支教心得體會2000字 篇1
時光如梭、歲月蹉跎、又是一路風塵僕僕、又是一夜星光燦爛、又是一味苦樂酸甜、又是一曲人生凱歌,問世間志願為何物，只叫人百感交集。
七月中旬我們來到了位於甘肅省積石山縣馬家咀得馬家咀清真大寺。轉眼間短短得已經結束了,回顧這十幾天裡的工作生活學習情況,心中充滿喜悅,因為支教工作鍛鍊了我,馬家咀清真大寺的人的熱情感動了我,與寺里的其他教員的交流提升了我。支教工作是充實的,帶給我的是沉甸甸的收穫。以前在學校就聽過很多人下鄉支農支教的故事，我常常被他們感動，同時也非常得羨慕。他們為了幫助貧困的孩子，從城市來到了農村，遠離了舒適的生活，回響伊斯蘭得號召，僅僅是為了心中那份美好的舉意-‘乜也’。如今我終於再一次成為他們中的一員，參加了此次新綠支教的支教活動，與我們學校包括我在內得四名志願者和一位來自西安大學大二得大學生志願者一起前往馬家咀清真大寺，參加為期短短十幾天的義務支教活動。我們馬家咀的成員前往馬家咀清真大寺，然後乘車從臨夏市出發一直到達目的地---馬家咀清真大寺，沿途的山區景色盡收眼底，群山懷抱，讓我感覺自己離大自然又近了一步。支教期間，我們會把自己所知道得知識傳授給孩子，把愛和歡樂留在山區。
一批志願者走了，另一批志願者又會來，我們用青春和汗水維護那充滿愛的旗幟;用無悔和實踐完成愛的交接;用語言和心靈來書寫愛的故事。馬家咀清真大寺的地理環境很不錯，唯一不足的就是交通不方便，水也比較困難，但相對外面的學校來說，還是很落後，的確很需要我們這些志願者給這裡的孩子帶點他們平常學不到的知識去，能夠從小培養他們對伊斯蘭的興趣愛好。小孩子們活潑，可愛、非常歡迎我們的到來，我們五人熟悉了周圍的環境之後，我們整理好各自的床位，我們的住所就是這所清真寺給得一間給平時出‘者麻提’人住得宿舍，只有四張床，和一張桌子。洗澡更是不方便，簡陋的一張桌子，四張床，組成了我們臨時的宿舍兼辦公室。
由於第二天就要開課，所以當天晚上我們就投入分班，管理制度，選組長，備課等一系列準備工作。寺里總共有七個班，分別是《古蘭(大)班》、《古蘭(小)班》、《安麥(大)班》、《安麥(小)班》、《字母(大)班》、《字母(中)班》、《字母(小)班》、由於我和大學生兩個人負責帶得是這七個班故事課，我們倆就分工，大學生帶【《古蘭(大)班》、《安麥(大)班》、《字母(中)班》三個班得故事】、而我帶【《古蘭(小)班》、《安麥(小)班》、《字母(大)班》、三個班得故事】、《字母(小)班》由於年齡都太小了、所以我們決定不設故事這門課、其他三個老師分別帶三個字母班得字母兼班主任，組長由大學生擔任，一天上八節課，早上四節，下午四節、住宿得晚上還要上晚自習，我得課安排在早上第三節，和下午第三和第四節，安排好這些之後我們就各自進入備課狀態，正如那句話所說的:‘你知道不一定能講出來，能講出來不一定能講清楚，能講清楚不一定能夠講好。’在真正即將踏上講台的這一瞬間我才感覺到了這一句話的準確性。或許那天晚上大家都有和我一樣的感受，我們備課一直備到晚上十二點。
俗話說:‘是騾子是馬你得拉出去溜溜’。第二天就看我們的了。平生第二次以教師的身份站在三尺講台上，望著台下數十雙充滿渴望的眼睛，還真是有些許緊張，幸好事先熟悉了所要經過的程式，內心便漸漸平靜下來。自我介紹十分簡略，因為我們得知寺管學會早已把情況通知給了同學們。於是我們很快進入了第一版塊‘讓大家認識你’，我讓班裡的同學做自我介紹，內容要包括:姓名、經名、年齡、愛好，所在年級等內容。經過所謂得“第一關”，課堂的氣氛更加活躍，更加融洽了，同學們都爭先恐後的發言。
下課的時候，與小朋友們聊聊天，一群孩子圍在你周圍的時候，他們不停地與你交談著，你會融入進去，很開心，當時的感受真的無法形容，喜歡與他們共處的每時每刻，雖然他們很調皮，甚至讓你喊破了喉嚨，每次上完課，都會感覺到喉嚨的不舒服，但看到他們這么開心地上完你的課，你都會把這些忘乎所以。在以後每天的教學過程中，我每節課講完故事都要附加一個生活常用祈禱詞、像進廁所、進出清真寺、吃飯前後時所念得念詞等等、當然這些是按照他們程度所加得、《古蘭(小)班》程度比另外兩個班都要好，所以總共教了九個，相對多一點、《安麥(小)班》中等，所以教了八個、《字母(大)班》程度相對前兩個班稍微差些，所以教了七個，相對少一點、我會當天要求他們念會、第二天在一個一個考、基本上全部都會背了，當然也有極少部分人不會背。
我引用各種教學方法像課堂討論、當堂課讓同學大概重複我所講內容、在跟他們講些和本課有關得現代化知識等、來儘量使課堂氣氛活躍，由於我所擔任的是故事課，因此我確保使學生在當堂就掌握當天所學習的知識內容，並在第二天複習之後在上新內容。經過測試我發現這一方面收到了良好的效果。雖然自己的專業知識還不是很紮實，並且知識面還有待加強，但在這次支教任務中我還是認真完成了自己所擔任的教學任務，並取得了不錯的成績。可謂是果實纍纍呀。
支教心得體會2000字 篇2
通過這些調查，我們確實也可能了解到生活在中國廣大的貧窮的人民的生活情況，反饋第一手材料給我們的決策層，關於教育和醫療，經濟發展和生活水平。走的時候我們還和爺爺奶奶們合影留念，仿佛一切就定格在此刻，我們沒有能力去改變什麼，但至少我們也為此努力過。在去之前，我一直很忐忑。老師說那邊的情況可能比我們想像中的還要惡劣，描述著的是大片大片的森林覆著的連綿起伏的山丘，古道，西風和貧窮落後的生活。
所以我想過還是不要去受苦了，在家舒舒服服的呆著，吹著空調唱著歌，沒必要遭那份罪。但此次赴湘西，是去幫助那裡的孩子，讀了這么多年的書，也還沒教過別人，這次有機會，當然不能錯過。20xx年7月10日，我們歷經波折，終於來到了我們將要支教的國小——都良田國小，位於鳳凰縣一個偏遠的山溝里。迎接我們的是一大群孩子，他們確實知道我們要來，在我們下車的地方，一字排開，鼓掌歡迎。有的幫我們提東西，有的向我們問好，看到孩子們開心的笑臉，我們都忘記了旅途疲憊。做飯學校就一棟教學樓，分兩層，我們住就住在上層的教室里。
我們打掃完教室以後，用紙殼墊在底下，上面再鋪下我們自備的蓆子，剛好的兩間教室就成了我們的男女生宿舍了。接下來就是要解決吃的問題，校長給了我們一個電磁爐和一口鍋。我來之前是從未正兒八經的做過什麼菜，只見過我爸爸做菜的樣子，好像知道一點做菜的程式：先放油，然後把食物到進去，不停地翻炒，放鹽放雞精，放一些蔥蒜。所以當他們要我做飯的時候，我就抱著試試看的心理應允了下來。炒菜之前的準備工作是個體力活，我們一群人拿著冬瓜南瓜苦瓜在敞亮的草坪上的一個水泥桌球台上開始切，孩子們也圍了過來。一個小女孩看著我們笑嘻嘻的說：“老師，你們到底會不會切菜啊?”來者不善，看樣子這傢伙是切菜的高手，我說：“這有什麼不會的，你看不就是切成一片片的么。”
“老師，她在家裡切得菜比你們切得好看多了。”旁邊的一個女生指著剛剛說話女孩子說。我好像覺得很認同，因為早知道這裡的孩子大多都是留守兒童，父母雙親都不在身邊，從小就做慣了一些家務活，我們雖說是大學生，這切菜的功夫，確實比不過他們。但也不認同，女孩子最多10歲，想我十歲的時候，父母們什麼時候要我們去做過什麼家務活，更何況是這樣危險的動刀子活呢!窮人的孩子早當家，不只要切菜，煮飯做菜也是他們的事情，還有，姐姐要負責照看弟弟，妹妹也跟著哥哥後面跑。
孩子們就是這樣獨立，在這裡，一切都是那么平常，孩子也沒有因此失去活力，依舊在草坪上追追打打，嬉戲打鬧。做菜的時候也引來許多孩子的質疑，但我也差不多習慣了，硬著頭皮炒了一個又一個。或許我還真有些做菜的天賦，菜炒得並不像孩子們說的那樣難吃，空空的碗便是最好的明證。上課既然是來支教，當然少不了上課，我負責教語文，任大班的班主任。大班就是5,6年級的學生，這個年齡段的孩子基本已有自己的思想，管理他們確實比較難。我們班有一個皮膚黑不溜秋的“大漢”，劉海已染成金黃，下課的時候還能看見他叼著煙在走，據說身上還有紋身。
其他的男孩子可能都要聽他的號令，可他也並不出格，在課堂上也還安安分分的，要他上台來做自我介紹的時候，還扭扭捏捏不好意思，露出很靦腆的笑容。我想這裡的孩子還是淳樸的，雖然表面上傳染了現代社會裡的黑幫習氣，可骨子裡的那份天真還是不可磨滅。我曾很想找他談話，說他不要這么小就學著抽菸，抽菸對身體發育不好。但終究沒找他了，一是語言不是很通，他們都習慣說苗語;二是他抽菸畢竟沒在課堂抽，以我的這樣一個外來的老師來要求他不要抽，估計是沒什麼用處的。但我在課堂上還是說過抽菸的問題，至少在此後的時間裡，他沒在我的視線里抽過了。
我教語文，首先是教他們寫日記，我要他們交了一篇日記。我很認真的看，好像是看著自己上國小時候的寫的日記：今天玩得可真開心，我們學校來了一群老師，他們陪我們我們一起玩，我們打了羽毛球，然後打籃球，打完籃球我們就去上課了······都是一樣的流水賬本。我在課堂上一一念出他們的文章，然後指出了一系列的毛病，強調一定要重點描寫一兩件事情即可。這樣的，一節課很快就過去，好像還有很多未說完的東西，我也並不覺得辛苦，倒是越來越有老師的樣子了。幾節課下來，我又收了一次日記，唾沫沒有白費，孩子們的日記大有改觀，用了我要他們積累的成語，會運用語言描寫，動作描寫，重點記錄一兩件事情。我終於露出了會心的笑容，雖然我看不見自己的臉。曾幾何時，我也在我的老師上臉上看見過，不過出現之前總要歷經苦悶，痛苦和無奈，確實體會到了老師多年來為我們的付出的辛酸。
支教心得體會2000字 篇3
支教的我如同一根火柴，偶爾在那片土地上亮了一下，雖然馬上就熄滅了，但畢竟留下了光和熱，這對於我來說已經足夠了。當初選擇支教，雖然不知道會面對怎樣的工作和生活，但仍然欣喜而自信，格外地珍惜這來之不易的機會。在慶陽羅城國小支教的15天裡，雖然很短，但對教師身份有了一個更深的理解，更讓我懂得了什麼是作為一名教師的幸福，它是來自於沒有功利天真的孩子們，也是來自於平凡工作的每一滴感動。或許我並沒有留下些什麼，但是卻帶走了一個值得珍藏一生的記憶。人生沒有對錯只有選擇!只想說選擇下鄉支教，是我一生中最平實而精彩的一筆!
雖然這是一個夏日炎炎的暑假，但這個暑假過得是挺有意義的，因為很榮幸並且很高興地參加了社團組織的暑期社會實踐，成為西北師範大學麥田之光20_年暑期支教志願者中的一員。
我們慶陽羅城小分隊的13個成員於大一軍訓完的第七天即7月22號的下午7點多就上車出發前往慶陽市西鋒區周莊國小進行計畫為期十五天的20_暑期志願支教活動。累並快樂的支教很快就結束了，8月4號上午搞完文藝匯演後就和那群樸實可愛的學生們艱難地告別了。支教時日短短十五天的支教讓我受益匪淺，頗有感觸。我學到了很多，認識了很多，也懂得了很多。
新的工作，新的挑戰，第一次擔任支教點學校學生的英語、國文、物理化教師，感覺難度有點大，由於國小沒有開設物理化課，加上教育的不到位使得孩子們整個水平處在極差的位置，對於原本屬於他們這個階段的最基本的常識卻一無所知，到最後不得以給他們講一些生活中相關的故事，希望以此來促進他們對於物理化學習的熱情。
走上了注目已久的三尺講台，頓時意識到了支教生活的真正開始，履行神聖職責的開始。為了不辜負學生跟家長的信任，盡心盡力去備課，力爭不錯過一個知識點。頓時體會到了“要給別人一杯水，自己得有一桶水”的含義。上課時，盡努力活躍氣氛，調動學生的積極性，不讓任何一個學生掉隊，努力處理好不同程度學生的關係;下課時，及時和學生互相交流，查漏補缺，力求給學生講得更好、更完善。早讀時間，幫助基礎較差的學生補習當天沒學懂的功課。幾天下來，雖然嗓子有些疼，但我還是堅持到了最後。
經過幾天接觸，我發現這些孩子對於未知的知識充滿興趣。但由於時間的有限，在這段時間裡我們能夠做的只是打開他們的求知的大門，僅僅能夠給他們帶去一些新的理念和方法，給他們的暑假增添求知的快樂。
支教很辛苦，卻很快樂。每天早晨離7：30點尚有一個小時左右就有學生來學校，我們只有在他們的到達之前就起床;每個支教隊員每天平均下來有3節課，多的有的一天甚至有4節課;每天晚飯後還要開例會、備課，基本上每天都至少23點後睡覺;一天中還要抽出隊員拍照、做一日三餐、調研、中午下午送學生回家……但是，和這些辛苦比起來，學生們課內課外的活躍和笑容，學生和老師課堂上的互動和課餘的交流，支教隊員之間的和睦融洽與互幫互助，帶給我更多的是感動和快樂。
羅城國小的學生們十分樸實可愛。我們離開的前一天，有好多學生說“老師們別走，我們捨不得…”，還有好多學生哭了，看著他們的淚花，我心裡感覺酸酸的，十五天中，有的學生家長給我們送來蔬菜，有好多學生給我們送禮物留作紀念，有些名字都還不太記得住。在他們寫給我的心裡話中有的這樣寫道“曲老師，雖然您看著有時候很嚴肅，比我哥哥還凶，但我還是不怕你，您上課很有趣，謝謝您教我們，帶給我們快樂!”有的看我皮膚很黑就說我是被曬黑的(其實本來就很黑的)，讓我下次再來的時候帶上防曬油，有的問我要電話號碼和QQ號，更多的寫的是感謝的話和“不要走，我們捨不得”、“明年再來”之類的話…哈哈，這群可愛的孩子!
當老師很難，當國小的老師更難。以前我覺得當老師很酷，那么多孩子在家頑皮、淘氣得很，但一到老師的面前就服服帖帖的，記得我親戚家一正在上國小一年級孩子，在家罵不怕，打不怕，每次調皮得實在管不住的時候就搬出他們老師來當殺手鐧，只要說“你要是再不聽話就告訴你的_師來!”保管有效。支教之後我就覺得，當老師不僅不酷，而且很辛苦，給學生們輔導作業、備課上課就夠累的了，課後還得總結反思，還得處理一些比如學生之間鬧矛盾吵嘴打架、課堂搗亂、抄作業等學生問題，找學生或其家長談話，反正事情不少，這些都是當過老師才有的切身體會。如果教的學生年齡比較大那還稍微省心一些，要是教的是一二年級或者是學前班的小學生的話，課堂上除了上課還得管紀律，課外眼睛還得盯著學生，怕他們打打鬧鬧出點啥事的，出件小事苦口婆心羅嗦一大堆，想想這些就頭大。當老師難，當國小老師，真的很難，很辛苦呀!!
支教的每一天，堅持早起按時工作，嚴格要求自己。支教的生活也不是一帆風順的，有過思想鬥爭，有過情緒波動，但因為這裡的孩子們、這裡的家長們、這裡的每一個人都是那么誠樸、那么親切，讓我覺得自己就是四年級的一份子、羅城國小的一份子。只想說，是“愛”讓我迅速適應、是“愛”讓我全情投入、更是“愛”讓我堅持到底!
支教生活的每一天我都告訴自己：努力照顧到每一個，努力幫助到每一個，一個學生都不能少。針對那些基礎差的學生進行單獨輔導，針對那些壞習慣的學生進行溝通引導，針對班上一個很聰明，但又出了很懶惰的羅禕凡同學進行加強教育。經過了一段時間，發現許多學生知道專心學習了，許多學生知道勤奮用功了，羅禕凡同學也知道上課動手寫字了。看到他們的進步，想像當初的決心，真的做到了!
在這裡，我要感謝一群人。首先，我要感謝羅城國小的孩子們及他們的家長，是他們給了我鍛鍊自己的機會，是他們的熱情與信任支持我戰勝困難與脆弱，是他們讓我們麥田之光團隊的工作變得有意義，是他們讓我感受到了愛的真諦，是他們讓我們的暑假變得更加充實，是他們給與了我們前進的動力，在支教的道路上堅強地走下去。我教給孩子們的並不多，而在他們身上卻獲得了終身受益無窮的寶貴財富!其次，我要感謝麥田之光提供給我這樣一個機遇與挑戰並存的舞台，讓我開闢了人生的新天地，迸發了年輕的激情與力量，展示了一個當代大學生的樣子!生命中最美的回憶，始終有那樣一方天地，記載著青春時代的驕傲與自豪!最後，我要感謝我的隊友，是他們給了我充分的發揮空間，是他們的信任讓我有勇氣有信心去做，是他們和我一起努力才能順利完成任務，是他們的辛勤勞作才使得我們的活動變得更加精彩，變得更加完美;
15天的支教鍛鍊中，既加深了隊員之間的友誼，又從隊員身上學到了很多為人處事的方法。從領隊景超學姐的身上，我學到的不僅是她的團隊領導能力，更是無悔的執著和愛心，還有辦事嚴謹的隊長石程同學、快樂開朗的周學梅學姐、認真負責的薛雅文學長、嚴格認真的王開慧學姐、做事果斷的高永德學長、熱情善良的施珊珊學姐等等。從他們身上看到了今後努力的方向：要做一個有原則、對工作學習認真謹慎、對待他人熱情真誠、同時對生活充滿自信和憧憬的人。
人的一生中，難得有機會去證明自己、考驗自己、磨鍊自己。在這次支教中，我做到了。帶著我的愛、熱情、與信念在慶陽羅城國小的校園去證明了自己、考驗了自己、磨鍊了自己!雖然支教結束了，但還有三年的時間才離開大學校園，我會在有限的時間裡，把支教帶給我的財富化為無限的學習動力，不斷充實自己、認識自己、反思自己，提高自身各方面的能力。
這次暑期支教為我的大學生活添上了絢麗而多彩的一筆，那些人和那些事，是一次值得一輩子珍藏的美好的大學記憶。
支教心得體會2000字 篇4
我叫張微，20xx年畢業於哈爾濱師範大學。我的媽媽是一名農村國小教師，每當看著她在教師節收到學生寄來賀卡後臉上綻放的幸福笑容時，我都會在心底做一個“教師夢”。在這個夢想的驅動下，我選擇了就讀師範大學，並於20xx年，放棄了在城市工作的機會，報名參加了我省的三支一扶的支教項目。終於有機會回到了我家鄉的母校——密山市當壁鎮國小，將我的青春和力量貢獻!我永遠忘不了走進班級的那一刻，一張張歡迎的笑臉，一雙雙期待的眼睛……這預示著，即便我簽下了僅兩年的支教契約，我也一定會盡一切努力把我的工作做好，像對待自己的生命一樣對待它。
來到這裡我便擔任了三年級英語教師這一職務，這裡的孩子沒有接觸英語的環境，看不到學習英語的重要，也就談不上對英語的好奇和興趣，所以，培養他們的興趣探索他們的求知慾成為了我首先要達到的目標。第一節課我並沒有急著講授知識，而是把我在大學裡美好的回憶，看過的英語卡通片，當然也包括遇到的挫折跟他們分享，我拿出和國外朋友的合影給他們看，把英文歌曲放給他們聽。他們的眼神告訴我，對於我在大學裡的生活他們是嚮往的。他們也想走到那裡，交幾個外國朋友，學唱英文歌，就這樣，孩子們開始了對英語的探索。
課堂上，我會顧及到每一個孩子，全班同學必須都參與進來，融入進來。很多農村孩子都有一個共性就是羞澀，他們不善於表達自己，換句話說就是不自信。很少主動舉手回答問題，哪怕他們知道答案。一開始我會懷疑是不是自己的知識沒講明白，滲透的不夠透徹。通過課下的交流我了解到這完全是他們的性格使然。所以活躍課堂氣氛，樹立學生自信成了我接下來的目標。我蒐集了大量的課堂小遊戲，讓他們的天性得到釋放，最重要的是與此同時單詞、句子在不知不覺中記住了，而且更加牢固。除了必要的課堂用語外，我都是用最簡單樸實的，直接自然的語言讓學生理解我要講授的知識。為了能讓第二天的課堂更有氣氛，我都會在第一天晚上花費兩三個小時的時間做教具，備課。有的時候我感覺這樣的生活有些累了，可是閉上眼睛我看到的是那一張張稚嫩的小臉和一雙雙渴望的眼睛，我有責任堅持下去，領著他們在知識的海洋里遨遊不單單是我的義務，更是我的夢想。
怎樣幫助他們樹立信心呢?我想應該全面了解學生，針對他們的實際因材施教。班級的大部分學生都是住宿生。我也安營紮寨和學生住在同一個宿舍樓，我會在學生就寢前給他們講一些小故事，告訴他們勇敢和自信在我們的一生中充當了多么重要的角色。與他們漸漸熟絡起來，我了解到，樹立他們的信心不僅需要老師的讚揚，更需要同學的鼓勵和父母的支持。三年級共有81名學生，於是我做了81張讚揚卡，利用周末騎著腳踏車走遍了全鄉的13個村子，向家長了解學生更多情況的同時也將這些卡片分發了到每位家長手中，告訴他們不要吝嗇讚美的語言，孩子需要父母的肯定和支持。當孩子們表現好或者有進步的時候，請在讚揚卡上表示出來。
當然，在此期間我經歷了很多。我學會了在中原村把車子抗在肩上走雨後泥濘的道路;嘗試了在石邊村用圍巾裹著擦傷的胳膊堅持打聽著走完村子的每一戶;體會了在慶利村邊乾農活邊向家長了解孩子……這期間心酸過，委屈過，但沒有後悔過。我微笑著大步地向我的夢想前進著。
久而久之，同學們的臉上又多了一分笑容，看得出那分笑容里包含了自信。他們會在課下的時候拉著我的手和我分享家長對他們的讚美，“爸爸說我是最棒的”，“媽媽說我的讚揚卡上集齊10顆星星就可以給我買一本童話書”，“媽媽說勇敢的小孩才會越長越高”……現在的他們會在早上的校園裡對我說：“Good moring，Miss Zhang”，會在課堂上勇敢的高高的舉起他們的右手，每個人都在為了贏取當堂課的“super star”而表現踴躍，在遇到困難的時候也學會了笑著和我說，“Yes, I can!”
