四年級班主任心得體會 篇1
一學期轉眼過去，在領導的關心幫助下，在老師們的大力支持下，這學期我較好的完成了我的四年級英語教學工作以及班主任工作。為了能在以後的工作中更好的發揮自己，及時總結經驗，吸取教訓，總結一學期工作如下：
一、從規範入手，端正學生的學習態度。
我為了更快，更透徹地了解學生，做到勤下班級，與學生接觸，細心地觀察他們的言行舉止。我發現班中存在一批紀律、生活散慢，不愛學習，集體觀念差的同學，買零食的現象也相當嚴重，造成班內不清潔。我利用班會課組織學生學習《小學生管理制度》、《小學生日常行為規範》，結合貫徹學校的各項常規教育，分析本班的特點，制訂本班在學習、紀律、衛生等行為規範要求。通過這樣做，我也發現，更能增進學生的集體榮譽感。
二、幹部隊伍的組建和培養。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的，我班的幹部在管理上一形成了一個習慣，平時老師不在，在紀律上還是可以的，也管理的非常有秩序。小幹部對班集體有著
其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小幹部樹立威信;
其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用。
其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心。
三、建立互助組。
以互助小組、四年級班主任工作總結
四、獎勵和批評。
獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。
五、加強學生管理。
在班主任工作方面，首先更加注重思想道德教育、行為習慣。其次，積極抓好學生的學習態度、學習方法的調整。再次，注重班級文化氛圍的建設，適時的開展活動，又次，積極會同各學科教師積極備好學生，針對當前的學生的思想狀況，積極探討教育學生的方法，同時積極的運用電話，見面等形式同家長聯繫，及時反映、了解、掌握
學生的真實情況，共同管理教育學生。
總之，在這一個學期里，在學校領導的指導下，在各方面的積極配合下，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高，班級特色也將日益形成。但在諸多方面我也清楚的認識到存在的不足。
一、班級的學風建設上雖有重視，但涉足未深。
二、班規的形成和落實未能落到實處。
三、學生的教育評價體系沒有定案，沒能形成完善的班級評價制度。
這些說明班級的管理任重而道遠，還有諸多方面需要學習和指導。我相信，用我有限的能力以無限的熱情，做好自己的工作!
四年級班主任心得體會 篇2
這學期，我在以學校德育教育的思想為指導，少先隊的中心工作為重心，結合學生的實際情況下，開展了富有兒童情趣的教育活動，努力培養學生良好的行為習慣和道德意識，增強學生自我激勵，自我教育，自我管理的能力。
我所擔任的四年級現在班級人數42人。孩子們活潑可愛，純潔善良，好奇心強，求知慾強。上學期為樹立良好班風，除了利用班隊會對學生進行教育外，還積極配合課任老師抓好學生常規管理有，班級常規有了比較大的進步。我在這幾方面做如下總結：
1、思想品德方面
繼續加強對學生良好行為習慣、學習習慣的培養，配合課任老師抓課堂常規，積極配合學校開展的各項活動，對學生進行“儀式、儀表、語言、句子、待客”五方面的禮儀教育。要求學生養成良好的行為習慣，尊老愛幼，見到師長主動問好，同學遇到困難能伸手幫助，使用文明語言，不說髒話，撿到東西要主動交給老師或值周生，待人要誠實，舉止要大方，學會和別人合作，從小養成誠信、誠實的良好品質。
