高中英語教材心得體會 篇1
我的英語成績在高一的時候還特別差。雖然在英語上花費了大量時間，可就是學不好。我很困惑，也很絕望，感覺自己已經盡到所有的努力了，英語無論如何也學不好了。後來，我一個貼心朋友給我支招說，要不你換個班，換個老師試試看，也許別的老師能把你教好。我心裡不禁一動，但馬上就再次陷入絕望了，換班哪那么容易啊。我朋友說，可以在網上接受遠程教育啊，網上有很多名師的課程呢。於是，我立馬著手在網上查找遠程教育課程。
比較了幾家名氣較大的遠程教育網站以後，我最終選擇了國家教育線上。一查國家教育學習卡的價格，發現半年的課程才400塊錢，我湊了一下自己積攢的零用錢就購買了一張。真正使用“國家教育學習卡”的時候，我才知道遠程教育的名師們講得有多么好，感覺就是不一般，很多重點難點他們都講得特別容易懂。僅一個月的時間，我的英語成績就有明顯的提高，老師和同學們都對我感到非常驚訝，我心裡美滋滋的。半年之後，我的“國家教育學習卡”用完了，而我的英語成績也躍居班裡第一了。
擺脫了英語拖後腿的困境，我的整體成績也躍居前三名了。於是，我又花680塊買了一張全年卡，學完了整個高中英語課程。就這樣，1080塊錢改變了我的人生。如果沒有“國家教育學習卡”，我可能連二本線都過不了，如今我的總分超過一本線30分。回頭想想感覺很奇妙，這么一張小小的卡片竟然決定了我的英語成績，決定了我的高考成績，從而決定了我的人生走向。
高考結束了，我現在天天都會上國家教育線上去瀏覽新聞，或看網站的其他欄目。其中，“英語短文”這個欄目我非常喜歡。“雙語欣賞”中有很多特別有意思的小故事，有中英文對照。既可以學習英語，又可以獲得一些人生經驗，還可以得到樂趣，真是一舉三得。“奧運英語”讓我掌握了很多英文奧運常用語，在街頭上給外國朋友介紹奧運時再也不用心裡發虛了。“幽默英語”給我帶來了無窮的樂趣，我還會用英語開玩笑了。
希望同學們在明年的高考中都能取得優異成績，所以把自己的成功經驗給大家分享。相信現在英語成績不太好的同學，通過“國家教育學習卡”也會像我的英語成績一樣取得驚人的提高，最後在高考中取勝！
高中英語教材心得體會 篇2
1、英語單詞的記憶。
不要以為學霸們記單詞很快，所有學生都一樣，單詞記住以後很容易遺忘，記單詞本身就是一個需要多次重複的事情，沒有哪一個學生可以一次記住，所以多多重複是記單詞最大的竅門。當然我們也有一些加快記憶的小竅門，比如結合例句、詞根來記憶，但歸根結底還是要多複習、多重複才能真正記住，保證以後不遺忘。
2、培養英語語感的方法。
我們缺乏學習英語的環境，所以不少學生根本沒有語感，對於英語語感的培養，一是要重複，二是要多背誦。建議大家可以背課文、新概念英語、名人演講、平時積累的好詞好句等。
英語學霸學習經驗
3、一定要多多閱讀。
學好英語最重要的是在課外努力，英語閱讀能力極重要，我們平時可以多看一些帶中文翻譯的英語原著，剛開始讀不太懂沒關係，慢慢看，而且每天都要堅持看一些，長期堅持下去，你的英語閱讀理解的能力就會明顯提高。
4、英語作文的竅門。
英語作文想得高分真的很難很難，我也試過很多方法分數也不是太高，最後找到一些竅門，每天都看一篇英語滿分作文，模仿別人的寫作方式，對自己英語作文提分很明顯。
英語學習
一些其它科目的學習心得分享：
1、學習一定要專注，多總結。
2、上課聽講，多動腦，跟上老師講課的進度。
3、很多問題我們都是感覺懂了，但事實上你並沒有真正懂透徹，多思考，多問幾個為什麼。
4、預習很重要。
