存在於生活之中，由於社會生活中處理人們相互關係的需要才產生道德。同時，社會常識和參與社會、適應社會的能力也只有在社會生活中獲得。兒童的現實生活對其品德形成和社會性發展具有特殊的價值，兒時的生活經驗會給人的一生帶來深遠的影響。因此，我們在上課時都特別關注兒童的現實生活，教育的內容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美好，懂得社會生活的規範，掌握參與社會生活的知識和能力。如：在教學《社會生活中的民主》這一課時，我引導學生結合自己的生活經驗，思考在我們的生活中都有哪些規則，以及這些規則給我們的生活帶來了怎樣的方便。在學生列舉社會生活事實的'基礎上，我們又適當幫助學生歸類，以使學生對生活中的規則有一個總體認識，並自覺遵守這些規則。
三、追求教學的有效性，打好做人的基礎。
新的教學目標觀告訴我們，培養一個人的品德不在於告訴他遵守多少道德規範、規則，最根本的是要讓學生通過這些社會知識、規範和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態度，以及思考問題的取向，如換位觀（嘗嘗苦滋味）、雙贏觀（我們的國粹）、依存觀（我們的地球村）、分享觀（擁有好心情）等等。這些都是一個具有共生性特點的現代人必須具有的基本觀點、基本態度，是他能夠融入社會，立足社會，並能在社會生活中不斷獲得發展的必要條件。因此，我在教學中有機地結合校本教材《生活中的快樂》和《生活在地球村的人們》，對學生進行教育，使學生帶著問題走出課堂，走進社會，真正學會生活、感悟生活。
四、不足及今後努力的方向
經過一個學期學習，同學們的思想覺悟都有不同程度的提高，教師應進一步加強學習，更新觀念，提高科研能力和組織教學的能力。老師應繼續打破傳統的教學模式，注重現代化教學手段和學科教學的整合，提高課堂效率。課堂教學應把教學重點放在培養學生的各種能力上（蒐集材料的能力、閱讀能力、理解能力、運用能力）。應在今後對自己的全面素質再做更進一步的提高，在教學手段、資料上加大投入，不斷的學習，提高自身素質，這樣會更有利於全面提高教學質量。
九年級的思想品德教學工作總結範文 篇24
本學期我負責七年級政治三個班政治教學工作。一學期來，我謙虛謹慎，嚴謹治學，勤學上進，為搞好政治教研教學工作堅持不懈地努力。接下來我將從以下三個方面進行全面反思和總結。
一、主要做好了以下幾方面工作：
1、教學常規工作：
（1）認真鑽研教材、課程標準。熟悉教材及其指導思想，認真備課，上好每一節課。認真細緻的批發學生作業，嚴格要求學生獨立完成作業。教學效果較好。
（2）虛心學習，多聽課，鑽研教材，豐富自身專業理論。
（3）認真及時寫好計畫，按計畫實施教學工作，成果達到預期目標。
2、努力學習，提高專業理論水平。平時注重再學習，瀏覽百科，攝取與政治學科相關的理論知識和當代社會新科技發展信息，滲透到教學中去，使教學更有說服力。
3、激發學生興趣，提高學習成績：
（1）最佳化課堂教學。教學採用多種方法，讓學生動口、動手、動腦參與學習，採用討論、閱讀、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛，使教學效果達到最佳化。
（2）鼓勵優生積極靈活學習同時輔助差生。做好個別差生思想工作，利用課餘時間輔導，提高了差生學習興趣，增強了學生自信心。
4、嚴於律己，教書育人：立足本職工作，熱心向學生傳授真理。言傳身教，平等對待愛護學生。工作認真細緻負責，教育學生曉之以理，動之以情，努力讓學生喜歡學習政治科，培養良好的心理品質。
5、立足課堂教學，指導學生學習：
（1）"聽課"的指導。要求學生不但要認真聽教師講課，還要認真聽同學發言，在聽中想、聽中記，以想促聽，以聽助記。
（2）"看"的指導。指導學生認真閱讀教材，看板書、投影，這些手段展示出一節課的重點、難點。學生只要認真觀看就會一目了然。
（3）"筆記"的指導。指導學生閱讀教科書時，必須拿筆，或圈或點或畫或批註、記錄課堂上重要的知識要點。
（4）"討論"的指導。即議論、討論、爭論，這是思維中最活躍的因素。我們鼓勵學生合作交流，大膽提問，討論爭論。同學之間，師生之間都可以質疑、爭論，形成一個開放的學習系統。
（5）"總結"的指導。每課結束我要求學生按我掌握的觀點，我懂得的道理，我還存在的疑問的思路進行總結，達到知行的統一。只要長期堅持，就會培養學生善於總結的習慣，提高學生的總結能力，獲得了明顯的學習效果。
6、積極參與各項教研活動，博採眾長，提高教學水平。為了把自己的教學水平提高，我堅持經常翻閱相關書籍、上網查詢大量的資料，與經驗豐富的教師交流，聽取他們的意見，同時還爭取機會多聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。
二、今後努力的方向：
1、將教研與教學結合起來，根據自己的教學實踐搞教研，把解決教學中存在的實際問題作為研究的最終目標，真正做到以教研指導教學，以教學促進教研。
2、加強與學生間的溝通與交流，提倡交流形式多樣化，把建立良好的師生關係作為課堂教學的重要內容，真正做到師生關係和諧，人人樂學、愛學。
3、加強對學生學法的指導，培養學生語言表達能力，提出問題和綜合分析問題能力，學以致用，養成良好的學習習慣。
