督導心得體會範文 篇1
20xx年8月，接到教委的學習通知後，全區的教育督導工作幹部進行了集中培訓學習。通過這樣的學習活動，我對教育督導從陌生到熟悉，有了比較深刻的認識，現將我的學習體會總結以下四點匯報如下：
一、督導工作的重要性
通過學習，我了解到了我們國家實行督學制度，以及各級督學和學校督導室工作的具體職責。認識到了教育督導工作的重要性，了解到了教育督導工作是保證各級黨委、政府教育工作和學校教育落實的重要環節。長期以來，各級教育督導工作通過各種方式推動兩基工作和素質教育的實施，成為現代化教育管理體系的重要手段，教育督導的重要性越來凸顯出來，社會主義市場經濟體制下的現代化的教育行政管理迫切需要教育督導。
二、督導的具體工作以及工作人員的具體責任
通過學習，了解到了教育督導機構應對哪些事項實施教育督導，以及督導的方式，讓我明白了我們學校要做好哪些方面的工作，不管是老師的日常教學，還是後勤財務工作，都要一絲不苟的完成，才能更好地完成上級交給我們的教育教學任務，為學生髮展服務，為家庭服務，為社會服務。
學習中還了解到，被督導單位及其工作人員，督學或者教育督導機構工作人員應當承擔的責任。任何人員或相關機構違反了督學的相關規定，都要受到處分，構成犯罪的，將依法追究刑事責任。所以，作為學校督導室工作的一員，我們要遵守規定，認真做好本職工作，虛心接受督導部門對我們學校工作的督導，不斷地改進我校的工作，不斷提高教育質量。
三、對學校督導室工作的新的認識
學習中讓我感受最深的就是，對學校督導工作的認識。以往我校的督導工作，一般都集中於檢查與驗收，工作中主要研究的是評估方式和方法，獲取的只是評估結果。然而通過學習才得知，我校以前的教育督導工作僅僅督導工作的一部分，教育督導的最終目的應當是促進教育工作的發展，如果只去檢查、評估、獲得結果，雖能發現問題，但時間已經過去，改進則要等下個周期。所以督導工作最重要的一個環節就是強化指導與調節作用，不斷在檢查過程中去指導，將會更有利於提高學校的教育教學水平。
總之，通過這次的學習，我更加明確了教師和學校的責任、教育督導的目的任務、督導內容、工作原則、工作程式、機構設定、法律責任等。今後我將努力做好學校督導工作，為提升我校的教育教學質量做貢獻。
督導心得體會範文 篇2
20xx年8月29日，國務院第215次常務會議通過了《教育督導條例》，自20xx年10月1日起頒布施行。我們學校接到教委的學習通知後，組織了我們教師進行了集中學習和分組討論。通過這樣的學習活動，我對教育督導從陌生到熟悉，有了比較深刻的認識，現將我的學習體會匯報如下：
通過學習，我明確了《教育督導條例》頒布的目的是為了保證教育法律、法規、規章和國家教育方針、政策的貫徹執行，實施素質教育，提高教育質量，促進教育公平，推動教育事業科學發展。教育督導包括了縣級以上人民政府對下級人民政府的督導，和縣級以上地方人民政府對本行政區域內的學校和其他教育機構教育教學工作的督導。實施教育督導應當堅持“以提高教育教學質量為中心，遵循教育規律”等五條原則。
通過學習，我知道了我們國家實行督學制度，以及作為督學應該具備的各項條件。我最感興趣的是“督導的實施”，因為這是與我們學校和教師的工作密切相關的。《條例》中規定了教育督導機構對哪些事項實施教育督導，以及督導的方式，讓我明白了我們學校要做好哪些方面的工作，不管是老師的日常教學，還是後勤財務工作，都要一絲不苟的完成，才能更好地完成上級交給我們的教育教學任務，為學生髮展服務，為家庭服務，為社會服務。