5、做題不要只講究數量，多用心、體會、總結、反思，這樣做一道題比別人刷幾十道題都有效果。
6、每一科每天都要學，哪怕只學10分鐘也要見個面。
7、假期可以練練字，寫一手好字讓你在考試中可以得到不少“卷面分”。
高中英語教材心得體會 篇3
就拿強調句來說，高一第一次遇見這種句型的時候，相信每個老師都會把它作為重點，進行透徹的講解，並一一舉例練習。而當高二再次出現同樣句型的時候，是不是就略為帶過，稍作提示就完了呢？我想，這時也許是更應該強化鞏固的時候了吧。因為往往學生在第一次接觸一個知識的時候，都覺得陌生，不易理解，而當第二次見面時，又覺得好像什麼都“知道”了一樣。不過，這樣的“知道”只是記憶中殘存的一點印象，只是一知半解——尤其對於基礎不很紮實的學生來說，也許第一次接觸就沒吃得透徹，所以此時更應該抓住他們似懂非懂的心理進行練習回顧。當然再次重現，不需要像第一次見面那樣全面見解——那樣既花時間，學生也不耐煩。所以要把握講解的尺度，作好歸納總結的`工作。
比如再講強調句，那我認為首先要簡單回憶it is/was ... that/who ...的基本結構，什麼時候可以用who，這幾個詞在句子中不充當成分的內容。然後，舉一個簡單的句子，讓學生分別對它的主語、賓語、狀語進行強調，換成強調句，進行練習。而後，再用練習回顧強調句的特殊疑問句和一般疑問句的語序，以及l這樣的特殊結構變為強調句的用法。真正做到保證語法講解有條理，不囉嗦，就練習歸納總結語法規則，幫助學生記憶。
第三，幫助學生找方法，取巧入門。
在與學生的接觸交談中，我發現很多學生對於自己的學習狀態不清楚，更談不上什麼學習方法——反正老師教，他們學，課後做作業，從來沒有去思考過為什麼要這樣學，怎樣學更好這類問題。於是，學習上盲目，沒有目的性，加上懶惰思想的滋生，自控能差的特點成為學生學習就此擱淺的主要癥結。
相反，如果我們老師能夠走近學生，而不要高高在上的一味灌輸知識，更多的站在學生角度，了解學生的思想思維，幫助他們找方法，找巧門，帶著他們英語入門，也許更能帶動他們學習的興趣和熱情。
高中英語教材心得體會 篇4
今年九月新開學不久，發現自己所帶的一名學生上課心不在焉，煩躁不安，有時還趁機打盹。上課不跟著老師的節奏走，不記筆記，明顯沒有學習激情。我當時很納悶，因為我帶過的學生還沒出現過此類現象。課後，我就查閱了文理分科成績，使我大為吃驚的是，該學生是一名從重點班考進實驗班的學生，位於年級前100名，再仔細一看英語成績，我驚呆了，30分，排名年級倒數位次，但該同學的理化生成績均列年級前茅，也就是典型的跛子腿現象。因為這些學生一直要帶到高三畢業，我看在眼裡，急在心裡。於是我關切的問他發生了什麼事，他沒有立刻回答我的問題，而是很無助的問我：“人為什麼活著？”突然聽到這樣話，我預感到問題嚴重，就馬上追問其原因，他猶豫了一會說：現在都高二了，可我的英語怎么也上不去，很努力地背單詞，可總是記不住，一點希望都沒有了。我對英語沒一點信心了。
後來，我就從多方面了解情況，高一的`英語老師告訴我，這個學生英語基礎差，沒有興趣，高一學習一直很吃力，他其它學科成績不錯，”後來我又和家長聯繫，了解其中學的英語學習狀況。初一，初二根本沒好好學，這學期，他是從重點班考到實驗班的，這位同學的情況我不太清楚，後來從多方了解到：他中考英語才考了50分。高二結束後的暑假請家教補課，可幾乎沒有效果。只是英語差，總分上不去，所以該學生壓力很大，才出現了上述情況。
