《天宮課堂》直播心得體會範文 篇1
“飛天夢永不失重，科學夢張力無限”一年前，太空首次授課，“太空老師”王亞平為全國學生授課時的寄語經常圍繞在同學的耳畔，時隔3月份，她又為全國同學帶來了第二次授課，看著兩次授課的過程，不得不感慨中國科技的偉大進步，現在在太空也可以做實驗，也可以利用高科技與陸地上的科學家進行互動討論，數據也可以實時傳達，科學的進步意味著祖國的進步，當年中國科技落後，實行“三大步”慢慢的趕超，不得不感慨中國人的精神，那些刻苦，不言棄的科學家，為中國奉獻了許多自己的時間和青春，青少年應該學習他們的精神，少年強則國強，只願中國少年積極奮進。
《天宮課堂》直播心得體會範文 篇2
青春正飛揚，青年勇擔當
自力更生是中華民族自立於世界民族之林的奮鬥基點，不斷創新是攀上科技成就頂峰的必經之路！
在今天的天宮課堂第二課上，印象很深的一個問題“皮膚在太空中會變好嗎”王亞平姐姐也回答了，她說空間站沒有太陽光照射，溫度和濕度也都控制在適宜範圍內，另外在微重力環境下，體液會向上分布，皮膚也會隨之向上提升，所以在空間站里皮膚狀態很不錯。此外，在空間站，護膚水不能倒出來，要用特定裝置擠壓，不禁讓我感到了科學的魅力。
航天事業是國家綜合國力的重要體現，也是國家高技術發展水平的集中體現。航天員們牢記使命，不負重託的精神也給我很大的感觸。作為新時代的青年，只有持之以恆的發揚載人航天精神，腳踏實地，不斷創新，才能書寫一份屬於00後的滿意的答卷！
奮鬥正青春，青春獻給黨！未來屬於青年，希望寄予青年。
《天宮課堂》直播心得體會範文 篇3
期盼了很久的《天宮課堂》太空授課終於和我們見面了，在中國人自己的空間站里，三位太空人為我們帶來一堂特別的“太空課”。
陀螺實驗、水膜張力實驗、浮力消失現象……讓我知道了原來在失重環境下能做許多不可思議的事情。其中，我最感興趣的就是水膜張力實驗了!首先，用一個類似放大鏡大小的環，伸進飲用的自來水袋裡，拿出來時竟成為了一個水膜，再往裡注入水珠，慢慢地水膜就變成了一個晶瑩剔透的水球，放入一朵紙花，紙花居然在水球上綻開了!這對我們來說，簡直是一個奇蹟!觀眾們都看得目瞪口呆。
王亞平老師還給我們展示了企鵝服，它可以對抗肌肉萎縮心血管功能下降，讓我們安全地在太空艙里活動和工作。葉光富老師向我們展示了失重條件下細胞生長發育的研究，在顯微鏡下，細胞一閃一閃的，不停地跳動著，好像在說：我們在太空里活得好好的呢!葉老師還為我們演示了在太空艙里行走、轉身和旋轉，這些動作都跟在地面做有很大的差別呢，真是神奇呀!
