五四運動教案 篇1
教學目標：1、知識目標*歸納新文化運動和五四運動的基本線索和歷史意義2、能力目標*收集五四時期文化精英的生平傳記和精闢論述，加深對新文化運動和五四運動的理解*概括新文化運動的思想解放作用和五四精神在現實生活中的指導意義3、情感、態度、價值觀目標*通過五四運動的學習，培養學生的愛國主義情感，認識愛國主義具有時代內涵4、重點、難點*新文化運動的思想解放作用(重點)*五四運動的愛國進步意義(重點、難點)教學方法：合作、調查、交流、探究教學準備：1、歷史大查閱：(製成資料卡片)A、新文化運動的核心人物及其故事B、“五四運動”的爆發及其經過2、投影片及教學圖片教學流程：
一、導入(投影出示圖片：“康有為、梁啓超像”、“義和團旗幟”、“孫中山像”)提問：大家還熟悉這三幅圖片嗎?相信關於他們的故事同學們一定還記得，哪位同學能分別用一兩句話概述一下。…… ……辛亥革命後，許多人都為推翻兩千年的帝制而歡呼，幻想在此基礎上建立民主的共和國，以實現中國人的強國之夢。但是，現實卻是袁世凱和張勛復辟帝制、軍閥割據混戰、帝國主義列強在中國專橫。從西方移植過來的民主共和體制顯得羸弱無力，民主共和制並沒有發揮其制衡作用，反而成為軍閥、政客爭權奪利的遮羞布。那么，挽救中國到底應該走怎樣的一條道路，中國革命的曙光究竟在哪裡?帶著這樣一個問題，我們一起走進本節課的學習——五四運動。(板書)
二、交流探究 1、新文化運動(1) 簡介新文化運動的背景(2) 閱讀教材，知識歸納：A、新文化運動的領袖B、新文化運動的核心刊物C、新文化運動的口號(3) 資料交流：A、了解陳獨秀、李大釗、《新青年》(投影圖片)B、你還了解新文化運動中的其他一些人物嗎? (4)通過以上資料的交流，請同學們結合教材概括一下新文化運動的主要內容。(方法：在自主概括的基礎上與同桌或在組內交流，互相補充學習。)小結：(投影)提倡民主，反對專制;提倡科學，反對愚昧;提倡新道德，反對舊道德;提倡新文學，反對舊文學;鬥爭矛頭直指封建制度的孔教。(5) 在我國新文化運動深入發展之時，俄國爆發了十月革命。
(閱讀教材，了解十月革命) …… ……小結：十月革命的勝利，使中國的先進知識分子看到了民族解放的新希望，他們逐步從激進的民主主義者轉變為具有初步共產主義思想的知識分子，他們開始用馬克思主義為精神武器，教育和組織人民，將革命推進到一個新的時期。探究、討論：新文化運動對中國社會產生了怎樣的影響?這場運動前後期在思想宣傳方面有什麼重大變化?…… ……小結：新文化運動動搖了封建思想的統治地位，人們的思想得到空前解放。啟發了民眾的民主主義覺悟，為馬克思主義在中國的傳播創造了條件，為五四運動的爆發作了思想準備。在思想宣傳方面，新文化運動前期提出了“民主”與“科學”的口號，俄國十月革命勝利後李大釗等開始宣傳馬克思主義，把新文化運動推向新階段，為新民主主義革命的開始和中國共產黨的誕生奠定了基礎。
2、五四運動(1)課前同學們做了很多資料調查，相信對“五四運動”已經有了一定了解，現在就 讓我們共同交流一下吧：A、五四運動暴發的背景及原因B、五四運動的經過C、五四運動的結果小結：(板書 學生完成)口 號：外爭國權、內懲國賊先 鋒：學生主 力：工人階級領導者：接受共產主義思想的知識分子結 局：初步勝利標 志：北洋政府被迫釋放被捕學生免去運動矛頭所指賣國賊的職務中國代表拒絕在和約上籤字(2)想一想，哪些人參加五四運動，五四運動的前後期有什麼重要的不同，你怎樣評價它?(提示：與“戊戌變法”、“義和團運動”、“辛亥革命”進行比較：性質、領導者、革命的主力、運動的背景)小結：(投影)五四愛國運動，是一次徹底的反對帝國主義和徹底的反對封建主義的愛國運動。在這次運動里，中國無產階級開始登上政治舞台，表現了偉大的力量;