高中辭彙的學習是英語學習中的難點，而辭彙是英語學習的一個重要組成部分。我感覺自己有責任很重，因為這關係到孩子的前途。所以我就想辦法幫他攻克單詞關，幫助他提高英語成績。首先，我給他介紹一些簡單、重要且實用的音標知識；第二，教他一些實用的構詞法。第三，平時給他布置幾個重要的短語和句型，及時督促檢查。除此之外，最重要的是鼓勵他，讓他有自信做好這件事，上課時遇到比較簡單的題，我就讓他展示，及時發現閃光點予以表揚。這樣他堅持了半個月，強化背單詞，他變得不再絕望，對自己充滿信心。真心祝願他在高考中，考出自己的最佳水平。
高中英語教材心得體會 篇5
這是我踏上教師崗位以來的第二個年頭，而來到任教剛滿半學期。好在有學校領導同事的幫助，已經使我很快的適應了這裡的環境與工作。由於工作環境的轉變以及我還有所匱乏的教學經驗，半學期教學中，我感觸頗多。在這裡，就談談我這段時間的教學心得。
首先，了解學情，有的放矢。
本學期剛接到高二（二）、（三）班學生時，無論是老師之於學生，還是學生之於老師，雙方感覺都既陌生又新奇。怎樣儘快的`了解學生，並使學生適應我的教學方式，是我面臨的第一個問題。就此，我從班主任那裡得到了兩個班上學期的考試成績表，並分析學生層次，記憶學生名字。在與學生有了一定接觸以後，還從班主任那裡諮詢了部分學生的性格特點、學習態度等情況，以便我更好的了解學生。而另一方面，我儘量在課後多與學生交流，走近學生，表明自己友善的心態。對於教學中對學生的要求，我也會在課堂上反覆重複，以加快學生對於老師教學方式的習慣。
然而談到學情，我們自然而然就會給學生分出層次，如尖子生、中等生和待進生——層次並非“等級”，並不是說要將學生三六九等的區別對待，而是對學生的程度、梯度進行劃分，便於老師開展輔差培優的工作。
尖子生具有較強的理解接受能力和一定的自學能力。他們對教師的滿堂灌肯定感到不滿意，他們希望教師點撥指導，多給他們一些發問和練習的機會，多給一些自主學習的時間，也就是所謂的精講多練。同時，還要時時注意尖子生的成績起伏及學習狀態，伺時給予鼓勵肯定，並幫助其發現改進不足之處。
高中英語教材心得體會 篇6
在過去一年的英語教學中，作出如下幾點總結：可利用上半學期的時間從語言、辭彙、語法、句型等方面系統複習。要儘快使學生適應高中英語教學，具體做法是：培養學生課前預習、課後複習的良好學習習慣；堅持用英語授課，要求並鼓勵學生用英語思考問題、回答問題；根據高考要求，從高一年開始就需要培養學生的閱讀能力，教會學生一些閱讀技巧，養成良好的閱讀習慣；另外，課後要多與學生接觸，儘快和學生熟悉。高中英語教學要始終貫徹交際性原則，強化學生主體意識“讓游泳者到水中去。”這是交際語言教學理論的思想核心。語言學家毛魯（ke morrow）曾說過：
do you think this unit is difficult for you? what do you think is the most difficult point?或者what’ s your suggestion on how to deal with the next unit?堅持這樣做一段時間後，學生會主動向教師反映上一個單元中還沒有弄清的教