時光荏苒，轉瞬間，我的支教路程已走了一半，這一年中，我用愛心澆灌他們，用熱心滋養他們，用耐心哺育他們，用誠心感動他們。同時，他們也在回報我，三年級每學期的期末考試，學生們都是開心的拿著成績單回家，也因此我獲得了密山市教育工作先進個人稱號，我的付出終於得到了領導和同事的認可。
這些榮譽不會讓我的工作停滯不前，反而會鞭策我做的更好。我更加充分的利用閒暇時間閱讀教育書籍，研究老一輩教育家的教學經驗，結合自身實際改進教學方法。讓自己的每堂課都上的更有意義，更具特色。我與同事們探討新課程理念、教育教學對策、如何提高課堂教學效率以及對學生日常管理工作的一些心得體會，做到集思廣益，相互交流，共同提高。
在密山市教師進修學校初教部的安排下，我於20xx年9月的密山市各學科教研會講了一節三年級英語《Who’s She?》的示範課，我的講課風格，以及課堂的教學高效利用得到了各學校同仁的認可。今年4月我再一次受初教部的指派，去到密山鎮，對那裡的英語教師進行“一對一”的幫扶。示範的是《It’s Red.》這一課，這有力的推動了教育科研工作，促進了教師之間的相互交流。
除了擔任英語教師，我還擔任四年一班(原三年一班)的副班任。雖然是副班任，但我認為每個孩子的生活、學習我都要負責。班級有位男同學叫趙繼濤，我了解到車禍使他失去了雙親，和爺爺奶奶一起生活，而爺爺奶奶也已經將近八十歲了，他性格內向，總是孤單一人，衣服也比其他同學的髒，學習用品也不全，更別提新奇漂亮了。他的遭遇著實讓我揪心。所以我用第一個月的工資給他添置了新衣服，新書包以及其他學習用品。每周末我都會抽出一些時間去他家裡把髒衣服洗了，輔導他的功課。起初他不喜歡我的幫助，我想應該是他的自尊心在作祟，所以我不在乎他的冷漠，反而更加熱情，我鼓勵他應該自信，自強，積蓄能量，總有一天有能力報答幫助他的人，回饋社會。慢慢的我看到了集體遊戲的隊伍中他快樂的身影，看到了成績單上他上進步的腳印。去年教師節，他跑過來對我說：“老師，我愛你!”眼睛笑的眯成了一條縫。而我開心的都笑出了眼淚……
到今天，我的支教生活已經走了21個月。在同事們眼裡，我是個積極上進的人，他們信任我，願把自己的教學經驗與我分享。在學生們眼裡，工作時我是一位認真的嚴師，生活上，我是他們隨和的朋友。我們同吃，同住，同勞動，同學習。學生們相信我，依賴我。我覺得我遇上孩子們，是幸運的，我更覺得，遇上他們，我是幸福的。遇上他們使我體會到了真正的快樂，懂得了人生的真諦。看著學生們茁壯健康的成長，看著他們的身上每天多一點開朗、自信、勇敢、快樂的光芒，我知道自己一直追求的自我價值，在這裡實現了。無論自己以後從事什麼樣的工作，在什麼地方工作，我都不會忘記自己在這片土地上播撒過希望的種子。
作為一名教師，我對孩子充滿了期望，我不習慣豪言壯語，只想充實的度過每一天，真正地用心緊貼每一個需要我幫助的孩子。我多希望自己可以擁有海一樣的力量，將孩子們擁入我的懷抱，用水一般的溫柔去滋潤孩子們的心田。就這樣將我的熱情，將我的力量，繼續播撒在這片熱土上……
支教心得體會2000字 篇5
十幾天的支教生活已經結束了，我們也已經離開了藕塘國小回到我們原來的地方。在這十五天裡，我經歷了很多，也從中收穫了很多東西，支教活動使我跟學生們一起共同成長。
這十幾天裡，我認識了一幫調皮搗蛋不過很可愛的學生，他們真的讓我又生氣又開心。分析了送他們回家與他們聊天得到的資料和去他們家家訪了解到的信息後，我發現在藕塘國小參加我們支教的大部分學生的父母基本上都出外打工了，只剩下爺爺、奶奶或者是其他親人在家照顧他們。根據所擁有的資料加上我個人的推測，得出來的結論就是在龍母這裡很多孩子都是家裡貧困，也有很多是留守兒童。
在我還沒有送孩子回家或者是去家訪之前，我就只是從孩子們在課堂上的表現來判斷他們乖不乖。一些女生在上課的時候很積極，聽課很認真，總能夠跟著老師的思路去走，不會隨便開小差，這些被我認為是很聽話的。可是也有一部分小朋友們上課的時候就喜歡開小差，喜歡在老師講課的時候也隨便打斷老師的講話，也很喜歡在上課的時候在下面搞小動作，比如幾個人在下面打撲克。甚至有些學生還沒有得到老師的允許就隨便從課室里衝出去。我覺得這些小朋友是很沒有紀律性的，而且對他們不能只是教育，要給他們一些懲罰，讓他們知道做錯事的後果，好讓他們知道以後不能再犯了。
我們從第四天起就開始送小孩子回家，在送他們回家的路上我跟小朋友們聊天，並了解一些他們家裡的情況，比如父母在家情況，家中姐妹情況，家中經濟條件如何，在家中會不會幫忙做家務與農活等等。就這樣我們在幾天內送了很多不同的學生回家，了解到了很多學生家中的情況。過了一定的時間，從平時對小朋友的觀察與對他們的了解，我們抽取一部分的學生作為我們家訪的對象。我們家訪的對象一般是設定為貧困家庭或者是留守兒童優先，其次考慮在校非常調皮搗蛋的學生，綜合考慮了之後我們就有計畫地去那些學生的家去家訪。
我們還專門整理了一個表格出來，是填寫學生們的資料的。裡面包括學生的基本信息與我們問其一些問題得到的信息，裡面還有我們家訪過後得到的資料。通過對這些資料的分析以及我個人的經歷，我覺得留守兒童與那些父母親都在家的小孩子真的有很大的區別。有些留守兒童很乖，雖然他們父母不在家，不過他們都很想念他們的父母。他們在家都會很乖，都會在家裡做家務、乾農活，可是在學校就會比較調皮，因為想引起別人特別是我們這些老師們的注意。而那些父母親都在家的小朋友們，他們在家都會很乖，畢竟父母都在家，自然得到父母的關愛會比其他人多一些，受到父母的教育也會多一些，受到父母的管制也會多很多，所以聽話是理所當然的。在學校的時候，他們這些同學普遍也會比較乖一點，因為父母在家給他們的教育多多少少會影響他們在學校的行為。
我覺得在我們這次支教仲所遇到的那些學生當中，大多數都是很調皮，他們在學校很多都是喜歡搗蛋，目的基本上都是想引起我們的注意，好讓我們多點關心他們。他們一回到家之後就是很乖的孩子，會幫忙做家務、乾農活，我們去到家訪他們也會很有禮貌地倒茶招呼我們。所以說我們看事情要多方位，一個學生在學校也許不是一個很乖的學生，不過在家裡他也許是一個很聽話的乖孩子。而且我發現有一些學生是很依賴我們的，每次放學就吵著我們要送他們回家，養成了一種依賴的壞習慣。我們後來發現了這種情況都是讓學生自己回家，不能夠因為她說自己回家不安全就每次都送，這樣既達不到我們的目的，又浪費我們的寶貴時間，還害了那些學生。
在與學生們的交流中，我還發現那些小朋友們思想是挺先進的，他們知道的東西也很多，他們很多人都會上網、玩遊戲等等的。還有就是那些學生很喜歡跟我們在一起聊天和一起玩，他們總是出現在學校。我們一有空就被他們拉去聊天，我們問他們什麼他們總是毫不保留地告訴我們，把我們當做是他們的哥哥姐姐了。他們還經常拉我們一起去玩，比如一起去後山爬山，一起去抓魚等等。
在支教的這十幾天裡，雖然感覺自己做了那么多會很辛苦很累，但是我認識了這一群可愛的小孩子，我感覺自己在這次支教活動中是很成功的，自己從中不僅僅收穫了經驗，還收穫了與小朋友們的友誼與快樂。
支教心得體會2000字 篇6
“有一種生活，你沒有經歷過，就不知道其中的艱辛;有一種艱辛，你沒有體會過，就不知道其中的快樂;有一種快樂，你沒有感受過，就不知道其中的純粹。”
第一次支教心情很激動，有一種神聖的感覺，送人蠟燭，心存光明。一直都在父母的精心呵護下成長，感覺像溫室里的花朵，沒有去過落後的農村，體會不到生活的艱辛和困苦。聽去過農村支教的同學說，有的地方確實很落後，前不著村後不著店，住宿吃飯都是問題，我不能想像那是一種怎樣的狀況，只能做好充分的心理準備。去農村走走看看，長長見識，儘自己最大的努力，給農村孩子帶去外面世界的信息，這就是我去支教的初衷。
帶著一份執著的信念和一顆熱忱的心，我們暑期實踐小組經過十幾個小時的長途跋涉來到江西省泰和縣實驗國小，將在這裡度過難忘的七天支教生活。
我們支教的國小和住宿的賓館都在縣城中心，這裡給我第一印象挺好的，和我想像中的艱苦環境差遠了。站在校門外遠眺，嶄新的教學樓，寬闊的操場，整潔的綠化，大家都感嘆如此優越的條件根本不需要我們來支教。詢問小店的阿姨，得知這是縣城最好的國小，我想這次支教應該是一次愉快的夏令營之旅。
我們下榻在教育賓館，儘管住宿條件有些不盡人意，但是教育局局長郭叔叔的熱情歡迎讓我們很溫暖，少一些旅途的勞累。第二天我們去學校拜訪校長並了解學校具體情況，他們對我們的到來表示熱烈歡迎，向我們交代了上課注意事項並留下了聯繫方法，為了確保全全學校每天給我們安排了下班的老師。因為我們來的時候已經放假了，所以沒有見到所謂的“學生”。
第三天早晨安排小朋友破冰。印象中農村的小孩應該是乖巧害羞的，對我們的到來陌生又好奇。但事實證明我錯了。支教的小朋友很聰明很大膽，活潑好動，對我們一點也不怕生，儼然不把我們當“老師”。第一天見面就有很多遲到缺勤的現象，我們在王校長的協助下好不容易把他們按班級安排好座位，管好紀律。開始自我介紹，先是支教的同學然後是學生。我們自我介紹時候都會把名字寫在黑板上並交代一下自己交的課程。
那天發現龔禮佶很適合支教，很會哄小朋友開心，站在講台上滔滔不絕，很有老師的風範。薛龍很有親和力，非常受小朋友歡迎，被圍得水泄不通。支教具體事宜由王玲負責安排，她很盡心盡力，我們支教組有了她工作才開展得井然有序。
自我介紹結束後我坐在第一排小朋友旁邊，向他們了解情況並增進感情，幾天后我就要給他們上課了，說實話還是有點緊張，對上課一點經驗也沒有，國小老師不好當啊。一個早上我們很多時間都是用來維持紀律的，這是個嚴重的問題。他們和我想像中農村的孩子太不一樣，個個都很活潑、機靈，爭強好勝，樂於表現。
我旁邊一個叫王宇軒的男孩就拉著我說自己如何出眾，喜歡數學，愛好古典文學，擅長書法，一聽說我是教地理的，就和我談起中國地圖，我不得不承認他們很聰明，而且多才多藝，比我當年強多了。後來王校長任命鄭金香為班長，小男孩就憤憤不平地告訴我，鄭金香有親戚在學校當領導，奶奶是國小門衛。喔呵，現在的小孩子真不簡單，小小年紀就懂世道，還把話講得如此圓滑，我不禁感嘆道。他們都是五年級的優秀學生，分別從七個班裡挑選出來，很多小朋友家境不錯，他們的思維方式和行為舉止比起城市小孩毫不遜色。
7月6號下午是活動課，我和支教組的幾個同學一起去學校幫忙維持紀律。小孩子真的很鬧，我們幾乎個個都扯破了嗓音，但仍然很難震懾住他們。可憐的薛龍，感冒還沒有好，拿著大喇叭主持活動，估計下課後嗓子就啞了。我們把小朋友分成三隊，分別由龔禮佶、曹榮華、顧夢穎帶領。我負責登記比賽分數，程楠拍照，王玲幫忙維持秩序。比賽開始緊張有序地進行，小朋友們集體榮譽感很強，參加比賽的奮力拚搏，其他組員在一旁加油助威，小組長把大家緊密地團結起來，協調各方矛盾。每輪比賽結果出來，總是幾家歡喜幾家愁，不過友誼第一比賽第二嘛，玩得開心就好。最終顧夢穎帶領的戰龍隊取得了團體第一名的好成績。
小朋友的體力精力果然很好，一個下午的活動讓我們個個疲憊不堪，他們仍舊活蹦亂跳。真的太累了，我找把椅子坐下，邊看他們比賽邊休息，不禁使我想起自己的童年，曾幾何時，我們也是這般天真無邪，這般無憂無慮，也會為小事和同學吵得面紅耳赤，也渴望得到老師的鼓勵和表揚。回過來想想覺得他們很可愛，活潑又充滿朝氣，於是我又站起來走進他們，融入其中的快樂。
這天下午是支教來最累的半天。大家個個筋疲力盡，但是和小孩多呆一會兒就多一點兒感觸，多一份喜悅和收穫。
7月8號早晨是我的地理課，終於要蹬上講台了，有點緊張有點激動。我一大早起來同夢穎去學校，把課件拷到電腦上預演一遍，因為裡面有許多flash，但願電腦不要臨時壞掉。我教的是“中國行政區劃分”，重點教他們如何認識地圖，掌握各個省市的名稱、簡稱、地理位置和輪廓識別。小朋友很聰明，瞬時記憶能力很強，一教他們馬上就能掌握，提問時大家都爭先恐後地回答。本來打算讓他們把各省輪廓圖拼成中國地圖，動手環節比較有趣味性，但是因為有的小朋友沒有準備好材料，我只能把他們分成兩組，各派代表上來在電腦里計時比賽。這節課上下來很順利，我很滿足很開心，不知他們收穫如何。站在講台上經歷著由學生到老師的角色變化，讓我感覺更加自信和成熟。
突然想起韓愈《師說》里的一句話：師者，傳道授業解惑也。發現自己哪項都不符合，不免有點失落，不過課前課後我都儘自己最大的努力做好本職工作，很充實。和孩子們相處的時間儘管不長，但在一起時很融洽，我切身體會到做一個教師的責任、艱辛和榮耀。當你看到他們按照你的要求努力做好每一件事的認真和投入並取得成果時，那種感動和幸福是難以忘懷的。他們凝望你那清澈的眼神，充滿希望和憧憬，永遠駐留在我的內心深處。
孩子們天真善良，調皮可愛，有時你會從他們身上看到生活的映射，那種暖暖的笑和純純的愛，纖塵不染，喜歡和懷念那種純真的感覺。從支教中我體會帶小孩需要耐心和愛心，孩子們的心是很敏感的，極易受傷，要平等地對待每一個孩子，不要讓他們覺得你有偏心。要學會尊重他們，鼓勵和表揚他們比粗暴地批評管用的多。正因為這些活潑可愛的孩子，給我們的生命增添許多感動和責任。
支教的工作是艱辛的，支教的生活是充實的，支教的心情是歡愉的，支教的感動是真實的。轉眼間支教已經接近尾聲，雖然時光無情地流逝，但支教的情形仍歷歷在目，感受仍然駐留心間。
我們躊躇滿志地去，碩果纍纍地歸。
帶著夢想，帶著笑臉，與孩子們共享教育甘甜。
托起希望，托起明天，與孩子們共建情感源泉。
支教心得體會2000字 篇7
日子真的像流水一樣，明亮而透明，涼絲絲地滑過我的靜脈，帶著暗藍色的時光一去不復還，20xx年的暑假就這樣悄聲無息的來到了。
在這火紅的季節，我們暫別了象牙塔中舒適的生活，帶著青年人特有的蓬勃朝氣，深入鄉村，進行暑期“三下鄉”社會實踐。通過此次社會實踐讓我們褪去了一絲嬌氣、幼稚、浮躁與張狂。
在此次社會實踐當中，我主要進行的是支教活動，我教的科目是英語。因為考試和第一次下鄉的緣故，說句實話，自己在去之前心中完全不明確自己要教他們什麼，看著別人在忙教案，才知道要早早把所有的教案弄好，看著別人上網搜來的一沓沓的資料，自己內疚得想滅了自己，我是一個老師？哼，誤人子弟啊！連自己要教什麼都不知道還何談備課啊！時間不待人，上網搜是不可能的了，出於內疚，自己當晚便去圖書館借了幾本書回來，加上自己的資料，感覺到時應該用得上吧！只能這樣了，到時硬著頭皮上吧！到了吳陽中學，把一切安排妥當後，只剩下一個晚上了，自己靠著平時的積累，終於把第一堂課給弄出來了，到時只能靠現場發揮了。說真的，心裡感到很對不起學生。所以，自己暗暗發誓要在之後的教學中給同學們補上。
因而，自己在每天朝陽升起的時候，都拖著疲憊的身軀告別我那可愛的床，吃過早餐後就直奔操場，帶領同學們進行瘋狂早讀。在教他們如何正確發音，如何學好英語的同時，我看到了我存在的價值。當我操著我那破銅鑼似的聲音大聲朗讀以求激發他們的熱情的時候，我覺察到了肩上的責任，同時也為自己的負責而感到欣慰。我不知道幾天的教學能否真正給他們帶去什麼，但我從教的過程當中可以看出他們那看到曙光的眼睛所散發出的光芒。
早讀完畢，得進行英語課堂的教學，在上課的過程中，也許自己有點高估了他們的知識面，畢竟才初一啊，所以我講得有點快，學生有點接受不了，但整個過程下來，我邊講腦袋邊在轉，所以能夠將備課時沒有想到的東西照樣傳授給學生，因為瘋狂早讀的緣故，有時兩節連堂的英語課下來，我幾乎不能發聲了，但我繼續堅持了下來，因為我不想因為喉嚨的原因而浪費學生們的光陰，我想在幾天的學習中教會學生學習英語的方法而不是單純的英語知識。我想自己應該達成這個目標了。吃完午飯，我繼續回到教室里輔導學生的英語發音，每個音的糾正都讓自己體驗到了成就感，雖然我犧牲了我的午睡時間，但我換來的是學生那開心的笑臉，這就足夠了。因為自己同時也是班主任，所以一個下午的時間我都得守在教室的後面。
課餘時間時，自己可以說與同學們玩成一片，這也許是他們與我關係那么好的原因。也許有人會覺得這樣自己好像不是一個老師了，但通過這次的支教，讓我明白有時放下身份也是一種美。你把他們當朋友，他同樣也會把你當朋友。因為你怎樣對待別人是別人怎樣對待你的砝碼。而且也會因為這樣，他們更用心去上你的課，因為他們懂得不讓你這個朋友失望，他會懂得尊重你這個課堂時為老師，下課時為朋友的人。可能我說的不是很正確，因為也不排除他們是因為我講課快而怕漏掉什麼才會那么用心的情況。晚上，我一有空也會過去教室輔導學生，這樣，我的備課時間就更短了，但是我一次備的內容可以上幾節課都還綽綽有餘，還好，沒耽誤學生，真感嘆自己以前沒荒廢青春，心裡也暗自下決心以後要把英語學得更好！也許別人會認為我準備了好久，其實不然，只是因為我備課時用心和以前知識的牢固，這也讓我明白，課不是一天兩天準備出來的，靠的是平時。想做一個成功的教師，就得平時備課，課上授課。
當學校領導讚揚自己公開課上得不錯的時候，自己感慨良多，雖說靠個人，但這都要謝謝當日栽培我的老師，這也更讓我知道一個老師的影響可以有多大。這也改變了自己當初不想當教師的想法，忽然覺得教師真的是一份神聖的職業，身在其中才會明白當中的道理。當自己能夠通過自己的人格慢慢去改變，去感化學生的時候，你就清楚地知道你離不開這個職業了。