4、真正把學生放在心上，樹立以生為本的理念，深入細緻地做好學生的思想工作，思想通了，其它問題就好辦了。
5、深入鑽研教材，在備課上下功夫，課前準備得越細，課堂教學就越自如，學生就越容易學懂，課堂效率就越高。
教學既是一門科學，又是一門藝術。教有法，但無定法。努力學習，提高自身素質，探索教學規律，改進教法，教會學生如何學習，把教學作為一種創造性的藝術性的勞動，堅持不懈地去摸索和總結，我相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收穫！
九年級的思想品德教學工作總結範文 篇25
一、教學工作
1、在充分研究教材和學生的基礎上，認真制定切實可行的學期教學計畫，和課時計畫，注重研究中學教學理論。
2、認真抓好課堂主渠道，提高教學質量。
提高教學質量關鍵是認真抓好課堂主渠道，上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前備課下功夫。
①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。為教好每一節課，我在課堂教學方法的使用上下大功夫和力度，根據不同的教學內容靈活採用不同的教學方法，儘量讓每一節課都能充分調動學生學習的積極性。特別是在課堂導入上我採用了多種形式：歌曲、詩歌、圖片、小品、電影、案例，極大調動了學生的積極性。課堂小結上同樣用盡心思，採用多種方法，力求有餘音未了的效果。
⑵注重課堂教學。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，作業少而精，減輕學生的負擔。及時處理好課堂突發事件。我十分清楚八年級學生的特點，他們都是半大小孩，課堂上坐不住，多動這是在所難免的。因此，對於一些違反課堂紀律的同學，我從不在課堂上輕易發脾氣當眾批評他們，而是及時指正提醒，課後耐心做好思想工作，因此，我深受同學的喜歡。我從不怕突發事故，作為思想品德教師，我能很好地把課堂突發事故當做一種思想品德教育的素材，變被動為主動，使違反紀律的同學自己感到不好意思，主動承認錯誤，使其他同學又能得到一次思想教育。
2、及時做好課後輔導工作，鞏固課堂教學效果。
國中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生進行個別輔導，轉化他們的思想、觀念，端正他們的學習態度。
我多強調學生實踐能力的提高，經常布置一些實踐作業，讓學生多觀察發生在自己身邊的事情，用在課堂上學到的'知識去解決問題，思考問題，從而極大的提高了學生理論聯繫實際的能力。
二、教研工作
積極參加教研組活動和學校組織的教研活動，上好公開課，並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平，每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。
三、認真學習不斷提高自身業務素質
1、我不斷學習，培養多種興趣愛好。本學期我利用業餘時間讀書，認真做筆記、寫心得，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
2、為讓自己知識水平不斷的提高，我不滿足於自己現在的知識水平，利用時間自學，不斷地更新和補充自己的專業知識。
四、不足及今後努力方向
通過一學期努力，能制定好複習計畫，並能認真備好複習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由於本學期授課時間較短，複習內容較多，複習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高，致使本學期教學成績未達所想。
這個學期，我擔任九年級兩個班的思想品德教學工作。一學期以來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
作為九年級的科任教師，我認真制定期初計畫，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加教研組教研活動，上好課、改好卷，並能經常聽各老師的課，從中汲取教學經驗，取長補短，不斷提高自己的教學業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在講台上，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。按照《國中思想品德課程標準》進行施教，讓學生掌握好科學知識。此外，我還注意以德為本，結合現實生活中的現象循序善誘，多方面、多角度去培養學生良好的品德和高尚的人格。
作為九年級的思想品德課老師，我明白學科的重要性，因此在課前做到認真備課，多方面去蒐集相關的資料並製成PPT課件。為提高每節課的教學效果，教學質量，我除了注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還採用多媒體進行教學，通過培養學生學習思品的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
通過一學期努力，我能及時制定好複習計畫，並能認真備好複習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生轉化。