《條例》中還規定了被督導單位及其工作人員，督學或者教育督導機構工作人員應當承擔的法律責任。任何人員或相關機構違反了《條例》中的規定，都將受到處分，構成犯罪的，將依法追究刑事責任。所以，作為學校的一員，我們要遵守《條例》中的規定，認真做好本職工作，虛心接受督導部門對我們學校工作的檢查督導，不斷地改進我校的工作，不斷提高教育質量。
總之，通過這次的學習討論，我更加明確了教師和學校的責任，明確了教育督導的目的任務、工作原則、機構設定、督導內容、工作程式、法律責任等。我將努力做好本職工作，完成好學校交給的'任務，為我校今後順利通過每三年一次的教育督導檢查，儘自己的力量。
督導心得體會範文 篇3
我自本月1號開始就走上了督導的體驗崗位，雖說是代督導，但通過這段時間的工作學習，我深深的意識到要做好一位好督導必須同時具備情商、智商以及責任感。
本以為會督導工作會很輕鬆，但沒想到實際工作中自己的壓力會那么大，要學的東西還很多。剛開始時，不管做什麼都不懂，每一項工作其他督導講解指導。但一天下來，自己覺得很充實，因為能學到許多書本上沒有的知識與技能。 我本月帶的是操作期的員工，他們的業務知識很薄弱，服務技巧很差，所以產生的問題就會很多，雖說有園丁的協助，但一天下來總有做不完的事情。記得有一次，同時有四五位員工舉手示意有疑問需要幫助時，一時間我忙的不可開交，我來回跑了好幾次。我知道他們在遇到不懂的問題時心裡是非常著急的，回想當時我在操作期時遇到不懂的問題時多希望有師兄師姐站在我的旁邊為我解答。對於每一位員工的問題，我都會給他們一一詳解。每當他們的疑問解除露出笑容時，我就會感到一絲成就。督導的工作遠不止這些，每天的數據分析、員工幫輔、班前會、周報製作等等，我都會用心完成。因為他們的成績會影響到他們能不能通過操作期。 督導工作除了幫助員工解決問題以外，自己還能學到很到東西，比如說周報的製作把我以前學的知識又從新撿了回來，並對函式的套用有了進一步的了解，讓我受益匪淺。忙，卻忙的有意義；累。卻累的有價值！
一位好的督導不只是要業務知識豐厚，最重要的是要有較高的情商，和同事的關係的好壞將會影響到你的工作的開展。為此我經常和他們走在一起，去了解他們的想法、建議以及在工作中出現的問題，這讓我的工作在開展起來得心應手。 不管是做一名督導還是一名普通的客服代表最重要的基本素質就是要具備強烈的責任感。有了責任感一切消極的思想觀念都會轉變，這是積極的，也是向上的。只要還是公司的一員，就應該拋棄藉口，丟掉腦中的消極懶散的思想，以全部身心投入到自己的工作之中，以勇於負責的精神去面對自己的工作。才能取得更高的進步。
回想近期的工作我還是有很多的不足之處，我對表格的製作不是很熟練，對督導工作的流程和分工還有些模糊。但我相信這不會影響我以後的工作，因為我會不斷的完善自己，做一名合格的督導。
通過我的不斷努力，員工接受了我也信任了我，因為我就像一位“父親”一樣傳授於他們技能，照顧好他們的“生活”，解決他們在工作中遇到的任何問題。我相信，我能成為一名合格的督導！
督導心得體會範文 篇4
20xx年8月2日至8日，督導室組織的20__年臨泉縣責任督學組長優秀責任督學赴無錫集中培訓活動，本人有幸參加，通過學習深有感觸；感謝督導室領導提供本次難得的學習機會，對本次學習活動有以下認識：
1、安排嚴謹，嚴格學習紀律，學員按時點名，一掃以往鬆散之風；
2、內容充實，既有督導方面的專家孟曉東、華文達、周漢軍、徐小華、英佩昌、於家太在督導發展、政策、形式上的巨觀引領；又有東亭國小副校長和格致中學校長分別就學校管理工作對學員進行具體指導，展示了工作中得實際做法，經驗，難得可貴。