從注視著學生的變化到看著學生不捨的眼光，心中早已淚流成湖。當學生不願回家也要目送我們離開時，自己終於知道自己在他們心中的分量。“男兒有淚不輕彈”，但他們打破了記錄，為我們留下了不捨的淚滴，這幫調皮得懂事的孩子怎能讓人遺忘。
當看著他們離別的信箋，憶起收花時的甜蜜，想起他們追車的瘋狂舉動時，心中又開始了一陣陣波瀾起伏。他們那純真的笑臉讓我再次回到了騎在腳踏車上單純的花樣年華。是他們將我帶進了時光隧道，重溫了當日單純式的幸福。一切的一切，已經不能用言語表得明，只能用行動去緬懷這一切，珍惜這一切。
總結這次社會實踐活動，我認為是一次成功的，實用的，受益非同的社會實踐。通過這次社會實踐，我清楚地明白了要付諸於行動才會有深的.體會，有更多的所得。實踐出真知，學以致用，服務社會！社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值將真正得到體現，我們要珍惜每一次鍛鍊的機會，讓人生無憾。
通過參加社會實踐活動，思想碰撞出了新的火花，也讓我充分體會到了隊員們的熱情與投入，親身感受到了團隊配合的巨大作用，一個人的能力畢竟有限。唯有團隊配合才能事半功倍。就拿這次社會實踐來說，我們至始至終是以團隊的形式進行的，使我親身感受到了團隊的魅力所在。“在大學裡學的不是知識，而是一種叫做自學的能力”。這次實踐後才能深刻體會這句話的含義。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐使我們找到了理論與實踐的結合點。通過實踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實踐環節中得到補償，加深了對基本原理的理解和消化。“艱辛知人生，實踐長才幹”。本次社會實踐僅僅是為我們以後的社會實踐開了一個好頭，我們將以本次實踐為點，多多總結經驗，我們不能再做“養在深閨”里的“驕子”，每日“兩耳不聞窗外事，一心唯讀聖賢書”，做著日後事業有成、飛黃騰達的白日夢了。但願以後還能有機會走出校門，走向社會，投身社會，使自己真正從中受益。
此次社會實踐也告訴我：“成功的花，人們只驚羨它現時的明艷，而當初的芽，卻浸透了奮鬥的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。”我們要懂得在苦中作樂，因為熱愛，所以選擇，因為選擇，所以負責。
我們每個人都渴望成功，那么我們就應該在剛剛起步的時候，用我們充分的準備，去面對不知的過程，迎接滿意的結果。
支教心得體會2000字 篇8
時光如白駒過隙，轉眼間半年多的時間已悄然無蹤。
回想剛到茂縣土門中學時，一輛麵包車把我們送到了學校，在教學樓下，全校的學生都爬在陽台上望著我們，幾位初三的學生很熱情地幫我們把大包小包的行李提到了寢室。那時感覺一切都是未知的，但那時心中充滿著無限的期待和飽滿的激情。後來，學校領導熱情地接待了我們，並且也安排了教學班級。雖然我學的是地理教育，但當時學校由於急缺英語老師，所以學校教務處安排我教七年級一個班英語和八年級一個班政治。半期後，初二年級的地理老師請產假後，我再次被調整為帶七年級一個班英語和八年級一個年級的地理了。在這裡，我付出著、努力著、感動著、收穫著。
一、調整心態，積極面對。
其實我的所有的準備似乎都是多餘的，因為迎接我的是一張張真誠熱情的笑臉，沒有多少寒暄，領導早已經對我的工作做了整體安排，我沒有什麼意見。在接觸學生之前，同事們就告訴我，農村的孩子比較樸實本分，但由於知識面的狹窄，思維不是很靈活。也有調皮的，但大多數的孩子還是比較淳樸努力的。帶著這些忠告，我懷著興奮和期待的心情走進了教室。孩子們在安靜地等待，四十雙眼睛向我看來，我看到了好奇和探尋。我也微笑地看著他們，相信他們也會懂得我的友善。在這互相對視的目光中我們開始了英語的學習。
最感動的一個細節就是，每天上下課師生互相問好時，他們都儘自己的聲音向我喊出“老師好”、“老師再見”，雖然我的耳朵經常被高分貝音量震得嗡嗡作響，但沐浴在學生的愛里很幸福。他們很有禮貌，見到老師行禮問好，他們也很勤勞，總是將校園和教室打掃得乾乾淨淨。同時，他們也很頑皮，班上也有個別學生違反紀律，被班主任發現，受到了嚴厲的批評教育。還有的請來了家長，看著學生們痛哭流涕地表態，家長們恨鐵不成鋼的表情，我覺得這裡有著更多的望子成龍。
二、教學工作，不敢馬虎
我在支教之時就給自己定下一條原則：到新的工作環境中要做到敬業樂群。因此，在工作中我遵守學校的各項規章制度，服從安排，認真細緻地備好每一節課，上好每一節課，精講精練。針對學生知識面窄、理解問題膚淺的情況，我在每堂課上都儘量勻出5分鐘時間，補充一點課外知識，讓學生做一做，練一練。針對學生思維不靈活的問題，我上課儘可能多地提問，從多個角度提問，並且將問題難度降低，同時給予學生積極的課堂評價。學生們漸漸由不愛發言到搶著發言。
針對學生學習效率不高的問題，我教給他們學習方法，同時採用多種形式，使學生感受到了學習的一點樂趣，提高了學習效率。在教學中我還能認真備課，因地制宜，因材施教，尊重學生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己的風格，不強求一律。堅持以學生為主體，教師為主導，通過創設問題情境、分組合作、自行探究、積極引導和熱情鼓勵等各種教學手段，真誠對待每一個學生。感受後進生在學習過程中的各種心理表現和看法，信任他們，鼓勵他們，想盡一切辦法調動孩子們學習的積極性，讓他們的天性和個性在豐富、寬容、輕鬆的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”。
三、課堂內外、感動你我
山區的天氣比較冷，看到孩子們凍得發紫的嘴唇，通紅的小手，又加上他們大部分學生的家長沒在身邊，跟他們的爺爺奶奶的，想著想著我心裡真是一陣酸楚，熱淚盈眶，甚是讓人感動。在這裡，我們的生活總是充滿了感動，記得有一次，在英語課堂上，當全班學生都很認真的聽課時，有一個女生在下面做信封，後來我才知道，那個學生是在做自己送給自己的生日賀卡。原來她是一個單親家庭，同時也是一個留守兒童，每當生日時總希望家人能送給自己祝福，可每年等來的都是失落，所以每年在自己生日這天，她都自己給自己製作生日賀卡。得知此事後，我心裡酸酸的，那節英語課後，我準備了一份小小的禮物送給她並祝她聖體快樂時，她感動地流淚了，告訴我，我是自她記事起一個給她送生日禮物的人。還有一次，一天中午，以為老奶奶背著背簍，背簍里裝著幾棵青菜和十幾個雞蛋，來到我們的寢室門口，我趕緊讓她進屋，他說：不進去了，上午拔了一些青菜，把嫰的挑出來給你們吃，家裡的雞下了些蛋給你們帶過來。我們怎么拒絕，她堅持放下後就走了。這是班裡一個學生的奶奶，學生經常回家跟奶奶說老師對她很好，所以她奶奶是專門走了幾個小時的山路給我帶了青菜和雞蛋以表感謝的。像這種感動還有很多很多……
支教的日子裡雖然很辛苦，但也是快樂的。畢竟和這些孩子年齡本來相差不大，我們就像他們的哥哥姐姐一樣。他們會在課餘時間來辦公室和我們聊天，會和我們說他們的心裡話。
支教心得體會2000字 篇9
在上學期期末，我得知許震中同學組織了一個xx大學生寒假支教的活動，在與家人商量一番後，我決定參加此項活動。我本是本著增加自己的經歷，鍛鍊自己的心態報名的，但是我爸告訴我，一個人的能力有限，活在世上就是要多做好事，這次大學生寒假支教是個好機會，能給那邊的小朋友帶去知識以及樹立正確的價值觀，於是我更加堅定了自己的信念。
去之前我們大家開了個集體會議，發現大家態度都很認真，準備體育，手工，英語等多項課程，我也準備了幾段簡單的舞蹈課程。
我們乘車到了清浦區xx鎮，那兒的路還不是水泥路，車在泥路上顛簸著，路邊時不時出現幾個小孩子手裡拿著樹枝打鬥，並且用好奇的眼光看著我們。下了車，我們暫住在xx鎮的一個養老中心二樓，我們拼拼湊湊整出三張床，沒熱水，露天洗澡，橫衝直撞的蚊子，髒亂的廁所，條件確實比較艱苦。第二天8點，我們來到教室上課，第一次來的同學很少，只有七八個人，汪柯同學的辯論課完美地進行了，聽說下午要來的同學很多，我有些忐忑，畢竟是我第一次教小朋友，而且先前幾位同學教的都很好，我有了壓力。下午，我先給學生們放了PPT以及視頻，我本以為大家都會很輕鬆隨意地看完，為了活躍氣氛，我提出一些問題，沒想到大家都很一本正經地舉手，發言。
當“老師”這個詞語從他們口中充滿尊敬地說出後，我瞬間感到震撼，我覺得自己身上肩負著重要的使命，自古三尺講台神聖不可侵犯，當他們認真對待你的課堂時，我似乎也悟出了為人師表的真諦，就是為孩子們樹立正確的價值觀，形象，釋放滿滿的正能量。後來進入到舞蹈課程，由於孩子們的年齡差距很大，從中班到初二不等，所以教起來很吃力，教前面一排後面那排便開始吵鬧，反之也是如此，確實讓我很頭疼，在另外幾位老師的幫助下才得以維持秩序。回到宿舍我開始反思，想到自己小時候也是覺得男生跳舞是一件很彆扭的事，我就能理解他們了，不通則思其變，於是我想到了因材施教，根據他們的興趣進行舞蹈，籃球等分類興趣教學，也獲得了很好的效果，結識了很多小夥伴。
教學過程中，我認識一個叫大班小朋友，剛進教室的時候我也有發覺，他一直盯著我看，天真無邪的笑容也融化了我的內心。後來他在他姐姐的鼓勵下勇敢地向我打招呼，不知怎么，他便一直黏在了我身邊，上課什麼的都要拉著我坐在他身旁，他把我當成了他最親近的人，我們一起做手工，一起唱歌，一起打球。他是個非常堅強的孩子，一次手工課他用力過猛，手指被劃出一個小傷口，鮮血直冒，但是他很熟練地把手指塞到嘴裡吮吸，然後觀察血液是否繼續湧出，他沒有哭，沒有鬧，而是繼續笑呵呵地跟我一起做手工，要是換一個嬌生慣養的孩子，估計早哭得不可開交了。幾天的相處中，他甚至要拉我回他家吃飯，一個小孩子充滿純真，表露的往往是人性最真善美的想法，他把我裝在了心中，視我為楷模，我又有什麼理由不去樹立一個善良正義的形象呢?後來，他問我要了號碼，還惦記著我會不會換號碼，就算直到現在他還會打電話過來叫我去他那玩，那份熱情，那份純真，確實讓人感動。
大學生寒假支教接近尾聲，好多小朋友對我們的不捨化為了眼淚流了下來，我們大家都很感動，有的同學也按捺不住自己的情緒留下了淚水。孩子們給我們寫了賀卡，望著孩子們彎彎曲曲但又堅定的字，夾雜著拼音但又讓人無比順心的祝福的話語，我心中滿是欣慰的，這幾天，我們可能不能給他們從真正意義上帶去質的改變，但是我們給他們帶來了歡樂，帶來了幸福。他們大都是留守兒童，父母不在身邊，我們需要帶去的便是作為哥哥姐姐，或者說是作為長輩的愛，讓他們在學習知識的同時又體驗到生活的樂趣。
我不光收穫了小朋友們的祝福，還認識了十位各有特色但是都有著優秀品質的隊友，從他們身上，我見識並學習到了堅毅的精神，不屈不服輸的鬥志，不畏懼不氣餒的毅力，不喊苦不怕累的意念。雖然只有短短的幾天，我們也都互相深入了內心，這段記憶，也必將陪伴我們終身。
後來又去了批大學生寒假支教隊員，然後和我聯繫的幾個孩子表示對他們有些不滿意，我知道人總會有種牴觸的情緒，小朋友們可能認為要是他們不來，我們就會晚點走,我覺得果斷時間相處久了他們肯定也會打成一片的。由此，引出了我對社會人士對支教評論的一些看法。我個人是同意支教利大於弊的。有人說我們帶去新鮮是事物可能會傷害孩子的自尊心，其實沒有，親身經歷告訴我孩子們對新鮮事物還是充滿好奇的，比如各種球類運動，他們都願意大膽去嘗試，而且在我們的指導下也玩得很快樂。有人覺得我們的離開會給孩子留下陰影，但是我覺得人有悲歡離合，天下沒有不散的宴席，只要有過快樂的回憶就足夠了，況且在通訊交通發達的今天，電話聯繫甚至坐車探訪都是輕而易舉的事。關於課程內容，我們都是教的興趣課程，興趣是最好的老師，觸發了對一件事物的興趣，就算沒有老師自己也能學好。最後，我覺得我們學校應該在那建立一個支教社會實踐基地，因為畢竟支教幾天收效勝微的，只有長期堅持下去，才能有所成效。
有感而發，寫完已是深夜，支教隊員以及小朋友們的歡聲笑語，美麗的面龐時常浮現在我腦海里，雖然我們身相隔百里，但是我們心中有著牽掛，雖然我們現在能力有限，但待他日你我還未老去，我們十一個小夥伴，攜手再去鎮上看望那群大朋友，可好?
支教心得體會2000字 篇10
十二天的暑假短期支教結束了，直到現在心裡都有些悵然，不想就這樣離開那個地方，那個讓人值得銘記一生的地方——甘肅省天水市武山縣余坪國小。
這一路，收穫的不僅僅是簡單誠摯的感動，不僅僅是珍貴的經歷，還有更多更多值得回味，值得思考的地方。
感謝我們十一個人一路溫暖的相伴——這一路走來，我們這個團結友愛的小團體一起經歷了那么多考驗，體會了那么多歡樂，成為了親密無間的好朋友。那是男生們一路無微不至的關照，是大隊長細緻體貼的關懷，是小龍女沉甸甸的藥品里承載的溫柔，是遊戲中大家的歡笑，是在生病時大家的焦急與關心。記得在山下採購東西多時大家都爭搶提東西的無私，記得每日三餐大家做飯的準時，每個人盡力做美食的心情，記得餐桌上十幾天來從未間斷過的歡笑，記得一年級小朋友難以管教時大家的齊心合力，記得一起家訪時互相默契的配合，記得一起下山時的苦中作樂。常常在想，能夠在花樣年華遇到這么一群人，做了這么有意義的一件事是何其幸運。在這個隊伍里聽不到爭吵，永遠都洋溢著無限的樂觀激情，永遠都充滿著關愛和溫情。轉眼間大學過半了，真的很開心能夠結識這些志同道合的好朋友，攜著南開精神一起經歷一個不一樣的，永遠難忘的暑假。
難忘這教學幾天來的體驗——人們經常會說：讀萬卷書，行萬里路。這次是我二十幾年來第一次真正的把知識轉化為實踐，在課堂上與同學們進行面對面的溝通交流，試著能夠把自己想要表達的東西講清楚，讓同學們基本理解吸收。我在具體教學中主要是負責低年級的思想品德和三四年級的數學科目，在這期間，並不是好好備課就可以很好的完成這一節課。真的是要具體問題具體分析，針對低年級要儘量講一些故事，一些有吸引力的內容，寓教於樂。而三四年級的較高年級的同學則儘量多的進行互動，讓他們進行自主學習能夠收到更好的效果。雖然我不是專業的師範學生，但是覺得他們掌握的基本不錯，同時在這過程中也體會到了交流和靈活變通的重要性，在這方面要實踐和提高的地方還有很多很多。
感動於人們的純真善良——在這裡，遇到了漆江平校長，一個讓我欽佩的學校里僅有的堅定的公辦教師，也是那裡的校長。他總是微笑著，總是熱情的，好客的。他也從不掩飾什麼，儘管很多人對他有誤解，儘管家裡承受著生老病死無常的傷痛。這一路很難，他卻一步步的堅持了下來，一步步把學校變得更好，其實他完全可以去做別的，去追求那所謂的飛黃騰達，但他卻遵循了內心的呼求。我知道，要堅持理想是一件太難的事，但願我也能夠始終守住這一片淨土;在這幾天裡，和孩子們相處的很愉快，去家訪時大家爭相引路，家長們也總是很熱情，慷慨給予的那些土裡生長出來的瓜果，這些東西甜的不僅是舌頭，更是內心。記得演出結束的那天，班裡的杜召弟哭了，其他孩子也遲遲不肯離去，出發那天弟弟杜金龍也哭了，到西安時杜雯瑾打來電話進行問候。這些讓我的心潮濕了很多次，孩子們的單純讓人深深感動，一個人生命中大多數人可能都是過客，然而經歷時能夠真誠對待卻也是最深沉的感動，不覺自己受到了觸動，他們給我教授了最簡單的一節課，卻也讓我最獲益匪淺，明白了最簡單的快樂，也明白了最簡單的人最快樂;這次出發之前就說別送孩子什麼，我也就沒準備什麼，沒想到到頭來反倒是孩子們送了那么多野花，那么多水果，還有那一顆顆放不下的心，感謝大家這幾天裡溫柔的對待，我會遵守諾言，我們會一直聯繫著，也希望各自安好。謝謝你們的善良友好，很多東西是會一輩子溫暖著的，也是讓我感悟一生的。
在這裡，回歸了淳樸——在那裡，生活很簡單，早早起床，認真完成一天的教學任務，課間和孩子們或夥伴們伴在一起，吃過晚飯後去家訪，晚上可能和校長聊一會兒。這幾天裡，讓我脫離了那焦躁不堪的日子，可以靜下心來做事情，去滌盪那忙亂的心靈。日子過的'井井有條，充滿著安定與樂趣。星空那么近，星星像是要墜落下來一般;夜是那么靜，每晚和夥伴們出去散步那么安寧，有時和金龍去草垛那裡坐坐又充滿了鄉間的樂趣;去爬山時小夥伴們的自得其樂又充滿著回歸自然的輕鬆。那是快樂而充實的日子。
儘管有著太多的不捨，猶如離去前夜我們那酒里解不開的千愁。然而，天下沒有不散的筵席，余坪注定是最難忘的回憶，這次的相聚，不會因分離而淡忘，而是像一張網，把我們彼此聯繫在一起，一起向著更好的未來前進。
支教心得體會2000字 篇11
很多人都會問我，你這次去支教，有什麼感想，有什麼收穫?剛聽到的時候，我會楞一下，因為在之前我很少去思考這個問題，而且很早就知道，付出與收穫之間是不對等的，就像這個世界沒有絕對的公平一樣，不可能你付出多少就能收穫多少。但可以肯定的是沒有付出，收穫肯定是沒有的，但收穫與付出也不會是一個正比例函式。但人總是奇怪的，有了付出後，總會去想我的收穫是什麼，於是被問多了以後，我也把自己的收穫進行了一個簡單的整理，它既是我這次支教的收穫，也可以說是我對於這次支教的感想!
