國小一年級垃圾分類心得體會 篇1
人類在利用地球上的自然資源的同時也排放出大量的廢物，對生態環境造成了嚴重的破壞，使地球變成了一個“垃圾球”。這怎么辦呢？人們開始進行了反思。
為了保護我們賴以生存的地球，使我們的家園更加美麗，人們必須這樣做：分類回收垃圾。
我們生活中的許多廢物，可以在其它的場合被利用而成為資源。垃圾分類回收可以變廢為寶，廢紙、廢塑膠、廢玻璃、廢金屬回收利用，都可以成為寶貴的資源，又可以減少環境污染，減輕垃圾處理的壓力。例如：白色垃圾——泡沫、塑膠袋經過處理後可以變成油；廢電池可以提煉出貴重的金屬；廢紙可以製造再生紙；廢玻璃可以用來再製造玻璃；果皮、菜渣等可以用來製造很好的有機肥料……
為了使廣州更加美麗，垃圾分類需要大家共同參與。但是現在有許多市民還不太了解垃圾分類是怎么一回事，為什麼要垃圾分類，垃圾分類有什麼好處等。我建議政府和各種社會力量還必須加強宣傳教育的力度，如向每戶家庭發一本有關垃圾分類的小冊子，上面列明垃圾的詳細分類。比如：廢紙、廢塑膠、廢玻璃、廢金屬等為可回收垃圾；果皮、菜渣等為有機垃圾；廢電池、燈管等為有害垃圾。這樣，不僅可以增強市民的環保意識，還可以讓大家一目了然，知道怎么進行垃圾分類。除此之外還可進入社區進行宣傳教育，將垃圾分類落實到家庭，建立與垃圾分類有關的家庭檔案；組織社區的垃圾分類培訓；組織市民參觀有關"垃圾與環境展"、垃圾分揀站及垃圾填埋場，親身感受垃圾給環境造成的危害；組織更多的環保志願者到社區，進行垃圾分類的宣傳、出版垃圾分類系列廣告宣傳畫、舉辦垃圾分類展覽；通過中國小教育，讓孩子帶動家庭；組織媒體對垃圾分類做得好的單位、社區進行跟蹤報導，並對垃圾分類做得好的家庭和個人給予宣傳和鼓勵；同時還可以考慮通過激勵機制鼓勵市民進行垃圾分類。例如，德國政府就採取向市民贈送垃圾袋等方法，激發和保證人們進行垃圾分類的主動性積極性。
如果每一個人扔垃圾的時候，都能多一點環保意識，那么整個社會就可以少受垃圾的困擾。讓我們都行動起來，參與到垃圾分類回收的活動中去吧！
國小一年級垃圾分類心得體會 篇2
教學目標：
1、學會認讀15個生字;能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習課文，培養、訓練學生聯想力和想像力。
3、通過朗讀課文，感悟大自然的美，培養熱愛大自然、親近大自然的感情，激發探索自然的興趣。
4、了解一些有關“彩虹”方面的知識。
教學流程：
一、激情導入。
師：同學們，你們喜歡猜迷語嗎?我們來猜一個謎語，請注意聽：“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽公公把它造”。誰知道是什麼?(彩虹)貼出彩字，那你見過彩虹?你能說說你見過的彩虹是什麼形狀和顏色的嗎?讓我們來看一看吧。(播放課件)你覺得美嗎?對，很多人也覺的彩虹很美麗，還有人寫了一首小詩→出示“美麗的”你們想讀讀嗎?齊讀課題。
【通過猜謎語和播放多媒體課件的形式，激發學生的學習興趣。讓學生通過多種渠道，發展思維的靈活性、多維性，培養學生主動參與、樂於探究獲取知識的能力。】
二、初讀課文，認讀生字。
師：我們讀一讀課文，如果遇到不認識的字該怎么辦?(生答，引導學生交流識字的方法並小結。)
【及時交流識字方法，能使每一位學生掌握更多的方法，達到資源公享的目的】
(一)課件：我能行
1、請自己讀課文，拿出鉛筆畫出不認識的字。
2、大家讀得非常認真，看看這些字你認識嗎?如果認識就請舉起你的小手，測字。
【了解學生已有的識字情況，為後面的學習作鋪墊，更好的解決課文的難點。同時也培養了學生的自學能力。】
3.出示字卡，將多數人不認識的字貼在黑板上，已認識的字拼讀音節，小老師領讀並擴詞。
【讓學生有學習主人的意識，調動學習積極性。同時不認識的字對學生能引起注意。】
(二)讀課文，識字。
1.大家平時留心觀察，用心記憶，認識了好多字，黑板上的字有的同學還沒有認識，下面就用你喜歡的方式來讀讀課文，學一學好嗎?
