做公益獻愛心的心得體會範文 篇1
參加慈善活動，讓我深刻認識到。你不能只為自己著想。你也應該為你周圍的人著想。所以，我一直在努力讓更多的人關心別人。了解別人。讓更多的人參加公益活動。自覺為他人，為社會儘自己微薄的一份力量。盡你所能。雖然青春很美。但別忘了有更多的人等著你去關心。
事實上，這是我第一次參加愛心公益活動。因為這是我第一次參加這種活動。所以。我有很多我不明白的地方。不過。在各位領導和會長的帶領下。讓我更多地了解愛心公益活動的重要性。也讓我知道如何關心身邊的人或事。在這裡，我收穫了很多。也知道如何與他人溝通。如何與他人相處？這些價值是用金錢買不回來的。你還可以提高與他人溝通的.能力。所以有必要參加愛心公益活動，你還在等什麼？有時間就參加吧。不要讓自己後悔。
既然你參加了愛心公益活動。不怕吃苦，不怕麻煩。犧牲自己，奉獻別人的精神。而在你參加之後，要有一種團結協助，和平相處。認真工作，團吉他人意識。從這次活動中。讓我體會到集體的力量和溫暖。而現在因為一切都向前看。一切都要講錢。這就導致了一些人的眼中充滿了金錢利益。在這種情況下，我們應該號召更多的人參加愛心公益活動。這可能會抑制一切向前看的思想。因此，要弘揚正能量，傳播愛的精神。讓陽光灑滿每一個角落，讓世界充滿愛。
做公益獻愛心的心得體會範文 篇2
“千師進萬家活動”在我校開展已經幾年了， 20xx年新年來臨前夕，我校黨總支再次向全體黨員教師發出倡議，開展“黨員送溫暖”活動，上門慰問困難學生家庭。黨員教師在校領導的帶領下，走訪慰問了學校貧困生家庭，參加慰問的教師們為每個貧困生家庭的學生帶去了學校的關懷和溫暖。在這次活動中，我們向家長了宣傳教育法規、我校的辦學理念、辦學特色，向家長宣傳學校取得的成績，向家長匯報其孩子在校表現，了解學生在家庭中表現狀況，聽取和收集家長對學校工作的意見和建議。
通過走訪困難學生的家庭，我頗有收穫，送出一份溫暖， 感受心靈洗滌，是我這次家訪的最大體會，現將自己收穫總結如下：
一、通過家訪，了解貧困生的家庭狀況，與貧困生家長暢談。貧困生家庭熱情歡迎並接待了我們。走訪過程中，昏暗的燈光、簡單的家具，簡陋的生活環境讓我們感受到貧困生平時生活的不易。我們給貧困生家庭送上了書卡、以及慰問金並鼓勵貧困生努力學習，在逆境中更要學會克服困難，發揚艱苦奮鬥、吃苦耐勞的精神，奮發向上，立志成才。貧困生表示一定不辜負學校的期望， 拉近了教師與學生家庭的距離，更讓學校走進了學生及其家長的心裡。
二、通過家訪，學到了一些家訪的基本方法。首先，家訪應全面如實地介紹學生在校的情況，不能報憂不報喜，應當介紹的情況要在家訪前準備好。其次，為了便於和家長更好地合作，家訪時應向家長了解學生在家的表現，有針對性地聽取家長的意見，採取有效的教育措施。我覺得教師配合家長對學生進行教育，一定要“對症下藥”才能解決問題。
三、通過家訪，我也發現了一些值得深思的現象，需要不失時機地向家長宣傳正確教育子女的方法。家訪時，我看到，有的家長不讓孩子看電視和課外書，也不許和其他同伴玩，對於這些，我們在家訪時不失時機地做家長的工作，幫助他們懂得怎樣愛子女，怎樣教育子女，這是我們的薄弱環節，也是我們需要不斷鍛鍊和提高的重要方面。現在的家長把孩子當作掌上明珠，給他們吃好的穿好的，對他們百依百順，卻不知道如何從小培養他們良好的學習習慣和生活習慣，多數孩子的生活自理能力很差，這是一個極為普遍的社會現象，如何正確引導家長搞好親職教育，是我們教育工作者值得深思的問題。 總之，家訪活動是一次真情的'交流，也是一次愛心的延續。與學生及家長零距離接觸，面對面交流，傾注真情，了解了經濟困難學生家庭的第一手資料，受到了學生及家長的熱烈歡迎。此次家訪，我心靈受到了極大的震撼。因為家訪給學生家庭帶來了驚喜中的感動、真情里的信任和期待中的力量，會進一步加強了班主任的工作責任意識和事業使命感。家訪還成功地搭建起了學校與家庭溝通的橋樑，形成了學校與親職教育的合力，為今後的思想政治教育工作帶來了有益的思考與啟示。