中國的先進知識分子，起了重要作用。五四愛國運動，發生在俄國十月社會主義革命以後，是無產階級世界革命的一部分，對宣傳馬克思主義起了推動作用。五四愛國運動是新民主主義革命的開端。(3)生活鏈結在民族危亡的時刻，學生發生反帝愛國的五四運動是愛國的具體表現，那么在和平發展的今天，我們作為學生應該怎樣體現我們的愛國思想?閱讀教材，歸納整理資料交流(魯迅、胡適)自主、合作、交流閱讀，了解十月革命根據以上史料，小組合作，討論、探究資料交流，走進歷史板書小結，整理知識1、小組合作，討論、探究2、歸納小結認識愛國思想具有時代內涵
三、總結：中國革命在負出了沉重代價，經歷了艱難曲折的歷程後，終於隨著十月革命的一聲炮響，驚醒了國人，給先進分子指明了一條可行之路——馬克思主義道路，特別是五四運動的暴發，極大的提高了中國人民的覺悟，中國無產階級作為獨立的政治力量，登上了歷史舞台，迎來了革命曙光，開始了中國革命新的征程。四、課後探究歸納中國走過的幾條救國道路，想一想，為什麼中國先進分子選擇了社會主義道路?五、板書設計:五四運動 宣 傳：民主 科學新文化運動 傳 播：馬克思主義時 間：1919、5、4 爆 發：口 號：“外爭國權，內懲國賊”.
五四運動教案 篇2
教學目標：
知識目標了解五四愛國運動的背景、過程、性質及歷史意義等有關的基本史實。
能力目標1、通過結合材料引導學生分析五四愛國運動的歷史背景，培養學生閱讀材料，概括問題的能力。
2、通過分析五四運動的發展過程，判斷其性質，培養學生分析、判斷問題的能力。
三、德育目標
1、感受五四愛國運動所表現出的蓬勃氣勢，培養學生憂國憂民、不屈不撓、樂於奉獻、敢於鬥爭的愛國主義精神和團結合作的精神。
2、通過本課學習，使學生認識到人民民眾是歷史的真正創造者。
教學重點：
五四愛國運動的爆發以及歷史意義
教學難點：
為什麼說五四愛國運動是中國新民主義革命的開端?
教學方法：
講解法、討論分析法、影視圖片法
課時安排：
一課時
教學過程：
[情景導入]五四愛國運動的電影片斷
為了紀念電影中的這場運動，我們把每年的五月四日定為青年節。那么，同學們能猜到今天我們將學哪一課內容嗎?(五四愛國運動)
現在就讓我們一起回到那個民族命運飄搖的歲月，那個令無數青年熱血沸騰的年代。
[板書] 第三單元 新民主主義革命的興起
第10課 五四愛國運動
中國近代史始於1840年中英鴉片戰爭爆發，止於1949年南京國民黨政權覆亡。以1919年五四運動為界，可分為舊民主主義革命時期和新民主主義革命時期兩個階段。前面我們已經學習了舊民主主義革命就是指無產階級領導的人民大眾反對帝國主義反對封建主義的民族民主革命。五四愛國運動是新民主主義革命的開始，它的發生是源於那個災難深重的年代，又有其直接原因。請同學們閱讀課文第一段小字和第一段正文，想一想它們之間有什麼聯繫?(巴黎和會上中國提出的合理要求遭到拒絕，導致五四運動的爆發。)
[板書]一、導火線：巴黎和會上中國外交的失敗
[思考與探究]在第一次世界大戰中，中國也是戰勝國，但為什麼仍然擺脫不了主權被侵犯的命運?這一現象說明了什麼問題?(因為當時中國綜合國力落後，這說明“弱國無外交”)
[板書]二、爆發
[情景再現]五四學生運動的場景和反動軍警逮捕愛國學生
請同學們結合課文知識，解答以下問題：
1、五四愛國運動爆發的時間、活動中心和主力是什麼?(5月4日，北京、學生)
2、在運動中學生提出了哪些口號?(“外抗強權、內除國賊”、“誓死力爭青島”、“拒絕在和約上籤字”)。
3、面對學生的愛國運動，北洋政府的態度如何?(遭到北洋政府的鎮壓，並逮捕了許多愛國學生)
[合作交流]從學生提出的口號中可以看出鬥爭的矛頭指向什麼?它體現了青年學生什麼樣的精神?而面對北洋政府的鎮壓，青年學生又表現了什麼樣的精神?(鬥爭的矛頭直接指向日本帝國主義和北洋政府;運動體現了學生憂國憂民、不屈不撓、樂於奉獻、敢於鬥爭的精神)
