“講抗疫故事做奮進青年”個人學習心得體會 篇1
湖南日報3月5日訊(記者段涵敏)近日，國家衛生健康委、人力資源和社會保障部、國家中醫藥管理局印發《關於表彰全國衛生健康系統新冠肺炎疫情防控工作先進集體和先進個人的決定》(以下簡稱《決定》)。記者獲悉，湖南省有中南大學湘雅二醫院國家緊急醫學救援隊、國家援鄂抗疫中醫醫療隊(湖南)2個集體和付敏等17名醫護人員榮獲先進集體和先進個人稱號，其中張輝、宋英傑2位同志被追授為“全國衛生健康系統新冠肺炎疫情防控工作先進個人”稱號。
《決定》指出，新冠肺炎疫情發生以來，全國衛生健康系統廣大幹部職工堅決貫徹習近平總書記重要指示批示精神和黨中央決策部署，以維護人民民眾生命安全和身體健康為最高使命，義無反顧沖在疫情防控第一線，爭分奪秒搶救患者，與病魔進行殊死較量，展開了一場氣壯山河的生命大救援，湧現出一大批感人肺腑、催人奮進的先進集體和個人。
經各方面艱苦努力，疫情防控形勢出現積極變化，向好態勢不斷拓展。為鼓舞士氣，表彰先進，弘揚正氣，激勵廣大衛生健康工作者投入這場嚴峻的鬥爭，國家衛生健康委、人力資源和社會保障部、國家中醫藥管理局決定授予113個集體“全國衛生健康系統新冠肺炎疫情防控工作先進集體”稱號，授予506位同志“全國衛生健康系統新冠肺炎疫情防控工作先進個人”稱號，獲獎個人享受省部級表彰獎勵獲得者待遇。
“講抗疫故事做奮進青年”個人學習心得體會 篇2
課堂上，四位教師主要給我們講了疫情大考告訴我們了什麼。從歷史的角度去看，人類對動物、對自然的認識和態度，並非是一成不變的。世界各民族歷史上大多都出現過自然崇拜。此刻的傳染病大都是經過野生動物進行傳播，所以我們應當拒絕對野生動物的捕食、拒絕食用野生動物，應當清楚的意識到這場戰役是我們共同的戰役。然而這場疫情既是一次危機，也是一次大考，這也是我們社會主義制度在前進的道路上的一次考驗，生命重於泰山，疫情就是命令，防控就是職責。我們應當總結歷史經驗，增強必勝信心，相信黨的領導，中華民族歷史上經歷過很多磨難，但從來沒有被壓垮過，而是越挫越勇。最終，由“17年前你們保護我們，此刻我們來保護你們。”引出，疫情之下，一個年輕的群體始終活躍在抗疫一線，他們就是“90後”等新生代力量。“非典”疫情期間他們多是懵懂的見證者，如今卻已然成為戰“疫”的主力軍之一。
作為當代大學生，我們應當體會到中國特色社會主義制度的優越性，中國共產黨的強大力量，統籌全局，領導一切，超強的行動力，以及獨有的優勢，我們是90後，我們是新一代的年輕人，我們應當在祖國遇到困難的時候，舍小家為大家，懷有此時不上更待何時的決心，僅有這樣我們才能夠很有職責有擔當的去為自我的人生所努力。疫情防控也告訴我們：中國共產黨是最高領導力量，中國共產黨的領導是中國特色社會主義制度的最大優勢。相信我們的黨必須能夠打贏這場疫情攻堅戰。
最終，讓我們心相連、情相擁、愛相通，眾志成城克時艱，勠力同心戰疫情，於寒冬深處，守一輪雲開月明，候一片春暖花開，等一場期盼已久的相逢!
