有關周記高中集合 篇1
高中的生活里，有快樂，有苦惱，有困惑，有傷心。太多太多的情感融洽在一起，短短的高中生活變得簡單而又複雜，讓人煩惱讓人回味。
上了高中了，代表著自己長大了，在也不是那個讓人寵著愛著護著的「小公主」，「小少爺」。代表著自己有自己的想法和自由，不再是一個只會聽父母的話，沒有主見的人了。雖然有了自由，可生活卻亂得不可收拾；雖然長大了，可有些事情卻不是一個人就不能獨立完成的。
在以前的時候，在學校里什麼困難有時老師可以幫上忙，自然輕鬆。學習也不是很緊迫，即使自己管不住自己，身邊至少還有嚴厲的爸爸，媽媽。在家裡，自己是被寵著護著，什麼事情自己拿不定注意，身邊還有父母呢。生活過得有秩序，井井有條。
可是上了高中，一切自然都變了。好象進了一個陌生的世界。在學校小事自己解決。學校也很緊張，功課又多，自己管不住自己的時候，爸爸，媽媽也不太管了。因為他們覺得上了高中要學會自覺。在家裡，現在已經不是以前那個被寵被護的「小公主」了。什麼事情都要自己拿注意，因為他們說長大了，要有主見。就這樣，高中的生活在混亂中度過。每一天的生活沒有任何秩序。
高中的生活，遇到苦惱的事，傷心的事總是自己在一旁流眼淚。在同學面前總是笑嘻嘻的，裝堅強。其實笑只是掩飾自己悲傷的一面，現在我才懂，」笑中有淚」的含義。因為沒有了以前父母寬敞的肩膀。痛苦時那個肩膀就像溫暖的火爐，就像流浪的小孩找到了歸宿。可是現在，我沒有了歸宿，傷心時只有自己哭的份兒，在也沒有肩膀可以讓自己依靠。因為那個肩膀上靠著的人是從前的我。
個個都說高中的生活自由，輕鬆。以前我自然也在期待有一天可以快快長大，去享受高中的生活，等到得到了後才知道。原來自由的代價是悲傷。這種代價太大了，也太痛了。讓我一時反映不了。
鬱悶的時候，總在想著以前的一切。以為只要自己成績好了，父母也自然會更疼愛自己。可是當自己把在學校里的一切告訴他們時，他們卻只說了一句」努力」。然後又投入工作里。對於他們的冷淡，更是憤起了我的信心。我一直在心裡想著：也許父母只是想用那種不屑的延伸來讓我更加用學習去注意他們，吸引他們。所以我在更努力的恢復以前的成績和自己。
高中的生活留下了無數的痛苦與快樂。痛苦是短暫，快樂是永久的。這是我一直堅信的。
也許在你的高中生活里，也有過無數個苦與甜吧。
對於以前的自己，高中生活是個神秘的棉紗，總想掀起它真正的面目，看看裡面的驚喜；可現在掀開了，帶來的卻是很多的苦惱，困惑，高興，傷心等等。這個驚喜真的讓自己無法一瞬間去接受。但是它還是一涌而來，想退也退不了。也許這樣一來才回令自己更加會記得和回味高中的生活。
有關周記高中集合 篇2
假期的餘熱還沒有完全褪去，新的一個學期已經悄悄來臨。
今天，我們又回到這熟悉的校園。伴隨著我們的歸來，一個富有生機的新學期開始。
在上個學期中，無論是整個學校，或是學生個人，都取得很多令人欣喜的成績。但是，那些都已經是過眼雲煙。在新學期里，我們都將面對各自的新任務。高三的學長、學姐將要在這個學期里做最後的衝刺，朝著自己理想的高校去努力做最後一搏。在此，我也衷心地祝願各位學長、學姐能進入理想的高校繼續深造。我們高二的同學們，也將面臨選科的決定。而我們，也應該要對自己的實力做一個全面的、透徹的解，為自己的未來做一個打算。如何正確地把握好自己將來的人生方向，並且把自己的優勢完全的發揮出來，這已經是擺在我們面前的一個重要課題。高一的學弟、學妹們，在經過一個學期後，也已經適應高中的生活，並且都取得一定的成績。在新的學期里，你們要繼續努力，爭取更大的進步。
我堅信，只要我們努力去做、去奮鬥，目標是一定能夠達到的。
有關周記高中集合 篇3
我從來不相信，這世界會無路可走
有時候，會在電視裡，看到很多報導，比如有人跳樓有人跳海。諸如此類，舉不勝舉
有時也會覺得，很莫名其妙，竟然有死的勇氣，又怎麼會害怕活著？也許，會有人說，他們的人生無路可走，所以他們才會選擇死亡。但我卻又要疑惑，難道人生真的會有無路可走的時候嗎？
說白了，我的確不相信，所以人生會有無路可走的時候！也許你會覺得我是一個悲觀主義者，但是在生活中我確實是一個不折不扣的悲觀主義者！我相信世界有路可走，是因為我相信，無論如何，總會有一條路能帶我們走向最想去的地方。
我不喜歡別人抱怨生活，我覺得與其抱怨生活，不如在抱怨的時間裡去找一些屬於自己的路走走，或許這樣就可以讓你對生活的抱怨少一些！對於生活，既然無從選擇，那麼還不如樂觀一點，一直堅持不放手。
我從不相信，這世界會無路可走。我相信，只要堅持，你也就可以創造奇蹟給自己，沒有什麼是註定的，關於結局就要看你用怎樣的態度去面對了！
有關周記高中集合 篇4
高中實習周記(一)
非常榮幸我有機會到全國示範性重點高中——xx高中為期一個月的實習。到好的中學實習讓我見識了許多，也收穫了許多，不但在講課方面有了很大的進步，在作為一名準老師方面思想上也有很大的提高，並且教學管理、課堂教學等的理念也收穫頗豐，以及他們帶給我的種種思考。每周我都有不同的體會：
第一周：教學理念
