20xx年x月，組織調我到象山國小任黨支部副書記。一年來，在各級領導和同事們的幫助支持下，我以“服從領導、團結同志、認真學習、紮實工作”為準則，牢記組織和領導的囑託，始終堅持高標準、嚴要求，扎紮實實做事、清清白白做人，勤奮敬業、銳意進取，自身的政治素養、業務水平和綜合能力等都有了較大提高，樹立了基層學校領導的良好形象，較好地完成了學校安排的各項工作任務，得到了領導和同志們的肯定和好評。現將一年來的思想工作情況作以下匯報：
一、政治思想方面
在認真貫徹落實科學發展觀，全面建設小康社會的今天，我認為作為基層學校的一名黨員幹部，除要求自己不斷提升業務、文化、創新、交往等素質外，尤其應該加強政治理論和思想道德素質的培養，這樣有了堅強的思想保障，猶如高樓大廈有了牢固的根基，才能高-瞻遠矚、開闊視野，從全局把握和駕馭本職工作。
首先是在政治思想上，注重學習，提高素養。一是加強了政治理論的學習。結合科學發展觀學習實踐活動，我通讀了科學發展觀相關理論書籍，寫下兩萬多字的學習筆記、心得體會和調研報告，撰寫的論文《科學發展呼喚科學人才觀》被區委評為二等獎
業負擔為代價的各種有私利的補習活動。將自己的一言一行都置於班子成員監督之下，置於民眾監督之下，要求別人做到的，自己首先做到，要求別人不做的，自己首先不做，不搞任何形式的特殊化，切實做好表率。對於工作中的加班加點，從不要補助報酬。
二、個人價值觀方面
首先把自己定位成好老師。我始終把教書育人當做我的根本，感覺給學生上課就像生命在唱歌。我一直在科學啟蒙教育園地里苦苦求索，始終以培養“青少年科學素養”為教育信念，我刻苦錘鍊教學技藝，力求使自己的科學課成為孩子們的最愛。經常帶孩子們到大自然中去學習，聘請專家為學生作報告，手把手地教學生學會觀察實驗，鼓勵孩子們大膽質疑，其目的是引導學生在科學探究中學會學習、學會協作、學會做人，將來成為造就社會的人才。我努力確立與時俱進的教育理念，堅持“欣賞每一個孩子，呵護每一顆童心”，從不體罰和變相體罰學生。
其次把自己定位成好同事。孔子在《禮記.大學》中有這樣一句話“德者，本也。”我努力修煉德行，總認為：如果說我取得了一丁點兒成績的話，那是因為我的領導和同事為我創造了一個天時、地利、人和的環境，所以我有責任和義務引領一方、示範一校。我始終把向同事們傳播我的教育思想當作一件很幸福的事。我積極參加“象山書吧”的讀書活動，率先垂範，主動練筆，堅持每月更新部落格，積極在部落格圈內發帖、跟帖，參與教育教學熱點問題討論，積極總結和推廣自己的經驗，本年度先後發表十多篇文章。我引導青年教師研讀教育專著、報刊，撰寫教育敘事和反思，為學校創建學習化校園起到了積極作用。我熱情地對青年教師進行了傳、幫、帶，耐心地幫助她們修改文章和教案，有時主動將她們的文章推薦發表，逐步成就了她們的自信人生。我一直活躍在課改第一線，多次在市、區科學課程、骨幹教師培訓班上講座。
第三把自己定位為好領導。如果我算是一個好老師、好同事，但還不是一名好領導。在工作中，我能做到積極為學校發展建言獻策，團結同志，任勞任怨，顧全大局。但我的管理水平和經驗還很欠缺。我堅持撰寫管理日記，常常翻翻看看，靜心思量自己的過失和不足，常反思在象山國小的一年裡，我究竟做了哪些有意義的事，提醒自己作為一名比較年輕的幹部，要加強學習，虛心向老同志請教，儘快地成長起來，為領導排憂解難，為學校的發展貢獻自己的力量。
三、分管工作方面
首先抓了團隊建設。象山國小近年提出“既注重精英的培養，更注重團隊的建設”， 我力求使自己分管的每一個科室、團隊的成員都能獨擋一面地開展工作。工作中，我堅持民-主集中制原則，研究工作暢所欲言，集思廣益;布置工作，放手放權;落實決定齊心協力，密切配合。他們主持的工作逐漸在全區教育系統有影響、有位置，強有力的團隊，逐步形成了較強的向心力、凝聚力和戰鬥力。
其次抓了黨員隊伍建設。剛到象山國小，我就提出黨支部工作的三大目標：即建設一支過硬的領導班子，打造高素質的黨員隊伍，建立良好的工作機制。一方面是進一步建立和完善學校支部各項管理制度，注重用制度管事、用制度約束人。另一方面把黨員政治理論和業務知識學習納入重要工作日程，同時有聲有色地開展系列專題活動。引領黨員幹部切實做到了“帶頭學習講政治、帶頭幹事謀發展、帶頭創新建佳績、帶頭服務比奉獻、帶頭自律樹形象。”學校在20xx年7月被局黨委評為“先進黨支部”，有4名黨員被評為區級優秀黨員。
第三抓了文明創建工作。象山國小曾多次被評為省市區文明單位，優良傳統，代代相傳，因此文明創建工作也成為我的工作重點，我根據實際制定了創建活動方案，組織成立了創建領導小組，層層簽訂創建目標責任狀，完善了文明創建檔案，形成了齊抓共建的良好機制。同時在創建範圍上，注重向家庭、向社會、向學生、向社區、向業餘時間多方延伸，不斷增加了文明創建的輻射功能，在過程和結果上，我們更關注創建的過程，力求用文明創建推進學校全面工作。