太空真奇妙!作為祖國的下一代，我們要不斷地學習知識，相信終有一天，我也可以親身上太空，探索更多太空的奧秘。
《天宮課堂》直播心得體會範文 篇4
在學校里，老師給我們看了《天宮課堂》，我們“跟隨”王亞平等三人一起參觀了我們的“太空家園”。
在太空家園裡，有工作室、有宿舍、甚至還有廚房等！在那“宿舍”里，每一個床位帶有一扇打不開的小窗——那是可以看到太空風景的地方。王亞平姐姐的私人牆壁粘滿了自己與家人的照片，述說著對親人思念之情！
明知太空工作多么危險，航天員們卻依舊離別家庭、故鄉，離別國家、離別地球。在一望無際的星辰大海里，做著各種實驗、科研，這是何等高尚的品質。
真希望未來有一天，科技夠發達，人人都可以去太空！
《天宮課堂》直播心得體會範文 篇5
“天宮課堂”第一課於12月9日下午15:40開始，神舟十三號乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富將在中國空間站進行太空授課。中央廣播電視總台將進行全程現場直播。
本次太空授課活動將採取天地互動方式進行，在中國科技館設定地面主課堂，在廣西南寧、四川汶川、香港、澳門設定地面分課堂。屆時3名航天員將在軌介紹展示中國空間站工作生活場景，演示微重力環境下細胞學實驗、物體運動、液體表面張力等現象，並與地面課堂進行實時交流，傳播載人航天知識，激發廣大青少年對科學的興趣。
此次太空授課活動由中國載人航天工程辦公室聯合教育部、科技部、中國科協、中央廣播電視總台共同主辦。中央廣播電視總台將進行全程現場直播。
授課活動將採取天地互動方式進行，在中國科技館設定地面主課堂，在廣西南寧、四川汶川、香港、澳門設定地面分課堂。屆時3名航天員將在軌介紹展示中國空間站工作生活場景，演示微重力環境下細胞學實驗、物體運動、液體表面張力等現象，並與地面課堂進行實時交流，傳播載人航天知識，激發廣大青少年對科學的興趣。
八年前，在距地球三百公里外的天宮一號中，航天員王亞平為第一屆“太空班”帶來了一場別開生面的太空授課活動。如今，中國人自己的空間站將迎來首次太空授課。首先，“課程表”全新升級!三名航天員將演示更多微重力條件下的物理、化學現象。
《天宮課堂》直播心得體會範文 篇6
這次天空課堂的主題是：太空真奇妙。由神舟十三號航天員王亞平老師，翟志剛老師以及葉光富老師向我們展示太空生活。
在天宮課堂中開展了學生向航天員提問的活動，通過學生們的問題，航天員們做了相關的實驗，向我們展示了太空的奇妙，
令我印象最深刻的是在水球中注入氣泡的實驗和泡騰片實驗。在水球中注入氣泡的實驗是利用注射器江將水注入事先準備好的水球中，水球沒有變大，而且氣泡能自己在水球中變成圓形，令同學們無比驚喜；泡騰片實驗是在事先準備好的水球中注入色素，然後放入泡騰片，在溶解的時候同學們紛紛發出感慨：真像我們的大家園地球啊！
太空十分奇妙，但奇妙之處還沒有被完全挖掘，需要每一代人的努力。王亞平老師表示，青少年是含苞待放的花朵，期待我們的綻放。
《天宮課堂》直播心得體會範文 篇7
為激發學生學習科學的興趣，向學生普及航天知識、弘揚航天文化、感受宇宙奧秘，12月9日15:40時，新右旗各中國小組織全體師生收看由中國載人航天工程辦公室聯合教育部、科技部、中國科協、中央廣播電視總台共同主辦的“天宮課堂”第一課。參與觀看的師生及家長達3500餘人。
此次“天宮課堂”第一課是中國空間站首次太空授課，體現了空間站為國民教育服務的理念，彰顯了我國強大的國力，同時也表露了我國教育的溫情。神舟十三號乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富在空間站帶來了一場精彩的太空科普課。3名航天員將在軌介紹展示中國空間站工作生活場景，演示微重力環境下細胞學實驗、浮力消失實驗、泡騰片實驗、物體運動、液體表面張力等現象。他們講解了實驗背後的物理原理，並與地面課堂進行實時交流，傳播載人航天知識。同學們對種種物體在太空中表現出的現象驚嘆不已，每一項科普實驗都引起學生極大的興趣，吸引了更多孩子仰望星空，使偉大的航天精神、科學精神在學生們心中生根發芽，同學們將觀後感同家人交流，與小夥伴分享，寫進日記，畫在紙上，流露出了他們崇尚科學、熱愛航天、探索未知的熱情與夢想。