在實習期間，借著錄課的機會，我聽了很多的市級，校級的公開棵，還有理科實驗班的課。在這些課堂上，讓我看到教學改革正在悄然進行，有意識的老師正在努力體會「以學生為主體」的課堂模式。學生的創造也逐步成為教師追求的教學效果。其次，這裡的老師也都在適應著多媒體教學，信息化教學，使得課堂更加生動，資源更加豐富，學生獲取學習資源的渠道也就更多。儘管，這種教學理念、教學模式的推廣仍然有很長的路，但似乎也並不遙遠，相信，這股改革的浪潮會給教育領域帶來很大的衝擊。
第二周：實際工作經驗
在上面，是我在這所學校感受最深刻，也是認為最有意義的收穫。實際工作經驗上，由於在指導老師的指導下，也獲取了許多。在班主任工作上，我認識到了一個老師的表率作用是很大的，學生時刻看老師，作為一個老師，應該從自己嚴格要求，並影響感染學生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的，也是帶有希望的。實習期間，班主任李宇煒老師教給了我許多的班級管理經驗。我想這些經驗是寶貴的，更為寶貴的是老師的主動精神。在他的言談中，看出一個老師對於班級管理的深度認識。所以我想：一個好的班主任不應只是從學習上給學生幫助，而是從一種「管理」的角度上去讓班級受益，讓班級體的每個成員成長。
第三周：教學管理理念
在實驗中學，從領導階層到一位普通的科任老師，都秉承以學生為主體的宗旨進行學校的管理，進行教學工作的開展。作為一個課程改革的示範學校，一個教育實驗基地。這所學校鼓勵著老師做各種研究，各種改革。每個班主任都有著自己的管理經驗與管理宗旨。有了這種思想的自由，自然這裡也就充滿著探索與嘗試，從而有所創造與進步。在我實習的班集體中，班主任對他的學生說：「我要讓你們成為學習型的管理者，也是管理型的學習者。」這樣一句簡單的話，讓我感到這裡老師進行班級管理的良苦用心。他們關心的不只是學生的學習，更多的是從一個完整的人的概念出發，去培養學生多方面的素質。
教學工作上，由於指導老師的認真指導，我較好地完成了教學任務。同時，與合作夥伴一同對各種教學模式進行了探討，嘗試。儘管，實習報告有的時候沒有達到我們理想的效果，但也獲取了很多的教學經驗。一個老師在上課時，一定要圍繞著「學生能否學得更好，能否真正掌握方法」的主題，而不是從怎麼上好我的一堂課出發。可見，一個優秀的老師需要具備很多方面的素質：紮實的專業知識，嫻熟的教學技能，正確的教學理念……這次的實習，讓我從實踐中去思考自己在課堂上學到的知識，也對於理論知識有了更深刻的認識。
高中實習周記(二)
2月19日，我在開始了實習教師的生涯。一個多月的實習，我受益匪淺。
實習內容主要是語文教學、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實習教師，語文教學自然是重點。
我實習的班級x班，是一個很優秀的班級，他們的語文老師，也就是我的指導老師同時還是校長辦公室的主任，頗受關注，他們使用的又是我所不熟悉的新教材，這些都讓我頗感壓力，因為我作為他們的實習老師，總是要給他們上課的。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個重要而又迫切的問題。
思考之後，我決定先從指導老師的上課風格入手。既然指導老師教的這麼成功，學習他的方法、吸收他的經驗自然是一條捷徑。實習開始的兩周，我便專心聽指導老師的課，揣摩他的教學風格。指導老師也很負責，很熱心地告訴我怎麼聽課，在課堂上如何觀察學生，如何針對不同的情況作出適當的反應，從而提高教學效果。總的來說呢，指導老師的教學風格是把課堂話語權交給學生，用他的話說就是一節課能讓所有的學生都在聽都能聽明白都能學到東西，這堂課就算成功了。
至於如何把話語權交給學生，主要就是採用教師點撥法，即設問析疑。所謂設問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然後引導學生回答、分析疑問並由此轉入另一問題，最後把學生引導到預定的教學目標中。通過這種設問析疑，在加上適當的討論，某些課文再結合文體特點，採用品味法、朗讀法進行教學。法國教育學家第惠多斯說過：教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。那麼，怎麼去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂，給予他們更多的機會，惟有這樣，學生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學生的語文水平才會有所提高。
設問析疑無疑是一個較好保證學生參與課堂的一種的教學模式。經過多次實踐，我發現這種教學模式有頗多好處，具體的說有助於學生思考多方面的意見，增強學生思維的靈活性，發展了學生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助於發展學生分析和綜合的能力，鼓勵學生專心地有禮貌地傾聽，使學生的想法和體驗得到了尊重，使學生成為知識的共同創造者。總的說來設問析疑可充分增強學生的創造性、口頭表達能力、應變能力以及學生的主動性。