做公益獻愛心的心得體會範文 篇3
在老師的一聲令下，活動開始了。只見統勛同學拿著自己從家裡帶來的水桶到洗手間提了滿滿的一桶水。澤全同學拿起自己從家裡帶來的抹布，放進水桶浸濕後又提起來擰乾，並在髒兮兮的牆面上使勁擦來擦去，正當他擦得洋洋得意的時候，頑固的小紅點把它難住了。原來，這些小紅點是一些小紅漆，光用清水很難擦去。澤全同學正望著這頑固的小紅點緊鎖眉頭。突然，只見他眼珠子一動，雙掌一拍，說了一聲：“有了!”看，只見澤全同學拿來了一塊青紗，在上面倒上了一些洗潔精，左手拿著青紗，右手拿著抹布，開始消滅這些頑固的"小紅點。他一會兒蹲下身子，用手輕輕一刷，隨後又用抹布在上面一抹，整塊瓷磚變得一乾二淨……
瞧，我也不甘示弱，使出全身的力氣在瓷磚上刷。看著一塊塊瓷磚在我的`手下都由髒兮兮變成了白淨淨的，我心裡像喝了蜜一樣甜滋滋的。這時，一道長長的、彎彎曲曲的蠟筆跡出現在我眼前，我深吸一口氣，決心要把它消滅掉。我雙手緊抓抹布，用兩隻大拇指在上面使勁一擦，但只擦去了一點點，看著這條長長的蠟筆線，又看了看手錶，心想：勞動時間就快到了，這要擦到什麼時候啊!這時，我找來了青紗，在蠟筆線上輕輕一刷，那道頑皮的蠟筆線頓時跑得無影無蹤了，我露出了開心的笑臉……
快樂的時光總是短暫的，我望著一個個汗流滿面、面紅耳赤的同學，又看看那潔白的牆壁，心裡充滿了成就感……
做公益獻愛心的心得體會範文 篇4
學校組織的公益活動讓我從中學到了很多，也學到了很多深刻的生活真理。學校讓我們利用寒假把社會作為實踐的場所，讓我們參與社會，啟發公益活動的實踐。因此，寒假期間，我找到了當地的養老院參加社會實踐活動，讓我在公益活動中受到教育和感受，引導我積極了解和感受社會。
這一天，我來到我們鎮上的養老院，看到許多老人住在那裡。首先，我找到了那裡的工作人員，解釋了這次來的目的，並得到了他們的同意。然後，我聯繫了相關負責人，請他們幫我安排一些工作。當老人看到我時，他們立即關心我，詢問我在學校和家裡的各個方面，反映了老一輩人對年輕一代的殷切希望和關懷。我還詳細詢問了老人的日常生活情況，和老人聊了聊家常，幫他們打掃衛生，很快就融入其中。我沒有因為寒冷的'天氣而抱怨，而是充滿了熱情。因為這個看似普通的活動其實蘊含著巨大的人性價值，它不僅是一種美德，更是老年人和大學生之間的心與心的交流。
在養老院裡，我沒有太髒，耐心、細心地幫助老人整理房間衛生。這些都讓我們感受到了老一輩人的孤獨、幸福和自私。我儘可能多地和老人聊天，儘可能多地讓老人感到溫暖。公益社會實踐活動不記得報酬，不謀取私利，不討價還價；公益社會實踐是無私的勞動，也培養了我們對公共事業的熱情。參與公益社會實踐的榮耀感，塑造自己美好的心靈。
在這個時代，我們大多是獨生子女，缺乏人際關係和自我評價。而這次社會公益實踐活動，讓我親身體會到了勞動的光榮感。所有這些都促使我努力改正自己的錯誤，正確認識自己。讓我親身體驗勞動的艱辛，避免形成好逸惡勞的壞習慣。公益社會實踐活動也加強了我的勞動觀念，幫助我們樹立正確的人生觀和價值觀。社會公益實踐活動也培養了我們的競爭意識和開拓精神。
我們所說的社會福利實踐活動是以不記得報酬為基礎的；以公共利益為基礎；我們必須為公共利益而工作，並有意識地要求工作。積極參與社會福利活動是為社會而努力工作，是熱愛勞動的表現。
做公益獻愛心的心得體會範文 篇5
公益勞動是不記報酬、不謀私利、不斤斤計較的；公益勞動是忘我的勞動，也是培養我們關心公共事業熱情的。參加公益勞動的光榮感，塑造自己美好的心靈。這些都讓我們覺得自己是另一個雷鋒。