“講抗疫故事做奮進青年”個人學習心得體會 篇3
《致敬英雄奉獻青春》用33分鐘時間，回顧了在武漢這座千萬級人口的城市裡，疫情是如何從快速暴發到逐漸被遏制的全過程。充分展現了在習近平總書記的親自領導下，中國政府對防控疫情採取的各項重大措施；記錄了一線醫護人員的偉大犧牲和奉獻；同時還講述了社區工作者、志願者、快遞員等普通武漢市民，在封城狀態下堅守並攜手抗擊疫情的頑強精神。
習近平總書記強調，全黨全軍全國各族人民都同湖北和武漢人民站在一起。在這場沒有硝煙的戰“疫”中，沒有人能置身事外，沒有人會袖手旁觀。疫情發生以來，中央到地方、專家到民眾，眾志成城、同心協力，聯防聯控、群防群治，堅決打贏這場疫情防控阻擊戰。
一個核心，赤心為民
黨中央是全國人民的“主心骨”。疫情出現的第一時間，黨中央迅速召開會議，聽取新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作匯報，對疫情防控，特別是患者治療工作進行再研究、再部署、再動員，強調要盡最大努力提高收治率和治癒率，為疫情防控提供了根本遵循。在疫情發展過程中，黨中央多次派指導組到武漢，深入疫情防控第一線，給湖北人民和武漢人民吃下“定心丸”。至今，伴隨疫情出現了生產、教育、農耕等一系列現實難題，國家迅速出台金融扶持、“停課不停學”、疫情防控與春耕春播兩手抓的相關政策檔案，真正做到從疫情防控的全局出發，為人民民眾的生命安全著想，彰顯了“中國之治”和“中國方案”。基層黨組織是地方民眾的“頂樑柱”。“決策在中央，落實在地方”，疫情就是命令。黨中央的決策之所以能在十三億人口大國迅速貫徹執行，少不了基層黨組織和黨員幹部的恪盡職守。在抗擊疫情過程中，多少黨支部書記即使喉嚨沙啞依然堅持宣傳教育，多少基層黨員幹部在街巷村口夜以繼日值班輪守，多少社區醫生身體不支依然帶病工作。守卡口、量體溫、做宣傳……因為在街頭巷尾隨處可見黨員幹部的身影，才撐起了無數個村鎮社區抗擊疫情的“四梁八柱”。
千名醫生，同仇敵愾
“東齊魯、西華西、北協和、南湘雅”齊聚荊楚大地。疫情爆發至今，十幾個省市自治區紛紛抽調精幹醫療隊伍緊急馳援湖北。他們從北京來，從上海來，從山東來……他們，同往武漢去。他們有的為抗“疫”推遲了婚期，有的妻子臨產卻不能陪伴在側，有的不得不忍心留下年幼的孩子;還沒來得及回家看望年邁的父母，還未兌現與孩子“家庭旅行”的承諾，他們便已全身心投入到這場疫情防控戰鬥中。那一封封按滿紅手印的“請戰書”，一片片“我報名”的微信回復，傳遍網路，感動國人。迅速收拾行囊，悄悄抹去眼角的淚水;瀟灑送妻出征，卻發出“你平安回來我承包一年的家務”的肺腑之言。他們，以“星星之火”點亮生命的“希望之光”;他們，無怨無悔、甘願奉獻!
億萬同胞，共克時艱
一方有難，八方支援。是團結一心的凝聚力，讓13億同胞心往一處想，勁往一處使，為打贏防疫阻擊戰同心同向;是令行禁止的指揮力，命令一聲下達，便迅速傳到每家每戶，嚴格貫徹執行;是雲集回響的感召力，從老人到孩子守在家中時刻關注疫情動態，學習防疫知識，這些充分反映出我國集中力量辦大事的制度優勢。萬千基層工作人員夜以繼日值班守護一方安定，“環衛工人匿名捐款1.2萬元”的暖心故事持續上演，各地農民將辛苦一年的蔬菜瓜果運往抗疫一線。防“疫”戰爭需要億萬同胞樹立“一盤棋”思想，堅定信心、同舟共濟，堅決遏制疫情擴散，堅決打贏疫情防控的人民戰爭、總體戰、阻擊戰。
“講抗疫故事做奮進青年”個人學習心得體會 篇4
我不知道你的名字，但我記得你的樣子;我不知道你是誰，但我知道你是為了春回大雁歸。
——題記
庚子虎年，一場名為“新型冠狀病毒”的戰役，如迅雷一般划過五千年中國的上空，撕裂了中國春節原有的熱鬧和祥和。
在這場無聲的戰役中，全國各地的醫護人員和志願者們朝武漢趕來，即使親人勸阻，即使道路難行，他們也毫不懈怠。正如基辛格的一句話“中國總是被他們最勇敢的人保護的很好。”可是，這些最勇敢的人往往是最普通最平凡的人，也許他們只是醫院裡一名的護士、工地里一名的工人、城市裡一名的警察，這些在我們日常生活中往往遺忘的人。也許，他們沒有偉大的追求，但哪裡需要他們，他們就朝哪兒奔去。