2、學習、紀律、衛生方面
對學生“完成作業、帶齊學具、課前、課間、上課聽講、環境衛生、佩戴紅領巾、兩操及路隊”等方面表現進行及時講評，每一項都有專門的.小幹部負責，並進行簡單的小結。學期末文明學生和三好學生的評比主要以此為依據，
3、讓學生參與班級管理，培養學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現學生的主體地位，發掘創新精神。
發揮小幹部的作用：
第一，幫助小幹部樹立威信；
第二，鼓勵小幹部大膽工作，指點他們工作方法；
第三，嚴格要求小幹部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即“以點帶面”；
第四，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心。
4、安全教育
現在的小學生安全意識淡薄，要隨時隨地利用一切可利用的機會去教育、去強調：危險的地方不去，危險的東西不玩，危險的動作不做；放學按時回家。讓學生有安全觀，養成良好的安全意識。
5、其它
完善溫馨教室的布置，繼續豐富班級文化建設，使學生更多地了解有關古詩詞的知識。配合德育處、大隊部完成工作。
幽默在教育中有其特殊的功效，是一帖促進教育的多功能良劑。它以笑聲代替批評，以詼諧化解尷尬。幽默首先創造的是一種和諧的氣氛，在這種氣氛中，被批評者既不失面子，又接受了批評，是一種非常有效的教育方式。
四年級班主任心得體會 篇3
班主任是班級工作的管理者和引導者，是學校、學生和家長之間的紐帶和橋樑。這學期，我在四（1）班教書。這學期，為了搞好班級作風和學風建設，促進學生全面發展，提高學生多方面素質，做了以下工作：
第一，全面發展，以德育為先導。
學校是培養人才的地方，但一個人是否成年更重要。面對複雜的社會環境和幾個成年人溺愛一個孩子的現實，德育是班主任工作的重點。班會是德育的主陣地。比如結合學校開展的幫助貧困生的慈善捐贈活動，我組織學生在班會上講講自己的感受，讓學生知道“一方有難，各方支持”的原則。同學們都獻出了自己的愛，特別是一向調皮、自私的董，一下子把一個星期的零花錢都捐了，同學們都被他的行為感動了。事實證明，班級和團隊活動是對孩子進行思想道德教育的最好方式。平時我利用一切機會滲透德育，讓很多同學擺脫自私自利的缺點，形成團結互助的班風。
二、安全教育，經常堅持不懈。
安全是保證教學穩步進行的前提。為了保證學生的安全，我一直重視對學生的安全教育。除了在班會和日常課堂上講解學習，我還採取了很多安全措施：每天到校後都要檢查教室，提前消除安全隱患。給學生的行為一些約束。鑒於上下樓梯容易發生事故，我每天都派學生值班，督促違紀學生，禁止追逐打鬧，教育學生在上下學的路上注意交通安全。特別是針對我班放學回家坐車的情況（幾個同學在沒有家長監督的情況下共用一輛麵包車），我們經常教育這些同學乘車需要注意的問題，時刻關注他們的言行，把不穩定因素消滅在萌芽狀態，保證學生的健康成長。
第三，加強管理，促進學習。
學生專注於學習。只有學好了，長大了才能報效祖國。紀律是學習的保證。有了良好的紀律，所有的工作都可以順利進行。所以從學年開始，我就非常關注班級紀律，對違紀的學生給予了嚴肅的批評。每周用一定的時間學習《小學生守則》和《小學生行為規範》，讓學生時刻檢查自己的行為。同時我也用身邊所有的例子教育學生進步。比如這學期的“鐵人三項”比賽，報名時只有一個同學會跳“雙飛”，同學們多少有些氣餒。我鼓勵我的同學努力克服他們的弱點。經過選手們的努力，我班終於獲得年級組第二名。事後，結合《說勤奮》課的`內容，我們再次用生動的例子教育學生“勤奮是一種很好的訓練，一分努力就是一分天賦”。