在聽課的同時，我也對班上學生語文水平進行了調查。通過作文的批改再加上自習時間和課下時間的了解，得知這個班的語文水平還可以，且全班的學習氛圍很好，課堂紀律和作文上交情況都很好，學生課前預習也很自覺，更重要的是他們討厭傳統的語文教學，他們不喜歡老師壟斷課堂。顯然，指導老師的教學方法是十分適合他們的。
新教材也是我需要研究的一個重要內容。新課改強調的是合作學習、自主學習、探究學習，無疑，新教材的指導思想肯定是要充分發揮學生的主動性、創造性。指導老師在課餘還教我如何去研究教材，如何去備課。他要求我先熟悉課本，然後在課本中挑選幾篇我認為對學生有幫助，或者與高考相關的文章，去編寫教學案。
要挑選對學生有幫助的，或者與高考相關，這就要求我了解學生的需要，了解高考的要求和趨勢，工程量可謂浩大，但不可否認這是必須的。好的教學當然是能夠滿足學生需要的教學，這種需要可能是現實的參加高考的需要，也可能是解決學生關於生活、關於人生的迷惑的需要，而滿足後面一種需要對於語文學科來說是很重要的，當然，前一種需要也是不可忽視的，畢竟這是一個極其現實的問題，不是單單一個「應試教育」的指責所能逃避的。
了解了學生的需要，高考的形勢之後，便開始著手編寫教學案。指導老師告訴我，教學案是教師和學生一起使用的，不同於一般的備課，除了要體現教學思路，還要給學生留下思考的空間。教學案中的問題應該是具有啟發性的，對理解課文、感受作者寫作意圖起關鍵作用的。教學思路不是大問題，這些啟發性問題的設定就大有學問了，不僅要對教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨特感悟，十分地費腦筋。
有關周記高中集合 篇5
中午，炎炎烈日，天氣沉悶得厲害。街上都是急匆匆的腳步聲，電瓶車聲、汽車聲混雜在這悶濕的空氣中更是讓人喘不過氣來。放了學，我逃亡似的往家裡趕，因為肚子早已餓得咕咕叫了。
一個拐彎，閃身就到了家門口了，老遠就聽到樓上傳來「嘩嘩嘩」的炒菜的聲，真香！我禁不住咽了幾口口水。
進門，母親正好端出剛出鍋的豉油燜雞翅，雪白的菜盤子裡盛著熱氣騰騰的雞翅膀，金燦燦的外皮澆著濃濃的醬汁、我猛地吸了吸鼻子，迫不及待地手指捻了一塊直往嘴裡塞，輕輕一咬，酥軟香嫰的皮粘在舌頭上、滑脆的雞肉就滑進嘴裡，細細嚼嚼，肉嫩汁多鮮甜，油而不膩，是我最熟悉的醬香味，鹹中帶一點點甜，哇！真香！我「吧嘰吧嘰」三兩下一塊雞翅就咽落進肚，意猶未盡連手指沾上的醬汁也一併吸了個乾乾淨淨！這個是我最愛吃的菜了，母親瞅了我一臉的饞相皺了皺眉：「手都不洗就拿來吃，趕快去洗。」再掃視桌上，紅燒的鯧魚、不但灑上了綠綠的蔥段，還加上兩個小紅椒，黃黃的薑片，真是看相十足啊，我舀了點魚湯放嘴裡品了起來，鮮美中又帶有點甜，還有點點辣味，蒜香味，好吃。紅燒的茄子更是一道佳肴了，單看外表就能讓人垂涎三尺啊，紫色的茄子肉一條條放進嘴裡軟軟的肉汁，輕輕一咬，就化在口裡，再加上肉沬，蒜沬、蔥香的味道，太好吃了！我意猶未盡的舔舔嘴巴，滿嘴都是母親做的美味佳肴，我仿佛看到母親在廚房裡忙碌的身影；為了趕在我放學就能吃到熱騰騰的飯菜，母親早早起床，冒著刺骨的寒風逛菜場、挑菜、洗菜……洗菜盤裡是母親凍得通紅的那雙粗糙的手，砧板上傳來「噠噠噠」的切菜聲，我眼匡一濕。母親正準備打飯，我湊過去隨口問道：「媽，手冷嗎？」母親愣了一下「燒飯怎會手冷啊，快快吃飯，一晃又得上學了，快快快……」其實母親我是想問……我咽下就要從嘴邊說出的話，乖乖地坐下來吃飯。
母親，您的額頭上又多了好幾條皺紋了，還有父親過年給您買的一整套名牌化妝品還是全新地放在梳妝檯上，母親您都把時間放在我們的身上，自己卻沒時間好好照照鏡子細細打扮一翻。管我學習，照顧弟弟，買菜、做飯、……母親一天到晚都忙個不停，母親真辛苦！不用打扮您也是我最漂亮的母親，是我最好最好的母親。飯桌上、作業本上、電瓶車上、您嚴肅的表情里、甚至是您的責罵聲里……您的愛無處不在，是您的愛在我心裡蕩漾著，時刻溫暖著我，伴我一路成長。母親！我愛您！
有關周記高中集合 篇6
去年，兒子在星期六市場上看中兩隻小烏龜，非要買。我不怎麼同意，因為先前他養過小雞、小鴨、金魚，可結果呢，都死了。人畢竟都是有感情的，看著養過的動物死了，心裡也很難受。可賣烏龜的人在一旁說：「烏龜和別的動物不一樣，可好養了。餵它們的時候放點水，把龜糧放進去；不餵時，就不用放水。」
那就買兩隻吧！
回家後，用了一個大盆當它們的家。剛開始，它們膽子可小了，一聽見有人過去，就把頭、腳都縮進殼裡。時間久了，可能也認人了，你過去時，它就把脖子縮進去，頭依然露在外面。
上個月有一天，我突然發現有一隻烏龜的一隻眼睜不開了，眼睛被一層白白的東西蓋得嚴嚴實實，就像人們平時上火出的眼屎似的。我趕緊往盆子裡放了一些水，不一會兒，那東西可能泡軟了，自己就掉了下來。這是怎麼回事？難道小烏龜生病了？家裡有眼藥水，可烏龜能用嗎？萬一用壞了可怎麼辦？