處於這個時代的我們，大多都是獨生子女，對待一些人際關係和自我評估的方面都有所欠缺。而這次的集體公益勞動，使我體會到了集體的力量、集體的溫暖和自己的不足。也讓我親身體會到了勞動的光榮感。這些都促進了我努力改正自身錯誤，正確認識自己。而現在，由於一切向錢看的思想的影響，在一些人的頭腦中裝滿了金錢的利益，乾什麼事都講錢，幹活不講報酬認為是傻瓜，甚至有的“公益勞動”也變相要錢。在這種情況下，學校有意識地組織了我們去參加力所能及的公益勞動，對於抵制一切向錢看的思想腐蝕可以起到一定的作用。讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動穿早世界的真理，抵制了我們輕視勞動和不勞而獲的思想的侵蝕，避免了我們形成好逸惡勞的壞習慣。公益勞動也同樣加強了我們的勞動觀念，幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀。公益勞動同樣培養了我們的競爭意識和開拓積極的精神。
學校這次組織的公益勞動讓我懂得了公益勞動不僅能造福社會，而且能陶冶情操，美化心靈。而我們也該為了公共利益而自覺自愿地參加勞動，因為那是我們中學生的勞動態度的`一個特徵。不記報酬也是我們中學生勞動態度的一個特徵。我們講的公益勞動，就是以不記報酬為前提的；那是根據以公共利益而勞動；我們必須為公共利益而勞動，自覺要求進行勞動。積極參加公益勞動是為社會盡力，是熱愛勞動的表現。
社區實踐活動提高了我們的社會實踐能力。引導了我們接觸、了解社會，增強我們的社會責任感和社會適應能力。而學校組織的勞動，更讓我們明白了學會獨立的重要性。在競爭如此激烈的今天，對於我們這些出生牛犢的中學生們，獨立的培養和社會的洗禮是多么的重要。在這個更新速度超快的今天，如何適應社會也是我們即將面臨的困難。對於現在的我們，越早接觸這個日新月異的社會，就意味著我們越能適應它。
做公益獻愛心的心得體會範文 篇6
這個學期，學校給每位老師發了一本美國作家漢恩.吉諾特寫的《接受我的愛》。在工作課餘之際，我總會去翻閱一下。看完了整本書，最大的體會是這本書很適合我們教師看，是開啟老師與孩子溝通的寶典，是老師與學生溝通的聖經。
直從當上一名老師之後，我就覺得教師與學生的溝通是相當的重要，但就是不知道怎么樣才能更好的與學生溝通、怎么樣拉近與學生之間的心靈，學生會來主動跟你溝通?本書就很好的回答和解決了這個問題。
其實我們都知道學生需要被接納、被尊重、被喜愛、被信任、被鼓勵、被支持、被激勵、被逗樂，還要有機會讓他探討和實驗，而且都得有成就。作為一名同樣也有著喜怒哀樂教育者，似乎我們是更容易發怒生氣的'一個群體。在教育教學的瑣事面前，我們常常不經意間把耐心丟了，把我們熟知的理論丟了。
看了《接受我的愛》這本書，我真是受益匪淺!老師每天都在和學生進行交流對話，其實已經是十分注意自身的措辭。但是，現實往往要和我們開玩笑，就像書中所談到的當緊急問題發生時，哲學通常無濟於事。對一個沉船難客而言，滿腹理論派不上用場，除非他會游泳，否則唯有慘遭滅頂。老師處於課堂危機的愁雲慘霧中，每間圖書館裡的所有藏書，無一堪用。一切的著作和所上過的課都愛莫能助，此時真正有用的，只有技巧。
學生的行為時不時的挑戰著教師的威嚴。上課的時候不能隨便講話，課堂作業、家庭作業要按時完成等等，凡是老師要求做到，學生就應當做到。若學生沒有按要求來完成，教師內心就會生氣甚至是憤怒。接著處在衝動中老師就會出現言語過激、行動魯莽的舉動。
作為一名教師，我的內心是矛盾的，我一直堅信自己是公平公正的，十分愛護孩子的，也確信自己是這樣做的。可是當面對一個作業經常不做、上課常違反紀律、不聽講、下課還要幫他補習的孩子，我的心情總是那么糟糕。我常常無法克制自己的怒氣。而教師這些欠佳的思考的話，將我們的學生孤立隔離開來。
語言能夠使人文明，也能叫人野蠻;能傷人也能療傷。話語必須能夠傳遞情感、改變心情、誘導善意、啟發見解和散播尊重。我想教師在如何跟學生說話，真的是值得我們好好研究。