[生活連結]那么，在和平發展的今天，我們作為學生應該怎樣體現這一愛國精神?(努力學習，為更好地建設國家做好準備)青年學生的行動喚起了各界人民的愛國熱情，6月3日之後，五四運動又有了新的發展。
[板書]三、發展
[情景再現]六三之後，上海工商界遊行示威以及北京高師被捕學生獲釋返校。
請同學們比較一下，這一時期的愛國運動與前期在活動中心和主力上有何不同。(活動中心由北京轉移到上海，運動主力也由學生變為工人)在全國人民的強大壓力下，五四運動最後取得什麼結果?
[板書]四、結果：取得初步勝利
五四愛國運動取得初步勝利，具體表現在哪些方面?(北洋政府被迫釋放被捕學生;撤消曹汝霖、陸宗輿、章宗祥三個親日派賣國賊的職務;拒絕在對德和約上籤字)
[思考與探究]從整個運動的發展過程來看，走在運動隊伍最前面的是哪一階層?而在運動中起決定性作用的又是哪一階層?這說明什麼問題?(走在最前面的是學生，起決定作用的是工人。這就說明青年學生具有愛國熱情，是革命的先鋒，而無產階級才是反帝反封建的主力)
[板書]五、歷史意義
1、性質：徹底地反帝反封建的愛國運動
五四運動把鬥爭的矛頭直接指向了帝國主義和北洋軍閥的封建統治，運動具有反帝反反封建的性質，你認為在學生提出的眾多口號中，哪一條口號最能體現運動的性質?(“外抗強權、內除國賊”。因為“外抗強權”具體表現為要求取消帝國主義在中國的一切特權，廢除二十一條，反對把德國在山東的一切特權轉讓給日本，它具有反對帝國主義的內容;而“內除國賊”具體指懲辦親日派賣國賊，具有反對封建主義的內容。)
2、五四運動是中國新民主主義革命的開端
[投影顯示]比較五四運動與辛亥革命的性質、領導階級、革命範疇
辛亥革命是由資產階級領導的反帝反封建的革命，它屬於資產階級革命範疇。而五四運動發生在俄國十月革命以後，它屬於無產階級世界革命的一部分。由於中國資產階級自身的階級局限性，他們不能完成反帝反封建的民主革命任務，所以過個偉大的使命就由中國無產階級承擔，而中國無產階級是在五四愛國運動中開始登上政治舞台，並且發揮了主力軍的作用，所以說五四愛國運動是由無產階級領導的新民主主義革命的開始。
[結束語]這節課我們學習了五四愛國運動，它是一次徹底地反帝反封建的愛國運動。在這次運動中，我們深深感受到了中國人民強烈的愛國熱情，而五四運動也已經成為一種精神，一種愛國象徵。
鞏固練習
完成課後1—2題
五四運動教案 篇3
重點：五四愛國運動爆發的背景。
難點：如何理解五四運動是中國新民主主義革命的開端。
教學手段：教學方法：講解法;電教手段套用：電影資料剪輯《五四運動》。
教學過程：
教師引導學生回憶：“舊民主主義革命時期仁人志士為救國進行的探索與抗爭”的內容，引入本課主題。
一、五四愛國運動的背景
教師首先放映電影資料剪輯《五四運動》，然後要求學生結合課本相關內容和以前所學知識回答五四愛國運動的背景。
學生回答後，教師補充下面幾段材料：
材料一：軍閥擴充軍隊數目：全國陸軍45萬多人;85萬多人。
材料二：對人民的壓榨：1912～田賦增加了7倍;鹽稅、煙稅、酒稅增加了3倍，印花稅增加了6倍。
材料三：1916～5月北洋政府共借外債100多次，債權國包括：日、美、英、法、德、俄、比、荷等國，以中國的銀行、礦山、交通、稅收、國庫券、期貨為擔保。
材料四：據統計1913日本在華投資總和4.9億日元;輸華貨值1.6億日元，增至4.47億日元;美國對華貿易額從0.35億海關兩增至1.08億海關兩。
材料五：日本首相寺內稱：在他任期內1916～日本對華借款3倍於前，日本在華權利何止十倍於二十一條。
回答：20世紀初，中國的社會性質是什麼?一戰期間仍加緊對華侵略的是哪兩個帝國主義國家?控制段祺瑞政府以圖實現其獨霸中國目的的是哪一國?