我記得小時候得紅眼病的時候，早上起來滿眼都是眼屎，睜都睜不開，還要先用水洗洗後才能睜開。那會兒除了用眼藥，媽媽還總是讓我用溫鹽水洗洗，說是消炎。要不就用鹽水試試？
於是我就先用清水把盆子涮了涮，又往盆子裡接了比平時多的水，然後往水裡撒了一些鹽，再看看烏龜，沒什麼異常舉動。接連三天，我都是這樣。奇蹟出現了，烏龜的眼病居然好了。
哈哈，我這個赤腳醫生的處方還真是不錯！
小烏龜也可能挺感激我的，每當我去餵食時，它總是伸長了脖子四外張望，好像是向我點頭致謝呢！
有關周記高中集合 篇7
午後的春日，品一碗香茗，於落英繽紛、鶯歌燕舞間賞讀文學百花園中的朵朵奇葩，那陣陣芬芳撲面而來，陶醉是不言而喻的。
讀書，恰似一次精神充電，它讓生命活力四射。牽手書卷，讓生命昂首向前，讓人生如夏花般絢爛！
從呱呱墜地到日臻成熟，是書本為人類提供了營養。讀書，讓孤獨的靈魂不再遊走，讓暗淡的天空不再陰霾，讓未開的心智不再幼稚。
我站在時光的沙漠之中，透過幾千年的歷史風塵，看書本在生命的夜空中划過完美的弧線，那分明是在向我們訴說那無盡的滄桑……
猶記得博學多才的東坡於書中暢遊人生。手抄《漢書》，讓東坡身擔一份責任，為了國泰民安積極入世，讓他敢於在黑夜中放射自己的光茫，刺痛那些習慣於黑暗的眼睛；研讀《老子》，讓東坡面對官場和文場一齊潑來的污水仍然心存達觀，明智出世，讓他在「缺月掛疏桐」之夜高歌「大江東去」，於滄海間聊寄餘生.書本用洋溢的熱情和過人的冷靜編織出彩虹，它所給予的生命，絢麗而又輝煌！
更難忘娓娓陳情的李密於書中品味生命。年少的李密，在趕路的同時仍不忘記牛角掛書，邊走邊讀。《孝子傳》讓他領略了孝感動天的力量，於是有了「侍湯藥，未曾廢離」的溫馨；因為「未曾廢離」的孝心，他屢次被徵召入宮，終為太子洗馬，盡心盡忠。書本用可貴的孝心和難得的忠義釀製出瓊漿，它所給予的生命，歷久而又彌長！
沙粒仍在往下傾漏，泉水仍在向外流淌，歷史的春風吹向現代，那泛黃的書頁正繼續散發出新的幽香……
因為書本，智慧的楊瀾擁有了生命的樂觀與執著，敢於直面事業的緊縮；因為書本，自強的海倫拾起了生命的希望與堅強，樂於暢想三天的光明。生命之樹因了書本而煥發出勃勃生機，從而有了花開滿枝的絢爛和碩果飄香的美妙……
當然，牽手書卷並不意味著飢不擇食，更不是身中書毒而受其害。因為這樣非但不能在時間上延長你的生命，反而會讓它就此縮短，這樣的生命又怎麼能夠承載人生的輝煌？所以說，牽手書卷是要擇善而從的。
生命離不開書本。沒有書本，生命的`動力便蕩然無存；沒有書本，生命的美麗便杳然西去。絢爛人生，讓書本陪你一起走過！
有關周記高中集合 篇8
今天是大年初四，星期二，今天下午我去了我一個同學的家裡。
他們家住在龍泰苑，也就是我未來的家。我們長途跋涉當然不是走著，是騎腳踏車，當然，是因為這個「新家」和我現在正在住的家，離得很遠很遠。所以，我們只能騎著腳踏車過去。
我們從人民路開始「走」，騎著腳踏車。我原本以為騎著車很快呢！結果，我想錯了，剛出我們部隊的門，就開始逆風，「走」啊！「走」、終於到了小義烏，我剛鬆了一口氣，就忽然想到：小義烏到龍泰苑還遠著呢！我還得再騎二十分鐘，也就是剛到「萬里長城」的四分之三。好吧！我忍！！！！
又走了一會兒，我看到了「佳士客」「頭」頂上的「蓋子」，我剛要說要到「佳士客」！我爸爸就說：「吳思穎！咱們快到『佳客士』啦！」
我哈哈大笑，對我爸爸說：「哎呀！不是『佳客士』是『德克士』OK？」我又一想：哎？「德克士」不是賣漢堡之類的嗎？這個應該是「佳士客」吧？
啊！我們倆可真好玩兒，我們先去那裡買了一盒牛奶（贈品是：一盒抽紙）。買完之後，我們就邊說邊笑的「快步」到了龍泰苑。
到了龍泰苑，就碰到了一隻龍，誰讓這個小區的名字叫做「龍」泰呀！
我們左拐右拐，終於到了我朋友那棟樓下面，按下了「502」也就是五樓，二戶（一個一戶，一個二戶）他們這裡每棟樓都有一個個對講機差不多的東西，這個東西還能幫我們開大門呢！
到了他們的家裡，我先把那個沉甸甸的一箱牛奶放到了地上，然後就累的倒在了他們的沙發上，玩兒了一會兒就下樓去打籃球了。
到了體育場，我們先到籃球架那邊，然後拿起籃球，就打了起來，當然，我是女孩子，也就進不了幾個球，我就這樣看著他們打，他們的球滾過來，我就把球扔過去。就這樣，我們又玩兒了兩個多小時，就要回家了。
因為我們來的時候是逆風，所以我們走的時候是順風，當然，不用你們說，自然而然的「跑」的就快了許多，來的時候要一個小時，走的時候就只行了40分鐘。
今天下午雖然很累，但我騎腳踏車和打籃球都是運動中的一項喔！我以後還要這樣鍛鍊，既能運動，又能快樂。
有關周記高中集合 篇9
昨天的我已不復存在，是時候重頭再來了。
時光如同奔流的江河，一去不回，來不及道別，卻只剩下痳木的我，沒有了當年的童真。生活像一把無情刻刀，改變了我的模樣。當初的童真在哪裡去了?事到如今只好用來祭奠嗎?任歲月風乾理想，卻再也找不回最真的我……新的開始，我不在是孩子，曾經那可擁有童真的心，以支離破碎。就像我的網名那樣{盛夏只剩下，支離破碎}。——也許這就是人們常說的成長吧!