《天宮課堂》直播心得體會範文 篇8
在古代，天空離我們遙不可及。從嫦娥奔月的神話故事，到敦煌壁畫上的飛天形象，都展現了中國對飛天的偉大理想。直到元末明初，世界航天第一人萬戶手持兩個大風箏，坐在一把綁滿火箭的椅子上，想要飛上太空，不幸獻出了生命。現在，中國的神舟13號已經飛上太空，太空人用直播給我們講解了太空的故事。
“太空教師”翟志剛、王亞平、葉光富向我們展示了航天員工作生活場景、太空細胞學研究實驗、太空轉身、浮力消失實驗、水膜張力實驗等，讓我們知道了太空與地球大有不同。我們從先對太空的渾然不知，到現在的人盡皆知，都展現了我們從無到有，從有到強的航天之路。我們不再像之前一樣只看見四角的天空，而那飛向太空的正是我們的“中國紅”啊！
那頭沉睡在東方的雄獅甦醒了，它將一鳴驚人！
《天宮課堂》直播心得體會範文 篇9
郭永懷(1909.04--1968.12.5) ，男，山東省榮成市人，中共黨員，著名力學家 套用數學家 空氣動力學家，中國科學院學部委員。
1931年考入南開大學物理系，1935年北京大學物理系畢業。1940年赴加拿大多倫多大學套用數學系留學並獲碩士學位。1941年到美國加利福尼亞州理工學院研究可壓縮流體力學，1945年獲博士學位後留校任研究員，1946年起在美國康奈爾大學任副教授、教授。1957年回國後，歷任中國科學院力學研究所副所長，中國力學學會副理事長，二機部第九研究所副所長、第九研究院副院長等職。在我國核子彈、氫彈的研製工作中領導和組織爆轟力學、高壓物態方程、空氣動力學、飛行力學、結構力學和武器環境實驗科學等研究工作，解決了一系列重大問題。1985年獲國家科技進步獎特等獎。1999年被授予“兩彈一星榮譽勳章”，是唯一一位，獲得“烈士”稱號的科學家。
生平經歷郭永懷，我國近代力學事業的奠基人之一。長期從事航空工程研究。發現了上臨界馬赫數，發展了奇異攝動理論中的變形坐標法，即國際上公認的PLK方法，倡導了我國的高超聲速流、電磁流體力學、爆炸力學的研究，培養了優秀力學人才。擔負了國防科學研究的業務領導工作，為發展我國的飛彈與核彈事業作出了重要貢獻。
1909年4月4日出生於今山東省榮成市。郭家世代務農，父親郭文吉粗通文墨。1918年，9歲的郭永懷在三叔郭文秀開辦的學堂里讀書識字。1922年，在石島鎮(今石島管理區)明德國小就讀高小。1926年，他以優秀的成績考取青島大學附中。1929年夏，進入南開大學預科班學習。由於他勤奮好學，所以名列前茅。他還同胡世華、陳振漢等組織了一個新穎的讀書會——微社，切磋砥礪，鑽研學問。1931年，郭永懷轉入本科，攻讀物理。由於他對光學感興趣，於1933年轉到北京大學物理系學習。1935年畢業後，他留校任助教兼做研究工作，曾和吳大猷等一起研究過喇曼效應。抗日戰爭爆發後，郭永懷曾回家鄉威海任教。1938年威海淪陷，郭永懷又輾轉到昆明西南聯合大學半工半讀，研究過湍流理論。在青少年時期，他先後得到過顧靜薇、饒毓泰、周培源等教授的指導，所以不僅具備了堅實的數學物理基礎，而且也確立了“科學救國”的思想。