3、在無錫實地看了東亭國小、格致中學兩所學校，開拓了眼界，找到了差距。整個活動務實高效，為今後積累經驗，總結教訓，不辜負領導期望，更好的做好工作，寫心得體會匯報如下：
一、 提高了對督導工作重要性的認識
以往認為督導工作就是一月一、二次的督導評估檢查，照章索驥，按條辦理就是了。事實上，工作需要指導：
1、是方向性的，能夠使工作沿著正去正確的方向進行，而不是我行我素，比如讓你實施素質教育，你卻加班加點搞應試，需要領導來督促指導。
2、工作過程中的督促指導，教育局或上級部門安排工作，學校要貫徹執行。通過督導可以修訂執行過程中的存在的問題，利於工作的開展。
3、工作後的總結驗收，比如督導評估檢查，對學校工作的整體作出評價，肯定成績，指出不足，提出希望要求。所以我們的工作離不開督導。
二、 為今後的工作提供了目標和方法
1、工作要高標準，看了東亭國小、格致中學兩所學校，學校制度建設、校園文化、學生宿舍、安全管理及學校辦學特色等現場之後，認為我們的工作不是做不好，而是要求標準低，自我感覺良好，這樣就行，這就差不多了等，自我滿足，不是做不到，而是想不到。比如衛生兩個學校都非常衛生乾淨，條件建設我們跟不上，軟的方面可以做的到。
2、管理的精細化，我們看的兩所學校的管理都非常用心精細，從材料的積累整理，文化氛圍（處處都有名人、名言佳句，警示標識）的創設等都突出了這一思想。特別是東亭國小、顯示出學校管理的高層次，高水平，學生的高素質。
3、體現了以人為本的理念，學生的作品大量展示，學生家長聯繫密切，體現了一切為了學生，以人為本的理念。管理學生不能單純的靠學校自身，而要積極主動地發揮家長、社會的力量，兩個學校都充分利用了這一點。
三、今後具體工作。通過這次學習，有以下打算：
（1）不斷學習，不斷提高自己的履職能力。
（2）強化校內督查，定人，定時督查和不定時抽查，查反覆，反覆查，抓好落實，幫助學校提升整體工作水平。
四、建議與思考。
（1）督導室要建立評估標準，強化對學校的評估。
（2）每年舉行一至二次責任督學交換區域督導。
（3）加強投入，確保責任督學的履職需要。
（4）強化督學的安全保障。
督導心得體會範文 篇5
這次培訓體現了層次高、人數多、時間緊、內容多、快節奏、高效率的特點。我有幸參加了這次高層次的培訓，傾聽了各位領導、專家、學者的報告，收穫頗豐，體會很深，現總結如下：
豐富了知識，增強了信念。“教育督導是現代教育管理中一項十分重要的制度，是保證教育法律法規和方針政策貫徹落實的重要手段，是保障教育目標實現的有效機制。”孫鶴娟總督學從“教育督導要堅持圍繞中心，服務大局；教育督導要堅持頂層設計，科學實施；教育督導要強化隊伍建設，多措並舉；教育督導要堅持公道正派，求真務實。”四個方面，科學闡釋並回答了教育督導督什麼？怎么督？依據什麼督？督到啥程度的問題，使我眼前豁然開朗，思路頓開。國家教育督導團辦公室何秀超主任，用十個字高度闡述了督導的內涵，督導就是：監督、指導、評估、評價、監測。這十個字不僅指出了督導工作的內涵，而且拓展了督導範圍。學習使我認識到，在教育發展的新背景、大環境下，結合本地教育實際，要準確把握教育發展的大趨勢、新方向，增強使命感和責任感，深入研究，逐步適應全方位、全覆蓋、多角度的“督政”與“督學”相結合，“監督”與“指導”相結合的教育督導評估體系。