我既不是神仙，不能知道這是好是壞。也不是占卜師，更不能預測我的未來的成敗與否。
但昨天就是昨天，我沒有能力去改變昨天的一切，有的只是一個嶄新的明天。
明天，明天是什麼，明天是未知，明天是希望，明天是生命中嶄新的一段經歷。所以明天是值得我去期待的，我必須在今天就做好準備去迎接明天的到來，也許明天是我失敗的到來，但我不會後悔。
我暫時沒有周總理那為「中華之崛起而讀書」的遠大理想。也沒有范仲淹那先天下之憂而憂後天下之樂而樂的雄偉報復。在我沒有足夠的能力之前，我也不會有遠大的理想。在沒有吃飽飯的前提下，那些遠大的理想就是扯淡。
這篇文章不能證明什麼，只能算是一個記號吧!好了不多說什麼了。看我的!我相信我能行。
有關周記高中集合 篇10
十月，華麗而又悲壯的樂章，伴著雨，一直地下，一直地下……
窗外漸漸有了鳥叫聲，可是當我望出去的時候，卻始終看不到鳥飛的樣子。
自從我腳受傷以後，我每天早上都在重複這樣的工作，日出而作，日落而息。現在我就像一個失戀的人，成天夾緊衣服看著耳邊的風景，冷淡地用筆在紙上寫一兩個字，然後不置一言。
我知道自己現在已經什麼都不能做了，沒有人扶著，我不能下地走路；沒有人扶著，我只能呆在角落裡發獃；沒有人扶著，我就相當於一個廢物。
開始嚮往腳踏實地的生活，開始感覺到腳對人的重要性。現在在學校里連上廁所都是一件讓頭疼的事情。每次我都得學著袋鼠一樣蹦過去，往返一次總是會把、左腳累得不行――有好幾次都抽筋了，抽得我好疼，疼得我只能像個流浪人一樣蜷縮在角落裡。而當我抬頭看著天空裡飛鳥掠過，我竟然哭了。
守著窗兒，看著人來人往的走廊，看著那些歡呼雀躍的少男少女們，我仿佛看到了自己從前的影子――肆無忌憚，上躥下跳的模樣。我的心對著就是一陣酸。大概是上天想我安分一點吧，所以他讓我的腳傷了；又或者是他見我太累了，所以想讓我有一個休息的時間……
上線的時候，碰到了許多人。
星沉說，你腳傷了，就不要老是出來上網……
西城老大說，冬天快來了，北京的天氣漸漸變涼了，可我連衣服都還沒去買……
三月說，晟，冬天來了，你一定要給我楓葉啊……
小郁說，你要趕快把腳養好，我們還要去爬山啊……
他們說，你怎麼不說話了？
我說，我說，我該說些什麼……
有關周記高中集合 篇11
語文是我們的母語，是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分
語文是語言，語言是工具或交際工具。 語文是精神文化。所以語文既是交際工具，又是人類文化的重要組成部分。
語文是與實踐性聯繫在一起的。語文是母語課程，它與外語不同。不必像學外語那樣從零開始，花很多氣力去記憶大量的辭彙，掌握語法的規則。我們生活在母語環境中，生活中處處都是語文學習的資源，時時都有學習語文的機會。我們可以在生活中學習語文，運用語文，在實踐中接觸大量的語文材料，豐富語言積累，形成良好的語感，培養我們的閱讀與表達的能力。
在言語實踐活動中去自悟、自得，自己去獲得語言能力、自己鍛鍊用語言去吸收、去交流的本領。
在語文學習中字要端端正正地寫，詞語要一個一個地積累，句子要一句一句地理解，課文要響亮流暢地朗讀，話要正確連貫地說，作文要通通順順地寫，該背誦的好文章要老老實實地背誦……當然更要重視做大量的課外積累，擴大知識面。
有關周記高中集合 篇12
我家是在民眾做生意的，我在攤位前放了一個被割成兩半的水瓶，我在瓶的周圍寫了「不許偷看。」可是有些好奇心強的人忍不住還是會打開看看裡面。
我其實在裡面放了一張小字條，上面寫著「我家有各種各樣的小吃，一元錢有錢人就多吃點窮人就吃一兩串就行了。
別人看過之後都很驚訝，在別人看過之後我就走過去說不是不能看嗎？然後把紙條折回原來的樣子放在裡面。
對看過的人說「有錢人就來多吃點，沒錢的呢，就吃一兩串就行了。」別人都不想說自己是窮人沒辦法只能吃幾串了。
有一次，我看到一男一女，穿著情侶裝，男生衣服上寫著「大事我做主。」我還心想：這個男人還挺有責任的嗎。
我看見那男生向我笑了下，我也向他笑了一下。
在對著走過時我想：如果我家的大事也讓我管該多好呀，我不時回頭去看，可是，那女生背上寫著「至今沒有大事。」
我忍不住笑了，低著頭小聲的說「真好笑。」原來管大事也要你可以遇上什麼大事。
有關周記高中集合 篇13
成功了！終於成功了！我終於與學會做雙皮奶了！做雙皮奶是我們這個星期的一項特殊任務，也是一項非常有難度的作業。