1939年，郭永懷以優異成績考取了中英庚款留學生。經過一些波折，於翌年9月到加拿大多倫多大學，在套用數學系主任辛格指導下從事研究。他僅以半年時間就完成了《可壓縮粘性流體在直管中的流動》的論文，並獲得了碩士學位。他的出色工作受到導師辛格的讚賞。1941年5月，他又來到當時國際空氣動力學的研究中心——美國西岸加州理工學院古根海姆航空實驗室在航空大師卡門教授的指導下工作。他主動提出要進行當時空氣動力學的前沿問題——跨聲速流下連續解的研究，並於1945年獲得博士學位。在留學期間，由於有名師指導和良好的研究環境，加之他本人的刻苦努力，為他在以後10年的研究工作取得豐碩成果奠定了基礎。
1946年，西爾斯在康奈爾大學創辦航空研究院。他特聘郭永懷前去參加業務領導工作，歷任副教授、教授之職。實際上，郭永懷在這10年間是當時康奈爾大學航空研究院的三個主持人(即西爾斯、郭永懷、康脫洛維茨)之一。這10年也是郭永懷從事科學研究的黃金時期。他著重對跨聲速理論與粘性流動進行了深入的研究，先後發表了《可壓縮無旋亞聲速和超聲速混合型流動和上臨界馬赫數》(與錢學森合作)、《關於中等雷諾數下不可壓縮粘性流體繞平板的流動》、《弱激波從沿平板的邊界層的反射》等重要文章，解決了跨聲速流動中的重大理論問題。與此同時，為了解決邊界層的奇異性，他改進了龐加萊、萊特希爾的變形參數和變形坐標法，發展了奇異攝動理論。為此，錢學森於1955年在《AdvancesinAppliedMechanics》雜誌上發表文章，將這一方法命名為PLK方法。值得一提的是，郭永懷在50年代初就注意到離超聲速流動這一方向，研究了高超聲速激波邊界層干擾和離解效應。郭永懷因在空氣動力學與套用數學中的研究成果而馳名世界。
在國外工作期間，郭永懷一直在等待機會，要用他的科學知識為祖國服務。抗美援朝戰爭結束後，在中國政府的努力下，終於出現了這種機會。這時，郭永懷毅然放棄了在國外的優越條件與待遇，於1956年11月回到了闊別16年的祖國，並立即投身於轟轟烈烈的社會主義建設事業。
在國內工作的12年期間，他把主要精力放在組織、領導國內的力學與國防科研上，並先後擔任了中國科學院數學物理化學部學部委員、力學研究所副所長、二機部九院副院長、中國科學技術大學化學物理系主任、國防科委空氣動力學專業組成員和空氣動力學研究院籌備組副組長、中國航空學會副理事長等職。1956年，郭永懷參加了制訂“國家科學技術發展十二年規劃”，擔任了力學專業副組長。他和力學界的其他專家一起審時度勢，分析國際上力學研究的動向，並根據我國的國情，制訂出學科近期發展規劃與遠期奮鬥目標，確定高等學校力學專業的培養目標與課程設定，為我國隨後若干年的發展方向確定方針大計。規劃的實施使我國的力學研究從解放初期只有少量理論工作的狀況發展到能夠通過現場測試、大型實驗、數值模擬和理論分析等多種手段進行重大項目研究的現代力學階段。
郭永懷回國以後，就身體力行倡導高超聲速流動、電磁流體力學和爆炸力學等新興領域的研究。他親自參加力學所電磁流體組每周一次的學術討論會;60年代初，他組織了北京地區高超聲速討論班;他一方面要求大爆破問題組人員踏踏實實地學一本書，一方面又鼓勵大家深入實際。他指導研究生從事這些新方向的理論與實驗研究。對於新學科方向的發展，他提出了許多重要思想和精闢的見解。
郭永懷對於國防工業和科研的貢獻是多方面的，涉及了許多重大的項目。從1957年11月4日，蘇聯發射第一顆人造衛星起，他就參加了中國科學院星際航行座談會，大力倡導我國要發展航天事業，並就許多技術問題，如運載工具、推進劑、姿態控制、氣動力、氣動熱等發表了許多重要見解和主張。在第四次座談會上作了“宇宙飛船的回地問題”的中心發言，對氣動減速、氣動加熱、燒蝕防熱、回地軌道設計等問題進行了細緻的分析，還提出了利用舉力面的構想。隨後，當研製人造衛星提到議事日程上時，郭永懷參加了負責衛星本體設計的人造衛星研究院的領導工作。1964年，郭永懷參加了再入物理工程的籌備工作。他認為應將再入物理現象的研究作為這個項目的理論研究方向，並明確提出建立高溫物理所的主張，對實驗設備的籌建工作他亦費盡心血;1967年，郭永懷參加了空氣動力學研究院的籌建工作，擔任了主管技術工作的副組長。