學生的進步應該是我最大的收穫吧。雖然這種進步還很不明顯，也沒有辦法用考試的方式來測量，畢竟我們呆的時間太短了。但我在上課的時候，可以感覺到，在後來的課上，就比在之前的課上更活躍，有一部分學生開始學會用自己的思路來思考如何解決一個數學問題了，而且有幾個同學也喜歡去鑽研數學問題了，即使他們解題的能力還不是很強，證明題的整體思路也還不是很清晰。但要知道他們的基礎是薄弱的，能做到這些，已經是很不容易了。這些還只是技巧上的進步，關鍵的是我還看到了很多同學思想上的進步。從他們的作文中，從他們在我們臨走時寫給我的小紙條中，我看到了很多同學都有了不畏艱辛繼續求學的願望，有了走出山區的勇氣和信心。我們平時在上課時給他們灌輸的很多大道理，他們很多人都能努力的記住了，並不時的在他們的作文中反應了出來，也有的同學因為我的講課而喜歡上了數學，有的同學開始對數學產生了興趣，開始對那些奇怪的定理和很難的證明有了些學習的信心。有了這些，我認為就是對我們在那裡付出的最大回報。
另外一個收穫就是感動。在山區的日子裡，生活雖然很艱辛，每天要自己起來挑水，做飯。下雨的日子更是艱難，去挑水會弄的一腳的泥巴，因為路是土路，只要一沾水，就稠了，完全的沾在鞋子上。我們很多隊員的漂亮鞋子就是在這樣的被破壞的。而且沾了泥巴的鞋走路起來也是極不方便的。突然的鞋子就增加了很多斤，每抬一腳都是困難的。做飯也是困難的，一個很容易滅的蜂窩煤的小爐子，每天炒菜的時候，火總是不夠大，炒一個菜所花的時間是平常的幾倍，而且由於我們很多人都是沒有自己弄飯經驗的，做飯做菜的時候，會有弄的半生不熟的狀態。但這些艱辛相對於我們所收穫的感動，也是微不足道的。這些感動主要來自當地的村民和學校的孩子們。平常我們走在路上，總能受到當地的村民關注的目光，從他們的目光中，可以看出，他們是善意的，對我們是歡迎的，雖然我們很少交談，有時我們會禮貌的給他們一句問候，他們也會報以我們更多的問候;而來自學校里和村里孩子們的感動就更不多說了，我們只要在學校里，總是孩子們圍觀的對象，我們的每一個動作，每一句話都能成為他們模仿的對象，一些在我們看來很普通的東西，對他們來說也許是陌生的，比如能放出歌聲的小音響，能聽歌的mp3,能通過手動發電的小手電筒。這些孩子們，在經常的關注我們的時候，也會不時給我們帶來一些小小的禮物，自家產的玉米，辣椒，土豆，有一天的下午還特意從樹上摘來了一些還沒有完成成熟的核桃，也許是知道我們要走了，怕我們不能吃到這個對他們來說很珍貴的東西吧。除了這些，還有那幾個在火車站遇到的小姑娘，知道我們要等到很晚的車，熱情的邀請我們到她們家裡去住宿;還有住我們附屬檔案，經常給我們送土豆，給我們幫助的王老師的妻子;那個在我們臨走前主動來找我們聊家常的老師;還有我們最尊敬的那個只有一個班級的陽光山國小堅持教書的唯一老師——李老師，他告訴了我們什麼是堅持，什麼是信仰，什麼是偉大中的平凡，平凡中的偉大!
感動總是緣於一些很小的事情，這樣的事情還有很多，很久沒有流淚的我，當看到在凌晨5點我們要離開時，看到還有學生來給我們送行時，我流淚了!當看到那些在我們屋子外從中午12：00一直等到下午6：00，只是為了見我們最後一面的同學時，我的淚在眼眶中打轉!感動從這個意義上來說，又是多么的不簡單啊!
除了感動，此行還有一個值得大書特書的是友誼!我們一個小組的六個成員，在這短短的時間內，因為互相關心，幫助，並為了一個共同目標努力而建立了深厚的友誼。來自祖國各地的我們因為這次支教而相聚一起，共同度過了一段被我們戲稱為“新知青”的艱辛而有意義的日子。我們六人在閒暇之餘互相都給對方取了一個外號。鄧欽是我們的小組長，被我們稱為叮噹;我則因為年紀最大被叫做老大;朱雪光則被淘淘戲稱為小雪，他們兩個在一起總有無限的樂趣，給我們平淡的生活帶來了很多的色彩;淘淘有很多外號，淘淘只是其中一個，只是因為她的名字叫康麗桃，也有人稱她為小康或者奔小康，(奔有時會諧音成笨);而且她也是我們中最小的;慢半拍則是因為淘淘吃飯，走路總比我們慢半拍，所以我們有時也戲稱她為淘淘慢半拍;胡朋延是因為第一次做飯，炒菜炒糊了，淘淘就抓住他不放，叫他糊，以至於後來很多學生都知道了他的這個有紀念意義的外號;王水蓮是我們中比較沉默的一個，略顯憂鬱氣質的她稱她為阿蓮是最適合不過的。我們六個人在那段日子裡共同生活，經歷了很多第一次，共同克服了很多困難。沒有床，是我們自己發揮聰明才智用破桌子，破木板拼起來的;挑水沒有扁擔，是我們幾個合作一桶桶從很遠處提回來的;開始沒有炒菜的鏟，我們是用筷子炒的;飯菜做的不好，是共同嚼著辣椒醬把飯咽下去的……
忙中取樂，苦中取樂，是我們每天必幹的事，在這裡，淘淘和小雪是表現的最好的，他們兩個只要在一起，就能給我們帶來快樂，所以我們都說他們是我們的開心果，以至於後來淘淘先我們幾天離去後，我們還時常會不經意的提起她經常說的那些很有趣的話，想著她那些很搞笑的動作和語言。當然還有她永遠的笑臉和快樂!
我們的友誼就是在這樣的不經意間建立起來的，以至於在我要離開貴陽回西安的時候，他們幾個來車站送我，互相的祝福和擁抱後，我的眼淚再一次的不爭氣的流了下來，也許我知道，這樣一離別，我們以後要再見面，就會加倍的艱難。我只能匆匆的轉過身，快步的走進候車室，不想讓他們看到我的窘像，但，我知道，他們是看出來的……
寫到這裡，感情突然有點無法控制，但還是要堅持的寫下去，我知道，這樣的三個收穫對我來說是巨大的，相對我的那些小小的付出，是一個很大的不等式。如果用函式表示，那收穫應該是付出的N次方的一個指數函式了。從這裡，我也知道，只要選擇了去做一件事，而且努力的，用你的真心去做了，不問收穫，只是付出，那么，你的收穫就將會是最大的。
而這能不能算是我的又一個收穫呢?
支教心得體會2000字 篇12
支教的我如同一根火柴，偶爾在那片土地上亮了一下，雖然馬上就熄滅了，但畢竟留下了光和熱，這對於我來說已經足夠了。當初選擇支教，雖然不知道會面對怎樣的工作和生活，但仍然欣喜而自信，格外地珍惜這來之不易的機會。在慶陽羅城國小支教的15天裡，雖然很短，但對教師身份有了一個更深的理解，更讓我懂得了什麼是作為一名教師的幸福，它是來自於沒有功利天真的孩子們，也是來自於平凡工作的每一滴感動。或許我並沒有留下些什麼，但是卻帶走了一個值得珍藏一生的記憶。人生沒有對錯只有選擇!只想說選擇下鄉支教，是我一生中最平實而精彩的一筆!
雖然這是一個夏日炎炎的暑假，但這個暑假過得是挺有意義的，因為很榮幸並且很高興地參加了社團組織的暑期社會實踐，成為西北師範大學麥田之光20_年暑期支教志願者中的一員。
我們慶陽羅城小分隊的13個成員於大一軍訓完的第七天即7月22號的下午7點多就上車出發前往慶陽市西鋒區周莊國小進行計畫為期十五天的20_暑期志願支教活動。累並快樂的支教很快就結束了，8月4號上午搞完文藝匯演後就和那群樸實可愛的學生們艱難地告別了。支教時日短短十五天的支教讓我受益匪淺，頗有感觸。我學到了很多，認識了很多，也懂得了很多。
新的工作，新的挑戰，第一次擔任支教點學校學生的英語、國文、物理化教師，感覺難度有點大，由於國小沒有開設物理化課，加上教育的不到位使得孩子們整個水平處在極差的位置，對於原本屬於他們這個階段的最基本的常識卻一無所知，到最後不得以給他們講一些生活中相關的故事，希望以此來促進他們對於物理化學習的熱情。
走上了注目已久的三尺講台，頓時意識到了支教生活的真正開始，履行神聖職責的開始。為了不辜負學生跟家長的信任，盡心盡力去備課，力爭不錯過一個知識點。頓時體會到了“要給別人一杯水，自己得有一桶水”的含義。上課時，盡努力活躍氣氛，調動學生的積極性，不讓任何一個學生掉隊，努力處理好不同程度學生的關係;下課時，及時和學生互相交流，查漏補缺，力求給學生講得更好、更完善。早讀時間，幫助基礎較差的學生補習當天沒學懂的功課。幾天下來，雖然嗓子有些疼，但我還是堅持到了最後。
經過幾天接觸，我發現這些孩子對於未知的知識充滿興趣。但由於時間的有限，在這段時間裡我們能夠做的只是打開他們的求知的大門，僅僅能夠給他們帶去一些新的理念和方法，給他們的暑假增添求知的快樂。
支教很辛苦，卻很快樂。每天早晨離7：30點尚有一個小時左右就有學生來學校，我們只有在他們的到達之前就起床;每個支教隊員每天平均下來有3節課，多的有的一天甚至有4節課;每天晚飯後還要開例會、備課，基本上每天都至少23點後睡覺;一天中還要抽出隊員拍照、做一日三餐、調研、中午下午送學生回家……但是，和這些辛苦比起來，學生們課內課外的活躍和笑容，學生和老師課堂上的互動和課餘的交流，支教隊員之間的和睦融洽與互幫互助，帶給我更多的是感動和快樂。
羅城國小的學生們十分樸實可愛。我們離開的前一天，有好多學生說“老師們別走，我們捨不得…”，還有好多學生哭了，看著他們的淚花，我心裡感覺酸酸的，十五天中，有的學生家長給我們送來蔬菜，有好多學生給我們送禮物留作紀念，有些名字都還不太記得住。在他們寫給我的心裡話中有的這樣寫道“曲老師，雖然您看著有時候很嚴肅，比我哥哥還凶，但我還是不怕你，您上課很有趣，謝謝您教我們，帶給我們快樂!”有的看我皮膚很黑就說我是被曬黑的(其實本來就很黑的)，讓我下次再來的時候帶上防曬油，有的問我要電話號碼和QQ號，更多的寫的是感謝的話和“不要走，我們捨不得”、“明年再來”之類的話…哈哈，這群可愛的孩子!
當老師很難，當國小的老師更難。以前我覺得當老師很酷，那么多孩子在家頑皮、淘氣得很，但一到老師的面前就服服帖帖的，記得我親戚家一正在上國小一年級孩子，在家罵不怕，打不怕，每次調皮得實在管不住的時候就搬出他們老師來當殺手鐧，只要說“你要是再不聽話就告訴你的_老師來!”保管有效。支教之後我就覺得，當老師不僅不酷，而且很辛苦，給學生們輔導作業、備課上課就夠累的了，課後還得總結反思，還得處理一些比如學生之間鬧矛盾吵嘴打架、課堂搗亂、抄作業等學生問題，找學生或其家長談話，反正事情不少，這些都是當過老師才有的切身體會。如果教的學生年齡比較大那還稍微省心一些，要是教的是一二年級或者是學前班的小學生的話，課堂上除了上課還得管紀律，課外眼睛還得盯著學生，怕他們打打鬧鬧出點啥事的，出件小事苦口婆心羅嗦一大堆，想想這些就頭大。當老師難，當國小老師，真的很難，很辛苦呀!!
支教的每一天，堅持早起按時工作，嚴格要求自己。支教的生活也不是一帆風順的，有過思想鬥爭，有過情緒波動，但因為這裡的孩子們、這裡的家長們、這裡的每一個人都是那么誠樸、那么親切，讓我覺得自己就是四年級的一份子、羅城國小的一份子。只想說，是“愛”讓我迅速適應、是“愛”讓我全情投入、更是“愛”讓我堅持到底!
支教生活的每一天我都告訴自己：努力照顧到每一個，努力幫助到每一個，一個學生都不能少。針對那些基礎差的學生進行單獨輔導，針對那些壞習慣的學生進行溝通引導，針對班上一個很聰明，但又出了很懶惰的羅禕凡同學進行加強教育。經過了一段時間，發現許多學生知道專心學習了，許多學生知道勤奮用功了，羅禕凡同學也知道上課動手寫字了。看到他們的進步，想像當初的決心，真的做到了!
支教心得體會2000字 篇13
時間如白駒過隙，短短十三天的時間轉眼稍縱即逝，不想道別離，卻無奈要別離。一直都覺得支教是一件非常神聖、離自己非常遙遠的事情，沒想到今年暑假的支教活動，卻園了我的支教夢。
第一次站上講台的激動，那一聲親切的“夢璐老師”，那一張張執著的面容，而今回首內心的那份悸動仍記憶猶新。很捨不得這些善良樸實的孩子。時間雖短，這卻是我度過的最有價值的一個暑期。我從這些孩子身上學到的遠比我授予他們的還要多。
20xx年7月13號，在短暫的出征儀式之後，我們浙江工業大學之江學院的暑期社會實踐團便正式踏上了支教之行。我們來到的是位於衢州江山市境內的峽口鎮，而我們所支教的學校是一所農村國小，校園的操場還是風吹一身土，雨落一腳泥的土路。
我曾一度認為，如果說80後出生的人都是一群憂傷的孩子，那么在我看來，90甚至00後出生的就都是些愛玩的孩子。他們包里裝著手機，學習機，遊戲機，MP4。他們拉幫結派稱社會。他們崇拜非主流，在耳朵鼻子嘴唇肚臍上打很多個洞然後戴上漂亮的飾品。他們瘋狂的戀愛，失戀後自殘。和這些孩子呆在一起我甚至會感到害怕。
可是在峽口這個小山村里，讓我改變了原來的想法，我又重新認識到原來90後還有這樣一群孩子：他們家庭貧窮，所以他們要不懈努力渴望通過知識改變家庭的境遇。他們的家離學校很遠，所以他們得起得很早走很長一段路程到校上課然後一直到下午放學回家。有的在學校附近租房，小小年紀就得生活自理。他們尊敬師長，他們吃苦耐勞。
家訪在支教中是必不可少的一個過程。來支教之前我幻想過無數次這個學校的環境，我以為支教的地方都是相當貧窮相當落後的地方。破舊的教室，破舊的課桌椅。來了之後不免有些失望。峽口雖是江山市內的一個小鄉鎮，經過幾年的發展卻已是煥然一新。人們生活也算得上小康，交通也很方便。學校就坐落在公路邊。起初我也納悶，為什麼會來這裡支教。第一期的家訪就讓我找到了所有的答案。我記憶最深刻是去一個國小六年級的詹鸚鵬同學家。那是一間低矮的土牆房，略顯疲憊的媽媽站在門邊接我們。一張木桌，幾張木板凳子，一台小電風扇，一張木床，這些就是屋內的家具。來詹同學家家訪的原因是因為他是我們13位支教老師都比較喜歡的學生，平時總是很熱情地喊我們哥哥姐姐。媽媽很客氣的招呼我們進屋坐，這時候是晚上6點半左右，他們竟然沒有像一般的農村人家早早吃過飯，而是飯還在鍋里燒著。坐下後，我們便把事先準備好的禮物即一本科普知識書和一個籃球送給詹鸚鵬。拿到書他便很開心的開始翻閱，並與當天的地理課內容相結合問了許多問題，這也更讓我們覺得他是一位好學的學生。其間我們從他媽媽的口中得知，原來在詹同學的爸爸常年在天津工作，一年幾乎只有過年的時候才能回家一趟，平時和爸爸的聯繫也大多是通過電話，平時就只有在羽毛球廠工作的媽媽照顧著他。媽媽的文化水平也並不高，孩子在學校學習成績並不是十分拔尖，在家也沒人輔導，以媽媽的角度來說當然是希望孩子能夠取得更好的成績。但在我們看來，詹鸚鵬平時還是比較活潑的，而且學習態度端正，相比其它調皮的男生而言，他真的是優秀太多了。
其間，我擔任的是仙人掌班的班主任，平時主要是負責三個班的趣味數學課。由於自主招生的特殊原因，我們分班的時候每個班的學生年齡差距較大，導致他們的知識水平也不盡相同，因此平時上課總是會遇到一個問題，那就是很多題目對高年級的同學來說是很簡單的，但是低年級的同學就無法正常思考和理解，這對於沒有一點教學經驗的我來說更是一大考驗。不知道教案該怎么寫，也不知道是怎么個上法。但也沒辦法，最後還是回憶了一下以前老師是怎么教我們的，然後基本上就按照老師的方法教。幸好同學們都很配合，不懂的地方也能及時的提出來。而且可能是由於孩子的競賽心理，每次我都是讓他們進行小組比賽，因此大家都是比較團結的進行思考和搶答，整堂課下來還是比較順利的，氣氛也比較活躍。
支教的日子裡雖然很辛苦，但也是快樂的。畢竟和這些孩子年齡本來相差不大，我們就像他們的哥哥姐姐一樣。他們會在課餘時間來寢室和我們聊天，會和我們說他們的心裡話。
十三天的時間真的好短，說好不哭的，卻在看見那一顆顆低垂的額頭時忍不住落了淚。尤其是我們離開前一天的晚會上，當我們最後每個人在台上發表感言時，很多支教成員哭了，然後很多小朋友哭著上來保住我們，下台時竟然還有幾個男生偷偷的蹲在台邊哭。這是怎樣的一種感情啊，即使我們認識的時間只有短短十三天，即使我們馬上就走了也許今後都不會再見面，可是竟然就這么像認識許久的親人般捨不得分離。走之前班裡的幾個女生還來宿舍送我，陪我聊天，陪我吃飯，帶我去河裡抓小魚小蝦抓了滿滿一瓶子，明知坐車會灑出來卻還是硬要我收下。走之前一直問我要照片要手機號，一直說著不要走不要走……
即便是現在，當翻開同學們寫給我的信還有那些小禮物時，心裡也是一陣難過。離別總是傷感。可是在留言冊上我沒有說一句離別的話語。因為我相信我們的分開只是短暫的，我們還會有再見面的機會。很感謝學校給了我這次機會，讓我享受了一次作老師的幸福。謝謝!