做雙皮奶首先要選好一點的材料，必備的材料是新鮮牛奶蛋清兩個糖2勺紅豆。紅豆和花生可以不要。做雙皮奶第一步：牛奶放進鍋里用文火煮熱，然後倒進你的大碗裡讓牛奶吹涼知道結上一層皮。第二步：把蛋清和糖混在一起打均勻。第三步：將牛奶隔著一層奶皮將裡面的牛奶倒在裡面，牛奶糖和蛋清在一起，然後用勺子攪拌均勻。第四步：將做好的雙皮奶漿倒進一個沒水的碗裡要從中間開始倒，然後用保鮮膜蓋住這個碗記住。第五步：把水放進鍋里煮沸騰之後，之後放上雙皮奶的漿，然後調成文火蒸10-15分鐘。
注意：一定要用保鮮膜蓋住不然會有水掉進去的，要是這樣的話會令雙皮奶凹凸不平，而且一勺會有水出來的這樣變得不好吃了。
在做雙皮奶的時候一定要注意安全喔！我在做雙皮奶的時候，有時濃濃的奶香味，還有濃濃的蛋清味，混在一起都不知是什麼味了非常香，煮熟了的雙皮奶讓我恨不得立刻吃一口。
有關周記高中集合 篇14
一年的高三畢業班的教學工作終於結束了，回顧這一年來的點點滴滴，酸甜苦辣五味俱全，下面我就這一年中所做的一些工作做點簡單的小結。
首先，由今年高考語文試題的特點來反思平時的課堂教學，尤其是高三複習的教學過程，我覺得，有以下幾點值得注意：
一、基礎，還是基礎。高考題目出的大都是基礎知識，同學只要平時稍加注意，就不會失分。
二、平時講課要注重積累，注重語言積澱，不必過多地關注專業知識。高考題目不是光靠這些專業知識就能完全解決的，比如說，病句題，同學知道病句類型有搭配不當、成分殘缺等等，但是一個句子擺在你面前，你卻看不出來它是不是病句，找不出錯之所在，那麼你所知道的這些專業知識等於是擺設，沒有任何實際作用。而如果你語言積澱比較豐厚，對語言的感悟和把握比較敏銳，一讀，就知道，這個句子有毛病，那就可以了，這可以就此判定這個句子就是個病句，沒有必要非知道它屬於哪一種錯誤類型不可，這叫多此一舉。
三、在注重基礎知識的基礎上，讓學生擴大閱讀面，開拓學生的視野，增加學生的閱歷，為作文準備素材。作文實際是生活經歷、情感、觀點的展示，一個人，要想寫好作文，除了基本的寫作功底、寫作技巧外，更重要的是素材的積累。俗話說「巧婦難為無米之炊」，一個人腹內空空，想讓他道出來點東西，可真是難為他呀。相反，如果同學頭腦中積累有許多素材，在寫作的過程中，就可以信手拈來，左右逢源，寫出的文章就事實充分、材料翔實，就會得高分。不會像擠牙膏一樣，半天也寫不出幾句話來。
四、學過的知識要不斷地回頭複習。只有不斷地複習，才能「溫故而知新」。高考試題中許多題目在課文都能找到原形，甚至有些題目就是書上的原句，但是有些同學早已忘得無影無蹤，把不應該失的分給丟了，這就未免可惜了。為了避免這些分數的丟失，只有不斷地引導學生及時回頭複習。
五、適當的有針對性地訓練。高考畢竟是一次考試，和平時的考試其實沒什麼兩樣，只不過重要性不同罷了。為了讓同學們及早地適應這種考試，就必須平時有針對性加以訓練，但這種量不宜過多，過猶不及。在訓練的過程中，要重點訓練以下幾項內容：
1、書寫的規範性；
2、審題的準確性；
3、答題的程式性；
4、時間利用的計畫性。
六、加負永遠是失敗之舉。高三，無論對教師還是對學生而言，都是非常時期。在高三，人們覺得進行大劑量、高難度的訓練名正言順又在情理之中，以考促學，一舉多得：可以檢查水平，可以看出問題，可以推進複習，可以……真是一箭多雕，何樂不為？教師的意圖很好，出發點不錯，似乎就無可非議，無庸置疑了，但這種步入誤區的做法，這種給師生加負的舉措，既無科學性，又無操作價值，因此不可能獲得預期的效果，所以也是永遠得不償失的失敗之舉。
我以為教師的教學應該而且必須遵循學生心理需要的原則才是成功的。成功的高三語文教學就是要讓學生獲得成績，主動學習；要達到這一目的，方法有兩個：一是降低考試難度，降低考試頻率；二是加強管理，積極引導，激勵學生主動學習，幫助學生學會學習，由此提高學生學習質量。
七、讓高三學生擁有成就感。高三學生學習語文缺乏成就感，與教學模式、教學重點、教師對學生的導向、學生的主動學習的欲望、條件之間存在著因果關係。現在，已經到了思考以下問題並作出抉擇的時候了：
①為什麼語文知識和考點都比較少，但學生還學不出色，教師還教得不滿意？
②師生最需要的結果到底是什麼？為什麼我們在追求結果的路上常常迷失在手段的迷霧中？
③高考語文題總體難度不高，而我們的學生為什麼總是做得不盡如人意？
我們需要的結果是學生獲取優良的成績，但偏多偏難偏怪的訓練正是學生獲取優良成績道路上的攔路虎。學生語文成績較差，從表面的邏輯推理得出的結論將簡單扼要而又似乎令人信服：學生「雙基」確實太差；其實，追根究底，語文學習不能令人滿意，是語文教學模式的落伍和誤導的必然惡果：偏多的訓練，取締的是學生必要的學習複習、消化吸收、補充整固；偏難的訓練，消耗的是師生的熱情和信念，給人以教師勞而無功，學生學無所成的錯覺。長此以往，削弱的是向前的動力，增長的是失敗的情緒，弱化的是學生自學的能力，降低的是教學的質量，浪費的是寶貴的時間。