他首先就空氣動力學研究院的服務對象、研究手段、重點設備、測試方法等提出了建議，並和錢學森一起為該院規劃了藍圖，為以後空氣動力學研究發展中心的建設奠定了基礎;為了發展我國的“兩彈”事業，郭永懷更是嘔心瀝血，從理論到實踐都作出了重要貢獻，他多次赴現場參加準備工作。1968年12月5日，郭永懷從青海試驗基地赴北京匯報。飛機降落時發生墜毀事故，他不幸遇難，時年59歲。飛機失事臨難的最後一瞬間，他與警衛員抱在一起，用身體夾住了裝有寶貴科研資料的公文包。同年12月25日，國家內務部追認他為革命烈士。
從外貌看，郭永懷身體瘦弱，年不到半百便已雙鬢斑白，平時不苟言笑，總愛沉思。他工作起來，精力卻是超人的。1963年遷往海拔3000米以上的青海基地後，他與許多同事都有了高原反應。為了及時研究新情況，郭永懷頻繁往來於北京和基地之間，每次又會增加一次身體不適應，嚴重損害了健康。有人勸他少跑一些，他為了工作全然不顧。在生活上，郭永懷的簡樸也出了名，一支鋼筆從中學時代竟一直使用到犧牲。周恩來叮囑郭永懷等科學家不要乘飛機。郭永懷為趕進度仍經常飛來飛去。1968年12月初，他在青海基地發現一個重要數據，急於趕回北京研究，便搭乘了夜班飛機。12月5日凌晨，飛機飛臨北京機場，距地面約400米時，突然失去平衡，偏離跑道，扎向1公里外的苞米地，騰起一團火球。當人們從機身殘骸中尋找到郭永懷時，吃驚地發現他的遺體同警衛員緊緊抱在一起。燒焦的兩具遺體被吃力地分開後，中間掉出一個裝著絕密檔案的公文包，競完好無損。可以說，在飛機遇險、生命將盡的最後瞬間，郭永懷想到的只是用身體保護對國家有重要價值的科技資料!周恩來得知郭永懷犧牲的訊息，眼睛頓時濕潤了。錢學森更是傷感不已地嘆息：“一個全世界知名的優秀力學專家離開了人世。”如今，我國空氣動力中心大院的松林山上建有一座紀念亭，上面刻著張愛萍將軍所書的三個大字———“永懷亭”。
郭永懷的生活年代恰逢清朝末代皇帝溥儀登基到中華人民共和國_，也是人類從萊特兄弟第一次飛行到美國實現阿波羅登月計畫，跨入空間時代突飛猛進的60年。郭永懷為我國的力學事業，也為人類的航空航天事業奉獻了畢生的精力。他的學術成就和高尚品德是每箇中國人、每個力學工作者值得引以自豪的。為了表彰郭永懷的功績，中華人民共和國內務部於1968年12月25日授予郭永懷烈士稱號。
主要貢獻
郭永懷是唯一一位為中國核彈，氫彈和衛星實驗工作均作出巨大貢獻的科學家。
在中國開始研製核武器時，他負責動力項目研究。提出了“鐵條包布”的設計思想。為核武器真正武器化做出貢獻。
1956年年底，剛剛成立幾個月的力學研究所迅速發展為全國力學研究中心。不久，郭永懷受命出任研究所常務副所長。
1958年，中國科學技術大學創建了化學物理系，郭永懷出任首任系主任。這期間，郭永懷創辦了《力學學報》和《力學譯叢》，並親任主編，翻譯出版了《流體力學概論》等多部學術名著，先後開展了新興的高超聲速空氣動力學、電磁流體力學等多項課題的研究，其成果不斷引起國際科學界矚目。
在中科院組織的星際航行座談會上，郭永懷提出我國要發展航天事業，並就運載工具、推進技術等問題發表了許多重要見解。不久，他當選為中國航空學會副理事長。
1965年，我國將研製發射地球衛星提到議事日程上來，郭永懷負責人造地球衛星設計院的領導工作。
郭永懷還負責指導反潛核武器的水中爆炸力學和水洞力學等相關技術的研究工作。此外，在潛-地飛彈、地對空飛彈、氫氧火箭發動機和反飛彈系統的研究試驗中，他都作出了巨大貢獻。
在郭永懷的努力下， 1966年10月27日，我國第一顆裝有核彈頭的地地飛彈飛行爆炸成功!1967年6月17日，我國第一顆氫彈空爆試驗成功郭永懷犧牲的第二十二天，我國第一顆熱核飛彈試驗獲得了成功!