在以後的教學工作中，我還要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導。
我相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收穫！
九年級的思想品德教學工作總結範文 篇26
彈指一揮間，大學畢業後參加工作至今已有近四個年頭，四年的所見所聞使我深刻地領會到：教學質量是一個學校的生命線，直接關係著一所學校的生存與發展。那么在新的課程改革形勢下，如何提高一個學校的教學質量？這是一個永恆的課題。我很幸運！市教育系統提出的“六認真”給初出茅廬的我指明了方向。現就對幾年來本人落實“六認真”的一些情況作個總結：
1.備課：
備課是一名教師構思課堂教學的過程，它凝聚著該教師對教材文本的理解、感悟和自己的教育、教學理念，閃爍著教師的教學智慧與創造精神。在備課中，我的做法是：
（1）首先查閱所講內容在《全日制義務教育思想品德課程標準（實驗稿）》中的要求，對教材內容不拔高也不隨意降低難度。
（2）在教學設計中，多選取學生生活中的事例、材料，設計一些能夠調動學生主動參與其中的活動，讓學生感受到思想品德課程生活化的特徵並在參與中真正成為學習的主人。
（3）不將自己的教學設計作為一出完全定稿的劇本，一方面將自己的教學設計在教研組集體活動中交流，在小組成員提出意見的基礎上進行修訂、完善。另一方面，考慮不同班級學生能力層次的差異，靈活運用教學設計，儘可能考慮課堂教學過程中可能出現的意外事件，注意培養、鍛鍊自己的教學機智。
（4）課後及時對該課教學總結、反思，寫好教學後記；並提前兩課時備課，以做好下次上課的充分準備。
2.上課：
備課是上課的準備，但某種意義上說它只是紙上談兵，而上課則是“實戰演習”，我曾經在一次瀏覽網頁的過程中無意看到一份調查結果顯示：學生最不喜歡的科目，中學生選擇比例最高的是思想品德（政治）課，選擇的學生數占三成。我覺得開卷考試的改革固然是一個重大衝擊、，但是根本原因還在於部分教師在新課改的形勢下，仍延續過去的那種“唯書至上、照本宣科、教師一言堂”做法，使思想品德課上起來蒼白無力，變成了空洞乏味的說教，所以學生不願領情。基於此，我在上課中的做法是：
（1）要求學生根據本地《拓展強化訓練》中的“學習目標”與“知識梳理填空”做好預習工作，以減少和消除學生的陌生感，講課時注意條理清晰，突出重點、解決難點。
（2）面向豐富多彩的社會生活，開發和利用學生身邊的熱點話題，選取近期的全國或地方熱點新聞時事背景，使學生融入情境的活動過程中感受育思想品德課程的近距離，並引導學生在分析的過程中掌握知識、發展能力，培養學生親近社會的情感。
（3）講練結合。在講完一些重要知識後，我通常會選取相關的典型中考題或學生手頭輔導用書中的相關試題，讓學生進行自我檢測，及時鞏固課堂知識。
九年級的思想品德教學工作總結範文 篇27
一、認真學習《新課標》把握教學方向。
課標是我們教學的指揮棒，時刻牢記它可以讓我們少走彎路。我們在學習中做筆記、寫心得，時刻把握這一方向。
二、緊扣教學環節做到一絲不苟。
備、教、批、輔、改、考各個環節環環相扣，只有把握住每個環節才能提高教學質量。作為一名政治教師，工作更應如此，嚴謹的`工作態度才能贏得學生信任，“親其師，信其道”.。
三、加強基礎知識訓練
讓學生在掌握知識過程中提高理解運用分析能力。例如我在講到社會主義建設包括物質文明、精神文明、政治文明時，提出建設社會主義新農村中的‘經濟發展、村容整潔、管理民主’分別屬於什麼文明’？讓學生有感性認識。
四、在教學中做到因材施教
調動學生的積極性，發揮學生的主觀能動性，讓學生被動學習為主動學習。有些學生髮言不大膽，有的學生作業不積極，課堂上我儘量讓他們討論，甚至可以兩人或三人共同完成一份作業，讓所有學生都參與其中。
當然，本學期因為籌備運動會時間耽誤轎多，再加上趕明年的進度，沒有複習時間，可能學生考試成績不會太理想。明年將彌補不足。
九年級的思想品德教學工作總結範文 篇28
本學期根據學校安排我擔任政治教學工作，學生即將面臨升學考試，我深知肩負的責任重大，所以本學期在教學上我主要從以下幾方面開展了工作：
一、加強業務學習，提高自身素質
在工作中，我認真學習縣教育局“強師能、樹師範、鑄師魂”主題教育的有關檔案，學習教師職業道德規範、新時期教育思想，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平；此外，我還認真學習了新課改理論，努力提高業務能力，及時把握中考動向。通過學習，使我對新課改理念有了一個全面、深入的理解，為我轉變教學觀念、學生觀、改進教學方法打下良好的基礎。
二、強化常規，提高課堂教學效率
本學期，我深入細緻底完成教育教學各項環節，認真備寫教案，挖掘教材，力求即備教材，又備教法、備學生。在課堂上能夠運用各種教學方法，調動學生學習興趣，努力提高教學效果，課後及時認真批閱作業，了解學生情況，因材施教，調動教學策略，積極參加教研活動，善於聽取同行建議，努力提高教育教學水平和學生成績。
三、認真研讀中考說明，把握考試方向
結合畢業班複習備考和教材特點，對每冊教材進行系統的知識梳理，然後結合學情採用“板塊式複習，三輪式提高”的複習方法，同時認真研讀近四年來的中考題型，結合學生實際制定切實可行的複習計畫。