正確之舉是儘快降低語文訓練的難度，讓學生在學習中充分感受學習的成效，而難度恰當的訓練同樣能讓人發現問題。在這樣的語文測試與訓練中。我們才有條件大膽地承認，學生的學習，成績是主流，問題是枝葉；這不僅能激發學生的激情、興趣，穩固他們的信心，也大大地有助於存在的問題的發現、思索、解決，有助於富有針對性地展開新的複習。
正確之舉在於儘快降低考查或訓練的頻率，使師生均有反思過去、修正現實、規劃未來的時間地帶，使教師擁有指導學生的機會，使學生擁有知識儲備的條件。把時間交給學生去使用，而不是握在教師手上進行無價值的、不厭其煩的考查。養兵千日，用兵一時；不「養」，談何「用」？沒有儲備，怎能應戰？這不是一個簡單而又深刻的道理嗎？
八、管理至上，指導為重。樹立管理至上，指導為重的基本策略；放棄盲目蠻幹式的加時間、加題量、加不必要的壓力；嘗試從管理追求效益，從指導收穫成就，從學生自主學習、有效消化去追求學生語文水平提高和語文能力發展的效果。
語文教學的三大禁忌卻正是高三教師採用最多並樂此不疲的基本模式：
①大量講述；
②大量訓練；
③對學生大量的不斷地否定；這種模式的特點相當突出，其內容組件之間的因果關係顯而易見。這種做法的弊端不僅體現為主賓倒置，取消學生主體參與，教師過於居高臨下，而且這種做法也正符合孫子所謂之「攻城」的戰術特徵：
①「投入」多，「產出」少，得不償失；
②曠日持久，「久則鈍兵挫銳」，成效在高密度和高強度的講述訓練中被抵消；須知，講述和訓練是兩柄「雙刃劍」；
③在無效訓練及其帶來的失敗的心理壓力下，學生就會逐漸喪失提高語文學業水平的信念，士氣日益低落，陷入簡單應付的狀態。因此，孫子特別指出「攻城之法，為不得已」。我以為，高三語文教師要做的工作有兩件：
①給學生創造自主學習的基本條件；
②對學生自主學習進行指導、管理。
要真正改善和提升教學質量，教師就應精於講述，即對知識不是進行面面俱到的簡單「回鍋」，而是富有針對性的、具有啟發性的、含有前瞻意義的「指導」；是給學生解決問題，給學生留出時間，啟發學生自主學習；要改善和提升教學質量，教師就要忍痛割愛，考得少，考得精，考得有質量有成效；不迷信也不迷戀考試，而是從有效考試中審視教與學的成敗，得失，改觀與不足——讓講述轉化為指導，讓考試有利於質量的提高。語文教師要明確且要踐行為學生自主學習創造條件的理念，要創設使學生成為學習主體的情境，就必須還學生以時間和空間，這是達到這一目的的先決條件。只有給學生以時間，讓他們有條件解決存在的問題，進行知識的鋪墊，為有效訓練作出有針對性的準備。給學生學習的空間，他們才有可能自主選擇，學習可能具有較強的針對性；才有思考的空間，有提出和解決問題的機會。如果是這樣，學生將不再是被動的接收器，不再是知識的奴隸；教師也不再是知識的「霸主」，學生的「暴君」。在這樣的條件下進行的難度適中而又合乎「大綱」「考綱」要求的考查訓練，因還學生以時空而降低了頻率，避免了「地毯式轟炸」的漫無目的，也因學生有了學習主動權而能提升教與學的實績，學生才能從有效學習中收穫無限的快樂，而對考查與訓練中暴露出的問題才會萌動解決的欲望——於是高三語文教學步入良性循環的軌道。
要提高高三語文教學質量，就要降低考查訓練的難度，精心設計考查訓練題，還學生以自主學習的時間空間，這是一個基本的前提，這樣，才能讓學生獲得成績，實現提高。要實現這一目的，教師則應在管理和指導上大做文章，大顯身手，教師的作用並不主要體現在知識講述和組織考查上。高三語文教師的主要任務在於：
①學生情緒的控制與誘導；
②學習方法和解題方法的點撥；
③幫助學生構築能力體系；
④幫助學生制定語文學習的短、中、長期目標；
⑤對學生當前語文學習狀況進行評估並提出指導性意見和建議。教師職責的根本是指導學生進行自主的、有效的`學習和複習，把學生由「學習」變為「求知」，以此實現語文成績的顯現。在這樣的任務定位的條件下，學生成為學習的主動出擊者，教師則是學生的導遊員和服務員。
高考是一次檢閱，高考是一位老師；它檢閱著我們老師教學的思路和教學的成果，它引導著我們走向更正確的教學之路。它讓我看到許多教學的不足和缺憾，同時以肯定了我的一些做法，「有則改之，無則加勉」，對於未來的教學，我心中似乎越發清楚。