支教心得體會2000字 篇14
本人畢業於江西師範大學，實習結束後回到學校，學校就讓我去學校的總務處幫忙，在該處室認真學習工作了一個月後，校方就跟我系交流，準備讓我第二年留校，當時這訊息傳開後，很多同學都很羨慕，可我當時想，我當初選數學教育專業，就是想做一名人民教師，我若留校的話，就不能實現我當初的理想，所以宛然謝絕了，並且來到福州找工作，很幸運在那找到工作，而且待遇還不錯，幾個月下來，也適應那的生活習慣，跟那的老師和學生相觸的也很好，可年終回來過年時，聽我的母校校長說，有幾個代課老師覺得工資太低了，而且工量又很大，明年他們準備不教了，現在都不知明年的課怎么安排!當我聽這話之後，我心理很不是滋味，最後我說，校長我明年回來代課。回到家裡，我把今天跟校長說的事，跟我的父母說了，他們當時很不理解，外面待遇那么好，別人個個想往外跑，你到好反而跑回來拿300元的工資，他們是舉雙手反對我回來任教，經過我長時的做思想工作，最後他們也知道我決定的事，一般情況之下，是不太可能改變主意。就這樣我就在母校開始代課了，當年的暑假，我們上饒縣教育局招聘老師的訊息傳到我們學校，當時我縣招12名數學老師，成績出來後而我是名列前茅，當時我可以選擇離縣城邊的學校，可我沒有，我是毫不猶豫地選擇的了上饒縣北鄉最遠培育過我的母校---望仙國小。
就這樣，我就真正的開始了教書育人的生涯。古人云：知己知彼，百戰不殆!所以首先從學生的基本情況入手，去認認真真的了解班級的每一位學生的基本情況。只有掌握了學生的第一手資料，真正做到知彼，才更加有利於因材施教，才能真正做到為了一切學生的承諾!每周我抽出空來，走訪每一位學生，風裡來雨里去，沒有用多長時間，我發現這裡的孩子大部分都是留守兒童，和爺爺奶奶住，父母為了生計外出打工，所以這裡的不少孩子早早的養成了散漫的性子，他們很天真，也很厚皮，他們希望有人關心，可又不想人多管閒事，學習只是做樣子的事，國小畢業了，就想外出打工攢錢。我了解這情況之後，我就經常用自己的手機跟這樣學生外地打工的家長聯繫，先做家長們的思想工作，讓他們也一起關心學生的成績，然後去做學生的工作，讓他們認識到讀書的重要性等，並且把本村一個五保戶家的小孩，因母親生病過世父親外出打工，家裡經濟非常緊張而失學學生，幫她重返到校園，當年我把這學期多出來的那部工資，拿去支助她家，還把她的學費交上。現在這小女孩已經畢業了，但她每年過年後多會來學校看望我們老師。
山區的天氣比較冷，看到孩子們凍得發紫的嘴唇，通紅的小手，又加上他們大部分學生的家長沒在身邊，跟他們的爺爺奶奶的，想著想著我心裡真是一陣酸楚，熱淚盈眶，甚是讓人感動，第二個星期我就行動起來，發動全校師生捐贈活動，讓大家把家穿不起或不穿的衣服，拿到學校來，我把這些衣服放在宿舍里，給那些衣服不夠或是被子太薄的學生，拿些衣服壓在上面。這活動最來，讓房地產的老闆謝先生得知後(是望仙鄉的人，在外縣做房地產生意)，他跟我們中國小校校長說，我是你們培育出的，你們老師都這樣進你們所能幫助貧困學生，所以我每年出10萬元給中小作為謝仕扶貧基金和獎學金(契約期)。他們處境成為我們心中永不滅的一把火!他們是我們生命中永恆上的瞬間，是我們人生中的一筆巨額財富，也是我奮勇拼搏戰勝一切困難的不竭動力!
平日生活中，特別是周末雙休的時光，為了能跟同學們多呆一會兒，我是經常是雙休日不回家或是星期天我就趕到學校來，我充分運用這一時間，以朋友的身份給他們做學習思想上做工作和學習方法上給予指導幫助，讓他們在人生的道路上認清自己的奮鬥目標!學生的第一手資料已經被我掌握!班級的基本資料一旦摸清，師生之間的關係隨之和諧化，有了這樣子的保護傘，師生之間的進一步交流也就水到渠成!師生之間的關係和諧後，緊接著我就開始在提高學生們的學習成績上下功夫。
首先虛心向有著豐富教學經驗的老教師取真經，認真地聽取老教師講課時方法的選擇;再者我積極參加市縣組織的名師模範公開課講演和遠程教育的學習，真正見識到名師的大課堂，悉聽名師講課的經驗傳輸，真正領略到名師的風範!虛心學習到一線經驗後，結合著本班的實際情況，在實際的教學中摸索前進!我充分運用在大學期間所見的新鮮事和社會時事的新聞同學們溝通，這些新鮮事他們很感興趣。在我的課堂上，我講究的是用詼諧幽默的語言作為導入語言，作為上課前的“藥引子”，讓學生在不知不覺中步入知識的海洋，讓學生在一種愉悅的環境氛圍中學習新知識!在講授的具體環節中，我主要採取是師生互動方法，採用提問設疑互相交流的方式來激發學生們的求知慾和濃厚的學習興趣。每每看看學生們一個一個躍躍欲試按按捺不住的樣子，我心裡別提有多美，比吃了蜜還要甜!課堂上我給學生們充分的空間讓譚們自由的發揮，課下我通過和學生們交流，給他們留下許多奇聞異事，將數學上的知識和他們的小小好奇心緊密連線在一塊，經常幫學生們解釋一些生活中的迷惑，讓學生喜歡跟我交流。課後徹底地吹響了他們向知識海洋大舉進攻的號角!並且不論在口頭上，還是在行動上，我從未歧視過任何一個學生，對那些基礎沒打好的學生，存在學習困難，我決心幫助這些有上進心而基礎又較差的學生們，並且從第一冊開始，為學生補基礎，其間每天輔導兩次(午休時間和傍晚)。於是乎，小傢伙們通過各種途徑探求最終的真理，在這一過程中，我體會到了寓教於樂，同學們體會到了學習的真諦。這幾年在校方的支持和幫助之下，我本人在業務方面進步很大，在教學上也取得很好的在成績，這幾年教學成績在里鄉排名是名列前茅，在全縣排名也取得也很好的成績。!
從任以來給了我巨大的心靈震撼!農村教學環境還是不值得我去樂觀，很多現實條件的制約下，農村教學還是有很多需要提高的地方。希望這樣的艱苦條件會在較短的時間內解決。作為一名教師，我也沒有那么好的經濟條件幫助這些貧困學生，只希望他們好好學習，將來為自己的家鄉發展做出最大的貢獻!
支教心得體會2000字 篇15
20xx年10月初，我參加了陝西省人社廳組織的農村基層人才隊伍振興計畫崗前培訓，三天的培訓讓我收穫很大。現寫心得體會如下：
為了回響中央建設社會主義新農村的偉大號召，我選擇了“三支一扶”。不僅是因為我出生在農村對農村有著親切的感情，而且我更願意到基層工作鍛鍊自己的能力，提高自己的素質，從而更好地實現自己的人生價值。
對於“三支一扶”，我的心裡更多的是一份嚮往，因為自己是農民的兒子，有機會為家鄉建設貢獻自己的綿薄之力，十分榮幸;同樣我對自己充滿了期待，期望自己在嶄新的工作崗位上發揮專長，服務民眾，努力工作，做出成績。
在這三天的崗前培訓中，通過有關領導、專家的精彩授課和經驗傳授，使我認識到了基層工作的重要性，對建設社會主義現代化建設新農村有了更加深刻的理解和全方位的把握，對“三支一扶”這一工作有了更全面的認識。要做好支扶工作，必須做到以下幾點：
首先，要熟悉環境，認清角色。新上任的支扶大學生剛接觸工作，由於對基層工作了解不夠，也因為與同事間的年齡差距，不容易得到大家的認可，與同事之間存在一定的隔閡。為了改變這種狀態，我們要努力從小事做起，樹立良好的形象，多與其他人交流溝通，儘自己所能，幫助身邊的人，早日進入角色，學會把自己的生活融入到工作中去，融入到民眾中去，儘快完成由學校到基層、由單純學習到工作學習的轉變，爭取得到大家的認可，使各項工作能夠順利開展。
其次，要因地制宜，開展工作。為了使新農村建設能夠有所改變，我們每位支扶大學生都要考慮如何開展工作的問題。要想更好地開展工作，首先要做好充分的調研。只要通過自己坦誠與農民溝通，認真做好調研，掌握好農村的各方面的情況，儘快融入新農村建設的各項工作中去，切實開展對農民有益的活動，我們的工作一定能夠得到領導和農民的支持與肯定。
再次，要加強學習，將專業精神融入到平時工作。作為理工科的學生，一畢業就拋開自己的專業知識，從事到農業工作中，對於我而言是一個需要再學習的過程。三天的崗前培訓中，我們系統的學習了建設社會主義新農村的戰略方針、和諧社會上海郊區農村發展與建設社會主義新農村、郊區基層工作現狀與工作方法以及基層工作心理調適。另外，對於基層工作相關的話題進行了熱烈的小組討論。
通過學習，使我對基層工作有了更為理性的認識，也讓我對更好地完成支扶工作有了更大的信心。在以後的工作中，我們會接觸很多農業技術和文字、文檔整理的工作，一直學習理工科的自己，雖然是出身於農村，但是對於農業技術知識了解的並不多，對於文字寫作也是一個弱項。要想做好工作，只能自己認真刻苦的學習，才能不斷提高自己的專業技術知識和文字寫作能力。同時大學中所培養的專業精神，也一定不能放棄，要將這種精神套用到積極的學習中，融入到平時的工作當中，儘快適應環境。
另外，要調整好心態，正確認識“三支一扶”。有些同學認為“三支一扶”只是一個工作的過渡，並沒有真正關心過“三支一扶”的實際意義。我們選擇“三支一扶”是要出於一種信念，出於要立志改變農村落後面貌的決心和信心。作為支扶大學生，我們更需要的是一種與農民做朋友的耐心，傾聽他們的真實想法，要沉下去，不浮於表面，切實了解農村最需要什麼，農民最需要什麼，紮實地做好基層工作，不折不扣的把工作落到實處。
改革開放的大好時光讓我們更加懂得，青春的價值就在“與時代同步伐，與祖國共命運”的奮鬥中，青春的風采就在為了有助於社會和人民而無怨無悔的奉獻中。我們要遵照黨中央的要求，自覺與實踐相結合，勤於學習，善於創造，甘於奉獻，在全國人民建設中國特色社會主義事業的偉大實踐中銳意創新，開拓進取，艱苦奮鬥，紮實工作，在基層工作中，在支扶崗位上創造一流業績。
我深深地知道，農村是貧窮的，農村工作是艱苦的。這樣我身上的責任更加重大，使命更加偉大。我決不辜負組織的信任，在生我養我的這片黃土地上揮灑我的青春奉獻我的激情，追求無怨無悔的人生;我也決不辜負農民朋友的厚愛，決心服務農村，踏實工作，書寫燦爛絢麗的人生篇章!
支教心得體會2000字 篇16
四個多月前，我們來自同一間大學但是相互之間並不認識的12名支教生，踏著相同的步伐，來到這一間大家都未曾來過的學校，一起度過這個充滿未知的學期。
到學校的第一天，我們拎著大包小包的行李，淋著朦朧的細雨，懷著期待的心情，12個人之間相互幫忙，第一次走那條從學校正門到宿舍的長長的一段的小斜坡的路。周邊的學生都用詫異的眼光看著我們，有些學生小聲地說著是不是實習老師。但那時候的我們出來報導，面對學生們還不能從容自在，只能看看他們微笑，或者是假裝看不到他們的目光，細雨中瀰漫著一種尷尬的氣氛。當我們走到籃球場的時候，突然一大群學生向我們衝過來，不由分說就接過我們手中的行李，熱情和我們打招呼，有些還“自報家門”。那一瞬間，之前的尷尬消失不見，轉而變成一張張溫馨的笑臉和一聲聲的感謝。簡單搬好行李之後，我們就和學生領導們和老師們一起吃飯。領導們和老師們十分友善地和我們說這間學校的概況，我們仔細聽著，同時幻想自己未來在這間學校的日子。在同一天，我們都知道了自己所要教學和當班主任的班級，當我知道我教初三的時候，說實話，我心裡是奔潰的。我覺得，初三的孩子可能個個長得比我還高，已經有自己的思想，我該怎么管理他們呢。這就是我們和實驗中學，和實驗中學的領導和老師們，和實驗中學的孩子們的第一次見面。
經過三天的調整休息後，我們正式開始我們的第一天上班。一開始，我們被領到我們的辦公室，發現原來是我們幾個人一個辦公室，所以，我們就開始打掃。最後，看著辦公室被我們打掃得乾乾淨淨，心裡想著：這裡以後就是屬於我們的辦公室啦。之後，我第一次見到了我的指導老師們。第一個見的是陳老師，當我向她自我介紹之後，她告訴了我一些事情，當時我覺得陳老師還是挺嚴肅的。之後見的是我的班主任鍾老師，鍾老師一開始並不知道她要帶我，她說她也是第一次當九(7)班的班主任，我們一起學習，我就覺得鍾老師給我感覺相當友善。因為伍老師和她們不是一個辦公室，所以我兜兜轉轉才找到伍老師。伍老師和鍾老師一樣，不知道要帶我，他給我的感覺就是比較隨意。
在第二天，我開始聽陳老師和伍老師的課，我發現兩位老師的上課風格幾乎完全不同，陳老師上課十分嚴謹，思路清晰，伍老師上課情緒激昂，隨意開放。我那時候就想，如果我以後能把兩位老師的上課風格融合起來就好了。後來，在這個星期，我竟然真的得到了上課的機會。那天，級長告訴我，她有事可能上不了，問我能不能幫她上課。一開始我是拒絕的，後來陳老師鼓勵我，把她的課件給我，還把她上課的整個思路完整地給我講了一次，最後我決定迎接我自己人生中的第一次課了。就這樣，我懷著忐忑的心情進入九(1)班，第一次站在講台看著全班學生，告知他們這節課由我來上，他們立刻給予我掌聲鼓勵，讓我的心情放鬆了不少。我按照課件的內容，簡單地給他們講了一次。現在想起來，那兩節課其實是上得十分失敗的，基本上就是念課件上的內容。但是，當我講完課，感謝學生對我的配合時，九(1)班的學生們立刻又給予我熱烈的掌聲回應，這讓我感到十分地感動。說起來，如果我第一次上課不是遇上這群學生們，可能我以後的教學之路就會失去信心，走得更加困難了。所以，是這群學生在我開啟之路給予我繼續走下去的勇氣，真是真心感謝這群學生們。
之後，當我積累了越來越多的聽課經驗時，伍老師讓我先上歷史課來壯膽，等面對那么多學生不緊張了再上政治課。所以，有一段時間，我每個星期都上歷史課，那段時間的歷史課的確給予我很大幫助，讓以後上政治課時面對全班的學生不會緊張。到了我正式上政治課時，兩位老師都很放手讓我去上課。上課前，我都會提前找兩位老師商量，討論教學內容和教學方法，他們會無私地把自己的經驗教給我。我上課時，他們都會去聽我的課，下課後及時給我提出建議，讓我可以上好下一節課。在他們的指導下，我不斷地聽取意見，不斷地改正錯誤，不斷地積累經驗。最後，加上我上的歷史課，我一共上過9個班的課。1班是我上第一節課的班級，7班是我上最後一節課的班級，兩者的過渡，我已經由上課會緊張變成了 上課可以鎮定地表達自己。教學工作即增強了我的自信，也鍛鍊了我的膽量。
回顧班主任工作方面，在開學的第二個星期的班會課上，我第一次與我的學生們見面。我給他們上了一節關於讀書重要性的班會課。當我出現在他們面前，他們無不是疑惑的眼光，或許在他們眼裡，一個比他們還矮的人竟然要當他們班主任，他們覺得很奇怪。所以，我鼓足勇氣繼續講下去。令我欣慰的是，在我後面的講話中，有幾位同學很認真地聽我講，我問問題，還有人會回答我。之後，當我嘗試接近他們的時候，卻被他們“潑了冷水”，每次到班上就像一個陌生人被他們無視，問他們話也愛理不理。那時候真是深深地打擊了我，也許因為我自己就不是一個厚麵皮的人，所以後來的幾天我都不敢到班上，就是害怕那種自己在人群中是陌生人的感覺。在那幾天裡，我也在思考，既然自己都是害羞的人，那學生應該更害羞才對，所以我現在要做的就是更多地出現在他們面前，讓他們更加熟悉我。
在往後的日子，我漸漸地融入他們，他們也習慣了我的存在，我和他們說話，他們都會回應，而且有時候還會主動和我說話。我也喜歡在日常中拍一些他們的照片，拍他們上課的，運動的，聊天時候的等等。其實他們剛開始是很抗拒的，後來男生被我拍得多了，就讓我拍了，女生還是比較害羞，所以我的相冊里總是男生的照片比女生的多。面對這個外號，我真是哭笑不得，不過我覺得還是開心的多，雖然他們給我取外號，但是這也說明了他們已經開始把我當成自己人了，所以我還是為這個變化感覺到很開心。現在的我，去班上已經再也沒有當時那種尷尬的感覺了，去得那么地理所當然，不用再害怕沒有人理我了，因為我覺得我已經是他們的朋友了。
前幾天，我已經上完最後一節課了，與他們相處的時間也只剩下幾天了，跟著鍾老師當班主任的這段時間，我真的學會很多。鍾老師會放手讓我管理班級，我們一起為班上學生加油，我們一起商量班級文化建設的內容，尊重我的意見，在班級大食會上誓死捍衛我們的食物。這段時間，和鍾老師，和學生們的相處真的很開心，現在心裡對於他們也是不捨。
轉眼間，一個學期就快要過去了，我們在實驗中學渡過了永生難忘的一個學期。在這個學期里，學校領導的絲絲關懷、老師的一言一行，都已深深地刻在我們的腦海中。無論是生活上的問題，還是學生上的問題，學校的領導都積極幫我們解決，使得我們在學習的生活和教學都更加順利。真心感謝我的指導老師們，他們從來不覺得我煩 ，悉心地教導我。我的學生們，他們讓我會學生照顧人，增強了我的責任心。這個學期在實驗中學的日子是我永遠不會忘記的時期，就算我以後成長得怎樣，我都不會這段讓我迅速成長的日子。
支教心得體會2000字 篇17
去年8月底，告別上海，告別親人，帶著神秘和嚮往、興奮和自豪，帶著家人和領導的囑託，我踏上了赴滇支教的征程，來到了全國縣名最長、少數民族自治最多的縣——雲南省臨滄市雙江拉祜族佤族布朗族傣族自治縣。
轉眼之間，一年的支教工作就要結束了，回顧自己在雲南的工作和生活，感慨頗多。
思想上：作為一名光榮的支教教師，我時刻牢記區教育局領導的囑託，在支教工作中，能夠以大局為重，有大局意識，將“我能為學校做什麼”作為自己支教工作的準則，堅決支持和配合支教組組長的工作，在各個方面努力體現一名上海教師的良好素質，力爭做一名溝通滬滇教育友好交流的使者。
軍訓工作：初到雲南雙江，就趕上學校進行為期5天的軍訓，沒想到我們也和其他教師一起參加。換上軍裝，仿佛又回到了20xx年前的大學軍訓，頭頂烈日，咬牙堅持，雖然動作按照教官的要求做到了，但早已是汗流浹背了，心裡總是默默地念著：何時休息啊?何時休息啊?每次回到宿舍，就立刻倒在床上，一動也不想動。由於我們的認真訓練，學校的校領導和教官在全校師生大會上不止一次地表揚我們上海支教教師，教官甚至說到：“我從大家的動作中就可以看得出哪些是上海教師!”5天的軍訓結束後，我們每個人的脖頸上都好像帶上了一個大“黑項圈”，這都是托這裡強烈的紫外線的“福”，幾天后就開始脫皮了。由於學校這樣的軍訓搞得也比較少，我和其他支教教師用帶來的相機拍攝了大量照片，搞了一個“軍訓圖片展”，成為校園裡一道靚麗的風景，同時，也為學校留下了寶貴的圖片資料。
教學上：我被安排教七年級(1)、(2)班的歷史課和擔任學校政史地組副組長。雖然已經很多年沒有教國中的歷史課，但我還是非常高興，因為這裡的老師有許多都是學非所教。我能夠精心備好每一節課，在教學中，努力克服年級、教材、語言和教學對象不同等方面的種種障礙，認真地上好每節課。同時運用各種手段來調動學生的學習積極性和主動性，教給他們新的學習方法和學習思維，在我的不斷努力下，我的歷史課成為最受學生歡迎的課之一。同時，和同組教師也經常進行相互交流，相互聽課，相互學習，我多次在學校開設了公開課，並於12月受縣一中邀請，給高三師生上了一節複習課，受到好評。還在雲南省的“三優”論文評選活動中，指導教師周平獲得了省二等獎，自己撰寫的的論文《歷史教學中防止負遷移的幾點嘗試》也獲得了二等獎。功夫不負有心人，在學期末的縣統測中，我所任教的班級平均分位居全縣第3，年級的平均分也位居全縣第4。我的教學受到了學生的歡迎，寒假回滬時，有的學生甚至說：“老師你要不回來，我下學期也不來讀書了……”此外，還在縣教研室何主任的帶領下，先後到雙江縣的邦丙、賀六、勐庫、大文、忙糯等鄉鎮中學，聽課、反饋、座談，在教學方法上相互交流。
教育上：剛到學校，就趕上支教學校要迎接雲南省的“普及實驗室教學”驗收和籌辦建校30周年校慶活動。在迎接“普實”驗收中，我積極參與，完成學校所教給的任務，並利用休息時間，打掃實驗室、懸掛標語、統計實驗儀器、藥品等等;在建校30周年的活動中，受學校領導的委託，從會場的布置、活動的標語、胸牌的製作、展板的懸掛、照片的攝印、材料的列印、來賓的接待、禮品的發放、禮金的收取等方面，我都積極參與，並負責重要工作，有時甚至和組長周碩青老師一直工作到夜裡兩點多鐘，為沙河中學建校30周年慶典活動的成功舉行，發揮了較大的作用，受到了學校的肯定和好評。在第二學期，針對沙河中學教師計算機知識掌握較差的情況，支教組開設了計算機知識講座，我負責了EXCEL的教學工作，使廣大教師從中學到了基礎知識，方便了老師們的教育教學。
捐資助學：我所在的沙河中學，是一所農村初級中學，通過一年的支教工作，使我對滬滇兩地在教育上的差距有了更深人的了解。雖然近年來，雲南省各級政府在學校建設方面投入了較多的資金，學校有了較大的改善，但學校仍然面臨著諸多困難，如學生輟學現象嚴重、教學設備短缺等等，面對這些情況，我和支教組其他教師每人資助一名家庭困難、品學兼優的學生，並在寒假期間回上海學校發起了捐資助學活動，共籌集資金3萬餘元，建立了“上海支教學校獎學金”，專門用來獎勵那些家庭困難、品學兼優的學生。此外，還經常在學校老師和領導的帶領下，走村串寨，走訪困難學生，進行控綴保學工作，也親眼目睹了這裡學生家庭的貧困和知識的匱乏。看到學校體育器材短缺，結合當地實際，我聯繫自己所在學校，為沙河中學購買了價值1500元的籃球、足球，解決了學校體育器材短缺的燃眉之急。
生活上：能夠和支教組其他教師以及這裡的教師和睦相處。本組的5名支教教師，來自5所學校，素昧平生。在雲南的日子裡，能夠互相幫助，相互照顧。雲南的教師比較坦誠好客，我在最短的時間裡，很快地融人其中，和他們交朋友，也從中深深地體會到了作為一名雲南農村教師的敬業和艱辛。
此外，在做好本職工作之餘，還利用自己所掌握的計算機知識，幫助學校列印相關的文字材料，在期中考試結束之後，協助教務處做好學生的考試成績統計、排序等工作;還利用業餘時間幫助本年級組教師列印數學、語文測試卷、期中考試試卷等等。
當然，支教工作的順利開展，離不開雲南省各級政府、教育部門以及所在學校和教師對支教教師的深切關懷和無私幫助，也離不開我的上海工作單位領導和師生以及我的家人的大力支持，也讓我從中深深地體會到了滬滇人民之間的深厚友誼，在此表示衷心的感謝!