四、班級活動，自我規劃。
為了進一步培養班組長的工作能力，豐富班組長的校園生活，這學期我把權利還給學生。結合每月團隊活動計畫，部分老師設定活動主題，團隊幹部負責策劃，團隊成員排練表演節目。雖然，在成年人眼裡，他們的節目是那么“不上檯面”，但學生們總是期待著周一團隊課的到來。在這裡，他們體驗到學習的快樂和集體的愛。每次活動，我都儘量邀請不同的班幹部和班幹部來主持。從一開始我就只報節目列表，然後寫簡單的交叉詞，從中提到他們的能力。
五、學習環境
優美的環境讓人覺得詹妮弗。搞好班級衛生，可以讓學生有一個良好的學習環境，從小養成注重衛生的習慣，幫助學生保持健康，少患疾病。對於班級衛生，我專門安排學生督導，讓衛生工作有條不紊，不留死角。為了防止學生生病，我總是提醒他們吃得好，睡得好，穿得好，並對生病的學生給予特殊照顧。
總之，這學期，通過師生的共同努力，學生各方面都取得了可喜的進步。它還形成了團結互助、積極進取的班級精神，在學校的各項活動中也表現突出的表現。今後的工作，我將更加努力，再創佳績。
四年級班主任心得體會 篇4
最近新接了個班級，裡面的幾位老大赫赫有名，其中有位同學，大家對他的評價是情緒暴躁，無法控制自己的情緒。開始幾天的上課還算一切正常，未體會到太多異樣，加上他外型瘦弱，很難和暴躁聯繫起來，所以對他可能有所忽略。只是每天上課到一半的時候就他就說要去洗手間。開始我也沒在意就同意了。天天如此，就還是覺得有點問題了，如果不是身體的原因，不該這樣啊。可大家都說他就是這樣的，以前的老師上課的時候也是要出去上洗手間，都不敢惹他。
又一天上課，離下課還有幾分鐘的時間，他又提出要去洗手間，我想老是這樣遷就也不行啊，都4年級的孩子了，這點時間應該堅持得住的啊。所以，那天我堅決沒有同意他的要求，並告訴他馬上要下課了，一定要去的話等下課後再去。就在我說話的時候，其他好幾個學生七嘴八舌的插話說：老師你不要管他啦，他就是這樣的，他就是老是要上廁所的。他本來還沒什麼，聽了同學的這番話就不樂意了，反駁說：要你們管啊，管你們屁事啊。語氣不太友好。其他同學也乘機跟風，嘲笑他是小寶寶，上課就要上廁所。他生氣了，用手做把槍的樣子說，操，我打死你們。我看到他的手是顫抖的，看來是真的生氣了。他好像忘記了上洗手間這回事，而是和同學們你來我往地口舌大戰起來，越說越激動，越說情緒越敵對，罵了很多難聽的話。這時下課玲響了，他衝出教室，跑進了班主任的辦公室，在辦公室里蹲在地上，手抱頭，用頭使勁撞桌子，那副架勢絕不是做樣子，而是真的用盡全力在撞，嘴裡還不停辱罵剛才還擊他的同學。他這種過激行為引來不少同學的圍觀，連幾個辦公室的老師都被他自虐的樣子鎮住了。我驅散了圍觀的同學，關上門，不停勸說，耐心等待，過了好久他終於冷靜下來。冷靜下來的他自己也覺得本來就是件小事，不值得這樣小題大做，但是就是在火頭上，情緒不受控制，就是覺得大家都針對他，他恨死了那些嘲笑他的同學。不過就是從這次以後他再也沒有上課提出要去洗手間的要求，而且情緒失控的現象也有很大的改觀。
事後認真負責的班主任及時和家長作了溝通。家長對孩子這種情況比較清楚卻又無力改變也感覺非常頭痛。曾經帶他去看過心理醫生，醫生的評價是：這個孩子的智力比同齡人超前了2年，與人交往的能力、情商卻比同齡人落後了2年。我自己在事後也反思，從事實來看，他其實並不是一定要著急去洗手間，那為什麼天天上課的時候都要去呢？同學把他惹急了以後，他為什麼第一時間跑去老師的辦公室呢？為什麼這件事後又再也沒上課去洗手間了呢？我留意了這個孩子一段時間，發現他提出去洗手間，也許就是因為換了新老師，他希望引起老師的注意，卻不知道該怎么表達，醫生不是說他與人交往的能力比同齡人落後嗎？他和同學發生矛盾後跑來辦公室，說明他覺得辦公室里還是安全的，對老師還是充滿信任的，還是感受到了老師是關心、愛護他的。他上課不再去洗手間了，會不會是當天老師的哪句話觸動了他，或者他認同了老師處理事件的方法。