《天宮課堂》直播心得體會範文 篇10
20__年3月9日14:30至16:00，教育部官網日前發布“全國大學生同上一堂疫情防控思政大課”即將線上直播預告，教育部社科司與人民網聯合組織“全國大學生同上一堂疫情防控思政大課”。
據悉，本次“思政大課”特別邀請艾四林、秦宣、王炳林、馮秀軍四位教授，結合“馬克思主義基本原理概論”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”“中國近現代史綱要”“思想道德修養與法律基礎”四門必修課教學內容，解讀黨中央關於疫情防控的決策部署，分析中國抗疫彰顯的中國共產黨領導和中國特色社會主義制度的顯著優勢，講述防疫抗疫一線的感人故事。
艾四林教授將立足中國抗擊疫情的具體實踐，引導學生深化對馬克思主義基本理論的認識、深化對馬克思主義中國化最新成果的認識。
秦宣教授將聚焦“疫情大考告訴我們什麼?”，分析中國抗疫彰顯的.中國共產黨領導和中國特色社會主義制度的顯著優勢。
王炳林教授將從我國歷史上的防疫鬥爭歷程出發，分享從磨難中奮起、化危機為轉機的歷史經驗和智慧。
馮秀軍教授將以戰“疫”里的青年責任與擔當為主題，深情講述這場疫情中勇敢逆行的年輕風景，引導大學生群體擔當歷史使命，將青春夢想紮根祖國的廣袤大地。
《天宮課堂》直播心得體會範文 篇11
“半盞屠蘇猶未舉，燈前小草寫桃符。”一直期盼著過年了能去農村外婆家，這樣我就可以和表弟在小院裡一起放鞭炮，一起撒歡;就可以趁外婆在灶台前忙碌時幫忙添火加薪;還可以圍著大火爐取暖，烤番薯……
在我一天天的期盼中，出發的日子總算到了。我剛出門，媽媽就給我戴上了口罩。怎么了?為什麼要戴口罩?我百思不解。很快車子便開動了，我趴在車窗旁，欣賞著沿途的風景，路上行人和車輛都很少，沒有了往年的熱鬧景象。過了沒多久，車子突然停了下來，“怎么了?”我探著腦袋往前看，“堵車了嗎?”“不是，我們要進村了，要檢查”媽媽說。打開車窗，我看到路口不知何時搭建了一個臨時的帳篷，一位穿著紅馬甲的志願者走到我們車邊，他戴著口罩，手裡拿著體溫槍給我們每個人測了體溫，然後問道“你們從哪裡來?要到哪裡去呀?麻煩下車做個登記。”很快爸爸下車做好登記回來了。我疑惑地問“這是怎么了?他們為什麼要給我們測體溫呀?”
“都是新型冠狀病毒惹的禍”爸爸說。
突如其來的病毒，打破了我原本過年的計畫。接下來幾天，我們一直呆在家裡。拜年、聚餐，在一通通電話聲中取消了。我天天守著電視看新聞，電視中，每天鋪天蓋地的都是有關新型冠狀病毒肺炎的報導。不斷飆升的統計數值讓人提心弔膽。
但是我在電視裡看到，在這次突如其來的災難面前，還有一些逆行者卻不顧個人安危，為了人民和國家的利益挺身而出。八十多歲的鐘南山院士來到武漢第一線，再次為國而戰。還有許許多多的醫護人員主動報名請求奔赴武漢。杭州13名醫護人員組成的醫療隊緊急馳援武漢，共同抗擊新型冠狀病毒感染的肺炎疫情。他們有的把四歲孩子交給鄰居;有的帶著三大包尿不濕，應急;有的當場直接剪短了頭髮，為了方便帶防護帽;還有的多年沒回湖北老家過年，這次回家是為了抗疫。每個醫護人員背後都有動人落淚的事跡。他們犧牲小家，來維護大家安危，他們是最美逆行者，是英雄，是今年最可愛的人。
他們崇高的精神激勵著我，所以我要現在認真讀書，學好知識，長大以後也要像他們一樣做一個對社會有用的人。
我相信我們一定能打贏這場沒有硝煙的戰役。
《天宮課堂》直播心得體會範文 篇12
2月2日，正在科室值班的盧靜靜接到任務，去支援社區隔離點管理疑似病人。4日，她又被調到江漢方艙醫院支援。回家收拾行李要出門時，優優得知媽媽要去抗疫，自己將很長時間不能見到她，小傢伙抱著媽媽傷心的哭了，攔著不願讓媽媽出門。擔心兒子不解，盧靜靜向孩子解釋了新型冠狀病毒的相關知識，她勸慰兒子說，“讓你最愛的奧特曼軍團幫我一起去戰鬥，打敗病毒，好不好?”