通過學習培訓，了解了新時期教育督導的形勢與任務，掌握了教育督導基本理論、方法和技術，提高了適應教育督導工作的能力。在督導工作中，要從自身做起，努力學習，加強研究，把求真務實作為自己工作的準則。要堅持嚴謹的工作作風，堅持原則，公道正派，聽真言，講真話，報實情，用數據說話，用科學方法說話，善於傾聽民眾意見，確保督導評估結果公正客觀，只有這樣，才能增加督導工作的公信力。 通過領導、專家和學者的傳道，自己的困惑得到了解決，但深感作為一名督學，責任重大。要想成為一名合格的督學，就要結合工作實際，不斷消化理解和運用本次培訓的課程內容，要不斷學習《教育督導條例》和相關法律法規，用來指導自己的工作，為促進教育教學工作有序有效的發展，做出自己的貢獻。
督導心得體會範文 篇6
先講第一個小故事，從前有個諮詢師當上了督導，在面臨受督者的過程中，督導看起來淡定又接納，其實小腦瓜里非常的焦慮，總在擔心是不是能夠幫助到對方，自己是不是做的不夠好，為啥自己不能像自己的督導那樣看起來自信從容，看起來無所不能，指點迷津呢。
這個小故事裡的新手督導不是別人，就是我。後來參加了簡單心理和北師大的督導培訓課程，了解到不勝任感是新手督導師常面臨的一個問題。在督導理論中發現，剛進入督導角色，在這一階段的新手督導會很容易發現自己的缺點，對自己的督導能力缺乏自信，對督導理論了解的也很有限，對自己的新角色還沒有真實感和認同感。
上完督導培訓學習了很多知識理論之後，我的焦慮感平復了很多，尤其是在後續的團體督導中認識了很多同督導團體的優秀小夥伴，看到了大家作為新手督導師都一起經歷著一些焦慮並且互相給予支持，慢慢找到了認同感。對於那個階段，害怕犯錯，害怕無法應對的我，也慢慢去除了對督導這個角色的理想化。
我記得Robert （Bob） Protnoy（北師大的督導老師）說督導並不總是做對的事情。因為新手諮詢師在這個階段害怕犯錯。如果督導可以允許自己犯錯，這其實對諮詢師是非常好的一個示範。也可以幫助諮詢師破除掉完美主義這部分。成長和舒適就像中國的太極圖一樣，在專業範圍內，成長總是不可避免的伴隨著冒險和犯錯。
督導心得體會範文 篇7
20xx年8月2日至8日，督導室組織的20xx年臨泉縣責任督學組長優秀責任督學赴無錫集中培訓活動，本人有幸參加，通過學習深有感觸；感謝督導室領導提供本次難得的學習機會，對本次學習活動有以下認識：
1、安排嚴謹，嚴格學習紀律，學員按時點名，一掃以往鬆散之風。
2、內容充實，既有督導方面的專家孟曉東、華文達、周漢軍、徐小華、英佩昌、於家太在督導發展、政策、形式上的巨觀引領；又有東亭國小副校長和格致中學校長分別就學校管理工作對學員進行具體指導，展示了工作中得實際做法，經驗，難得可貴。
3、在無錫實地看了東亭國小、格致中學兩所學校，開拓了眼界，找到了差距。整個活動務實高效，為今後積累經驗，總結教訓，不辜負領導期望，更好的做好工作，寫心得體會匯報如下：
一、提高了對督導工作重要性的認識。
以往認為督導工作就是一月一、二次的督導評估檢查，照章索驥，按條辦理就是了。事實上，工作需要指導：
1、是方向性的，能夠使工作沿著正去正確的方向進行，而不是我行我素，比如讓你實施素質教育，你卻加班加點搞應試，需要領導來督促指導。
2、工作過程中的督促指導，教育局或上級部門安排工作，學校要貫徹執行。通過督導可以修訂執行過程中的存在的問題，利於工作的開展。
3、工作後的總結驗收，比如督導評估檢查，對學校工作的整體作出評價，肯定成績，指出不足，提出希望要求。所以我們的工作離不開督導。
二、為今後的工作提供了目標和方法。
1、工作要高標準，看了東亭國小、格致中學兩所學校，學校制度建設、校園文化、學生宿舍、安全管理及學校辦學特色等現場之後，認為我們的工作不是做不好，而是要求標準低，自我感覺良好，這樣就行，這就差不多了等，自我滿足，不是做不到，而是想不到。比如衛生兩個學校都非常衛生乾淨，條件建設我們跟不上，軟的方面可以做的到。