老師們在了解了他的特殊情況後，都更加關愛他了，也清楚對大眾的評價方法並不適合他。對於他的行為只要不是原則性的，一般不阻止。在情緒方面，以呵護為主，儘量不去刺激他敏感的神經。有時候不好對他做評價的時候，咱們就暫時不作結論，延遲評價。
家長對這個孩子的'教育也非常重視，考慮到孩子有明顯的優點，也有很突出的缺點，在缺點是短時間不能改變的情況下，就儘可能的去發展孩子的優點。家長送他去學了奧數，本來是抱著去玩的態度，哪知卻一發不可收拾。智商很高的他在短時間裡就脫穎而出，成為老師的重點培養對象。還被選去參加深圳市的選拔賽。寒假期間因為成績優異代表深圳去北京參加世界少年奧林匹克數學競賽（中國區），並獲得了金獎。回顧一年的成長，家長覺得孩子各方面的進步都很大，尤其是情緒方面，笑稱也許他和同齡人的差距只有1年了。家長感到很滿意也很欣慰。
從這個孩子的身上看到他的進步，不管是老師還是家長，所有關心他的人都付出了太多。作為教師，我經常鞭策自己：你用心去關愛學生了嗎？其實愛孩子並不一定要做什麼轟轟烈烈的大事，他最需要的是用心：用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。只要教師用心去愛，孩子就一定能感受到。
最後用一位特級教師的話與大家共勉：熱愛學生，做個教育的有情人；研究學生，做個教育的有心人；積極反思，做個教育的明白人。
四年級班主任心得體會 篇5
這學期，我根據少先大隊的指導思想，我制定了班級少先隊工作計畫，積極組織學生開展各項有意義的班隊活動，努力做到減輕學生負擔，落實素質教育，使班級形成一個團結向上、生動活潑的集體。下面簡要談談具體工作和做法。
一、抓好少先隊員的思想教育工作。
作為一名教師，我深深知道熱愛學生是一種強大的教育力量。因此我把我的愛全心全意地傾注到每個少先隊員的身上，用愛的感情去打開他們的心靈之門，啟迪他們的聰明才智，激勵他們的進取心，使他們茁壯成長。如我們班的鄭坤同學，他學習成績比較差，又不遵守學校紀律，成為了班級的典型。為了使他早日趕上隊伍，我讓他每天的作業堅持在校內完成，我和幾個隊幹部就在旁邊給予引導，並進行思想教育，經過一個學期的努力，他現在能堅持完成作業，不再作違反學校紀律的事了，而且成績也有了很大程度的提高。
二、建立一支高素質的幹部隊伍。
班級幹部是教師的得力助手，是班級建設的領導核心。所以我在學期開始很慎重的選少先隊幹部，選膽子大、願意為同學服務的學生擔任班隊幹部，大膽選用那些調皮好動，有一定組織工作能力的，並能聽從教導的學生擔任少先隊幹部，根據他們不同的特長，個性分配工作任務。之後我迅速組織職責。並定時給他們開會總結經驗教訓。為使少先隊幹部樹立威信，一方面嚴格要求他們要以身作則，努力為學生服務。另一方面，要求同學聽從指揮，把一些班務放手讓少先隊幹部去做，培養他們的工作能力。這樣經過一段時間的努力，少先隊幹部的工作能力和威信提高了，學生們的自覺性也提高了。班幹部的確成為老師的好助手。如衛生工作在衛生委員和值日組長的監管下，教室的桌子成一直線，每一天的`值日都做很好。
三、開展形式多樣的班隊活動，寓思想性、知識性和趣味性於活動之中。
知識性的活動，如開展“課外讀書活動”。結合學生的實際情況，要求學生每人帶一本書到學校來，互相傳閱，增加學生的閱讀面，培養閱讀興趣。趣味性的活動，如組織學生們開"六一慶祝會"，我班著重選送了兩個節目，其中舞蹈贏得了全場熱烈的掌聲。這次活動既豐富了學生的視野，也激發了學生熱愛學習，積極參加集體活動的積極性。
