美育雲端大課堂感受同心力量心得觀後感 篇1
“溫暖的舞台、雲端的歌聲”…李小兵教授創作的交響合唱作品《我們》，由俞峰院長指揮，聯袂國際鋼琴大師郎朗、著名小提琴演奏家呂思清、著名大提琴演奏家秦立巍等，並聯合全球二百多位著名音樂家組建的龐大樂隊，國內外百餘所藝術院校的師生組成“萬人合唱團”，近五十名雲合唱工作人員和志願者，數十個日日夜夜的共同攜手，運用音樂人工智慧技術協作，傾心打造溫暖的開場曲向延安致敬、向魯藝匯報。
創作者李小兵教授說：“20__年的疫情必定終生難忘!太多的淚水，太多的故事，太多的溫暖，太多…心靈一次又一次受到強烈的震撼…心潮澎湃推動著我從內心流淌出這首混聲合唱作品《我們》，這是此時此刻、身處其中、感同身受的有感而發。獻給心手相連的普通百姓、醫務人員、軍人、警察、科研人員等所有一線抗擊疫情的人們，致敬這個偉大的民族、偉大的時代和我們。”
美育雲端大課堂感受同心力量心得觀後感 篇2
音樂欣賞是音樂教學的重要組成部分，是培養學生音樂興趣，擴大音樂視野，提高音樂感受、理解、鑑賞能力以及發展想像力，豐富感情、陶冶情操的重要途徑與手段。音樂欣賞的能力不僅是一個人的審美修養重要標誌之一，也是文化素質水平的標誌之一。音樂欣賞對學生的教育作用是其它任何教學手段所不能替代的。下面就針對新教材談幾點心得。
一、由表及里，由淺入深教學
音樂欣賞教學程度的提高不是一蹴而就的，而是要經過一個由表及里，由淺入深的發展過程我們的音樂前輩黃自先生認為音樂欣賞時，欣賞者要經過這么一個心理反應過程：感知外部音響→開展想像聯想→得到情感共鳴→理解認識。所以欣賞教學時必須遵循這一心理反映過程，引導學生逐漸由低層次的直覺欣賞向高層次的情感欣賞，理智欣賞方面發展。這樣既符合心理反映過程，也有利於欣賞教學。
二、欣賞教學時精講多聽
首先欣賞是通過聽覺來感受的。要使學生理解音樂作品，首先對音樂表現手段要有靈敏的感知能力，達到這一要求必須要通過大量的音樂欣賞才能完成。語言是不可能代替音樂，表現作品的，因為音樂作品都可以從不同高度、角度和深度去領悟。我們知道，即使是同一首作品，同一觀眾(聽眾)在不同的場合，不同的心境之下對作品的感受都回有所不同。所以在教學中，不能離開音樂的藝術形象而作繁瑣冗長的講述，因為如果講述過多，必然把學生的注意力分散，同時也阻礙了學生的獨立思考。必要的作品分析和知識介紹應該主動、精練、富有啟發性，目的在於把學生的注意力吸引到音樂上來，通過師生間的討論，聽賞等共同活動，使學生深入體會作品的思想內容。
三、音樂欣賞教學時充分調動學生的想像，聯想等能力
想像和聯想是音樂欣賞者必然產生的心理現象，是欣賞教學中帶有創造性的心理活動。在欣賞教學中要充分發揮學生的主觀能動性，啟發他們對音樂的豐富想像力，引導他們準確地體驗音樂情感。
在欣賞音樂的過程中，要求學生把自己體驗到的音樂情感、想像到的音樂形象或意境，用寫詩、寫散文、寫聽後感、畫圖畫等方式表現出來。這種方法有利於培養學生的聯想、想像能力、創造性思維能力及藝術表現能力。採用這種方法，一定要精心引導，而且還要有較充裕的時間。在教學中，既要注意啟發學生的想像、聯想能力，又應注意教師的指導作用。由於學生的年齡、知識水平、審美經驗等的限制，他們的聯想和想像往往會與音樂的基本情緒和內容有一定的差異，這就需要教師的精心指導。
美育雲端大課堂感受同心力量心得觀後感 篇3
一直以為，能走完二萬千里路的是神，人不可能做到!可是，他門卻做到了。在那個兵荒馬亂、戰亂紛飛的年代，他們的卻做到了!他們走完了一個奇蹟!即使是在衣食無憂的今天，也沒有幾個人能走完這短路。
他們是誰?
他們就是——紅軍。
在布滿沼澤的草地上，有他們頑強的身影;在漫天飛雪的雪山上，有他們堅強腳印。還有許許多多的艱難道路上，他們撒下了汗水，撒下了鮮血，甚至留下了寶貴的生命。可他們不怕，他們很頑強，很勇敢!他們沒給自己留後路，他們抱著必勝的決心，英勇的走在這條路上。他們把“捨己為人的軍需處長”、“倔強的小紅軍”等犧牲的戰士，叫做——英雄!
其實他們自己也是英雄。真的。
他們值得我們學習，學習他們的堅強，學習他們的勇敢。在痛的時候，在苦的時候，想想童年時的那句童謠：“痛不痛，苦不苦，想想紅軍二萬五!”在哭的時候，想想紅軍那堅強的背影吧，我們還有什麼理由哭呢?
讓我們向紅軍們敬禮!
讓我們一起在心中高聲的吶喊：
有一種奇蹟叫做“紅軍”;
有一種英雄叫做“紅軍”;
有一種精神叫做“紅軍”!