在支教組長周碩青老師的領導和協調下，我們的支教工作取得了出色的成績，獲得了受援學校沙河中學以及雙江縣教育局的肯定和好評，閔行區教育局在20xx年度考評中，破例為我們支教組5位教師均給予了“閔行區記功”的表彰，以資鼓勵。
總之，在一年的支教工作中，我能夠服從當地教育局和學校領導的安排，並能夠積極支持和配合支教組組長的工作，較好地完成了支教任務，自己也豐富了閱歷，增長了能力，鍛鍊了意志，令我終生難忘!
支教雲南，我無怨無悔!
支教心得體會2000字 篇18
通過這些調查，我們確實也可能了解到生活在中國廣大的貧窮的人民的生活情況，反饋第一手材料給我們的決策層，關於教育和醫療，經濟發展和生活水平。走的時候我們還和爺爺奶奶們合影留念，仿佛一切就定格在此刻，我們沒有能力去改變什麼，但至少我們也為此努力過。
在去之前，我一直很忐忑。老師說那邊的情況可能比我們想像中的還要惡劣，描述著的是大片大片的森林覆著的連綿起伏的山丘，古道，西風和貧窮落後的生活。所以我想過還是不要去受苦了，在家舒舒服服的呆著，吹著空調唱著歌，沒必要遭那份罪。但此次赴湘西，是去幫助那裡的孩子，讀了這么多年的書，也還沒教過別人，這次有機會，當然不能錯過。
20xx年7月10日，我們歷經波折，終於來到了我們將要支教的國小——都良田國小，位於鳳凰縣一個偏遠的山溝里。迎接我們的是一大群孩子，他們確實知道我們要來，在我們下車的地方，一字排開，鼓掌歡迎。有的幫我們提東西，有的向我們問好，看到孩子們開心的笑臉，我們都忘記了旅途疲憊。
學校就一棟教學樓，分兩層，我們住就住在上層的教室里。我們打掃完教室以後，用紙殼墊在底下，上面再鋪下我們自備的蓆子，剛好的兩間教室就成了我們的男女生宿舍了。接下來就是要解決吃的問題，校長給了我們一個電磁爐和一口鍋。我來之前是從未正兒八經的做過什麼菜，只見過我爸爸做菜的樣子，好像知道一點做菜的程式：先放油，然後把食物到進去，不停地翻炒，放鹽放雞精，放一些蔥蒜。所以當他們要我做飯的時候，我就抱著試試看的心理應允了下來。炒菜之前的準備工作是個體力活，我們一群人拿著冬瓜南瓜苦瓜在敞亮的草坪上的一個水泥桌球台上開始切，孩子們也圍了過來。一個小女孩看著我們笑嘻嘻的說：“老師，你們到底會不會切菜啊?”來者不善，看樣子這傢伙是切菜的高手，我說：“這有什麼不會的，你看不就是切成一片片的么。”
“老師，她在家裡切得菜比你們切得好看多了。”旁邊的一個女生指著剛剛說話女孩子說。我好像覺得很認同，因為早知道這裡的孩子大多都是留守兒童，父母雙親都不在身邊，從小就做慣了一些家務活，我們雖說是大學生，這切菜的功夫，確實比不過他們。但也不認同，女孩子最多10歲，想我十歲的時候，父母們什麼時候要我們去做過什麼家務活，更何況是這樣危險的動刀子活呢!窮人的孩子早當家，不只要切菜，煮飯做菜也是他們的事情，還有，姐姐要負責照看弟弟，妹妹也跟著哥哥後面跑。孩子們就是這樣獨立，在這裡，一切都是那么平常，孩子也沒有因此失去活力，依舊在草坪上追追打打，嬉戲打鬧。做菜的時候也引來許多孩子的質疑，但我也差不多習慣了，硬著頭皮炒了一個又一個。或許我還真有些做菜的天賦，菜炒得並不像孩子們說的那樣難吃，空空的碗便是最好的明證。
既然是來支教，當然少不了上課，我負責教語文，任大班的班主任。大班就是5,6年級的學生，這個年齡段的孩子基本已有自己的思想，管理他們確實比較難。我們班有一個皮膚黑不溜秋的“大漢”，劉海已染成金黃，下課的時候還能看見他叼著煙在走，據說身上還有紋身。其他的男孩子可能都要聽他的號令，可他也並不出格，在課堂上也還安安分分的，要他上台來做自我介紹的時候，還扭扭捏捏不好意思，露出很靦腆的笑容。我想這裡的孩子還是淳樸的，雖然表面上傳染了現代社會裡的黑幫習氣，可骨子裡的那份天真還是不可磨滅。我曾很想找他談話，說他不要這么小就學著抽菸，抽菸對身體發育不好。但終究沒找他了，一是語言不是很通，他們都習慣說苗語;二是他抽菸畢竟沒在課堂抽，以我的這樣一個外來的老師來要求他不要抽，估計是沒什麼用處的。
但我在課堂上還是說過抽菸的問題，至少在此後的時間裡，他沒在我的視線里抽過了。我教語文，首先是教他們寫日記，我要他們交了一篇日記。我很認真的看，好像是看著自己上國小時候的寫的日記：今天玩得可真開心，我們學校來了一群老師，他們陪我們我們一起玩，我們打了羽毛球，然後打籃球，打完籃球我們就去上課了······都是一樣的流水賬本。我在課堂上一一念出他們的文章，然後指出了一系列的毛病，強調一定要重點描寫一兩件事情即可。這樣的，一節課很快就過去，好像還有很多未說完的東西，我也並不覺得辛苦，倒是越來越有老師的樣子了。幾節課下來，我又收了一次日記，唾沫沒有白費，孩子們的日記大有改觀，用了我要他們積累的成語，會運用語言描寫，動作描寫，重點記錄一兩件事情。我終於露出了會心的笑容，雖然我看不見自己的臉。曾幾何時，我也在我的老師上臉上看見過，不過出現之前總要歷經苦悶，痛苦和無奈，確實體會到了老師多年來為我們的付出的辛酸。
說實話，我不知道為什麼要做調研，填寫一些沒什麼用處的表格。負責人說這是很重要材料，我們三兩個一組到學生家裡去。幾個孩子領著我們走在山路上，山路都是用大白岩石鋪很窄的小路，有的時候會很陡，需小心一級級的上去，而且坑坑窪窪，一不小心就有被磕碰到的危險。最困難的是還要在高處越一些障礙物，孩子們輕車熟路，永遠走在前面。走了差不多40來分鐘，終於來到一個學生家裡，屋子是用土磚砌成，一間主房中間是堂屋，進門右手邊就是一個灶台，灶台往裡走用帘子隔出來幾個床，就是臥室，左邊是放一些簡單的家具，堆放一些雜物。堂屋正中間的牆壁上掛著一塊藍色的大鏡子，上面寫著祝某某喬遷之喜之類的大紅色字樣。
孩子父母已外出打工，爺爺奶奶在家，奶奶頭上用白布裹了幾圈，說是白布，倒是看得出被煙薰出來的歷史的痕跡，臉頰上深裂的皺紋像極了乾枯的土地岔開的口子。爺爺正在旁邊抽著旱菸，看我們來了，拿凳子給我們坐，奶奶也很親切地和我們打招呼，端出一臉盆洗淨的桃子招待我們。老人們都不太聽得懂國語，我們只能慢慢來。通過和他們的談話，我了解到家裡一般不吃肉，只有逢年過節才會買些肉吃，孩子的爸媽出去打工，他們對孩子的管理也確實是心有餘而力不足。我們拿來表格，一一詢問，這才彰顯出表格的威力，裡面的問題問的十分詳盡，通過這些調查，我們確實也可能了解到生活在中國廣大的貧窮的人民的生活情況，反饋第一手材料給我們的決策層，關於教育和醫療，經濟發展和生活水平。走的時候我們還和爺爺奶奶們合影留念，仿佛一切就定格在此刻，我們沒有能力去改變什麼，但至少我們也為此努力過。
支教歷時6天，一切還是那么的匆匆，6天裡做飯，上課，調研，累得我夠嗆，曾不止一次想要回家，但當我拿出行李踏上車子的時候，我疑心自己是不是已然成了當地人。就在這6天裡，我留戀這裡的好客淳樸的爺爺奶奶，喜歡坐在前邊那個認真聽課的小女孩，飽覽這裡純天然，無污染的白雲碧水，仿佛以前來過這世外桃源。孩子們哭喊著追趕我們的車子，我們班兩個女孩倒是往反方向走，頭也不回的，只是一邊走一邊用手擦著我似乎可見的紅眼圈，沒有追趕我們，我竟也有落淚的衝動了。車子終於開遠了，走在靜極了的山路上，一路蜿蜒曲折，遠方好像傳來了孩子們的聲音，和著山風在車子裡迴蕩，“親愛的老師們，你們明年一定要記得再來喔，我們在這裡等著你們!”
支教心得體會2000字 篇19
轉眼間，四個月的農村支教生活過去了，回顧這四個月的工作生活學習情況，心中充滿喜悅，因為支教工作鍛鍊了我，各級領導的關懷鼓舞了我，老師和學生們的熱情感動了我，與老師們的交流提升了我。支教工作是充實的，帶給我的是沉甸甸的收穫。但畢竟是離開自己熟悉的工作單位，來到一個自己比較陌生的地方。回首四個月的支教生活，我感到沉甸甸的。
一、調整心態，積極面對。
其實我的所有的準備似乎都是多餘的，因為迎接我的是一張張真誠熱情的笑臉，沒有多少寒暄，領導早已經對我的工作做了整體安排，我沒有什麼意見。我擔任七年級兩個班的數學課和研究性學習課程，在接觸學生之前，同事們就告訴我，農村的孩子比較樸實本分，但由於知識面的狹窄，思維不是很靈活。也有調皮的，但大多數的孩子還是比較淳樸努力的。帶著這些忠告，我懷著興奮和期待的心情走進了教室。孩子們在安靜地等待，六十雙眼睛向我看來，我看到了好奇和探尋。我也微笑地看著他們，相信他們也會懂得我的友善。在這互相對視的目光中我們開始了數學的學習。
這裡的學生特點是都很熱愛讀書，對知識的渴望超出了我的想像，每次他們都聽得那么入迷，他們對生活充滿著希望和憧憬。他們的感情很豐富，觀察力也很細。最感動的一個細節就是，每天上下課師生互相問好時，他們都儘自己最大的聲音向我喊出“老師好”、“老師再見”，雖然我的耳朵經常被高分貝音量震得嗡嗡作響，但沐浴在學生的愛里很幸福。他們很有禮貌，見到老師行禮問好，他們也很勤勞，總是將校園和教室打掃得乾乾淨淨。 同時，他們也很頑皮，班上也有個別學生違反紀律，被班主任發現，受到了嚴厲的批評教育。還有的請來了家長，看著學生們痛哭流涕地表態，家長們恨鐵不成鋼的表情，我覺得這裡有著更多的望子成龍。
二、教學工作，不敢馬虎
我在支教之時就給自己定下一條原則：到新的工作環境中要做到敬業樂群。因此，在工作中我遵守學校的各項規章制度，服從安排，認真細緻地備好每一節課，上好每一節課，精講精練。針對學生知識面窄、理解問題膚淺的情況，我在每堂課上都儘量勻出5分鐘時間，補充一點課外知識，讓學生做一做，練一練。針對學生思維不靈活的問題，我上課儘可能多地提問，從多個角度提問，並且將問題難度降低，同時給予學生積極的課堂評價。學生們漸漸由不愛發言到搶著發言。針對學生學習效率不高的問題，我教給他們學習方法，同時採用多種形式，使學生感受到了學習的一點樂趣，提高了學習效率。在教學中我還能認真備課，因地制宜，因材施教，尊重學生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己的風格，不強求一律。堅持以學生為主體，教師為主導，通過創設問題情境、分組合作、自行探究、積極引導和熱情鼓勵等各種教學手段，真誠對待每一個學生。感受後進生在學習過程中的各種心理表現和看法，信任他們，鼓勵他們，想盡一切辦法調動孩子們學習的積極性，讓他們的天性和個性在豐富、寬容、輕鬆的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”。
三、研討交流，學習提升
在研究性學習課程中，我明白我的責任，關於這一點我不敢有絲毫的馬虎，課堂上我和學生們積極探討學習方法，認真聽取他們的意見，對於同學中好的學習方法給予鼓勵和推廣，不足之處給予指正，課堂教學大有改進，班級管理井然有序，學習成績不斷呈現上升趨勢。同時我虛心向每一位教師學習，和他們交流，建立了良好的合作關係。向同學科老師虛心請教，只要有時間就認真聽課，評課，及時做好記錄，接受建議。數學研討會活動上，，我大膽提出自己的看法，說出自己的教學思路和理念，得到其它老師的認可，這期間我出示了一節示範課，從導入到結束，比較完整地呈現出了我的教學理念以及我的教學思路。受到了領導和老師們的充分肯定，同時也是對我後面工作的激勵和更高的要求。
支教工作已過去四個月了，在與七級中學老師們的交流中我也吸取了老師們不少好的經驗，同時我的感受良多。首先，我們的到來對於農村當地學校是一個良性的補充，有助於農村學校教育工作的更好開展。第二，促進了城鄉教育的交流，我們帶來了自己的教學理念和經驗，也學習到了農村教師的優秀品質和有益經驗。我們看到了農村教育的現狀，同時也使農村的教師了解了城市教育的面貌。第三，對於教師個人的發展十分有利。在這裡工作更能促使教師更新教育觀念，深化教學內容方式，在農村條件相對艱苦的環境下磨鍊自己的意志品質，加強自身的師德建設，提高自己的綜合素質。第四，我們的到來給農村學生帶去了更多的知識和快樂。第五，來到鄉村，我感受到了農村的淳樸和美，心靈受到淨化，沒有城市的喧囂和物慾橫流，只是簡單的生活，這種感覺真好。 第六，我收穫了很多感動，感動於受援單位和我們原單位領導對我們的關懷和支持。感動於這裡師生的熱情，感動於這裡老師默默地奉獻，感動於這裡學生學習的執著，還感動於我們七級支教隊這個集體的精誠團結，溫暖和諧……還有什麼比心情舒暢，工作愉快更幸福的事情呢?!