辛勤的耕耘結出了碩果，經過一學期的努力，學生們的思想素質得到了全面的提高，少先隊系列活動促使了良好班風的形成，通過全體少先隊員的努力，班級期末考試各科成績均有所提高，受到老師們、家長們的好評。少先隊中隊的工作，取得一些成績，當然也存在許多不足之處。在今後的日子裡，我會大膽創新、研究和實踐，把少先隊工作做得更好。
四年級班主任心得體會 篇6
時間總是匆匆而過，剛剛還沉浸在緊張的複習中，轉眼又到了自我總結的'時刻，回首一學期的工作，有過喜悅也有過遺憾，但看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進，心中還是倍感欣慰。
一、本學期的教學與班級管理工作總結
1、教學總結
1）、上課能夠有節奏、有條理的進行，能夠初步把握教材教學目標進行授課
2）、小組合作學習初見成效，不拘泥於形式
3）、期末複習也能夠按部就班，做到不慌亂，無節奏
2、班級管理工作總結
相比較上學期、這學期孩子在常規上有了明顯的進步：
1）、開學初起，我沒周要求完成一項常規任務，比如第一周路隊要整齊、第二周桌椅擺放整齊。一學期下來，孩子有了很強的自覺性。
2）、充分利用“每月之星”評比制度，加分減分細則明確，孩子們表現積極，持續度也較高，對孩子的自身自信心的建立起到了一定得作用。
3）、通過各項班會的開展，孩子們安全意識明顯提高，食品、出行、霧霾、地震等，都能有正確的認識。最明顯的就是亂吃零食的小朋友迅速減少。
二、存在問題與工作構想
存在問題：
1、雖然各方面有進步，但是孩子們沒有做到真正的自覺，紀律方面的習慣養成有待進一步的提升。
2、個別學生勞動觀念較淡薄，勞動時不積極。
3、部分學生學習目的不夠明確，學習積極性低。
工作構想：
1、制定完善的行為記錄表，及時反饋給家長，與家長協同調節。平時常規工作要細緻一些，不能睜一隻眼閉一隻眼。
2、培養、提高學生的勞動觀念，發展學生的勞動能力。
3、開學初制定好教學、複習計畫，能夠在起始就能按照抓手做。做事有條有理。
四年級班主任心得體會 篇7
著名教育家葉聖陶曾經說過：“積千累萬，不如養個好習慣。”可見習慣的重要性，良好的行為習慣不能一蹴而就，不是一朝一夕就能形成的，它要求小學生從一年級做起，具體落實到點點滴滴中。作為一名一年級的班主任，開學第一天，我就暗下決心，在教育學生的過程中，要注重細節，從小事做起，讓學生的良好習慣成自然。
一、巧借兒歌記常規
一年級小學生要養成的習慣涉及到方方面面。課前、上課、放學、作息……該怎么做，不該怎么做，無一不需要老師的引導和教育，如此多的“該”與“不該”往往使剛入學的學生顧此失彼、應接不暇，單憑老師的說教很難達到好的教育效果。於是我就決定採用學生們喜歡的兒歌形式，將一些基本的常規編成琅琅上口的兒歌，讓學生天天說唱，自然而然的他們就明白了應該怎么做。
記得剛走進一年級教室，一雙雙天真無邪的眼睛看著我，好像每個人都會不由自主地被我吸引，但是課堂上的一個個苦笑不得的場景也是讓我始料未及的。任你的嗓門有多大，任你的眼神有多犀利，過不了三分鐘他們就照舊，氣歪了眼睛也不理你。後來，為了有效的維持課堂秩序，我開始教他們一些簡單的兒歌。例如：課前迅速使學生安靜坐好組織教學的一問一答式，口令：師：一二三。生：我坐好。師：請你跟我坐坐好。生：我就跟你坐坐好。師：請你跟我來寫字。生：我就跟你來寫字。師：小眼睛。生：看黑板。師：小耳朵。生：仔細聽。這樣在課堂上，不斷地運用這些兒歌，學生會被兒歌吸引到學習中來，注意力也就慢慢地集中了。