學生回答後，教師概括出如下內容：隨著中國社會結構的變化，民族矛盾，階級矛盾的日益激化，革命運動的爆發不可避免。
二、五四愛國運動的爆發和經過
關於“巴黎和會無理拒絕中國人民的正義要求”，建議教師首先簡單提問學生：巴黎和會召開的時間、背景、目的是什麼?然後向學生展示在巴黎和會上，中國政府的正義要求。
最後介紹巴黎和會對於中國政府的正義要求予以拒絕，此時教師出示材料：巴黎和會關於山東問題決議案。
關於“五四運動的爆發、發展和初步勝利”，建議教師首先依據教材小字部分向學生介紹5月2～3日的情況;然後讓學生看教材相關內容;最後由學生分析五四愛國運動前後兩個階段各自的特點(從運動中心、領導階級、運動主力、最終成果等方面考慮)，教師做出相應補充。
三、五四愛國運動的歷史意義
教師首先要求學生結合辛亥革命的失敗，分析五四愛國運動的歷史意義;然後教師依據教材做出以下補充分析：
第一、“五四”運動是中國近代史上一次徹底的反帝反封建的革命運動。“五四”運動過程中，青年學生喊出了“外爭主權，內除國賊”、“廢除二十一條”、“拒絕在和約上籤字”等口號，並且推動了新文化運動的發展，相比較以前的革命，在反帝反封建的要求中更堅決、更堅強。中國工人階級開始登上政治舞台，在運動後期發揮了主力軍作用。“五四”運動過程中，在上海工人罷工聲援學生愛國運動後，全國的鬥爭形成新的高潮，正是工人階級的巨大作用，迫使北洋軍閥政府讓步，“五四”運動取得初步勝利。先進知識分子指導和推動了運動的發展，並起了領導作用。第二、啟導廣大人民的覺悟，準備革命力量的團結。“五四”運動過程中，全國二十多個省，一百多個城市，尤其是工業相對集中的城市都爆發了聲援北京學生的愛國運動，參預的民眾超過歷次革命，人們在反帝反封建的旗幟下空前的聯合。第三、促進了馬克思主義的傳播，為中國共產黨的成立準備了思想基礎。“五四”運動推動了新文化運動的發展，以李大釗為代表的先進知識分子，選擇並接受了馬克思主義為振興中華的革命理論，並為之積極行動。第四、“五四”運動是世界無產階級革命的一部分。“五四”運動受俄國十月社會主義革命影響，並成為當時社會主義潮流的一個組成部分。總括上述，“五四”運動標誌著中國新民主主義革命的開端。因為有新的生產力、新的革命力量——工人階級，新的理論——馬克思主義，新的奮鬥目標——社會主義。中國革命較之以前的革命，由於這些新的因素，進入到新的階段。
教學設計思想
通過學生比較五四愛國運動前後兩個階段、辛亥革命與五四愛國運動、新民主主義革命與舊民主主義革命，體現學生的主體地位。
通過教師分析相關問題，補充相關材料，實現教師的主導作用。
板書設計
五四愛國運動
一、五四愛國運動的背景
二、五四愛國運動的爆發和經過
1.巴黎和會無理拒絕中國人民的正義要求
2.五四運動的爆發
3.五四運動的發展和初步勝利
三、五四愛國運動的歷史意義文章