2、管理的精細化，我們看的兩所學校的管理都非常用心精細，從材料的積累整理，文化氛圍（處處都有名人、名言佳句，警示標識）的創設等都突出了這一思想。特別是東亭國小、顯示出學校管理的高層次，高水平，學生的高素質。
3、體現了以人為本的理念，學生的作品大量展示，學生家長聯繫密切，體現了一切為了學生，以人為本的理念。管理學生不能單純的靠學校自身，而要積極主動地發揮家長、社會的力量，兩個學校都充分利用了這一點。
三、今後具體工作。通過這次學習，有以下打算：
（1）不斷學習，不斷提高自己的履職能力。
（2）強化校內督查，定人，定時督查和不定時抽查，查反覆，反覆查，抓好落實，幫助學校提升整體工作水平。
四、建議與思考。
（1）督導室要建立評估標準，強化對學校的評估。
（2）每年舉行一至二次責任督學交換區域督導。
（3）加強投入，確保責任督學的履職需要。
（4）強化督學的安全保障。
督導心得體會範文 篇8
8月29日，國務院第215次常務會議通過了《教育督導條例》，自20xx年10月1日起頒布施行。我們學校接到教委的學習通知後，組織了我們教師進行了集中學習和分組討論。通過這樣的學習活動，我對教育督導從陌生到熟悉，有了比較深刻的認識，現將我的學習體會匯報如下：
通過學習，我明確了《教育督導條例》頒布的目的是為了保證教育法律、法規、規章和國家教育方針、政策的貫徹執行，實施素質教育，提高教育質量，促進教育公平，推動教育事業科學發展。教育督導包括了縣級以上人民政府對下級人民政府的督導，和縣級以上地方人民政府對本行政區域內的學校和其他教育機構教育教學工作的督導。實施教育督導應當堅持“以提高教育教學質量為中心，遵循教育規律”等五條原則。
通過學習，我知道了我們國家實行督學制度，以及作為督學應該具備的各項條件。我最感興趣的是“督導的實施”，因為這是與我們學校和教師的工作密切相關的。《條例》中規定了教育督導機構對哪些事項實施教育督導，以及督導的方式，讓我明白了我們學校要做好哪些方面的工作，不管是老師的日常教學，還是後勤財務工作，都要一絲不苟的完成，才能更好地完成上級交給我們的教育教學任務，為學生髮展服務，為家庭服務，為社會服務。
《條例》中還規定了被督導單位及其工作人員，督學或者教育督導機構工作人員應當承擔的法律責任。任何人員或相關機構違反了《條例》中的規定，都將受到處分，構成犯罪的，將依法追究刑事責任。所以，作為學校的一員，我們要遵守《條例》中的規定，認真做好本職工作，虛心接受督導部門對我們學校工作的檢查督導，不斷地改進我校的工作，不斷提高教育質量。
總之，通過這次的學習討論，我更加明確了教師和學校的責任，明確了教育督導的目的任務、工作原則、機構設定、督導內容、工作程式、法律責任等。我將努力做好本職工作，完成好學校交給的任務，為我校今後順利通過每三年一次的教育督導檢查，儘自己的力量。
督導心得體會範文 篇9
教學是學校的中心工作，我校為適應社會的發展及教學改革的不斷深入，為維護正常的教學秩序，提高教師教學能力和教學水平，提高教學質量，實行了教學督導制，我作為被督導的三類教師之一，經過兩周的督導，感受頗深。教學督導實踐表明，建立運轉靈活的教學督導運行機制，理順各方面的關係，是教學督導工作更加快捷、高效的前提。督導工作方式方法關係著督導工作成效的高低。檢查、聽課後與教師面對面交流時，要注意因人而異，因勢利導。