學內容和在新課文預習的過程中遇到的問題。這樣，就能做到因材施教、教學相長。交流師生感情促進學生求知人的心理結構是有智力、意志、情感三個基本因素組成的。情感因素在培養學生學習興趣，促進學生積極主動接受知識的.過程中起到關鍵作用。教師應採用教學情感性若干策略：①激勵性。善於發現學生的優點和特長，正面誘導。②支持性。給遇到困難、喪失信心、情緒低落的學生以必要的心理援助。③愉悅性。相互信任、彼此融洽的師生關係，可以使教學取得更加滿意的效果。師生書面語言的交流是中學階段師生情感交流的最佳方式。通過長期的師生書面交流，能夠使學生對本學科學習興趣盎然，使教師課堂內外教學得心應手，達到教與學的高度配合.通過以上這些教學的方法,讓我這在教學中接觸到的學生可以讓他們的口語;書面表達有一定的提高.當然高中英語教學還有許多地方仍然需要摸索然後進步，總之，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
高中英語教材心得體會 篇7
中等生具有一定的學業基礎，但他們缺少對知識的對比歸納和總結，即知識遷移能力有待提高。他們對教師滿堂灌多持歡迎的態度，並希望教師多講語法，詳細講評練習。而自己的處理作業的時候，卻常常忽視對語境題乾和篇章大意的理解，心態浮躁，粗心大意。於是，更應該建議他們課後多練題，多提問，多動腦。
待進生基礎薄弱，辭彙量少，又缺少語法知識，而且學習態度不夠端正，只喜歡聽老師講，卻不願意自己多讀，多背。其實，他們最大的學習障礙是辭彙較少，最致命的弱點是不肯多讀。對這一群體學生，學單詞、學造句、學翻譯是很有效的提高辦法。
於是，了解學情，正確處理教學目標與學生需要的關係，是搞好教學工作的`前提，分層次布置練習，分層次要求和面批作業是讓不同群體學生學有所得的關鍵。
第二，語法講解，注重反覆出現，歸納總結。
很多高中生在學習英語語法時，總是抱著“一口吃個大胖子”的希望來學習。但是，這樣的想法是極不合理的。首先對於記憶這一關就不可能出現一蹴而就——很少有神童是可以過目不忘的，大多數人的記憶都還是依靠“反覆出現，加深印象”的辦法來實現的，對於語言學習更是這樣。同時，在我們的現行教材中，也充分地體現了這一特點：比如，這個單元學習一個生詞，後一個或幾個單元就可能出現其派生辭彙；又比如，高一上學期就學習過強調句了，而在高二好幾個單元的課文或練習中，都又出現了強調句，這就是知識的反覆出現。而我們老師教學，更應該注意好這個反覆出現的環節，千萬不能忽視它。
高中英語教材心得體會 篇8
對於英語語言學習，最大的攔路虎就是辭彙、短語的記憶。要談記憶的方法，不僅抽象又乏味，那不妨嘗試一下看似簡單幼稚的記憶思維。例如，pull和push這兩個詞很多學生到高二了還分不清，怎么辦？看啊，pull的`“l”不像鉤子嗎？就是鉤過來，“拉”的意思咯，由此區別push的“推”。又例如，be in charge of和be in the charge of，一個是“負責”，一個是“由……負責”，要記憶怎么辦？對比啊，後者比前者多一個the，而後者的漢語意思比前者多一個“由”字，有被動的意味。多一個單詞，就多一個漢字，多一個意味，不是就好區別了嗎？再如，out of question和out of the question，怎么記？我說“有the就有問題，沒the就沒問題”，可不是嗎？前者意為“沒問題，辦得到的”；後者意為“不可能，辦不到的”。
這樣只看單詞或短語的形來記憶它們的方法，看似笨拙幼稚，但是也許更能幫助一部分學生記憶，提高興趣。畢竟高中學生的思維模式還處於發展之中，而要讓他們接受一些抽象的知識，何不將它們具體化呢？
以上，是我近期教學中的一些感觸和想法，難免淺顯片面。但本著“一切為了學生；為了學生的一切”的信念，我會在以後教學中悉心聽取學生的反饋意見並虛心接受老教師的指導，以竭盡所能提高教學的質量，對學生的學習真正起到指導、幫助、影響的作用。