2.現在你請同桌幫忙一起讀讀課文，看看還有不認識的字嗎?如果有共同商量一下，把它學會。
【把學生的自學落到實處，並培養學生從小合作學習的意識和習慣。】
3.誰願意讀一讀，可以自己讀，也可以邀請同桌一起讀，評議。
【給學生充分的學習空間與餘地，培養學生的學習熱情。互相評議會使學生學會接受別人的意見。】
(三)引導識字
同學們互相幫助，將小詩讀了下來了，老師真為你們高興，現在請將書輕輕扣在桌子上，我們來做闖關遊戲怎么樣?如果你能順利過關將有豐厚的獎品送給你，給自己加油!
1.準備好了嗎?第一關：詞語關，(出示課件)如果螢幕上的詞語你會讀，就請站起來大聲讀。開始，哇，好棒呀!恭喜你們順利過關。
2、第二關開火車：讀詞語(課件出示詞語)學生讀。
3、第三關：字卡碰碰對。規則：每位同學在位子裡都有一個字卡一會兒老師說開始的時候，你就拿出來讀一讀，拼讀音節、組詞，如果你手裡拿的字是黑板上貼的字就請你站起來，可能有兩位同學都拿有這張字卡，那你們就一起讀好嗎?然後老師舉字，一個領大家拼音節，一個領大家擴詞。
【比賽是學生特別喜歡的方式，能激發學生的學習積極性更有助於培養學生的競爭意識。】
休息
通過努力同學們順利過關，獎勵是送給你們一段卡通片：關於彩虹的美麗傳說。(播放課件)
【動畫效果使學生進一步了解了彩虹的一些科學知識。】
三、再讀課文，體會內容。
了解了關於彩虹的傳說，你是不是覺得更喜歡彩虹了，那彩虹真是羽揚之妻變的嗎?我們來個書中探寶到書中去找一找答案吧，在什麼樣的情況下才能見到彩虹呢?
1.再讀課文回答。(板書：雨過天晴)
2.再讀一讀課文，你喜歡哪節就讀哪一節。
3.匯報。讀一讀、評一評，老師也可以范讀。
學生回答喜歡哪一節，就播放課件。
【打破傳統的“串講”形式，以學生的閱讀為主，學生可以自讀、自悟，讓學生學會主動學習。】
4.面對美麗的彩虹，丁丁冬冬，小弟弟，小妹妹都有自己的想法，你覺得彩虹像------
【激發學生的表達願望，發散了學生的思維。學生們的想像很豐富，各抒己見，既加深了對課文的理解，又訓練了語言表達能力，積累了語感;同時還培養了學生的聯想力和想像力。對大自然有了親近感。】
5.你們的想法真多，那就請你飽含熱情地再讀一讀小詩吧。分節讀，評議。
【讓學生進行自我評價，相互評價，學會反思，正確地認識自己，有利於學生健康人格的形成。】
6.想想你還想知道什麼?還有什麼地方不明白?(學生自由質疑，暫不做解答。下節課研究。)
【“學而不思則罔”，質疑是思維的火花;質疑應該從一年級開始培養。】
四、課後作業。
課下同學們可以繼續討論不懂的問題。
板書設計：
美麗的彩虹
神奇的橋
雨過天晴
回到白雲中
美麗的項鍊
【這個板書的設計，課題用彩筆圖成七彩色，使學生一目了然;另外，還體現了彩虹形成、消失，以及對彩虹的想像。】
國小一年級垃圾分類心得體會 篇3
3月17日，我們一年級語文教師參加了教材培訓。雖然只有一天的時間，但培訓所給予我的啟發和經驗卻是一筆永久的財富。聆聽了王建萍等各位老師對教材的分析及具體的指導，自己才對一年級教材有了更進一步的認識，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾點體會：
1、在本次培訓中，專家教師主要從識字教學、寫字教學、閱讀教學、口語交際等方面進行培訓指導，剛開始我對教材的認識沒有那么的精深，也沒有意識到，不過聽了專家老師的詳細分析，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內容編排特點。並且要注意把握本組教材各部分內容之間的聯繫。這一點，讓我在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與學生的關係，首先要吃透教材，才能在這個基礎上創造性地使用教材。在使用教材的同時，我們也要注意教學內容提示及一些教學中所要注意的問題。
如：識字課。我們要了解它的編寫形式、特點。
1）、內容與專題緊密聯繫。
2）形式多樣，體現出要對中華優秀文化的傳承與弘揚。
3）採取韻文的形式編寫，易於朗讀。特別是低年級的小學生，我們要充分地發揮課文中的插圖作用，藉助圖畫猜識生字，讀通句子。必要時，我們可以採取合作的學習方式，把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學生，而是加強引導學生注意發現的層次性，將發現的識字方法遷移到學習中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。不過要時時對生字的複習和鞏固。
2、對於國小語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式，培養和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。
總之，這次國小語文教材培訓讓我們受益匪淺，我一定會認真閱讀筆記，結合實際，把本學期教學開展得更好。