深深地感謝上級領導給了我這樣一個寶貴的學習鍛鍊機會。我一定不辜負所有人的期望和厚愛，為教育事業做出自己應有的貢獻。
支教心得體會2000字 篇20
三下鄉支教活動已經結束，從大學生到一名支教老師，角色的互換讓我深入了解祖國的教育事業，也更加熱愛這個事業。短暫的兩周支教生涯給我的大學帶來嶄新的一面，給我的人生增添不平凡的一頁，這段經歷很值得我去紀念。
我們支教的地點是電白安樂國小，初來乍到，我們對這裡一無所知，電白安樂國小領導給予我們極大的幫助，我們十四名支教老師相互幫忙，相互學習，很快便適應下來。按照支教任務的分配，我的教學任務是一二年級的數學教學。當我第一次站在講台上，我真正意識到，要上好每一節課是多么的不容易。在教室這個舞台上，一節課四十分鐘很快過去，而老師課前不能只準備四十分鐘的內容，“台上十分鐘，台下十年功”，只有以這種嚴格的要求去衡量自己，你的課才能上得稱心如意。
我一直以為，要當一名好教師，關愛每一個學生是必須的。這裡的學生很聽話，上課相當的積極，讓我非常感動。為了保證每一位學生學到知識，健康成長，我嚴格要求自己，教孩子數學、唱歌、猜謎語，教孩子用心靈去感受這個世界的精彩和美麗。我希望課堂上學生的個性能夠得到張揚，課堂氛圍活躍，學生能夠自主思考和完成作業，而這些孩子讓我的心愿實現，我感到莫大的幸福。
七月流火，酷熱難耐，支教的生活是艱辛的，農村的教師生活是城市無法想像的，我們要具備吃苦耐勞的精神。我們教師隊伍團結互助，生活得以有條不紊地進行，餐桌上我們集思廣益，共同探討教學問題，交流教學心得和體會使我們共同進步，順利完成學校交與我們的任務。
儘管吃的住的不盡人意，但安樂國小是自然的，孩子們是憨厚淳樸的，無論走到哪裡都有甜甜的問候，學生的熱情像一縷縷清新的空氣抹去我心中的陰霾，在這裡，我簡單而快樂地生活著。課堂上，孩子們用好奇和純真的眼神看著我，我真想把一切東西教給他們，讓他們能夠在更廣闊的天地翱翔，能夠成為他們的老師我無時無刻不幸福著，無時無刻不努力著。
心得三：美術教師的支教心得
美術教育，必須堅信每個學生都具有學習美術的能力。新課程改革，不是照樣選科，更應該主動學習，並在探索的基礎上進一步實踐。而農村教師更加應該根據實際情況對教學教材“特殊”處理，挖掘學生的潛質，使他們獲得不同程度的發展。
去年我到了偏遠的農村中學支教。在那裡，一個年級只有兩個班級，學生一部分是本地的，一部分是“小候鳥”，隨時都有可能“飛”走。更重要的是，學生本身具有的美術素質遠遠低於我的想像，並且參差不齊。一部分學生在國小的時候，無法像城裡的學生那樣接受正規的美術教育，因為很多村小都不具備專業的美術教師，課程的開設如同虛設。現狀如此，原來的教學方法已經不適合新的學生，如何改變過去的教學方法呢?經過一年的實踐，對於農村美術教學的思考，我有以下幾點探析：
從生活出發，表現熟悉的事物
大美相當於無術，我們不能要求學生能夠掌握多少技能和技法，但必須讓學生對於美術這門課程產生興趣，使他們在原來的潛質上有所發展。
興趣從哪裡來?怎樣去培養?我國現代教育家陶行知先生曾經創立了“生活即學校”和“教學做合一”的教育理論體系。其“生活即教育”是教育的核心，即生活和教育是同一過程，教育被包含在生活當中，教育必須和生活相結合才能發揮作用，而且“生活教育與生俱來，與生同去，出世便是啟蒙，進棺材才畢業”。
學生來自全國各地，生活習慣、風俗和生活經驗各有不同，但共鳴點相同——他們生活在同一個地方，擁有目前共同的學習和生活。我支教的地方是一個海邊小鎮的中學，距離學校100米就是碼頭。穿梭的輪船、樸實勤勞的漁民、編織而成的美麗魚網、蔚藍色的大海、白色的海鳥……這些都是學生眼中最平常不過的景物。而放學後到海灘上去撿自己喜歡的貝殼，也成了他們生活中最喜歡做的事情，這一切都可以成為以後教師引導學生進行美術創作的基礎和源泉。
感知的主觀性是培養創造能力的起點。一些學生的家長出外打工，學生過著“留守生活”，往往覺得孤獨，而家長的生活習慣與娛樂方式，也讓他們感到無奈。那么，教師就得充分利用現成的資源，注重教學和實際相結合，聯繫學生的日常生活與學習的情景，以學生所熟悉的景和物、人和事、學習和生活為載體，構建一個良好的教學環境。
在學習《宣傳畫》這一課時，除了教材提供的主題外，我刻意引導學生：生活中有沒有自己特別關注且願意表現的主題，或是讓自己“糾結”的問題?有一個學生的畫面傳達出了內心的吶喊。他用俯視的角度畫了一個學生在一張桌上做作業，桌角放了幾本書，而更多的空間則被凌亂的麻將牌所占據。他很痛恨母親打麻將影響了他的學習，而母親卻熟視無睹。這樣的美術作業可以讓學生壓抑的心情得到發泄，也可以從中了解學生的生活現狀，便於教師與之溝通。可見，從自己的切身經歷出發所創作的宣傳畫，猶顯真實。
教材之外，實踐出真知
美術新課程標準在保證基本規定性的同時給了教師更大的教學空間，不同地區的老師可以根據實際情況選擇不同的教學活動，有所創新。面對這些農村的中學生，我不能按部就班地跟著教材走，必須根據實際情況進行刪補。
初一的美術課上，我為學生增加兒童畫或者線描。課前讓學生利用課餘時間到海邊撿貝殼，或螺，或蟶子。相對來說，初一的學生生理年齡較小，兒童畫比較好操作，易出效果，也容易讓他們產生成就感。我希望學生把大海的氣息帶進教室，讓他們在親切的氛圍中進行兒童畫學習和創作。之後，我讓學生舉起自己的作業，教師在其中比較畫面物體的位置安排，從中進行引導。在比較中讓他們獲得合理構圖的信息，實踐出真知，記憶便會深刻。
抓住學生閃光點，給學生樹立信心的同時，利用多媒體給學生欣賞優秀的兒童畫作品，比較自己的畫面上缺少些什麼，而缺少的彌補會讓作品更加生動，教師可以在學生總結的基礎上順勢引導學生創作。
在之前兒童畫學習的基礎上，還可以發掘出一些造型能力較好的學生，讓他們對作品進行再創作。那就是結合鄉土開發教材，再發掘自己的長處。我在學生寫生海鮮的作業中，挑選了幾幅優秀的作品，引導他們利用課餘的時間用工筆白描的方式把寫生的畫面重新表現。如此一來，學生在完成作品的同時，也對中國畫的知識有了一定的了解，也培養了他們耐心細緻、持之以恆的學習態度，以及預想設計的行為和習慣，同時也讓更多的同學明白：同一個題材的作品可以有多種表現形式。
學會讚賞，挖掘長處與個性
學生很敏感，因為是外來人口，家境的不富裕和對於本地環境的不熟悉，他們容易產生自卑的心理。教師要時刻提醒自己：學會讚賞，給予關愛。
有一位學生的媽媽離家出走，爸爸聾啞，在許多老師眼裡，他的成績只能排在“差生”一列。在他覺得自己“不想讀書”的時候，我特意帶著他到旁邊的田野走走。秋天的色彩豐富，我讓他記住看到的景色和位置，歸納成幾大色塊後，把田野、房子、樹木、蘆葦和小河等畫在小稿上，進行調整，然後採用了一種適合他操作的表現手法——紙漿畫。這種形式幾乎不要求學生有太多的造型能力，只要能夠靜下心來耐心畫完便可。作畫時，我與他聊聊家常，此時，他也會放下包袱，與我敞開心扉。他對於色彩的敏感程度讓我感到吃驚，我也慶幸自己的堅持沒有白費。
學生作品的展出，在校園文化中尤為重要。對於學生的課堂作業，每一次我都會精心挑選進行保留，儘量做到不重複個人。雖然課堂作業的質量及不上興趣小組的作業，但是它涉及的學生面廣，是對學生學習美術的最好認可，容易調動學生的積極性。而興趣小組的作品追求大氣，表現材料的多樣性。我記得展出當天，學生都興奮地尋找自己的作品，也認出了其他同學的“風格”，每個人都有可取之處。
支教心得體會2000字 篇21
美術教育，必須堅信每個學生都具有學習美術的能力。新課程改革，不是照樣選科，更應該主動學習，並在探索的基礎上進一步實踐。而農村教師更加應該根據實際情況對教學教材“特殊”處理，挖掘學生的潛質，使他們獲得不同程度的發展。
去年我到了偏遠的農村中學支教。在那裡，一個年級只有兩個班級，學生一部分是本地的，一部分是“小候鳥”，隨時都有可能“飛”走。更重要的是，學生本身具有的美術素質遠遠低於我的想像，並且參差不齊。一部分學生在國小的時候，無法像城裡的學生那樣接受正規的美術教育，因為很多村小都不具備專業的美術教師，課程的開設如同虛設。現狀如此，原來的教學方法已經不適合新的學生，如何改變過去的教學方法呢?經過一年的實踐，對於農村美術教學的思考，我有以下幾點探析：
從生活出發，表現熟悉的事物
大美相當於無術，我們不能要求學生能夠掌握多少技能和技法，但必須讓學生對於美術這門課程產生興趣，使他們在原來的潛質上有所發展。
興趣從哪裡來?怎樣去培養?我國現代教育家陶行知先生曾經創立了“生活即學校”和“教學做合一”的教育理論體系。其“生活即教育”是教育的核心，即生活和教育是同一過程，教育被包含在生活當中，教育必須和生活相結合才能發揮作用，而且“生活教育與生俱來，與生同去，出世便是啟蒙，進棺材才畢業”。
學生來自全國各地，生活習慣、風俗和生活經驗各有不同，但共鳴點相同——他們生活在同一個地方，擁有目前共同的學習和生活。我支教的地方是一個海邊小鎮的中學，距離學校100米就是碼頭。穿梭的輪船、樸實勤勞的漁民、編織而成的美麗魚網、蔚藍色的大海、白色的海鳥……這些都是學生眼中最平常不過的景物。而放學後到海灘上去撿自己喜歡的貝殼，也成了他們生活中最喜歡做的事情，這一切都可以成為以後教師引導學生進行美術創作的基礎和源泉。
感知的主觀性是培養創造能力的起點。一些學生的家長出外打工，學生過著“留守生活”，往往覺得孤獨，而家長的生活習慣與娛樂方式，也讓他們感到無奈。那么，教師就得充分利用現成的資源，注重教學和實際相結合，聯繫學生的日常生活與學習的情景，以學生所熟悉的景和物、人和事、學習和生活為載體，構建一個良好的教學環境。
在學習《宣傳畫》這一課時，除了教材提供的主題外，我刻意引導學生：生活中有沒有自己特別關注且願意表現的主題，或是讓自己“糾結”的問題?有一個學生的畫面傳達出了內心的吶喊。他用俯視的角度畫了一個學生在一張桌上做作業，桌角放了幾本書，而更多的空間則被凌亂的麻將牌所占據。他很痛恨母親打麻將影響了他的學習，而母親卻熟視無睹。這樣的美術作業可以讓學生壓抑的心情得到發泄，也可以從中了解學生的生活現狀，便於教師與之溝通。可見，從自己的切身經歷出發所創作的宣傳畫，猶顯真實。
教材之外，實踐出真知
美術新課程標準在保證基本規定性的同時給了教師更大的教學空間，不同地區的老師可以根據實際情況選擇不同的教學活動，有所創新。面對這些農村的中學生，我不能按部就班地跟著教材走，必須根據實際情況進行刪補。
初一的美術課上，我為學生增加兒童畫或者線描。課前讓學生利用課餘時間到海邊撿貝殼，或螺，或蟶子。相對來說，初一的學生生理年齡較小，兒童畫比較好操作，易出效果，也容易讓他們產生成就感。我希望學生把大海的氣息帶進教室，讓他們在親切的氛圍中進行兒童畫學習和創作。之後，我讓學生舉起自己的作業，教師在其中比較畫面物體的位置安排，從中進行引導。在比較中讓他們獲得合理構圖的信息，實踐出真知，記憶便會深刻。
抓住學生閃光點，給學生樹立信心的同時，利用多媒體給學生欣賞優秀的兒童畫作品，比較自己的畫面上缺少些什麼，而缺少的彌補會讓作品更加生動，教師可以在學生總結的基礎上順勢引導學生創作。
在之前兒童畫學習的基礎上，還可以發掘出一些造型能力較好的學生，讓他們對作品進行再創作。那就是結合鄉土開發教材，再發掘自己的長處。我在學生寫生海鮮的作業中，挑選了幾幅優秀的作品，引導他們利用課餘的時間用工筆白描的方式把寫生的畫面重新表現。如此一來，學生在完成作品的同時，也對中國畫的知識有了一定的了解，也培養了他們耐心細緻、持之以恆的學習態度，以及預想設計的行為和習慣，同時也讓更多的同學明白：同一個題材的作品可以有多種表現形式。
學會讚賞，挖掘長處與個性
學生很敏感，因為是外來人口，家境的不富裕和對於本地環境的不熟悉，他們容易產生自卑的心理。教師要時刻提醒自己：學會讚賞，給予關愛。
有一位學生的媽媽離家出走，爸爸聾啞，在許多老師眼裡，他的成績只能排在“差生”一列。在他覺得自己“不想讀書”的時候，我特意帶著他到旁邊的田野走走。秋天的色彩豐富，我讓他記住看到的景色和位置，歸納成幾大色塊後，把田野、房子、樹木、蘆葦和小河等畫在小稿上，進行調整，然後採用了一種適合他操作的表現手法——紙漿畫。這種形式幾乎不要求學生有太多的造型能力，只要能夠靜下心來耐心畫完便可。作畫時，我與他聊聊家常，此時，他也會放下包袱，與我敞開心扉。他對於色彩的敏感程度讓我感到吃驚，我也慶幸自己的堅持沒有白費。
學生作品的展出，在校園文化中尤為重要。對於學生的課堂作業，每一次我都會精心挑選進行保留，儘量做到不重複個人。雖然課堂作業的質量及不上興趣小組的作業，但是它涉及的學生面廣，是對學生學習美術的最好認可，容易調動學生的積極性。而興趣小組的作品追求大氣，表現材料的多樣性。我記得展出當天，學生都興奮地尋找自己的作品，也認出了其他同學的“風格”，每個人都有可取之處。
支教心得體會2000字 篇22
本人畢業於師範大學，XX年實習結束後回到學校，學校就讓我去學校的總務處幫忙，在該處室認真學習工作了一個月後，校方就跟我系交流，準備讓我第二年留校，當時這訊息傳開後，很多同學都很羨慕，可我當時想，我當初選數學教育專業，就是想做一名人民教師，我若留校的話，就不能實現我當初的理想，所以宛然謝絕了，並且來到找工作，很幸運在那找到工作，而且待遇還不錯，幾個月下來，也適應那的生活習慣，跟那的老師和學生相觸的也很好，可年終回來過年時，聽我的母校校長說，有幾個代課老師覺得工資太低了，而且工量又很大，明年他們準備不教了，現在都不知明年的課怎么安排!
當我聽這話之後，我心理很不是滋味，最後我說，校長我明年回來代課。回到家裡，我把今天跟校長說的事，跟我的父母說了，他們當時很不理解，外面待遇那么好，別人個個想往外跑，你到好反而跑回來拿300元的工資，他們是舉雙手反對我回來任教，經過我長時的做思想工作，最後他們也知道我決定的事，一般情況之下，是不太可能改變主意。
就這樣我就在母校開始代課了，當年的暑假，我們上饒縣教育局招聘老師的訊息傳到我們學校，當時我縣招12名數學老師，成績出來後而我是名列前茅，當時我可以選擇離縣城邊的學校，可我沒有，我是毫不猶豫地選擇的了上饒縣北鄉最遠培育過我的母校---望仙國小。
就這樣，我就真正的開始了教書育人的生涯。古人云：知己知彼，百戰不殆!所以首先從學生的基本情況入手，去認認真真的了解班級的每一位學生的基本情況。只有掌握了學生的第一手資料，真正做到知彼，才更加有利於因材施教，才能真正做到為了一切學生的承諾!每周我抽出空來，走訪每一位學生，風裡來雨里去，沒有用多長時間，我發現這裡的孩子大部分都是留守兒童，和爺爺奶奶住，父母為了生計外出打工，所以這裡的不少孩子早早的養成了散漫的性子，他們很天真，也很厚皮，他們希望有人關心，可又不想人多管閒事，學習只是做樣子的事，國小畢業了，就想外出打工攢錢。
我了解這情況之後，我就經常用自己的手機跟這樣學生外地打工的家長聯繫，先做家長們的思想工作，讓他們也一起關心學生的成績，然後去做學生的工作，讓他們認識到讀書的重要性等，並且把本村一個五保戶家的小孩，因母親生病過世父親外出打工，家裡經濟非常緊張而失學學生，幫她重返到校園，當年我把這學期多出來的那部工資，拿去支助她家，還把她的學費交上。現在這小女孩已經畢業了，但她每年過年後多會來學校看望我們老師。
山區的天氣比較冷，看到孩子們凍得發紫的嘴唇，通紅的小手，又加上他們大部分學生的家長沒在身邊，跟他們的爺爺奶奶的，想著想著我心裡真是一陣酸楚，熱淚盈眶，甚是讓人感動，第二個星期我就行動起來，發動全校師生捐贈活動，讓大家把家穿不起或不穿的衣服，拿到學校來，我把這些衣服放在宿舍里，給那些衣服不夠或是被子太薄的學生，拿些衣服壓在上面。diyifanwen.com/zl/轉載請保留
這活動最來，讓房地產的老闆謝先生得知後(是望仙鄉的人，在外縣做房地產生意)，他跟我們中國小校校長說，我是你們培育出的，你們老師都這樣進你們所能幫助貧困學生，所以我每年出10萬元給中小作為謝仕扶貧基金和獎學金(契約期20xx年)。他們處境成為我們心中永不滅的一把火!他們是我們生命中永恆上的瞬間，是我們人生中的一筆巨額財富，也是我奮勇拼搏戰勝一切困難的不竭動力!
平日生活中，特別是周末雙休的時光，為了能跟同學們多呆一會兒，我是經常是雙休日不回家或是星期天我就趕到學校來，我充分運用這一時間，以朋友的身份給他們做學習思想上做工作和學習方法上給予指導幫助，讓他們在人生的道路上認清自己的奮鬥目標!學生的第一手資料已經被我掌握!班級的基本資料一旦摸清，師生之間的關係隨之和諧化，有了這樣子的保護傘，師生之間的進一步交流也就水到渠成!師生之間的關係和諧後，緊接著我就開始在提高學生們的學習成績上下功夫。
首先虛心向有著豐富教學經驗的老教師取真經，認真地聽取老教師講課時方法的選擇;再者我積極參加市縣組織的名師模範公開課講演和遠程教育的學習，真正見識到名師的大課堂，悉聽名師講課的經驗傳輸，真正領略到名師的風範!虛心學習到一線經驗後，結合著本班的實際情況，在實際的教學中摸索前進!
我充分運用在大學期間所見的新鮮事和社會時事的新聞同學們溝通，這些新鮮事他們很感興趣。在我的課堂上，我講究的是用詼諧幽默的語言作為導入語言，作為上課前的“藥引子”，讓學生在不知不覺中步入知識的海洋，讓學生在一種愉悅的環境氛圍中學習新知識!
在講授的具體環節中，我主要採取是師生互動方法，採用提問設疑互相交流的方式來激發學生們的求知慾和濃厚的學習興趣。每每看看學生們一個一個躍躍欲試按按捺不住的樣子，我心裡別提有多美，比吃了蜜還要甜!課堂上我給學生們充分的空間讓譚們自由的發揮，課下我通過和學生們交流，給他們留下許多奇聞異事，將數學上的知識和他們的小小好奇心緊密連線在一塊，經常幫學生們解釋一些生活中的迷惑，讓學生喜歡跟我交流。
課後徹底地吹響了他們向知識海洋大舉進攻的號角!並且不論在口頭上，還是在行動上，我從未歧視過任何一個學生，對那些基礎沒打好的學生，存在學習困難，我決心幫助這些有上進心而基礎又較差的學生們，並且從第一冊開始，為學生補基礎，其間每天輔導兩次(午休時間和傍晚)。
於是乎，小傢伙們通過各種途徑探求最終的真理，在這一過程中，我體會到了寓教於樂，同學們體會到了學習的真諦。這幾年在校方的支持和幫助之下，我本人在業務方面進步很大，在教學上也取得很好的在成績，這幾年教學成績在里鄉排名是名列前茅，在全縣排名也取得也很好的成績。!
從任以來給了我巨大的心靈震撼!農村教學環境還是不值得我去樂觀，很多現實條件的制約下，農村教學還是有很多需要提高的地方。希望這樣的艱苦條件會在較短的時間內解決。作為一名教師，我也沒有那么好的經濟條件幫助這些貧困學生，只希望他們好好學習，將來為自己的家鄉發展做出最大的貢獻!