每次盧靜靜和孩子們視頻時，小傢伙總會問她打敗了多少病毒，然後每天算加法，算一下媽媽的成果。盧靜靜原打算過年帶著家人回山東老家，但新型冠狀病毒肺炎疫情來襲，盧靜靜退掉車票，選擇留守武漢。期盼團聚已久的父母非常失落，絮絮叨叨地說，“給你們準備那么多好吃的，都是你們從小愛吃的，年頭盼到年尾的相聚，你們那裡疫情啥時候可以結束，啥時候可以回家?”看到父母失落的樣子，盧靜靜也很心疼。為了不讓父母擔心，盧靜靜向父母隱瞞了在方艙醫院支援的事情。
《天宮課堂》直播心得體會範文 篇13
今天是一個偉大的日子，因為天宮課堂第二課就在今天上課了！
本次的課程，還是由神舟十三號乘組航天員翟志剛，王亞平，葉光富配合進行授課，在3點40分的時候，天宮課堂第二課終於開播了！
因為這一次的課程還是天上和地上配合著上課，所以開始前，地面上的老師給我們講了好多知識，終於可以見到航天員老師們了。
本次的實驗有四個，分別為：太空冰雪實驗，液橋演示實驗，水油分離實驗和太空拋物實驗。這裡面都隱藏著無數的物理知識，等著我們去發現，去學習。這次太空授課在太空失重的環境下演示了在地面很難見到的物理現象，這種通過凸顯天地差異來教學的方式來上課非常的有趣，讓我難以忘懷。
我印象最深刻的就是太空冰雪試驗了，在太空中可以讓液體迅速結冰確實很有趣，以前我有見過飽和液體，但是不知道這種液體還有那么大的樂趣，直接航天員們把飽和液體裝在袋子裡，再一點一點的擠出來，由於在失重環境下，飽和液體擠出來的時候就是一個球，一擠出來的時候，飽和液體就迅速結冰，變成了一個冰球，沒想到一瓶液體就可以玩那么多的花樣。
還有太空拋物實驗，連在前幾個月很火的冰墩墩也上場了，平常我們在地面上扔東西時就會掉在地面上，而在失重環境下不會，扔冰墩墩的時候就可以很自然的扔過去，這個動作讓我印象深刻，原來，在太空中還那么好玩，我真想上天看看啊，體驗一下失重的感覺！
這次的課程讓我印象深刻，也激發了我對航天的學習興趣，真希望在未來的時候，每一個人都可以到天上去，感受一下太空人的感覺！
太空艙里的知識還有很多，我需要積極去探索。太空艙里的東西很神奇，我要了解它們。太空里還有很多人類不知道的東西，我長大以後想要研究這些“不知道”。
《天宮課堂》直播心得體會範文 篇14
今天下午第三節課音樂老師為我們播放了天宮一號課堂的直播視頻，三位航天員為我們上了一堂有趣又奇妙的科學課。
航天員為我們展示了幾個神奇的實驗，實驗有“減輕失重的實驗”“浮力消失的實驗，”“泡騰片實驗”“水膜實驗”“水光球實驗，”讓我記憶深刻的三項實驗是：泡騰片實驗，水膜實驗和水光球實驗。需要準備的工具是：圓鐵環，紅色的紙花，水袋，吸水管，泡騰片，藍色的顏料，針筒。
實驗開始，先將水袋裡的水滴到圓形環裡面，水在鐵環上形成一個薄薄的水膜，接著向水膜里注入水，剛才的水膜變成了一個小水滴，用針筒將水膜里的氣泡吸出，再將一朵紅色的紙花放進水膜里，紙花開始慢慢綻放，我驚訝的張大嘴巴看著這實驗，哇!好太神奇了!緊接太空人又向水膜里繼續注水，再用針筒往水膜里弄了一個大大的氣泡，從透過水膜看太空人的臉是正著的從水球里看太空人的臉是反著的，我們不禁又發出讚嘆!