還記得剛開始排路隊時，他們總是嘰嘰喳喳，像一群永遠不知道疲倦的小鳥，於是我就教了這樣一首兒歌：我是守紀小標兵，站起隊來“快”、“齊”、“靜”。此後，我們班的路隊真的做到“快”、“齊”、“靜”了；剛開始寫字的時候，學生們不懂得寫字的姿勢、不懂得該怎么握筆，我在講解之後，將一首兒歌教給他們，“一手好字並不難，頭正身直足要安。頭距紙面約一尺，保護視力要及時。胸部不要貼桌沿，距離一拳是要點。拇指、食指捏筆桿，距離筆尖一寸遠。中指末端托筆桿，三個手指一起管”，每當他們寫字的時候，就會邊背兒歌邊糾正自己的姿勢……這樣的兒歌，既符合小學生心理生理特點，又貼近學生的生活。學生在讀中學，在學中讀，在運動中鞏固，在不知不覺中，行為得到規範和強化。
二、言傳身教守常規
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的範例，對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”小學生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質、道德修養，班主任的一言一行、一舉一動，無形之中會成為全班幾十個學生的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂範，潛移默化地影響著我的學生。
（一）語言引導。
小學生，特別是一年級的學生，他們對老師的想像幾近神聖和完美，他們對教師特有的期望和依賴，往往使他們在觀察老師時會產生一種“放大效應”和“模仿效應”。我要求自己無論在什麼場合下都要講國語、用文明語，都要注意語言的感染力和親和力，成為學生仿效的榜樣。每天早上，我都讓自己微笑著走進教室，對同學們道一聲：“早上好。”這樣幾天下來，學生們不論是看見我還是看見其他老師，都會停下來，笑著問：“老師好。”
（二）行為示範。
一年級小學生的習慣往往從模仿開始，人們常說，學生身上有著老師和家長的影子。因此老師舉手投足間都孕育著教育。記得有一次，一名學生在教室嘔吐了，他的同桌邊捂住鼻子邊說：“好臭！難聞死了！”其他同學一聽也都用手捂住鼻子。看到這種情況，我沒有批評學生，而是先把那位同學安置好，隨後拿起工具清理起來。學生先是驚奇地看著我，而後紛紛上前來幫忙。是啊，這就是榜樣的力量，這就是無聲的教育。
另外，平時我把自己當作學生的一員，當發現地上有紙屑時，我總是悄悄地彎腰拾起，當發現課桌、黑板沒擦乾淨時，我不忘默默地重新擦一遍；當衛生工具擺放不整齊，我就不動聲色地讓其各歸各位；當下課走樓梯時，我總是輕輕的靠右邊走，在下課和學生談心時，也總是輕言細語……小學生模仿能力很強，不久，許多學生會像老師一樣不聲不響地拾起紙屑，扶起笤帚，下課時起立坐下他們總是輕輕的，從不在教室大聲喧譁……用行為指導學生，才能對學生良好習慣形成感染力和示範性，學生不僅在一時一事上養成好習慣，不少學生還能舉一反三，各方面做的都很好。
三、家校聯繫促常規
對學生的教育，離不開家長與學校的緊密聯繫，只有學校和家庭對學生的教育真正形成合力，才能共同推進德育工作的開展，促進學生的常規向更好的方向發展。上學期，文登家長網校開通了，作為一個一年級的班主任，我便有效地運用家長網校這一平台，將學生在學校的行為習慣及時反饋給家長，同時也能把學生在家的情況匯總回來。
那天我給王強強同學的家長發了一條簡訊，上面是這樣寫的：最近，你是課堂上聽課最認真的同學，你不僅坐得端正，讀得認真，寫得仔細，更讓老師驚喜的是，你敢舉手發言了，並且對一些問題的見解還很獨到呢！老師相信你會成為一一班最棒的同學。加油啊！當天晚上，他家長就發簡訊過來了。家長是這樣寫的：我們總覺得王強強這個學生因為學習成績一直較差，所以性格內向還有些自卑。沒想到最近能進步這么大。當我們看到老師對學生的評價，我們真是激動。學生看到後更是高興得又唱又跳。謝謝您，老師。