當20__年非典的恐慌從滿人們的內心時，鍾南山卻說，“把最嚴重的病人送到我這!”當20__年新型冠狀病毒爆發時，年過八旬的鐘南山院士又一次踏上了征程，他用行動詮釋著什麼叫做“若有‘戰’，召必回”’十七年來，這顆為人民服務的心，始終未改;為人民的安全逆行的志，始終未變。“我必須跑得更快，才能從病毒手裡搶回更多的病人，拚命讓他們活。”這句話是武漢的一家醫院院長說的，他叫張定寧。說這句話時，他已經患了漸凍症，可他還是在與時間奔跑，與命運叫板。他願用漸凍的生命，與千千萬萬白衣衛士在一起，托起全中國人的信心與希望。
還有許許多多的人投入了這場沒有硝煙的戰爭中，他們被稱作“最美逆行者”。
他們來自四面八方，講著不同的鄉音方言，卻同樣奮不顧身、挑戰極限，托起“火神山”，創造出新的“中國速度”;他們放棄與家人團聚，主動請戰，不管自己的安危，趕赴一線;他們放棄假期，在工廠里加班生產醫療物資，他們沒有穿白衣服，卻也是天使。他們披著萬千星河，載著日出日落，奔赴前線，用時間譜寫責任，用生命歌頌希望。
總會有一天，這裡沒有歇斯底里的哭喊，沒有絕望與黑暗，春風會吹開這裡的櫻花，一樹又一樹。
我不知道你是誰，我卻知道你為了誰，為了誰，為了秋的收穫，為了春回大雁歸，滿腔熱血唱出青春無悔，望穿天涯不知你何時回。
“講抗疫故事做奮進青年”個人學習心得體會 篇5
“一個真正懂得學習的人，一定會有他(她)自己的學習方法。”這是我的一位老師說的。其實，每個人都有自己的學習方法，我的學習方法是這樣的：上課的時候認真聽老師講課，作業要按時完成，一定要複習好當天的知識，因為“溫故而知新”，除了複習，還要預習好第二天要學的知識。“不懂就要問!”如果遇到不懂的問題，我想許多同學都會上網找答案，但我卻不會這樣，不到萬不得已，我也不會上網查找答案，而是先自己思考一下，如果真的不會，我就問老師、家長或同學。我還會多看課外書，第一：可以提高自己的閱讀能力，第二：可以積累一些好詞佳句。
在六年的學習中，我一直都離不開“五多”：“多看”——看書，“多問”——遇到不懂的問題要刨根問底;“多聽”——聽英語，“多說”——多與別人交談;“多寫”——寫作文、日記。
許多同學都問我，我讀書的秘訣是什麼。其實，我覺得學習的好與壞並不是最重要，重要的是你有沒有努力地學習，更重要的是你是不是一個可以團結同學、尊重老師的好學生，是不是一個孝順父母的好孩子，是不是一個講道德的好少先隊員!
隨著年齡的增長，每一個同學都在不斷地進步，我們也將國中畢業了，將要到人生學習的另一個拐點了，我祝願所有的同學都能取得好的學習成績報答我們的老師、家長，也希望六年級所有的同學都能把我當作朋友，把你們的學習心得說出來與我交流、探討與分享!我的演講完畢，謝謝大家!
愛因斯坦說過：“成功==艱苦的勞動+正確的方法+少說空話”。對於即將參加高考、渴望成功的同學來說，艱苦的勞動與少說空話是比較容易做到的，而正確的方法卻不是每個人都能摸索得出來的。……學習方法因人而異，望大家，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。務使你擁有一套適合自己的學習方法。
一、預習
即在老師講授新課文之前把要學的內容獨立地自學一遍，預習對於提高聽課效率和加深對知識的理解起著至關重要的作用，因而決不是一個可有可無的點綴過程。
預習不是簡單地把課本內容看一遍，它需要我們充分發揮主觀能動性，積極地思索出疑惑，發現問題並形成自己對一些問題的看法。這樣帶著問題去聽課，並把老師的講解與自己的理解相對照、權衡優劣，就可以加深對知識的理解。
預習可分為整冊預習和課前預習。每個假期中，我都要將新學期要學的內容自學一遍，做提綱挈領統觀全局充分理解教材的基本內容和思路，把握教材的知識體系，弄清各章節的聯繫與區別，使整冊教材的學習能夠站在全局的高度上進行，牢牢把握學習的主動權。
二、練習
練習就是針對具體問題，創造性地運用所學知識以培養綜合靈活運用知識有能力的有效途徑之一。
平時做完題之後，我總是及時地歸納、總結、分析，回顧習題的求解途徑、思路、涉及的知識點及套用的方法，自己所採取的是不是啊佳方法，有無創新之處;並把類似相關聯的題型加以對比分析，爭取做到舉一反三，觸類旁通。在練習當中，我認為“做”是次要的，而“思”是主要的。出錯的地方也正是我們學習中最薄弱的地方，把這些地方弄懂弄通，避免在同一地方摔倒二次，這比把十道習題演算正確收效也許更大一些。
三、合理利用時間，科學用腦
首先，要新生生物鐘的運行規律，按時作息，保證充足的睡眠時間。
其次，要注意勞逸結合，張弛有度，防止大腦疲勞過度。