一般來說，儘管督導可隨時隨地進入課堂聽課或檢查，但聽課前若事先通知新教師或開新課的老師，則是體現了對他們的關心和愛護。他們可能會對督導工作多一份理解，方便督導人員以後與他們的溝通和交流。督導人員除與教師就教學方法本身進行交流外，若還能深入地就課程內容進行探討，便更有利於教師接受督導意見。某位教師講課中問題較多時，督導員要區分出是主觀努力不夠還是方法問題所致。對後一種情況應持一種理解與鼓勵的態度去幫助，對一位盡職盡責的青年教師而言，不能因某一節課講不好而讓其受到挫折。因為青年教師初次上課，難免會出現這樣那樣的問題，但是這都是成長中的問題，只要努力是會進步的，因此批評和鼓勵相結合十分必要。指出某個教師教學過程中的不足之處的時，決不要忽視他表現出來的長處，對他身上存在的潛力要儘量的給予肯定，幫助其樹立信心。
教研活動任課教師溝通交流的重要平台。通過開展教學研究，研究教學和管理中出現的問題，聽取任課教師意見和建議，有針對性地提出提高教學質量的措施和要求。從教學督導中發現的問題和督導工作的實踐體會來看，教風建設的重點在於教研室作用的發揮，因此教學督導工作應放在與各備課組長及教研組長的聯繫和協同工作上來，當好各位教師的參謀。督促各年級的教學管理和教研活動。組織各年級教師，廣泛開展系列教學法研討活動，目的是提高大家的教學水平，教學質量。
督導心得體會範文 篇10
好啦好啦小故事again： 督導E的受督者F是個新手督導師，F看起來很積極，對學習督導有很多熱情在，對E也有很多信任，但是F在諮詢中屢次犯錯，比如會打破設定跟來訪者半夜聊電話，一起喝咖啡，跟朋友八卦來訪者的情況。督導E屢次勸說沒有幫助，F決定想申請新手諮詢師，需要督導E的推薦，E有些為難，一方面E覺得F很信任自己，也對諮詢有很大熱情，很希望滿足她的期待，另一方面覺得F的種種行為不符合諮詢的倫理和設定。當E拒絕了F的邀請的時候，F非常生氣，覺得督導好無情，怎么可以這樣。
督導在諮詢中有一個非常重要的作用，就是評估和守門人的作用。一方面，作為督導。我們要一直給與受督者鼓勵、支持和接納。但是另一方面，我們也有要在某些階段行駛自己評估的權力。在我個人督導的生涯中，也遇見過受督者因為一些倫理議題不得不進行一些處理。出於諮詢師的職業慣性，有很多的“不忍心”。但是與此同時，如果督導師不能好好做一個守門人，在這個期間把還沒有足夠的勝任力的諮詢師推進諮詢師這個行業。那么對潛在的來訪者來說，這可能是非常嚴重的二次傷害，也讓其他人對諮詢行業失去信心。
中國註冊系統在推薦人申請的時候，明確表明“如果我所推薦的申請人在獲得中國心理理學會相應註冊資格後3年的從業過程中出現了違反專業倫理守則或國家法律的問題，且被註冊工作組、倫理工作組審核核實並做出相應處罰決定的，則我本人的推薦資格也將在為期3年的時間內被停止”。在參加北師大督導培訓的時候，Robert （Bob） Protnoy說，一個督導師給受督者非常好的評價，這看起來是皆大歡喜的結局。受督者也會非常喜歡這樣的督導老師。但是，這樣的督導也許會成為一個“受人歡迎的”督導，但是不是好的督導。
在Falender 和 Shafranske （20__）研究認為，一個優秀的督導師必須具備的專業能力有以下幾項：
1、在個案情況理解部分能做好溝通，理論基礎紮實；
2、了解督導的各種形式，並精通各種形式的督導；
3、有能力示範並發展堅固的督導同盟關係；
4、有能力通過支持、鼓勵及適宜的自主性增進被督的自我信心；
5、有能力給予反饋及做有建設性的批評，能提供形成性與總結性評量；
6、有能力找出與被督之間的衝突，並提出來與被督溝通；
7、有適應力及彈性；
在督導漫長的學習道路，我們可能都會一直無線接近或者成為這樣的督導。去年督導結束的時候，我跟大家說，也許在大家眼裡我是在幫助大家成長，其實我是跟大家一起在成長的。光榮在於艱巨，平淡在於漫長，大概是我和很多新手督導小夥伴們在督導之路的心得和體會。