還記得聖誕將至的時候，我想利用這個節日鞏固、強化一下學生的常規、行為等各方面的習慣，於是我在班上講了聖誕老人會送禮物給遵守紀律、認真聽講表現好的學生。並和他們一起討論應該怎么做才能得到自己想要的禮物。然後提前給家長發了一條信息：聖誕將至，您願為咱們的寶貝準備一件小禮物嗎？禮物不用大，但要滿足學生的心意，這兩天可以鼓勵孩子好好表現，說在聖誕節前一天的晚上，聖誕老人將會把禮物放在孩子的床頭，當然，我們也別忘了在禮物中別一張卡片，上面寫上孩子哪些地方表現的好，所以聖誕老人才會在百忙之中給他送禮物，也要提出希望，那樣聖誕老人下年才會接著送，給孩子一個驚喜，相信孩子也會還我們一個驚喜。聖誕節那天，很多孩子拿著“聖誕老人”給他們寫的信走進教室，還驚喜的告訴我當他們早上醒來看到禮物和卡片時的興奮。從那以後我發現孩子們好像突然長大了、懂事了。
一條條簡訊聯繫著家長和老師，不斷的反饋著學生的變化進步，促進學生日常行為習慣的養成和鞏固。
總之，教育學生不能是居高臨下的命令，而應在細微處為他們做出榜樣，作為班主任，我們無需去做什麼驚天動地的大事，只需像滴水穿石一樣，一點一滴，經年累月，使養成教育真正變成學生的內在需要，促使他們自覺養成各方面的良好行為習慣。
四年級班主任心得體會 篇8
在20x——20x學年度上學期本人擔任四年級(1)班的班主任工作，在學校整體思想的指導下，經過全體師生一學期的共同發奮，己經構成了班風正，學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫忙、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的民眾。現將本學期班主任工作總結如下：
一、深入了解學生，搞活課堂教學。
針對學生的個性特點，我在教學過程中作了一些針對性措施，儘量提高課堂的氣氛，在教學資料里增加一些相關話題，多給他們一些說話的機會，培養學生的學習興趣，讓他們集中精神聽課。
二、學習優秀班主任工作經驗，抓好班級管理。
要做好班主任工作，並不是件容易事，正因班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重複性工作。因此，我在工作之餘，認真鑽研班級管理經驗，用心進行實踐，力求把每件事處理好。開學初，我與學生一齊學習《小學生守則》《小學生日常行為規範》，組建了班幹部民眾，確立了值日生輪流值日，為了能充分調動學生的用心性，培養學生的各方面潛質，我讓每個值日生在工作期間選取一項工作進行主抓，並讓班幹部協助其工作，這樣既調動了學生工作的用心性加強團隊精神，培養其工作的職責感又從中挖掘學生的潛力，培養了更多優秀的小幹部。
三、言傳身教，培養學生主人翁意識。
我班學生平時的生活習慣較差，比如在學校、教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指名學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續了一個多月，有些同學看見地上有髒東西主動打掃乾淨，再也不用老師去指派了，對這些同學我及時的予以表揚，誇獎他們愛乾淨、講衛生的優良品行，漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，立刻有人譴責他，大家都把破壞班級衛生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的民眾榮譽感。
四、重視對後進生的教育工作