第一輪；系統複習注重“雙基”抓綱務本，學生做配套資料，教師全批全改，不會做的題集體講解。
第二輪；專題複習，教師根據中考研討會的精神，做出針對性強的課件，利用多媒體資源增加課堂容量和複習的實效性各互研組教師注重集體備課，做到“統一進度，統一思想，資源共享”。
第三輪；熱點時事複習，結合“奪金王”中的熱點和專題，分析其體現的教材觀點和原理，將時政熱點和教材知識點結合，同時注重學生答題方法和技巧的訓練，及時糾正複習中易錯的知識點，讓學生多角度、多層次思維，培養學生分析、解決實際問題和綜合套用能力。
四、正視自我，明確今後努力方向
1、在課堂教學中充分利用多媒體課件，調動了學生的積極性，但對學生基礎知識的訓練不夠，致使課堂教學效率不高；
2、對知識點的檢查落實不到位；
3、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有徹底轉化其思想。
針對以上情況，在下學期我要在以下方面進行改進：
1、狠抓對學生作業的檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上；
2、加強學生答題技巧和方法的強化訓練，讓學生多角度、多層次思維，培養學生分析、解決實際問題和綜合套用能力。
總之，本學期主要從以上幾個方面開展工作，在今後的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學上再上一個新台階，中考取得好成績。
九年級的思想品德教學工作總結範文 篇29
本人承擔了二年級思想品德課的教育教學工作，我深深地感到辛勤付出之後換取成功的那種快樂。教學中，我結合二年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎紮實實抓教學，認認真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結才能有助於今後的教學工作的提高，為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結如下：
在這一學年中，在教育教學任務中，本人盡職盡責。按照大綱要求制定並實施教育教學工作計畫。做到開學有計畫，學期末有總結，質量分析。
教學中論題鑽研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯繫起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、醜，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。
本學期的品德與生活，教學目標是初步培養學生形成良好的生活、勞動習慣；教育學生遵守紀律，養成基本的文明行為；保護環境，愛惜資源；使學生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會常識；掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。在教學活動的每一個環節我注意把握兒童的實際情況，根據課程標準的各項規定製定教學計畫和教案，幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。因此，教學活動中我注意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯繫的、不斷深化的經驗和體驗。在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重後果，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質。
總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。今後我還要繼續學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章，進一步理論聯繫教材及教學工作實踐，創造性地開展教學工作。
九年級的思想品德教學工作總結範文 篇30
一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，認真備好上好每一節課，千方百計蒐集和整理教學資料，編寫練習和測驗試卷，比較順利地完成教學工作，下面對所做的工作進行簡單的回顧。
1、認真制定計畫，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。按照「國中思想政治課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，以人為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。
2、深入鑽研教材，認真備課，精心選擇教法。
備好課是上好課的前提和保證。作為教九年級思想品德課的老師，明白自己教學工作任務的重要性，故在課前做到認真備課，在深入鑽研教材和了解學生的基礎上，多方面去蒐集相關進行資料，認真寫出了切實可行的教案，使每一節課都能做到“有備而上”，不上無準備的課，不上自己準備不滿意的課。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，通過多種教學手段，靈活多樣的教學形式，培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
