外國留學生思想總結 篇1
來到中國是我一生中最激烈最有回報的體驗之一。我到上海時只有一個電話聯絡號碼，而回去時筆記本上已記滿了聯繫方式和我的觀察所得。我迫不及待地等待著下一次出國的機會。謝謝。 我一個人來，不知道我將待在哪裡，不知道我將做什麼。如果事情不順利，也絕對沒有安全體系可以依靠。我是整個大學以及學校周圍地區里唯一的西方學生。我對中國人的生活有了很到位的了解，也交了很多世界各地的朋友。
我不得不承認我的實習更接近於一次獨立學習，而不是一份真正的工作----雖然早已知道那是在大學裡。當我到達時，我可以選擇願意學習的科目。我選擇了人工智慧，在這之前對此沒有一點真正的概念。高教授正在研製一種能夠學會聞並且分辨不同化學物質的電子鼻。他有幾個研究生學生，每個人發展不同的運算法則，他們編寫程式，從電子鼻中提取，輸入數據並教會網路運用嗅覺分辨。我和高教授工作，他是學校最有威望的教授之一。他們給我一個標準運算法則，讓我改進它-----為了了解這個主題的基本知識，這個任務就意味著大量的閱讀和對材料的研究。最初三個星期的時間大部分都花在閱讀教材，研究初始運算法則以及閱讀科技文章上。接下來三個星期的時間，大部分用於對初始程式和運行測試進行各種啟發式修正。
我住的是華東理工大學留學生公寓的單人房間。令人滿意的是，公寓裡有餐廳，也有洗衣機，而且還有單獨的浴室。總體說來，我對住宿條件比較滿意，不過我在房間裡待的時間不多。
我在中國的經歷與我所構想的大不一樣，有幾個原因。對於工作經驗我多少有點失望，因為我更象一個學生研究者而非雇員。這不能完全算一次國際培訓，更多的是在中國進行我在美國所乾的同樣的事。
外國留學生思想總結 篇2
我來到法國，也已經有2個多月的時間了。回想這兩個多月來的日子，當然是有苦有甜。但無論是在環境，生活還是學習方面，作為交流生的我，都收穫頗多。在這裡，我想向黨組織簡單地談談我這兩個月在法國的小小感受。
剛開始到法國的時候，確實會有很多不適應和不便的地方。住房、銀行帳戶等等許多繁瑣的手續和事情都得自己去摸索自己去完成。其中不乏遇到困難，碰釘子的時候，所以有時候會覺得很難過。雖然會覺得很累，但在這樣的過程中卻培養了我獨立辦事，獨立解決問題的能力。不僅如此，也讓我對生活抱著一種更加平和的心態。在問題到來的時候，第一個反應不應該是焦躁不安，不知所措，而是應該讓自己冷靜下來，思考解決問題的辦法。
在這裡的學習生活，還是非常愉快的。在這裡，和我一起上課的同學，都是來自世界各地不同國家不同地區的人。大家都友好相待，共同學習。在很多細節當中，我都能深切地感受到因為來自不同國家所帶來的文化衝擊。正因為如此，每個人都會有不同的特徵，對同一件事情都會有不同的反應，不同的看法。這樣一來，上課就變得更加有趣了。因為我可以從中窺視一個更加多彩的世界。更加重要的是，我不僅可以觀察，而且還能通過親身嘗試去體驗。在我們開設的課程中，有不少是需要組成小組對某個問題進行演示的。這就需要大家一起合作，一起完成任務。通過和外國朋友合作，我對他們的文化和觀念有了更加深刻的理解，包括他們的生活態度和工作方式。與此同時，我們也能讓外國同學從我們的身上感受到中國的文化，讓他們更加了解中國，並且接受中國。這一切於我來說，是一筆非常珍貴的財富，讓我著實受益匪淺。
除了學習之外，我也積極地去體驗異國文化，體驗法國的生活。在假期，我們經常會到不同的城市走走看看，為的就是對這個國家有著更加深刻的認識，親身感受我們曾在書本上讀過的那些曾經，暢快地體會由於文化差異所帶來的各種奇聞異俗，豐富人生經歷。這種感受，是我在國內未曾感受到的。