針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫忙，使每個學生都能得到良好的充分的發展。我利用課間、休息時刻找那些基礎較差的同學談心，深入細緻地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫忙他們制定學習計畫，和劃分學習小組，以“兵教兵”的形式提高他們的學習成績。
五、不斷更新教育觀念，發奮提高自己的業務水平
新一輪的課程改革，要求教師在教學中務必有新的理念、運用新的教學方法，才能適應培養創新人材的需要，才能為學生的終身發展負責。重視學生的自我鍛鍊和個性發展，使全體學生的潛能得到的發揮，使每名學生都能得到應有的發展。只有過硬的業務潛質，在學生面前才有威信，才有利於班級的管理。因此樹立終身學習的思想，了解國內外最新的教育動態，發奮提高自己的業務水平，為班級管理創造更有利的條件。工作中我不斷向有經驗的班主任請教，總結班主任工作經驗，用科學、合理、有效的方法指導班級工作，使班級工作不斷煥發新的活力和有新的起色。
經過一學期的發奮，我在班級工作中取得了必須的成績，但也存在著一些問題，這些問題，我會在以後的工作中不斷改善，以提高自己的班級管理水平。
四年級班主任心得體會 篇9
本學期我擔任四年級的教育教學工作。在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高學生多方面的素質，做了下面幾點工作：
一、全面發展，德育為首。
學校固然是培養人才的地方，但一個人是否成人更為重要。面對複雜的社會環境，和幾個大人寵愛一個孩子的現實，德育更是班主任工作的重點。班會課是德育工作的主陣地，如結合學校為幫助貧困生而開展的獻愛心捐款活動，我組織學生在班會課上談感受，讓同學們知道了“一方有難，八方支援”的道理。同學們紛紛獻出了自己的一份愛心，特別是一向調皮搗蛋，又比較自私的李瓊龍一下子把一星期的零用錢都捐了出來，同學們被他的行為感動了。事實證明，班隊活動是對孩子進行思想品德教育的最佳途徑。平時我更是利用一切機會滲透德育教育，使許多同學改掉了自私的缺點，形成了團結互助的班風。
二、安全教育，常抓不懈。
安全是保證教學工作穩步進行的前提。為保證學生的安全，我時時注意對學生進行安全教育，除利用班會課、隊活課進行講解、學習外，還採取了許多安全措施：我每天到校後都要對教室進行檢查，提前排除安全隱患。對學生的行為給予一定的約束，針對上下樓梯易出現事故這一情況，我每天派學生監督、提醒違紀學生，禁止追逐打鬧，教育學生上、放學路上注意交通安全。特別針對我班放學回家騎腳踏車的情況，經常教育這些學生騎車需要注意的問題，時刻注意學生的言行，把不安定因素消除在萌芽狀態中，保證
了學生的健康成長。
三、加強管理，促進學習。
學生以學為主，學生只有學好知識，長大才能報效祖國，紀律是學習的保證。有了良好的紀律，才能使各項工作順利進行，因此從開學之初，我就狠抓班風班紀，對違紀學生給予嚴肅的批評。每周利用一定的時間，學習《小學生守則》和《小學生行為規範》，讓學生時時檢點自己的行為。
四、搞好衛生，關心健康。
優美的環境使人心情舒暢。搞好班級衛生，可以使學生有良好的學習環境，從小養成講究衛生的習慣，還有利於學生的身體健康，少生疾病。對於班級衛生，我專門安排學生監督，做到衛生工作經常化，不留死角。為預防學生生病，我就像關心自己的孩子一樣，時刻提醒他們吃好、睡好、穿好，對生病的學生給予特殊照顧。
總之，這學期，經過師生的共同努力，學生的各個方面有了可喜的進步。也形成了一個團結互助、積極向上的班風，在學校的各項活動中亦有出色的表現。今後的工作，我將更加努力，再創佳績。