有關周記高中集合 篇15
昨天學完拉丁舞，媽媽帶我去小予家玩。我一進房，就看見阿姨在廚房裡弄著什麼？我跑過去問阿姨在幹什麼？她說準備做壽司，我開心得不得了，我問阿姨我能做嗎？阿姨說當然可以。
我和小予等啊等，飯終於燒好了，我們可以開始做壽司了。由於我不會，就讓小予示範給我看一看。我看到小予熟練的做了起來，先把米飯平放在大片的紫菜上，再把蛋花和紫菜各放一排在米飯上，再擠出一點番茄澆在米飯上，，最後把大片的紫菜捲起來，再切成一片一片的，就做好了。我按照小予的樣子做壽司了。「哎呀！忘了加米飯了！」我叫道。阿姨說沒事的，最後再加也行，按照阿姨說的，不一會兒我就做好了。我把壽司拿給媽媽吃，媽媽說好吃極了！
做壽司真好玩呀！
有關周記高中集合 篇16
今天，是個雲淡風輕的好天氣。
我和九九姐姐，媽媽去逛街，來到不行街，我就看見了街的兩旁有買衣服、化妝品、各種各樣的小吃，五花八門。我看了就想吃，所以就叫媽媽給我買了一根香腸和一杯珍珠奶茶。後來，我們又逛到了佛國商城，裡面人來人往，有的買衣服、有的買鞋子、有的買化妝品、還有的是去買裝飾品，幾乎每個店裡都有顧客，熱鬧及了！
本來，我們是陪九九姐姐來買衣服的，可我媽媽也買了兩條皮帶，九九姐姐買了幾件衣服，可漂亮了！
後來，我們就邊說邊笑的回家了。
有關周記高中集合 篇17
今天晚上，我和弟弟還有爸爸吃完飯，就迫不及待地去逛街。
我們在路上說了很多的笑話。漸漸地就走到了耀達商場的門口，一想到明天是星期天我們要回學校，我就想要多買些零食。我們就對爸爸提出要買吃的，爸爸毫不猶豫地答應了。之後我們就興高采烈地到了商場裡。這個商場不愧是杜橋最大的，一進去看到的就是琳琅滿目的貸物。來到食品區，一眼望去這裡就像是一個裝滿果實的天堂。我和弟弟買了各種各樣我們喜歡的零食。
星期六的晚上，我們興奮的背影融入到呼呼的風中……
有關周記高中集合 篇18
要開學了，爺爺奶奶要把我送到爸爸媽媽那裡去，時間還早，我們決定去溫州市區逛逛，看看有沒有什麼東西可以買的。
我是第一次來溫州，以前都是坐火車的時候經過。溫州很大，房子都很高很高，坐在爸爸的車上，看外面，很多新奇的東西，有個很高的樓，很像只火箭，而且比火箭要高很多，爸爸說這個樓肯定有50多層，還有的樓看上去像金箍棒一樣。
我們最後去了銀泰百貨，爸爸帶著我跟作際叔叔去六樓買衣服，爺爺奶奶跟媽媽去一樓看手錶，我帶著很多奶糖，一邊吃一邊看，挺有意思的。
逛了一會，我們又聚到一起了，爸爸開著車，帶著我們回臨海。
有關周記高中集合 篇19
媽媽的一天比誰都忙碌。
早晨六點三十分，媽媽會準時把我叫醒，然後去做早餐。等我穿好衣服，洗漱完畢，媽媽已經把香噴噴的早餐端到了餐桌上，等候我的到來。
吃完早飯，媽媽就會對我說：「走吧，別遲到了。」於是我和媽媽走出家門。在路上，媽媽像天使一樣保護著我。一輛電動車快要撞到我了，媽媽會馬上把我拉開。
到學校了，媽媽邊走邊說：「在班裡，不要和同學打鬧。看到有人在樓梯口玩耍，應該勸他們離開。」這句句叮嚀猶在耳畔。
中午放學一回到家裡，媽媽又開始做午飯。吃飯時，媽媽說：「瑤瑤，你慢點兒吃，細嚼慢咽，才吃著舒服呢。」
午睡過後，我去上學，媽媽還是像天使一樣保護著我。下午放學一回到家，媽媽就對我說：「寶貝，快去寫作業吧，早點寫完還可以早點睡呢。」
媽媽，我想對您說：「我愛您！」
有關周記高中集合 篇20
我想發明一個充氣房屋，既可以防小偷又可以方便你的全家。我是怎麼想出這個發明的呢？那是因為有的人的家裡曾經被小偷偷過，失去了一些東西；有的人出去旅遊時找不到住處，從而想出這個 小發明的。
充氣房屋看起來是塑膠做成的，以為它很不結實，用一根鋼絲一碰就破，其實它堅韌無比，用鐵錘錘它都不破。它的鎖是用特殊材料製成的，任小偷想出什麼辦法也打不開那把鎖。
充氣房屋裡的所有東西都是充氣的，如果你想使用任何東西就點柜子上按紐，柜子上的按紐跟電腦相接，假如你想喝茶就點柜子上的「喝茶」按紐，這樣電腦就會跟你準備喝茶這件事，你就可以輕 松地享受快樂了！
如果你出去旅遊那充氣房屋可派上大用場了，先把充氣房屋裡的所有東西都放出氣，就成了一張張的了，好收起來，免得帶一次性的碗筷……再把充氣房屋裡的氣放出來，放進背包里，到了晚上就 把充氣房屋充上氣，即使在森林也不怕，（因為充氣房屋堅韌無比，可以防住對我們有任何傷害的東西），可以安心睡覺，到了第二天早上，就可以把充氣房屋給收起來，繼續旅遊。
充氣房屋還有好多用處沒跟你們講呢！這種充氣房屋即方便又實用，是我們的好幫手。我真想讓這種願望儘快的成為現實！