除此之外，在異鄉的旅途中，我也結識了很多朋友，有法國的，美國的，加拿大的，墨西哥的，香港的，中國台灣的……在外國的生活，讓我感受最深的，就是要學會如何更好的交流。要敢於和別人交流。或許一開始會比較困難，因為人總會有自我保護的本能，面對陌生的臉孔，說著陌生的語言，總會覺得可畏。但只有大膽地作出嘗試，其實才會發現，原來我已經比別人得到更多更加可貴的東西。這也許正是在國內的人們非常渴望得到的一筆財富。
在法的兩個月，說長不長，說短也不短了。離交換生活結束，也只剩下7個月的時間。我想我會更加努力，好好利用剩下的時間，好好充實自己，武裝自己，讓大三這一“法國”年變得更加豐富多彩。
外國留學生思想總結 篇3
《教師十不準》中的核心問題為師德問題，師德的中心問題是"愛"，這種"愛"必須是消除了私心和邪念的父母般暖和慈愛的愛，恩師般崇高純粹的愛。它表示在：當學生受到挫折、處境艱苦的時候，給學生以同情、關心、體貼和輔助;當學生生病的時候，自動噓寒問暖，送藥送飯;對待學生的發問，耐煩過細，和顏悅色地給予解答;尊敬每一位學生的人格，不體罰或變相體罰學生;對學生嚴厲要求，贊助建立準確的世界觀。人生觀和價值觀，將教書和育人有機的同一起來。
熱愛學生，就必須對每一個學生厚此薄彼，不能偏愛一局部學生，而冷漠或輕視另一部門學生。每一位學生都盼望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特別變故的學生，輕易構成特殊的性情，這就要求咱們做思惟工作時應真摯相待，熱忱激勵，耐心幫助，用師愛的溫情來熔化他們"心中的堅冰"，讓他們在高興的感情休會中接收教育。
為人師表，重視身教重於言教。教師工作的"示範性"和學生所特有的"向師性"，使教師在學生心目中占領十分主要的地位。教師的思維情感，處事哲理、人生觀點、道德境界、品格涵養甚至言談舉止、音容笑容都會給學生留下深入的印象，對學生有著陶冶引誘跟耳濡目染的影響。這就要求教師言教、言教，並且做到身教重於言教。孔子說："其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。"學生老是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼裡，記在心裡，模擬在舉動上。先生的人格影響，不僅對學生在校起作用，甚至當前在社會上還會長時光起作用。所以，教師須要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂範，作出榜樣。教師要把學生培養成一種什麼人，自己尺應該是這種人。"要學生耐勞學習，自己就必需學而不厭，愛不釋手;要學生當真勞動，自己必須酷愛勞動;要學生講文化禮貌，自己必須談吐高雅，闊別粗鄙。
凡要求學生做到的自己首先做到，凡請求學生不做的本人堅定不做。"勿以惡不而為之，勿以善小而不為"，教導無小事，事事見真諦，因而，老師必定要時刻留神自己的一言一行，以高貴的人格去沾染人，以整齊的儀表去影響人，以和氣的立場去看待人，以豐盛的學識去領導人，以博大的襟懷去愛惜人。只有這樣，才幹保障教書育人的實效，學生才會"親其師，信其道"，進而"樂其道"。
較強的綜合能力是教師素質中必不可少的部分。其中包含語言表白能力、教養能力、思想政治工作能力、組織治理能力和迷信研討才能等等。這些能力與教師的教學實際和工作效力非親非故。增強這些能力的培育和練習，等於時期的要求，也是教師完美自我和實現教學目的的要求。高尚的師德自身就是一本好的教科書，對學生的教育力氣是宏大而深遠的。所以，我們教師只有對自己嚴格要求，一直學習，加強素養，讓自己成為一個存在高尚師德的人，為學生做好現身說法的模範。