3、精心組織課堂教學，提高教學質量。
上好課是提高教學質量的有效途徑。課堂教學中本人儘量講解，做到清晰化、條理化；課堂語言力求準確化、情感化和生動化；教學思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交
流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得儘量少些，學生活動儘量多些；同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
4、加強課後輔導，提高教學質量。
教育是愛心事業，本人根據學生的個性特點去點拔引導學生學習，對於優生，在班上適當讚美和鼓勵，增強他們的自信心和成就感，同時教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。對於個別差生，利用課間多次傾談，從讚美著手，善於發現他們的閃光點，及時給予肯定鼓勵其確立正確的學習態度，對於他們難以理解的知識點，利用課後時間幫助他們分析理解，對於他們在測試答題過程中存在的問題，有針對性指出學生的弱點以及今後改進的方法。
5、教研方面
本學年，我能認真鑽研業務，不斷更新知識，經常到圖書館、閱覽室借閱資料，常年訂閱《中學生時事政治報》等教研雜誌和報刊，認真學習，使自己的業務水平不斷提高。我積極參加本學科教研活動，主動承擔公開課，並能做到有準備、有成果、有探討、有反思、有提高。每學期深入課堂聽課，評課15節以上，我積極參加由恩平市教研室或學校科組組織的交流活動，總結經驗，學以致用，不斷提高自身教學水平。
九年級的思想品德教學工作總結範文 篇31
這學期，本人擔任九年級的思想品德課教學。教學過程中本人能適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計畫、有組織、有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教育教學工作做如下總結：
一、深入鑽研教材，認真備課，精心選擇教法。
備好課是上好課的前提和保證。為此，本人根據教材內容及學生的實際，設計課堂教學，擬定採用的教學方法。在深入鑽研教材和了解學生的基礎上，認真寫出了切實可行的教案，使每一節課都能做到“有備而上”。本學期學校建立了多媒體教室、電腦室，開通本地教學資源，利用這一優勢，本有精心組織和充分利用這些教學資源，下載和製作各種利於吸引學生注意力的教學課件，使現代教學技術走進課堂，使學生樂學，充分調動了學生學習積極性，達到愉快教學的目的。在教學中注重學生活動，課堂氣氛活躍，教學效果良好。本學期根據學校安排寫有教案36課時。
二、精心組織課堂教學，提高教學質量。
上好課是提高教學質量的有效途徑。課堂教學中本人儘量講解做到清晰化、條理化；課堂語言力求準確化、情感化和生動化；教學思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得儘量少些，學生活動儘量多些；同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。努力實現思想品德課的趣味化。思想品德課與學生實際生活聯繫緊密，因此我在教學過程中將教學與實際緊密聯繫，切實解決學生中遇到的實際問題，使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過教學培養學生的社會責任感和正義感。學生在日常行為、思想素質等方面有了較大改變。
三、加強課後輔導，提高教學質量。
課後輔導是課堂教學的補充和鞏固。因此本人針對中學生愛動、好玩，缺乏自控能力的特點，經常通過談心、主題探究等方式抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。耐心做好後進生的轉化工作，對後進生努力做到從友善開始，比如，多與他們談心；從讚美著手，善於發現他們的閃光點，及時給予肯定。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，在和學生交談時，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重，改變教師角色，努力使自己成為學生的朋友，讓他們敢說話，說真話。這樣讓學生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的.觀點，從而轉變自己的思想，改變自己的行為。從而真正達到思想教育的目的。
總之，時間飛逝，轉眼間，一個緊張而又充實的學期又過去了，總體來看，這學期在上級部門的正確領導下，在本人的刻苦努力下，在全體同仁的幫助下，在全體學生的共同努力下，本人在教育教學工作中取得了一定的成績，收到了良好的效果。但還存在許多不足之處，在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，克服缺點，開拓前進，使教育教學工作再上新台階。