支教心得體會2000字 篇23
作為鄭州市首批支援農村教育成員，轉眼間來滎陽城關鎮第二中學任教已經快一個月了，雖說時間短暫，但所見所聞，給我這位剛剛大學畢業的任教老師留下了深深的印象，那是在城市感觸不到的。
一、初來乍到
我們是校方用借來的一輛挺舊的麵包車接到學校的。校領導和教師員工們的熱情著實叫我倆感動。在方圓數里玉米地中的城關第二中學，真好似和電影上描述的山區國小一樣，簡陋的教學、宿舍樓、破舊的旗桿和那長滿荒草的校園，以及那些叫我不寒而慄的各種蟲子。校方早已為我們準備好了寢室。房間雖說有些破舊，但一眼就看的出是精心打掃過的。程校長為我們送來了新的毛巾、臉盆和涼蓆，笑著對我們說：“我們這裡條件差，有什麼要求儘管說。”對於一個條件如此困難的學校能想的這么周全，我們還能有什麼要求呢?只能盡力把課上好。
二、受歡迎的支教教師
我擔任的是一、二年級的音樂和美術課。學校沒有鋼琴和腳踏琴，校長只發給我一台破舊的電子琴讓我輔助教學。就是這么一台電子琴對於農村的孩子們來說那也是格外的新鮮。我的第一堂課是二年級三班的音樂。還沒走進教室，我遠遠地就看見了學生們一個個伸著小腦袋在張望。看到我的到來他們興奮的叫著：“老師來啦!老師來了!要上音樂課了……”的確，對於農村的孩子們來講， 音樂課那是一門非常新奇的課程，那是他們盼望已久的一門藝術，因為在我們到來之前他們都從來沒上過，因此激動的要跳起來。我一走進教室，一張張小臉都望著我笑。從他們那興奮的目光里，我看到了對開音樂課的期待和喜愛，我信心十足。課上的很順利，同學們一個個目不轉睛的望著我，雖然他們的音節唱的確實不準，可那個認真勁真叫人感動。我是學聲樂的，課堂上，我激昂地為他們演唱了幾首歌曲，更是讓他們新奇的不得了，越發喜愛上音樂課了。有幾次課間，學生們追著我問：“塗老師，下節音樂課什麼時候上啊”?我說：“我們一星期一個班就安排了一節，要等下周了。”孩子們忙說：“一星期就一節啊?”說完議論著失望的走了。聽了他們的話，我悲喜交加。高興的是學生們這么喜歡我的課，難過的是因為課程的安排我只能一星期給他們上一節。
三、感受差距
開飯的時間到了。學校有自己的伙房，學生和老師們都是在那兒排隊打飯。在這裡的主流菜系就是——冬瓜。幾 乎一天三餐頓頓都離不開冬瓜，以至於在自家的餐桌上再也不想見到它。當地的菜農為什麼不種些別的青菜呢?後來才知原委。學校沒有餐廳，學生和老師們就在食堂門前的一塊空地上就餐。每到吃飯的時候，他們就三五成群地蹲成一片兒，地面當桌談笑風生，場面很是壯觀，也很讓人心寒。這時，我常常會想起剛剛離開的大學那寬敞明亮的餐廳，也會想到城市裡的孩子們在“麥當勞”吃著“漢堡堡”的情形，而這些對於農村孩子們來說那真是一種奢望。
四、交流與體會
每當課餘時間，常會有老師來我寢室和我聊天，她們有時帶來自家煮的玉米或一把生花生給我吃，我覺得特別的香甜。從她們的談話中我了解到了農村教師的艱辛與不易。他們每天早上不到六點鐘來學校上早自習，晚自習要到八點半才結束，每天回到家已是深夜。就是這樣繁重的工作量，他們每月拿到的獎金只有二十四元。對這微不足道的獎勵他們卻十分的滿足。就是在這樣低的待遇下，他們默默無聞任勞任怨，從未聽到過一聲怨言。這種敬業精神真讓我欽佩，我覺的他們真的好偉大。對於剛剛畢業來農村支教的我來說，真正體會到了“教師是蠟燭，燃燒自己照亮別人”這句話的真諦。
感人的事和感人的人很多很多，好像說上三天三夜也說不完。但我要說是，農村教學條件的艱苦是我們不曾想像到的，農村老師那純樸的情感，工作的執著更是令我欽佩。我想，這一年的“支教”生活只是剛剛開始，但它足以讓我記憶一生。望著破舊的學校和孩子們那一張張可愛的小臉，望著雨中那捲著褲腿在泥中艱難行走的一群群學生們，更堅定了我做好一名人民教師的決心，我將用畢生的精力為祖國的教育事業努力工作。
支教心得體會2000字 篇24
8月下旬，在教育局的安排下，我們6位教師經過培訓後，踏上飛往雲南的飛機。
通過幾天的休整後，我們的工作也如火似荼地準備起來。9月1日開學，學生已經陸續進人學校(住讀)，我們也在這天領書。可是，其他教師領到課本，而我的英語課本還未見蹤影。事後才了解，因為學校地處山區，書總是不能如期發放。我相當著急，於是去找當地英語老師了解教材內容，以及英語課本。結果當地老師也沒有書(雲南今年進行教材改革)。按照慣例，初一才開設英語，開學先教26個字母。由於學生沒有任何英語基礎，所以我要從一筆一畫教起，教他們正確的字母發音、準確的書寫方式、簡單的英語對話。兩個星期後，英語課本終於在我們的期盼中發到我和學生手中。在這兩個星期中，我充分接觸當地的老師(尤其是英語老師)，主動和學生聊天，對學生的總體情況有了一定的了解：當地學生人學年齡跨度大，1990年到1993年的都有;學生接受能力相對較薄弱;學生個人學習水平相差幅度大;失學嚴重。到雲南支教，就是抱著一種不怕苦不怕累的信念，了解情況之後，我暗下決心：我要做的是讓學生喜歡我的課，喜歡英語，從而喜歡所有的科目，愛上讀書，把學習作為一種樂趣，不願離開學校。要達到這個目標，那么，我要付出更多的時間與精力，更多的愛心和耐心。
由於我從來沒有上過英語課程，對英語教學有一定的陌生，為此，在來雲南之前，我向其他英語教師討教如何上課，並且找了許多資料。但是在實際上課過程中，還是碰到了一系列的問題。
在領到書的當天，我發現自己是唯一一個沒有任何教學參考材料的支教教師。只有一本英語書，書上沒有練習，不知道什麼是重點句型和語法，全憑自己在摸索。於是我認真鑽研課本，找出重要的句子，注意每一個細節，分析課文中的重點與難點，研究句子的構成與相關的語法，歸納句型和句型轉換，設計涵蓋學習內容、量少而質高的練習，並積極與同年級的英語老師共同探討交流。為了讓我的教學語言更規範、課上得更流暢，讓學生對所學內容更容易接受和掌握，我查閱了許多資料。此時，從上海帶來的手提電腦大大地派上了用場。由於雲南剛開始一期教改，在網上找不到與教材相匹配的材料，我每個周末都花大量的時間尋找資料，抄在紙上。在寫教案時，仔細分析、對比與整合資料，結合課文的內容、特點，寫出比較滿意的教案，做到節節有教案、課課有練習。
在這兒，我真正體會了“一支粉筆支撐起一片天空”，無法使用任何東西，黑板就是我的世界。在黑板上，我分析句型、歸納重點、布置練習、畫簡筆畫，每天下課後頭髮上都有一層灰。為了彌補教育設備的缺乏，促進學生的學習興趣，增加學習的趣味性，更好地實現師生之間的互動，我想了不少辦法。最簡單的方法，就是製作各個系列的卡片，如字母、數字、顏色、單詞、詞組等等。沒有厚紙頭，就用紙板箱，肢解後貼上薄卡片，方便實惠。有些語言顯得單薄，用畫就能表達我的意圖，製作一些掛圖，有些請同學畫，有些自己畫，有些拿課本放大複印(學校的複印機壞了，去縣城複印)。設計遊戲(這些遊戲都是從網路上找到的)，如數數字、身體部位、顏色等，既鞏固所學，又活躍課堂。教學生唱英文歌曲，他們希望能唱一些好聽的歌曲，我通過寬頻得到歌詞，自己學會之後，再教學生唱。介紹世界各國的風土人情、節日風俗，豐富學生的知識面。學校的條件較落後，為了能順利完成英語課、訓練學生的聽力，我特地去縣城買了一個錄音機，它幾乎必不可少。
第二個學期，受到學校領導的信任，我主動承擔了95班的英語任教。面對兩個班級的學生，我肩上的擔子更重了。為此，更精心備課，盡心執教，耐心輔導。94班又有一些學生失學，原因多樣。我陪同冉老師及學生代表去這些學生家勸學生返校，成功勸回一個名叫黃小妹的女生。後來，我也陸續對一些孩子進行家訪。
在這一年中，我經常在課餘時間與學生聊天，談論他們的學習、家庭、生活、對未來的展望和困惑，這使我有更多的機會了解學生。這些大山中的孩子對外面的世界非常好奇，我一有機會就介紹，還教他們使用電腦、照相機等，和學生一起拍照、爬山。真正接觸了這群孩子，了解他們的生活之後，我從心底里要去呵護和關愛他們。有的孩子病了，我把自備藥給學生。當地的學生家庭條件差距很大，有一些學生買不起練習本、筆，冬天還穿著單薄的衣服和涼鞋。我就為每位學生買了幾本本子。10月，組織買一套試卷，我為自己所教班級每人訂了一份。對於一些貧困生，我給他們買學習用品，或替他們交學費。有個學生叫農麗金，起初她並不起眼，但學習認真，成績較優秀，性格有點內向。我在課堂上和班主任面前經常表揚她，班主任告之，她是94班最窮的一個孩子，回家從不乘車，家又遠，要走六七個小時才到家，在學校只吃兩頓飯——-中飯和晚飯，不吃早飯。家裡可以說是一窮二白，只有幾盞燈。知道後，我不敢想像這個孩子過得是多么辛苦。於是，在板侖學校領導的見證下，我與農麗金簽訂了助學協定。但是，我只能盡微薄之力，希望有助於這個孩子的未來。
支教生活已臨近尾聲了，真的離開這些學生還真讓人不捨得。我教給學生一句英語句子作為我的祝福：I wish all of you will fly as high as you dream(願你們每個人飛得和你們夢想中的一樣高)。我用相機記錄下每個珍貴的瞬間，相識的喜悅，相知的感動，離別的傷感，一切都被定格。每次回到住處，瀏覽一天的拍攝成果，讓人有種成就感。我想，哪怕多年之後，只要看到這些照片，依然能喚起對這些美好日子的回憶。照片中最感動我的是學生的笑臉，你不會從他們的臉上讀到功利的影子，他們的眼神是清澈而透明的，唯一能聯想的詞只有“單純”。簡單的東西往往最美，現代都市人在追求個人成功的同時是否也該反省自己丟失了什麼，其實不就是那一顆“赤子之心”么。在競爭激烈的現代社會，這似乎已成為一種奢求，但在這些學生身上我感受到了這份“赤子之心”。我們可以用“心靈的洗禮”來形容這次支教，僅就我們自身而言的確如此，它對我們心靈上的淨化將會使我們在未來的日子裡受益匪淺。
支教心得體會2000字 篇25
今年的夏天雖沒有往年的酷暑難擋。但是我們仍肩負著不同的使命，擁有不同的感動。我們在學校領導的關懷下，在學院x老師的帶領下，肩負著“接受教育、提高能力、增強自信”暑期“三下鄉”實踐活動的重要使命。在湛江市東海島民安鎮文亞國小，我們班“花蕾”服務隊開展為期八天的義務暑期“三下鄉”活動已經圓滿結束。
這次“三下鄉”活動，我們“花蕾”在繼續堅持“接受教育、提高能力、增強自信”的宗旨下，大力傳播科學技術和現代文明，宣傳和弘揚科學精神，在服務農村經濟和社會發展的實踐中提高自身素質，實現全面發展，增長才幹，調整和完善自己的知識結構。結合化學科學與技術學院的專業特色，不僅僅教育同學們書本上的知識，同時培養學生們的良好的學習能力，為他們以后豐富知識提供一些幫助。相信通過我們自身的努力，實實在在地為當地教育事業出點力，為當地教師和孩子們提供一些力所能及的幫助。也希望我們的實際行動引起社會各界對當地民族教育事業的廣泛關注。
“三下鄉”為的是更好的讓大學生了解當今社會，更好的適應以後的社會，為以後踏足社會鋪就一條道路。只有真正的偷入其中去，才能夠領略到當中的道理。在活動中每一位同學都互助、互愛。在一個和諧的氣氛中開展活動。無論活動的前後，大家都有一顆善良的心，一種良好的心態，一種開心的心情······對突發事件能夠保持冷靜，以平常心對待！為使我們隊員能夠保持良好的聯繫，隊長給我們每個人發了通訊錄，還有外出實現報隊長批准。
這次“三下鄉”活動主要由“支教組”、“新聞組”、“調研組”、“後勤組”、“文娛組”共同組成，這樣的分組更有利於活動順利和有效的開展。作為支教組的一員，我也頗感驕傲。教師是陽光下最神聖的職業，有幸自己能夠如此快的站在這個崗位上體會做一名教師的滋味。當我第一次踏上講台，沉著地看著台下一雙雙期待求知的眼神，仿佛又出現了自己當年讀國小的那一幕幕······我們上課的形式多樣改變了他們老師的一些傳統的教育模式。根據具體情況開設了語文、數學、英語、思想道德、自然與科學、禮儀、心理健康教育、趣味化學、第二課堂等等的課程。我這次主要是負責上三年級的數學和第二課堂的武術課程，並且兼任三年級的班主任。
作為班主任，我需要做的事情是保證他們在學校的安全和學習。從這裡，我懂得了“台上十分鐘，台下十年功”的道理，既要思考孩子們對著節課內容的掌握；還要考慮如何讓他們對你這節課感興趣；（即要吸引他們的注意力。）並且還要將課堂氣氛搞好，不能太沉悶，要不然每個人都會昏昏欲睡，那就沒什麼效果了；而且還要搞好課堂紀律······對於同樣的教學內容，針對不同的情況，要隨機應變，還要有一雙發現的眼睛，了解每位同學的性格。還有就是和其他的科任老師商量應該怎樣上好每一節課，上什麼內容等等。作為班主任，你還應該時刻關注孩子們的狀況，有誰沒有來學校都要有記錄，還妖打電話通知家長······
作為一名普通隊員，我從其他隊員身上學會了要做個熱心、負責的人。無需事事計較計較個人的得失，要以集體利益為重，要多為他人著想。從這次三下鄉活動中，我對許多同學都有了全新的認識，了解了部分同學那種外冷內熱的性格。收穫了一份份真摯的友誼，學會了坦然地承受壓力、努力去克服各種各樣的困難。在此次活動中，我還體會到了我們班的團結，同學之間就應該互相幫助、體諒的。在此期間，有隊員扭到腳了還是怎么樣了，會有我們其他隊員的幫助和關心。這讓我學會了團結同學，幫助同學。在最後的晚會上，我們的隊員互相配合，把整個晚會搞得有聲有色，尤其是那些舞蹈和話劇《支教那些事兒》，讓鄉親們體會到我們支教的苦悶和其中的快樂。
作為孩子們的朋友，我發現農村的小朋友特有的淳樸、可愛、禮貌······他們有著最燦爛、最純真的笑容；他們待人是那么的真誠；他們就是那一塊塊未經雕刻的璞玉。每天早上，他們是最早來到這個校園的，每當我起床的之後去教室的路上，無論是哪個年級的學生，都會向你問好。“老師，你好！”這句話是我在文亞國小聽到最多的一句話，這也是他們禮貌的體現。只要你對他們好，他們就會以十倍的好回報你，就如五年級的一名學生，剛去的兩天是那么的難管和調皮，但是當你用心去對他好，他會和你打成一片······願他們能夠在農博的村廣大地上，他們自由而快樂的成長。
淚水與喜悅，還是要落入俗套，最想說的一句話還是時間過得好快，八天的暑期實踐活動就這樣結束了。從開始的喜悅與好奇到如今的懷念與不捨，種種感想在這短暫二有漫長的八天裡，從我的心裡飄過飄過，難以忘懷！懷念那些善良而又可愛的孩子，懷念和他們早早起來搞衛生的時候，懷念春之家的幾兄弟，懷念晚上在空曠的空地上洗澡的樂趣······
八天，如白駒過隙，“三下鄉”的到來仿佛就在昨天，而離別卻在今天；八天，雖然時間不長，但離別總是讓人依依不捨；八天我們留下汗水，收穫了歡笑和喜悅。八天后，我們留下希望，帶上祝福，踏上新的征途。世上最難忘的就是那朝夕相處，一同揮汗，一起歡笑的人兒，還有如詩般得土地。
當然，我們學習的更多的是理論知識，在學校真正實踐的東西不是很多，然而“三下鄉”這樣的活動對我們來說剛好是一種實踐，也是一種鍛鍊。有句話這樣說的“世上沒有完美的事情”，在這個過程中，我們也遇到了很多問題，例如：飯菜的問題、值班問題······但是我們也一一解決了，我們學會了互相體諒。
“三下鄉”已然圓滿結束，這次活動讓我收穫了很多：友誼、經驗、淳樸善良的笑容······這將會對我的將來初入社會帶來很大的幫助，也會對我人生產生重大的影響。我們來文亞，不僅僅是為了讓我們自己獲得一個鍛鍊的機會，更是為了讓學生們能從中收穫一點東西。讓人感到欣慰的是，我們做到了。因為，我們看見了學生們臉上燦爛、純真的笑容;因為，我們聽見了學生們送給我們的熱烈的掌聲；因為，我們感受到了離別時的依依不捨······
這一年，我們參加了三下鄉，我們無怨無悔。因為這是一段很棒的人生經歷。
支教心得體會2000字 篇26
今年暑期，由數計、生科院組成的社會實踐聯合服務隊到遵義綏陽縣小關鄉進行為期七天的“三下鄉”活動，我有幸成為其中的一員，
三下鄉活動支教心得。我是數學與套用數學專業的學生，作為一名在校的師範生，走出學校，深入到教育的第一線進行支教活動，這是提高從教能力和積累教學經驗的良好途徑。在這期間，收穫良多，感慨良多。
一、 調整心態，積極面對
計畫總趕不上變化快，由於我們之前的宣傳工作不到位。第一天來上課的學生並不多。志願者們都有一些失望，不過及時的調整心態，積極地面對顯得尤為重要。慢慢的學生越來越多，一張張真誠熱情的笑臉，讓我感受到農村孩子對知識的渴望。我擔任的是七年級英語和中音樂課程。我發現的孩子比較樸實本分，但由於知識面的狹窄，思維不是很靈活。也有調皮的，但大多數的孩子還是比較淳樸努力的。 這裡的學生特點是都很熱愛讀書，對知識的渴望超出了我的想像，每次他們都聽得那么入迷，他們對生活充滿著希望和憧憬。這些學生也是非常聰明的，記得音樂課上，我教大家唱冼星海的《在太行山》，這首歌曲有一定的度，但學生僅僅在20分鐘之內就學會了這首歌曲，這讓我看到這些學生身上有著無限的潛力。他們的感情很豐富，觀察力也很細。最感動的一個細節就是，每天上下課師生的愛里很幸福。
他們很有禮貌，見到老師行禮問好，他們也很勤勞，總是將校園和教室打掃得乾乾淨淨。
二、 教學工作，不敢馬虎
作為一個老師，我覺得就是責任心，不管什麼時候都應該把學生放到第一位。所以我們教學工作，不能有一定馬虎。因此，在工作中我遵守學校的各項規章制度，服從安排，認真細緻地備好每一節課，上好每一節課，精講精練。針對學生知識面窄、理解問題膚淺的情況，我在每堂課上都儘量勻出5分鐘時間，補充一點課外知識，讓學生做一做，練一練。針對學生思維不靈活的問題，我上課儘可能多地提問，從多個角度提問，並且將問題難度降低，同時給予學生積極的課堂評價。學生們漸漸由不愛發言到搶著發言。針對學生學習效率不高的問題，我教給他們學習方法，同時採用多種形式，使學生感受到了學習的一點樂趣，提高了學習效率。在教學中我還能認真備課，因地制宜，因材施教，尊重學生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己的風格，不強求一律。堅持以學生為主體，教師為主導，通過創設問題情境、分組合作、自行探究、積極引導和熱情鼓勵等各種教學手段，真誠對待每一個學生。感受後進生在學習過程中的各種心理表現和看法，信任他們，鼓勵他們，想盡一切辦法調動孩子們學習的積極性，讓他們的天性和個性在豐富、寬容、輕鬆的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”。
三、 研討交流，學習提升
在研究性學習課程中，我明白我的責任，關於這一點我不敢有絲毫的馬虎，課堂上我和學生們積極探討學習方法，認真聽取他們的意見，對於同學中好的學習方法給予鼓勵和推廣，不足之處給予指正，課堂教學大有改進，班級管理井然有序，學習成績不斷呈現上升趨勢。同時我虛心向每一位教師學習，和他們交流，建立了良好的合作關係。向大家請教，只要有時間就認真聽課，評課，及時做好記錄，接受建議。
半個月的支教工作已經過去，我的感受良多。首先，我們的到來對於農村當地學校是一個良性的補充，有助於農村學校教育工作的更好開展。第二，促進了城鄉教育的交流，我們帶來了自己的教學理念和經驗，也學習到了農村教師的優秀品質和有益經驗。我們看到了農村教育的現狀，同時也使農村的教師了解了城市教育的面貌。第三，對於教師個人的發展十分有利。在這裡工作更能促使教師更新教育觀念，深化教學內容方式，在農村條件相對艱苦的環境下磨鍊自己的意志品質，加強自身的師德建設，提高自己的綜合素質。第四，我們的到來給農村學生帶去了更多的知識和快樂。第五，來到鄉村，我感受到了農村的淳樸和美，心靈受到淨化，沒有城市的喧囂和物慾橫流，只是簡單的生活，這種感覺真好。 第六，我收穫了很多感動，感動於受援單位和我們原單位領導對我們的關懷和支持。感動於這裡師生的熱情，感動於這裡老師默默地奉獻，感動於這裡學生學習的執著，
還感動於我們七級支教隊這個集體的精誠團結，溫暖和-諧還有什麼比心情舒暢，工作愉快更幸福的事情呢？！