太空人又不斷的往水球里注水，慢慢的水膜越來越大，形成了一個透明的水球，太空人又把藍色的顏料滴進水球里，水球立馬變成了一個藍色的水晶球，再把一片泡騰片放進水晶球裡面，泡騰片遇見水後開始產生氣泡，隨著泡騰片的溶化水晶球變成了一個美麗的地球。
我看到這些實驗時驚訝地直呼，這些實驗太有趣太神奇了。
《天宮課堂》直播心得體會範文 篇15
回顧新中國成立以來，從唐山大地震到汶川大地震，從SARS病毒疫情到目前的新型冠狀病毒疫情，各級黨委、政府第一時間吹響集結號。人民軍隊、人民公安、武警部隊、醫療機構……無一例外地衝鋒在前，“不言棄，不放棄”“一方有難，八方支援”“同呼吸，共命運”“舍小家為大家”等錚錚誓言，折射出中華民族不再是一盤散沙，而是一條自豪、自強、自信的東方巨龍。在這些誓言的背後是萬眾一心，眾志成城，以排山倒海之勢打贏了一場又一場人民戰爭，讓世界都看到了一個強大的中國。
就拿眼前這場疫情防控戰而言，恰逢新春之際，按照中華民族的傳統習俗，本該百業皆息，萬家團圓。但是，今年新春，“疫情就是命令，防控就是責任”成為了音，千萬黨員幹部一時間逆風而行，迎風而戰，義無返顧地挺立在了抗擊疫情的最前沿，用生命捍衛生命，以犧牲阻攔犧牲，將初心使命、責任擔當踐行得驚天地、泣鬼神;億萬人民民眾一夜間凝心聚力，用“聽黨的話、過特殊年，在家為國做貢獻”的高度自覺和自律，以此時無聲勝有聲的別樣方式，同舟共濟，並肩同行，演繹了一場人民戰爭的新史篇。
在這場沒有硝煙的生死抉擇中，誰也不知道死神身藏何處，災難何時降臨。但是，萬巷皆空人不驚，千家仍有笑語聲。這種自信源於國強民安，國強則民安。國以民為本，民以食為天，無論病毒如何猖獗，疫情如何肆虐，饑荒在中國已經成為歷史，衣食無憂，定國安邦成於一半，市場供應充足、應有盡有就是的佐證。在強大的國力面前，14億人民在這一點上心中有數，有國之雄厚之本保民之衣食之天，無所驚、無所慌、無所畏懼。這種自信也源於14億人民，對黨和政府人民利益高於一切的宗旨深信不疑，對黨和政府一定能夠打勝這場疫情保衛戰深信不疑，堅信在黨和政府的堅強領導下，無往而不勝。
殷憂啟明，多難興邦。新型冠狀病毒疫情固然是一場災難，然而全社會再次表現出的有序、穩定，也再次用事實證明，自豪、自強、自信的的中國人民，在災難面前更加信心滿懷，砥礪前行，用穩定壓倒一切的必勝信念勇往直前，無堅不摧。艱難困苦，玉汝於成。新型冠狀病毒疫情固然來勢迅猛，只要全黨全國各族人民同舟共濟，眾志成城，一定會迎來無限春光處，山花爛漫時。
《天宮課堂》直播心得體會範文 篇16
王寧溪
幾周前三位太空人成功登上太空，他們很快的與太空艙對接完成，這讓我體會到了祖國的偉大。在節目裡，他們和同學們互動交流，告訴了我們想很多有意思的事，這也讓我萌發出一種要好好學習，將來也去太空看看的欲望和勁頭。我們現在可以坐在寬敞的教室里學習，都是祖國的功勞，將來我們一定要報效祖國，讓祖國更加強大!